第一篇：《有多少人為了我》教學反思李桂芹 2（xiexiebang推薦）

執(zhí)教《有多少人為了我》帶來的思考

贛榆縣青口鎮(zhèn)中心小學

李桂芹

5月15日，我參加了“市品德學校發(fā)展第四共同體”活動，在本次活動中，我有幸執(zhí)教了三年級《品德與社會》下冊第三單元《有多少人為了我》這一課。執(zhí)教過后，給我留下了許多思考和感悟。

一、原來品德課可以上得這么有聲有色

我是一名語文老師，偶爾兼帶小學品德這門課程。帶的時候，覺得這門課程上起來太雜，似乎比語文課難多了。又要準備那么多材料，又要聯(lián)系學生的生活，指導學生的行為等。每次上課也基本上是照本宣科，如果不進行一些拓展的話，兩節(jié)課的內(nèi)容在30分鐘就能完成，學生也覺得沒有意思，也沒有真正指導學生的行為。但在準備這節(jié)課時，得到了我們學校教科室丁主任的傾心指導，讓我豁然開朗，接著又在江蘇教學新時空看了幾課的教學錄像，很受啟發(fā)，突然覺得原來品德課可以上得這么有聲有色。

二、真正的教材是孩子真實的生活世界

本次我們的活動主題是“小學品德教學中感恩主題的研討活動”，所以我選了蘇教版三下《有多少人為了我》一課。在設(shè)計、執(zhí)教的整個過程中，給我最大的感受就是對孩子進行感恩教育一定要聯(lián)系學生的生活，如果脫離孩子的生活，我們的所有的活動設(shè)計都是白費，所有的語言都很蒼白。面的這本教材時，我突然發(fā)現(xiàn)，其實品德教育真正的教材來源于學生真實的生活世界。

三、感恩教育要從點滴做起

感恩教育不需要口號，需要行動，把感恩變成一種行動、一種行為、一種習慣、一種心態(tài)。因此，我會在今后的教學中指導孩子從小事做起，從點滴做起。在他們心靈中播下感恩的種子。

因為能力有限，教學出現(xiàn)了一些問題，如：課件操作不熟練、視頻資料的占用了大量時間，是否擠占了孩子思考的時間等問題還等著我繼續(xù)反思改進。感謝各位老師提出的中肯的建議，讓我從中獲得很大提高。

第二篇：《有多少人為了我……》教學設(shè)計教學反思

《有多少人為了我》教學設(shè)計

同江市第二小學麻丹鳳

教材簡析：

《有多少人為了我》是蘇教中圖2001課標版《品德與社會》三年級下冊第三單元“我的成長與他人”的第二課，分兩課時。第一課時側(cè)重感受社會上有許許多多的人在直接或間接地為“我們”服務(wù)，第二課時側(cè)重如何尊重勞動者，本節(jié)課為第一課時。教學目標：

1.知道家庭、學校、社會中有許多人在關(guān)心我們，為我們服務(wù)。2.讓學生感受勞動者的勞動給自己的生活帶來的方便，知道我們的生活離不開他們。

3.感恩默默關(guān)心我們的人。

教學重難點：引導學生體會有許許多多的人在為“我們”服務(wù)。教學準備：多媒體課件 教學過程： 課前活動：猜謎語

版塊一：感受家庭中的溫暖

1.導入：前幾天，老師看到一組很感人的沙畫，我們一起來看一看吧。（看沙畫視頻）

2.他們都是誰呀？（指名說）對，他們就是我們的家人。我們每個人的成長都凝聚了家人無數(shù)的心血。誰能說一說，你的家人是怎樣關(guān)心你的？（生交流）3.老師聽出來了，你們的家人都非常愛你們，時時刻刻關(guān)心著你們。老師也相信，你們一定會用自己最好的方式來感恩家人，回報家人的。

版塊二：感受校園中的關(guān)愛

1.過渡：其實，關(guān)愛你，為了你的健康成長而付出心血的人還有很多很多。就拿你每天快樂學習的地方----我們美麗的校園來說，就有很多人在為你忙碌，為你辛勞著。想一想，在我們的校園里你能想到誰？（生交流）

嗯，真是時時有關(guān)心，處處有服務(wù)?。?/p>

2.老師也用相機捕捉到了一些鏡頭?？?，每天，我們在晨光中來到美麗的校園。學校里的工作人員都在自己的崗位上為我們默默地服務(wù)著，不辭辛勞。老師們辛勤工作，每天很早就來到學校準備一天的功課，用心呵護我們成長。瞧，真是心手相連、相親相愛的一家人呀。

3.校園里有那么多人在為我們服務(wù)，你想對誰說點什么呢？（生交流）

4.是的，正是因為有了他們的關(guān)心和服務(wù)，我們才能更好地學習和成長呀。

版塊三：感受社會的和諧

一、說一說

過渡：看來呀，在我們美麗的校園里，同學們處處都能感受到家的溫暖呢。其實，社會上也是一個大家庭，在社會這個大家庭里，同樣也有許許多多的人在為你、為我服務(wù)著。社會上又有誰為在我們服務(wù)呢？（指名說）

二、小交流

1.是呀，有這么多人在為我們服務(wù)著。哪怕是我們身邊最普通的物品，也包含了許許多多人的勞動呢！看老師手里拿的是什么？（鉛筆）是呀，看似簡單的鉛筆到底需要經(jīng)過多少人的勞動呢？（指名說）

2.由此可見，我們身邊的每一樣東西都凝聚了許許多多人的心血啊，我們都要愛惜它們吶！

三、小視頻

1.同學們，為了我們的美好生活而默默辛勞的人實在太多了。有的人我們都不知道他們的名字，但是我們熟悉他們的身影。就像他們一樣（播放視頻）

2.你看到了什么？（生交流）

3.是啊，為了讓我們的生活變得更加美好，他們都在自己的崗位上默默地付出，辛勤地工作著。剛才有的同學注意到了視頻里的交警叔叔，我們也來跟著他做一做指揮交通的手勢吧，看看你有怎樣的感受呢？（生體驗交警執(zhí)勤，并說感受）是呀，我們才指揮幾秒鐘就感覺很累，那交警叔叔常年的在指揮交通，他們得有多么辛苦呀！所以，我們走路時，就要做到遵守交通規(guī)則，不給交警叔叔添麻煩。

四、比一比

1.社會上像他們一樣的人還有很多很多，你還能想到誰呢？我們以4人小組為單位來做個小游戲好不好？比一比，看哪個小組想到的多。（小游戲）2.現(xiàn)在我宣布，本次比賽小組獲勝。

五、假如

1.每天，從清晨到夜晚，有這么多的人在為我們的健康成長而忙碌啊！在看得到的服務(wù)背后，是看不到的辛苦。很多工作人員的工作要比我們想象的辛苦的多得多了。我們每天享受著他們的勞動，也許你還感受不到他們有多么重要。老師想請你想一想，假如沒有了他們，世界會變成什么樣呢？（課件出示，交流）

2.是啊，他們是平凡的，但他們更是偉大的。正因為有了他們，我們的社會才會如此美好，如此和諧！版塊四：拓展升華

1.一張張親切的臉龐，就像一盞盞點亮的燈，照亮了我們的生活，溫暖了我們的心。面對這么多可敬又可愛的人，你最想說什么呢？（生交流）

2.親愛的同學們，老師知道，此時的你一定也思緒萬千，家人對你的關(guān)愛，老師同學對你的幫助，還有那么多人為你操勞著，都在你的心中涌動。讓我們一起唱響《感恩的心》，向所有關(guān)心我們，為我們創(chuàng)造美好生活的人表達我們的感恩之情吧！

3.總結(jié)

同學們，有這么多人為我們付出辛勞，那么我們也要為他們做一點自己力所能及的事，比如不隨地扔紙、遵守交通規(guī)則等。正如列寧所說：人人為我，我為人人。（板書）心中有愛，心有感恩，才會處處花開。感恩是一種付出，感恩是一種收獲。讓我們帶著微笑，懷著一顆感恩的心，感謝所有的勞動者，尊重每一位勞動者吧！

4.課后活動

用你喜歡的方式向身邊的勞動者表達感恩之情吧。教學反思：

課堂教學是課程實施的基本途徑，讓品德走向?qū)W生生活是通過回歸學生生活得以實現(xiàn)。其教學策略：教學從兒童的生活實際出發(fā)；通過兒童的生活進行教學；教學以提高兒童的生活能力為依歸。這節(jié)課是由四個版塊組成，我結(jié)合教學實際，從出發(fā)點、過程和歸宿三個方面對教學如何會回歸學生生活進行了思考與實踐：

一、從學生生活實際出發(fā)

今天的教學主題、教學目標、教學內(nèi)容緊緊圍繞學生生活實際。課前布置的“小調(diào)查”作業(yè)是學生親身經(jīng)歷的父母親人、朋友關(guān)愛自己的往事，可以是網(wǎng)頁上提供勞動者的感人事跡。錄像中勞動者的工作場景也是學生可以感知的社會生活經(jīng)驗，而在教室校園中生成的教學資源更為學生所熟知，品德的“真”充分體現(xiàn)在學生原本的生活之中。

二、從學生生活進行教學

進入課堂學習的兒童已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗，教學中教師要充分發(fā)揮學生已有的生活經(jīng)驗的作用，幫助學生交流、分享、體驗和提升生活經(jīng)驗。尋找校園、班級的服務(wù)者就是一個學生的真實生活片段，學生討論話題來自課堂、校園生活，因而學生能真切的感知教師、保潔員、門衛(wèi)等教職員工的艱辛，明白學生自己的學習和生活離不開每一個人的付出，感激之情真實流露，“生活即教育”的德育目標也已達成。

三、以提升學生的生活能力為依歸

這節(jié)課的教學在情感與態(tài)度上目標已達成，學生設(shè)身處地體會了各行各業(yè)工作的艱辛，培養(yǎng)了學生自己尊重勞動者和感激勞動者的情感。但如何在生活中善待勞動者和珍惜他們勞動成果的習慣、提高學生生活能力更是品德課堂教學要達成的目的。因為時間的原因，我只安排了學生熟知的一些職業(yè)工作的場景（百度搜索的相關(guān)圖片與視頻），讓學生細細體會“人人為我”，但怎樣做好 “我為人人”的生活行為，這還有待于在下一節(jié)課以及組織有效的課外實踐活動中去落實去踐行，實現(xiàn)品德來源于生活而最終又回歸生活的大德育目標。

第三篇：有多少人為了我的教案 品德與社會教學設(shè)計

有多少人為了我的教案 品德與社會教學設(shè)計

網(wǎng)絡(luò)搜集

2008-11-18 08:37:1

4www.cnfirst.net 進入幼師社區(qū)|博客

8．有多少人為了我……教學目標： 觀察訪問身邊的勞動者，感受他們的勞動給自己生活帶來的方便，懂得我們 的生活離不開各行各業(yè)的勞動者，尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動成果。教學難點： 1．教學內(nèi)容離

歡迎來到中國兒童教育網(wǎng)，在您閱讀的時候送您一句名言：本周名言--“智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過去它被認為?天下之達德?，今天依然不失為個人完滿發(fā)展之重要指標?！?陶行知)

中國兒童教育網(wǎng)小學教師專區(qū)剛剛推出,將逐步完善,希望得到大家的支持。

8．有多少人為了我??

教學目標：

觀察訪問身邊的勞動者，感受他們的勞動給自己生活帶來的方便，懂得我們 的生活離不開各行各業(yè)的勞動者，尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動成果。

教學難點：

1．教學內(nèi)容離開了學生直接的生活，學生缺少對勞動的酸甜苦辣的切身體驗，缺少對勞動者喜怒哀樂的體恤。因此要引導學生回顧前一課學習時的勞動體驗，盡可能讓學生真正走進勞動者，：零距離貼身觀察、訪問，進行情感交流，實現(xiàn)心靈撞擊。

2．組織教學形式時間、安全等因素的約束，很難組織學生真正走出校園，因此只能在教學形式上變通：一方面充分調(diào)動學生已有的生活經(jīng)驗；另一方面學生“出不去”可把勞動者“請進來”，讓孩子們與他們活動、游戲，使教室成為開放的空間。

課前準備：

1、以時間為序，拍攝生活中勞動者勞動的場景。

2、要求一些勞動者參與課堂教學。教學過程： 第一課時

一、看短篇，揭示課題。

1、看短篇：

短篇為教師課前拍攝的，涉及的對象盡量寬泛一些，比如冒著烈日或寒風 種植素菜的菜農(nóng)，早早起來到菜市場買菜的，清早打掃衛(wèi)生的清潔工人，理發(fā)師，紡織工人，警察叔叔，電視臺日夜工作的場景等。

2、提問：

①看了這個短篇，你想說些什么？

這個問題提出以后，我估計大多數(shù)學生只是站在贊美的角度，去歌頌這些默 默無聞的勞動者。如果是這樣的話，在學生贊美后，教師可以接著提出第二個問題——

② 你覺得這些勞動者的勞動與你的生活有沒有關(guān)系？

這個問題應(yīng)該給學生充分的時間，先自己想想，再在小組說，最后在班級交流。

如果第一個問題提出以后，就有學生說到這些勞動著與自己生活關(guān)系的話，就講兩個問題合而為一也可以。

總之，這一環(huán)節(jié)教師要示學生的理解而決定教學順序。

3、設(shè)想：

假如自來水廠的工人都停止了勞動，假如所有的警察都不上班了，假如電視臺的人都停止了工作，??

（1）學生以小組為單位完成，然后班級交流。

（2）小結(jié)：是呀，許許多多默默無聞的勞動者為了你、我、他，戰(zhàn)斗在各

自的崗位上，當我們坐在這寬敞的教室里學習著知識的時候，可曾想到有多少人為了我（出示課題：有多少人為了我??）付出了許多。

（3）說說有多少人為了我們能在著寬敞的教師里學習，付出著。

二、采訪勞動者，加深對勞動者的了解，從而更加敬仰他們。

事先請來各行各業(yè)的勞動者若干個，先向?qū)W生一一介紹，然后再由學生自己 決定采訪對象。

三、聯(lián)系生活，感受勞動者給自己帶來的方便。

1、在你的成長過程中，遇到過下面的情況嗎？遇到時，是下面圖中的哪些人幫助你解決了問題？用線連起來。（填圖冊P/23第一題）

2、除了圖上的，你還遇到過哪些困難，是誰幫助你解決的？給大家說說。

3、在我們的周圍，有許多勞動者由于工作性質(zhì)的關(guān)系，工作的時間常常是我們大家休息的時候。他們?yōu)榱斯ぷ?，常常放棄了許多和家人團聚的機會?？纯聪旅鎴D中的情景（送牛奶的，巡夜的保安，敬老院的阿姨，電信臺的工人，農(nóng)民，氣象員），想一想，當他們在工作的時候，你在做什么？

（1）讓學生充分說說。（2）你還能舉出這樣的例子嗎？

四、贊美勞動者，深化感情。

1、師小結(jié)：同學們，在我們生活的每一刻，有許許多多的人為了你、我，在默默的付出；在你成長的道路上，有許許多多的人幫助過你??我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者，我們要尊重他們，感謝他們！

2、配樂朗誦《生活中有許多這樣的人》（課本P/48頁）

3、同學們，大家愿意拿起你的筆，來贊美曾經(jīng)為你付出過或曾經(jīng)幫助過你的勞動者嗎？（學生仿照上面的樣子寫，頁可以不同的體裁）。

第二課時

一、回憶上課內(nèi)容，揭示課題。

1、回憶，揭題：

同學們，我們上一課探討了什么呀？

盡量讓學生說。有的學生可能會說：“上一節(jié)課我們學習了第八課有多少人 為了我??”，那教師就接著問：“通過這一課的學習，你明白了什么道理呀？”通過這一追問，讓學生說到——在我們生活的每一刻，有許許多多的人為了我在默默的付出；在我成長的道路上，有許許多多的人幫助過我??我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者，我們要尊重他們，感謝他們！

2、贊美：上一節(jié)課，我們用筆幾下了多勞動者的感激之情、贊美之情、誰愿意上臺來說說。

二、提升理念

1、過渡：（師述）我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者，我們除了感激、贊美，還可以為他們做些什么嗎？

2、讓學生結(jié)合生活說說，比如：

自覺遵守交通規(guī)則，不給警察叔叔增添麻煩；

不去電話亭玩電話，以免弄壞電話，增加電信工人的工作； 講究個人衛(wèi)生，確保環(huán)境衛(wèi)生； 乘坐公交車時講文明；

第四篇：蘇教版小學品德與社會三年級下冊《有多少人為了我……》教學設(shè)計

蘇教版小學品德與社會三年級下冊《有多少人為了我……》教學設(shè)計（第一課時）

教學目標：

1、情感與態(tài)度

通過學習，讓學生懂得我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者，培養(yǎng)他們尊重勞動者和感激勞動者的情感。

2、行為與習慣

指導學生在生活中善待普通勞動者并感謝他們。

3、知識與技能

讓學生感受勞動者的勞動給自己的生活帶來了方便，尊重他們的人格。

4、過程與方法

通過討論、回憶自己的親身體驗，去感受與他們的關(guān)系，聯(lián)系生活引導學生傾吐真情，學會懷著一顆感恩的心對待勞動者。教學準備： 多媒體課件一套 教學過程：

一、喚醒記憶——體會全家人都為了我

1、播放快樂班集體生活照片。

2、同學們，你們一天天在長大，一晃都已經(jīng)是三年級的學生了，可是在父母的眼中，你們還是小孩子。平時，你的爸爸媽媽、爺爺奶奶一定為你做了很多事情吧。他們都為你做了哪些事？ 3.學生交流。

4.同學們，聽了你們的成長故事，老師明白了，你們家里的每一個人都在為你的成長而操勞著，他們是你最親、最愛的人。其實，除了你的家人，學校里，社會上還有許許多多為了你們健康成長辛勤勞動著的人，今天我們就一起來學習——有多少人為了我（齊讀課題）

二、再現(xiàn)生活——感受校園里有多少人為了我

1、剛剛說到我們的家人為了我們的成長付出了很多很多，你知道校園里有哪些人在為我們默默地工作著嗎？他為我們做了什么呢？

2、交流課外采訪體會。[播放校園觀察圖片]

3、是啊，為了給我們提供舒適的學習環(huán)境，學校里的每一個角落都有勞動者的身影，雖然我們天天和他們見面，但平時卻很少去關(guān)注他們。為了你們的成長，他們從沒說過累，也沒說過苦。課后，請你去對他們說聲：謝謝！

三、觀看錄像——感受社會上有多少人為了我

1、剛才我們從親人說到了校園里，這是我們每天生活學習的地方。社會上那些為我們成長而辛勤工作的勞動者，他們都是誰呢？他們?yōu)槲覀冏隽耸裁茨?？讓我們從一支鉛筆說起吧！

2、出示鉛筆，學生說一說：你知道鉛筆的生產(chǎn)經(jīng)歷了哪些工序嗎？有那些人在為我們服務(wù)著？

3、播放《鉛筆的自述》，小結(jié)哪些人在為我們服務(wù)。

4、請大家再想一想，除了同學們剛剛所說的，白天、夜晚還有多少人在為我們大家服務(wù)著？愿意寫一寫嗎？我們小組一起來比賽寫，看哪一組寫得多。每組請一個字寫得又快又好的同學當記錄員，其他同學說。

5、小組匯報：每次每組只能說一個職業(yè)，要說清楚這些人為我們做了什么。說過的職業(yè)其他小組就不再說，沒說過的，其他組可以補充。比一比，看哪一組說得多。

6、請每一位組長把你們手中的樹葉貼到黑板上來。

7、總結(jié)。播放課件。

8、看，這么多的勞動者，都在為我們服務(wù)，除了這些，還有很多很多。（在課題后加省略號）如果說我們賴以生存的這個社會是一棵大樹，（板畫樹干）那各行各業(yè)的勞動者就是綠葉，為了社會的不斷進步，為了我們的健康成長，他們甘為綠葉，在各自的崗位上默默地工作。這真是：“人人為我”呀?。ò鍟喝巳藶槲遥?/p>

四、反向思考——我們的生活離不開他們

1、創(chuàng)設(shè)情境：

夏天的夜晚，天氣十分悶熱，知了在樹上不停地叫著，你在家會干些什么？開著空調(diào)看電視？真舒服??！真會享受！可是，突然停電了！不一會兒，屋子里就熱得如蒸籠一般。這時，電力工作者們來了，他們手拿電筒，在難耐的酷熱中，開始排查故障、檢修線路…… 假如沒有他們。

寒假里，爸爸媽媽帶你出門旅游，可是，在旅游途中，你們卻遭遇了一次堵車，等待的車輛排成了長龍，時間一分一秒地過去，你的肚子已經(jīng)餓得咕咕叫。這時，交警叔叔們出現(xiàn)在寒風中，指揮交通，清除路障…… 假如沒有他們。

過去，我們學校的周圍，是一座座低矮的平房，破陋不堪，為了把城市建設(shè)得更加美麗，建筑工人們每天奮戰(zhàn)在工地上，短短的幾年時間，一座座新樓拔地而起。假如沒有他們。

2、可是，同學們想一想，假如各行各業(yè)的勞動者都停止了勞動，那我們的生活會是什么樣的呢？

3、課件出示，教材中的填空題《假如》

4、口答：

假如自來水廠的工人停止了勞動，我們就會沒水洗澡，沒水做飯，生活會很不方便。

假如所有的警察都不上班了，我們的生活會是一團糟。假如所有的醫(yī)生都不上班，病人會痛死的!假如（）

師：繼續(xù)說下去，假如某個行業(yè)的工人停止了勞動，會怎么樣……？ 指名回答。

5、詩歌朗誦《假如》。

五、激情導行——“滿懷感恩心，真誠送祝?！?。

1、（點擊音樂《感恩的心》）（出示各種職業(yè)的勞動者的圖片）

孩子們，在我們身邊，各行各業(yè)的勞動者缺一不可，他們?yōu)榱宋覀兊拿篮蒙?，默默無聞地工作，我們除了要尊重他們，更要對他們的無私付出，滿懷感恩，真誠地祝福！此時此刻，你最想對誰說聲謝謝，送上你的祝福？請你在心意卡上寫

下你想說的話。寫好后，在全班同學面前大聲地說出你要感謝的人和你祝福的話，好嗎？

2、同學寫，老師巡視，指導寫好的同學大聲讀一讀。

3、同學們心中感恩和祝福話一定還有很多，寫不完的可以課后繼續(xù)寫。其實，此時此刻，我們最要感謝的，是我們身后敬愛的老師們，感謝他們今天陪伴我們學習，見證我們成長，讓我們?nèi)w起立，用最真誠的語言向老師們說一聲：“謝謝老師，你們辛苦了！”

六、結(jié)束全課——布置課后延伸活動。

孩子們，為了我們的成長，我們的父母親在付出，為了我們的成長，我們的老師在付出，為了我們的成長，所有的勞動者都在付出！課后，讓我們帶著微笑，懷著感恩的心去走近身邊的勞動者，想一想，我們可以為他們做些什么呢？（板書：我為人人？）

第五篇：刷子李 教學反思2

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《刷子李》教學反思

汪艷春

這是一篇略讀課文，課文以“刷子李”高超的技藝為話題，借一件極富戲劇性的小事窺見人物的大本領(lǐng)，大智慧。略讀課文是精讀課文的有機延伸，是將精讀學習所習得的方法進行實踐運用。但這是展示課課，跳躍性上的，前面精讀課文“人物描寫一組” 的學習鋪墊為零，缺少略讀課文教學應(yīng)有的連貫性和系統(tǒng)性，怎么辦？考慮再三，我決定借助單元閱讀“導讀”，讓學生提早接觸單元訓練重點，從整體上去把握作家刻畫人物的方法。另外，努力把握好教學方法上的“粗放”。略讀課文只有一課時，因此決不能求全求深，抓住一點，一課一得就可以?？墒窃撜n應(yīng)抓哪一點，要練習挖掘把握到什么程度，怎樣的教學算是明顯區(qū)別于精讀課文？我深深陷入了迷茫和困惑中。

鑒于“略讀課文是精讀課文的有機延伸，是將精讀學習所習得的方法進行實踐運用”，幾經(jīng)思索，另起爐灶，教學時我有意側(cè)重于學法的指導和運用，像正面描寫、側(cè)面描寫、一波三折等習作術(shù)語一一灌輸給學生，希望一口吃成一個大胖子。結(jié)果一節(jié)課下來，課堂氣氛凝重，一點也沒有文本語言特有的風趣與幽默，學生學得很不輕松。略讀課文到底該怎么上？忽左忽右怎么行？！我該精講什么，略去什么？取舍如何把握？這篇課文應(yīng)讓學生學到什么？我再次走進教學的深谷，找不到出路。

痛定思痛，破繭重生。經(jīng)過兩次試教，經(jīng)過同教研組老師的共同分析和探討，他們給我指明方向――“簡潔是智慧的靈魂”，即目標求簡明，過程求簡要，引導求簡練。在這一思想指導下，我把本課教學定為兩大板塊：聚焦文本內(nèi)容，從細節(jié)描寫中感知“技藝高超” ；聚焦表達形式，在揣摩曹小三內(nèi)心活動中感知“一波三折”。本設(shè)計，始終考慮學生的需要，立足于學生的發(fā)展，對教學內(nèi)容進行了調(diào)整和取舍，重點突出，條理清晰，學生學得興趣盎然。這些收獲，使我意識到：心里有文本，眼里有學生。這樣的教學設(shè)計應(yīng)該是可行的、有效的。

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