第一篇：讓信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中煥發(fā)青春

讓信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中煥發(fā)青春

摘要：當(dāng)今的社會(huì)發(fā)展中信息技術(shù)為各個(gè)方面都做出了非常大的貢獻(xiàn)。在教育教學(xué)方面，教學(xué)改革已經(jīng)邁上了一個(gè)新的臺(tái)階。運(yùn)用多媒體輔助體育教學(xué)是一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)方式，集合圖、文、聲像的綜合表現(xiàn)功能。體育課上用多媒體，能使學(xué)生更直觀、生動(dòng)的看到一些較難的理論知識(shí)，在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉快、渴求上進(jìn)的心理狀態(tài)?，F(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)體育教育技術(shù)整合，利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助、完成教學(xué)任務(wù)是現(xiàn)在及未來教育發(fā)展所必須的，現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)校的應(yīng)用，促使每位教師自覺更新知識(shí)；更新教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，緊跟時(shí)代的腳步。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 多媒體 課件 網(wǎng)絡(luò) 隨著科學(xué)的發(fā)展，人類已經(jīng)進(jìn)入數(shù)字化信息時(shí)代，在當(dāng)今的社會(huì)發(fā)展中信息技術(shù)為各個(gè)方面都做出了非常大的貢獻(xiàn)。在教育教學(xué)方面，教學(xué)改革已經(jīng)邁上了一個(gè)新的臺(tái)階?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！睆哪壳暗捏w育課程改革狀況來看，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與小學(xué)體育學(xué)科的整合，是行之有效的教學(xué)手段和方法。信息技術(shù)與體育學(xué)科整合：就是將信息技術(shù)作為一種工具融入到體育學(xué)科的教與學(xué)中，幫助學(xué)生以前所未有的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，諸如獲取信息、分析歸納、研究探索、團(tuán)結(jié)協(xié)作、表達(dá)展示等，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育學(xué)科某一知識(shí)范圍或多領(lǐng)域內(nèi)容的學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，體育課程的改革與創(chuàng)新需要信息技術(shù)的支持與配合。

1．現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)體育教學(xué)整合的運(yùn)用形式

運(yùn)用多媒體輔助體育教學(xué)是一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)方式，集合圖、文、聲像的綜合表現(xiàn)功能。體育課上用多媒體，能使學(xué)生更直觀、生動(dòng)的看到一些較難的理論知識(shí)，在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉快、渴求上進(jìn)的心理狀態(tài)。例如：在教學(xué)中，背躍式跳高的經(jīng)典動(dòng)作，可以通過多媒體展示給學(xué)生看，還可以播放關(guān)于跳高的起源、發(fā)展片段給學(xué)生看，在一定程度上使學(xué)生開闊眼界，激發(fā)學(xué)生的興趣。對(duì)于體育課而言，信息技術(shù)的運(yùn)用主要的形式大致可以分為兩種。

1.1網(wǎng)絡(luò)課

可以利用學(xué)校的機(jī)房，讓學(xué)生感受一下網(wǎng)絡(luò)體育課的好處。在網(wǎng)絡(luò)課中，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平，以及求知的需要，講解一些關(guān)于體育、健康教育方面的知識(shí)，可以通過觀看體育圖片、觀看體育比賽、觀看體育與健康方面的各類多媒體文件。給學(xué)生直觀感受體育在人類精神文明世界中的作用，讓他們?nèi)チ私怏w育，熱愛體育。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，有一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的，可以讓學(xué)生自由的去瀏覽體育各方面的知識(shí)及信息，讓學(xué)習(xí)具有一定的自主性，讓枯燥的體育室內(nèi)課變成學(xué)生自由學(xué)習(xí)、自主探索的一個(gè)平臺(tái)。

1.2課件的使用

在體育室內(nèi)課中，可以充分利用課件的形式講解課本上的知識(shí)，利用課件中的圖片、音樂、動(dòng)畫吸引學(xué)生的注意，讓原本老師單一的講解，變成更具有內(nèi)容性，鮮明性。尤其在面對(duì)低年級(jí)的學(xué)生，吸引他們眼球的就是那些可愛的動(dòng)畫，讓知識(shí)從他們喜愛的動(dòng)畫口中呈現(xiàn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比從老師的講授中的效果要好得多。這些就是信息技術(shù)帶給體育課堂的新鮮感，將整堂課都變得生動(dòng)活潑。

2．現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)體育教學(xué)整合后的優(yōu)點(diǎn)

2.1．在創(chuàng)設(shè)情境中運(yùn)用信息技術(shù)，能激情引趣。體育教學(xué)應(yīng)該將激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣放在中心位置，學(xué)生有了運(yùn)動(dòng)的興趣，他們才會(huì)經(jīng)常參與體育鍛煉，才能養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，樹立終身體育的意識(shí)。興趣是最好的老師。小學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī)有賴于外界事物的新穎性、獨(dú)特性來引起。課堂教學(xué)中多媒體作為教學(xué)信息的載體和傳輸信息的工具和手段，通過信息技術(shù)與體育課程的整合，創(chuàng)設(shè)情境，它不僅可以用來傳遞教學(xué)內(nèi)容，而且改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，調(diào)節(jié)了課堂氣氛，有利于創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

如：小青蛙學(xué)本領(lǐng)――情景化啟導(dǎo)學(xué)習(xí)法：教學(xué)過程的第一步是利用多媒體投影播放《小蝌蚪找媽媽》的情景來導(dǎo)入新課，引出“小青蛙學(xué)本領(lǐng)”這一主題；第二步播放小青蛙跳荷葉的畫面，讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)；第三步是小青蛙練本領(lǐng)，學(xué)生分組自練，同學(xué)之間進(jìn)行互評(píng)和自評(píng)，交流看法，教師巡回指導(dǎo)；第四步是小青蛙比本領(lǐng)，教師啟發(fā)學(xué)生以找到的資料為背景思考問題，讓學(xué)生觀看了小青蛙捉害蟲的情節(jié)，提示學(xué)生思考怎么樣才能抓到害蟲，并通過觀看知道游戲的方法，進(jìn)行游戲和比賽；第五步使學(xué)生看著優(yōu)美的畫面聽著輕柔的音樂達(dá)到放松的目的。

2.2在感知過程中運(yùn)用信息技術(shù)，能突破難點(diǎn)。

利用計(jì)算機(jī)課件模擬大自然現(xiàn)象和社會(huì)中的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，特別適用于常規(guī)教學(xué)方法難于實(shí)現(xiàn)或控制的微觀過程、環(huán)境復(fù)雜的動(dòng)態(tài)過程、抽象概念或過程的視覺化等。它將教學(xué)內(nèi)容中抽象的概念具體化，靜態(tài)的畫面活動(dòng)化，使學(xué)生能更形象、更生動(dòng)、更易理解地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

如：我在三年級(jí)教“蹲踞式跳遠(yuǎn)”時(shí)，就利用多媒體優(yōu)勢(shì)，先將正確的示范動(dòng)作在大屏幕上反復(fù)播放，讓學(xué)生們感知。再將多種錯(cuò)誤動(dòng)作演示出來，讓學(xué)生進(jìn)行正誤對(duì)比。本來這些示范動(dòng)作是無法分解和做慢動(dòng)作的，現(xiàn)在有了多媒體，就可以用慢動(dòng)作或定格來細(xì)致地演示，蹲踞式跳遠(yuǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)都一清二楚，使學(xué)生很快建立了清晰的表象，教學(xué)的難點(diǎn)就迎刃而解了。

2.3在游戲娛樂中運(yùn)用信息技術(shù)，能引發(fā)思維。

通過做游戲的形式來達(dá)到具體的教學(xué)目標(biāo)，是體育教學(xué)中常用的教學(xué)手段，它集科學(xué)性、趣味性和教育性為一體，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起到寓教于樂的作用。

如：二年級(jí)的學(xué)生在做游戲“搬家”時(shí)，讓學(xué)生自己先從電腦中查詢相關(guān)的電子讀物，根據(jù)找到的參考資料，嘗試練習(xí)，真正由被動(dòng)地位變成為學(xué)習(xí)的主體。這一點(diǎn)印證了美國(guó)教育家羅杰斯觀點(diǎn)的正確性：“當(dāng)學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方向，參與發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)資源，闡述自己的問題，決定自己的行動(dòng)路線，自己承擔(dān)選擇后果時(shí)就能在最大程度上從事相關(guān)學(xué)習(xí)這類參與學(xué)習(xí)比消極被動(dòng)學(xué)習(xí)有效得多?！蔽腋吲d地看到，學(xué)生們從模仿小猴（肩扛單足跳）、螃蟹（仰臥支撐移動(dòng)）、袋鼠（雙膝夾盒跳）、蝸牛（爬行頭頂），進(jìn)而又想出跳踢搬運(yùn)、雙人夾背搬運(yùn)、拋接搬運(yùn)、魚貫合作搬運(yùn)等許多頗有新意的游戲方法，從而使得游戲既能充分活動(dòng)全身各部分肌肉關(guān)節(jié)，又能提高動(dòng)腦創(chuàng)想的水平，使顯性和隱性的目標(biāo)結(jié)合得自然到位。

2.4在拓展教材中運(yùn)用信息技術(shù)，能開闊視野。

《體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》下，在體育教學(xué)內(nèi)容的選擇上，將突破以往所規(guī)定的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?jī)?nèi)容，更加注重內(nèi)容要符合學(xué)生的身心發(fā)展特征，更關(guān)注內(nèi)容的實(shí)效性、科學(xué)性和趣味性，一切有利于提高學(xué)生健康水平和激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的內(nèi)容都應(yīng)該成為體育課的教學(xué)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)充分交給學(xué)生，讓學(xué)生有更多的選擇機(jī)會(huì)和發(fā)展空間，讓他們按照自己的愛好和興趣來確定自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)的方法。

如：在進(jìn)行有氧耐力的訓(xùn)練時(shí)，可通過上網(wǎng)瀏覽提供多種練習(xí)的方案；再如：耐久跑、跳繩、打籃球、踢足球，有氧健身操等，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好自己選擇練習(xí)的內(nèi)容和方法。除了對(duì)傳統(tǒng)教材的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?jī)?nèi)容進(jìn)行改造外，隨著社會(huì)的進(jìn)步、物質(zhì)生活水平的提高以及大眾體育的蓬勃開展，新興的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不斷涌現(xiàn)。青少年喜歡追求時(shí)尚，當(dāng)然也追求新興的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)。通過校園網(wǎng)絡(luò)，能讓他們獲取這方面的知識(shí)，如讓學(xué)生了解跆拳道、網(wǎng)球、獨(dú)輪車、板球，旱冰、攀巖、蹦極等項(xiàng)目，進(jìn)而使這些項(xiàng)目走進(jìn)學(xué)校，從而給學(xué)校體育教學(xué)帶來無限的魅力。

3現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)體育教學(xué)整合存在的問題和應(yīng)對(duì)措施

3.1 存在的問題

3.1.1 體育教師的信息技術(shù)運(yùn)用水平普遍不高，不能充分滿足實(shí)際需要。

3.1.2 多數(shù)學(xué)校沒有可供體育教學(xué)使用的配備有現(xiàn)代化信息技術(shù)設(shè)備的專門體育場(chǎng)館。這使得在上體育實(shí)踐課的過程中不能很好的利用信息技術(shù)資源進(jìn)行體育教學(xué)，只有在上健康理論知識(shí)時(shí)可以利用多媒體教室，而在實(shí)踐課上不能利用信息技術(shù)展現(xiàn)課程整合的優(yōu)越性。

3.1.3 教學(xué)方法單一化，現(xiàn)在大部分教師在進(jìn)行本學(xué)科與信息技術(shù)整合的課時(shí)，往往認(rèn)為多媒體課件教學(xué)就是本學(xué)科與信息技術(shù)的整合，其實(shí)不然，我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)資源是很好的教育資源，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可克服“多媒體課件教學(xué)”中程序過于固定、難以體現(xiàn)學(xué)生主體地位的局限性。

3.2 建議解決方法

3.2.1 教師要運(yùn)用科學(xué)的教育思想、教學(xué)理論為指導(dǎo)體育學(xué)科與信息技術(shù)整合的過程決不僅僅是簡(jiǎn)單的現(xiàn)代現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用過程，它必須要有科學(xué)的教育理論作指導(dǎo)，沒有理論指導(dǎo)的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐，將會(huì)事倍而功半甚至勞而無功。

3.2.2 定期對(duì)體育教師進(jìn)行信息技術(shù)的培訓(xùn)，提高體育教師的信息技術(shù)運(yùn)用能力各級(jí)教育主管部門要定期組織體育教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高體育教師的教育理論以及實(shí)踐能力，更新教學(xué)設(shè)計(jì)的方法和教學(xué)設(shè)計(jì)的理念。同時(shí)，我們要不斷學(xué)習(xí)和掌握信息技術(shù)，以期更有效地投入到體育教學(xué)中去，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育而服務(wù)。

3.2.3 教師要增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)意識(shí)信息技術(shù)中最具潛力的是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，我認(rèn)為利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)才是現(xiàn)代教學(xué)的主方向，是信息技術(shù)與學(xué)科整合的未來趨勢(shì)。我建議廣大教師大力推廣網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，勇于實(shí)踐，不要因噎廢食。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)首先是一種學(xué)生自主式學(xué)習(xí)，它改變了教師一人講、問，學(xué)生被動(dòng)聽、答的教學(xué)方式，也改變了“框定式”的學(xué)習(xí)。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行個(gè)別化學(xué)習(xí)，可以自己查找有關(guān)資料，與計(jì)算機(jī)進(jìn)行互動(dòng)。教師可以根據(jù)不同學(xué)生的能力，因材施教，讓學(xué)生自己去尋找答案，從而也使教師的角色發(fā)生轉(zhuǎn)換，真正地體現(xiàn)以學(xué)生為中心。

4.總結(jié)

現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)體育教育技術(shù)整合，利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助、完成教學(xué)任務(wù)是現(xiàn)在及未來教育發(fā)展所必須的，現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)校的應(yīng)用，促使每位教師自覺更新知識(shí)；更新教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，緊跟時(shí)代的腳步。這就要求我們體育教師在教學(xué)中科學(xué)正確的運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，大膽的用于體育教學(xué)實(shí)踐，摸索出新的教學(xué)方法，開發(fā)出新的教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

第二篇：讓青春在奉獻(xiàn)中煥發(fā)絢麗光彩

讓青春在奉獻(xiàn)中煥發(fā)絢麗光彩

“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，2021年的五四青年節(jié)有著特殊的意義，在建黨100周年的重要時(shí)刻，身為一名青春少年，我感慨萬千。

今年4月19日，習(xí)近平總書記在清華大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)：“廣大青年要肩負(fù)歷史使命，堅(jiān)定前進(jìn)信心，立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任，努力成為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人，讓青春在為祖國(guó)、為民族、為人民、為人類的不懈奮斗中綻放絢麗之花?！秉h的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央站在確保黨和人民事業(yè)薪火相傳的戰(zhàn)略高度，親切關(guān)懷青年成長(zhǎng)成才，為做好新時(shí)代青年工作指明了前進(jìn)方向。習(xí)近平總書記圍繞青年工作發(fā)表的一系列重要論述，立意高遠(yuǎn)，內(nèi)涵豐富，思想深刻，闡明了新形勢(shì)下青年工作的重大理論和實(shí)踐問題，指明了當(dāng)代青年的歷史使命和成長(zhǎng)道路，對(duì)于準(zhǔn)確把握青年工作的基本要求和重點(diǎn)任務(wù)，引導(dǎo)青年樹立遠(yuǎn)大理想、熱愛偉大祖國(guó)、擔(dān)當(dāng)時(shí)代責(zé)任、勇于砥礪奮斗、練就過硬本領(lǐng)、錘煉品德修為，激勵(lì)和動(dòng)員廣大青年為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而勤奮學(xué)習(xí)、努力工作，具有十分重要的意義。

“自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里?！敝袊?guó)的未來屬于青年，中華民族的未來也屬于青年。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，需要一代又一代有志青年接續(xù)奮斗。廣大青年緊密團(tuán)結(jié)在以習(xí)近平同志為核心的黨中央周圍，堅(jiān)定理想信念，志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，勇做時(shí)代的弄潮兒，一定能夠擔(dān)當(dāng)起黨和人民賦予的歷史重任，在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的生動(dòng)實(shí)踐中放飛青春夢(mèng)想，在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章！

2020年8月17日，習(xí)近平總書記在致全國(guó)青聯(lián)十三屆全委會(huì)和全國(guó)學(xué)聯(lián)二十七大的賀信中說：“我國(guó)廣大青年要堅(jiān)定理想信念，培育高尚品格，練就過硬本領(lǐng)，勇于創(chuàng)新創(chuàng)造，矢志艱苦奮斗，同億萬人民一道，在矢志奮斗中譜寫新時(shí)代的青春之歌?！?/p>

新世紀(jì)的曙光已經(jīng)照亮了我們前進(jìn)的征途，歷史的接力棒已經(jīng)交到我們的手中，身為長(zhǎng)在紅旗下的一名青年，我無比自豪，無比驕傲。作為黨的助手和后備軍，作為承前啟后的年輕人，我們應(yīng)該立足崗位、腳踏實(shí)地、甘于奉獻(xiàn)，將滿腔熱情化作一個(gè)個(gè)的具體行動(dòng)。

第三篇：讓信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中有效運(yùn)用解讀

讓信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中有效運(yùn)用

桂平市逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)：黃凱君

摘要：運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，構(gòu)建起了新型教學(xué)模式，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，而體育教學(xué)作為教育的一個(gè)重要組成部分，它是一門學(xué)科而存在，信息技術(shù)的運(yùn)用，將對(duì)體育教學(xué)的發(fā)展起著巨大的推動(dòng)作用，體育教學(xué)的改革與創(chuàng)新需要信息技術(shù)的配合。根據(jù)小學(xué)生認(rèn)知、理解、應(yīng)用水平和能力的不同，加強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)與信息技術(shù)的有機(jī)整合，將信息技術(shù)作為體育教學(xué)資源的來源、交流的平臺(tái)、提高教學(xué)效率的工具和手段，充分應(yīng)用于課程的設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理的全過程，讓信息技術(shù)在教學(xué)各階段發(fā)揮不同作用，從而全面提高體育教學(xué)活動(dòng)的信息化水平和學(xué)生的信息化素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)體育教學(xué)

小學(xué)體育課程是一門以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的的必修課。因此，作為體育課堂教學(xué)內(nèi)容，它應(yīng)該具備健康、易學(xué)、實(shí)用、開放的屬性。有了教學(xué)信息要更形象生動(dòng)，更充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)信息的傳輸方式突破傳統(tǒng)的線性結(jié)構(gòu)。為此，新課改的課程理念中提到加強(qiáng)課程與信息技術(shù)的有機(jī)整合，將信息技術(shù)作為資料的來源、交流的平臺(tái)、任職的工具和管理的手段，應(yīng)用于課程的設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理的全過程，全面提高課程的信息水平和學(xué)生的信息素養(yǎng)。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和年級(jí)的不同，讓信息技術(shù)充分發(fā)揮其不同作用，取得了相得益彰的教學(xué)效果。

一、利用現(xiàn)代教育技術(shù)使動(dòng)作化難為易，幫助學(xué)生建立正確的感性認(rèn)識(shí)，有效提高運(yùn)動(dòng)技能。

體育教學(xué)的主要任務(wù)之一，就是使學(xué)生掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能。學(xué)生對(duì)一個(gè)新的動(dòng)作的形成，必須通過聽、看來感知技術(shù)動(dòng)作過程。而且看是學(xué)生的主要信息來源，利用現(xiàn)代信息技術(shù)使學(xué)生快速的建立正確的視動(dòng)表象，能夠有效提高運(yùn)動(dòng)技能。例如：田徑跳躍項(xiàng)目的空中動(dòng)作，體操支撐跳躍的連續(xù)動(dòng)作，技巧的滾翻等。而且還是一些非常態(tài)動(dòng)作。如投擲項(xiàng)目中，最后用力順序，跳躍項(xiàng)目中，挺身式跳遠(yuǎn)的展體等這些動(dòng)作，對(duì)學(xué)生來講要想掌握都有一定的難度。一方面教師的示范動(dòng)作受多方面的限制，隨意性往往

較大，如教師對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的領(lǐng)會(huì)程度、教師年齡、身體狀況、心理等因素，另一方面，學(xué)生的觀察角度和時(shí)機(jī)也有很大的局限，由于動(dòng)作快、綜合難度較高，因此學(xué)生很難清楚的觀察到教師的示范動(dòng)作，這必然對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來一定的影響。

二、教學(xué)的多樣性與靈活性。

強(qiáng)調(diào)多種教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合、靈活運(yùn)用,實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化和多樣化。如培養(yǎng)形式靈活，培養(yǎng)層次結(jié)構(gòu)多樣化，以適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。教學(xué)形式以集體教學(xué)、分段教學(xué)、循環(huán)教學(xué)、提示教學(xué)、電化教學(xué)、分組考核、小組創(chuàng)編隊(duì)形，以及理論教學(xué)等多樣化的教學(xué)形式。教師要有意識(shí)地組織多樣化的生動(dòng)有趣的活動(dòng)來感染學(xué)生、激發(fā)學(xué)生的情感。例如組織學(xué)生觀看有關(guān)錄像、電影，訪問體育明星，回顧我國(guó)體育發(fā)展史等，對(duì)陶冶學(xué)生情，激發(fā)學(xué)生情感很有好處。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)方法，手段生動(dòng)活潑、新穎多樣

克服了過去教師邊示范邊講解的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，它的使用符合少年兒童的心理特點(diǎn)，又能營(yíng)造比較好的情境和體驗(yàn)。引起并保持學(xué)生的注意和興趣，從而能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教育心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素是認(rèn)識(shí)的興趣，學(xué)生在滿懷興趣的狀態(tài)下所學(xué)的一切，常常掌握得迅速而牢固，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)可以大大增加課堂容量，增大信息密度，提高教學(xué)效率，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用計(jì)算機(jī)的功能，教師可以在課堂上展示與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的各種信息、畫面、聲音、文字，給學(xué)生一種新異的刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如：在講解快速跑的動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，讓學(xué)生通過觀看收集的一些資料和圖片，使他們了解到正確跑姿，通過相關(guān)課件中的動(dòng)畫效果，了解動(dòng)作的生理原理，讓學(xué)生了解在擺臂過程中，肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)的最佳運(yùn)動(dòng)角度是多少，為什么這樣的擺動(dòng)角度才是最佳角度，它在整個(gè)跑的技術(shù)動(dòng)作中起到了什么樣的作用？等學(xué)生明白了整個(gè)動(dòng)作的來龍去脈時(shí)，學(xué)生就能夠自覺的去理解和體會(huì)老師的動(dòng)作講解，而不是單純的模仿，體位感覺能力也會(huì)得到提高，整個(gè)技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)會(huì)得到質(zhì)的提高。

四、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，在樹立學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生開拓精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生分析和解決問題的能力，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的開展，提高學(xué)生信息技術(shù)知識(shí)的水平等方面，都有著其它教學(xué)手段無可比擬的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)多媒體教學(xué)也將促進(jìn)體育教學(xué)的優(yōu)化與創(chuàng)新。我認(rèn)為：體育教學(xué)借助現(xiàn)代信息技術(shù)，利用信息技術(shù)的功能，整合、共享體育教學(xué)信息資源，勢(shì)必會(huì)為廣大青少年學(xué)生建立終身體育的鍛煉意識(shí)有著莫大的幫助。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生視野，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

五、信息技術(shù)體育上課中的應(yīng)用

托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛好某種事種活動(dòng)的傾向。這種傾向總是和一定的情感聯(lián)系著的。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效果之間有著密切的關(guān)系。濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情、能主動(dòng)克服各種困難：一至力以赴地實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)愿望。如果對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，僅僅由于強(qiáng)制而求知，則味同嚼辣，苦不堪言。為此，新課程特別注重學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，應(yīng)用生動(dòng)、形象、直觀、具有感染力的多媒體課件，可以在最短的時(shí)間內(nèi)激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們注意。例如，在上一年級(jí)跳繩把那些跳繩跳的好同學(xué)的視頻放在課件上，在和學(xué)生以前不會(huì)跳的到學(xué)會(huì)的過程簡(jiǎn)單對(duì)比，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)跳繩有充分的興趣和自信心?！靶∨笥褌兒?！我以前也不會(huì)跳繩，看我現(xiàn)在多能跳呀，一開始我就把兩條繩子對(duì)折放兩只小手里想象自己是跳繩高手……你們也能和我一樣厲害，快去試”小朋友通過學(xué)生與媒體之間的互動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)跳繩有充分的興趣和自信心。有信息技術(shù)輔助體育教學(xué)，能使體育教學(xué)的趣味性、生動(dòng)性、知識(shí)性和科學(xué)性融為一體，大大增強(qiáng)了教學(xué)的效果；能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。

六、體育課后對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)和管理上的應(yīng)用

有了“信息技術(shù)”多了幾個(gè)免費(fèi)勞動(dòng)力，給我們大大提高工作效率。利用信息技術(shù)進(jìn)行自動(dòng)化辦公，將大大提高工作效率，體育教師日常工作任務(wù)比較繁瑣，除了常規(guī)的備課、各種計(jì)劃、總結(jié)、科研等日常工作外，每年還有許多的數(shù)據(jù)要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，如學(xué)生體育課成績(jī)的統(tǒng)計(jì)、學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)計(jì)分析等；有很多的競(jìng)賽編排工作要做，如體育活動(dòng)課的編排、各類競(jìng)賽的編排、校運(yùn)會(huì)的編排等。這些繁瑣的工作花費(fèi)了大量的精力和時(shí)間，在一定程度上影響了教師的教學(xué)、帶運(yùn)動(dòng)隊(duì)、科研等其他的工作。

體育各類數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)是非常繁瑣、乏味且容易出錯(cuò)的?？芍灰覀儗W(xué)會(huì)使用一下系統(tǒng)就簡(jiǎn)單很多如，運(yùn)動(dòng)會(huì)編排軟件，運(yùn)動(dòng)員報(bào)名是電子表格形式報(bào)名，我們只要導(dǎo)入就可以了。大大提高了工作效率，和工作質(zhì)量。使用《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》評(píng)價(jià)系統(tǒng)等應(yīng)用軟件，通過這些軟件的應(yīng)用，使我們從繁瑣的工作中解脫出來，并能較快分析學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和體質(zhì)狀況，很大程度上提高了工作的效率，為教學(xué)決策和管理提供科學(xué)的依據(jù)。一般的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，排名只要會(huì)使用EXCEL也會(huì)簡(jiǎn)單很多，效率質(zhì)量都大大的提高了。

七、利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)促進(jìn)師生間的信息交流

提高學(xué)生信息技術(shù)知識(shí)水平良好的師生關(guān)系有利于體育教學(xué)的順利進(jìn)行，教師應(yīng)為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展倡導(dǎo)新型的師生關(guān)系，在自主、探究、合作、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)過程中，教師既是教育者，又是研究者、指導(dǎo)者與促進(jìn)者。積極運(yùn)用各種信息技術(shù)的交互性特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)師生間的雙向交流。通過互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生可以運(yùn)用電子信箱、聊天工具或者在教師的留言板中向老師提出問題、發(fā)表意見，與教師在網(wǎng)上進(jìn)行交流。教學(xué)實(shí)踐證實(shí)，這種交流符合學(xué)生的心理特征，反映出學(xué)生對(duì)體育課的要求與學(xué)生喜歡什么樣的體育課和體育教師，進(jìn)而將這些教師平時(shí)難以得到的信息反饋給教師，有助于體育教師在以后的教學(xué)中改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量和應(yīng)對(duì)突發(fā)問題的能力。而互聯(lián)網(wǎng)的最大優(yōu)點(diǎn)就是資源共享，在網(wǎng)上教師可以通過留言板、論壇等進(jìn)行論文交流、體育課件交流、教案交流、體育課程改革經(jīng)驗(yàn)交流等。通過交流，共同提高，服務(wù)教學(xué)，并對(duì)互聯(lián)網(wǎng)上的優(yōu)秀資源進(jìn)行整理，資源共享，充分利用。當(dāng)教師與學(xué)生在現(xiàn)代信息技術(shù)條件下建立了這種交流方式后，無形的都會(huì)使教師和學(xué)生的信息技術(shù)水平大有提高，這對(duì)于在學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的廣大青少年學(xué)生而言教育作用尤為突出。這也為從小培養(yǎng)青少年良好的上網(wǎng)習(xí)慣打下基礎(chǔ)，將學(xué)生引入正確的用網(wǎng)渠道。

八、利用現(xiàn)代教育技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。

利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行分析對(duì)比，可以提高學(xué)生分析和解決問題的能力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，把各種不同的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，技術(shù)難點(diǎn)、重點(diǎn)、常見錯(cuò)誤動(dòng)作制作成課件，在學(xué)生上課時(shí)讓學(xué)生觀看，并與學(xué)生一起分析比較，提出問題、解決問題，可以促進(jìn)學(xué)生的分析解決問題的能力。例如：可以給出幾組跨越式跳高的模擬鏡頭（其中包括跳得好的、較好的、一般的、差的等幾種情況）讓學(xué)生開展協(xié)作學(xué)習(xí)，首先分小組觀察、比較、分析、交流、討論最后得出跨越式跳高的助跑、起跳、騰空、過竿、落地等技術(shù)要領(lǐng)及注意事項(xiàng)，然后分小組討論結(jié)果；最后由教師總結(jié)跨越式跳高的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。這樣學(xué)生不僅學(xué)到了有關(guān)知識(shí)和技能，并掌握了學(xué)習(xí)的方法。又如：在山羊分腿騰越的教學(xué)中，學(xué)生初學(xué)時(shí)，教師的講解示范學(xué)生不一定看清楚，分解教學(xué)又容易使學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，形成分解做動(dòng)作的習(xí)慣，忽視了迅速連貫的特點(diǎn)。運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行授課，就會(huì)避免上述存在的問題。教學(xué)中體育教師的動(dòng)作講解與示范直接播放給學(xué)生聽與看，對(duì)與

重點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)慢放，并用特定的聲音、圖象顯示，突出重點(diǎn)與難點(diǎn)，讓學(xué)生直觀、主動(dòng)、立體、全面的掌握動(dòng)作，提高教學(xué)實(shí)效?？梢姮F(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中適時(shí)運(yùn)用，不僅使學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，加深了對(duì)所學(xué)動(dòng)作的理解、記憶和掌握，而且培養(yǎng)了他們的主動(dòng)思維、觀察學(xué)習(xí)的能力，提高了體育課的教學(xué)效率。

九、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義和集體主義教育。

運(yùn)用多媒體進(jìn)行德育教育，不受時(shí)間、空間、宏觀的限制，生動(dòng)形象地結(jié)合體育教育進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義教育，使思想教育內(nèi)容更加鮮明生動(dòng)，富有感染力，實(shí)現(xiàn)教書育人的目的。如觀看集體項(xiàng)目的比賽時(shí)，教師在講授技戰(zhàn)術(shù)的同時(shí)，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)互相配合的重要性，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。組織學(xué)生觀看重大國(guó)際比賽。如奧運(yùn)會(huì)，亞運(yùn)會(huì)等，當(dāng)運(yùn)動(dòng)員經(jīng)過頑強(qiáng)拼搏取得勝利，站在最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上五星紅旗冉冉升起時(shí)，使學(xué)生在潛移默化中受到愛國(guó)主義、集體主義教育。

合理應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)與體育學(xué)科整合體育教師更需要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)這樣的技能，因?yàn)楹芏嗳藳]有得到培訓(xùn)，所以并沒有很好的應(yīng)用，影響了在體育教學(xué)中的應(yīng)用。所以需加強(qiáng)體育教師信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)，提高教師的信息技術(shù)水平和信息素質(zhì)。讓更多的人利用信息技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)，可全面革新以往的教學(xué)理念和模式，革新傳統(tǒng)的教學(xué)、學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)觀，提高體育教學(xué)的質(zhì)量。能提高體育各項(xiàng)工作的效率，優(yōu)化體育教學(xué)質(zhì)量，減輕體育教師的負(fù)擔(dān)。能使學(xué)生獲得更多體育方面的信息，拓展學(xué)生的知識(shí)面，開闊視野；可以為師生互動(dòng)交流的提供平臺(tái)。因此體育教師要發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，將一些新的教學(xué)手段充實(shí)到我們的體育課堂里去，合理、正確的使用它，從而真正實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)現(xiàn)代化。

參考文獻(xiàn)

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[3] 中華人民共和國(guó)教育部，《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）》，人民教育出版社，2002年第1版。

［4］《談CAI在體育教學(xué)中的應(yīng)用》 嶠洪中主編 清華大學(xué)

讀書的好處

1、行萬里路，讀萬卷書。

2、書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。

3、讀書破萬卷，下筆如有神。

4、我所學(xué)到的任何有價(jià)值的知識(shí)都是由自學(xué)中得來的?！_(dá)爾文

5、少壯不努力，老大徒悲傷。

6、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！佌媲?/p>

7、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

8、讀書要三到：心到、眼到、口到

9、玉不琢、不成器，人不學(xué)、不知義。

10、一日無書，百事荒廢?！悏?/p>

11、書是人類進(jìn)步的階梯。

12、一日不讀口生，一日不寫手生。

13、我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。——高爾基

14、書到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過不知難?！懹?/p>

15、讀一本好書，就如同和一個(gè)高尚的人在交談——歌德

16、讀一切好書，就是和許多高尚的人談話?！芽▋?/p>

17、學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不晚。——高爾基

18、少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光。——?jiǎng)⑾?/p>

19、學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆。——孔子

20、讀書給人以快樂、給人以光彩、給人以才干?！喔?/p>

第四篇：信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

體育教學(xué)是在教師的指導(dǎo)和學(xué)生的參加下，按照教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，由教師向?qū)W生傳授知識(shí)、技術(shù)，發(fā)展學(xué)生身體、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行共產(chǎn)主義道德意志品質(zhì)教育的過程。體育教學(xué)與其它學(xué)科的教學(xué)有共同點(diǎn)，也有不同點(diǎn)，最大的不同點(diǎn)是體育教學(xué)是通過各種身體鍛煉來進(jìn)行。學(xué)生要在反復(fù)的練習(xí)中，通過身體活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密結(jié)合來把握體育的知識(shí)、技術(shù)與技能，并發(fā)展身體，增強(qiáng)體質(zhì)的實(shí)效。

現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)能否成為體育教學(xué)的重要手段，有一個(gè)關(guān)鍵因素，那就是體育教師的多媒體信息素質(zhì)，體育教師只有不斷努力學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，才能站在時(shí)代發(fā)展的前沿，把握時(shí)代脈搏，迎接新時(shí)代的挑戰(zhàn)，真正成為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育跨越式發(fā)展的生力軍。學(xué)生鍛煉愛好的培養(yǎng)，關(guān)鍵于體育教師，教師教育學(xué)觀念的改變，不僅是時(shí)代發(fā)展的象征，而且對(duì)教育的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。教師通過正確、合理、高效的利用互聯(lián)網(wǎng)的資源，不僅可以培養(yǎng)自我獲取知識(shí)與更新知識(shí)的能力，而且可以通過計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大功能探索新的教育體制與教學(xué)模式，培養(yǎng)出適應(yīng)信息時(shí)代需求的新型人才，從而確保有較高的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，以便于“知識(shí)爆炸”和知識(shí)迅速更新的發(fā)展趨勢(shì)相適應(yīng)。使“以人為本”的作用能充分發(fā)揮出來，從而最大限度的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的潛能，構(gòu)建學(xué)習(xí)的良性循環(huán)，培養(yǎng)終身體育鍛煉的習(xí)慣，達(dá)到全面育人的目的。

體育教學(xué)的主要任務(wù)之一，就是使學(xué)生掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能。學(xué)生對(duì)一個(gè)新的動(dòng)作的形成，必須通過聽、看來感知技術(shù)動(dòng)作過程。而且看是學(xué)生的主要信息來源，利用現(xiàn)代信息技術(shù)使學(xué)生快速的建立正確的視動(dòng)表象，能夠有效提高運(yùn)動(dòng)技能。據(jù)心理學(xué)家統(tǒng)計(jì)，人們通過視聽獲得的信息占信息總量的94%，3天以后能記得70%，均遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其它傳播方法。在教學(xué)中同時(shí)調(diào)動(dòng)視聽功能，能明顯提高學(xué)習(xí)效率并促進(jìn)能力的發(fā)展。現(xiàn)代信息技術(shù)的利用對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力上有著顯著的效果，對(duì)學(xué)生快速建立正確的感性熟悉起著積極作用。在體育教學(xué)中，有許多運(yùn)動(dòng)技術(shù)不僅結(jié)構(gòu)復(fù)雜，而且需在一瞬間完成一連串復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作。例如：田徑跳躍項(xiàng)目的空中動(dòng)作，體操支撐跳躍的連續(xù)動(dòng)作，技巧的滾翻等。而且還是一些非常態(tài)動(dòng)作。如投擲項(xiàng)目中，最后用力順序，跳躍項(xiàng)目中，挺身式跳遠(yuǎn)的展體等這些動(dòng)作，對(duì)學(xué)生來講要想把握都有一定的難度。一方面教師的示范動(dòng)作受多方面的限制，隨意性往往較大，如教師對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的領(lǐng)會(huì)程度、教師年齡、身體狀況、心理等因素，另一方面，學(xué)生的觀察角度和時(shí)機(jī)也有很大的局限，由于動(dòng)作快、綜合難度較高，因此學(xué)生很難清楚的觀察到教師的示范動(dòng)作。這必然對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來一定的影響。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過制作多媒體課件把教師自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件中的動(dòng)畫或影象采用慢動(dòng)作、停鏡、重放等教學(xué)手段結(jié)合講解、示范表現(xiàn)出來，這樣就能夠幫助學(xué)生看清楚每一瞬間動(dòng)作的技術(shù)細(xì)節(jié)，教師就可以講解各分解動(dòng)作的要領(lǐng)，演示整個(gè)動(dòng)作的全過程，進(jìn)而抓住動(dòng)作的關(guān)鍵部分，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、更快的建立起動(dòng)作的表象，提高認(rèn)知階段動(dòng)作學(xué)習(xí)的教學(xué)效率，縮短了教學(xué)過程。

情感對(duì)人的認(rèn)識(shí)起著刺激作用，豐富的情感是心理活動(dòng)高度發(fā)展的基礎(chǔ)，對(duì)于知識(shí)和智力的發(fā)展有很大的促進(jìn)作用，而信息技術(shù)的直觀性，可以培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的情感，容易使學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴。傳統(tǒng)的體育課只是教師講解示范、學(xué)生練習(xí)的過程，而信息技術(shù)媒體所傳遞的信息具有形象、直觀、生動(dòng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過演示去了解事物的形象、聲音、變化和發(fā)展過程而獲取信息，從而在一定范圍和程度上能使書本上的理論知識(shí)在教學(xué)過程中轉(zhuǎn)化為學(xué)生感知的對(duì)象。例如講授短跑動(dòng)作之前，播放一些重大短跑比賽的場(chǎng)面，迅速地把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)緊張而又向往的氛圍之中，把學(xué)生的注意力集中起來，入情入景，學(xué)生能很快了解短跑技術(shù)的全過程，并且樂于學(xué)習(xí)和參與其中，效果自然比傳統(tǒng)“講解——示范——練習(xí)”的教學(xué)過程更優(yōu)越。再如，教廣播體操時(shí)，通過圖片、錄像、錄音等信息技術(shù)媒體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感觀?？上茸寣W(xué)生觀看錄像，在錄像直觀的情境中，了解廣播體操的完整動(dòng)作，然后分解教學(xué)每節(jié)、每個(gè)動(dòng)作，或讓學(xué)生邊看錄像邊學(xué)做每節(jié)動(dòng)作；整套體操教學(xué)完成后，再讓學(xué)生觀看完整錄像，與錄像中正確動(dòng)作進(jìn)行對(duì)比，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。通過這樣的教學(xué)，學(xué)生很快就能準(zhǔn)確、熟練地掌握整套廣播體操。無形中就突破了教學(xué)中的重、難點(diǎn)。

現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)不能作為體育教學(xué)的主要教學(xué)手段，它只是輔助教學(xué)的教學(xué)手段，一種形式，對(duì)教學(xué)起決定作用的還是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。因此體育教師要發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，將一些新的教學(xué)手段充實(shí)到我們的體育課堂里去，合理、正確的使用它，從而真正實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)現(xiàn)代化。

第五篇：信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用（范文模版）

網(wǎng)絡(luò)資源在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

體育教學(xué)是在教師的指導(dǎo)和學(xué)生的參加下，按照教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，由教師向?qū)W生傳授知識(shí)、技術(shù)，發(fā)展學(xué)生身體、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行共產(chǎn)主義道德意志品質(zhì)教育的過程。體育教學(xué)與其它學(xué)科的教學(xué)有共同點(diǎn)，也有不同點(diǎn)，最大的不同點(diǎn)是體育教學(xué)是通過各種身體鍛煉來進(jìn)行。學(xué)生要在反復(fù)的練習(xí)中，通過身體活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密結(jié)合來把握體育的知識(shí)、技術(shù)與技能，并發(fā)展身體，增強(qiáng)體質(zhì)的實(shí)效。

現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)能否成為體育教學(xué)的重要手段，有一個(gè)關(guān)鍵因素，那就是體育教師的多媒體信息素質(zhì)，體育教師只有不斷努力學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，才能站在時(shí)代發(fā)展的前沿，把握時(shí)代脈搏，迎接新時(shí)代的挑戰(zhàn)，真正成為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育跨越式發(fā)展的生力軍。學(xué)生鍛煉愛好的培養(yǎng)，關(guān)鍵于體育教師，教師教育學(xué)觀念的改變，不僅是時(shí)代發(fā)展的象征，而且對(duì)教育的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。教師通過正確、合理、高效的利用互聯(lián)網(wǎng)的資源，不僅可以培養(yǎng)自我獲取知識(shí)與更新知識(shí)的能力，而且可以通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大功能探索新的教育體制與教學(xué)模式，培養(yǎng)出適應(yīng)信息時(shí)代需求的新型人才，從而確保有較高的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，以便于“知識(shí)爆炸”和知識(shí)迅速更新的發(fā)展趨勢(shì)相適應(yīng)。使“以人為本”的作用能充分發(fā)揮出來，從而最大限度的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的潛能，構(gòu)建學(xué)習(xí)的良性循環(huán)，培養(yǎng)終身體育鍛煉的習(xí)慣，達(dá)到全面育人的目的。

現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)不能作為體育教學(xué)的主要教學(xué)手段，它只是輔助教學(xué)的教學(xué)手段，一種形式，對(duì)教學(xué)起決定作用的還是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。因此體育教師要發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，將一些新的教學(xué)手段充實(shí)到我們的體育課堂里去，合理、正確的使用它，從而真正實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)現(xiàn)代化。