第一篇：小學數學領雁工程培訓作業(yè)學困生學習案例分析報告

小學數學領雁工程培訓作業(yè)——學困生學習案例分析報告

關注小學數學困難生

通元小學

董沈平

學習困難生的界說眾說紛紜。小學數學學習困難生（以下簡稱學困生）指的是因身心的某些障礙而未能充分發(fā)揮自己數學方面的潛能的學生（如獲取數學信息、加工和運用數學信息、保持數學信息等）。他們的數學成績與潛能發(fā)揮之間存在著差距而導致學業(yè)的暫時“落伍”，不能適應常態(tài)學習，需要通過有針對性的教育、教學等措施給予補償和矯治。

小學數學學困生的類型和特點：

在一個班級集體中，小學數學學困生的個性特點，思想等表現不同的類型，具體有以下幾種。

1、學習不得法型。拙劣的學習方法導致很差的學習效果。這類學生智力正常，記憶力較好，學習比較努力。往往死記硬背數學中的一些定義、計算法則，學習知識不求甚解，只知其然而不知其所以然。因而學到的知識處于零散的無序狀態(tài)，無法掌握知識的縱向結構和橫向聯系，從而造成理解能力、遷移能力差，缺乏概括、歸納、舉一反三的能力，學起新知識費時，“解”起題來費力。

2、貪玩懶惰型。這類學生生性好動，十分愛玩；智力正常，但缺乏學習的動力，經教育有悔過自新的決心，但一遇到玩，就無法自制，他們依賴性強，獨立性差，不善于用理智支配自己行動，；一坐下來學習解題就渾身上下不舒服，心情煩躁，急于求成，巴不得一下子把老師布置的所有題目一口氣做完。這類兒童喜歡動口“說”題，而不喜歡動筆“解”題，很難形成技能。

3、知識斷層型。有的兒童低年級時由于體質弱，容易疲勞，有的兒童由于個人的疾病，家庭的變化，社會的不良影響等都可影響基礎知識的掌握，基本技能的提高。數學知識點缺陷，基礎不扎實，新舊數學知識難以連接，知識就會出現斷層，對于系統(tǒng)性特別強的數學來說，后繼的新知識學習就無法進行。

4、情感中斷型。數學學科的嚴密邏輯性與兒童思維的具體形象性，這一矛盾會造成有的兒童對數學知識的學習屢屢失敗，遇不到學習成功的體驗，常常以失敗者的心態(tài)迎接新知識的學習，久而久之，使之缺乏自信心.在上述不同類型的學困生中，他們的學習又表現其不同心理特點：

1、學習目的不明確。學習為教師，做作業(yè)為家長，教師追一追，催一催，他們就動一動，勉強應付，被動對待。

2、學習情緒差。課堂學習情緒低落，被動聽課,不參與思維過程，學習與教師、同學很難配合。

3、學習品質差。學習不提問、不思考，做作業(yè)尋找現成的答案，遇到一些難題，賴于教師或者抄襲同學的作業(yè)，往往找尋“捷徑”。

4、學習遷移能力差。有的學困生接受知識的信息有限，知識的儲存不足，智力品質差，所以在學習過程中很難形成知識遷移。

教學中轉變數學學困生，必須要有計劃、有步驟、有針對性，創(chuàng)設有利于學困生的教育氛圍，同時要根據學困生的不同類型和特點，因材施教，從根本上消除導致學困生的直接原因和間接原因，從而使他們走出困境。

1、“小目標”訓練法。學困生一般的情況都由于知識系統(tǒng)某項殘缺，造成學習新知識的障礙，因而教師必需完善他們的知識結構，從補缺補差著手，有效的進行個別學習指導和適當補課。采取“小目標、快反饋、速矯正”的方法，具體做法：（1）要求放低，適當補“差”。掌握學困生的最近發(fā)展區(qū)，創(chuàng)設一個“小目標”，使學困生能一次一得。（2）實施單元達標教學，對學習本單元仍未達標的及時反饋，出現問題及時補救，不留“夾生飯”進入下單元的學習。（3）實行分組教學，分層次提要求，分類指導，分層評價，快速反饋，使不同類型學生都能得到最優(yōu)發(fā)展。（4）采取課堂教學、小組學習與小組指導相結合教學方式，提供學困生表現的機會，使他們從被動學習轉為主動學習。

2、成功激勵法。學困生在學習過程中往往出現情感障礙，一方面由于學生每次以失敗者的心態(tài)去學習，學習無興趣，消極對待。另一方面，由于帶上無形的學困生帽子，班級里的事都不能沾邊，失去參與的機會。學困生與教師與班集體自然而然的形成了鴻溝，從而導致情感交流的中斷，因而要改變學困生的學習狀態(tài)，首先要激發(fā)他們的學習興趣，給他們創(chuàng)造成功的機會，教師要發(fā)現學困生的特長、優(yōu)點和潛能。一旦發(fā)現就要創(chuàng)造條件，積極扶持，使其發(fā)展，激發(fā)學習興趣，進而萌發(fā)獲得成功的欲望。其次，教師要把愛生和知生結合起來，“用愛澆灌遲開的花蕾”，以真誠的愛去喚醒他們“沉睡的心”，只有這樣，學困生才能敞開心扉，接受教育，去爭取成功。

3、學習習慣矯正法。培養(yǎng)學困生良好的學習習慣是改變他們學習數學困難的比較關鍵的環(huán)節(jié)。如有位同學，人機靈豪爽，辦事說話大大咧咧，不拘小節(jié)，做數學作業(yè)丟三落四，學習靜不下心來，被同學戲稱為“猴子屁股”、“馬虎大王”，由于這種習慣導致他解數學題精確率很低。因此，通過班級活動來加以刺激，在班級數學競賽“百題無錯獎”中，我有意識地請這位同學作為此項活動的負責人，使他認識到良好的學習習慣與數學成績有很大的關系。以后通過數學活動不斷地矯正這位同學的學習習慣，同時進行逐步強化，此后，他做數學作業(yè)認真多了，參加數學趣味競賽也有他的份了。

4、學法指導。學困生掌握了科學的學習方法，才能提高學習效率，課堂上學法指導的主要內容有兩種。（1）學習觀點的指導。主要包括主動學習觀點，認真求實觀點，能做到不恥下問。（2）掌握知識方法指導。主要包括在知識輸入階段，指導學生如何思維，如何想象，如何集中注意力等。在知識儲存階段，指導學生如何記憶，如何理解，如何強化知識等。在知識輸出階段，指導學生如何分析，如何概括與綜合，如何解決問題等。

5、自我控制法。教師不定期的隨時采用談話的方法對學生進行指導，使每一位學生清楚自己的學習品質，調動學生自身的力量，進行自我控制，自我矯正。如有些同學數學成績差，就認為自己比別人“笨”。針對這一情況，教師需要耐心地反復疏導，幫助學生克服“自卑”的心理，時時矯正學習方法，從而激發(fā)學好數學的信心，增強學習數學的內驅力。

第二篇：“領雁工程”培訓學習體會

“領雁工程”培訓學習體會

9.8培訓報到，省級的培訓，懷著期待而又興奮地心情來到了杭州。第一個見到的老師是應老師，想想中的班主任應該是很嚴肅的老師。卻跟想象中完全相反，和藹可親來形容應老師最貼切了。應老師謙虛的言語，認真的工作態(tài)度，年輕的心態(tài)，積極地進取，年輕的我敢到很羞愧，來領雁，是懷著輕松愉快的心態(tài)來的，想學點東西回去，卻沒想過什么，沒想過要怎么學，學點什么。

自卑膽小來形容我應該很貼切吧。應該要我們相互熟悉一下，自我介紹，我第一個怕的就是千萬不要從我這里開始，這是我的第一個念頭，慢慢的，聽聽大家積極而又動聽的介紹自己，我也在心里想著我該怎么介紹自己才能讓大家記住自己。想著，先介紹姓名，介紹自己的愛好等等，終于到我了，我一站起來，看著大家吐出“我”這一個字，心想著完了，緊張的忘了該說什么了。說了自己的姓名，就呆呆的坐下來了，心跳加快！?。。∑鋵嵨蚁虢榻B的是我叫陳婷，我愛吃愛玩愛睡，喜歡吃各種小吃，小吃零誘惑，愛玩，喜歡旅游，媽媽曾說我腳上張了輪子，一個不小心就會溜出去。愛誰，上課的時候第一個爬在桌上睡覺的一定是我。但我也很好學，有關學習的我都會認真對待。

9月18聽著院長教授們的精彩的講座，新的思想新的理念，像是洗腦一樣的被洗了，每個老師都說來這里學習的應該都很出色，很上進，聽到這么一句話使，我默默地底下了腦袋，因為我不出色，曾很積極，曾也很上進，可是慢慢的忘記了上進，忘記了積極。在學校里有著得過且過的想法。

前幾天在龍塢的幾天里，兩位老師精彩的課堂，一老一少他們的精神，他們的態(tài)度，讓人敬佩，葛老師都有到退休的年齡了，還不忘學習，不忘進取。他的手工業(yè)讓人欽佩不已。他的一句你們的到來我非常的開心，你們的到來我也學到了很多，是那么的謙虛，我們的到來是我們學到了不少，是我們給他帶來了不少的麻煩，霸占了他三天的時間，連午休的時間都霸占了。三墩校長的一席話，也是受益良多，是的一位的說學校不重視自己的這么課程，卻不曾想過，自己是否努力過了，自己是否爭取過了，自己是否自我增值過了，自己是否認可過自己過了呢?是?。∫獎e人看到你，首先要自己認可自己，被別人認可你，那么別人才會看到你。

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一位院長的引入陶行知“一席吃虧就是占

便宜”的話，吃虧就是占便宜，非常的認可這樣的觀點，初為教師的的時候的想法也是努力工作，認真學習，多做多好。不知道什么時候開始忘記了初衷，忘記的原先的夢，忘記了奮斗，忘記了思考，整天過著機械似的生活，還好有這么一次的學習機會，點醒了一直在夢中的我。

第三篇：領雁工程培訓總結

成長著，收獲著

——“領雁工程”小學語文市級骨干教師培訓實踐總結報告

這次有幸能出來參加“領雁工程”的培訓，由衷感謝領導們?yōu)槲覀兇罱艘粋€這么好的學習的平臺。時間過得真快，兩個月的脫產培訓漸漸接近尾聲。十分感謝我們的班主任湯老師，因為他的精心安排，我有幸聆聽了眾多教育專家、教授的講座，分享和感悟了他們的先進理念和思想，進一步了解了新課程背景下語文教學的方向。他們的理念對我們學員來說無疑是一把“思想的鑰匙”，開啟了我們禁錮的心窗。

無論是在黨校還是XX小學的理論學習，我都勤做筆記，專心思考，像海綿般汲取營養(yǎng)，讓理論的學習，充實自己的大腦，為我接下來的實踐積蓄力量。

一

這次新課改的培訓對象大都是年輕教師，在我們的身上有需要放棄的，也有需要重建的，但更需要的是提高、是整合。因此培訓工作要扎深根，這個根，一是課堂深處，二是教師心靈深處。扎根課堂就是貼近課堂教學的實際，用理念灌注課堂；扎根教師心靈，就是激活教師的內在需求，使教師積極主動地培訓學習。這次的培訓，我們被分成了若干實踐小組，每小組5-6人，每小組在相關的實踐基地學校配備一名實踐導師。我實踐的學校是XX小學，這是X州眾多小學中的佼佼者。它是一所百年老校，文化底蘊深厚，師資力量雄厚，教學質量過硬。

3月22日，我們一行20人跟隨湯老師來到了XX小學。走進校園，環(huán)境整潔優(yōu)美，處處滲透著濃厚而獨特的文化氣息。一整面墻都刻著XX小學的校歌《愛滿校園》。初次見面，陳校長給我們介紹了XX小學的百年歷史，但我們知道，XX有更多的寶藏等待我們自己去挖掘。

二

在這所學校里，我感受最深的是老師們的認真與勤奮。比如導師之一沈佩輝老師，為我們上了一節(jié)二年級《玲玲的畫》，課堂上讓我們覺得無比欽佩，但拿到她的教案，則讓我們更為驚嘆：端正的鉛筆字，洋洋灑灑寫了十多頁，每一個環(huán)節(jié)，每一句導語，每一個動作，都記錄在她的教案中，這是何等的認真?。≡趷凵叫W實踐的幾個星期，也是我從教三年來，集中聽課、交流、反思最多的一

個階段。我們的實踐導師王雪梅副校長親切和藹，認真為我們上示范課，還和我們一起探討教學中的困惑，解答教學中的疑難等等，在教學之路上指引我們前進的方向，幫助我們掃除困惑和彷徨！我也非常珍惜此次的學習機會，用雙眼仔細地觀察著，用心靈仔細地聆聽著，從導師身上，我學到了名師對教育事業(yè)孜孜不倦的追求，對學生諄諄教導的不悔。

三

在這次的培訓過程中，來自三縣兩區(qū)的農村小學語文骨干教師齊聚一堂，可以這樣說，這些老師都已經用經驗的雙腳走出了一段路，有些教師還收獲了豐碩成果，有著豐富的教育教學經驗。記得剛開始培訓時，盛新鳳老師就說過，培訓最主要的不是聽幾場專家的講座、聽幾堂名師的上課，而是學員們互相之間的交流，產生思維的碰撞。在此次培訓中，尤其是在實踐階段，學員們主動都把自己的寶貴經驗和資源拿出來共享。在休息室里，大家交流著各自的教學經驗；在磨課中，哪里出了問題，哪里還不夠，大家積極想對策；即將分開，學員們還把自己以前的優(yōu)秀教學資源拿出來互相交流??在這樣的活動中，所有學員們都收獲頗豐。

快樂而充實的時光總是很短暫。帶著幾分留戀，幾分回味，幾分收獲，我反思著自己的差距和不足。此次培訓并不是學習的終結，而是今后不斷學習提升的開始。作為一名語文老師，作為“領雁班”的一名學員，在培訓歸來之后，我將更積極投身于新課改，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，使我們的語文課堂更精彩！

第四篇：領雁工程培訓感悟

領雁工程培訓感悟

黃霞

2009年暑假，我有幸參加了東陽市“領雁工程”小學英語教師骨干培訓，進行了為期四個星期的理論培訓學習。四周的培訓在不知不覺中匆匆而過。而這匆匆而過的四個星期給我留下了滿滿的收獲和深深的思考。在那過去了的短短的一個月里，我們聆聽了二十幾位教育專家、知名教授、一線名師的精彩講座和報告。

在第一個星期，一開始杜局就給我們強調了一個理念：愛。愛給助手一個發(fā)展的空間，給老師一個發(fā)展的支點，給學生一片成才的天地。無愛不成師，無愛不成教。教育是一艘船，我們的愛心情感是水。這次的培訓體現了各級領導對老師的關愛，也讓我們更好的把這份愛傳遞給學生。

在周五的培訓中，蔡偉教授所做的那場報告，讓我受益匪淺。我印象最深的就是他在報告中所講的創(chuàng)新是社會發(fā)展國家強勢的根本途徑。創(chuàng)新者生而盛，守舊者衰而亡。創(chuàng)新是教育之必須：國力的競爭是人才的競爭，人才的競爭就是教育的競爭。同時他也指出我們傳統(tǒng)課堂教學存在的問題，這些都是我們需要進行開展課堂教學創(chuàng)新的原因。他還就此提出了以學生為主體，以能力為主腦，以生活為主線，以寬容為主心，以有效為主骨五大創(chuàng)新原則，這五大原則一直為我在教學實踐中提供了著力點和有效的理論依據。

從第二星期起，我們開始了分科理論培訓。給我留下印象最深的莫過于李水香老師關于小學英語教師口語能力提高的講座，她一上臺那飛揚的激情就深深地吸引了我。從頭至尾的英語交流、互動，讓我仿佛又回到了大學的課堂。在一整天的講座中她一直都是激情澎湃，讓我羨慕，欽佩，有師如此，夫復何求啊！她的方法經驗給我們指明了前進的方向，她的態(tài)度給我們樹立的榜樣?？上е挥卸潭痰囊惶欤荒茏屛覀冞M行更深的交流，學習。

如果說李老師的激情點燃了智慧，那么韋旭康老師的《語音語調的知識與技能》的講座就是在平實中彰顯珍貴。她的講座很系統(tǒng)地將語音語調所涵蓋的知識系統(tǒng)地幫我們重溫了一遍。她在講座中沒有難懂生澀的理論，沒有繁復的表達，而是用最平實的語言，最容易讓我們接受的方式向我們傳達了最直接的信息，讓我們的專業(yè)知識更扎實，更有利于我們的課堂教學。古人云：“近朱者赤，近墨者黑。聲和則響清，形正則影直。”教師所傳授的知識，對學生來說都是新知識，對知識的第一印象會給學生留下根深蒂固的影響。教師的教授內容必須準確科學。明代思想家黃宗羲曾說：“道之未聞，業(yè)之未精，有惑而不能解，則非師矣”。教書育人是一項職責重大的嚴肅工作，來不得半點虛假，敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯誤的概念出現。要保證學生掌握真正知識，就要求教師自身應當有淵博的知識，通達的學識，應當能夠對科學知識的嚴密系統(tǒng)有通透的理解，如此才能在教學過程中做到鉤深致遠，游刃有余，知識才能被學生所接受理解，內化為學生的知識結構，并轉化為學生解決問題的能力，才能完成了知識傳授的過程。所以韋老師就是本著這種負責的工作態(tài)度來告訴我們要對學生所授的知識負責。

最后一天是樓巧英老師的報告，她沒有為我們講什么專業(yè)的理論

知識，而是從她的生活經歷中告訴我們一些道理。她的生活態(tài)度，她對于生活的理解，解開了我的心結。其中的幾句話讓我記憶猶新：The simple life is the really life.如果一件事情你高興要做，不高興也要做，你如何選擇呢？聆聽她的講座讓我們經歷了一次心靈的洗練，精神的升華。

培訓雖然已過去一年多了，留給我的除了專業(yè)知識的學習和吸收，更多的是自我反思，反思自己的教學，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長。在反思中創(chuàng)新，在反思中實踐，在反思中成熟。讓我在教學中不斷探索，不斷實踐，不斷學習，不斷提高。

第五篇：“領雁工程”培訓心得

“領雁工程”培訓心得

轉眼間兩個月的“領雁工程”市級中小學信息技術培訓班的生活即將過去，這是一個充實而忙碌的過程，也是一個充滿挑戰(zhàn)的經歷，更是一次思想洗禮的歷程。雖然每天都要早出晚歸，但心頭的感覺確是充實的。通過培訓，我得到了很大的收獲，現將自己在實踐階段的心得體會總結如下：

首先，培訓實踐使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識。

在培訓中，幾位領導和老師都不約而同地談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問題，這似乎是一個比較陳舊的話題，但細細體會、琢磨他們的話語，覺得很有分量。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識：首先，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣?！皩W高為師，身正為范”也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有“向師性”，實際上是做人的一種認同感；同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有“愛心”，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現每一個學生的閃光點和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂“良師益友”，就是強調教師和學生要“交心”，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質。

其次，培訓為我對自己以前的工作反思提供了更多的思考方向，并為以后面臨的實際工作提供了許多方法和策略。

在前期的培訓中，幾位從事教育多年、教學經驗豐富的老教師根據自己的實際經驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，幾位教授都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法。在實踐階段，在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師們還提出了如何加強教師之間團結合作的方法；在教學教法經驗方面，楊守凱老師給我們談了有效教學。通過這次課，我們認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。另外，眾多培訓指導老師一再強調，在新課程改革的背景下，各位老師一定要認真地貫穿新的教學

理念，以學生發(fā)展為本，以新的教學姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質量有效率有能力地教好課，使學生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學，這就需要我們努力地備課、努力地鍛煉、努力地學習……當然這其中一個必不可少的條件就是多學習其他老師的教學方法。在這次培訓中，各位領導和教授所講述的一些方法，實際上就為我們這些雖然走上講臺已經幾年的學員們，提供了一個重新認識自己的過程，我覺得包括我在內的所有學員們必須好好地吸收和采納。

再次，實踐使我對未來的工作方向更加明確。

對于已經工作了一段時間的我們，對自己的學生，自己的教學，自己的課堂，都似乎有點習以為常了，而本次實踐中，實踐學校領導培訓指導老師也十分注意我們的這種心理，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是教師要繼續(xù)發(fā)展必須學會參與研究，進行反思。教師在新的環(huán)境下，要想更好地發(fā)展自己，必須得認清我們曾經存在的不足和自己可以發(fā)揮的優(yōu)勢，這樣，我們才可以在新的形勢下，看清自己的發(fā)展方向，看清教育的發(fā)展目標。新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，市里面組織這次領雁培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。一切工作都需要實踐來證明，成功＝艱苦的勞動＋正確的方法＋少談空話，在今后的工作中，我將以本次培訓精神作為指導，以自己的實際行動來為文中做貢獻，實現自身價值。