第一篇：作業(yè)11： 領(lǐng)雁工程實(shí)踐活動(dòng)培訓(xùn)計(jì)劃

領(lǐng)雁工程實(shí)踐活動(dòng)培訓(xùn)計(jì)劃

余杭區(qū)仁和鎮(zhèn)云會(huì)中學(xué)嚴(yán)浩

一、時(shí)間：第一階段2010年5月17日～5月28日

第二階段2010年5月31日～6月7日

第三階段2010年6月14日～6月25日

二、地點(diǎn)：仁和鎮(zhèn)云會(huì)中學(xué)

三、指導(dǎo)教師與學(xué)員分組情況：

組長(zhǎng)：李遠(yuǎn)強(qiáng)

指導(dǎo)教師：魏炎鵬嚴(yán)浩

組員：毛衛(wèi)強(qiáng)周美娟

四、實(shí)踐活動(dòng)安排：第一階段：（5月17日～5月28日）

1、上午與指導(dǎo)師商討實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃。

2、聽(tīng)指導(dǎo)師和其他學(xué)員指導(dǎo)師示范課。

3、上一節(jié)診斷課和聽(tīng)同組學(xué)員的診斷課，并與指導(dǎo)師交流，找出問(wèn)題所在。

4、參加學(xué)校教研活動(dòng)，聽(tīng)學(xué)校老師評(píng)課。

5、參加學(xué)員集中評(píng)課和交流。、6、認(rèn)真?zhèn)湔n，寫(xiě)好一份教學(xué)設(shè)計(jì)。

7、完成第一階段的培訓(xùn)體會(huì)，準(zhǔn)備上第二次公開(kāi)課。

第二階段：（2010年5月31日～6月7日）

1、聽(tīng)指導(dǎo)師和其他學(xué)員指導(dǎo)師示范課。

2、完成第二次公開(kāi)課。

3、聽(tīng)其他組學(xué)員的公開(kāi)課。

4、寫(xiě)教后反思，設(shè)計(jì)一份成熟的課堂觀察量表。

5、完成第二階段的培訓(xùn)體會(huì)

第三階段：（2010年6月14日～6月25日）

1、觀摩優(yōu)秀課例展示。

2、完成培訓(xùn)體會(huì)上交交流。

3、上一節(jié)提高課，指導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，寫(xiě)教后反思。

4、聽(tīng)指導(dǎo)師和其他學(xué)員指導(dǎo)師示范課。

5、踐指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)員進(jìn)行考核，準(zhǔn)備實(shí)踐結(jié)束工作前的有關(guān)事情。

2010年5月7日

第二篇：領(lǐng)雁工程總計(jì)劃

“ 領(lǐng)雁工程”實(shí)施方案

隨著巫溪縣教委“領(lǐng)雁工程” 項(xiàng)目計(jì)劃的實(shí)施，我校和花栗小學(xué)、大同小學(xué)捆綁在了一起。也標(biāo)志著在未來(lái)的三年時(shí)間里，我們將志同道合、互相學(xué)習(xí)、共同發(fā)展。在這三年時(shí)間里，我們基于一個(gè)共同的理念和宗旨：抓住一個(gè)中心：即以“以校為本、特色發(fā)展”為中心，三個(gè)基本點(diǎn)：即教學(xué)常規(guī)管理點(diǎn)、教學(xué)教研工作點(diǎn)、特色發(fā)展點(diǎn)。以此讓三校教師從教學(xué)理念上得到提升，教學(xué)效果上得到提高，從而讓教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)取得進(jìn)步。努力為教師創(chuàng)設(shè)發(fā)展的空間，讓教師有機(jī)會(huì)、有興趣得到發(fā)展。教師發(fā)展了，學(xué)生才能有更好的發(fā)展?，F(xiàn)將本次項(xiàng)目計(jì)劃安排如下：

一、準(zhǔn)備階段（2013年4月）

為了讓“領(lǐng)雁工程” 項(xiàng)目計(jì)劃的實(shí)施能因地制宜、落到實(shí)處，務(wù)必進(jìn)行精心準(zhǔn)備與部署。

1、成立領(lǐng)雁工程項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組。

領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：各校校長(zhǎng)

副組長(zhǎng)：各校分管教學(xué)的副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任

成員：各校校務(wù)會(huì)成員

2、領(lǐng)雁工程項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)商定領(lǐng)雁工程項(xiàng)目計(jì)劃實(shí)施方案。

時(shí)間：2013年4月

地點(diǎn): 巫溪縣長(zhǎng)春小學(xué)

3、各校校務(wù)會(huì)成員對(duì)口交流各部門(mén)工作情況。

時(shí)間;2013年5月

地點(diǎn):花栗小學(xué)

二、實(shí)施階段（2013年4月---2015年12月）

1、介紹2013長(zhǎng)春小學(xué)抓管理、求質(zhì)量?jī)?nèi)部管理細(xì)則。時(shí)間：2013年4月 地點(diǎn):巫溪縣長(zhǎng)春小學(xué)

2、以“課堂教學(xué)有效性”為主題分語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、藝體三個(gè)教研組開(kāi)展送課下鄉(xiāng)活動(dòng)。時(shí)間：2013年5月

地點(diǎn)：花栗小學(xué)、大同小學(xué)

3、以“課程輔助活動(dòng)”為主題開(kāi)展手工、藝術(shù)、科技、書(shū)法、體育優(yōu)質(zhì)課觀摩。各校根據(jù)自身實(shí)際選派1名教師參加優(yōu)質(zhì)課獻(xiàn)課活動(dòng)。時(shí)間：2013年11月

地點(diǎn)：長(zhǎng)春小學(xué)

4、以 “向40分鐘要質(zhì)量”為主題，三校教師分語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、藝體三個(gè)科目進(jìn)行同課異構(gòu)活動(dòng)，其中語(yǔ)文為高段，數(shù)學(xué)為中段，藝體為低段。各校分別選派1名教師獻(xiàn)課，內(nèi)容為同一個(gè)主題。時(shí)間:2014年4月

地點(diǎn):花栗小學(xué)

大同小學(xué)

5、以“六一文娛匯演交流”為主題，三校學(xué)生分別赴不同學(xué)校參加文娛匯演。時(shí)間：2014年5月下旬

6、以“校園文化”為主題，各校展示自己的校園文化特色，展示的項(xiàng)目及內(nèi)容各校根據(jù)自身的特點(diǎn)確定。范圍包括（學(xué)生書(shū)畫(huà)作品展示、班級(jí)文化建設(shè)、特色學(xué)校創(chuàng)建的項(xiàng)目、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)等）。各校組織所有班主任分別到其他學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)。

時(shí)間：2014年10月 地點(diǎn)：長(zhǎng)春小學(xué)

花栗小學(xué)

大同小學(xué)

7、以“手拉手”為主題開(kāi)展三校學(xué)生聯(lián)誼活動(dòng)。讓學(xué)生在三校之間找到自己的筆友，以書(shū)信的方式相互溝通交流學(xué)習(xí)、生活、思想、有趣見(jiàn)聞等。范圍為3—6年級(jí)學(xué)生，各校教導(dǎo)處組織3—6年級(jí)班主任將本班學(xué)生情況提供給對(duì)方，要求每個(gè)學(xué)生必須有自己50—100字左右的簡(jiǎn)介，然后各校相互交換，便于學(xué)生自己進(jìn)行選擇。時(shí)間：2013年6月—2015年7月

8、以“學(xué)生籃球友誼賽”為主題開(kāi)展學(xué)生籃球比賽。時(shí)間：2015年5月

地點(diǎn)：長(zhǎng)春小學(xué)

9、以“堅(jiān)定質(zhì)量不動(dòng)搖”為主題分語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、藝體三個(gè)教研組開(kāi)展提高教學(xué)質(zhì)量研討會(huì)。各校分別就每個(gè)科目確定1個(gè)中心發(fā)言人，中心發(fā)言人完畢過(guò)后，老師進(jìn)行自由發(fā)言。要求中心發(fā)言人務(wù)必精心準(zhǔn)備，說(shuō)話有理有據(jù)，具有可操作性，避免泛泛而談。時(shí)間：2015年10月

地點(diǎn)：花栗小學(xué)

大同小學(xué)

三、總結(jié)階段（2015年12月---2016年1月）

1、各校領(lǐng)雁工程領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)召開(kāi)總結(jié)會(huì)。

2、各校上交領(lǐng)雁工程項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告至長(zhǎng)春小學(xué)教導(dǎo)處。

巫溪縣長(zhǎng)春小學(xué)教導(dǎo)處

2013-4-9

第三篇：“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)

“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)

9.8培訓(xùn)報(bào)到，省級(jí)的培訓(xùn)，懷著期待而又興奮地心情來(lái)到了杭州。第一個(gè)見(jiàn)到的老師是應(yīng)老師，想想中的班主任應(yīng)該是很?chē)?yán)肅的老師。卻跟想象中完全相反，和藹可親來(lái)形容應(yīng)老師最貼切了。應(yīng)老師謙虛的言語(yǔ)，認(rèn)真的工作態(tài)度，年輕的心態(tài)，積極地進(jìn)取，年輕的我敢到很羞愧，來(lái)領(lǐng)雁，是懷著輕松愉快的心態(tài)來(lái)的，想學(xué)點(diǎn)東西回去，卻沒(méi)想過(guò)什么，沒(méi)想過(guò)要怎么學(xué)，學(xué)點(diǎn)什么。

自卑膽小來(lái)形容我應(yīng)該很貼切吧。應(yīng)該要我們相互熟悉一下，自我介紹，我第一個(gè)怕的就是千萬(wàn)不要從我這里開(kāi)始，這是我的第一個(gè)念頭，慢慢的，聽(tīng)聽(tīng)大家積極而又動(dòng)聽(tīng)的介紹自己，我也在心里想著我該怎么介紹自己才能讓大家記住自己。想著，先介紹姓名，介紹自己的愛(ài)好等等，終于到我了，我一站起來(lái)，看著大家吐出“我”這一個(gè)字，心想著完了，緊張的忘了該說(shuō)什么了。說(shuō)了自己的姓名，就呆呆的坐下來(lái)了，心跳加快?。。。∑鋵?shí)我想介紹的是我叫陳婷，我愛(ài)吃愛(ài)玩愛(ài)睡，喜歡吃各種小吃，小吃零誘惑，愛(ài)玩，喜歡旅游，媽媽曾說(shuō)我腳上張了輪子，一個(gè)不小心就會(huì)溜出去。愛(ài)誰(shuí)，上課的時(shí)候第一個(gè)爬在桌上睡覺(jué)的一定是我。但我也很好學(xué)，有關(guān)學(xué)習(xí)的我都會(huì)認(rèn)真對(duì)待。

9月18聽(tīng)著院長(zhǎng)教授們的精彩的講座，新的思想新的理念，像是洗腦一樣的被洗了，每個(gè)老師都說(shuō)來(lái)這里學(xué)習(xí)的應(yīng)該都很出色，很上進(jìn)，聽(tīng)到這么一句話使，我默默地底下了腦袋，因?yàn)槲也怀錾?，曾很積極，曾也很上進(jìn)，可是慢慢的忘記了上進(jìn)，忘記了積極。在學(xué)校里有著得過(guò)且過(guò)的想法。

前幾天在龍塢的幾天里，兩位老師精彩的課堂，一老一少他們的精神，他們的態(tài)度，讓人敬佩，葛老師都有到退休的年齡了，還不忘學(xué)習(xí)，不忘進(jìn)取。他的手工業(yè)讓人欽佩不已。他的一句你們的到來(lái)我非常的開(kāi)心，你們的到來(lái)我也學(xué)到了很多，是那么的謙虛，我們的到來(lái)是我們學(xué)到了不少，是我們給他帶來(lái)了不少的麻煩，霸占了他三天的時(shí)間，連午休的時(shí)間都霸占了。三墩校長(zhǎng)的一席話，也是受益良多，是的一位的說(shuō)學(xué)校不重視自己的這么課程，卻不曾想過(guò)，自己是否努力過(guò)了，自己是否爭(zhēng)取過(guò)了，自己是否自我增值過(guò)了，自己是否認(rèn)可過(guò)自己過(guò)了呢?是啊！要?jiǎng)e人看到你，首先要自己認(rèn)可自己，被別人認(rèn)可你，那么別人才會(huì)看到你。

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一位院長(zhǎng)的引入陶行知“一席吃虧就是占

便宜”的話，吃虧就是占便宜，非常的認(rèn)可這樣的觀點(diǎn)，初為教師的的時(shí)候的想法也是努力工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)，多做多好。不知道什么時(shí)候開(kāi)始忘記了初衷，忘記的原先的夢(mèng)，忘記了奮斗，忘記了思考，整天過(guò)著機(jī)械似的生活，還好有這么一次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，點(diǎn)醒了一直在夢(mèng)中的我。

第四篇：領(lǐng)雁工程培訓(xùn)總結(jié)

成長(zhǎng)著，收獲著

——“領(lǐng)雁工程”小學(xué)語(yǔ)文市級(jí)骨干教師培訓(xùn)實(shí)踐總結(jié)報(bào)告

這次有幸能出來(lái)參加“領(lǐng)雁工程”的培訓(xùn)，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)槲覀兇罱艘粋€(gè)這么好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。時(shí)間過(guò)得真快，兩個(gè)月的脫產(chǎn)培訓(xùn)漸漸接近尾聲。十分感謝我們的班主任湯老師，因?yàn)樗木陌才牛矣行荫雎?tīng)了眾多教育專(zhuān)家、教授的講座，分享和感悟了他們的先進(jìn)理念和思想，進(jìn)一步了解了新課程背景下語(yǔ)文教學(xué)的方向。他們的理念對(duì)我們學(xué)員來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一把“思想的鑰匙”，開(kāi)啟了我們禁錮的心窗。

無(wú)論是在黨校還是XX小學(xué)的理論學(xué)習(xí)，我都勤做筆記，專(zhuān)心思考，像海綿般汲取營(yíng)養(yǎng)，讓理論的學(xué)習(xí)，充實(shí)自己的大腦，為我接下來(lái)的實(shí)踐積蓄力量。

一

這次新課改的培訓(xùn)對(duì)象大都是年輕教師，在我們的身上有需要放棄的，也有需要重建的，但更需要的是提高、是整合。因此培訓(xùn)工作要扎深根，這個(gè)根，一是課堂深處，二是教師心靈深處。扎根課堂就是貼近課堂教學(xué)的實(shí)際，用理念灌注課堂；扎根教師心靈，就是激活教師的內(nèi)在需求，使教師積極主動(dòng)地培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)，我們被分成了若干實(shí)踐小組，每小組5-6人，每小組在相關(guān)的實(shí)踐基地學(xué)校配備一名實(shí)踐導(dǎo)師。我實(shí)踐的學(xué)校是XX小學(xué)，這是X州眾多小學(xué)中的佼佼者。它是一所百年老校，文化底蘊(yùn)深厚，師資力量雄厚，教學(xué)質(zhì)量過(guò)硬。

3月22日，我們一行20人跟隨湯老師來(lái)到了XX小學(xué)。走進(jìn)校園，環(huán)境整潔優(yōu)美，處處滲透著濃厚而獨(dú)特的文化氣息。一整面墻都刻著XX小學(xué)的校歌《愛(ài)滿(mǎn)校園》。初次見(jiàn)面，陳校長(zhǎng)給我們介紹了XX小學(xué)的百年歷史，但我們知道，XX有更多的寶藏等待我們自己去挖掘。

二

在這所學(xué)校里，我感受最深的是老師們的認(rèn)真與勤奮。比如導(dǎo)師之一沈佩輝老師，為我們上了一節(jié)二年級(jí)《玲玲的畫(huà)》，課堂上讓我們覺(jué)得無(wú)比欽佩，但拿到她的教案，則讓我們更為驚嘆：端正的鉛筆字，洋洋灑灑寫(xiě)了十多頁(yè)，每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一句導(dǎo)語(yǔ)，每一個(gè)動(dòng)作，都記錄在她的教案中，這是何等的認(rèn)真?。≡趷?ài)山小學(xué)實(shí)踐的幾個(gè)星期，也是我從教三年來(lái)，集中聽(tīng)課、交流、反思最多的一

個(gè)階段。我們的實(shí)踐導(dǎo)師王雪梅副校長(zhǎng)親切和藹，認(rèn)真為我們上示范課，還和我們一起探討教學(xué)中的困惑，解答教學(xué)中的疑難等等，在教學(xué)之路上指引我們前進(jìn)的方向，幫助我們掃除困惑和彷徨！我也非常珍惜此次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，用雙眼仔細(xì)地觀察著，用心靈仔細(xì)地聆聽(tīng)著，從導(dǎo)師身上，我學(xué)到了名師對(duì)教育事業(yè)孜孜不倦的追求，對(duì)學(xué)生諄諄教導(dǎo)的不悔。

三

在這次的培訓(xùn)過(guò)程中，來(lái)自三縣兩區(qū)的農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文骨干教師齊聚一堂，可以這樣說(shuō)，這些老師都已經(jīng)用經(jīng)驗(yàn)的雙腳走出了一段路，有些教師還收獲了豐碩成果，有著豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。記得剛開(kāi)始培訓(xùn)時(shí)，盛新鳳老師就說(shuō)過(guò)，培訓(xùn)最主要的不是聽(tīng)?zhēng)讏?chǎng)專(zhuān)家的講座、聽(tīng)?zhēng)滋妹麕煹纳险n，而是學(xué)員們互相之間的交流，產(chǎn)生思維的碰撞。在此次培訓(xùn)中，尤其是在實(shí)踐階段，學(xué)員們主動(dòng)都把自己的寶貴經(jīng)驗(yàn)和資源拿出來(lái)共享。在休息室里，大家交流著各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；在磨課中，哪里出了問(wèn)題，哪里還不夠，大家積極想對(duì)策；即將分開(kāi)，學(xué)員們還把自己以前的優(yōu)秀教學(xué)資源拿出來(lái)互相交流??在這樣的活動(dòng)中，所有學(xué)員們都收獲頗豐。

快樂(lè)而充實(shí)的時(shí)光總是很短暫。帶著幾分留戀，幾分回味，幾分收獲，我反思著自己的差距和不足。此次培訓(xùn)并不是學(xué)習(xí)的終結(jié)，而是今后不斷學(xué)習(xí)提升的開(kāi)始。作為一名語(yǔ)文老師，作為“領(lǐng)雁班”的一名學(xué)員，在培訓(xùn)歸來(lái)之后，我將更積極投身于新課改，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，使我們的語(yǔ)文課堂更精彩！

第五篇：領(lǐng)雁工程培訓(xùn)感悟

領(lǐng)雁工程培訓(xùn)感悟

黃霞

2009年暑假，我有幸參加了東陽(yáng)市“領(lǐng)雁工程”小學(xué)英語(yǔ)教師骨干培訓(xùn)，進(jìn)行了為期四個(gè)星期的理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)。四周的培訓(xùn)在不知不覺(jué)中匆匆而過(guò)。而這匆匆而過(guò)的四個(gè)星期給我留下了滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲和深深的思考。在那過(guò)去了的短短的一個(gè)月里，我們聆聽(tīng)了二十幾位教育專(zhuān)家、知名教授、一線名師的精彩講座和報(bào)告。

在第一個(gè)星期，一開(kāi)始杜局就給我們強(qiáng)調(diào)了一個(gè)理念：愛(ài)。愛(ài)給助手一個(gè)發(fā)展的空間，給老師一個(gè)發(fā)展的支點(diǎn)，給學(xué)生一片成才的天地。無(wú)愛(ài)不成師，無(wú)愛(ài)不成教。教育是一艘船，我們的愛(ài)心情感是水。這次的培訓(xùn)體現(xiàn)了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)老師的關(guān)愛(ài)，也讓我們更好的把這份愛(ài)傳遞給學(xué)生。

在周五的培訓(xùn)中，蔡偉教授所做的那場(chǎng)報(bào)告，讓我受益匪淺。我印象最深的就是他在報(bào)告中所講的創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展國(guó)家強(qiáng)勢(shì)的根本途徑。創(chuàng)新者生而盛，守舊者衰而亡。創(chuàng)新是教育之必須：國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，人才的競(jìng)爭(zhēng)就是教育的競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí)他也指出我們傳統(tǒng)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，這些都是我們需要進(jìn)行開(kāi)展課堂教學(xué)創(chuàng)新的原因。他還就此提出了以學(xué)生為主體，以能力為主腦，以生活為主線，以寬容為主心，以有效為主骨五大創(chuàng)新原則，這五大原則一直為我在教學(xué)實(shí)踐中提供了著力點(diǎn)和有效的理論依據(jù)。

從第二星期起，我們開(kāi)始了分科理論培訓(xùn)。給我留下印象最深的莫過(guò)于李水香老師關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)教師口語(yǔ)能力提高的講座，她一上臺(tái)那飛揚(yáng)的激情就深深地吸引了我。從頭至尾的英語(yǔ)交流、互動(dòng)，讓我仿佛又回到了大學(xué)的課堂。在一整天的講座中她一直都是激情澎湃，讓我羨慕，欽佩，有師如此，夫復(fù)何求啊！她的方法經(jīng)驗(yàn)給我們指明了前進(jìn)的方向，她的態(tài)度給我們樹(shù)立的榜樣?？上е挥卸潭痰囊惶?，不能讓我們進(jìn)行更深的交流，學(xué)習(xí)。

如果說(shuō)李老師的激情點(diǎn)燃了智慧，那么韋旭康老師的《語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的知識(shí)與技能》的講座就是在平實(shí)中彰顯珍貴。她的講座很系統(tǒng)地將語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)所涵蓋的知識(shí)系統(tǒng)地幫我們重溫了一遍。她在講座中沒(méi)有難懂生澀的理論，沒(méi)有繁復(fù)的表達(dá)，而是用最平實(shí)的語(yǔ)言，最容易讓我們接受的方式向我們傳達(dá)了最直接的信息，讓我們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)更扎實(shí)，更有利于我們的課堂教學(xué)。古人云：“近朱者赤，近墨者黑。聲和則響清，形正則影直?！苯處熕鶄魇诘闹R(shí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是新知識(shí)，對(duì)知識(shí)的第一印象會(huì)給學(xué)生留下根深蒂固的影響。教師的教授內(nèi)容必須準(zhǔn)確科學(xué)。明代思想家黃宗羲曾說(shuō)：“道之未聞，業(yè)之未精，有惑而不能解，則非師矣”。教書(shū)育人是一項(xiàng)職責(zé)重大的嚴(yán)肅工作，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯(cuò)誤的概念出現(xiàn)。要保證學(xué)生掌握真正知識(shí)，就要求教師自身應(yīng)當(dāng)有淵博的知識(shí)，通達(dá)的學(xué)識(shí)，應(yīng)當(dāng)能夠?qū)茖W(xué)知識(shí)的嚴(yán)密系統(tǒng)有通透的理解，如此才能在教學(xué)過(guò)程中做到鉤深致遠(yuǎn)，游刃有余，知識(shí)才能被學(xué)生所接受理解，內(nèi)化為學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生解決問(wèn)題的能力，才能完成了知識(shí)傳授的過(guò)程。所以韋老師就是本著這種負(fù)責(zé)的工作態(tài)度來(lái)告訴我們要對(duì)學(xué)生所授的知識(shí)負(fù)責(zé)。

最后一天是樓巧英老師的報(bào)告，她沒(méi)有為我們講什么專(zhuān)業(yè)的理論

知識(shí)，而是從她的生活經(jīng)歷中告訴我們一些道理。她的生活態(tài)度，她對(duì)于生活的理解，解開(kāi)了我的心結(jié)。其中的幾句話讓我記憶猶新：The simple life is the really life.如果一件事情你高興要做，不高興也要做，你如何選擇呢？聆聽(tīng)她的講座讓我們經(jīng)歷了一次心靈的洗練，精神的升華。

培訓(xùn)雖然已過(guò)去一年多了，留給我的除了專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和吸收，更多的是自我反思，反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。在反思中創(chuàng)新，在反思中實(shí)踐，在反思中成熟。讓我在教學(xué)中不斷探索，不斷實(shí)踐，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高。