第一篇：忠縣中學領雁工程交流發(fā)言稿汪飛

花經(jīng)時雨色愈新 鳥遇清風飛易疾

——重慶市忠縣中學“領雁”工程縮影

為深入推進普通高中領雁工程工作，全面提高城鄉(xiāng)普通高中學校辦學水平和教育質量。忠縣中學與烏洋中學遵循“規(guī)范辦學、尊重規(guī)律、依靠科學、改革創(chuàng)新、自主發(fā)展”的要求，本著“有效對接、優(yōu)勢互補，定期交流，相互促進，共同提高”的宗旨，積極開展符合兩校實際的校際結對幫扶工作，相互學習借鑒，不斷提高兩校的辦學水平?，F(xiàn)將我們的認識和做法匯報如下，不當之處，敬請批評指正。

一、領導互幫

理念更新 管理共進

常言道：“有思路才有出路，沒有思路永遠踏不上成功的腳步”。作為領頭雁，我們在與烏洋中學的結對幫扶中，首先思考的是我們的突破口在哪里？答案自然是管理理念的跟進。為此兩校舉辦了學校管理模式、管理經(jīng)驗交流活動。組織兩校中層領導和相關人員到對方進行掛職鍛煉，取兩家之長補各自之短，力爭做到資源共享，效益最大化。

經(jīng)過長時間的探索和研討，我校與烏中共同創(chuàng)造開拓了剛柔相濟型生態(tài)化的管理理念。以生態(tài)發(fā)展合理性為最高價值標準的價值觀念來完善制度，淡化強制性“條文”，突出引導和鼓勵，以富有人情味的形象展現(xiàn)在眼前，賦制度以人文色彩，變制度為心靈感召，體現(xiàn)人文關懷。以“科學、系統(tǒng)、規(guī)范、嚴格”為管理要求，堅持“目標管理＋制度管理＋情感管理，以人為本＋追求效能＋能級管理”的管理策略，堅持“思維創(chuàng)新、過程創(chuàng)意、結果創(chuàng)效”的工作方針，確保整體功能的發(fā)揮，從而有效提高整個運行效率，全面實施素質教育，全面提高教育教學質量。屆時烏洋學校和忠縣中學共同創(chuàng)造和實踐著創(chuàng)新型教育管理模式。

二、資金投入、添置硬件、助長實力

1、硬件添置、助長實力

我校在與烏洋中學開展領雁工程的過程中，本著“盡力而為，積極支持”的原則，給予烏洋中學支持和幫助。我校先后贈送了學生課桌椅200套，實驗桌20張、實驗柜20個，以及價值5萬元的電腦以幫助烏楊中學提高硬件設施，改善教學設備；考慮到烏洋中學是農村學校，信息閉塞，教師閱讀資源的匱乏特別為烏洋中學送去上千冊教育理論書籍，以提高教師理論修養(yǎng)。并和烏楊中學建立了設備設施、教育資源共享機制，相互開放社會實踐基地和校內教育實驗基地，為師生的教學活動服務。

2、校園綠化、提升環(huán)境

我校為了美化烏洋中學校園環(huán)境，實現(xiàn)烏洋中學的綠化提檔升級。學校為烏楊中學贈送各種花草樹木價值8萬元，并讓園林工人去親自為其栽上。曾經(jīng)光禿禿的校園如今已是綠樹紅花，相映成趣了。

三、名師幫帶、支教扶持、優(yōu)質“博”愛

1、專家引進、名師幫帶

為了培養(yǎng)兩校自己的名師。今年我校先后邀請西南大學的教授秦啟文，英才教育的專家李博業(yè)、英語學習專家李陽等30余人到我校作報告，兩校教師共同參與報告會。

利用我校網(wǎng)絡和多媒體優(yōu)勢，我校組織兩校教師觀看了魏書生、李鎮(zhèn)西等教育專家的錄像報告和教育教學經(jīng)驗光盤，從名家的成長中受到教育和啟發(fā)； “請進來和派出去”是我校教師培訓的一貫模式。今年，3月學校優(yōu)先派出兩校名師“苗子”外出學習考察，聽名家報告，觀摩名家講課，與名家交流對話。這些手段開闊了兩校教師的視野，更新了兩校教師的理念，提高了兩校教師自主發(fā)展的自覺性和主動性。

我校還組織學科帶頭人、骨干教師以“優(yōu)課共享”為平臺，進行研討活動，并建立校際間師徒結對制度，將學科帶頭人、骨干教師與青年教師跨校結對子，通過頭腦風暴、專題講座、學術沙龍、聽課評課等手段，在教育管理、教學理念、教學方法、教學評價等多方面互相切磋，共同提高。

2、支教扶持、優(yōu)質“博”愛

利用自身優(yōu)勢，來幫扶烏洋中學，是我校能維持長期幫扶烏中最有效的措施。我校選派了鄧小玲等3名中級職稱以上的教師到烏楊中學支教，同時烏楊中學選派2位中青年教師到我校鍛煉學習，并向烏楊中學開放課堂。我校先后兩次接納烏楊中學班主任來校聽課和參觀學習。為了將我校的優(yōu)質資源真正意義的帶給烏洋中學，我校將開展講課比賽的課件集中制定光碟贈送給烏楊中學學習。

四、自主發(fā)展、個性教學、同放異彩

為了實現(xiàn)學校的自主發(fā)展，特色發(fā)展。忠縣中學和烏洋中學加強對分層次教學和走班制模式實驗的探究交流。兩校堅持以研究探路子，積極嘗試分層次教學和走班制教學模式的實踐，以滿足不同層次學生的需求，創(chuàng)造適合的教育。

兩校還多次開展自主學習活動，通過兩校的經(jīng)典讀寫工程，打造專業(yè)底氣。圍繞“六個一”和“三字一話”工程，以“讀書交流會”、“教師課件制作大賽”、“精致課堂開放周”等活動為載體，努力打造兩校有思想有智慧的教師群體。

五、課題共研、同課異構、教研互動

1、同題共研，以研代訓

兩校為了打造高效課堂、卓越課堂，進入教育改革的深水區(qū)。忠縣中學以研助訓，通過課題研究來推動教學改革。我校今年承擔了一個國家級課題，三個市級課題。在課題研究中通過“同一個題目，兩校共同參與”的方式，帶動烏洋中學的教學科研。

2、同課異構，智慧碰撞

為了推動課堂教學改革，兩校進行同課異構等活動。以“導引式自主生態(tài)課堂”為依托，大力開展課堂教學改革，向課堂要效益，要質量。通過“同課異構活動”等形式，定期進行集體研討活動，集中攻堅克難，構建起先進高效的課堂教學模式和方法，推動兩校教學質量穩(wěn)步提高。

3、教研互動、網(wǎng)絡聯(lián)盟

以校本教研活動為突破口，兩校校級領導一起共同研究工作安排，統(tǒng)籌開展教學、教研活動。由分管領導組織，部門同志抓落實，相繼開展了教材研討、研卷、統(tǒng)考等工作。兩校每學期開展兩次現(xiàn)場教研活動、專題講座，由知名教師專

題對中青年教師進行教研工作的專題指導。

學校依托數(shù)字化校園建設構建起校級間的網(wǎng)絡研究學習的平臺，形成網(wǎng)絡聯(lián)盟開展經(jīng)常性的交流互動。兩校實行課件擇優(yōu)選用制，變一人優(yōu)勢為大家優(yōu)勢；開展名師風采展示和同課異構活動，淡化評比意識，濃化研究氛圍；開展網(wǎng)上教研，開設了“教育教學網(wǎng)上論壇”和各學科 “網(wǎng)上課改研究工作室”，組織研討攻關，開辟了兩校教研的新途徑。

六、學生互派、聯(lián)盟活動、增進交流

我們學校和烏洋中學每學期都會開展學生“手拉手”活動。以各類活動為載體，組織兩校學生開展同臺競賽、共同表演、一起參與、一同體驗等活動，增加了解、傳遞友誼、開闊視野、提升素質。

“一枝獨秀不是春，百花齊放香滿園”，我想忠縣中學對烏洋中學的幫扶只會有起點將沒有終點。群雁高飛 頭雁領，通過領雁工程，烏洋中學教育教學水平正明顯提高。我校也工作中受益匪淺。我校教師全面實現(xiàn)了由傳授型教師向反思型教師的轉變。此時，一支洋溢著事業(yè)激情、散發(fā)著勃勃生氣的教師隊伍，正在忠縣中學這片熱土上勤勤懇懇育桃李，兢兢業(yè)業(yè)樹棟梁，用勤奮和智慧譜寫著忠州大地上激昂的教育交響。

第二篇：“領雁工程“教師發(fā)言稿

各位領導、各位老師: 大家好！

在滿懷的期盼中，“領雁工程”啟動儀式今天順利舉行了。此時此刻，我相信在座的各位心里一定充滿興奮之情，而我為自己能作為項目學校一名代表在這里發(fā)言，更是感到無比的榮幸。在此，請允許我謹代表來自四明小學的全體教師對區(qū)教委的領導和南華宮學校的領導表示衷心的感謝，感謝你們?yōu)槲覀兘處焺?chuàng)造了一個難得的繼續(xù)學習的機會，使我們渴望學習、聆聽教誨的夢想在這里即將變成現(xiàn)實。各位老師，站在新的世紀，面對撲面而來的教改春風，我們在實踐中同時也面對著一些問題和困惑，如：如何實施素質教育，如何提高教學水平、教育科研能力，如何參與校本課程的開發(fā)與實施；如何實施評價改革等等。在探索的道路上，我們常常感到理論上的單薄與實踐中方法與技能的不足。當我們迷茫之時，“領雁工程“順利啟動了，相信她會如春雨滋潤我們渴望學習的心田，如春風滌蕩我們思維的點點塵砂。相信她會使我們的雙眸明亮，讓我們的智慧火花閃現(xiàn)。我們一定會珍惜這次難得的學習機會，以最高的熱情投入到學習活動中去。同時也希望能在“領雁工程”交流活動中，讓我們學到更多新理念、新經(jīng)驗，能結合具體的教學實際，指導和幫助我們找到更適合自己的教學方法，解決實際教學問題，提高課堂教學質量。“海闊憑魚躍，天高任鳥飛?！蔽蚁嘈磐ㄟ^“領雁工程”一定會讓我們的思維受到積極的啟迪，必將引領、激勵著我們不斷學習、提高?；氐焦ぷ鲘徫唬覀儗⒁赃@活動為新的起點，學以致用，刻苦鉆研，努力將教育教學理論與教學實踐進行有機結合，并將教育教學改革進行到底。謝謝大家！

四明小學胡慧娟

第三篇：領雁工程論文

著名心理學家皮亞杰說過：學習是從問題開始的。而在學生學習和教師教學中，新的知識和舊的知識之間也常會產(chǎn)生矛盾沖突，這種矛盾沖突能使學生產(chǎn)生迫切需要探索問題的內在需求。學生在接受和形成新知識體系前往往會產(chǎn)生大量無法預測的思維行為，如時而合乎邏輯，時而不合邏輯的判斷、推理等，從而形成認知沖突；教師在教學中則也經(jīng)常會產(chǎn)生問題和矛盾。我個人認為教師不必要掩蓋矛盾，也不需要把問題結果展示清楚，而要讓學生自己去解決這些問題與沖突，使學生思維遭遇挫折，經(jīng)受鍛煉。必要時甚至“制造”出這種認知沖突，以培養(yǎng)學生主動探究的精神。

一、設置疑問制造認知沖突

如果教師在引導學生觀察時，所提問題的目標指向過分明確，則學生的思維就很順利，結果來得太容易反而降低了思維的活躍程度，留給學生思維空間太小。我們不妨改變這種模式，設置出一些疑問，從而激發(fā)他們的認知沖突。如在教學商不變規(guī)律時我則讓學生從“被除數(shù)÷除數(shù)＝商”出發(fā)，先舉個例子說明：只改變被除數(shù)，商是改變的；只改變除數(shù)，商也是改變的，但是有一種情況商是不會變的，然后教師追問：這是一種什么情況？其中被除數(shù)和除數(shù)變化有什么規(guī)律？從而激起學生的濃厚興趣，這樣學生的思維有沖突，但無拘束。并主動解決這個疑問，從而獲得正確的結論，以提高思維能力。

其次，設置認知沖突是提高學生課堂參與度的重要因素。學生的參與欲望是一個不容忽視的因素，而學生的認知沖突是學生學習動機的源泉，也是學生積極參與思維學習的原因。所以，教師在教學中要不斷設置認知沖突，激發(fā)學生的參與欲望。如“長方形和正方形的面積”這一課的教學，先出示12個大小相同的1cm2小正方形，擺一個大長方形,有幾種擺法？然后提問長方形的面積與什么有關？有什么關系？你能驗證嗎？通過這樣設計，層層深入，不斷設置認知沖突，是學生始終處于一個不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程之中。有助于激發(fā)學生的求知欲望和參與欲望。

二、加強動手操作制造認知沖突

小學生每學習一個新的數(shù)學概念，總是從感知具體事物，獲得感性認識開始的。在教學中，教師要充分發(fā)揮新教材突出操作的優(yōu)勢，盡可能為學生設計和提供豐富的、易于接受的感性材料，積極引導學生進行實際操作，培養(yǎng)學生的學習興趣，促進學生積極主動地獲取感知認識。例如：在教學三角形三邊的關系時，我準備了6根小棒分別是5厘米，8厘米，10厘米，15厘米，18厘米，20厘米，請學生來擺，結果有的能擺成三角形，有的不能擺成三角形。為什么呢？學生產(chǎn)生疑惑，教師適時引導。學生通過認真觀察，動手實驗，終于發(fā)現(xiàn)了三角形任意兩邊的和大于第三邊的關系。學生通過動手操作獲取感知認識，在操作過程中產(chǎn)生一些數(shù)學認知沖突，這樣的認知沖突既符合兒童的心理特點，又遵循了由具體到抽象的認知規(guī)律，使得抽象的數(shù)學概念變得更加具體化，學生對概念表象的感知就會越清晰，印象也越深刻，對學生的思維能力的發(fā)展起到著極大地推動作用。因此，在小學數(shù)學教學中，教師應該多讓學生動手操作，從而獲得豐富的直接經(jīng)驗，使學生的形象感知，為概念的歸納概括提供表象支撐。

三、引發(fā)猜想來制造認知沖突

學生對于新知識、新技能，往往抱以好奇、猜測的態(tài)度。在教學中，我們不妨讓學生去對一些未接觸的新知識進行猜想，然后想辦法來證明猜想的正確性，以此來完善他們的知識體系。如在小學數(shù)學蘇教版四年級上冊“找規(guī)律”單元中，先讓學生看圖找出“兩端都植樹，樹的棵數(shù)就比段數(shù)多1”的規(guī)律，然后緊接著就讓學生嘗試猜想：兩端都不植樹時，樹的棵數(shù)和段數(shù)之間的關系？當學生抱著試一試的態(tài)度猜測后，再鼓勵學生用圖形證明一下他們的結論。這樣學生不但可以形成認知沖突，而且能較好的鍛煉思維。以及隨后的一端植樹，一端不植樹也都可以讓學生先猜想后證明。從而更好的形成知識體系、并完善自己的思維?？傊卣箤W生的思維空間，在于解放學生的思維，激活學生的思維。高明的教師常常在知識獲得的過程中，“制造”出這種認知上的沖突，讓學生自己探究，鍛煉他們的思維，從而完善學生的思維，進而提高學生思維能力。

第四篇：領雁工程匯報

領雁工程促發(fā)展，縮小差距譜新篇

我校自2010年10月被命名為“重慶市農村中小學領雁工項目?！币詠?，在市、縣教育主管部門的領導下，認真扎實、創(chuàng)造性地開展工作，在項目結對幫帶、內功提升等方面不懈的努力，學校工作有了新的起色。

一、加強學習，聚斂教改內力

“領雁工程”是新時期實現(xiàn)均衡教育，縮小三個差距，提高教育質量的重要載體。為了更好的落實“領雁工程”工作，我校組建了由校長牽頭的領雁工程實施工作組；擬定了各個時段工作計劃，制定了實施領雁工程的保障措施；組織了專題培訓和學習相關的文件精神?? 通過學習、培訓、調研，大家統(tǒng)一了認識，增添了動力，為領雁工程的順利實施提供了強有力思想保障。

1、兩年來，學校下載了“新學習”課堂教學改革的視頻材料，利用各種會議投影播放出來，對全體教師進行了10余次的培訓，逐步地、潛移默化地轉變教師傳統(tǒng)的教育教學觀念。

2、精心組織全體教師參加 重慶市農村中小學“領雁工程” 2011暑期培訓，按照日程安排，我校組織了管理干部、教師收看衛(wèi)星轉播視頻，研討學習內容。通過讓全體教師分享“新學習” 課堂教學改革的專題報告、案例分析、專家點評、分組研討、經(jīng)驗交流，提高了教師的業(yè)務素質，逐步形成了“新學習” 課堂教學改革的理念，為來期學校全面推行“新學習” 課堂教學改革打下了堅實的基礎。

3、精心組織“新學習”課堂教學大賽和“新學習”課堂教學設計大賽的初賽。為了深入貫徹落實新課程標準，積極踐行“新學習”課堂教學

理念，推動學?！靶聦W習”課堂教學改革，促進教師專業(yè)成長，展示教學藝術和教師風采，提高教育教學質量。學校在去年下半年，分別舉行了“新學習”課堂教學大賽和“新學習”課堂教學設計大賽，通過初賽，我們選送了高超老師參加重慶市“新學習”課堂教學大賽，報送了7篇優(yōu)秀教學設計作品到市里參評。這種“以賽促學、以賽促教、以賽促改”的模式，進一步調動了廣大教師相互學習、相互探討、共同提高的積極性，有效的提高了對“新學習”理念的掌握和實踐。

二、示范引領，提升教改速度 1、2011年5月13日和20日，學校分批組織了部分教師赴重慶觀摩了“新學習” 課堂“同課異構”活動的展示課；2011年11月25日，我校又組織了部分老師觀摩了在重慶42中舉行的“新學習”課堂教學大賽決賽。這些觀摩學習，進一步讓老師們轉變了觀念，充分認識到課堂教學改革的必要性。同時讓老師們領略了“有效教學---高效課堂”教學改革的模式，從而去探索、嘗試自己的“有效教學---高效課堂”的課改新路。2、2011年12月領雁工程示范校育才中學一行10人來校進行了示范引領。分別上了初三語文、英語、初二英語的示范課，課后分教研組進行了互動交流，讓全校教師受益匪淺，取得了較好的示范引領效果。

三、細化措施，促進專業(yè)成長

根據(jù)重慶市農村中小學領雁工程推進會的安排，學校召開了行政會議，學校行政班子統(tǒng)一了思想，并組織全校教師學習課改經(jīng)驗。確定了各年級開始進行“有效教學---高效課堂”教學改革嘗試。

1、優(yōu)化學生小組建設，促進小組合作學習。去年下期，學校根據(jù)總體安排，要求各班根據(jù)學生的成績、特長、愛好性格等組建好學習小組。

將學生分成若干小組，每組4—6人。選定有一定組織能力的小組長，負責本小組的日常事務。小組成立后，還要制定適合本班實際的小組合作學習制度，便于良性競爭、整體提高。

2、集體備課由教研組根據(jù)實際情況規(guī)定時間，每周組織一次高質量的集體研討，研討內容由備課組決定并指定中心發(fā)言人，教研組做好考勤和研討記載，教務處負責巡查監(jiān)督。

3、老帶新工作，各教研組重新組織并簽訂協(xié)議書，教務處登記并按協(xié)議書規(guī)定的內容每月檢查一次帶教和學習情況，根據(jù)工作情況每周給指導教師和被帶教師各1課時的補貼。如果所帶的新教師任教學科在參加中考時，獲得一二三等獎的，分別給予指導教師一定的獎勵。指導教師原則上由從事本專業(yè)三年以上并在中考時獲得等級獎的老師擔任。

四、積極探索，課改成效初現(xiàn) 1、2011年上期，我校圓滿完成了領雁工程的學科培訓，語文、英語、化學學科獲得了優(yōu)秀教研組的稱號。

2、在參加“新學習”課堂教學大賽和課堂教學設計大賽中，我校高超老師和朱純亮老師獲得了三等獎，雖然成績不是很好，但在我們偏遠山區(qū)來說，已經(jīng)能夠起到榜樣作用，以帶動更多的年輕老師積極參與到教學改革中來了。

3、我校初三學生周遠行同學參加“重慶市科技小制作小發(fā)明大賽”獲得二等獎，2012年4月9日，他又入圍了“小發(fā)明家小科學家”的答辯。這是城口全縣唯一獲此殊榮的學生，彰顯了我校在教改方面努力探索的成效。4、2011年，學校各項工作均取得了令人可喜的成績。特別是2011

級的中考，我校在生源極差、教師變動較大的情況下，全體初三教師努力探索、團結拼搏，辛勤耕耘，結出了豐碩的成果。全校453人參考，195名同學升入重點高中。年終督導檢查，被縣教委授予了“教育教學質量一等獎” 榮譽稱號。

五、舉步艱難，困惑與難題

1、極少數(shù)教師對課堂教學改革存在認識上的誤區(qū)；

2、我校年輕教師太多，教學基本功不扎實，教學經(jīng)驗不足，成為教學改革的又一阻力。

3、地處偏遠，很少有機會接受專家的現(xiàn)場指導。

4、我校本想好好的利用與育才中學結對的契機，讓我校教師有機會外出學習，無奈條件有限，無法有效的向示范校學習。

5、由于學生的知識視野和學習能力有限，自主、合作學習的氛圍不夠濃。

明通中學

2012年4月9日

第五篇：領雁工程心得體會

領雁工程心得體會 蘭溪馬達初中 李栗

“領雁工程”快結束了，我在這兩個月的學習中可以說是受益匪淺。“十年樹木，百年樹人”，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？通過培訓，我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個教師只有熱愛學生，無微不至地關心學生的健康成長，有責任心，有道德心，有事業(yè)心，有耐心，有愛心，才會敬崗愛業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力教育學生，才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表。教師面對的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個個有著鮮活生命的，正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。

在教育這個舞臺上每天發(fā)生著許許多多平凡的和不平凡的教學故事，這些在教育教學活動中所發(fā)生、出現(xiàn)、遭遇、處理過的各種事件，不是瞬間即逝，無足輕重，淡無痕跡的，它會長久的影響學生和教師的教育教學。從培訓中老師所談的這些親身經(jīng)歷的事件中，使我們深受啟發(fā)：

1、教師要尊重孩子，平等地對待他們，在最恰當?shù)臅r間給孩子提出指示和建議，使用的語言和語氣能使孩子感到自信和安心。要使用肯定的建議和指示，不要說反話，以免誤導孩子，使孩子對自己充滿自信。對孩子的缺點、錯誤，不要指責，要尊重孩子的個體差異，要換一個角度看問題，孩子的缺點經(jīng)過正確的引導就會轉化為優(yōu)點，要保護孩子的自尊心，要關愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到老師對自己的關愛鼓勵和支持！

2、要熱愛自己的學生。教師必須關愛學生，尊重學生的人格，促進他們全面健康地發(fā)展。這種熱愛，首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)。作為教師，應該多與學生進行情感上的交流，做學生的知心朋友、這種愛也需要教師對學生傾注相當?shù)臒崆?，對他們給予各方面的關注，從心靈上、思想上、身體上、學習上去關心、熱愛、幫助，把教學中存在的師生的“我”與“你”的關系，變成“我們”的關系。愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。

3、不斷反思。要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少不了這個環(huán)節(jié)——不斷的反思、改進。教師沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中可以總結屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。

回首一望，兩個月的培訓已拉下帷幕，這期間我們一起努力、一起反思、一起歡笑。這些從未有過的經(jīng)歷讓我們這些來自農村的教師進步了、成長了。學會了一些在以前從未學過以后也學不到的東西。其中的酸甜苦辣值得我們在今后的工作中不斷咀嚼、回味和探索。