第一篇：談幼兒園游戲化早操的編排（范文模版）

談幼兒園游戲化早操的編排

幼兒園游戲化早操的編排

早操，是幼兒園體育活動的一種重要組織形式。工作二十幾年來，我一直在呆在教育教學(xué)一線崗位，不管是最初的配班教師、班主任還是之后的教研組長、教務(wù)主任、業(yè)務(wù)副園長，我都一直負(fù)責(zé)實驗幼兒園的早操編排工作，因此，在長期的實踐中對早操編排有所了解，也積累了一些創(chuàng)編經(jīng)驗，在此與同仁共享。

一、回顧歷史

㈠類型

1.徒手操。

2.模仿操。

3.輕器材操。

4.歌舞表演。

㈡存在問題：縱觀當(dāng)前幼兒早操，多數(shù)是由教師隨手拿來，進(jìn)行創(chuàng)作，未進(jìn)行深思熟慮的醞釀，教師被動教，幼兒被動學(xué)，枯燥、乏味的早操使師生都累得慌，也學(xué)得慢，那么到底是什么原因呢？

1.早操編排結(jié)構(gòu)不合理

幼兒園早操的目的是通過晨間活動更好的鍛煉幼兒的身體、增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。在我們的幼兒早操中，更多的是舞蹈和律動，動作難度高，幼兒學(xué)習(xí)困難，早操中缺乏游戲性。舞蹈成分多于運(yùn)動成分，使早操和舞蹈難以區(qū)分。

2.缺乏層次性和針對性

幼兒園中，幼兒3——6歲不等，每一個年齡段幼兒都有自己的年齡特征。在當(dāng)前幼兒早操中，基本屬于“一刀切”，小班、中班、大班幼兒做操都沒有明確的區(qū)分，造成小班幼兒學(xué)不會，中班幼兒記不牢，大班幼兒太簡單?？紤]舞蹈性多考慮運(yùn)動性少。

3.缺少游戲的成分，幼兒學(xué)習(xí)、參與積極性不夠

我們都知道，游戲是提高幼兒興趣的最有效的手段，而在我們的教育教學(xué)中，也明確指出，游戲是我們所有教學(xué)的基本活動，幼兒只有在游戲中，才能積極主動，不厭其煩的參與，而在我們的早操中，往往缺少這方面的考慮，或根本不作考慮。

4.教師指導(dǎo)不到位：著裝、動作、情緒狀態(tài)

5.小型體育器械種類少，缺少吸引力

幼兒園基本早操包含徒手操、模仿操、輕器械操。而小型的幼兒體育器械卻受到太大的限制，僅僅局限于往常的經(jīng)驗，教師沒有更多種類或玩法的創(chuàng)新，對好奇心特重、喜歡新鮮事物的幼兒來說，過不了多久就再也沒有吸引力了，當(dāng)然也失去了學(xué)習(xí)和參與的興趣了。

二、早操編排的理論學(xué)習(xí)

㈠幼兒園早操活動的意義

1.能提高幼兒基本動作的協(xié)調(diào)性、準(zhǔn)確性、靈活性；

2.能發(fā)展大肌肉動作，增強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)，促進(jìn)血液循環(huán)，以增強(qiáng)對大腦供氧、對自然環(huán)境的適應(yīng)力，為幼兒智力活動準(zhǔn)備良好的心理條件；

3.能激發(fā)愉悅情緒，促進(jìn)自我個性發(fā)展和同伴間的友好合作交往，培養(yǎng)活潑開朗的性格。

4.培養(yǎng)幼兒節(jié)韻感，發(fā)展創(chuàng)造力。

㈡早操編排的原則

1.運(yùn)動量要適宜：運(yùn)動量要體現(xiàn)體育活動的上升—穩(wěn)定—下降的基本規(guī)律。早操運(yùn)動量反映在運(yùn)動強(qiáng)度和密度上，一般而言，早操的強(qiáng)度，以兒童平均心率140為正常；在早操運(yùn)動最高時，可達(dá)到心率150-170；放松階段為100-120。在早操結(jié)束五分鐘后再測幼兒心率，幼兒心率應(yīng)在80至90之間，五分鐘恢復(fù)后要求幼兒心率達(dá)到正常狀態(tài)，教師一般可以通過面部表情和出汗程度，來判斷運(yùn)動量是否適宜。

2.體現(xiàn)體能性：早操目的是增進(jìn)幼兒體能和運(yùn)動能力以及發(fā)展幼兒動作協(xié)調(diào)性的，故不能舞蹈化，無論是模仿動作或擴(kuò)展動作,均應(yīng)該有一定適宜的運(yùn)動強(qiáng)度；早操舞蹈化，則常常無法提高幼兒體能。

3.操節(jié)要合理：一般操節(jié)有4至10個運(yùn)動小節(jié)組成，小班通常為4—6個運(yùn)動小節(jié)，中、大班為6—8個運(yùn)動小節(jié)，不能變化太多太復(fù)雜；在節(jié)奏節(jié)拍上，小班：四四拍；中、大班：四八拍。

4.遵循幼兒年齡特點(diǎn)：小班早操宜簡單、易學(xué)和富有趣味性；中大班早操要求動作統(tǒng)一、規(guī)范和整齊，并且動作要有變化，涵蓋上肢運(yùn)動、下蹲運(yùn)動、體側(cè)運(yùn)動、體轉(zhuǎn)運(yùn)動、腹背運(yùn)動、跳躍運(yùn)動等六個操節(jié)，結(jié)合《指南》健康領(lǐng)域中幼兒的動作發(fā)展技能：走、跑、跳、鉆、平衡等。

㈢早操編排的標(biāo)準(zhǔn)

1.內(nèi)容豐富，形式多變，體現(xiàn)“活”；

2.游戲多變，富有創(chuàng)造，體現(xiàn)“趣”；

3.音樂多樣、富有變化，體現(xiàn)“新”。

三、游戲化早操的編排

經(jīng)過之前早操編排的理論性學(xué)習(xí)，我召集了教務(wù)室和各年齡段教研組長進(jìn)行了早操編排會議。

1.確定早操內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。對照省一級評估標(biāo)準(zhǔn)，我們將早操劃分為晨間活動時間，并根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，確定中大班早操時間為20分鐘，小班為15分鐘。中大班早操結(jié)構(gòu)為跑操+律動+輕器械操）+整理，小班為兩個律動+兩個游戲+整理。

2.創(chuàng)編早操。我園的李老師是園舞蹈老師，她的舞蹈技能在市基本功大賽都是單項第一名的，創(chuàng)編早操的任務(wù)也非她莫屬。

①選配音樂，我把游戲化早操編排的意義、原則、標(biāo)和內(nèi)容結(jié)構(gòu)交給她，讓她先找出音樂給我審核。這個過程很艱難，暑假開學(xué)前交給她的，她前前后后找了一大堆音樂，都被我給pass掉了，最后臨近開學(xué)了才確定下來。

音樂在早操中起著口令、節(jié)拍的作用，因此在選擇操節(jié)部分音樂時，應(yīng)重視音樂本身的節(jié)奏和旋律，所選擇的音樂要與早操風(fēng)格、特色一致，并充分考慮是否符合幼兒的年齡特點(diǎn)，達(dá)到動作與音樂協(xié)調(diào)統(tǒng)一的目的。如：操節(jié)適合選擇節(jié)奏明快，速度符合動作的音樂，隊列練習(xí)要選擇進(jìn)行曲風(fēng)格的音樂，基本動作訓(xùn)練則要選擇符合動作性質(zhì)的音樂，整理運(yùn)動則適合采用舒緩柔和的搖籃曲風(fēng)格的音樂。另外，音樂音頻的高低、性質(zhì)要相對一致，以免出現(xiàn)不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象，讓幼兒在早操中同時受到音樂的熏陶。

在實踐中我們發(fā)現(xiàn)選音樂要注意兩點(diǎn)：一是要有童趣，要符合幼兒年齡特點(diǎn)。切忌音樂成人化，盲目的追求時尚的流行歌曲。沒有童趣，不符合幼兒年齡特點(diǎn)，直接影響了動作編排，多數(shù)只能做上肢動作和跑跳動作。

二是樂曲要富于變化，節(jié)奏不要單調(diào)，因為曲目雖有變化但節(jié)奏雷同，不

能調(diào)節(jié)活動強(qiáng)度。而且音樂一定要根據(jù)操節(jié)的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)進(jìn)行剪輯過才好聽，才更富有游戲化。李老師將所有音樂進(jìn)行剪輯，形成了我園早操的原創(chuàng)音樂：

★中大班早操音樂：跑操音樂+整隊音樂+律動+器械操+整理

★小班早操音樂：律動+律動+游戲+游戲+整理

②教師匯操：

早操的創(chuàng)編，常常不是一次就成功的，我園根據(jù)教師的特長成立了早操編排小組，分年段專門進(jìn)行操節(jié)的編排、音樂的選擇了在早操編好后，對本年段的教師進(jìn)行。教師匯操的目的之一，就是一起討論早操的動作與隊形，是否適合幼兒，并及時作出修正或調(diào)整；同時，匯操的另一個目的就是通過匯操，可以在一個年級組，統(tǒng)一早操的動作、統(tǒng)一領(lǐng)操的口令以及統(tǒng)一教給幼兒早操動作時的動作要領(lǐng)，此外，匯操也可以使教師本身十分明確所編排操之動作對于幼兒體能發(fā)展的作用等等。

★跑操。

教師的智慧是無窮的，在匯操過程中，我們解決了好多問題，也吸取了很多老師的智慧的火花。如跑操，有老師提出考慮中大班幼兒運(yùn)動量強(qiáng)度的不同，路線增加層次性，中班在操場繞圈跑，大班繞幼兒園外圍跑，相比中班大班幼兒的跑操場地擴(kuò)大了，而且場地平整度增難，有草地、木板、水泥地等等；有老師提出安全問題，我們又制訂了安全定位點(diǎn)，三位一體，每班兩個老師負(fù)責(zé)帶操，保育員負(fù)責(zé)五個拐彎處的定點(diǎn)安全監(jiān)護(hù)。

★

隊列練習(xí)

隊列練習(xí)我們設(shè)計了四段音樂，音樂處理上我們注意了動靜交替，運(yùn)動強(qiáng)度調(diào)整，第一段數(shù)鴨歌是快板，基本隊形是四路縱隊前后左右四個方向走，期間剪輯了一段奧爾夫拍手音樂用于每段音樂的銜接進(jìn)行隊形變換——交換位置，1、3交換，2、4交換。第二段音樂天黑黑是慢板，我們設(shè)計了交錯站立和

蹲下，1、3組站立做動作，2、4蹲下，然后輪流2、4站立做動作，1、3組蹲下，音樂的鑒賞力在此獲得了熏陶。

★

繩操

之前研討了很多器械，因為早操改革主題定位是游戲化，所以大家一致選了繩操，覺得繩子比較輕巧，容易互動，可靈活變化。我們設(shè)計了游戲情節(jié)，也結(jié)合了操節(jié)動作及《指南》中健康領(lǐng)域的動作發(fā)展要領(lǐng)：整個游戲是孩子們清晨一起出門勞動的游戲情境。

前奏插入了公雞叫，孩子們聽音樂模仿公雞叫起床，平舉雙臂在繩子上來回走，出門去發(fā)展平衡技能，然后雙手撿起繩子邊跑動邊抖動繩子。整個繩操我們設(shè)計了5個操節(jié)：

第一小節(jié)：上肢運(yùn)動和下肢運(yùn)動，這節(jié)有一個隊形變化“聚攏和分散”向中間聚攏時手中繩子變成圓形，孩子們是下蹲，聚成小正方形時直立，繩子變直線。

第二小節(jié)是體側(cè)和體轉(zhuǎn)運(yùn)動，我們

設(shè)計了兩兩面對面拉繩、甩繩、翻身拉繩，既完成了體側(cè)和體轉(zhuǎn)運(yùn)動，又讓孩子體驗了合作與互動的快樂游戲情境。

第三小節(jié)是腹背運(yùn)動，我們設(shè)計了繩子往前及往后360度繞圈的動作，讓孩子彎腰完成腹背運(yùn)動，我們還設(shè)計了捉小魚的游戲場景，兩組幼兒相互面對站立，用手高抬搭成一個弓形做漁網(wǎng)，另兩組幼兒做小魚彎腰從漁網(wǎng)下穿越鉆逃，游戲的快樂展露無遺，運(yùn)動量也此提高。

第四小節(jié)是跳躍運(yùn)動，我們設(shè)計了豐收游戲情境，孩子們邊舉繩子邊跑成圈，歡慶勞動的豐收，并把繩子拉成方向盤形狀開汽車將豐收的果實運(yùn)回家。

第五小節(jié)是整理運(yùn)動，我們設(shè)計了放松動作。

小班操相對中大班來說要簡單些，我們選了兩個律動和兩個游戲，音樂都比較短小，游戲也比較經(jīng)典：吹泡泡和開火車，我們這次所選的音樂和游戲都是比較經(jīng)典的，時尚元素較少，因

為我覺得經(jīng)典的東西品質(zhì)高，能久遠(yuǎn)些，時尚流行的起初覺得新鮮，沒過幾天就讓人厭倦，就如之前的早操選的騎馬舞等等。

四、早操編排過程應(yīng)注意的問題

㈠幼兒動作創(chuàng)編

在早操編排中，重點(diǎn)需要考慮幼兒大動作和精細(xì)動作二個部分的合理搭配；以及在早操的基本結(jié)構(gòu)中，注意將幼兒大動作和精細(xì)動作均盡可能包含進(jìn)去；例如，在熱身運(yùn)動、隊列變化和操節(jié)幾個環(huán)節(jié)中，熱身運(yùn)動和隊列變化涉及到跑動、跳躍、穿梭和鉆動，均為幼兒的大動作；因此，在操節(jié)中，不僅應(yīng)包含幼兒大動作，還應(yīng)增加一些包括手部和腳部等的精細(xì)動作；例如聚攏時低頭抱圈，兩兩拉繩時的扭動，跑圈時的腳尖跳動和腳尖戳地等精細(xì)動作等。㈡動靜交替。在幼兒早操動作編排過程中，還需要考慮因素是：幼兒活動中的動作動與靜的搭配；幼兒活動中個人行為與幼兒之間的互助行為等動作的

有機(jī)協(xié)調(diào)；例如，在隊列練習(xí)中，一、三組幼兒下蹲，二、四組幼兒起來動作。這就是一種方式的動靜結(jié)合，表面上看，下蹲的幼兒沒有運(yùn)動，其實，下蹲的幼兒依舊有運(yùn)動量的。還如，在自由玩活動環(huán)節(jié)中，設(shè)計一些需要由二個或二個以上兒童才能夠完成的動作，可以增加幼兒的互助性行為和合作精神：如我們的捉小魚，兩兩拉繩就是選取了民間游戲炒豆豆，炒好豆豆翻個身等等，可以在早操中也貫穿幼兒互助與合作行為的建立的基本教育觀念。㈢整理階段。在放松階段，動作要緩慢，簡單則應(yīng)該避免平衡、跳躍等等涉及到幼兒肌肉緊張的動作，以便使幼兒真正達(dá)成放松的目的。

㈣教師帶操要求：提醒并檢查幼兒是否做好早操前準(zhǔn)備，衣服、鞋子是否穿好；精神飽滿、有活力；面向全體幼兒，也可指導(dǎo)中、大班幼兒輪流帶操；帶操中要注意與幼兒交流、互動，觀察幼兒的活動情況，幫助有困難的幼兒，隨時觀察幼兒早操情況，做到三看；三提示。

第二篇：幼兒園早操編排學(xué)習(xí)心得

幼兒園早操編排學(xué)習(xí)心得

為了提高幼兒參加早操的興趣，參與的積極性與主動性，使早操能夠科學(xué)有效的實施，暑假里我們來到盟主園，參加了幼兒園早操編排培訓(xùn)活動，該老師為我們講解早操內(nèi)容的時候，不僅結(jié)合了幼兒的年齡特點(diǎn)，更多的是根據(jù)幼兒的興趣和生活需要出發(fā)。

培訓(xùn)活動從講解理論到現(xiàn)場互動，將老師分成三個年齡段，讓我們一起根據(jù)幼兒的生理和心理點(diǎn)，共同思考創(chuàng)作符合幼兒年齡特點(diǎn)的早操動作，動作要求簡單、活潑、優(yōu)美、輕快富有模仿性和變現(xiàn)力，注意隊形的交換與動靜交替，在幼兒練習(xí)模仿早操時不要長時間讓幼兒模仿某一動作的方法來逐一檢查動作是否到位，因為這樣靜力性的動作使幼兒容易感到疲勞，在以前編排早操的時候我們就是單項的練習(xí)一個八拍的動作，等熟練的時候再練習(xí)下一個動作，通過此次培訓(xùn)我以后會注意這點(diǎn)。

通過本次培訓(xùn)早操活動在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)形式上的改革創(chuàng)新，不僅形式的活潑多樣，還體現(xiàn)在充分、靈活地利用場地。也讓我在創(chuàng)編早操過程大大提升。今后我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)使早操活動更加富有科學(xué)性和趣味性。

第三篇：幼兒園早操的編排

幼兒園早操的編排

幼兒早操的內(nèi)容應(yīng)該包括操接基本動作訓(xùn)練，隊列練習(xí)、游戲、律動、歌表演、舞蹈等方面的內(nèi)容，以避免單純動作練習(xí)那種生硬、呆板和枯燥的弊端，將幼兒早操內(nèi)容分為六個部分，一、早操內(nèi)容

1準(zhǔn)備動作

2隊列隊形練習(xí)

3操節(jié)

4歌舞表演

5體育游戲

6放松活動

二、早操的時間

小班：8-10分鐘

中班：10-12分鐘

大班：12-15分鐘

三、早操步驟：

1、確定早操

2、創(chuàng)編早操

3、音樂的選配

4、教師匯編

5、幼兒學(xué)習(xí)

第四篇：幼兒園早操的編排(2008年)

幼兒園早操的編排

一、早操的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和時間 ㈠內(nèi)容

小班：以徒手操和模仿操為主； 中班：主要分徒手操和輕器材操； 大班：徒手操和輕器材操；

徒手操，例如武術(shù)操等等； 輕器材操，則有二類：有創(chuàng)意地使用日常生活中的一些物品作為運(yùn)動早操的器材（如廢物利用與一物多用原則相結(jié)合，具體使用日常生活中的方盒、瓶子、拉力器、草袋、布袋等等運(yùn)用于操的編排與練習(xí)之中）或直接購買一些運(yùn)動早操器材（如球、棒、繩或者其他運(yùn)動器材等等）等二類； ㈡結(jié)構(gòu)

以前，一般為了達(dá)成一定的運(yùn)動量，按照運(yùn)動生理指標(biāo)的要求，將早操分成三部分：準(zhǔn)備部分、運(yùn)動部分和放松部分，形成典型的三段式的早操結(jié)構(gòu)； 現(xiàn)在考慮到早操與幼兒體能之間的關(guān)系、早操與幼兒參與運(yùn)動的興趣之間的關(guān)系等等綜合因素，在經(jīng)過二年的研究探索的基礎(chǔ)上，逐步形成了五個基本環(huán)節(jié)：

熱身運(yùn)動： 如走、跑和變速跑等全身運(yùn)動，達(dá)成熱身的目的； 隊列變化： 在小、中和大班，通過隊列變化訓(xùn)練，可提高幼兒在團(tuán)體中了解與認(rèn)識自身與團(tuán)體的關(guān)系，增進(jìn)幼兒的團(tuán)體意識，并發(fā)展幼兒理解指令的能力；同時，隊列變化與訓(xùn)練，也是熱身運(yùn)動的一種積極的延續(xù)，為幼兒的早操活動作好充分準(zhǔn)備； 隊列與隊形變化包括：速度的變化；切段分隊走或左右分隊走，如四路變二路，二路變四路；圓形等等；

操節(jié)： 操節(jié)是早操的主要部分；在早操訓(xùn)練中，不僅要達(dá)成幼兒開始一天幼兒園生活時身體機(jī)能喚醒的目的；同時，早操也是幼兒運(yùn)動的一種類型，需要通過一定的運(yùn)動量，使幼兒在每日的早操中，逐步實現(xiàn)幼兒運(yùn)動能力與體能的不斷提高；

體能活動： 利用身體或器材練習(xí)走、跑、平衡、跳和鉆等等動作，發(fā)展幼兒的基本動作的協(xié)調(diào)性和運(yùn)動能力；在早操創(chuàng)編過程中，體能活動環(huán)節(jié)需要注意的是：

⒈早操與體能活動和訓(xùn)練的相結(jié)合；在早操中運(yùn)用器材，也是為了達(dá)成一定的運(yùn)動量的目的； ⒉早操需要有機(jī)地將八大動作，融入到早操之中去；

放松階段： 在早操的放松階段，充分的放松，可以使幼兒以良好的身體與精神面貌，開始一天的幼兒園生活；反之，如果早操的放松階段沒有作好，則可能會影響幼兒在早操后的活動；例如，過量的運(yùn)動，可能使幼兒產(chǎn)生疲勞或亢奮，影響到正常的幼兒園每日的教學(xué)活動的安排；

㈢時間 小班：8-10分鐘； 中班：10-12分鐘； 大班：12分鐘；

二、早操編排的原則

㈠結(jié)合幼兒園學(xué)期幼兒體能發(fā)展之目的來編排早操：

將早操、體育課和體育游戲或幼兒體能訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，以達(dá)成早操作為學(xué)期幼兒體能訓(xùn)練的基本手段之一，共同為學(xué)期幼兒體能發(fā)展的教學(xué)目的服務(wù)；

㈡早操的運(yùn)動量要適宜：

運(yùn)動量反映在運(yùn)動強(qiáng)度和密度上；一般而言，早操的強(qiáng)度，以兒童平均心率140為正常；在早操運(yùn)動最高時，可達(dá)到心率150-170；放松階段為100-120；在早操結(jié)束五分鐘后再測幼兒心率，幼兒心率應(yīng)在80至90之間，五分鐘恢復(fù)后要求幼兒心率達(dá)到正常狀態(tài)；

早操的運(yùn)動密度通常在80%以上，因為在早操中，較少有等待時間；而且，早操不是體育課或體能訓(xùn)練，它要求幼兒在較短時間內(nèi)完成全身活動與運(yùn)動的目的，以達(dá)成為良好開始一天幼兒園生活做好準(zhǔn)備目的；

幼兒運(yùn)動強(qiáng)度（如心率等）通常由醫(yī)生抽樣檢查；具體測定方法由醫(yī)生選擇一至三個幼兒作為樣本，在幼兒做早操的四個不同階段（如熱身階段、操節(jié)階段等）進(jìn)行測試，并按照每個測試幼兒在早操不同的階段的心率，畫出每個幼兒早操的心率曲線圖，以供教師參考；教師根據(jù)心率曲線圖了解早操運(yùn)動量是否適宜；

教師一般可以通過幼兒完成早操后的面部表情和出汗程度，來做一個運(yùn)動量是否適宜的簡單判斷；如果運(yùn)動量有過量的情況，則教師需要對早操做調(diào)整；

㈢早操不能舞蹈化：

舞蹈的基本特征是柔美與舒展，具有欣賞的價值；但幼兒早操對于幼兒有增進(jìn)幼兒體能和運(yùn)動能力以及發(fā)展幼兒動作協(xié)調(diào)性的目的，故幼兒早操需要達(dá)成一定的運(yùn)動量，無論是模仿動作或擴(kuò)展動作，均應(yīng)該有一定適宜的運(yùn)動強(qiáng)度；早操舞蹈化，則常常無法提高幼兒體能等；

㈣操節(jié)要合理：

早操的功能之一，是幼兒在一天開始之初，起一種喚醒的作用；幼兒在早操后，尚有各種活動，有時，幼兒是在吃早餐之前做早操，故要求在幼兒完成早操后，能夠輕松開始一天的活動；這，就要求早操在編排上，要做到操節(jié)合理； 一般早操有6至10個運(yùn)動小節(jié)組成，小班通常為6個運(yùn)動小節(jié)，中班為6至8個運(yùn)動小節(jié)，大班為8至10個運(yùn)動小節(jié)；在節(jié)奏節(jié)拍上，小班使用2/8拍；中、大班使用4/8拍；

㈤音樂選擇：

音樂選擇要有美感，音樂對于兒童的活動和運(yùn)動是有直接的影響的，因此，音樂的選擇需要重視；一般在早操中選擇活潑的、明快的音樂較為合適； 一般而言，音樂選擇的一個技巧是，先有操，再選擇音樂；音樂配操，而不是操配音樂；

㈥器材運(yùn)用：

在器材操中，應(yīng)盡量一物多用；廢物多用； 應(yīng)強(qiáng)調(diào)器材運(yùn)用中的安全性； 在早操器材運(yùn)用過程中，器材出現(xiàn)的先后次序和運(yùn)用方式需要仔細(xì)編排； 運(yùn)動器材在早操中使用的必要性，也需要仔細(xì)考量與討論，以真正達(dá)成器材在早操中對于幼兒運(yùn)動興趣和運(yùn)動能力提高的作用；

三、早操與幼兒年齡特征

㈠小班：早操宜簡單、易學(xué)和富有趣味性；

㈡中班：要求做操時，動作統(tǒng)一、規(guī)范和整齊； 中班的幼兒，已經(jīng)具備一定的運(yùn)動能力和自我控制能力，因此，要求幼兒在做早操時，要能夠做到動作有力與動作整齊劃一，如伸臂動作要求伸直等等；由此，不斷促進(jìn)幼兒大動作技能的發(fā)展與提高幼兒的運(yùn)動能力；

㈢大班：要求活潑，并且，動作要有一些變化； 大班幼兒的運(yùn)動能力與自我控制能力相對而言，要比小中班幼兒強(qiáng)，因此，可以通過早操動作編排一些必要的變化，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的運(yùn)動能力以及有效促進(jìn)幼兒大動作技能的發(fā)展；

幼兒早操動作變化的編排，可以表現(xiàn)在以下幾個方面： A、動作方向上的變化（前后左右等）； B、幼兒分組與小組配合之各種變化； C、幼兒集中活動與分散活動之變化等等；

四、早操創(chuàng)編的步驟 ㈠確定操名：

無論具體采用何種內(nèi)容的早操，或采用哪種形式的早操，均需首先確定一個操名；球操、圈操或者花樣操，命名一個名稱有利于建立主題；

㈡建立主題：

在明確操名之后，采用形象化的方式，圍繞操名，建立一個主題；例如以圣誕節(jié)為主題、以豐碩的秋天為主題、猴操可以以“猴子學(xué)樣”為主題等等；通過主題的設(shè)立，建立幼兒運(yùn)動和活動時的一種意境，可以有效增強(qiáng)幼兒運(yùn)動和參與早操的興趣；

㈢創(chuàng)編早操：

以年級為單位，由教師集體創(chuàng)編具體的早操內(nèi)容和具體的早操動作細(xì)節(jié)，同年級組，早操動作和音樂相同； 或者，也可以依據(jù)幼兒園的不同情況，大中班音樂相同，早操內(nèi)容可以不同； 大、中和小班早操內(nèi)容是否相同，應(yīng)注意幼兒的年齡特征和幼兒園場地特點(diǎn)，一般而言，大、中和小班早操內(nèi)容與音樂應(yīng)采用不同的方式，因為，每個年齡組幼兒的大動作技能發(fā)展、體能發(fā)展和運(yùn)動能力均不同；

㈣選擇音樂：

確定操名、建立主題和創(chuàng)編好早操后，就應(yīng)該選擇合適的與早操主題相應(yīng)的音樂；使用音樂，可以建立一種音樂形象或一種運(yùn)動意境，幫助與激發(fā)幼兒提高運(yùn)動和做早操的參與意愿，并在音樂背景中達(dá)成愉快運(yùn)動目的；

音樂選擇，應(yīng)重視音樂本身的節(jié)拍和節(jié)奏，并充分考慮是否符合幼兒早操的要求：一般在早操開始與中間部分，應(yīng)選擇活潑的、明快的音樂；在早操放松部分，應(yīng)選擇舒緩的、柔和的音樂； 八節(jié)拍的音樂較為適合用于做早操的背景音樂；

在完成早操的音樂選擇后，教師需將選擇的音樂合成在一盤磁帶上，以避免在早操訓(xùn)練時，音樂出現(xiàn)種種短暫終止的不流暢的現(xiàn)象，造成幼兒做操的困擾；

㈤教師匯操：

早操的創(chuàng)編，常常不是一次就成功的；在早操編好后，教師匯操的目的之一，就是一起討論早操的編輯，是否適合幼兒，并及時作出修正或調(diào)整；同時，匯操的另一個目的就是通過匯操，可以在一個年級組，統(tǒng)一早操的動作、統(tǒng)一領(lǐng)操的口令（語言的、哨音的和手勢的）以及統(tǒng)一教給幼兒早操動作時的動作要領(lǐng)（重點(diǎn)與難點(diǎn)），此外，匯操，也可以使教師本身十分明確所編排操之動作對于幼兒體能發(fā)展的作用等等；

㈥幼兒學(xué)習(xí)：

在教幼兒新的早操時，可以通過教師的準(zhǔn)確示范或首先培養(yǎng)一、二個幼兒先掌握新的早操，來加強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)新的早操時動作要領(lǐng)掌握的準(zhǔn)確性； 幼兒掌握新的早操宜一次成型：

首先給予幼兒一種新的早操的整體概念或印象，可以幫助幼兒較快地掌握新的早操；再在平時每日加強(qiáng)練習(xí)，可以有效幫助幼兒熟練掌握新的早操動作。

五、幾個問題的討論 ㈠領(lǐng)操的教師是否固定？

在幼兒做早操過程中，領(lǐng)操的教師，不一定需要固定； 領(lǐng)操的教師，不固定的益處之一就是要求每個教師均需要十分熟悉早操的過程和每一個動作要領(lǐng)，這可以使教師在平時帶領(lǐng)幼兒練習(xí)早操時，真正讓幼兒準(zhǔn)確掌握每一個早操動作； 此外，在幼兒做早操時，有一名教師領(lǐng)操，并非其他教師就在一旁觀看； 在一名教師領(lǐng)操時，其他教師（尤其是帶班教師）應(yīng)選擇合適的站位（教師站位）在幼兒隊列中參與做早操：這既可以給予幼兒一個良好的示范，同時，也有利于教師在參與做早操過程中，觀察幼兒和與幼兒建立良好的師生關(guān)系；

㈡教師在領(lǐng)操過程中，以手勢指揮幼兒時，手勢是否固定？ 教師在領(lǐng)操過程中所使用的手勢、哨音或者簡短的語言命令，對于幼兒而言，均是一種指令性的刺激； 這種指令性的刺激對于幼兒的而言，是起著調(diào)動與協(xié)調(diào)幼兒做早操時動作的協(xié)調(diào)性和準(zhǔn)確性的作用；而對于幼兒而言，幼兒要能夠理解這種指令性的刺激，幼兒才能夠?qū)τ谶@種指令性的刺激產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)，這種指令性的刺激，也才能夠真正發(fā)生功效； 教師在教幼兒一種新的早操動作時，其實不僅僅是在教幼兒早操本身，同時，也是在教幼兒將手勢、哨音或者簡短的語言命令等等這種指令性的刺激與幼兒自身的動作，建立一種相關(guān)關(guān)系；或者簡單地說，是使教師的手勢、哨音或者簡短的語言命令等等與幼兒的早操動作與做操的過程，建立一種刺激與反應(yīng)的條件反射：刺激--反應(yīng)；

這樣，我們可以理解，在教師領(lǐng)操過程中，各個幼兒園的領(lǐng)操教師的手勢是否需要固定為一種模式，不是問題的關(guān)鍵；這個問題的關(guān)鍵是，幼兒能夠真正理解某個領(lǐng)操教師的手勢、哨音或者簡短的語言命令等等這種指令性的刺激，并在這種指令性刺激的作用下，協(xié)調(diào)地產(chǎn)生幼兒自身的動作：跟隨教師的手勢、哨音或者簡短的語言命令，完成自己的動作或整個早操；

因此，各個幼兒園領(lǐng)操教師的手勢動作，可以根據(jù)各個幼兒園自身的特點(diǎn)合理安排，不必一定模仿其他幼兒園領(lǐng)操教師的這種指令性手勢；或者說，在不同的幼兒園，教師無須刻板地固定模仿一種其他幼兒園教師的手勢動作； 但是，在一所幼兒園中，無論哪個教師領(lǐng)操，這種手勢、哨音或者簡短的語言命令等等這種指令性的刺激必須固定，否則，幼兒在教師領(lǐng)操過程中將無可適從：“刺激--反應(yīng)”的明確建立，幼兒才能夠真正理解和按照“指令性的刺激”良好地完成整個早操，并且，從小建立和養(yǎng)成尊重規(guī)則的習(xí)慣； 幼兒理解教師的手勢、哨音和簡短的語言命令，并隨之順應(yīng)命令，作出相應(yīng)的反應(yīng)，即“刺激--反應(yīng)”良好地建立，通常也是衡量一個幼兒園日常早操練習(xí)和訓(xùn)練的一個重要的指標(biāo)；而幼兒早操動作是否整齊劃一，也與這種“刺激--反應(yīng)”的條件反射之建立密切相關(guān)；

㈢在早操編排中，設(shè)立一些聲響（如器材打擊或擊地聲音）有什么樣意義？

在早操編排中，教師根據(jù)器材條件或動作特點(diǎn)以及整個早操的過程，設(shè)立一些音響效果，例如幼兒打擊器材發(fā)出的聲音、器材合理擊打地面的聲音或者伴隨早操環(huán)節(jié)的進(jìn)行，在幼兒做某一個動作時，讓幼兒發(fā)出短暫的有力的吼聲，是具有心理學(xué)上的意義的，這種意義不僅表現(xiàn)在早操方面，也表現(xiàn)在其他體育活動中：

其一，提高幼兒參加集體活動的參與感，增加幼兒對于團(tuán)體活動的認(rèn)同感；

其二，提高幼兒對早操或體育活動的興趣，增強(qiáng)幼兒在體育活動中的積極性；

其三，增強(qiáng)幼兒在早操或體育活動中的運(yùn)動量，提高幼兒鍛煉與練習(xí)的功效； 其四，有利于幼兒在體育活動過程中的注意力集中，培養(yǎng)集中注意力的習(xí)慣；

㈣在早操編排中，有關(guān)幼兒動作要注意哪些內(nèi)容？

⒈幼兒動作發(fā)展遵循三個客觀規(guī)律：由頭部動作發(fā)展，逐步向軀干和下肢動作發(fā)展；由以頭部與脊髓為中軸線的動作發(fā)展，逐步向身體外圍（如手臂、腳部的動作等）動作發(fā)展；由大動作發(fā)展逐步開始進(jìn)入精細(xì)動作發(fā)展； 兒童動作發(fā)展規(guī)律，是在幼兒早操動作編排過程中，需要考慮的重要因素：在早操編排中，重點(diǎn)需要考慮幼兒大動作和精細(xì)動作二個部分的合理搭配；以及在早操的基本結(jié)構(gòu)中，注意將幼兒大動作和精細(xì)動作均盡可能包含進(jìn)去； 例如，在熱身運(yùn)動、隊列變化和操節(jié)幾個環(huán)節(jié)中，熱身運(yùn)動和隊列變化涉及到跑動、跳躍（雙腳或單腳）、穿梭和鉆動，均為幼兒的大動作；因此，在操節(jié)中，不僅應(yīng)包含頭頸運(yùn)動、上臂運(yùn)動、腰部運(yùn)動、擴(kuò)胸運(yùn)動、下肢運(yùn)動等等涉及全身肌肉運(yùn)動的幼兒大動作，而且，應(yīng)增加一些包括手部和腳部等的精細(xì)動作； 例如雙手抱拳轉(zhuǎn)動、拍手和手指的伸縮，身體正面俯向地面和用雙手手指抵觸地面，身體后仰用雙手手指反支撐住地面，用腳尖跳動和腳尖戳地等精細(xì)動作；

⒉在幼兒早操動作編排過程中，還需要考慮因素是：幼兒活動中的動作動與靜的搭配；幼兒活動中個人行為與幼兒之間的互助行為等動作的有機(jī)協(xié)調(diào)； 例如，在分組活動中，一組幼兒下蹲，另一組幼兒圍繞著下蹲幼兒跑動；這是一種方式的動靜結(jié)合：表面上看，下蹲的幼兒沒有運(yùn)動，其實，下蹲的幼兒依舊有運(yùn)動量的（下蹲是一種肌肉緊張的動作，在計算運(yùn)動密度時，下蹲的幼兒是算作在運(yùn)動的）； 例如，在自由玩活動環(huán)節(jié)中，設(shè)計一些需要由二個或二個以上兒童才能夠完成的動作，可以增加幼兒的互助性行為和合作精神：二個幼兒相互面對站立，用手高抬搭成一個弓形，另一個幼兒穿越；三人輪流作這個合作動作等等，可以在早操中，也貫穿幼兒互助與合作行為的建立的基本教育觀念；

⒊在放松階段，則應(yīng)該避免平衡、下蹲等等涉及到幼兒肌肉緊張的動作，以便使幼兒真正達(dá)成放松的目的。

第五篇：工作總結(jié)、游戲化早操

我園的游戲化早操

----廣饒實驗幼兒園 王娟娟

我園的游戲化早操是利用游戲的形式來組織幼兒，以鍛煉身體、發(fā)展幼兒動作為主要目的，在活動過程中滲透各個領(lǐng)域教育的早操活動。今年，我園綜合多年的編操經(jīng)驗，根據(jù)每個年齡班的實際情況，本著《綱要》所提出的“以人為本”的原則，編排了一套別具一格、富于本園實驗特色的游戲化早操。本套操重點(diǎn)體現(xiàn)幼兒間的互助合作，在活動中培養(yǎng)幼兒的交往能力，深受幼兒喜愛。

我們按幼兒的年齡特點(diǎn)及各班開設(shè)實驗情況編排適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動種類、并準(zhǔn)確把握時間、強(qiáng)度、力度及頻度等，在選擇早操內(nèi)容時，根據(jù)每個年齡階段幼兒的發(fā)展水平，制定目標(biāo)、設(shè)計和安排難度不同的活動，提供有效地指導(dǎo)和幫助，并把目標(biāo)隱含在材料和器械的投放中，為幼兒選擇難度不同的材料和器械，使之更好地為活動目標(biāo)服務(wù)，為大班選擇了彩球，為中班選擇了彩圈，力求在兼顧群體需要的同時，照顧到個別差異，盡最大努力使這套早操適合于每一個孩子，力求讓幼兒真正成為早操活動的主人。

本套早操分兩段進(jìn)行：第一段為中、大班早操，由三部分組成：一是英語律動。中、大班開設(shè)了英語實驗課題，為體現(xiàn)我園實驗特色，我們把幼兒喜聞樂見的英語律動編排到早操中，幼兒邊唱邊跳，既鍛煉了身體，又進(jìn)一步激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣。二是輕器械操。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)及動作發(fā)展情況為幼兒編排了適合中班的圈操和適合大班的球操，通過圈操和球操進(jìn)一步發(fā)展幼兒基本動作，在這前后我們還為幼兒留有一段自由活動的時間，改變以前教師分發(fā)器械的慣性模式，讓幼兒自己去取放活動器械并自由玩耍，在這一過程中喚醒了幼兒的主體意識，賦予了幼兒積極的情感和態(tài)度，激發(fā)了幼兒持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動力，由此使幼兒逐步形成諸如獨(dú)立、自制、專注、謙讓、合作等良好的個性品質(zhì)。三是體育游戲。這一部分為機(jī)動內(nèi)容，每月更換一次，各班教師可根據(jù)本班實際及每月體育活動的目標(biāo)更換幼兒感興趣的各類體育游戲，重點(diǎn)訓(xùn)練幼兒走、跑、跳、鉆爬、投擲等基本動作，有目的、有計劃、循序漸進(jìn)地提高幼兒動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。第二段是小班早操。由于小班幼兒年齡小，小肌肉群發(fā)育不完善，為其編排了難易適中的徒手操，以游戲活動貫穿始終，在游戲的過程中發(fā)展幼兒各種基本動作。

早操是幼兒一日活動中的重要環(huán)節(jié)，是幼兒戶外活動的重要一部分，在幼兒園中應(yīng)重視早操的編排與實施工作，這樣才能讓幼兒喜歡運(yùn)動，更好的發(fā)展體能、提高身體素質(zhì)，能夠更健康的成長。

活動名稱：玲玲和亮亮 設(shè)計者：王娟 活動目標(biāo)：

1、養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣

2、通過故事的形式讓幼兒了解要多吃水果、蔬菜，每天要定時大便，大便時要專心?；顒訙?zhǔn)備：

故事《玲玲和亮亮》 活動建議：

一、講故事，引起興趣

教師：今天我要給大家講一個故事，名字叫《玲玲和亮亮》，小朋友聽一聽故事中是玲玲做的對還是亮亮做的對。我們要學(xué)誰呢？ 教師講述故事

二、講述故事后教師提出問題，引發(fā)幼兒討論（1）亮亮為什么肚子疼？（2）玲玲是怎樣做的？

（3）怎樣才能解決亮亮肚子疼的問題？他請小朋友給他出主意呢？（4）我們要學(xué)亮亮還是玲玲？

三、教師小結(jié)

我們每天大便是要把身體中的廢物排泄出來，如果小朋友不愛吃蔬菜和水果，那就會和亮亮一樣大便很費(fèi)力，久而久之就會便秘、肚子疼，我們要學(xué)玲玲多吃水果，多喝水，每天定時大便，大便時不看電視、不玩耍，專心大便，要養(yǎng)成良好的排泄習(xí)慣，做一個健康的好寶寶。

附故事：

玲玲和亮亮

玲玲和亮亮是形影不離的好朋友。他們每天一起上幼兒園，一起做游戲，就連吃飯時也要挨在一起?？墒遣煌氖牵崃岢燥垙牟粣厶羰?，蔬菜呀、水果呀、什么都愛吃。可亮亮卻只愛吃肉，不愛吃蔬菜、水果，亮亮還特別貪玩，如果一玩起來什么事都忘了。有一次亮亮想大便，可是他玩積木玩的正高興。于是他沒有去大便，等到他想去大便的時候肚子很疼卻拉不出來。爸爸媽媽帶他去看醫(yī)生，醫(yī)生阿姨說：“你不愛蔬菜、水果，又不定時大便，所以才會肚子疼，以后你應(yīng)該改變你的壞習(xí)慣。

03、自己吃飯，注意保持餐具、桌面干凈

活動名稱：幼兒園里飯菜香 設(shè)計者

：王娟 活動目標(biāo)：

1、通過情景表演教育幼兒要自己吃飯，吃飯不撒飯粒，注意保持餐具、桌面的整潔。

2、要求幼兒養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣和正確的吃飯姿勢?；顒訙?zhǔn)備：

1、幼兒餐具各兩套，蘿卜、青菜、小魚各一盤。

2、請兩名事先訓(xùn)練好的幼兒戴頭飾扮成小貓、小兔?；顒咏ㄗh：

一、老師說：”今天，我們班來了兩位小客人，它們是誰？它們還沒有吃飯，我們拿什么招待它們呢？“

二、請小兔、小貓吃飯

1、他們吃得可真香啊，看，它們是怎么吃飯的？誰做的對？誰做的不對？ 小兔拿勺子姿勢不對，誰幫它改正過來？ 小兔撒了這么多的飯粒對嗎？為什么？ 教師告訴幼兒正確使用餐具的方法，小朋友已經(jīng)長大了，應(yīng)該自己吃飯，能夠正確使用餐具。

2、小貓吃完飯后干什么，它做得對嗎？ 小結(jié)：小貓吃完飯知道擦嘴，知道注意保持桌面干凈，講究衛(wèi)生，還會拾掇碗筷，真講衛(wèi)生，愛勞動，小朋友在家吃飯幫助爸爸媽媽收拾碗筷嗎？我們小朋友在家進(jìn)餐是要學(xué)小貓，吃飯不挑食，不撒飯粒，要保持餐具和桌面干凈整潔，這才是講衛(wèi)生、愛勞動的好孩子。

3、同幼兒一起跟小兔、小貓再見。滲透方式：

平時在幼兒園午餐時教師要求幼兒不撒飯粒，注意保持桌面的整潔，養(yǎng)成良好的就餐習(xí)慣。家長工作：

孩子在家進(jìn)餐時要獨(dú)立進(jìn)餐，家長提醒孩子用正確的方法拿小勺和筷子，不撒飯粒保持桌面的整潔。附兒歌

吃 飯

吃飯時，坐端正 左手扶著碗 右手拿著羹

一口一口往下咽

不剩飯，不挑食

自己吃飯真能干。

04、進(jìn)餐時不隨便講話，不看電視

活動名稱：大公雞和漏嘴巴 設(shè) 計 者：王娟 活動目標(biāo)：

1、教育幼兒吃飯要專心，進(jìn)餐時不隨便講話，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生飲食習(xí)慣。

2、讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道漏嘴巴是壞習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備：

手偶：大雞、小弟弟、老奶奶 活動建議：

1、教師出示大公雞和小弟弟的手偶，引起幼兒的興趣。

教師：小朋友，你們看，這是誰？對，這是大公雞，這是小弟弟。今天，老師要講個大公雞和小弟弟的故事給他們聽，故事的名字就叫”大公雞和漏嘴巴“。咦，漏嘴巴是誰呀？小弟弟的嘴巴是不是漏的？你們聽了故事就知道了。

2、教師用手偶講述故事，講到大公雞說”好運(yùn)氣，好運(yùn)氣，我找到了一個漏嘴巴的小弟弟“時，提問：

（1）大公雞找到的一個漏嘴巴的小弟弟是誰？（2）為什么說小弟弟是漏嘴巴？

講到奶奶說”你的嘴巴是不漏的，因為你吃飯不專心，東看西瞧，飯粒就掉了下來，提問：（1）小弟弟的嘴巴漏嗎？那么，飯粒怎么會掉下來呢？（2）小弟弟應(yīng)該怎么吃飯，飯粒才不會掉下來。故事講完后提問：

小弟弟現(xiàn)在不做漏嘴巴了，做好弟弟了，你們也是好弟弟、好妹妹，對嗎？好弟弟、好妹妹應(yīng)該怎樣吃飯？

現(xiàn)在，你們都做給我看（全班幼兒做專心吃飯的樣子）

3、教師手拿大公雞，在全體幼兒面前走一圈，邊走邊說：“咯咯咯，這兒找不到飯粒，咯咯咯，這兒真干凈，讓我們到別的地方去找蟲吃吧！”然后，教師放下大公雞帶領(lǐng)全班幼兒齊聲說：“大公雞，告訴你，我要做個好弟弟，再也不掉一粒米。附故事

大公雞和漏嘴巴

一只大公雞在院子里走來走去，這里啄啄，那里啄啄，找不到蟲子吃，急得”咕咕咕咕“叫。小弟弟捧著飯碗，坐在院子里吃飯。他一邊吃，一邊瞧著花蝴蝶飛來飛去，飯粒撒了一身，撒了一地。

大公雞看見了，可高興啦！它連忙跑了過去，嘴里嚷道：”好運(yùn)氣，好運(yùn)氣，！今天找到一個漏嘴巴的小弟弟?！?大公雞跑到小弟弟身邊，啄起地上的飯粒來，”哆哆哆“啄得可真快呢。真好玩小弟弟越看越高興，連吃飯也忘了。

一會兒，大公雞把撒在地上的飯粒吃光了。它還沒吃飽呢。大公雞抬起頭來看了看，好咧，小弟弟的褲子上也有飯粒，我來啄小弟弟的褲子了。小弟弟說：”大公雞，大公雞，你怎么啄我呀！“ 大公雞說：”小弟弟，小弟弟，我不是啄你，我是啄飯粒呢！“ 一會兒，大公雞把撒在褲子上的飯粒吃光了，它還沒吃飽呢。大公雞抬起頭看了看，好咧，小弟弟的衣服上還有飯粒，就來啄小弟弟的衣服了。小弟弟說：”大公雞，大公雞，你怎么啄我呀！“ 大公雞說：”小弟弟，小弟弟，誰啄你了，我是啄飯粒呢？“ 一會兒，大公雞把撒在衣服上的餓飯粒吃光了，它還沒吃飽呢。大公雞抬起頭開看了看。好咧，小弟弟嘴巴旁邊有一飯粒，就開啄小弟弟的嘴巴。

小弟弟，害怕了，端起飯碗來就跑：”大公雞，大公雞，別啄我，別啄我！“ 大公雞說：”小弟弟，小弟弟，別跑，別跑，我不啄你，你嘴巴旁邊有飯粒，讓我吃了它！“ 大公雞張開金翅膀，一跳，跳到小弟弟的肩膀上，朝著他嘴巴上的飯粒，”哆“的啄了一下。小弟弟哭了起來：”奶奶來呀，奶奶來呀！“ 大公雞可高興呢。他說：”小弟弟是漏嘴巴，掉下飯來讓我吃得樂哈哈，“ 奶奶來了，小弟弟問奶奶，”奶奶，我的嘴巴漏嗎？“ 奶奶說：”傻孩子，哪有漏嘴巴呀，是你吃飯的時候，東看看，西瞧瞧，把飯粒撒了?！?奶奶又給小弟弟盛了半碗飯。”快吃，快吃，可別再撒了?！?小弟弟，端著飯碗吃飯。大公雞又來了，它說”我還沒吃飽呢，漏嘴巴，漏嘴巴，撒點(diǎn)飯粒讓我吃呀！“ 大公雞等呀，等呀，怎么了，一個飯粒也沒吃到。哦，小弟弟這回吃飯，可不東看看西瞧瞧了！

小弟弟把飯吃得干干凈凈，拿著空碗讓大公雞瞧了瞧，對它說：”我是好弟弟，不是漏嘴巴。“ 大公雞沒辦法，耷拉著腦袋，只好去找蟲子吃了。

05、吃飯時嘴里不發(fā)響聲 活動名稱：小豬嘟嘟 設(shè) 計 者：王娟 活動目標(biāo)：

1、教育幼兒要多喝水，少（或不）喝飲料。

2、幼兒理解故事內(nèi)容，知道小豬嘟嘟為什么越來越胖卻越來越不健康，知道喝水的重要性?；顒訙?zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備手偶：小豬

2、為幼兒每人準(zhǔn)備一杯水?；顒咏ㄗh：

一、引起興趣

教師：”今天我要給小朋友講一個'小豬嘟嘟'的故事。小豬嘟嘟原來是一個很健康很強(qiáng)壯的小豬，可為什么它會越來越胖越來越不健康呢？小朋友想不想知道呀？“

二、教師講述故事，幼兒欣賞

三、講述完故事后教師提出問題，幼兒分組討論。（1）小豬渴了喝什么？（2）嘟嘟為什么越來越胖？

（3）為什么小嘟嘟那么胖卻一點(diǎn)也不強(qiáng)壯，不健康呢？（4）小朋友要不要學(xué)小嘟嘟，那以后你們會怎樣做？

三、教師小結(jié)

教師：”小朋友，我們?nèi)梭w不能缺少水，在以后的生活中我們要多喝水，少喝或不喝飲料。因為飲料沒有營養(yǎng)卻熱量很高，長期喝飲料會導(dǎo)致身體肥胖，卻越來越不健康。小朋友們以后我們要多喝水，做個健康、強(qiáng)壯的小寶寶。家長工作：

在平時的生活中要提醒孩子喝足量的白開水，不要給幼兒買各種飲料解渴，并注意給孩子講清楚為什么要多喝水而不喝飲料的原因。附故事： 小熊嘟嘟

一提起小熊嘟嘟的名字，森林里的小動物都認(rèn)識，嘟嘟是一只聰明伶俐，人見人愛的小豬，長著兩只大大的耳朵，說起話來呼嚕嚕的，非?？蓯?，森林里的小動物都愿意和它在一起玩耍，他們在一起捉迷藏、丟沙包，每天過的真高興。

可是小豬嘟嘟有個不太好的習(xí)慣，它不愛喝水，那它渴了怎么辦呢？嘟嘟頭一昂，呼嚕嚕的說：“喝飲料唄，飲料酸酸甜甜的可好喝了，水一點(diǎn)味道也沒有，一點(diǎn)也不好喝！”于是嘟嘟渴了便抱起飲料咕咚咕咚喝了一通，森林里的小動物知道它這個不好的習(xí)慣都勸它別喝這么多飲料，因為喝多了飲料對身體不好，可是嘟嘟卻兩眼一閉，呼嚕嚕地說：“有什么不好，我這不是挺好的嗎？”時間一長，小動物們便不再勸說小嘟嘟了，嘟嘟照樣把飲料當(dāng)水喝。最近一段時間，小動物們發(fā)現(xiàn)嘟嘟越來越胖，什么都不愿干，干什么也沒勁，也不愿出去玩。于是小動物們都帶它去看醫(yī)生，小猴醫(yī)生問嘟嘟：“你是不是愛喝飲料不愛喝水呀？” 嘟嘟說：“你怎么知道的呀？我就是愛喝飲料飲料酸酸甜甜的可好喝了！” 猴醫(yī)生：“這就對了，你就是因為喝飲料喝的太多了才會越長越胖的，因為飲料中有許多糖份及對身體有害的物質(zhì)，喝多了會得肥胖病等癥狀，對身體不好，所以你以后要改掉這個不好的習(xí)慣?！?嘟嘟不好意思的低下頭說：“我知道了，我一定聽大家的勸說，以后少喝飲料，多喝水，做個健康的小嘟嘟。

10、不是吃的東西不放入嘴中

活動名稱：《他們?yōu)槭裁磿　?設(shè) 計者：王娟娟 活動目標(biāo)：

1、教育幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

2、通過醫(yī)生的講解，讓幼兒知道不是吃的東西不放入嘴中，要注意飲食衛(wèi)生?；顒訙?zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備筆、玩具等各種零碎小東西。

2、活動前聯(lián)系好一名醫(yī)生?；顒咏ㄗh：

一、提出問題，引起幼兒興趣

教師：”小朋友，今天我聽到醫(yī)院的王醫(yī)生說有幾個小朋友生病了，你們知道他們?yōu)槭裁磿?？?今天我們請來了醫(yī)院的王醫(yī)生來跟小朋友說一說那幾個小朋友為什么會生病呢？”

二、教師請出醫(yī)生，并為幼兒介紹。

三、醫(yī)生為幼兒講解衛(wèi)生方面的常識

"小朋友們，今天我們醫(yī)院來了好幾個小病人，他們是怎樣生病的呢，小朋友你們看這是什么東西？（出示鉛筆）有一個小朋友就是因為愛把鉛筆放在嘴里，所以就生病了，為什么呢？因為鉛筆里有鉛，我們把鉛咽下去就會中毒，就會變得不聰明了，所以小朋友以后不要再和這位小朋友一樣把鉛筆含在嘴里，不光是鉛筆，只要不是吃的東西，比如玩具、紙等東西我們也不能放入嘴里，因為里面有細(xì)菌吃了會生病，有的東西還有毒，所以小朋友以后千萬不要把不是吃的東西放入嘴里，要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

四、醫(yī)生告訴小朋友生病后要趕緊看醫(yī)生

小朋友都是講衛(wèi)生的好孩子，小在我和小朋友們是好朋友了，小朋友要堅持講衛(wèi)生，身體棒棒的，就不會生病了，萬一生病了就趕緊去醫(yī)院看病，趕緊吃藥、打針，病就很快好了。滲透方式：

在日?；顒又校處熥⒁庥^察并糾正孩子的不良衛(wèi)生習(xí)慣。家長工作：

家長有意識的觀察孩子是否有不良衛(wèi)生習(xí)慣，并及時給予糾正。

2004——2005學(xué)年

第一學(xué)期個人工作總結(jié)

大一班 王娟娟

2005年1月16日

個人總結(jié)

隨著日轉(zhuǎn)又星移，又是一年的初始，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼飛逝，一晃眼我已經(jīng)在幼教崗位上工作了六個年頭了，在這幾年里我在各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下、老師們的幫助下學(xué)到了不少的知識，也積累了不少的經(jīng)驗，更懂得了許多做人的道理和處事的態(tài)度。為了總前而利后，現(xiàn)對一學(xué)期來自己的工作和思想作一認(rèn)真的剖析，以便今后更好的工作。

一、想道德方面

作為一名幼兒教育工作者，要想完成教書育人的責(zé)任，首先必須具備良好的政治思想素質(zhì)，樹立正確的世界觀和人生觀。在這一年中我認(rèn)真參加每次政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。有句成語是：只要功夫深，鐵杵磨成針。是的，作為一名年青教師，我在工作中無意中會考慮不周顯得毛毛糙糙，不甚妥當(dāng)。當(dāng)意見、建議來臨時，現(xiàn)在的我不再不悅，不再拒絕。而是以更高的要求來要求自己，努力告誡自己。

通過這幾年的工作我心中最大的感受便是要做一名合格達(dá)的幼兒教師不難，但要做一名好的幼兒教師就難了；心中最大的希望就是能成為一名好的幼兒教師。我覺得：一名好的幼兒教師不僅要為人大肚謙和正直，對事業(yè)認(rèn)真兢兢業(yè)業(yè)。而且在思想政治上業(yè)務(wù)能力上更要又紅又專。我，作為一名年輕的教師需要學(xué)習(xí)的東西還很多很多。我可以坦言說：“我并不聰明、也不能干。但為了成為一名好的幼兒教師，我正在努力?！?我會通過多種渠道不斷的學(xué)習(xí)，提高忠誠于黨的教育事業(yè)的責(zé)任心，提高自身的素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng)。我在本學(xué)期中，要積極參加各項時事、政治學(xué)習(xí)，堅持把理論同實際相結(jié)合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導(dǎo)幼兒，做好保教工作。

二、日常工作方面

在日常的教育教學(xué)工作中，不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，在各種教研活動中，我也能認(rèn)真投入，認(rèn)真學(xué)習(xí)。我感到人人都是我的師長，我能學(xué)，要學(xué)的東西還很多。如在英語教研活動中我能認(rèn)真的聽取各位英語教師的指導(dǎo)并應(yīng)用于教育教學(xué)中。我還積極參加新編《山東省幼兒園教師教育用書》培訓(xùn)，認(rèn)真參加課改活動，充分理解《山東省幼兒園教師教育用書》編寫的中心意義。從本班孩子出發(fā)，注重整合，更新教育理念，使《山東省幼兒園教師教育用書》精神融會貫通，使幼兒成為活動的主人。

我能認(rèn)真的完成各項工作計劃，記錄，認(rèn)真對待每天的活動，有準(zhǔn)備的組織豐富有趣的教育活動。注意給膽小的孩子多一些鼓勵，給注意力易分散的孩子多一些鼓勵，給體弱的孩子多一些照料，給能干得孩子多一些挑戰(zhàn)。

為了讓每個孩子都能長好、學(xué)好、玩好，每人的能力在原有基礎(chǔ)上有所提高，我根據(jù)班級情況以“綱要”為準(zhǔn)則進(jìn)行各種活動，在半日活動中不僅以游戲貫穿各科教學(xué)，并積極使用肯定鼓勵等方法，使幼兒身心愉快地學(xué)習(xí)，使每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。幼兒園是個兒童的世界，而我們正生活在這色彩斑斕地兒童世界里，要用我們的愛心去撥動一棵棵幼嫩的心弦，彈奏美妙地樂章，用愛心去滋潤一株株纖細(xì)的幼苗，培育他們。我們要善于觀察，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，在與孩子的相處中，尊重?zé)釔勖恳粋€孩子，不僅要愛那些活潑聰明的孩子，同時也要對那些特別的孩子給予更多的關(guān)愛。在每次的教育活動中，我都能積極準(zhǔn)備認(rèn)真參與，我力求備好課，上好課，盡量多教給幼兒有用的知識。在空余時間，我會閱讀一些幼教雜志及有關(guān)幼教資料，觀看學(xué)習(xí)與教育教學(xué)有用的各類書籍和音像資料。我學(xué)的有滋有味，我深切的感受到學(xué)習(xí)對自己的幫助確實很大。

在遵守規(guī)章制度方面，我能做到遵紀(jì)守法，能遵守園內(nèi)制定的規(guī)章制度，不遲到，不早退。能與班級兩位老師協(xié)調(diào)合作，聽取大家的意見和建議，共同搞好班級工作。

作為大一班的英語教師，首先我對自己嚴(yán)格要求，在“一日生活”環(huán)節(jié)中努力做到能用英語說的決不用漢語，為了提高自身的英語水平，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，英語水平有了明顯的提高。除了創(chuàng)設(shè)大膽的英語氛圍外，我努力使我班英語教學(xué)突出本班特色，本著大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我同其他教師采取一些行之有效的教學(xué)手段。一是在“一日生活”的空隙階段來學(xué)習(xí)一些日常中要用到的短語、問候語，因為這部分時間較短，幼兒注意力較容易集中，這些短語較枯燥，這樣學(xué)習(xí)往往會取得良好效果；二是利用各種手段，各種形式，各種感官來學(xué)習(xí)英語。如：學(xué)習(xí)英語中的香蕉時，讓幼兒通過觸摸、品嘗來調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)英語的積極性。學(xué)習(xí)英語中的交通燈時，讓幼兒通過各種有趣的交通游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后大膽地表述。在有趣的ABC學(xué)習(xí)中讓幼兒通過各個領(lǐng)域的整合，調(diào)動一切感觀來發(fā)現(xiàn)學(xué)英語的樂趣。

三、家長工作

為了更好的做好家長工作，在晨間接待和離園活動中，我同其他教師一道及時向家長反饋幼兒在園里的各種表現(xiàn)。對個別幼兒出現(xiàn)特殊情況時，立刻打電話向家長詢問、了解幼兒情況，及早掌握幼兒情況的第一手資料。對于一些幼兒在園內(nèi)有一定進(jìn)步時，我們馬上與家長取得聯(lián)系，請家長配合，使該幼兒能繼續(xù)進(jìn)步。

通過這一年的工作中，我很幸運(yùn)學(xué)到了不少東西，業(yè)務(wù)上也努力做了一些。但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我將在未來的工作中繼續(xù)多學(xué)，多思、多試努力把工作做的更好。在今后工作中，我將吸取他山之成功經(jīng)驗，在學(xué)習(xí)上認(rèn)真努力，研究探索；在工作中，銳意創(chuàng)新，用新的思維理念、新的工作方法，打造培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的，為我園添姿加彩的亮麗花朵。我相信幼兒園的明天會更好！

大一班 王娟娟 2005年1月16日