第一篇：藝術(shù)特色教育實施方案

藝術(shù)特色教育實施方案

（2010——2011學年度下期）

一．指導思想

貫徹落實黨和國家的教育方針，以科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)特色學校建設(shè)工作，緊緊圍繞“科學發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展”的主題，不斷深化教育改革，大力實施“學校藝術(shù)特色發(fā)展戰(zhàn)略”。促進學生、教師、學校的健康和諧發(fā)展，全面推進素質(zhì)教育，力爭從特色學校建設(shè)中求突破，提升辦學水平，提高教育教學質(zhì)量。二．實施目標

最終實現(xiàn)傳承具有地方特色的腰鼓舞、扇子舞、花花棍表演，學生能掌握剪紙、繪畫、制作的一般方法，使在校學生初步具有吹、拉、彈、唱、舞、畫、剪、制的基本技能。

三、特色項目：

（一）普及性特色項目

1、繪畫：全體學生（負責輔導教師：王利明）

2、手抄報：全體學生（負責輔導教師：王東艷）

3、鉛筆字：

一、二年級（負責輔導教師：盧素云）

4、鋼筆字：

三、四年級（負責輔導教師：崔 寧）

5、剪紙:全體學生（負責輔導教師：孟云霞）

6、小制作：全體學生（負責輔導教師：王利明）

（二）特長特色項目

1、腰鼓：部分有基礎(chǔ)的學生自愿參加（負責輔導教師：丁曉普）

2、花花棍：部分有興趣的學生自愿參加（負責輔導教師：丁曉普）

3、扇子舞：部分有興趣的學生自愿參加（負責輔導教師：丁曉普）

4、播音組:部分有興趣的學生自愿參加（負責輔導教師：曹慧敏）

5、豎笛：部分有興趣的學生自愿參加（負責輔導教師：丁曉普）

6、小記者組：部分有興趣的學生自愿參加（負責輔導教師：柴奇?zhèn)ィ┧模畬嵤┓桨?/p>

（一）組織管理

1、組建藝術(shù)教育領(lǐng)導小組，定期研究學校藝術(shù)工作。組 長：介喜莊 副組長：王利明

組 員：凍志鵬 王東艷 崔 寧 孟淑紅 王素霞 曹慧敏 孟志英 莊玲霞 盧素云

2、加強藝術(shù)教育工作的管理、檢查、總結(jié)制度，領(lǐng)導小組以定期檢查和抽查形式，發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)控。期末藝教老師對任教年級和學科進行質(zhì)量分析，找出不足，制訂措施。

3、每年有藝術(shù)活動經(jīng)費投入，現(xiàn)代化教學設(shè)備、專用教室、樂器、藝術(shù)音響資料有保障，確保藝術(shù)課程、藝術(shù)活動的開展。

4、藝術(shù)教師的教學成果與績效工資掛鉤，具體參照學?？己朔桨?，促進教師早出成果，多出成果。

5、積極創(chuàng)造條件為教師搭建成長舞臺，組織老師考察、觀摩、聽課等活動，提高教師業(yè)務(wù)知識和自身素質(zhì)。

（二）主渠道建設(shè)

1、嚴格執(zhí)行課程標準，開齊開足藝術(shù)類課程，各年級音樂、美術(shù)課的普及率達100%。

2、成立藝術(shù)教研組，開學初制定工作計劃，期末有工作總結(jié)，能定期開展藝術(shù)教研活動，做定時、定點、定內(nèi)容，確保學校藝術(shù)工作落到實處。

3、積極參加縣及縣以上層面的培訓活動、公開教學和課堂教學評比活動。

（三）藝術(shù)活動

①繼續(xù)抓好“紅領(lǐng)巾”廣播站工作，配備專職指導教師，指導學生播音。

②根據(jù)藝術(shù)教師的專長，挖掘潛力，組建各類興趣小組，鼓勵學生積極參加，豐富學生的課余生活。

③結(jié)合重大節(jié)日，每年學校舉辦有特色、有主題的文化藝術(shù)活動或藝術(shù)周，學生參與率高。

（四）校園文化建設(shè)

1、專用教室張貼名人畫像、學習口號，美術(shù)室展示學生優(yōu)秀作品，教室布置有藝術(shù)性，藝術(shù)氛圍濃厚。

2、利用空出的墻面、走廊，開辟藝術(shù)畫廊、校園專欄，能陳列學生的作品，專人負責，定期更換。

（五）師資隊伍建設(shè)

1、加強師資隊伍建設(shè)，鼓勵教師刻苦鉆研業(yè)務(wù)，勤練基本功，提高業(yè)務(wù)水平。

2、加強理論學習，要求藝術(shù)教師每周有閱讀量，每月完成理論摘抄和教學隨筆。通過理論學習和教學實踐，感悟新課程理念，促進教師自覺反思教學行為，提高課堂效率。

3、發(fā)揮骨干教師、教研組長的示范帶頭作用，以引領(lǐng)課、示范課等形式，組織教研活動，促進教師課堂教學質(zhì)量的提高。

4、增強教師的科研意識，鼓勵藝術(shù)老師積極申報市級藝術(shù)教育課題，提高藝術(shù)教師的研究能力，真正以科研促教研。

孟寨鎮(zhèn)中心小學

2011年3月

第二篇：幼兒園藝術(shù)特色教育實施方案

幼兒園藝術(shù)特色教育實施方案

為進一步提升幼兒園辦學水平，增強教育實力，激發(fā)藝術(shù)教育活力，努力創(chuàng)建藝術(shù)特色品牌幼兒園，根據(jù)本園實際，特制定本實施方案。

一.指導思想

樹立全面發(fā)展，注重個性特長培養(yǎng)的理念，以幼兒“快樂學習，健康成長”為宗旨，努力打造我園藝術(shù)教育品牌，不斷提升特色育人水平，全面提高幼兒整體素質(zhì)。

二.藝術(shù)特色教育的內(nèi)容、目標

（一）.藝術(shù)特色教育內(nèi)容：本著以幼兒發(fā)展為本、從實際出發(fā)的原則，結(jié)合幼兒自身素質(zhì)特點和本園教育資源優(yōu)勢，開展舞蹈（學習基本功、節(jié)奏練習、舞蹈等）、美術(shù)（手工 泥工 繪畫 剪紙等）語言藝術(shù)（發(fā)音練習、表演、快板、繞口令、童話劇等）興趣小組活動，幼兒可根據(jù)自身特點自主選擇。

（二）.藝術(shù)特色教育目標：

1.加強特色育人工作，重視藝術(shù)教育教學，培養(yǎng)幼兒審美意識，陶冶情操，促進幼兒富有個性地發(fā)展。

2.培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)的學習興趣，了解基本知識，掌握基本的技能，培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)，完善人格。

3.尊重個體差異與教師有效指導相結(jié)合，整合幼兒園、家庭、社區(qū)等教育資源，讓每一個孩子都能選擇與自己興趣、愛好相適宜符合自身素質(zhì)特點的藝術(shù)活動項目，因地制宜地開展各種活動。4.切實利用特色課時間專門培訓，努力打造我園“藝術(shù)教育”品牌。

（三）定期開展“舞蹈、美工、語言藝術(shù)”系列展示活動

1、舉行幼兒舞蹈、美工比賽。

2、舉行我園“美工”畫展競賽活動。聘請家長、教師參加“美工”畫展競賽。

3、舉辦“我是小小舞蹈家”展示活動。

三.組織機構(gòu)

1.幼兒園藝術(shù)特色教育領(lǐng)導小組： 組 長：王利軍 副組長：鄭曉麗 成 員：各班班長

2.幼兒園藝術(shù)特色教育興趣小組：

（1）舞蹈小組輔導教師：毛歡歡、曹夢婷、郝夢雅（2）美工小組輔導老師：高麗君（3）語言藝術(shù)輔導老師：毛歡歡

四、具體措施

1.加強組織領(lǐng)導，分工協(xié)作，制定計劃，確定專人進行指導并組織實施，有組織、有目的、有指導性地開展各項活動。

2.營造師幼全員參與的氛圍，鼓勵和引導幼兒根據(jù)自己興趣愛好，自主選擇活動項目。

3.按照教育部頒發(fā)的課程標準，開足開齊藝術(shù)學科課程。認真制定藝術(shù)教學計劃，要求做到目標任務(wù)到位，落實安排到位，方法措施到位，嚴格規(guī)范實施。充分挖掘并發(fā)揮幼兒園藝術(shù)教育優(yōu)勢，積極開發(fā)園本課程。

4.鼓勵幼兒人人參與，堅持面向全體，兼顧個體差異，力求幼兒人人具備所選項目的簡單技能，讓每個孩子都有所發(fā)展，快樂發(fā)展。

5.積極開展藝術(shù)競賽活動，為幼兒特長的發(fā)揮，為幼兒展示才藝本領(lǐng)搭建平臺。利用六

一、藝術(shù)節(jié)、小主持大賽等各種比賽活動，引領(lǐng)幼兒邊學邊練，以練促賽，以賽促練，發(fā)展幼兒的綜合藝術(shù)素質(zhì)，培養(yǎng)審美和創(chuàng)新能力。

6.平時，通過作品展示展覽、書畫、音樂舞蹈表演等多種形式，讓幼兒全面參與，在活動中樂于展示自我。

7.抓好目標分層管理，分工協(xié)作，各負其職，分類指導，強化養(yǎng)成訓練。加強督導、檢查與考核。重視藝術(shù)教研，分析問題，不斷改進工作措施。

五、活動要求

1、輔導教師精心計劃，嚴格按計劃教學，定期匯報教學進度。舞蹈班和美工班要結(jié)合幼兒實際，認真制定班級幼兒舞蹈和美工計劃，把特色教育抓在實處。

2、深入調(diào)研，完善制度。幼兒園開展一次幼兒舞蹈美工能力的摸底調(diào)研，有針對性地設(shè)計輔導計劃，形成相應(yīng)的輔導制度；要建立特色班檢查評比制度，表揚先進，鞭策后進；要建立文明特色班例會工作制度，定期交流經(jīng)驗，改進工作方式，不斷提高幼兒園特色建設(shè)的針對性和實效性。

3、豐富載體，狠抓落實。要創(chuàng)新活動形式和內(nèi)容，使特色教育的活動形式多樣、教育內(nèi)容豐富，取到實效。

4、上課教師精心設(shè)計每堂課，使孩子在每堂課上有所收獲。

5、在園組織的大型文藝、畫展活動中，舞蹈班要拿出較好的節(jié)目，美工班要拿出孩子像樣的作品。

5、注重“三結(jié)合”，做好“三個抓”，豐富特色班建設(shè)內(nèi)容。

“三結(jié)合”：

1、特色教育與課堂教學緊密結(jié)合。

2、特色教育與各種豐富多彩的活動緊密結(jié)合。

3、特色教育與文明班級評比緊密結(jié)合。

4、幼兒的美術(shù)作品與園所的環(huán)境布置進行有效結(jié)合，形成顯明的園所特色。

“三個抓”：

1、抓情景教育，使幼兒從情感上懂得特色教育的意義。

2、抓區(qū)域和區(qū)角活動、游戲活動，培養(yǎng)幼兒間的合作、觀察、想象的能力。

3、抓重大活動教育。利用“教師節(jié)”、“六一”、“藝術(shù)節(jié)”等節(jié)日，讓幼兒學會觀察，用自己的特長（繪畫、舞蹈）表達出來。

第三篇：體育藝術(shù)特色實施方案

北洛初中創(chuàng)建體育、藝術(shù)特色學校實施方案

2015.12

為認真貫徹落實《關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》、《關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的實施意見》和《學校藝術(shù)教育工作規(guī)程》精神，推動我校陽光體育運動及藝術(shù)教育活動的廣泛開展，切實提高學生體質(zhì)健康水平和藝術(shù)素質(zhì)，根據(jù)學校實際，特制定本工作方案。

一、指導思想

學校開展體育、藝術(shù)特色學校創(chuàng)建活動以素質(zhì)教育和“健康第一”的思想為指導，以增強學生體質(zhì)，提高學生藝術(shù)素養(yǎng)和能力為宗旨，以激發(fā)學生運動興趣、藝術(shù)興趣為目的，以掌握運動方法和藝術(shù)技能為根本，發(fā)揮教育的基礎(chǔ)性作用和學校的資源優(yōu)勢，促進體育、藝術(shù)課程改革，通過三～五年的努力，將我校打造成參與面廣、水平較高、設(shè)施完備的體育、書畫藝術(shù)特色學校，為學生終生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

二、實施目標：

1、構(gòu)建體、藝校本課程體系。

結(jié)合我?，F(xiàn)有書法藝術(shù)特色，將體育、音樂與美術(shù)相結(jié)合，構(gòu)建課堂教學和課外活動相互配合、學校教育和社會教育相互融通的體育、藝術(shù)校本課程體系；

2、選擇體、藝活動項目。

（1）讓每一個學生都能選擇與自己興趣、愛好相適宜符合自身素質(zhì)特點的體、藝活動項目，培養(yǎng)學生良好的體育鍛煉習慣和健康的生活方式，加強學生體育、藝術(shù)素養(yǎng)修煉，培養(yǎng)學生審美意識，陶冶學生藝術(shù)、體育情操，促進學生個性發(fā)展。（2）形成學校特色項目。傳承武術(shù)藝術(shù)特色，全校學生參與練習武術(shù)操，全體學生參加，在學校大課間進行整體推進、普及。

3、建設(shè)優(yōu)秀特色教師隊伍。以學校體藝特色學校創(chuàng)建為契機，建設(shè)一支有創(chuàng)造性的，具備較高的科學文化素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)的教師隊伍。

4、打造學?！绑w、藝教育”品牌。

創(chuàng)建良好的育人環(huán)境。優(yōu)化藝術(shù)教育與課堂教學、課外活動、校外活動的整合。以現(xiàn)有學校書法藝術(shù)團為龍頭，開展好書法、繪畫、音樂、體育興趣小組活動，培養(yǎng)體、藝特色學生，以興趣小組帶動其他學生進步，努力打造“體藝教育”品牌。

三、實施原則：

1、因地制宜原則。根據(jù)本校的現(xiàn)有資源和學生狀況，發(fā)揮傳統(tǒng)項目優(yōu)勢開展創(chuàng)建活動。

2、適應(yīng)性原則。開展的體育、藝術(shù)活動必須適應(yīng)學生身體和心理發(fā)育特點，有利于增強體質(zhì)，有利于提高審美能力和文化素養(yǎng)。

3、普及性的原則。廣泛開展課內(nèi)外體育教育和藝術(shù)教育活動，讓每個學生都能較好地掌握一項運動技能和一項藝術(shù)技能。

4、全面性原則。擺正體育、藝術(shù)課堂教學與創(chuàng)建體育、藝術(shù)特色學校的關(guān)系，堅持課堂教學內(nèi)容的豐富性，促進學生身體協(xié)調(diào)發(fā)展，防止為創(chuàng)建體育、藝術(shù)特色學校而造成體育、藝術(shù)課堂教學的單一化。

5、以人為本原則。開展體育、藝術(shù)特色學校創(chuàng)建活動，堅持以育人為主，以學生的發(fā)展為本，在開展創(chuàng)建活動中注意加強相關(guān)體育、藝術(shù)知識和體育、藝術(shù)文化建設(shè)，營造良好的體育、藝術(shù)文化氛圍。

四、項目選擇： 本著以生為本，從實際出發(fā)的原則，結(jié)合學生自身素質(zhì)特點和學校特色師資優(yōu)勢，通過課程設(shè)置、活動推廣，興趣小組提高等形式創(chuàng)建我校體、藝特色。

五、實施步驟：特色學校創(chuàng)建時間2014年12月——2015年11月，實驗研究程序和進度如下：

1、準備階段（14年12月）

（1）開展前期調(diào)研，確定學校體、藝特色項目。（2）建立學生體、藝特色檔案，落實參與教師。（3）制定實施方案，進行人員分工，落實研究任務(wù)。（4）開展創(chuàng)建宣傳，學習相關(guān)理論，奠定研究基礎(chǔ)。（5）成立體育舞蹈研究小組，創(chuàng)編書法健身舞。

2、實施階段（3月——10月）

（1）制定階段性實施計劃，落實特色創(chuàng)建各個環(huán)節(jié)。（2）構(gòu)建體、藝校本課程體系。

（3）廣泛開展各種形式多樣的體育、藝術(shù)教育活動。

（4）落實體育大課間，推廣、普及書法健身舞，形成學校特色項目。（5）創(chuàng)建良好的育人環(huán)境。優(yōu)化體育、藝術(shù)教育與課堂教學、課外活動、校外活動的整合。（6）實驗教師撰寫心得、體會、總結(jié)。

3、總結(jié)階段（11月）

（1）匯總整理各階段的成果資料，進行體育、藝術(shù)性教育成果總結(jié)匯報活動。

（2）撰寫特色學校創(chuàng)建的總結(jié)報告。（3）申報藝術(shù)教育特色學校，準備相關(guān)材料。

第四篇：發(fā)展藝術(shù)教育特色

發(fā)展藝術(shù)教育特色，打造特色高中

作者： 課題組 來源： 本站原創(chuàng) 錄入時間：2011年11月07日

株洲市四中建校于1957年，位于株洲市荷塘區(qū)新華東路80號。1997年2月，學校成為株洲市首批規(guī)范化完全中學之一。2003年6月，省教育廳發(fā)文確認學校為“湖南省重點中學”，2004年9月，改授“湖南省示范性普通高級中學”牌匾。學校占地118畝，建筑面積2萬余平方米，學?，F(xiàn)有在職教職工229人。2009年學校被評為省“模范職工之家”，2007、2008、2009連續(xù)三年被株洲市委、市人民政府評為“株洲市文明建設(shè)先進單位”，2010年作為株洲市教育系統(tǒng)唯一代表被評為“湖南省文明單位”。2009年9月，學校申報的課題《城鄉(xiāng)結(jié)合部普通高中藝術(shù)教育特色可持續(xù)發(fā)展實踐研究》被列為全國教育科學“十一·五”規(guī)劃2009教育部規(guī)劃課題，學校成為“全國普通高中特色學校建設(shè)項目校”。近幾年來，學校先后榮獲“全國體育衛(wèi)生先進單位”、“湖南省優(yōu)秀事業(yè)單位法人”、“湖南省藝術(shù)教育先進單位”、“株洲市雙文明建設(shè)先進單位”、“株洲市德育工作先進單位”、“湖南省未成年人思想道德教育先進單位”等多項稱號。

課題引領(lǐng)，發(fā)展學校特色

一、問題的提出（包括國內(nèi)外研究現(xiàn)狀）

隨著經(jīng)濟發(fā)展與社會進步，教育選擇多元化特點愈益明顯。高中教育長期存在的“同質(zhì)化”問題，以及由此而來的與人才個性化發(fā)展趨向、人才類別多樣化需求的矛盾非常突出。不妥善解決這些問題與矛盾，失敗的學校、失敗的教育的現(xiàn)象就難以避免。建設(shè)特色學校，發(fā)展特色教育，給家長和學生提供更大的選擇空間，為學校爭取更多的發(fā)展機會和更大的發(fā)展空間，這是全面實施素質(zhì)教育與扎實推進基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略要求。

自上世紀四十年代以來，以美國為首的西方發(fā)達國家對中小學藝術(shù)教育普遍重視。90年代初美國把藝術(shù)課程作為核心課程，并頒布了《藝術(shù)教育國家標準》，提出“沒有藝術(shù)的教育是不完整的教育”。在“藝術(shù)可以使多種智能得到同時和協(xié)調(diào)發(fā)展”多元智能理論的指導下對藝術(shù)教育的培育目標、功能和具體的教學形式等開展了廣泛的研究。我國中小學藝術(shù)教育由于長期受傳統(tǒng)教育的影響，一直未得到應(yīng)有的尊重和重視，直到本世紀初在素質(zhì)教育大改革背景下才逐步繁榮。

從目前國外藝術(shù)教育研究的成果和現(xiàn)狀來看，主要重視理論上的整體構(gòu)建和研究，重視對藝術(shù)教育共性問題的探究和研究；對學校具體藝術(shù)教育過程中的微觀研究較少，特別是在不同條件下的學校如何開展藝術(shù)教育，落實教育功能等研究相對缺乏。就國內(nèi)研究而言，主要集中在一些藝術(shù)教育學科建設(shè)和特色培育及藝術(shù)教育實施途徑、方式的策略等具體問題上。

國內(nèi)學校藝術(shù)教育特色發(fā)展研究比較注意已經(jīng)形成的學校特色，而往往忽視學校教育特色的發(fā)展過程；注重對特色的培育探究研究，缺乏對已有特色從理論上進行論證以及現(xiàn)有特色今后再創(chuàng)性提升研究，藝術(shù)教育特色“短命化”現(xiàn)象較為突出；研究內(nèi)容膚淺化、片面化，強調(diào)實用藝術(shù)技術(shù)教育和“特長生”培養(yǎng)研究，忽略人文教育和創(chuàng)新教育研究；研究局部性特征明顯，研究對象以城市中優(yōu)質(zhì)高中為主，農(nóng)村學校極少，城鄉(xiāng)結(jié)合部高中幾乎沒有。

株洲市四中創(chuàng)辦于1957年，地處株洲市明照鄉(xiāng)八角亭，辦學之初僅有6個初中班，是一所典型的農(nóng)村中學。全體四中師生52年的風雨兼程，學校有了很大的發(fā)展，學?，F(xiàn)有教職員工236人，學生2454人，校園面積77981.77㎡，教育教學質(zhì)量穩(wěn)居株洲市前三。由于城市化的進程，學校地理位置也發(fā)生了顯著的變化。學校目前地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，東臨明照鄉(xiāng)，北接龍頭鋪鄉(xiāng)、云田鄉(xiāng)，西、南面為株洲市市區(qū)。學生來源于城市和農(nóng)村（目前仍有近1／3的學生來自周邊農(nóng)村）。

二、本課題核心概念的界定

城鄉(xiāng)結(jié)合部：是指城市與鄉(xiāng)村兩種社區(qū)相互接觸、混合及交融的城市邊緣地區(qū)。

城鄉(xiāng)結(jié)合部普通高中：是指地處城市與鄉(xiāng)村兩種社區(qū)相互接觸、混合及交融的城市邊緣地區(qū)，生源為城市與鄉(xiāng)村混合的全日制普通高級中學。

藝術(shù)教育特色：在本課題中主要是指我校經(jīng)過長期積累和發(fā)展而成集理念、機制、評價等為一體的我校獨有的藝術(shù)教育風格、形式。

可持續(xù)發(fā)展：在本課題中主要是指傳承弘揚我校長期以來形成的藝術(shù)教育特色，結(jié)合時代變化和學校長遠發(fā)展的實際，進行再創(chuàng)造，實現(xiàn)現(xiàn)有特色的拓展、延伸和深化。

三、課題研究目標

通過對城鄉(xiāng)結(jié)合部普通高中藝術(shù)教育現(xiàn)狀及問題成因的調(diào)查與分析，探索城鄉(xiāng)結(jié)合部普通高中開展藝術(shù)教育的有效途徑和方法；構(gòu)建以“學校為中心，課外與課內(nèi)相結(jié)合，學校、家庭與社區(qū)相結(jié)合，普及藝術(shù)素養(yǎng)與培養(yǎng)專業(yè)特長相結(jié)合”的藝術(shù)教育實施體系；創(chuàng)新藝術(shù)課程教學模式和課外藝術(shù)教育實踐活動方式，充分發(fā)揮藝術(shù)教育的育人功能，切實提高師生的藝術(shù)修養(yǎng)和人文素養(yǎng)；營造良好藝術(shù)氛圍和學校文化，提高師生的生活品質(zhì)、文化品位和幸福指數(shù)；夯實我校傳統(tǒng)藝術(shù)教育特色，塑造藝術(shù)教育品牌，促使藝術(shù)教育特色與學校整體健康、和諧發(fā)展，提升學校辦學水平，形成較為鮮明的藝術(shù)教育辦學特色，創(chuàng)建特色學校。

四、課題研究內(nèi)容

1、城鄉(xiāng)結(jié)合部普通高中藝術(shù)教育現(xiàn)狀及其問題成因調(diào)查研究。

2、構(gòu)建以“學校為中心，課外與課內(nèi)相結(jié)合，學校、家庭與社區(qū)相結(jié)合，普及藝術(shù)素養(yǎng)與培養(yǎng)專業(yè)特長相結(jié)合”的藝術(shù)教育實施策略研究。

3、藝術(shù)教育與師生藝術(shù)修養(yǎng)和人文素養(yǎng)培養(yǎng)的研究。

4、藝術(shù)課程教學創(chuàng)新研究。

5、課外藝術(shù)教育活動創(chuàng)新研究。

6、藝術(shù)教育促進學校文化建設(shè)的實踐研究。

五、課題實施的主要工作

1、因才分工，實現(xiàn)項目負責制

姜野軍（課題總負責人）:負責課題方案、研究報告的撰寫；指導課題組其他成員完成相關(guān)研究任務(wù)；側(cè)重于新課程背景下藝術(shù)教育特色發(fā)展與學校文化建設(shè)的實踐研究（藝術(shù)教育特色對學校文化建設(shè)的影響的研究、學校文化促特色發(fā)展的研究等）。

章帆（課題項目負責人）：潘民華：負責藝術(shù)教師專業(yè)化發(fā)展的典型案例研究，并進行分析提煉。汪瀛：特色校本課程的開發(fā)。熊景明：負責課題研究的日常管理工作，包括研究工作的安排、活動記錄、資料積累和整理，并協(xié)助課題組組長做好課題方案、研究報告的撰寫工作。賀新民、張波：負責音樂、美術(shù)課程教學創(chuàng)新研究。包括課堂教學藝術(shù)，教師與學生評價機制，教學模式等方面的研究。張軍紅（課題項目負責人）：藝術(shù)班的建設(shè)與學生素質(zhì)的發(fā)展。官孟瓊、歐陽敏：重點進行構(gòu)建以“學校為中心，校內(nèi)與校外相結(jié)合，課外與課內(nèi)相結(jié)合，普及藝術(shù)素養(yǎng)與培養(yǎng)專業(yè)特長相結(jié)合”的藝術(shù)教育實施策略的研究。肖向暉、姜婷：負責城鄉(xiāng)結(jié)合部普通高中藝術(shù)教育現(xiàn)狀及其問題成因調(diào)查研究。郭克勤、劉芳：負責課外藝術(shù)教育活動創(chuàng)新研究。

胡新銘（課題項目負責人）：呂國祎負責教師隊伍的藝術(shù)精神、人文精神、科學精神的培育研究。趙中華、賀志華：負責藝術(shù)教育特色成果的宣傳和藝術(shù)教育特色網(wǎng)站的建設(shè)。

2、對參與課題研究的人員進行培訓。

為了保證研究的質(zhì)量，課題組對參加課題的成員進行了多次培訓。培訓內(nèi)容包括：對本課題的理論認識；把握研究的內(nèi)容和目標；研究方法的介紹；如何進行個案研究；如何對結(jié)果進行分析等。培訓形式包括聘請省市課題專家來校培訓、派課題主要成員外出學習、課題主持人對課題組成員進行培訓、課題組成員相互研討交流等。提高培訓提高了課題組成員的理論研究水平和研究的實踐能力。

3、以我校為重點，對城鄉(xiāng)結(jié)合部普通高中藝術(shù)教育現(xiàn)狀及其問題成因進行問卷調(diào)查。

城鄉(xiāng)結(jié)合部普通高中由于其特殊的地理位置，生源、教師隊伍、教學條件、教學資源等都有其區(qū)別于城市高中和農(nóng)村高中的實情，因而在藝術(shù)教育工作中不能生搬硬套不同類型學校的經(jīng)驗和模式。只有在充分了解自身現(xiàn)狀實情，明確存在的問題的基礎(chǔ)上，才能有針對性實施應(yīng)對策略，確保工作的實效。基于上述考慮，我校課題組研究人員決定對城鄉(xiāng)結(jié)合部普通高中藝術(shù)教育現(xiàn)狀及其問題成因進行問卷調(diào)查，他們精心編制問卷，通過現(xiàn)場調(diào)查和網(wǎng)上調(diào)查的形式，對我省城鄉(xiāng)結(jié)合部普通高中近20所進行調(diào)查，并對回收的問卷進行科學的統(tǒng)計和分析。

4、全面開展藝術(shù)教育具體實施策略實踐探索。

首先精心開設(shè)課程，面向全體學生按照教育部的規(guī)定開足開齊藝術(shù)欣賞課，為學生奠定一定的藝術(shù)素養(yǎng)；開設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)課，注重學生的個性發(fā)展和培養(yǎng)；其次改革現(xiàn)有的分班培訓模式，逐步實行分類培訓、分層選擇的策略，使培訓指導更加精細化，更好的適應(yīng)學生的個體需求。完善藝術(shù)班專業(yè)培訓模式，提升藝術(shù)類競技水平，建立藝術(shù)人才培養(yǎng)機制，完成專業(yè)培養(yǎng)模式向高端化的轉(zhuǎn)型。第三建立專業(yè)教學質(zhì)量測控體系及標準，完善藝術(shù)專業(yè)成績數(shù)據(jù)庫的建設(shè)。第四大力發(fā)展校外藝術(shù)培訓，逐步建立藝術(shù)生源的初中基地，改善藝術(shù)生源質(zhì)量。

5、以藝術(shù)課堂為中心，創(chuàng)新課堂教學。

學生享受美、體驗美的藝術(shù)素養(yǎng)的培育是藝術(shù)教育課堂教學的主要目標。然而，由于傳統(tǒng)藝術(shù)教學以簡單的唱唱、畫畫為主，教學內(nèi)容簡單、膚淺，教學方式重說教，輕實踐體驗，從而導致學生學習興趣不濃，積極性不高，藝術(shù)教育在藝術(shù)素養(yǎng)養(yǎng)成的教育功能缺失。我校對藝術(shù)教育課堂進行改革。以“學科能力”提升為導向，以 “精致課堂”、“高效課堂”為目標，全面探索“四導一評”教學模式，落實學生主體地位；嘗試生活化教學和任務(wù)驅(qū)動式教學，堅持基礎(chǔ)知識與基本技能相結(jié)合，藝術(shù)形象與審美教育相結(jié)合，臨摹教學與創(chuàng)造教育相結(jié)合，有效激發(fā)學生動手實踐和創(chuàng)作的能力；

6、創(chuàng)新課外藝術(shù)教育活動，拓展藝術(shù)教育空間。

課外活動則是藝術(shù)教育的延續(xù)和補充，它是將課堂內(nèi)外與社會相連接的紐帶，能有效加強學生回歸社會主流的原望，培養(yǎng)了學生健康的審美觀念和審美情趣。學校以提升藝術(shù)教育實踐活動品牌的輻射度和知名度為指導，廣泛開展書法、美術(shù)、舞蹈、聲樂、器樂、攝影等藝術(shù)活動，使學校的藝術(shù)教育渠道得以拓寬，使更多的學生能有機會參加藝術(shù)特長教育，提高藝術(shù)教育的普及率；除單項藝術(shù)活動外，學校每年舉辦一次綜合性的藝術(shù)節(jié)，每學期舉辦一次大型藝術(shù)活動。做好“春之聲”音樂會的提質(zhì)改版和“金畫筆”美術(shù)節(jié)的改進創(chuàng)新工作，打造有影響力的品牌藝術(shù)活動。

7、挖掘校本資源，總結(jié)藝教經(jīng)驗，開發(fā)、編寫藝術(shù)教育系列校本課程。課程改革作為整個教育改革的核心問題，受到關(guān)注的程度日益突出，校本課程開發(fā)已成為課改的一個重大熱點和亮點。通過問卷、座談等形式廣泛征求教師、學生、家長及社會各方面的意見，結(jié)合學校實際，精心對校內(nèi)外的環(huán)境進行分析，制定具有學校特色校本課程的課程目標，組織課題組全體成員并依靠各方力量，制定了完善的課程結(jié)構(gòu)，有計劃地開發(fā)特色鮮明、深受學生歡迎的校本藝術(shù)教材。最終建立藝術(shù)教育精品課程。在學?，F(xiàn)有音樂、美術(shù)必修課教學的基礎(chǔ)上，進一步增加藝術(shù)教育形式，逐步形成必修課與選修課相聯(lián)系，特長生培養(yǎng)和社團活動相結(jié)合，國家課程與校本課程相交叉的藝術(shù)教育課程體系。

六、課題研究的初步成果

1、統(tǒng)一思想，牢固樹立“一個思想二個保障三個平臺四個品牌”的藝術(shù)教育工作思路。

一個思想是“讓高雅藝術(shù)走進學生，讓高雅藝術(shù)伴學生成長”的藝術(shù)教育指導思想。兩個保障是建立株洲市四中藝術(shù)教育工作領(lǐng)導小組，有組織機構(gòu)保障；制定《株洲市四中藝術(shù)教育工作章程》，有制度保障。三個平臺是學生開展藝術(shù)活動的場所，成立了藝術(shù)教育部、藝術(shù)班和系列藝術(shù)團體（春之聲”民樂隊、合唱團、舞蹈隊、“金鳴”音樂培訓班、“尚藝”畫室）。四個品牌是在校內(nèi)和社會都廣有聲譽的活動節(jié)目：校園科技文化藝術(shù)節(jié)、春之聲音樂節(jié)、金畫筆美術(shù)節(jié)和對外交流活動。

2、課外藝術(shù)教育活動序列化、生活化、群眾化，藝術(shù)教育得到有效的拓展和延伸。

每年，學校都要組織三大節(jié)：校園文化藝術(shù)節(jié)、春之聲音樂節(jié)和金畫筆美術(shù)節(jié)。在校園文化藝術(shù)節(jié)中進行班級合唱比賽，舉行元旦文藝匯演，這些活動讓師生們盡情地享受一道道精神大餐，沉浸在藝術(shù)與文化的濃濃熏陶中。每年4、5月份舉行的“春之聲”音樂晚會面向社會公演，引起了教育部門、社會各界、家長、各新聞媒體的極大興趣和關(guān)注，已成為株洲市民文化生活中的一大亮點。金筆畫美術(shù)節(jié)里的學生美術(shù)書法攝影作品展、美術(shù)教師的創(chuàng)作作品展、校園現(xiàn)場書法賽已成為師生展示藝術(shù)才華的重要舞臺。學校的三個藝術(shù)社團活動紅紅火火。管弦樂團、舞蹈團、合唱團多年來一直活躍在株洲市的大小舞臺上，參加過很多重要的賽事活動，一直獲得市級最高獎勵。舞蹈團曾受中央教科所德育研究中心和央視之邀晉京參加全國第四屆校園春節(jié)聯(lián)歡晚會；株洲市春之聲學生管弦樂團曾接受市教育局領(lǐng)導的親自授牌；合唱團代表株洲市參加過全省的第二屆藝術(shù)展演比賽。

3、藝術(shù)師資水平有了明顯提升，初步打造了一支進取心強，敬業(yè)精神強、專業(yè)水準高的藝術(shù)教育團隊。

我校藝術(shù)組老師以這次課題研究為契機，充分利用學校專門搭建的藝術(shù)教師工作室這一平臺，扎實開展校本教研，積極參加較高層次的專業(yè)進修與培訓，使自己的教學能力、專業(yè)水平和教研能力得到明顯提高。不少老師的教學論文、藝術(shù)作品在評比中獲國家級、省級獎項，在各級各種教學比賽中藝術(shù)組的老師也取得了不俗的成績。其中張波等3名藝術(shù)教師成為市級學科帶頭人，5名教師成為省市級骨干教師，4名教師進入了省市專業(yè)學會擔任領(lǐng)導工作，8名教師獲得省市級教學比賽一等獎，6位老師的作品參加過全國美展。

4、學生藝術(shù)素養(yǎng)的全面提高。

我校學生廣泛接觸了中外優(yōu)秀藝術(shù)作品，拓寬了藝術(shù)視野，增加了對優(yōu)秀文化的理解，提高了藝術(shù)鑒賞能力。大多數(shù)學生自主參加了形式多樣的藝術(shù)實踐活動，提高了藝術(shù)表現(xiàn)能力，發(fā)展了思維能力，學會用藝術(shù)的方式幫助解決學習和生活中的問題。為高校提供了優(yōu)質(zhì)生源，為社會培養(yǎng)了大量藝術(shù)人才。藝術(shù)專業(yè)考生本課錄取率保持在70%以上。近年來，向高校輸送二本以上藝術(shù)專業(yè)生900多人，有18名藝術(shù)專業(yè)生被中央美院、中國音樂學院錄取，在省、市三獨比賽中，100多人獲得三等獎以上獎勵，300多人參加美術(shù)書法作品比賽中獲市級三等獎以上獎勵。

5、編寫出適應(yīng)新課改要求的藝術(shù)選修課校本教材，精品藝術(shù)教育課程初步成形。

緊扣“城鄉(xiāng)結(jié)合部普通高中藝術(shù)教育特色可持續(xù)發(fā)展實踐研究”這一研究主題；以素質(zhì)教育觀為指導；以高中學生的年齡特征和心理發(fā)展水平為依據(jù)，科學制定了《株洲市第四中學“藝術(shù)特色學校建設(shè)”校本課程系列教材開發(fā)方案》，科學構(gòu)建有利于學生學習的校本課程，注意從學生的實際出發(fā)，做到簡潔明了，通俗易懂，形象生動，圖文并茂；充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念，以學生為本，重視對學生思維能力的培養(yǎng)，突出創(chuàng)新能力。目前《裝飾剪貼畫》（美術(shù)）、《合唱指揮》（音樂）、《舞動人生》（音樂）等校本課程經(jīng)過專家論證和教學實踐驗證，幾修其稿，即將出版。

6、初步了解城鄉(xiāng)結(jié)合部普通高中藝術(shù)教育現(xiàn)狀及其問題成因，明確了藝術(shù)教育發(fā)展方向。

課題組通過現(xiàn)場和網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查、隨機訪談、座談會和實地考查的形式，就城鄉(xiāng)結(jié)合部普通高中藝術(shù)教育課程開設(shè)、課堂教學、師資建設(shè)、組織管理、課內(nèi)外藝術(shù)活動開展、學生藝術(shù)素養(yǎng)現(xiàn)狀等方面進行了詳細的調(diào)研。對調(diào)研資料的初步統(tǒng)計、分析后，課題組總結(jié)了各校在藝術(shù)教育方面的一些好的、成功的經(jīng)驗，也發(fā)現(xiàn)了一些代表性的共性問題。集中表現(xiàn)有：藝術(shù)教育在學校教育中的地位和作用認識不到位，藝術(shù)教育邊緣化；藝術(shù)教育缺乏必要的思想指導和制度保障；藝術(shù)教育課堂組織松散，教學效率低下；熱衷于少數(shù)專業(yè)特長生的培養(yǎng)和訓練，群眾性、普及性藝術(shù)教育嚴重缺乏；藝術(shù)教師專業(yè)成長緩慢，工作積極性和主動性欠缺。

7、初步總結(jié)出效果明顯、操作性強藝術(shù)教育實施策略。

學校不是校長個人的學校，而是全體教師的學校；學校不僅是全體教師的學校，更應(yīng)該是學生的學校；學校不僅是師生的學校，還應(yīng)該是社會的學校。學校藝術(shù)教育工作要取得實質(zhì)性的可持續(xù)發(fā)展，學生藝術(shù)素養(yǎng)要取得群體性的提升，光靠幾節(jié)課的時間，幾個專業(yè)藝術(shù)教師的努力和學校有限的教學資源是遠遠不夠的，必須想辦法讓廣大教師和廣大家庭積極參與其中，必須充分利用學校周邊社區(qū)和學生家庭的教學資源，必須拓寬藝術(shù)教育渠道、拓展學生藝術(shù)實踐空間。學校從問題入手，從實際出發(fā)，從藝術(shù)教育可持續(xù)發(fā)展著想，科學構(gòu)建了以“學校為中心，課外與課內(nèi)相結(jié)合，學校、家庭與社區(qū)相結(jié)合，普及藝術(shù)素養(yǎng)與培養(yǎng)專業(yè)特長相結(jié)合”的藝術(shù)教育實施策略。

整體籌劃 創(chuàng)建特色學校

有了學校特色不等于就成為了特色學校，學校特色和特色學校是兩個不同層次的概念，學校特色指的是學校工作的某個方面形成特色，是局部特色，稱之為特色項目或優(yōu)勢項目，而特色學校則是特色滲透在學校工作的各個方面，體現(xiàn)出獨特的整體風貌。學校特色可以發(fā)展為特色學校，但是一個由局部向整體推進的漫長的艱辛的過程。為貫徹落實“打造成全省一流的優(yōu)質(zhì)高中和國家級特色高中”的發(fā)展目標，扎實推進特色學校建設(shè)，對學校各項工作作出具體的規(guī)劃和安排。

一、統(tǒng)一思想，整體規(guī)劃。

科學制定《株洲市四中2011—2013年中期發(fā)展規(guī)劃》，對學校發(fā)展現(xiàn)狀，發(fā)展優(yōu)勢和學校發(fā)展面臨的主要困難作出實事求是的回顧、總結(jié)和反思，對學校未來發(fā)展作出清晰的規(guī)劃和設(shè)計，提出“建設(shè)國家級特色高中”的學校整體發(fā)展目標。以特色高中建設(shè)為中心，對學校管理、德育、教學、教師隊伍教師、校本課程建設(shè)、校園建設(shè)等具體工作作出安排。并組織制定了與之相配套的分項規(guī)劃，即《株洲市四中2011-2013年中期德育實施規(guī)劃》、《株洲市四中學科及教師中期發(fā)展工作方案》、《株洲市四中基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)及校園提質(zhì)攻堅計劃》、《株洲市四中教育裝備建設(shè)規(guī)劃》。

二、分項實施，重點突破。

1、改革管理體制，提高管理效能。強化人文關(guān)懷，制度化管理和人性化管理的有機結(jié)合，提升管理水平，實現(xiàn)管理的人文化和效能化，切實提高教職工幸福指數(shù)和生活品位。探索“基于全面發(fā)展理念的全員參與式學校管理”模式。堅持上級黨委領(lǐng)導下的校長負責制，完善學校黨政工團、德智體美、人事勞資、總務(wù)后勤等工作制度，堅持按制度按程序辦事。實施科部室組工作目標責任制和專項工作項目管理制。

2創(chuàng)新方式，增強德育實效。加快工作型、引導型德育轉(zhuǎn)型，全面提升德育水平，實現(xiàn)德育工作藝術(shù)化，以美育德、以美養(yǎng)心。抓好正面教育，培養(yǎng)示范群體。建立健全特色班級的管理體制，完善特色班級建設(shè)的組織形式、評價方式，以德育“創(chuàng)新案例”“精品工程”評比為抓手開展特色班級建設(shè)，打造具有校本德育特色、專題德育特色的德育品牌。培養(yǎng)學生全面發(fā)展，促進學生健康成長，塑造正、善、慧、美的四中學生形象，創(chuàng)建多個學生示范性群體，實現(xiàn)德育藝術(shù)化、課程化、序列化、生活化，進一步強化四中德育特色。

3、扎實推進教學改革，充分挖掘?qū)W科中人文精神、藝術(shù)精神和科學精神，建設(shè)研究型、發(fā)展型學科組，打造品牌學科，提升教學水平，實現(xiàn)教學藝術(shù)化。教研組和備課組要在不同層次上開展工作,通過“壓擔子,指路子”培養(yǎng)年輕教師，通過提升備課組在教學中的責任意識，提高集體備課內(nèi)涵和質(zhì)量。著力課程建設(shè)，挖掘、整合、完善國家課程和地方課程，落實學校文、理、藝學科三年教學實施方案，提高校本化實施水平。加大音樂、美術(shù)等學科的特色校本課程開發(fā)力度，建設(shè)精品校本課程，初步構(gòu)建科學、文化、藝術(shù)系列校本課程框架，形成高質(zhì)量的有學校特色的課程體系。以解決問題為中心，在全國特色學校建設(shè)課題引領(lǐng)下，推進“特色班級建設(shè)”課題研究，開展“學科分層教學”課題研究，并獲得“十二?五”課題的申報立項成果。創(chuàng)新教學組織形式，全面實施“四導一評”教學模式，創(chuàng)設(shè)以教促學，以教助學，以學提教，以學富教的動態(tài)生成性課堂，提高教學的效益和質(zhì)量，促進學生個性化發(fā)展和素質(zhì)全面發(fā)展。

4、加強教師隊伍建設(shè)，夯實學校發(fā)展基礎(chǔ)。教師隊伍“數(shù)量基本穩(wěn)定，結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化，素質(zhì)顯著提高”。塑造勤、和、智、藝的教師隊伍。充分發(fā)揮本校名優(yōu)特教師的示范帶頭作用，不斷促進中青年教師的成長，加強后備干部隊伍建設(shè)，促進學校的可持續(xù)發(fā)展。引導教職工積極投身課程改革，成長一批在省、市有影響的專家、學者型教師。

5、營造藝術(shù)教育氛圍，加強藝術(shù)品牌建設(shè)。更加重視群眾性藝術(shù)活動與藝術(shù)素養(yǎng)提高培訓工作，保持和發(fā)展現(xiàn)有的藝術(shù)常規(guī)活動、賽事，繼續(xù)辦好春之聲音樂會、金畫筆美術(shù)節(jié)、校園科技文化藝術(shù)節(jié)、春之聲音樂廣場秀活動，建立經(jīng)典藝術(shù)團隊，形成特色藝術(shù)活動模式。認真抓好藝術(shù)班的專業(yè)教學管理與學生思想道德教育，推進與國際藝術(shù)高校和國內(nèi)藝術(shù)院校的聯(lián)系，將高校重點學科項目引進學校掛牌教學；充分利用本土藝術(shù)教育資源實行交流合作，多途徑、多形式地建設(shè)校外藝術(shù)生源基地。塑造藝術(shù)團隊品牌，通過做好藝術(shù)模塊的校本課程開發(fā)，不斷提升藝術(shù)教師的教研水平和檔次，探索并實施美術(shù)、音樂教師工作室制度，以滿足教師專業(yè)發(fā)展和教學管理的需要，引進優(yōu)秀藝術(shù)專業(yè)教師。

6、以“教育化、標準化、精致化”為目標，完善學?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)。繼續(xù)完善校園文化設(shè)施，進一步改善師生生活條件，啟動普通教室和功能教室的標準化建設(shè)，維護設(shè)施設(shè)備完好，塑造美麗校園、精致校園、書香校園、和諧校園。

第五篇：特色教育實施方案

特色教育實施方案

湘鄉(xiāng)二中進行的是以藝術(shù)教育為特色的湖南省特色教育實驗學校，也是一所普通高中。在面向全體學生開齊開足所有國家課程，完成必修課與共同選修課所有學分的基礎(chǔ)上，進行藝術(shù)特色教育的必修課與拓展性選修課課程教學。學校藝術(shù)特色教育的特色項目有音樂（包括聲樂、器樂和舞蹈）、美術(shù)（包括書法）、體育舞蹈（包括健美操和體育舞蹈）等三個大學科和幾個小專業(yè)。學校嚴格按照教育廳的要求編班，不辦特長班、特色班。根據(jù)學校自己的實際情況開設(shè)藝術(shù)特色教育的必修課與拓展性選修課，同時自己根據(jù)必修課內(nèi)容和學生的實際情況編寫校本教材。藝術(shù)教育的普及型課程也就是必修課安排在高一、二年級進行，學習結(jié)束后進行考試和考查，再根據(jù)考試和考查的成績折算為學分，以決定學生是否達到高中畢業(yè)。

學校進行的特色教育主要通過課程來實施。學校藝術(shù)教育的課程分為必修課、選修課、活動課等三部分；活動課又分為主題活動和常規(guī)活動。課堂教學是實施藝術(shù)教育的主陣地和主戰(zhàn)場，是我們實施藝術(shù)教育的重要途徑。但是，活動課的開設(shè)是對學生實施藝術(shù)教育的另一種非常重要的形式，是課堂教學的補充，是藝術(shù)特色教育的另一條重要途徑。要有效的開展藝術(shù)教育，必須將課堂教學與活動課教學有機的結(jié)合起來，活動課教學在藝術(shù)特色教育中起著不可替代的作用。學生可以在藝術(shù)活動課的實踐活動中得到鍛煉，得到實踐，得到培養(yǎng)，得到提高。在藝術(shù)表現(xiàn)中，表演中，在展示中，在演繹中成熟、成長、成功、成才。這是因為藝術(shù)其本身的特性所決定的。藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)、提高一定要通過實踐、表現(xiàn)、展示和表演等方式才行。我們要給學生創(chuàng)設(shè)情境提供舞臺，給學生創(chuàng)造機會搭建平臺。下面我分別進行闡述：

一、藝術(shù)教育的課堂教學。學校的藝術(shù)教育主要為三個學科，即音樂、美術(shù)和體育舞蹈。其中音樂、美術(shù)以全省統(tǒng)一的課程標準為綱，使用全省的統(tǒng)一的音樂、美術(shù)教材進行教學。但是，同時根據(jù)學校的教學目標而編寫了自主教材。我分別談一談音樂、美術(shù)和體育舞蹈的教學設(shè)施方案。

1、音樂教學。使用現(xiàn)行的音樂教材進行以音樂欣賞和鑒賞為主的音樂教學，同時在教學過程中根據(jù)學校的教學目標，依據(jù)現(xiàn)行教材而編寫自主教材進行樂理和視唱教學。學習識簡譜并同時學習樂理知識，教學過程中適當穿插一些有關(guān)的音樂小故事、小游戲等。這樣，通過一年時間的學習，使湘鄉(xiāng)二中的學生在音樂學習過程中，不僅學習了音樂欣賞和音樂鑒賞，還學習、掌握一些基本的樂理知識，學會識簡譜，學會唱歌，提高了學生的音樂素質(zhì)。另外，學校還安排了“每周一歌”的教唱活動，目的也是讓學生在音樂課堂教學之外學習、練習識譜。這樣，音樂教學就逐步達到既提高音樂欣賞和鑒賞水平，又掌握了一些音樂的基本技能和技巧的目的。

2、美術(shù)教學。使用現(xiàn)行的美術(shù)教材進行以美術(shù)欣賞和鑒賞為主的美術(shù)教學，同時在每節(jié)課都安排1-2次動手練習、訓練的活動。這兩次活動分別是在教師指導下的硬筆書法練習，簡筆畫練習，使用自主編寫的教材。在教學過程中，美術(shù)欣賞、鑒賞教學與書法、簡筆畫練習相結(jié)合，有學習有實踐，使學生在美術(shù)欣賞、鑒賞能力提高的同時，培養(yǎng)和鍛煉了自己的動手能力。經(jīng)過一年時間的美術(shù)課的教學，使湘鄉(xiāng)二中的學生在學習美術(shù)欣賞的同時還能夠掌握一技之長，能夠?qū)懸还P好的鋼筆字，能夠畫一幅好的簡筆畫。這樣做，提高了學生的美術(shù)素質(zhì)，為今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

3、體育舞蹈的教學。學校高一年級有12個班，分別安排兩位體育舞蹈專業(yè)的教師擔任教學。體育教師使用現(xiàn)行的全省統(tǒng)一的教材完成國家規(guī)定的正常的體育教學之外，每個學生還要選修健美操課或國際標準舞課，當然，教材是我們的體育舞蹈老師自主編寫的。其中6個班的學生跟健美操老師選修健美操，另外6個班的學生選修國際標準舞，學年結(jié)束之前進行考查?？疾榈姆绞绞窃诿磕甑摹跋闹仭敝黝}季活動中，舉行高一年級的集體體育舞蹈比賽。之后，利用課間操在全校進行為期兩周的體育舞蹈展示，分班集體跳健美操，國際標準舞的一種如牛仔舞、恰恰舞等。

以上所談是學校進行的普及性、大眾化的藝術(shù)教育的課程教學的主要內(nèi)容，顯然，這是面向全體學生的，以提高整體藝術(shù)素質(zhì)的普及化的藝術(shù)教育。在這個基礎(chǔ)上，根據(jù)學生的興趣和需要，還開設(shè)了拓展性的選修課。由學生自主選定課程，再由藝術(shù)教師根據(jù)學生的申請進行教學。例如學校開設(shè)了器樂、民族舞蹈、體育舞蹈、健美操、書法、美術(shù)、聲樂、播音主持與編導等選修課程。必修課與選修課的結(jié)合，使學校的藝術(shù)教育有序有效的開展下去。

二、藝術(shù)教育的活動課教學。湘鄉(xiāng)二中所進行的是以藝術(shù)教育為主的特色教育，目的之一就是要提高學生的以表演能力、實踐能力等為主的各種能力。能力和素養(yǎng)的提高離不開老師的課堂教學，但更需要的是為學生創(chuàng)造機會搭建平臺，讓學生多活動，多展示，多實踐，多表演。在活動中提高，在實踐中提高，在表演中提高，在展示中提高。如何開展大規(guī)模、全方位、有組織、有指揮、有目的、有計劃的藝術(shù)實踐活動，是湘鄉(xiāng)二中特色教育所著重探討的一個重要的課題。為此，學校開展了“舞動青春，四季放歌”為課題的一個全校性的課題研究活動，在課題的引領(lǐng)之下進行藝術(shù)活動課模式的探討。經(jīng)過一年時間的實踐，取得了預(yù)期的成果?；顒诱n教學包括主題活動和常規(guī)活動。分別敘述如下：

1、常規(guī)活動。有關(guān)藝術(shù)教育所安排的常規(guī)活動主要集中在兩個時段，課間操活動和讀報、教唱活動。學校每一天都安排一個年級進行課間操的表演，不同的年級盡量做不同的操。例如高一年級可以做健美操，高二年級做廣播體操等。尤其是健美操，為我們學校的一個最具特色的項目，這是一個很有前途與推廣價值的項目。集體做健美操，既突出了二中的特色，又為選拔健美操的優(yōu)秀人才打下基礎(chǔ)。表演課間操，不僅可以起到增強學生體質(zhì)的作用，還能夠起到很好的教育作用。第二個常規(guī)活動就是每天下午進行的讀報活動和歌曲教唱活動，上第五節(jié)課前的20分鐘，讀報時間5分鐘，學校開設(shè)有播音主持與編導專業(yè)的特色教育培訓，我們給學生以實踐和表演的機會，創(chuàng)造了這么一個平臺，每天讓那些學習播音主持專業(yè)的學生通過學校的廣播系統(tǒng)進行讀報，很顯然，學生的能力、水平和技巧得到了很大的提高。讀報之外的另外10分鐘就是音樂教師組織的歌曲教唱時間，每周都要精選一首歌曲教唱。由教師在演播室教，幾個學生在演播室學，通過廣播系統(tǒng)送出來，在全校進行教唱。這樣，既學習了新的歌曲，又能夠?qū)W習有關(guān)的樂理知識，還學習了識譜。此外，我們還將這些教唱的歌曲作為主題活動的必選歌曲，促使學生學習這些歌曲。這樣做，使校園內(nèi)回蕩著那些健康和優(yōu)美的歌曲，使學生在學習音樂中達到陶冶性情，提高素質(zhì)的目的。

2、主題活動。這也是我們在進行特色教育實踐活動中，最富于創(chuàng)意的一個舉措。為了達到多活動，多實踐，在實踐活動中學習，在實踐活動中成長的目的。不僅開展常規(guī)活動，還開展了富有詩意的以每一個季度為主題的主題活動，有“春之聲”、“夏之詠”、“秋之頌”和“冬之韻”等四個系列的主題活動，達到“舞動青春四季放歌”的目的。以去年我們已經(jīng)進行了的“冬之韻”主題活動的安排為例談?wù)勚黝}季活動。“冬之韻”主題季活動，是“舞動青春，四季放歌”總主題活動的收官之作，也是學校一個學年藝術(shù)教育工作的一次大的總結(jié)性的活動，它的高潮是學校一年一度的“迎新元旦文藝匯演”。其實，從立冬開始，學校藝術(shù)教育就自然而然的進入了“冬之韻”主題活動季了?！岸崱被顒蛹镜拇笮突顒又饕性?2月、2011年元月，活動分為為兩塊，即音樂及表演類、書法美術(shù)類?！疽魳放c表演類活動】“冬之韻”主題季活動由四個大型的活動組成，第一個活動是“冬之韻”卡拉OK比賽，時間是12月第二周（12月5日-11日），責任人是陳玉老師。第二個活動是“冬之韻”個人才藝表演賽，此項賽事為除聲樂、朗誦之外的個人才藝比賽，如相聲、小品、雙簧、獨奏獨舞、快板、戲曲等，時間是12月的第三周（12月12日-12月18日），責任人是陳穎老師。以上兩項賽事可以看做是元旦文藝晚會的個人表演的節(jié)目選拔賽。第三個活動是“冬之韻”詩文朗誦比賽，同時在這次比賽中選拔節(jié)目主持人。為了更好的開展這次比賽，我們還組織長沙的藝術(shù)培訓機構(gòu)對部分學生進行強化訓練。最后進行的就是“冬之韻”湘鄉(xiāng)二中2011年迎新元旦文藝晚會，全校共進行三場學生文藝表演，上午是初中部，下午是高一年級，晚上則是高二年級。至此，全年的音樂表演活動基本結(jié)束，但是“冬之韻”主題季活動還未結(jié)束。【美術(shù)與書法活動】“冬之韻”活動季將舉辦學生書法、美術(shù)作品展各一次，還舉行一次美術(shù)、書法聯(lián)展。由于學校的設(shè)施設(shè)備已經(jīng)基本上到位，而且基本上滿足了布展的需要（小型的），因此我們所要做的就是及時的進行布展。準備在12月上旬進行書法作品展，12月下旬舉行美術(shù)作品展。2011年在元旦過后，推出湘鄉(xiāng)二中學生書畫作品展，為“冬之韻”主題季活動畫上圓滿的句號！當然，“冬之韻”主題活動季活動，還將展示我們學校的各種特色教育的教學成果，例如健美操和體育舞蹈等，這些活動一般將穿插在各種活動之中?！岸崱敝黝}活動的結(jié)束，標志著今年所進行的“舞動青春，四季放歌”的總主題活動的結(jié)束，來年的又一輪“舞動青春，四季放歌”中的“春之聲”主題季活動，將踏著春天的腳步，以新的形式和新的內(nèi)容將學校的藝術(shù)教育活動推向一個新的高度，讓我們拭目以待吧！

其實，特色教育是手段，“舞動青春，四季放歌”也是手段，抓特色教育的教學、培訓和活動還是手段，我們主辦特色教育實驗學校也是手段，那么我們的目的是什么？那就是全面落實黨的教育方針和政策，全面實施素質(zhì)教育。正如在給湘鄉(xiāng)二中掛上“湖南省特色教育實驗學校”這塊牌子時，就已經(jīng)給我們學校定了位了，要辦成“初中教育的窗口，素質(zhì)教育的旗幟，高中特色教育的典范”。但愿我們的摸索能夠給全國各地開展特色教育的兄弟學校一個啟迪，給湖南省在特色教育實驗學校的建設(shè)過程中提供一個參考吧！