第一篇：九年級(jí)物理教科版教材習(xí)題以及答案

九年級(jí)物理總復(fù)習(xí)（電學(xué)）

專題練習(xí)：。小聰家里有一臺(tái)透明門的電冰箱。她發(fā)現(xiàn)，當(dāng)打開(kāi)冰箱的門時(shí)，燈就亮；將門關(guān)上，燈就不亮了。電冰箱主要靠壓縮機(jī)工作。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)方法，判斷壓縮機(jī)和電冰箱內(nèi)的燈是串聯(lián)還是并聯(lián)?

2.4?1?13是一個(gè)實(shí)物圖。請(qǐng)你判斷電流表測(cè)量的是通過(guò)哪個(gè)燈泡的電流。

3根據(jù)圖4-1-14（a）所示的電路圖，將圖4-1-14（b）中的實(shí)物用鉛筆畫線表示導(dǎo)線連接起來(lái)，如果A1的示數(shù)為0.5A，A2的示數(shù)為0.9A，通過(guò)L1和L2的電流各是多大？

4.在圖4?1?15的電路中,哪種接法能用電流表測(cè)量通過(guò)小燈泡的電流?

5觀察你家中的用電器，如收音機(jī)、電子鐘、電風(fēng)扇等，了解它們的工作電壓各是多大？

6圖4?2?10是微型物理實(shí)驗(yàn)室中的電壓表,請(qǐng)讀出電壓表示數(shù)。如圖4?2?11所示的3個(gè)電路中,電壓表所測(cè)的各是哪只燈泡的電壓?有沒(méi)有接錯(cuò)?錯(cuò)在什么地方?

8、已知：電子手表中的電流：1.5～2μA；電子手表中電池的電壓是1.5V；求 求出電池的電阻。

9工廠中車床照明燈(圖5?1?7)有的是采用36V電壓,如果它工作時(shí)燈絲電阻32Ω,求通過(guò)燈絲的電流。

10.按圖4?3?15(a)所示電路圖,連接圖4?3?15(b)所示實(shí)物圖。分析滑動(dòng)變阻器的滑片向右移動(dòng)過(guò)程中,燈泡亮度怎樣變化?

11圖中給出了四種變阻器接入電路的情形，請(qǐng)用筆畫出電流經(jīng)過(guò)的路徑，并說(shuō)明當(dāng)滑片P向左移動(dòng)時(shí)接入電路中的電阻怎樣變化。

12.有兩段導(dǎo)體1和2,在相同的電壓下,通過(guò)導(dǎo)體1的電流較大,通過(guò)導(dǎo)體2的電流較小,哪段導(dǎo)體的電阻大?()A.導(dǎo)體1的電阻大

B.導(dǎo)體2的電阻大 C.兩段導(dǎo)體的電阻一樣大

D.無(wú)法判斷

13小明為了測(cè)量未知電阻RX的阻值，他選用了以下器材，電壓表一只，定值電阻(R0)一只，電源(電壓未知)，待測(cè)電阻RX，開(kāi)關(guān)一只，導(dǎo)線若干。請(qǐng)你幫助小明設(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)RX的方案。

(1)畫出電路圖，并簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)步聚。(2)推導(dǎo)出RX的表達(dá)式(要有過(guò)程).某同學(xué)在用伏安法測(cè)電阻的實(shí)驗(yàn)中,將實(shí)物連成如圖5?2?7所示電路,每節(jié)干電池1.5V,估計(jì)被測(cè)電阻為10Ω左右。請(qǐng)你把電路連接錯(cuò)誤的地方改過(guò)來(lái)。

15在相距20km的甲、乙兩地之間有兩條輸電線,已知每1m輸電線的電阻為0.01Ω.現(xiàn)輸電線在某處發(fā)生短路,為確定短路位置,檢修員利用電壓表、電流表和電源接成如圖所示電路進(jìn)行檢測(cè),當(dāng)電壓表的示數(shù)為1.5V時(shí),電流表示數(shù)為30mA.則短路處距甲地一條輸電線的電阻是多少?短路位置距甲地的距離是多少km?

16需要一只10Ω的電阻，但手邊僅有2Ω、4Ω、5Ω、6Ω、8Ω電阻各兩只。解決這個(gè)問(wèn)題有哪些具體辦法？

17一根銅導(dǎo)線和～根鎳鉻合金線，長(zhǎng)短粗細(xì)都相等，把它們并聯(lián)在電路里，哪根導(dǎo)線里的電流大?為什么?(在長(zhǎng)1m、橫截面積1mm2、20℃時(shí),銅導(dǎo)線電阻值為0.017Ω,鎳鉻合金線電阻值為1.1Ω)如圖所示，一個(gè)黑箱內(nèi)有由幾個(gè)相同阻值的電阻R組成的電路，箱外有四個(gè)接線柱。已知1、2間的電阻是1、3和2、4間電阻的2倍，而3、4間沒(méi)有明顯的電阻，請(qǐng)畫出盒內(nèi)最簡(jiǎn)單的一種電路圖。

什么叫做電功？電功的單位是什么？測(cè)量電功的儀表是什么？

小明對(duì)電冰箱進(jìn)行過(guò)測(cè)試：當(dāng)將其他所有用電器斷開(kāi)，只有電冰箱單獨(dú)接入電路時(shí)，電能表初始示數(shù)如圖6-1-7（a）所示，兩整天的時(shí)間后，電能表示數(shù)如圖6-1-7（b）所示。則該電冰箱兩整天耗電多少度？若以每度電0.44元計(jì)算，應(yīng)交多少電費(fèi)？

21“2.5V0.3A”和“3.8V0.3A”的小燈泡串聯(lián)，接在3V的電源上。哪只燈泡更亮?如果這兩只燈泡并聯(lián)，哪只燈泡更亮?先實(shí)際做一做，然后進(jìn)行分析。

22一只節(jié)能燈的功率僅1W，它正常發(fā)光時(shí)的電壓是220V，另有一只小燈泡功率也是1W，但是它正常發(fā)光時(shí)的電壓是6.3V，如果它們都正常工作，則小燈泡的工作電流將是節(jié)能燈的多少倍？

23對(duì)于白熾燈、電爐、電烙鐵、電熨斗這些用電器。電功率公式還可以寫成P=I2R,P=U2R.試根據(jù)電功率公式和歐姆定律推導(dǎo)出這兩個(gè)公式。

焦耳定律：電流通過(guò)導(dǎo)體時(shí)，通電導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量，跟______成正比，跟______成正比，跟______成正比。通過(guò)110Ω電阻絲的電流是3A，產(chǎn)生4400J的熱量要用多長(zhǎng)時(shí)間? 一個(gè)燈泡的燈絲燒斷了，把斷了的燈絲搭在一起后接在原電路中再使用，燈泡會(huì)更亮，為什么?請(qǐng)解釋這個(gè)現(xiàn)象

27如果將兩只“2.5V、0.3A”相同規(guī)格的小燈泡，并聯(lián)接在2.5V電壓的電路中，每只燈泡實(shí)際消耗的功率是______，如果將這兩只燈泡串聯(lián)以后接到2.5V電壓的電路中，每只燈泡的額定功率是______.為測(cè)定額定電壓為2.5V的小燈泡的額定功率，請(qǐng)畫出實(shí)驗(yàn)電路圖，并回答下列問(wèn)題：（1）閉合開(kāi)關(guān)前，滑動(dòng)變阻器的滑片P應(yīng)置于哪一端？（2）估計(jì)小燈泡的額定功率為1W左右，連接電流表時(shí)應(yīng)選用0～0.6A還是0～3A的量程？

初中物理總復(fù)習(xí)。小聰家里有一臺(tái)透明門的電冰箱。她發(fā)現(xiàn)，當(dāng)打開(kāi)冰箱的門時(shí)，燈就亮；將門關(guān)上，燈就不亮了。電冰箱主要靠壓縮機(jī)工作。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)方法，判斷壓縮機(jī)和電冰箱內(nèi)的燈是串聯(lián)還是并聯(lián)?答：___ 答：因?yàn)楸溟T是透明的，所以關(guān)閉冰箱門，可以看到燈不亮，此時(shí)再觀察一會(huì)兒，會(huì)發(fā)現(xiàn)壓縮機(jī)照樣可以工作。接著打開(kāi)冰箱門，燈亮，壓縮機(jī)也可以工作，說(shuō)明二者互不影響，是并聯(lián)的。2.4?1?13是一個(gè)實(shí)物圖。請(qǐng)你判斷電流表測(cè)量的是通過(guò)哪個(gè)燈泡的電流。

答：因?yàn)閳D中的兩盞燈是串聯(lián)的，所以電流表測(cè)量的即是第一個(gè)燈的電流也是第二個(gè)燈的電流

3根據(jù)圖4-1-14（a）所示的電路圖，將圖4-1-14（b）中的實(shí)物用鉛筆畫線表示導(dǎo)線連接起來(lái)，如果A1的示數(shù)為0.5A，A2的示數(shù)為0.9A，通過(guò)L1和L2的電流各是多大？

【解答】

答：通過(guò)L1、L2的電流分別是0.5A、0.4A 4.在圖4?1?15的電路中,哪種接法能用電流表測(cè)量通過(guò)小燈泡的電流?

答案：(a)中接法能用電流表測(cè)量通過(guò)小燈泡的電流。

5觀察你家中的用電器，如收音機(jī)、電子鐘、電風(fēng)扇等，了解它們的工作電壓各是多大 5電風(fēng)扇是220V，電子鐘用2節(jié)干電池是3V，收音機(jī)插電源的是220V，加2節(jié)干電池的是3V。6圖4?2?10是微型物理實(shí)驗(yàn)室中的電壓表,請(qǐng)讀出電壓表示數(shù)。

6答：由圖可知，選擇的電壓表量程是1～1.5V，每一小格代表0.05V，則電壓表的示數(shù)為1.3V 7

如圖4?2?11所示的3個(gè)電路中,電壓表所測(cè)的各是哪只燈泡的電壓?有沒(méi)有接錯(cuò)?錯(cuò)在什么地方?

7答：(a)圖測(cè)的是右邊的燈泡電壓;(b)圖電壓表串聯(lián)入電路,屬連接錯(cuò)誤;(c)圖測(cè)的是兩個(gè)并聯(lián)燈泡的電壓。

8、電子手表中的電流：1.5～2μA；

2、電子手表中電池的電壓是1.5V；

3、知道電壓和電流利用歐姆定律就能求出電池的電阻。8解答：

電子表的電流按1.5μA算，則由I=UR得出 R=UI=1.5V1.5×10?6A=106Ω。

答：電子手表的電阻大約是106Ω。

9工廠中車床照明燈(圖5?1?7)有的是采用36V電壓,如果它工作時(shí)燈絲電阻32Ω,求通過(guò)燈絲的電流。

9由歐姆定律得

I=UR=36V32Ω=1.125A

答：通過(guò)燈絲的電流是1.125A。10

按圖4?3?15(a)所示電路圖,連接圖4?3?15(b)所示實(shí)物圖。分析滑動(dòng)變阻器的滑片向右移動(dòng)過(guò)程中,燈泡亮度怎樣變化?

10：連接方式如下圖所示,滑片P向右移動(dòng)的過(guò)程中,燈泡的亮度變暗。

11圖中給出了四種變阻器接入電路的情形，請(qǐng)用筆畫出電流經(jīng)過(guò)的路徑，并說(shuō)明當(dāng)滑片P向左移動(dòng)時(shí)接入電路中的電阻怎樣變化。

電流通過(guò)滑動(dòng)變阻器的路徑就是經(jīng)過(guò)上下方接線柱的那部分；滑動(dòng)變阻器必須串聯(lián)在電路中，要求一上一下接，這時(shí)滑動(dòng)變阻器阻值的大小取決于距離下方接線的接線柱的遠(yuǎn)近，距離越遠(yuǎn)，接入的電阻越大，據(jù)此分析作答。變阻器接入電路中電流經(jīng)過(guò)的路徑如圖所示：

；

滑動(dòng)變阻器阻值的大小取決于距離下方接線的接線柱的遠(yuǎn)近，距離越遠(yuǎn)，接入的電阻越大，A.滑片P向左滑動(dòng)時(shí)，接入電路中的電阻變小； B.滑片P向左滑動(dòng)時(shí)，接入電路中的電阻變小； C.滑片P向左滑動(dòng)時(shí)，接入電路中的電阻變大；

D.無(wú)論滑片P怎么樣滑動(dòng)，接入電路中的電阻不變。故答案為：（1）；

（2）變??；變??；變大；不變。12 有兩段導(dǎo)體1和2,在相同的電壓下,通過(guò)導(dǎo)體1的電流較大,通過(guò)導(dǎo)體2的電流較小,哪段導(dǎo)體的電阻大?()

A.導(dǎo)體1的電阻大 B.導(dǎo)體2的電阻大

C.兩段導(dǎo)體的電阻一樣大 D.無(wú)法判斷 由題知，兩段導(dǎo)體兩端的電壓相同，∵I=UR,I1>I2，∴R1

(1)畫出電路圖，并簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)步聚。(2)推導(dǎo)出RX的表達(dá)式(要有過(guò)程).13 【解答】

(1)把定值電阻與待測(cè)電阻串聯(lián)，電壓表測(cè)待測(cè)電阻兩端電壓，開(kāi)關(guān)與定值電阻并聯(lián)，電路圖如圖所示； 實(shí)驗(yàn)步驟：①根據(jù)電路圖連接實(shí)物圖； ②斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，讀出電壓表示數(shù)U1； ③閉合開(kāi)關(guān)，讀出電壓表示數(shù)U2； ④由串聯(lián)電路特點(diǎn)及歐姆定律列方程； ⑤解方程，求出待測(cè)電阻值。

(2)設(shè)電源電壓為U，開(kāi)關(guān)S斷開(kāi)時(shí)，定值電阻與待測(cè)電阻串聯(lián)，由串聯(lián)電路特點(diǎn)及歐姆定律得：U=U1+U1RXR0①，開(kāi)關(guān)S閉合時(shí)，定值電阻被短路，只有待測(cè)電阻接在電源兩端，電壓表測(cè)電源電壓，U=U2②，由①②解得：RX=U1R0U2?U1.故答案為：RX=U1R0U2?U1.某同學(xué)在用伏安法測(cè)電阻的實(shí)驗(yàn)中,將實(shí)物連成如圖5?2?7所示電路,每節(jié)干電池1.5V,估計(jì)被測(cè)電阻為10Ω左右。請(qǐng)你把電路連接錯(cuò)誤的地方改過(guò)來(lái)。

14結(jié)合題意可知電源電壓為：1.5+1.5=3V，R=10Ω，結(jié)合歐姆定律可得：I=UR=3V10Ω=0.3A，電流表量程應(yīng)選為0～0.6A，故答案如下：

15在相距20km的甲、乙兩地之間有兩條輸電線,已知每1m輸電線的電阻為0.01Ω.現(xiàn)輸電線在某處發(fā)生短路,為確定短路位置,檢修員利用電壓表、電流表和電源接成如圖所示電路進(jìn)行檢測(cè),當(dāng)電壓表的示數(shù)為1.5V時(shí),電流表示數(shù)為30mA.則短路處距甲地一條輸電線的電阻是多少?短路位置距甲地的距離是多少km?15(1)由I=UR可知，連接短路位置到甲地的兩段輸電線的電阻值： R=UI=1.5V0.03A=50Ω；

短路處距甲地一條輸電線的電阻：R′=12R=12×50Ω=25Ω；

(2)短路位置到甲地的兩段輸電線的總長(zhǎng)度： L=50Ω0.01Ω/m=5000m=5km，短路的地點(diǎn)離甲地的距離： s=12×L=12×5km=2.5km.答：短路處距甲地一條輸電線的電阻是25Ω；短路位置距甲地的距離是2.5km.16需要一只10Ω的電阻，但手邊僅有2Ω、4Ω、5Ω、6Ω、8Ω電阻各兩只。解決這個(gè)問(wèn)題有哪些具體辦法？

16答：一個(gè)2Ω 和8Ω串聯(lián)；一個(gè)4Ω和一個(gè)6Ω串聯(lián)；兩個(gè)5Ω串聯(lián)；還可以采取先串聯(lián)出兩個(gè)20Ω的電阻，再將這兩個(gè)串聯(lián)電路并聯(lián)的方式。

17一根銅導(dǎo)線和～根鎳鉻合金線，長(zhǎng)短粗細(xì)都相等，把它們并聯(lián)在電路里，哪根導(dǎo)線里的電流大?為什么?(在長(zhǎng)1m、橫截面積1mm2、20℃時(shí),銅導(dǎo)線電阻值為0.017Ω,鎳鉻合金線電阻值為1.1Ω)17 因?yàn)閷?dǎo)體電阻取決于導(dǎo)體的長(zhǎng)度、橫截面積和材料，兩導(dǎo)線的長(zhǎng)度和橫截面積相等，由于銅線和鎳鉻合金線的長(zhǎng)短和粗細(xì)均相同，所以銅線的電阻小于鎳鉻合金線的電阻；當(dāng)把它們并聯(lián)在電路中，兩導(dǎo)線兩端的電壓相等，由歐姆定律I=UR可知，電阻小的通過(guò)的電流大，即通過(guò)銅導(dǎo)線的電流大。答：

通過(guò)銅導(dǎo)線的電流大；

原因是：在并聯(lián)在電路中，兩導(dǎo)線兩端的電壓相等，由歐姆定律I=UR可知，電阻小的通過(guò)的電流大 如圖所示，一個(gè)黑箱內(nèi)有由幾個(gè)相同阻值的電阻R組成的電路，箱外有四個(gè)接線柱。已知1、2間的電阻是1、3和2、4間電阻的2倍，而3、4間沒(méi)有明顯的電阻，請(qǐng)畫出盒內(nèi)最簡(jiǎn)單的一種電路圖。

18經(jīng)分析可知，1、2間有兩個(gè)電阻，1、3和2、4間只有一個(gè)電阻，3、4間是導(dǎo)線，故電路圖如下所示： 什么叫做電功？電功的單位是什么？測(cè)量電功的儀表是什么？19 小明對(duì)電冰箱進(jìn)行過(guò)測(cè)試：當(dāng)將其他所有用電器斷開(kāi)，只有電冰箱單獨(dú)接入電路時(shí)，電能表初始示數(shù)如圖6-1-7（a）所示，兩整天的時(shí)間后，電能表示數(shù)如圖6-1-7（b）所示。則該電冰箱兩整天耗電多少度？若以每度電0.44元計(jì)算，應(yīng)交多少電費(fèi)？

20【解答】

電冰箱兩整天消耗的電能： W=1346.8kW·h-1342.0kW·h=4.8kW·h=4.8（度）若以每度電0.44元計(jì)算，應(yīng)交的電費(fèi)為： 4.8×0.44=2.112（元）

答：該電冰箱兩整天耗電4.8度；若以每度電0.44元計(jì)算，應(yīng)交2.112元電費(fèi)。

21“2.5V0.3A”和“3.8V0.3A”的小燈泡串聯(lián)，接在3V的電源上。哪只燈泡更亮?如果這兩只燈泡并聯(lián)，哪只燈泡更亮?先實(shí)際做一做，然后進(jìn)行分析。答：燈泡“3.8V 0.3A”的電阻為 R1=U1I1=3.8V0.3A=383Ω 燈泡“2.5V 0.3A” 的電阻為 R2=U2I2=2.5V0.3A=253Ω

串聯(lián)：總電阻=R1+R2=633Ω=21Ω，電路的電流I1=UR=3V21Ω=17A，由于串聯(lián)時(shí)電阻大的分壓多，所以燈泡“3.8V 0.3A”兩端的電壓大，由公式P=UI可知燈泡“3.8V 0.3A” 功率較大，所以更亮； 并聯(lián)：并聯(lián)時(shí)兩燈泡兩端的電壓相等，此時(shí)電阻小的燈泡電流大，所以通過(guò)燈泡“2.5V 0.3A”的電流較大，由公式P=UI可知燈泡功率“2.5V 0.3A”較大，所以更亮。

故兩燈串聯(lián)時(shí)小燈泡“3.8V 0.3A”更亮；兩燈并聯(lián)時(shí)小燈泡“2.5V 0.3A”更亮。

22一只節(jié)能燈的功率僅1W，它正常發(fā)光時(shí)的電壓是220V，另有一只小燈泡功率也是1W，但是它正常發(fā)光時(shí)的電壓是6.3V，如果它們都正常工作，則小燈泡的工作電流將是節(jié)能燈的多少倍？ 節(jié)能燈正常工作的電流 I1=P1U1=1W220V=1220A，小燈泡正常工作的電流 I2=P2U2=1W6.3V=16.3A I2I1=16.3A1220A≈35

23對(duì)于白熾燈、電爐、電烙鐵、電熨斗這些用電器。電功率公式還可以寫成P=I2R,P=U2R.試根據(jù)電功率公式和歐姆定律推導(dǎo)出這兩個(gè)公式。焦耳定律：電流通過(guò)導(dǎo)體時(shí)，通電導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量，跟______成正比，跟______成正比，跟______成正比。通過(guò)110Ω電阻絲的電流是3A，產(chǎn)生4400J的熱量要用多長(zhǎng)時(shí)間?25根據(jù)Q=I2Rt可得t=QI2R；

所以產(chǎn)生4400J的熱量需要的時(shí)間為 t=4400J（3A）2×110Ω≈4.4s。答：產(chǎn)生4400J的熱量要用4.4s 26 一個(gè)燈泡的燈絲燒斷了，把斷了的燈絲搭在一起后接在原電路中再使用，燈泡會(huì)更亮，為什么?請(qǐng)解釋這個(gè)現(xiàn)象

26答：

1、搭接后,燈絲總長(zhǎng)度變短,總電阻變小;照明電路電壓一定,根據(jù)P=U2R，燈泡消耗的電功率變大，燈泡變亮。

2、又由于搭接處接觸面積變小,搭接處的電阻比與之相同長(zhǎng)度燈絲的電阻大,由于燈絲各處電流相同,根據(jù)P=I2R，搭接處的電功率比與之相同長(zhǎng)度燈絲的電功率大，所以燈絲的搭接處更亮一些。

27如果將兩只“2.5V、0.3A”相同規(guī)格的小燈泡，并聯(lián)接在2.5V電壓的電路中，每只燈泡實(shí)際消耗的功率是______，如果將這兩只燈泡串聯(lián)以后接到2.5V電壓的電路中，每只燈泡的額定功率是______.27【解答】

(1)每只燈泡的額定功率P=UI=2.5V×0.3A=0.75W，當(dāng)并聯(lián)接在2.5V電壓的電路中時(shí)，每只燈泡兩端的電壓為2.5V，所以每只燈泡實(shí)際消耗的功率和額定功率相等，即為0.75W.(2)因額定電壓不隨實(shí)際電壓的變化而變化，所以當(dāng)這兩只燈泡串聯(lián)以后接到2.5V電壓的電路中時(shí)，額定電壓不變，仍為2.5V； 故此時(shí)燈泡的額定功率不變，仍為0.75W(或不變).故答案為：0.75W；0.75W(或不變)28 為測(cè)定額定電壓為2.5V的小燈泡的額定功率，請(qǐng)畫出實(shí)驗(yàn)電路圖，并回答下列問(wèn)題：（1）閉合開(kāi)關(guān)前，滑動(dòng)變阻器的滑片P應(yīng)置于哪一端？（2）估計(jì)小燈泡的額定功率為1W左右，連接電流表時(shí)應(yīng)選用0～0.6A還是0～3A的量程？28實(shí)驗(yàn)電路圖如下：

（1）為保護(hù)電路，變阻器連入電路時(shí)，要使其阻值達(dá)到最大，所以圖中的變阻器滑片P應(yīng)置于右端（B端）；

（2）根據(jù)電功率的公式，可估算電流I=PU=1W2.5V=0.4A，故應(yīng)選0～0.6A量程。答案：（1）右端（B端）；（2）0～0.6A。

第二篇：教科版九年級(jí)物理下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

2014年上學(xué)期九年級(jí)物理教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

在教學(xué)中，端正教學(xué)態(tài)度，明確教學(xué)目的，兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作。深入貫徹素質(zhì)教育理論和新課程理念，積極參與教育教學(xué)改革，面向全體，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。堅(jiān)持以“本”為本，以“綱”為綱，深入鉆研教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真批改作業(yè)，搞好單元過(guò)關(guān)，將教學(xué)的每項(xiàng)工作落到實(shí)處。積極參加教研活動(dòng)，加強(qiáng)與其他任課教師的聯(lián)系，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。積極參加進(jìn)修學(xué)習(xí)和教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，為更好地進(jìn)行教學(xué)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教材分析

1、教材所處地位及前后聯(lián)系

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共四單元，是在上學(xué)期所學(xué)電學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)力學(xué)的有關(guān)知識(shí)。如，家庭用電、電能、材料等。這些知識(shí)是上學(xué)期電學(xué)知識(shí)的延續(xù)。再通過(guò)本學(xué)期知識(shí)的學(xué)習(xí)學(xué)生才會(huì)對(duì)力學(xué)有一個(gè)較完整的認(rèn)識(shí)。這些知識(shí)既是基礎(chǔ)，又是橋梁，作用非常重要。另外，本學(xué)期教材中滲透的某些研究方法，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法很有指導(dǎo)意義。

物理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣的激發(fā)要利用一定的誘因，使已形成的物理學(xué)習(xí)需要的潛在狀態(tài)轉(zhuǎn)化為活動(dòng)狀態(tài)使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望和意向，成為實(shí)際學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力。這就需要?jiǎng)?chuàng)造問(wèn)題情境，特別是要注意每個(gè)課開(kāi)始的課題引入。教師要善于利用演示實(shí)驗(yàn)或簡(jiǎn)煉的具有強(qiáng)烈啟發(fā)性的語(yǔ)言，在上課的開(kāi)頭把學(xué)生的思維活動(dòng)吸引住，激發(fā)學(xué)生的興趣。

三、學(xué)情分析

本學(xué)期擔(dān)任九年級(jí)兩個(gè)班的物理課教學(xué)。絕大部分同學(xué)對(duì)物理有一定興趣，但不夠濃厚，對(duì)上學(xué)年知識(shí)的理解、掌握由于放假等原因已降到一個(gè)比較低的水平，但一些基本物理學(xué)習(xí)習(xí)慣已初步養(yǎng)成。本學(xué)期準(zhǔn)備采取抓兩頭，促中間的措施，注意加強(qiáng)優(yōu)等生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化，促進(jìn)中等生的整體進(jìn)步。

四、教學(xué)目標(biāo)

（1）使學(xué)生學(xué)習(xí)比較全面的物理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)及其實(shí)際應(yīng)用，了解物理學(xué)與其他學(xué)科以及物理學(xué)與技術(shù)進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。

（2）使學(xué)生受到科學(xué)方法的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，科學(xué)思維能力，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的志趣和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，結(jié)合物理教學(xué)進(jìn)行辯證唯物主義教育和愛(ài)國(guó)主義教育。

（4）要特別激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)好物理的自信心，面向全體學(xué)生，給每一個(gè)學(xué)生提供平等學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)主動(dòng)地體驗(yàn)揮究過(guò)程，獲得科學(xué)的方法。

（5）激活創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。要喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和優(yōu)化創(chuàng)新能力，讓物理教學(xué)充滿新的活力；營(yíng)選創(chuàng)新環(huán)境，培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)；精心設(shè)計(jì)教學(xué)，激發(fā)創(chuàng)新靈感。

（6）充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)作用。物理實(shí)驗(yàn)具有生動(dòng)、直觀、新異有趣等特點(diǎn)，要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐興趣，搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高實(shí)踐的技能技巧。

（7）提高自身素質(zhì)。深化教研教改，提高教研水平，做到表達(dá)準(zhǔn)確，板書簡(jiǎn)潔，操作規(guī)范，教法創(chuàng)新，使自己的備課、教課、說(shuō)課、操作、寫作等水平不斷提高，適應(yīng)教育發(fā)展的需要。

五、方法措施

1、搞好“模式教學(xué)”，實(shí)施素質(zhì)教育。

2、悉心鉆研教材，以深入了解學(xué)生為一手資料，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。

3、改革課堂教學(xué)，提高課堂效率，認(rèn)真上好每一堂課，向45分鐘要質(zhì)量，減輕學(xué)生課余負(fù)擔(dān)。

4、搞好實(shí)驗(yàn)探究，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力。

5、認(rèn)真設(shè)計(jì)、精心批改作業(yè)，把作業(yè)落在實(shí)處，抓在手上。搞好單元過(guò)關(guān)，把單元過(guò)關(guān)當(dāng)做提高質(zhì)量的重點(diǎn)措施來(lái)做。

6、抓好尖子學(xué)生，為各種競(jìng)賽和升學(xué)打好基礎(chǔ)。

7、抓好后進(jìn)生，提高及格率。

8、做好課外輔導(dǎo)，堵好教學(xué)中的漏洞，提高教學(xué)質(zhì)量。

9、搞好物理興趣小組，提高學(xué)生興趣。

10、建立激勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和進(jìn)取心。

第三篇：教科版九年級(jí)物理下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

2015—2016學(xué)年下學(xué)期 九年級(jí)物理教學(xué)計(jì)劃

牡丹區(qū)安興鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)

一、指導(dǎo)思想

在教學(xué)中，端正教學(xué)態(tài)度，明確教學(xué)目的，兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作。深入貫徹素質(zhì)教育理論和新課程理念，積極參與教育教學(xué)改革，面向全體，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。積極參加教研活動(dòng)，加強(qiáng)與其他任課教師的聯(lián)系，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。積極參加進(jìn)修學(xué)習(xí)和教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，為更好地進(jìn)行教學(xué)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教材分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共三單元，是在上學(xué)期所學(xué)電學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)電學(xué)的有關(guān)知識(shí)。如，家庭用電、電能、材料等。這些知識(shí)是上學(xué)期電學(xué)知識(shí)的延續(xù)。再通過(guò)本學(xué)期知識(shí)的學(xué)習(xí)學(xué)生才會(huì)對(duì)力學(xué)有一個(gè)較完整的認(rèn)識(shí)。這些知識(shí)既是基礎(chǔ)，又是橋梁，作用非常重要。另外，本學(xué)期教材中滲透的某些研究方法，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法很有指導(dǎo)意義。

物理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣的激發(fā)要利用一定的誘因，使已形成的物理學(xué)習(xí)需要的潛在狀態(tài)轉(zhuǎn)化為活動(dòng)狀態(tài)使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望和意向，成為實(shí)際學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力。這就需要?jiǎng)?chuàng)造問(wèn)題情境，特別是要注意每個(gè)課開(kāi)始的課題引入。教師要善于利用演示實(shí)驗(yàn)或簡(jiǎn)煉的具有強(qiáng)烈啟發(fā)性的語(yǔ)言，在上課的開(kāi)頭把學(xué)生的思維活動(dòng)吸引住，激發(fā)學(xué)生的興趣。

三、學(xué)情分析

本學(xué)期擔(dān)任九年級(jí)的物理課教學(xué)。絕大部分同學(xué)對(duì)物理有一定興趣，但不夠濃厚，對(duì)上學(xué)年知識(shí)的理解、掌握由于放假等原因已降到一個(gè)比較低的水平，但一些基本物理學(xué)習(xí)習(xí)慣已初步養(yǎng)成。本學(xué)期準(zhǔn)備采取抓兩頭，促中間的措施，注意加強(qiáng)優(yōu)等生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化，促進(jìn)中等生的整體進(jìn)步。

四、教學(xué)目標(biāo)

（1）使學(xué)生學(xué)習(xí)比較全面的物理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)及其實(shí)際應(yīng)用，了解物理學(xué)與其他學(xué)科以及物理學(xué)與技術(shù)進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。

（2）使學(xué)生受到科學(xué)方法的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，科學(xué)思維能力，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的志趣和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，結(jié)合物理教學(xué)進(jìn)行辯證唯物主義教育和愛(ài)國(guó)主義教育。

（4）要特別激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)好物理的自信心，面向全體學(xué)生，給每一個(gè)學(xué)生提供平等學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)主動(dòng)地體驗(yàn)揮究過(guò)程，獲得科學(xué)的方法。

（5）激活創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。要喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和優(yōu)化創(chuàng)新能力，讓物理教學(xué)充滿新的活力；營(yíng)選創(chuàng)新環(huán)境，培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)；精心設(shè)計(jì)教學(xué)，激發(fā)創(chuàng)新靈感。

（6）充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)作用。物理實(shí)驗(yàn)具有生動(dòng)、直觀、新異有趣等特點(diǎn)，要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐興趣，搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高實(shí)踐的技能技巧。

（7）提高自身素質(zhì)。深化教研教改，提高教研水平，做到表達(dá)準(zhǔn)確，板書簡(jiǎn)潔，操作規(guī)范，教法創(chuàng)新，使自己的備課、教課、說(shuō)課、操作、寫作等水平不斷提高，適應(yīng)教育發(fā)展的需要。

五、復(fù)習(xí)方法

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，鞏固雙基。

以課本為主線，讓學(xué)生掌握基本概念和規(guī)律，讓他們正確理解，并以書上的習(xí)題和例題通過(guò)小測(cè)試的方式來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的掌握程度，及時(shí)反饋，與學(xué)生做到知識(shí)日日清。

2、連點(diǎn)成線，版塊拓展。

根據(jù)中考題“源于課本以高于課本”的考試特點(diǎn)，在復(fù)習(xí)將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行縱向和橫向的知識(shí)聯(lián)系，形成知識(shí)的主線貞，再將知識(shí)主線交織成面，形成系統(tǒng)，配合精選的習(xí)題對(duì)知識(shí)增強(qiáng)提煉性。

分成力學(xué)、電學(xué)、熱學(xué)、聲學(xué)和光學(xué)五大版塊，并且對(duì)知識(shí)進(jìn)行綜合梳理，通過(guò)口訣、推論、簡(jiǎn)便方法的滲透使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有一個(gè)新的整合過(guò)程，理清知識(shí)脈絡(luò)，知道側(cè)重點(diǎn)。

3、綜合訓(xùn)練，能力提高。

通過(guò)前兩步的階梯學(xué)習(xí)后，通過(guò)綜合訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納、做圖等綜合應(yīng)用能力，希望提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。有一部分學(xué)生通過(guò)這一輪的復(fù)習(xí)，在知識(shí)的認(rèn)知能力方面上會(huì)有一個(gè)可喜的質(zhì)的飛躍。

4、模擬中考，素質(zhì)適應(yīng)。

在復(fù)習(xí)的最后階段，通過(guò)模擬考試讓學(xué)生開(kāi)闊視野，多見(jiàn)各類題型，讓學(xué)生爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)找到簡(jiǎn)潔省時(shí)的解題方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的應(yīng)試心理，形成樂(lè)觀向上的積極心態(tài).六、教學(xué)進(jìn)度

時(shí) 間 內(nèi)

容 第一周 新課教學(xué)第九章家庭用電

第二周 新課教學(xué)第十章 電磁波與信息技術(shù)

第十一章 物理學(xué)與能源技術(shù)

第三周 復(fù)習(xí)聲現(xiàn)象、復(fù)習(xí)物態(tài)變化 第四周 第五周 第六周 第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周 復(fù)習(xí)光現(xiàn)象、透鏡及其應(yīng)用 復(fù)習(xí)多彩的物質(zhì)世界、力和運(yùn)動(dòng) 復(fù)習(xí)壓強(qiáng)和浮力

復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單的機(jī)械、功和機(jī)械能 復(fù)習(xí)電流和電路、電壓、電阻 復(fù)習(xí)歐姆定律復(fù)習(xí)電功率、復(fù)習(xí)電與磁 聲、光、熱、力學(xué)專項(xiàng)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)電學(xué)專項(xiàng)復(fù)習(xí)作圖、實(shí)驗(yàn)、信息題、綜合應(yīng)用計(jì)算題復(fù)習(xí)

模擬測(cè)試 模擬測(cè)試

歸納總結(jié)、查漏補(bǔ)缺、積累素材 2016年2月

第四篇：九年級(jí)物理教科版焦耳定律教案

《焦耳定律》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能

① 知道電流的熱效應(yīng) ②知道焦耳定律

③ 知道電熱的利用和防止

2、過(guò)程與方法

通過(guò)探究，知道電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與什么因素有關(guān)

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

① 通過(guò)學(xué)習(xí)電熱的利用和危害，學(xué)會(huì)辯證地看待問(wèn)題 ② 通過(guò)討論和交流培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和意識(shí)

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：電流產(chǎn)生熱效應(yīng)跟什么因素有關(guān)（也就是焦耳定律）。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

（1）如何讓學(xué)生提出與本節(jié)課相關(guān)的問(wèn)題，如何進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì).（2）如何推導(dǎo)公式.三、教學(xué)器材：

電源、焦耳定律演示器、電流表、導(dǎo)線、多媒體課件。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）、導(dǎo)入新課：

1、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答：用手去摸正在工作的電燈、電視機(jī)的后蓋，會(huì)有什么樣的感覺(jué)？（會(huì)有熱的感覺(jué)）

2、這種現(xiàn)象叫做什么？（復(fù)習(xí)：電流的熱效應(yīng)）

3、燈泡中的電流與導(dǎo)線中的相同，為什么他不感覺(jué)熱而他卻熱得大叫？（出示動(dòng)畫課件演示）

（二）、新授：

1、觀察電流的熱效應(yīng)：

實(shí)驗(yàn)一：（出示動(dòng)畫課件演示）閉合開(kāi)關(guān)，你觀察到了什么？并想一想為什么？（觀察到：煤油柱上升。解釋：這就是電流的熱效應(yīng)，導(dǎo)體通電后發(fā)熱，煤油溫度升高，發(fā)生熱脹冷縮現(xiàn)象，造成煤油柱上升。）

2、探究電流的熱效應(yīng)與什么因素有關(guān)：

實(shí)驗(yàn)二：（出示動(dòng)畫課件演示）將兩只瓶?jī)?nèi)裝有不同電阻絲的燒瓶串聯(lián)在一起(R 1＞R2)，同時(shí)通以電流。引導(dǎo)學(xué)生猜想會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，提醒學(xué)生觀察煤油柱的上升情況？

（觀察到：甲瓶中的煤油柱上升得更高）

引導(dǎo)學(xué)生分析這個(gè)實(shí)驗(yàn)為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？?jī)蓚€(gè)瓶中的電阻絲各有什么相同的量和不同的量？（通過(guò)的電流和通電時(shí)間一樣。兩個(gè)瓶中的電阻絲的電阻不一樣。）

這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴了我們什么？

（在電流、通電時(shí)間不變時(shí)，電阻越大，電流產(chǎn)生的熱量越多。）

實(shí)驗(yàn)三：（出示動(dòng)畫課件演示）移動(dòng)滑動(dòng)變阻器，改變電阻絲中電流的大小。引導(dǎo)學(xué)生猜想會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，提醒學(xué)生觀察對(duì)比煤油柱上升的高度？

這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴了我們什么？（在電阻、通電時(shí)間不變時(shí)，電流越大，電流產(chǎn)生的熱量越多。）

實(shí)驗(yàn)四：（出示動(dòng)畫課件演示）用同一個(gè)電阻絲（R1）做實(shí)驗(yàn)，分別做兩次實(shí)驗(yàn)，分別通電2分種和4分鐘，對(duì)比煤油柱上升的高度？引導(dǎo)學(xué)生猜想會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，提醒學(xué)生觀察對(duì)比煤油柱上升的高度？

這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴了我們什么？

（在通電電流和電阻不變時(shí)，通電時(shí)間越長(zhǎng)，電流產(chǎn)生的熱量越多。）

3、實(shí)驗(yàn)結(jié)論總結(jié)：

在電流、通電時(shí)間不變時(shí)，電阻越大，電流產(chǎn)生的熱量越多。在電阻、通電時(shí)間不變時(shí)，電流越大，電流產(chǎn)生的熱量越多。在通電電流和電阻不變時(shí)，通電時(shí)間越長(zhǎng)，電流產(chǎn)生的熱量越多。

4、分析、歸納得出：

焦耳定律：電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟電流的二次方成正比，跟導(dǎo)體的電阻成正比，跟通電時(shí)間成正比。

公式：Q=I2Rt 熱量的單位：焦（J）

4、例題：

例1：一根60歐的電阻絲接在36V的電源上，在5min內(nèi)共產(chǎn)生多少熱量？ 解：I=U/R=36V/60Ω=0.6A

Q=I2Rt=(0.6A)2×60Ω×300s=6480J.答：共產(chǎn)生了6480J的熱量。

例2：一只額定功率是450W的電飯鍋，在220V的額定電壓使用，每分鐘產(chǎn)生多少焦耳的熱量？

解：略

例3：兩根導(dǎo)線電阻之比是3：4，通過(guò)的電流之比是4：3，在相同的時(shí)間內(nèi)，兩根導(dǎo)線產(chǎn)生的熱量之比為_(kāi)__________。

5、電流熱效應(yīng)的利用與危害（圖6-3-6）

(三)、小結(jié)：本節(jié)課重點(diǎn)探究了焦耳定律實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。(四)、布置作業(yè)：P97：第1、2、3、4題。(五)、板書設(shè)計(jì)：

1、電流的熱效應(yīng)。

2、焦耳定律實(shí)驗(yàn)：

在電流、通電時(shí)間不變時(shí)，電阻越大，電流產(chǎn)生的熱量越多。在電阻、通電時(shí)間不變時(shí)，電流越大，電流產(chǎn)生的熱量越多。在通電電流和電阻不變時(shí)，通電時(shí)間越長(zhǎng)，電流產(chǎn)生的熱量越多。

3、焦耳定律：

電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟電流的二次方成正比，跟導(dǎo)體的電阻成正比，跟通電時(shí)間成正比。

公式：Q=I2Rt 熱量的單位：焦（J）

第五篇：九年級(jí)物理教科版電功率教案

電功率教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

(1).使學(xué)生知道電功率的概念，知道電功率是表示電流做功快慢的物理量。(2).了解常見(jiàn)家用電器的電功率和測(cè)量電功率的方法。(3).能用P=UI 和P=W/t及它的變形公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

2、過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、概括能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，讓學(xué)生了解研究問(wèn)題和定義物理量的方法。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)他們克服困難的信心、決心和振興中華的責(zé)任感、使命感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：電功率概念的建立和理解。電功率的計(jì)算公式、單位。教學(xué)難點(diǎn)：探究電功率跟電流、電壓的關(guān)系。

三、教學(xué)資源 ：電源、開(kāi)頭、導(dǎo)線、不同規(guī)格的小電燈、電流表、電壓表。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）從認(rèn)識(shí)用電器的銘牌開(kāi)始

1、活動(dòng)一：觀察用電器銘牌（第90頁(yè)）

觀察圖（第90頁(yè)）中的用電器銘牌，你知道節(jié)能燈銘牌上的100W、40W各表示什么嗎？

2、用電器銘牌上100W、40W等數(shù)字表示的就是用電器的電功率。那么，什么事電功率呢(二)電功率

1、活動(dòng)2：認(rèn)識(shí)電功率

將標(biāo)有“220V 15W”和“220V 100W”的兩個(gè)燈泡同時(shí)接入家庭電路中，觀察哪一個(gè)燈泡比較亮。

想一想，在相同時(shí)間內(nèi)，哪個(gè)燈泡消耗的電能比較多? 通常情況下，在相同的時(shí)間內(nèi)，不同用電器所消耗的電能的多少不同，即電流所做的功不同。

燈泡比較亮的消耗的電能會(huì)比較多。

那么換一句話也就是說(shuō)相同時(shí)間內(nèi)，兩個(gè)燈泡消耗電能的速度不同，即電流做功的快慢不同

2、電功率

（1）定義：物理學(xué)中，把電流在某段時(shí)間內(nèi)所做的電功跟這段時(shí)間的比。（2）計(jì)算公式：P=W/t P：電功率

W：電功

t：時(shí)間（3）單位：基本單位“瓦”“W”,常用單位“千瓦”“kW”

1Kw=1000W（4）物理意義：表示電流做功快慢的物理量。（5）變形公式：

A、W=Pt（可以用來(lái)計(jì)算電功的大小即消耗電能，用途很大）B、t=W/P(求電功所能用的時(shí)間)

3、想一想（教材第90頁(yè)圖6-2-2）

（三）、活動(dòng)三：探究電功率跟電流、電壓的關(guān)系

1、猜想與假設(shè)

有人說(shuō)：電功率可能跟電壓有關(guān)，電壓越高，電功率越大 有人說(shuō)：電功率可能跟電流有關(guān)，電流越大，電功率越大 你同意他們的看法嗎？你的猜想又是什么？

2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制訂計(jì)劃 研究電功率跟電流的關(guān)系時(shí)，應(yīng)設(shè)法控制電壓不變 研究電功率跟電壓的關(guān)系時(shí)，應(yīng)設(shè)法控制電流不變

3、實(shí)驗(yàn)器材：電源、開(kāi)關(guān)、兩個(gè)用電器、兩個(gè)電壓表、兩個(gè)電流表

4、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)

實(shí)驗(yàn)一：將兩個(gè)燈泡串聯(lián)，使通過(guò)它們的電流相同（圖6-2-3）

實(shí)驗(yàn)二：將兩個(gè)燈泡并聯(lián)，使他們兩端電壓相同（圖6-2-4）

數(shù)據(jù)整理 實(shí)驗(yàn)一

實(shí)驗(yàn)二

5、分析與論證

電功率的大小跟通過(guò)用電器的電壓和電流有關(guān)，在電壓相等時(shí)，電流越大，電功率就

；在電流相等時(shí)，電壓越高，電功率就

。精確的實(shí)驗(yàn)表明：電功率等于電壓U跟電流I的乘積，即 P=UI U的單位為V，I 的單位為A，P的單位為W 公式變形：U=P/I

I=P/U

五、應(yīng)用遷移、鞏固提高

例1：標(biāo)有“220V 100W”的燈泡，在正常工作時(shí)，通過(guò)它的電流是多少？ :例2：一只小電燈泡接在2.5V的直流電源兩端，通過(guò)的電流為0.3A，小電燈的電功率是多少瓦特？若通電1分鐘，電流所做的功是多少焦耳？

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六、總結(jié)反思、拓展升華

七、作業(yè)講評(píng)：教材第93頁(yè)第1、2、3題。