第一篇：論中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的高職升學(xué)

論中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的高職升學(xué)

摘 要：高職升學(xué)考試是為中職學(xué)校學(xué)生提供一個(gè)更高的平臺(tái)，順應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，全面提升自身價(jià)值，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作。應(yīng)該得到重視，得到肯定，并形成完整的教學(xué)體系。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校學(xué)生；高職升學(xué)；重視；完善

俗話說：“人往高處走，水往低處流?！币粋€(gè)人，尤其是在年輕的時(shí)候，一定要有自己的追求，自己的奮斗目標(biāo)。在追求高遠(yuǎn)的過程中，不斷得到鍛煉，得到提升，是一件非常充實(shí)而有意義的事。作為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，在求學(xué)過程中，抓住一切可能的機(jī)會(huì)，讓自己多一個(gè)選擇，是非常可取的。選擇高職升學(xué)，就是一次挑戰(zhàn)自我、提升自我、站上更高一級(jí)平臺(tái)的良好機(jī)會(huì)。

近年來，隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，隨著中國的工業(yè)化進(jìn)程進(jìn)一步加快，需要大量中高級(jí)技能型人才。中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生已經(jīng)不能夠滿足社會(huì)的需求，不能夠承擔(dān)更高級(jí)技能型工作。所以，學(xué)生需要更高一級(jí)的訓(xùn)練，需要與時(shí)俱進(jìn)，需要具備更高級(jí)的實(shí)際操作能力。那么選擇就讀高職院校，為自己打造一個(gè)繼續(xù)深造、繼續(xù)提高的平臺(tái)，就成了中職院校學(xué)生的不二之選。

那么，我們?cè)鯓討?yīng)對(duì)當(dāng)前形勢下社會(huì)對(duì)中高級(jí)技術(shù)人才的需求呢？怎樣幫助學(xué)生進(jìn)一步提升自己，向更高級(jí)目標(biāo)邁進(jìn)呢？我們中職院校在這一點(diǎn)上可謂得天獨(dú)厚。雙向選擇是我們的優(yōu)勢。在兩年的中專學(xué)習(xí)生活中，在走向成熟、走向穩(wěn)定的過程中，學(xué)生可以不斷思考，不斷取舍，逐步清楚自己想要什么，能要什么，理智地、客觀地給予自己一個(gè)評(píng)價(jià)，然后在第三年開學(xué)伊始，在社會(huì)實(shí)踐和繼續(xù)升學(xué)之間做個(gè)選擇。一旦確定，就要堅(jiān)定不移地開始潛心奮斗、努力拼搏，在籌備考試的過程中開始升華自己，提高自己。配備的師資也應(yīng)該是綜合素養(yǎng)較高、經(jīng)驗(yàn)比較豐富、專業(yè)水平過硬的一支隊(duì)伍。另外，鑒于職業(yè)學(xué)校學(xué)生的自我約束力、意志力、良好習(xí)慣等諸方面良好素養(yǎng)受限，應(yīng)當(dāng)有償開辦升學(xué)輔導(dǎo)班，形成一種制約，嚴(yán)格要求，無論是行為習(xí)慣還是學(xué)習(xí)態(tài)度，都要在普通中專的基礎(chǔ)上有所加強(qiáng)。要讓學(xué)生在還沒有踏進(jìn)高職院校門檻之前就感受到自己的提升，感受到刻苦努力即將帶來的全面升華。這是有意義的，它的意義甚至高過升學(xué)考試成績。誰又能說籌備高考本身不是一場高考呢？學(xué)校教育，某種程度上過程大于結(jié)果。特別是我們職業(yè)院校，更應(yīng)該全面提升學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的優(yōu)良品性。

通過開辦高職升學(xué)輔導(dǎo)班，還能進(jìn)一步提升職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)水平。無論是專業(yè)理論還是專業(yè)操作，都將會(huì)有一個(gè)綜合的、全面的、系統(tǒng)的整合。學(xué)生的實(shí)際操作能力和教師的實(shí)際業(yè)務(wù)水平以及教師對(duì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求狀況都將與時(shí)俱進(jìn)。這將帶動(dòng)學(xué)校的專業(yè)技能水平、教學(xué)實(shí)習(xí)場地配置始終走在前沿，起到示范引領(lǐng)作用。文化基礎(chǔ)課程也是一樣。基于職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)，文化基礎(chǔ)課程有很多整合。打破傳統(tǒng)教學(xué)體系，為學(xué)生專業(yè)服務(wù)的理念促使文化基礎(chǔ)課程不能夠完整地、系統(tǒng)地進(jìn)行傳授。長此以往會(huì)使廣大教師的整體業(yè)務(wù)水平被肢解、分化、減弱。高職輔導(dǎo)課堂，恰恰對(duì)教師的業(yè)務(wù)功底重新提出要求：一種對(duì)高中文化知識(shí)的全面系統(tǒng)的概括、提煉、總結(jié)，深入淺出、夯實(shí)基礎(chǔ)、有效銜接、高度概括。這對(duì)教師的業(yè)務(wù)水平是一個(gè)檢驗(yàn)、一種督促、一個(gè)提高。所以說，開辦高職升學(xué)輔導(dǎo)班，對(duì)學(xué)校教師的業(yè)務(wù)能力水平是一個(gè)很好的督促和提升。

高職輔導(dǎo)升學(xué)班，因其選拔而成，所以相對(duì)于普通中專班無論是自我約束力還是學(xué)習(xí)風(fēng)氣都要更勝一籌。應(yīng)該很好地利用好這一優(yōu)質(zhì)資源，在學(xué)校起到良好的示范、表率作用，不要脫離中專班級(jí)管理，應(yīng)一視同仁。學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)都可以積極參加，起到一個(gè)表率作用、引領(lǐng)作用、鼓勵(lì)作用。將一個(gè)好的形象樹立起來，對(duì)中專班的學(xué)生來說也是一個(gè)提振，一個(gè)鼓勵(lì)，而且能起到激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情、激活其積極進(jìn)取、努力拼搏、刻苦鉆研等優(yōu)良品性的作用。

高職升學(xué)班，應(yīng)有一套完善的教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃及教材。教材應(yīng)該圍繞基本知識(shí)、基本訓(xùn)練、綜合提高三方面來編寫。加大作業(yè)練習(xí)量。對(duì)知識(shí)的歸納應(yīng)根據(jù)相關(guān)教學(xué)大綱，緊密把握考核方向，有提煉，有精簡，不必面面俱到。畢竟，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一輪，對(duì)基本知識(shí)已經(jīng)有了基本了解。之所以要重新編寫，是因?yàn)槟壳皩W(xué)生使用的教材是中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃教材，側(cè)重關(guān)注勞動(dòng)技能型特征，對(duì)理論部分的訓(xùn)練偏少，不足以應(yīng)對(duì)學(xué)生即將面臨的高職考試。應(yīng)該針對(duì)數(shù)學(xué)、語文、外語三門應(yīng)考的文化課，編寫一套系列校本教材，便于學(xué)生學(xué)習(xí)、練習(xí)，教師輔導(dǎo)、考試。

總之，職業(yè)學(xué)校的高職升學(xué)是職業(yè)教育系統(tǒng)的朝陽產(chǎn)業(yè)，應(yīng)該得到重視，并形成獨(dú)立的、完整的、系統(tǒng)的教學(xué)體系。祝愿廣大中職學(xué)校學(xué)生都能夠根據(jù)自己的實(shí)際情況，多一分選擇，多一個(gè)機(jī)會(huì)，讓自己的學(xué)習(xí)生涯得到更好的延續(xù)、更高的提升。

參考文獻(xiàn)：

楊金栓.關(guān)于做好河南省中等職業(yè)學(xué)校對(duì)口升學(xué)工作的思考[J].河南職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)：職業(yè)教育版，2009（02）.?編輯 薄躍華

第二篇：2012年黑龍江省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生專業(yè)對(duì)口升學(xué)

2012年黑龍江省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生專業(yè)對(duì)口升學(xué)（鑒定）

計(jì)算機(jī)應(yīng)用類（計(jì)算機(jī)應(yīng)用）專業(yè)技能操作考核試題

一、考試科目：將數(shù)據(jù)應(yīng)用專業(yè)技能操作

二、考試時(shí)間：90分鐘

三、考試內(nèi)容：

（一）Windows XP部分（10分）

在桌面上建立文件夾薇“考號(hào)姓名”（例如：20130001張三），并在此文件夾下建立三個(gè)文件夾，分別命名為“辦公軟件”、“語言”和“網(wǎng)絡(luò)”。

（二）網(wǎng)絡(luò)部分（10分，開考10分鐘后關(guān)閉網(wǎng)絡(luò)連接）

1、在百度中搜索

第三篇：論中等職業(yè)學(xué)校校長精神

論中等職業(yè)學(xué)校校長精神

（北京市應(yīng)用高級(jí)技工學(xué)校

陳保峰）

摘 要: 中等職業(yè)學(xué)校的校長精神是符合優(yōu)秀管理者所共同追求的精神境界，但它又賦予了新的內(nèi)涵，并有其獨(dú)特的內(nèi)容。它體現(xiàn)在校長的專業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新精神、經(jīng)營與冒險(xiǎn)精神、人本精神、學(xué)習(xí)精神。關(guān)鍵詞：中職校 校長 精神

一、研究的背景與現(xiàn)狀

中等職業(yè)學(xué)校經(jīng)過半個(gè)多世紀(jì)的發(fā)展，歷經(jīng)艱難與挫折，始終以其獨(dú)特的辦學(xué)特色和優(yōu)勢活躍在職業(yè)教育戰(zhàn)線上，緊緊圍繞經(jīng)濟(jì)發(fā)展和勞動(dòng)者素質(zhì)的提高，努力去實(shí)踐為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的辦學(xué)宗旨，不斷開創(chuàng)中等職業(yè)教育發(fā)展的新局面，展現(xiàn)了旺盛的生命力。但由于近些年來的國家宏觀政策和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，以及“生源減少”、“普高熱”、“高校擴(kuò)招”、“就業(yè)市場學(xué)歷高移”等原因，導(dǎo)致了中等職業(yè)學(xué)校的發(fā)展受到了極大地挑戰(zhàn)。面對(duì)這一現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為：造成中等職業(yè)學(xué)校的困境，即有經(jīng)濟(jì)體制改革與結(jié)構(gòu)調(diào)整等所造成的外部原因，也有中等職業(yè)教育系統(tǒng)的內(nèi)部原因，以及社會(huì)轉(zhuǎn)型期人們的觀念改變等原因。為此，有必要對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的發(fā)展起關(guān)鍵作用的校長精神展開理性

地討論與研究，使他們堅(jiān)定信心，擺脫困境，戰(zhàn)勝困難。

本人主要通過對(duì)中國期刊網(wǎng)、中國人民大學(xué)書報(bào)資料中心等文獻(xiàn)進(jìn)行了搜集，通過對(duì)上述途徑所獲得的文獻(xiàn)整理后發(fā)現(xiàn)：目前針對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校校長及校長精神的研究基本屬于空白狀態(tài)，國家級(jí)、省部級(jí)研究課題和有關(guān)方面的專著也沒有，即使是一些期刊或報(bào)紙也未曾刊登過相關(guān)文章。對(duì)于校長的研究，主要集中在研究中小學(xué)校長應(yīng)該具備的素質(zhì)、校長負(fù)責(zé)制、校長評(píng)價(jià)以及校長培訓(xùn)等。所述中等職業(yè)學(xué)校校長精神研究的匱乏，從一個(gè)側(cè)面反映了目前對(duì)中等職業(yè)教育研究的滯后性，對(duì)中等職業(yè)學(xué)校校長的研究還未真正起步。無論是對(duì)實(shí)踐的反思，還是理論上的探索都很不夠，沒有為其提供足夠的理論支撐。

二．研究的目的、意義和方法

中等職業(yè)教育雖然經(jīng)過多年實(shí)踐與探索，并已經(jīng)取得了巨大的成績。但是，影響學(xué)校生存發(fā)展的校長精神的研究，則迫切需要從理論和實(shí)踐上予以解決，需要教育科研的支特。因此，研究中等職業(yè)學(xué)校校長精神有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

（一）加強(qiáng)和提高中等職業(yè)學(xué)校校長對(duì)自身的認(rèn)識(shí)

目前社會(huì)和教育界內(nèi)部仍存在有對(duì)中等職業(yè)教育持有懷疑和鄙視的態(tài)度，加之中等職業(yè)學(xué)校生存等方面客觀存在的困難，使一部分校長感到前景渺茫，他們?yōu)橹械嚷殬I(yè)教育以及個(gè)人的前途擔(dān)憂。作者試圖通過本文的研究來提高校長對(duì)自身的認(rèn)識(shí)，試

圖改變對(duì)中等職業(yè)教育發(fā)展所持的懷疑態(tài)度，堅(jiān)定校長們對(duì)中等職業(yè)教育發(fā)展的信心，提升校長們的自我認(rèn)可度，使他們能夠?yàn)榻?jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)穩(wěn)定作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（二）豐富中等職業(yè)學(xué)校校長研究內(nèi)容

正如本文第一部分研究的背景與現(xiàn)狀所指出：該問題的研究屬于空白，它反映出人們對(duì)中等職業(yè)教育的研究重視不夠。本論文意在填補(bǔ)在該問題研究上的空白。本文以中等職業(yè)學(xué)校校長精神研究為核心，從不同的視角進(jìn)行了研究，對(duì)該問題的研究具有一定貢獻(xiàn)。

（三）立足應(yīng)用性研究，解決中等職業(yè)學(xué)校生存發(fā)展的實(shí)際問題

本文研究的選擇了影響中等職業(yè)學(xué)校生存發(fā)展的關(guān)鍵問題——校長精神為研究對(duì)象，明確其精神追求，從而建立起學(xué)校領(lǐng)軍人物的精神家園。力爭使校長們帶領(lǐng)學(xué)校在激烈的市場竟?fàn)幹校劳袕?qiáng)大的精神支柱，戰(zhàn)勝困難、成就事業(yè)，使學(xué)校立于不敗之地。

本論文主要運(yùn)用了文獻(xiàn)法、比較法等研究方法，并運(yùn)用企業(yè)管理學(xué)、職業(yè)教育學(xué)等多學(xué)科的知識(shí)，通過多層次、多側(cè)面的研究，提出了中等職業(yè)學(xué)校校長精神。

三、中等職業(yè)學(xué)校的校長精神

校長精神是指校長的意識(shí)、思維活動(dòng)和一般心理狀態(tài)（現(xiàn)代漢語詞典），是校長自身的內(nèi)在素質(zhì)的表現(xiàn)。校長作為管理者群體中的一部分，他們所具有的精神境界則必然符合管理者所具有的共同精神，并賦予了新的內(nèi)涵，同時(shí)校長精神也有其獨(dú)特的內(nèi)容，它們集中體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）專業(yè)精神

“教育是有意識(shí)的、以積極影響人的身心發(fā)展為直接和首要目標(biāo)的、促使個(gè)體社會(huì)化和社會(huì)個(gè)性化的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”（陳保峰 《關(guān)于“教育”概念的探討》北京勞動(dòng)保障職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)）。校長的專業(yè)精神“就是他在對(duì)教育意義充分理解的基礎(chǔ)上,不要把校長僅僅當(dāng)成一種職業(yè)在做, 要有更高的精神追求”（華東師范大學(xué)陳玉琨教授）。校長是一種職業(yè),但有其不同于其他職業(yè)的特點(diǎn), 它是經(jīng)過專門訓(xùn)練,不可替代的職業(yè)。選擇了校長這個(gè)職業(yè)，也就選擇了相應(yīng)的生活工作方式，也就必須有所擔(dān)當(dāng)，對(duì)這種生活工作方式須有高度的認(rèn)同。校長的專業(yè)精神體現(xiàn)在關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)個(gè)體的社會(huì)化——把學(xué)生培養(yǎng)成滿足社會(huì)需要的人；實(shí)現(xiàn)社會(huì)的個(gè)性化——把社會(huì)文化等傳承到不同的學(xué)生身上；體現(xiàn)在關(guān)注教師的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)校的共同發(fā)展；體現(xiàn)在對(duì)敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神的不懈追求；體現(xiàn)在對(duì)教育事業(yè)的忠誠與強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感；體現(xiàn)在專業(yè)知識(shí)精通與淵博；體現(xiàn)在是對(duì)學(xué)校經(jīng)營與管理的專家。如此種種，構(gòu)成了校長專業(yè)成長的動(dòng)力因素，成為了校長成長道路上的精神追求。

（二）創(chuàng)新精神

創(chuàng)新精神是指人們?cè)趧?chuàng)新過程中表現(xiàn)出來的精神狀態(tài),也即一些與創(chuàng)新活動(dòng)密切相關(guān)的優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)(王琦 論創(chuàng)新精神平原大學(xué)學(xué)報(bào))。創(chuàng)新精神是人作為主體特有的精神, 它體現(xiàn)在實(shí)踐活動(dòng)之中。校長要勇于精神、樂于精神、善于精神、勤于精神，突破傳統(tǒng)的思維定勢，力爭在創(chuàng)新活動(dòng)中要做到：

第一是理論創(chuàng)新。理論是先導(dǎo)，理論來源于實(shí)踐,又高于實(shí)踐,指導(dǎo)實(shí)踐。校長應(yīng)有批判精神，創(chuàng)新是對(duì)現(xiàn)存事物的否定與超越,堅(jiān)信任何已經(jīng)達(dá)到與實(shí)現(xiàn)的成就都存在著不完全性, 都留有可改進(jìn)、更新、變革的空間，對(duì)觀念、事物的依據(jù)發(fā)出疑問, 深入分析與探索。校長要改變傳統(tǒng)的目標(biāo)觀、人才觀、質(zhì)量觀等教育思想觀念, 必須運(yùn)用新的思想觀念、新的思維方式來研究教育現(xiàn)實(shí)問題,尋找解決教育現(xiàn)實(shí)問題的新途徑、新方法,將理論創(chuàng)新應(yīng)用于教育實(shí)踐活動(dòng)中來。

第二是機(jī)制、體制創(chuàng)新。機(jī)制、體制創(chuàng)新是保證，沒有機(jī)制、體制創(chuàng)新作保證,理論創(chuàng)新的成果就無法運(yùn)用。諸如不同性質(zhì)的企業(yè)與學(xué)校合作的創(chuàng)新，要做到既不能讓國有資產(chǎn)損失流失，也不能讓企業(yè)沒有效益；中等職業(yè)學(xué)校與不同類型、級(jí)別、性質(zhì)學(xué)校的合作辦學(xué)也曾受到束縛；學(xué)校教職工集資入股，以彌補(bǔ)經(jīng)費(fèi)不足的現(xiàn)象，并調(diào)動(dòng)教職工工作積極性的集資模式的創(chuàng)新等，這都需要校長跨越體制上的鴻溝，敢于冒險(xiǎn)創(chuàng)新。

第三是科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新?？茖W(xué)的本質(zhì)在于認(rèn)識(shí)世界的規(guī)律, 技

術(shù)則是工具和手段。校長的創(chuàng)新不是沒有科學(xué)根據(jù)的，違背客觀規(guī)律的盲干。它是嚴(yán)格地遵循教育、管理等規(guī)律的科學(xué)活動(dòng),是通過實(shí)踐的效果來檢驗(yàn)的；創(chuàng)新是要有務(wù)實(shí)的精神，是以滿足師生、學(xué)校、社會(huì)的發(fā)展需求為目標(biāo)的，是需要衡量學(xué)校的社會(huì)效益與辦學(xué)效益及所有資源后做出的科學(xué)決策。諸如教學(xué)方法手段的創(chuàng)新、管理方法的創(chuàng)新、學(xué)生品德培養(yǎng)的創(chuàng)新、專業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新、教師專業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新、招生就業(yè)方法的創(chuàng)新等都需要有科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新。

（三）團(tuán)隊(duì)精神

團(tuán)隊(duì)精神是指團(tuán)隊(duì)的成員為了團(tuán)隊(duì)的利益和目標(biāo)而相互協(xié)作、盡心盡力的意愿和作風(fēng)（李佳 《論團(tuán)隊(duì)精神》 湖南民族職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)）。團(tuán)隊(duì)精神是高績效學(xué)校的靈魂，是一種基于共同利益目標(biāo)的健康人際關(guān)系，是學(xué)校提高管理水平、實(shí)現(xiàn)組織可持續(xù)發(fā)展的需要，是校長自我完善、成就事業(yè)的需要。校長的團(tuán)隊(duì)精神是指校長根據(jù)學(xué)校的目標(biāo)和任務(wù)，凝聚廣大師生的人心使他們團(tuán)結(jié)合作，從而盡心盡力地投入到學(xué)校工作中來。這里需要指出的是：第一，校長要凝聚人心，發(fā)動(dòng)師生盡心盡力投入到學(xué)校工作中來，首先他自身的諸如全局觀、群眾觀、協(xié)作意識(shí)、服務(wù)意識(shí)等團(tuán)隊(duì)精神就十分重要。否則，身教重于言教，他將無法帶領(lǐng)學(xué)校完成既定的目標(biāo)。但畢竟校長本人的團(tuán)隊(duì)精神的塑造與培養(yǎng)相對(duì)是比較容易的，困難的是校長如何塑與造培養(yǎng)師生的團(tuán)隊(duì)精神。第二，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是“成人成才”的初

中級(jí)技能型人才。教職員工要很好地履行教書育人的工作任務(wù)，才有可能完成培養(yǎng)目標(biāo)。校長的團(tuán)隊(duì)精神的工作重點(diǎn)是使學(xué)生們自覺自愿地投入到思想品德與職業(yè)能力的養(yǎng)成；使教職員工盡心盡力地投入到教書育人的工作中來，真正做到全員育人。而不是脫離了培養(yǎng)目標(biāo)與工作任務(wù)的彼此一團(tuán)和氣，缺乏核心競爭力的團(tuán)隊(duì)精神。然而，中職校學(xué)生的素質(zhì)相對(duì)而言是不理想的，全員育人的理念到行動(dòng)的落實(shí)也是有差距的，以團(tuán)隊(duì)精神為依托的培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)還有賴于學(xué)校文化的建設(shè)。通過學(xué)校文化塑造良好的精神文化，打造共同的價(jià)值觀和行為規(guī)范，使師生志同道合、齊心協(xié)力的參與到學(xué)校工作中來，以保障師生與學(xué)校的共同發(fā)展。

（四）經(jīng)營與冒險(xiǎn)精神

中等職業(yè)學(xué)校的校長應(yīng)是“學(xué)校經(jīng)營家”，所謂經(jīng)營：“是指對(duì)基層組織發(fā)展和工作的籌劃與管理，與單純的管理不同之處是經(jīng)營的主體具有更大的主動(dòng)權(quán)，可以為經(jīng)營對(duì)象的發(fā)展做出重大決定”（北京師范大學(xué)出版社 陳孝彬主編 《教育管理學(xué)》）。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，中職校有了更大的辦學(xué)自主權(quán)。首先，學(xué)校培養(yǎng)的人才要以市場需求為導(dǎo)向，學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、就業(yè)指導(dǎo)等都要服從這一需要，滿足經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要。其次，學(xué)校間的競爭也引入了市場機(jī)制，例如培養(yǎng)人才的質(zhì)量、招生工作、就業(yè)工作等等均存在激烈的競爭。再次，對(duì)學(xué)生提供的教育服務(wù)具有了市場因素，學(xué)校是否能夠在財(cái)力許可的情況下給學(xué)生提供

超值的服務(wù)，獲得學(xué)生和家長的滿意，成為學(xué)校生存發(fā)展的關(guān)鍵因素之一。最后，學(xué)校的資源配置也融進(jìn)了競爭因素，學(xué)校能否在政府或市場中獲得更多的資源，考驗(yàn)了校長的能力；此外，與企業(yè)校企合作的深度、廣度也反映了校長獲得資源的能力。市場競爭與挑戰(zhàn)，從客觀上要求校長具有市場意識(shí)、經(jīng)營精神；要求校長適應(yīng)職教改革發(fā)展的需要，既懂職業(yè)教育規(guī)律又懂市場規(guī)律；既有先進(jìn)理念又會(huì)經(jīng)營管理；既要成為社會(huì)活動(dòng)家和籌款人，還要是學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略的謀劃人。校長要努力尋找教育規(guī)律與市場規(guī)律的平衡點(diǎn)，做到學(xué)校打開門按市場規(guī)律辦事，關(guān)起門來按教育規(guī)律辦事，以期在競爭中立于不敗之地。

校長還要具有承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的精神，學(xué)校需要經(jīng)營，經(jīng)營需要決策，決策就需要冒風(fēng)險(xiǎn)，100%的成功決策是罕見的。學(xué)校在對(duì)新專業(yè)的開發(fā)、就業(yè)市場的開拓、新教學(xué)模式方法的探索、實(shí)操教學(xué)、課外活動(dòng)及體育鍛煉、學(xué)生校車使用延伸的法律責(zé)任等方面都存在著不確定性，都需要冒風(fēng)險(xiǎn)。而長期以來，學(xué)校作為公益性組織，使得校長的業(yè)績衡量往往是按上級(jí)指示完成工作任務(wù)的程度如何來衡量，很少考慮市場因素。校長實(shí)際上更多地在充當(dāng)著學(xué)校管理者而不是經(jīng)營者的角色，校長為求穩(wěn)妥，寧可低效率浪費(fèi)資源，也不愿意冒可能的風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)也在一定程度上喪失了辦學(xué)的自主權(quán)和決策權(quán)，也就談不上市場意識(shí)和冒險(xiǎn)精神了。對(duì)此，校長面對(duì)新的辦學(xué)機(jī)遇與挑戰(zhàn)，不能因噎廢食，要敢于承擔(dān)責(zé)任，要敢于冒一定的風(fēng)險(xiǎn)。

（五）人本精神

人本精神是指 “以人為本”的精神。筆者認(rèn)為：以人為本是指以人為基礎(chǔ)，以人為動(dòng)力，確認(rèn)人的地位，重視人的發(fā)展，把培養(yǎng)社會(huì)所需要的人放在一切教育活動(dòng)的中心。以人為本既是一種價(jià)值觀，也是一種方法論。正確理解以人為本應(yīng)注意到：第一以人為本強(qiáng)調(diào)的是以人為基礎(chǔ)，重視人的主體地位。要理解人、尊重人，在辦學(xué)宗旨上實(shí)現(xiàn)由重視物向人的轉(zhuǎn)變。師生是學(xué)校的主體，是生存發(fā)展的關(guān)鍵因素。在管理中要理解他們的疾苦，尊重他們的人格，關(guān)心愛護(hù)他們，使他們的主動(dòng)地參與到學(xué)校的工作中來，為教職工創(chuàng)造一種自我發(fā)展、自我約束、自我完善、自我進(jìn)步的激勵(lì)機(jī)制。第二以人為本強(qiáng)調(diào)的是重視人的發(fā)展，要一切以人的發(fā)展為中心，一切以人的發(fā)展為根本。在辦學(xué)方法上要實(shí)現(xiàn)由只注重學(xué)生智力向注重學(xué)生綜合素質(zhì)提高的轉(zhuǎn)變；在教育的組織形式上要從過去整齊劃一的要求向注重學(xué)生個(gè)性和多樣化發(fā)展轉(zhuǎn)變。學(xué)校要為師生的共同發(fā)展搭建平臺(tái)，建立教師專業(yè)成長的通道，學(xué)生成才的培養(yǎng)機(jī)制，夯實(shí)學(xué)生的文化基礎(chǔ)，加強(qiáng)職業(yè)技能的培訓(xùn)，注重特長生的培養(yǎng)。通過教育和培訓(xùn)，不斷提高師生的綜合素質(zhì)，避免只重視個(gè)別師生的發(fā)展而忽視全體師生的發(fā)展，避免單純地、片面地抓學(xué)生的某種職業(yè)能力，而置學(xué)生的全面發(fā)展于不顧。第三以人為本強(qiáng)調(diào)的是人與社會(huì)的和諧，教育活動(dòng)應(yīng)培養(yǎng)社會(huì)需求的全面發(fā)展的人，必須關(guān)注人的社會(huì)適應(yīng)性，并且認(rèn)同個(gè)人與社會(huì)的互動(dòng)。學(xué)校教育要“面向現(xiàn)代化，面

向世界，向面未來”。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，把知識(shí)、能力內(nèi)化為學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，將職業(yè)理想轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)其全面發(fā)展。教師要做到“授之以漁”而不要“授之以魚”，以使學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的需求。

（六）學(xué)習(xí)精神

胡錦濤總書記在“七一”重要講話中指出：“必須按照建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的要求，抓緊學(xué)習(xí)人類社會(huì)創(chuàng)造的一切科學(xué)的新思想新知識(shí)。全體黨員、干部都要把學(xué)習(xí)作為一種精神追求，真正做到學(xué)以立德、學(xué)以增智、學(xué)以創(chuàng)業(yè)?！毙ｉL作為一個(gè)學(xué)習(xí)型組織的特殊代表則必須具有學(xué)習(xí)精神：首先，它是校長崗位對(duì)其能力的要求。一是校長要有諸如共產(chǎn)主義道德品質(zhì)、正確的辦學(xué)理念、忠誠教育事業(yè)等良好的政治思想品質(zhì)的素質(zhì)；二是校長要有諸如教育政策法規(guī)、學(xué)校管理、教育科學(xué)知識(shí)等科學(xué)文化知識(shí)方面的素質(zhì)；三是校長要有諸如學(xué)校經(jīng)營、組織能力等管理方面的素質(zhì)。上述素質(zhì)的擁有無不靠后天的學(xué)習(xí)與實(shí)踐而獲得。中等職業(yè)學(xué)校校長的來源主體是一線骨干教師通過培養(yǎng)選拔來任用的，他們絕大多數(shù)具有良好的學(xué)科或?qū)I(yè)知識(shí)，但同時(shí)又缺乏校長應(yīng)有的其它方面的能力和素質(zhì)，只有通過不斷地學(xué)習(xí)鍛煉他們才可能由教學(xué)專家向管理專家轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)習(xí)成果的轉(zhuǎn)化和自身能力的提高。其次，這也是社會(huì)和學(xué)校發(fā)展的迫切要求。現(xiàn)在中等職業(yè)學(xué)校面臨諸如生源減少、生源素質(zhì)差、高校擴(kuò)招等

矛盾及困難是前所未有的。加之知識(shí)更新速度加快等，這都需要勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向教師們學(xué)習(xí)。力爭掌握和運(yùn)用新的思維方法和新的管理經(jīng)驗(yàn)等，以期盼用敏銳的眼光解決在成長道路上所出現(xiàn)的矛盾和困難，避免“知識(shí)透支”和“本領(lǐng)恐慌”的現(xiàn)象出現(xiàn)。

隨著時(shí)代的進(jìn)步，對(duì)中職學(xué)校校長的要求愈來愈高，校長的角色職能出現(xiàn)了多元化趨勢。但這些角色職能“形”散而“神”聚，要求校長將不同角色職能很好地綜合一起，以校長精神為核心，努力踐行專業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新精神、經(jīng)營與冒險(xiǎn)精神、人本精神、學(xué)習(xí)精神，對(duì)學(xué)校進(jìn)行有效的經(jīng)營與管理，促進(jìn)師生與學(xué)校的共同發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉春生 徐長發(fā).職業(yè)教育學(xué)[M].北京：教育科學(xué)出版社，2002.[2] 陳孝彬.教育管理學(xué)[M].北京: 北京師范大學(xué)出版社,1999 [3] 范國睿.學(xué)校管理的理論與實(shí)務(wù)[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2003

作者簡介：陳保峰

教育碩士

高級(jí)講師

北京市應(yīng)用高級(jí)技工學(xué)校 校長兼黨委書記

北京市技工院校高評(píng)委主任 北京市政府督導(dǎo)室督學(xué) 聯(lián)系電話：*** 辦公67672926 chen@bjyy.org

第四篇：中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生評(píng)語

誠懇憨厚，對(duì)自己份內(nèi)的事總能盡職盡責(zé)，有一定的班級(jí)榮譽(yù)感。團(tuán)結(jié)同學(xué)，也樂于幫助別人。但學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，上課愛睡覺。希望學(xué)習(xí)上加大努力。

本學(xué)期進(jìn)步了不少，能較好地遵守學(xué)校規(guī)章制度，學(xué)習(xí)上也開始認(rèn)真起來了，這是很好的事情，希望下學(xué)期繼續(xù)努力，讓自己更好！

作為班長，工作積極，責(zé)任感強(qiáng)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，熱心維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)，具有較強(qiáng)的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的管理能力。關(guān)心團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人。上課認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)用心努力，成績優(yōu)秀。希望處理好班級(jí)各方面的關(guān)系，做好班級(jí)的“首領(lǐng)”。

學(xué)習(xí)認(rèn)真努力，成績優(yōu)秀，課前課后積極主動(dòng)幫助老師收拾教學(xué)器材。團(tuán)結(jié)同學(xué)，與同學(xué)關(guān)系融洽。但作為副班長工作開展不夠積極主動(dòng)，希望日后多參與班級(jí)管理。

思維活躍，上課發(fā)言積極，學(xué)習(xí)成績良好。關(guān)心班集體，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長，能主動(dòng)幫助老師做一些力所能及的事情。希望自身加強(qiáng)學(xué)習(xí)和約束力，做個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生。

遵守學(xué)校規(guī)章和班級(jí)紀(jì)律，關(guān)心班級(jí)，團(tuán)結(jié)關(guān)心同學(xué)，注重友誼。學(xué)習(xí)較努力，成績良好。作為勞動(dòng)委員和寢室長，希望工作上都投入精力，讓管理到位。

能很好地遵守學(xué)校規(guī)章和班級(jí)公約，關(guān)心班集體，作為生活委員，工作嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、一絲不茍。學(xué)習(xí)認(rèn)真努力，成績良好。希望多多和其他同學(xué)交流。

穩(wěn)重、性格開朗，總是笑嘻嘻的你，待人真誠，能嚴(yán)格遵守校紀(jì)班規(guī)，是一個(gè)很守紀(jì)的學(xué)生，能主動(dòng)認(rèn)真完成值日生工作。希望以后能多參加體育活動(dòng)，在學(xué)習(xí)上加把勁！

性格沉穩(wěn)溫和，是個(gè)關(guān)心集體懂得顧全大局的學(xué)生，能較好遵守學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律，與周邊同學(xué)關(guān)系融洽。希望與其他同學(xué)多接觸，同時(shí)在學(xué)習(xí)上多作努力！

不愛多說話的你總是在周記里有大寫作，能很好地表現(xiàn)主題和自己的思想。擅長書畫的你，能積極主動(dòng)參加各級(jí)組織的活動(dòng)，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，學(xué)習(xí)上肯認(rèn)真，成績良好。希望日后加強(qiáng)與班級(jí)其他同學(xué)的溝通！

聰明活潑、帥氣、重情義、有點(diǎn)調(diào)皮、自我意識(shí)較強(qiáng)，性格有點(diǎn)倔強(qiáng)。一定程度上能接受老師的教育，能把班級(jí)的榮譽(yù)當(dāng)回事，值日也開始主動(dòng)認(rèn)真起來。希望你上課少睡覺，把聰明才智放在學(xué)習(xí)上，爭取有更大的進(jìn)步。

你是一個(gè)聰明帥氣的陽光男孩，臉上總是掛著微笑，非常注重自己的有形的形象。能較好地遵守班級(jí)校規(guī)，聽取老師的教導(dǎo)，接受老師批評(píng)時(shí)態(tài)度很好，知錯(cuò)能改。希望以后在學(xué)習(xí)上多投點(diǎn)精力。

能有效遵守校紀(jì)班規(guī)，聽從老師的教育，團(tuán)結(jié)同學(xué)，愛護(hù)公物，和同學(xué)關(guān)系融洽，能做好值日工作。希望做個(gè)有自己的主意的處事原則立場的人，在學(xué)習(xí)上加把勁！

眉清目秀，領(lǐng)悟力強(qiáng)，能力比較全面的你，從寢室到班級(jí)你能施展的舞臺(tái)很多，從寢室管理、唱歌跳舞、板報(bào)，你都能積極參與，班級(jí)集體榮譽(yù)感強(qiáng)。希望你學(xué)習(xí)上也如工作上一樣認(rèn)真出色！

有主見、不太好于表現(xiàn)自己、團(tuán)結(jié)同學(xué)、樂于助人。工作認(rèn)真、責(zé)任感強(qiáng)，也為班級(jí)的板報(bào)做出了很大貢獻(xiàn)。這一年半你也成長了不少，希望你繼續(xù)努力，讓自己更出色！

團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心班級(jí)，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，積極參與學(xué)校、部門、班級(jí)組織的各類活動(dòng)，工作認(rèn)真積極，學(xué)習(xí)優(yōu)異，希望保持下去。堅(jiān)強(qiáng)剛毅，不服輸，有較強(qiáng)的工作能力，熱愛學(xué)習(xí)，成績優(yōu)異。作為學(xué)習(xí)委員，工作認(rèn)真。望以后繼續(xù)努力保持，并爭取更大的進(jìn)步。

能在一定程度上較好地遵守校紀(jì)班規(guī)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，能和別人和睦相處，但集體榮譽(yù)感不強(qiáng)，學(xué)習(xí)上不用心。希望你多多關(guān)心身邊的人和事。

性格外向、活潑開朗、能與同學(xué)和睦友愛相處、能參加班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)習(xí)上肯努力，成績良好。希望日后繼續(xù)努力！守紀(jì)、肯學(xué)、求上進(jìn)，為人謹(jǐn)慎，心性坦蕩，加樂觀和群。能積極參加集體活動(dòng)，集體榮譽(yù)感強(qiáng)。希望學(xué)習(xí)上多加努力！

活潑開朗，為人熱情，班級(jí)榮譽(yù)感強(qiáng)。責(zé)任感強(qiáng)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。希望在做好本職工作的同時(shí)，能積極協(xié)助并配合其他班干部的管理，并在學(xué)習(xí)上繼續(xù)保持。

你的自覺、認(rèn)真，積極參加集體活動(dòng)，勇于為班級(jí)爭光，品行好。為人熱情，性格開朗，亦能說會(huì)道。希望學(xué)習(xí)中上能更多地向別人學(xué)習(xí)，讓付出的勞動(dòng)獲得必要的回報(bào)。

你很聰明，能按時(shí)完成作業(yè)，關(guān)心集體，成績優(yōu)異，但有時(shí)又很調(diào)皮，上課時(shí)不能認(rèn)真聽講，希望以后能改掉這個(gè)壞毛病!

你是一個(gè)不愛說話的小男孩，上課發(fā)言積極，團(tuán)結(jié)同學(xué)，你是一個(gè)聰明可愛，又很害羞的小男孩，很討人喜歡，思維活躍，在學(xué)習(xí)上認(rèn)真刻苦且踏實(shí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，成績優(yōu)秀。希望在新的一年里，繼續(xù)保持!

你是一個(gè)十分熱情，又很能干的小女孩，上課發(fā)言積極，熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體，成績優(yōu)異，是老師的好學(xué)生!

你有一手工整、漂亮的好字，上課積極思考，有上進(jìn)心，成績良好，如果以后能提高一下你的寫字速度，你一定會(huì)很出色的!但有些貪玩，上課不能專心聽講，愛做小動(dòng)作，致使你的成績很差，希望在寒假中，把你的功課補(bǔ)一補(bǔ)，爭取好的成績!

你平時(shí)不愛說話，上課發(fā)言積極，數(shù)學(xué)成績較好，你聰明活潑，又有責(zé)任心，能較好的完成老師所布置的各項(xiàng)任務(wù)，上課發(fā)言積極，愛動(dòng)腦筋，成績優(yōu)秀，希望在新的學(xué)期中，再接再厲!

你是一個(gè)文靜的小女孩，上課發(fā)言積極，熱愛勞動(dòng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，但經(jīng)常不能完成作業(yè)，導(dǎo)致成績不太理想，希望在新的一年，你將有新的變化!

你很老實(shí)，上課認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)踏實(shí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，成績良好，唯一不足的是復(fù)習(xí)期間不能較好的完成任務(wù)，希望以后多加努力，爭取好的表現(xiàn)!

你是一個(gè)非常聽話又很懂事的學(xué)生，做任何事情總是踏踏實(shí)實(shí)的，熱愛勞動(dòng)，還樂于助人，成績優(yōu)異，是老師的好學(xué)生!

你很聰明，但又很調(diào)皮，還有點(diǎn)兒馬虎，上課不能認(rèn)真聽講，不過成績挺好的，老師希望你以后能認(rèn)真一點(diǎn)兒，這樣你會(huì)更棒的!

你上課能認(rèn)真聽講，發(fā)言積極，有一顆上進(jìn)心，成績較以前有很大的提高，希望繼續(xù)努力，爭取更好的成績!

你活潑好動(dòng)，很調(diào)皮，不過平時(shí)勞動(dòng)積極，團(tuán)結(jié)同學(xué)，成績優(yōu)良，希望以后能改掉貪玩的壞毛病，這樣你會(huì)很棒的!

你聰明活潑，又有責(zé)任心，能較好的完成老師所布置的各項(xiàng)任務(wù)，上課發(fā)言積極，愛動(dòng)腦筋，成績優(yōu)秀，希望在新的學(xué)期中，再接再厲!

你上課能認(rèn)真聽講，發(fā)言積極，有一顆上進(jìn)心，成績較以前有很大的提高，希望繼續(xù)努力，爭取更好的成績!

你活潑好動(dòng)，很調(diào)皮，不過平時(shí)勞動(dòng)積極，團(tuán)結(jié)同學(xué)，成績優(yōu)良，希望以后能改掉貪玩的壞毛病，這樣你會(huì)很棒的

你很活潑，也很勤勞，上課認(rèn)真聽講，發(fā)言積極，有一顆上進(jìn)心，成績良好，如果能認(rèn)真一點(diǎn)兒，再刻苦練字，那么你會(huì)很出色的!

你熱愛勞動(dòng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，只是不愛學(xué)習(xí)，如果你能在學(xué)習(xí)上多下點(diǎn)功夫，你一定會(huì)很棒的，希望在寒假中能認(rèn)真的復(fù)習(xí)一下這學(xué)期的內(nèi)容!

你少言寡語，膽子太小，上課能認(rèn)真聽講，熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體，希望以后膽子再大一點(diǎn)，在學(xué)習(xí)上再多下點(diǎn)功夫，你一定會(huì)很棒的，老師相信你!

你是一個(gè)活潑好動(dòng)的小男孩，能與同學(xué)和睦相處，關(guān)心集體，成績良好，如果上課時(shí)，你能認(rèn)真聽講，積極思考，將會(huì)有意外的收獲，老師期待著你有更大的收獲!

你是一個(gè)美麗大方的小女孩，頭腦靈活，團(tuán)結(jié)同學(xué)，成績優(yōu)良，不過上課經(jīng)常注意力不集中，希望在新學(xué)期中能改掉這個(gè)壞毛病，這是老師最大的愿望!

你很聰明，活潑好動(dòng)，愛動(dòng)腦筋，團(tuán)結(jié)同學(xué)，但是上課不能認(rèn)真聽講，希望以后能改掉這個(gè)壞毛病!

你聰明活潑，上課愛動(dòng)腦筋，發(fā)言積極，有集體榮譽(yù)感，能按時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)，成績優(yōu)異。希望在新的學(xué)期中，能再接再厲!

你平時(shí)總是默默無聞，有一顆上進(jìn)心，上課愛動(dòng)腦筋，專心聽講，成績優(yōu)良，不過唯一不足的是速度太慢了，希望以后能提高一下你的寫字速度，這樣你一定會(huì)更棒的!老師相信你!

你很可愛，也很聽話，平時(shí)話很少，能按時(shí)完成作業(yè)，熱愛勞動(dòng)，能與同學(xué)和睦相處，成績優(yōu)異，希望今后再接再厲!

你平時(shí)默默無語，上課專心聽講，愛動(dòng)腦筋，團(tuán)結(jié)同學(xué)，有進(jìn)取心，成績優(yōu)異，希繼續(xù)努力!

你很勤勞，也很懂事，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體，但是不愛動(dòng)腦筋，致使成績不太理想，希望以后在學(xué)習(xí)上多下點(diǎn)功夫，這樣你的成績會(huì)有所提高的!

你平時(shí)少言寡語，又很聽話，總是能按時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)，關(guān)心同學(xué)，成績優(yōu)異，希再接再厲!

你很老實(shí)，上課認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)踏實(shí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，成績良好，唯一不足的是復(fù)習(xí)期間不能較好的完成任務(wù)，希望以后多加努力，爭取好的表現(xiàn)!

你是一個(gè)非常聽話又很懂事的學(xué)生，做任何事情總是踏踏實(shí)實(shí)的，熱愛勞動(dòng)，還樂于助人，成績優(yōu)異，是老師的好學(xué)生!

你很聰明，但又很調(diào)皮，還有點(diǎn)兒馬虎，上課不能認(rèn)真聽講，不過成績挺好的，老師希望你以后能認(rèn)真一點(diǎn)兒，這樣你會(huì)更棒的!

你冰雪聰明，又文靜，很討人喜歡。在學(xué)習(xí)上認(rèn)真、踏實(shí)，并且還樂于幫助差生，成績優(yōu)秀。能較好的管理班級(jí)，真是老師的好助手!

你是一個(gè)聰明活潑、玲瓏乖巧、又懂禮貌的小女孩。上課思維活躍，善于動(dòng)腦筋，成績優(yōu)秀，在音樂、美術(shù)等方面都能全面發(fā)展，并能積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，希望能繼續(xù)培養(yǎng)自己的特長!

你冰雪聰明，活潑可愛；上課發(fā)言積極，愛動(dòng)腦筋；語言表達(dá)能力較強(qiáng)，成績優(yōu)異。不過老師想給你提一個(gè)建議：以后要認(rèn)真、細(xì)心一點(diǎn)。

你美麗大方，聰明伶俐，很惹人喜愛。能不折有扣的完成各項(xiàng)任務(wù)，在美術(shù)方面很出色。較好的管理班集體，是老師心目中的好孩子!

你聰明可愛，思維敏捷，成績優(yōu)秀，管理能力較強(qiáng)，能幫老師管理好班級(jí)的各項(xiàng)工作，是老師的好幫手!

你平時(shí)少言寡語，但很調(diào)皮，上課能認(rèn)真聽講，熱愛勞動(dòng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，成績良好，希望在寒假中好好練字，并將數(shù)學(xué)再補(bǔ)一補(bǔ)，老師相信你將會(huì)更棒!

你很聰明，但有時(shí)又很調(diào)皮，上課能認(rèn)真聽講，愛動(dòng)腦筋，成績優(yōu)良。如果以后能改掉粗心、馬虎的壞毛病，老師相信你一定會(huì)更棒的!

你頭腦較靈活，能和同學(xué)和睦相處，學(xué)習(xí)進(jìn)步較大，但作業(yè)不能按時(shí)完成，如果能改掉這個(gè)壞毛病，你會(huì)很棒的。老師相信你!

你是一個(gè)聰明伶俐的好女孩，上課發(fā)言積極，思維活躍；在學(xué)習(xí)上樂于幫助別人；成績優(yōu)秀，在各方面都能全面發(fā)展，并且很出色。老師很喜歡你，希望能過一個(gè)愉快的春節(jié)!

你上課愛動(dòng)腦筋，發(fā)言積極，能按時(shí)完成作業(yè)，熱愛勞動(dòng)，和同學(xué)能和睦相處。希望你在寒假能刻苦練字，相信你一定能行!

你平時(shí)話很少，但是挺聰明的，發(fā)言積極，成績優(yōu)異，不過可要認(rèn)真一點(diǎn)兒，這樣你一定會(huì)更棒的!

你聰明可愛，有一手漂亮的好字，學(xué)習(xí)刻苦踏實(shí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，成績優(yōu)異。希望在新的一年里，繼續(xù)保持!

你少言寡語，學(xué)習(xí)認(rèn)真，有一顆上進(jìn)的心，成績較以前有很大的進(jìn)步，如果能在數(shù)學(xué)上再多下點(diǎn)功夫，我相信你一定會(huì)很棒的!

你聰明可愛，勤奮好學(xué)，上課認(rèn)真聽講，發(fā)言積極，與同學(xué)和睦相處，熱愛勞動(dòng)，成績優(yōu)異，是老師的好學(xué)生。希望在新的一年里，能再接再厲!

你很誠實(shí)，但又有點(diǎn)好動(dòng)，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，成績良好，如果在遇到困難時(shí)，能多動(dòng)點(diǎn)腦筋，你將會(huì)很出色的!

你是一個(gè)聰明又活潑的小男孩，有時(shí)又很調(diào)皮，上課發(fā)言積極，熱愛勞動(dòng)，希望你以后能細(xì)心一點(diǎn)，老師相信你將會(huì)更好!

你是一個(gè)聰明又很少說話的小男孩，總是很聽話，能按老師的要求去做每一件事，集體榮譽(yù)感較強(qiáng)，是老師心目中的一名好學(xué)生。希望以后繼續(xù)努力，爭取更好!

在老師的心目中，你是一個(gè)很不錯(cuò)的小女孩，上課發(fā)言積極，關(guān)心集體，有一顆上進(jìn)心，成績優(yōu)良，希望以后繼續(xù)努力，爭取有更出色的表現(xiàn)!

你平時(shí)很少說話，但上課發(fā)言蠻積極的，關(guān)心集體，熱愛勞動(dòng)，能與同學(xué)和睦相處，成績優(yōu)良，希繼續(xù)努力!

你聰明可愛，總是在默默地學(xué)習(xí)，上課發(fā)言積極，頭腦很靈活，老師發(fā)現(xiàn)你的聲音很好聽。成績優(yōu)秀，希望繼續(xù)保持!1.引導(dǎo)學(xué)生振作精神的評(píng)語

精神，就像是春風(fēng)，冰河將因之解凍，枝頭將因之泛新，花朵將因之綻放。振作精神，世界便會(huì)改觀，陽光便會(huì)燦爛，勝利便會(huì)來到。

在昔日的時(shí)光中，你有成功，也有失敗；有豐碩的果實(shí)，也有苦澀的淚水??但不管怎樣，堅(jiān)強(qiáng)的你總是昂首面對(duì)。你認(rèn)真、刻苦、虛心、誠實(shí)，因此贏得了老師和同學(xué)們的一致好評(píng)。但有時(shí)，你還缺少些恒心，急于求成。“千里之行，始于足下”，希望你能憑著自己的頑強(qiáng)意志，邁好人生的每一步，從不放棄，永不言敗。

2.鼓勵(lì)學(xué)生不斷努力的評(píng)語

勝利的果實(shí)，永遠(yuǎn)掛在樹梢上，你可要努力往上跳，才能摘到??！不要等待明天向我們走來，讓我們走向明天！只有當(dāng)我們將“等待”改為“開創(chuàng)”時(shí)，才能擁有一個(gè)真正屬于自己的、美好的明天！

一個(gè)愛好音樂的人，可不可以對(duì)音樂課及考試馬馬虎虎？一個(gè)想當(dāng)警察的人，可不可以在體育課里偷懶？一個(gè)到重點(diǎn)中學(xué)讀書的人，可不可以在學(xué)習(xí)上不盡力？如果不可以的話，該怎么做？本學(xué)期你有所進(jìn)步，但憑你的能力，你是可以有更大的進(jìn)步的。老師期待著你！

3.為學(xué)生解除心理壓力的評(píng)語

你那原本美麗慧黠的雙眸為什么被憂愁遮掩，開朗大方猶如銀鈴般的笑聲什么時(shí)候銷聲匿跡了？你是班級(jí)的“種子選手”，為什么輕易地把它讓給了別人？記得你曾偷偷地塞給我一個(gè)紙條，說你愿意成為我的驕傲。可是現(xiàn)在怎么了？能告訴我嗎？老師愿意成為你的知音，你的朋友，老師愿意為你保密。希望你會(huì)成為我永遠(yuǎn)的驕傲。

驚悉你的身世，我為你感到不平，并付以深深的同情。對(duì)于家庭，我們誰都無法選擇，可對(duì)自己的未來，卻可以作出選擇。堅(jiān)定你的信念，用自己的努力，用自己的拼搏，拼出一個(gè)嶄新的未來。努力吧，你會(huì)成功的！若有困難，別忘了你還有老師和同學(xué)，我們隨時(shí)會(huì)向你伸出援助之手的！

你的苦惱老師知道：父母的望子成龍，老師的殷切期望，你都很在意。只是你的成績不夠理想，你也想好好學(xué)，但基礎(chǔ)太差總是學(xué)不好，認(rèn)為自己是個(gè)壞學(xué)生。對(duì)嗎？其實(shí)，老師從未用學(xué)習(xí)成績?nèi)澐謱W(xué)生的好壞，你有能力，你善良有禮貌，關(guān)心集體，同學(xué)關(guān)系處得很好，這些都是你的優(yōu)點(diǎn)與長處。今天，讓我告訴你：老師很喜歡你，即使你將來沒能考上大學(xué)，我相信踏入社會(huì)后，你也一定會(huì)成為一個(gè)事業(yè)有成的人。拋開苦惱，還自己一個(gè)真實(shí)的自我，好嗎？當(dāng)你盡了自己的最大努力時(shí)，失敗也是偉大的！

4.勸戒學(xué)生克服缺點(diǎn)、弱點(diǎn)的評(píng)語

老師剛接班時(shí)，同學(xué)們最信任的是你，各科成績最好的仍是你。可能是故意想找你的不足吧？我漸漸發(fā)現(xiàn)了你學(xué)習(xí)上有些知識(shí)點(diǎn)掌握得不靈活，體育達(dá)標(biāo)成績不夠理想。

為人熱情大方，品行優(yōu)良，善于與同學(xué)交往，人緣好，值日生工作能夠服從安排，認(rèn)真完成。學(xué)習(xí)上你很努力，老師希望你能多思多問多練，大膽向老師和同學(xué)請(qǐng)教。

你是班級(jí)的生活委員，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)且卓有成效，老師和同學(xué)們感謝你，平日里也總能看到你真誠可愛的笑臉，你熱心幫助同學(xué)，看到同學(xué)有困難，總是挺身而出。好樣的！

你的身影像班上一個(gè)活躍的音符，時(shí)常會(huì)奏出悅耳的弦律。三年來，你的進(jìn)步老師也看在眼里，此時(shí)此刻，老師想送你一句話：耐心是一切聰明才智的基礎(chǔ)。

對(duì)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，各科成績的優(yōu)秀都是你聰明、刻苦、嚴(yán)格要求自己的結(jié)晶，你熱心幫助同學(xué)，能虛心接受他人意見，有較強(qiáng)的責(zé)任心，是老師的好助手。

眉清目秀，機(jī)智敏捷，你的身上洋溢著青春的氣息，應(yīng)該是一個(gè)有出息的女孩子。今后如果你能在學(xué)習(xí)上多用心，認(rèn)真做每一次作業(yè)，不斷努力，相信你的學(xué)習(xí)成績會(huì)有很大的提高，你有信心嗎？

你是一個(gè)聰明活潑、上進(jìn)心較強(qiáng)的女孩子，課堂上你那響亮清脆的回答，給老師留下了深刻的印象?！疤觳懦鲇谇趭^”，老師希望你更加嚴(yán)格要求自己，不斷進(jìn)取，成為一個(gè)更出色的你。

你是個(gè)心靈手巧、性格開朗的女孩子，同學(xué)們都喜歡接近你，與你在一起談笑風(fēng)生。你懂禮貌，尊敬老師，關(guān)心集體。還寫得一手文情并茂的好文章，深得老師和同學(xué)的贊賞。

常能看到的是你略帶害羞的笑臉，常能感受到的是你一顆好學(xué)上進(jìn)的心，你尊師愛友，助人為樂，學(xué)習(xí)刻苦，進(jìn)步突出，是老師的好助手。

能嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。對(duì)學(xué)習(xí)的興趣濃厚，學(xué)習(xí)刻苦，各科基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，能從嚴(yán)要求自己。希望你能堅(jiān)定信心，持之以恒，不斷進(jìn)步。

常能看到的是你略帶害羞的笑臉，常能感受到的是你一顆好學(xué)上進(jìn)的心，你的熱情有禮，友愛助人，你的勤奮認(rèn)真，都給老師留下了很好的印象。

眉清目秀，機(jī)智敏捷，你的身上洋溢著青春的氣息，應(yīng)該是一個(gè)有出息的女孩子。今后如果在學(xué)習(xí)上你能更加嚴(yán)格要求自己，不滿足于現(xiàn)狀，有競爭意識(shí)，那么你一定會(huì)和“優(yōu)秀”靠的更近一些。

該生熱愛黨，擁護(hù)社會(huì)主義，模范遵守學(xué)校各種規(guī)章制度。熱心于學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。尊敬師長，團(tuán)結(jié)幫助同學(xué)，關(guān)心集體。擔(dān)任校團(tuán)組織干部和班團(tuán)支部組織委員工作認(rèn)真負(fù)，有較強(qiáng)的組織能力、領(lǐng)導(dǎo)和管理能力。積極要求上進(jìn)，參加校業(yè)余黨校學(xué)習(xí)，并評(píng)優(yōu)秀學(xué)員，積極參加體育活動(dòng)，勞動(dòng)態(tài)度端正，被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀團(tuán)員、校三好學(xué)生和文明學(xué)生，校優(yōu)秀團(tuán)支部，是一個(gè)德智體全面發(fā)展的好學(xué)生。

樂觀開朗，穩(wěn)重大方；尊敬師長，友愛同窗；愛好廣泛，身體健康。三年來，該同學(xué)熱愛集體，積極參加集體活動(dòng)，熱心為同學(xué)服務(wù)。熱愛學(xué)習(xí)，勤于思考，在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)極強(qiáng)的求知欲和上進(jìn)心，有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀。因德、智、體各方面表現(xiàn)突出，多次被評(píng)為校“文明學(xué)生”。

樂觀開朗，端莊大方；尊敬師長，友愛同窗；愛好廣泛，尤其擅長寫作，多次獲市、區(qū)級(jí)征文比賽獎(jiǎng)。三年來，該同學(xué)熱愛集體，積極參加集體活動(dòng)，身體健康。熱心為同學(xué)服務(wù)，作為團(tuán)干部樂于管理，敢于管理，善于管理，是老師最得力的助手。熱愛學(xué)習(xí)，勤于思考，在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)極強(qiáng)的求知欲和上進(jìn)心，有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀。因、智、體各方面表現(xiàn)突出，多次被評(píng)為?！皟?yōu)秀班干部”、“優(yōu)秀團(tuán)員”和“進(jìn)步學(xué)生”。

樂觀開朗，穩(wěn)重大方；尊敬師長，很有愛心；愛好廣泛，尤其擅長繪畫；身體健康。三年來，該同學(xué)熱愛集體，積極參加集體活動(dòng)，并在活動(dòng)中表現(xiàn)出較強(qiáng)的能力。熱愛學(xué)習(xí)，勤于思考，在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)較強(qiáng)的求知欲和上進(jìn)心，曾被評(píng)為“三好學(xué)生”。該生忠厚誠實(shí)，性格開朗，心胸開闊，樂于助人。能勇敢面對(duì)困難和挫折時(shí)。人生態(tài)度積極樂觀，對(duì)待學(xué)業(yè)認(rèn)真，能主動(dòng)與老師和同學(xué)交流，與同學(xué)相處和睦，互相幫助。只要信心不倒，努力不懈，一定會(huì)到達(dá)成功的彼岸！

該生學(xué)習(xí)認(rèn)真、踏實(shí)、刻苦，愛好藝術(shù)。忍耐力好，毅力較強(qiáng)，因而在學(xué)習(xí)成績上能保持穩(wěn)定并處于前列，平時(shí)遵規(guī)守紀(jì)，老師比較贊賞的好學(xué)生。望今后能多參加文體活動(dòng)，在各個(gè)方面來培養(yǎng)自己的能力。該生運(yùn)動(dòng)場矯健的身姿，拼搏的精神，奪冠的斗志，感染著班級(jí)的每一位同學(xué)。勞動(dòng)時(shí)，重活、累活總是搶著干。學(xué)習(xí)上勤于思考，勤學(xué)上進(jìn)，刻苦拼搏的精神，一定會(huì)給關(guān)心你的人一個(gè)又一個(gè)的驚喜！

該生率直、聰穎、上進(jìn)，對(duì)自己要求嚴(yán)格，有主見，對(duì)事情能夠認(rèn)真分析，思想上要求進(jìn)步。尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，專業(yè)能力強(qiáng)。望今后能以更高的要求來加強(qiáng)自己各個(gè)方面的能力，以更強(qiáng)的實(shí)力迎接未來的挑戰(zhàn)。

該生坦誠、直率，你為人開朗，樂觀，熱情，大方。永遠(yuǎn)不會(huì)忘記運(yùn)動(dòng)場上，你為集體榮譽(yù)奮力沖刺的情景，老師希望你永遠(yuǎn)記住不付出艱苦的努力，不會(huì)換回豐厚的回報(bào)。面臨高考，惟有持之以恒，堅(jiān)定信念。

該生是一個(gè)積極要求上進(jìn)的男孩，聰明、機(jī)靈，一手好字是你的的特長，認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成老師交給的工作，能熱愛班集體，關(guān)心同學(xué)，積極參加班級(jí)活動(dòng)。愿能改正缺點(diǎn)，做一個(gè)勤奮好學(xué)、踏實(shí)上進(jìn)的優(yōu)秀的好學(xué)生！

該生是個(gè)聰明、直爽的女孩，對(duì)待他人熱情友好，對(duì)待工作一絲不茍，但也常常不自覺流露出許多小毛?。赫n堂上的心不在焉、自習(xí)課上的蠢蠢欲動(dòng)、學(xué)習(xí)上的平平淡淡。愿你奮發(fā)向上，去采擷最美的花朵！

該生真誠，善良，勤奮和聰穎，讓你的學(xué)習(xí)和生活如此快樂和充實(shí)。沉穩(wěn)，機(jī)智，讓我們每個(gè)人都感到踏實(shí)，充滿信心。相信在今后的學(xué)習(xí)和工作中，你會(huì)表現(xiàn)得更出色，你會(huì)是最棒的！

你容易受到不良思想的影響，要提高自身的分析識(shí)別能力，你有時(shí)做事，僅憑個(gè)人主觀喜好，沒有考慮后果，以后做事要三思而后行。學(xué)習(xí)上不夠主動(dòng)，老師希望你在學(xué)習(xí)上能夠獨(dú)立自覺，自己管理自己。

你很聰明也很機(jī)靈，學(xué)習(xí)上有較強(qiáng)的上進(jìn)心，但是付出的努力還不夠，這影響了你學(xué)習(xí)成績的提高。愿你能對(duì)自己多一分嚴(yán)格，少一分松懈；多一分勤奮，少一分懶惰，把握好自己的航向，不要隨波逐流。

生性好動(dòng)，這不是缺點(diǎn)。但是上課不夠?qū)Ｐ模€有些小動(dòng)作，自覺性不強(qiáng)，導(dǎo)致成績不夠穩(wěn)定，這可是缺點(diǎn)啊！聰明好動(dòng)的你，如能改掉這些缺點(diǎn)，你會(huì)是個(gè)出色的學(xué)生。

為人熱情大方，能和同學(xué)友好相處，在學(xué)習(xí)上，你能認(rèn)識(shí)到自己的不足，有學(xué)好各科的愿望，但有時(shí)不能堅(jiān)持，有些虎頭蛇尾，不過，沒關(guān)系，“笑在最后的才是真正的勝利者”，只要你堅(jiān)持到最后，你一定會(huì)給深愛你的父母一個(gè)驚喜！

你是體育競賽場上的強(qiáng)者，用汗水和拼搏精神為我班爭得了榮譽(yù)。學(xué)習(xí)上，你也渴望進(jìn)步，但又缺乏頑強(qiáng)拼搏的精神。老師希望你把球場上的拼搏勁頭用到學(xué)習(xí)上來

該生有禮貌，愛勞動(dòng)，講衛(wèi)生，發(fā)言積極?？墒悄阌袝r(shí)仍貪玩，紀(jì)律松懈，也讓老師失望。你那么聰明，要是把更多的心思用在學(xué)習(xí)上，誰也不會(huì)比你強(qiáng)。努力吧，你會(huì)取得更大的進(jìn)步！

該生性格獨(dú)立，做事踏實(shí)，有較強(qiáng)的責(zé)任心，能較好地完成值日工作，熱愛學(xué)校生活，樂于助人，拾金不昧。可是你有時(shí)仍貪玩，紀(jì)律松懈，也讓老師失望。要是把更多的心思用在學(xué)習(xí)上，誰也不會(huì)比你強(qiáng)。

該生為人踏實(shí)、誠懇,正直、真誠，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，行為舉止文明。學(xué)習(xí)認(rèn)真、刻苦,成績能穩(wěn)定于班級(jí)的前列。常常一人畫畫，練字，怪不得你畫得畫特棒，寫得字也很妙，愛好藝術(shù),主動(dòng)為班級(jí)體做好事;祝早日成功。

該生遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬老師，主動(dòng)為班級(jí)體做好事。有禮貌，愛勞動(dòng)，講衛(wèi)生，發(fā)言積極。學(xué)習(xí)認(rèn)真、踏實(shí)、刻苦，愛好藝術(shù)。要是把更多的心思用在學(xué)習(xí)上一定會(huì)到達(dá)成功的彼岸！

第五篇：淺談中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理工作

淺談中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理工作

舒茶高級(jí)職業(yè)中學(xué) 黃書榮 胡習(xí)才 高從友

近幾年來，我國的職業(yè)教育已進(jìn)入規(guī)模發(fā)展階段，中等職業(yè)學(xué)校已成為職業(yè)教育的主力軍，但隨著招生人數(shù)增加、生源素質(zhì)較差、管理難度加大等問題的凸現(xiàn)，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理必將面臨新的課題，需要我們進(jìn)一步去研究和探討。

一、中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生現(xiàn)狀分析

去年十二月份，省教育廳職成處在全省選調(diào)了十二所省級(jí)示范職業(yè)中學(xué)進(jìn)行德育工作專題調(diào)研調(diào)查，我校有幸參加此次調(diào)研活動(dòng)，并在會(huì)上作了專題發(fā)言。與會(huì)的專家及各校的學(xué)生工作負(fù)責(zé)人對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生現(xiàn)狀作了分析和探討，一致認(rèn)為中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生普遍具有以下特點(diǎn)：

（一）文化基礎(chǔ)差，生源質(zhì)量普遍不高。

現(xiàn)時(shí)期中等職業(yè)學(xué)校招生難，錄取的學(xué)生分?jǐn)?shù)低，學(xué)生基礎(chǔ)差、底子薄，有的是上不了普高才上了職高。因此，這些學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)自覺性不夠，沒有明晰的人生理想和奮斗目標(biāo)，缺少學(xué)習(xí)的動(dòng)力，思想不穩(wěn)定，自我管理意識(shí)淡薄，自控能力普遍較差。

（二）學(xué)生來源復(fù)雜，教學(xué)難以兼顧。

目前，有些職業(yè)學(xué)校不但招收了初中畢業(yè)生，而且還招收了高中畢業(yè)生及輟學(xué)生，因而在學(xué)生的結(jié)構(gòu)上發(fā)生了較大的變化，他們?cè)谀挲g、生活背景、學(xué)習(xí)方法、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等方面存在較大的差異，這給進(jìn)校后教學(xué)工作的開展和培養(yǎng)目標(biāo)的制定增加了難度。

（三）學(xué)習(xí)上普遍表現(xiàn)出不自信。

學(xué)習(xí)是學(xué)生的第一要?jiǎng)?wù)和主導(dǎo)活動(dòng)，職高生的身心發(fā)展也主要是通過學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn)的。但中職學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中遇到的挫折較多，因而在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出不自信也是職高生最普遍、最常見、最突出的心理問題。不少職高生是讀不進(jìn)書又不得不讀書，在家中瞞著父母，在學(xué)

校應(yīng)付老師，對(duì)學(xué)習(xí)有著一種“剪不斷、理還亂”，擺脫不掉的心理壓力。對(duì)考試或某些學(xué)科課程的學(xué)習(xí)存在比較嚴(yán)重的恐懼心理，有明顯的厭學(xué)情緒和行為。

（四）來自農(nóng)村普通家庭，缺乏應(yīng)有的家庭教育。

現(xiàn)時(shí)期中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生來自農(nóng)村的還占大部分。由于農(nóng)村家庭條件普遍較差，父母要外出務(wù)工養(yǎng)家，關(guān)注子女學(xué)習(xí)的時(shí)間很少。特別是農(nóng)村留守少年，有的留宿親朋好友家，有的交給上一代照料，有的甚至無人照看，獨(dú)自一人生活。這樣，來自家庭、父母的關(guān)愛和教育嚴(yán)重缺乏，使孩子出現(xiàn)親情和教育的空白區(qū)，這對(duì)孩子的成長有著十分不利的影響。

（五）希望早點(diǎn)就業(yè)，但對(duì)就業(yè)又信心不足。

目前職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)主要是為車間培養(yǎng)一線技術(shù)工人，學(xué)校和學(xué)生本人也認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)。所以，無論是學(xué)校還是學(xué)生本人，都十分注重操作技能的訓(xùn)練，學(xué)生渴望早日就業(yè)，但學(xué)生對(duì)自己不自信，擔(dān)心自己不能承擔(dān)復(fù)雜的工作任務(wù)，擔(dān)心自己缺乏融入社會(huì)的能力。

（六）普遍對(duì)自己的專業(yè)比較感興趣。

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生雖然文化基礎(chǔ)差，但他們對(duì)自己的所學(xué)專業(yè)還是感興趣的，因?yàn)槁殬I(yè)教育重點(diǎn)放在實(shí)訓(xùn)操作上，注重動(dòng)手能力的培養(yǎng)，學(xué)生都希望能學(xué)到一技之長，所以在專業(yè)學(xué)習(xí)上普遍表現(xiàn)出興趣。

（七）生性活潑，有著較鮮明的個(gè)性特點(diǎn)。

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生雖然對(duì)文化課學(xué)習(xí)缺乏興趣，但誠實(shí)、善良，生性活潑、比較好動(dòng)，對(duì)新事物有著極強(qiáng)的好奇心，容易接受新思想、新事物，他們也希望被理解、被尊重、被重視、被關(guān)懷，也渴望取得進(jìn)步。

二、中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理工作基本理念

中等職業(yè)教育是大眾化的教育，必須更新傳統(tǒng)的學(xué)生管理的理念，并把這種理念創(chuàng)新當(dāng)作學(xué)校管理工作的邏輯起點(diǎn)和必要前提。沒有先進(jìn)的理念，工作就缺乏正確的導(dǎo)向。

（一）轉(zhuǎn)變教育思想，堅(jiān)持育人為本的管理理念。

育人為本，是人本思想在學(xué)生管理工作中的具體化，是科學(xué)發(fā)展觀在中等教育領(lǐng)域的根本體現(xiàn)，是學(xué)生工作的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。作為一種價(jià)值觀，就是要以人為基礎(chǔ)，以人為動(dòng)力，以人為目的，強(qiáng)調(diào)喚醒人的自我意識(shí)，尊重人的主體地位；滿足人的主體需要，尊重人的精神訴求；肯定人的自我價(jià)值，強(qiáng)調(diào)人的全面進(jìn)步。作為一種工作方法，就是要堅(jiān)持以學(xué)生的根本利益為出發(fā)點(diǎn)，既嚴(yán)格教育管理，又注重人文關(guān)懷；既嚴(yán)格紀(jì)律要求，又注重道德教化；既嚴(yán)格程序規(guī)范，又注重內(nèi)容效果。作為一種思維方式，就是要轉(zhuǎn)變思想觀念，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，堅(jiān)持“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生一切”，逐步實(shí)現(xiàn)民主交流、平等溝通、相互理解、和諧統(tǒng)一，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造最佳條件。

（二）貼近學(xué)生實(shí)際，堅(jiān)持精細(xì)化的管理理念。

所謂“精細(xì)化管理”，就是將管理覆蓋到每一個(gè)過程，控制到每

一個(gè)環(huán)節(jié)，規(guī)范到每一個(gè)步驟，具體到每一個(gè)動(dòng)作，落實(shí)到每一個(gè)人員。學(xué)生管理工作的一個(gè)顯著特點(diǎn)是所管理事務(wù)的繁雜、瑣細(xì)。因此，學(xué)生管理工作的核心就是：“在細(xì)字上做文章，在實(shí)字上下功夫”。

在精細(xì)化管理中，關(guān)鍵要突出一個(gè)“細(xì)”?！凹?xì)”有幾層含義：一是規(guī)范。嚴(yán)格管理規(guī)章和工作程序，堅(jiān)持制度面前人人平等。二是科學(xué)。善于運(yùn)用現(xiàn)代管理方法和信息手段，積極探索和掌握學(xué)生管理工作的客觀規(guī)律。三是到位。在學(xué)生管理過程中，每一個(gè)環(huán)節(jié)必須考慮到，不忽視微小的管理漏洞。四是明確。落實(shí)管理責(zé)任，將管理責(zé)任具體化、明晰化。要求管理的過程條理清楚、層次清晰。五是深入。把工作做得具體、做得扎實(shí)，追求一種精益求精的境界，使學(xué)校的管理水平邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

（三）整合各種資源，堅(jiān)持系統(tǒng)化的管理理念。

學(xué)生管理工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。它不僅是學(xué)生工作者的責(zé)任，也是全校教職員工的共同責(zé)任，必須高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，通力合作，形成合力，始終堅(jiān)持采取依靠廣大教職工、學(xué)生政工干部和全體學(xué)生積極參與的全員管理。必須針對(duì)不同年級(jí)的不同特點(diǎn)和不同個(gè)體的不同特征，將學(xué)生管理工作貫穿學(xué)生成長成才的全過程。

（四）增強(qiáng)自律意識(shí)，堅(jiān)持自主化的管理理念。

所謂“自主化管理”是指在學(xué)生管理人員和專業(yè)教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)和自我發(fā)展的教育管理模式。要充分發(fā)揮學(xué)生班團(tuán)組織、社團(tuán)組織的作用，豐富課余生活，拓寬知識(shí)面，增長才干，陶冶情操，培養(yǎng)特色鮮明的校園文化精神；要充分發(fā)揮學(xué)生干部和廣大團(tuán)員的先鋒模范作用，讓他們自覺地加入到學(xué)生管理工作中來，成為重大問題的參與者、決策者，在參與管理的實(shí)踐中嘗試管理、學(xué)會(huì)管理、懂得管理；要充分發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神，突出學(xué)生的教育主體意識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生干部隊(duì)伍自我管理制度化。

三、中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理工作方法途徑

隨著學(xué)校管理觀念和管理模式的變化，特別是當(dāng)前形勢的發(fā)展變化，對(duì)學(xué)生工作提出了更高的要求。學(xué)生管理也是一門科學(xué)，而且這門科學(xué)取得的效果將會(huì)與文化知識(shí)一起融入一個(gè)人的思想、行為之中，形成一個(gè)人的綜合素質(zhì)。因此，對(duì)學(xué)生的管理必須適合學(xué)生的特點(diǎn)，必須研究出好的方法，從而提高管理的效率。

（一）制度約束。學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活行為離不開制度的約束，中職學(xué)生也不例外。學(xué)校必須遵照國家法律法規(guī)和上級(jí)主管部門對(duì)學(xué)生管理的要求，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，制定詳細(xì)具體的管理規(guī)程和學(xué)生行為準(zhǔn)則，規(guī)范學(xué)生的在校行為，并加強(qiáng)評(píng)估和監(jiān)督，促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣朝著好的方向發(fā)展。

（二）情感投入。中職學(xué)生雖然年齡普遍較小，但他們也很重感情，特別是留守學(xué)生，平時(shí)很少感受到來自父母的關(guān)愛，他們尤其渴望在校期間能得到老師的關(guān)心和愛護(hù)，渴望和老師建立一些感情。所以，在學(xué)生管理中，對(duì)學(xué)生的情感投入顯得尤為重要，而且隨著管理對(duì)象、時(shí)間的不同，情感投入的方式也不一樣。如節(jié)日期間組織學(xué)生舉行聯(lián)歡活動(dòng)，班集體為個(gè)別學(xué)生過生日，重大紀(jì)念日召開學(xué)生座談

會(huì)，放假回家時(shí)為學(xué)生聯(lián)系好車輛，對(duì)特別困難的學(xué)生給予生活補(bǔ)助或推薦勤工儉學(xué)項(xiàng)目，給優(yōu)秀的學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)學(xué)金或助學(xué)金，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛之情，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)人生的看法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

（三）活動(dòng)促進(jìn)。學(xué)生精力充沛，除學(xué)習(xí)文化課外，要通過舉辦各種健康有益的活動(dòng)來轉(zhuǎn)移學(xué)生過剩的精力，引導(dǎo)學(xué)生積極參加第二課堂，陶冶情操，錘煉意志，提高思想素質(zhì)?？砷_展“讀一本好書，做一件好事，提一項(xiàng)好建議”活動(dòng)，舉辦形式多樣的文體活動(dòng)，讓學(xué)生的課外生活豐富起來，為學(xué)生創(chuàng)造施展自我的平臺(tái)，寓教于樂，增強(qiáng)凝聚力，使學(xué)生在活動(dòng)中提高各方面素質(zhì)。

（四）榜樣激勵(lì)。每學(xué)期開始都要利用開學(xué)典禮或?qū)W生會(huì)表彰優(yōu)秀的學(xué)生和學(xué)生會(huì)干部。通過評(píng)選和表彰“優(yōu)秀學(xué)生”，在全校樹立品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)習(xí)榜樣，激勵(lì)大批學(xué)生向榜樣看齊，使他們愉快地、自覺地參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生積極向上的熱情，帶動(dòng)一大批學(xué)生成才。同時(shí)，充分利用現(xiàn)代音像器材，利用學(xué)校櫥窗、廣播大力宣傳優(yōu)秀學(xué)生的事跡，激勵(lì)群體，以達(dá)到全面推進(jìn)的效果。

（五）責(zé)任自勉。通過舉行成人儀式、入團(tuán)宣誓儀式、參加入團(tuán)積極分子學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步明確自己作為一個(gè)公民、一個(gè)團(tuán)員應(yīng)有的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任感，讓他們通過承擔(dān)責(zé)任去約束自己的行為。

（六）管理鍛煉。成立學(xué)生自己的組織——學(xué)生會(huì)或其它社團(tuán)組織，讓學(xué)生積極參與到學(xué)校各項(xiàng)管理中去，如參與學(xué)校的衛(wèi)生、宣傳、治安管理，辦好學(xué)生廣播站等，使學(xué)生在管理中鍛煉自己，同時(shí)也為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)展示自我的平臺(tái)，使學(xué)生在管理中找回自尊，找回自信。

（七）心理疏導(dǎo)?，F(xiàn)在學(xué)生成長中出現(xiàn)的一些問題，有的是思想意識(shí)和品德問題，有的則是心理問題，而心理問題不解決，產(chǎn)生的后果可能會(huì)更嚴(yán)重。因此，職業(yè)中學(xué)要成立心理健康咨詢室，聘請(qǐng)專業(yè)人員或心理學(xué)教師定期進(jìn)行心理健康講座，設(shè)立心理咨詢接待日，對(duì)心理不夠健康或存在心理障礙的學(xué)生，積極開展心理咨詢和治療工作，做到防患于未然，真正將這一工作落到實(shí)處。

總之，抓好職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，我校將以本次研討會(huì)為新的起點(diǎn)，繼續(xù)努力工作，積極探索，因材施教，狠抓落實(shí)，提升水平，創(chuàng)建特色，努力開拓學(xué)生管理的新思路，把職業(yè)學(xué)校素質(zhì)教育真正落到實(shí)處。