第一篇：選修1--2生活的視角教案

2.生活的視角

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：通過課文學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)辯證地思考問題，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在課文學(xué)習(xí)中，擴(kuò)展聽、說、讀、寫能力和漢語(yǔ)交際能力。2.情感目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活的視角，親身體會(huì)和感受生活，做到熱愛生活。

3.教學(xué)重點(diǎn)：通過課文學(xué)習(xí)，掌握下列常用詞語(yǔ)：驅(qū)動(dòng)

豪放

野蠻

似是而非 悠然自得

橫沖直撞

4.教學(xué)難點(diǎn)：加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，發(fā)揮主體作用，引導(dǎo)合作探究，逐步積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，豐富學(xué)習(xí)手段。

課文研討

一、整體把握

課文“從騎車到擠公共汽車的交通形式的變化”為觀察生活的視角，闡明了一個(gè)道理：觀察位置不同、角度不同、處境不同，得出的結(jié)論、感受可能就不同。

課文學(xué)習(xí)是漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的中心，語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法點(diǎn)的學(xué)習(xí)，聽、說、讀、寫能力的獲得，交際話題的訓(xùn)練都要圍繞課文學(xué)習(xí)來展開。要充分利用課文，從學(xué)課文到用課文，在每一個(gè)層次上，按照特定的教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的教學(xué)方法，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)課文，就會(huì)取得好的教學(xué)效果。

二、問題研究

1.課文的主線索：在文章開始提出“同在一座城市生活，同在一個(gè)單位工作，身份和角色環(huán)境不同，人就可能有截然不同的感受和體會(huì)”的觀點(diǎn)，然后用陳述事例的方式，論證了這一觀點(diǎn)。任務(wù)設(shè)計(jì)

1.閱讀理解課文，掌握課文的內(nèi)容，學(xué)習(xí)本篇隨筆中陳述事例的方式以及論證的方法。

2.教學(xué)前，讓學(xué)生根據(jù)“我對(duì)生活的感受”談?wù)勗谏钪?，包括學(xué)習(xí)生活、日常生活、家庭生活等方面的感受。

3.教學(xué)結(jié)束時(shí)，讓學(xué)生從衣食住行等不同的角度來觀察生活，將自己對(duì)生活的感受和認(rèn)識(shí)寫下來。

四、教學(xué)建議

一、預(yù)習(xí)指導(dǎo)

1.要求學(xué)生按“學(xué)習(xí)提示”自學(xué)，在課堂上進(jìn)行檢查、落實(shí)。2.根據(jù)作者的感受理解本篇隨筆中的觀點(diǎn)：在生活中，人們的處境各不相同。選取不同的視角，就會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的景象，獲得不同的感受。3.在課文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)會(huì)辯證的思考問題，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

二、教學(xué)安排和設(shè)計(jì)

第一課時(shí)：閱讀理解課文

教學(xué)目標(biāo)：

能夠基本理解課文所講述的事例，通過事例來復(fù)述課文大意，理解課文的主旨，進(jìn)而體會(huì)課文所闡述的道理：觀察位置不同、角度不同、處境不同，得出的結(jié)論、感受可能就不同。

（一）課文導(dǎo)入

導(dǎo)入：生活的內(nèi)容是十分豐富的，請(qǐng)同學(xué)們從衣食住行等不同的角度來觀察生活，談?wù)勛约簩?duì)生活的感受和認(rèn)識(shí)。初學(xué)課文

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：能夠基本理解課文所講述的事例，通過陳述事例的方法、論點(diǎn)來復(fù)述課文大意。

1.方法和任務(wù)：通過個(gè)人自讀或在小組讀，討論交流閱讀感受。2.預(yù)設(shè)問題：

（1）“我”為什么不喜歡坐公共汽車？（2）“我”為什么后來改為坐公共汽車出行了？（3）“我”喜歡騎車的原因是什么？

（4）在自行車車座上和公共汽車廂里，即便是同一個(gè)人，卻有著怎樣不同的感受？

（5）本文作者選取的是怎樣的生活視角？有著怎樣的感受？

3.小組討論獲得完整的答案。4.小組匯報(bào)、評(píng)比。

5.教學(xué)提示：讓學(xué)生自由發(fā)表見解，談體會(huì)，有多少說多少，不必求全。

（二）朗讀課文 個(gè)人讀，小組讀，全班讀

（三）復(fù)述課文

1.方法和任務(wù)：要求學(xué)生能夠復(fù)述課文。先在小組內(nèi)復(fù)述，然后小組再推選代表在全班復(fù)述。

（四）小結(jié)和布置作業(yè)

1.口頭作業(yè)：熟讀課文。

2.書面作業(yè)：抄寫詞語(yǔ)和完成課后問答題。課后反思：

第二、三課時(shí)：深化課文學(xué)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)

1.聯(lián)系課文敘述的事例，認(rèn)真把握文中敘述的論點(diǎn)，逐字逐句地理解課文的語(yǔ)言。2.掌握課文的結(jié)構(gòu)。

（一）細(xì)讀課文

1.根據(jù)課文復(fù)述的要點(diǎn)，認(rèn)真把握文中敘述的事例過程、結(jié)果及道理。2.掌握課文的結(jié)構(gòu)。

（二）深學(xué)課文

方法和任務(wù)：要求學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中分析和解決問題。得出的答

案有小組代表在班級(jí)進(jìn)行匯報(bào)。鼓勵(lì)進(jìn)行小組之間的辯論。（1）小組內(nèi)默讀，邊讀邊思考問題（2）小組討論，各抒己見。討論下列問題：

1.同在一個(gè)單位工作，不會(huì)影響到人的感受和體會(huì)的因素可能是什么？ 2.“我”騎自行車最輝煌的一次記錄是什么？ 3.自行車使“我們”獲得的一種感受是什么？

教學(xué)提示：以上問題讓學(xué)生自由發(fā)表見解，要努力做到陳述的邏輯嚴(yán)密，可以加入自己的看法，不一定完全按教材中的內(nèi)容回答。小結(jié)課文學(xué)習(xí)

課文復(fù)述線索：提出觀察面的生活視角------不喜歡坐公共汽車的原因------第一場(chǎng)比賽騎自行車的輝煌紀(jì)錄------改坐公交車------喜歡騎車的原因------騎車與坐公交車的不同感受------我今后的決心

（三）朗讀課文

個(gè)人讀，小組讀，全班讀。

（四）小結(jié)和布置作業(yè) 1.口頭作業(yè)：熟讀課文

2.書面作業(yè)：選擇一項(xiàng)寫一寫自己的看法

（1）生活的內(nèi)容是十分豐富的，請(qǐng)同學(xué)們從衣食住行等不同的角度來觀察生活，談?wù)勛约簩?duì)生活的感受和認(rèn)識(shí)。課后反思：

第四課時(shí)：強(qiáng)化訓(xùn)練

教學(xué)目標(biāo)

選擇本課的疑難知識(shí)點(diǎn)、課文理解運(yùn)用的疑難點(diǎn)，通過適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，達(dá)到熟練掌握知識(shí)，并進(jìn)一步轉(zhuǎn)化成習(xí)慣和能力的目的。

（一）聽說練習(xí)

1.學(xué)生以小組為單位，每個(gè)人用自己的話復(fù)述課文，互相幫助，使復(fù)述較完整，有邏輯性。

2.小組匯報(bào)復(fù)述，并評(píng)出優(yōu)勝小組。

3.進(jìn)行閱讀訓(xùn)練：《吃蟹》一文，看哪一組讀得好，評(píng)出優(yōu)勝小組； 4.結(jié)合《吃蟹》一文內(nèi)容進(jìn)行思考與練習(xí)文后習(xí)題，再評(píng)出優(yōu)勝小組。小結(jié)和布置作業(yè)：熟讀課文 課后反思：

第五課時(shí)：真實(shí)交際

教學(xué)目標(biāo)

圍繞文中事例，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會(huì)觀察生活的視角。

（一）交際話題

1.以“我對(duì)生活的感受”為主題，在班里進(jìn)行分組討論。要求同學(xué)們結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勗谏钪?，包括學(xué)習(xí)生活、日常生活、家庭生活等方面的感受。

（二）讓學(xué)生分組討論上述話題。

方法和任務(wù)：要求學(xué)生在合作的基礎(chǔ)上完成。發(fā)言提綱經(jīng)小組集體修

改后，推選代表在全班發(fā)言。教師給與評(píng)價(jià)。

（三）當(dāng)堂完成作文------“我對(duì)生活的感受” 方法和任務(wù)：教師指導(dǎo)學(xué)生撰寫寫作提綱。

活動(dòng)提示：教師在批改作文時(shí)發(fā)現(xiàn)好作文，要在全班進(jìn)行朗讀，并記入學(xué)生成績(jī)冊(cè)。

（四）總結(jié)全課學(xué)習(xí)和布置作業(yè)

1.收集一些關(guān)于各種生活的視角事例談?wù)勛约旱母惺芎腕w會(huì)，并講給同學(xué)們聽。

2.自學(xué)下一課的詞語(yǔ)和課文。課后反思：

第二篇：通用技術(shù)選修5家政與生活技術(shù)教案.

選修5：家政與生活技術(shù)

家政是指以提高家庭生活質(zhì)量為目的，綜合運(yùn)用各方面的知識(shí)，對(duì)家庭生活進(jìn)行科學(xué)化設(shè)計(jì)與管理。家庭生活中技術(shù)的應(yīng)用，是家政的重要內(nèi)容之一，它可以使家政理念更好地發(fā)揮作用。本模塊所涉及的內(nèi)容對(duì)保證家庭經(jīng)濟(jì)生活的有效運(yùn)轉(zhuǎn)和家庭成員的身心健康十分重要。

通過本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該初步形成科學(xué)而健康的家庭生活觀念，理解自己在目前和未來家庭生活中的角色，學(xué)會(huì)家庭管理的一些基本方法，以及家庭理財(cái)和家庭保健的基本技能，養(yǎng)成科學(xué)的家庭生活態(tài)度，提高個(gè)人適應(yīng)、建構(gòu)和改善生活的能力。

本模塊的教學(xué)應(yīng)緊密結(jié)合家庭生活和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際，充分利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，注意引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到家庭生活中去；應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己在家庭生活中的權(quán)利和義務(wù)，并將所學(xué)到的理念和技能應(yīng)用到家庭生活以外的領(lǐng)域。

本模塊由4個(gè)主題組成：

（一）家政概述

1．內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

（1）理解家政的含義、內(nèi)容。

例 家政內(nèi)容包括家庭關(guān)系、兒童發(fā)展、營(yíng)養(yǎng)與食品、服裝與織

物、住宅與居室、家庭理財(cái)、家庭保健、家庭文化生活等。

（2）學(xué)會(huì)分析和評(píng)價(jià)一些典型的中國(guó)傳統(tǒng)家政理念在現(xiàn)代家庭生活中的意義。

例 《顏氏家訓(xùn)》、《朱子治家格言》中的一些家政觀念。

（3）了解一些國(guó)外的家政理念，學(xué)會(huì)分析它們?cè)谥袊?guó)家庭生活中的意義。

例 日本家庭對(duì)孩子的勤勞體驗(yàn)教育，西方國(guó)家的禮儀規(guī)范等。

（4）理解不同的家庭生活風(fēng)格對(duì)個(gè)人和家庭的影響。

例１ 家庭生活風(fēng)格表現(xiàn)在教育方式、交流方式、角色分配、禮儀與習(xí)俗等方面。

例２ 家庭交流方式對(duì)家庭氛圍及個(gè)人性格的影響。

（5）理解不同家庭成員在家庭中的角色，明確自己在家庭中的角色和責(zé)任。

（6）了解獲得家政知識(shí)的各種信息渠道，能通過多種途徑充實(shí)自己的家政知識(shí)和技能。

2．活動(dòng)建議

（1）組織學(xué)生就中國(guó)傳統(tǒng)倫理準(zhǔn)則中的“孝悌”在現(xiàn)代家庭生活的意義展開辯論。

（2）分小組編排一些小短劇，展示不同的家庭生活風(fēng)格。

（3）收集一些關(guān)于家庭禮儀的資料，進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐，并作交流。

（二）家庭管理

1．內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

（1）理解家庭管理的含義、內(nèi)容。

例１ 家庭管理是選擇并運(yùn)用有效的方法和資源，以建立良好的生活環(huán)境，達(dá)成家庭目標(biāo)的活動(dòng)。

例２ 家庭管理的內(nèi)容包括經(jīng)濟(jì)管理、物資管理、飲食管理、環(huán)境管理、娛樂管理、安全管理和家務(wù)管理等。

（2）能分析家庭資源的種類及對(duì)家庭生活的影響。

（3）理解家庭管理的特點(diǎn)，掌握家庭管理的一般實(shí)施步驟，能為改進(jìn)家庭事務(wù)管理設(shè)計(jì)方案。

例 家庭管理中需要家庭成員相互之間的合作、溝通、信任、尊重、忠誠(chéng)和關(guān)愛。

（4）理解家庭人際關(guān)系在家庭管理中的作用，學(xué)會(huì)一些協(xié)調(diào)家庭人際關(guān)系的技巧。

例 在交流中如何傾聽、表述、爭(zhēng)論、忍讓等。

2．活動(dòng)建議

（1）設(shè)計(jì)并組織一次節(jié)日期間的家庭活動(dòng)，并注意總結(jié)和評(píng)價(jià)。

（2）為自己的家庭設(shè)計(jì)一個(gè)物資管理方案，與父母討論、修改，并予以實(shí)踐。

（3）假設(shè)家中有老人生病住院，需要陪護(hù)，就如何合理運(yùn)用家庭的各種資源，照顧好老人，安排好家庭日常生活等問題進(jìn)行討論，并設(shè)計(jì)方案。

（4）分小組制訂一項(xiàng)班級(jí)事務(wù)的管理方案，全班討論確定最優(yōu)方案，并付諸實(shí)施。

（三）家庭理財(cái)

1．內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

（1）了解家庭理財(cái)?shù)膬?nèi)容，熟悉家庭理財(cái)方式的種類，能分析影響家庭理財(cái)方式和效率的因素，并根據(jù)家庭的具體情況或模擬情境選擇合理的理財(cái)方式。

例 家庭理財(cái)涉及家庭收入與支出、家庭預(yù)算、家庭消費(fèi)及家庭投資等方面的內(nèi)容。

（2）學(xué)會(huì)分析家庭收入與支出的構(gòu)成，并能根據(jù)家庭的具體情況，編制家庭收支預(yù)算表、支出明細(xì)表、家庭收支平衡表等。

（3）學(xué)會(huì)分析家庭消費(fèi)結(jié)構(gòu)，通過對(duì)影響消費(fèi)動(dòng)機(jī)的主要因素的分析，識(shí)別不健康的消費(fèi)心理與行為，能為自己和家庭制訂合理的消費(fèi)計(jì)劃。

例１ 家庭消費(fèi)結(jié)構(gòu)是指家庭實(shí)際消費(fèi)的各種生活消費(fèi)資料數(shù)量的比例關(guān)系。家庭消費(fèi)資料可劃分為：生存資料、發(fā)展資料、享受資料等。

例２ 不健康消費(fèi)心理：膨脹心理、從眾心理、攀比心理、逆反心理、自慰心理、迷信心理、僥幸心理、炫耀心理等。

例３ 不健康消費(fèi)行為：盲目性消費(fèi)、積壓性消費(fèi)、有害性消費(fèi)、突擊性消費(fèi)等。

（4）了解家庭儲(chǔ)蓄的方式，比較銀行儲(chǔ)蓄不同種類的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)根據(jù)家庭具體情況或模擬情境選擇合適的儲(chǔ)蓄方式。

（5）了解常見的幾種家庭信用活動(dòng)方式，能根據(jù)家庭具體情況作出信用活動(dòng)的決策。

例１ 貸款是家庭信用活動(dòng)的一種主要方式，包括向銀行貸款、消費(fèi)信貸、典貸及個(gè)人借貸。

例２ 家庭信用活動(dòng)決策的考慮因素：① 家庭對(duì)該商品需要的程度；② 市場(chǎng)預(yù)測(cè)情況；③ 償還支付能力。

（6）了解有關(guān)家庭的商業(yè)保險(xiǎn)的主要品種，以及購(gòu)買保險(xiǎn)時(shí)必須注意的事項(xiàng)，學(xué)會(huì)根據(jù)具體情況進(jìn)行判斷選擇。

例１ 家庭商業(yè)保險(xiǎn)的主要品種：養(yǎng)老保險(xiǎn)、財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)、意外保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)等。

例２ 購(gòu)買保險(xiǎn)的注意事項(xiàng)：① 評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)，制定購(gòu)買計(jì)劃；② 重視高額損失；③ 充分利用免賠方式；④ 尋找合適保險(xiǎn)代理人；⑤ 了解保險(xiǎn)公司狀況；⑥ 合同的審查。

（7）了解和比較家庭投資的方式和特點(diǎn)，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的模擬投資方案。

例 購(gòu)買股票是家庭投資的一種方式，它的特點(diǎn)有：① 屬有價(jià)證券，可以買賣或當(dāng)作抵押品；② 入股后不可隨便退股；③ 證券價(jià)格隨行就市；④ 既享受權(quán)利又必須承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。

（8）了解有關(guān)家庭經(jīng)濟(jì)的一般法律常識(shí)，樹立家庭生活中的法律意識(shí)。

例 《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》中對(duì)消費(fèi)者權(quán)益的規(guī)定、《婚姻法》中關(guān)于財(cái)產(chǎn)關(guān)系的規(guī)定、《繼承法》的主要內(nèi)容、《保險(xiǎn)法》中與家庭有關(guān)的規(guī)定。

2．活動(dòng)建議

（1）分小組組成模擬家庭，根據(jù)假設(shè)的家庭成員構(gòu)成、經(jīng)濟(jì)收入等情形，進(jìn)行收支預(yù)算，并設(shè)計(jì)消費(fèi)、投資、保險(xiǎn)的方案。

（2）假設(shè)你的母親當(dāng)家理財(cái)，父親常因零花錢不夠與母親爭(zhēng)吵，討論該如何幫助他們化解矛盾。

（3）假設(shè)一個(gè)家庭計(jì)劃用1萬(wàn)元裝修兩間臥室，討論在裝修房間、購(gòu)買家具和物品等方面如何安排，并分組設(shè)計(jì)裝修方案。

（4）訪問兩家保險(xiǎn)公司，了解他們所提供的醫(yī)療保險(xiǎn)的品種，并從中選擇一種最適合自己父親或母親的品種。

（5）選擇一些家庭投資或家庭保險(xiǎn)的案例，分析合同中的陷阱。

（四）家庭保健

1．內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

（1）了解不同年齡階段家庭成員的身體發(fā)展特點(diǎn)和相應(yīng)的保健方法，學(xué)會(huì)幾種常見病和多發(fā)病的預(yù)防、發(fā)現(xiàn)和應(yīng)急處理方法，培養(yǎng)關(guān)心照顧其他家庭成員的責(zé)任感。

例 中老年人的常見疾病有缺鈣、高血壓、心絞痛、糖尿病、中風(fēng)等。

（2）掌握一些常見身體不適的處理方法及護(hù)理方法。

例１ 常見身體不適主要包括消化不良、頭痛、發(fā)燒、感冒、中暑、流鼻血、凍瘡、暈車與外傷等。

例２ 基本的病情觀察方法：量體溫、測(cè)呼吸、測(cè)脈搏、量血壓、觀察大小便。

（3）能對(duì)家庭的事故隱患進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)家庭事故隱患，并采取相應(yīng)的防范措施，學(xué)會(huì)逃生方法和受傷后的急救措施。

例 常見家庭事故：火災(zāi)、觸電、車禍、摔倒、食物中毒、化學(xué)品燒傷等。

（4）了解造成家庭環(huán)境污染的因素和保護(hù)家庭環(huán)境的措施，學(xué)會(huì)一些防范和消除家庭環(huán)境污染的方法，增強(qiáng)家庭環(huán)保意識(shí)。

例１ 家庭裝修材料的謹(jǐn)慎選擇。

例２ 廚房污染的防范：化學(xué)清潔用品的選用，抽油煙機(jī)的選擇、清洗等。

（5）知道一些基本的外出旅行的安全保護(hù)常識(shí)。

2．活動(dòng)建議

（1）邀請(qǐng)一位醫(yī)生介紹一些家庭生活中易發(fā)生的意外事故及后果。

（2）檢查自己的家庭是否存在事故隱患，采取適當(dāng)措施消除隱患，并作課堂交流。

（3）準(zhǔn)備一個(gè)家庭常用藥箱，列出所備藥品清單。

（4）分組采用急救知識(shí)、技能競(jìng)賽或即興話劇表演等形式，演示各種救護(hù)方法。

（5）針對(duì)自己父母、祖父母的身體狀況，學(xué)習(xí)相應(yīng)的保健或護(hù)理措施。

第三篇：法律與生活選修

法律與生活

課程回顧之一《被告山杠爺》

課程回顧之二 高曉松被判刑：酒駕者能否放下酒杯 課程回顧之三 《大學(xué)生犯罪》 課程回顧之四 電影《肖申克的救贖》 課程回顧之五 學(xué)習(xí)總結(jié)與感想

上課時(shí)間: 院系： 學(xué)號(hào)： 姓名：

課程回顧一

山杠爺所在的“堆堆坪”村是一個(gè)地處偏遠(yuǎn)，比較落后的村落。雖然落后，但卻是個(gè)模范村，但是山杠爺懲治違規(guī)村民所采取的措施則是非法行為，需承擔(dān)法律責(zé)任。山杠爺為催在外打工的明喜回家種責(zé)任田，私拆了他給妻子的信，以證實(shí)地址；王祿不按時(shí)交公糧，又拒絕受罰，被山杠爺派民兵關(guān)押；臘正帶頭反對(duì)攤款攤勞力修水庫(kù)，被山杠爺當(dāng)眾打耳光，并被停止了黨員登記??最嚴(yán)重是他用“游街”的辦法教育村里一個(gè)不孝的兒媳強(qiáng)英，卻逼出了人命，使自己成了被告。這些被山杠爺處理過的人不僅不記恨他，反而對(duì)他感激不盡，都說山杠爺是為了自己好，為了堆堆坪好。只有好逸惡勞的二利在幸災(zāi)樂禍。山杠爺不管人們說什么，他依然故我地為村里的事忙碌。蘇琴心里明白：山杠爺大公無(wú)私是無(wú)可爭(zhēng)議的；但畢竟法律是無(wú)情的。她百感交集，不得不告訴山杠爺，他觸犯了法律。山杠爺平靜地接受了這個(gè)事實(shí)。他要去服刑。臨走前，他到學(xué)校安排好學(xué)生過冬的事，又安排了家中的事，夜晚，他又開支部會(huì)交待了黨支部的工作。??山杠爺被帶上了手銬，衣著整潔地走出祠堂。所有堆堆坪的人都來為他送行。在一聲聲“杠爺!”的呼喊聲中，人們呼啦一下全跪下了。山杠爺終于忍不住老淚縱橫??人是社會(huì)性動(dòng)物，這我們都承認(rèn)，其中，法律是用來維護(hù)人民的利益和打擊不法分子的依據(jù)。但是，看了這部影片之后，我想到了馬克思的一個(gè)觀點(diǎn)——“異化”。我覺得，我們制定出來的法律卻不能很好地維護(hù)我們的利益，也不能很好地打擊不法分子。我們將法律看作是金科玉律，不能越雷池半步，即使是人情，人性方面應(yīng)該做的事情也畏首畏尾地，生怕觸犯了法律。至少在某些方面，我們已經(jīng)被法律所控制著，沒有人內(nèi)心的自由，成為法律的奴隸。就像這部影片中的山杠爺，在原本那種以道德，以人情為法的宗法社會(huì)中是一位成功的，為人們著想的領(lǐng)導(dǎo)，但是現(xiàn)在卻成為了損害人們權(quán)益的有罪之人。調(diào)查員完全是按照文本上的法律條例和知識(shí)來解決這件事情，宗法社會(huì)中的人情和道德被還不是很完善的法律掩埋了，發(fā)不出聲音。寫到這，我想澄清的是，我的這些觀點(diǎn)并不代表我是贊同回到那種小國(guó)寡民的社會(huì)，完全依靠暴力甚至是蠻力或者是依靠道德力量來治理的社會(huì)中，但是我們應(yīng)該是努力探索到一條法律和人情道德能和諧相處的道路，最終做到“法也容情”，若這樣，那么影片中的山杠爺就不會(huì)被帶有。其實(shí)警車帶走的不僅僅是山杠爺，而且?guī)ё吡舜遄拥南笳骱椭巍?/p>

課程回顧二

2011年5月9日22時(shí)50分，著名音樂人高曉松在東城區(qū)駕車與前車追尾高曉松酒駕被拘，造成四車連撞，4人輕傷。因涉嫌酒后駕車，高曉松已被警方帶走。繼去年５月知名音樂人高曉松醉駕案發(fā)后，又來一起明星酒駕事件。王志文被上海警方在例行盤查中驗(yàn)定為酒駕，盡管王志文只是在警方例行盤查中被查出酒駕，且尚未達(dá)到醉駕標(biāo)準(zhǔn)，但他的不少“粉絲”表示驚訝和惋惜。無(wú)論是酒駕還是醉駕，明星頻觸法規(guī)條例紅線的事近年來屢有曝光。王志文和高曉松酒駕事件，反映了時(shí)下名人法律意識(shí)較為淡薄。越是社會(huì)影響力大的明星，越是應(yīng)當(dāng)承擔(dān)更大的社會(huì)責(zé)任。違規(guī)明星若能知錯(cuò)就改，擔(dān)當(dāng)起交通法規(guī)

的義務(wù)宣傳員，也是一個(gè)補(bǔ)救的辦法。從高曉松和王志文的社會(huì)影響力來講，我們可以通過道德去譴責(zé)，對(duì)于公眾人物來說，還有什么比失去社會(huì)的公信力和良好的形象更重要的。我們廣大的粉絲可以通過受眾機(jī)制去給予懲罰，從而使其得到教訓(xùn)。

“明星只有帶頭遵紀(jì)守法，傳播健康正面的形象，才會(huì)獲得公眾發(fā)自內(nèi)心的喜愛和尊重。”

課程回顧三

案件一

2010年10月16日21時(shí)40分，一輛黑色轎車從學(xué)校南門駛?cè)耄〒?jù)警方稱，當(dāng)時(shí)車內(nèi)有兩人，包括肇事司機(jī)和他的朋友）。校門口的保安稱，轎車進(jìn)校門的時(shí)候車速并不快，但進(jìn)校約一百米后突然加速，在經(jīng)過坤輿湖邊易百超市門口時(shí)，將兩名女生撞飛（之前曾有人大面積宣揚(yáng)兩位女生在玩滑輪，其實(shí)穿滑輪鞋的女生只有一位，在學(xué)滑輪；另一女生穿平底鞋。被急救人穿的就是平底鞋）。肇事者在撞人后沒停下來，而是開向馨雅樓接女朋友。接到人后，竟揚(yáng)長(zhǎng)而去，在校門口被攔截。令人震驚的是，肇事者在被攔截后態(tài)度囂張，狂言“有本事你們告去，我爸是李剛”。據(jù)了解，被撞的兩名女生都是河北大學(xué)工商管理學(xué)院的大一新生，分別為陳某和張某。17日下午5時(shí)許，陳某因搶救無(wú)效死亡，傷者張某目前已脫離生命危險(xiǎn)。

在此事件前，我們也曾在網(wǎng)上看到過類似事情，由此而知，此類事件并不僅僅是個(gè)案，那些被發(fā)現(xiàn)的和沒發(fā)現(xiàn)的告訴我們很多時(shí)候，司機(jī)對(duì)發(fā)生此類事故的選擇是驚人的相似。若非他本身就是一個(gè)禽獸的話，那么肯定有什么讓他害怕的后果。但他竟然撞死人后，去女生宿舍樓接女友，被攔后叫囂“我爸是李剛”。真是猖狂之極！如果非要給他定義成泯滅人性的話，這其實(shí)是不過分的。肇事者為何如此狠心的將生命視之兒戲？如果法律對(duì)于一旦發(fā)現(xiàn)肇事車主對(duì)于見死不救，甚至還蓄意致人死命的行為懲罰等同于蓄意殺人來處理的話，我想這種行為會(huì)少的多，如果法律對(duì)待事故發(fā)生后，對(duì)撞殘事件所要求的賠償，一方面能為受害人有個(gè)交代，一方面也考慮下肇事人的實(shí)際情況的話，會(huì)讓各種的司機(jī)理性對(duì)待自己所制造的事情的后果的。

案件二—藥家鑫

藥家鑫，西安音樂學(xué)院大三的學(xué)生，2010年10月20日，駕駛自己的雪佛蘭科魯茲轎車前往事發(fā)地附近的某高?？赐选Ｔ谧约悍祷赝局?，到翰林路中段時(shí)將正在騎電動(dòng)車同向行駛的女子撞倒。‘我擔(dān)心受害人記住我的車牌號(hào)碼?！幖姻蜗蚓椒Q，自己遂下車用攜帶的一把水果刀又連捅受害人8刀致其死亡，后駕車逃跑。肇事車逃逸后，警方勘查現(xiàn)場(chǎng)意外發(fā)現(xiàn)在受害人張萌的身上，除撞傷外還有8處刀傷。而肇事者嫌疑人藥家鑫，駕車逃逸至郭杜十字時(shí)再次撞傷行人，逃逸時(shí)被附近群眾抓獲，警方確認(rèn)后被抓獲的肇事逃逸者就是撞傷張萌又持刀行兇者。藥家鑫情急之下的滅口之舉，如此作為我想并不是特例，可恨，就如同一個(gè)小偷被當(dāng)事人發(fā)現(xiàn)后，恐其將事情敗露，而犯下更大的錯(cuò)。在意識(shí)清醒的情況下，我想人 人都不會(huì)認(rèn)為自己會(huì)做出這樣喪盡天良的事來，但是一個(gè)人道德教育的是非高低也正是在非正常的情況下體現(xiàn)出來

的?，F(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的主要目的被金錢地位模糊化，當(dāng)自身利益受威脅的時(shí)候，不計(jì)后果的采取如此野獸派作風(fēng)，最后后悔莫及。身邊越來越少的人告訴我們要做一個(gè)善良的人，所以藥家鑫在肇事之后，為擺脫賠償以 及名聲受損后果，殘忍的殺害受害者企圖掩蓋事實(shí)的真相?？墒秋@然事后他知道自己錯(cuò)了，在極其恐慌的情況下又無(wú)意撞傷了其他人。但是對(duì)于一個(gè)已經(jīng)知錯(cuò)的人，過多的指責(zé)也是無(wú)用的，反而會(huì)傷害他那些無(wú)辜的親人，而且我們的譴責(zé)并不能改變什么。所以就適可而止吧，道貌岸然的我們只能傷害更多的人。我認(rèn)為，他被捕后所說的那句話：“怕撞到農(nóng)村人，特別難纏”，已經(jīng)體現(xiàn)了他的深層動(dòng)機(jī)，及性格的不健全。這句話包含了他對(duì)失去自己現(xiàn)在地位的恐懼，應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的盲目性，以及不敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)的逃避心理，我認(rèn)為而大家所忽視的一個(gè)重要的心理因素是像他一樣的，很多人存在的，對(duì)農(nóng)村人的根深蒂固的嚴(yán)重的歧視心理。這是由于長(zhǎng)期存在的心理偏見，才導(dǎo)致他在無(wú)法自控時(shí)，在錯(cuò)誤的價(jià)值道德觀前選擇了，結(jié)束那些再他的道德觀里低賤的生命，以達(dá)到結(jié)束他極力想逃避現(xiàn)實(shí)的目的。還有其強(qiáng)烈的虛榮心，包括與優(yōu)秀學(xué)生的強(qiáng)烈自負(fù)心理。還有就是對(duì)方是個(gè)弱勢(shì)的女性。其次，這也體現(xiàn)了我國(guó)法制教育的失敗，因?yàn)樗幖姻卧诋?dāng)情緒爆發(fā)時(shí)，其不夠強(qiáng)大的法律意識(shí)完全無(wú)法阻止其心理缺陷所產(chǎn)生的瘋狂念頭及瘋狂行為。

我們站在這件事的面前并不能視而不見，或者說置之不理。因?yàn)槭录谋澈蟾兄映舻纳鐣?huì)風(fēng)氣，不健全的法制，可畏的人言在作祟，仿佛置身事外的我們也脫離不了干系，所以在指責(zé)別人之前，請(qǐng)好好反省自己是否是一個(gè)人格健全的人。小學(xué)時(shí)的那句話：“從自己做起，從身邊做起。”不應(yīng)隨著我們學(xué)識(shí)的增長(zhǎng)而不屑的拋之腦后。

課程回顧四

影片《肖申克的救贖》是本學(xué)期我們的法律與生活最后一課，雖然我不是第一次看這部影片，但是每一次觀看都能給我?guī)硪粯诱鸷车那楦袥_擊。這部影片中包含的深刻而強(qiáng)烈的哲學(xué)思想或許不能完全領(lǐng)會(huì)但依然帶給我巨大的收獲，簡(jiǎn)單的概括一下本影片講述的一個(gè)大銀行副安迪被冤枉的指控他殺死了自己的妻子和妻子的情人。入獄后他運(yùn)用自己的聰明才智幫典獄長(zhǎng)洗錢逃稅，并以此改善了啦自己在獄中的惡劣狀況。期間用自己的才學(xué)幫助獄中許多牢犯，帶給他們希望，之后得知有證據(jù)證明自己清白卻不能伸冤時(shí)，利用十幾年挖出的地道成功越獄的故事。這個(gè)故事似乎不是多么的曲折離奇，但卻能帶給我們?nèi)绱说那楦畜w驗(yàn)。我想是在于導(dǎo)演對(duì)其主題思想多方位的深刻的表達(dá)——自由、希望、與堅(jiān)持。

《肖申克的救贖》中的自由是一種普通而難得的存在。一些我們平時(shí)完全忽略的狀況但是在你入獄后這卻顯的無(wú)比珍貴。比如影片中瑞德在修葺屋頂時(shí)的自述：“我們喝著杜弗倫給我們爭(zhēng)取的啤酒，杜弗倫獨(dú)自坐在陰涼處奇異的笑著，你可以說他想討好典獄長(zhǎng)，博取獄又的友誼。但我認(rèn)為他只想重溫自由，陽(yáng)光撒在肩上，突然感覺仿佛是在修葺自家的屋頂，仿佛我們都是自由人。”

我們理解了安迪那對(duì)自由的強(qiáng)烈渴望和對(duì)希望的而堅(jiān)持的時(shí)候。我們就能明白他對(duì)自己的救贖的堅(jiān)持不是沒有道理的。那是一種對(duì)人身也是對(duì)人心的救贖。不僅是對(duì)他自己也同時(shí)改變著他身邊的人，使他們懷有希望感受自由。背負(fù)著殺人罪名入獄的安迪，雖然過著凄慘無(wú)比的生活，其中不乏被同性戀犯人輪奸，被其他犯人毆打及看守對(duì)他的辱罵，但他都堅(jiān)強(qiáng)的挺過來了，因?yàn)樗?/p>

道自己是被冤枉的，所以他一直沒放棄過自己會(huì)離開這個(gè)地方的信念。無(wú)奈的安迪從曾經(jīng)一個(gè)無(wú)比善良的人變得有些許的邪惡，但他從來沒忘記過自己是誰(shuí)，他依然懷念監(jiān)獄外自由的生活，他甚至規(guī)劃好了，當(dāng)他走出監(jiān)獄后如此渡過自己余生的美好場(chǎng)景。在這20年的時(shí)間里，他不僅利用自己的知識(shí)為監(jiān)獄長(zhǎng)洗黑錢，為自己尋求安全的庇護(hù)，同時(shí)他也以自己的知識(shí)為自己贏取了逃生的希望，他瞞騙住了所有的人，終于成功挖掘了一個(gè)足以讓他逃生的大洞。但這個(gè)洞卻曾經(jīng)讓他的朋友認(rèn)為需要600年才能完成。我們不得不思考，毅力是什么？毅力就是一個(gè)足以讓人不管付出多大的代價(jià)都會(huì)堅(jiān)定不移去完成的信念。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，他會(huì)在艱難的環(huán)境里，永不停止的學(xué)習(xí)、永不放棄好好生活下去的信念和充實(shí)自己靈魂的機(jī)會(huì)，所以他安迪會(huì)利用自己在別人眼里毫無(wú)用處的時(shí)間去做有意義的事情，擴(kuò)建監(jiān)獄的圖書館、為犯人們播放美妙的音樂，研究地質(zhì)學(xué)最終為自己贏得爭(zhēng)取自由的機(jī)會(huì)。這就是堅(jiān)持的力量。

課程回顧之五

本學(xué)期我選修了《法律與生活》這門課程，雖然以前在高中的思想政治課讓我對(duì)法律有所了解，但還只是很表面的，通過這學(xué)期的上課，老師的講解和自己上網(wǎng)所學(xué)，領(lǐng)悟到法律的深層次內(nèi)涵，有了理性的認(rèn)識(shí)，通過學(xué)習(xí)使我的法律意識(shí)明顯提高。聯(lián)系到自己生活的當(dāng)前的這個(gè)社會(huì)，我感覺在法制建設(shè)方面，我們當(dāng)代大學(xué)生還有很多需要學(xué)習(xí)，還有許多的問題需要解決。

在學(xué)習(xí)過程中，老師給我們講解了一些比較典型的案例和放了有關(guān)法律的電影，使我們掌握了基本的法學(xué)知識(shí)，提高對(duì)法的重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)法律意識(shí)，另一方面，我們做為新一代的大學(xué)生，通過學(xué)習(xí)這門課程，加強(qiáng)了自我修養(yǎng)，依法規(guī)范自己的行為。

學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)對(duì)大學(xué)生有重大意義和實(shí)際用途:第一,學(xué)法有利于大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。有的大學(xué)生因?yàn)椴欢?不知道哪些行為可以自由選擇做與不做,哪些行為不能做,哪些行為必需做,遇上事情不能正確處理,稀里糊涂就違了法,造成一失足成千古恨。第二,學(xué)法律有利于大學(xué)生維護(hù)合法權(quán)益。大學(xué)生亦是公民,擁有公民的合法權(quán)益,一旦遇上合法權(quán)益受到侵害,可以用法律武器來維護(hù)自己的合法權(quán)益。第三,學(xué)法有利于大學(xué)生今后的工作和生活。在學(xué)習(xí)工作過程中，更能正確地遵守法律規(guī)定，使我們更能夠在工作生活中免受困擾，保護(hù)自身生命財(cái)產(chǎn)安全。

法律知識(shí)是大學(xué)生必備素質(zhì)之一，我們必須通過它，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。在生活中，遵守法律、享受個(gè)人權(quán)利、履行義務(wù)。從這些我認(rèn)為學(xué)習(xí)法律確實(shí)受益菲淺，雖然這門課結(jié)束了，但是我還是會(huì)好好的學(xué)習(xí)其他的相關(guān)法律，為進(jìn)入社會(huì)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使我能更好的立足在未來競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)。最后感謝老師這一年的教導(dǎo)。

課程回顧之五 學(xué)習(xí)總結(jié)與感想

上了老師的幾節(jié)課，雖然時(shí)間很短，但是受益良多。關(guān)于這門課，首先得明白什么是法律。

法律是國(guó)家制定或認(rèn)可的，由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的，以規(guī)定當(dāng)事人權(quán)利和義務(wù)為內(nèi)容的具有普遍約束力的社會(huì)規(guī)范。

法律是一種公平的規(guī)則，即人類在社會(huì)層次的規(guī)則，社會(huì)上人與人之間關(guān)系的規(guī)范。它以正義為其存在的基礎(chǔ)，以國(guó)家的強(qiáng)制力的保證實(shí)施為手段。法律需

要逐漸變得適當(dāng)寬容以利于社會(huì)和諧。法律屬于上層建筑范疇，由經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定，并為經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)服務(wù)。法律的目的在于維護(hù)有利于統(tǒng)治階級(jí)的社會(huì)關(guān)系和社會(huì)秩序，是統(tǒng)治階級(jí)實(shí)現(xiàn)其統(tǒng)治的一項(xiàng)重要工具。所以，法律是階級(jí)社會(huì)特有的社會(huì)現(xiàn)象，隨著階級(jí)斗爭(zhēng)的產(chǎn)生、發(fā)展而演變，最終它也將隨著社會(huì)階級(jí)斗爭(zhēng)的消滅而自行消亡。在古時(shí)候法律是指律令或刑法；由立法機(jī)關(guān)制定，國(guó)家政權(quán)機(jī)關(guān)保證執(zhí)行的行為準(zhǔn)則。法律是人類社會(huì)發(fā)展的過程化產(chǎn)物，從人類社會(huì)早期的行為和社會(huì)關(guān)系的習(xí)慣法的產(chǎn)生，到國(guó)家的誕生，訴訟與審判的出現(xiàn)，再到權(quán)利和義務(wù)的區(qū)別開來，在不同的國(guó)家在不同的時(shí)代，法律被賦予了不同的含義，但一成不變的是：法律是被國(guó)家賦予的強(qiáng)制性社會(huì)規(guī)范。

法是治國(guó)之本、安邦之基。國(guó)家要實(shí)現(xiàn)法治化，就必須有社會(huì)公眾對(duì)法律的尊重、認(rèn)可和接受。正如亞里士多德所言：“邦國(guó)雖有良法，要是人民不能全部遵循，仍然不能法治”。自黨的十五大全面推進(jìn)法治建設(shè)以來，全國(guó)各階層都在努力提高自身的法律素養(yǎng)以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。法律素養(yǎng)指人們對(duì)法律的知識(shí)內(nèi)化、實(shí)踐運(yùn)用并自覺提高的能力或素質(zhì)。大學(xué)生的法律素養(yǎng)則是專指大學(xué)生這一群體對(duì)法律的知識(shí)內(nèi)化、實(shí)踐運(yùn)用并自覺提高的能力或素質(zhì)。

法律保護(hù)了我們身邊的很多人，維護(hù)著我們的秩序，然而很多人覺得法律是“冰冷”的，因?yàn)樗菄?guó)家強(qiáng)制為保障實(shí)施的行為規(guī)范，給人以“無(wú)情”的感覺。其實(shí)不然。法律來源于生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，從道德的角度規(guī)定了法律的寬度和力度。法律對(duì)社會(huì)大眾當(dāng)然是有情的,對(duì)違法犯罪的行為人的無(wú)情是必要的。如果法律不是對(duì)社會(huì)大眾有情,政權(quán)就要崩潰,因?yàn)?沒有大眾的基礎(chǔ),作為上層建筑的法律根本不可能生存。所謂的法律無(wú)情還有一個(gè)誤會(huì)是:刑事和行政法律(公法)在實(shí)施和應(yīng)用的時(shí)候無(wú)情,而不是法律無(wú)情.而民商事法律(私法)是規(guī)范平等主體之間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系,在實(shí)施和應(yīng)用的時(shí)候不僅不是無(wú)情還是有情。還有一個(gè)誤會(huì)是:法律的實(shí)施對(duì)冤假錯(cuò)案的當(dāng)事人也是無(wú)情的,但是同上.那是法律在實(shí)施過程中的錯(cuò)位,而不是法律本身的問題.法律不是為了冤枉人而制定的,冤枉人的不是法律,而是執(zhí)行法律的那些人

所以說，法律其實(shí)是有情的,但是對(duì)于違法犯罪的人是無(wú)情的。法律的雙重功能決定了法律的性質(zhì),一個(gè)功能是保護(hù)大眾(不僅指民事法律中對(duì)被侵權(quán)違約的大眾的公力救濟(jì),還指刑事行政法律中對(duì)被害人的公力救濟(jì))。另一個(gè)功能是懲罰違法犯罪行為人(不僅指刑事行政法律中的違法犯罪行為人,還指民事法律中的惡意行為人)。

作為大學(xué)生要懂法守法。我認(rèn)為法律是安全的眼睛，懂法就能辨明邪正，認(rèn)清是非；法是知慧的窗口，對(duì)人的思想進(jìn)行點(diǎn)拔，行為加以制約。21世紀(jì)是一個(gè)法制社會(huì)，所以我們一定要了解法律的重要性，俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。我們知道宇宙中的星球，都在按照各自的軌道運(yùn)行，否則就會(huì)發(fā)生天體大碰撞；馬路上的車輛必須遵守交通規(guī)則，不然就會(huì)發(fā)生交通事故。我們生活在社會(huì)上，必然也要受到法律的約束，任何人在任何情況一旦違反法律，也會(huì)被追究法律責(zé)任。

然而就這樣并不足夠，我們作為21世紀(jì)的主要力量，還要弘揚(yáng)守法精神，維護(hù)法律的尊嚴(yán)。我們青少年在身體發(fā)育成長(zhǎng)的同時(shí)，也是世界觀、人生觀逐步形成的關(guān)鍵時(shí)期。我們面對(duì)的世界，有鮮花也有野草；有陽(yáng)光燦爛，也有夜暗陰霾，有攜手同歌，也有拼搏競(jìng)爭(zhēng)；在我們渴求知識(shí)，崇尚善良的同時(shí)，也最容易受到不良社會(huì)風(fēng)氣影響，被愚昧左右和欲望誘惑,從而出現(xiàn)違紀(jì)、違法甚至犯罪的可怕事件.所以我們要從小就學(xué)法、知法，才能宏揚(yáng)正義，遠(yuǎn)離邪惡。

也許我們并不是足夠的成熟，也正因如此，我們需要叢生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴學(xué)習(xí)他。有關(guān)法律的事件每天都大量發(fā)生在我們的生活中，法律的學(xué)習(xí)需要點(diǎn)滴的積累，故在平時(shí)的生活中，要以一種嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致和敏銳的心去關(guān)注真實(shí)生活中的法律，這是一種非常好的把自己的法律知識(shí)應(yīng)用于生活的好方法。

我們?cè)谏钪写蟾艜?huì)遇到五方面的法律常識(shí)：（1）民事權(quán)利與義務(wù)：既要依法維護(hù)自己的權(quán)利，也要尊重他人享有的合法權(quán)利。

（2）信守合同與違約：合同是當(dāng)事人確定彼此的權(quán)利義務(wù)所達(dá)成的

一種協(xié)議，解析簽訂債務(wù)合同的權(quán)利和義務(wù)，明確信守合同的重要意義。違反合同應(yīng)依法承擔(dān)的違約責(zé)任。（3）就業(yè)與創(chuàng)業(yè)：清楚求職、應(yīng)聘的各種方式和程序，歸納依法簽訂勞動(dòng)合同的基本要素，評(píng)議成功就業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。引述從業(yè)勞動(dòng)者的合法權(quán)利與義務(wù)，評(píng)議雇主和雇員發(fā)生爭(zhēng)議的案例，說明就業(yè)者依法維權(quán)的途徑和方式。（4）婚姻與家庭：夫妻之間的財(cái)產(chǎn)關(guān)系及其他方面的權(quán)利與義務(wù)。父母子女之間的權(quán)利與義務(wù)，針對(duì)虐待、遺棄、家庭暴力等問題，解析規(guī)范家庭關(guān)系的法律條款。（5）法律救助：歸納公民的訴訟權(quán)利，了解行政、民事、刑事訴訟的基本程序。概述律師的職責(zé)和作用，解析被告人享有辯護(hù)權(quán)利的意義和作用。

第四篇：精品教案12

課 題：Unit 9 Happy New Year!第二課時(shí)

教案內(nèi)容：

一、教學(xué)分析及過程 1.Teaching contents: Unit 9 A: Learn to say C: Sing a song 2.Teaching objectives: 1)Four skill words: a card, a doll, a red packet 2)The drills: Let’s make a New Year Card.Let’s say Happy New Year to mum and dad.Thank you.3.Teaching key points: New words of part 1 and part 3 4.Teaching difficult points: Talking about the drills skillfully.5.Teaching tools: ①Some pictures of new words.②a computer and a software.③a large screen projecter.④a recorder and some pictures.6.Teaching procedure: 熱身與導(dǎo)入：

1.教師向?qū)W生講述些自己在某個(gè)特別的節(jié)日中所做的事情，讓學(xué)生從自己的提示中猜出這是什么特別的節(jié)日。

2.引導(dǎo)學(xué)生交流新年的快樂感受。談?wù)勗谛履昀锎蠹叶甲鲂┦裁从幸饬x的事情。(師生間用英 語(yǔ)進(jìn)行的思想交流來創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，既是對(duì)語(yǔ)言的活學(xué)活用，也是建立良好師生關(guān)系的直接渠道。通過誦唱歌謠，交流新年的快樂體驗(yàn)，既吸引孩子們的注意力，復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)的同時(shí)，又可以體驗(yàn)快樂，增添情趣。)教學(xué)“Happy New Year”的歌曲：

T: The new year is coming, I’d like to sing and dance.Would you like to follow me?” 播放課件，配以舞蹈動(dòng)作教學(xué)歌謠。

分男女生演唱歌曲，營(yíng)造良好快樂的氛圍。1.學(xué)生觀看課件，同時(shí)在教師的引導(dǎo)下學(xué)唱歌曲。2.演唱歌曲，體驗(yàn)快樂。

（把教材中的內(nèi)容進(jìn)行重新整合，調(diào)整順序，先用歌曲的生動(dòng)活潑來帶動(dòng)課堂氛圍，可以快吸速引學(xué)生的注意力和興趣。讓學(xué)生由感知入手，積極自覺地進(jìn)入認(rèn)知環(huán)節(jié)。）

Make a New Year card 1.教師在黑板上打出四線格子，工整地書寫“Happy New Year!”

2.讓學(xué)生拿出事先安排好帶來的卡紙和彩筆等工具，四人一組構(gòu)思制作一張新年賀卡。并互相問候“Happy New Year!”

3.教師巡回幫助和指導(dǎo)學(xué)生制作賀卡。

4.展示部分作品進(jìn)行交流。讓孩子們感受成功的喜悅。

（將課本中的文字演繹成讀寫活動(dòng)，再將讀寫活動(dòng)演繹成問候活動(dòng)。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的讀寫能力和創(chuàng)新制作能力，又鍛煉了孩子們主動(dòng)互相問候進(jìn)行交際的好習(xí)慣。好作品的展示有助于孩子們感受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。）

Learn to say 1.Get the students to listen to the tape and then repeat.2.Get the students to open the books and read Part 1 after the teacher.3.Get the students to read together.(專項(xiàng)的聽力練習(xí)是英語(yǔ)教學(xué)中必不可少的能力訓(xùn)練，必須持之以恒。朗讀訓(xùn)練能很好地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。)Read,think and say 1.Read the dialogue in right order for the students first.Get them to listen carefully, and then get the students to think and put the numbers.2.Check the answers.Get the students to read after the teacher.1.)Listen to the teacher carefully.2.)Think and put the numbers.3.)Check the answers.Then read this part after the teacher.Homework 1.Listen to the tape and repeat.2.Give your new year cards to your families or your friends and say “ Happy New Year!”

3.Finish the exercises in your activity book.課 題：Unit 9 Happy New Year!第三課時(shí)

教案內(nèi)容：

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、在“新年”這一主題的語(yǔ)言使用環(huán)境中，能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)說出相互間的問候Happy New Year, 并能用英語(yǔ)正確表達(dá)互贈(zèng)禮物的用語(yǔ)Thank you.2、會(huì)唱歌曲Happy New Year!二．活動(dòng)過程（Process）

1.Song“Happy New Year!”學(xué)生一邊聽錄音機(jī)播放新年歌曲，營(yíng)造出新年的氣氛，讓學(xué)生直接進(jìn)入本課的語(yǔ)言使用環(huán)境中。

2.Questions & answers T: Look!Happy New Year is coming!Do you know the song? Can you sing the song? Are you happy??

3.Question(當(dāng)朋友們?cè)谂e辦聚會(huì)時(shí)，響起了敲門聲)T: Oh, who is coming? Can you guess? Maybe?讓學(xué)生自由地猜測(cè)幾次 引起學(xué)生對(duì)新授學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣

4.New sentces: Thank you!Happy New Year!Thank you.聽Helen,Mike和mum and dad 之間的對(duì)話.聽一或兩遍后教師問選擇個(gè)別同學(xué)重復(fù), 比較簡(jiǎn)單的對(duì)話過程，其中新授語(yǔ)言和舊的相比差別不大，相對(duì)容易，所以采用整體聽后模仿，采用集體訓(xùn)練快速完成，旨在通過學(xué)習(xí)形式的變化完成上口，加快學(xué)習(xí)節(jié)奏.5.Happy New Year!Thank you.結(jié)合顯示的畫面，全班跟讀,注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)使學(xué)生體驗(yàn)取得學(xué)習(xí)成就的快樂,同時(shí)讓學(xué)生習(xí)慣把新授詞匯放到完整語(yǔ)句中表達(dá)。

6.Homework:

第五篇：選修2教案

第3課 法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)共和制度的最終確教案 2012．4

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解法國(guó)共個(gè)制的最終確立是一個(gè)曲折復(fù)雜的過程

2、通過學(xué)習(xí)法國(guó)大革命額內(nèi)容掌握法國(guó)作為一個(gè)工業(yè)發(fā)達(dá)的國(guó)家，在兩次工業(yè)革命期間，也是以犧牲環(huán)境為代價(jià)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育

3、對(duì)1875年憲法進(jìn)行深刻的評(píng)價(jià)

二、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：1875年憲法

難點(diǎn)：對(duì)共和制最終確立的評(píng)價(jià)。

三、教材分析

本節(jié)課主要講述的是法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)共和制的最終確立。教師要引導(dǎo)學(xué)生梳理法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)共和制最終確立的過程，提煉過程的特點(diǎn)，形成自己的認(rèn)識(shí)。需要讓學(xué)生掌握的主要概念有法蘭西第二帝國(guó)、1875年憲法。

本節(jié)內(nèi)容歷史名詞較多，而且容易混淆。建議教師在教學(xué)過程中，對(duì)這些名詞進(jìn)行專門講解。

四、教學(xué)方法

自主探究 合作學(xué)習(xí)

五、教學(xué)用具

多媒體課件

六、課時(shí)安排：1課時(shí)

七、教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課

從1789年法國(guó)大革命開始到1848年，法國(guó)圍繞共和制與君主制，政權(quán)發(fā)生了哪些變化？

學(xué)生回顧思考回答：

法蘭西第一共和國(guó)（1792年9月至1804年）法蘭西第一帝國(guó)（1804年至1814年）波旁王朝復(fù)辟（1815年至1830年）七月王朝（1830年至1848年）

法蘭西第二共和國(guó)（1848年至1852年）

教師指出：雖然歷經(jīng)磨難，在1848年法國(guó)再次成立了共和國(guó)，但是這樣的磨難并沒有結(jié)束，路易·波拿巴繼承了拿破侖的衣缽，使這樣的歷史繼續(xù)著。今天我們來了解這一段歷史?！局v授新課】

一、法蘭西第二帝國(guó)的建立

思考：路易?波拿巴為什么能夠成為總統(tǒng)并最終成為皇帝？法蘭西第二帝國(guó)是怎樣建立？

學(xué)生閱讀教材，歸納總結(jié)回答。教師指出：

1、原因：

1）.人們懷念拿破侖，波拿巴利用了其伯父的威望,得到廣大農(nóng)民的支持； 2）.社會(huì)動(dòng)蕩不安,人們渴望秩序恢復(fù);3）.新成立的共和國(guó)不得人心;4）.波拿巴通過種種手段打擊政敵:利用政黨,發(fā)動(dòng)政變,把民主作為工具等；

2、法蘭西第二帝國(guó)建立的過程

(1)第一步：路易.波拿巴當(dāng)選為總統(tǒng)。（標(biāo)志資產(chǎn)階級(jí)保守派取代共和派執(zhí)政）(2)第二步：利用秩序黨排擠共和派。（標(biāo)志著保守派組閣控制議會(huì)）(3)第三步：發(fā)動(dòng)政變，打擊秩序黨。（標(biāo)志著開始個(gè)人軍事獨(dú)裁）

他上臺(tái)后，組織了“秩序黨”內(nèi)閣，并解散了共和派的制憲議會(huì)。1849年，秩序黨在立法議會(huì)選舉中大獲全勝，資產(chǎn)階級(jí)保守派主宰了議會(huì)。但保守派內(nèi)部斗爭(zhēng)異常激烈，路易·波拿巴一心想恢復(fù)帝制，自己當(dāng)皇帝。他首先支持秩序黨排擠小資產(chǎn)階級(jí)民主共和派；接著在1851年底發(fā)動(dòng)政變，解散立法議會(huì)，逮捕秩序黨和共和派的領(lǐng)袖人物并鎮(zhèn)壓共和派的反抗。波拿巴由此開始了個(gè)人獨(dú)裁統(tǒng)治。

(4)第四步：頒布新憲法，總統(tǒng)獨(dú)攬大權(quán)。（標(biāo)志著總統(tǒng)獨(dú)攬一切大權(quán)）1852年初，路·波拿巴頒布了一部新憲法。根據(jù)新憲法，總統(tǒng)作為國(guó)家元首任期十年，獨(dú)攬一切權(quán)力，普選產(chǎn)生的議會(huì)只是個(gè)裝飾品。

(5)第五步：1852年強(qiáng)迫人民投票恢復(fù)帝制。（標(biāo)志著拿破侖第二帝國(guó)的建立）1852年11月，波拿巴強(qiáng)迫人民投票贊成恢復(fù)帝制的決議。不久，他登基稱帝，號(hào)稱拿破侖三世。法蘭西第二帝國(guó)的統(tǒng)治正式建立，曇花一現(xiàn)的第二共和國(guó)壽終正寢?！咎骄垦由臁磕闷苼黾捌渲蹲硬冒投甲隽嘶实?。這是歷史的倒退嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。

從歷史的演變來看，兩者恢復(fù)帝制都是歷史的倒退。但歷史是否倒退還要看它實(shí)行統(tǒng)治的結(jié)果和作用。兩位皇帝都適應(yīng)了資產(chǎn)階級(jí)和廣大群眾的需要，實(shí)現(xiàn)了政局穩(wěn)定；同時(shí)頒布了一系列有利于資本主義發(fā)展的法律與措施，如《拿破侖法典》，從這一點(diǎn)看他們是順應(yīng)歷史潮流的。從作用上看，兩者都不同程度地推動(dòng)了資本主義的發(fā)展，就在法蘭西第二帝國(guó)時(shí)代，法國(guó)完成了工業(yè)革命。從作用看兩者也是進(jìn)步的。

總而言之．政體上的倒退是明顯的，但對(duì)社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)作用更為巨大。我們應(yīng)該全面評(píng)價(jià)拿破侖與波拿巴的統(tǒng)治。

二、法蘭西第三共和國(guó)的建立

【問題探究】法蘭西第三共和國(guó)是在怎樣的背景下如何建立起來的？ 1.背景：法蘭西第二帝國(guó)的滅亡

滅亡原因：

①拿破侖三世的獨(dú)裁統(tǒng)治和戰(zhàn)爭(zhēng)政策，激化階級(jí)矛盾。②普法戰(zhàn)爭(zhēng)失敗，人民發(fā)動(dòng)起義。2.建立

1870年9月．資產(chǎn)階級(jí)宣布廢除帝制，恢復(fù)共和國(guó)，史稱法蘭西第三共和國(guó)。

三、法國(guó)共和制的最終確立 法國(guó)共和制度是如何確立的？ 1.背景

第二帝國(guó)覆滅后，在法國(guó)到底實(shí)行君主制還是共和制的問題上，在新選出的國(guó)民議會(huì)內(nèi)展開了激烈斗爭(zhēng)。無(wú)產(chǎn)階級(jí)的巴黎公社被鎮(zhèn)壓后，保衛(wèi)共和制的力量遭到削弱。君主派乘機(jī)把復(fù)辟活動(dòng)推向高潮。但是，在共和派的努力下，法國(guó)政局很快發(fā)生不利于君主派的變化，共和派力量不斷加強(qiáng)，君主派因內(nèi)江力量削弱。2.過程

(1）1875年初，國(guó)民議會(huì)通過憲法修正案，確認(rèn)實(shí)行共和制。

(2)1875年通過的憲法修正案和后來通過的一系列法律合稱1875年憲法，又稱第三共和國(guó)憲法。

(3)1879年初，共和派贏得法國(guó)總統(tǒng)選舉。

3.意義

共和制度的確立，標(biāo)志著法國(guó)人民反封建斗爭(zhēng)任務(wù)的完成，為法國(guó)資本主義的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。

【問題探究】1875年憲法的內(nèi)容和意義是什么？

憲法規(guī)定法國(guó)為議會(huì)制共和國(guó)；議會(huì)實(shí)行兩院制，下議院由公民直接選舉產(chǎn)生，上議院實(shí)行間接選舉；總統(tǒng)由兩院聯(lián)席會(huì)議共同選出，擁有統(tǒng)率軍隊(duì)、任命文武官員、宣布特赦等大權(quán)；內(nèi)閣對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé)，內(nèi)閣總理由總統(tǒng)任命在議會(huì)兩院獲得多數(shù)支持的政黨領(lǐng)袖擔(dān)任，由總理組織內(nèi)閣。

這部憲法雖然是共和派與君主派妥協(xié)的產(chǎn)物，但它畢竟為共和國(guó)的存在提供了法律依據(jù)，限制了此后君主派的復(fù)辟活動(dòng)。

4、法國(guó)帝制與共和制斗爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)

帝制與共和制的斗爭(zhēng)反映了傳統(tǒng)力量與民主力量的斗爭(zhēng)，但不能認(rèn)為是封建力量與資本主義力量的斗爭(zhēng)。無(wú)論是共和制還是帝制都是代表資產(chǎn)階級(jí)利益的，其斗爭(zhēng)也是資產(chǎn)階級(jí)內(nèi)部就何種政體的斗爭(zhēng)?！咎骄垦由扉喿x下列材料：

直到1877年，君主派依然不甘心，對(duì)共和派進(jìn)行反撲，共和派遭到重大打擊。君主派的一家報(bào)紙得意地叫囂：“我們要把共和國(guó)和共和派搞成連狗都不吃的爛泥槳?！?/p>

請(qǐng)回答：材料反映了什么問題？結(jié)果如何？

答：材料直接體現(xiàn)了帝制與共和制斗爭(zhēng)的激烈，共和制的確立經(jīng)歷了艱難的歷程。結(jié)果經(jīng)過堅(jiān)持不懈的斗爭(zhēng)，共和制得以鞏固?！菊n堂小結(jié)】法國(guó)共和政體是怎樣確立的？ 帝制與共和制歷經(jīng)反復(fù)斗爭(zhēng)，最終共和制確立： 1791年建立君主立憲政體，1792年建立法蘭西第一共和國(guó)。1804年拿破侖建立法蘭西第一帝國(guó)。1848年二月革命建立法蘭西第二共和國(guó)。1852年波拿巴建立法蘭西第二帝國(guó)。1870年成立法蘭西第三共和國(guó)。

1875年頒布法蘭西第三共和國(guó)憲法，共和制由此確立。

八、教學(xué)反思：本課的教學(xué)主要難點(diǎn)在于理清思緒，因此在教學(xué)備課中應(yīng)該更加的細(xì)致，通過對(duì)法國(guó)大革命帝制與共和制的反復(fù)較量過程，理解一種新的制度代替舊的制度是一個(gè)曲折反復(fù)的過程。