第一篇：分?jǐn)?shù)連乘應(yīng)用題

分?jǐn)?shù)連乘應(yīng)用題

［教材簡(jiǎn)析］

分?jǐn)?shù)連乘這部分內(nèi)容安排在學(xué)完了“求幾個(gè)幾分之幾是多少”可以用乘法計(jì)算以及“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”用乘法計(jì)算的之后進(jìn)行教學(xué)的。例題6通過解決實(shí)際問題教學(xué)分?jǐn)?shù)連乘解決，既為學(xué)生提供練習(xí)分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算的機(jī)會(huì)，又為學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)連除以及乘除混合運(yùn)算作些準(zhǔn)備。

例題６在呈現(xiàn)實(shí)際問題之后，先通過線段圖幫助學(xué)生理解題意，分析數(shù)量關(guān)系。分步解答之后，再引導(dǎo)學(xué)生列綜合算式，教學(xué)三個(gè)數(shù)連乘。然后通過具體的示范，再告訴學(xué)生：計(jì)算分?jǐn)?shù)連乘時(shí)，要先約分，再把約分的結(jié)果相乘。

“練一練”和練習(xí)九的第6題都是分?jǐn)?shù)連乘的計(jì)算練習(xí)，通過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)連乘的計(jì)算方法，提高計(jì)算能力。第7～９題是用分?jǐn)?shù)連乘解決實(shí)際問題，有利于學(xué)生在解決問題的過程中逐步加深對(duì)分?jǐn)?shù)乘法意義的理解，提高分析和解決問題的能力。

［教學(xué)目標(biāo)］

1、使學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)解答連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的乘法應(yīng)用題及其計(jì)算方法。

2、讓學(xué)生在“用數(shù)學(xué)”活動(dòng)中，學(xué)會(huì)收集、選擇和加工信息，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。

3、進(jìn)一步讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，在共同探討中培養(yǎng)合作意識(shí)。［教學(xué)重點(diǎn)］

掌握求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的兩步應(yīng)用題的解題思路和計(jì)算方法。［教學(xué)難點(diǎn)］

理解應(yīng)用題中單位“1”和問題的關(guān)系。教學(xué)過程：

一、歌曲導(dǎo)入

同學(xué)們，聽出這是什么歌了嗎？對(duì)，這是西游記的主題歌《敢問路在何方》，喜歡看西游記嗎？你最喜歡里面的哪個(gè)人物？（孫悟空，豬八戒）老師覺得他們各有特色，但是說到大肚漢當(dāng)然是指？（豬八戒）今天我們就跟著西游記的故事走進(jìn)新課程。

二、故事引入

有一天唐僧師徒四人來(lái)到黑風(fēng)山，他們走累了，怎么辦？（吃飯）這時(shí)土地送來(lái)了幾盤熱騰騰的大饅頭，八戒一看樂了，你們猜它能吃多少個(gè)？聽老師來(lái)告訴你： 紙條打?。?/p>

（1）豬八戒吃了24個(gè)饅頭。（2）沙和尚吃的是豬八戒的（3）孫悟空吃的是沙和尚的

根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？（??），別急，再想想。貼出兩個(gè)問題：

沙和尚吃了多少個(gè)饅頭？孫悟空吃了多少個(gè)饅頭？

同學(xué)們提了這么多問題，我們先看其中的兩個(gè)，仔細(xì)比較，它們有什么不同？

（1）第一道有一個(gè)單位1，二個(gè)數(shù)量，第二道有2個(gè)單位1，三個(gè)數(shù)量。（你觀察的很仔細(xì)）

（2）第一道題我會(huì)做，用24×1/2，第二道不太會(huì)。應(yīng)該是兩步計(jì)算吧。

你的反應(yīng)很快，這就是我們今天要研究的分?jǐn)?shù)連乘應(yīng)用題。（板書課題：分?jǐn)?shù)連乘應(yīng)用題）

過程：怎樣求孫悟空吃了多少個(gè)饅頭呢？（可以畫線段圖分析），你接著說，應(yīng)該畫幾條線段呢？先畫誰(shuí)？再畫誰(shuí)？怎樣畫？（你來(lái)畫一下）（找同學(xué)畫），現(xiàn)在該畫誰(shuí)了？怎樣畫？

仔細(xì)觀察線段圖，你能求出沙和尚吃了多少個(gè)饅頭嗎？誰(shuí)來(lái)說一下？接下來(lái)呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，你能自己解答出來(lái)嗎？（解答時(shí)記得約分），（你說，說的真好）還有別的解題方法嗎？綜合算式（你的思維真敏捷）（出示24×1/2 ×1/4）可是我們這樣的乘法怎樣計(jì)算啊，誰(shuí)來(lái)試試？（邊演示邊說），然后呢？誰(shuí)再來(lái)試著說一下？現(xiàn)在老師來(lái)考考你，在解答分?jǐn)?shù)連乘應(yīng)用題時(shí)需要注意什么呢？老師歸納了幾句話，一起讀一下。抓住分率句，找準(zhǔn)單位“1”，畫圖來(lái)分析，列式不必急。（小黑板）

當(dāng)然計(jì)算也很重要，敢接受老師的挑戰(zhàn)嗎？看誰(shuí)做的比老師還快。計(jì)算：48×3/4 × 1/3。

三、鞏固練習(xí)

（一）看來(lái)同學(xué)們都學(xué)會(huì)了，唐僧師徒吃飽了，正要上山，這時(shí)突然來(lái)了很多妖怪，你們說降妖除怪誰(shuí)最厲害？（孫悟空），下面我們來(lái)看看他們到底消滅了多少個(gè)妖怪？（小黑板：連一連，找朋友）孫悟空打死180個(gè)妖怪，沙和尚打死的妖怪是孫悟空的1/3，豬八戒打死的妖怪是沙和尚的3/4，（）? 沙和尚打死多少只？

180×1/3

豬八戒打死多少只？

180×1/3 ×3/4

（二）孫悟空厲害不？我覺得同學(xué)們更厲害。繼續(xù)前進(jìn)，來(lái)到一片果園，豬八戒最愛吃什么水果？（對(duì)，西瓜），（出示：小黑板：對(duì)號(hào)入座）

豬八戒吃西瓜20塊，孫悟空吃的西瓜是豬八戒的3/10，唐僧吃的西瓜是孫悟空的 1/3，20×3/10 ×1/3

選擇問題是（）A、孫悟空吃了多少塊？ B、唐僧吃了多少塊？ C、豬八戒吃了多少塊？

填上補(bǔ)充條件了，向老師們展示一下你的解答能力吧！

你來(lái)說，做對(duì)的請(qǐng)舉手。同學(xué)們表現(xiàn)的都很出色，下面請(qǐng)同學(xué)們打開課本，看一下書。有什么問題可以寫在問題口袋里?；ハ嘟涣饕幌?。

（三）看完了嗎？同學(xué)們這么聰明，想挑戰(zhàn)一下自己?jiǎn)幔肯旅嫖覀兯娜艘唤M用這三個(gè)數(shù)自己來(lái)編一道分?jǐn)?shù)連乘應(yīng)用題，120 ×3/4×1/2，每個(gè)人說一句，把它寫下來(lái)，然后把它解答出來(lái)，可以大膽地利用你喜歡的動(dòng)畫片里的人物，看哪個(gè)小組編的最精彩，解答的最準(zhǔn)確。哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)一下你們的合作成果？（你這節(jié)課回答問題很積極，你們組編的真有趣）。

小結(jié)：同學(xué)們成功完成了任務(wù)，那么通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？（我學(xué)會(huì)了怎樣計(jì)算分?jǐn)?shù)連乘。（你聽講很認(rèn)真；）我知道了解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵。（很好，你這次回答抓住重點(diǎn)了）（你講的很有道理）

結(jié)束語(yǔ)：唐僧師徒四人一路西行，最后終于到了西天，取得了真經(jīng)。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中向唐僧師徒學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)一心，去贏得最后的勝利。下課。

第二篇：1.6分?jǐn)?shù)連乘應(yīng)用題[模版]

小六班數(shù)學(xué)

2014/10/13

學(xué)生姓名：

教師：陳晨

1.6分?jǐn)?shù)連乘應(yīng)用題

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能夠分析分?jǐn)?shù)應(yīng)用題題意，會(huì)列式計(jì)算；

2、能用多種方法解分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：目標(biāo)1 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：目標(biāo)2 學(xué)習(xí)過程：

一、課前檢測(cè)：（ppt）

二、新課：

1、閱讀教材P13的例8，完成下列題目： 整個(gè)大棚的面積是。

蘿卜地的面積占整個(gè)大棚面積的。紅蘿卜地的面積占蘿卜地面積的。要求的是 的面積。

動(dòng)手折一折：取出一張長(zhǎng)方形紙，代表大棚的面積，然后折出名種蘿卜地的面積。計(jì)算出蘿卜地的面積：

折出紅蘿卜地的面積，計(jì)算出紅蘿卜地的面積： 列綜合算式解答：

2、還有其他方法來(lái)計(jì)算紅蘿卜地的面積嗎？ 先求出經(jīng)蘿卜地的面積占大棚面積的幾分之幾: 再求出紅蘿卜的的面積： 列成綜合算式： 檢驗(yàn)： 答：

三、課堂檢測(cè)：

小軍的爺爺今年65歲，爸爸的年齡是爺爺?shù)纳贇q？

作業(yè)：課本P16---

2、3

83，小軍的年齡是爸爸的。小軍今年多1310

第三篇：分?jǐn)?shù)連乘應(yīng)用題

《分?jǐn)?shù)連乘應(yīng)用題》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，會(huì)解決分?jǐn)?shù)連乘應(yīng)用題。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：正確把握連乘應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

一、復(fù)習(xí)舊知

根據(jù)下面信息畫出線段圖，并寫出數(shù)量關(guān)系式。

紅球是綠球的3/5。

數(shù)量關(guān)系式：（）球×3/5﹦（二、探索新知

裝一個(gè)紅沙包需要60克玉米。

裝一個(gè)綠沙包所需的玉米是紅沙包的3/4。裝一個(gè)黃沙包所需的玉米是綠沙包的7/9。

1、畫線段圖

思考：這道題中一共有三種不同的沙包，那么你認(rèn)為應(yīng)該畫（表示（）沙包，第二條線段就表示與它有直接聯(lián)系的（線段圖：

（）沙包：（）沙包：（）沙包：

2、列式

思考：要求黃沙包的質(zhì)量，必須先求出什么顏色的沙包？怎樣求？）球）沙包。）條線段。第一條線段

三、快樂練習(xí)

1、鵝的孵化期是30天，鴨的孵化期是鵝的14/15，雞的孵化期是鴨的3/4。雞的孵化期是多少天？

2、美國(guó)人均淡水資源量是13800立方米，世界人均淡水資源量是美國(guó)的2/3，我國(guó)人均淡水資源量?jī)H為世界的1/4，我國(guó)人均淡水資源量是多少立方米？

四、自我檢測(cè)

1、工藝品廠計(jì)劃制作150萬(wàn)件福娃，第一天完成了4/15，第二天完成的是第一天的6/5，第二天完成了多少萬(wàn)件？

2、芍藥的花期是32天，玫瑰的花期是芍藥的5/8，牡丹的花期是玫瑰的3/4，牡丹的花期是多少天？

3、一個(gè)長(zhǎng)方體長(zhǎng)是60厘米，寬是長(zhǎng)的1/4，高是寬的3/5。這個(gè)長(zhǎng)方體的體積是多少立方厘米？

第四篇：連乘應(yīng)用題

連乘應(yīng)用題

教學(xué)目標(biāo)

1．通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握連乘應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)列綜合算式．

2．使學(xué)生學(xué)會(huì)用兩種方法解答連乘應(yīng)用題的同時(shí)能用一種解法檢驗(yàn)另一種解法．

3．培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和靈活應(yīng)用知識(shí)的能力，提高用簡(jiǎn)煉的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的能力．

4．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)．

5．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢驗(yàn)的好習(xí)慣．

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)連乘應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，初步學(xué)會(huì)兩種解答方法．

教學(xué)難點(diǎn)

理解連乘應(yīng)用題的兩種解題思路，掌握解題方法．

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)鋪墊．

1．先分析數(shù)量關(guān)系再解答．

（1）某車間每班有4個(gè)組，每組有11人，每班有多少人？

（2）一輛卡車可以裝30袋化肥，每袋重50千克，一輛卡車能裝多少化肥？

2．演示動(dòng)畫“連乘應(yīng)用題”

根據(jù)動(dòng)畫演示的內(nèi)容分別補(bǔ)充問題，再解答．

（1）一個(gè)商店運(yùn)進(jìn)5箱熱水瓶，每箱12個(gè)，_______________？

（2）每箱有12個(gè)熱水瓶，每個(gè)熱水瓶賣35元，______________？

二、探究新知．

1．出示例1：一個(gè)商店運(yùn)進(jìn)5箱熱水瓶，每箱12個(gè)．每個(gè)熱水瓶賣35元，一共可以賣多少元？

（1）指名讀題，并說出已知條件和問題．

繼續(xù)演示動(dòng)畫“連乘應(yīng)用題”，實(shí)物圖逐步轉(zhuǎn)化為線段圖．

（2）小組討論：你準(zhǔn)備怎么解答這道題？并說出解答的思路．

學(xué)生以小組為單位討論，教師巡視，并參與學(xué)生的討論．

（3）匯報(bào)討論的結(jié)果，并說說你是怎么想的？

學(xué)生可能想到：

方法1：要求一共賣多少元，需要知道每箱賣多少元和一共有多少箱．已知共有5箱，未知每箱多少元．因此，要首先求出每箱多少元．已知每個(gè)35元，每箱12個(gè)，求出每箱賣多少元就是求12個(gè)35是多少，用35×12＝420（元），再求出5箱一共賣多少元，就是5個(gè)420是多少，用420×5＝2100（元）．

板書：① 每箱多少元？

35×12＝420（元）

5箱一共多少元？

420×5＝2100（元）

方法2：要求一共可以賣多少元，需要知道每個(gè)賣多少元和一共多少個(gè)．已知每個(gè)賣11元，未知一共多少個(gè)，先要求出一共多少個(gè)．每箱有12個(gè)，有5箱，求一共多少個(gè)就是求5個(gè)12是多少，用12×5＝60（個(gè)），再求一共賣多少元，就是求60個(gè)35是多少，用35×60＝2100（元）．

板書：② 5箱一共多少個(gè)？

12×5＝60（個(gè)）

5箱一共多少元？

35×60＝2100（元）

（4）比較、辨析：這兩種解法有什么區(qū)別和聯(lián)系？

明確兩種解法的區(qū)別是：第一種解法是先求的每箱多少元再求5箱一共多少元，第二種解法是先求5箱一共多少個(gè)再求5箱一共多少元；思路不同，用的已知條件也不同．聯(lián)系是：最后都能求出來(lái)“5箱一共多少元”．

（5）學(xué)生思考：我們用了兩種方法解這道題，怎樣檢驗(yàn)?zāi)兀?/p>

（可以互相檢驗(yàn)，用其中一種方法解答，用另一種方法檢驗(yàn)．）

三、嘗試練習(xí)．

學(xué)校有3排房子，每排有4個(gè)教室，每個(gè)教室裝6盞燈，一共安裝多少盞燈？（用一種方法解答，然后用另一種方法檢驗(yàn)．）

（1）指名讀題，說出已知條件和問題．

（2）獨(dú)立分析，列分步算式解答．

（3）訂正：說出解題思路，再列式計(jì)算．

解法1：每排安裝多少盞燈？

6×4＝24（盞）

3排安裝多少盞燈？

24×3＝72（盞）

綜合算式：6×4×3

＝24×＝72（盞）

答：3排安裝72盞燈．

解法2：一共有多少個(gè)教室？

4×3＝12（個(gè)）

一共安裝多少盞燈？

6×12＝72（盞）

綜合算式：6×（4×3）

＝6×1＝72（盞）

答：3排安裝72盞燈．

（4）檢驗(yàn)．師：我們可以從中任選一種方法解答，而另一種方法來(lái)檢驗(yàn)．從小養(yǎng)成做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的好習(xí)慣．

四、鞏固練習(xí)．

1．小明的集郵冊(cè)中，每頁(yè)貼3行郵票，每行帖5張，3頁(yè)一共貼多少?gòu)堗]票？（用兩種方法解答）

2．兩個(gè)小組割青草，每個(gè)小組割3捆，每捆8千克，一共割多少千克的青草？（用兩種方法解答）

五、總結(jié)歸納．

教師提問：（1）這節(jié)課學(xué)習(xí)的應(yīng)用題有什么特點(diǎn)？（板書：連乘應(yīng)用題）

（2）這節(jié)課你有什么收獲

第五篇：連乘應(yīng)用題

連乘應(yīng)用題

教學(xué)內(nèi)容：教科書第84、85頁(yè)，學(xué)習(xí)連乘問題。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)

學(xué)生經(jīng)歷用兩步連乘解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的探索過程，在具體情境中理解用連乘解決實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系，感受從已知條件出發(fā)或從所求問題出發(fā)進(jìn)行思考都能有效地確定解題思路，并能用連乘方法解決實(shí)際問題。

2、過程與方法目標(biāo)

學(xué)生在解決問題的過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)靈活組合信息解決問題的能力，了解同一問題可以有不同的解決方法，體會(huì)解決問題策略的多樣性，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)

體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)探索的意識(shí)，提高合作交流的能力和主動(dòng)性，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：能對(duì)獲取的信息作出正確分析，用連乘計(jì)算解決實(shí)際問題。

2、教學(xué)難點(diǎn)：理解數(shù)量之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、點(diǎn)子圖。教學(xué)過程：

一、激活經(jīng)驗(yàn)、初步感知

1、談話導(dǎo)入。參觀花卉市場(chǎng)。

2、創(chuàng)設(shè)情境。

多媒體呈現(xiàn)學(xué)生觀賞花卉種植區(qū)的情境：3種顏色的花同樣多，各擺了5行，每行8盆。

3、收集信息。

師：從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上選擇出示：3種顏色的花同樣多，各擺了5行，每行8盆。

4、提出問題。

師：根據(jù)這三條數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上出示： 3種顏色的花一共擺了多少盆？ 師：完整地讀一遍。

3種顏色的花同樣多，各擺了5行，每行8盆。3種顏色的花一共擺了多少盆？

二、合作探究、解決問題

1、組織探究。

師：在解決這個(gè)問題之前，我們先用學(xué)具擺一擺，好不好？如果用一個(gè)紅點(diǎn)來(lái)表示一盆花的話，你覺得應(yīng)該怎么擺？（每行擺8個(gè)，擺5行，這是一組，共擺這樣的3組。）

師：現(xiàn)在你會(huì)解決這個(gè)問題了嗎？想一想，先求什么，再求什么？已經(jīng)想好的同學(xué)，請(qǐng)?jiān)谧鳂I(yè)紙上列式計(jì)算。（學(xué)生獨(dú)立解決，教師巡視，找生板書。）

師：已經(jīng)完成的同學(xué)，可以看一下你的小伙伴，他是怎么做的。

2、匯報(bào)交流。

（1）師：請(qǐng)小勇士分享自己的想法。生1：先求每種顏色的花有多少盆，8×5=40（盆），再求3種顏色的花一共有多少盆，40×3=120（盆）。師：評(píng)價(jià)小伙伴。

師：誰(shuí)和他做的一樣？那你們是先求的什么？一起說。

師：也就是說先求每種顏色的花有多少盆？也就是求的什么？（數(shù)形結(jié)合）用什么方法計(jì)算？

師：再求什么？也就是求的什么？用什么方法計(jì)算？

（生

2、生

3、同桌互相說：先求每種顏色的花有多少盆，也就是求5個(gè)8相加是多少，用乘法計(jì)算，8×5=40（盆），再求3種顏色的花一共有多少盆，也就是求3個(gè)40相加是多少，用乘法計(jì)算，40×3=120（盆）。）

師：誰(shuí)會(huì)列綜合算式？ 生說師寫：8×5×3 師：要進(jìn)行（脫式計(jì)算）。8×5×3 =40×3 =120（盆）師：說說你的想法。（分步——綜合）

（2）師：說說你的想法。你是怎么想的？（誰(shuí)能猜到他是怎么想的？）生4：（把3種顏色的花看成一個(gè)整體）先求一大行有多少盆花，8×3=24（盆），再求5大行一共有多少盆花，24×5=120（盆）。師：他是先求的什么？

師：先求3種顏色的花一大行有多少盆？也就是求的什么？（數(shù)形結(jié)合）用什么方法計(jì)算？

師：再求什么？也就是求的什么？用什么方法計(jì)算？（生

5、生6說）

師：誰(shuí)聽明白了？誰(shuí)還想來(lái)說一說？ 師：綜合算式你會(huì)嗎？ 生說師寫：8×3×5 =24×5 =120（盆）

師：說說你的想法。（分步——綜合）

（3）如果學(xué)生還有其它算法，比如： 5×3=15（行）15×8=120（盆）

教師應(yīng)該讓學(xué)生說一說他的計(jì)算依據(jù)。

【先求3種顏色的花一共有幾行？5×3=15（行），再求一共有多少盆花？15×8=120（盆）?！?/p>

師：別忘了寫答語(yǔ)。答：3種顏色的花一共擺了120盆。

3、對(duì)比、小結(jié)。

（1）師：三種方法，信息、問題相同，為什么列的算式不一樣呀？ 師（小結(jié)）：觀察的角度不同，解決問題的方法不同。（多媒體課件出示方法

一、方法二和方法三。）（2）師：你最喜歡哪種方法？

師：有沒有人喜歡方法二？方法二是先求的什么？ 師：有沒有人喜歡方法三？方法三是先求的什么？

4、出示課題。

師：今天我們是用什么方法解決的這個(gè)問題呀？

師：這三種方法，思路不同，算式不同，但各數(shù)之間都是用乘號(hào)連接的，像這樣的算式，我們叫連乘，這樣的應(yīng)用題，叫連乘應(yīng)用題。（板書課題：連乘應(yīng)用題）齊讀課題。

三、嘗試應(yīng)用，理解深化

師：連乘應(yīng)用題在生活中無(wú)處不在。

1、師：請(qǐng)大家把這道題做在作業(yè)紙（點(diǎn)子圖）上。（學(xué)生獨(dú)立分析并解決問題，教師巡視。）師：跟大家分享一下你的想法。（生1：4×5×2）

師：評(píng)價(jià)一下，你覺得你的小伙伴說的怎么樣？ 師：誰(shuí)還有不一樣的想法？（生2:4×2×5）（生3:5×2×4）

師：不管用什么方法，最后都是求2個(gè)書架一共放了多少本書？

2、自主練習(xí)第1題。

（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，進(jìn)行仔細(xì)觀察，獲取有效的解題信息。已知信息有：每張畫有5朵花（圖中隱含信息），每朵花需要6個(gè)貝殼，問題是：8張畫需要多少個(gè)貝殼？ 師：這個(gè)問題你會(huì)解決嗎？

師：你能列綜合算式解決這個(gè)問題嗎？（2）學(xué)生獨(dú)立解答。

師：完成的同學(xué)，同桌之間互相說一說你的想法。（3）集體交流評(píng)議。師：誰(shuí)愿意分享？

師：還有不同的算式嗎？(生)師：猜猜他的想法！師：還有不同的想法嗎？

3、課本86頁(yè)，自主練習(xí)第2、3題，課下完成，并比一比誰(shuí)的方法多！

四、回顧總結(jié)，體驗(yàn)價(jià)值 師：通過今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？

師：回憶一下，剛才是怎么解決連乘應(yīng)用題的？

（收集信息——提出問題——分析（思考）數(shù)量關(guān)系——用不同策略解決問題）

師：用今天學(xué)到的知識(shí)可以解決生活中的許多實(shí)際問題，希望同學(xué)們課后留心觀察，找出數(shù)學(xué)問題后進(jìn)行解答，再想想從中學(xué)到了什么。

板書設(shè)計(jì)：

（左）（右）

連乘應(yīng)用題

先求每種顏色的花有多少盆？ 先求3種顏色的花一大行有多少盆？ 8×5=40（盆）8×5×3 8×3=24（盆）8×3×5 40×3=120（盆）=40×3 24×5=120（盆）。=24×5

=120（盆）=120（盆）

答：3種顏色的花一共擺了120盆。