第一篇：連乘應(yīng)用題練習(xí)

用兩種方法解答：

1.小明的集郵冊(cè)中，每頁(yè)貼3行郵票，每行帖5張，3頁(yè)一共貼多少?gòu)堗]票？

2.兩個(gè)小組割青草，每個(gè)小組割3捆，每捆8千克，一共割多少千克的青草？

3.兩個(gè)運(yùn)輸隊(duì)運(yùn)沙子，每隊(duì)運(yùn)3車，平均每車重5噸．一共運(yùn)多少噸沙子?

4、張莊小學(xué)新蓋9間教室，每間教室有6扇窗子，每扇窗子安8塊玻璃，一共要安多少塊玻璃？

5、小軍去游泳池游泳，這個(gè)游泳池的泳道長(zhǎng)30米，他在泳道內(nèi)游了2個(gè)來(lái)回，小軍共游了多少米？

第二篇：連乘應(yīng)用題

連乘應(yīng)用題

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握連乘應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)列綜合算式．

2．使學(xué)生學(xué)會(huì)用兩種方法解答連乘應(yīng)用題的同時(shí)能用一種解法檢驗(yàn)另一種解法．

3．培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和靈活應(yīng)用知識(shí)的能力，提高用簡(jiǎn)煉的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的能力．

4．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)．

5．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢驗(yàn)的好習(xí)慣．

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)連乘應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，初步學(xué)會(huì)兩種解答方法．

教學(xué)難點(diǎn)

理解連乘應(yīng)用題的兩種解題思路，掌握解題方法．

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)鋪墊．

1．先分析數(shù)量關(guān)系再解答．

（1）某車間每班有4個(gè)組，每組有11人，每班有多少人？

（2）一輛卡車可以裝30袋化肥，每袋重50千克，一輛卡車能裝多少化肥？

2．演示動(dòng)畫“連乘應(yīng)用題”

根據(jù)動(dòng)畫演示的內(nèi)容分別補(bǔ)充問(wèn)題，再解答．

（1）一個(gè)商店運(yùn)進(jìn)5箱熱水瓶，每箱12個(gè)，_______________？

（2）每箱有12個(gè)熱水瓶，每個(gè)熱水瓶賣35元，______________？

二、探究新知．

1．出示例1：一個(gè)商店運(yùn)進(jìn)5箱熱水瓶，每箱12個(gè)．每個(gè)熱水瓶賣35元，一共可以賣多少元？

（1）指名讀題，并說(shuō)出已知條件和問(wèn)題．

繼續(xù)演示動(dòng)畫“連乘應(yīng)用題”，實(shí)物圖逐步轉(zhuǎn)化為線段圖．

（2）小組討論：你準(zhǔn)備怎么解答這道題？并說(shuō)出解答的思路．

學(xué)生以小組為單位討論，教師巡視，并參與學(xué)生的討論．

（3）匯報(bào)討論的結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

學(xué)生可能想到：

方法1：要求一共賣多少元，需要知道每箱賣多少元和一共有多少箱．已知共有5箱，未知每箱多少元．因此，要首先求出每箱多少元．已知每個(gè)35元，每箱12個(gè)，求出每箱賣多少元就是求12個(gè)35是多少，用35×12＝420（元），再求出5箱一共賣多少元，就是5個(gè)420是多少，用420×5＝2100（元）．

板書：① 每箱多少元？

35×12＝420（元）

5箱一共多少元？

420×5＝2100（元）

方法2：要求一共可以賣多少元，需要知道每個(gè)賣多少元和一共多少個(gè)．已知每個(gè)賣11元，未知一共多少個(gè)，先要求出一共多少個(gè)．每箱有12個(gè)，有5箱，求一共多少個(gè)就是求5個(gè)12是多少，用12×5＝60（個(gè)），再求一共賣多少元，就是求60個(gè)35是多少，用35×60＝2100（元）．

板書：② 5箱一共多少個(gè)？

12×5＝60（個(gè)）

5箱一共多少元？

35×60＝2100（元）

（4）比較、辨析：這兩種解法有什么區(qū)別和聯(lián)系？

明確兩種解法的區(qū)別是：第一種解法是先求的每箱多少元再求5箱一共多少元，第二種解法是先求5箱一共多少個(gè)再求5箱一共多少元；思路不同，用的已知條件也不同．聯(lián)系是：最后都能求出來(lái)“5箱一共多少元”．

（5）學(xué)生思考：我們用了兩種方法解這道題，怎樣檢驗(yàn)?zāi)兀?/p>

（可以互相檢驗(yàn)，用其中一種方法解答，用另一種方法檢驗(yàn)．）

三、嘗試練習(xí)．

學(xué)校有3排房子，每排有4個(gè)教室，每個(gè)教室裝6盞燈，一共安裝多少盞燈？（用一種方法解答，然后用另一種方法檢驗(yàn)．）

（1）指名讀題，說(shuō)出已知條件和問(wèn)題．

（2）獨(dú)立分析，列分步算式解答．

（3）訂正：說(shuō)出解題思路，再列式計(jì)算．

解法1：每排安裝多少盞燈？

6×4＝24（盞）

3排安裝多少盞燈？

24×3＝72（盞）

綜合算式：6×4×3

＝24×＝72（盞）

答：3排安裝72盞燈．

解法2：一共有多少個(gè)教室？

4×3＝12（個(gè)）

一共安裝多少盞燈？

6×12＝72（盞）

綜合算式：6×（4×3）

＝6×1＝72（盞）

答：3排安裝72盞燈．

（4）檢驗(yàn)．師：我們可以從中任選一種方法解答，而另一種方法來(lái)檢驗(yàn)．從小養(yǎng)成做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的好習(xí)慣．

四、鞏固練習(xí)．

1．小明的集郵冊(cè)中，每頁(yè)貼3行郵票，每行帖5張，3頁(yè)一共貼多少?gòu)堗]票？（用兩種方法解答）

2．兩個(gè)小組割青草，每個(gè)小組割3捆，每捆8千克，一共割多少千克的青草？（用兩種方法解答）

五、總結(jié)歸納．

教師提問(wèn)：（1）這節(jié)課學(xué)習(xí)的應(yīng)用題有什么特點(diǎn)？（板書：連乘應(yīng)用題）

（2）這節(jié)課你有什么收獲

第三篇：連乘應(yīng)用題

連乘應(yīng)用題

教學(xué)內(nèi)容：教科書第84、85頁(yè)，學(xué)習(xí)連乘問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)

學(xué)生經(jīng)歷用兩步連乘解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的探索過(guò)程，在具體情境中理解用連乘解決實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，感受從已知條件出發(fā)或從所求問(wèn)題出發(fā)進(jìn)行思考都能有效地確定解題思路，并能用連乘方法解決實(shí)際問(wèn)題。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)

學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)靈活組合信息解決問(wèn)題的能力，了解同一問(wèn)題可以有不同的解決方法，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)

體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)探索的意識(shí)，提高合作交流的能力和主動(dòng)性，獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：能對(duì)獲取的信息作出正確分析，用連乘計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題。

2、教學(xué)難點(diǎn)：理解數(shù)量之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、點(diǎn)子圖。教學(xué)過(guò)程：

一、激活經(jīng)驗(yàn)、初步感知

1、談話導(dǎo)入。參觀花卉市場(chǎng)。

2、創(chuàng)設(shè)情境。

多媒體呈現(xiàn)學(xué)生觀賞花卉種植區(qū)的情境：3種顏色的花同樣多，各擺了5行，每行8盆。

3、收集信息。

師：從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上選擇出示：3種顏色的花同樣多，各擺了5行，每行8盆。

4、提出問(wèn)題。

師：根據(jù)這三條數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上出示： 3種顏色的花一共擺了多少盆？ 師：完整地讀一遍。

3種顏色的花同樣多，各擺了5行，每行8盆。3種顏色的花一共擺了多少盆？

二、合作探究、解決問(wèn)題

1、組織探究。

師：在解決這個(gè)問(wèn)題之前，我們先用學(xué)具擺一擺，好不好？如果用一個(gè)紅點(diǎn)來(lái)表示一盆花的話，你覺(jué)得應(yīng)該怎么擺？（每行擺8個(gè)，擺5行，這是一組，共擺這樣的3組。）

師：現(xiàn)在你會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題了嗎？想一想，先求什么，再求什么？已經(jīng)想好的同學(xué)，請(qǐng)?jiān)谧鳂I(yè)紙上列式計(jì)算。（學(xué)生獨(dú)立解決，教師巡視，找生板書。）

師：已經(jīng)完成的同學(xué)，可以看一下你的小伙伴，他是怎么做的。

2、匯報(bào)交流。

（1）師：請(qǐng)小勇士分享自己的想法。生1：先求每種顏色的花有多少盆，8×5=40（盆），再求3種顏色的花一共有多少盆，40×3=120（盆）。師：評(píng)價(jià)小伙伴。

師：誰(shuí)和他做的一樣？那你們是先求的什么？一起說(shuō)。

師：也就是說(shuō)先求每種顏色的花有多少盆？也就是求的什么？（數(shù)形結(jié)合）用什么方法計(jì)算？

師：再求什么？也就是求的什么？用什么方法計(jì)算？

（生

2、生

3、同桌互相說(shuō)：先求每種顏色的花有多少盆，也就是求5個(gè)8相加是多少，用乘法計(jì)算，8×5=40（盆），再求3種顏色的花一共有多少盆，也就是求3個(gè)40相加是多少，用乘法計(jì)算，40×3=120（盆）。）

師：誰(shuí)會(huì)列綜合算式？ 生說(shuō)師寫：8×5×3 師：要進(jìn)行（脫式計(jì)算）。8×5×3 =40×3 =120（盆）師：說(shuō)說(shuō)你的想法。（分步——綜合）

（2）師：說(shuō)說(shuō)你的想法。你是怎么想的？（誰(shuí)能猜到他是怎么想的？）生4：（把3種顏色的花看成一個(gè)整體）先求一大行有多少盆花，8×3=24（盆），再求5大行一共有多少盆花，24×5=120（盆）。師：他是先求的什么？

師：先求3種顏色的花一大行有多少盆？也就是求的什么？（數(shù)形結(jié)合）用什么方法計(jì)算？

師：再求什么？也就是求的什么？用什么方法計(jì)算？（生

5、生6說(shuō)）

師：誰(shuí)聽(tīng)明白了？誰(shuí)還想來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 師：綜合算式你會(huì)嗎？ 生說(shuō)師寫：8×3×5 =24×5 =120（盆）

師：說(shuō)說(shuō)你的想法。（分步——綜合）

（3）如果學(xué)生還有其它算法，比如： 5×3=15（行）15×8=120（盆）

教師應(yīng)該讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他的計(jì)算依據(jù)。

【先求3種顏色的花一共有幾行？5×3=15（行），再求一共有多少盆花？15×8=120（盆）?！?/p>

師：別忘了寫答語(yǔ)。答：3種顏色的花一共擺了120盆。

3、對(duì)比、小結(jié)。

（1）師：三種方法，信息、問(wèn)題相同，為什么列的算式不一樣呀？ 師（小結(jié)）：觀察的角度不同，解決問(wèn)題的方法不同。（多媒體課件出示方法

一、方法二和方法三。）（2）師：你最喜歡哪種方法？

師：有沒(méi)有人喜歡方法二？方法二是先求的什么？ 師：有沒(méi)有人喜歡方法三？方法三是先求的什么？

4、出示課題。

師：今天我們是用什么方法解決的這個(gè)問(wèn)題呀？

師：這三種方法，思路不同，算式不同，但各數(shù)之間都是用乘號(hào)連接的，像這樣的算式，我們叫連乘，這樣的應(yīng)用題，叫連乘應(yīng)用題。（板書課題：連乘應(yīng)用題）齊讀課題。

三、嘗試應(yīng)用，理解深化

師：連乘應(yīng)用題在生活中無(wú)處不在。

1、師：請(qǐng)大家把這道題做在作業(yè)紙（點(diǎn)子圖）上。（學(xué)生獨(dú)立分析并解決問(wèn)題，教師巡視。）師：跟大家分享一下你的想法。（生1：4×5×2）

師：評(píng)價(jià)一下，你覺(jué)得你的小伙伴說(shuō)的怎么樣？ 師：誰(shuí)還有不一樣的想法？（生2:4×2×5）（生3:5×2×4）

師：不管用什么方法，最后都是求2個(gè)書架一共放了多少本書？

2、自主練習(xí)第1題。

（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，進(jìn)行仔細(xì)觀察，獲取有效的解題信息。已知信息有：每張畫有5朵花（圖中隱含信息），每朵花需要6個(gè)貝殼，問(wèn)題是：8張畫需要多少個(gè)貝殼？ 師：這個(gè)問(wèn)題你會(huì)解決嗎？

師：你能列綜合算式解決這個(gè)問(wèn)題嗎？（2）學(xué)生獨(dú)立解答。

師：完成的同學(xué)，同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)你的想法。（3）集體交流評(píng)議。師：誰(shuí)愿意分享？

師：還有不同的算式嗎？(生)師：猜猜他的想法！師：還有不同的想法嗎？

3、課本86頁(yè)，自主練習(xí)第2、3題，課下完成，并比一比誰(shuí)的方法多！

四、回顧總結(jié)，體驗(yàn)價(jià)值 師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？

師：回憶一下，剛才是怎么解決連乘應(yīng)用題的？

（收集信息——提出問(wèn)題——分析（思考）數(shù)量關(guān)系——用不同策略解決問(wèn)題）

師：用今天學(xué)到的知識(shí)可以解決生活中的許多實(shí)際問(wèn)題，希望同學(xué)們課后留心觀察，找出數(shù)學(xué)問(wèn)題后進(jìn)行解答，再想想從中學(xué)到了什么。

板書設(shè)計(jì)：

（左）（右）

連乘應(yīng)用題

先求每種顏色的花有多少盆？ 先求3種顏色的花一大行有多少盆？ 8×5=40（盆）8×5×3 8×3=24（盆）8×3×5 40×3=120（盆）=40×3 24×5=120（盆）。=24×5

=120（盆）=120（盆）

答：3種顏色的花一共擺了120盆。

第四篇：連乘應(yīng)用題

1、每盒有6塊肥皂，每塊肥皂要2元，買5盒肥皂一共要多少元？

2、一盒餅干有8袋，每袋18塊，5盒餅干有多少塊？

3、每個(gè)班要擺8盆植物，學(xué)校有6個(gè)年級(jí)，每個(gè)年級(jí)有4個(gè)班，一共需要多少盆植物？

4、三年級(jí)4個(gè)班舉行跳繩比賽，每班選3組選手參加，每組8人，一共有多少人？

5、工人叔叔每人每天加工50個(gè)零件，5個(gè)人一個(gè)星期（7天）能加工多少個(gè)零件？

6、某自行車廠每人每天可以裝配自行車14輛，照這樣計(jì)算，8人5天，一共可以裝配多少輛？

7、一頭牛一天吃草 32千克，4頭牛6天共吃多少千克？

8、一個(gè)游泳池長(zhǎng) 50米，小明游了4個(gè)來(lái)回，一共游了多少米？

9、一條跑道 100米，李月跑了2個(gè)來(lái)回，一共跑了多少米

10、一個(gè)長(zhǎng)方形長(zhǎng)30厘米，寬2分米。周長(zhǎng)是多少分米？

11、一個(gè)正方形，邊長(zhǎng)是30厘米。周長(zhǎng)是多少分米？

12修一條路，每天修26米修了8天，如果再修150米，就能完成任務(wù)，這條路長(zhǎng)多少米？

第五篇：連乘、連除應(yīng)用題的混合練習(xí)

連乘、連除應(yīng)用題的混合練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第11頁(yè)分步檢驗(yàn)應(yīng)用題的方法，練習(xí)三的第6—10題。教學(xué)目的：(1)通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解連乘、連除應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，掌握解答方法。(2)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)分步檢驗(yàn)應(yīng)用題的方法，培養(yǎng)學(xué)生在解答應(yīng)用題時(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：口算卡片、小黑板。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)1．做練習(xí)三的第6題。教師出示口算卡片，指名讓學(xué)生口算，全班集體訂正。

二、新課教學(xué)分步檢驗(yàn)應(yīng)用題的方法。教師用小黑板出示：三年級(jí)有43名學(xué)生，平均每人每學(xué)期用4本練習(xí)本，2個(gè)學(xué)期共用練習(xí)本多少本?教師提問(wèn)：解答這道題可以先算什么，再算什么?怎樣列式計(jì)算?教師指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)所列的算式和每一步算的是什么。教師提問(wèn)：還可以怎樣算?怎樣列式？教師同樣指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)所列的算式和每一步算的是什么。教師：怎么知道我們解答的對(duì)不對(duì)呢2這就需要對(duì)解答的過(guò)程進(jìn)行檢驗(yàn)。怎樣檢驗(yàn)?zāi)?？常用的方法是：按照原?lái)的題意，依次檢查每一步列式和計(jì)算，看是不是正確?，F(xiàn)在讓我們來(lái)檢驗(yàn)一下上面這道題的解答是否正確。教師和學(xué)生一起討論這道題已知什么，要求的是什么，可以先算什么，再算什么，所列的算式是什么等。每解決一個(gè)問(wèn)題看一看與前面解答的是否一樣，直到全部解答完。教師讓學(xué)生翻開(kāi)書第11頁(yè)，自己解答題目：四年級(jí)有43名學(xué)生，2個(gè)學(xué)期共用練習(xí)本344本，平均每人每學(xué)期用多少本7做完后，讓學(xué)生自己檢驗(yàn)。

三、課堂練習(xí)1．做練習(xí)三的第7題。讀題后，指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這題要求的是什么。使學(xué)生明確這題要求的是新增加5臺(tái)冰箱一年的用電數(shù)，即多用電的數(shù)。然后讓學(xué)生自己解答并且檢驗(yàn)。檢驗(yàn)之后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)檢驗(yàn)的方法。如果學(xué)生還沒(méi)有掌握，教師可以帶著集體進(jìn)行檢驗(yàn)。2．做練習(xí)三的第8題。讓學(xué)生獨(dú)立做題并且進(jìn)行檢驗(yàn)。3．做練習(xí)三的第9題。先讓學(xué)生獨(dú)立解答。然后教師提問(wèn)：怎樣把上面這道題改編成用除法解答的應(yīng)用題呢?教師可以啟發(fā)學(xué)生回想上一節(jié)課的第4題里的兩小題之間的聯(lián)系，然后問(wèn)：想一想，怎樣把條件和問(wèn)題加以改變?指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)；教師可以根據(jù)學(xué)生的意見(jiàn)把所改變的題目寫在黑板上：15輛汽車一年可以節(jié)約10800千克汽油，平均每輛汽車1個(gè)月節(jié)約汽油多少千克?之后讓學(xué)生自己解答，集體訂正。4．做練習(xí)三的第10題。讓學(xué)生自己解答，教師巡視，集體訂正。5．選做練習(xí)三的第11*、12*題。這兩題是選做題，教師可以讓學(xué)有余力的學(xué)生試著做，教師個(gè)別輔導(dǎo)。第11*題，可啟發(fā)學(xué)生想：根據(jù)“每組人數(shù)相等。”這個(gè)條件聯(lián)系前面的已知條件，就可以確定是把180個(gè)同學(xué)平均分成了9組(5＋4組)，每一組的人數(shù)是180÷(5＋4)＝20(個(gè))。要求第一批去了多少個(gè)同學(xué)，就是求5個(gè)組是多少人，即20×5＝100(個(gè))。所以這一題的解法是：180÷(5＋4)×5＝100(個(gè))。第12*題，可啟發(fā)學(xué)生想：要想求出1臺(tái)碾米機(jī)8小時(shí)碾米多少千克，就要先知道1 臺(tái)碾米機(jī)1小時(shí)碾米多少千克。已知4臺(tái)碾米機(jī)3小時(shí)碾米4860千克，求1臺(tái)碾米機(jī)1小時(shí)碾米多少千克，這是我們剛學(xué)過(guò)的連除應(yīng)用題，我們會(huì)解答。求出1臺(tái)碾米機(jī)1小時(shí)碾米400千克后，再加算一步乘以8，就可算出1臺(tái)碾米機(jī)8小時(shí)碾米3200千克。所以，這一題的解法是：4800÷4÷3×8＝3200(千克)或者4800÷3÷4×8＝3200(千克)。