第一篇：寫話從一年級開始

寫話從一年級開始

【摘要】給孩子一點空間，還學生一個主體，充分發(fā)揮學生的想象力，鼓勵孩子大膽說一說，勇敢寫一寫。這就是我認為的一年級寫話教學。一年級寫話是學生走入中高年級的“一根拐棍”，教師要重視一年級的寫話訓練，通過多種方式提高學生的寫話能力。寫話是一項長期的任務，雖然艱辛，卻能結(jié)出勝利的果實。在未來的日子里，我將和孩子們一起去描繪五彩的童年。

【關鍵詞】一年級；寫話；興趣

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

在小學階段，我覺得一年級是寫話的起始階段，能否成功地邁開寫話第一步，對于小學生的寫作水平有著極大影響?！缎W語文課程標準》指出了第一學段寫話目標是：“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想?！币虼耍瑢W生的寫話能力的培養(yǎng)應該從一年級開始。下面結(jié)合我的教學實際，談談我個人的教學經(jīng)驗：

一、創(chuàng)設氛圍，激發(fā)興趣

眾所皆知，興趣是最好的老師，興趣也是寫話最重要的驅(qū)動力。每位學生一旦對寫話產(chǎn)生了興趣，那么寫話教學已經(jīng)成功了一半。

首先，教師可以利用班級的環(huán)境布置讓他們喜歡上寫話。在入學的前幾天，我將上一屆一年級學生的寫話作品用精美的打印紙打印出來，貼在“學習園地”中。我在課后組織學生欣賞上一屆學生的佳作，讓一年級新生有學習的榜樣，榜樣的力量是無窮的。同時讓他們感覺到寫話并不難，降低學生的心理障礙，我并告訴學生兩個月后，學生自己創(chuàng)作好的寫話作品將替代上一屆一年級學生的作品而張貼在“學習園地”中。這樣，有了激勵，學生就會在今后的兩個月里努力地學習生字，努力地進行寫話訓練。

二、挖掘教材，激發(fā)想象

我覺得會教書的教師應把書教厚，即能抓住每一個契機，豐富教材外延，有機、合理地對學生進行各方面訓練。人教版小學語文教材不僅圖文并茂，而且內(nèi)容生動有趣，不論是課文，還是插圖，都是學生進行寫話訓練的好教材。教師應借助這一平臺，幫助學生搭建起寫話“梯子”，降低寫話的難度。在教學中我是這樣做的：

在學習《柳樹醒了》這篇課文時，我啟發(fā)學生想一想、寫一寫：

柳樹跟 _____________了，說著說著，_____________。

因為有了教材的范例，學生用了詩一樣的語言寫道：柳樹跟迎春花說話了，說著說著，迎春花綻開了笑臉。生動的語言，豐富的想象，可以說一點兒都不比課文遜色。

再如，在學習一年級語文下冊《識字6》這篇課文時，在拓展延伸這一環(huán)節(jié)，我利用多媒體課件輔助教學，并加上語言描繪激趣：“瞧，夏天來了，花更紅了，草更綠了?？矗∏嗤茉诤扇~上呱呱地放聲歌唱，荷花露出甜甜的笑臉，連小水珠也來湊熱鬧，在荷葉上眨著亮晶晶的眼睛??同學們，看著這幅圖，請大家任選一種事物，像課文一樣用上量詞來描述事物”。學生說一個，教師在黑板上寫上一個。最后請學生看黑板，我說：“你們就是優(yōu)秀的小詩人，能把圖中美麗的景色編成好聽的兒歌，真是了不起，讓我們美美地讀讀吧”！這樣一來，既熟悉了數(shù)量詞的運用，又提高了教學效率。

三、循序漸進，激發(fā)斗志

寫話是一個循序漸進的過程，我們不能要求學生一開始學寫話就能寫出好文章，用上什么好詞佳句。我認為對于一年級學生來說，應該從簡單的說話開始，再進行句式訓練，最后到仿寫簡單課文的嘗試。

（一）規(guī)范說話

一年級學生說話不規(guī)范是常見的。有的學生說話過于簡單，有的學生膽小、不敢說，有的學生會說而不善說。當聽到學生說話不規(guī)范時，教師就要針對學生存在的不同問題，有目的地去培養(yǎng)、扶植，給予正確地引導。

在教學《小小的船》一課時，我指著掛圖問學生：“彎彎的月兒像什么？”一位學生說：“像小船?！边@時我沒有就此而止，引導學生：“你能說一句完整的話嗎？彎彎的月兒像什么？”學生馬上回答：“彎彎的月兒像小船。”這個看似簡單的回答，不僅使學生學會了如何說一句完整的話，也為學生今后的寫話做鋪墊。

在規(guī)范學生說話的過程中，《口語交際》發(fā)揮了極大的作用。一年級學生剛剛開學，就有一篇口語交際內(nèi)容是“自我介紹”。對于怎樣把自己介紹給同學，很多學生都不會，他們只會說我叫×××。因此，我就先做個示范：我叫×××，今年幾歲。我喜歡看書、畫畫和打球。我希望能和大家成為好朋友。一年級學生的模仿能力很強，他們很快就會模仿老師的樣子把自己大方地介紹給大家。

（二）句式訓練

在人教版語文一年級課文中，有很多形式的句型訓練的練習，我歸納為這幾種句型：“有”“像”“是”“??越??越??”“??從??”“??一邊??一邊??”“??被??”“??那么??那么??”“有的??有的??還有的??”。在平時教學中，教師就要抓住這些典型的句子進行訓練，可以先用書中的句子為例，讓學生先說后寫，引導學生以生活為內(nèi)容創(chuàng)寫新句。寫話時務必從簡單到復雜，不求一致，讓學生張揚自己的個性。

四、正確評價，激發(fā)熱情

無論是一句話，還是一個小故事，都是學生辛勤勞動的成果。無論是一蹴而就的，還是絞盡腦汁的，老師都應給予肯定。當學生寫完話后，我總是認真地批改，把寫得好的挑選出來。接著要上一節(jié)佳作欣賞課，借助投影將寫得好的作業(yè)展示出來，讓大家互相學習，并組織評議，促使小作者把話寫得更好。我還要把學生們的佳作貼在“學習園地”中，讓同學和家長都來欣賞。在孩子的心中，在“學習園地”展示自己的佳作，是一件特別值得驕傲的事情，既鼓勵了那些寫得優(yōu)秀的學生，也激勵了那些暫時沒寫好的學生，使學生的寫話能力不斷提高。

而對于有些學生在文中有些不正確想法的表露，教師也應該正面引導，切忌當眾譏諷。教師的一個不經(jīng)意的眼神，一句不留神的話，都會成為一盆冷水，澆滅剛剛?cè)计鸬膭?chuàng)作的火苗；而成功的快樂，卻如氧氣一般讓這小小的火苗愈燃愈烈，燒鑄成永不消逝的激情。

給孩子一點空間，還學生一個主體，充分發(fā)揮學生的想象力，鼓勵孩子大膽說一說、勇敢寫一寫，這就是我認為的一年級寫話教學。一年級寫話是學生走入中高年級的“一根拐棍”，教師要重視一年級的寫話訓練，通過多種方式提高學生的寫話能力。寫話是一項長期的任務，雖然艱辛，卻能結(jié)出勝利的果實。

（編輯：龍賢東）

第二篇：教育孩子從一年級開始（推薦）

計劃書

一名稱：雙嘉快餐

二風味：以家常菜為主

三 預計面積：未知

四 目標城市：北京

五 選址要求：

1在商業(yè)樓寫字樓附近，或租房白領來往多的目標 2租金不超過10元/平米

六 布局要求：廚房，配菜，生熟隔離消毒

七 餐館開張預算:

1租金:以50平米計算，每平米預計10元，此應一次付45000元。

2裝修費用設計：無

3裝修費用:無

4辦證：消防，環(huán)保，衛(wèi)生許可和營業(yè)執(zhí)照（或餐飲管理公司,團餐外送衛(wèi)生許可）

5購買餐具費用：4眼爐灶1臺4000元左右/臺，1個冰箱，1個冰柜 共計6000元，飯盒1元1個（不可預計）6不可預計2000元

7裝修風格：無

八 人員配備：

1廚房：1個主廚 1個副廚，1個配菜切菜，1個洗/撿菜人

員，1-2個送餐

九 運營費用

1物業(yè)管理費用：未知

2排污費用： 未知

3水電費用：水電4000/月，燃油2000元/月（暫按此計算）4人員費用：主廚3000-3500/月 副廚2000-2500/月，其他均為1500/月，伙食費200元/月

5原材料：翻滾（不可預計）

十 生存費用：

生存營業(yè)額估計3到4萬元/月 相當于每天1100元

第三篇：從一年級開始如何幫助孩子學習

從一年級開始如何幫助孩子學習

從小就會念書的梁旅珠，北一女畢業(yè)，考上臺大外文系，留學美國賓州大學，主持過臺灣第一個旅游節(jié)目《世界真奇妙》，得過金鐘獎。一路順遂的她，在孩子出生后，有十年的時間，全心投入做個全職媽媽，兩個孩子在她用心調(diào)教下，功課表現(xiàn)杰出。女兒從北一女畢業(yè)后，同時申請到美國哈佛、史丹佛等七大名校，兒子也在今年就讀美國加州大學柏克萊分校。她的教養(yǎng)方式引起許多人好奇，究竟有什么方法，可以從小培養(yǎng)孩子的讀書習慣，第一名的學習秘訣是什么？《親子天下》特別專訪梁旅珠，分享她的教養(yǎng)經(jīng)驗。

【教養(yǎng)心法 1 先緊后松，陪讀有方法】

孩子幼稚園時，我?guī)麄兩细鞣N好玩的活動，并沒有要他們?nèi)ケ痴b或?qū)W習什么，但讓他們玩很多。上小學以后，我認為小一很重要，是習慣養(yǎng)成的關鍵期，所以從小一開始，我盯得非常緊。

★小

一、小二培養(yǎng)讀書習慣

他們讀的私立小學是全天班。小學一、二年級晚餐過后第一件事情，我就要孩子拿出聯(lián)絡簿，看看今天有哪些功課。我會引導他們在精神比較好的時候，先做難的功課，其他像是剪剪貼貼、查資料這類比較輕松的功課，就放到后面。

我就坐在他們身邊，陪他們念書、寫作業(yè)；完成后，盯他們檢查或復習，確定每天的計畫都要實行。當他們有困難時，我會立刻協(xié)助他們找出解決的方法，比方說查字典或找參考書。

休息的時候，就各自歇息，幾分鐘再回來一起做。小

一、小二盯很緊，就是為了養(yǎng)成習慣，習慣了，他們就會這樣去做。

★練習做計畫表

等他們比較上軌道之后，我就會教他們做計畫表?，F(xiàn)在孩子都很忙，除了學校，還有才藝課的功課，時間的利用就很重要。剛開始我?guī)е麄冏鲇嫯嫳?，哪天他們功課比較少，就可以把才藝的功課放進來，以周為單位把這些才藝功課做完。如果每天功課都很多，就用周末把才藝功課完成，久而久之，他們就會有時間概念。

★考試前一周，規(guī)劃段考復習計畫

除了平常做計畫表，我也教他們設計段考復習表。段考前一個星期，是沖刺期，這星期所有的作息都要調(diào)整。我設計的段考復習表，表格橫軸是分課分段的考試范圍，縱軸是科目，每科下面分課本、評量、習作和考卷等。

這份表單可以給孩子一些整體的概念。期末考的時候，再拿出這張表就會知道，他們在第一次段考時，有哪些沒有讀好，就在這部分做個記號，期末考時就特別加強。

這個段考計畫表做到四年級以后，我就不再管了。他們會自己做，貼在衣柜上，自己復習。

另外，我會幫他們準備很多講義夾跟透明文件夾，教他們收納歸檔。我用標簽標示，孩子把發(fā)回來的大小考卷和段考考卷依順序收入?？荚嚽澳贸鲈摽频膴A子，曾錯過的或不會做的題目一目了然，對考試前的復習很有幫助。

我希望孩子了解到只要平常按部就班的念書，不需要熬夜讀書。

我常笑說，我女兒磚塊砌得很好，就很穩(wěn)，磚塊可以一直砌上去；相對的，我兒子砌的磚就有很多洞，常要回頭一直補洞。我女兒磚砌得好，讀起書來就很輕松。

【教養(yǎng)心法2 讀書經(jīng)驗的「技術(shù)轉(zhuǎn)移」】

小三之前的陪伴，主要是觀念跟讀書方法的灌輸。我重視的是過程，而且很有意識的「技術(shù)轉(zhuǎn)移」我的讀書經(jīng)驗給他們。

★小三學習讀書訣竅：抓出大架構(gòu)，對照、比較、思考、提問

到了小學三、四年級，我就跟我女兒說，從現(xiàn)在開始，她要懂得自己讀書。很多小孩參考書拿來就照著條列一直背，沒有去思考問題。但是閱讀能力很重要，要理解內(nèi)容、還要理出內(nèi)容的架構(gòu)。我教女兒要抓重點，要從內(nèi)容中去問問題，要順讀也要會反讀，而且要穿插比較。

我會示范一些讀書方法，例如，在社會某一章讀到一九○○年發(fā)生了一些事情；過了幾章，又提到一九○○年發(fā)生了另一些事情。這其中應該有些關聯(lián)，我就會引導我女兒去看，為什么同一時間發(fā)生這么多不同的事情，我會跟她解釋這整個時代一些重要的觀念、背景。我跟她講，現(xiàn)在你知道這兩件事情是相關的，但分散在課本不同的地方，例如一個寫在十二頁，一個寫在二八頁。我就要求她在第十二頁的地方，也寫上二八頁，在二八頁的時候，也把十二頁寫在旁邊，這樣每次讀書的時候，就知道去對照。

★學習記筆記

另外，我教孩子記筆記。我要他們把在課堂上聽到的重點記下來，或?qū)懺谡n本上，主要是讓他們練習很專心的聽課，練習抓重點。邊聽邊寫，記多少算多少，但不能為了記筆記而錯過老師的授課內(nèi)容。一開始她也只能記短短幾行，慢慢就摸出竅門了。

這些讀書方法的培養(yǎng)，我都在他們小學四年級前就訓練完畢。之后我就跟他們講，讀書是自己的事，接下來若有問題，他們要練習找老師或問同學，先練習自己解決問題。如果真的不能解決，可以向我求救，我一定會跟他們一起想辦法。

【教養(yǎng)心法3 先了解孩子，再決定要不要補習，怎么補】

孩子上國中的時候，當他們來告訴我班上○○○都去補習了，我也會怕。而且大家都是補在前面，都是先修班。但我的觀念很清楚，孩子的時間就這么多，當你選擇做這樣，就沒時間做那樣。而且現(xiàn)在的補習班，一去就要三小時，很多時間都是浪費的。我覺得補習并不適合所有的小孩，當你覺得不足再去補，才知道需要什么，如果補在前面會讓你模糊焦點。

因為我女兒在小學的表現(xiàn)是好的，所以我們講好上了國中就先自己試試看。如果覺得都聽不懂，再來想要怎么補強，是要請家教；還是上補習班。

我兒子也沒補習，后來是請家教老師，三、五個小孩一起上，是小班制。為什么我讓兒子去家教班？因為我發(fā)現(xiàn)男孩子的自制力、執(zhí)行力比較差，需要有人給他提示跟環(huán)境，還要有人可以一起討論。家教班也比較有效率，上課就一個半鐘頭，不像在補習班，一坐就三個鐘頭。

我認為除非有特殊需求，例如要考資優(yōu)班、要去競賽，需要特別訓練；或是有些孩子能力很強，學校的東西不夠，可以去補習班學更深的。另外就是運氣很差，碰到很糟的老師，那也可能需要去補習。但不要看人家小孩補什么，你就帶孩子也去補。

【教養(yǎng)心法4 目標是「追求自己的最佳表現(xiàn)」，而不是第一名】

我過去讀書的動力都是因為我可以考一百分、我可以考第一名，這種成就感可以帶給我快樂，但這種成就感不夠扎實。若是只靠這種成就感帶來快樂，變成永遠都要去追求第一名。很多在國中第一名的孩子，來到建中、北一女，跟人家一比，不行了，就挫折得不得了，這就是對自我認知的錯誤期待。

我自己走過一輪了，所以很清楚，當你覺得自己很棒的時候，其實永遠都會看到人外有人，天外有天，競爭是一直一直往上走的。所以要有一種態(tài)度，就是要永遠樂觀面對，也要知道當我再怎么努力也只能到此為止時，我要去面對它、承認它，快樂的接受它，然后就自己的條件去做出最好的結(jié)果。

我鼓勵孩子追求的是「自己的最佳表現(xiàn)」。我教導孩子的觀念是：不能把不喜歡念書當做借口，但努力過后發(fā)現(xiàn)不善于讀書，是可以接受，也必須坦然面對的。

因為我自己有這些經(jīng)驗，孩子每到下一個階段的時候，我都會跟他們談這些事情，預告這些事情。我跟他們說，我相信你們很有能力，可是有些時候即使你很有能力，你也不一定做的到。讀書還是屬于一分耕耘一分收獲的事，到了職場，很多事情都不是自己能掌控的。每個人的天分、才能就是不公平的，你要面對這個現(xiàn)實，在上天給你的條件中，去做最大的努力；這就是我從小到大讓他們了解的。

大家以為我教孩子讀很多書，其實不是，我是跟他們溝通很多觀念。所以他們在每一個階段，都可以心平氣和的去面對很多變化，而不會意外的受到傷害。

我不是一個包容孩子可以隨便犯錯或縱容他們的軟墊，但我絕對是他們可以倚靠的柱子。我讓孩子學會堅強，但在他需要的時候，我不會讓他倒下，我會支持他。

第四篇：從一年級寫話訓練抓起及早培養(yǎng)作文能力

從一年級寫話訓練抓起及早培養(yǎng)作文能力

《九年制義務教育全日制小學語文課標（試用修訂版）》明確指出：語文教學要聯(lián)系學生現(xiàn)實生活，加強語文實踐：教學應立足于促進學生的發(fā)展，為他們的學習、生活和工作奠定基礎。不言而喻，擁有良好的作文能力將成為一個人走向社會獲得成功的基石。

就現(xiàn)狀來看，小學作文能力的培養(yǎng)，單憑作文課的幾篇作文是遠遠不夠的。作文能力需要滴水之功，少不了經(jīng)常的練習、指導，還需要積極的情緒狀態(tài)和良好的意志品質(zhì)等。為此，在使用新版教材時，我積極地進行了一年級學生寫話訓練的嘗試。

一、挖掘教材，在多讀熟讀中積累

新版教材每次“復習”的后面都安排了“口語交際”，課后練習也有一些需要回答的問題。還要求學生把說過的話也寫出來，這樣就把說寫融為一體，充分有效地利用了教材。第一次寫話，學生只寫一句：“我家有三口人。”第二學期后就能寫大段的文字了，如：“今天下雨，放學回到家，我就觀察我家的小樹。我看見我家樹頭上（樹冠）長滿了葉子，樹干很粗，桿上還長著許多大刺，那些刺是綠綠的，我用小手一摸，那刺就把我的手刺了，我都快流下我的小眼淚。我喜歡我家門前的小樹。如果我在哭的時候，一看見我家門前的小樹，我就笑了?！睂懺挼臅r遇到不會寫的字雖然用拼音代替，但許多同學還是樂意問，盡量少用拼音。在這個過程中，漢字的鞏固和識字的數(shù)量都有所提高，學習的主動性也得到了培養(yǎng)。俗話說“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟”，這意思是說在多讀熟讀中能積累語言、發(fā)展語言，運用語言能力自然的能力也就會提高。每篇課文要求學生熟讀成誦，而且要有表情，做些恰當?shù)膭幼?。學生在這個過程中不但思想情感上得到陶冶，而且加深了對語文的理解，優(yōu)美的語句在腦海中留下了深刻的印象，用時便會“呼之欲出”。下雨時，有的同學就很自然的用上“嘩、嘩、嘩，雨越下越大?！眮砻枥L此情此景；在上學或放學的路上當他們有所發(fā)現(xiàn)時，就會用上“走著走著，忽然??”；同學們的模仿性很強，每個學生都蘊含著學習的潛能。

二、引導觀察發(fā)現(xiàn)，在多寫長寫中提高

作文能力的訓練是一項語言綜合能力的訓練，需要思維與表達的密切配合。一年級寫話訓練用寫“觀察日記”的形式是一種好方法。教師引導學生留心周圍的人、事、景、物，找出以前沒有被認識的現(xiàn)象，擴大感受生活的范圍。要知道生活是寫作的源泉，生活充實到什么程度，就會寫出什么樣的文字。這樣做可使學生在沒有任何壓力的情況下開始接觸習作，表達自己見聞、感受和想象營造一塊自由寫話的天地，學生想些什么就寫什么，想寫多少就寫多少。如有位同學觀察放在臉盆里的鯽魚逗魚玩時寫到：“??我玩累了，與也玩累了?！敝饾u的，學生的觀察不只局限在看到的了，多種感官的功能作用日益得到發(fā)揮，想象的成分日益增多。如：“我看到我家一只小雞蹦到矮樹上，他在那上面左看看，右看看，嘴還在身上撓癢。一只蜻蜓飛過來了，小雞去捉他，可是小雞還沒走過去，蜻蜓就飛了，小雞也走了。我想，小雞肯定說：‘算了吧，捉不到就不捉了?！睆膶W生的寫話中，教師可以感受到童真、童趣、童樂，加深了對學生的了解、溝通，師生關系更加和諧融洽。通過近一個學的寫話訓練，雖然學生還沒有進入到靈活自如的寫作階段，但是若長久地堅持下去，到了三年級開始習作練習時，做到言之有序、言之有物，“用我手寫口”也不會算難事了。

三、培養(yǎng)寫話興趣，及時評價多激勵

興趣是最好的老師，他不僅使學生渴望獲得知識，而且在練習過程中，伴有愉快的情緒體驗，有利于內(nèi)化成學習需要。對于低年級兒童來說，對過去經(jīng)歷過并獲得成功的事情容易發(fā)生興趣。針對兒童的心理特征，教師就要做有心人，及時廣泛地賞識學生。學生最初能寫個完整的句子，就會得到“很好”的鼓勵：若是用詞用得好，或引用恰當，或觀察到了新鮮的事物，或有自己的認識及語句通順等等，就會得到了一個“真好”的鼓勵。這樣幾乎每個學生都有機會得到老師的贊賞，孩子們的自尊心、榮譽感得到極大的滿足，同學們看到自己寫話本上老師打的紅紅的環(huán)狀線和肯定的話語，幸福之情洋溢在臉上。他們真正把寫話當成了一種樂趣，人人樂于寫，還經(jīng)常在寫話本上訴說同學之間產(chǎn)生的“小疙瘩”，教師又能及時地為他們排憂解難。每天早讀后的幾分鐘，評讀三至五篇好的習作，一方面同學可以互相學習，另方面及時表揚，也使激勵有了一種連續(xù)性，創(chuàng)造了一種整體氛圍，優(yōu)化了語言學習環(huán)境，讓學生時刻有機會見面又時刻萌發(fā)下一次成功的渴望。由此，形成接受教育的“最佳心里場”，推動學生努力學習，產(chǎn)生學習動機。

第五篇：陪讀心得,從一年級開始如何幫助孩子學習

博奧教育

陪讀心得：從一年級開始如何幫助孩子學習

從小就會念書的梁旅珠，北一女畢業(yè)，考上臺大外文系，留學美國賓州大學，主持過臺灣第一個旅游節(jié)目《世界真奇妙》，得過金鐘獎。一路順遂的她，在孩子出生后，有十年的時間，全心投入做個全職媽媽，兩個孩子在她用心調(diào)教下，功課表現(xiàn)杰出。女兒從北一女畢業(yè)后，同時申請到美國哈佛、史丹佛等七大名校，兒子也在今年就讀美國加州大學柏克萊分校。她的教養(yǎng)方式引起許多人好奇，究竟有什么方法，可以從小培養(yǎng)孩子的讀書習慣，第一名的學習秘訣是什么？《親子天下》特別專訪梁旅珠，分享她的教養(yǎng)經(jīng)驗。

【教養(yǎng)心法1先緊后松，陪讀有方法】

孩子幼稚園時，我?guī)麄兩细鞣N好玩的活動，并沒有要他們?nèi)ケ痴b或?qū)W習什么，但讓他們玩很多。上小學以后，我認為小一很重要，是習慣養(yǎng)成的關鍵期，所以從小一開始，我盯得非常緊。

★小

一、小二培養(yǎng)讀書習慣

他們讀的私立小學是全天班。小學一、二年級晚餐過后第一件事情，我就要孩子拿出聯(lián)絡簿，看看今天有哪些功課。我會引導他們在精神比較好的時候，先做難的功課，其他像是剪剪貼貼、查資料這類比較輕松的功課，就放到后面。

我就坐在他們身邊，陪他們念書、寫作業(yè)；完成后，盯他們檢查或復習，確定每天的計劃都要實行。當他們有困難時，我會立刻協(xié)助他們找出解決的方法，比方說查字典或找參考書。

休息的時候，就各自歇息，幾分鐘再回來一起做。小

一、小二盯很緊，就是為了養(yǎng)成習慣，習慣了，他們就會這樣去做。

★練習做計劃表

等他們比較上軌道之后，我就會教他們做計劃表?，F(xiàn)在孩子都很忙，除了學校，還有才藝課的功課，時間的利用就很重要。剛開始我?guī)е麄冏鲇媱澅?，哪天他們功課比較少，就可以把才藝的功課放進來，以周為單位把這些才藝功課做完。如果每天功課都很多，就用周末把才藝功課完成，久而久之，他們就會有時間概念。

★考試前一周，規(guī)劃段考復習計劃

除了平常做計劃表，我也教他們設計段考復習表。段考前一個星期，是沖刺期，這星期所有的作息都要調(diào)整。我設計的段考復習表，表格橫軸是分課分段的考試范圍，縱軸是科目，每科下面分課本、評量、習作和考卷等。

這份表單可以給孩子一些整體的概念。期末考的時候，再拿出這張表就會知道，他們在第一次段考時，有哪些沒有讀好，就在這部分做個記號，期末考時就特別加強。

博奧教育

這個段考計劃表做到四年級以后，我就不再管了。他們會自己做，貼在衣柜上，自己復習。

另外，我會幫他們準備很多講義夾跟透明文件夾，教他們收納歸檔。我用標簽標示，孩子把發(fā)回來的大小考卷和段考考卷依順序收入?？荚嚽澳贸鲈摽频膴A子，曾錯過的或不會做的題目一目了然，對考試前的復習很有幫助。

我希望孩子了解到只要平常按部就班的念書，不需要熬夜讀書。

我常笑說，我女兒磚塊砌得很好，就很穩(wěn)，磚塊可以一直砌上去；相對的，我兒子砌的磚就有很多洞，常要回頭一直補洞。我女兒磚砌得好，讀起書來就很輕松。

【教養(yǎng)心法2讀書經(jīng)驗的“技術(shù)轉(zhuǎn)移”】

小三之前的陪伴，主要是觀念跟讀書方法的灌輸。我重視的是過程，而且很有意識的“技術(shù)轉(zhuǎn)移”我的讀書經(jīng)驗給他們。

★小三學習讀書訣竅：抓出大架構(gòu)，對照、比較、思考、提問

到了小學三、四年級，我就跟我女兒說，從現(xiàn)在開始，她要懂得自己讀書。很多小孩參考書拿來就照著條列一直背，沒有去思考問題。但是閱讀能力很重要，要理解內(nèi)容、還要理出內(nèi)容的架構(gòu)。我教女兒要抓重點，要從內(nèi)容中去問問題，要順讀也要會反讀，而且要穿插比較。

我會示范一些讀書方法，例如，在社會某一章讀到一九○○年發(fā)生了一些事情；過了幾章，又提到一九○○年發(fā)生了另一些事情。這其中應該有些關聯(lián)，我就會引導我女兒去看，為什么同一時間發(fā)生這么多不同的事情，我會跟她解釋這整個時代一些重要的觀念、背景。我跟她講，現(xiàn)在你知道這兩件事情是相關的，但分散在課本不同的地方，例如一個寫在十二頁，一個寫在二八頁。我就要求她在第十二頁的地方，也寫上二八頁，在二八頁的時候，也把十二頁寫在旁邊，這樣每次讀書的時候，就知道去對照。

★學習記筆記

另外，我教孩子記筆記。我要他們把在課堂上聽到的重點記下來，或?qū)懺谡n本上，主要是讓他們練習很專心的聽課，練習抓重點。邊聽邊寫，記多少算多少，但不能為了記筆記而錯過老師的授課內(nèi)容。一開始她也只能記短短幾行，慢慢就摸出竅門了。

這些讀書方法的培養(yǎng)，我都在他們小學四年級前就訓練完畢。之后我就跟他們講，讀書是自己的事，接下來若有問題，他們要練習找老師或問同學，先練習自己解決問題。如果真的不能解決，可以向我求救，我一定會跟他們一起想辦法。

【教養(yǎng)心法3先了解孩子，再決定要不要補習，怎么補】

博奧教育

孩子上國中的時候，當他們來告訴我班上○○○都去補習了，我也會怕。而且大家都是補在前面，都是先修班。但我的觀念很清楚，孩子的時間就這么多，當你選擇做這樣，就沒時間做那樣。而且現(xiàn)在的補習班，一去就要三小時，很多時間都是浪費的。我覺得補習并不適合所有的小孩，當你覺得不足再去補，才知道需要什么，如果補在前面會讓你模糊焦點。

因為我女兒在小學的表現(xiàn)是好的，所以我們講好上了國中就先自己試試看。如果覺得都聽不懂，再來想要怎么補強，是要請家教；還是上補習班。

我兒子也沒補習，后來是請家教老師，三、五個小孩一起上，是小班制。為什么我讓兒子去家教班？因為我發(fā)現(xiàn)男孩子的自制力、執(zhí)行力比較差，需要有人給他提示跟環(huán)境，還要有人可以一起討論。家教班也比較有效率，上課就一個半鐘頭，不像在補習班，一坐就三個鐘頭。

我認為除非有特殊需求，例如要考資優(yōu)班、要去競賽，需要特別訓練；或是有些孩子能力很強，學校的東西不夠，可以去補習班學更深的。另外就是運氣很差，碰到很糟的老師，那也可能需要去補習。但不要看人家小孩補什么，你就帶孩子也去補。

【教養(yǎng)心法4目標是“追求自己的最佳表現(xiàn)”，而不是第一名】

我過去讀書的動力都是因為我可以考一百分、我可以考第一名，這種成就感可以帶給我快樂，但這種成就感不夠扎實。若是只靠這種成就感帶來快樂，變成永遠都要去追求第一名。很多在國中第一名的孩子，來到建中、北一女，跟人家一比，不行了，就挫折得不得了，這就是對自我認知的錯誤期待。（為了孩子，關注兒童心理學微信號：haizijiaoyu）

我自己走過一輪了，所以很清楚，當你覺得自己很棒的時候，其實永遠都會看到人外有人，天外有天，競爭是一直一直往上走的。所以要有一種態(tài)度，就是要永遠樂觀面對，也要知道當我再怎么努力也只能到此為止時，我要去面對它、承認它，快樂的接受它，然后就自己的條件去做出最好的結(jié)果。

我鼓勵孩子追求的是“自己的最佳表現(xiàn)”。我教導孩子的觀念是：不能把不喜歡念書當做借口，但努力過后發(fā)現(xiàn)不善于讀書，是可以接受，也必須坦然面對的。因為我自己有這些經(jīng)驗，孩子每到下一個階段的時候，我都會跟他們談這些事情，預告這些事情。我跟他們說，我相信你們很有能力，可是有些時候即使你很有能力，你也不一定做的到。讀書還是屬于一分耕耘一分收獲的事，到了職場，很多事情都不是自己能掌控的。每個人的天分、才能就是不公平的，你要面對這個現(xiàn)實，在上天給你的條件中，去做最大的努力；這就是我從小到大讓他們了解的。

大家以為我教孩子讀很多書，其實不是，我是跟他們溝通很多觀念。所以他們在每一個階段，都可以心平氣和的去面對很多變化，而不會意外的受到傷害。

我不是一個包容孩子可以隨便犯錯或縱容他們的軟墊，但我絕對是他們可以倚靠的柱子。我讓孩子學會堅強，但在他需要的時候，我不會讓他倒下，我會支持他。