第一篇：人教版2015-2016學(xué)年四年級語文上冊課內(nèi)閱讀復(fù)習(xí)題

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人教版四年級語文上冊課內(nèi)閱讀復(fù)習(xí)題 按課文內(nèi)容填空

1.午后一點左右，從遠(yuǎn)處傳來（）的響聲，好像（）?，F(xiàn)時人聲鼎沸，有人告訴我們，（）！我們踮著腳往東望去，江面還是（），看不出有什么變化。過了一會兒，響聲（），只見東邊（）的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又（）起來。2.那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，（）。再近些，猶如（）白色戰(zhàn)馬（），（）地飛奔而來；那聲音如同（），好像大地都被震得（）起來。

3.我們（）拍掌，樹上就變得（）了，到處都是（），到處都是（）。大的，小的，（），（），有的站在（），有的（），有的在（）。

4.那些葉子綠得那么（），看著非常（）。葉尖（）朝下，在墻上鋪得那么（），沒有（）起來的，也不留一點兒（）。一陣風(fēng)（），一墻的葉子就（），好看得很。

5、大體上，住所是很（）的，（）、（），很（）。（）我們想到蟋蟀用來（）的工具是那樣（），這座住宅真可以算是（）了。

二、課內(nèi)閱讀(一)古詩閱讀

1.默寫古詩《題西林壁》

（1）這首詩是（）朝詩人（）所寫。（2）詩中“緣”是（）的意思。（3）表示立足點和角度，所得出的結(jié)果也是不同的，可以用（）（），來表示。

（4）“不識廬山真面目，只緣身在此山中?！边@兩句詩告訴我們（）這樣一個道理。2.默寫《游山西村》

這首詩是宋朝愛國詩人（）所寫?！耙伞痹谠娭械囊馑际牵ǎ?。（2）這首詩表達(dá)了農(nóng)家款待客人時盡其所有的盛情,你從（）,（）兩句詩可以感受到這份熱情.(3)在（）情況下，人們會經(jīng)常使用“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！边@兩句詩。(二)《爬山虎的腳》

以前，我只知道這種植物叫爬山虎，可不知道它怎么爬。今年，我注意了，原來爬山虎是有腳的。爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。

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爬山虎的腳（）著墻的時候，六七根細(xì)絲的頭上就（）小圓片，（）住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖（）一把，使它（）在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。如果你仔細(xì)觀察那些細(xì)小的腳，你會想起圖畫上蛟龍的爪子。

爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連痕跡也沒有了。觸著墻的，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。

1、在短文中的（）里填上合適的詞。

2、用 “‖ ”線給第1自然段分三層，并寫出層意。

3、用“

”劃出文中的比喻句，它是把

比作。

4、爬山虎的腳是怎樣一腳一腳往上爬的？在文中用“

”畫出來。

5、找出爬山虎爬墻的過程動作的詞：

（三）《爬山虎的腳》

爬山虎剛長（cháng zhǎng）出來的葉子是

的，不幾天葉子長大，就變成 的。爬山虎的嫩葉，不大引人注意，引人注意的是長大了的葉子。那此葉子綠得那么

，看著非常

。葉尖一順兒朝（cháo zhāo）下，在墻上鋪得

沒有重（ch?ng zh?ng）疊起來的，也不留一點兒空（k?ng kōng）隙。一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就

，好看得很。

1、我會在文段中括號內(nèi)選擇正確的讀音。

2、我會給文段補充完整。

3、我會寫出下列的近義詞。

均勻（）拂過（）引人注意（）

4、給句子中的“一”選擇正確的答案。（4分）

A、數(shù)量一； B、一律，沒有例外；C、滿、全；D、表示最少。（1）葉尖一順兒朝下。（）（2）不留一點兒空隙。（）（3）一陣風(fēng)拂過。（）（4）一墻的葉子就漾起波紋。（5、長大后的葉子有三個特點：一是（）；二是（）；三是（）

（四）《蟋蟀的住宅》

①、在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，（）有驟 雨，這里（）立刻就會干的。隧道順著地勢彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。蟋蟀出來吃周圍的嫩草，決不去碰這一叢草。那微斜的門口，經(jīng)過仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺 上彈琴。

②、屋子的內(nèi)部沒什么布置，（）墻壁很光滑。主人有的是時間，把粗 糙的地方修理平整。大體上講，住所是很簡樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。假 使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工 程了。

1.請在文中找出兩對反義詞，寫下來。

（）------（）

（）------（）

2.在括號里填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

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3.畫橫線的句子采用

修辭方法，我還會仿寫一句：

4.讀了短文，你有什么感受？試著用下面的句子來表達(dá)。

蟋蟀的住宅很（），很（），還很（）。

我覺得蟋蟀真（）！

5、圍繞上文的內(nèi)容提一個感興趣的問題，并解答。

問題：

回答：

（五）《觀潮》選段

①午后一點左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶（man mēn）雷滾動。頓 時人聲鼎沸(feì fù)，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還 是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化，過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水

天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又（沸騰 歡騰）起來。

② 那條白線很快地向我們移來，逐(zú zhú)漸拉長，變粗，（橫臥 橫貫）江 面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶 如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并(bìng bìn)進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔(bēn ban)而來；那聲 音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫(tàn chàn)動起來。

1、我會在文段括號內(nèi)用“√”選出合適的詞語。

2、我會劃去在文段括號內(nèi)不正確的讀音。

3、我能寫近義詞。

頓時（）猶如（）顫動（）逐漸（）

4、照樣子寫詞語。（3分）

浩浩蕩蕩：（）（）（）

5、我還能寫出形容聲音大的四字詞語。

山崩地裂（）、（）、（）)

6、短文第一段話既寫了潮來時的聲音好像

，又寫了潮來時的形狀 像。

7、從第一段話中的“

”“

”兩個詞可以看出觀潮人群的熱情之高。

8、用“~~~~~~”畫出第二自然段中的比喻句，并說說這個句子具體形象地描繪 了從近處觀看錢塘江大潮

。（只填序號）

①景象非常壯觀 ②所聽到的聲音③所看到的樣子④所聽到的聲音和看到的樣子

9、“再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。”中的“水墻” 指（），說明。

10、依照句子“那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。”寫一句話。

11、短文中第二段話是按照的順序?qū)懙?。文中最能體現(xiàn)這一順序的 詞語“

”

12、畫出描寫大潮來時聲音的詞句。并說說這些詞句用得好不好？（3分）

14、比較下面的句子。

①浪潮越來越近，猶如戰(zhàn)馬飛奔而來。

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②浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來。

③浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。

第一句把意思

；第二句寫出了

和

；第三句更具體地寫出了大潮發(fā)出的和浩大的。

15、讀了第二自然段，你會提什么問題？

16、這段話主要講什么？

（六）《鳥的天堂》文段選讀

起初周圍是（寂靜 寧靜）的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只、第三只。我們（繼續(xù) 陸續(xù)）拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處（chǔ chù）都是鳥聲，到處都是鳥影。大的、小的、花的、黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。

我注意地看著，眼睛應(yīng)（yīng yìng）接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見那只，另一只又飛起來了。一只畫眉鳥飛出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興（xìng xīng）奮地叫著，那歌聲真好聽。

當(dāng)小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃（huà huá）去的時候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹。我感到一點兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！

1、在文中括號內(nèi)選擇正確的讀音，并打“√”。

2、我會在文段中劃去括號內(nèi)不合適的詞語。

3、我會寫出下列詞語的近義詞。

靜寂（）興奮（）

應(yīng)接不暇（）

4、用“_____”在文中畫出表示“應(yīng)接不暇”的句子。

5、找出文中的擬人句，畫上“~~~~~”線。我還會寫一句：

6、“樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影?！?/p>

照樣子，用“到處??到處??”造句。

7、按文中內(nèi)容填空。

（1）“大小、小的、花的、黑的”這是寫了鳥的________。“有的??有的??有的”是寫了鳥的________，讓我們感受到鳥生活的。表達(dá)了作者對鳥的天堂的（2）“昨天是我的眼睛騙了我”這句話的意思是

_________________。

（3）最后一句話第一個“鳥的天堂”加了引號是因為________ ；第二個沒有加引號是因為_____。（把序號填在橫線上。）①對大榕樹的稱呼②這的確是鳥棲息的好地方，是作者由衷的贊嘆。

（七）《鳥的天堂》文段選讀

我們的船漸漸（逼近靠近）榕樹了。我有機會看清它的真面目，真是一株（zhū zū）大樹，枝上的數(shù)目不可計數(shù)（shǔ shù）。枝上又生根，有許多根直垂(chuí shuí)到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。

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榕樹正在茂盛的時期，好像把它的全部生命力(展示 表示)給我們看。那么多的綠葉，一簇(cù zù)堆在另一簇上面，不留一點兒縫(fang f?ng)隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似(sì shì)乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹！

1、我會在文段中括號內(nèi)畫出正確讀音。

2、我會在文中的括號里劃去不合適的詞語。

3、劃橫線的句子我體會到：

4、第一自然段作者從

、、三個方面入手，細(xì)致地刻畫了大榕樹的長勢和形態(tài)。作者是按照

的順序來觀察。

5、第二自然段表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

第三、四單元

一、按課文內(nèi)容填空 １.從前，一個小村子里有座（）的花園。那里，春天（），夏天（），秋天（），冬天（）。２（.）要靠（），要靠很好地（），做出對人們（）。３.鵝的步態(tài)，更是__________。大體上與________相似，但鴨的____________，有__________

___之相；鵝的步調(diào)__________，___________，頗像_____________。

4、這些食料并不奢

侈；但它的吃法，____________，____________。譬如吃了____________，倘若木盆放在遠(yuǎn)處，它一定_____________地大踏步走上前去，飲一口水，再大踏步_____________，__________

___。吃過泥和草再回來____________。

5、它還會_____________叫喚，_____________，_

__________，變化多端。

4.貓的性格實在有些（）。說它（）吧，可是，它聽到老鼠的一點響動，又是多么（）。它要是高興，能比誰都（）。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也（）。它什么（），可是它又那么（）。

二、課內(nèi)閱讀

（一）《貓》

貓的性格實在有些古怪。說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問?？墒?，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，（）誰怎么呼喚，它（）不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？可是，它聽到老鼠的一點響動，又多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，（）把老鼠等出來（）！

它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細(xì)各異，變化多端。在不叫的時候，它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，（）誰說多少好話，它一聲（）不出。

它什么都怕，總想藏起來?？墒撬帜敲从旅停灰f見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

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1.判一判，對的打“√”，錯的打“×”。（1）《貓》這篇文章是我國著名作家老舍先生寫的。???????（）（2）“在稿紙上踩印幾朵小梅花”，說明貓是一位畫家。??????（）

2、請在文中的（）里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。

3、給句中加點的詞語換上意思相近的詞。

（1）說它老實()吧，它的確()有時候很乖。

（2）它若是()不高興，無論誰說多少好話，它一聲也不出。4.用“

”線畫出文章的中心句。5.“古怪”的意思是（），作者主要是從三個方面來寫出貓的古怪的。說貓既（）又（）；既（）又（）；既（）又（）。表面看起來作者是（）貓的，其實是表達(dá)了對貓的（）之情。

6、說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？

改為陳述句：

7、用“

”畫出表現(xiàn)貓盡職的句子。

8、我能體會到下面句子中帶點詞語的作用，還能用這些詞語造句。①任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。

②它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它一聲也不出。

（二）閱讀《白鵝》片段，回答問題。

這白鵝，是一位即(jí jì)將遠(yuǎn)行的朋友送給我的。我抱著這雪白的“大 鳥” 回家，放在院子里。它伸長了頭頸(jǐn jǐng)，左顧右盼。我一看這（姿

資）態(tài)，想道：“好高傲的動物！”

鵝的高傲更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。

鵝的叫聲，音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，似（厲 歷）聲呵斥。它的舊主人告訴我： 養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，它也能看守門戶。后來我看到果然如此：凡有生客進(jìn)來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂 吠。

鵝的步態(tài)，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調(diào)急速，有局促 不安之相；鵝的步調(diào)從容，大模(m? mú)大樣的，頗像京劇里的凈角(ju? jiǎo)出場。它常傲然地站著，看見人走來也毫不相讓；有時非但不讓，竟伸過 頸子來咬你一口。

字詞的練習(xí)：

1.在文中選擇正確的讀音和字，在下面畫“√ ”。

2.“左顧右盼”這個詞中含有一對反義詞，再寫兩個這樣的四字詞語。

3.把體現(xiàn)鵝的步態(tài)傲慢的四字詞摘抄下來。（抓住表現(xiàn)特點的詞語）

理解內(nèi)容把握中心練習(xí)和想象練習(xí)：

4.白鵝叫聲的特點是：，如果鵝也會說話，想一想，見到生客，它會大聲訓(xùn)斥說：

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梳理條理及篇章結(jié)構(gòu)、領(lǐng)會表達(dá)練習(xí)：

5.本文的第二自然段中告訴我們鵝的高傲表現(xiàn)在、、三個方面，這段在全文起的作用是。

6.第三、第四自然段分別圍繞哪句話寫的？請用“

”劃出來。這兩段話用了先

后

的寫作方法。

7.第四自然段中為什么要寫到鴨子是怎樣走路的？這種寫法叫 做

，這樣寫的好處是。

8、劃線句子在全文中既是

句，又是

。起

的作用。

9、作者善用

方法來突出鵝的特點。如：用鵝的 與狗的相比，表現(xiàn)鵝的叫聲

和

的特點。用鴨的 與鵝相比，現(xiàn)出鵝的、的大家風(fēng)范。

10、第三自然段中“如此”指

11、鵝吃飯時，非有一個人侍候不可，真是架子十足！

這個句子運用

的表達(dá)方法，這樣寫的好處：

我能用“非??不可??”寫一句話。

12、鵝的一日三餐，指

。(三）《巨人的花園》文段選讀

喂

你趕快滾出去

巨人大聲叱(chì cì)責(zé)

小男孩沒有 拔腿逃跑卻用他那會說話的眼睛凝(níng nín)視著巨人

不 知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。這個小男孩 在樹下一伸手，桃樹馬上綻出綠芽，開出許多美麗的花朵。“噢！是這么回事呀！”巨人終于明白，沒有孩子的地方就 沒有春天。他不禁(jìn jīn)抱住了那個孩子：“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷(kù

hù)的心??！要不是你提醒，春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。謝謝你！”

1、我會在文段括號內(nèi)用“√”選擇正確的讀音。（4分）

2、我會寫出下面的近義詞。（4分）

任性（）

凝視（）

冷酷（）

叱責(zé)（）

3、我會在文中找出它們的反義詞。（2分）盛夏（）

熱忱（）

4、照樣子寫詞語。（6分）

火辣辣：

瑟瑟發(fā)抖

5、我能給短文中未加標(biāo)點符號的地方填上合適的標(biāo)點符號。

6、“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心??！”這是巨人醒悟后說的一句話，他明白了春天不到花園里來的原因：（）

A、因為自己太任性——一次次趕走孩子們，沒有孩子的地方就沒有春天。B、因為春天還沒有到來。

7、“噢！是這么回事呀！”句中的“這”指

。巨人終于明白了

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8、想一想，巨人大聲叱責(zé)的時候，心里可能怎么想的？

9、讀了這篇童話，你想說什么？

10、“男孩用他那會說話的眼睛凝視著巨人?！毕胂笠幌?，巨人從小男孩的眼里讀

（四）《巨人的花園》文段選讀

（二）不久，北風(fēng)呼嘯，隆冬來臨（lín líng），刺骨的寒風(fēng)吹起雪花。巨人孤獨地度過了漫長的嚴(yán)冬。春天終于來了，村子里又開出了美麗的鮮花，不時傳來小鳥的歡叫。但不知為什么，巨人的花園里仍（rēng r?ng）然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。巨人裹著毯子，還瑟瑟發(fā)抖。他想：“今年的春天為什么這么冷，這么荒涼呀??”

一天早晨，巨人被喧鬧聲吵醒了。他抬頭望去，一縷陽光從窗外射進(jìn)來。好幾個月沒見過這么明媚的陽光了。巨人激動地跑到花園里，他看到花園里草翠花開，有許多孩子在歡快地游戲，他們大概是從圍墻的破損處鉆進(jìn)來的。孩子們的歡笑使花園增（zēng zhēng）添了春意?？墒蔷奕擞职l(fā)脾氣了：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！”孩子們聽到可怕的訓(xùn)斥（chì

cì），紛紛逃竄。與此同時，鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。巨人不解地看看四周，突然發(fā)現(xiàn)桃樹底下站著個小男孩。

1、我會劃去問中括號內(nèi)不正確的讀音。

2、我會寫出下列詞語的近義詞。

破損（）增添（）訓(xùn)斥（）孤獨（）

3、我會在括號內(nèi)填上合適的詞語。

鮮花（）

狂風(fēng)（）北風(fēng)（）

雪花（）

草翠（）

樹葉（）

4、春天終于來了，可巨人的花園里為什么仍然是冬天？

5、他想：“今年的春天為什么這么冷，這么荒涼呀??”為什么會是這樣？

（五）《去年的樹》文段選讀

（一）立在這兒的那棵樹

到什么地方去了呀

鳥兒問樹根

樹根回答

伐木人用斧子把他砍倒(dǎo dào)拉到山谷里去了 鳥兒向山谷里飛去。

山谷里有個很大的工廠，鋸木頭的聲音“沙——沙——”地響著。鳥兒落在工廠的大門上。她問大門：“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？”

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大門回答說：“樹么，在工廠里給切成細(xì)條條兒，做成火柴(chaí caí)，運到那邊的村子里賣掉了。” 鳥兒向村子里飛去。

1、我會給文段中缺標(biāo)點符號的地方加上標(biāo)點符號。

2、我會把括號內(nèi)不正確的讀音去掉。

3、我會給下面的形近字組詞。

伐（）斧（）悼（）鋸（）代（）爺（）掉（）劇（）

4、文段中哪四個動詞的連用，讓我們深切地體會到樹的不幸遭遇。

5、讀鳥兒問話時要讀出

的語氣。

6、根據(jù)下面的提示仿例寫出相應(yīng)的擬聲詞。例：鋸木頭的聲音（沙——沙——）

水流的聲音（）鴿子叫的聲音（）青蛙叫的聲音（）

7、我會寫：動腦筋想一想，把下面的句子換個表達(dá)方式，意思不變。伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。

（1）

（2）

8、樹可以用來做火柴，還可以做什么用？試舉例說明。（至少3個）

（六）《去年的樹》文段選讀

（二）在一盞煤(meí meī)油燈旁，坐著個小女孩。鳥兒問女孩：“小姑娘，請你告訴我，你知道火柴（chái cái）在哪兒嗎？” 小女孩回答說：“火柴已經(jīng)用光了?？墒牵鸩顸c燃的火，還在這盞燈里亮著?！?鳥兒睜(zhēng zhāng)大眼睛，盯著燈火看（kàn kān）了一會兒。接著，她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。

唱完了歌，鳥兒又對燈火看了一會兒，就走了。

1、我會劃去文中括號內(nèi)不正確的讀音。

3、我能體會下面的兩個句子。

（1）鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。

（2）唱完了歌，鳥兒又對燈火看了一會兒，就走了。

這兩句話頗為傳神，特別是其中的兩個“看”字，讓人產(chǎn)生無窮的遐想。第一“看”，鳥兒睜大眼睛，仿佛在說

。第二個“看”，鳥兒實現(xiàn)了自己的諾言，仿佛在說：。

4、去年，鳥兒對著樹唱歌。今年，鳥兒對著燈火唱同一首歌。鳥兒心里是怎么想的？你能猜出鳥兒心里的想法嗎？先想一想，再寫下來。

5、讀了這篇童話，你肯定有很多話要對鳥兒說。把它寫下來吧！

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6、課文語言樸實無華，用

手法，寫出了鳥兒對樹的。

7、小女孩的話要讀出

的語氣，小鳥的話要讀出

語氣。

《貓》

小貓滿月的時候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會淘氣。一根雞毛，一個線團(tuán)，都是它的好玩具，耍個沒完沒了。一玩起來，它不知摔多少個跟頭，但是跌倒了馬上起來，再跑再跌。它的頭撞在門上，桌腿上，撞疼了也不哭。它的膽子越來越大，逐漸開辟新的游戲場所。它到院子里來了。院中花草可遭了殃。它在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所過之處，枝折花落。你見了，絕不會責(zé)打它，它是那樣生氣勃勃，天真可愛！

這段話寫的是剛滿月的小貓它的特點是__________________。

2、為了表現(xiàn)小貓的特點，作者寫了它_________、___________、______________、_______________、_____________這些舉動。

3、你覺得文中哪句話最能體現(xiàn)作者對小貓的喜愛之情請畫上“—”。

4、這段話第一句與后邊的句子有

關(guān)系。

“鳥的天堂”，看到鳥飛的熱鬧情景。這段話中描寫鳥的形態(tài)的詞有（）、（），描寫鳥的顏色的詞有（）、（），描寫鳥的動作的詞有（）、（）、（）。三個“有的”構(gòu)成了排比句寫出了鳥的各種（），讓我們感受到了鳥的天堂里鳥的生活的（），表達(dá)了作者對鳥的天堂的（）和（）之情。

從這段話中，我們不僅知道了鳥的（）多、（）多，還能感受到它們在這里生活得（）。

這段話是（）態(tài)描寫。第五課 古詩兩首 默寫《題西林壁》、《游山西村》，解釋詩的含義。

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 《題西林壁》是蘇軾在游（）時題在（）墻壁上的一首詩。詩人分別從（）、（）、（）、（）、（）、（）這幾個角度觀察了廬山。蘇軾字（），（）朝人，號（），是“唐宋八大家”之一?！额}西林壁》中“題”的解釋：（）山窮水復(fù)疑無路中的“疑”的解釋：（）

《題西林壁》這首詩告訴我們：想要對某個事物有全面的、符合實際的認(rèn)識，就必須站在客觀的立場上，這是第（）句和第（）句詩所表達(dá)的含義。（）這句話讓人想起一句俗語（）《游山西村》的作者是（）代的（），詩人以（）字貫穿全詩，詩中（足）字寫出了農(nóng)家款待客人用盡其所有的盛情。表現(xiàn)農(nóng)家熱情好客的詩句是“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚”，詩句的最后一句告訴我們一個道理：（許多事情）昨天晚上，小紅在做數(shù)學(xué)題是，盡管不斷思考，還是找不到正確的思路，爸爸走過

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來，給她做了指點，她很快解出了這道難題。這真是“ 山窮水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”。

第六課 爬山虎的腳

爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長大，就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉，不大引人注意，引人注意的是長大了的葉子。哪些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么（），沒有（）起來的，也不留一點兒（）。一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。在文中的括號中填上合適的詞語 根據(jù)選文寫出“嫩”的意思 嫩紅：

嫩葉：

爬山虎的葉子有哪些特點？

_____________________________________________________ 文中畫橫線的語句中，你體會到作者是怎樣觀察事物的？ 答： _______________________________________________ 爬山虎的腳

-著墻的時候，六七根細(xì)絲的頭上就 __成小圓片，__住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖 __把，使它緊 __在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上 __。

用橫線畫出第二句的動詞。

你認(rèn)為這些動詞之間是什么關(guān)系？（）最后一句運用了什么修辭方法？（）

爬山虎的腳上的細(xì)絲觸著墻后先是（）的，后變?yōu)椋ǎ┑牧恕?/p>

第七課 蟋蟀的住宅

蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時候。它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜地鋪開。

工作做得很快。蟋蟀鉆在土底下干活，如果感到疲勞，他就在未完工的家門口休息一會兒，頭朝這外面，觸須輕微的擺動。不大一會兒，他又進(jìn)去繼續(xù)工作。我一連看了兩個鐘頭，看得有些不耐煩了。

1、“它用前足扒土”的“扒”字的讀音和字義分別是（）和（）。

2、找出第一段中寫蟋蟀建造住宅的動作的詞：（）、（）、（）、（）、（）。

3、“我一連看了兩個鐘頭，看得有些不耐煩了。”從這句話，你體會到了什么？ ________________________________________________________

4、蟋蟀的住宅內(nèi)部特點是（）、（）、（）、和（），外部特點是（）、（）、（）和（）。

5、蟋蟀的出名是因為它的（）和（）。

6、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞

A：蟋蟀的出名（）由于它的唱歌，（）由于它的住宅。B：（）它的工具是那么簡單，（）人們對它的勞動成果感到驚奇。C：蟋蟀（）自己一點一點挖掘，（）肯隨遇而安。

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4、修辭：

A：在四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。（）B：蟋蟀有特別好的工具嗎？沒有。（）C：每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。（）

D：那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。（）第九課 巨人的花園 “喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責(zé)。小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會說話的眼睛凝視著巨人。不知怎的，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。這個小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出了綠芽，開出許多美麗的花朵?！鞍?！是這么回事呀！”巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春天。它不僅抱住了那個孩子：“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心??！要不是你提醒，春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。謝謝你！” 解釋詞語

叱責(zé)：大聲地斥責(zé)。

任性：放任自己的性子，不加約束。

為什么說“沒有孩子的地方就沒有春天”？ 答：因為有了孩子，才有希望，才有快樂。

3、巨人看著小男孩的眼神，為什么心里火辣辣的？他從小男孩的眼里讀懂了什么？ _______________________________________________________________________________________________________ 本文是一篇（）。作者是（）國作家（）。本文顯著特點是運用（）的方法展開故事情節(jié)，從中揭示了（）的道理?！熬奕松钤冢ǎ┖秃⒆觽儯ǎ?，感到（）?！边@是文章的中心句。第十一課 去年的樹

鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。接著，他就唱起去年唱過的歌給燈火聽。

唱完了歌，鳥又對著燈火看了一會兒，就飛走了。

1、文中的兩個“看”字，讓人產(chǎn)生無窮的遐想。第一次“看”，是“鳥”費盡周折，終于找到了好朋友樹，它仿佛在說：（）第二個“看”，是鳥兒實現(xiàn)了自己的諾言，仿佛在說（）你從這兩個“看”字中讀出了什么？

_____________________________________________________ ____________________________ 我還知道表示“看”的字有（）、（）和（）?！度ツ甑臉洹纷髡呤牵ǎ﹪骷遥ǎ＿@篇童話通過（）展開的故事情節(jié)。推動故事的發(fā)展。全文共有四次對話。第一次是（）與（）的對話；第二次是（）與（）的對話；第三次是（）與（）的對話；第四次是（）與（）的對話。這四次對話，構(gòu)成了一個完整的故事，占美了高尚的、令人感動的（）。

讀了這段話，你想對小鳥說什么？

_____________________________________________________ 第十三課 鵝

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鵝的步態(tài)，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相；鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。它常傲然地站著，看見人走來也毫不相讓；有時非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。用“———”畫出本段的中心句

作者在這段中主要運用了（）的修辭方法，好在哪里？

_____________________________________________ 這段話從（）和（）兩個方面寫了鵝（）的特點。

這段話中將鵝的步態(tài)與（）進(jìn)行了對比，突出了鵝的（）。你喜歡這只鵝嗎？為什么？

_________________________________________________ 作者還用（）來比喻鵝的（），不僅形象生動寫出了鵝（），更顯示出了鵝的步伐中透出的不可一世的傲慢。

作者在課文中重點表現(xiàn)白鵝的性格特點是（），主要采取了（）等修辭方法?！谤Z的高傲，更表現(xiàn)在它的（）、（）和（）中”，這句話是文章的（），起（）的作用；又是（）句，不僅承接上一句，還引起下文對鵝的描寫。第十五課 貓

貓的性格實在有些古怪。說它老實吧，它的確有時很乖。它會找個暖和的地方成天睡大覺，無憂無慮，什么事與不過問。可是，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？可是，它聽到老鼠的一點響動，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！

它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或者在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會豐富多腔的叫喚，長短不一，粗細(xì)各異，變化多端。在不叫得時候，它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。她若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。

它什么都怕，總是藏起來。可是他又那么兇猛，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

1、用

畫出文中的中心句。

2、貓的古怪性格體現(xiàn)在哪幾個方面？

答：三個方面：有時特別老實，有時又特別貪玩，有時又非常盡職；高興時極其溫柔，不高興時又極其冷漠；有時無比勇敢，3、“屏息凝視”的含義是什么？突出了什么？

_____________________________________________

你想對這只古怪的貓說點什么？

____________________________________________ 描寫貓的叫聲的詞有：（）

“小梅花”指的是什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

_________________________________ 用自己的話概括第二段的主要內(nèi)容：

______________________________________________ 《貓》的作者是著名作家（），原名（），字（）。他筆下的貓性格有些（），表現(xiàn)在三個方面：一是有時特別（），有時又特別（）；二是高興時（），由蓮山課件提供http://004km.cn/ 資源全部免費 由蓮山課件提供http://004km.cn/ 資源全部免費

不高興時又（）；三是有時無比(露出作者對貓的（）之情。)，有時又無比（）。字里行間，流

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第二篇：四年級語文期末課內(nèi)閱讀復(fù)習(xí)題

四年級語文期末課內(nèi)閱讀復(fù)習(xí)題

（一）(一)古詩閱讀 1.古詩《題西林壁》

（1）、這首詩是（）朝詩人（）所寫。（2）詩中“緣”指的是（）的意思。（3）、表示立足點和角度，所得出的結(jié)果也是不同的，可以用（），（）來表示。（4）“不識廬山真面目，只緣身在此山中?！边@兩句詩告訴我們（）這樣一個道理。2.默寫《游山西村》：

（1）這首詩是宋朝愛國詩人（）所寫。“疑”在詩中的意思是（）。

（2）這首詩表達(dá)了農(nóng)家款待客人時盡其所有的盛情，你覺得從哪兩句詩可以感受到這份熱情：（），（）。在（）情況下，人們會經(jīng)常使用“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！边@兩句詩。(二)《爬山虎的腳》

爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像（）。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。

爬山虎的腳步觸著墻的時候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它（）在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。如果你仔細(xì)觀察那些細(xì)小的腳，你會想起圖畫上蛟龍的爪子。

爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連（）也沒有了。觸著墻的，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。

1、在短文中的（）里填上合適的詞。

2、作者分別從這幾個方面對爬山虎的腳進(jìn)行細(xì)致地描寫的。

一、形狀，我是從（）等詞語感受到的。

二、動作，我是從（）等詞語感受到的，三、顏色，我是從（）等詞語感受到的。

3、文中有句比喻句與眾不同，請你仔細(xì)找一找，并且用“ ”劃出來。

（三）《蟋蟀的住宅》

①、在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干的。隧道順著地勢彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。蟋蟀出來吃周圍的嫩草，決不去碰這一叢草。那微斜的門口，經(jīng)過仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。

②、屋子的內(nèi)部沒什么布置，但是墻壁很光滑。主人有的是時間，把粗糙的地方修理平整。大體上講，住所是很簡樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。

1.請在文中找出兩對反義詞，寫下來。

（）------（）（）------（）我還會寫出這些詞語的反義詞：

安靜——（）簡樸——（）簡單——（）2.這段話是按從（）到（）的順序?qū)懙摹?/p>

3.我們只所以說蟋蟀的住宅是偉大的工程，原因（）4.讀了短文，你有什么感受？試著用下面的句子來表達(dá)。

蟋蟀的住宅很（），很（），還很（）。我覺得蟋蟀真（）！四年級語文期末課內(nèi)閱讀復(fù)習(xí)題

（二）一、課內(nèi)閱讀《貓》

貓的性格實在有些古怪。說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問?？墒牵鼪Q定要出去玩玩，就會出走一天一夜，（）誰怎么呼喚，它（）不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？可是，它聽到老鼠的一點響動，又多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，（）把老鼠等出來（）！

它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細(xì)各異，變化多端。在不叫的時候，它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，（）誰說多少好話，它一聲（）不出。

它什么都怕，總想藏起來?？墒撬帜敲从旅?，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

1.判一判，對的打“√”，錯的打“×”。

（1）《貓》這篇文章是我國著名作家老舍先生寫的。???????（）（2）“在稿紙上踩印幾朵小梅花”，說明貓是一位畫家。???（）

2、請在文中的（）里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。

3、給句中加點的詞語換上意思相近的詞。

（1）說它老實()吧，它的確()有時候很乖。（2）它若是()不高興，無論誰說多少好話，它一聲也不出。4.我能照樣子寫象聲詞。

咕嚕咕嚕：（）、（）、（）。5.“古怪”的意思是（），作者主要是從三個方面來寫出貓的古怪的。說貓既（）又（）；既（）又 3（）；既（）又（）。表面看起來作者是（）貓的，其實是表達(dá)了對貓的（）之情。

二、課內(nèi)閱讀《頤和園》

①進(jìn)了顧和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。

②走完長廊，就來到了萬壽山腳下。

③登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。蔥郁的樹叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。向東遠(yuǎn)眺，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。

④從萬壽山下來，就是昆明湖。

1、從劃“ ”的句子中，我知道這篇課文是按（）的順序?qū)懙?。先寫進(jìn)了頤和園的大門，來到（）看到的景物；又寫來到（），看到的樓臺亭閣；再寫登上（），站在（）看到的湖光山色；最后寫在（）看到的石橋、小島和十七孔橋。

2、蔥郁的“郁”字，音序是（），部首是（），除部首外查（）畫。在字典里有3種意思，請在正確的序號后打“√”。①香氣濃厚；②（草木）茂盛；③（憂愁等）在心里積聚，不得發(fā)泄。

3、文中“慢慢地滑過”，我覺得“（）”字用得貼切，因為從中能讓人體會到（）。

4、我會照樣子寫句子。

正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。

（1）、天上的星星多得像（）；亮得像（）。

（2）、我們學(xué)校美得像（）；舒適得像（）。四年級語文期末課內(nèi)閱讀復(fù)習(xí)題

（三）二、按課文內(nèi)容填空

１.遠(yuǎn)看長城，它像一條（），在（）之間（）。

２.多少勞動人民的（）和（）才（）成這（）、（）的萬里長城。

３.截至２００３年７月，我國已有（）處景觀被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。其中文化遺產(chǎn)（）處，自然遺產(chǎn)（）處，自然文化遺產(chǎn)共（）處。

４.正前面，昆明湖（）像一面（），（）像一塊（）。（）、畫舫在湖面慢慢地（），幾乎不留一點兒（）。

二、課內(nèi)閱讀《搭石》

家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過橋”的俗語。搭石，原本就是天然石塊，踩上去難免會活動，走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后邊的人沒處落腳，就會掉進(jìn)水里。每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。

1、“緊走搭石慢過橋”是一句俗語，我也來寫一句俗語。（）。

2、照樣子寫詞語：

清波漾漾：（）、（）、（）。

3、讀了這段話，我眼前仿佛展現(xiàn)出了一幅有聲有色的美麗畫卷。這段話先寫一行人（）的美，我是從（）這個詞知道的；再寫（）的美，我是從（）這個詞知道的；最后寫（）的美，我是從（）這個詞知道的。

4、我來填一填：（輕快）的音樂：

（）的宮殿（）的萬里長城（）的母親

二、閱讀《為中華之崛起而讀書》

正當(dāng)周來和同學(xué)左顧右盼時，忽然發(fā)現(xiàn)巡警局門前圍著一群人，正大聲吵嚷著什么。他們急忙奔了過去，只見人群中有個衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個大個子洋人則得意揚揚地站在一旁。一問才知道，這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是，在外國租界里，誰又敢怎么樣呢？只能勸勸那個不幸的婦女。這時周恩來才真正體會到伯父說的“中華不振”的含義。

1、聯(lián)系上下文，寫一寫下列詞語的意思。

吵嚷： 衣衫襤褸： 撐腰：

2、認(rèn)真讀短文，從哪些地方你感受到了“中華不振”？

從中我明白了 就叫“中華不振”。

3、少年周恩來看到這一幕，心里是怎么想的？

第三篇：一年級語文上冊課內(nèi)閱讀復(fù)習(xí)題

一 年 級 閱 讀 復(fù)習(xí)題

一、讀一讀，回答問題。（10分）

熊爸爸對小熊說：“我們?nèi)タ承?，造一間木頭房子住?！贝禾?，他們走進(jìn)森林。樹上長滿了綠葉，小熊舍不得砍。樹林里的動物都很感激小熊一家，給他們送來一束束美麗的鮮花。

1、選擇正確的答案打“√”。（2分）（1）這段話一共有3句。（）（2）這段話一共有4句。（）

2、讀一讀，在括號里選擇正確的詞語打“√”。（2分）

讀了這段話，我知道小熊一家舍不得砍樹造一間（教室

房子）住，所以森林里的動物給他們送來一束束（森林

鮮花）。

3、讀一讀，照樣子寫詞語。（6分）

很大很大的蘋果

很大很大的（）（）的（）一束束鮮花

一只只（）

一（）

（二）小白兔沒有鐘，不知道時間，它請小山羊幫忙想辦法。小山羊送給它三盆花。太陽出來了，牽?；ㄩ_了，張開了小喇叭。中午，午時花開了，張開了笑臉。天黑了，夜來香開了，張開了小嘴輕輕地唱歌。

4、1、選擇正確的答案打“√”。（2分）（1）這段話一共有4句。（）（2）這段話一共有5句。（）

2、讀一讀，在橫線上填空。（5分）

（1）——花早晨開，——花中午開，——花晚上開。（2）小白兔沒有————，————來幫助它。（3）讀一讀，照樣子字兒句子。（30分）例：夜來香張開小嘴輕輕地唱歌。

3、小山羊送給小白兔什么花？

-----------、--------------、--------------

（三）夏 天

初夏，石榴花開了。遠(yuǎn)看，那紅色的花朵像一簇簇火焰。近看，一朵朵石榴花像一個個小喇叭。淡黃色的花蕊在風(fēng)中搖動，就像一群仙女在翩翩起舞。

1、這段話共有（）句。

2、用橫線劃出第2、3兩句句子。

3、石榴花在()開放。它的花蕊是()的，花朵是()的。

4、我喜歡石榴花是因為()。

5、石榴花很多，從（）、（）等詞可以看出。

（四）金 魚

魚池中的金魚各種各樣，有圓頭的，有大眼的，也有尾巴像花朵的。顏色也不少，有金色、黑色、白色，也有白色和金色相間的，很好看。

它們非?；顫?，常在水里游，有時互相追逐，有時一起游戲，加上色彩美麗，真令人喜愛。

1、短文有（）段話。

2、文中的金魚有（）種顏色。

3、金魚的形狀有（）的，有（）的，也有（）的.(五)小小的船 彎彎的月兒小小的船。

小小的船兒兩頭尖。

我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

1、這首兒歌共有（）句話。

2、小小的船是什么樣的？請用波浪線“～～～”在文中畫出來。

3、“小小的船”指的是______,彎彎的月兒像__________。

4、“我”坐在小小的船里看見了什么？請用橫線“——”畫出來。

5、填上合適的詞。彎彎的（）（）的星星 藍(lán)藍(lán)的（）（）的船

第四篇：(人教新課標(biāo))四年級語文上冊 秦兵馬俑

最新版

秦兵馬俑

班級 姓名

一、課內(nèi)閱讀。

聯(lián)系課文，寫一寫：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)課文，不僅要讀懂課文的內(nèi)容，還要善于從課文中學(xué)習(xí)一些寫作的知識和方法，使我們讀與寫的能力同步發(fā)展。下面我們一起來一試身手吧？

1．《秦兵馬俑》一文寫了兩方面的內(nèi)容，一方面是寫____________，另一方面是寫_____________。這；這兩方面內(nèi)容是通過“_____________________________________________”這句話連接起來的，這句話在文章中起到了__________的作用。

2．讀一讀下面的句子，注意加點部分，把這樣寫的好處寫下來。（1）這座金字塔高146米，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。_________________________________________________（2）這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。

_______________________________________________

二、課外閱讀。

閱讀下面的短文，嘗試著完成下面的題目：

威尼斯

威尼斯位于亞得里亞海北部的拉古納湖中，是意大利北部的威尼托大區(qū)的首府，有十萬居民。

2017.3.1 最新版

威尼斯素有“水都”之稱，河、橋、船，構(gòu)成了威尼斯的三大特色。

威尼斯全市約有150多條大小不同的彎彎曲曲的河道，兩岸是各式各樣的建筑，河道寬窄不一。大運河最寬，約100米；而最窄的河道，兩岸居民可開窗握手。

威尼斯全城有橋梁400余座。它們各具風(fēng)姿，格調(diào)極其不同。其中，有建于1592年的大理石獨拱橋——理阿托大橋。該橋建在運河上，橋上還開設(shè)了許多店鋪。文藝復(fù)興時修建的嘆息橋別具特色，全橋由橋屋覆蓋。而在漲潮時，水涌入圣馬克廣場，這時，這里又會出現(xiàn)許多臨時的木板橋。

威尼斯的船（）實際上是當(dāng)?shù)匚ㄒ坏慕煌üぞ撸ǎ┻@里的船也是各種各樣的（）集體乘坐的（）個人使用的（）出租的（）游覽的（）應(yīng)有盡有（）

威尼斯的奇麗風(fēng)光，吸引了世界各地成千上萬的游客。

1．將短文分段，用“∥”在文中表示。（4分）2．寫出第二段段落大意。（4分）3．給文章的第五節(jié)加上標(biāo)點符號。（4分）

4．讀完全文你認(rèn)為以下哪種講法是對的，請打“√”。（3分）這篇短文主要是寫（景）、（狀物）、（敘事）的。

三、信息拓展。

兵馬俑的發(fā)現(xiàn)與發(fā)掘

在秦始皇陵東１．５公里的地方，有一個普通的小村莊－－西楊村。西楊村南，原是一片柿林，這里墓冢累累，亂事堆積。１９７４年３月，該村村民楊志發(fā)、楊培彥等十幾位在這不長莊稼的柿林之上開始了抗旱打井的工程。當(dāng)他們挖到２米深時，發(fā)現(xiàn)了燒紅土塊；３米深時，發(fā)現(xiàn)了陶俑的殘斷軀體；４－５米深時，發(fā)現(xiàn)了磚鋪地面、銅鏃、銅弩機，以及８個殘破的陶俑。這次，他們停下了工程，立即向當(dāng)?shù)刂鞴懿块T匯報。第一位進(jìn)入現(xiàn)場的文物考古專家趙康民一方面收集散失的文物，一方面作初步的清理。這時，新華社記者藺安穩(wěn)回到家鄉(xiāng)臨潼探親，他將秦始皇菱發(fā)現(xiàn)大型陶俑的消息在《人民日報》內(nèi)參上作了報道。中央領(lǐng)導(dǎo)李先念同志看到報道材料，立即批示：“建議請文物局與陜西省委一賞，迅速采取措施，妥善保護(hù)好這一重點文物。”國家文物事業(yè)管理局隨即派有關(guān)專家來現(xiàn)場視察。１９７４年７月１９日，省文物局派出了秦俑考古隊開赴2017.3.1 最新版

發(fā)掘現(xiàn)場。隨后，西北大學(xué)考古專業(yè)的師生也前來支援，他們在９６５平方米的試掘方內(nèi)清理出與真人真馬相仿的陶俑５００余件，陶馬２４匹，木質(zhì)戰(zhàn)車６乘和大批青銅兵器、車馬器。通過試掘和鉆探，一號兵馬俑坑總面積１４２６０平方米，內(nèi)含陶俑、陶馬約６０００件。１９７５年８月，國務(wù)院決定在一號兵馬俑坑遺址上建立展覽大廳。在展覽大廳基建工程進(jìn)行時，１９７６年４月２３日，在一號兵馬俑坑的東端北側(cè)，又發(fā)現(xiàn)了二號兵馬俑坑。接著，同年３月１１日在一號兵馬俑坑的西端北側(cè)，發(fā)現(xiàn)了三號兵馬俑坑。目前，３座兵馬俑坑已全部對外開放，在二號兵馬俑坑參觀時，您還可以看到考古工作者現(xiàn)場發(fā)掘的情況。

四、綜合能力。

秦兵馬俑 是秦始皇陵的陪葬坑。秦始皇陵位于今西安市臨潼區(qū)東約5千米處，它南依驪山，北臨渭水，地勢險峻，環(huán)境優(yōu)美。陵園規(guī)模宏大，陪葬品眾多，像一座豐富的地下文物寶庫。1974年在其東側(cè)發(fā)現(xiàn)兵馬俑坑，轟動了中國，震驚了世界，是20世紀(jì)最偉大的考古發(fā)現(xiàn)之一。1978年，法國前總統(tǒng)希拉克參觀后說：“世界上有了七大奇跡，秦俑的發(fā)現(xiàn)，可以說是八大奇跡了。不看金字塔，不算到埃及；不看秦俑，不算到中國?！鼻厥蓟时R俑博物館是建立在兵馬俑坑原址上的遺址性博物館，于1979年10月開館。1987年12月，聯(lián)合國教科文組織將秦始皇陵及兵馬俑坑列入《世界遺產(chǎn)名錄》。

你知道中國的世界遺產(chǎn)還有那些嗎？查找一下資料，介紹給大家。

五、讀讀寫寫。

這兩篇課文所介紹的是我們中國和埃及這兩大文明古國中的兩處珍貴歷史遺產(chǎn)，同學(xué)們讀完之后一定會有很多感受。下面就請你回憶一下，想一想你在讀這兩篇課文的時候都想到了什么？請你把他寫下來，寫成一段連貫的話。

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2017.3.1 最新版

參考答案：

1．第一段（第1、2節(jié)），第二段（3、4、5節(jié)），第三段（第6節(jié)）2．威尼斯全市有150多條大小河道，400多座橋梁，各種各樣的船。3．。：，。4．狀物

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第五篇：人教四年級語文上冊秦兵馬俑教案（定稿）

秦兵馬俑

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：學(xué)會本課生字8個，認(rèn)識1個多音字；理解由生字組成的詞語；能正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法：通過朗讀、思考，聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會本文主旨。

情感態(tài)度與價值觀：感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。

重、難點：抓住過渡句統(tǒng)領(lǐng)全文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。教學(xué)過程：

第一教時

一、導(dǎo)入新課

秦，指的是秦代；俑，指古代殉葬的偶像；秦兵馬俑，是給秦始皇殉葬的軍隊官兵和戰(zhàn)刀的偶像。

二、自讀課文，初步感知讀準(zhǔn)字音，勾劃新詞，理解詞意。

思考：秦兵馬給你的印象是什么？

三、檢查、交流：

1、指名朗讀生字、找出新詞。

2、意思：享譽世界：在全世界取得（權(quán)利、聲譽、威望等）。舉世無雙：全世界找不到第二個。形容極其稀有。

南征北戰(zhàn)：形容轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，經(jīng)歷了許多戰(zhàn)斗。

所向披靡：所向：指力所到達(dá)的地方；披靡：潰敗。比喻力量所達(dá)到的地方，一切障礙全被掃除。

昂首挺胸：抬起頭，挺起胸膛。形容斗志高，士氣旺。

若有所思：若：好像。好像在思考著什么。

惟妙惟肖：描寫或模仿的非常逼真。

躍躍欲試：躍躍：急于要行動的樣子；欲：要。形容急切地想試試。

久經(jīng)沙場：形容參加過多次戰(zhàn)斗。

絕無僅有：只有一個，再沒有別的。形容非常少有。

身材魁梧：指人的身材長得高大、強壯。

3、朗讀詞語。

4、指名朗讀課文，說每一自然段講什么意思。

（1）寫秦兵馬俑和它出土的地方。

（2）寫秦兵馬俑規(guī)模宏大。

（3）寫秦兵馬俑的類型眾多，個性鮮明。

（4）寫將軍姿態(tài)。

（5）寫武士姿態(tài)。

（6）寫騎兵俑姿態(tài)。

（7）寫車兵俑姿態(tài)。

（8）寫弓弩手姿態(tài)。

（9）寫馬俑姿態(tài)。

（10）寫每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。

（11）寫秦兵馬俑形象地展示了中華民族的強大力量和英雄氣概，在古今中外雕塑史上是絕無僅有的。

5、從過渡段入手給課文分段。（將3至10節(jié)歸并在一起。引導(dǎo)學(xué)生用過渡段概括段意。）

四、精讀第二段

1、指名朗讀，課文從哪些方面來表現(xiàn)秦兵馬俑的規(guī)模宏大？（三個俑坑的總面積和兵馬俑的數(shù)量；一號坑的長、寬、面積和兵馬俑的數(shù)量。）

2、這一段在說明方法上有何特點？（列舉了大量的數(shù)據(jù)，增強直面感受。）

3、人們看到如此規(guī)模宏大的秦兵馬俑會有什么感受？（走進(jìn)大廳，人們無不為兵馬俑的恢弘氣勢和高超的制作工藝所折服。）

（1）這是什么句？（雙重否定句）

（2）換一種說法。（走進(jìn)大廳，所有的人都為兵馬俑的恢弘氣勢和高超的制作工藝所折服。）

走進(jìn)大廳，人們怎能不為兵馬俑的恢弘氣勢和高超的制作工藝所折服？

4、有感情地朗讀課文第二段。

五、指導(dǎo)寫字

1、老師示范。

2、學(xué)生描紅。

六、作業(yè)：抄寫詞語 感情朗讀課文

第二教時

一、復(fù)習(xí)

1、聽寫詞語

2、課文除了寫兵馬俑“規(guī)模宏大”，還寫了什么？

二、精讀第三段

1、學(xué)習(xí)過渡句，領(lǐng)會其承上啟下的作用。（學(xué)生找出承上句與啟下句。兵馬不僅俑規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明。）

2、自學(xué)課文第三段完成表格。

兵

馬

俑 類型眾多 個性鮮明 將軍俑

久經(jīng)沙場，肩負(fù)重任 武士俑

威武凝重 騎兵俑

勇猛善戰(zhàn)

兵車俑

分工明確，各司其職 弓拏手

張弓搭箭，神情專注 馬 俑

形體健壯，躍躍欲試

3、朗讀有關(guān)語句。

4、學(xué)習(xí)第10節(jié)引讀

5、小結(jié)：每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。

三、齊讀最后一段

1、這一段寫了什么？與第一段是怎樣呼應(yīng)的？劃出相互呼應(yīng)的句子。

（“舉世無雙的秦兵馬俑是我國享譽世界的珍貴歷史文物”與“這在古今中外的雕塑史上是絕無僅有的?！保?/p>

2、找出兩句中的一對近義詞。（“舉世無雙”與“絕無僅有”）

3、體會句中體現(xiàn)出的秦兵馬俑的珍貴歷史價值，流露出的擁有這樣的歷史文物的自豪之感。

四、總結(jié)課文

1、課文生動地描繪了秦兵馬俑（規(guī)模宏大）、（類型眾多）和（個性鮮明）的特點，反映了中華民族的聰明才智，表達(dá)了作者對光輝燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛。

2、選擇自己喜歡的段落有感情地朗讀。

五、作業(yè)

有感情地朗讀課文。板書設(shè)計：

規(guī)模宏大

秦兵馬俑

類型眾多

舉世無雙

個性鮮明

教學(xué)反思：