第一篇：青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比選手須知

青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比選手須知

1.參賽選手提前一天熟悉學(xué)生，時(shí)間為一節(jié)課。2.課件提前安裝，教具、學(xué)具自備。

3.課堂教學(xué)35分鐘；課堂檢測(cè)5分鐘，由評(píng)委命題。4.評(píng)比地點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)小學(xué)東關(guān)校區(qū) 5.評(píng)比時(shí)間：本周周三——周五

第二篇：演講比賽選手須知

一． 活動(dòng)的目的及意義:

隨著大學(xué)生與社會(huì)聯(lián)系日益密切，大學(xué)生自身所面臨的權(quán)益保障問(wèn)題也越來(lái)越突出。為提高學(xué)生們的自身維權(quán)意識(shí)，豐富大學(xué)生的課余文化生活，繁榮校園文化，同時(shí)也給大學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)和交流維權(quán)知識(shí)的平臺(tái)，特舉辦“權(quán)益杯”演講比賽。以發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，選拔優(yōu)秀演講人才。

二． 主題：和諧·權(quán)益

三． 活動(dòng)組織單位：經(jīng)管學(xué)院學(xué)生會(huì)權(quán)益部

四． 活動(dòng)時(shí)間：2011年11月6日下午兩點(diǎn)

五． 活動(dòng)地點(diǎn)：十教115

六． 選手須知：

1.各參賽選手必須提前30分鐘到場(chǎng)，抽簽決定比賽順序并依次上臺(tái)演講，無(wú)故遲到，不到者淘汰，比賽時(shí)間選手不得在場(chǎng)內(nèi)大聲喧嘩，不得無(wú)故提前退場(chǎng)，否則淘汰。

2.比賽采用立式脫稿演講，每人演講控制在5分鐘之內(nèi)（其中包括自我介紹1分鐘，演講內(nèi)容4分鐘）演講內(nèi)容必須脫稿。

3.選手必須遵守比賽的相關(guān)規(guī)則，按時(shí)抽簽，比賽，無(wú)故不到者視為自動(dòng)棄權(quán)。

4.選手必須自始至終參加聽(tīng)取其他選手演講，遵守會(huì)場(chǎng)紀(jì)律，不起哄，不喝倒彩，做文明觀眾，對(duì)每一位選手的比賽都予以掌聲鼓勵(lì)。

5.現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答：選手選擇題號(hào)，根據(jù)問(wèn)題做即興演講（演講1分鐘以內(nèi)）

6.參加決賽的選手自帶至少10名親友團(tuán)。

第三篇：演講比賽選手須知

演講比賽選手需知

1、目的? 通過(guò)專業(yè)學(xué)術(shù)演講技能比賽培養(yǎng)優(yōu)秀醫(yī)學(xué)人才，推動(dòng)中山泌尿外科人才發(fā)展。? 展示泌尿外科學(xué)領(lǐng)域的最新進(jìn)展

2、演講比賽的形式

參加本次比賽的選手，是來(lái)自中山各大醫(yī)院泌尿外科青年醫(yī)師和護(hù)士，比賽分兩個(gè)會(huì)場(chǎng)，醫(yī)生專場(chǎng)和護(hù)士專場(chǎng)。

3、演講比賽的內(nèi)容

內(nèi)容不定，題目自擬

4、演講比賽的規(guī)則

? 每個(gè)分會(huì)場(chǎng)以抽簽方式確定選手的演講順序。

? 每位選手幻燈片演講時(shí)間控制在10分鐘以內(nèi)，計(jì)時(shí)鐘會(huì)分別在演講進(jìn)行到5分鐘和9分鐘時(shí)彈出提示。

? 演講比賽滿分為100分，具體評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)參見(jiàn)附件1《評(píng)估表》。

? 計(jì)分員收集評(píng)分表并計(jì)算每位選手的總分，按評(píng)分排序選出一、二等獎(jiǎng)。

5、演講選手職責(zé)及準(zhǔn)備

? 每位選手請(qǐng)預(yù)先熟練幻燈片演說(shuō)（鼓勵(lì)創(chuàng)新演說(shuō)），演講要點(diǎn)請(qǐng)參考附件《評(píng)估表》。? 每位選手須準(zhǔn)備30秒的自我介紹

? 演講時(shí)請(qǐng)著正裝。

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第四篇：2012年北海市高中數(shù)學(xué)青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比

2012年北海市高中數(shù)學(xué)青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比

結(jié)果通報(bào)

市轄縣區(qū)、市直各相關(guān)中學(xué)：

2012年北海市高中數(shù)學(xué)青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比分北海市區(qū)和合浦縣兩個(gè)賽區(qū)進(jìn)行，活動(dòng)得到合浦教研室及承辦學(xué)校北海中學(xué)和合浦縣廉州中學(xué)的大力支持，參賽學(xué)校重視，參賽教師準(zhǔn)備充分，課堂教學(xué)質(zhì)量整體有所提高。經(jīng)過(guò)評(píng)委認(rèn)真公正評(píng)審，評(píng)出一等獎(jiǎng)六名，二等獎(jiǎng)七名，現(xiàn)將評(píng)比結(jié)果通報(bào)如下： 一等獎(jiǎng)：（6名）

吳凌燕（北海中學(xué)）陳文慧（北海七中）李 燕（北海五中）羅 燕（合浦廉中）藍(lán)銀敏（公館中學(xué)）馮學(xué)金（合浦廉中）二等獎(jiǎng)：（7名）

黃丹妮（北海九中）蔡海玲（南康中學(xué)）蘇帥欽（北海二中）吳小英（北海一中）林靜強(qiáng)（合浦一中）鄧雪媛（合浦二中）唐小昌（西場(chǎng)中學(xué)）

注：同一等級(jí)不排名，以上順序是上課的先后順序。

北海市教育科學(xué)研究所 北 海 市 教 育 學(xué) 會(huì) 二Ｏ一二年五月十八日

第五篇：幼兒園青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)總結(jié)

青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)總結(jié)

為期兩天的保教老師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比結(jié)束了，每一位參賽教師都對(duì)這次賽課活動(dòng)傾注了極大的熱情，用自己的汗水獻(xiàn)出了一堂堂精彩紛呈的好課。

從本次賽課可以看到，我們的青年教師教學(xué)正處在踐行《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，并不斷探索和發(fā)展的進(jìn)程之中。相比往年的賽課評(píng)比，教師教學(xué)水平有明顯的提高。隨著比賽結(jié)果的公布，優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)已經(jīng)落下了帷幕，但是比賽活動(dòng)留給大家的興奮激動(dòng)和感慨還是很多的。這次活動(dòng)總體體現(xiàn)了“以幼兒為主體、注重培養(yǎng)能力”的教學(xué)原則，在課程目標(biāo)上追求科學(xué)性和適用性，在教學(xué)過(guò)程中注重幼兒的參與度和差異度，在教學(xué)方法上突出幼兒的主體性和民主性，在教學(xué)效果上重在培養(yǎng)幼兒的自主、探究能力。在課堂上，教師們能夠積極開(kāi)展師生互動(dòng)、教學(xué)設(shè)計(jì)敢于創(chuàng)新、教學(xué)內(nèi)容貼近實(shí)際，尤其是多媒體等現(xiàn)代化信息技術(shù)的運(yùn)用，體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)手段的優(yōu)越性?，F(xiàn)對(duì)本次評(píng)比活動(dòng)總結(jié)如下：

一、園內(nèi)高度重視，教研組精心組織，教師積極參與

這次教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)，充分體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作、取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互學(xué)習(xí)、共同提高的競(jìng)賽宗旨，充分體現(xiàn)了園內(nèi)進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)向上的工作局面，培養(yǎng)青年教師的敬業(yè)創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)青年教師脫穎而出，盡快提高我園整體教育教學(xué)水平的指導(dǎo)思想。園內(nèi)青年教師積極以積極飽滿的熱情投入準(zhǔn)備，精心備課，活動(dòng)時(shí)老師們積極向上的精神帶動(dòng)了幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的熱情。這次參賽老師的優(yōu)質(zhì)課無(wú)疑是付出了艱辛和努力的。

二、參賽教師精心準(zhǔn)備，課堂教學(xué)精彩紛呈

1.深入貫徹《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》

此次參賽課不同程度的體現(xiàn)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)，將《指南》有關(guān)理念融入到了活動(dòng)中，教師的角色逐步由“教”轉(zhuǎn)化為“導(dǎo)”，學(xué)生的角色逐步由“聽(tīng)”轉(zhuǎn)化為“學(xué)”，教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了可喜的變化。“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”、“探究學(xué)習(xí)”成為了課堂教學(xué)的一大亮點(diǎn)。我們發(fā)現(xiàn)幼兒非常投入，積極回答問(wèn)題。如：張新老師所執(zhí)教的《皮球鎮(zhèn)有趣》一課，她將教材內(nèi)容在一研的基礎(chǔ)上進(jìn)行了重新整理、概括、歸納，處理得當(dāng)。給我們感受最深的就是教學(xué)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、流暢性，對(duì)幼兒的啟發(fā)、點(diǎn)撥恰到好處；與幼兒的交流親切自然，駕馭課堂的能力在原有基礎(chǔ)上得到了很大的提高。教學(xué)思路設(shè)計(jì)符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，符合幼兒實(shí)際，教學(xué)思路的層次、脈絡(luò)清晰。課堂導(dǎo)入聯(lián)系實(shí)際，在教學(xué)過(guò)程中注重知識(shí)的形成過(guò)程，不是簡(jiǎn)單的給出結(jié)論，而是通過(guò)幼兒自主討論分析總結(jié)得出。課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡自然，課堂效果好。

韓露老師《誰(shuí)藏起來(lái)了》，教師圍繞“藏”這個(gè)目標(biāo)先引起孩子們的興趣；然后讓孩子梳理理解的主要目標(biāo)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，層層深入。教學(xué)設(shè)計(jì)有新意，有突破。設(shè)計(jì)上有亮點(diǎn)，更加注重整體性和層次感。缺點(diǎn)就是有提問(wèn)但教師缺少小結(jié)。在總結(jié)性語(yǔ)言上還應(yīng)加強(qiáng)。

肖玲老師所執(zhí)教的《大雨和小雨》，課前準(zhǔn)備不是很充分，但也收集了大量與教學(xué)有關(guān)的圖片，體現(xiàn)教學(xué)的直觀性。在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)上，能從知識(shí)、能力、思想情感等幾個(gè)方面來(lái)把握，符合幼兒年齡特征和認(rèn)識(shí)規(guī)律，難易適度。雖然在課前上略欠思慮，但是肖玲老師剛參加工作半年多，雖然課堂上有些瑕疵，但也關(guān)注了幼兒分析綜合能力和知識(shí)遷移能力的培養(yǎng)，與課程標(biāo)準(zhǔn)要求的教學(xué)目的還是比較相符的。

2.呈現(xiàn)出了有質(zhì)量的好課

很多老師認(rèn)為本次優(yōu)質(zhì)課的質(zhì)量都很高，無(wú)論教學(xué)效果、課件制作、教材的處理、上課老師的態(tài)度以及聽(tīng)課老師的收獲，都認(rèn)為很有長(zhǎng)進(jìn)，這次優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)深受老師和幼兒喜歡的好課，這些課的共同特點(diǎn)是充分利用了教具或多媒體教學(xué)，師生之間互動(dòng)較好，教學(xué)效果明顯，受到了好評(píng)。

3.多媒體輔助教學(xué)，課堂更加生動(dòng)活潑

教師們的參賽課都制作和選用了多媒體課件的教學(xué)手段，充分調(diào)了幼兒視野、挖掘教學(xué)資源方面起到了很好的作用。

4.專業(yè)水平、教學(xué)能力有了新的提高

上公開(kāi)課就要逼著你鉆研教材，熟悉教材的前后連貫，這樣對(duì)教材的理解就深刻了；上公開(kāi)課就要逼著你設(shè)計(jì)最佳教學(xué)方法，這個(gè)過(guò)程就是教學(xué)能力提高的過(guò)程。這是實(shí)在話但這也是每一位參賽教師的共同感受，公開(kāi)課確實(shí)是全體教師奮進(jìn)的一個(gè)推動(dòng)力。一方面教師可以通過(guò)聽(tīng)課，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，借鑒學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己教學(xué)提高有幫助。另一方面自己上公開(kāi)課后再聽(tīng)別人的課，進(jìn)行反思，能有益于教學(xué)水平的提高和教學(xué)藝術(shù)的提升。因?yàn)樽寗e人聽(tīng)你的課，當(dāng)局者迷，旁觀者更清。這樣提出來(lái)的問(wèn)題可能是你永遠(yuǎn)沒(méi)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，這些問(wèn)題就在活動(dòng)中迎刃而解了。

三、今后教學(xué)改進(jìn)的意見(jiàn)及工作的思考： 1.教師角色轉(zhuǎn)變問(wèn)題。

在一些雙邊活動(dòng)中，教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)是必要的，但停留在“指揮”的層面上，缺少探究性雙邊活動(dòng)是不符合教學(xué)改革要求的。

2.教學(xué)方法的使用、教學(xué)過(guò)程的實(shí)施，要充分考慮學(xué)生的實(shí)際。

當(dāng)教師把過(guò)程還給幼兒的時(shí)候，一堂課究竟需要一個(gè)什么樣的教學(xué)過(guò)程，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是在備課的時(shí)候就能完全胸有成竹、把握在手的，它需要遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，把握幼兒思維的張弛或者情感的波瀾，以自己的教育機(jī)智隨時(shí)調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)過(guò)程中重要的是幼兒的思維是不是真正被激活，課堂里有沒(méi)有充滿學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的氣息。兒都要合格，但不必是相同的規(guī)格。3 注重對(duì)幼兒的激勵(lì)和評(píng)價(jià)。

部分教師教學(xué)中出現(xiàn)對(duì)幼兒錯(cuò)誤答案未矯正、對(duì)有價(jià)值的觀點(diǎn)未攝取和激勵(lì)，評(píng)價(jià)空洞無(wú)實(shí)效等現(xiàn)象。教學(xué)語(yǔ)言和問(wèn)題設(shè)計(jì)有待優(yōu)化。導(dǎo)學(xué)過(guò)程中問(wèn)題設(shè)計(jì)過(guò)多，略顯有問(wèn)答式教學(xué)的成分，過(guò)渡語(yǔ)言不精練、提問(wèn)不具體，導(dǎo)致幼兒難以理解。課堂上，對(duì)學(xué)習(xí)參與不主動(dòng)和學(xué)習(xí)有困難的幼兒沒(méi)有得到重視，有在課堂上充數(shù)、被冷落的現(xiàn)象。新的教學(xué)理念倡導(dǎo)幼兒自主探索或合作學(xué)習(xí)，但仍強(qiáng)調(diào)因材施教，分層落實(shí)。對(duì)學(xué)有困難的幼兒我們要給予學(xué)法指導(dǎo)和重點(diǎn)關(guān)注。4.教師之間業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流還需進(jìn)一步加強(qiáng)管理和引導(dǎo)。

進(jìn)一步建立健全適合我們的教研制度，營(yíng)造嚴(yán)謹(jǐn)而和諧的教研氛圍，該提倡的一定要提倡，該改進(jìn)的一定要改進(jìn)。任何一位教師，我們都不能做“井底之蛙”，人外有人，天外有天，多走向課堂，看一看，學(xué)一學(xué)，也學(xué)一下魯迅的拿來(lái)主義，好的拿來(lái)，這樣才能真正的鍛煉自己，提高自己，才能不斷創(chuàng)新。希望沒(méi)聽(tīng)課的老師今后要珍惜這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

這次競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展是一次教學(xué)水平的檢閱。通過(guò)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，既鍛煉了教師隊(duì)伍，又為正在成長(zhǎng)的青年教師樹(shù)立了標(biāo)桿，我們不僅看到了良好的學(xué)習(xí)研究之風(fēng)開(kāi)始出現(xiàn)，而且發(fā)現(xiàn)了一批在教學(xué)業(yè)務(wù)上很有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處?。本次?jìng)賽活動(dòng)真正體現(xiàn)了選拔功能、示范功能、引領(lǐng)功能。更有意義的是利用這個(gè)評(píng)價(jià)機(jī)制，激勵(lì)教師熱衷自己的職業(yè)，鉆研自己的業(yè)務(wù)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。但是競(jìng)賽活動(dòng)中也暴露出一些在教學(xué)中存在的不足,在今后的工作中，希望老師們對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行深入的探討，并不斷改進(jìn)，共同提高！