第一篇：餐桌上的發(fā)現(xiàn)反思王歡

《餐桌上的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)反思

尊敬的各位評委老師，大家上午好！

我是來自站二小學(xué)的王歡。

今天我執(zhí)教的《餐桌上的發(fā)現(xiàn)》是《品德與社會(huì)》六年級上冊第三單元的第1課《農(nóng)業(yè)與人們的生活和生產(chǎn)》中的第一個(gè)框題。這一框題的安排旨在讓學(xué)生通過對日常生活中農(nóng)產(chǎn)品的認(rèn)識(shí)，探究理解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ钪械年P(guān)系，讓學(xué)生能夠深入的理解農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)。

在做了充分的教學(xué)準(zhǔn)備工作后，根據(jù)本課教材的特點(diǎn)，還有學(xué)生的生活實(shí)際，我采用了啟發(fā)式、活動(dòng)式、合作式、探究式的教學(xué)方式，并且專門到農(nóng)貿(mào)市場錄制了小視頻，來激發(fā)學(xué)生的求知欲。

在教學(xué)中，我根據(jù)知識(shí)來源于生活，并回歸于生活的原則，我將本課設(shè)計(jì)為四個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。在教學(xué)伊始，我采用對話的形式向?qū)W生提出，“今天早上你們都吃早餐了嗎？吃的什么？”這樣的設(shè)計(jì)能夠拉近了我與學(xué)生之間的距離，也讓學(xué)生對于本課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣。

然后進(jìn)入第二環(huán)節(jié)：聯(lián)系實(shí)際，豐富認(rèn)識(shí)。

我從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，將一桌子的美味佳肴展現(xiàn)在學(xué)生面前，并提出你知道這些菜的原料都是什么嗎？它又是從哪來的呢？并介紹同學(xué)們不熟悉的龐大家族——農(nóng)業(yè)家族。然后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入第三環(huán)節(jié)。開展活動(dòng)，追根溯源，通過這一環(huán)節(jié)我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生再次對本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)展開了突破，并重點(diǎn)從以下兩個(gè)方面入手：一是農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源。二是農(nóng)業(yè)為各行各業(yè)提供了保障。

為了讓學(xué)生更好的理解本課的主要內(nèi)容，我還專門設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)踐探究的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生和小組成員一起任選衣食住行中的物品，分析由原料到成品的過程，同學(xué)們課前準(zhǔn)備的非常充分，這是讓我沒有想到的，有的小組用幻燈片，有錄小視頻的，還有很多同學(xué)選擇了從表面上不容易看出原材料的食物，讓我感到很驚訝，也很欣慰，同學(xué)們都非常用心。

最后第四環(huán)節(jié) 總結(jié)發(fā)現(xiàn)，升華情感。對本課進(jìn)行總結(jié)，并為下一課做好鋪墊。但是，在教學(xué)中，由于本人知識(shí)水平和教學(xué)能力所限，在每個(gè)環(huán)節(jié)之間的過渡語應(yīng)該再精煉一些，各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接應(yīng)該再緊密一些。學(xué)生的主動(dòng)性、積極性還有待于教師的進(jìn)一步調(diào)動(dòng)，去充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。我相信，在今后的教學(xué)中，我一定會(huì)更加努力，成為一名優(yōu)秀的教師。

第二篇：《餐桌上的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)反思

《餐桌上的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)反思

泰來縣平洋鎮(zhèn)中心學(xué)校 王國明

本課的教學(xué)，我以餐桌上的發(fā)現(xiàn)為切入點(diǎn)，提出農(nóng)產(chǎn)品從哪里來的問題，再從農(nóng)產(chǎn)品和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系聯(lián)系到與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。在教學(xué)實(shí)施的過程中，教師教學(xué)的起點(diǎn)乃至過程，一定要貼進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活所能感受的問題進(jìn)行。提出問題的起點(diǎn)要低，以小見大。第一個(gè)問題的解決，對解決第二個(gè)問題有啟發(fā)性和推進(jìn)性，用以此類推的方法，實(shí)施整個(gè)教學(xué)過程。例如，先從食與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的聯(lián)系開始，引伸拓展到衣、住、行，最終統(tǒng)一到生活與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系上。（因?yàn)橐?、食、住、行是人們?nèi)粘Ｉ畹幕緝?nèi)容）從人們的生活中對衣、食、住、行的需求，讓學(xué)生逐步發(fā)現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與各行各業(yè)的關(guān)系。最終通過教師概括總結(jié)，推導(dǎo)出農(nóng)業(yè)不但與我們的日常生活息息相關(guān)，而且與各行各業(yè)的發(fā)展有著密切的聯(lián)系，所以說農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)。

教師提出問題的起點(diǎn)低，符合學(xué)生思維范圍與知識(shí)基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，教師在引領(lǐng)學(xué)生探究問題的時(shí)候，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從身邊的實(shí)際生活中間，尋找說明道理的證據(jù)與事實(shí)，這樣才能使這些探究活動(dòng)開展起來深入進(jìn)去，說明的道理，得出的結(jié)論實(shí)實(shí)在在另人信服。

另外，教師在教學(xué)中還要注意聯(lián)系學(xué)生周圍的，他們所熟悉的生活，要注意結(jié)合本地區(qū)的特點(diǎn)。例如本地區(qū)一般的食物構(gòu)成，是以面食為主還是以稻米為主；本地區(qū)常見的蔬菜是什么；本地區(qū)的肉、禽、蛋的品種是什么；這些糧食、蔬菜、肉食是從哪里生產(chǎn)出來的，等等。教科書中餐桌上的食物反映的是一般經(jīng)常性的食物，而且是城市中常見的食物，目的僅是以范例的形式引出學(xué)生的思考，并引出下面的課文。在教學(xué)中，教師不必受教科書中所展示的這幾種食物的限制，而是應(yīng)根據(jù)本地區(qū)的實(shí)際情況組織材料。

城市的學(xué)生和農(nóng)村的學(xué)生對于食物來源的認(rèn)識(shí)程度是不一樣的。一般來說，農(nóng)村的學(xué)生知道得多一些，城市的學(xué)生對這方面內(nèi)容知道得少一些，甚至可能并不知道，教師要因地制宜，依據(jù)學(xué)生的情況加以引導(dǎo)。

總之，對課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，我始終在努力貫徹以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以互動(dòng)、合作為導(dǎo)向，以能力、方法為主線，有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。并且能從實(shí)際出發(fā)，充分利用各種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，形成初步的社會(huì)主義世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

但是，由于本人知識(shí)水平和教學(xué)能力等因素所限，這節(jié)課，學(xué)生的主動(dòng)性、積極性還有待于教師的進(jìn)步調(diào)動(dòng)，去充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。我相信，在今后的教學(xué)中，通過自身的努力，我會(huì)更加成熟，努力成為優(yōu)秀的人民教師。

第三篇：王歡個(gè)人簡歷

個(gè)人簡歷

基本信息：

姓名：

性別： 政治面貌：

身份證號(hào)：

聯(lián)系電話： 現(xiàn)居地：

郵箱：

教育背景：

在校學(xué)習(xí)時(shí)間：

本科畢業(yè)學(xué)校：

所學(xué)專業(yè)： 研究生所讀學(xué)校 ：

所學(xué)專業(yè):

專業(yè)證書： 校外實(shí)踐：

校內(nèi)實(shí)踐:

? 愛好及個(gè)人評價(jià)：

?

第四篇：王歡材料德育

積蓄能量 等待絢麗花開

我是化學(xué)工程與工藝08-2班的王歡，在四年前懷著美好夢想的我，來到了這所聳立在松花江畔的高等學(xué)府—黑龍江科技學(xué)院，從此我開始了我追求理想的旅程。這四年的時(shí)光如白駒過隙轉(zhuǎn)瞬即逝，但我卻在這四年里收獲了我豐碩的果實(shí)：這四年里我有所成長；有所進(jìn)步；當(dāng)然我也失敗過；也迷茫過。即使這樣我也在不斷積蓄能量，等待絢麗的花開。

一、思想進(jìn)步 應(yīng)時(shí)代要求

我在思想上，積極進(jìn)取,努力向黨組織靠攏，對黨的認(rèn)識(shí)逐漸清晰，同時(shí)我也知道，我對黨的認(rèn)識(shí)不夠深刻，需要不斷學(xué)習(xí)與鍛煉來提高自己。黨組織考驗(yàn)我，幫助教育我，并有幸參加黑龍江科技學(xué)院黨校第47期入黨積極分子培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，通過黨課的學(xué)習(xí)，使我在政治上日趨成熟，對黨的認(rèn)識(shí)又有進(jìn)一步鞏固。

在組織的關(guān)心教育下，我不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高，不斷的實(shí)踐，不斷的收獲。長時(shí)間的學(xué)習(xí)和深刻的思考以及廣泛的社會(huì)實(shí)踐，使我更加堅(jiān)定擁護(hù)黨的信念。我還利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)了黨章和黨的基本知識(shí)，積極參加黨課學(xué)習(xí)小組的活動(dòng)，使我大大加深了對共產(chǎn)主義的理解，有了一定的理論素養(yǎng)和正確的理論知識(shí)。并且我在2011年6月被光榮的被黨組織吸收，成為了一名預(yù)備黨員。我會(huì)繼續(xù)努力早日成為一名合格的共產(chǎn)黨員。

二、努力學(xué)習(xí)利傲世之器

成功的道路上離不開學(xué)習(xí)，古語有云：活到老學(xué)到老。學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)已成為我們當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)不可缺少的原動(dòng)力、推動(dòng)力。

我們要充分接受知識(shí)帶給我們的養(yǎng)分，利用一切機(jī)會(huì)和時(shí)間學(xué)習(xí)。

我在學(xué)習(xí)方面很用功，踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，勇往直前，從不敢有絲毫懈怠。因?yàn)椴慌W(xué)好文化知識(shí)就沒有在社會(huì)立足之地，自己的理想就無法實(shí)現(xiàn)。通過我認(rèn)真努力的學(xué)習(xí)，我在大學(xué)四年里從未有掛過科。

在課余時(shí)間我還經(jīng)常幫助在學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，在學(xué)習(xí)方面起到表率作用。我知道不積跬步，無以至千里。所以我沒有單純的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課知識(shí)，我還學(xué)習(xí)了其他方面的知識(shí)，如：計(jì)算機(jī)的office的熟練使用、CAD的使用、我還用課余時(shí)間考取了國家計(jì)算機(jī)二級證、等。

作為學(xué)生，要以學(xué)為主，我深深懂得，人只有樹立正確的人生觀，樹立遠(yuǎn)大理想，無止境地追求，才會(huì)生活得更有意義。我以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。

三、多彩生活 添青春氣息

生活對于每個(gè)大學(xué)生每天都在持續(xù)，讓生活多姿多彩是我們的責(zé)任與義務(wù)。因?yàn)橹挥羞@樣我們才會(huì)積極地面對生活中的各種問題和困難。

在我大一的時(shí)候我先后參加了大學(xué)生聯(lián)合會(huì)的排球協(xié)會(huì)和志愿者協(xié)會(huì)。排球是我十分喜愛的體育運(yùn)動(dòng)。身體是革命的本錢，所以我毫不猶豫的參加了。在協(xié)會(huì)里，我慢慢地發(fā)現(xiàn)團(tuán)結(jié)、互助的重要性，一個(gè)團(tuán)隊(duì)里只有一個(gè)人是無法完成一場精彩的比賽。唯有相互之間的默契配合才能上演精彩紛呈的競技。

當(dāng)然不僅僅是排球這么簡單，我還參加了大學(xué)生青年志愿者協(xié)會(huì)，幫助養(yǎng)老院的老人打掃衛(wèi)生，陪他們談心聊天；為小學(xué)生輔導(dǎo)功課…我做得這些不僅幫助了他人，也使自己的內(nèi)心感到滿足，使自己相信

關(guān)愛的力量。我在大學(xué)的生活過的非常充實(shí)，我不僅參加了社團(tuán)，我還向和學(xué)長學(xué)姐們請教他們在大學(xué)的成長經(jīng)歷，這也使我受益匪淺。

豐富的課余生活，彰顯了我青春活力。使我對生人充滿了希望與信心，也幫助我在與人溝通、心理適應(yīng)能力都有所提高。

四、認(rèn)真工作 集經(jīng)驗(yàn)闖“江湖”

在班級我是宣傳委員，和團(tuán)支書、組織委員把團(tuán)委下達(dá)的知識(shí)和任務(wù)傳達(dá)給同學(xué)們。組織同學(xué)們參加團(tuán)活、在同學(xué)中開展實(shí)踐活動(dòng)。如果說參加社團(tuán)培養(yǎng)了我溝通的能力，那么作為班級宣傳委員則進(jìn)一步提高了我的溝通能力，養(yǎng)成了我的溝通技巧，并且加強(qiáng)了我的心理適應(yīng)能力。我很謝謝班主任信任我，給了我這次機(jī)會(huì)，我不僅幫助了同學(xué)，而且我自己也在助人的同時(shí)提高了自己的各方面能力。

我不僅在班級擔(dān)任了職務(wù)，我還在2010年下半學(xué)期參加了資環(huán)學(xué)院大學(xué)生就業(yè)與職業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì)，在協(xié)會(huì)中我是一名普通的干事。幫助學(xué)姐學(xué)長們做一些力所能及的事情，剛開始我發(fā)現(xiàn)我做什么也做不好，總是丟三落四的、粗心大意。沒有一件事情是我非常滿意的，那時(shí)我有些氣餒，我找到我?guī)业膶W(xué)姐和她說了我的心情并告訴她我不準(zhǔn)備繼續(xù)干下去了。可是學(xué)姐告訴我：萬事開頭難，只要堅(jiān)持一定會(huì)做好的。她還告訴我，她剛開始做干事的時(shí)候也是這樣的，以前沒有做過學(xué)生干部的經(jīng)歷，她也是自己堅(jiān)持一步步走過來的。她說只要我能堅(jiān)持就一定能做好。學(xué)姐又給了我一次機(jī)會(huì)。

我告訴我自己，沒有什么事情能難住自己，只要自己有恒心和毅力。慢慢我發(fā)現(xiàn)我自己已經(jīng)適應(yīng)了學(xué)姐學(xué)長安排的工作，偶爾老師也會(huì)安排一些工作給我，我都能做好了。在2011年上半學(xué)期我擔(dān)任了資環(huán)學(xué)院大學(xué)生就業(yè)與職業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì)的秘書部部長，這是我沒有放棄的結(jié)果。而且在協(xié)會(huì)里我?guī)椭鷮W(xué)長學(xué)姐們統(tǒng)計(jì)就業(yè)信息、為08級的同學(xué)

認(rèn)識(shí)了解就業(yè)單位信息和就業(yè)技巧。得到了老師和同學(xué)的認(rèn)可。在擔(dān)任部長期間，認(rèn)真履行自己的職責(zé)，對學(xué)生事務(wù)注入了很大的熱情，而且堅(jiān)持鍛煉自己做好學(xué)生干部的工作，學(xué)好專業(yè)課程兩方面的能力。

在擔(dān)任學(xué)生干部的期間，我知道了堅(jiān)持、責(zé)任感、熱心的重要，豐富了我擔(dān)任干部的經(jīng)驗(yàn)，為我在以后參加工作打下了良好的基礎(chǔ)。

準(zhǔn)備放飛理想，就要積蓄能量；希望收獲果實(shí)，就要揮灑汗水。我已經(jīng)準(zhǔn)備好，啟程，迎接未來的挑戰(zhàn)！

第五篇：【王歡演講稿】 2

樹立正確信仰升華精神世界

敬愛的各位來賓：

大家好！今天，我很開心能夠來到雙虹社區(qū)，并很榮幸的能夠代表我們蘇工院軟件與服

務(wù)外包學(xué)院在這里進(jìn)行發(fā)言演講。我今天演講的主題是“樹立正確信仰，升華精神世界”，每個(gè)人都有自己的信仰，認(rèn)真學(xué)習(xí)、堅(jiān)持在自己的崗位、遵守職業(yè)道德...這些都是信仰，但這并不是生來就有的。正如德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯說：“教育本身意味著：一棵樹搖動(dòng)另

一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”。

信仰是在我們生活中積累而來。我們這些九十年代出生的大學(xué)生，可以說是新中國成立

以后信仰最迷茫的一代人。一直以來我們伴隨著改革開放長大，所經(jīng)歷過的生長條件比我們

以前的任何時(shí)期的先輩所經(jīng)歷的都優(yōu)越，于是，安樂的生活讓部分大學(xué)生喪失了信仰，最終

迷茫在人生的道路上,因而作為社會(huì)主導(dǎo)信仰的馬克思主義正面臨著巨大挑戰(zhàn)，因此對當(dāng)代

大學(xué)生進(jìn)行信仰教育引導(dǎo)其確立并堅(jiān)持正確信仰是我們義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。以前進(jìn)行教

育時(shí)，似乎總是偏向知識(shí)教育，殊不知信仰教育也是一樣的重要，這就要激發(fā)大學(xué)生信仰，提高大學(xué)生進(jìn)行信仰選擇的能力，要注意信仰教育的層次性、順序性，把思想教育與理論教

育結(jié)合起來，要充分認(rèn)識(shí)到其長期性、艱巨性。要知道一個(gè)國家如果沒有信仰，就無法用明

晰的國家意志來統(tǒng)一國民的思想；一個(gè)民族如果沒有信仰，就會(huì)成為一盤散沙，甚至走向衰

落。

如今，我們每一個(gè)人都見證了我們偉大的祖國在馬克思主義的領(lǐng)導(dǎo)下日漸的走向了繁榮

與富強(qiáng)，中國屹立于世界民族之林，這是鐵的事實(shí)；我們都知道馬克思主義信仰有三個(gè)基本

特性：實(shí)踐性、社會(huì)性、神圣性?？梢娮⒅匦叛鼋逃c社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合是多么重要。今天我們走進(jìn)了美麗而富饒的雙虹社區(qū)，與社區(qū)人員攜手建設(shè)大學(xué)生信仰教育基地，就是為了深入

貫徹落實(shí)“五個(gè)一”信仰教育主題活動(dòng)，讓我們大學(xué)生在校外也能有一個(gè)接受信仰教育的活

動(dòng)場所，讓信仰教育能夠落實(shí)到實(shí)處，同時(shí)，我們蘇工院軟件與服務(wù)外包學(xué)院青協(xié)、分團(tuán)委

也積極參與，相信通過我們的努力，一定能夠更好的踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，為我國全

面建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)而貢獻(xiàn)自己的力量。

希望大學(xué)生信仰教育基地建立后，我們在這里能夠找到家的溫馨，能夠找到親情的溫暖，同時(shí)也希望在這里能夠形成學(xué)校與社會(huì)共同信仰的教育體系。使部分迷茫的大學(xué)生能夠盡快

找到正確的人生信仰，讓缺乏信仰的大學(xué)生能夠走出信仰缺失的境況，同學(xué)們，讓我們一起

努力做一名有科學(xué)信仰的大學(xué)生，同時(shí)也預(yù)祝雙虹社區(qū)的明天更加美好！

謝謝大家!