第一篇：天津電大漢語言文學(xué)專業(yè)

天津電大漢語言文學(xué)專業(yè)（?？疲端刭|(zhì)教育》課程論文

當(dāng)前素質(zhì)教育的誤區(qū)及其對策

韓圣強(qiáng) 0912001457685 行政管理09級秋

輔導(dǎo)教師：

初審成績：

當(dāng)前素質(zhì)教育的誤區(qū)及其對策

韓圣強(qiáng)

素質(zhì)教育是以促進(jìn)人的自然素質(zhì)社會化為宗旨的整體性教育，它是用教育手段在生理層面、心理層面和社會文化層面上對人的素質(zhì)的形成發(fā)展給以積極的影響，進(jìn)而提高人的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、能力素質(zhì)和身體素質(zhì)?？墒牵v觀我國近幾年所開展的素質(zhì)文化教育的情況，雖然相比原來的教育有了一定的提高，但是，也在某種程度上有悖素質(zhì)教育的初衷或曲解了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，走進(jìn)了誤區(qū)。誤區(qū)一：把素質(zhì)教育簡單的等同于特長教育

不少學(xué)校和家長以為素質(zhì)教育就是音體美教育，只要加強(qiáng)了音樂、體育、美術(shù)課等就素質(zhì)教育了。要減輕負(fù)擔(dān)，讓孩子輕松就引著孩子玩就是了，把素質(zhì)教育理解為藝術(shù)教育或娛樂教育。其實，藝術(shù)素質(zhì)只是人的素質(zhì)的一部分，而且僅僅是其中一小部分，所以藝術(shù)教育也就只是整個素質(zhì)教育的一部分。讓學(xué)生身心愉快，學(xué)得輕松，只是教學(xué)方法改革的目的，更主要的是要讓學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)知識和能力，促使學(xué)生思想品德、文化水平、身體健康、藝術(shù)審美，德智體美等多方面素質(zhì)的提高。多元的社會需要多樣化的人才，不能說唯藝術(shù)人才才是高素質(zhì)人才，有的人對藝術(shù)一竅不通，但并不能否定他們?nèi)钥赡苁歉咚刭|(zhì)人才。有的人理解素質(zhì)教育就是蹦蹦跳跳、拉拉唱唱、寫寫畫畫。有的家長也認(rèn)為一首歌曲響遍全世界，一夜成為爆發(fā)戶；一張畫流芳千古，一紙千金；吹吹打打好輕松，一門手藝闖世界。有的干脆說就是放手讓學(xué)生玩。愉快學(xué)習(xí)不是只玩不學(xué)習(xí)，單純的玩的觀點起碼是片面的。并且，有些人認(rèn)為素質(zhì)教育就是德育教育。應(yīng)試教育忽視了德育教育。通過對我國多年應(yīng)試教育的總結(jié)和分析，我們充分了解到德育工作應(yīng)該要加強(qiáng)，萬萬不可忽視。

我們今天提倡的素質(zhì)教育，并不是單單某一方面的教育，并不是成天只搞藝術(shù)、娛樂或德育。正如，人的素質(zhì)是一種綜合體，人文素質(zhì)與科技素質(zhì)無高低之分，有人說得好，品德壞了是壞蛋，智力發(fā)展不好是笨蛋，身體垮了全完蛋。我們倡導(dǎo)的素質(zhì)教育，是全面的，是根據(jù)個人的發(fā)展而制定的教育，我們不能把它看成是單一的、孤立的，它是一種全面的、發(fā)展的。

誤區(qū)二：片面的看到西方素質(zhì)的成果，急功近利，忽視我國教育的現(xiàn)實

在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球化的時代，我們對西方的教育制度、教育理念有了更深刻的認(rèn)識和了解。一方面，讓我們看到了，國外的教育資源和教育方法，對我國的素質(zhì)教育具有很好的指導(dǎo)作用。另一方面，也讓我們的許多學(xué)者認(rèn)為我們的教育不合理，直接照搬照抄西方的教育，從而造成理論與現(xiàn)實的脫軌，嚴(yán)重的阻礙了我國教育事業(yè)的發(fā)展。

我們承認(rèn)我們的教育存在著不合理和不科學(xué)的地方，但是，我們應(yīng)根據(jù)我國的現(xiàn)狀，取其精華去其糟粕，而不是全面否定，并且，雖然西方的教育很成功，但我們應(yīng)該根據(jù)我國的現(xiàn)狀，把西方的教育與我們的傳統(tǒng)教育現(xiàn)結(jié)合，只有這樣才能創(chuàng)造出更好的教育，更加促進(jìn)我們的教育事業(yè)。

我們所講的素質(zhì)教育是與我們的實際相結(jié)合的教育。素質(zhì)教育不是片面的西方教育，我們的素質(zhì)教育是在結(jié)合我國國情和西方的素質(zhì)教育，我們的素質(zhì)教育是中國化的素質(zhì)教育。

誤區(qū)三：素質(zhì)教育就是“精英教育”

現(xiàn)實中不少人認(rèn)為，素質(zhì)教育是一些好學(xué)校對少數(shù)人實施的教育，因而覺得素質(zhì)教育離自己還很遙遠(yuǎn)。朱小蔓指出，素質(zhì)教育不是針對個別或部分的“精英教育”，而是為了全體學(xué)生的“大眾教育”,我國每一個地方、每個學(xué)校都必須實施素質(zhì)教育，只不過是素質(zhì)教育的水平、形式不同而已。

“素質(zhì)教育的形式不能簡單克隆”，在南通素質(zhì)教育贏得滿堂喝彩的同時，專家們提醒，素質(zhì)教育的成功經(jīng)驗可以借鑒，但不可簡單復(fù)制，各地要因地制宜，探索有自己特點的素質(zhì)教育發(fā)展道路。

推進(jìn)素質(zhì)教育需要全社會的共同支持。專家們建議，政府要負(fù)起在教育經(jīng)費投入、教育結(jié)構(gòu)調(diào)整、區(qū)域與城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，制定教育的方針政策與督導(dǎo)評價等方面的責(zé)任；學(xué)校作為實施和落實素質(zhì)教育主陣地，必須尋找到適合各類不同學(xué)生的教學(xué)和教育策略。

全國人大教科文衛(wèi)委員會委員陶西平說，深入推進(jìn)素質(zhì)教育的和諧發(fā)展應(yīng)當(dāng)堅持同一性、包容性、調(diào)適性等原則。除了國家層面的宏觀指導(dǎo)性政策外，還應(yīng)有針對中心城市、地區(qū)城市、縣級初高中，以及縣以下的農(nóng)村中小學(xué)的不同標(biāo)準(zhǔn)和具體要求。其次，素質(zhì)教育既是觀念的更新，又是優(yōu)秀教育傳統(tǒng)的繼承和發(fā)揚(yáng)，既有統(tǒng)一的實施方案，又是許多地區(qū)和學(xué)校的教育創(chuàng)新，需要形成百花競放的局面。

我們對素質(zhì)教育的認(rèn)識還存在著許多的誤區(qū)，要想走出這些誤區(qū)，唯一的辦法就是科學(xué)、全面的理解素質(zhì)教育，從國家發(fā)展的戰(zhàn)略高度，認(rèn)真謀劃教育發(fā)展，積極探索創(chuàng)新型教育的方法方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、精神和能力。也只有這樣，才能真正搞好素質(zhì)教育，推進(jìn)素質(zhì)教育，為發(fā)展創(chuàng)新型教育，推進(jìn)創(chuàng)新型國家建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

我們應(yīng)該進(jìn)一步鞏固素質(zhì)教育的成果，克服不足，走出誤區(qū)，爭取更大的成績。相信只要我們努力，我國的素質(zhì)教育會更快更好地走出誤區(qū)，為國家更好地培育接班人，使我們的社會主義建設(shè)更快更好的完成。

參考文獻(xiàn)：

[1]儒家教育思想和中國教育傳統(tǒng) 宋曉平2006年11卷第2期

[2] 甘肅高師學(xué)報中國教育發(fā)展與改革 崔保安 滕春瑛 國家行政學(xué)院出版社 2010 12

[3]中國傳統(tǒng)教育及其啟示 王鵬 當(dāng)代教育科學(xué) 2004 年第7期 [4]現(xiàn)代教育和新傳統(tǒng)教育思想述評 陳穎 楊叢 長春工業(yè)大學(xué)學(xué)報 2004年4期

[5]柯納爾 二十世紀(jì)世界教育史 紐約出版 1980年

第二篇：電大漢語言文學(xué)專業(yè)社會實踐調(diào)查報告

漢語言文學(xué)專業(yè)社會實踐調(diào)查報告

1實踐題目：小學(xué)生厭學(xué)”現(xiàn)象

2調(diào)查方式：調(diào)查法、談話法、輔導(dǎo)教育法。3調(diào)查時間：2014年4月14日至4月16日 4調(diào)查地點：畢節(jié)地區(qū)小吉場鎮(zhèn)中心校

5調(diào)查過程： 經(jīng)歷了對學(xué)生家庭及周邊環(huán)境的調(diào)查走訪，和學(xué)生的談話交流，對學(xué)生的輔導(dǎo)教育等環(huán)節(jié)。

（1）選題：學(xué)生“厭”學(xué)現(xiàn)象

（2）計劃：曾有學(xué)者指出，學(xué)生“厭”學(xué)現(xiàn)象，當(dāng)今已不是一地乃至一國的問題,而是教育中的普遍存在的問題。每個小孩都會在某個時候?qū)ι蠈W(xué)多少有些抗拒。如果孩子不去上學(xué)而是呆在家里，這些癥狀就會消失。從而促使學(xué)生對于學(xué)習(xí)沒有了興趣及崇高的理想，沒有崇高的目標(biāo)理想的催發(fā)，學(xué)習(xí)對于學(xué)生就成了一件很普通的“日?！鄙?。為了不使學(xué)生不把學(xué)習(xí)僅僅當(dāng)作一件普通的“日?！鄙?，作為教師就應(yīng)該充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，把這個“日?！钡膶W(xué)習(xí)生活，創(chuàng)造出一個生動活潑、情趣盎然的形式與氣氛來，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為了讓學(xué)生在這“日常”的學(xué)習(xí)生活里窺察生活的底蘊(yùn)，領(lǐng)悟人生的真諦，尋覓理想的路徑，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。為此，我對學(xué)生的厭學(xué)心理進(jìn)行了研究。（3）個案描述：蘇鵬，男，小吉場鎮(zhèn)中心校小學(xué)四年級三班的學(xué)生，身體健康，學(xué)習(xí)能力差，第一次離家，不適應(yīng)學(xué)校生活，導(dǎo)致不愛跟同學(xué)交流，不喜歡上課及完成作業(yè)，經(jīng)常謊稱生病而不去上學(xué)。進(jìn)一步了解，該同學(xué)在家父母比較嬌生慣養(yǎng)，作為家里唯一的男孩很受家人溺愛，從小比較依賴父母，沒養(yǎng)成獨立生活的習(xí)慣。

（4）地點：小吉場鎮(zhèn)中心校

（5）方式及方法：調(diào)查法、談話法、疏導(dǎo)教育法

（6）調(diào)查了解分析：心理學(xué)研究表明，情緒和行為的產(chǎn)生，依賴于個體對環(huán)境情況的認(rèn)知，同一個人對同一個客觀現(xiàn)實在不同的環(huán)境中會有不同的認(rèn)知，因而產(chǎn)生不同的情緒和行為。學(xué)生厭學(xué)，古來有之。那么導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的原因有哪些呢？概括地說可以分為自身因素和外部因素這兩類。厭學(xué)的一方面原因在于學(xué)生本身，學(xué)生對學(xué)習(xí)目的模糊，認(rèn)識不到文化知識的重要性，對學(xué)習(xí)沒有興趣，喪失了求知欲，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種負(fù)擔(dān)、一件苦差事，厭學(xué)便是很自然的事了。學(xué)生本身的內(nèi)在因素對學(xué)習(xí)的影響雖然很重要，但外部因素的影響也是不容忽視的。學(xué)生厭學(xué)的三大外部因素主要有：家庭因素、學(xué)校因素、社會因素。今天著重從這幾個方面進(jìn)行分析。6提出問題：

（1）家庭因素的影響有哪些？（2）學(xué)校因素的影響是哪些？（3）社會因素的影響是哪些？ 7分析問題：

（一）家庭因素

1、過分溺愛。生活中孩子在家時父母的過分溺愛使他們習(xí)以為常，認(rèn)為自己天生就應(yīng)該過“小皇帝”的生活，不但沒有感恩心理，而且稍有不滿意，就對父母發(fā)脾氣，甚至逆反頂撞。有時父母由于工作繁忙，顧不上教育孩子，使一些學(xué)生對于生活中的小常識一無所知，生活自理能力極差，回家也不愿意寫作業(yè)、學(xué)習(xí)成績老是跟不上，久而久之，學(xué)生便習(xí)以為常，形成了惡性循環(huán)。學(xué)習(xí)中孩子在遇到困難和挫折就輕言放棄。失去了一次次的鍛煉機(jī)會，也養(yǎng)成了逃避或喜歡找人代勞的依賴感。來到寄宿制學(xué)校首先脫離了無微不至的關(guān)心、照顧，心理上沒了安全感。造成了厭學(xué)心理。

2、放任自流。部分家長有時覺得孩子對學(xué)習(xí)厭煩而導(dǎo)致學(xué)習(xí)很累，自己很心疼，自己沒有什么文化卻照樣賺錢，孩子讀不讀書無所謂；導(dǎo)致學(xué)生對個人將來的前途不太關(guān)心，沒有遠(yuǎn)大的志向，沒有向上的動力，吃不了苦，受不得累，覺得讀書沒有絲毫樂趣可言，不愿努力學(xué)習(xí)，甚至經(jīng)常逃避學(xué)習(xí)，以至厭學(xué)。

3、家長期望值過高。有的家長都信奉高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求這一信條，認(rèn)為只有如此，孩子才能有出息。這樣，不但給孩子帶來巨大的心理壓力，而且容易讓孩子產(chǎn)生挫折感。對于有的孩子來說，盡管自己已經(jīng)盡了最大的努力，可還是不能達(dá)到家長的要求。但在家長的眼里，他們只看到成績不理想、沒有達(dá)到他們的期望這一結(jié)果，卻沒有看到孩子為此所付出的努力。這使得學(xué)生整天被苦悶、焦慮、抑郁和不滿的情緒圍困著。特別是家長期望值過高，總是對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績百般挑剔，孩子的學(xué)習(xí)只要稍不如愿，就遷怒于學(xué)生。久而久之，把本來有樂趣的學(xué)習(xí)視為不堪忍受的苦事，造成孩子對學(xué)習(xí)的厭煩甚至恐懼的心理。長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣蕩然無存。

（二）學(xué)校因素。

老師為追求教學(xué)質(zhì)量，對學(xué)生的要求過高。大部分的老師的作業(yè)布置超過國家的有關(guān)規(guī)定，使學(xué)生的作業(yè)量增多，加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。并且，老師以成敗論英雄的考核標(biāo)準(zhǔn)，不但容易讓孩子喪失繼續(xù)追求成功的熱情，也為孩子的心理健康問題埋下了禍根。對于部分寄宿式學(xué)校，第一次離開父母很多孩子不適應(yīng)，又加上學(xué)生不熟悉環(huán)境不熟悉導(dǎo)致學(xué)生不愿呆在學(xué)校里，學(xué)習(xí)跟不上，長此以往便造成了學(xué)生的厭學(xué)心理。

（三）社會因素

社會生活是豐富多彩，令人眼花繚亂的。學(xué)生正處于長身體長知識的時期，還沒有形成自己的人生觀，還不具備辨別是非的能力，往往不能抵擋社會上的各種誘惑，一些不良的思想，如“讀書無用”、“金錢至上”、享樂主義、哥兒們義氣等很容易侵蝕他們純真的心靈，使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生迷惘，不知為什么而學(xué)，學(xué)什么，最終厭學(xué)。再就是隨著電子產(chǎn)品的普及運用，特別是電腦的誘惑。由于在那個虛擬的世界里不像在家里和學(xué)校里受到各種各樣的約束，可以隨心所欲地做任何事。有越來越多的小學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，家長和老師是拔也拔不出來。

農(nóng)村信息閉塞，缺乏理想。在農(nóng)村里，孩子接觸到信息渠道很窄。他們主要靠教師和家長知道信息。傳統(tǒng)的教育加之教師本身的信息問題，難以滿足孩子們信息的需要。更難以幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想。8原因與對策：

（一）希望家長配合，形成教育合力

1、父母是孩子的第一任老師。家長要關(guān)注孩子在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中遇到的問題和苦惱，隨時掌握孩子的心理變化。平時多抽出時間與孩子進(jìn)行交流與輔導(dǎo)，不要讓孩子養(yǎng)成飯來張口、衣來伸手的不良習(xí)慣。要多聽聽孩子是如何思考的，看看他的想法。如果發(fā)現(xiàn)孩子的想法有不正確的地方，家長再加以講解和輔導(dǎo)。對孩子的關(guān)愛和體貼會減弱孩子的厭學(xué)現(xiàn)象

2、重視、關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。就每天都應(yīng)該過問、關(guān)心一下孩子的學(xué)習(xí)情況，比如今天學(xué)了什么，做什么作業(yè)；完成了沒有？會做嗎？對比較懶惰的就要督促嚴(yán)點。對孩子多表揚(yáng)、鼓勵。采取正確的方法。也不能聽到孩子犯了什么錯誤就打。打是不能解決問題的啊。

3、多與學(xué)校、老師溝通，隨時了解自己的孩子的在校情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

（二）減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，加強(qiáng)學(xué)生意志力

相對地壓縮學(xué)習(xí)時間，減輕學(xué)生的心理壓力。學(xué)生要加強(qiáng)自身的意志能力，抵擋社會上的不良風(fēng)氣。如果在學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到難題，要隨時向同學(xué)和老師請教。和同學(xué)之間遇到矛盾，要及時化解，不要產(chǎn)生對班級、對集體的厭惡和排斥，要積極參與學(xué)校組織的有意義的活動。學(xué)校要從根本上轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立全面發(fā)展的人才觀，通過適當(dāng)降低教學(xué)難度、減少作業(yè)量，來減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。讓學(xué)生有充分的時間去從事自己喜歡干的事，參加各種有益于身心健康和個性發(fā)展的實踐活動，使學(xué)生學(xué)習(xí)有張有弛、勞逸結(jié)合，保持旺盛的精力，能夠情緒飽滿地投入到學(xué)習(xí)中?？梢愿鶕?jù)不同的基礎(chǔ)布置不同的作業(yè)。讓學(xué)生都能輕松完成。不把學(xué)習(xí)看成包袱。

（三）建立師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

1、贊可夫曾說過：“個性的發(fā)展，在孤獨和隔絕中是不可能的，只有在兒童集體的內(nèi)容豐富而形成多樣的生活中才有可能?！?教師要與學(xué)生建立相互理解、相互信任的良好的師生關(guān)系。要正確地選擇教學(xué)方法，在課堂上不能簡單地告訴學(xué)生答案，而應(yīng)該提示解決問題的方法，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會自己思考，自己消化吸收。尤其對學(xué)習(xí)有偏差的學(xué)生，教師更應(yīng)常投以關(guān)愛的目光，以證實教師對他們格外重視，激勵他們奮發(fā)向上。同伴的熱情與快樂感染了他，讓他的情緒得到調(diào)節(jié)，心理達(dá)到平衡保持了良好的心態(tài)，厭學(xué)心理也就逐漸消失。

2、開展豐富多彩的課外活動，使學(xué)生看到知識的價值。讓學(xué)生參加各種課外興趣小組，不僅能

使他們學(xué)到既動腦，又動手的本領(lǐng)，而且能進(jìn)一步激發(fā)他們的求知欲，引發(fā)新的學(xué)習(xí)需要，發(fā)展廣闊的學(xué)習(xí)興趣。特別是一些成績差的學(xué)生，由于種種原因?qū)W(xué)習(xí)不感興趣，但他們當(dāng)中不乏熱衷于文娛、體育等活動的人才。如果能組織他們參加這類活動，就可逐步把他們在這方面的興趣遷移到學(xué)習(xí)中來。老師要提高課堂教學(xué)藝術(shù)，滿腔熱情關(guān)心學(xué)生。知識學(xué)習(xí)中總有一些枯燥無味，很難引起學(xué)生興趣的內(nèi)容，教師要根據(jù)教材和學(xué)生的特點，采用靈活多樣的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，點燃學(xué)生智慧的火花，而不能采用單調(diào)死板、照本宣科、滿堂灌的教學(xué)方式，使學(xué)生處于一種乏味的心理狀態(tài)，致使學(xué)生感到學(xué)習(xí)成了一種負(fù)擔(dān)。因此，教師要努力提高自己的教學(xué)藝術(shù)，采用先進(jìn)教學(xué)手段，科學(xué)的教育手法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中還要善于發(fā)現(xiàn)厭學(xué)學(xué)生身上的閃光點，激發(fā)他們的自尊心，使他們看到希望，樹立信心。9結(jié)論：

排除厭學(xué)心理是一項長期、艱苦、復(fù)雜的工作，需要社會、學(xué)校、家長的共同努力。只要教師能對癥下藥地耐心細(xì)致地做好厭學(xué)心理的輔導(dǎo)，并得到家長的積極配合，就可以調(diào)節(jié)他們的心理狀態(tài)，排除他們的心理障礙有效矯治地其厭學(xué)心理，讓其以健康的積極向上的心理對待學(xué)習(xí)和生活。只有全社會形成一個尊重科學(xué)、尊重人材的社會大環(huán)境，深化改革，確實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，實現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，給孩子以科學(xué)的教育，注重心理輔導(dǎo)，才能有效地消除厭學(xué)情緒的蔓延，使學(xué)生健康地發(fā)展。

《中學(xué)語文教學(xué)研究》形成性考核冊參考答案

專業(yè)：漢語言文學(xué)

姓名： 康喜軍

學(xué)號：***16

作業(yè) ：

一、填空題：

1、原始社會教育、奴隸社會教育、封建社會教育、識字教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)、知識觀、新的學(xué)生觀、生活、語文內(nèi)容和形式

5、家庭藏書、報刊雜志、音像資料、電腦器材、家庭文化環(huán)境、家庭文化活動、家庭親友

交往、學(xué)生學(xué)習(xí)

6、多樣性原則、綜合性原則、靈活性原則

二、簡答題

1、中國古代語文教學(xué)有哪些主要特點和經(jīng)驗？

答：中國古代教學(xué)的的主要特點是：在封建教育階段①語文教學(xué)與文化、史、哲等方面的教 學(xué)相結(jié)合起來；②先蒙先識字后讀經(jīng)書；③讀經(jīng)為主，文選為輔。中國古代語文教學(xué)的經(jīng)驗

為：①識字教學(xué)、集中識字、為讀寫打下基礎(chǔ)，識字課本使用韻語和對偶，便于記誦，正確 正理“文”與“道”的關(guān)系；②熟讀精思、博覽；③寫作教學(xué)注重培養(yǎng)基本功，多讀多寫多

改，作文模仿著手。

2、簡答如何優(yōu)化選擇教學(xué)方法？

答：語文教學(xué)化選擇的依據(jù)：①要依據(jù)教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則；②要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)；③

要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容；④要依據(jù)教師素質(zhì)；⑤要依據(jù)學(xué)生特點。

語文教學(xué)方法的原則有：①多樣性原則；②綜合性原則；③靈活性原則；④創(chuàng)造性原則。

三、論述題、談?wù)剬φZ文課程綜合性的認(rèn)識。

答：語文課程綜合性表現(xiàn)在：①語文課程目標(biāo)和綜合性是多元性的知識、能力、過程與務(wù)實、情感與態(tài)度與價值三個維度，綜合呈現(xiàn)為識字與寫字、閱讀與寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)三個領(lǐng)域的綜合。②課程內(nèi)容的綜合性，語文課程資源非常豐富，既在課內(nèi)，也在課外，既

要教知識，也要教能力； ③語文教學(xué)方法的綜合性是指綜合運用多種教學(xué)方法，如閱讀教學(xué)，就要運用識字認(rèn)詞語理解；④課程資源的綜合運用多種教學(xué)方法，如閱讀教學(xué)，既要運用漢 字認(rèn)識詞語理解，語文教學(xué)中重視課堂資源的開發(fā)，綜合利用多種課程資源。

四、分析題：、結(jié)合《歸田園居》的教學(xué)，談?wù)勗趲熒P(guān)系、教師地位、學(xué)生地位、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方

式、目標(biāo)內(nèi)容等方面分析比較在你所進(jìn)行過的教學(xué)中（某一節(jié)課）有哪些相同之處和不同之 處。

答：現(xiàn)代教育價值的轉(zhuǎn)型，使語文教學(xué)在傳承原有價值的基礎(chǔ)上，出現(xiàn)新的價值觀，語文課 程目標(biāo)呈現(xiàn)的知識和能力、手段和方法、情感、態(tài)度、價值三個方面。

與《歸田園居》的相同之處：他們都是陶潛的新詩，在情感上，在抒發(fā)上有相同之處，都是 介紹寫作背景后及創(chuàng)作時間后，由學(xué)生表達(dá)看法。引發(fā)陶潛道路的爭論，在其得到出自己的

觀點后，提出觀點。

不同之處：引入《飲酒》一詩用的是插圖，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，有的學(xué)生看懂后加入自

己的想象。

作業(yè)

一、填空題：

1、哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、課程論、教學(xué)論、科學(xué)性、藝術(shù)性、熟悉教學(xué)內(nèi)容、滿足學(xué)生要求、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、發(fā)揮教師特長、充分

利用資源、預(yù)想教學(xué)過程

3、識字、寫作、閱讀、口語交際、求知需求、情感需求、發(fā)展需求、多樣性、兩重性、物質(zhì)、人

7、預(yù)期、教學(xué)目標(biāo)和階段目標(biāo)、語文教學(xué)的實際水平、對教學(xué)內(nèi)容熟悉、掌握程度、模仿、語言的方法、直觀的方法、實踐的方法、自愉快教學(xué)法、學(xué)的方法、發(fā)現(xiàn)法、

第三篇：電大漢語言文學(xué)專業(yè)論文選題及格式

件四：

甘肅廣播電視大學(xué)開放教育漢語言文學(xué)專業(yè)（本科）

畢業(yè)論文寫作格式

一、畢業(yè)論文項目構(gòu)成見《中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革與開放教學(xué)試點”漢語言文學(xué)專業(yè)本科集中實踐環(huán)節(jié)教學(xué)工作實施意見》中的有關(guān)部分。

二、對所引用的中外文參考文獻(xiàn)資料，論文中必須注明引用教材（或著作、期刊等）的書名（或著作、期刊名）、作者、出版單位、時間。引用期刊的還必須注明文章名，引用其他參考教材也應(yīng)注明資料來源。涉外論文要附外文資料目錄。

三、畢業(yè)論文寫作格式要求 1．紙型及頁邊距

畢業(yè)論文一律用國際標(biāo)準(zhǔn)A4型紙(297mmX210mm)打印。頁面分圖文區(qū)與白邊區(qū)兩部分，所有的文字、圖形、其他符號只能出現(xiàn)在圖文區(qū)內(nèi)。白邊區(qū)的尺寸(頁邊距)為：天頭(上)20mm，地腳(下)20mm，訂口(左)20rran，翻口(右)15mm。

2．版式與用字

文字圖形一律從左至右橫寫橫排。文字一律通欄編輯，使用規(guī)范的簡化漢字。除非必要，不使用繁體字。忌用異體字、復(fù)合字及其他不規(guī)范的漢字。

3．論文各部分的編排式樣及字體字號 封面：學(xué)校統(tǒng)一做

中文內(nèi)容提要及關(guān)鍵詞：排在第一頁，標(biāo)題3號黑體，頂部居中，上下各空一行；內(nèi)容用5號宋體，每段起首空兩格，回行頂格。關(guān)鍵詞三個字用4號黑體，內(nèi)容用5號黑體；關(guān)鍵詞通常不超過7個，詞間空一格。

正文文字：另起頁，論文標(biāo)題用3號黑體，頂部居中排列，上下各空一行；正文文字一般用5號宋體，每段起首空兩格，回行頂格，單倍行距。

正文文中標(biāo)題：

一級標(biāo)題，標(biāo)題序號為“

一、”，4號黑體，獨占行，末尾不加標(biāo)點； 二級標(biāo)題，標(biāo)題序號為“(一)”，與正文字體字號相同，獨占行，末尾不加標(biāo)點；

三級以下標(biāo)題，三、四、五級標(biāo)題序號分別為“1．”、“(1)”，與正文字體字號相同，可根據(jù)標(biāo)題的長短確定是否獨占行。若獨占行，則末尾不使用標(biāo)點，否則，標(biāo)題后必須加句號。每級標(biāo)題的下一級標(biāo)題應(yīng)各自連續(xù)編號。

注釋：正文中加注之處右上角加數(shù)碼，形式為“①”。同時，項目名稱用4號黑體，在正文后空兩行頂格排印，另起行空兩格用5號宋體排印注釋內(nèi)容，寫出相應(yīng)的注號，再寫注文。注號以全文為單位排序，每個注文各占一段，用小5號宋體。引用著作時，注文的順序為：作者、書名、出版單位、出版時間、頁碼，中間用逗號分隔；引用文章時，注文的順序為：作者、文章標(biāo)題、刊物名、期數(shù)，中間用逗號分隔。

參考文獻(xiàn)：項目名稱用4號黑體，在正文后空兩行頂格排印，另起行空兩格用5號宋體排印參考文獻(xiàn)內(nèi)容，具體編排方式同注釋，但不標(biāo)注頁碼。

4.表格

正文或附錄中的表格一般包括表頭和表體兩部分，編排的基本要求為： 表頭：表頭包括表號、標(biāo)題和計量單位，用小5號黑體，在表體上方與表格線等寬度編排。其中，表號居左，格式為“表1”，全文表格連續(xù)編號；標(biāo)題居中，格式為“XX表”；計量單位居右，參考格式為“計量單位：元”。

表體：表體的上下端線一律使用粗實線(1.5磅)，其余表線用細(xì)實線(0.5磅)，表的左右兩段不應(yīng)封口(即沒有左右邊線)。表中數(shù)碼文字一律使用小5號字。表格中的文字要注意上下居中與對齊，數(shù)碼位數(shù)應(yīng)對齊。

5．圖

圖的插入方式為上下環(huán)繞，左右居中。文章中的圖應(yīng)統(tǒng)一編號并加圖名，格式為“圖1 XX圖”，用小5號黑體在圖的下方居中編排。

6．?dāng)?shù)字

文中的數(shù)字，除部分結(jié)構(gòu)層次序數(shù)詞、詞組、慣用詞、縮略語、具有修辭色彩語句中作為詞素的數(shù)字、模糊數(shù)字必須使用漢字外，其他應(yīng)使用阿拉伯?dāng)?shù)字。同一文中，數(shù)字的表示方法應(yīng)前后一致。

7．標(biāo)點符號

文中的標(biāo)點符號應(yīng)正確使用，忌誤用、混用，中英文標(biāo)點符號應(yīng)區(qū)分開。8．計量單位

除特殊需要，論文中的計量單位應(yīng)使用法定計量單位。9．頁碼

全文排印連續(xù)頁碼，單面印時頁碼位于右下角；雙面印時，單頁頁碼位于右下角，雙頁頁碼位于左下角。

附件一：

甘肅廣播電視大學(xué)開放教育漢語言文學(xué)專業(yè)（本科）

畢業(yè)論文參考選題

語言學(xué)方面：

“對立原則和××方言的音位” “互補(bǔ)原則和××方言的音位” 說漢語的音節(jié) 說同音詞 說同義詞

說漢語的詞類劃分

漢語的聯(lián)合式構(gòu)詞法（偏正式，述補(bǔ)式也可以，任選一種）

遞歸性和漢語的句法結(jié)構(gòu)

虛字和漢語的語法形式

漢語的借詞 現(xiàn)代漢語方面：

現(xiàn)代漢語規(guī)范化問題研究（某一方面的問題）

普通話語音研究（某一方面）

××作家（或××作品）語言研究

網(wǎng)絡(luò)漢語研究

句式（或句型）研究（選擇某些有特點的句式）

現(xiàn)代漢語虛詞研究（選擇某些虛詞）

現(xiàn)代漢語詞義研究（選擇某類詞）

詞典釋義研究

方言研究（某一方言某一方面的問題）

語文政策和語言規(guī)劃研究

“動/形＋介詞＋名詞”格式的短語性質(zhì) 漢語的優(yōu)點和缺點：

漢字和漢文化

現(xiàn)代漢字學(xué)研究內(nèi)容

限制和減少漢字字?jǐn)?shù)

部件研究

堅持漢字簡化的方向

如何整理異體字

如何整理異性詞

規(guī)范漢字的研究

漢字的前途

“修辭與語境”淺談

“修辭是一種創(chuàng)造性活動”之我見

我對“修辭主體的修養(yǎng)”的認(rèn)識

我對“在社會的大課堂里學(xué)習(xí)修辭”的體會

談詞語運用做到“準(zhǔn)確樸實”

談詞語的“巧妙配合”

談“成語的活用”

談“疊用句”

談“四音節(jié)語音段落”

談“比喻”

商務(wù)活動中語言文字應(yīng)用的問題及對策 廣告語中仿擬成語的利弊分析

合成詞“動＋名”結(jié)構(gòu)的歸類問題

教學(xué)體態(tài)語的應(yīng)用原則

漢語副詞的分類歸屬 當(dāng)代語言應(yīng)用中的縮略語

略論當(dāng)前漢字使用中的繁簡并行問題 古代漢語方面：

對漢字性質(zhì)的認(rèn)識

學(xué)習(xí)音韻學(xué)的心得綜述

段玉裁《說文解字注》對詞義引申的分析

對確認(rèn)古漢語中詞的同義關(guān)系（或其他關(guān)系）的看法

對詞義轉(zhuǎn)移的分類考察

以義為單位，給一部先秦文獻(xiàn)（或其中的一部分）作詞表（篇幅不宜過大）

古代漢話“之”字結(jié)構(gòu)（或“其”字結(jié)構(gòu)）研究

古代漢語“所”字結(jié)構(gòu)（或“者”字結(jié)構(gòu)）研究

古代漢語單句（或復(fù)句）研究

古代漢語介詞（或連詞）研究

小學(xué)漢字教學(xué)中現(xiàn)行漢字形體與“六書”造字法的關(guān)系及處理

古典詩文注釋中的語言問題（以一部書為研究對象）

古典詩文白話譯本中的語言問題（以一部書為研究對象）

古漢語詞類活用和兼類詞的區(qū)別和判斷

《史記》、《漢書》“高祖紀(jì)”的語文學(xué)比較研究

同義詞和同源詞淺說

常用語文工具書在釋義上的比較研究

讀《說文解字》×部（任選《說文》中的某一部）中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)方面：

論魯迅小說中的知識分子形象

論郭沫若《女神》的藝術(shù)風(fēng)格

論曹禹〈雷雨》 的戲劇藝術(shù)

沈從文小說的文化內(nèi)蘊(yùn)

論穆旦的詩 論錢鐘書〈圍城》 論賈平凹的散文 論王蒙小說語言藝術(shù) 論余秋雨的散文 論余華的小說

論20世紀(jì)80——90年代對趙樹理的再評價

評“樣板戲”對李玉和、楊子榮、阿慶嫂三個人物的塑造 舒婷詩作簡析

汪曾祺小說對中國當(dāng)代小說文體創(chuàng)造的意義 評王安憶的〈長恨歌》 評鐵凝的《玫瑰門》 從女性寫作角度評陳染的創(chuàng)作 論王朔的《動物兇猛》 論韓東的詩歌寫作

魯迅小說中的“黑色家族”簡論 茅盾筆下的上海都市圖景——讀《子夜》

《無?！?、《女吊》（魯迅），〈水里的東西》（周作人），《放猖》（廢名）比較論

《日出》的次要人物（黃升

三、福生）在戲劇結(jié)構(gòu)中的作用或《茶館》人物論

《我與地壇》文本細(xì)讀 艾青筆下的土地與太陽

分析王安憶（或莫言、余華、鐵凝）的一篇新創(chuàng)作的小說 我讀海子的詩 重讀尋根小說

老舍與北京城（或“張愛玲與上海”、“王安憶與上?！?、“汪曾棋筆下的昆明”、“賈平凹的商州系列散文”、“趙樹理與山西”等）

魯迅雜文的藝術(shù)性淺論 《吶喊》與《彷徨》之比較

試論魯迅小說中的農(nóng)村社會和農(nóng)民形象

論魯迅的抒情散文——關(guān)于《野草》和《朝花夕拾》 論魯迅小說的人物塑造 談魯迅小說的細(xì)節(jié)描寫

魯迅小說知識分子的形象和靈魂 論郭沫若歷史劇的浪漫主義特色 《女神》的積極浪漫主義特征

新詩歌運動的豐碑——《女神》

試論郭沫若歷史劇的藝術(shù)成就

史、劇、詩的完美結(jié)合——郭沫若的歷史劇《屈原》

關(guān)于郁達(dá)夫的生活道路和創(chuàng)作個性的形成 論郁達(dá)夫小說的藝術(shù)風(fēng)格

郁達(dá)夫小說的美學(xué)追求

《繁星》、《春水》簡論

論冰心散文的藝術(shù)風(fēng)格

朱自清散文的美學(xué)特征

朱自清和他的散文藝術(shù)

論朱自清散文的語言藝術(shù)美

評聞一多詩集《紅燭》、《死水》的思想傾向

試論徐志摩詩歌的藝術(shù)表現(xiàn)手法

聞一多、徐志摩詩歌風(fēng)格比較

試論戴望舒抒情詩的藝術(shù)特色

論戴望舒詩歌的美學(xué)特征

論《子夜》中的資產(chǎn)者形象

論《子夜》的人物刻劃

論《子夜》的藝術(shù)結(jié)構(gòu)

市民生活的畫卷——論老舍三十年代的創(chuàng)作

論老舍的語言風(fēng)格

老舍與京味小說

老舍《茶館》淺析

從《家》到《寒夜》看巴金小說創(chuàng)作風(fēng)格的演變

巴金筆下的女性形象

《雷雨》戲劇沖突的藝術(shù)結(jié)構(gòu)

論曹禺的悲劇藝術(shù)

曹禺創(chuàng)作的前后期比較

夏衍劇作《上海屋檐下》簡論

論《南行記》的審美特征

從莎菲到黑妮——談丁玲創(chuàng)作的獨特性

論沙汀創(chuàng)作的現(xiàn)實主義特色

論聞一多對臧克家詩歌創(chuàng)作的影響

論艾青詩歌的意象

沈從文和他的《邊城》

沈從文構(gòu)筑的“湘西世界”

對沈從文小說表現(xiàn)人性的思考

趙樹理筆下的農(nóng)民形象

趙樹理作品的語言風(fēng)格

中國當(dāng)代文學(xué)中的偽浪漫主義和偽現(xiàn)實主義

中國當(dāng)代文學(xué)中的新寫實主義

中國當(dāng)代文學(xué)的多元化傾向

論陳奐生

析蔣子龍的“開拓者”家族

《人到中年》的藝術(shù)感染力量

賈平凹散文的美學(xué)探索

淺析巴金新時期的散文創(chuàng)作

黃宗英報告文學(xué)作品初探

析李瑛詩作藝術(shù)

賀敬之抒情短章的藝術(shù)特色

讀舒婷的詩 中國古代文學(xué)方面：

論《詩經(jīng)》中周民族史詩的藝術(shù)價值

論《詩經(jīng)》中農(nóng)事詩的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色 論《詩經(jīng)》中戰(zhàn)爭徭役詩的思想感情和藝術(shù)特色 從《詩經(jīng)》中的燕饗詩看周代的禮儀文化 談《詩經(jīng)》中政治美刺詩的思想性 論《詩經(jīng)》中愛情詩的思想內(nèi)容。談《詩經(jīng)》中的棄婦詩 談《詩經(jīng)》中的婚嫁詩 論《詩經(jīng)》的賦、比、興藝術(shù) 論《詩經(jīng)》的音樂性及其美學(xué)意義 論《詩經(jīng)〉的婚戀詩 論《詩經(jīng)〉中的婦女形象 論《詩經(jīng)〉中的戰(zhàn)爭詩

論《詩經(jīng)〉宴飲詩與禮樂文化精神 論《詩經(jīng)〉的諷刺藝術(shù) 孔子與《詩經(jīng)》

《詩經(jīng)》作品研究（具體作品可任選）《詩經(jīng)》與楚辭比較論 論《詩經(jīng)》的“思無邪” 論《詩經(jīng)》中的戀愛和婚姻主題 楚文化與楚辭

屈原的愛國主義與浪漫主義 論屈原的人格美 論《離騷》的藝術(shù)構(gòu)思 屈原與莊子浪漫主義比較 略論《九歌》的藝術(shù)成就

屈原作品研究（具體篇章可任選）

陶淵明的田園詩（可側(cè)重內(nèi)容，也可側(cè)重藝術(shù)和特色）王孟山水田園詩（可分別寫王、孟，也可寫山水、田園）中唐山水田園詩（可選一、二個作家，也可以比較研究）李白山水詩研究

送別詩中意象研究（可集中寫某一種，如美酒等）杜甫詠史懷古詩研究 劉禹錫詠史懷古詩

唐人詠物詩研究（可選擇某一種，或某二、三種對比研究）宋人詠物詞研究（可選不同詞家詠同一物對比研究，如詠梅等）唐人送別詩研究（可選幾家，或若干首對比研究）《琵琶行》 關(guān)漢卿的雜劇創(chuàng)作 關(guān)漢卿、馬致遠(yuǎn)之比較 《西廂記》

《西廂記》、《牡丹亭》之比較 汪道昆之短劇 徐渭的《四聲猿》 湯顯祖 孟稱舜 沈自徵之劇作 論唐傳奇中的愛情小說

論談《三言》、《二拍》的時代特色 談《三國演義》中曹操形象的塑造

論《水滸〉的人物描寫（亦可選擇某一個人物，如論武松、論宋江、論李逵等）

試談《西游記》的藝術(shù)特色（或試論孫悟空形象）論西門慶形象的典型意義 談《儒林外史》的諷刺藝術(shù)

論《聊齋志異》中花妖狐魅形象的藝術(shù)特色 論王熙鳳形象

論《紅樓夢》的細(xì)節(jié)描寫

論《紅樓夢》整體反映生活的特色

富于永久魅力的藝術(shù)想象——談我國古代神話的浪漫主義特色 先秦散文作家藝術(shù)風(fēng)格比較（任選二、三作家作比）《左傳》創(chuàng)造人物形象的藝術(shù)略說 《左傳》的人物評述和描寫 略論《左傳》描寫戰(zhàn)爭的問題 從人物形象論《論語》的文學(xué)價值 略論《孟子》散文的藝術(shù)特征

論屈原的人格美

“古詩十九首”與樂府詩比較

試論李白對屈原詩歌藝術(shù)特點的繼承和發(fā)展

司馬遷傳記文學(xué)藝術(shù)成就簡論

談《史記》的人物個性化描寫

關(guān)于《史記》的細(xì)節(jié)描寫

論曹操詩歌的藝術(shù)成就

略論陶淵明詩歌的藝術(shù)風(fēng)格和現(xiàn)實性

試論謝靈運及其山水詩

王勃在中國文學(xué)史上的地位及其藝術(shù)成就

論孟浩然詩歌的美學(xué)觀

論岑參、高適邊塞詩的風(fēng)格差異

李白與民歌

杜詩對南宋愛國詩人的影響

杜甫《秋興八首》的藝術(shù)特點

杜甫絕句的特點

白居易詩歌的現(xiàn)實主義精神

柳宗元山水游記的寫作技巧

李賀詩的格調(diào)

杜牧七絕風(fēng)格試議

蘇、辛詞風(fēng)異同辨

李清照詞的美學(xué)價值

論杜甫在夔州的詩歌

論李白在四川的詩歌

王維詩歌的情、景、理

論唐代的邊塞詩

柳宗元游記散文的詩化意境

陸游、辛棄疾詞的悲壯美

關(guān)于《西廂記》愛情主題的探討

《紅樓夢》中的眾丫鬟

《水滸》中的晁蓋與宋江

《聊齋志異》中的鬼狐

論《聊齋志異》的藝術(shù)構(gòu)思

《三國演義》描寫戰(zhàn)爭的藝術(shù)

晚清詩歌中的民主意識 二十世紀(jì)外國文學(xué)方面：

卡夫卡小說中的異化主題

《尤利西斯》中的“內(nèi)心獨白”技巧 現(xiàn)代主義小說中的神話模式 論存在主義作品中的荒謬感 論羅格—格里耶小說中的“物化” 《百年孤獨》 中對“魔幻”技巧的運用 論《百年孤獨》的敘事藝術(shù) 論黑色幽默的雜糅手法 博爾赫斯小說的玄學(xué)色彩 論《日瓦格醫(yī)生》中俄羅斯精神 中國古代文論方面：

“詩言志”與“詩緣情”辨析 先秦儒家文論研究 先秦道家文藝觀研究 “發(fā)憤著書”說綜論 “文學(xué)自覺”說新探 六朝人物品藻與文論之關(guān)系 《文心雕龍》與《詩品》比較談 意境理論的確立和發(fā)展 李漁戲曲理論研究 金圣嘆小說理論研究 西方文論方面： 柏拉圖“藝術(shù)模仿自然”解密 柏拉圖美學(xué)思想的特征 論亞里士多德的“凈化”說

賀拉斯《詩藝》與亞里士多德《詩學(xué)》比較 布瓦洛《詩的藝術(shù)》再評

狄德羅“美在關(guān)系”說與車爾尼雪夫斯基“美是生活”比較 對萊辛《拉奧孔》的現(xiàn)代闡釋 康德美學(xué)思想與現(xiàn)代藝術(shù) 譯黑格爾的藝術(shù)發(fā)展觀 論黑格爾的自然美與藝術(shù)美 論泰納的文藝思想 別林斯基與形象思維論 車爾尼雪夫斯基美學(xué)的特征 從叔本華到尼采 現(xiàn)代主義與自我表現(xiàn) 精神分析學(xué)和文藝學(xué) 評盧卡契與布萊希特的論戰(zhàn) 詹姆遜論后現(xiàn)代主義 比較文學(xué)方面：

李白詠月詩與法國波特萊爾所作詠月詩（見《巴黎的憂郁》、《惡之花》）的比較研究

林紓譯文一種與后來譯文的比較研究

從賽珍珠的小說《大地》看西方人對中國農(nóng)民的誤讀 王國維對西方文化的吸取和研究 錢鐘書論“通感”

從《春江花月夜》看詩歌、音樂、舞蹈的關(guān)系

從梁山伯祝英臺故事到“梁祝小提琴協(xié)奏曲”看中西文學(xué)形式交流的可能 美學(xué)方面：

勞動與“自然人化”的美學(xué)意義 論“審美關(guān)系是美的核心” 美感特征簡析 論審美想象 論悲劇與崇高 論藝術(shù)的美學(xué)意義

當(dāng)代大眾傳媒和審美消費主義對傳統(tǒng)藝術(shù)門類（諸如文學(xué)）的挑戰(zhàn) 論審美鑒賞的創(chuàng)造性 論“審美具有解放人的性質(zhì)” 中國古代美學(xué)特色簡析

第四篇：漢語言文學(xué)專業(yè)

漢語言文學(xué)專業(yè)(本科)人才培養(yǎng)方案

一、培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)具有漢語言文學(xué)基礎(chǔ)理論、基本知識、基本技能，受過良好的寫作訓(xùn)練、思維嚴(yán)密活躍、書面和口頭表達(dá)能力都比較強(qiáng)的高素質(zhì)應(yīng)

用型中文人才。學(xué)生畢業(yè)后能從事語文教育、語文研究、編輯出版、新聞傳播、文化宣傳工作，也能從事文秘及行政管理等方面的工作。

二、培養(yǎng)要求

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)漢語和中國文學(xué)方面的基本知識，受到有關(guān)理論、發(fā)展歷史、研究現(xiàn)狀等方面的系統(tǒng)教育和專業(yè)技能

畢業(yè)生應(yīng)

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：

1、掌握馬克思主義的基本原理，堅持黨的基本路線，熱愛祖國，初步樹立科學(xué)的世界觀和人生觀；勤奮學(xué)習(xí)，遵紀(jì)守法，具有優(yōu)良的品德和

高尚的審美情操；具有良好的職業(yè)道德和崇高的職業(yè)追求。

2、具有正確的文藝觀點、新聞觀點和語言文字觀點，系統(tǒng)掌握漢語言文學(xué)的基礎(chǔ)知識，并具有解讀和分析古今文學(xué)作品的能力和處理古今語

言文字材料的能力懂懂得教育學(xué)的基本原理，具有從事語文教學(xué)的能力，并具有從事文秘工作，或新聞采訪、編輯出版工作的能力。

3、了解本專業(yè)及相關(guān)專業(yè)各學(xué)科學(xué)術(shù)發(fā)展的歷史，重視傳統(tǒng)文化的繼承，了解語言文學(xué)學(xué)科的新發(fā)展，通過學(xué)習(xí)能不斷吸收本專業(yè)和相關(guān)專

業(yè)的研究新成果，同時具有一定的哲學(xué)和自然科學(xué)素養(yǎng)，掌握資料收集、文獻(xiàn)檢索、社會調(diào)查、論文寫作的基本方法，初步具備本專業(yè)的科研

能力，逐步學(xué)會在文理滲透、學(xué)科交叉的情況下，開辟新的領(lǐng)域。

4、具有較強(qiáng)的口頭表達(dá)和寫作能力。

5、英語達(dá)到國家4級水平。

6、能用計算機(jī)進(jìn)行語言文字處理。

三、主干學(xué)科及說明：中國語言文學(xué)

四、主要課程：

現(xiàn)代漢語、古代漢語、語言學(xué)概論、文學(xué)概論、中國古代文學(xué)（先秦文學(xué)、唐宋文學(xué)、元明清文學(xué)）、中國現(xiàn)當(dāng)代、中國文學(xué)、外國文學(xué)、作

學(xué)、美學(xué)、語文課程與教學(xué)論等。

五、主要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：

包括計算機(jī)上機(jī)訓(xùn)練、寫作訓(xùn)練、軍訓(xùn)、現(xiàn)代禮儀、普通話培訓(xùn)、汽車駕駛、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文等。

六、修業(yè)年限：四年

七、授予學(xué)位：文學(xué)學(xué)士

八、畢業(yè)條件：修滿總學(xué)分161.5學(xué)分，方可畢業(yè)。

第五篇：漢語言文學(xué)專業(yè)

漢語言文學(xué)專業(yè)

一、業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)以培養(yǎng)具有較為扎實的人文學(xué)科基本素質(zhì)，有較好的母語寫作與表達(dá)能力、較強(qiáng)的古典文獻(xiàn)閱讀和欣賞能力、具有一定文藝?yán)碚撍刭|(zhì)和較系統(tǒng)的漢語言文學(xué)發(fā)展和嬗變的歷史知識。涵泳生命于傳統(tǒng)道德，兼重知行合一與人格塑造。能在傳媒、出版、教育、文藝部門、政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、網(wǎng)絡(luò)、廣告及各類文化產(chǎn)業(yè)等行業(yè)從事相關(guān)的工作的應(yīng)用型人才。

二、業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求

本專業(yè)學(xué)生要系統(tǒng)學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)及相關(guān)理論知識，具備一定的人文科學(xué)、社會科學(xué)、自然科學(xué)的相關(guān)知識，擁有良好的心理素質(zhì)和完善的人格修養(yǎng)。

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：

1.通識素養(yǎng)，連通傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代意識，有較強(qiáng)的人文精神與素養(yǎng)； 2.專業(yè)素質(zhì)，獲得扎實的文學(xué)理論功底和良好的語言表達(dá)能力； 3.實踐能力，擁有較強(qiáng)的行為活動能力,形成知行合一的行為風(fēng)范； 4.了解我國關(guān)于語言文字和文學(xué)藝術(shù)的方針、政策和法規(guī)。

三、專業(yè)所屬學(xué)科類 1.學(xué)科門類：文學(xué)

2.學(xué)科類：中國語言文學(xué)

四、主干學(xué)科 漢語言文學(xué)

五、主要課程

中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、古代漢語、現(xiàn)代漢語、寫作、外國文學(xué)、語言學(xué)概論、文學(xué)概論、中國歷代文論、比較文學(xué)。

六、修業(yè)年限

基本學(xué)制4年。修業(yè)年限為4—6年。

七、最低畢業(yè)學(xué)分

155學(xué)分

八、授予學(xué)位 文學(xué)學(xué)士

英語專業(yè)

一、業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)旨在培養(yǎng)具有扎實的語言基礎(chǔ)、較強(qiáng)的語言綜合應(yīng)用能力、寬廣的中西方文化知識背景及一定的相關(guān)專業(yè)知識，能熟練地用英語在教育、經(jīng)貿(mào)、農(nóng)業(yè)科技、文化、旅游、涉外企業(yè)及外事等部門從事教學(xué)、翻譯、研究、管理、文化交流等項工作的應(yīng)用型、復(fù)合型英語專業(yè)人才。

二、專業(yè)培養(yǎng)要求：

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)英語語言、文學(xué)基礎(chǔ)知識，接受聽、說、讀、寫、譯各方面的訓(xùn)練，掌握政治、經(jīng)濟(jì)、外交、國際貿(mào)易、社會文化、管理等方面的基本理論和基本知識，具有扎實的基本功、寬廣的知識面、一定的相關(guān)專業(yè)知識、較強(qiáng)的能力和較高的素質(zhì)。具有運用英語從事翻譯、研究、教學(xué)、管理和國際交流工作的業(yè)務(wù)水平。注重培養(yǎng)獲取知識的能力、獨立思考的能力和創(chuàng)新能力，提高人文素養(yǎng)、文化素質(zhì)和心理素質(zhì)。

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下方面的知識與能力：

1.了解我國與外事有關(guān)的方針、政策、法規(guī)；

2.具有扎實的英語語言基礎(chǔ)和熟練的聽、說、讀、寫、譯能力； 3.掌握英語語言、文學(xué)的基本理論和基本知識； 4.掌握相關(guān)人文和科技方面的基礎(chǔ)知識； 5.了解英語國家的社會和文化； 6.掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢及運用現(xiàn)代化信息技術(shù)獲得相關(guān)信息的基本方法，具有初步科學(xué)研究和實際工作能力。

三、專業(yè)所屬學(xué)科類 1.學(xué)科門類：文學(xué)

2.學(xué)科類：外國語言文學(xué)

四、主干學(xué)科 英語語言文學(xué)

五、主要課程

基礎(chǔ)英語、高級英語、英語聽力、英語口語、英語閱讀、英語寫作、英語語音、英語語法、語言學(xué)概論、翻譯理論與實踐、英美文學(xué)。

六、修業(yè)年限

基本學(xué)制4年。修業(yè)年限為4-6年。

七、畢業(yè)最低學(xué)分 160學(xué)分

八、授予學(xué)位 文學(xué)學(xué)士

新聞學(xué)專業(yè)

一、業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有寬厚的人文與社會科學(xué)知識、較高的新聞職業(yè)道德素養(yǎng)、系統(tǒng)的新聞理論知識與技能和較強(qiáng)的語言文字功底，熟悉我國新聞宣傳政策法規(guī)和大眾媒體傳播的操作實務(wù)，適應(yīng)信息技術(shù)和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要，能在新聞、出版、宣傳部門及企事業(yè)單位、各類社會組織從事媒體記者、編輯、公關(guān)、文秘及各類商業(yè)性傳播等工作的應(yīng)用型人才。

二、業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求

本專業(yè)學(xué)生應(yīng)具有較寬廣的人文社科及自然科學(xué)基礎(chǔ)知識；系統(tǒng)掌握采、寫、編、評、攝、錄等基本技能，具有較強(qiáng)的新聞采訪與寫作能力；熟悉我國新聞宣傳政策法規(guī)及新聞傳播的方式方法；了解國內(nèi)外新聞傳播工作的歷史、現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢；掌握文學(xué)、歷史、新聞、公共關(guān)系、廣告等方面的基本理論和基本知識；注重培養(yǎng)獲取知識的能力、獨立思考的能力和創(chuàng)新的能力。

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力： 1.了解我國有關(guān)的方針、政策、法規(guī)； 2.了解新聞的傳播特色與采訪制作；

3.具有扎實的新聞采寫理論基礎(chǔ)和制作能力；

4.掌握新聞學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、廣告學(xué)的基本理論和基本知識； 5.具有基本的英語技能；

6.鼓勵和支持學(xué)生參加各種職業(yè)技能培訓(xùn)，獲得各種職業(yè)資格證書。

三、專業(yè)所屬學(xué)科類 1.學(xué)科門類：文學(xué) 2.學(xué)科類：新聞傳播學(xué)

四、主干學(xué)科 文學(xué)與新聞學(xué)

五、主要課程

新聞學(xué)概論、中國新聞史、外國新聞史、新聞采訪與寫作、廣播電視學(xué)、大眾傳播學(xué)、新聞攝影、新聞評論學(xué)、新聞編輯學(xué)、新聞倫理與法規(guī)。

六、修業(yè)年限

基本學(xué)制4年。修業(yè)年限為4—6年。

七、最低畢業(yè)學(xué)分 160學(xué)分

八、授予學(xué)位 文學(xué)學(xué)士

舞蹈學(xué)專業(yè)

一、業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)人才培養(yǎng)能在專業(yè)表演團(tuán)體、學(xué)校、科研單位、演藝機(jī)構(gòu)等從事中國舞、芭蕾舞、現(xiàn)代舞等舞蹈、舞劇表演以及教學(xué)與研究工作的高級專門人才。

二、業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)馬克思主義理論基礎(chǔ)知識，熟悉我國的文藝方針和政策；系統(tǒng)地掌握舞蹈基本理論和專業(yè)技能，了解相關(guān)學(xué)科的知識，有較高的文化藝術(shù)修養(yǎng)，有較強(qiáng)的審美感覺和創(chuàng)造性思維，有觀察、理解、概括生活的能力，能獨立完成吧、各類舞蹈及舞劇作品的創(chuàng)作（二度創(chuàng)作）與藝術(shù)體現(xiàn)，以及具有從事本專業(yè)教學(xué)和初步的科研能力：

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力： 1.掌握舞蹈表演學(xué)科的基本理論、基本知識； 2.掌握舞蹈角色（人物）的分析方法和技術(shù)； 3.具有舞蹈表演的基本能力和技術(shù)；

4.了解黨和國家的各項文藝方針、政策和法規(guī)；

5.了解舞蹈表演體系的前沿狀況、應(yīng)用前景和發(fā)展動態(tài)； 6.掌握舞蹈文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學(xué)研究能力和實際工作能力。

三、專業(yè)所屬學(xué)科類 1.學(xué)科門類：藝術(shù)學(xué) 2.學(xué)科類：音樂與舞蹈學(xué)

四、主干學(xué)科 藝術(shù)學(xué)、舞蹈學(xué)

五、主要課程

芭蕾舞基本功訓(xùn)練、中國舞基本功訓(xùn)練、現(xiàn)代舞基本功訓(xùn)練、中華民族民間舞蹈、外國民族民間舞蹈、舞蹈賞析、藝術(shù)概論、舞蹈概論、貴州少數(shù)民族舞蹈、中國舞蹈史、外國舞蹈史

六、修業(yè)年限

基本學(xué)制4年。修業(yè)年限為4—6年。

七、最低畢業(yè)學(xué)分 160學(xué)分

八、授予學(xué)位 藝術(shù)學(xué)學(xué)士

視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)

一、業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，能適應(yīng)現(xiàn)代社會、經(jīng)濟(jì)、科技與教育發(fā)展需要的本科應(yīng)用型人才，畢業(yè)后能在廣告、包裝、形象、品牌策劃、會展設(shè)計等領(lǐng)域從事視覺傳達(dá)設(shè)計創(chuàng)作工作。

二、業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)視覺傳達(dá)設(shè)計方面的基本理論和基本技能，注重對現(xiàn)代設(shè)計理念與設(shè)計技能的掌握，學(xué)習(xí)期間通過視覺傳達(dá)設(shè)計思維能力的培養(yǎng)及視覺傳達(dá)設(shè)計方法和設(shè)計技能的基本訓(xùn)練，使其具備本專業(yè)創(chuàng)新設(shè)計的基本素質(zhì)與能力。

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力： 1.具有較好的人文、藝術(shù)和社會科學(xué)基礎(chǔ)； 2.具有較強(qiáng)的自學(xué)能力和良好的綜合素養(yǎng)； 3.掌握視覺傳達(dá)設(shè)計的基本理論、基本知識； 4.掌握視覺傳達(dá)設(shè)計創(chuàng)作的專業(yè)技能和方法；

5.具有良好的藝術(shù)修養(yǎng)及審美能力，了解有關(guān)經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)事業(yè)的方針、政策和法規(guī)，了解國內(nèi)外視覺傳達(dá)設(shè)計的發(fā)展動態(tài)，能獨立進(jìn)行視覺傳達(dá)設(shè)計創(chuàng)作實踐。

三、專業(yè)所屬學(xué)科類 1.學(xué)科門類：藝術(shù)學(xué) 2.學(xué)科類：藝術(shù)學(xué)

四、主干學(xué)科 設(shè)計藝術(shù)學(xué)

五、主要課程

構(gòu)成素描、平面構(gòu)成、立體構(gòu)成、色彩構(gòu)成、圖案鑒賞、形態(tài)創(chuàng)新、專業(yè)技法、專業(yè)設(shè)計、藝術(shù)設(shè)計理論等。

六、修業(yè)年限

基本學(xué)制4年。修業(yè)年限為4—6年。

七、最低畢業(yè)學(xué)分 160學(xué)分

八、授予學(xué)位 藝術(shù)學(xué)學(xué)士

環(huán)境設(shè)計專業(yè)

一、業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，能適應(yīng)現(xiàn)代社會、經(jīng)濟(jì)、科技與教育發(fā)展需要的本科應(yīng)用型人才，畢業(yè)后能在環(huán)境景觀規(guī)化、園林綠化、室內(nèi)外裝飾等領(lǐng)域從事環(huán)境設(shè)計創(chuàng)作工作。

二、業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計方面的基本理論和基本技能，注重對現(xiàn)代設(shè)計理念與設(shè)計技能的掌握，學(xué)習(xí)期間通過環(huán)境藝術(shù)設(shè)計思維能力的培養(yǎng)及環(huán)境藝術(shù)設(shè)計方法和設(shè)計技能的基本訓(xùn)練，使學(xué)生具備本專業(yè)創(chuàng)新設(shè)計的基本素質(zhì)與能力。

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力： 1.具有較好的人文、藝術(shù)和社會科學(xué)基礎(chǔ)； 2.具有較強(qiáng)的自學(xué)能力和良好的綜合素養(yǎng)； 3.掌握環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的基本理論、基本知識； 4.掌握環(huán)境藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)作的專業(yè)技能和方法；

5.具有良好的藝術(shù)修養(yǎng)及審美能力，了解有關(guān)經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)事業(yè)的方針、政策和法規(guī)，了解國內(nèi)外環(huán)境設(shè)計的發(fā)展動態(tài)，能獨立進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)作實踐。

三、專業(yè)所屬學(xué)科類 1.學(xué)科門類：藝術(shù)學(xué) 2.學(xué)科類：藝術(shù)學(xué)

四、主干學(xué)科 設(shè)計藝術(shù)學(xué)

五、主要課程

構(gòu)成素描、平面構(gòu)成、立體構(gòu)成、色彩構(gòu)成、圖案鑒賞、形態(tài)創(chuàng)新、專業(yè)技法、專業(yè)設(shè)計、藝術(shù)設(shè)計理論等。

六、修業(yè)年限

基本學(xué)制4年。修業(yè)年限為4—6年。

七、最低畢業(yè)學(xué)分

160學(xué)分

八、授予學(xué)位 藝術(shù)學(xué)學(xué)士

繪畫專業(yè)

一、業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，系統(tǒng)掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)理論，具備藝術(shù)創(chuàng)作、教學(xué)和研究等方面的專業(yè)知識和技能，具有創(chuàng)新精神和實踐能力，能在所學(xué)藝術(shù)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)從事藝術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)教育、推廣和管理的應(yīng)用型專門人才。

二、業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)美術(shù)學(xué)方面的基本理論、專門知識和基本技能，學(xué)習(xí)期間通過藝術(shù)思維能力的培養(yǎng)、繪畫技能和創(chuàng)作技巧的訓(xùn)練，使學(xué)生具有較強(qiáng)的藝術(shù)鑒賞能力、較強(qiáng)的獨立進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的能力和較強(qiáng)的工作適應(yīng)能力。通過創(chuàng)新教育，使學(xué)生具備良好職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能。

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力： 1.具有較好的人文、藝術(shù)和社會科學(xué)基礎(chǔ)； 2.具有較強(qiáng)的自學(xué)能力和良好的綜合素養(yǎng)； 3.掌握繪畫專業(yè)的基本理論、基本知識； 4.掌握造型藝術(shù)的專業(yè)技能和方法；

5.具有良好的藝術(shù)修養(yǎng)及審美能力，了解有關(guān)經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)事業(yè)的方針、政策和法規(guī)，了解國內(nèi)外關(guān)于繪畫的發(fā)展動態(tài)，能獨立進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作和相關(guān)研究。

三、專業(yè)所屬學(xué)科類（教育部學(xué)科門類下的一級學(xué)科類）1.學(xué)科門類：藝術(shù)學(xué) 2.學(xué)科類：藝術(shù)學(xué)

四、主干學(xué)科 美術(shù)學(xué)

五、主要課程

藝術(shù)概論、中國美術(shù)史、外國美術(shù)史、素描、色彩、油畫等。

六、修業(yè)年限

基本學(xué)制4年。修業(yè)年限為4—6年。

七、最低畢業(yè)學(xué)分 160學(xué)分

八、授予學(xué)位 藝術(shù)學(xué)學(xué)士。

法學(xué)專業(yè)

一、業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，既能適應(yīng)國家立法機(jī)關(guān)、司法機(jī)關(guān)、司法行政機(jī)關(guān)及外事、外貿(mào)管理法律事務(wù)等工作要求，又能作為律師獨立執(zhí)業(yè)，或承擔(dān)公證、金融、保險、外貿(mào)及其他企事業(yè)單位法律顧問工作的應(yīng)用型人才。

二、業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)法學(xué)的基本理論和基本知識，受到法學(xué)思維和法律事務(wù)的基本訓(xùn)練，具有分析和處理法律問題和法律事務(wù)的基本能力。

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：

1.系統(tǒng)掌握法學(xué)基礎(chǔ)理論和基本知識，熟知各種基本法律制度； 2.掌握法學(xué)的基本分析方法和技術(shù)，具有運用法學(xué)知識和方法發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的基本能力；

3.了解法學(xué)理論的前沿和最新發(fā)展動態(tài)，具有創(chuàng)新精神，具備從事科學(xué)研究的初步能力。4.熟悉我國法律和黨和國家的相關(guān)政策； 5.掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法；

6.具有較豐富的人文社會科學(xué)知識和一定的自然科學(xué)知識，具有良好的人文素質(zhì)和科學(xué)精神；

7.掌握計算機(jī)操作基本技能和一門外語,具有良好的口頭和書面表達(dá)能力； 8.鼓勵和支持學(xué)生取得相關(guān)職業(yè)資格證書。

三、專業(yè)所屬學(xué)科類 1.學(xué)科門類：法學(xué) 2.學(xué)科類：法學(xué)

四、主干學(xué)科 法學(xué)

五、主要課程

法理學(xué)、憲法、中國法制史、民法總則、刑法、商法、經(jīng)濟(jì)法、行政法與行政訴訟法、國際法、民事訴訟法、刑事訴訟法、知識產(chǎn)權(quán)法、國際經(jīng)濟(jì)法、國際私法 物權(quán)法。

六、修業(yè)年限

基本學(xué)制4年。修業(yè)年限為4—6年。

七、最低畢業(yè)學(xué)分 160學(xué)分

八、授予學(xué)位 法學(xué)學(xué)士

行政管理專業(yè)

一、業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)系統(tǒng)培養(yǎng)掌握行政管理學(xué)、公共管理學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和法學(xué)等方面的專門知識以及公共政策分析、人力資源管理、電子政務(wù)、社會管理等方面基本知識和技能，了解主要國家和地區(qū)社會政治情況，能在各級政府機(jī)關(guān)、各類社會組織和企事業(yè)單位從事行政管理、政策研究、宣傳策劃、人力資源管理和高級文秘等工作的應(yīng)用型人才。

二、業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求

本專業(yè)培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，熟悉和掌握公共管理基本知識和技能，具有高度的公共服務(wù)精神和責(zé)任感，適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和滿足社會主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的公共管理者。

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：

1.熱愛社會主義祖國，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，掌握馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義的基本理論；愿為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)；有為國家富強(qiáng)、民族昌盛而奮斗的志向和責(zé)任感；具有良好的思想品德、社會公德和職業(yè)道德；

2.掌握從事現(xiàn)代行政管理職業(yè)所必須的知識和技能，了解行政管理學(xué)科發(fā)展方向，專業(yè)知識結(jié)構(gòu)全面；熟練掌握社會調(diào)查、政策分析等科學(xué)研究方法，熟知電子政務(wù)和辦公自動化等現(xiàn)代計算機(jī)應(yīng)用技能，具有較強(qiáng)的組織、策劃、溝通和執(zhí)行能力。

3.熟練掌握一門外語，具備較強(qiáng)的外語聽說讀寫能力。

三、專業(yè)所屬學(xué)科類 1.學(xué)科門類：管理學(xué) 2.學(xué)科類：公共管理類

四、主干學(xué)科 公共管理

五、主要課程

政治學(xué)原理、行政管理學(xué)、公共政策學(xué)、地方政府學(xué)、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)、當(dāng)代中國政府與政治、人力資源管理、社會管理以及市政學(xué)等。

六、修業(yè)年限

基本學(xué)制4年。修業(yè)年限為4—6年。

七、最低畢業(yè)學(xué)分

160學(xué)分

八、授予學(xué)位 管理學(xué)學(xué)士

公共事業(yè)管理專業(yè)

一、業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，掌握現(xiàn)代管理、公共管理和公共事業(yè)管理理論、技術(shù)與方法，具備相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)和法律知識，專業(yè)基礎(chǔ)扎實，知識面寬，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，有創(chuàng)新精神，能應(yīng)用相關(guān)理論知識從事實際管理工作并具有科研和教學(xué)能力的高級專門人才。畢業(yè)后能在教育、科技、文化、衛(wèi)生、公用事業(yè)單位，城市社區(qū)、環(huán)保、非營利組織營銷部門，醫(yī)藥經(jīng)濟(jì)、健康管理、公共安全等公共事業(yè)單位或行政管理部門從事管理工作，或在有關(guān)科研機(jī)構(gòu)和高等院校從事科研和教學(xué)工作。

二、業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求

本專業(yè)研究政府對公共事業(yè)的管理以及公共事業(yè)部門內(nèi)部管理的規(guī)律與方法，是一個注重理論與實踐相結(jié)合、重視學(xué)生實際操作技能培養(yǎng)的應(yīng)用型專業(yè)。該專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)、現(xiàn)代管理科學(xué)、公共管理、公共事業(yè)管理理論等方面的基本理論和基本知識，受到一般管理方法、管理人員基本素質(zhì)和基本能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，掌握現(xiàn)代管理、公共事業(yè)管理理論技術(shù)與方法，具有規(guī)劃、協(xié)調(diào)、組織和決策方面的基本能力，能從事公共事業(yè)或公用事業(yè)單位的實際管理工作。

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：

1.掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會學(xué)等現(xiàn)代社會科學(xué)的基本理論和基本知識； 2.熟悉我國公共事業(yè)的有關(guān)法律法規(guī)、方針政策及制度； 3.具有較熟練掌握計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的基本能力，通過相關(guān)大學(xué)生計算機(jī)知識考試，能夠應(yīng)用計算機(jī)從事科研、教學(xué)和管理工作；

4.具有較強(qiáng)的社會調(diào)查能力、數(shù)據(jù)的搜集和處理能力、統(tǒng)計分析的能力；

5.掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學(xué)研究和實際工作能力。

三、專業(yè)所屬學(xué)科類 1.學(xué)科門類:公共管理學(xué) 2.學(xué)科類:公共事業(yè)管理學(xué)

四、主干學(xué)科

政治學(xué)與公共事業(yè)管理學(xué)

五、主要課程

政治學(xué)原理、公共事業(yè)管理學(xué)、公共政策學(xué)、管理信息系統(tǒng)、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)、公共部門人力資源管理、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)以及市政學(xué)等。

六、修業(yè)年限

基本學(xué)制4年。修業(yè)年限為4—6年。

七、最低畢業(yè)學(xué)分

160分

八、授予學(xué)位 管理學(xué)

電子信息工程專業(yè)

一、業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)知識和專業(yè)技能，能在電子技術(shù)、信息技術(shù)以及相關(guān)領(lǐng)域從事研究、教學(xué)、技術(shù)開發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計以及生產(chǎn)管理工作的應(yīng)用技術(shù)人才。

二、業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)電子技術(shù)、信息技術(shù)、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)方面的基礎(chǔ)理論和基本技能，受到電子信息科學(xué)與技術(shù)工程實踐的基本訓(xùn)練，具備設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用電子設(shè)備和信息系統(tǒng)的基本能力。

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：

1.掌握數(shù)學(xué)、物理等方面的基本理論和基本知識；

2.掌握電子信息產(chǎn)品設(shè)計的基本理論和方法,具備設(shè)計和應(yīng)用電子信息設(shè)備的基本能力；

3.了解相近專業(yè)的一般原理和知識；

4.了解電子信息科學(xué)與技術(shù)的應(yīng)用前景、發(fā)展動態(tài)和理論前沿； 5.掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢及運用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本方法，具有初步的科研能力和一定的實際工作能力。

三、專業(yè)所屬學(xué)科類 1.學(xué)科門類：工學(xué) 2.學(xué)科類：電子信息類

四、主干學(xué)科

電子信息科學(xué)與技術(shù)、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)

五、主要課程

高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、C語言程序設(shè)計、電路分析、復(fù)變函數(shù)、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、微型計算機(jī)原理與接口技術(shù)、信號與系統(tǒng)、單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)、EDA技術(shù)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信原理等。

六、修業(yè)年限

基本學(xué)制4年。修業(yè)年限為4—6年。

七、最低畢業(yè)學(xué)分 165學(xué)分

八、授予學(xué)位 工學(xué)學(xué)士

通信工程專業(yè)

一、業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備健全人格和良好科學(xué)素質(zhì)，具備通信系統(tǒng)及通信網(wǎng)絡(luò)建設(shè)方面基礎(chǔ)知識，能在信息通信及相關(guān)領(lǐng)域從事教學(xué)、產(chǎn)品開發(fā)、生產(chǎn)及通信系統(tǒng)建設(shè)、管理、運營和維護(hù)等工作的應(yīng)用技術(shù)人才。

二、業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息理論及通信系統(tǒng)和通信網(wǎng)絡(luò)方面的基礎(chǔ)知識，掌握現(xiàn)代通信系統(tǒng)的理論基礎(chǔ)、系統(tǒng)原理、實現(xiàn)方法和工程實踐應(yīng)用，受到嚴(yán)格的科學(xué)思想和邏輯思維訓(xùn)練，初步具備從事現(xiàn)代通信系統(tǒng)與通信網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)開發(fā)和調(diào)試運營的基本能力。

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力： 1.掌握較扎實的數(shù)學(xué)、物理等自然科學(xué)的基礎(chǔ)知識，具備一定的科學(xué)文化素養(yǎng)和人文素養(yǎng)；

2.系統(tǒng)地掌握信息與通信工程學(xué)科的專業(yè)基礎(chǔ)知識，深入了解電子信息技術(shù)、通信技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)等專業(yè)領(lǐng)域的基本理論、方法、技術(shù)和應(yīng)用；

3.了解國家電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基本方針、政策和法規(guī)，了解通信技術(shù)前沿動態(tài)； 4.具備利用中外文進(jìn)行專業(yè)文獻(xiàn)檢索、資料查閱及論文撰寫等方面的能力。

三、專業(yè)所屬學(xué)科類 1.學(xué)科門類：工學(xué) 2.學(xué)科類：電子信息類

四、主干學(xué)科

信息與通信工程、電子信息科學(xué)與技術(shù)

五、主要課程

高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、線性代數(shù)、概率與統(tǒng)計、復(fù)變函數(shù)、電路與模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、高頻電子線路、電磁場與電磁波、信號與系統(tǒng)、通信原理、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、數(shù)字信號處理、微型計算機(jī)原理與接口技術(shù)、光纖通信技術(shù)、移動通信技術(shù)、程控交換技術(shù)等。

六、修業(yè)年限

基本學(xué)制4年。修業(yè)年限為4—6年。

七、最低畢業(yè)學(xué)分 165學(xué)分

八、授予學(xué)位 工學(xué)學(xué)士

電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)

一、業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)知識和專業(yè)技能，能在電子技術(shù)、信息技術(shù)以及相關(guān)領(lǐng)域從事研究、教學(xué)、技術(shù)開發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計以及生產(chǎn)管理工作的應(yīng)用技術(shù)人才。

二、業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)電子技術(shù)、信息技術(shù)、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)方面的基礎(chǔ)理論和基本技能，受到電子信息科學(xué)與技術(shù)工程實踐的基本訓(xùn)練，具備設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用電子設(shè)備和信息系統(tǒng)的基本能力。

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：

1.掌握數(shù)學(xué)、物理等方面的基本理論和基本知識；

2.掌握電子信息產(chǎn)品設(shè)計的基本理論和方法,具備設(shè)計和應(yīng)用電子信息設(shè)備的基本能力；

3.了解相近專業(yè)的一般原理和知識；

4.了解電子信息科學(xué)與技術(shù)的應(yīng)用前景、發(fā)展動態(tài)和理論前沿； 5.掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢及運用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本方法，具有初步的科研能力和一定的實際工作能力。

三、專業(yè)所屬學(xué)科類 1.學(xué)科門類：工學(xué) 2.學(xué)科類：電子信息類

四、主干學(xué)科

電子信息科學(xué)與技術(shù)、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)

五、主要課程

高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、C語言程序設(shè)計、電路分析、復(fù)變函數(shù)、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、微型計算機(jī)原理與接口技術(shù)、信號與系統(tǒng)、單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)、EDA技術(shù)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信原理等。

六、修業(yè)年限

基本學(xué)制4年。修業(yè)年限為4—6年。

七、最低畢業(yè)學(xué)分 165學(xué)分

八、授予學(xué)位 工學(xué)學(xué)士

計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)

一、業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，掌握計算機(jī)硬件、軟件應(yīng)用及開發(fā)的專業(yè)知識和技能，能夠在企事業(yè)單位、機(jī)關(guān)團(tuán)體從事計算機(jī)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)與信息系統(tǒng)的設(shè)計、分析、開發(fā)、維護(hù)、管理、教學(xué)與研究工作的應(yīng)用技術(shù)人才。

二、業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)方面的基本理論和基本知識，接受計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的基本訓(xùn)練，具有研究和開發(fā)計算機(jī)軟硬件的基本能力。

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：

1.掌握計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的基本理論、基本知識和基本技能； 2.掌握計算機(jī)系統(tǒng)分析和設(shè)計的基本方法； 3.具有開發(fā)計算機(jī)軟硬件的基本能力；

4.了解與計算機(jī)行業(yè)相關(guān)的法規(guī)和計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展動態(tài)，具有學(xué)習(xí)跟蹤新技術(shù)的能力；

5.熟悉文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有獲得信息的能力。

三、專業(yè)所屬學(xué)科類 1.學(xué)科門類：工學(xué)

2.學(xué)科類：計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)

四、主干學(xué)科 計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)

五、主要課程

高等數(shù)學(xué)、C語言程序設(shè)計、電路與模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、離散數(shù)學(xué)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算方法分析與設(shè)計、匯編語言程序設(shè)計、數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用、計算機(jī)組成原理、操作系統(tǒng)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、軟件工程等。

六、修業(yè)年限

基本學(xué)制4年。修業(yè)年限為4—6年。

七、最低畢業(yè)學(xué)分 165學(xué)分

八、授予學(xué)位 工學(xué)學(xué)士

物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)

一、業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備健全人格和良好科學(xué)素質(zhì)，具備較強(qiáng)理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)工程實踐能力，能從事物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的系統(tǒng)設(shè)計、系統(tǒng)分析、系統(tǒng)維護(hù)、應(yīng)用研發(fā)、生產(chǎn)管理等工作的應(yīng)用技術(shù)人才。

二、業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)電子技術(shù)、計算機(jī)與信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)與通信等物聯(lián)網(wǎng)工程相關(guān)領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論和基本技能，受到良好的工程實踐基本訓(xùn)練，熟悉物聯(lián)網(wǎng)體系結(jié)構(gòu)，初步具備設(shè)計、研發(fā)和應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的基本能力。

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：

1.具有較寬廣的專業(yè)知識面和較強(qiáng)的工作適應(yīng)能力； 2.系統(tǒng)掌握物聯(lián)網(wǎng)工程領(lǐng)域相關(guān)的電子技術(shù)、計算機(jī)與信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)與通信等相關(guān)學(xué)科的基本理論和基本知識；

3.熟悉物聯(lián)網(wǎng)體系結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)安全與傳輸?shù)认嚓P(guān)知識，初步具備物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)軟硬件設(shè)計、開發(fā)和應(yīng)用的能力；

4.了解物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展動態(tài)及行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、應(yīng)用前景；

5.掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具備較強(qiáng)的創(chuàng)新意識和團(tuán)隊協(xié)作精神。

三、專業(yè)所屬學(xué)科類 1.學(xué)科門類：工學(xué) 2.學(xué)科類：計算機(jī)類

四、主干學(xué)科

物聯(lián)網(wǎng)工程、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、通信工程、電子科學(xué)與技術(shù)

五、主要課程

高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、C語言程序設(shè)計、物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)及技術(shù)導(dǎo)論、電路與模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、微型計算機(jī)原理與接口技術(shù)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)、射頻識別技術(shù)及應(yīng)用、傳感器應(yīng)用技術(shù)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、嵌入式系統(tǒng)原理及應(yīng)用等。

六、修業(yè)年限

基本學(xué)制4年。修業(yè)年限為4—6年。

七、最低畢業(yè)學(xué)分 165學(xué)分

八、授予學(xué)位 工學(xué)學(xué)士

金融學(xué)專業(yè)

一、業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)具備以金融學(xué)專業(yè)為核心，以當(dāng)代經(jīng)濟(jì)類相關(guān)知識為輔助的較為完善的知識體系，達(dá)到金融學(xué)專業(yè)應(yīng)該具備的知識結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)技能，能在銀行、證券、投資、資產(chǎn)保全和管理機(jī)構(gòu)、房地產(chǎn)企業(yè)、評估類中介機(jī)構(gòu)、政府經(jīng)濟(jì)管理部門工作的應(yīng)用型人才。

二、業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求

本專業(yè)學(xué)生應(yīng)系統(tǒng)掌握金融學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)理論和基本技能，具備以金融學(xué)專業(yè)知識為核心，以經(jīng)濟(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)等課程為輔助的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，同時具有金融領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力。

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力： 1.掌握金融學(xué)的基本理論和分析方法； 2熟悉國家有關(guān)金融的方針、政策和法規(guī)；

3.具有處理銀行、證券、投資與保險等方面業(yè)務(wù)的基本能力； 4.了解金融學(xué)科的理論前沿和發(fā)展動態(tài)；

5.熟練掌握一門外國語并具備較強(qiáng)的計算機(jī)應(yīng)用能力。

三、專業(yè)所屬學(xué)科類 1.學(xué)科門類：經(jīng)濟(jì)學(xué) 2.學(xué)科類：應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)

四、主干學(xué)科 經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)

五、主要課程

政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、管理學(xué)、會計學(xué)、財務(wù)管理、統(tǒng)計學(xué)、商業(yè)銀行經(jīng)營管理、財政學(xué)、市場營銷

六、修業(yè)年限

基本學(xué)制4年。修業(yè)年限為4—6年。

七、最低畢業(yè)學(xué)分 160學(xué)分

八、授予學(xué)位 經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士學(xué)位

國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)

一、業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)具備國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的基本理論知識，獨立的理論分析以及實務(wù)操作能力，具有在經(jīng)濟(jì)全球化、市場開放化和信息高速化的商業(yè)環(huán)境下從事對外經(jīng)濟(jì)活動所必需的業(yè)務(wù)素質(zhì)，能在進(jìn)出口企業(yè)、駐外辦事機(jī)構(gòu)、涉外金融機(jī)構(gòu)、三資企業(yè)、跨國企業(yè)等各種涉外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易部門以及政府機(jī)構(gòu)和教育研究機(jī)構(gòu)從事對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的實務(wù)、管理、教學(xué)和科研工作的應(yīng)用型人才。

二、業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易等方面的基本理論與基本知識，受到管理、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易實務(wù)的基本訓(xùn)練，具有分析和解決對外貿(mào)易實際問題的基本能力。

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：

1.掌握西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際貿(mào)易等方面的基本理論和基本知識； 2.掌握國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、會計學(xué)和統(tǒng)計學(xué)的定性、定量分析方法； 3.了解中國及國際相關(guān)商務(wù)法規(guī)和政策，熟悉國際貿(mào)易規(guī)則和慣例； 4.了解國際經(jīng)濟(jì)學(xué)和國際貿(mào)易理論前沿和發(fā)展動態(tài)；

5.熟練掌握英語，具有聽、說、讀、寫、譯的基本能力，能利用計算機(jī)從事涉外經(jīng)濟(jì)工作。

三、專業(yè)所屬學(xué)科類 1.學(xué)科門類：經(jīng)濟(jì)學(xué) 2.學(xué)科類：經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易類

四、主干學(xué)科

西方經(jīng)濟(jì)學(xué)，金融學(xué)，國際貿(mào)易學(xué)

五、主要課程

政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、會計學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、財政學(xué)、金融學(xué)、國際貿(mào)易理論與政策、國際金融、國際貿(mào)易實務(wù)、經(jīng)濟(jì)法。

六、修業(yè)年限

基本學(xué)制4年。修業(yè)年限為4—6年。

七、最低畢業(yè)學(xué)分 160學(xué)分

八、授予學(xué)位 經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士學(xué)位

工商管理專業(yè)

一、業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理和現(xiàn)代企業(yè)管理的基本理論、基本知識和基本方法，熟悉企業(yè)管理方面的政策、法律、法規(guī)和慣例，具有較強(qiáng)實際工作能力，能在企、事業(yè)單位及政府部門從事管理或管理培訓(xùn)、研究及咨詢等方面工作的應(yīng)用型人才。

二、業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和企業(yè)管理的基本理論和基本知識，受到企業(yè)管理方法和技巧方面的基本訓(xùn)練，具有分析和解決企業(yè)管理問題的基本能力。

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：

1.具有高尚的情操、正確的價值觀和職業(yè)道德，善于思考，有自信，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力；

2.掌握管理學(xué)的基礎(chǔ)理論知識，具備職業(yè)經(jīng)理人的能力和素質(zhì)；

3.掌握運作管理、組織理論與設(shè)計、人力資源管理、財務(wù)管理、會計學(xué)、財政學(xué)、市場營銷等多方面的專業(yè)知識和職業(yè)技能；

4.具備實際運用管理技術(shù)的能力，包括定性和定量分析能力、計算機(jī)應(yīng)用、信息技術(shù)能力和英語應(yīng)用能力等；

5.了解本學(xué)科的理論前沿和發(fā)展動態(tài)，掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學(xué)研究能力；

6.熟悉我國企業(yè)管理的有關(guān)方針、政策和法規(guī)，以及國際企業(yè)管理的慣例與規(guī)則； 7.具有較強(qiáng)的語言和文字表達(dá)、人際溝通以及分析和解決企業(yè)管理工作問題的基本能力；

8.鼓勵并支持學(xué)生積極參加各種職業(yè)技能培訓(xùn)和社會實踐，提升學(xué)生的實際操作能力。

三、專業(yè)所屬學(xué)科類

1.學(xué)科門類：管理學(xué) 2.學(xué)科類：工商管理

四、主干學(xué)科

工商管理、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)

五、主要課程

政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、會計學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、財政學(xué)、財務(wù)管理、戰(zhàn)略管理、營運管理、管理溝通、市場營銷、人力資源管理、管理信息系統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)法。

六、修業(yè)年限

基本學(xué)制4年。修業(yè)年限為4—6年。

七、最低畢業(yè)學(xué)分 160學(xué)分

八、授予學(xué)位 管理學(xué)學(xué)士學(xué)位

財務(wù)管理專業(yè)

一、業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)具備理財、金融、會計、管理、經(jīng)濟(jì)、法律等方面的系統(tǒng)專業(yè)知識，掌握必要的財務(wù)管理操作技能，有較強(qiáng)的實踐能力，能在各類工商企業(yè)、會計師事務(wù)所等中介機(jī)構(gòu)、事業(yè)單位、金融部門、政府部門等從事財務(wù)、金融、會計等工作以及在教學(xué)、研究部門從事相關(guān)工作的中高級應(yīng)用型人才。

二、業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求

本專業(yè)主要學(xué)習(xí)財務(wù)、金融、會計、管理等方面的基本理論和基本知識，受到財務(wù)、金融、會計、管理方法與技巧方面的基本訓(xùn)練，具有分析和解決財務(wù)、金融、會計、管理問題的基本能力。

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：

1、掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、財務(wù)、會計、經(jīng)濟(jì)法、稅法等方面的的基本理論和基本知識；

2、掌握財務(wù)、金融、會計、管理的基本理論和基本方法；

3、具有較強(qiáng)的語言與文字表述、人際溝通、信息獲取能力以及分析和解決財務(wù)、金融、會計、管理實際問題的基本能力；

4、熟悉我國財務(wù)、金融、會計、管理的相關(guān)政策和法規(guī)；

5、了解本學(xué)科的發(fā)展動態(tài)；

6、掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學(xué)研究能力。

7、能夠較為熟練地運用財務(wù)軟件從事業(yè)務(wù)工作。

8、同時鼓勵和支持學(xué)生具備某方面職業(yè)技能，取得《會計人員從業(yè)資格證書》；《會計專業(yè)技術(shù)資格證書》；《注冊會計師全科合格證》等相關(guān)職業(yè)資格證書。

三、專業(yè)所屬學(xué)科類 1.學(xué)科門類：管理學(xué) 2.學(xué)科類：財務(wù)管理

四、主干學(xué)科

經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、財務(wù)管理

五、主要課程

政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、會計學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、金融學(xué)、財政學(xué)、財務(wù)管理、財務(wù)會計

六、修業(yè)年限

基本學(xué)制4年。修業(yè)年限為4—6年。

七、最低畢業(yè)學(xué)分 160學(xué)分

八、授予學(xué)位 管理學(xué)學(xué)士學(xué)位

旅游管理專業(yè)

一、業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)和旅游業(yè)發(fā)展需要，掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理和現(xiàn)代旅游管理的基本理論、基本知識和基本方法，能在各級旅游行政部門、各類旅游企事業(yè)單位或相應(yīng)業(yè)務(wù)部門從事管理和基礎(chǔ)工作的應(yīng)用型人才。

二、業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、旅游企業(yè)管理方面的基本理論和知識，受到旅游服務(wù)和經(jīng)營管理方面的基本訓(xùn)練，具有從事旅游企業(yè)管理的基本能力，能運用所學(xué)知識和技能處理實際問題。

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：

1.具有高尚的情操、正確的價值觀和職業(yè)道德，善于思考，有自信，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力；

2.掌握旅游管理的基本理論、旅游業(yè)務(wù)的基本知識和基本技能； 3.具有較強(qiáng)的語言與文字表述、人際溝通、信息獲取能力以及分析和解決旅游管理實際問題的基本能力；

4.了解本學(xué)科的前沿和發(fā)展動態(tài)，掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學(xué)研究能力；

5.鼓勵和支持學(xué)生具備某方面職業(yè)技能，取得《導(dǎo)游證》等相關(guān)職業(yè)資格證書。

三、專業(yè)所屬學(xué)科類 1.學(xué)科門類：管理學(xué) 2.學(xué)科類：旅游管理

四、主干學(xué)科

經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、旅游管理

五、主要課程

政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、會計學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、金融學(xué)、旅游學(xué)、旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)

六、修業(yè)年限

基本學(xué)制4年。修業(yè)年限為4—6年。

七、最低畢業(yè)學(xué)分 160分

八、授予學(xué)位 管理學(xué)

工程管理專業(yè)

一、業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)我國現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具備工程技術(shù)、工程建設(shè)管理及其相關(guān)的經(jīng)濟(jì)、法律等基本知識，獲得項目建設(shè)領(lǐng)域工程管理的基本訓(xùn)練，具有建設(shè)項目綜合管理能力的復(fù)合型、應(yīng)用型高級專門人才。

二、業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)管理學(xué)、工程建設(shè)法規(guī)、房屋建筑學(xué)、建筑施工技術(shù)、施工組織、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)和建設(shè)項目管理、招投標(biāo)與合同管理等基本理論和基本知識，接受組織施工、編制工程概預(yù)算、編制招投標(biāo)文件及工程項目管理等方面的基本訓(xùn)練，具備工程建設(shè)項目管理的基本能力。

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：

1.熟悉管理學(xué)基本理論和工程管理的基本知識； 2.掌握工程建設(shè)相關(guān)的法律、法規(guī)； 3.掌握工程施工技術(shù)知識；

4.掌握工程造價確定與控制的基本理論與方法； 5.掌握建設(shè)工程招投標(biāo)與合同管理的基本知識；

6.掌握建設(shè)項目管理的基本方法；具備初步的科學(xué)研究與實際工作的能力； 7.具備較強(qiáng)的語言和文字表達(dá)、人際溝通能力；

8.鼓勵和支持學(xué)生積極參加各種職業(yè)技能培訓(xùn)和社會實踐，提升學(xué)生的實際操作能力； 9.具備綜合應(yīng)用建設(shè)項目管理知識從事建設(shè)項目管理的能力。

三、專業(yè)所屬學(xué)科類

1.學(xué)科門類：管理學(xué)

2.學(xué)科類：管理科學(xué)與工程

四、主干學(xué)科 管理學(xué)、土木工程

五、主要課程

管理學(xué)、房屋建筑學(xué)、工程建設(shè)法規(guī)、工程測量、工程力學(xué)、土木工程材料、土木工程施工、施工組織、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程項目管理、招投標(biāo)與合同管理、工程造價管理。

六、修業(yè)年限

基本學(xué)制4年。修業(yè)年限為4—6年。

七、最低畢業(yè)學(xué)分 165學(xué)分

八、授予學(xué)位 管理學(xué)學(xué)士