第一篇：四年級下冊綜合實踐活動課

四年級下冊綜合實踐活動課

學科計劃；教學內容：本冊書包括快樂的旅行、神奇的魔術、多彩；２、通過了解一些魔術，感受科技的魅力，從而熱愛科；５、讓學生在親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富；２、通過了解一些魔術，感受科技的魅力，從而熱愛科；教學總體構想：讓學生在實踐中獲取知識，增長技能；四年級下冊綜合實踐活動課進度計劃；快樂的旅行（第一課時）3月1日1周二總第1

四年級下冊綜合實踐活動課

學科計劃

教學內容：本冊書包括快樂的旅行、神奇的魔術、多彩的戲曲三個板塊的內容。教學目標：１、情感目標：通過開展快樂的旅行綜合實踐活動，培養(yǎng)學生生活的和實踐活動產生濃厚的興趣。

２、通過了解一些魔術，感受科技的魅力，從而熱愛科學，想學科學技術。３、通過了解多彩的戲曲，讓學生對戲曲文化有更多的了解，從而喜歡戲曲文化。４、初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。

５、讓學生在親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成良好的品質。教學重點：１、情感目標：通過開展快樂的旅行綜合實踐活動，培養(yǎng)學生生活的和實踐活動產生濃厚的興趣。２、通過了解一些魔術，感受科技的魅力，從而熱愛科學，想學科學技術。３、通過了解多彩的戲曲，讓學生對戲曲文化有更多的了解，從而喜歡戲曲文化。教學難點：初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。

教學總體構想：讓學生在實踐中獲取知識，增長技能。教學總課時：15課時

四年級下冊綜合實踐活動課進度計劃

快樂的旅行（第一課時）3月1日 1周二 總第1節(jié) 教學內容：活動建議

教學目的：

1、通過了解一些旅游勝地，感受山河的美好。

2、通過調查身邊的旅游景點，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛。

3、通過了解游客們對旅游景點的評價，增強學生與他人交際的能力 教學重點：

1、通過調查身邊的旅游景點，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛。

2、通過了解游客們對旅游景點的評價，增強學生與他人交際的能力 教學難點：通過調查身邊的旅游景點，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛。教學過程：

一、通過了解一些旅游勝地，感受山河的美好。欣賞1-3頁的景點圖片，感受祖國各地山河的美好。

1、欣賞。

2、談感受。

3、老師小結。

二、調查一：調查身邊的旅游景點。并在書上第5頁作好記錄。

三、通過了解游客們對旅游景點的評價。并在書上第6頁作好記錄。

四、了解7頁徐霞客的小故事。

五、請你和同學們談談自己對旅游的期待吧。

學生自由發(fā)言，老師激勵同學好好學習，到時到自己想去的地方去旅游?？鞓返穆眯校ǖ诙n時）3月15日 3周 二 總第2節(jié) 教學內容：旅行的方式。

教學目的：學會科學設計一種合理的旅行方式。教學重點：設計合理的旅行方式。教學難點：旅行方式設計的合理性。教學過程：

一、了解常見的旅行方式。

1、看書8-9頁了解哪兒的景點最火？

2、人們喜歡哪些旅行線路？ 統(tǒng)計、填寫10頁我的發(fā)現(xiàn)有：

二、了解小資料袋的內容。新型旅游方式——會員式旅游

三、交流準備出游的旅行者如何選擇旅行線路？

四、請你試著為家人、朋友設計合適的旅行方案。填寫13頁表冊。

五、了解13頁小資料：旅行小提示。

1、齊讀。

2、說感受。

3、補充自己知道的其他值得注意的地方。

快樂的旅行（第三課時）3月21日 4周二 總第3節(jié) 教學內容：旅行的習慣。教學目的：通過學習，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的旅行習慣。教學重點：引導學生養(yǎng)成良好的旅行習慣。教學過程：

一、旅行的好處。

看14-15內容，了解旅行的好處。

1、旅行攻畋。（是關于一個地方的吃、住、行、玩等各方面的信息匯總）

2、旅行中去品嘗當?shù)氐男〕允潜夭豢缮俚囊豁椈顒印?/p>

3、我還知道哪些地方的小吃，填寫15的內容：。

二、了解少數(shù)民族地區(qū)或者國外的一些民俗禁忌，做個文明的旅行者。

三、演練。

想一想，我們在旅途中可能遇到什么困難？該怎樣解決？

1、交流。

2、匯報。

3、老師小結。

四、實踐。

五、填現(xiàn)實性18頁的相關內容。

六、填寫22頁收獲記錄：我的進步： 我學到的新知識： 我的好方法：

快樂的旅行（第四課時）3月29日 5周二 總第4節(jié) 教學內容：活動拓展。

教學目的：通過好好整理、總結本次活動中了解到的信息，爭取更大的進步，教育學生應該樹立旅行意識，并自學努力學習。教學重點：整理、總結本次活動中了解到的信息。教學過程：

一、你有什么收獲，請和同學們交流一下。我知道旅行的好去是： 我知道旅行中注意的事項有： 我知道什么景點的著名小吃是： 我參加旅行活動有： 我還知道：

我認為最有創(chuàng)意的旅行： 我最滿意的旅行： 最讓我難忘的旅行：

二、完成23頁自我活動評價表。

我想繼續(xù)研究的主題： 老師的評價與建議：

三、學生談本次活動的感受，老師教育學生從小要努力學習，樹立旅行意識。備課符合要求，節(jié)次吻合。綜合教研組查 2011、3、30 神奇的魔術（第一課時）4月11日 7周二 總第5節(jié) 教學內容：活動一魔術的活力。

教學目的：通過觀察，查找資料，了解魔術，感受科技的魅力。從而努力學習科學文化知識。

教學重點：了解魔術的活力。

教學難點：了解魔術的活力及科技的魅力。教學過程：

一、了解我國魔術的活力。

什么叫魔術？什么叫魔術表演？把你找到的資料整理在25頁。

二、查找資料，完成26頁我知道： 問問：關于魔術，你還想知道哪些問題？學生提出問題。問題一： 問題二：

三、請你了解一下中國魔術和西洋魔術的不同的特點，以及這兩大流派的代表人物和代表作品，把你和同學們共同探究的成果記錄下來，寫在27、28頁。

四、資料整理。

將自己搜集的資料分類進行整理，并抄寫在29頁。

五、小組內介紹各自搜集到的魔術表演的照片，貼在30頁。平時看魔術表演的感受

六、學生交流

第二篇：四年級下冊綜合實踐活動課教學計劃

一、班級情況分析：

四年級學生經過三年半的學習、教育后，基本上都能養(yǎng)成良好的行為習慣，都能自覺遵守學校的規(guī)章制度、愛護公共財產、遵守課堂紀律，整體來看絕大多數(shù)學生的表現(xiàn)不錯，德智體美勞各方面都在不斷發(fā)展、進步中，各種習慣及行為也正在慢慢形成。他們有著很強的求知欲，對新事物的接受能力強，容易接受新知并喜歡動手操作、動腦思考，模仿力極佳。本門課是一門活動課，內容與學生學習、生活環(huán)境聯(lián)系較為密切，學生對這門課充滿興趣，并且這門課的開設，為學生在各方面的均衡發(fā)展提供了可能，符合學生的學習欲望。因此，我將會利用本學科這一優(yōu)勢，拓展學生的知識技能，從而全面提高學生的素質。

二、指導思想：

以學生的興趣和直接經驗為基礎，以與學生學習生活和社會生活密切相關的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內容，以研究性學習為主導學習方式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的，讓學生聯(lián)系生活實際和社會實際，通過親身體驗進行學習，積累和豐富直接經驗。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和終身學習的能力；增強學生對自然、對社會和對自我的責任感；拓展教學活動空間和活動內容；引導學生在生活中學習、在實踐中學習、在應用中學習，并主動參與社會、生活，為學知識、生活、技能的整合建立操作平臺，為學生綜合素質的提高提供可能。

三、教材分析：

綜合實踐活動是在新一輪基礎教育課程改革中應運而生的新型課程。所謂綜合實踐活動，主要指以學生的興趣和直接經驗為基礎，以與學生學習生活和社會生活密切相關的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內容，以研究性學習為主導學習方式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的一類新型課程。具有以下特點：

1、基于興趣與直接經驗。

2、回歸生活世界。

3、立足實踐。

4、著眼創(chuàng)新。

5、以研究性學習為主導學習方式：（1）以轉變學生的學習方式為出發(fā)點。（2）強調知識的聯(lián)系和綜合運用。（3）注重過程。（4）強調開放。（5）重視師生互動。

四、活動目的要求：

1、結合語文、數(shù)學的學習舉辦各種實踐活動，教給學生學習的方法，培養(yǎng)學生熱愛科學，嚴謹治學，積極進取的精神。

2、組織開展文體活動，逐步培養(yǎng)健康向上、熱愛集體、積極參與意識，促進學生身心健康發(fā)展。

3、鍛煉學生克服困難、解決矛盾的毅力，使學生逐步樹立建設社會主義現(xiàn)代化必需的責任感和信心。

4、從小養(yǎng)成學科學、會科學、用科學的學習意識，激發(fā)學生動手動腦的欲望。

5、教給學生獲取知識的方法，培養(yǎng)科技小能手，促進學生個性發(fā)展。

6、教育學生自己能做的事情自己做，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。

7、通過小實驗，提高學生的認識，培養(yǎng)學生動手動腦能力，開發(fā)學生的智力，讓學生在日常學習生活中學以致用。

8、培養(yǎng)學生愛美、審美、創(chuàng)造美的情趣。

五、活動重點、難點：

1、從小養(yǎng)成學科學、會科學、用科學的學習意識，激發(fā)學生動手動腦的欲望。

2、培養(yǎng)科技小能手，促進學生個性發(fā)展。培養(yǎng)學生愛美、審美、創(chuàng)造美的情趣。

3、通過小實驗，提高學生的認識，培養(yǎng)學生動手動腦能力，開發(fā)學生的智力，讓學生在日常學習生活中學以致用。

六、活動措施：

1、在課堂教學上，形式多樣化，激發(fā)學生的興趣，活躍課堂氣氛。

2、加強理論聯(lián)系實際，啟發(fā)學生的動手技能。

3、開展形式多樣的活動，讓學生在藝術、文娛的氛圍中得到美的熏陶，引導學生感受美、創(chuàng)造美。

4、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和動手解決問題的能力，進行創(chuàng)造性思維與發(fā)明方法的訓練。

5、以指導學生實踐為主，注意充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力與想象力。

6、因地制宜，創(chuàng)造條件讓學生實踐操作。

7、與家長密切配合，共同完成教學任務。

8、多表揚，少批評，給予學生自由發(fā)展的空間，觀看科技博覽，學習制作。

9、讓學生自我評定，互幫互助學，并組織進行課堂表演或競賽。

10、結合實際操作，加強直觀認識，能夠極容易地學知識。

第三篇：小學四年級下冊綜合實踐活動課教學計劃

小學四年級下冊綜合實踐活動課教學計劃

朱步小學

趙克勇 一，基本情況分析

四年級學生經過系統(tǒng)的學習，在知識、技能等方面都有了一定的基礎與進步，他們對于課上的要求都能認真的完成，小組實驗、研究、調查及制作等都能較好的配合。課堂上他們動手動腦都很積極，一些常規(guī)已經基本養(yǎng)成并且紀律也相對穩(wěn)定，這些為新課程的學習會有一定的促進作用，為繼續(xù)學習進行研究打下了一定基礎。根據學生的興趣和愛好,本學期的短線活動內容是心靈驛站、親近自然、健康快車、社會頻道、制作天地。長線活動是普通話.二、指導思想和目標

以《綜合實踐活動指導綱要》為指導，以全面提高學生的綜合實踐素質，開發(fā)人的潛能，使學生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨，以實踐為核心，以活動為載體，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設計”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，進而學習科學研究的方法，發(fā)展綜合應用知識的能力，增進學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感?？傊?，通過各種途徑和有效的實踐方法，使學生真正得到綜合素質的提高，使新課程健康、快步的發(fā)展。

三、綜合實踐活動課程目標

總目標：密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然社會和自我之內在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學生自學、自理、自護、自強、自律等“五自”能力以及良好的個性品質。

具體目標：

1、情感目標：培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。

2、知識目標：了解信息技術、勞動技術、社區(qū)服務、探究活動等一些基本常識。

3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。

四、教學措施

1、學習理論，明確目標

組織教師學習基礎教育課程改革理論叢書《綜合行學習的理論和實踐》和《新課程標準解讀》。繼續(xù)保持每周的學習討論活動，對實施過程中出現(xiàn)的問題，進一步學習理論，尋找解決問題的辦法，不斷完善綜合實踐活動，逐步形成比較完整規(guī)范的校本課程。

2、創(chuàng)設情境，產生課題

在教學中，每位教師要根據學生感興趣的話題，創(chuàng)設問題的情境，播下問題的“種子”，讓學生從中發(fā)現(xiàn)問題，產生研究的欲望。激發(fā)學生對自己生活中的自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象進行觀察、發(fā)現(xiàn)和思考，制訂活動方案，自主探索，自主研究從而解決問題。教師對課中的每一個環(huán)節(jié)都要認真鉆研，做到心中有數(shù)。

3．開發(fā)資源，實踐體會

一是開發(fā)學校資源，如開放圖書室、閱覽室；重視信息技術教育，教會學生圍繞主題在網上搜尋資料。二是開發(fā)社區(qū)資源，定期組織學生到企業(yè)、村居進行采訪、調查，聘請社會各界人士和家長擔任校外輔導員，定期指導學生開展綜合實踐活動。

4．積極反饋，實施評價

這學期我們要繼續(xù)作好材料袋的收集整理，尤其是在“評價”這一塊，使綜合實踐活動贏得家長和社會的支持。評價從四個方面進行：自我評價、小組評價、指導老師評價或社會評價、家長評價。這種評價為學生與教師提供一種“自我反思”的“參照”，讓學生和教師根據這種反思性評價“標準”自主描述，來達到評價的目的。

五、具體內容

第一單元

［活動目標］

1.了解外出活動中常見的意外傷害以及產生的原因和后果，增強安全意識。2.初步學會多渠道收集、分析、處理信息的方法，能夠主動交流、分享信息。

3.了解外出活動應該注意的問題，知道如何預防意外傷害，能根據出現(xiàn)的意外情況采取合理的急救措施，培養(yǎng)自我防范、自我救護的能力。

［重難點］ 知道如何預防意外傷害，能根據出現(xiàn)的意外情況采取合理的急救措施。

［活動準備］

師生共同利用各種途徑搜集學生外出活動時發(fā)生的安全事故資料。

［教學課時］

兩課時

第二單元

在這一單元中，我們會學習到關于黏合劑的一些知識 知道生活中什么東西可以用作黏合劑。

教學目標

知識目標：

知道收集“黏斗士”的資料和各種途徑，培養(yǎng)獨立思考、分析、比較、整理、歸納等良好的學習習慣。

能力目標：

在制作糨糊過程中，學會運用科學的方法解決問題，并培養(yǎng)勇于創(chuàng)新、敢于嘗試的科學精神。

情感目標：

通過尋找生活中各種用途的“黏斗士”，積累生活經驗。

單元訓練重點、難點、關鍵

1、知道收集“黏斗士”的資料和各種途徑，培養(yǎng)獨立思考、分析、比較、整理、歸納等良好的學習習慣。

2、在制作糨糊過程中，學會運用科學的方法解決問題，并培養(yǎng)勇于創(chuàng)新、敢于嘗試的科學精神。

教學方法 演示法、討論法、動手實踐法 教具準備 多媒體

課時安排 2課時

第三單元

這一單元通過用眼習慣小調查、讓眼睛更明亮和個人護眼計劃三個活動來讓學生認識到眼睛的重要性和養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生。

教學目標：

1、了解預防近視、愛護眼睛的知識和方法 知識目標：

1、了解預防近視、愛護眼睛的知識和方法。

2、了解問卷調查的基本方法，能順利實踐調查。

能力目標： 了解制作宣傳海報的基本要求，能進行有創(chuàng)意的設計。

情感目標： 培養(yǎng)珍愛眼睛、珍愛身體、珍愛生命、熱愛生活的情感。

單元訓練重點、難點、關鍵

1、了解預防近視、愛護眼睛的知識和方法。

2、了解制作宣傳海報的基本要求，能進行有創(chuàng)意的設計。

教學方法 演示法、討論法、動手實踐法

教具準備 多媒體

課時安排 2課時

教學目的：

1、掌握收集信息的能力，會整理信息，學會設計調查問卷，培養(yǎng)策劃活動能力。

2、了解如何挑選學習用品和紙巾以及如何為“希望工程”舉辦義賣會的有關知識。

3、掌握觀察、比較、調查、訪問等探究基本方法。

4、培養(yǎng)探究的興趣，團結協(xié)作能力，接受愛的教育。

教學重、難點：

1、掌握收集信息的能力，會整理信息，學會設計調查問卷，培養(yǎng)策劃活動能力。

2、掌握觀察、比較、調查、訪問等探究基本方法。

教學方法：演示法、討論法、動手實踐法

課時安排

2課時

第四單元 教學目的：

1、掌握收集信息的能力，會整理信息，學會設計調查問卷，培養(yǎng)策劃活動能力。

2、了解如何挑選學習用品和紙巾以及如何為“希望工程”舉辦義賣會的有關知識。

3、掌握觀察、比較、調查、訪問等探究基本方法。

4、培養(yǎng)探究的興趣，團結協(xié)作能力，接受愛的教育。

教學重、難點：

1、掌握收集信息的能力，會整理信息，學會設計調查問卷，培養(yǎng)策劃活動能力。

2、掌握觀察、比較、調查、訪問等探究基本方法。

教學方法：演示法、討論法、動手實踐法

教具準備：

課時安排

2課時

第五單元

通過故事了的端午節(jié)；巧手做龍舟和端午小考場三個活動來讓學生們了解有關端午節(jié)的知識。

教學目標

知識目標

了解和端午節(jié)有關的知識，如習俗、故事。能力

目標 能夠合理分工，配合表演，能在原作品基礎上進行創(chuàng)意的設計和創(chuàng)作，能舉辦形式簡單的知識競賽。

情感目標

培養(yǎng)與人合作的意識和團結協(xié)作、勇于創(chuàng)新精神。

單元訓練重點、難點、關鍵

1、了解和端午節(jié)有關的知識，如習俗、故事。

2、能夠合理分工，配合表演，能在原作品基礎上進行創(chuàng)意的設計和創(chuàng)作，能舉辦形式簡單的知識競賽。教學方法 演示法、討論法、動手實踐法

教具準備 多媒體 課時安排 2課時

第六單元

這一單元通過家用電情況調查、節(jié)電小貼士、設計配燈方案，這三個活動來讓學生了解節(jié)電小常識以及節(jié)電的好處

教學目標

知識目標

通過家庭用電情況的電查，初步掌握科學的調查方法，繪制統(tǒng)計圖表的方法，并能通過觀察發(fā)現(xiàn)家庭用電狀況中存在的問題，培養(yǎng)獨立思考能力。

能力目標

通過穿插了解家中電器情況，并制作節(jié)電小貼士，加強動手能力和語言表達能力。

情感目標

培養(yǎng)節(jié)電意識和環(huán)保意識，養(yǎng)成善于與家人溝通的習慣，樹立愛家精神。

單元訓練重點、難點、關鍵 通過家庭用電情況的電查，初步掌握科學的調查方法，繪

制統(tǒng)計圖表的方法，并能通過觀察發(fā)現(xiàn)家庭用電狀況中存在的問題，培養(yǎng)獨立思考能力。

教學方法 演示法、討論法、動手實踐法

教具準備 多媒體

課時安排 2課時

第七單元

在這一單元里，通過學習讓學生了解生活的變化以及產生變化的條件。

教學目標

知識目標

通過了解人們家居生活條件、日常生活用品、家鄉(xiāng)交通方面的變化情況，認識社會發(fā)展與進步，感受科技和經濟發(fā)展給人們生活帶來的影響。

能力目標

培養(yǎng)互助友愛、樂于傾聽他人意見，敢于發(fā)表個人見解的精神，提高合作學習能力。

情感目標

學會通過各種途徑收集資料，增強獨立思考、分析、比較、歸納等思維活動。

單元訓練重點、難點、關鍵

1、通過了解人們家居生活條件、日常生活用品、家鄉(xiāng)交通方面的變化情況，認識社會發(fā)展與進步，感受科技和經濟發(fā)展給人們生活帶來的影響。

2、培養(yǎng)互助友愛、樂于傾聽他人意見，敢于發(fā)表個人見解的精神，提高合作學習能力。

教學方法 演示法、討論法、動手實踐法

教具準備 多媒體

課時安排 2課時

具體課時安排

第一單元：

、戶外活動安全記心中：（2課時）1，安全親近水

2，外出游玩講安全

第二單元

黏黏世界（2課時）1，活動一： 尋找“黏斗士” 2，活動二：“糨糊斗士誕生” 3，活動三： 比比誰更黏

第三單元

珍惜我們的眼睛（2課時）

1，活動一： 用眼習慣小調查

2，活動二： 讓眼睛更明亮

3，活動三

個人護眼計劃

第四單元

小商品

大學問（2課時）1，活動一： “紅領巾文具店”開張啦 2，活動二：

我也能當家

3，活動三

愛心義賣會

第五單元

五月初五話端午（2課時）1，活動一： 故事里的端午節(jié) 2，活動二： 巧手做龍舟 3，活動三

端午小考場

第六單元

節(jié)電小專家（2課時）1，活動一： 家庭用電情況調查 2，活動二： 節(jié)電小貼士 3，活動三

設計配電方案

第七單元

生活變變變（2課時）

1，活動一： 餐桌上的變化 2，活動二： 新舊物品比一比 3，活動三

家鄉(xiāng)交通的變遷

第四篇：四年級綜合實踐活動課教學計劃

四年級綜合實踐活動課教學計劃

一、綜合實踐活動課是一種研究性活動，也是一種通過實踐讓學生 產生情感體驗、能力方法和知識經驗的活動。根據《基礎教育課程改 革綱要》和小學生身心發(fā)展的特點，結合有關學科活動（環(huán)保教育、安全教育、創(chuàng)新教育、法制教育、時事教育、心理教育等）的要求，注重開發(fā)社區(qū)資源，以培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力為重點，注重 學生體驗的獲得，全面提高學生的綜合素質。

二、目標要求 ：以學生為主體,貼近學生生活,運用其所學知識,引導學生進入主 動探究知識,親身體驗實踐活動中 的苦與樂,激發(fā)和培養(yǎng)學生自己發(fā) 現(xiàn)問題、提出問題、研究問題、解決問題的興趣和能力,增強學生探索人與自然、人與社會、人與人之間和諧發(fā)展的積極性和創(chuàng)新精神, 并在實踐活動中培養(yǎng)學生合作學習、共同探索精神,塑造完善人格，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感，形成良好的人際關系。

三、活動內容：選擇和組織以學生為核心，主要圍繞三條線索開展活動：（1）學生與自然的關系（2）學生與他人和社會的關系。（3）學生與自我的關系。范圍包括：研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育。

四、實施要點 :

1、學生家庭生活和自治活動。（1）說說自己在家庭與班級中角色。（2）簡述在日常生活中自己的興趣愛好與特長。（3）經常保持個人整潔，保持良好的個人生活習慣，并能維護 學校的秩序與整潔衛(wèi)生。（4）經常參加洗衣、做飯、洗碗、整理打掃房間等家務勞動。（5）懂得一般生活禮儀及平常相關表現(xiàn)。（6）了解自己與家庭、社區(qū)環(huán)境的關系，并能說出自己的角色。

2、社區(qū)服務實踐活動。（1）體會參加社區(qū)服務的意義，撰寫心得體會。（2）了解自己所在社區(qū)鄰里的情況，開展適宜的鄰里交往與鄰 里服務及社區(qū)服務。（3）熟悉各種社會資源及支援系統(tǒng)，并幫助自己和他人。（4）了解認識相關社會行政機構及其功能，了解社會資源對日 常生活的影響和重要性。

3、戶外休閑與探索活動。（1）觀察戶外生活中自然現(xiàn)象的變化。（2）計劃適合學生的戶外休閑活動，并逐步學習野外生活生存 能力。

4、人際關系與溝通活動。（1）述說自己與家庭人溝通的方式，體驗家庭生活的重要性.（2）說出自己與他人相處的經驗、體會。（3）參加各種團體活動，了解自己所屬團體的特色，樂于表達 自我并愿意與人溝通，養(yǎng)成互相關心與遵守紀律的習慣。

5、環(huán)境教育活動。（1）觀察家庭與學校周邊的環(huán)境，了解環(huán)境保護與自己的關系。

（2）探討環(huán)境的改變與破壞可能帶來的危害，討論如何保護和 改善環(huán)境。

第五篇：四年級綜合實踐活動課教案

四年級綜合實踐活動計劃

一．指導思想

綜合實踐活動課是一種研究性活動，也是一種通過實踐研究讓學生產生情感體驗、能力方法和知識經驗的活動。在教育實踐中我們發(fā)現(xiàn)，孩子們在經歷每一個主題實踐活動都生成了一些與學科課程相關的能力。于此，我們以學科實踐活動為基點，開展系統(tǒng)性的綜合實踐活動，讓更多的學生參與進來，以推動學生綜合學習和實踐研究的能力。

在本學期中，我在綜合實踐活動課程的實施方面以發(fā)展學生的人際交往能力、豐富學生個性，形成良好個性品質為總目標，而我們四年級教學的重點還在于培養(yǎng)學生關心生活環(huán)境，關心生態(tài)環(huán)境，關心可持續(xù)發(fā)展。

二、綜合實踐活動課程目標：

1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力

2、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務意識和對社會負責的態(tài)度。

3、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度

4、培養(yǎng)學生細致觀察事物的能力，關注社會的好品質。

5、通過與信息技術課程的整合掌握多渠道收集和整理資料的方法。

三、活動措施：

1、指導學生進行資料的搜集。針對學生的實際和相關的課程資源，在活動開始階段，結合實例對學生進行一定的基礎訓練，幫助學生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。

2、指導學生有目的地收集事實材料，指導學生運用調查、觀察、訪問、測量等方法。

3、指導學生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以后進行總結和評價提供依據，引導學生形成收集和處理信息的能力。

4、及時了解學生開展活動的情況，有針對性地進行指導、點撥與督促；組織靈活多樣的交流、研討活動，促進學生自我教育，幫助他們保持和進一步提高學習積極性。

課題：

關注一次性用品

主題教學目標: 知識與技能：通過調查、考察、辯論、了解身邊一次性用品的種類，使用情況，知道使用一次性用品的利與弊。

過程與方法：

1、懂得節(jié)約資源，知道多使用耐用品是保護大自然的行為。

2、通過多種途徑獲取信息，學會收集信息和處理信息的方法和技能。情感態(tài)度與價值觀：學會在探究過程中相互合作，共同交流和分享不同見解。教學重難點：

1、通過調查、考察、辯論，了解身邊一次性用品的種類、使用情況，知道使用一次性用品的利與弊。

2、懂得節(jié)約資源，知道多使用耐用品是保護大自然的行為。教具準備：課件。教學過程：

活動

一、誰在使用一次性筷子（1）活動準備：

收集資料，了解一次性筷子的制作過程，以及使用一次性筷子的利和弊。（2）活動過程

一、制訂調查計劃

1、組建小組。

2、擬訂調查問題。

3、制訂調查計劃。

二、調查行動

1、實施調查。

2、做好調查記錄。

三、撰寫調查報告

1、對調查結果進行整理、統(tǒng)計和分析。

2、撰寫調查報告。

活動

二、是是非非話一次性用品（1）活動準備：

收集資料,了解辯論賽的程序和規(guī)則.動過程安排

一、組建小組

1、確定正反和反方的觀點。]

2、組建小組。

3、擬訂本次辯論賽的程序和規(guī)則。

二、收集有關資料

1、通過查閱書籍、上網獲取有關資料。

2、通過與家長討論、向專家咨詢獲取有關資料。

三、準備辯論卡

1、根據觀點篩選、整理收集到的資料。

2、制作辯論卡。

四、進行辯論 開展辯論

活動三、一次性用品再利用（1）活動準備：

收集一些一次性用品，要洗干凈并晾干。（2）活動過程

一、創(chuàng)意

1、介紹自己收集到的變廢品為寶的制作例子。

2、思考、討論已有的變廢品為寶的制作思路。

3、確定自己的創(chuàng)作思路。

二、制作

1、利用廢舊一次性制作新產品。

三、改進與交流

1、找出自己作品的缺點，并進行改進。

2、班級開展交流。反思：

四年級綜合實踐活動課教學總結

綜合實踐活動做為一門課程，其教育教學方式是活潑、多樣的，這主要取決于活動過程是否有意義、有趣味。所以它決不僅僅是一節(jié)課，更重要的是通過活動加深學生對社會的了解，學會獨立思考，發(fā)現(xiàn)問題，邁向社會，積極參與調查研究、開拓視野，積累經驗，豐富自己的課余生活，實現(xiàn)與自然、社會及自我的對話與聯(lián)系。我談談這次綜合實踐活動順利開展的幾個關鍵點。

一、活動主題確定的自主性

活動主題的確定，應該基于學生對自然、社會和人自身的關注、熱愛，主題的確定過程也是培養(yǎng)學生發(fā)散思維、提出問題、探究問題的過程。我提醒學生可以從身邊，自己感興趣的內容、事物中去思索、發(fā)現(xiàn)，選擇的范圍十分廣。最后確定大主題時，我們采用提出問題——小組歸納——提出主題——集體決議的形式，再根據同學們的興趣愛好選擇子課題（小主題），研究其中的某一方面，自愿組成活動小組，開展研究。

二、活動計劃制定的有序性

無規(guī)矩不成方圓，計劃的制定有助于學生全程實踐活動的有序開展：分工合作，逐層深入，有的放矢，張弛有度。先做什么，該怎么做，接著做什么，可能會遇到什么問題，該怎樣解決。特別是某些細節(jié)，需要制定更詳細的計劃，這就需要老師細心的指導，比如學生計劃去采訪某個人，師應提醒學生采訪前要先把準備采訪的時間，采訪的問題預設好。

三、活動過程開展的靈活性 綜合實踐活動的課堂是開放的，天地之間的所有空間、萬物都是他們學習的課堂。綜合實踐活動的開展應該是給予孩子更廣闊的空間，去社會上調查、研究，把學習的外延逐步擴散到家庭、社會及各個層面上。應大膽放手讓學生真正去動手、去實踐、去探究。走出課堂，腳步邁向社會去調查、記錄、訪問；團結協(xié)作，學會解決問題，比如制作手抄報，同學們分工合作，有的排版，有的查資料，有的畫圖，有的寫材料；動手實踐，融入真切情感，比如孩子對種植蔬菜十分感興趣，便讓他們親自動手，在種植、養(yǎng)育過程中觸摸著小生命，記錄下它們成長的軌跡，感受生命成長的點點滴滴，感動著自然與生命的奇跡。

當然，在活動開展的過程中也遇到許多客觀和主觀的困難：如何選定主題？搜集到的資料繁多，從何入手歸納？實踐活動開展的時間跨度太長，如何合理安排活動的時間？如何應對來自家長方面的阻力？??

總的來說，本學期綜合實踐活動的開展還是取得了可喜的成果，但這還只是一個開頭，一個源頭。今后我們會把綜合實踐的觸角伸向更多的角落，與更多的學科融合，溝通課堂內外，糅合學科知識，增強學生的實踐運用能力。為學生提供更多的實踐活動平臺，讓他們用眼睛去發(fā)現(xiàn)，用心靈去感受，用雙手去創(chuàng)造，適應日新月異、千變萬化的現(xiàn)代社會 春天的植物

---綜合實踐活動課教案

一、主題提出：

春天，實踐基地春意濃濃，絢燦一片，各種鮮花競相開放。這勝景點綴著潔凈的校園，使整個校區(qū)充滿了勃勃生機。

大自然給我們增添了樂趣。我們將在大自然中，把所學知識進行實踐和運用，從而充實提高自己。

這時候組織學生調查研究春天的植物，能激起學生對美好春光的熱愛。

二、活動目標：

1、培養(yǎng)學生親近自然，對春天的植物、對大自然、對生活的熱愛之情。

2、培養(yǎng)學生的觀察能力和調查分析能力，并能用自己的語言、文字、圖畫、音樂等進行表達的能力。

3、培養(yǎng)學生收集相關信息（包括上網），并對收集到的信息進行簡單加工處理和應用的能力。

4、使學生獲得一些親身探索的體驗，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。

5、通過小組活動，使學生學會分享共同的勞動成果，學會相互合作。

三、活動過程： 第一階段

活動目標：培養(yǎng)學生收集處理信息、設計活動方案，提出問題，與他人合作的能力。

活動內容：確定主題，設計活動方案?；顒臃绞剑河懻摗⒄勗?、小組合作探究。活動步驟：

1、本次綜合實踐活動想研究些什么？為什么？從而確定研究主題。

2、按自愿結合的原則分小組。

3、各小組設計活動方案。

4、交流，補充，不斷完善設計方案。第二階段

活動目標：培養(yǎng)學生的觀察能力、調查分析能力、收集、處理信息的能力?；顒觾热荩褐笇W生調查、訪問、收集春天植物的品種、特點、生活習性等?；顒臃绞剑悍纸M調查、訪問、收集并記錄?；顒硬襟E：

1、調查訪問前的準備。

（1）仔細觀察大自然中或自己家里的植物。（2）制作調查表或列出訪問提綱。

（3）明確向誰訪問。可以向學校的老師、同學、自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、親朋好友等調查。

2、分組或個人調查、訪問、收集、記錄。

3、利用現(xiàn)代化的信息技術收集資料。

4、整理收集到的資料。小組里的人將收集的資料進行歸納整理，相同的合并，不同的列出目錄，并將圖片文字資料分類裝訂。第三階段

活動目標：培養(yǎng)學生對春天的植物、對大自然、對生活的熱愛之情，以及能用自 己的語言、文字、圖畫、音樂等進行表達的能力。

活動內容：匯報調查情況及展示個人最喜歡的春天的植物?；顒臃绞剑航涣?、匯報、討論、展示?；顒硬襟E：

1、小組匯報，把自己調查、觀察到的內容在小組里交流、匯報。

2、展示：自己最喜歡的春天的植物（可以用各種方式，如樹葉貼畫、描寫該植物的詩歌和該植物的歌曲、圖畫等。）

3、討論：我們校園里的植物有什么特點？ 第四階段 活動目標：激發(fā)學生熱愛學校的情感，培養(yǎng)學校參與學校建設的主人翁意識和探究創(chuàng)新精神，能用自己活動中獲取的知識來裝扮自己的學校?；顒觾热荩何耶敶禾煨@美容師?；顒臃绞剑河懻?、設計、展示?；顒硬襟E：

1、根據你對春天植物的了解，我們的校園應種植或擺放什么樣的植物，更具有觀賞性？更能美化校園？請你當一回春天校園美容師，進行美化設計。

2、展示。

3、評價。

四、活動總結

本次“春天的植物”這一綜合實踐活動順應學生的興趣，鼓勵學習者的自主選擇，通過確定主題，實際方案，調查、訪問。收集資料，匯報調查情況并展示自己最喜歡的春天的植物，嘗試當春天校園的美容師等一系列有意義的活動，突出了實踐性和主體性，著力于學生實踐意識的養(yǎng)成，強調了學生的動手操作和親身體驗，將學生學習的需要、動機和興趣置于核心地位。教師的指導作用體現(xiàn)在幫助學習者完善選擇意識和能力方面，而不是代替學習者選擇。通過活動，幫助學生學會發(fā)現(xiàn)、學會探究，并逐步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

記得有位彭友曾經問過，你心中的小學教育是什么樣的？

宏觀上不想夸夸其談，就具體的一天而言，俺其實最想的是，孩子們上午最好八點鐘上學，運動半小時，八點半開課，課業(yè)不僅是數(shù)學語文，還有自然、科學、歷史、地理，音樂、美術等，或者是綜合性的也可，下午很早下課或干脆不上課，孩子們根據興趣愛好，參加一兩個學校的興趣小組，或踢球，或欣賞音樂，或繪畫，或某項體育運動，或者去圖書館看書，組織去博物館參觀。雙休日，父母有足夠的時間帶著無課業(yè)負擔的孩子到處逛逛。

有人說：你做夢吧；有人說，你還是上美國去吧！找一找相關的資料，無語，還真得靠這兩個途徑！問題是，俺空做夢于事無補，俺上美國，也近乎天方夜譚。更悲催的是，大家讓孩子棄國學不顧，拼命地學E語，（算過帳嗎，有學英語的時間和代價，那么多經典國學估計早輪學幾回了），是不是心照不宣地有個小心思，這輩子就這樣了，怎么也得讓孩子的孩子脫離苦海，勝利大逃亡。也無怪乎中國的最有希望的未來精英都棄高考直奔“極樂”世界去了。至少，那里，有更多的自由和選擇，包括吃的。感受美國小學教育

華裔諾貝爾獎獲得者李遠哲在談到如何應對21世紀挑戰(zhàn)時指出：好好教育我們的下一代將是最重要的課題。作為一名教育工作者，我經常在思考：學校是什么 地方?課堂是什么地方?教育的終極目標是什么?教師應扮演什么角色?2010年，我去美國生活了半年，走訪了美國加州的幾所小學，期間的所見所聞，所思所悟，使我對美國小學教育有了一定程度的了解，同時我更加明確和堅定了一個理念：教育是為了培養(yǎng)能夠在未來社會生存與發(fā)展的人。學校是什么地方?——“我愛上學”

在美國，孩子上學不是負擔而是樂趣。首先，時間上的安排就比較寬松。從早八點半至下午兩點半的6個小時在校時間里，兩小時是課間活動，在課堂上的4個小時也有一半時間是通過游戲的方式進行。每個班級大致有20個學生，配有幾百冊圖書供學生翻閱。學校的作業(yè)不必帶回家，如果有作業(yè)，也是在短時間內就能完成的興趣作業(yè)：如折紙手工，畫簡筆畫，電腦制作賀卡，手抄報等。孩子們的活動是自主的，意志是自由的，他們的表征也是大膽的，富有個性和創(chuàng)造力的。我多次問家長孩子們是否愛上學，他們總會把問題推給孩子，而不同的孩子給出的則是相同的答案：我愛上學。

是的，學校是什么地方?是增長人的智慧的地方；是誕生理想和希望的地方；是煥發(fā)生命中最美的情感的地方；是讓人獲得在未來社會生存所需要的各種能力的地方……總之是學生渴慕和向往的地方。課堂是什么地方?——教和學的快樂融合 第一次走進美國小學課堂時，教師的多才多能令我吃驚。一個班級的語言、數(shù)學、閱讀、科學等課程竟然全部由一個教師承擔。每天上課前，教師把課程順序寫在黑板上。課堂不是刻板的教師講學生聽，而是非?；钴S、自由、寬松，沒有固定的講臺，學生可以走來走去，隨時發(fā)問。師生有時像閑聊，有時課堂完全交給學生去展示，這樣的課堂并不讓人感到“一言堂”、“填鴨式”的枯燥乏味。相反，教師在順應學生思路引導，孩子們思維的火花無拘無束地迸發(fā)出來。的確，教育是一個心靈去精細地接觸另一個心靈的工作，課堂就意味著教師把心靈的全部力量拿出來奉獻愛和收獲心智成長。課堂是什么地方?課堂應該是學生自主學習、自由學習的地方；是師生情感與信息相互交流的地方；是學生個體表現(xiàn)、體驗成功、自信、快樂的地方；是學習舊知生成新知的地方；是學生共同質疑、釋疑、生疑的地方；是師生間教和學的快樂融合的地方。用什么教?——沒有統(tǒng)一的教科書

我第一次聽課是美國小學三年級的數(shù)學課。當我向教師詢問使用什么教材時，任課教師David笑著說：“We have no textbooks．”“沒有教科書?”我錯以為他沒理解我的話。接下來看他微笑地轉向學生組織上課。l9名學生分成了4部分，3名學生繼續(xù)完成前一天的作業(yè)，5名學生獨立完成當天的卷子，10名學生圍在教師周圍聽講解然后答卷子，還有1名學生在做一張與別人完全不同的小卷子，全是簡單的20以內加減法。我還看到最先完成試卷的兩名同學主動去給一些較慢的同學做講解。課后，David老師對我解釋說：“每個孩子都不一樣，怎么能用統(tǒng)一的課本呢?” 另外，在美國也特別重視教的方式和技巧。美國小學非常重視愛心教育和責任心的培養(yǎng)。每個教室都掛有3張地圖：世界地圖、國家地圖和本州地圖，還有國家領袖像和一面國旗。每周都有升國旗唱國歌儀式?？茖W課中老師經常帶領學生去室外觀察昆蟲和小動物的生活狀態(tài)，使學生們更加懂得動物和人是平等的。這些真實生動的教育讓孩子從小就樹立起面向世界，胸懷祖國，保護自然，尊重生命的責任感和使命感。

其實教學，并不是教教材。沒有課本，實際上要求教師具有更高的素質，教師要 根據學生的程度和興趣選擇教學內容，要求教師盡可能了解每個孩子的精神世界，只有從心出發(fā)，才能達到心的深處。孩子的天堂——開放的課外空間

每天下午2點半，美國小學就放學了。從這以后的時間全都屬于孩子們自己?？梢杂筛改附踊丶遥部梢匀ゾ幼〉馗浇纳鐓^(qū)學校。在那里可以選擇籃球、游泳、美術、音樂等幾十種課外活動，社區(qū)學校設備齊全，供孩子盡情使用。在這樣的社區(qū)大課堂里，千奇百怪的環(huán)境與應有盡有的材料就是他們的教材，他們享受的是真正的“小主人”待遇。在美國，人們隨時都能看見小孩子獨立做事情的場面。一次課間，我看見一個6、7歲的女孩在近兩米高的雙杠上翻滾玩耍，不放心地跑過去扶護她，女孩停下來對我說：“I don’t need help．I can do it．”在一次去夏威夷的候機大廳，我看見一個五口之家各自提著自己的箱子排隊登機。父母自顧自地聊著什么，3個孩子中最小的也就只有2、3歲。小家伙表現(xiàn)的那種淡然和自信令我驚嘆。在美國，孩子們想做什么，玩什么，選擇買什么，父母很少干涉，學校里的老師也非常尊重學生的選擇：活動方式、作業(yè)內容、學科喜好等等。開放自由的教育模式并不意味著對學生的恣意放縱，而寬松自由的社會環(huán)境、教育環(huán)境、家庭環(huán)境帶給孩子的是飛揚個性得到發(fā)展，豐富的興趣得到呵護，孩子的心靈得到健康成長。這就是“以人為本”的教育。“他山之石，可以攻玉”。作為一名小學教師，在觀察體驗美國小學教育生活之后，我感觸頗深，也重新梳理了教育教學的理念和方法。在中國全面推行素質教育的今天，美國小學教育確實有許多原則方法值得我們借鑒和學習，更給我們所有教育者留下啟迪和思考：21世紀我們該怎樣教……

我發(fā)現(xiàn)，美國的小學雖然沒有在課堂上對孩子們進行大量的知識灌輸，但是他們想方設法把孩子的目光引向校外那個無邊無際的知識海洋，他們要讓孩子知道，生活的一切時間和空間都是他們學習的課堂；他們沒有讓孩子去死記硬背大量的公式和定理，但是，他們煞費苦心地告訴孩子怎樣去思考問題，教給孩子們面對陌生領域尋找答案的方法；他們從不用考試把學生分成三六九等，而是竭盡全力去肯定孩子們一切努力，去贊揚孩子們自己思考的一切結論，去保護和激勵孩子們所有的創(chuàng)作欲望和嘗試。

一、不讓一個孩子掉隊

美國倡導教育的公平，這種公平主要體現(xiàn)在兩個方面：第一，人人都有受教育的機會；第二，保證受教育者所接受的教育質量一致。

二、自主辦學的教育機制

美國沒有全國統(tǒng)一的教學管理制度。

三、靈活多樣的教學組織方式

第一，充分尊重學生的成長規(guī)律。美國的小學生基本以“玩”為主，或在“游戲”中學習，美國的小學生看上去非常健壯、活潑、快樂；

第二，努力促進學生的全面發(fā)展和個性發(fā)展。美國的中小學文理不分科，課程的結構合理，知識面廣，其課程設置和教學設施均有利于促進學生的全面發(fā)展。第三，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維和綜合能力，包括獲取信息的能力、思維能力、溝通能力，團隊合作能力甚至個人生存能力。學生的學習明顯體現(xiàn)出了追求興趣性、綜合性、專題性、探索性和創(chuàng)造性的特點。從不讓孩子死記硬背

四、學校設施的教學適應性

走進教室美國的許多中小學校，你總能被教室的色彩、光線和各種服務設施所吸引。

五、值得借鑒的紀律規(guī)范

依法治教是美國教育管理一個突出的特點。每所中小學校都少不了學生行為規(guī)范教育，習慣上稱之為養(yǎng)成教育、品德習慣培養(yǎng)。與我國不同的是各個學校的“學生行為規(guī)范”不但是規(guī)范學生行為的一種行政教育的手段，而且還帶有了一定的法律效力

除了嚴格的懲罰制度之外，學校里還設置各種行之有效的獎勵措施。

總之，美國中小學的現(xiàn)行教學管理體制真正注重學生的“素質教育”，尤其體現(xiàn)在注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維。這應當被視為美國處于世界強國之首的奠基工程。當然，美國的中小學教育也并非十全十美，主要是基礎知識學得不夠系統(tǒng)和不夠扎實；貧富懸殊的社會環(huán)境、過分自由和個人主義的教育氛圍導致一些暴力傾向的滋生，美國政府和家長都為此而擔憂不已。

美國中小學教育的特點

美國的中小學教育雖然受到美國國內不少專家的批評，但其中小學教育仍有自己的特色，以下簡要介紹幾點。

一、教育很突出

一般的美國教育界人士認為，美國國民教育即愛國教育最成功，這可以說是美國的立國之本。

美國的愛國教育“從娃娃抓起”。幼時，父母和幼兒園的阿姨即教導孩子尊敬國家領導人、國旗甚至警察。開國元勛華盛頓的故事孩子們耳熟能詳。一上小學，小學生都要參加唱國歌、升國旗儀式，把右手放在左胸前，宣誓效忠國家。這一儀式嚴肅認真，再頑皮的孩子也不敢搗亂。到了中學階段，特別是初中，這一教育抓得更緊。

二、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力

從幼兒園開始，教師和家長就注意鼓勵孩子“標新立異”。從三年級開始，就有“科技講座”。有個學校的教師有一次留的作業(yè)是“改進你家的一件家庭用具”。孩子們個個獨出心裁，把自己的“作品”帶到學校。一位上了學?！凹为劙唷钡娜昙壟ⅲ诨卮稹盀槭裁聪矚gb學”時，她一口氣列舉了川條理由，諸如學校不僅僅是念書，還有聚會、課題、音樂會，能表達自己創(chuàng)造性的想法等。

三、“小班化” 美國政府的縮小班組規(guī)模計劃始于1999年教育部撥款法案的一個內容。根據克林頓總統(tǒng)的提議，國會兩院的立法中拔出門億美元，用于幫助地方社區(qū)在個后七年中雇傭10萬名教師。此舉的目的是在全國范圍內把小學1-3年級的班級學生人數(shù)減少到18入。去年，克林頓總統(tǒng)又向國會提出在這7年的基礎上，追加預算投人2億美元，使2000--2001學年的項目經費達到14億美元。

四、課程采用必修與選修相結合的方式

美國的高中包括9年級至 12年級（相當于中國初三至高三）。學生每年需修5 門課，語文和數(shù)學每年必修。數(shù)學可修幾何、代數(shù)、三角、方程、微積分初步、線性代數(shù)和更深一些的微積分等；理科有物理（共3級）、化學（共3級）和生物（2級）；歷史有美國史、中國史、亞洲史、歐洲史、宗教比較史和哲學流派等；外語有法語、西班牙語、漢語和拉丁語等。

由于各學科的課程之間沒有很緊密的銜接，學生選修的課程搭配因人而異，所以高中部沒有固定的班級，在一起L課的有不同年級的學生。另外，體育鍛煉不算課，但要計成績。大多數(shù)學生每天下午放學后都積極參加各種體育鍛煉或文藝活動，開發(fā)自己的能力。

五、文科課程強調重視論文寫作

美國很多中學的文科都強調論文寫作。一般是老師出幾個題目讓學生自由選擇，學生也可以自己提出選題。學生需要B己到圖11館查資料，在撰寫論文的過程中再與教帥進行幾次個別討論。論文的篇幅一般要求較長。課堂上較多采用討論的方式進行教學，'滿堂灌'或“填鴨式”方法較少。

六、中學緊張、小學輕松

美國高中生的家庭作業(yè)并不少。很多學＊部要忙到晚上川點或11點才能睡覺，時常抱怨“睡不夠”。輕松學習只是在小學階段

中國小學教育 vs 美國小學教育

美國的教育，實行六年制，美國小學又稱為文法學校，包括1—6年級(有時是1—8年級）教授基礎學科。有時小學也包含幼兒園在內，所有小學每天接受同樣的教育，學生不得自行選擇課程，除了體育、音樂，美術課以外，他們經常整天留在一兩個教室之內，美國小學一般規(guī)模較?。總€班級一般不會超過20人）每班一名教師，教師必須完成各門課的教學任務和指導學生的課外活動。

美國教育課程及其具有彈性，沒有明確的局限，也沒有固定的教學課時，一般美國小學下午3:15都放學了，美國的小學一般開設為，語文、數(shù)學、自然科學、社會以及體育、美術、音樂等課程，尤其語文在美國小學課程中所占的比例最大。然而，美國的小學語文有分為閱讀、文法、寫作和會話等，其中閱讀尤為重要。

美國的教育理念，沒有背大量公式和定理，教給孩子的是遇到問題怎么樣去解決問題？教給孩子面對陌生領域，去尋找答案，我認為美國做好的一點事，不會用考試把學生劃分，而是竭盡全力肯定孩子的努力，贊揚孩子們思考，保護激勵創(chuàng)作欲望和嘗試，教育孩子們，生活的一切都是他們的學堂，教育孩子們的動手能力，和思考能力。

美國小學的教育目的有一下幾點：

（1）增進兒童的健康和發(fā)展兒童的體格（2）增進兒童的心理健康和發(fā)展兒童的人格（3）發(fā)展兒童對社會和科學世界的認識（4）發(fā)展兒童的有效參加明主社會的技能(5)發(fā)展兒童對明主的生活的價值觀

（6）發(fā)展兒童的創(chuàng)作性能力

這就是美國小學教育的目的，就是為了發(fā)展兒童的能力，讓兒童能正確理解這個社會，對社會有一定的見解和感知，教育每個人都是平等的，教育怎樣思考問題？動手能力。

現(xiàn)在，我來分析我國小學教育與美國小學教育的區(qū)別；

我國小學生的書包與 美國小學生的書包有很大的區(qū)別，美國教育孩子一般 使用“自由”兩字來說明，不會只局限課本上的知識，更讓孩子們指知道，怎樣擴大自己的知識面，開拓自己的視野？

美國的課時不是固定的，不像我國都循規(guī)蹈矩的上課，在美國學習不會只教你書本上的知識，而是讓你更能知道怎樣發(fā)散你的思維，他們可以從不同的地方來吸收知識，比如說，計算機、圖書館、通過各種的方法來找到答案，然而，我國在這方面就很缺失，因為老師只知道從課本上來教育孩子，而且教育方式太過于死板，沒有讓孩子有思考的空間，我認為這是我國的一大缺失。

我國的課堂，也太過于死板，太過于循規(guī)蹈矩，然而相反，美國的課堂相比之下，更顯活躍，上課的方式也各種各樣，老師會讓你知道為什么會是這個答案？老師會用不同的方法來為你展示不同的學習方法，我認為這點他們做得很好。

美國的課余活動比較多，比國內同齡孩子動手能力強得多和廣泛多的知識面，尤其是利用計算機查找資料的能力特別強，對圖書館熟悉，打字也快，相比之下，我國在小學很少開設，計算機、社會實踐等課程。

美國的教育是向“廣”的方向發(fā)展，學校教師總是設法引導學生把眼光投向課本之外的知識海洋，并力圖使學生們能夠保持對大千世界的好奇心和探索欲，同時注重鼓勵和培養(yǎng)孩子們獨立思考的習慣以及解決問題的實際能力。

中國的教育是向“深”的方向發(fā)展，學校老師總是忘不了提醒學生要“吃”透課本內容，即使是5以內的加減我們老師也能變出不一樣的題型來，一致會使基本運算的孩子也照樣算錯，這就是美國與我國不同的教育方式。

美國的教育是以受教育者為本，即以兒童為中心，然而中國的教育是以教育者為本，即以教師等施教者為中心。

我覺得，美國的教師，不僅傳授知識而且傳授新觀念，盡管我國的教師水平都不低，但真正了解應該怎樣教育孩子？我認識美國的教師更有方法，他們可以是孩子更有自己的見解，不是說做作業(yè)做的多，就是一個成功的教育方式，他們能從孩子的不同興趣中，找到一個適合他們的學習方法出來，我認為他們這點很好。

我記得有個美國的父母，這樣說過，我不要求太多，我只求你每天都微笑的去上課，回來的時候，給我講講，你開心嗎？然而我國的父母，第一句就是，在學校要聽老師的話、要認真聽講，回來的時候問一句上課認真聽講沒有?之類的話，我認為這也是哦美國孩子的動手能力比我國孩子的強的原因之一。

我認為我國都很多的教育方面，可以多多向美國學習，不光是美國還有其他的國家，這樣我國的教育才能提高，才能不光吸收到書本上的知識，還有擴大自己的知識面。

無意中，看到這句話，“你們人生中最美妙的樂趣，在于意識到你并不特別，因為每個人都是特別的”這句話是一個美國教授對他學生說的。