第一篇：體育課教師資格考試面試題

初中體育教師資格證考試面試題

第一套題：

試講題：

1、快速跑

2、增強(qiáng)力量的練習(xí)方法

答辯題

1、請(qǐng)你簡(jiǎn)要談?wù)劙l(fā)展基本活動(dòng)能力的方法，并舉例說明。

2、請(qǐng)你簡(jiǎn)要談?wù)勼w育鍛煉對(duì)身高、體型形態(tài)、身體機(jī)能及呼吸系

統(tǒng)有那些影響？

3、怎樣提高健康水平？

初中體育教師資格證考試面試題

第二套題：

試講題：

1、科學(xué)有效地增強(qiáng)體能

2、蹲踞式跳遠(yuǎn)

答辯題：

1、分別說出耐久跑、跳遠(yuǎn)、投擲和懸掛這幾項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能發(fā)展身體的

那些能力？

2、在身邊沒有任何接力無的情況下，設(shè)計(jì)一種接力賽跑練習(xí)。

3、請(qǐng)你簡(jiǎn)述如何才能成功上好一節(jié)體育課？

初中體育教師資格證考試面試題

第三套題

試講題：

1、體育鍛煉計(jì)劃的制定。

2、單手肩上投籃游戲及學(xué)練方法。

答辯題：

1、集體項(xiàng)目為什么強(qiáng)調(diào)隊(duì)員之間的配合？

2、如果你校組織一個(gè)籃球隊(duì)，你認(rèn)為應(yīng)該從哪幾個(gè)方面著手？

3、根據(jù)你的實(shí)際情況，制定一份體育鍛煉計(jì)劃。

初中體育教師資格證考試面試題

第四套題：

試講題：

1、魚躍前滾翻（男生）、后滾翻成縱劈腿（女生）。

3、雙手胸前投籃學(xué)練方法。

答辯題：

1、如果要在班上組織一個(gè)籃球隊(duì)，你認(rèn)為應(yīng)該選哪些同學(xué)參加？

為什么？

2、日常生活中經(jīng)常會(huì)安全因素而運(yùn)用的前滾翻或后滾翻保護(hù)自

己，請(qǐng)分別舉例說明。

3、在上體育課前測(cè)一下心率，完成練習(xí)后再測(cè)一次，兩者差值大

或小，這個(gè)差值大或小說明什么問題？ 初中體育教師資格證考試面試題

第五套題：

試講題：

1、耐久跑

2、自由泳

答辯題：

1、請(qǐng)分別舉出發(fā)展力量素質(zhì)和耐力素質(zhì)的2——3項(xiàng)體育項(xiàng)目，并

2、簡(jiǎn)述其練習(xí)方法。

3、如何正確教授學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)中競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系？

4、根據(jù)你的體會(huì)，談?wù)劶w項(xiàng)目隊(duì)員之間相互配合的重要性。

初中體育教師資格證考試面試題

第六套題

試講題：

1、軟式排球正面雙手墊球游戲及學(xué)練方式

2、跨躍式跳高學(xué)練方式

答辯題：

1、請(qǐng)你講一講軟式排球的特點(diǎn)？

2、結(jié)合自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)，分別舉出三個(gè)障礙跑、跳高、支撐

在生活中運(yùn)用的例子。

3、跨躍式跳高是由哪幾個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)構(gòu)成的？

初中體育教師資格證考試面試題

第七套題

試講題：

1、投擲實(shí)心球

2、運(yùn)動(dòng)損傷的原因及預(yù)防

答辯題：

1、為什么骨折后不能隨意拉扯受傷的部位？

2、練習(xí)投擲技術(shù)中你感覺最不好掌握的是什么？如何解決？

3、某同學(xué)在打籃球時(shí)扭傷了踝關(guān)節(jié)，傷處可見淤血和紅腫，請(qǐng)你

馬上為該同學(xué)進(jìn)行扭傷后的處理，并簡(jiǎn)述處理過程、處理方法

及步驟？

第二篇：2014年甘肅教師資格考試模擬面試題 (35)

1.包含“為誰培養(yǎng)人”、“培養(yǎng)什么樣的人”的問題的是()。

A.教育方針 B.教育政策 C.教育目的 D.教育目標(biāo)

2.在1994年提出反思日記、詳細(xì)描述、交流討論、行動(dòng)研究這四種教師反思方法的教育家是()。

A.杜威 B.波斯納 C.布魯巴奇 D.科頓

3.學(xué)校教育產(chǎn)生的基本條件是()。

A.國(guó)家的建立 B.生產(chǎn)力的發(fā)展 C.出現(xiàn)了文字 D.有專職的教師

4.關(guān)于情緒和情感的說法正確的是()。

A.情緒具有較大的情境性、機(jī)動(dòng)性和暫時(shí)性

B.情感往往隨著情景的改變和需要的滿足而減弱或消失

C.情緒既可以用于人類，也可以用于動(dòng)物

D.情緒代表了感情的種系發(fā)展的原始方向

5.關(guān)于幼兒想象的說法，正確的是()。

A.想象容易受自身情緒的影響，也容易受別人情緒的影響

B.想象容易受自身情緒的影響，不受別人情緒的影響

C.無意想象占主要地位，實(shí)質(zhì)上是自由聯(lián)想

D.不要求意志努力，意識(shí)水平低，是幼兒想象的典型形式

6.新課程改革的核心理想是教育以人為本，具體體現(xiàn)在()。

A.關(guān)注每一個(gè)學(xué)生

B.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)

C.關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)

D.關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成7.凡是增進(jìn)人的知識(shí)和技能、發(fā)展人的智力和體力、影響人的思想和品德的活動(dòng)都是教育。(判斷題)

8.技能的活動(dòng)方式是動(dòng)作的隨意組合。(判斷題)

9.小班幼兒往往對(duì)某個(gè)故事百聽不厭，其原因主要是想象具有夸張性。(判斷題)

10.中學(xué)生趙小天13歲開始學(xué)跳高，當(dāng)時(shí)身高1.6米，跳高成績(jī)?yōu)?.7米。兩年后身高

1.75米，通過訓(xùn)練，跳高成績(jī)達(dá)2.00米。他所提高的成績(jī)是通過練習(xí)產(chǎn)生的行為變化，所以他成績(jī)的變換完全是因?yàn)閷W(xué)習(xí)。(判斷題)

參考答案及解析

1.【答案】C。

2.【答案】C。

3.【答案】BC。中公專家解析：學(xué)校教育產(chǎn)生的基本條件是生產(chǎn)力的發(fā)展和文字的產(chǎn)生。

4.【答案】ACD。中公專家解析：ACD都是對(duì)情緒的特性描述，情緒往往伴隨著情景的改變和需要的滿足而減弱或消失，所以B項(xiàng)說法錯(cuò)誤。

5.【答案】ACD。中公專家解析：幼兒想象容易受自身情緒的影響，也易受別人情緒的影響。

6.【答案】ACD。

7.【答案】√。

8.【答案】×。中公專家解析：合乎法則作為技能的標(biāo)志，技能的活動(dòng)方式不是動(dòng)作的隨意組合，合乎法則是技能形成的前提，在技能形成過程中，各個(gè)動(dòng)作要素之間的順序都要遵循活動(dòng)本身的要求。

9.【答案】×。中公專家解析：這是由于幼兒以想象過程為滿足。

10.【答案】×。中公專家解析：在跳高這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)中，身高因素會(huì)影響跳高成績(jī)，趙小天兩年后跳高成績(jī)的提高不僅是練習(xí)導(dǎo)致的，還有身高增加的因素在其中，所以不能單純的用學(xué)習(xí)來解釋其成績(jī)提高的原因。

第三篇：上海教師資格考試說課面試題

上海教師資格考試說課面試題大全

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1.當(dāng)學(xué)生的問題教師一時(shí)解答不出來時(shí)應(yīng)該怎么辦?

(1)教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的提問給予鼓勵(lì)和支持，一定要保護(hù)他們的求知欲和主動(dòng)思維的積極性。

(2)如屬于課堂上的教學(xué)內(nèi)容，教師可發(fā)動(dòng)并鼓勵(lì)學(xué)生集思廣益，討論解決;如不屬于課堂上的教學(xué)內(nèi)容，教師可委婉的告訴學(xué)生，課后再給解答。

(3)如果確實(shí)解答不出來，一定要真誠(chéng)的告訴學(xué)生，老師一時(shí)回答不上來，等課后查找有關(guān)資料，或請(qǐng)教一下別的教師，下節(jié)課再給學(xué)生解答。切忌不懂裝懂胡亂回答，或有意差開問題，不予回答。

2.面對(duì)追星族的學(xué)生應(yīng)該怎么辦?

(1)面對(duì)“追星族”，不盲目制止他們的追星行為，而應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)。要了解班級(jí)追星族的數(shù)量，追的星是哪類人，分析他們身上令人喜歡或崇拜的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生討論“追星的利與弊”、“我崇拜明星的原因”等熱點(diǎn)問題，教師要給“明星”做出正確的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生不要盲目崇拜。

(2)要用一些“明星”的優(yōu)點(diǎn)和刻苦、好學(xué)、勤奮上進(jìn)的優(yōu)秀品質(zhì)和成功經(jīng)驗(yàn)來鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的偶像觀和人生觀。

(3)開展豐富多彩的課外活動(dòng)，多宣傳介紹科學(xué)界和文學(xué)界的一些名人，在班級(jí)張貼他們書法或畫像，把學(xué)生從狹隘的“追星”引到美好廣闊的知識(shí)天地中，讓他們樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)寬廣胸懷。

3.當(dāng)學(xué)生上學(xué)佩帶手機(jī)時(shí)應(yīng)該怎么辦?

(1)應(yīng)與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，并使家長(zhǎng)了解學(xué)生佩帶手機(jī)的危害：中小學(xué)生正處于身體發(fā)育期，手機(jī)有輻射，這種輻射對(duì)人腦有很大影響;現(xiàn)存的手機(jī)功能較多，除正常通話以外，還可以打游戲、上網(wǎng)、聊天、發(fā)送短信息，會(huì)分散學(xué)生的注意力，影響學(xué)生的學(xué)習(xí);學(xué)生帶著價(jià)值幾千元的手機(jī)上學(xué)，會(huì)為人身安全埋下隱患，也會(huì)誘發(fā)學(xué)生很多不良需求和攀比心理等。

(2)在做好學(xué)生家長(zhǎng)工作的基礎(chǔ)上，與家長(zhǎng)一同做好學(xué)生的思想工作。

(3)學(xué)?？沙雠_(tái)明確的規(guī)定，學(xué)生在教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓等教學(xué)場(chǎng)所禁止使用手機(jī)。

(4)對(duì)有特殊情況要求使用手機(jī)的學(xué)生，要在家長(zhǎng)簽字同意后，向班主任提出申請(qǐng)，由班主任了解學(xué)生的具體情況，決定是否允許學(xué)生攜帶手機(jī)上學(xué)。

4.對(duì)父母離異家庭的學(xué)生應(yīng)該怎么辦?

(1)尋找機(jī)會(huì)多與他們接觸，縮短師生之間的距離，了解他們的性格、以及父母離異的原因。

(2)給予他們更多的關(guān)愛和尊重。在課堂教學(xué)和班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)中，教師應(yīng)盡可能多關(guān)注他們的言行以及心理變化，隨時(shí)與他們談心。

(3)鼓勵(lì)他們多與其他同學(xué)交往。家庭殘缺容易造成孩子性格孤僻，與同齡人交往可在某種程度上填補(bǔ)感情空白，轉(zhuǎn)移注意力。

(4)幫助他們理解父母離異的決定。每個(gè)人都有權(quán)利決定自己的生活，父母也一樣。一方面要接受父母的決定，另一方面要培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)，調(diào)整好自己的生活。

第四篇：2014年甘肅教師資格考試模擬面試題 (33)

1.最早提出“教育心理學(xué)化”主張的教育家是()。

A.夸美紐斯 B.赫爾巴特 C.盧梭 D.裴斯泰洛奇

2.“教育即生活”是杜威教育本質(zhì)論的基本觀點(diǎn)之一，其主要含義是()。

A.教育是未來生活的預(yù)備，而不是兒童生活的過程

B.教育不是未來生活的預(yù)備，而是兒童生活的過程

C.教育是學(xué)校的生活，而不是兒童的生活

D.教育不是學(xué)校的生活，而是兒童的生活

3.在我國(guó)經(jīng)濟(jì)改革與發(fā)展的今天，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)開始將從小培養(yǎng)兒童的()作為主要的教育任務(wù)。

A.主動(dòng)性 B.獨(dú)立性 C.實(shí)踐性 D.創(chuàng)造性

4.下列關(guān)于問題解決策略的表述，正確的有()。

A.算法策略通?？梢员ＷC問題得到解決，但比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力

B.啟發(fā)式策略不一定能保證問題的解決

C.算法策略通常優(yōu)于啟發(fā)式策略

D.爬山法是一種算法策略

5.從總體上說，學(xué)校教育結(jié)構(gòu)包括()。

A.基礎(chǔ)教育 B.職業(yè)教育 C.高等教育 D.成人教育

6.初中生的品德具有()的特點(diǎn)。

A.動(dòng)蕩性 B.反復(fù)性 C.穩(wěn)定性 D.敏感性

7.學(xué)校文化主要是指教育與學(xué)習(xí)的文化。(判斷題)

8.新課程的核心是為了人的發(fā)展，為此，要突出評(píng)價(jià)的發(fā)展性功能。(判斷題)

9.孔子私學(xué)以《詩(shī)》、《書》、《禮》、《樂》、《易》、《春秋》六種典籍教授弟子，這就是“六藝”教育。(判斷題)

10.學(xué)前兒童先會(huì)走、跑，后會(huì)靈活地使用剪刀，這說明兒童動(dòng)作發(fā)展具有整體到局部的規(guī)律。(判斷題)

參考答案及解析

1.【答案】D。

2.【答案】B。中公專家解析：在杜威看來，人不能脫離環(huán)境，學(xué)校也不能脫離眼前的生活。因此，教育即是生活本身，而不是為未來的生活做準(zhǔn)備，他認(rèn)為必須把教育與兒童的眼前生活融為一體，教兒童學(xué)會(huì)適應(yīng)眼前的生活環(huán)境，這才是教育的本質(zhì)所在。

3.【答案】ABD。中公專家解析：學(xué)前教育機(jī)構(gòu)培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性，獨(dú)立性和創(chuàng)造性。

4.【答案】AB。中公專家解析：算法策略是在問題空間中隨機(jī)搜索所有可能的解決問題的方法，直至選擇一種有效的方法解決問題。這種方法比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力。啟發(fā)式策略是即憑借個(gè)體已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，采取較少的操作來解決問題的辦法。在解決問題時(shí)多采用啟發(fā)式策略。啟發(fā)式策略包括：目的-手段分析、爬山法、逆向搜索法等。

5.【答案】ABCD。

6.【答案】ABD。

7.【答案】×。中公專家解析：學(xué)校文化是一所學(xué)校在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中積淀、演化、創(chuàng)造出來的，由觀念文化、規(guī)范文化、物質(zhì)文化三部分組成。

8.【答案】√。

9.【答案】×。中公專家解析：“六藝”是指禮、樂、射、御、書、數(shù)，是西周時(shí)期教育的主要內(nèi)容?？鬃永^承了西周“六藝”教育的傳統(tǒng)，又根據(jù)現(xiàn)實(shí)需要發(fā)展了“六藝”教育，創(chuàng)設(shè)了新的學(xué)科，充實(shí)了教學(xué)的內(nèi)容，把所收集的歷史文化材料，精心加以整理，編著成“六經(jīng)”，即《詩(shī)》、《書》、《禮》、《易》、《樂》、《春秋》，作為教學(xué)用書，后被奉為儒家經(jīng)典。

10.【答案】×。中公專家解析：題干描述屬于兒童動(dòng)作發(fā)展的大小規(guī)律。

第五篇：2014幼兒教師資格考試結(jié)構(gòu)化面試題(精選)

幼兒教師資格面試問題

結(jié)構(gòu)化面試題型

（一）1一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

從發(fā)展性教育的角度出發(fā)，好的課堂教學(xué)的基本特征就包括以下幾個(gè)方面：

1、教學(xué)目標(biāo)：以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為根本宗旨

⑴基礎(chǔ)目標(biāo) 指國(guó)家頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)中所確定的學(xué)生必須掌握的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能及基本學(xué)習(xí)能力和相應(yīng)的思想品德。

⑵提高目標(biāo) 主要表現(xiàn)為學(xué)生的主體發(fā)展。主體性發(fā)展目標(biāo)主要包括自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性三個(gè)方面。主體性強(qiáng)的學(xué)生不僅表現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，而且具有創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

⑶體驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 好的課堂教學(xué)注重通過教師與學(xué)生間的情感交流形成民主和諧課堂教學(xué)心理氣氛，讓各個(gè)層次的學(xué)生都能獲得創(chuàng)造或成功的心理體驗(yàn)，感受生活的樂趣和愉悅

2、教學(xué)內(nèi)容：科學(xué)合理

教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)質(zhì)量的根本保證，好的課堂教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容具有如下特征： ⑴教師正確理解并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平和特點(diǎn)創(chuàng)造性地使用教材，合理確定重點(diǎn)和難點(diǎn)，精選具有基礎(chǔ)性、范例性和綜合性的學(xué)科知識(shí)。

⑵內(nèi)容具有挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

⑶重視教學(xué)內(nèi)容的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)科學(xué)性、人文性和社會(huì)性的融合。⑷關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性，密切聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際。

3、教學(xué)策略與方法：學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)

現(xiàn)代課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)通過學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的主體性發(fā)展。

4、教學(xué)能力：良好的教學(xué)基本功

教師較強(qiáng)的教學(xué)能力也是好的課堂教學(xué)的重要特征。教師的教學(xué)能力表現(xiàn)在： ⑴課堂駕馭能力

⑵實(shí)踐操作能力

⑶語言表達(dá)能力

3、做好一個(gè)教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？

首先、敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，我認(rèn)為一個(gè)好教師還要樂業(yè)，這一點(diǎn)也很重要。其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社會(huì)的認(rèn)可和支持。學(xué)生滿意，喜歡聽！

我個(gè)人認(rèn)為師德、人品及個(gè)人的修養(yǎng)。良好的表達(dá)能力及為人處事能力；愛心與責(zé)任心。

4、你贊同“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？

同意“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法，教學(xué)的方法有很多，但要因材施教。我很贊同，因?yàn)閷W(xué)生是人，作為個(gè)體，都有其特殊性。老師要想教好學(xué)生，一定要有扎實(shí)的基本功，同時(shí)也要注意方法，好的方法和得體的方法可以讓學(xué)生更好的接受老師傳授的知識(shí)，如孔子也提出了因材施教的主張。

5：請(qǐng)給我們談?wù)勀阕约旱囊恍┣闆r

回答：簡(jiǎn)要的描述你的相關(guān)工作經(jīng)歷以及你的一些特征，包括與人相處的能力和個(gè)人的性格特征。如果你一下子不能夠確定面試者到底需要什么樣的內(nèi)容，你可以這樣說：“有沒有什么您特別感興趣的范圍？” 你認(rèn)為自己最大的缺點(diǎn)是什么？

回答：我認(rèn)為自己的長(zhǎng)處是能夠熱衷于某件事情，并且始終樂此不疲，能夠?qū)Ｐ闹轮局钡酵瓿?。從某方面來講，這也是我的短處，有時(shí)過分熱衷于某件事，有時(shí)對(duì)一些事的看法可能會(huì)有失偏頗。其實(shí)我也了解自己的這一點(diǎn)，因此，今后會(huì)經(jīng)常反思和檢討的。

點(diǎn)評(píng)：

幼兒教師資格面試問題

這個(gè)問題也是較難回答的，它考察你的應(yīng)變能力的成分多于問題答案的本身。

一個(gè)人的最大的缺點(diǎn)可能對(duì)你的家人和朋友來講更清楚一些，自己可能有時(shí)會(huì)意識(shí)不到，所謂不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。但是對(duì)一個(gè)大學(xué)生來說，應(yīng)該能夠意識(shí)到自己性格中的缺點(diǎn)。聘方知道你的優(yōu)缺點(diǎn)就可以知道你是否能夠適合某個(gè)職位。你認(rèn)為你的優(yōu)勢(shì)在哪些方面？

我性格開朗活潑，善于與人溝通，有較強(qiáng)的親和力，所以我覺得教師這個(gè)職業(yè)很適合我，我有信心做好這個(gè)工作。你有能力勝任應(yīng)聘的職位嗎？

回答：沒問題！這雖然較難，但是我會(huì)想辦法做好的！對(duì)我來說這是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，我相信能夠戰(zhàn)勝它。為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)？

我讀的是師范類的專業(yè)，當(dāng)一名優(yōu)秀的老師是我最大的愿望?，F(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，尤其是好的學(xué)校很重視對(duì)教師的培養(yǎng)，所以未來會(huì)有很大的發(fā)展空間。你最贊賞的教學(xué)方法是什么？

以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂生動(dòng)活躍的教學(xué)法是我贊賞的教學(xué)方法。教學(xué)過程中，用一些平常生活中最常見的例子來跟學(xué)生解釋，容易吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我想每一種教學(xué)方法都有它的獨(dú)特之處，如果用得好了，用得恰當(dāng)可以使課堂變得豐富多彩！如何與不同類型的家長(zhǎng)溝通，怎樣一種家校合作方式比較好

首先，尊重家長(zhǎng)是溝通的第一原則，也是老師基本素質(zhì)的表現(xiàn)。其次，老師要有較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)。第三，老師與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通時(shí)要有理性的意識(shí)。最后，應(yīng)重視溝通方式，通常情況下對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要先揚(yáng)后抑，讓家長(zhǎng)在心理上有一個(gè)適應(yīng)過程。

家長(zhǎng)的組成非常復(fù)雜，其知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊，沒有哪一種教育方法是萬能的，某種方法在這個(gè)家庭有效，但到另外一家則可能不靈。班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析，對(duì)家長(zhǎng)的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。在與家長(zhǎng)溝通的過程中，盡量做到有針對(duì)性和實(shí)效性。幼兒教師如何處理孩子間的糾紛和過錯(cuò)

幼兒間發(fā)生糾紛時(shí)，可以讓孩子們自己解決，而不是由教師一味的說理訓(xùn)教；畢竟要教會(huì)他們自己處理問題的能力。老師要注意他們不要發(fā)生過激的沖突就好。如果教師只盯住幼兒的過錯(cuò)，那無疑是加重瘡疤的疼痛，對(duì)于孩子幼小的心靈是一種侵蝕，是一種傷害。你認(rèn)為在當(dāng)今社會(huì)中幼兒教師應(yīng)該扮演什么樣的角色

從保姆到專家的角色，能照顧孩子的生活，站起來會(huì)講（執(zhí)教），坐下去會(huì)寫（寫論文等），琴、畫、唱、跳、手工樣樣精通！有愛心，有耐心、有責(zé)任心，這就是幼兒教師的最理想的標(biāo)準(zhǔn)。幼兒教師，面對(duì)調(diào)皮的孩子應(yīng)該怎么樣教育？

孩子，總有那調(diào)皮的天性，大人不能用自己的規(guī)則管教孩子，否則教出的孩子，比較老成、世故，缺乏孩子的童真、無邪?，F(xiàn)在都提倡愛的教育，我可以嘗試一下用愛去感化身邊每一個(gè)調(diào)皮的孩子，讓孩子真正的認(rèn)可我，喜愛我。

15幼兒教師在角色游戲中的地位和作用

教師和幼兒做游戲,可以增加幼兒對(duì)教師的一種情感交流,在游戲中可以一步步的引導(dǎo)幼兒達(dá)到活動(dòng)目標(biāo),懂得游戲的常規(guī).當(dāng)然在游戲中,教師應(yīng)多給每個(gè)幼兒一些身體上的接觸, 2

幼兒教師資格面試問題

如抱一抱,摸一摸,樓一樓,讓每個(gè)幼兒幼兒感到“老師喜歡我”,總的說來,在游戲中,教師的地位是非常重要的.特別對(duì)一些性格內(nèi)向,自信心不足等等的幼兒是一個(gè)很好的活動(dòng)。幼兒游戲是否是在幼兒教師的直接指導(dǎo)下進(jìn)行的？

應(yīng)該在幼兒教師的直接指導(dǎo)下進(jìn)行。幼兒游戲應(yīng)該在游戲的過程中教導(dǎo)孩子優(yōu)秀的做人品格，如勇敢、愛心等。怎樣成為孩子們喜歡的幼兒教師

把自己當(dāng)成孩子，把孩子當(dāng)成自己！用他們的思想來和他們相處！多夸夸他們！和他們親近去和他們玩！加油哦！四個(gè)字，不罵小孩，最難的是這個(gè)，人都是會(huì)有心煩和脾氣不好的時(shí)候，就看怎樣控制這樣的情緒了，不過我相信我能做到的。幼兒教師在面對(duì)幼兒不良情緒時(shí)應(yīng)怎樣應(yīng)對(duì)

因該具有愛心，沖他微笑。幼兒有一定我是主角的感覺，一切以我為主，所以你先要跟他的父母聊聊，看看幼兒是什么性格，怎樣才符合他的喜好，你只要對(duì)了他的胃口就行。

幼兒也有一定攀比心理，你盡量不要在他面前表?yè)P(yáng)或批評(píng)其他幼兒，你要給予他適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和批評(píng)。幼兒教師面對(duì)挑剔家長(zhǎng)該怎么辦

要努力保證我們教師的姿態(tài)，用你親切的口吻去告訴他，為了孩子的一切，一切為了孩子 幼兒教師，面對(duì)家長(zhǎng)的譴責(zé)應(yīng)該怎樣辦？

要看是什么問題了，情況不同，應(yīng)對(duì)的方式肯定不同了！做為一名幼兒教師，面對(duì)家長(zhǎng)的譴責(zé)，要放平心態(tài)，耐心聽完家長(zhǎng)的話，如果是誤解，心平氣和地做出解釋，如果是自己工作失誤，要態(tài)度誠(chéng)懇地接受家長(zhǎng)的批評(píng)，并且要表示在今后工作中會(huì)加以改進(jìn)。人無完人，通過遇到事情，處理事情，是在逐漸完善自我的過程。老師教學(xué)不是每個(gè)家長(zhǎng)都滿意的，關(guān)鍵看老師的態(tài)度，如果你確實(shí)是認(rèn)真去做的，相信沒有哪個(gè)家長(zhǎng)會(huì)那么無聊老譴責(zé)老師。態(tài)度決定一切 幼兒教師，要如何和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通？

要看是什么情況了。如果是孩子在校生活學(xué)習(xí)問題，你就要實(shí)事求是，但是表達(dá)過程中也要以積極地元素為重。畢竟是為了孩子健康成長(zhǎng)為主，孩子有什么值得鼓勵(lì)的行為，有什么必須控制的行為，都要讓家長(zhǎng)心知肚明。如果是孩子在學(xué)校的安全問題，你就要誠(chéng)懇的，道清事情原委，爭(zhēng)取讓家長(zhǎng)與老師之間不要留下心結(jié)。如果是其他的問題，就酌情考慮。與家長(zhǎng)的溝通做到一點(diǎn)：真誠(chéng)、有效。幼兒教師，如何和小朋友溝通呢？如何讓小朋友喜歡你呢？

我覺得應(yīng)該學(xué)會(huì)微笑，但是是那種親切的笑而不是職業(yè)化的微笑，要讓小朋友覺得你有親和力，能和她們玩到一起去。最好還要知道和理解和掌握他們喜歡的什么興趣愛好。這樣才能讓他們佩服你！喜歡你！課堂上，如何讓小朋友聽話？

小孩子本來的天性就是很好動(dòng)，你要是想讓孩子能夠上課的時(shí)候安心停課不吵不鬧，最簡(jiǎn)單的辦法就是在你們自己的教案上要下功夫，感興趣的話題，玩具，活動(dòng)，游戲，音樂，都會(huì)調(diào)動(dòng)孩子的積極性，上課是要給他們知識(shí)。但最重要的是要他們主動(dòng)參與。幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)能力？

專業(yè)理論和專業(yè)技能，專業(yè)理論包括《教育學(xué)》和《心理學(xué)》等等，學(xué)習(xí)這些知識(shí)有助于教師掌握學(xué)前教育規(guī)律，提高工作目的性計(jì)劃性和工作效率，也有助于教師樹立正確的教育觀念；專業(yè)技能包括觀察和了解幼兒的能力，組織管理班級(jí)的能力，溝通能力，教育研究能力以及自身的技能等。幼兒教師應(yīng)具備的心理素質(zhì)有哪些?

幼兒教師資格面試問題

1責(zé)任心.2.耐心.3.專心.4.道德心.心理素質(zhì)是從經(jīng)驗(yàn)中得來,不段的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),心理承受能力就越強(qiáng).。其實(shí)當(dāng)幼兒教師心理素質(zhì)不是最重要的，最重要的是愛心！怎樣成為一名優(yōu)秀的幼兒教師？

一、思想品德素質(zhì)：熱愛幼兒教育事業(yè)，熱愛幼兒，尊重集體和家長(zhǎng)。

二、基本文化素質(zhì)：廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)，有扎實(shí)的幼兒教育理論基礎(chǔ)，發(fā)揮幼兒家庭和社區(qū)的教育力量。

三、教育技能素質(zhì)：觀察和評(píng)估的能力（對(duì)待優(yōu)秀生要發(fā)現(xiàn)其不足，對(duì)待后進(jìn)生要發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)），組織能力，創(chuàng)設(shè)和利用環(huán)境的能力，于幼兒交往的能力，開展家長(zhǎng)活動(dòng)于社區(qū)工作的能力，自我發(fā)展的能力。

四、個(gè)性心理素質(zhì)：理智、剛毅、進(jìn)取、靈敏、樂觀、熱情、勤勉、自尊、自主、廣發(fā)的興趣。

五、身體素質(zhì)。

你能夠做到這些就是一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師了。簡(jiǎn)單的答案

（有專業(yè)教育知識(shí)，有對(duì)孩子濃濃的愛心，有足夠的耐心和滿腔的熱忱，有良好的品格，有良好的行為習(xí)慣，這是做幼兒教育必須具備的。）

怎樣處理班級(jí)突發(fā)事件

編導(dǎo)語：班級(jí)突發(fā)事件，時(shí)而發(fā)生如：打架事件抓傷事件 磕碰事件 問題糾紛事件 等等?；臃倍?，有些事情是所料不可及的。及時(shí)處理才免引起后患，而處理不當(dāng)雙方僵持情緒受影響，事后尷尬一發(fā)不可收拾。

案例

（一）： 一天，帶班老師向往常一樣進(jìn)行每個(gè)環(huán)節(jié)，當(dāng)生活活動(dòng)—喝水進(jìn)行一半時(shí)，突然聽到女孩的哭聲并跑到我面前說：“小熠抓我眼睛了。”一看發(fā)小孩的眼角流血了，沒有傷到眼球。其后到帶到醫(yī)務(wù)室去消毒涂藥膏，并問清了事情的經(jīng)過?？磦麆?shì)不嚴(yán)重，老師就沒有及時(shí)和家長(zhǎng)講。等到離園時(shí)再說，當(dāng)家長(zhǎng)來接時(shí)老師迎上去說了事情的經(jīng)過，家長(zhǎng)看見寶貝受欺負(fù)和傷害。氣急敗壞地說了一大堆，最后丟下一句話：“我不希望我的女兒再受到傷害?！本妥吡?。這是老師掉下了傷心的眼淚。

案例分析：這位老師應(yīng)該是位年輕的工作者，臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)不足，導(dǎo)致她考慮的不夠仔細(xì)。首先，每位小孩都是父母親的寶貝，教師要體諒家長(zhǎng)的心情，不可一味憎恨家長(zhǎng)不講理。其次，眼睛是心靈的窗戶可以說是重點(diǎn)保護(hù)的地方，當(dāng)受到傷害是，老師應(yīng)該注意到這點(diǎn)。應(yīng)及時(shí)跟家長(zhǎng)講出事情的經(jīng)過，說出采取什么措施等。這樣家長(zhǎng)會(huì)放心。這件事發(fā)生后，事后老師可以進(jìn)行一才家訪去慰問一下，我想家長(zhǎng)也會(huì)寬容的去接納你們。

案例

（二）：

當(dāng)孩子準(zhǔn)備洗手吃飯時(shí)，老師給陽(yáng)陽(yáng)擦手是發(fā)現(xiàn)她的兩只手上有許多的小紅疙瘩，而且以破潰形成潰腸。其問“小手怎么了，疼嗎？”陽(yáng)陽(yáng)說：“疼，我的嘴巴里也有！”一看果然舌尖處有幾個(gè)水皰。老師就給家長(zhǎng)打電話，讓他帶著孩子去醫(yī)院去看看。下午，家長(zhǎng)給孩子請(qǐng)假說得的是“手足口病”會(huì)傳染的，當(dāng)天下午發(fā)現(xiàn)了1—2個(gè)幼兒出現(xiàn)類似的癥狀。教師及時(shí)個(gè)家長(zhǎng)打電話，并明確說出徹底好了才能送幼兒園。同時(shí)，教師把這件事告訴了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，通過上級(jí)指令把所有的玩具。圖書。毛巾。廁所。桌子。椅子全部清洗消毒教室通風(fēng)消毒。有些家長(zhǎng)問這是什么病？傳染性強(qiáng)不強(qiáng)？是否會(huì)引起嚴(yán)重后果？就這些問題老師下載了相關(guān)文章貼在家園欄里，并請(qǐng)家長(zhǎng)不要驚慌，最后孩子們度過了安全期。

案例分析：這位老師處理突發(fā)事件顯得成熟。穩(wěn)重。第一，發(fā)現(xiàn)孩子生病或其他病因能及時(shí)向家長(zhǎng)反饋。讓家長(zhǎng)第一時(shí)間把孩子送到醫(yī)院治療，耽誤之久后果回很可怕。第二，幼兒教師資格面試問題

班里出現(xiàn)突發(fā)事件，應(yīng)及時(shí)向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，會(huì)給我們指導(dǎo)和幫助，不能害怕領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)指責(zé)。第三：即使采取防護(hù)措施，這點(diǎn)很重要，像傳染性疾病傳播速度快，這關(guān)系到整個(gè)幼兒園的孩子們，同時(shí)作好家長(zhǎng)的工作，讓孩子們不必在驚慌中度過。

這兩個(gè)案例發(fā)生在同一個(gè)班同一個(gè)老師。第一個(gè)案例中處理事情粗糙，面對(duì)家長(zhǎng)不知所措，變成被動(dòng)者。第二個(gè)案例中，老師通過上次的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從容的面對(duì)問題，考慮到多方面，處理事情井井有條。

在幼兒園里，不論是教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)還是生活活動(dòng)，經(jīng)常會(huì)有突發(fā)事件發(fā)生，例如亂扔垃圾、打架、上課講話等等，碰到這樣的情況，我們經(jīng)常是馬上停下手中的活，覺得孩子出現(xiàn)了不正確的行為，這應(yīng)該是一個(gè)教育的契機(jī)吧，于是也不管是在進(jìn)行集體活動(dòng)還是其他活動(dòng)，馬上把孩子叫來“理論”一番，但是只顧著抓教育契機(jī)，某些時(shí)候在一定程度上影響了活動(dòng)的正常開展也忽略了其他孩子的感受。

特別是在教學(xué)活動(dòng)中，一個(gè)活動(dòng)一個(gè)二三十分鐘，有時(shí)候幾個(gè)孩子不專心或注意力不集中，老師覺得常規(guī)不是很好，心里也比較著急，覺得有必要適時(shí)抓抓常規(guī)，立即停止正在進(jìn)行的活動(dòng)，批評(píng)教育起來，而其他孩子都必須端正地坐著“陪批”，也是警告。但是孩子真的會(huì)就此改正，以后再也不出現(xiàn)這樣的情況了嗎？我想不會(huì)，可能不專心的孩子下一次課是會(huì)認(rèn)真一點(diǎn)，但是要想以后的課都能認(rèn)真聽講肯定是比較難的，而對(duì)于那些認(rèn)真的孩子來說，老師不是說我，讓他覺得無事可做，對(duì)于他來說時(shí)間浪費(fèi)就是消極等待，班上也肯定有一批膽子比較小的孩子，可能就會(huì)對(duì)他的心里造成一定影響，對(duì)老師更加的害怕。

因此，教師對(duì)幼兒一日活動(dòng)中突發(fā)事件的處理，首先應(yīng)從事件出發(fā)，了解事件的起因，對(duì)事件進(jìn)行思考，探索其中的教育方法和教育價(jià)值，看看這樣一個(gè)事件適合停下手中的事情進(jìn)行集體教育還是采取單獨(dú)的個(gè)別教育，教師可以從以下幾點(diǎn)出發(fā)：

1.根據(jù)幼兒的興趣、突發(fā)事件的性質(zhì)來決定如何處理。2.將其作為生成新的教育內(nèi)容的契機(jī)而進(jìn)行集體教育活動(dòng)。

3.另行選擇合適的時(shí)間、地點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別教育。在對(duì)孩子進(jìn)行單獨(dú)的個(gè)別處理時(shí)，教育者可以質(zhì)問孩子為什么發(fā)生這樣的事情，提醒孩子做錯(cuò)了什么，向孩子解釋這樣做的不良后果，從而引發(fā)孩子對(duì)錯(cuò)誤的思考?；蛘卟扇±渎浠虺聊姆绞?，讓幼兒知道由于自己犯了錯(cuò)誤，才惹你板著臉或不理睬，這樣可以使幼兒自我反省。有些幼兒的逆反心理特別強(qiáng)，當(dāng)他做錯(cuò)時(shí)，如果教師只是一味的訓(xùn)斥和責(zé)罵，效果只能是適得其反，這就如做母親的對(duì)著大哭的孩子歇斯底里地吼叫，只會(huì)讓孩子越哭越大聲一樣。本來孩子要是做錯(cuò)了事，便知道會(huì)被教師責(zé)罵，這個(gè)時(shí)候，如果和他的“預(yù)期”結(jié)果相反，教師并沒有責(zé)罵他，甚至只是保持沉默，不理睬他，孩子的心理反而會(huì)緊張起來，自己會(huì)把犯錯(cuò)的地方重新再思考一遍，這樣，給孩子一段時(shí)間冷靜一下自己的頭腦，過些時(shí)候再與他交談，因?yàn)楹⒆蛹航?jīng)檢討過自己的過失，所以就能坦然接受老師的意見。在一日活動(dòng)中，這方面還是我們老師迫切需要進(jìn)步的一個(gè)方面，希望在理論和實(shí)踐的摸索下，讓自己在這方面不斷地進(jìn)步。

幼兒園教教師資格證認(rèn)定面試題

（一）學(xué)習(xí)兒歌《大家都是中國(guó)人》（大班第一次活動(dòng)）

（二）（二）仿編散文詩(shī)《小樹葉》（大班）

幼兒教師資格面試問題

（三）學(xué)習(xí)兒童詩(shī)《小雨點(diǎn)》（大班第二次活動(dòng)）

（四）（四）學(xué)習(xí)故事《小白和小黑》（小班第一次活動(dòng)）

（五）（五）學(xué)習(xí)歌曲《搖啊搖》（小班）

（六）（六）欣賞歌曲《清晨》（中班）

（七）學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)（大班第一次活動(dòng)）

（八）（八）科學(xué)探索活動(dòng)《磁鐵》（大班第一次活動(dòng)）

（九）（九）科學(xué)探索活動(dòng)《溶解》（中班第一次活動(dòng)）

（十）（十）參觀活動(dòng)《小學(xué)》（大班）（后面還有附件）

（十一）附件：

《大家都是中國(guó)人》 東是人，西是人，來來往往都是人。阿拉阿拉上海人，俺們俺們山東入，俄伲俄伲蘇州人，噢們噢們香港人，戴花帽的新疆人，穿長(zhǎng)袍的西藏人，外地人，本地人，親親熱熱一家人，大家都是中國(guó)人，中--國(guó)--人！

《小樹葉》秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。樹葉落在地上，小蟲爬過來，躲在里面，把它當(dāng)做屋子。樹葉落到溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當(dāng)做小船。樹葉落到河里，小魚游過來，藏在地下，把它當(dāng)做小傘。樹葉落在院子里，小燕子飛來看見了，說：“來信了，催我們到南方去啦！

《小雨點(diǎn)》 小雨點(diǎn) 沙沙沙，落在花園里，花兒樂得張嘴巴。小雨點(diǎn) 沙沙沙，落在魚池里，魚兒樂得搖尾巴。小雨點(diǎn) 沙沙沙，落在田野里，苗兒樂得往上拔。《小白和小黑》

兔媽媽有兩個(gè)兔寶寶。一個(gè)叫小白，小白長(zhǎng)得雪白雪白的，一個(gè)叫小黑，長(zhǎng)得烏黑烏黑的，大家都說小白長(zhǎng)得美。

一天，兔姥姥準(zhǔn)備了好吃的蘿卜，請(qǐng)小白和小黑去做客。小白和小黑乘上公共汽車。在車上他倆搖搖晃晃地站不穩(wěn)。貓媽媽看見了，連忙起來讓座。小白一下子沖上前就坐下了。小黑有禮貌地說：”謝謝貓媽媽。“貓媽媽摸摸小黑的頭，笑著說：”快坐下，別客氣！“小白和小黑下車了，小黑對(duì)貓媽媽說：”貓媽媽再見！“貓媽媽在窗口向小黑連連招手！

到了姥姥家，小黑一見姥姥就說：”姥姥好！姥姥好！“小白卻一下沖進(jìn)屋里，找姥姥放蘿卜的籃子。喲！籃子掛得高高的。小白就急急忙忙搬只凳子，爬上去想拿蘿卜，只聽得撲通一聲，小白一個(gè)跟斗掉了下來，哇哇地大哭起來。

哎呀！漂亮的小白頭上起了個(gè)大包包，嘴里少了一顆小牙牙，半邊臉腫了起來。姥姥皺著眉頭把小白扶起來說：”要吃蘿卜告訴姥姥，姥姥會(huì)拿給你的，看你摔成這個(gè)模樣！“說完，姥姥拿下放蘿卜的籃子，分蘿卜給小黑小白。小白捂著嘴，看著手里的大蘿卜，眼淚啪嗒，啪嗒直往下掉。小黑接過蘿卜說：”謝謝姥姥！“就大口大口地吃了起來。姥姥看見小黑吃得津津有味，笑著說：”好孩子，吃吧，多吃點(diǎn)，吃完了，姥姥還有蘿卜吶！“

幼兒教師面試常見問題與答案

1為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)？

我選擇教師這個(gè)行業(yè)主要有以下三個(gè)方面的原因：第一，我熱愛教師這個(gè)行業(yè)，我最大的愿望就是當(dāng)一名優(yōu)秀的教師；第二，我適合做一名好教師，我所學(xué)的專業(yè)是師范，在大學(xué)期間我做了許多的準(zhǔn)備，有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，過硬的師范生素質(zhì)獲得過優(yōu)秀實(shí)習(xí)生的稱號(hào)；比較有愛心和耐心；第三，現(xiàn)在國(guó)家越來越重視教育，作為一名教師有很大的發(fā)展空間。2你最尊敬的教育家是誰，為什么？

幼兒教師資格面試問題

我最尊敬的教育家是我國(guó)著名物理教育家朱正元教授。原因有三。第一高尚的人格魅力，畢生從事大學(xué)基礎(chǔ)物理、實(shí)驗(yàn)物理和中學(xué)物理教學(xué)，以及教學(xué)方法的研究。為人師表、以身作則、言傳身教的風(fēng)范為幾代人所敬仰，他嚴(yán)格要求自己，以致上課時(shí)衣著儀表、擦黑板手勢(shì)都不會(huì)放過。他認(rèn)為，教師的某種不良習(xí)慣，會(huì)給學(xué)生帶來長(zhǎng)久的壞影響。第二淵博的學(xué)識(shí)。第三他提出”壇壇罐罐當(dāng)儀器，拼拼湊湊做實(shí)驗(yàn)“的主張，并致力于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)造精神。朱正元教授，以其高尚的人格魅力，淵博的專業(yè)知識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)思想，征服了我，我將秉承他老人家的思想和態(tài)度，在未來的物理教學(xué)之路上，默默奮斗，勇敢向前。是我學(xué)習(xí)的榜樣！

3你贊同”教學(xué)有法、但無定法、貴在得法“這種提法嗎？為什么？

贊同。教學(xué)方法因人而宜，沒有一個(gè)適合所有人的方法，但要適合個(gè)人，這就是貴在得法。教師備課時(shí)要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、本校條件等，結(jié)合不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象和條件，因校制宜、因時(shí)制宜，因人制宜；靈活、恰當(dāng)?shù)亟梃b和選用國(guó)內(nèi)外的教學(xué)方法，突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)，并善于探討、實(shí)踐，教學(xué)其實(shí)就是教學(xué)有法、但無定法、貴在得法的過程。

5現(xiàn)在常常提的”以學(xué)生為本“或”以學(xué)生為主體“,你怎樣理解？

我的理解是這樣的，從大的方面來講的話，就是國(guó)家，政府的相關(guān)政策，學(xué)校的一切活動(dòng)的根本出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該是以學(xué)生為中心，有利于學(xué)生的全面發(fā)展，成長(zhǎng)成才。從再具體一點(diǎn)來講的話，就是指教育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為本，注重學(xué)生的主體作用，教師的主導(dǎo)作用，以 及處理好這二者間的關(guān)系：教師的作用是負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)、幫助和監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識(shí)的過程，關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展，促進(jìn)其知識(shí)與技能、過程與方法、態(tài)度與價(jià)值觀的全面發(fā)展，建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境；追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過程，真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識(shí)發(fā)展自我的主人。最終做到”一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生“,切實(shí)構(gòu)建”以學(xué)生為中心“的主體觀。

6你最贊賞的教學(xué)方法是什么？

首先我想說一下的是，現(xiàn)有的教學(xué)方法是很多的，他們各有各的優(yōu)缺點(diǎn)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容等的實(shí)際情況來選用。那么我最贊賞的教學(xué)方法是啟發(fā)式教學(xué)法所謂啟發(fā)式教學(xué)，因?yàn)樗笪覀円鶕?jù)教學(xué)目的、內(nèi)容、學(xué)生的知識(shí)水平和知識(shí)規(guī)律，運(yùn)用各種教學(xué)手段，采用啟發(fā)誘導(dǎo)辦法傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，以促進(jìn)身心全面發(fā)展。他不僅是教學(xué)方法，更是一種教學(xué)思想，是教學(xué)原則和教學(xué)觀。當(dāng)代世界各國(guó)的教學(xué)改革也無一不是圍繞著啟發(fā)式或和啟發(fā)式相聯(lián)系。

7做好一個(gè)教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？

做好一個(gè)教師除了有敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)這些特質(zhì)外，我認(rèn)為教學(xué)最重要的特質(zhì)還有以下一些：1 樂業(yè)2高尚的師德，人品，個(gè)人修養(yǎng)3良好的表達(dá)能力，為人處事能力。8你平?？吹慕逃虒W(xué)類的書籍和雜志有那些 ? 書籍類：黃希庭老先生主編的《心理學(xué)基礎(chǔ)》和教育專家李鎮(zhèn)西老師的《做最好的教師》。雜志類：《中國(guó)教育教學(xué)雜志》、《中學(xué)物理教學(xué)參考》

9你平?？吹慕逃愲娪坝心切?？ 《一個(gè)都不能少》《我的教師生涯》

《一個(gè)都不能少》這是一部反映山村師生學(xué)習(xí)和生活的故事片。讓我感觸最深的是，13歲代課老師那種，一個(gè)都不放棄，負(fù)責(zé)，堅(jiān)強(qiáng)的毅力所感動(dòng)和農(nóng)村教育相對(duì)落后的現(xiàn)狀。同時(shí)我也充分的認(rèn)識(shí)到作為一名教師就應(yīng)有一顆負(fù)責(zé)任的心，關(guān)愛學(xué)生，為了學(xué)生的一切，幼兒教師資格面試問題

為了一切學(xué)生?！兑粋€(gè)都不能少》是一部以十大教師楷模--鄭琦老師為原型的電影。作為一名老師惟有熱愛自己的學(xué)生，熱愛教育事業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)的做好每一件事，才不愧于”教師“這一光榮稱號(hào)

10一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

一堂好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有以下四個(gè)大的方面：第一是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，因?yàn)檫@是促進(jìn)發(fā)展的根本宗旨；第二教學(xué)內(nèi)容方面是否達(dá)到科學(xué)合理的標(biāo)準(zhǔn)；第三教學(xué)策略與方法是否能達(dá)到學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的；第四老師是否具有良好的教學(xué)基本功。其中最重要的是要學(xué)生學(xué)有所得，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀，在過程與方法，在知識(shí)與能力方面有所得。能促進(jìn)學(xué)生的提高和發(fā)展。

11同樣是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，在作文中都表達(dá)了一種同樣的愿望：希望自己將來能做馬戲團(tuán)的小丑。一位老師的評(píng)語是：”胸?zé)o大志，真沒出息！“ 一位老師的評(píng)語是：”愿你把歡笑帶給全世界！“ 請(qǐng)你對(duì)兩位老師的評(píng)語分別做出評(píng)價(jià)。

首先我想說明一下的就是，從老師的角度來看，這兩位老師的出發(fā)點(diǎn)都是好的，都是想為學(xué)生好。其次我想說明一下的是，我更贊成第二個(gè)老師的做法，因?yàn)榍罢咴u(píng)價(jià)不僅打擊了學(xué)生的自信與理想，使學(xué)生對(duì)自己產(chǎn)生懷疑，甚至對(duì)作文產(chǎn)生抗拒，還會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的價(jià)值觀，認(rèn)為小丑就是胸?zé)o大志、沒出息。而后者鼓勵(lì)了學(xué)生的理想，讓其更加自信，有老師的支持，學(xué)生會(huì)更加大膽的去做。更有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

12我市的一次教學(xué)研討活動(dòng)中，一位授課教師的最后結(jié)束語是：”同學(xué)們，我們這節(jié)課講完了。“在隨后的交流環(huán)節(jié)中，一位與會(huì)者向授課教師提出了這樣一個(gè)問題：你認(rèn)為”我們這節(jié)課講完了“和”我們這節(jié)課學(xué)完了“這兩種說法有什么不同？如果你是那位執(zhí)教老師，你會(huì)如何分析這兩種不同的說法，如何回答這個(gè)問題？

這兩種說法最大的區(qū)別就在于所強(qiáng)調(diào)的主體不一樣，新課程提倡的是學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而教師是引導(dǎo)者，”講“字表達(dá)的是以教師為主體，教師只是講完了，學(xué)生有沒有學(xué)完呢？還不得而知?！睂W(xué)“字表達(dá)的主體就是學(xué)生，只有引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生真正學(xué)到了，教師才算完成任務(wù)了。

13、一位老師布置了這樣一道作文題，讓學(xué)生談?wù)勛约旱男睦镌?。一個(gè)孩子的父母離異，這給他童年的心底留下了一道陰影和許多的痛苦。這個(gè)學(xué)生寫的文章很打動(dòng)人，文筆也 不錯(cuò)。老師沒征求學(xué)生的意見，就在班上讀了這篇”范文".幾天后，這位同學(xué)卻在日記中表達(dá)了對(duì)老師這種做法的不滿。如果你是那位老師，應(yīng)該如何去分析和處理這件事？

對(duì)于這樣的學(xué)生，首先應(yīng)該私底下跟他談?wù)?，贊賞他：

1、贊賞他的文筆，2、贊賞他的勇氣，3、贊賞他的努力，告訴他，他就是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣，最后征求他的意見，愿不愿意拿到班上做范文。征得同意后再讀給班上同學(xué)聽。如果事情已經(jīng)發(fā)生，那么首先就應(yīng)先找這位同學(xué)談話，表達(dá)自己的歉意，如果有必要，要在班上道歉。其次再贊賞他，告訴他他是同學(xué)們的榜樣，自己只是很欣賞他的文筆，忍不住就拿去做范文了。

14、你在上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生趴在桌子上睡著了，你會(huì)怎么處理？為什么？

講課時(shí)自然的走到這位學(xué)生旁邊，如果沒有吵醒他，那就小扣其桌子。下課后再找其談話。

15你的一位成績(jī)很好的學(xué)生考試成績(jī)不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會(huì)怎么辦？

首先肯定他的上進(jìn)心，其次告訴他，一次的成績(jī)不理想，不代表自己不優(yōu)秀。然后引導(dǎo)他自己分析不理想的原因，教師再根據(jù)他近段時(shí)間的表現(xiàn)進(jìn)行補(bǔ)充、總結(jié)；并制定出相應(yīng)的對(duì)策，如果是知識(shí)不理解，就即刻補(bǔ)上；如果是外界原因，就提醒他，只要改正了，就一定會(huì)取得好成績(jī)。最后告訴他，只要努力，就一定會(huì)成功。