第一篇：不只是為這一次的作文

作文教學(xué)觀摩課，用教材里的作文題來(lái)上的，很少。教材作文怎么教，一向是一塊難“啃”的硬骨頭。祖慶一直不放棄“啃”這塊硬骨頭，他深知，這是一線(xiàn)教師最為困惑，也是最為需要的。下面就這節(jié)課，談一點(diǎn)我的粗淺認(rèn)識(shí)：

一、這一個(gè)觀點(diǎn)的交鋒，開(kāi)啟下一個(gè)“自我”的誕生

課上，祖慶出示了第二個(gè)觀點(diǎn)：“這組漫畫(huà)諷刺像畫(huà)中小男孩一樣，只說(shuō)不做，光喊口號(hào)，真正‘離文明只差一步’的行為?！钡拇_是個(gè)有點(diǎn)另類(lèi)的觀點(diǎn)。然而，充滿(mǎn)創(chuàng)意的智慧，往往就在一個(gè)又一個(gè)別人難以理解的“另類(lèi)”里，一點(diǎn)一點(diǎn)地生長(zhǎng)。我不能不承認(rèn)，要我讀這幅漫畫(huà)，想不到觀點(diǎn)二。這“想不到”，令我后背發(fā)涼。而我更明白，一個(gè)沒(méi)有自己觀點(diǎn)的老師，很難培養(yǎng)出有自己觀點(diǎn)的學(xué)生；一個(gè)沒(méi)有自己的觀點(diǎn)的老師，他的學(xué)生有了自己的觀點(diǎn)，那一定不是那老師的功勞。常有老師善意勸我：管老師，我們的小學(xué)作文教學(xué)不是培養(yǎng)作家的。我總這樣回答：如果每一個(gè)作家的成長(zhǎng)，都說(shuō)跟小學(xué)作文教學(xué)沒(méi)有任何關(guān)系，我們又該作何反思？由此我想到，或許會(huì)有老師勸祖慶：一個(gè)小學(xué)生有什么觀點(diǎn)，小學(xué)作文教學(xué)不是培養(yǎng)思想家。我想，祖慶大致也可以如我回答。

要讓學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，前提是，作為老師的我們，要有自己的見(jiàn)解。小學(xué)五年級(jí)上學(xué)期的學(xué)生，要他們?cè)谝环?huà)里，發(fā)現(xiàn)多元的解釋、多重的看法，那的確有點(diǎn)困難。祖慶降低了難度，在學(xué)生發(fā)現(xiàn)了一個(gè)觀點(diǎn)后，提供了另一個(gè)觀點(diǎn)，“創(chuàng)新觀點(diǎn)”成為“選擇觀點(diǎn)”。這對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，完全可行。有了幾次類(lèi)似的坡度性訓(xùn)練，學(xué)生的思維就會(huì)發(fā)散開(kāi)去，就會(huì)產(chǎn)生真正屬于自己的多元的觀點(diǎn)。由此我理解：祖慶的課上，學(xué)生在觀點(diǎn)上的選擇性交鋒，是在為開(kāi)啟下一個(gè)屬于他們自己的觀點(diǎn)，點(diǎn)燃了可貴的火種。

二、這一回廣告的植入，孕育下一回“生活即語(yǔ)文”的種子

祖慶的課堂，大都充滿(mǎn)了現(xiàn)代生活的元素。這個(gè)“現(xiàn)代生活的元素”，不是教學(xué)的“賣(mài)點(diǎn)”，而是讓學(xué)生感受“生活即語(yǔ)文”的必須。若學(xué)生覺(jué)得，“學(xué)習(xí)”這一種生活，和“生活”這一種生活，完全是兩碼事，那么我們教育的問(wèn)題，就不是一點(diǎn)點(diǎn)了。濮存昕的廣告，我看過(guò)，全國(guó)很多的語(yǔ)文老師，都看過(guò)，而能植入到自己的作文教學(xué)中的，卻不多?？吹竭@個(gè)教學(xué)片段，我不禁想起了自己的經(jīng)歷。一天，女兒正看“快樂(lè)大本營(yíng)”，我湊上去，看到何炅采訪(fǎng)某名模，名模的話(huà)里，有大量的“然后”。我對(duì)女兒說(shuō)：“這個(gè)片段我要，下次上作文課，派用場(chǎng)?！焙髞?lái)，教“‘然后’病”，作文課上看“快樂(lè)大本營(yíng)”，學(xué)生大為驚喜。公益廣告的使用，從現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)來(lái)看，它至少起到了三個(gè)作用：(1)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(2)學(xué)生作文中，用的是反面素材，公益廣告提供了正面素材。正反素材的使用，是說(shuō)理類(lèi)作文常用的手法。(3)回到“善與美”上來(lái)。我不認(rèn)為在作文中鞭打丑陋有什么不好，然而，能自然地回到“善與美”上來(lái)，那一定會(huì)更好。

我更關(guān)注的，是“生活即語(yǔ)文”的價(jià)值蘊(yùn)藏?！白魑摹边@個(gè)東西，從來(lái)不只是向書(shū)本學(xué)習(xí)，只知道向書(shū)本學(xué)習(xí)的人，不一定真懂得作文、真懂語(yǔ)文。作文至少有兩個(gè)必要的“打通”：一，跟自己的心靈“打通”，不知道將自己的心靈鋪展在紙上的作文，只是作業(yè)。二，日常無(wú)意中的所見(jiàn)，電視里、報(bào)紙中、網(wǎng)絡(luò)上的所見(jiàn)，都能信手拈來(lái)地進(jìn)入自己的作文，與作文“打通”，作文才能真正活起來(lái)。祖慶課上的公益廣告的價(jià)值，更在于此。

三、這一次作文的結(jié)束，正是下一次“我要作文”的開(kāi)始

本節(jié)課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)——“延伸習(xí)作，推薦自己的漫畫(huà)”，延伸習(xí)作前，學(xué)生看第二幅“漫畫(huà)”，“你更欣賞哪幅？實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)”，它和第二環(huán)節(jié)的“多元解讀’，闡述自己的觀點(diǎn)”，遙相呼應(yīng)。祖慶的課，總有那么精致的地方．叫人回味。然而，我更喜歡這一環(huán)節(jié)下的“又一次作文的醞釀”?！霸蹅兊恼Z(yǔ)文教科書(shū)正在重新編寫(xiě)，如果你看到更好的漫畫(huà)．且愿意的話(huà)，你可以拿起手中的筆，給編者叔叔阿姨推薦一幅或一組更有意思的漫畫(huà)，關(guān)于文明、公德的。也許，你推薦的漫畫(huà)，真的能進(jìn)入編者的視野。如果因?yàn)榭戳送扑]理由，你的漫畫(huà)被而錄用了，那你就做了一件很了不起的事情。這，就是寫(xiě)作的價(jià)值。”——常態(tài)的作文教學(xué)，這一次的作文和下一次的作文，是割裂的，沒(méi)聯(lián)系的。這一次作文完成后，學(xué)生就等待下一次的作文題目、作文要求的到來(lái)。真正的作文應(yīng)該是“連續(xù)”的狀態(tài)，上一次作文的結(jié)束，應(yīng)該是下一次作文的開(kāi)始。作文處于“過(guò)程”中。這是祖慶寥寥數(shù)語(yǔ)背后的深刻。與祖慶相印證的，還有“童化作文”的研究者吳勇。我為朋友們不約而同地想到一起，而歡欣，而鼓舞。

也有一點(diǎn)小小的遺憾。從學(xué)生的三段文字來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)言，依然有一種“泛思想化”的傾向，缺少兒童自我的氣息。我想，這有兩個(gè)原因：(l)讓兒童“用自己的話(huà)”寫(xiě)，不是一堂課能解決的。一堂課上，祖慶所做的、能做的，也只能是滲透這一作文意識(shí)。(2)這次的作文，有較強(qiáng)的“思品化”傾向，易受“主題語(yǔ)言”“主流語(yǔ)系”所影響。

第二篇：作文,不只是一紙空文

作文，不只是一紙空文

竹君園教育中心·路橋分校五年級(jí)李翔宇

作文，它的語(yǔ)言，如同優(yōu)雅的音符，演繹著人生的五線(xiàn)譜。作文，不是輕易可以下結(jié)論的。對(duì)于有些人來(lái)說(shuō)，作文無(wú)比重要，甚至勝過(guò)生命。對(duì)于平時(shí)的寫(xiě)作，很多時(shí)候我們并不是缺少思考而是缺少角度，對(duì)于很多相同的話(huà)題，而優(yōu)秀的作者為什么技高一籌？答案很簡(jiǎn)單，或優(yōu)美或華麗或簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，再加上獨(dú)特的思考角度，一篇佳作便就勢(shì)出爐。好的文章可以打開(kāi)人的心扉，心聲也在不經(jīng)意間緩緩流出，我們可以不在乎每個(gè)人所處的環(huán)境及地位，更可以不必去追究年齡及相貌，這一切都來(lái)的那么自然，那么親切。

不僅如此，我覺(jué)得文字更可以磨礪自己，陶冶自己，鍛煉自己，升華自己，也或許正是在這一基礎(chǔ)上，才有了真正的文學(xué)所誕生。即使你每天都看同一篇作文，但你每次都能發(fā)現(xiàn)新的東西。

對(duì)于我的生活，寫(xiě)作更是一種浪漫的宣泄。情緒低落又難以向人言語(yǔ)時(shí)，小小的漂流瓶便成了我全部的精神寄托，蹲下身來(lái)放入水中，看著它順流而下，頓覺(jué)豁然開(kāi)朗、身心愉悅。

當(dāng)然文字的表達(dá)方式還有很多種，好的文章就像一碗心靈雞湯，也是一滴滋潤(rùn)心靈的甘泉，可以打通我們的心靈氣場(chǎng)，引人積極向上。文字是一種高深的東西，這也正是文字的魅力，作文不只是一紙空文，在此體現(xiàn)得淋漓盡致。偶有草蛇灰線(xiàn)或開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，各有其妙、其樂(lè)無(wú)窮。

點(diǎn)評(píng)：

小作者以自己對(duì)于文字獨(dú)到的見(jiàn)解，引發(fā)了一陣引人深思的感慨。情感真實(shí)，文字成熟、老練，可以說(shuō)是相當(dāng)有思想的一個(gè)少年，同時(shí)也告訴了讀者，好的文章的作用與好處，更是給了一些面對(duì)寫(xiě)作文頭腦一片空白的、作文成了心靈負(fù)擔(dān)的學(xué)生一個(gè)新的啟示：筆尖的流淌是一種享受，文字是有血有肉有生命力的高深藝術(shù)，其中的深度，值得我們每一個(gè)人去專(zhuān)研，讓我們一起去感受文字生命的色彩！

第三篇：這一次停留詩(shī)歌

這一次停留

——雪之幻靈

再回頭，就多看一眼就走

車(chē)燈轉(zhuǎn)瞬間消逝遠(yuǎn)去

像流星，劃過(guò)便沒(méi)有印痕

只留下靜靜的十字路口

模糊在閃耀的霓虹里

以前不忍說(shuō)再見(jiàn)

而今卻已是好久不見(jiàn)

那一點(diǎn)點(diǎn)的雁影

無(wú)法覓尋你任何的跡痕

同樣是十字路口

同樣是擁繞人潮

而今卻找不到你的影

走吧，還是走吧

延著來(lái)時(shí)的路途

向著離別的車(chē)站

不傷痛，誰(shuí)說(shuō)我在哭泣

那迷離的天橋

過(guò)了一座又是一座

想要深情地望，默默地喚

誰(shuí)說(shuō)我將再也不能迷戀與守候

茫然的心拖著凌亂的影

最終停足，在這不知名的巷

傾煮一杯濃茶吧

連同這座城的空氣一起傾煮

慢慢褪去青嫩的尖芒

浮沉，翻滾著漸漸燙進(jìn)心頭

加一點(diǎn)寂寥有如煎熬苦澀的吟

原本沒(méi)想就著時(shí)光的晶瑩來(lái)舔觸

熟悉的味道熟悉的念

卻沒(méi)有嘗出一條頭緒的路

你說(shuō)想念是會(huì)呼吸的痛

我不想，路過(guò)這座城

望著她漸漸的近又漸漸遠(yuǎn)

停留這座城

一次為著我的心

一次任性地呼喚

再見(jiàn)！說(shuō)聲再見(jiàn)就走

好好的！

告別這一次的停留

好好的……

告別這座不舍的城

永遠(yuǎn)好好的我愛(ài)的人，再見(jiàn)！

第四篇：這一次我沒(méi)有放棄.作文

這一次我沒(méi)有放棄

九年級(jí)二班

周超

人生路上坎坎坷坷，有些事，總是不能一切如愿的達(dá)到目標(biāo)。就像“龜兔賽跑”，最后之所以烏龜勝利，是因?yàn)樗冀K沒(méi)有放棄，沒(méi)有停止。

無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年已經(jīng)從我的一生中悄然離去，迎面而來(lái)的，是美好的青春。

在青春期里面，我總有一種類(lèi)似于這樣的心理：任何事情，只要做不好，或者是不想做了，就放棄了。但是，隨著年齡的增長(zhǎng)，這種心理已慢慢的消逝。

有一次，學(xué)校舉行月考，當(dāng)時(shí)的我貪玩，不知道對(duì)于考試來(lái)說(shuō)，復(fù)習(xí)有多么重要，所以就沒(méi)去看看書(shū)本。平時(shí)除了數(shù)學(xué)之外，其他科目學(xué)的還能應(yīng)付這場(chǎng)考試。因此，當(dāng)我坐在考場(chǎng)上做著數(shù)學(xué)題的時(shí)候，我懵了，這些什么題？我都不會(huì)。時(shí)間就這樣一分一秒的過(guò)去，而我的題目還有很多沒(méi)完成。終于，心里面的一個(gè)聲音告訴我：“放棄吧，你是在浪費(fèi)時(shí)間，這些題你是做不出來(lái)的?！蔽业男穆?tīng)從了他的話(huà)，我真的放棄了，我真的沒(méi)有做下去?？纪曛螅曳路鹨暺淙绺≡?，把成績(jī)這回事拋至腦后，高枕無(wú)憂(yōu)的玩起來(lái)。就這樣過(guò)了幾天，當(dāng)一張條狀的成績(jī)單發(fā)到我的座位上時(shí)，我的心情從高峰跌入低谷。45分！我的數(shù)學(xué)只考了45分！有史以來(lái)最低分！我的心在那一刻怕了，我怕我的父母會(huì)對(duì)我失望，我怕我考不上高中，我怕我的一生就這樣完了。后來(lái)，我下定了決心：一定不會(huì)再放棄了。

時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼，一個(gè)月的時(shí)間就過(guò)去了。

第二次月考已出現(xiàn)在我的面前，也就是這次考試，我坐在考場(chǎng)上，用我的堅(jiān)持來(lái)完美地完成這次考試。我有把握考好，因?yàn)槲遗α耍覜](méi)有再放棄了。

我想到了《警世賢文》一句話(huà)：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！蔽覀円獙W(xué)習(xí)這種堅(jiān)強(qiáng)的精神。是啊，如果沒(méi)有風(fēng)雨的到來(lái)，哪里會(huì)有彩虹呢？所以，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)堅(jiān)持，永不言放棄，才能得到好的回報(bào)!

第五篇：關(guān)于國(guó)慶的作文：這一次國(guó)慶見(jiàn)聞

關(guān)于國(guó)慶的作文：這一次國(guó)慶見(jiàn)聞

太好啦，太好啦！我終于盼來(lái)了我盼望已久的國(guó)慶節(jié)長(zhǎng)假了，總算可以放松放松了，我和爸爸媽媽早就約好了國(guó)慶節(jié)期間坐火車(chē)去外地旅游。到了這一天，我早早地起了床，一切準(zhǔn)備就緒后，我們?nèi)页霭l(fā)了。到達(dá)火車(chē)站前廣場(chǎng)時(shí)，那里早已是人山人海，我們隨著川流不息的人群擠進(jìn)了火車(chē)站。

我們走進(jìn)候車(chē)大廳，這里更是人聲鼎沸，熱鬧非凡，我們好不容易才找到空位坐了下來(lái)，我喝了口水，休息了一會(huì)兒，眼睛開(kāi)始不安分地四處打量起來(lái)。不遠(yuǎn)處，一對(duì)滿(mǎn)頭銀發(fā)的老夫妻互相攙扶著，慢慢地坐到座位上，小聲地交談著。另一邊，幾名中學(xué)生在大聲地說(shuō)笑著。一位導(dǎo)游舉著小旗子，正在向旅行團(tuán)的游客們說(shuō)著什么???！盀槭裁矗俊蓖蝗?，一聲稚嫩的童音吸引了我，我回頭一看，一個(gè)胖乎乎的小女孩兒坐在媽媽腿上，“為什么爸爸不能和我們一起出去玩而呢？”小女孩兒天真無(wú)邪的大眼睛充滿(mǎn)了疑惑，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛忽閃著，媽媽愛(ài)憐地?fù)崦∨旱念^，輕聲說(shuō)道：“你爸爸是一名交通警察，為了保證大家的出行安全，到了節(jié)假日會(huì)更加忙碌，就不能陪咱們出去玩兒了?！毙∨核贫嵌攸c(diǎn)點(diǎn)頭，依偎在媽媽的懷里。我靜靜地聽(tīng)著，目光不覺(jué)落在了遠(yuǎn)處不時(shí)閃現(xiàn)的忙碌的身影上，清潔工人正在仔細(xì)認(rèn)真地打掃地面，擦拭桌椅，警察叔叔正在四處巡邏，警惕地注視著四周的情況，聚優(yōu)1對(duì)1

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車(chē)站服務(wù)人員面帶微笑，耐心地解答著旅客的疑問(wèn)。正是他們的辛勤工作，使我們的出行更加安全、便捷。

他們這一幅幅畫(huà)面，都被我深深地牢記在心中，當(dāng)我們和家人一起歡度國(guó)慶假期時(shí)，是否想過(guò)，我們擁有的這份快樂(lè)，需要多少人為之工作，為之付出，當(dāng)我們和家人歡聚一堂時(shí)，是否想過(guò)，又有多少人還要堅(jiān)持工作，不能和家人團(tuán)圓呢？這些可敬的人啊，讓我真誠(chéng)地說(shuō)一聲：“謝謝您們！”

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