第一篇：小學(xué)語文如何創(chuàng)造良好的課堂氛圍

小學(xué)語文如何創(chuàng)造良好的課堂氛圍

摘要：創(chuàng)造民主、和諧、輕松、濃郁的課堂氛圍，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣、煥發(fā)課堂活力的前提條件。新課標(biāo)要求教師創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課堂氛圍

怎樣才能創(chuàng)造良好的課堂氛圍呢？

一、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用是創(chuàng)造良好課堂氛圍的重要前提

影響課堂氣氛的因素很多，有教師、學(xué)生、教材、教法等等，但是其中起著至關(guān)重要的還是教師。

（一）教師要具有最佳的教學(xué)心態(tài)。教師教學(xué)的心態(tài)，直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，它是教師自身心理素質(zhì)的反映，也是教師課堂教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)，要保持教學(xué)時最佳的心理狀態(tài)，首先，課前準備要非常充分。課前應(yīng)認真仔細地做好上課時得一切準備工作，特別是對教案要做到胸有成竹，教學(xué)的各主要環(huán)節(jié)能歷歷在目，做到教學(xué)過程清新明了、結(jié)構(gòu)合理、方法恰當(dāng)、內(nèi)容適度、難易適中，符合學(xué)生的心理規(guī)律和認知特點。課前準備充分，是教師形成教學(xué)最佳心態(tài)的重要條件，這也是教師獲得課堂教學(xué)自信心的基礎(chǔ)。其次，進行教學(xué)要投入。教師一旦走上講臺，就要心無雜念，快速進入角色，全身心地投入到教學(xué)活動中，用教學(xué)激情去調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，用教學(xué)藝術(shù)去煥發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不光用語言，更要充分得體地運用手勢、動作、表情、神態(tài)等體態(tài)語言，吸引學(xué)生的注意力，感染學(xué)生的情緒，與學(xué)生一道分享語文知識高尚的情趣。

（二）要努力建立良好的師生關(guān)系。師生相處的關(guān)系融洽，彼此心理相容，教與學(xué)雙方都會沉浸在輕松愉悅的課堂氣氛之中。教師講解激情滿懷，生動傳神，學(xué)生學(xué)習(xí)全神貫注，興趣盎然。反之，師生關(guān)系不融洽，學(xué)生必然會感到一種心理壓力，教師教學(xué)也不能得心應(yīng)手，課堂氣氛勢必沉悶、呆板。因此，建立良好的師生關(guān)系是創(chuàng)造愉悅和諧的課堂?夥盞幕?礎(chǔ)。平日，教師要注意多深入到學(xué)生當(dāng)中去，和學(xué)生打成一片，交好朋友、知心朋友，建立起深厚的師生感情。在課堂教學(xué)中，教師要善于用親切的眼神、和藹的態(tài)度、熱情的贊語來縮短師生心靈的差距，真誠地關(guān)懷和幫助每一個學(xué)生，充分尊重他們，理解他們，信任他們。

二、創(chuàng)造良好的課堂氣氛，要十分重視學(xué)生的主體作用

學(xué)生既是教學(xué)的對象，又是學(xué)習(xí)的主體。因此，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，關(guān)鍵在于教師能否切實調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，使學(xué)生真正成為教學(xué)的主體，學(xué)習(xí)的主人。

任何學(xué)習(xí)過程都存在著復(fù)雜的心理活動，在不同的心理狀態(tài)下學(xué)生學(xué)習(xí)的表現(xiàn)與效果是截然不同的。當(dāng)學(xué)生處于最佳心理狀態(tài)時，學(xué)習(xí)情緒高漲，專心致志，課堂氣氛熱烈而愉悅，學(xué)生學(xué)得也非常輕松。為此，教師應(yīng)注意：（1）把微笑帶進課堂，帶給每一個學(xué)生。微笑能溝通師生之間的感情，微笑可以征服學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生思想走神、思緒信馬由韁時，充滿理智和期待的微笑，能使學(xué)生“迷途知返”；當(dāng)學(xué)生答問受挫時，滿懷鼓勵和依賴的微笑，能使學(xué)生忘記膽怯、心安智生、“柳暗花明”；當(dāng)學(xué)生板演成功時，飽含肯定和贊賞的微笑，能使學(xué)生自信心大增，激起更強的求知欲。教師親切的教態(tài)、愛撫的目光和鼓勵的言語，能為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個良好的心理環(huán)境和融洽的合作氣氛，使學(xué)生形成和保持積極主動的良好學(xué)習(xí)心態(tài)。（2）把成功帶給學(xué)生。在教學(xué)中，教師要注意讓不同層次的學(xué)生都有成功的機會和不同的收獲，正所謂因材施教，既提出共同要求，也提出個別要求。如在課堂作業(yè)的配置與處理上，可以讓不同層次的學(xué)生完成不同題量、不同難度的作業(yè)，并通過當(dāng)堂批改或講評，及時滿足學(xué)生急于知道作業(yè)正確與否的迫切心理需求，開闊學(xué)生思路，使那些解題中“別出心裁”的學(xué)生得到贊譽。這樣可以讓不同層次的學(xué)生都體驗到成功的喜悅，從而形成一種樂于學(xué)習(xí)的最佳心理狀態(tài)。

三、講究師生互動的形式

（一）努力創(chuàng)設(shè)民主、和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生參與課堂教學(xué)。努力創(chuàng)設(shè)民主的課堂氛圍，使學(xué)生勇于參與課堂教學(xué)，是建立新型的師生關(guān)系很重要的一個方面。也是課堂教學(xué)改革很重要的一個方面。讓學(xué)生主動參與、交流、合作，使學(xué)生的身心和諧地發(fā)展，全面地提高學(xué)生的基本素質(zhì)，是課堂教學(xué)改革的方向。每個教師都應(yīng)朝著這個方向去努力。

我在教學(xué)過程中經(jīng)常教導(dǎo)學(xué)生：教師不是萬能的，教師也會犯錯誤；在很多方面，同學(xué)們并不比老師差。例如在電腦方面，我就要虛心向你們學(xué)習(xí)。我們師生之間是互教互學(xué)的關(guān)系，好學(xué)生應(yīng)當(dāng)敢于提問，敢于質(zhì)疑。在這種坦率的學(xué)習(xí)氣氛中，教師非但不會降低自己的威信，反而會使學(xué)生對教師產(chǎn)生一種發(fā)自內(nèi)心的敬意。師生之間的關(guān)系會更和諧更融洽。

（二）課堂討論要能使學(xué)生逐漸進入樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)的境界。在課堂教學(xué)中，要努力營造一種民主、和諧、活潑的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生的求知欲望，使每個學(xué)生的智慧潛力、個性特長都能在寬松和諧的教學(xué)氛圍中得到發(fā)揮，讓學(xué)生樂學(xué)。指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生會學(xué)，對學(xué)生討論中爭議大的問題答疑、解惑，使學(xué)生逐步進入善學(xué)的境界。在這個過程中老師要關(guān)注學(xué)生成長的每一點進步，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己，“好孩子是夸出來的”。清代學(xué)者顏元也說過：“數(shù)子一過，不如獎子一長?！边@都是講贊揚欣賞的激勵效用。贊賞是廉價的，也是無價的。同學(xué)的掌聲，老師的贊揚，小小的獎品，都是學(xué)生走向成功的力量源泉。每節(jié)課老師盡量多贊賞學(xué)生，不光贊賞一個兩個，而是贊賞一群一批，甚至全班；不是虛偽的應(yīng)付的，而是真真切切實實在在的。有了贊賞這一激勵手段，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就能常常感受到成功的喜悅、學(xué)習(xí)的樂趣，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)效果好。可以說，贊賞出創(chuàng)造力，贊賞出學(xué)習(xí)興趣，贊賞出進步的學(xué)生，贊賞出有特點的學(xué)生，贊賞出成績。通過贊賞融洽了師生關(guān)系，活躍了課堂氛圍，激發(fā)了創(chuàng)造熱情，對學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和能力的養(yǎng)成起著十分明顯的促進作用。在教學(xué)過程中，教師既要賞識學(xué)生對知識的掌握和能力的提高，又要賞識學(xué)生在學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法上的優(yōu)良行為，還要賞識學(xué)生在情感態(tài)度和價值觀等各方面的積極表現(xiàn)。

總之，教師在教學(xué)中應(yīng)樹立民主平等的觀念，要尊重學(xué)生、信任學(xué)生、理解學(xué)生、贊賞學(xué)生，營造輕松濃郁的課堂氛圍，讓學(xué)生充分參與到學(xué)習(xí)活動中來。

第二篇：創(chuàng)造良好家庭氛圍

創(chuàng)造良好家庭氛圍，激發(fā)孩子讀書興趣

一、營造氛圍。美國作為世界上最發(fā)達的國家，其形成原因固然復(fù)雜，但愛讀書好讀書從 小引導(dǎo)孩子讀書卻是一個重要原因。在美國，許多家庭在孩子一出世，父母們便在孩子的搖籃里擺上各種色彩鮮艷的圖畫書。起初，孩子們用嘴咬、用手撕，口水弄濕了書頁，只把圖書當(dāng)成了一般的玩具。以后當(dāng)孩子稍大些父母便開始用夸張的語調(diào)照圖書講故事。天長日久，孩子漸漸地對圖書產(chǎn)生認識。隨著長大和自我意識的增強，他們會向父母要玩具、要零食。這時，父母們就有意識地多帶孩子去逛書店、圖書館，使孩子的物欲趨向于圖書的方向；同時在節(jié)日和孩子的生日買一些好書送給他們，尤其對已有讀書能力的孩子，更要如此。

俄羅斯民眾愛讀書也是出了名的。即使在動蕩不安的年代，莫斯科的地鐵站、公園、購物的隊列中，都有手不釋卷的俄羅斯婦女。即使在迄今尚未通公路和電話的村莊，依然保留有農(nóng)村圖書館。莫斯科現(xiàn)有圖書館400多個，每天有千人以上出入圖書館。1.4億俄羅斯人，私人藏書在200億冊以上，每個家庭平均藏書近300冊.再來看看我們的學(xué)校，很早的時候，我們校長就知道書籍是孩子們必不可少的東西，于是就開始創(chuàng)建“書香校園”工程。這個活動得到了廣大家長的支持，更受到了孩子們的喜愛，我們愛讀書的孩子越

來越多了，在孩子們隨手就能夠拿到圖書的情況下，他們的讀書興趣也明顯增強了。

二、模范引路。創(chuàng)造讀書的家庭環(huán)境，其實方法很簡單，就是父母少看電視，少打麻將和牌，盡量讀書，久而久之，孩子也覺得書是一個很好的東西。孩子走到哪里都會先去書店。

古訓(xùn)有“近朱者赤，近墨者黑”。孩子在家庭中，必然要受到父母家人有意無意的潛移默化的影響。希望孩子愛讀書、知勤奮，當(dāng)家長的只有身體力行地帶頭讀書看報、著力營造家庭的書卷氣，方可對孩子產(chǎn)生有效的影響。據(jù)傳媒報道：在某一大城市調(diào)查發(fā)現(xiàn)，7.4% 的家長平時沒有一點時間看書讀報，59.3% 的家長沒有時間參加業(yè)余進修或自學(xué)，9.1% 的家庭竟然沒有一本藏書； 9.7% 的家庭藏書為 10 本以下； 32.1% 的家藏書也只有 11 ～ 50 本。家中不聞書香，子女何以成才？聯(lián)合國教科文組織的研究報告《教育－財富蘊藏其中》中指出：“今天，誰也不能再希望自己的青年時代就有足夠其一生享用的原始知識寶庫，因為社會的迅速發(fā)展要求不斷地更新知識??今后，整個一生都是學(xué)習(xí)的時間?！比魏稳硕疾荒芤粍谟酪莸匾揽窟^去學(xué)習(xí)的一點知識、技術(shù)而坐吃老本。家長的個性完美、精神的豐富充實、創(chuàng)造潛力的開發(fā)以及使全家享有較高質(zhì)量的生活，沒有不斷的學(xué)習(xí)是不可能的。所以一個新型的學(xué)習(xí)型家庭氛圍的營造不僅要孩子學(xué)習(xí)，家長也要學(xué)習(xí)，更重要的是，不學(xué)習(xí)的父母在孩子面前也不會有

威信。作為父母不妨每天晚上或其他時間，讀一點書、一點報或當(dāng)孩子安靜下來，耐心地在他身邊富有感情地朗讀一首兒歌，一個故事，這將比一味的督促、強制有效很多。我們學(xué)校有很多家長就是采用了這樣的方法達到了讓孩子愛讀書、會讀書的習(xí)慣，并且取得了非常大的進步。后面我們會請他們家長來和大家交流。

三、提供書藉。定期購書是幫助孩子養(yǎng)成讀書習(xí)慣的一個很有用的方法，可以一周一本，可以一月一次。父母在為孩子選擇材料時，應(yīng)該注意循序漸進，并對具體的圖書種類加以鑒別和選擇。教育心理學(xué)家認為，不同年齡的孩子讀書能力有差異。3 歲以前的孩子大多愛看色彩艷麗、形象逼真的動物或物品的圖畫書； 3 ～ 6 歲的兒童愛看童話、幻想故事以及有關(guān)動物、日常生活行為的圖畫書； 7 ～ 10 歲的孩子愛看有一定情節(jié)的神話、童話及令人驚奇、富于冒險性的兒童圖書； 10 ～ 13 歲的孩子愛看富于幻想、探險、神秘色彩的圖書； 14 ～ 16 歲孩子的讀書傾向于思維、發(fā)明、論證、推理及人物傳記類圖書。

猶太民族的孩子稍微懂事起，母親就會在《圣經(jīng)》上滴一點蜂蜜，讓孩子從小就知道書是甜的。據(jù)統(tǒng)計，以色列人均擁有圖書館和出版社的數(shù)量居全球之首。這個僅有500萬人口的國家，持有借書證的就有100多萬人。以色列的書刊價格非常昂貴，每份報紙售價6美元，訂一份報紙每月需要100多美元，而普通以色列人每家每年都訂閱好幾份報刊。

美國的強大是因為有著眾多讀書人群的支撐。也是因為父母從小就給孩子提供良好的書藉有很大的關(guān)系。據(jù)調(diào)查，如今美國人業(yè)余時間最喜歡的三項活動分配為：與家人團聚占20%，看電視占21%，讀書占35%。美國人很忙，但忙有忙的讀書辦法，大量圖書被錄制成光盤和磁帶，供人走路、開車、健身時聽。智慧裝在腦袋里，金錢裝在口袋里。知識就是力量，讀書可以改變?nèi)说拿\，猶太人堅持不懈的學(xué)習(xí)精神得到了豐厚的回報，猶太民族不僅涌現(xiàn)出的科學(xué)家多，而且擁有億萬家財?shù)母毁Z巨商也居于世界各民族之前。在美國，屈指可數(shù)的億萬富翁中，猶太人就占了一半之多。許多人把猶太民族稱做善于學(xué)習(xí)，積極思考的民族。

四、興趣培養(yǎng)。一是能抓住機會，因勢利導(dǎo)。社會上流行的電視劇往往會對孩子的讀書造成相當(dāng)大的影響，家長如能抓住機會，因勢利導(dǎo)，趁機向孩子介紹相應(yīng)的讀物，學(xué)生讀書的興趣會比較大。例如中央電視臺播出《水滸傳》后，在社會上引起了較大的反響，對孩子們也產(chǎn)生了較大的沖擊，他們常常討論劇情的發(fā)展。針對這種現(xiàn)象，家長和孩子一起讀《水滸》．談?wù)勔话倭惆藢?，孩子們邊讀邊思，邊讀邊議，會收到良好的效果，茍子曰：“不積跬步，無以至千里。”孩子養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣．便會輕松面對學(xué)習(xí)，助益頗大。二是發(fā)揮明星效應(yīng)。從事老師工作的王女士感嘆地說：讀書也要像流行音樂一樣，我們家小孩肯定也一擁而上了。那天我在孩子收藏的歌星卡上看到明星的個人檔案，不少歌星都有很高的學(xué)歷，而且他們愛好的第一項就是讀書。我把這些告訴了孩子。偶像的喜好讓孩子也像模像樣

地讀書，她讀書肯定有學(xué)偶像的成分，但這總比學(xué)他們養(yǎng)幾只貓，幾條狗強多了。王女士笑著說：明星效應(yīng)在讓孩子讀書這件事上發(fā)揮了不可估量的作用。三是指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方法。在輔導(dǎo)孩子時，不要代替孩子學(xué)習(xí)，養(yǎng)成孩子的依賴心理和遇事退縮的習(xí)慣。要教給孩子獲得知識的方法，如教孩子如何去查工具書，如何獲得自己想要的資料等。如果孩子在學(xué)習(xí)過程中不會選擇重要的內(nèi)容，家長可以有意識地在每周給孩子兩篇長文章，讓他把長文章縮寫成短文章，縮寫的過程既體現(xiàn)了孩子對知識的理解，又能體現(xiàn)孩子的創(chuàng)造性。四是要讓孩子體驗到成功的快樂。孩子很在意別人對自己的評價，他是按照別人的評價去認識自己的。如果別人說他笨，他就會認為自己笨。一個總是失敗的孩子體驗不到成功的快樂，也就不去努力了。對于一個從未完成過作業(yè)的孩子，家長最好讓他先做幾道容易的習(xí)題，讓他能輕而易舉地完成，再調(diào)整作業(yè)的難度。如果孩子的學(xué)習(xí)不好，不要將失敗的原因歸為孩子不聰明，家長可以從學(xué)習(xí)態(tài)度（是否認真）、意志力等方面去尋找原因，千萬不要說他笨，讓他自暴自棄。

五是鼓勵孩子自我激勵。如果孩子能夠經(jīng)常自我激勵、自我鞭策，他便有可能避免學(xué)業(yè)上的失敗。首先要幫助孩子樹立自我激勵的目標(biāo)。其次要讓孩子學(xué)會自我暗示，經(jīng)常 對自己說一句激勵的話，如“我一定能成功”。再次是讓孩子在行動中擺脫消極情緒。如果孩子因為怕學(xué)習(xí)失敗而產(chǎn)生恐懼，重要的是告訴孩子采取什么樣的行動來消除這種情緒。

家，是孩子成長的樂園，是孩子成才的搖籃，為人父母者要自覺營造良好的家庭氛圍，給孩子一方寬松的愛讀書家庭空間，從小培養(yǎng)他們的品質(zhì)，為他們的茁壯成長打下堅實的基礎(chǔ)。

第三篇：如何創(chuàng)造良好的家庭氛圍

如何創(chuàng)造良好的家庭氛圍，讓孩子快樂成長

孩子的個性是在實踐中培養(yǎng)出來的，家庭氛圍直接影響到孩子性格乃至人格的形成，孩子呱呱落地，首先進入的就是家庭，而且，孩子在從小到大的成長過程中，大部分時間都是在家庭中度過的，無可選擇地接受著家庭生活的種種信息。家庭的氛圍如何，對孩子個性的發(fā)展起著重要的作用。如何讓孩子快樂成長呢？我講得這些不是教材，就是我的經(jīng)驗，與大家一起探討，我想就從我們的家庭背景說起吧。

我崇尚的是快樂教育，我非常愛我的女兒，從她出生的那一刻開始，我覺得讓女兒快樂健康是我的責(zé)任。每個家庭分工是不一樣的，在我家里，我承擔(dān)養(yǎng)育和教育得主要責(zé)任，有的家庭可能是爸爸承擔(dān)。我的感受就是孩子一定要父母親力親為，不要推卸孩子的教育義務(wù)，即使父母很忙，也一定要有一方把重心放在孩子上，最好是讓性格相對開朗的一方來承擔(dān)孩子的養(yǎng)育任務(wù)，這樣對孩子的性格的形成會有很大好處。也就是在你對孩子的付出中才會增加你和孩子的接觸，才會有機會和孩子交流，才會知道孩子在想什么，我們有很多家長會說，現(xiàn)在的孩子性格很怪的，你不知道他一天到晚想什么，其實你和他沒有接觸，沒有溝通，他想什么你怎么會知道，馬路上的人，你怎么能知道他想什么呢？所以說家長要關(guān)心孩子成長的每一天，你就會找到溝通的話題。孩子接受新生事物的能力比大人要快，孩子就會和你溝通，我從我和孩子的成長中在不斷反思，現(xiàn)在只有一個孩子，都是我們的試驗品，而且還不能返工，確實給我們家長一個挑戰(zhàn)。我的原則是

一、不要拔苗助長，不要給孩子過高的期望，每個孩子都有個體差異，給她的目標(biāo)是他只要跳一下就可以達到的，他會去做，如果目標(biāo)定得太高，他知道他無法完成，他就會放棄，小學(xué)時，如果作業(yè)多，我會幫他做，我覺得那一段時間，孩子是長身體的關(guān)鍵時間，玩兒、睡覺、飲食比學(xué)習(xí)更重要，但也不是讓他就知道玩，不要超越他的承受極限，但可以挑戰(zhàn)。作業(yè)多了，我會幫他寫，但要他會的情況下重復(fù)勞動的部分，我可以代勞。有了這樣的心態(tài)，我不會過高要求孩子，他也不會覺得累，他很快樂。

二、不要把工作中的情緒帶回家，為孩子營造一個溫馨的家庭?，F(xiàn)在生活節(jié)奏都很快，在單位都要承受很大的工作壓力，身心疲憊的家長很有可能會把不良情緒帶回家，我的感受是如果我不開心會影響一家人的情緒，不良情緒會傳染，所以出了單位的門，就要調(diào)整情緒，忘記單位的事情，換一個心態(tài)，做一回兩面人，回到家，做一個快樂的家長。為孩子創(chuàng)造一個和睦的心理氣氛。研究表明：在民主、和睦、文明的家庭氛圍中

成長起來的孩子，表現(xiàn)出情緒穩(wěn)定，情感豐富、細膩、性格開朗、團結(jié)友愛、有自信心等特征。這是因為文明家庭能給孩子以安全感，使其置身其中感到溫暖幸福愉快；其次是滿足了孩子的歸屬感，在家庭中孩子能感到被愛與被尊重，也學(xué)習(xí)到如何愛他人，如何尊敬他人，從而增強了自尊和自信。當(dāng)孩子遇到困難、挫折而灰心沮喪時，可以從家庭中吸取力量，得到指引。家長要把孩子視為家庭中的重要成員，在人格上要平等相待，不要把成人意見強加在孩子身上，家長要抽出時間來與孩子相處，在日常生活中培養(yǎng)孩子的獨立個性，對孩子正當(dāng)?shù)男袨榧皶r給予肯定和鼓勵，有不良的行為要講明道理予以制止，而不能簡單粗暴。這樣孩子會將家長視為大朋友，從而使家庭教育更能奏效。

三、對孩子要尊重、以禮相待，學(xué)會商量

有事要和家人商量，生活上相互關(guān)心、體諒，而不是相互責(zé)怪或挑剔。特別是父親，不要以為自己是一家之長，什么事情都自己說了算，對妻兒子女挑剔，這種霸道的做法，很容易使家庭氣氛緊張、壓抑，孩子也愉快不起來。沒有尊重，就無法談?wù)撁裰?，想要營造一個民主的家庭氛圍，爸爸要學(xué)會對孩子以禮相待，特別是講話時要對孩子表示尊重和禮貌，這樣孩子才愿意和你溝通。孩子是深受家庭氣氛影響的，所以營造一個易于談話的民主環(huán)境，可以說是家長的責(zé)任。如果你在生活中經(jīng)常使用這樣一些字眼，就能促使家庭的談話氣氛輕松，孩子在看電視不想做作業(yè)，我們會說“丫頭，是不是該結(jié)束了？類似這樣的表達柔和、更有親和力，而不是命令性的語言。其實要達到的效果是一樣的；在與孩子說話的時候，認真地看著對方的眼睛，傾聽他的說話，擁有這種氣氛的家庭。我曾碰到這樣的時候，孩子和我說的時候，我有點心不在焉，他會提醒我，媽媽，看著我，我在和您說話呢。我會說對不起，馬上放下其他的事情，來聽。她彈琴的時候，有時需要我欣賞，但要我必須仔細聽，我是樂盲，其實我是聽不出什么來的，她也知道我不懂，但他說我喜歡彈給你聽。

四、家長培養(yǎng)家人的興趣愛好，要有共同的愛好

帶頭培養(yǎng)家人的興趣愛好，可以提高大家的生活追求，豐富家人的業(yè)余生活。當(dāng)你和孩子經(jīng)常在一起享受閑暇生活時，溝通也將變得更加順暢。長期如此，家庭氣氛自然會變得輕松活躍。比如我家愛看周立波的海派清口、趙本山大叔的小品，我們有共同快樂的東西，有時小品中的一句方言，一個動作就可以把大家逗得很開心，談話的氣氛就會變得很輕松。其實，在家里的時間除了睡覺，就那么幾個小時，還要去處作作業(yè)的時

間，交流的時間真的非常有限。比如，我愛帶女兒出去玩兒，玩得過程中可以鍛煉他的與人交往的能力，增長見識，同時我們也有的共同的話題。交流的機會就會增多。

五、給小刺猬一定的空間，小時候的孩子其實就像一只小刺猬，家長要給他成長的空間，否則刺猬長不大，家長容易被刺扎到。這是我女兒給我的提示，大概在我女兒10歲的時候，她的阿姨帶妹妹來玩，阿姨和妹妹因為一件小事不開心，妹妹很逆反。妹妹走后，我女兒問我，為什么妹妹那么容易逆反嗎？我說不知道，結(jié)果女兒說了一句話我到現(xiàn)在還在遵守著，她說：妹妹逆反是在于阿姨沒有給妹妹一個空間，妹妹就像個小刺猬，給她空間，她就不容易刺到你，你離得太近，限制了她得自由，她長不大，還容易傷到你。我聽了以后覺得非常正確，哦，原來孩子就是一只小刺猬，給他空間讓他長大，直到現(xiàn)在，我都非常尊重我女兒，六、最后，我要說孩子睡時，一句“晚安”很重要。

每天在睡前給孩子一句充滿愛意的鼓勵的話會增強孩子的自信心，也會更有助于親子之間良好關(guān)系的建立。在睡前，你 可以給他講一個溫馨的故事，和他猜一個謎語，或分享一個美好的愿望?，給他一個擁抱，我女兒說：這樣做夢也是美的。?讓孩子感覺他度過了美麗的一天，快樂的明天在等待他。

第四篇：淺談創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)氛圍

淺議良好教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)

贛榆縣黑林鎮(zhèn)中心小學(xué)王志華

[內(nèi)容提要]一個完整的教學(xué)過程，不僅包括認知方面的信息傳遞，還包括情感方面的信息交流。在教學(xué)過程中，教師、學(xué)生、教材之間會形成一個情感、認知信息交流回路，而積極的情感信息交流，將有效地促進認知信息傳遞。因此，在教學(xué)過程中，我們要通過多種方式來激發(fā)學(xué)生的積極情感。事實證明，良好的教學(xué)環(huán)境、積極的主導(dǎo)情緒和教學(xué)內(nèi)容中蘊涵的情感因素能有效地引發(fā)、激發(fā)、促成學(xué)生產(chǎn)生積極的情感。

[關(guān)鍵字]情感教學(xué)快樂興趣飽滿性感染性趣味性多樣性鼓勵性

課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道，因此，要推動學(xué)校素質(zhì)教育的實施，就必須充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)氛圍。將情感教學(xué)的理論原則應(yīng)用于此領(lǐng)域?qū)⑷〉檬掳牍Ρ兜男Ч?/p>

情感教學(xué)所倡導(dǎo)的一個最基本原則，就是讓學(xué)生處在快樂興趣的情緒狀態(tài)下從事學(xué)習(xí)活動，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并進而開發(fā)學(xué)生的潛能，優(yōu)化教學(xué)效果。

如何使學(xué)生保持良好的情緒狀態(tài)，教師需操縱好各種教學(xué)變量。如教師的情緒、語言、教學(xué)手段、對學(xué)生學(xué)習(xí)評估的激勵、學(xué)生參與課堂教學(xué)積極性的調(diào)動、師生情感的溝通、教學(xué)秩序的管理等等。實踐讓我體會到：創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生在美術(shù)課堂中始終保持良好的情緒，需做到“五性”。

(一)需要教師情緒的飽滿性

情緒著重體現(xiàn)情感現(xiàn)象的過程和狀態(tài)。因此，創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)氛圍要求教師在情緒上注意以下幾點：

首先，對完成教學(xué)任務(wù)充滿信心。大量的課堂實踐讓我們都知道當(dāng)教師面帶微笑，懷著喜悅的心情走進教室時，學(xué)生會倍感親切溫暖，快樂之情油然而生，從而敞開心扉，以更好的心態(tài)接受新的信息；其次，還要用親切的目光關(guān)注學(xué)生。在教學(xué)中師生的目光接觸是溝通彼此心靈的一條重要渠道，當(dāng)教師經(jīng)常用和藹、慈祥的目光注視學(xué)生時，教師對學(xué)生的愛會通過目光傳遞給學(xué)生。這樣不但能大大縮短師生間的心理距離，使學(xué)生有一種被重視的感覺，而且有利于學(xué)生集中注意力，因此，教師要盡可能做到把這種愛的目光平均地灑向全班每一個學(xué)生。再次，要有扎實的專業(yè)知識和熟練的教學(xué)技巧，使講課的內(nèi)容、方法滿足學(xué)生渴望求知的熱切心情；另外，教師要用滿腔熱情地投入到教學(xué)過程中，始終保持旺盛的精力。因為情緒的感染具有互動性，教師飽滿的精神狀態(tài)影響作用于學(xué)生，會激發(fā)起學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情，促進教學(xué)內(nèi)容的完成。

(二)需要有教學(xué)語言的感染性

教學(xué)語言是教師在教學(xué)情境中使用的一種專業(yè)語言，是科學(xué)嚴謹?shù)臅嬲Z言和表達靈活的口頭語言的統(tǒng)一。教學(xué)語言具有極強的藝術(shù)性，運用得當(dāng)將展示其特有的、引人入勝的魅力。

1．精煉：要在有限的時間內(nèi)，傳遞豐富的信息，并使學(xué)生明確內(nèi)涵，掌握概念。

在說美術(shù)教學(xué)上的概念定義時，語言必須做到簡明、扼要、消除廢話、套話，讓學(xué)生于精煉之中獲得對概念的準確理解，例如:蘇教版第8冊《學(xué)學(xué)構(gòu)圖》中，幾種構(gòu)圖的闡述需要教師用簡潔、明了的語言循序漸進地去引導(dǎo)，讓孩子在較短的時間內(nèi)了解構(gòu)圖種類，學(xué)會自己去觀察、分析、比較，從而獲得的新知識，激發(fā)他們成功的快樂體驗。

2．生動：語言要生動、活潑、富有趣味、耐人尋味、不拘一格。

例如：我曾經(jīng)課后問過孩子喜不喜歡上欣賞課，他們的回答是不喜歡，為什么呢？了解之后知道原來當(dāng)我們用嚴肅的口氣給著孩子們講解大師的作品時，他們覺得是枯燥的、乏味的。于是我就換了一種語氣：以輕松聊天的口氣和孩子們一邊欣賞大師的作品，一邊來聊聊大師是如何努力，如何遇到挫折，如何解決，如何成功的人文趣事時，你會發(fā)現(xiàn)孩子的眼睛不知不覺地在發(fā)亮跟著你轉(zhuǎn)，那時你的心情會怎樣呢？當(dāng)然是滿足不已得！

3．多樣化：教學(xué)語言在表達方法上要求多樣化，并要求伴之以不同的語言風(fēng)格；用清晰的表達來解釋概念，用雄辯的論述來闡明觀點，用生動的描述來舉例分析說明，用抑揚頓挫的語調(diào)把書面語言變成口頭語言，用機智的問答來啟發(fā)學(xué)生……克服千篇一律的表述方式和語言風(fēng)格，在多樣化的柔合中求美，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。．

比如，在教學(xué)“黃金分割”時，列舉一些生活中例子：古希臘美神維納斯之所以美是因為其上身與下身的比是0．618；當(dāng)外界氣溫為23℃，即與人的體溫之比是O．618時，人感到最舒服……并聯(lián)系聯(lián)系實際，讓他們在生動的舉例中，輕松記下了“黃金分割”，不會覺得枯燥無味。

再如：蘇教版第8冊《適合紋樣》一課中提到的適合紋樣的概念很書面化，孩子不容易弄明白，這時候加入一些孩子能輕易了解的耳語化語言，重新解釋一下適合紋樣，效果就不一樣了?！斑m合紋樣就是”使孩子從教師生動的教學(xué)語言中感受到學(xué)科的知識，了解學(xué)科的美，進一步培養(yǎng)起濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

(三)需要教學(xué)手段的趣味性

要上好每一堂美術(shù)課，教師需要做好許多的事情：要善于積累大量的美術(shù)資料，包括美術(shù)書籍、圖片、實物、感化、音像、資料、優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)等，在課堂教學(xué)中以展示、觀察、傳閱、討論、放映等各種方式呈現(xiàn)給學(xué)生，進行

感知和探究活動。不能僅憑一張嘴、一支粉筆來完成全部的教學(xué)過程。對孩子來說，這樣單調(diào)和抽象的美術(shù)學(xué)習(xí)，不但引不起美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，而且會使學(xué)生不能感受到美術(shù)的真正價值和藝術(shù)魅力?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，為我們的課堂教學(xué)提供了方便，我們可以在鼠標(biāo)的輕輕點擊中進入各種藝術(shù)網(wǎng)站，瀏覽各種精美的圖片資料和查閱需要的信息。現(xiàn)代教學(xué)手段為營造良好的課堂教學(xué)氛圍提供了良好的條件。在教學(xué)中要利用各種教學(xué)手段和教學(xué)媒體，開展教學(xué)活動，以次調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如電影、錄像、范畫、參觀、故事、游戲、音樂等方式，增強學(xué)生對形象的感受力和想象力，打破教學(xué)之中是講授、單調(diào)枯噪的局面，使學(xué)生在豐富多彩的圖像世界和生動有趣的活動情境中感受美術(shù)學(xué)習(xí)的無窮樂趣。

例如：在《海洋生物》這一課時，單單靠書上的例圖是遠遠不能滿足于孩子們的視野，所以在課上我采用了多媒體，與孩子們一起分享海底世界中各類神奇的生物，還請一些小朋友說了說他們所知道的海底趣聞，在分組討論中說說自己喜歡的海底生物，它有什么特別之處，讓孩子在豐富多彩的錄像、圖片、游戲中，加強了他們對海底世界各種生物形象的感受，讓他們更樂于畫畫自己喜歡或是害怕的生物，不管畫得好與不好，想畫就好。

(四)教學(xué)活動的多樣性

“以學(xué)論教，教與學(xué)并行”的課堂教學(xué)評價模式更為關(guān)注學(xué)生在課堂上感受到什么、觀察到什么、設(shè)計表現(xiàn)了什么等等，教師應(yīng)給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)與表現(xiàn)的機會，給學(xué)生輕松的心理空間，學(xué)生可以任意想像和表現(xiàn)，讓學(xué)生在課堂上獲得充分的發(fā)展。其實我們面對一群有感情、有思想的孩子，怎樣合理地組織課堂教學(xué)，讓孩子參與，給孩子活動的情境，這是每位教師都應(yīng)該考慮的。

教師教學(xué)成功的表現(xiàn)之一在于集中與保持學(xué)生的注意力。在教學(xué)過程中，教師要從教材和學(xué)生的實際出發(fā)，設(shè)計適應(yīng)學(xué)生心理狀況和認識規(guī)律的教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程。如課堂討論、辯論競賽等，這些活動形式既可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能培養(yǎng)他們的競爭意識。

(五)教學(xué)評價的鼓勵性

美國心理學(xué)家、教育家布魯姆認為，評價不是為了區(qū)分而是為了改善。一般來說，學(xué)生對學(xué)習(xí)成績、分數(shù)、等級等評定還是十分關(guān)注的。雖然每個學(xué)生都希望自己取得好成績，但客觀成績是否滿足主觀需要，是否超出主觀預(yù)期，最終是由個體的認知評價決定的。“水能載舟，以能覆舟”，評價亦復(fù)如此。評價并非總是具有積極的意義，只有促進學(xué)生向正確、適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)發(fā)展才是有價值的，否則其效果只會適得其反。所以，在運用一定的評價技術(shù)時，首先要靠考慮其觀念基礎(chǔ)，考慮其與特定教育價值的適應(yīng)性。

參考文獻:

盧家楣：《情緒狀態(tài)對學(xué)生創(chuàng)造性影響的實驗研究》，《心理學(xué)報》2002年第4期

張春興主編：《教育心理學(xué)》

盧家楣主編：《情感教育心理學(xué)》

陳衛(wèi)和主編：《小學(xué)美術(shù)新課程教學(xué)論》

第五篇：淺談小學(xué)語文教學(xué)如何營造良好的課堂氛圍

淺談小學(xué)語文教學(xué)如何營造良好的課堂氛圍

良好的課堂氛圍是指師生心理相容、感情和諧、平等合作的師生關(guān)系。新課程標(biāo)準強調(diào)教師由傳授者轉(zhuǎn)為促進者，由管理者轉(zhuǎn)為引導(dǎo)者,要摒棄“師道尊嚴”的舊觀念，設(shè)身處地為學(xué)生創(chuàng)造輕松良好的學(xué)習(xí)氛圍,形成一個互教互學(xué)的“學(xué)習(xí)共同體”，只有在這樣民主寬松的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生才會以愉快的心情鉆研問題、啟迪思維、馳騁想象，有效促進教師和學(xué)生課堂互動,讓教師的教和學(xué)生的學(xué)都取得最優(yōu)化的效果。相反，如果課堂氣氛不適宜，呈現(xiàn)消極、沉悶的局面，學(xué)生的思維將受到壓抑，窒息智慧的火花，失去學(xué)習(xí)的熱情。那么，如何營造良好的小學(xué)語文教學(xué)氛圍呢？

一、教師的教態(tài)促成良好課堂氣氛

教態(tài)是教師講課時的情緒的外在表現(xiàn)，比如，教學(xué)心情、表情、體態(tài)動作、神態(tài)等，是教師開展課堂教學(xué)的一種重要輔助手段。學(xué)生在課堂上會通過教師有聲語言的講解而“察其容”，而且還會通過教師的教態(tài)而“觀其色”。教師的教態(tài)在無形中形成了一種教學(xué)氣氛，學(xué)生在無形中感受到一種課堂氣氛。因此，教師的教學(xué)態(tài)度直接影響課堂氣氛。

教師的教態(tài)有先入為主的作用。當(dāng)教師走進教室的那一刻，教師教態(tài)會直接影響到學(xué)生上課的情緒，這種先入為主的方式常常會有意想不到的效果。所以，教師要用親和、自然的教態(tài)去面對學(xué)生，及時調(diào)整好你的心態(tài)和精神面貌。具體來說，要做到：①用微笑面對學(xué)生。微笑是人際交流中一種最好的方式，微笑讓學(xué)生對教師沒有懼怕感，課堂氣氛溫和。如果教師板著臉孔，擺出高高在上的姿態(tài)，讓學(xué)生感到壓抑，學(xué)習(xí)有緊張感，課堂氣氛變得生硬、冷漠，不利于教學(xué)的開展。②給予學(xué)生鼓勵。明代教育家王陽明說過：“今教童子，必使其趨向鼓舞，中心喜悅，則其進自不能已?！苯虒W(xué)也如此，教師不能帶著有色眼鏡去看待學(xué)生之間的差別，要讓每個學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)自己的長處，獲得欣賞，體驗成功的喜悅。教師要放下嚴厲的批評、呵責(zé)，多鼓勵、表揚學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)的閃光點，給予學(xué)習(xí)的自信心。教師的語言、表情，對學(xué)生的刺激應(yīng)該是積極的，而不是消極的。③多給學(xué)生肯定的目光，鼓勵的目光。多夸獎孩子們“好極了！”“你真棒！”等，教師還可獎勵學(xué)生小紅花、作業(yè)本等物品，這樣讓課堂氣氛積極向上，讓學(xué)生在寬松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)。學(xué)生這樣才能不斷進取，有旺盛的學(xué)習(xí)興趣。

二、注重教學(xué)方法和教學(xué)組織形式，激發(fā)學(xué)生興趣，營造積極主動活躍的語文課堂氣氛

（一）改變以往師生問候方式為“閑聊”式

一堂課的開端就像人們見面一樣，是通過相互問候來建立交際情感的過程。傳統(tǒng)的上課問候形式是：師：“上課！” 班長：“起立！” 師：“同學(xué)們好！” 生：“老師好！”班長：“坐下！”這種公式化的問候形式顯得機械、呆板。長期如此，只會使師生用蒼白的、毫無生氣的語氣應(yīng)付了事。如果在上課開始時結(jié)合學(xué)生實際和即將要上課的內(nèi)容與學(xué)生進行適當(dāng)?shù)丶磁d地“閑聊”幾句，對安定學(xué)生情緒，融洽師生關(guān)系、活躍課堂氣氛、吸引學(xué)生進入課堂情況會大有好處。

（二）教師充滿殷切期待的提問方式

提問是課堂教學(xué)中不可或缺的教學(xué)方法之一。如果我們總是用命令式的語氣進行生硬的提問（如“這篇文章的主題思想是么？”），或?qū)W(xué)生的提問作出生硬、相暴的回答（如：“不，你錯了，正確的答案究竟是什么？”），教師就顯得缺乏親和力，學(xué)生在情感上就會與教師拉開距離，表現(xiàn)出一味地從眾與退縮的狀態(tài)，他們多半會以模式化或機械化的方式來服從與迎合教師的“指令”或“命令”。在這種課堂氛圍下，交際能力、語文素養(yǎng)是無法形成的，更不用說發(fā)揮學(xué)生的主體作用了。

因此，教師提出問題時要能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣體現(xiàn)出教師對學(xué)生的殷切期待。例如問：“這個問題你是怎樣理解的？你有什么看法？”其聲調(diào)表情都要像日常問話，而不應(yīng)是審問。學(xué)生回答時，教師可適時運用鼓勵性語言（如：“你的回答很漂亮?！薄澳愕拇鸢负苡袉l(fā)性?！保┗蜻m時地插話，進行圓場和啟發(fā)。例如：“你是不是這樣的意思？”“可不可以從這個方面去理解？”教師這樣的插話是為了把學(xué)生的注意力集中到自己身上，減輕被問學(xué)生的緊張感。教師提問的技巧在于保證學(xué)生能夠回答（盡情講出自己心中所想）并樂于回答。當(dāng)學(xué)生提出問題或發(fā)表意見時，教師的應(yīng)答應(yīng)根據(jù)班級情況、靈活多樣、并具有交際表率作用。另外，學(xué)生在回答問題時或坐或站，教師大可不必統(tǒng)一要求，一切以能讓學(xué)生放松心情、消除緊張感為好。

（三）講究師生互動的形式

1.努力創(chuàng)設(shè)民主、和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生參與課堂教學(xué)。努力創(chuàng)設(shè)民主的課堂氛圍，使學(xué)生勇于參與課堂教學(xué)，是建立新型的師生關(guān)系很重要的一個方面。也是課堂教學(xué)改革很重要的一個方面。讓學(xué)生主動參與、交流、合作，使學(xué)生的身心和諧地發(fā)展，全面地提高學(xué)生的基本素質(zhì)，是課堂教學(xué)改革的方向。每個教師都應(yīng)朝著這個方向去努力。

我在教學(xué)過程中經(jīng)常教導(dǎo)學(xué)生：教師不是萬能的，教師也會犯錯誤；在很多方面，同學(xué)們并不比老師差。例如在電腦方面，我就要虛心向你們學(xué)習(xí)。我們師生之間是互教互學(xué)的關(guān)系，好學(xué)生應(yīng)當(dāng)敢于質(zhì)疑。在這種坦率的學(xué)習(xí)氣氛中，教師非但不會降低自己的威信，反而會使學(xué)生對教師產(chǎn)生一種發(fā)自內(nèi)心的敬意。師生之間的關(guān)系會更和諧融洽。

2.充分發(fā)揮小組合作在課堂教學(xué)中的作用，促進學(xué)生智慧潛力的開發(fā)和激發(fā)。

教師鼓勵學(xué)生積極參加小組活動，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生有話愿說的情境。對于某一問題，只要能擺出充分證據(jù)，完全可以各抒己見、自由發(fā)揮。有時學(xué)生的合作超出了教學(xué)范圍，有時甚至影響了教學(xué)進度，也應(yīng)該讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法和意見，哪怕有些看法在教師看來是幼稚的，荒謬的。我們也要讓他們把話說完。在教學(xué)中，我深刻地體會到：

1）小組合作能使學(xué)生逐漸進入樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)的境界。

在課堂教學(xué)中，要努力營造一種民主、和諧、活潑的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生的求知欲望，使每個學(xué)生的智慧潛力、個性特長都能在寬松和諧的教學(xué)氛圍中得到發(fā)揮，讓學(xué)生樂學(xué)。指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生會學(xué)，對學(xué)生討論中爭議大的問題答疑、解惑，使學(xué)生逐步進入善學(xué)的境界。2）小組合作使學(xué)生學(xué)會了對觀點進行分析和評價，培養(yǎng)了學(xué)生傾聽、思考、發(fā)言的能力。

小組合作是理智的思想交流。別人發(fā)言時要靜聽，這是對別人意見的尊重。還要草草地記下他們想要支持或者反對的觀點，靈活、敏捷地做出反應(yīng)。發(fā)言者必須合乎邏輯地提出他的看法，并且很好地證明他的看法，這是一個訓(xùn)練口頭表達能力的好機會。對于其他學(xué)生而言，這是練習(xí)傾聽的好機會。討論時觀點的碰撞，引發(fā)學(xué)生更深入的思考，也發(fā)展了學(xué)生的思維能力。

三、多媒體輔助教學(xué)法

隨著時代的進步和科技的發(fā)展，多媒體教學(xué)已成為教學(xué)活動中必不可少的一個重要手段。在課堂教學(xué)活動中，教師利用多媒體技術(shù)，使教學(xué)形式和教學(xué)方式變得靈活多樣，徹底改變了過去單調(diào)死板的課堂教學(xué)方式；讓多媒體技術(shù)與語文課堂教學(xué)有機結(jié)合，生動有趣的教學(xué)形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高了課堂教學(xué)效果。例如,，教學(xué)《富饒的西沙群島》一課時，為了讓學(xué)生真實地感受西沙群島的美景和豐富的物產(chǎn)。教師可以尋找一些大海、龍蝦、各種各樣的魚的圖片,再配上適合的背影音樂，制作成幻燈片，讓學(xué)生真實、生動地感受西沙群島的美和富饒。通過多媒體技術(shù)不僅可以感染學(xué)生，更重要的是可以使課堂教學(xué)活動生動有趣，調(diào)動學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣和愛好，讓學(xué)生喜歡語文學(xué)習(xí)，愛上語文，這樣就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.。

總之，教師在教學(xué)中應(yīng)樹立民主平等的觀念，要尊重學(xué)生、信任學(xué)生、贊賞學(xué)生，營造輕松濃郁的課堂氛圍，讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)活動。在課堂上不能挫傷學(xué)生的自尊心，打擊學(xué)生的積極性，擯棄以往把語文課堂變成教師居高臨下向?qū)W生施舍知識的場所，擯棄家長制、霸道者的教風(fēng)，要代之以民主平等的態(tài)度去真誠關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生。“親其師，信其道。”學(xué)生才能喜歡語文，學(xué)好語文。