第一篇：信息技術在美術教學中的重要作用

信息技術在美術教學中的重要作用

中子小學教師

劉小梅

美術是對學生進行美育教育的重要途徑，它能陶冶學生的高尚情操，提高審美能力，增強對自然和生活的熱愛及責任感，并培養(yǎng)他們尊重和保護自然環(huán)境的態(tài)度以及創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。而且隨著課程改革的穩(wěn)步發(fā)展，美術這門學科也被人們所重視，迎來了新的發(fā)展機遇。但現(xiàn)在的美術課程對于我們農(nóng)村的教育來說：過于強調(diào)學科中心，過于關注美術專業(yè)知識的技能，在一定程度上脫離了學生的生活經(jīng)驗，難以激發(fā)學生的學習興趣。如何解決這樣的難題呢？計算機和網(wǎng)絡引入課堂教學，使廣大教師有機會和條件進行一些實踐和探索，從而深深感受到信息技術應用于美術教學具有傳統(tǒng)美術教學無可比擬的優(yōu)越性，使傳統(tǒng)美術教學模式、教學環(huán)境、教材形態(tài)、教學方式、方法以及學習方法都發(fā)生了一系列變革，對促進素質(zhì)教育，提高美術課堂教學質(zhì)量起到了無可替代的作用。

一、解決了取材難的問題。網(wǎng)絡資源浩如煙海，教師、學生在網(wǎng)上可以搜集到許多資源，使美術課堂教學突破了課本、教室的限制，在教學中，可充分利用網(wǎng)絡資源，對教學中的某些內(nèi)容，提出問題，引導學生通過上網(wǎng)查詢、瀏覽、欣賞、下載有關信息、資料，拓寬學生獲取知識的渠道。比如欣賞課，課本往往只提供某一時期某一畫家的一幅作品，學生通過上網(wǎng)，可以查詢到同一類型，同一時期，同一畫家的其他作品以及相關的資料。使他們對某一時期，某一畫類和某一畫家有更加詳細、深入的了解，這是傳統(tǒng)教學手段無法實現(xiàn)的。我在教學美術第十冊《學畫中國畫》時，為了便于學生理解中國畫，對中國畫有初步的了解，我在網(wǎng)上收集了大量名人的、不同類型的中國畫，讓學生欣賞，初步感知中國畫的韻味。這樣學生就不會感到陌生，不會感到茫然。既能開闊學生的視野，又能拓展學生的思維，減輕了教師教學取材難的問題。

二、解決了教師示范難的問題。美術教學，不象語文，也不象數(shù)學那樣，憑借教師的語言就可以說清楚的問題，而是學生要親自動手去做、去畫、去體驗。所以教師的示范尤其重要。怎樣讓學生看清楚教師的示范呢？往往是教師在課堂上舉的高高的，聲音大大的講解每一步，但效果仍然不明顯，一部分學生能看見、聽見，另一部分學生卻茫然不知所措。例如在教學《民間藝術——剪紙》這課時，我直接利用教學錄像讓學生觀察剪紙的過程和方法，學生一看一目了然，就不用教師大聲去講解了。同樣，其它很多方面都能利用到課件演示，解決教師示范難的問題。

三、解決了教師上課難的問題。德國教育家第斯多惠說：“教學藝術的本質(zhì)不在于傳授的本質(zhì)，而在激勵、喚醒和鼓舞?！边@就意味著教師的教學內(nèi)容和方法要能激起學生的情感，激發(fā)學習的興趣，使他們在愉悅的情緒體驗中接受教學，使教學活動成為師生雙方樂于參與的一種充滿情趣的活動。在我們農(nóng)村小學的美術教學中，大多是教師的說教，長此以往，枯燥的美術課使很多學生厭倦，沒有興趣。然而運用多媒體技術導入新課，能通過情景畫面，以情激趣，全方位、多角度地激發(fā)小學生的好奇心與求知欲，使他們產(chǎn)生學習的愿望。為學生創(chuàng)設有利激發(fā)創(chuàng)新精神的學習環(huán)境。低年級尤其注重感受、體驗和游戲等靈活的教學形式。通過展示生動活潑的課件，使看看、畫畫、做做、玩玩、學學融為一體了。高年級要求運用形、色、空間等美術語言，表現(xiàn)所見、所想的事物，發(fā)展美術構(gòu)思與創(chuàng)造能力。同樣，為學生創(chuàng)設有利激發(fā)創(chuàng)新精神的學習環(huán)境，引導學生主動進行造型活動，激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識，也激發(fā)了學生探索美術、表現(xiàn)美術、創(chuàng)造美的興趣?？傊?，美術教學與信息技術教育的整合，實現(xiàn)現(xiàn)代多媒體技術的組合，達到直觀、形象、生動、多角度、立體式地展示美術教學的內(nèi)在規(guī)律，有機地與其他學科聯(lián)系和交互影響。使美術課堂教學讓人耳目一新，具有新的突破。使教學化難為易，化復雜抽象為直觀形象。同時也為學生提供包括視覺、聽覺、觸角等多樣化的外部剌激，為學生提供了更多的認知和學習途徑。在有限的時間里，加大教學密度，豐富教學內(nèi)容，提高課堂效率，同時通過投影屏幕，豐富直觀的感性認識，培養(yǎng)學生的觀察力，加強了記憶力，開闊學生的視野，發(fā)散了學生的思維，也豐富了想象，更好地發(fā)展學生的智力。當然，這并不是全盤否定傳統(tǒng)美術教學方法、教學內(nèi)容，美術課中的有些內(nèi)容如素描、中國畫、水彩畫等等，運用鉛筆、毛筆和顏料在紙上作畫的感受和由此形成的技能、技巧是電腦無法取代的。因此，利用信息技術進行美術教學應該是傳統(tǒng)美術教學方法、手段和教學內(nèi)容的補充和發(fā)展。讓信息技術給我們的課堂教學錦上添花，讓我們的美術教學更美麗，只有取長補短，才能不斷提高美術課堂教學質(zhì)量，促進學生審美能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力的全面發(fā)展。

第二篇：現(xiàn)代信息技術在小學美術教學中的重要作用

現(xiàn)代信息技術在小學美術教學中的重要作用

萬載縣第二小學

林建華

【內(nèi)容提要】信息技術利用它強大的獲取和處理信息的優(yōu)勢，在教學中發(fā)揮了提高質(zhì)量，提高效率的作用。更把教學內(nèi)容所涉及的事物、情景和過程等收集整理，重新整合，通過聲光視聽的多渠道刺激，讓學生在變化中產(chǎn)生興趣并獲得新知識、掌握新技能。信息技術在美術教學中的應用既充分調(diào)動了學生參與美術活動的積極性，又為豐富教學資源，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力都起到了非常大的作用。

【關鍵詞】信息技術 美術教學 作用

美術是一門視覺為主的藝術，欣賞、實踐是孩子們學習的關鍵?，F(xiàn)代信息技術的信息采集、加工、存儲、交流、應用的手段和方法以其高速度、數(shù)字化、網(wǎng)絡化、寬頻帶、智能化和多媒體化的特點，成為人們學習交流的重要手段、途徑和資源。現(xiàn)代美術教學與信息技術的整合，既是教學發(fā)展的需要，也是教育發(fā)展的必然。美術內(nèi)容上，電腦美術作為美術領域的新成員，有著極為強勁的發(fā)展勢頭，各種版本的小學信息技術與小學美術教材中，有很多學習是相互關聯(lián)的，美術教材滲透了現(xiàn)代信息技術的內(nèi)容，信息技術課程中的很多內(nèi)容本身也是在美術的任務驅(qū)動下開展學習的。教學手段上，美術教學的部分內(nèi)容如果結(jié)合信息技術能更好的達到學習目標。在美術教學中運用現(xiàn)代的信息技術，對提高我國的教育質(zhì)量將會起重要作用。

一、信息技術輔助教學充分調(diào)動了學生參與美術活動的積極性。新課程強調(diào)：美術教育是以愉悅學生的感受和使其積極體驗、參與為出發(fā)點，以提高學生的審美意識為目的的基礎素質(zhì)教育。而樂觀的學習太度使人充滿朝氣、生機勃勃，是人不可缺少的健康心態(tài)。作為教師，除了教學生學習知識以外，還要培養(yǎng)學生樂觀的品質(zhì)，讓他們對學習和生活充滿自信。為了使所有學生能充分領悟美術的無窮魅力，在美術教學中，我從以下幾方面引導全體學生積極的、自信的、快樂的參與各項美術活動：

學生認識美術主要是依賴視覺的直覺感知來完成，要感受美術的美，就必須投入到美術中去。隨著鮮艷的色彩、流暢的線條，展開豐富的想象，只有這樣才能動之以情、積極參與、快樂的學。如教學《運動場上》一課時，讓學生透過在屏幕上重溫過去校運動會的影象資料，豐富學生的形象記憶。學生看到人物運動的生動畫面，聽到激昂的《運動員進行曲》，自然地進入了運動會的情境中。學生摩拳擦掌，躍躍欲試，想在運動會中大展身手。抓住這有利時機，我和同學們進行游戲活動——猜猜運動項目。讓一個同學背對大屏幕猜，其他同學根據(jù)屏幕上顯示的各項運動項目做動作給提示。所有的同學都積極表現(xiàn)，做出相應的動作，完全融入了課堂情境，并在情境中感受不同運動美的形態(tài)以及形態(tài)特征。在欣賞運動員各種動態(tài)造型時，我選用了有鮮明動態(tài)特征的泥塑造型以及運動員運動瞬間的圖片，引導學生從色彩搭配、立體造型、半立體造型等方面進行想象，為學生的創(chuàng)作提供探索空間。

心理學研究發(fā)現(xiàn)，學生在認識形式上具有形象大于思維的特點，他們常常用感性的形象取代思維過程，按照他們的心理年齡特點，利用生動具體的感性形象（有趣的電腦課件、精美的范畫的情境的設置等），誘發(fā)豐富的形象思維，從而激發(fā)其學習欲望，使學生全神貫注地主動參與學習，從而覺得學習是快樂的。

二、信息技術豐富了美術教學資源。

由于小學生平時生活積累不多，知識面狹窄，生活閱歷淺，表象儲備貧乏，而課本中資料難免以偏概全，許多學生的美術作業(yè)都有背景單一，畫面內(nèi)容單調(diào)的弊病。教學資料的匱乏制約著課堂教學的深入開展，導致了學生繪畫的單一化和模式化，無法完成美術教學的預想目標。在飛速發(fā)展的信息社會，知識爆炸，信息成極數(shù)增長。計算機可以便捷接受外界輸入的照片、圖像、聲音等信息，并可以編輯、存儲和輸出。根據(jù)計算機的這些特點，利用它的多媒體音像技術，結(jié)合學生的生活實際，通過欣賞和觀察這些材料，讓學生受到啟迪，產(chǎn)生創(chuàng)作愿望。

在講《老鼠嫁女》這一課時，我給學生布置了課前作業(yè)：發(fā)動同學收集有關剪紙方法、剪紙工具等資料等。那天上課前，我剛跨進教室，孩子們嘩地全圍了過來，他們紛紛遞過來找來的資料，有圖片的、有文字的，他們有的相互交流，還有的學生迫不及待的向我講起了剪紙的故事?？粗麄兡强鞓返纳袂?，我知道他們這一課有許多內(nèi)容說了。通過網(wǎng)絡、圖書等手段，孩子們不僅找到了有關資料，也找到了學習的快樂，豐富了知識，激發(fā)了學生探求知識的欲望，都躍躍欲試的用不同的形式表現(xiàn)自己最感興趣的畫面。利用現(xiàn)代化教學手段，不僅拓展學生的視野，同時也激發(fā)了學生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛，增強了熱愛祖國的民間文化的意識。更重要的是借助現(xiàn)代信息技術，大大豐富了美術教學資源。

《郵票設計》、《賀卡設計》、《電腦小畫筆》這幾節(jié)設計課，我充分利用電腦網(wǎng)絡的優(yōu)勢，使之成為學生美術欣賞、獲得視覺資料的得力工具。由于學生占有資料充分，吸收了當代大量的嶄新信息，拓展了藝術視野，學生的設計思路開拓、思維活躍，而且學生還能在電腦上進行創(chuàng)作。如在電腦上設計的郵票《奇妙世界》、《奧運會》，利用電腦的特殊功能設計的重復與組合的作品《家鄉(xiāng)》、《田野》等他們設計的作品都呈現(xiàn)出表現(xiàn)內(nèi)容、手法、形勢、風格的豐富與多樣的效果。

三、信息技術有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

學生應該是學習的主體，老師是孩子們的大朋友。在我的美術課堂上，最活躍的是孩子們的身影。一堂課40分鐘，我留給學生創(chuàng)作的時間總是不少于15分鐘。把大部分時間給了學生，也就給了學生足夠的創(chuàng)作空間。制作的過程中，多媒體一邊循環(huán)播放制作過程和學生作品，一邊播放優(yōu)美的音樂，為學生創(chuàng)設一個寬松愉悅的課堂氛圍。在這種氛圍下，孩子們的想象力好像插上了翅膀，創(chuàng)新思維的火花被一次又一次擦亮。

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。創(chuàng)新的主體是人，因此，各國都把培養(yǎng)創(chuàng)新型人才作為教育教學改革的目標，進行了有益的探索。從實踐來看，培養(yǎng)學生的自主學習能力，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的有效辦法。因此美術課堂應改革教育教學方法，著力培養(yǎng)學生的自主學習能力，突出學生學習的自主性，重視學生主動積極參與精神。注重培養(yǎng)發(fā)揮學生的自主性，調(diào)動學生主動參與的積極性，不僅能獲得好的學習效果，而且還有助于培養(yǎng)學生的自主學習能力。教師可以采?。赫Z言激勵、實物展示、音樂渲染、從周圍的事物中提取有價值的元素等方法來培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。農(nóng)村的孩子生活圈子比較小。接觸的事物也比較少。教師要充分利用各種資源幫孩子們拓寬視野，拓展思維。

在美術教學中怎樣才能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，怎樣才能讓這種創(chuàng)新意識在孩子們的心里生根發(fā)芽呢？我一直在探索著用不同的方法解決這個難題。

我嘗試在孩子們制作泥塑之前，利用多媒體搜集大量的資料、圖片、視頻等，通過多媒體展現(xiàn)給孩子們。當他們看到大屏幕上那一幅幅優(yōu)美的圖片時，總是抑制不住地發(fā)出“哇、哇”的驚嘆，所以嘗試在教學中恰到好處地運用多媒體輔助教學，發(fā)揮多媒體的更直觀、更清晰、更具感染力的功能，提高學生學習美術的興趣，拓展學生的思維，培養(yǎng)學生的想象力。利用多媒體，為美術教學創(chuàng)設與學習主題相關的學習情境，有效地激發(fā)學生聯(lián)想，喚起學生對以往的生活積累，可以激勵他們運用相關的美術知識和經(jīng)驗去創(chuàng)造出充滿個性和活力的作品。

傳統(tǒng)美術教學與信息技術的整合不僅僅是一個技術性課題，從更深的意義上說，它需要美術教師打破舊的教學思想觀念，嘗試發(fā)展多元化的教學模式。所以我認為在美術教學中，老師應不斷進行教學方式的嘗試，交流或共享教學資料，完善課堂教學。使美術學習方式簡易、新型、愉悅，給學生一個體驗探索和思考研究的過程，讓學生真正做學習的主人。

【參考文獻】

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[5] 張小鷺.《現(xiàn)代美術教育學》[M].成都：馥南師范大學出版社，2002年

第三篇：信息技術在初中數(shù)學教學中的重要作用

信息技術在初中數(shù)學教學中的重要作用

臨洮縣東二十鋪初級中學 杜勝龍 730500 【內(nèi)容摘要】：信息技術在數(shù)學教學中的作用不可低估，把信息技術作為輔助教學的工具，充分發(fā)揮信息技術在學生自主學習、主動探索、合作交流等的優(yōu)勢，激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力、想象能力等，進而使學生逐漸形成以上的各種能力，達到提高教學質(zhì)量的目的。

【關鍵詞】：數(shù)學教學

信息技術

《數(shù)學課程標準》前瞻性地指出：數(shù)學課程的設計與實施應重視運用現(xiàn)代信息技術……把現(xiàn)代信息技術作為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力工具，致力于改變學生的學習力式，使學生樂意并有更多精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學活動中去。因此，教師運用現(xiàn)代多媒體信息技術對教學活動進行創(chuàng)造性設計，發(fā)揮計算機輔助教學的特有功能，把信息技術和數(shù)學教學的學科特點結(jié)合起來，使教學的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化，更有利于揭示數(shù)學概念的形成與發(fā)展，展示數(shù)學思維的形成過程，使數(shù)學課堂教學收到事半功倍的效果。在此我通過自己的切身體會談談信息技術在初中數(shù)學教學中的一些重要作用。

一、多媒體應用有利于提高學生的學習積極性。

現(xiàn)代遠程教育是以國家提供設備和資源保障的形式，實現(xiàn)教育資源共享，大大地縮短了城鄉(xiāng)孩子們在教育起跑線上的差距。在一定程度上體現(xiàn)了教育的公平，讓農(nóng)村的教育與城市的教育“同在藍天下，共享好資源”。它利用多媒體信息技術圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點為學生創(chuàng)設各種情境，可激起學生的各種感官的參與，調(diào)動學生強烈的學習欲望，激發(fā)動機和興趣。這充分說明了多媒體信息技術在教學中的作用。例如在圖形的平移和旋轉(zhuǎn)中，學生對圖形的特征雖然了解，但應用上把握不定。

我在設計課件這一部分時，采用動畫顯示圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，例如，可以使三角形自左飛入，然后按動畫疊放次序播放，將所要平移的三角形自動地緩緩沿著移動的方向移動，讓學生能夠體會到平行移動由移動的方向和距離決定，加深了對平移的特征的掌握。

二、利用多媒體可啟發(fā)學生理解抽象數(shù)學概念

對于幾何教學傳統(tǒng)的教學方式，教師只能在黑板上通過板書、作圖來傳遞知識，而一些動態(tài)的幾何知識的教學，教師不得不借助口頭語言、身體語言將動態(tài)畫面說“動”，學生只能再通過想象去理解，被動地接受，倍感枯燥。作為學生，只有用內(nèi)心的創(chuàng)造與體驗的方法來學習數(shù)學，才能對數(shù)學這門學科產(chǎn)生興趣，從而真正地掌握數(shù)學。

利用多媒體可以使許多難以用語言或文字闡述的抽象的概念具體化、形象化，進行動態(tài)展示，將數(shù)與形有機結(jié)合起來，把運動和變化展現(xiàn)在學生面前，化傳統(tǒng)教學中的靜為動，加強學生的直觀印象，使學生由被動接受知識轉(zhuǎn)化為主動探究問題，主動參與教學過程，激發(fā)學生主動學習意識，對培養(yǎng)學生良好的思維習慣及學習方式起到很好的效果。

三、多媒體應用可提高學生的空間想象能力及發(fā)散性思維能力。

數(shù)學教學的主要目標之一就是培養(yǎng)學生的空間想象能力及發(fā)散性思維能力，多媒體能用具體形象的媒體展示給同學，使其能從中體驗形象與抽象的關系。在課件《立體圖形的展開圖》的制作中，我適當?shù)剡\用動畫、聲音來對學生的學習氛圍進行調(diào)節(jié)，在同學觀看時，教師結(jié)合課題講解，讓學生進一步復習生活中的立體圖形。使學生在直觀形象中體驗數(shù)學的趣味性并引導學生發(fā)散思維，有效的提高數(shù)學課堂的教學效果。

四、巧借信息技術的豐富資源，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和發(fā)現(xiàn)式學習。

信息技術的豐富資源，能為數(shù)學教學提供并展示各種所需的資料，包括文字、聲音、圖片、視頻等，能創(chuàng)設、模擬各種與教學內(nèi)容相適應的情境，為所有學生提供探索復雜問題、多角度理解數(shù)學思想的機會，開闊學生數(shù)學探索的視野。比如初二 “探究性活動：鑲嵌”，教師提供邊長相等的多個正多邊形，配上不同顏色，鼓勵學生設計一、二個地板的平面鑲嵌圖，課堂氣氛頓時高漲起來，學生經(jīng)過設計，復制、粘貼、組合，排列出的圖案千姿百態(tài)，有些圖案大出教師意外，很有創(chuàng)意，我趁機把學生的這些作品拍下來并制成幻燈片，事后播放給學生，學生的積極性一下被調(diào)動了起來，因為他們從中獲得了成就感，這更加激發(fā)了他們學習數(shù)學的興趣。由此可見豐富的信息資源，不僅可以開拓了學生視野，激活學生思維，更能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，激發(fā)他們的學習興趣，讓學生樂意投入到探索性的數(shù)學活動中去。

五、運用信息技術進行鞏固練習，增加訓練密度，提高課堂教學效果

在練習鞏固中，由于運用多媒體教學，省去了板書和擦拭的時間，能夠大大增加練習容量。這時可以預先擬好題目，運用電腦設置多種題型，全方位、多角度、循序漸進地突出重點、難點。也有利于生動有趣的復習，能夠收到事半功倍的課堂教學效果。

總之，信息技術在數(shù)學教學中的作用不可低估，它在輔助學生認知的功能要勝過以往的任何技術手段。把信息技術作為輔助教學的工具，充分發(fā)揮信息技術在學生自主學習、主動探索、合作交流等的優(yōu)勢，激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力、想象能力等。并且，這些能力的培養(yǎng)是相互聯(lián)系的，不是單獨孤立的。也就是說，通過信息技術激發(fā)學生的學習興趣，進而使學生逐漸形成以上的各種能力，達到提高教學質(zhì)量的目的。

第四篇：美術教學在中學素質(zhì)教育中的重要作用

美術教學在中學素質(zhì)教育中的重要作用

于都縣葛坳初中 溫月娥

內(nèi)容摘要：美術在藝術世界中占有特殊地位，是人類生活的親密伴侶。古今中外、偉人、普通人，都從不同程度上喜歡和接觸美術。在當今的素質(zhì)教育中，美術也起著不可低估的作用，它可以啟迪學生的革命理想，陶冶優(yōu)良品格，培養(yǎng)高尚情操，發(fā)展形象思維，開發(fā)智力，促進身心健康，對于建設社會主義精神文明，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人，具有重要意義。在以下三個方面起到重要作用：

一、思想道德素質(zhì)；二情意素質(zhì)；三；智能素質(zhì)。

關鍵詞：素質(zhì)教育 思想道德素質(zhì) 情意素質(zhì) 智能素質(zhì)

素質(zhì)教育是當前基礎教育改革的主旋律。而美術教育是中學素質(zhì)教育中不容忽視的重要內(nèi)容，它對學生的思想道德、智能、情意、身心健康等素質(zhì)的形成，有著其它學科不可替代的重要作用。重視美術教育，是學校教育教學改革的突破口，是促進學生素質(zhì)全面提高，培養(yǎng)高質(zhì)量、高水平的跨世紀合格建設人才的切實有效措施。

一、美術教育與思想道德素質(zhì)

美術教育具有凈化心靈、陶冶情操、完善品德的教育功能。中國古代強調(diào)美與善的統(tǒng)一。一方面強調(diào)禮教在倫理道德上的是非、善惡、美丑的觀念對審美的指導作用，另一方面又肯定樂教對于倫理道德教育的潛移默化的功能。

在美術專業(yè)教學中，讓學生接觸更多的優(yōu)秀民族美術，就能很好地培養(yǎng)學生愛國主義精神和民族自豪感。美術教學活動中可以針對學生的心理品質(zhì)、品格修養(yǎng)、樂觀心態(tài)等方面給予鍛煉。審美觀點，學校美術教育也是審美教育的組成部分，審美教育可以讓學生懂得是非美丑好惡，所以，要充分利用優(yōu)美的作品培養(yǎng)學生良好的情感基礎，以抵制社會不良風氣，增強培養(yǎng)學生正義感和明辨是非的能力，美術教學活動中，除知識的傳授外，學習方法和思想、技能的操作和實踐均需要言傳身教，從一舉一動的點滴事抓起。通過教學，留心相關苗頭、重點培育，可以促使學生形成良好的行為習慣。良好習慣的形成，需要反復訓練；習慣形成時，要及時檢查和評價；具體如衛(wèi)生習慣，做畫的行為表現(xiàn)等等，于細微處見精神，培養(yǎng)學生良好的行為風范.我感覺還是多注重學生的動腦能力和思維的創(chuàng)造能力，學生的想象力是很豐富的，教師引導后學生往往會想出、創(chuàng)作出各式各樣的畫。道德修養(yǎng)和審美能力一樣重要。.的確如此，優(yōu)美高尚的美術，蘊含著潛移默化的高尚情操，美術教育是塑造中學生靈魂的有力手段，對 中學生的精神起著激勵、凈化、升華的作用。使中學生在思想、道德、性格、情操、修養(yǎng)各方面發(fā)生變化，培養(yǎng)一種愛憎分明的道德情感和自覺的道德信念。

在全面發(fā)展教育中，美育和德育是相輔相成的。美術教育利用美的形象進行教育，提高分辨美丑、善惡的能力，并深刻地影響學生的思想情感，引起內(nèi)心的共鳴，使學生愛美惡丑、從善拒惡，抵制沒落、頹廢的思想情操和庸俗生活方式的侵蝕，養(yǎng)成高尚的品德和情操。這對社會主義精神文明建設，無疑也具有重要作用。正如我國著名畫家艾中信說的：“中小學美育更為重大而普遍的意義還在于培養(yǎng)崇高的審美情操，這是人的精神生活極為重要的方面，這是衡量文化教養(yǎng)的重要標志之一，這是培養(yǎng)社會主義品德所不可忽視的一環(huán)。”中學生高尚道德品質(zhì)的形成及人生觀、世界觀的確立，需要精心培育和塑造，而美術教育是塑造的重要手段，能給中學生以精神影響與滋養(yǎng)，可以起到：“隨風潛入夜，潤物細無聲”的道德素質(zhì)教育作用。

二、美術教育與情意素質(zhì)

在美術教育活動中，極注重培養(yǎng)中學生的情意素質(zhì)，使學生的品格和個性得到健康和諧的發(fā)展。美術教育是心靈的塑造，是情感的培養(yǎng)，是個性的發(fā)展，是輔助非智力因素養(yǎng)成的好幫手。

美術教育正是在潛移默化的鑒賞、實踐過程中，發(fā)展學生的形象思維能力，展開無限的想象和聯(lián)想，獲得美術所表現(xiàn)的思想和意境，獲得情感的陶冶和培養(yǎng)。如油畫《父親》，畫家筆下濃厚的油彩和西方現(xiàn)代藝術中超寫實的手法巧妙地采用了特寫構(gòu)圖，精微而細膩的筆觸，淋漓的汗水從臉上的毛孔中滲出。塑造了一幅感情真摯、純樸憨厚的父親畫面，即使沒有斑斕奪目的華麗色彩，也沒有激越蕩漾的宏大場景，但作者依然刻畫得嚴謹樸實，細而不膩，豐滿潤澤。背景運用土地原色呈現(xiàn)出的金黃，來加強畫面的空間感，體現(xiàn)了《父親》外在質(zhì)樸美和內(nèi)在的高尚之美。頌歌般的畫面色彩十分莊重，生動感人，是對生活中勞動者的崇敬和贊譽。中學生在自我參與式的藝術薰染中，能逐漸培養(yǎng)起健康的藝術興趣和愛好。在不斷學習美術的實踐中，通過耐心專注地訓練美術技能和技巧，培養(yǎng)中學生遇到困難與挫折時艱苦努力的頑強個性。從而形成一種堅韌不拔的情意品質(zhì)，對他們以后事業(yè)和人生有很大的幫助。

三、美術教育與智能素質(zhì)

人類的大腦，左右兩邊有著不同的分工。斯波利等人發(fā)現(xiàn)：一個人越是經(jīng)常把兩邊的腦結(jié)合起來使用，每一半大腦因另一半鬧的使用而獲得的益處越多。而學習美術，就可以起到這樣的作用,完成美術作品需要左右腦 一起工作。對于提高人的智能素質(zhì)有著勿庸置疑的重要作用。

大腦左邊的功能包括邏輯思維、計算、排序和分析。大腦的右半邊功能包括節(jié)奏感、想象、印象、色彩感、立體感等等。按照美國記憶專家托尼布贊的說法，“無論人受到過什么樣的教育，人都具備上述各種有待釋放出來的潛在本領”（摘自托尼布贊《記憶新法》）。科學家發(fā)現(xiàn)了人左右兩邊大腦同時開發(fā)，可以相互得益的規(guī)律。比如一幅美術作品，它既有完整的造型效果，又有嚴謹?shù)倪壿嬯P系，而且這種關系有著明確的階段性、遞進性和分析性，也就是說，孩子在繪畫過程中越能遵守、利用這些規(guī)律，越能把握造型的完美，也越能把握個階段的特點和要求，越能靈活得運用這些規(guī)律，實現(xiàn)創(chuàng)造性的效果。

古今中外眾多的科學家、思想家、政治家、文學家都是美術的愛好者，美術對人的意識和思維的催發(fā) 作用在他們身上得到了神奇的體現(xiàn)。如：孔子、沈括、馬克思、列寧、愛因斯坦、托爾斯泰、歌德等，他們在各自的領域中登上事業(yè)成功的頂峰，為人類做出了巨大的貢獻。除了他們有超群的知識結(jié)構(gòu)，開闊的視野和驚人的毅力外，他們都與美術結(jié)下了不解之緣。他們不僅從美術中獲得了高尚的娛樂，美的享受，重要的是他們慣于在誘發(fā)靈感的美術中，凝聚自己熟慮的科學構(gòu)想，使自己的思維得到充分的活動和梳理，把思維引向深處。同時，訓練學生“美術的眼睛”，能看懂美術，感受美術的美，開闊學生的視野，能獲得和追求美好的事物。培養(yǎng)學生的思維能力，創(chuàng)造能力，更有利于科學文化知識的學習，為培養(yǎng)學生的智能素質(zhì)打好基礎。

學生進入中學階段，文化學習成績產(chǎn)生分化，學習成績差的同學必然產(chǎn)生自卑心理，如若我們老師能以這些孩子身上挖掘藝術的潛質(zhì)，進行培養(yǎng)，就有可能使其找到自信，從而促進其它方面的發(fā)展。

總之，中學的美術教育不是可有可無，而是刻不容緩?，F(xiàn)代教育越來越需要生動活潑，生氣勃勃，充滿創(chuàng)造性和娛樂性的教育形式。越來越需要將美術教育引入德、智、體、勞教育之中，來完成對中學生人格的塑造。重視中學美術教育，是促進學生整體素質(zhì)得到充分、自由全面發(fā)展的關鍵。是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，培養(yǎng)跨世紀建設人才的關鍵。因此，美術教育是中學素質(zhì)教育的重要途徑之一，需要加強與提高層次。

參考文獻：

1、《教育學》王道俊 王漢瀾 主編

2、《美術概論》王宏建 袁寶林 主編

3、《西方畫論輯要》楊身源 張弘昕 主編

第五篇：信息技術在歷史課堂教學中的重要作用

信息技術在歷史課堂教學中的重要作用

當今社會日新月異，信息技術無孔不入，隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，信息技術輔助教學在廣大教師的教學理念中占據(jù)的地位越來越重要，這種授課方式甚至變成了上課的必備條件,否則的話就顯得很落伍、很沒有時代氣息。好的信息技術課件以其精美的畫面，豐富的內(nèi)容，流暢的程序，巧妙的設計，對我們的課堂教學充分發(fā)揮了它的重要作用，使學生的學習收到事半功倍的效果。

信息技術輔助教學的重要作用主要體現(xiàn)在以下幾點：

一、有利于增加課堂知識容量，提高課堂效果。

我們評價課堂教學的效果，一般很重視這節(jié)課的教學知識容量。傳統(tǒng)教學中課堂知識的傳播主要來源于教師的口授與黑板板書，這兩者速度的局限性限制課堂信息量，使之具有一定的局限性。例如在初三歷史的復課中，運用信息技術構(gòu)建知識網(wǎng)絡圖，繪制表格，精講習題，大大節(jié)約了黑板板書時間，讓學生一目了然，同時增加了習題量。

二、有利于課堂從內(nèi)容到形式的豐富多彩。

傳統(tǒng)教學中信息的傳播主要依賴于老師的語言和板書，再會調(diào)動課堂氣氛的教師也有疲憊的時候。而課件教學中影音媒體的應用卻大大調(diào)動、調(diào)節(jié)了課堂氣氛。影像資料的使用，使歷史故事和歷史事件直接、感性的呈現(xiàn)在學生面前，避免了老師枯燥乏味的說教，更何況老師也不見得是人人都能“嘴下生花 ”。歷史上的許多史實都可以通過信息技術加以再現(xiàn)。如林則徐虎門銷煙、甲午風云、開國大典、建黨偉業(yè)等等。同時，也避免了傳統(tǒng)教學的一根粉筆、一張黑板、一本教案的窘境。

三、有利于激發(fā)學生學習新知的興趣。

俗話說，良好的開端是成功的一半。借助信息技術導入新課，一堂課巧妙的開頭，能使學生的注意力很快集中到教學內(nèi)容上，能激發(fā)學生濃厚的學習興趣和強烈的求知欲，并能創(chuàng)設良好的學習情境，使學生的學習狀態(tài)由被動變?yōu)橹鲃?，使學生在輕松愉悅的氛圍中學到知識。例如在講《宋金南北對峙》時，我運用岳飛的《滿江紅》（配樂朗誦）導課，極大的誘發(fā)了學生對這首詞創(chuàng)作背景的求知欲望，自然而然的進入到下面的學習中。像這樣的借助信息技術引入課題，不僅會使整個課堂頓時活躍，而且極大的激發(fā)學生學習興趣，喚醒學生有意注意，使學生的心一直被教材吸引著，產(chǎn)生了強烈的探索欲望，使教學緊湊，過渡自然，教學過程順利進行，從而提高了教學效率。

四、有利于開闊學生的知識視野。

信息技術能不受時空的限制，隨著課堂的需要和學生對知識的渴求，借助信息技術拓展教學，隨時都可以以各種形態(tài)展示給學生，開拓學生的視野，拓展教學。在實際的歷史教學中，由于客觀條件限制，有時候我們不可能組織學生去實地考察，但我們可以運用信息技術將異時異空的事物直觀地呈現(xiàn)在學生面前，如秦兵馬俑、西安事變舊址、唐大明宮遺址等等。這樣不僅可以避免了空洞的教學，而且大大豐富和開闊了學生的知識視野，使書本干巴巴的文字變得形象、生動和具體。

任何事物都有其長，亦有其短。信息技術課件輔助教學也不例外。信息技術課件制作和使用不當，不僅會喪失它應有的作用，還會給教學帶來不少的負面影響，使我們的課堂教學大打折扣，最終的課堂效果只是一種熱鬧之后的空虛，果真如此的話，就背離了我們使用信息技術教學的初衷。信息技術課件教學只是一種輔助手段，教師在使用的時候，切不可本末倒置，喧賓奪主。應“趨利避害”，使其恰到好處地發(fā)揮作用，這樣才有利于我們教學水平的提高，更好的優(yōu)化我們的課堂效果。