第一篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容整冊(cè)分析

三年級(jí)數(shù)學(xué)上全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析

教學(xué)內(nèi)容分析

及重難點(diǎn)

1、“時(shí)、分、秒”這個(gè)單元主要內(nèi)容是秒的認(rèn)識(shí)和時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算，這些內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)、半時(shí)、分的認(rèn)識(shí)以及知道了1時(shí)=60分的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，為以后學(xué)習(xí)二十四時(shí)計(jì)時(shí)法以及其他時(shí)間單位打下良好基礎(chǔ)。

2、“萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法

（一）”這個(gè)單元主要內(nèi)容是兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算以及筆算幾百幾十加、減幾百幾十和加、減法估算。這些內(nèi)容是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)加、減一位數(shù)口算，兩位數(shù)加、減兩位數(shù)筆算，以及學(xué)習(xí)了近似數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，為后面學(xué)習(xí)更大數(shù)的加、減法打下基礎(chǔ)。

3、“測(cè)量”這個(gè)單元主要內(nèi)容是毫米、分米、千米、噸的認(rèn)識(shí)。這些內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了厘米、米，千克和克的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，為今后學(xué)習(xí)面積單位以及容積單位做準(zhǔn)備。

4、“萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法

（二）”這個(gè)單元主要學(xué)習(xí)三位數(shù)加、減三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位加法和連續(xù)退位減法。本單元是在前面學(xué)習(xí)了“萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法

（一）”的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，為學(xué)生今后能自主進(jìn)行更大數(shù)的計(jì)算打基礎(chǔ)。

5、“倍的認(rèn)識(shí)”這個(gè)單元你主要的內(nèi)容就是倍的認(rèn)識(shí)以及解決相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。這些內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法，已理解乘、除法的意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。

6、“多位數(shù)乘一位數(shù)”這個(gè)單元的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)口算整

十、整百數(shù)乘一位數(shù)和筆算乘法。這些內(nèi)容是在學(xué)生以前學(xué)習(xí)表內(nèi)乘、除法以及筆算加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，為今后學(xué)習(xí)小數(shù)乘法打基礎(chǔ)。

7、“長(zhǎng)方形和正方形”這個(gè)單元的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)四邊形、周長(zhǎng)、長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)等內(nèi)容。這些內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了平面圖形，并認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，為今后學(xué)習(xí)其他平面圖形的周長(zhǎng)和面積打基礎(chǔ)。

8、“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”這個(gè)單元的主要內(nèi)容是分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)和分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算及簡(jiǎn)單應(yīng)用。這些內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了整數(shù)以及整數(shù)的計(jì)算等的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一次數(shù)概念的擴(kuò)展，為今后學(xué)習(xí)更為復(fù)雜的分?jǐn)?shù)計(jì)算及應(yīng)用打基礎(chǔ)。

9、“數(shù)學(xué)廣角——集合”這個(gè)單元主要內(nèi)容就是體會(huì)集合思維方法，并用這種方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。這是在學(xué)生已經(jīng)掌握了一些排列、組合、推理等數(shù)學(xué)思維方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，為今后學(xué)習(xí)其他的數(shù)學(xué)思維方法打基礎(chǔ)。重點(diǎn)：

萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法。倍的認(rèn)識(shí)。

多位數(shù)乘一位數(shù)、筆算乘法。長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)。分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。難點(diǎn)： 1、1毫米、1千米、1噸的表象建立以及建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念。

2、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)加減法三位數(shù)加、減三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位加和連續(xù)退位減，以及加、減法的估算。

3、“倍”與乘、除法運(yùn)算的關(guān)系以及能分析數(shù)量關(guān)系解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

4、提高多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算速度和正確率，進(jìn)位疊加乘法。

5、分?jǐn)?shù)的意義以及整數(shù)減幾分之幾的分?jǐn)?shù)減法。

教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)

1、改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念，重視培養(yǎng)

學(xué)生的數(shù)感。

2、量與計(jì)量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)。

3、空間與圖形的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探索，加強(qiáng)估測(cè)意識(shí)和能力的培養(yǎng)。

4、提供豐富的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)素材，體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程。

5、逐步發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。

具體措施

1、采用小組合作學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生先在課前對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)

和提前思考，在課堂上充分的讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí)。

2、在課堂上做到精講，合理、精心地安排課堂練習(xí)和課后練習(xí)，盡量做到少而精。

3、針對(duì)班級(jí)中學(xué)生的的不同層次，在課堂和課后多關(guān)注中等生以及思維較慢的學(xué)生。

4、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，并有針對(duì)性的為家長(zhǎng)提供一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

周次

時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)

備注

預(yù)備周8.24-8.30

9月31日學(xué)生報(bào)到注冊(cè)、教師備二周課

一

8.31-9.6

秒的認(rèn)識(shí)及時(shí)間計(jì)算、復(fù)習(xí)

9月1日開(kāi)學(xué)

二

9.7-9.13

萬(wàn)以內(nèi)的加減法

（一）中秋節(jié) 三

9.14-9.20

萬(wàn)以內(nèi)的加減法

（一）、測(cè)量

四

9.21-9.27

測(cè)量

五

9.28-10.4

測(cè)量

國(guó)慶節(jié)

六

10.5-10.11

萬(wàn)以內(nèi)的加減法

（二）加法

七

10.12-10.18

萬(wàn)以內(nèi)的加減法

（二）減法

八

10.19-10.25

萬(wàn)以內(nèi)的加減法

（二）減法整理復(fù)習(xí)

九

10.26-11.1

倍數(shù)的認(rèn)識(shí)

十

11.2-11.8

期中考試

十一

11.9-11.15

多位數(shù)乘一位數(shù)

十二

11.16-11.22

多位數(shù)乘一位數(shù)

十三

11.23-11.29

多位數(shù)乘一位數(shù)

十四

11.30-12.6

多位數(shù)乘一位數(shù)

十五

12.7-12.13

長(zhǎng)方形和正方形

十六

12.14-12.20

分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)

十七

12.21-12.27

分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)

十八

12.28-1.3

數(shù)學(xué)廣角

元旦 十九

1.4-1.10

總復(fù)習(xí)

二十

1.11-1.18

總復(fù)習(xí)

二十一

1.25-1.31

期末考試

第二篇：人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)整冊(cè)教案

學(xué)期總備課

教學(xué)目標(biāo): 1．會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。

2．會(huì)口算一位數(shù)乘整

十、整百數(shù)；會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算；能熟練地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

3．初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會(huì)讀、寫(xiě)分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

4．初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形；知道周長(zhǎng)的含義，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)；能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并會(huì)進(jìn)行測(cè)量。

5．認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，初步建立1千米的長(zhǎng)度觀念，知道1千米=1000米；認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。

6．初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述。

7．能找出事物簡(jiǎn)單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面地思考問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。

8．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

10．體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。課時(shí)安排:

一、測(cè)量（7課時(shí)）

千米的認(rèn)識(shí)???????????????4課時(shí)左右

噸的認(rèn)識(shí)3課時(shí) ?????????????3課時(shí)左右

二、萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法

（二）（9課時(shí)）

加法??????????????????3課時(shí)左右

減法??????????????????3課時(shí)左右 加法和減法的驗(yàn)算????????????2課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)?????????????????1課時(shí) 三、四邊形（6課時(shí)）

四、有余數(shù)的除法（5課時(shí)）

五、時(shí)、分、秒（3課時(shí)）

填一填、說(shuō)一說(shuō)???????????????1課時(shí)

六、多位數(shù)乘一位數(shù)（13課時(shí)）

口算乘法????????????????3課時(shí)左右

一位數(shù)乘二、三位數(shù)???????????5課時(shí)左右

中間、末尾有0的乘法 ??????????4課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)?????????????????1課時(shí)

七、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（5課時(shí)）

八、可能性（4課時(shí)）

九、數(shù)學(xué)廣角（3課時(shí)）

擲一擲???????????????????1課時(shí)

十、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）

第一單元

測(cè)

量

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量的過(guò)程，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的長(zhǎng)度觀念。認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，建立1噸的質(zhì)量觀念。

2．使學(xué)生知道常用的長(zhǎng)度單位間、質(zhì)量單位間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇單位。

3．使學(xué)生能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度和質(zhì)量，會(huì)選擇不同的方式進(jìn)行測(cè)量。4．在實(shí)際操作中，增強(qiáng)學(xué)生合作交流的意識(shí)，提高操作技能，發(fā)展實(shí)踐能力。課

時(shí)：7課時(shí)

第一

課

時(shí)

認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位 —— 毫米

教學(xué)內(nèi)容：教材第2—3頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)一第1至第2題。

教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米，建立1毫米的長(zhǎng)度概念，會(huì)用毫米厘米度量比較短的物體的長(zhǎng)度。

2、培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的能力，并感受生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米，會(huì)用毫米度量物體長(zhǎng)度。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)方法。

教學(xué)用具：課件 教學(xué)流程：

一、引言

二、估測(cè)數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、寬、厚的長(zhǎng)度。

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、寬、厚，并估一估大約有多長(zhǎng)，然后把估測(cè)的結(jié)果填入下表？

估

計(jì) 實(shí)際測(cè)量 數(shù) 學(xué) 書(shū) 的 長(zhǎng) 數(shù) 學(xué) 書(shū) 的 寬 數(shù) 學(xué) 書(shū) 的 厚

數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)大約是21厘米、寬大約是14厘米、厚有1厘米。師：你是怎么想的？

（因?yàn)?厘米大約有一個(gè)指甲長(zhǎng)那么長(zhǎng)，數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)大約就有21個(gè)指甲長(zhǎng)那么長(zhǎng)，數(shù)學(xué)書(shū)的寬有14個(gè)指甲長(zhǎng)那么長(zhǎng)，數(shù)學(xué)書(shū)的厚有1個(gè)指甲長(zhǎng)那么厚。）??

三、學(xué)生動(dòng)手測(cè)量實(shí)際長(zhǎng)度

1、讓學(xué)生用學(xué)具測(cè)量數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、寬、厚。

2、讓學(xué)生先在小組上交流，然后再在全班上交流。

四、揭示課題：

板出：毫米的認(rèn)識(shí)

五、建立1毫米的概念

1、認(rèn)識(shí)尺度上的1毫米有幾長(zhǎng)。

2、閉上眼睛想一想1毫米有多長(zhǎng)。然后再比一比1厘米和1毫 米，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、舉例子說(shuō)說(shuō)生活中那些物品的長(zhǎng)度是1毫米。

六、認(rèn)識(shí)厘米與毫米之間的進(jìn)率

讓學(xué)生看尺子，數(shù)一數(shù)1 厘米長(zhǎng)度有幾個(gè)小格，然后匯報(bào)小結(jié)1厘米里面有10個(gè)1毫米。板出：

七、鞏固發(fā)展

1、完成數(shù)學(xué)課本第3頁(yè)的做一做。

2、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一的第一、第二題。

3、找出自己周?chē)锲?，并用毫米作單位量一量它的長(zhǎng)度。

八、全課小結(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1厘米=10毫米 教學(xué)反思：

第二

課

時(shí)

分 米 的 認(rèn) 識(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教材第4—第7頁(yè)的內(nèi)容

教學(xué)日期： 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，使學(xué)生意識(shí)到量比較長(zhǎng)的物體的的長(zhǎng)度可以用分米作單位。

2、認(rèn)識(shí)分米，建立1分米的長(zhǎng)度概念。

3、培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)意識(shí)和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)分米，建立1 分米的長(zhǎng)度概念 教學(xué)難點(diǎn)：選用合適的單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度

教學(xué)用具：課件 教學(xué)流程：

一、學(xué)生動(dòng)手測(cè)量課桌的桌面的長(zhǎng)、寬。

師：昨天同學(xué)和聰聰已經(jīng)量出了這本數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、寬、厚，你們還想知道哪些物體的長(zhǎng)度？

1、兩人為一組測(cè)量桌面的長(zhǎng)、寬。

2、全班交流。

3、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量比較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度用厘米、毫米作單位來(lái)測(cè)量不方便）

二、建立1分米的空間觀念

1、讓學(xué)生觀察尺子，尺子上0刻度到刻度10之間的長(zhǎng)度就是1分米，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)幾厘米是1分米。

板書(shū)：1分米=10厘米

2、讓學(xué)生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長(zhǎng)度約是1分米。

4、用手比劃1分米有多長(zhǎng)。

5、閉上眼睛想一想1分米有多長(zhǎng)。

三、認(rèn)識(shí)幾分米

1、在尺子上認(rèn)識(shí)幾分米。

2、出示課件讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾分米

四、用分米量

1、量繩子的長(zhǎng)度（讓學(xué)生先估測(cè)，然后再測(cè)量）

五、鞏固發(fā)展

1、練習(xí)一的第三題

2、判斷下列的說(shuō)法是否正確，正確的打“ ”，錯(cuò)誤的打“ ”（1）一條褲子長(zhǎng)9分米（）（2）一張床長(zhǎng)5分米

（）（3）小明高14分米

（）

（4）一支毛筆長(zhǎng)2分米也就是20厘米（）

3、填空：

5分米=（）厘米=（）毫米

30毫米=（）分米 40毫米=（）厘米=（）分米

2米=（）厘米

4、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)三第4題教和第五題。

5、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第六題和第七題。

六、全課小結(jié)：

說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1分米=10厘米 教學(xué)反思：

第三

課

時(shí)

千 米 的 認(rèn) 識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第七頁(yè)至第八頁(yè)例三和例四

教學(xué)日期： 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)千米，建立1千米的長(zhǎng)度概念，知道1千米等于1000米。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和實(shí)踐能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：建立1千米的長(zhǎng)度概念，會(huì)用千米表示實(shí)際長(zhǎng)度。教學(xué)準(zhǔn)備：要求學(xué)生到路邊觀察路標(biāo)，教師制作一塊路標(biāo)。教學(xué)流程：

一、認(rèn)識(shí)千米

1、學(xué)生匯報(bào)到路邊觀察到什么。

2、出示老師制作的第一塊路標(biāo)，讓學(xué)生理解、體會(huì)從某路口到某路口6千米的含義，3、讓學(xué)生看書(shū)第七頁(yè)的例三，理解到葉鎮(zhèn)21千米、靈山23千米的意義。

4、小結(jié)：千米是比米大的長(zhǎng)度單位。

二、建立1千米的長(zhǎng)度概念

師：從某路口到某路口6千米，那么你是否知道從某路口到那里大約是1千米，1千米又有多長(zhǎng)呢？ 生想

師：從某路口到某處就是1千米，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。

1、讓學(xué)生到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)看一看跑道，想一想5圈約有多長(zhǎng)。

2、讓學(xué)生動(dòng)手測(cè)量1千米的跑道有多少米。匯報(bào)板出：1千米=1000米

3、舉出例子說(shuō)一說(shuō)在我們生活周?chē)?千米長(zhǎng)的物體嗎 ？

三、鞏固知識(shí)、動(dòng)用知識(shí)：

1、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二第一題和第四題。

2、填上合適的長(zhǎng)度單位（1）練習(xí)二第二題（2）補(bǔ)充題（略）

四、全課總結(jié)：

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1千米=1000米 教學(xué)反思：

第四

課

時(shí)

千 米 的 認(rèn) 識(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教材第8頁(yè)例四

教學(xué)日期： 教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)千米，加深理解1千米的長(zhǎng)度概念。

2、培養(yǎng)學(xué)生操作能力

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體驗(yàn)1千米有多遠(yuǎn) 教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)

1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)1千米有多長(zhǎng)，1米、1分米、1厘米、1毫米呢？

2、填空：

1千米=（）米

1米=（）厘米 1米=（）分米

1分米=（）毫米

二、學(xué)生實(shí)踐（把全班學(xué)生分為10個(gè)小組進(jìn)行測(cè)量）

1、到操場(chǎng)上量出100米的距離，走一走，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看100米有多遠(yuǎn)。

2、匯報(bào)：

（1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你走了100米你走了幾步，如果你走1000米大約走了多少步。（2）提問(wèn)；一個(gè)小組量出100米，10個(gè)小組一共量出多少個(gè)100米？是多少千米？（3）讓學(xué)生討論從學(xué)校門(mén)口到什么地方是非曲直千米。

3、體驗(yàn)1000米有多遠(yuǎn)。

帶學(xué)生校外走1千米的路程，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看1千米有多遠(yuǎn)。教學(xué)反思：

第五

課

時(shí)

米與千米之間的換算

教學(xué)內(nèi)容：教材第八頁(yè)的例五及練習(xí)二的第三題、第五題、第六題 教學(xué)日期： 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)長(zhǎng)度單位名稱之間的換算。

2、培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：米與千米之間的換算方法 教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知；

1、出示情景圖： 師：今天我們一起去數(shù)學(xué)王國(guó)旅游好嗎？（出示小精靈和數(shù)學(xué)王國(guó)，圖，小精靈說(shuō)：歡迎聰明同學(xué)來(lái)數(shù)學(xué)王國(guó)游玩?。?/p>

2、選鑰匙開(kāi)門(mén)（先出示第一道門(mén)，再出示第二道門(mén)，然后出示第三道門(mén)）

第一道門(mén)：小精靈：這扇門(mén)有二把鎖，（二把鎖分別標(biāo)上：400厘米，5分米）下面這里有很多把鑰匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米），你會(huì)選鑰匙開(kāi)鎖了嗎？能說(shuō)說(shuō)為什么？

第二道門(mén)：小精靈：這扇門(mén)同樣有兩把鎖（兩把鎖分別標(biāo)上：3千米、5000米），下面這里有4把鑰匙（3000米、300米、5千米、50千米）你會(huì)選嗎？你知道為什么嗎？ 小結(jié)把千米和米之間換算的方法。

第三道門(mén)：鎖上標(biāo)有5千米-2000米、1000米+4千米

6把鑰匙分別是：3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000米。

讓學(xué)生先選后說(shuō)想法。

二、鞏固、運(yùn)用（出示數(shù)學(xué)王國(guó)里的數(shù)學(xué)景象）

師：嘩！數(shù)學(xué)王國(guó)多美呀！有樹(shù)，有花，還有??。

1、看一看大樹(shù)有多高。（把教材第八頁(yè)的做一做設(shè)計(jì)成填寫(xiě)大樹(shù)的高度）

2、同學(xué)們來(lái)到雙胞胎村，有好多小朋友來(lái)到村口迎接同學(xué)們，請(qǐng)同學(xué)找一找，誰(shuí)跟誰(shuí)是同一胞。

3、摘蘋(píng)果（出示蘋(píng)果樹(shù)，樹(shù)上掛有很多蘋(píng)果，每個(gè)蘋(píng)果寫(xiě)上帶有長(zhǎng)度單位的加法算式和減法算式）

4、好客的小朋友們帶同學(xué)們到數(shù)學(xué)奧宮去玩，數(shù)學(xué)奧宮距離雙胞胎村200千米。他們?cè)缟?時(shí)乘汽車(chē)出發(fā)，汽車(chē)平均每小時(shí)50千米，中午12時(shí)能到達(dá)嗎？

三、全課總結(jié)

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你游數(shù)學(xué)王國(guó)你的有什么收獲！教學(xué)反思：

第六

課

時(shí)

噸 的 認(rèn) 識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第11頁(yè)至第13的內(nèi)容

教學(xué)日期： 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸，建立1噸的重量概念。

2、學(xué)會(huì)換算質(zhì)量單位。

3、使學(xué)生感受到生活中存在這些質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)重量單位噸，建立1噸的重量概念。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)估計(jì)生活中的物體的質(zhì)量 教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、探索新知

1、猜一猜物體 的質(zhì)量

（1）老師手里握著一枚胸花，讓學(xué)生猜一猜，老師手里有什么，并估測(cè)它的質(zhì)量。（2）、猜一猜老師約有多重。（3）、再猜一猜一頭牛媽媽、一匹馬爸爸、一頭豬姐姐、一只熊哥哥約重多少千克？

2、講故事

師：這些動(dòng)物們都住在美麗的森林村，森林村是在一條河岸上，這條河，河水很清，在河對(duì)岸也有一個(gè)村莊，這個(gè)村莊住著白兔、小猴等動(dòng)物，??。

3、認(rèn)識(shí)噸，建立1噸的質(zhì)量概念。師：（1）牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥能一起過(guò)橋嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，翻到第十一頁(yè)，看第十一頁(yè)的例6。

（2）各學(xué)習(xí)小組議一議，這四只動(dòng)物能一起過(guò)橋嗎？為什么？（3）匯報(bào)；

4、小結(jié)：（1）噸是比千克大的質(zhì)量單位。

（2）1噸=1000千克

5、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中什么東西大約重1噸。

二、單位名稱之間的換算

1、讓學(xué)生獨(dú)立完成教材中的例7

2、匯報(bào)

3、總結(jié)單位名稱的換算方法。

三、鞏固、運(yùn)用新知

1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用噸作單位的物品有哪些？

2、獨(dú)立完成練習(xí)三的第一題和第二題。

3、指導(dǎo)學(xué)生完成做一做的第二題和練習(xí)三中的第三題和第四題。

四、全課總結(jié)：

說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1噸=1000千克 教學(xué)反思：

第七課時(shí)

生活中的數(shù)學(xué)

教學(xué)內(nèi)容：教材第一十四頁(yè)的內(nèi)容 教學(xué)日期： 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸，牢記單位之間的進(jìn)率。

2、能聯(lián)系生活，理解生活中處處存在這些數(shù)學(xué)知識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能聯(lián)系生活，說(shuō)出生活中的數(shù)學(xué)。教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位

1、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位：

（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)長(zhǎng)度單位。

（2）舉例子說(shuō)一說(shuō)1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的長(zhǎng)度。

2、復(fù)習(xí)質(zhì)量單位

（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)質(zhì)量單位。（2）舉例子說(shuō)一說(shuō)1克、1千克、1噸有多重？

二、聯(lián)系生活，了解生活中的數(shù)學(xué)

（一）自學(xué)課本第一十四頁(yè)的內(nèi)容

1、學(xué)生看書(shū)第十四頁(yè)的內(nèi)容。

2、各學(xué)習(xí)小組交流，你看到了什么？

3、全班交流

師：請(qǐng)各小組代表匯報(bào)你們組發(fā)現(xiàn)了什么？

（二）學(xué)生匯報(bào)社會(huì)調(diào)查情況

師：請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)這兩天來(lái)你通過(guò)什么方法，發(fā)現(xiàn)生活里存在我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度和質(zhì)量知識(shí)。

三、全課總結(jié)： 教學(xué)反思：

第二單元

萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法 教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生會(huì)計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)。

2．使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加、減法估算的基本方法，增強(qiáng)估算意識(shí)。3．使學(xué)生理解驗(yàn)算的意義，會(huì)對(duì)加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算，初步養(yǎng)成檢驗(yàn)和驗(yàn)算的習(xí)慣。4．使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。課

時(shí)：9課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容: 萬(wàn)以內(nèi)進(jìn)位加法

教學(xué)日期： 教學(xué)目的:

1.使學(xué)生較透徹地理解萬(wàn)以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題.2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計(jì)算水平.重點(diǎn)、難點(diǎn)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上

的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來(lái)的1。教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知 基礎(chǔ)訓(xùn)練

口算：９＋６＝

５＋５＝

６＋８＝

８＋６＋１＝

８＋２＋１＝

６＋５＋１＝

求３８５與７０５的和。

全班齊練，教師巡視，做完后集體訂正。

師：你能不能自己寫(xiě)出一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式呢？ 筆算不進(jìn)位加法要注意什么呢？ 相同數(shù)位對(duì)齊。從個(gè)位加起。

教師強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來(lái)的1。

二、學(xué)習(xí)新課

1、導(dǎo)入新課 出示課題

師：剛才的復(fù)習(xí)，是前面剛剛學(xué)過(guò)的進(jìn)位加法，同學(xué)們掌握得很好，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加，但和前面學(xué)的稍有不同，今天要學(xué)習(xí)的是連續(xù)進(jìn)位加。板書(shū)課題：連續(xù)進(jìn)位加

2、教學(xué)例1 學(xué)生嘗試擺小棒求得98+25的結(jié)果(允許有各種方法。)小組合作討論喜歡哪種方法，引導(dǎo)研究課本中的方法。提問(wèn)：

師：先加哪一部分，單根的8根和5根怎樣加？給8根小棒湊幾根就是10根？(8＋2＋3＝13)滿了10根可以捆成一捆，捆好舉起來(lái)讓大家看看，放在哪里呢？10個(gè)1根捆成1捆，也就是1個(gè)十，放在整捆小棒下面。再加整捆小棒，9捆加2捆再加這1捆，一共有12捆小棒零3根。指著圖問(wèn)：這一捆小棒哪里來(lái)的？ 把單根小棒合起來(lái)，滿了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。

教師小結(jié)：?jiǎn)胃掀饋?lái)滿十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1個(gè)十。

3、列豎式計(jì)算。

學(xué)生自由書(shū)寫(xiě)豎式，再討論哪一種合理。這道題的豎式怎么寫(xiě)？（個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十位和十位對(duì)齊。）

從哪一位加起呢？（從個(gè)位加起。）那么豎式中個(gè)位相加的得數(shù)怎樣寫(xiě)呢？ 想一想：小棒應(yīng)該怎樣擺？

獨(dú)立完成計(jì)算。（兩個(gè)學(xué)生板演，其余同學(xué)在書(shū)上完成。）

講評(píng)：同桌口述并檢查，在進(jìn)位時(shí)“1”寫(xiě)的位置對(duì)不對(duì)，做進(jìn)位加法時(shí)，是否漏寫(xiě)1或忘加1。

4、做一做

1、直接在書(shū)本上計(jì)算，指明學(xué)生板演，集體講評(píng)

2、求出每一個(gè)胡蘿卜上的算式的得數(shù)。

3、練習(xí)四，第一題，連一連

4、地球儀85元，書(shū)包48元，買(mǎi)一個(gè)地球儀和一個(gè)書(shū)包一共要多少錢(qián)？你還能提出什么問(wèn)題？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

98+25=123

+25

——

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加

教學(xué)日期： 教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和估算的方法。

2、在掌握兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)3位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。

3、提高學(xué)生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性 重點(diǎn)、難點(diǎn)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來(lái)的1。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知

1、列豎式計(jì)算

59+77

85+68

59+89 問(wèn)：誰(shuí)還記得兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法列豎式時(shí)要注意些什么？你注意到了嗎？

2、口算

600+800900+1001000+100

3、估算

599+800900+101989+112 問(wèn)：不用筆算，你能很快地算出大概的答案嗎？你是怎么想的？

二、學(xué)習(xí)新課 估算

師：剛才同學(xué)們通過(guò)把數(shù)字轉(zhuǎn)化成整百整千的數(shù)字進(jìn)行計(jì)算，很快估計(jì)出了上面的３道算式的大概得數(shù)，這也是一種估算的方法。下面讓我們?cè)诠浪阋坏浪闶降牡脭?shù)。爬行類(lèi)３７６ 兩棲類(lèi)２８４

師：你能估計(jì)出中國(guó)已知的爬行類(lèi)動(dòng)物和兩棲類(lèi)動(dòng)物一共有多少種嗎？ 四人小組討論，要求每人都要發(fā)表自己的意見(jiàn)和方法。師：３７６最靠近哪個(gè)整百的數(shù)字？（４００）師：２８４最靠近哪個(gè)整百的數(shù)字？（３００）

問(wèn)：中國(guó)已知的爬行類(lèi)動(dòng)物和兩棲類(lèi)動(dòng)物大約一共有多少種？（７００）問(wèn)：如果精確計(jì)算，你認(rèn)為會(huì)比７００多還是比７００少呢？為什么？（３７６不到４００，２８４不到３００，所以它們的和肯定不到７００）筆算

師：請(qǐng)同學(xué)們列豎式做精確計(jì)算，看看中國(guó)已知的爬行類(lèi)動(dòng)物和兩棲類(lèi)動(dòng)物一共有多少種？

指明學(xué)生板演，集體講評(píng)

教師強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)１，在計(jì)算到前一位的時(shí)候不能忘記加進(jìn)位１。鞏固發(fā)展 師：通過(guò)兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但掌握了連續(xù)進(jìn)位加法，而且懂得了中國(guó)爬行類(lèi)和鳥(niǎo)類(lèi)、爬行類(lèi)和兩棲類(lèi)的種數(shù)，其實(shí)我國(guó)還有許多珍惜野生的動(dòng)物，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本１５頁(yè)，說(shuō)一說(shuō)呢在表中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量關(guān)系？

學(xué)生自由找出表中的數(shù)量關(guān)系，形成問(wèn)題，并列豎式解決問(wèn)題。做一做

課本１８頁(yè)做一做，學(xué)生獨(dú)立完成。教學(xué)反思：

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課

教學(xué)日期： 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬(wàn)以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算。

2、通過(guò)教學(xué)，學(xué)會(huì)用知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系整理知識(shí)的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)探究、大膽想象、合作交流。

重點(diǎn)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)探究、大膽想象、合作交流 教學(xué)過(guò)程

一、設(shè)置情境、揭示內(nèi)容

師：海上有許多的帆船，每艘帆船上都裝有兩箱物品，要知道船上一共裝有多少物品應(yīng)該怎么辦呢？

（把兩箱物品加起來(lái)）

師：今天我們來(lái)復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法的復(fù)習(xí)，請(qǐng)打開(kāi)課本１９頁(yè)，在沒(méi)有準(zhǔn)確計(jì)算船上的物品數(shù)目之前你能不能大概地說(shuō)出哪艘船轉(zhuǎn)的東西最多？哪艘船裝的東西最少呢？你是怎么看出來(lái)的，能不能將你的想法告訴大家？

師：請(qǐng)你動(dòng)手列豎式算一算，這六艘船的排列順序是不是和你估計(jì)的一樣？

二、課本第１９頁(yè)，直接在表格中寫(xiě)出上下兩個(gè)加數(shù)的和。

師：有什么辦法即不用在稿紙上列豎式有能夠?qū)⑸舷聝蓚€(gè)加數(shù)的和算得準(zhǔn)確呢？

三、京廣中心大廈是北京目前最高的摩天大樓，樓高２０９米，它比中央電視塔矮１９６米，你知道中央電視塔有多高嗎？

問(wèn)：在這道題目中哪座建筑高？我們應(yīng)該怎么考慮問(wèn)題？

四、算出玉米上算是的得數(shù)

五、開(kāi)鎖游戲

鎖頭上有得數(shù)，鑰匙上有算式，請(qǐng)將算式和相應(yīng)的得數(shù)連起來(lái)。

六、判斷，課本２０頁(yè)第７題，判斷各題有無(wú)錯(cuò)誤，說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里。

七、５３６、９１５、３５１、８５、４６４、２０８、６４９、８７３、７９２、１２７

上面哪兩個(gè)數(shù)加起來(lái)得１０００？說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

八、共同分析２１頁(yè)第９題。教學(xué)反思：第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)連續(xù)退位減法 教學(xué)日期：

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確地筆算多位數(shù)減法會(huì)解答有關(guān)的應(yīng)用題。

2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：減法的計(jì)算法則。連續(xù)退位減法 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)口算。（用口算卡片出示）

80－7＝

35－8＝

63－4＝

26－7＝

42－5＝

43－6＝

32－9＝

65－9＝ 豎式計(jì)算。（學(xué)生板演）

54－21＝

79－37＝

65－24＝ 計(jì)算后提問(wèn)：筆算減法要注意什么？

二、新授

1、教學(xué)例題1 師：放假同學(xué)們都喜歡去旅游，在我國(guó)云南有三個(gè)美麗的地方，分別是麗江、大理和昆明。請(qǐng)同學(xué)們看課本，這就是我們的行車(chē)路線，我們做飛機(jī)到昆明，然后從昆明出發(fā)。問(wèn)：我們先到的第一站是哪里？我們走了多少千米？我們距離下一站麗江還有多遠(yuǎn)？地圖上表有嗎？

問(wèn)：書(shū)上沒(méi)有直接告訴我們大理到麗江的距離，應(yīng)該怎么辦呢？你從書(shū)上觀察到了什么線索？

師：我們可以用總的路程減去第一站所走的路程，就可以知道大理到麗江的距離了。師：請(qǐng)你們觀察22頁(yè)的圖與23頁(yè)的圖有什么共同和不同的地方？

師：通常我們可以用線段圖的方法來(lái)解決路程或者工程等問(wèn)題，圖中昆明到麗江的路程被拉成了一條直線，但是這并不妨礙我們解決問(wèn)題，反而使問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系更加明了了。

師：請(qǐng)你估算一下大理到麗江有多遠(yuǎn)？你覺(jué)得小女孩的方法好嗎？你還有其他的方法嗎？

學(xué)生獨(dú)立完成豎式填空，指明學(xué)生到黑板演示 集體討論，依照法則進(jìn)行評(píng)講

問(wèn)：連續(xù)退位減法中你覺(jué)得最容易犯的錯(cuò)誤是什么？

2、教學(xué)例題2 師：現(xiàn)在我們把517改成507，想一想，計(jì)算上有什么不同？ 學(xué)生自由發(fā)言

同學(xué)計(jì)算出了正確的結(jié)果，但是計(jì)算的方法可能會(huì)有所不同，你們看這樣好不好，同學(xué)們前后桌為一組，互相說(shuō)一說(shuō)你的計(jì)算方法，然后小組推選出一個(gè)代表，把你們認(rèn)為最容易理解的方法說(shuō)給大家聽(tīng)，好不好？

哪一想說(shuō)說(shuō)你們的方法？指學(xué)生到黑板前來(lái)，邊講邊板書(shū)。把講解權(quán)交給學(xué)生，并握手祝他成功。（若一名學(xué)生沒(méi)講清楚，可再找兩名學(xué)生說(shuō)明計(jì)算方法，或有共它意見(jiàn)的學(xué)生發(fā)言）

問(wèn)：改了數(shù)字之后我們所用的三條法則還用遵守嗎？

師：任何減法的筆算都要按照法則來(lái)計(jì)算。中間有零也可以借。

3、獨(dú)立完成25頁(yè)第1、4題

4、判斷對(duì)錯(cuò)：

321628

7324

1582

－93（）

－ 473（）

538（）

－ 847（）

238

145

4786

675 教學(xué)反思：

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：24頁(yè)例題3（教師根據(jù)知識(shí)點(diǎn)修改教材）教學(xué)日期： 教學(xué)目標(biāo)：

1、用多種方法解決問(wèn)題

2、提高學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維 教學(xué)流程：

一、復(fù)舊引新

1、填空：

78=80－（）

87=（）－（）

99=（）－（）198=（）－（）

297=（）－（）提問(wèn)：78接近哪個(gè)整十?dāng)?shù)？

87等于幾十減幾？99接近多少？99等于一百減幾？ 仿照前三題，想后兩題怎樣做？

2、挑選兩組學(xué)生比賽：男女生分別選出6名同學(xué)參加接力賽，誰(shuí)先算好，即可得到“優(yōu)勝小紅旗”（課前已準(zhǔn)備）男生組：

574+200

453－300

456+198

725+79 748－97

356－299 女生組：

574+200

453－300

456＋200－2

725+80－1 748－100+3

356－300＋1

比賽結(jié)果一定女生組快，男生不服氣，說(shuō)他們題目難，師抓住時(shí)機(jī)，讓學(xué)生觀察男生組題目特點(diǎn)。（板書(shū)：加數(shù)或減數(shù)是接近整

十、整百兩數(shù)）再讓學(xué)生比較兩組題的不同點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)：在計(jì)算加減法時(shí)，如果加數(shù)或減數(shù)是接近整十，整百的數(shù)，把它們先看作整

十、整百的數(shù)，計(jì)算起來(lái)比較簡(jiǎn)便。

揭題：加、減法的一些簡(jiǎn)便算法

二、新課教學(xué)；

（一）教學(xué)加法的簡(jiǎn)算方法

1、教學(xué)加數(shù)接近整十的簡(jiǎn)算方法

出示例1：

113＋59

（1）找算式中哪個(gè)加數(shù)是接近整十或整百數(shù)？

（2）想可把59看作多少計(jì)算比較簡(jiǎn)便？加60后結(jié)果怎樣？為什么會(huì)多1？多加1后應(yīng)怎樣？師板書(shū)：多加1要減1（3）請(qǐng)一名學(xué)生把簡(jiǎn)算過(guò)程敘述一遍。

113+59= 113+60－1 =172 強(qiáng)調(diào)：中間一步思考過(guò)程一定要寫(xiě)出。

（4）如果加79應(yīng)看作多少？加89呢？加99呢？師：下面我們就學(xué)習(xí)加數(shù)是接近整百數(shù)的簡(jiǎn)便算法。

2、教學(xué)加數(shù)接近整百的簡(jiǎn)算方法

出示例2：

276 ＋ 98

（1）讓學(xué)生自學(xué)并討論這題的簡(jiǎn)便算法，并完成下列填空：

276＋98 = 276＋（）－（）

=（）

（2）為什么加上100又減2？

（啟發(fā)學(xué)生回答多加2要減2，師板書(shū)）

（3）如果把98改成97應(yīng)怎樣計(jì)算，讓學(xué)生試一試：

276＋97 = 276＋100－3 = 373（4）為什么減去3？板書(shū)：多加3要減3。

3、小結(jié)：當(dāng)加數(shù)是接近整

十、整百數(shù)時(shí)怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便？概括出加法簡(jiǎn)便算法規(guī)律：多加幾要減幾（師板書(shū)）

（二）教學(xué)減法的簡(jiǎn)算方法

出示例3： 165－97

（1）這個(gè)算式中哪個(gè)數(shù)接近整十或整百？看作多少計(jì)算比較簡(jiǎn)便？（97看作100）

（2）想看作100后，是多減了，還是少減了？多減了幾？多減了應(yīng)怎樣？（師板書(shū)：多減3要加3）

（3）完整地把思考和計(jì)算過(guò)程說(shuō)一遍。

165－97=165－100＋3=68（4）如果多減2，應(yīng)怎樣？多減1呢？

師板書(shū)：多減2要加2

多減1要加1

（5）想：165－100＋1=165－（）

（6）小結(jié)：減數(shù)是接近整

十、整百的數(shù)怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便？概括出減法簡(jiǎn)便計(jì)算規(guī)律：多減幾要加幾（師板書(shū)）

三、鞏固練習(xí)

1、電腦出示填空：

例：＋89看作（加90減1）

＋198看作（）

－97看作（）

＋299看作（）

－299看作（）

2、判斷下列簡(jiǎn)便算法是否正確：

a：126＋68=126＋70－2

b：98＋67=67＋100－2

c：253－99=253－100－1

d：142－89=142－100－11

四、總結(jié)：

1、今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

2、在計(jì)算加、減法時(shí)，如果加數(shù)或減數(shù)是接近整

十、整百的數(shù)怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便？ 法簡(jiǎn)便計(jì)算的規(guī)律是什么？

4、便計(jì)算的規(guī)律是什么？

5、加法與減法簡(jiǎn)便算法的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)是什么？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

加數(shù)或減數(shù)是接近整

十、整百兩數(shù)

113＋59

276 ＋ 98

165－97 教學(xué)反思：

第六課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：加減法的驗(yàn)算

教學(xué)日期： 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)加法的驗(yàn)算，并通過(guò)加法驗(yàn)算方法的交流、讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。

2、培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識(shí)和能力。

3、讓學(xué)生用所學(xué)到的驗(yàn)算知識(shí)去解決生活中的問(wèn)題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教具準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備掛圖或課件。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，你們與爸爸、媽媽去超市買(mǎi)過(guò)東西嗎？ 師：（掛圖1）我們來(lái)看掛圖，小明和媽媽去超市買(mǎi)東西，從圖1中你看到了什么？師：全班動(dòng)手計(jì)算。

板書(shū)：135+48=183（元）1 3 5 + 4 8 1 8 3 師：看小精靈說(shuō)什么？

生：怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果？ 板書(shū)：加法的驗(yàn)算

二、合作學(xué)習(xí)探究新知

1、小組合作，探究怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果。（反饋學(xué)生驗(yàn)算的結(jié)果）

師：哪組同學(xué)愿意把你們驗(yàn)算的方法告訴大家？

引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)出自己的驗(yàn)算方法和結(jié)果。鼓勵(lì)學(xué)生不同的方法，如：我用183-135，看得數(shù)是不是48。48+135，看得數(shù)是不是183。183-48，看得數(shù)是不是135。

師：同學(xué)們的方法這么多，你最喜歡哪種？

2、做一做：教科書(shū)第27頁(yè)。數(shù)學(xué)門(mén)診部。

數(shù)學(xué)門(mén)診部來(lái)了許多患者，請(qǐng)同學(xué)來(lái)當(dāng)小大夫?yàn)榛颊咧尾　? 7 5

2 9

5 9

+ 6 2

+ 4 6 4

+ 1 4 8 1 3 7

4 3

0 7 全課小結(jié)：

師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲和感想？學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

回家調(diào)查一下爸爸、媽媽買(mǎi)家里東西，是怎樣付錢(qián)的？ 教學(xué)反思：

第七課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：第28頁(yè)的內(nèi)容。

教學(xué)日期： 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)減法的驗(yàn)算，并通過(guò)減法驗(yàn)算方法的交流，讓學(xué)會(huì)體會(huì)算法的多樣化。

2、培養(yǎng)學(xué)生探索，合作交流的意識(shí)和能力。

3、讓學(xué)生用所學(xué)到的驗(yàn)算知識(shí)去解決生活中的問(wèn)題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教具準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備掛圖或課件。教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

師：昨天，老師讓同學(xué)們調(diào)查了有關(guān)爸爸、媽媽買(mǎi)家里東西，是怎樣付錢(qián)的。誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)。

師：同學(xué)們，調(diào)查得真多，（掛圖）昨天小明媽媽拿200元買(mǎi)了一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋，一共要183元，阿姨找給媽媽多少錢(qián)？ 板書(shū)：200-183=17（元）2 0 0 2 8

-2 2 3 1 2 9

3 9

4 1 全課小結(jié)：

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？

5、學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

實(shí)踐活動(dòng)：回家把昨天你調(diào)查到的情況，用驗(yàn)算的方法告訴爸爸、媽媽。板書(shū)設(shè)計(jì)：

200-183=17（元）0 0 1 8 6

6 2

4

6 2

5 7

8 0

2 7 比一比誰(shuí)的小醫(yī)生當(dāng)?shù)挠挚煊趾茫考w訂正，分別說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪？

三、應(yīng)用拓展，解決問(wèn)題。

1、課件出示

書(shū)架上層有126車(chē)，中層157車(chē)，下層95車(chē)，你能提出問(wèn)題嗎？（根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算）

2、課件出示

用900個(gè)雞蛋孵小雞，上午孵出337只小雞，下午比上午多孵出118只，你能提出什么問(wèn)題？

學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算：337+118=455（只）師：你還能提出什么問(wèn)題嗎？

學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算：337+445=792（只）

學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算：900-792=108（個(gè)）

四、課堂小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？ 請(qǐng)大家對(duì)自己或自己小組的表現(xiàn)做一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

板書(shū)： 1 8 7

2 6

4 0 0 8

+ 5 9

+ 5 9 8

8 9 教學(xué)反思：

第三單元

四 邊 形

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)四邊形的特征，進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形。會(huì)在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形。

2．使學(xué)生知道周長(zhǎng)的含義，探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式。會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形等圖形的周長(zhǎng)。

3．使學(xué)生能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并進(jìn)行測(cè)量。4．通過(guò)多種活動(dòng)，使學(xué)生逐步形成空間觀念和估算意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。課

時(shí)：6課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材第34—36頁(yè)上的例

1、例2，完成“做一做”中的題。教學(xué)目的：

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)四邊形，了解四邊形的特點(diǎn)，并能根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)行分類(lèi)。

2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作、小組討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)精神。

3、通過(guò)主題圖的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、積極參加體育鍛煉的思想教育。教學(xué)重點(diǎn)：找出四邊形的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)行分類(lèi)。教學(xué)流程：

一、主題圖引入。

1、同學(xué)們，你們喜歡參加體育活動(dòng)嗎？你喜歡什么運(yùn)動(dòng)？（對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、積極參加體育鍛煉的思想教育。）

2、這是什么地方？你看到了什么？（給充分的時(shí)間讓學(xué)生同桌說(shuō)或小組說(shuō)。）

3、仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多圖形。學(xué)生匯報(bào)、交流。

4、揭示課題。

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)“四邊形”的知識(shí)?！鍟?shū)課題。

二、探究新知。1、教學(xué)例1。（認(rèn)識(shí)四邊形）

（1）下面的圖形中，你認(rèn)為是四邊形的就把它剪下來(lái)。（印發(fā)，每人一份）

學(xué)生剪完后匯報(bào)，并說(shuō)說(shuō)理由。（2）小組討論。

你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點(diǎn)？

學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)回答板書(shū)：

四條直的邊

四邊形有

四個(gè)角

（3）聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你身邊哪些物體的表面是四邊形的。+教材第36頁(yè)的“做一做”中的第1、2題。

四、全課小結(jié)。

1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？（學(xué)生匯報(bào)）

2、今天我們學(xué)習(xí)了四邊形，掌握了四邊形的特點(diǎn)；還能根據(jù)四邊形的邊和角的特點(diǎn)給四邊形分出不同的類(lèi)型。教學(xué)反思：

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材第37—38頁(yè)上的內(nèi)容，完成第37頁(yè)上的“做一做”。教學(xué)目的：

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，了解平行四邊形的特點(diǎn)。

2、通過(guò)學(xué)生手動(dòng)、腦想、眼看，使學(xué)生在多種感官的協(xié)調(diào)活動(dòng)中積累感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：探究平行四邊形的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)、剪平行四邊形。教學(xué)流程：

（一）認(rèn)識(shí)平行四邊形

1、出示主題圖。

從圖中你看到了哪些圖形，指給同桌看。

2、出示帶有平行四邊形的實(shí)物圖片。

師：它們是正方形嗎？是長(zhǎng)方形嗎？（學(xué)生回答后，教師接著問(wèn)。）師：它們有幾條邊幾個(gè)角？它們什么圖叫形呢？

學(xué)生回答后教師說(shuō)明：這樣的圖形叫平行四邊形。

3、感受平行四邊形的特點(diǎn)

（1）讓學(xué)生拿出三條硬紙條，用圖釘把它們釘成三角形，然后拉一拉。（學(xué)生一邊拉一邊說(shuō)自己的感受）

（2）讓學(xué)生拿出教師給他們準(zhǔn)備的四條硬紙條，用圖釘把它們釘成一個(gè)平行四邊形形，然后拉一拉。（學(xué)生一邊拉一邊說(shuō)自己的感受）

（3）小組討論操作：怎樣才能使平行四邊形拉不動(dòng)呢？ 學(xué)生匯報(bào)時(shí)，要說(shuō)說(shuō)理由。

（二）掌握平行四邊形。

1、在釘子板上“鉤”。

你認(rèn)為什么樣的圖形是平行四邊形呢？在釘子板上圍圍看。（學(xué)生動(dòng)手操作，然后匯報(bào)、展示）

2、在方格紙上“畫(huà)”。

讓學(xué)生在方格紙上畫(huà)出一個(gè)平行四邊形。（學(xué)生動(dòng)手操作，然后匯報(bào)、展示）

3、折一折、剪一剪。

你會(huì)剪一個(gè)平行四邊形嗎？（學(xué)生動(dòng)手操作，然后匯報(bào)、展示并說(shuō)說(shuō)各自不同的剪法。）

4、通過(guò)上面的活動(dòng)，你發(fā)現(xiàn)平行四邊形是一個(gè)什么樣的圖形？（小組討論）

（三）鞏固平行四邊形。

1、課堂練習(xí)：完成練習(xí)九第1—3題。

2、課外練習(xí)：完成練習(xí)九第5題。教學(xué)反思：

第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

本冊(cè)教材第41頁(yè)上的例1。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生理解、掌握周長(zhǎng)的概念

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及概括能力。

3、使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生理解掌握周長(zhǎng)的概念 教學(xué)流程：

一、認(rèn)識(shí)周長(zhǎng) 1．活動(dòng)一

⑴摸一摸自己的腰在哪，你能用軟尺量一量自己腰的長(zhǎng)度嗎？ ⑵誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的腰的長(zhǎng)度？

⑶你的腰一圈的長(zhǎng)度我們叫做腰的周長(zhǎng)。⑷摸一摸你腰的周長(zhǎng)在哪。2．活動(dòng)二

⑴出示以各種實(shí)物：鐘面、數(shù)學(xué)書(shū)、國(guó)旗、葉子 ⑵你能指出這個(gè)鐘面的周長(zhǎng)在哪嗎？

⑶那么數(shù)學(xué)書(shū)、國(guó)旗、葉子的周長(zhǎng)又在哪呢？請(qǐng)你們同桌互相指一指。⑷全班匯報(bào)、互相指正。3．活動(dòng)三 ⑴出示

⑵這些圖形的周長(zhǎng)指的指哪里？請(qǐng)你用筆描一描。⑶學(xué)生獨(dú)立完成

⑷匯報(bào)：它們的周長(zhǎng)在哪？ 4．周長(zhǎng)的概念

⑴通過(guò)剛才我們量腰的周長(zhǎng)，找數(shù)學(xué)書(shū)、國(guó)旗、葉子的周長(zhǎng)，描這些圖形的周長(zhǎng)，你能用自己的話說(shuō)說(shuō)什么是周長(zhǎng)嗎？ ⑵學(xué)生說(shuō)一說(shuō)

⑶打開(kāi)課本看看書(shū)什么叫做周長(zhǎng)，全班讀一讀。

⑷圖形一周的長(zhǎng)度就叫做周長(zhǎng)，為什么要加上封閉兩個(gè)字呢？

二、鞏固周長(zhǎng)的概念，探究求這些圖形周長(zhǎng)的策略

1．你有辦法知道這些圖形或?qū)嵨锏闹荛L(zhǎng)嗎？自己選一個(gè)看看你能用幾種方法知道它的周長(zhǎng)，然后再在四人小組里說(shuō)一說(shuō)。2．學(xué)生活動(dòng)

3．匯報(bào)：你選的是哪個(gè)圖形？你是怎么知道它的周長(zhǎng)的？還有什么辦法嗎？

三、聯(lián)系生活，概括總結(jié)

周長(zhǎng)在生活中應(yīng)用和廣泛，你能舉出一個(gè)周長(zhǎng)在生活中運(yùn)用的例子嗎？這節(jié)課你有什么收獲？還有問(wèn)題嗎？

四、練習(xí)

1．要計(jì)算下圖的周長(zhǎng)，你準(zhǔn)備量哪幾條邊？最少量幾條？為什么？ 2．思考題：

小冬沿著跑道跑一圈，他跑的總長(zhǎng)度是不是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的周長(zhǎng)？在長(zhǎng)方形鏡框的四周?chē)翔F皮，鐵皮的長(zhǎng)度是不是這個(gè)長(zhǎng)方形鏡框的周長(zhǎng)？

五、]作業(yè)： 回家和爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)什么是周長(zhǎng)，量一量自己家里人頭、腰的周長(zhǎng)，并記錄下來(lái)。教學(xué)反思：

第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

教材第42頁(yè)—43頁(yè)例

2、例3以及第44頁(yè)練習(xí)十的第1、2題。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步理解周長(zhǎng)的概念，通過(guò)探究理解、掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法，并獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及概括能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法 教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)

1．什么叫做周長(zhǎng)？

2．同桌摸一摸課桌的周長(zhǎng)。

3．長(zhǎng)方形和正方形的邊分別叫做什么？有什么特點(diǎn)？

二、新授

1．出示兩張卡片，如圖：

2．這兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)哪個(gè)長(zhǎng)一些？你有什么辦法證明你的判斷是正確的？ 3．學(xué)生探究

⑴學(xué)生獨(dú)立思考計(jì)算：要計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，首先要知道什么？你怎樣算出這兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)？ ⑵四人小組交流

⑶全班匯報(bào)：這兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)哪個(gè)長(zhǎng)一些？你是怎么知道的？還有什么辦法可以知道？

⑷思考：求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)必須知道什么？求正方形的周長(zhǎng)必須知道什么？ 4．算法概括

⑴長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的算法你喜歡哪一種？為什么？ ⑵正方形周長(zhǎng)的算法你喜歡哪一種？為什么？

⑶你喜歡哪種算法就用哪種方法計(jì)算，只要你算的又快又準(zhǔn)。5．鞏固

⑴

6分米8厘米2厘米

1厘米 3分米8厘米

⑵一塊長(zhǎng)方形的臺(tái)布，長(zhǎng)5分米，寬4分米，在它的四周繡上花邊。花邊長(zhǎng)多少分米？ ⑶一個(gè)正方形的鏡框，四周釘上木條，鏡框的邊長(zhǎng)是4分米。至少需要木條多少分米？ ⑷一個(gè)長(zhǎng)方形花壇的長(zhǎng)是5米，寬是3米，這個(gè)花壇的周長(zhǎng)是多少米？

三、總結(jié)。

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？有什么感受？還有問(wèn)題嗎？

四、機(jī)動(dòng)發(fā)展題

⑴要計(jì)算下圖的周長(zhǎng)，你準(zhǔn)備量哪幾條邊？最少量幾條？為什么？ ⑵計(jì)算下圖的周長(zhǎng)呢？ 教學(xué)反思：

第五課時(shí) 練習(xí)內(nèi)容：

教材第44頁(yè)練習(xí)十 教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算的方法，并能根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用。教學(xué)重難點(diǎn)：

長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算的方法。教學(xué)流程：

一、基礎(chǔ)練習(xí)

1．用自己的話說(shuō)說(shuō)什么叫做周長(zhǎng)。要求長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)必須知道什么？ 2．先量一量，再計(jì)算下面圖形的周長(zhǎng)。⑴自己先量一量記錄下來(lái)，然后再計(jì)算。⑵全班匯報(bào)，集體訂正。3．課本44頁(yè)第二題：

出示一幅長(zhǎng)方形的地圖，求出它的周長(zhǎng)。

⑴學(xué)生獨(dú)立完成，再和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么算出來(lái)的。⑵集體訂正。

二、綜合練習(xí)

1．用2個(gè)邊長(zhǎng)為1厘米的正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是多少？

如圖： ⑴獨(dú)立完成

⑵集體訂正，并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的，中間哪條邊為什么不算？

2．一塊正方形的手帕邊長(zhǎng)是2分米，用90厘米長(zhǎng)的綢帶能?chē)蝗幔?⑴獨(dú)立思考：用90厘米的綢帶圍一圈指的是什么？ ⑵在四人小組里說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。⑶全班匯報(bào)

3．在課本上找兩幅自己喜歡的圖畫(huà)，算一算它們的周長(zhǎng)，再和同桌交流。

三、活動(dòng)練習(xí)

四人小組合作量一量，填一填。姓名 頭圍厘米 胸圍厘米 腰圍厘米

四、作業(yè)

找一件表面是長(zhǎng)方形的物品，想辦法算出它的周長(zhǎng)。教學(xué)反思：

第六課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

教材第45頁(yè)例4例5，46頁(yè)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生進(jìn)一步獲得對(duì)長(zhǎng)度單位的感性認(rèn)識(shí)，掌握對(duì)長(zhǎng)度估計(jì)的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)的意識(shí)和動(dòng)手操作的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：能較準(zhǔn)確地估計(jì)出物品的長(zhǎng)度。教學(xué)流程：

一、引入新課

1．我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位有哪些？

2．用手比劃一下1米、1分米、1厘米和1毫米分別有多長(zhǎng)。

3．不用尺子，在本子上是著畫(huà)出一條長(zhǎng)8厘米的線段，再和同桌比一比看誰(shuí)畫(huà)得最準(zhǔn)確。

4．說(shuō)說(shuō)自己估計(jì)得怎么樣，有什么感想？

5．今天我們就來(lái)估計(jì)一樣物體的長(zhǎng)度，看看誰(shuí)估計(jì)得最準(zhǔn)確。

二、新授 1．教學(xué)例5 ⑴摸一摸數(shù)學(xué)書(shū)的面，是什么形狀的？

⑵你有辦法知道它的長(zhǎng)和寬嗎？你能計(jì)算出它的周長(zhǎng)嗎？學(xué)生獨(dú)立完成。⑶全班匯報(bào)：你是怎么知道它的周長(zhǎng)是多少厘米的。

⑷學(xué)生在四人小組里活動(dòng)：拿出彩帶估計(jì)一下，用彩帶數(shù)學(xué)書(shū)圍一圈至少要多長(zhǎng)？剪一段試一試。并討論：怎樣才能估計(jì)得更準(zhǔn)確？

⑸全班匯報(bào)：你估計(jì)得怎樣？有什么感受？有什么辦法能估計(jì)得更準(zhǔn)確嗎？ 2．鞏固練習(xí)。

⑴下面哪個(gè)圖形的周長(zhǎng)最長(zhǎng)？先估計(jì)，再量一量，算一算。⑵46頁(yè)做一做第二題

從小紅家到學(xué)校有下面幾條路可以走（如圖）。教學(xué)反思：

第四單元 有余數(shù)的除法

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生結(jié)合具體情境，感知有余數(shù)的除法的意義。2．使學(xué)生能夠比較熟練地口算和筆算有余數(shù)的除法。3．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用有余數(shù)的除法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題 課

時(shí)：5課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材三年紀(jì)上冊(cè)，P49上的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1.是學(xué)生知道有余數(shù)除法的含義。

2.讓學(xué)生體會(huì)有余數(shù)出發(fā)的實(shí)際背景。

教學(xué)重點(diǎn)：知道有余數(shù)的除法的含義，來(lái)自生活中。教學(xué)道具：計(jì)算卡片 教學(xué)流程： 復(fù)習(xí)乘法口訣。

一、結(jié)合生活情況讓學(xué)生體會(huì)有余數(shù)除法的實(shí)際背景。

1、教學(xué)P49的主題圖。

（1）讓學(xué)生獨(dú)立觀察教材P49上的情境圖。思考問(wèn)題：

[1]這幅畫(huà)面是什么地方？

[2]你發(fā)現(xiàn)了畫(huà)面中有什么活動(dòng)內(nèi)容？（按順序）

（2）在小組中互相說(shuō)一說(shuō)自己觀察到了什么內(nèi)容。你想到了什么？（3）各組代表匯報(bào)。

（4）教師板書(shū)學(xué)生匯報(bào)的數(shù)據(jù)。[1]這是某個(gè)校園里的活動(dòng)情景圖。從圖中發(fā)現(xiàn)了教學(xué)大樓前面的兩樹(shù)之間都插著4面不同顏色的旗子，升旗臺(tái)上也飄著一面國(guó)旗。[2]運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上每4人一組小朋友在跳繩。[3]籃球場(chǎng)上每5人一組準(zhǔn)備打籃球比賽。

[4]板報(bào)下面擺的花是每3盆擺一組，旁邊還有很多盆花。（5）根據(jù)上面的信息（條件），想一想能提出用除法計(jì)算的問(wèn)題嗎？大家在小組議一議。

2、感知生活中處處有除法。（6）學(xué)生匯報(bào)。（略）

（7）師：以上這些活動(dòng)，你們?cè)谀抢镆?jiàn)過(guò)或自己親身參加過(guò)呢？ 生：（略）

3、體會(huì)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

師：除了以上這些數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們誰(shuí)還能提出其他的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并且使用除法計(jì)算的？（可根據(jù)全班的總?cè)藬?shù)，每（）人一組坐可以坐幾組??）

二、練一練，圈一圈。

大家來(lái)圈△，一共有15個(gè)△。

1、每份3個(gè)，共幾份？

2、每份4個(gè)，共幾份？還多幾個(gè)？

3、每根5個(gè)，共幾份？

4、每份6個(gè)，共幾份？還多幾個(gè)？

三、擺一擺，填一填。

1、∮

∮

∮

∮

∮

∮ 【】

【】

【】 6 ÷ 3 = □

2、∮

∮

∮

∮

∮

∮

∮ 【】

【】

【】 7 ÷ 3 =

□

四、匯報(bào)自己這節(jié)課學(xué)會(huì)什么。

五、總結(jié)下課。教學(xué)反思：

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

教材P50~~P51上的內(nèi)容。和P53練習(xí)十二第1、2題。教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生會(huì)用口算和筆算計(jì)算有余數(shù)除法。教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解除法式子中各部分的名稱。

2、掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。教學(xué)道具：計(jì)算卡片 教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)。

1、在（）里最大能填幾？ 5×（）< 16

()× 6 < 25

×()< 23 13 3 ×()

>()× 6

()× 8 < 26

2、計(jì)算： 8 ÷ 4 =

÷ 5 =

二、新知。

1、教學(xué)教材P50例1。

（1）利用情境引出計(jì)算問(wèn)題。15 ÷ = [ ]（組）

（2）利用學(xué)過(guò)的表內(nèi)出發(fā)教學(xué)豎式，通過(guò)在豎式中注明各部各稱，幫助學(xué)生理解豎式中各部分的含義。

3…………………………商

（要對(duì)著被除數(shù)的個(gè)位）除數(shù)??5/ˉˉ1ˉˉ5ˉˉ…………………被除數(shù) 1 5

???????5和3的乘積 ˉˉˉˉ0ˉˉ

（3）自主探索，匯報(bào)結(jié)果。（結(jié)合豎式的計(jì)算過(guò)程讓學(xué)生討論交流豎式中各部分的含義和豎式的寫(xiě)法。）

2、學(xué)P51例2。（有余數(shù)的除法）（1）采取例1情境的延續(xù)。

一共有23盆花，每組擺5盆，最多可以擺幾組，還多幾盆？ 23 ÷ 5 = 4（組）………… 3（盆）4

∶ 5/ˉˉ2ˉˉ3ˉˉ

∶ 2 0

∶

ˉˉˉˉ 3ˉˉ…………………余數(shù)

（2）橫式與豎式對(duì)比，了解有余數(shù)除法的含義。（3）注意：[1]商和余數(shù)的實(shí)際含義。商和余數(shù)的不同單位名稱。

三、鞏固。

1、教材P51?！白鲆蛔觥?。（1）先填一填。

（2）說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。計(jì)算時(shí)要注意些什么？（3）訂正錯(cuò)誤。

2、試一試自己的能力。

用豎式計(jì)算下面各題 47 ÷ 6 =

÷ 8 =

小組討論

通過(guò)以上計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ [1]、[2]、[3] 略

3、作業(yè)練習(xí)。

（1）找病因（并改正）

（2）把橫式改寫(xiě)成豎式，并注明各部分名稱。60 ÷ 7 =（）…………（）

4、完成教材P53第一題。

5、小組批改作業(yè)。（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)訂正錯(cuò)題）

四、全課小結(jié)。

師：從這節(jié)課中你們又學(xué)會(huì)了那些本領(lǐng)？ 在計(jì)算有余數(shù)的除法中應(yīng)該注意些什么？ 你們還有什么問(wèn)題要問(wèn)的？ 教學(xué)反思：

第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

教材P52例和“做一做”，P53第2、4題。教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)改變被除數(shù)的數(shù)量，使學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。

2.使學(xué)生初步感受有余數(shù)除法之間的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：理解被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)之間的關(guān)系。教學(xué)道具：

練習(xí)卡片每人一份。教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)。（略）

二、新課。教學(xué)P52例3。

1、現(xiàn)在有15盆花，每5盆擺一組，可以擺幾組？ 列式解答

÷ = 3（組）

2、如果一共有16盆花，每組擺5盆，可以擺幾組？多幾盆？ 如果是17盆呢？ 如果是18盆呢？ 如果是24盆呢？ 如果是25盆呢？ 板書(shū)：（略）

3、觀察以上的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

余數(shù)

< 除數(shù)

4、小組討論。

師：從整體上看你又發(fā)現(xiàn)了什么？

被除數(shù)增加，除數(shù)不變，商不變，余數(shù)隨著被除數(shù)增加而增加。

三、鞏固新知。（練習(xí)卡每人一份）

1、先觀察被除數(shù)和除數(shù)再填方格。A、14 ÷ 7 =[]

B、14 ÷ 2 = [] 15 ÷ 7 =[]……[] ÷ 3 = []……[] 16 ÷ 7 =[]……[] ÷ 4 = []……[] 17 ÷ 7 =[]……[] ÷ 5 = []……[] 18 ÷ 7 =[]……[] ÷ 6 = []……[] 19 ÷ 7 =[]……[] ÷ 7 = [] 20 ÷ 7 =[]……[] ÷ 8 = []……[] 21 ÷ 7 =[]

÷ 9 = []……[]

÷ 7 =[]……[]

÷ 7 =[]……[]

師：從A組題目你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 從B組題目你發(fā)下了什么規(guī)律？

從A、B組題目中你發(fā)現(xiàn)了他們都有一個(gè)共同的規(guī)律是什么？ 無(wú)論被除數(shù)、除數(shù)怎樣變化，他們的余數(shù)都比除數(shù)怎么樣？

2、鞏固練習(xí)。教本P53第2題。（被除數(shù)不變，改變除數(shù)的大小，仍可發(fā)現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)小的規(guī)律。）

3、教本P53第3題。（變式或練習(xí)由學(xué)生獨(dú)立完成后，訂正）

4、完成教材P52“做一做”（判斷對(duì)錯(cuò)）

四、全課小結(jié)。

師：[1]這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了那些知識(shí)？ [2]發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

[3]在計(jì)算中要應(yīng)注意什么？

五、作業(yè)練習(xí)。（獨(dú)立完成）教本P53第4題，用豎式計(jì)算。（注意書(shū)寫(xiě)格式）

六、下課。教學(xué)反思：

第四課時(shí) 練習(xí)內(nèi)容：

教材P54第5、6、7、8題和補(bǔ)充題。教學(xué)目的：

1.通過(guò)鞏固，使學(xué)生熟練地掌握有余數(shù)的除法的含義。

2.提高口算和筆算有余數(shù)除法的能力。教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)： 1、4×7-28=

34-5×6=

4×8-24=

2、在（）里最大能填幾？（略）

3、根據(jù)題意寫(xiě)出橫式。

（1）有8個(gè)蘋(píng)果，平均放在4個(gè)盤(pán)里，每盤(pán)放2個(gè)。列式：（略）（2）有8個(gè)蘋(píng)果，平均放在3個(gè)盤(pán)里，每盤(pán)放幾個(gè)？還余幾個(gè)蘋(píng)果？（3）有8個(gè)蘋(píng)果，平均放在2個(gè)盤(pán)里，每盤(pán)放幾個(gè)？還余幾個(gè)蘋(píng)果？

4、計(jì)算：（用豎式計(jì)算）37÷4

49÷6

32÷5

25÷7

5、完成教材P54第5題。下面的計(jì)算對(duì)嗎？

（1）48÷5=9…………3

（）（2）33÷7=5…………2

（）（3）63÷8=7…………7

（）（4）5×6+4=34

6、當(dāng)師傅。（完成教材P54第6題：有29片扇葉，每臺(tái)電扇裝3片，這些扇葉可裝多少臺(tái)呢？）

7、把計(jì)算卡片分一份。（P54第7題）

8、求彩帶的長(zhǎng)度。一個(gè)8邊行，每邊長(zhǎng)3厘米，一條彩帶圍一周后還剩下2厘米，求這條彩帶長(zhǎng)多少厘米？

二、全課總結(jié)。（略）

三、補(bǔ)充思考。（與家長(zhǎng)同學(xué)習(xí)）

（1）把10枝筆平均分給3個(gè)同學(xué)，每人得幾枝？還剩幾只？

（2）有羽毛球23個(gè)，如果每盒里裝5個(gè)，可以裝幾盒，還剩幾盒？（3）有42個(gè)蘿卜，每袋裝8個(gè)，可以裝幾袋？還剩幾個(gè)？

四、下課。教學(xué)反思：

第五課時(shí)

——用有余數(shù)的除法解決實(shí)際問(wèn)題 教學(xué)內(nèi)容：

教材P55（例4）~~P56上的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用有余數(shù)的除法，解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。2.加深對(duì)除法應(yīng)用題的認(rèn)識(shí)。教學(xué)道具：

7枝鉛筆、口算卡片若干張、信封8個(gè)、學(xué)生每人10根小棒。教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)。

1、口算。(教師出示卡片，指名學(xué)生說(shuō)出得數(shù)）

2、先擺小棒，再解答。

（1）拿出10跟小棒，平均分成5份，每份幾根？（2）拿出8根小棒，每4根放一堆，可以放幾堆？

二、新知。

1、動(dòng)手操作，提高能力。

7枝鉛筆，平均分給3個(gè)同學(xué)，每人分幾枝，還剩幾枝？（自己先分分看）師：同學(xué)們用小棒代替鉛筆，按題意分一分，然后上臺(tái)表演。????????

2、教學(xué)教材P55例4。（解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。）

（1）觀察例2圖1，從中你找出解決問(wèn)題的信息（條件）。（2）把例2口述成文字題，出現(xiàn)在黑板上：

有32人跳繩，每6人一組，可以分成幾組，還多幾人？（3）小組討論，解決這個(gè)問(wèn)題，然后匯報(bào)。

學(xué)生1，口算：32 ÷ 6 = 5（組）………………2人 學(xué)生2，筆算：/ˉˉ 3ˉ2ˉ 3 0

ˉˉˉ 2ˉ

答：可以分成5組，還多2人。

（4）師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這題為什么用除法計(jì)算？（5）式子中的32、6、5、2各表示什么意思？（6）在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意些什么？

（7）師：對(duì)上述解決問(wèn)題，誰(shuí)還有疑問(wèn)的舉手說(shuō)。

三、鞏固練習(xí)。（開(kāi)放性練習(xí)題）

1、做教材P55“做一做”。（1）先從圖中找信息。

（2）根據(jù)信息，選擇自己要買(mǎi)的物品，再解決自己的問(wèn)題。

四、本課小結(jié)。（略）

五、練習(xí)作業(yè)。教材P56第2、3題。教學(xué)反思：

第六課時(shí)

——解決生活中的問(wèn)題 教學(xué)內(nèi)容：

教本P57~~P58上的內(nèi)容，第4~8題。教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生較熟練地掌握用有余數(shù)的除法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。2.認(rèn)識(shí)生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)流程：

一、認(rèn)識(shí)事物、解決問(wèn)題。（P57第4題）

二、用多種方法解決問(wèn)題。（P57第5題，開(kāi)放性題目，講出道理既可）

三、根據(jù)生活實(shí)際解決問(wèn)題。（1）P58第6題。（2）P58第7題。（3）P58第8題。

四、學(xué)生匯報(bào)各自解決問(wèn)題的思路。

五、全課總結(jié)。（略）教學(xué)反思：

第五單元

時(shí)、分、秒 教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分、秒，知道1分＝60秒，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。

2．初步建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念，養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

第一課時(shí)

秒的認(rèn)識(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)P59-61 教學(xué)目的：

1、借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認(rèn)識(shí)新的時(shí)間單位“秒”，知道1分=60秒。

2、通過(guò)動(dòng)手操作等豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，建立1秒及1分(60秒)的時(shí)間觀念。

3、教育學(xué)生從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

借助豐富的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，建立正確的時(shí)間觀念。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、時(shí)鐘

學(xué)具準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一個(gè)時(shí)鐘、口算卡片等 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（播放新年聯(lián)歡晚會(huì)的片段）

師：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來(lái)倒計(jì)時(shí)。（課件出示鐘面，伴隨著“滴答”聲，讓學(xué)生共同進(jìn)行倒計(jì)時(shí)）師：剛才，我們進(jìn)行倒計(jì)時(shí)，象這樣計(jì)量很短的時(shí)間，我們常用比分更小的單位——秒。今天，我們就共同來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友。（板書(shū)課題）

二、新授

（一）認(rèn)識(shí)鐘面上的秒

1、師：你知道怎樣計(jì)量用“秒”做單位的時(shí)間嗎？請(qǐng)仔細(xì)觀察你們所帶的鐘表，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

2、學(xué)生自主探索，共同探究

3、學(xué)生反饋：

① 時(shí)鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。② 秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。

③ 如果是讀取電子表上的時(shí)間時(shí)，讓學(xué)生可以利用以前學(xué)過(guò)的電子表的讀取方法進(jìn)一步類(lèi)推。

4、體驗(yàn)1秒鐘

① 師：1秒到底有多長(zhǎng)呢？讓我們閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。（利用時(shí)鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感受。）鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是1秒。②

學(xué)生跟著時(shí)鐘的“滴答聲”，做拍

手練習(xí)，每一秒拍一下手，看看誰(shuí)拍得最準(zhǔn)。

③ 比一比，哪位學(xué)生不看時(shí)鐘，每秒數(shù)一個(gè)數(shù)，看誰(shuí)數(shù)得最準(zhǔn)確。

④ 小結(jié)：剛才，我們聽(tīng)到鐘聲“滴

答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個(gè)數(shù)也是用1秒。1秒的時(shí)間確實(shí)很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。（舉幾個(gè)具有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)說(shuō)明1秒鐘的價(jià)值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)每1分、每1秒。

5、師：（邊撥秒針）秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6，這表示經(jīng)過(guò)幾秒？從數(shù)字6走到8，表示經(jīng)過(guò)幾秒？請(qǐng)你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。

6、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？

（二）探索分與秒之間的關(guān)系

1、師：如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時(shí)經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間，分針有沒(méi)有什么變化。

2、讓學(xué)生小組合作，仔細(xì)觀察鐘面，自主探索。

3、學(xué)生反饋。

4、小結(jié)：秒針走1圈，就是60秒，這時(shí)分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。

（三）練習(xí)：體驗(yàn)1分鐘

1、讓學(xué)生看鐘表，通過(guò)讀秒來(lái)體驗(yàn)

1分鐘的長(zhǎng)短。

2、師：1分鐘能做什么呢？

讓學(xué)生分組畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字、做口算、摸脈搏體驗(yàn)1分鐘實(shí)際的長(zhǎng)短。

3、讓學(xué)生舉例，說(shuō)說(shuō)1分鐘可以做什么事。

（四）小結(jié)

師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（認(rèn)識(shí)時(shí)間單位——秒）有了秒針，計(jì)時(shí)就更準(zhǔn)確了，時(shí)針、分針、秒針在時(shí)間王國(guó)里分工合作，準(zhǔn)確地為人們報(bào)時(shí)。

三、鞏固練習(xí)

1、做練習(xí)十四：1 補(bǔ)充：

①我們上一節(jié)課的時(shí)間是40（）。②小明跑100米要用19（）。

2、跑步比賽

師：讓我們一起到緊張激烈的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上去看看。50米決賽剛結(jié)束，你能通過(guò)鐘表的顯示，說(shuō)出運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)嗎？從這張成績(jī)表中，你能看出什么？

3、活動(dòng)：

師：下課鈴聲響了，請(qǐng)大家安靜，迅速地將課桌上的學(xué)習(xí)用品整理到書(shū)包里，看看需要多少時(shí)間?？凑l(shuí)整理得又快又好。（學(xué)生整理，教師報(bào)時(shí)）師：相信大家今后每時(shí)每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時(shí)間的主人。

四、作業(yè)

收集有關(guān)時(shí)間的信息。（如練習(xí)十四第3題）教學(xué)后記：

第二課時(shí)

時(shí)間的計(jì)算 教學(xué)內(nèi)容：P62 例

1、例2 教學(xué)目的：

1、通過(guò)加深學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的時(shí)間觀念。

2、會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。

3、養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：

時(shí)間單位的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。教具準(zhǔn)備：時(shí)鐘模型、投影儀、課件 教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎游戲引入：

1、猜謎語(yǔ)：矮子走一步，高個(gè)走一圈。矮子走一圈，高個(gè)走半天。

2、學(xué)生猜出謎底后，教師拿出一個(gè)鐘面模型，提問(wèn)： ①“矮子指的是什么”？“高個(gè)指的又是什么？”

②“分針走一小格的時(shí)間是多少”？“分針走一圈的時(shí)間是多少”？“時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少”？“時(shí)針走一圈的時(shí)間是多少”？ ③“1時(shí)等于多少分”？“1分等于多少秒”？

3、教師演示課件，撥出不同的時(shí)刻，讓學(xué)生讀出時(shí)間。如：5時(shí)，3時(shí)20分，6時(shí)，9時(shí)50 分等。

4、引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)看時(shí)間，但如何計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間呢，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“時(shí)間的計(jì)算”。（板書(shū)課題）

二、教學(xué)新課：

1、教學(xué)例1：2時(shí)=（）分

（1）教師：1時(shí)等于??？（學(xué)生答）那2時(shí)呢？（2）學(xué)生合作、自主探究。（3）反饋

a、60+60=120分

b、2時(shí)就是2個(gè)60分，即60×2=120分（4）教師小結(jié)。

2、讓學(xué)生做P62的“做一做”中的題目1和補(bǔ)充題：3時(shí)=（）分

2分=（）秒

先獨(dú)立完成，再集體訂正，訂正時(shí)，可以指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)得數(shù)是多少？是怎樣想出來(lái)的？然后教師小結(jié)出時(shí)間轉(zhuǎn)換的方法。

3、教學(xué)例2：

（1）教師投影例2的情境圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖意：小明7時(shí)30分離家，7時(shí)45分到校。

（2）師：小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間呢？

（3）學(xué)生討論回答，試著讓學(xué)生歸納出計(jì)算時(shí)間的各種方法： a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。b、45－30=15，是15分鐘。

4、小結(jié)（略）

5、請(qǐng)一至兩名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己從幾點(diǎn)出門(mén)到學(xué)校是幾點(diǎn)。讓臺(tái)下的學(xué)生幫忙算一算。

三、鞏固練習(xí)：

1、完成P62“做一做”中的第2小題，集體訂正時(shí)，可以指名到黑板前的鐘表上實(shí)際操作一下。

2、填空：

（1）50分比1時(shí)少（）分，1時(shí)比45分多（）分。

（2）一節(jié)課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分，就是1時(shí)。

3、競(jìng)賽：

教師口頭報(bào)時(shí)刻，如：3時(shí)至3時(shí)45分，經(jīng)過(guò)幾分？學(xué)生搶答，看誰(shuí)搶答得快，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

四、全課總結(jié)，回歸評(píng)價(jià)：

教師：現(xiàn)在是幾時(shí)幾分？我們剛才是從9時(shí)開(kāi)始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過(guò)了幾分？一節(jié)課40分鐘很快就過(guò)去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰?！笔前?，時(shí)間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時(shí)間，多學(xué)一點(diǎn)本領(lǐng)，長(zhǎng)大更好地建設(shè)祖國(guó)。教學(xué)后記：

第六單元 多位數(shù)乘一位數(shù)

教學(xué)目標(biāo): 1．使學(xué)生能夠比較熟練地口算整

十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿十）。2．使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過(guò)程，學(xué)會(huì)多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。3．使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，并說(shuō)明估算的思路。4．使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。課

時(shí)：11課時(shí)

第一課時(shí)

口算乘法 日

期: 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)p68中的主題圖。

教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生加深對(duì)乘法含義的理解。2．讓學(xué)生知道生活中處處有乘法。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀察能熟練用乘法問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。6×4

8×5

9×7

7×5 6×8 9×7

二、結(jié)合生活情況使學(xué)生加深體會(huì)乘法的含義。

1、教學(xué)p68的主題圖。（1）、讓學(xué)生獨(dú)立觀察教科書(shū)p68中情境圖。

思考：①、這幅畫(huà)面是什么地方？ ②、你發(fā)現(xiàn)了畫(huà)面中有什么游戲項(xiàng)目。（2）、在小組中互相說(shuō)說(shuō)自己觀察到了什么內(nèi)容。（3）、各小組代表匯報(bào)。（4）、教師板書(shū)學(xué)生匯報(bào)的數(shù)據(jù)。（5）、師：根據(jù)你們提供的信息（條件），你能提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題嗎？大家在小組里議一議。

2、感知生活中有乘法。（1）、學(xué)生匯報(bào)。（略）（2）、師：這些活動(dòng)，你們?cè)谀挠H身體驗(yàn)過(guò)呢？

3、體會(huì)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

師：除以上這些數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們誰(shuí)還能提出其他的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并使用乘法計(jì)算？ 學(xué)生通過(guò)思考，自由回答。

三、練一練

練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成。

四、全課小結(jié)。（略）教學(xué)反思：

第二課時(shí) 整百、整千數(shù)的口算乘法 日

期: 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)p68——69，練習(xí)十五1、2、3題。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握一位數(shù)乘整十。整百、整千數(shù)的口算方法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的口算。

2、使學(xué)生知道一位數(shù)乘整

十、整百、整千數(shù)的簡(jiǎn)便算法。教學(xué)難點(diǎn)：理解一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算法。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

① 6個(gè)十是多少？

② 8個(gè)百是多少？

② 40是幾個(gè)十？ 10個(gè)十是多少？

10個(gè)百十多少？

1200是幾個(gè)十？ 12個(gè)10是多少？

12個(gè)百是多少？

800是幾個(gè)百？

二、探究新知。

1、示情境圖，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題。

2、出示例1，進(jìn)行教學(xué)。⑴、出示情境圖1。

坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，9人要多少錢(qián)？10人要多少錢(qián)？

師：有誰(shuí)想解決這個(gè)問(wèn)題？你是怎樣解決的？ ①、學(xué)生獨(dú)立思考。②、自由匯報(bào)。

生1：9個(gè)2的和是18，再加上一個(gè)2是20。

生2：10個(gè)2相加是20。

生3：也可以把2×10看成2個(gè)10。

。。。

③、教師肯定，鼓勵(lì)說(shuō)得好的學(xué)生，然后板書(shū)。

2×9﹦18（元）

2×10﹦20（元）

答：9人要18元。10人要20元。

⑵、出示情境圖2。

坐碰碰車(chē)每人3元，20人要多少錢(qián)？

①師：這個(gè)問(wèn)題，小精靈問(wèn)同學(xué)們會(huì)做嗎？，你是怎樣想的？同桌互相討論并計(jì)算。②學(xué)生匯報(bào)，上臺(tái)板演，學(xué)生評(píng)議。

三、鞏固練習(xí)。

1、完成教科書(shū)p69“做一做”先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后同桌訂正答案。通過(guò)訂正答案的過(guò)程，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣計(jì)算的。有什么發(fā)現(xiàn)？

2、完成練習(xí)十五中的第一題口算，學(xué)生獨(dú)立完成。

3、練習(xí)十五的第2、3題，分小組討論完成，匯報(bào)。

四、課堂小結(jié)。

1、這節(jié)課我們學(xué)到了什么？

2、這節(jié)課你有什么感受和體會(huì)？

教學(xué)反思：

第三課時(shí) 兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算乘法

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第70頁(yè)例2，練習(xí)十五第4，5，6題。教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)估算的過(guò)程，初步了解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法.2.培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、提出問(wèn)題。

1、、用多媒體幻燈片逐一出示各種圖片。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。引導(dǎo)學(xué)生提出用乘法計(jì)算問(wèn)題。

內(nèi)容：郵局郵票出售處，有的郵票一枚80分，有的郵票一枚60 分。百貨商店鞋柜，一雙旅游鞋78元，一雙皮鞋164元。

電影院售票處：日?qǐng)鲆粡堧娪捌?5元，夜場(chǎng)一張電影票20元。小袋鼠蹦跳一次約2米，小袋鼠蹦跳33次。

文具商店柜臺(tái)，每合 圖釘120個(gè)，每包日記本25本。

2、出示教科書(shū)第70頁(yè)例2主題圖：

三年紀(jì)一班29個(gè)同學(xué)去參觀航天航空展覽，門(mén)票每張8元。

請(qǐng)學(xué)生提出問(wèn)題，老師在學(xué)生提出問(wèn)題的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充提出如果老師這時(shí)只帶250元錢(qián)去夠嗎？

二、嘗試解決。

1、教師先請(qǐng)學(xué)生猜一猜帶250元夠不夠？再請(qǐng)學(xué)生思考怎么知道我們猜得對(duì)不對(duì)呢？看看小精靈是怎么說(shuō)的？

2、怎么才能知道8×29大約是多少呢？能不能用我們前面學(xué)過(guò)的計(jì)算方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

3、啟發(fā)學(xué)生想出前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò)整十乘一位數(shù)的乘法口算。我們可以把29看成最接近的整十?dāng)?shù)來(lái)估算。

4、因?yàn)?×30﹦240，所以8×29的積比較接近240。我們可以列成8×29≈240。再由小精靈介紹約等號(hào)。

可見(jiàn)帶250元夠買(mǎi)門(mén)票。

三、拓展引伸

估計(jì)下列幾道乘法算式的積大約是多少？ 32×6

49×5

218×4

581×2 組織學(xué)生小組討論，然后全班交流，說(shuō)明各應(yīng)看成幾百或幾十。說(shuō)明因數(shù)是三位數(shù)時(shí)，只要看成最接近的整百數(shù)既可。

四、鞏固練習(xí)。

1、完成教科書(shū)第70頁(yè)“做一做“中的4道題。先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后集體訂正答案。結(jié)合訂正答案的過(guò)程讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)估算的過(guò)程。

2、教科書(shū)第4題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

3、同上課開(kāi)始時(shí)呈現(xiàn)的幾個(gè)問(wèn)題情境和學(xué)生們提出的問(wèn)題，讓學(xué)生估算結(jié)果，找出答案。

4、請(qǐng)學(xué)生舉出幾個(gè)日常生活中的例子。

五、全課小結(jié)

1、這節(jié)課開(kāi)頭我們碰到了什么問(wèn)題。是怎么用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決的？

2、上這節(jié)課，你有什么感受和體會(huì)？

教學(xué)反思：

第四課時(shí)

練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十五中的第7、8、9、10、11、12題。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過(guò)訓(xùn)練，體會(huì)到乘法在生活中.2、能初步解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

3、培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度觀察問(wèn)題的能力和思維能力。教學(xué)過(guò)程：

一、引入（略）

二、解決問(wèn)題。

1、出示教科書(shū)p73第8題，先由學(xué)生獨(dú)立口算然后同桌互相檢查訂正答。

2、出示教科書(shū)第73頁(yè)第9題。①先由一名學(xué)生讀題。

②師：這道題你是怎樣想的？你會(huì)列算式嗎？然后學(xué)生獨(dú)立完成。

3、教科書(shū)p73第11題為開(kāi)放題，學(xué)生能寫(xiě)多少算多少寫(xiě)對(duì)既可。

4、出示教科書(shū)p73第7、10題

①分小組討論，由組長(zhǎng)將討論結(jié)果記下。②小組匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的？ ③小組派代表上臺(tái)板演。學(xué)生評(píng)議。

5、出示教科書(shū)p73第12題，學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互相檢查并說(shuō)一說(shuō)。

三、課堂小結(jié)

1、今天的訓(xùn)練，你還有什么想說(shuō)的？

2、教師小結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

教學(xué)反思：

第五課時(shí) 多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）乘法

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第74頁(yè)例1，練習(xí)十六第1——4題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算過(guò)程，初步學(xué)會(huì)乘法豎式的書(shū)寫(xiě)格式，了解豎式每一步計(jì)算的含義。

2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。教學(xué)過(guò)程

一、提出問(wèn)題：出示例1情境圖。

師：元旦到了。小明、小華和小麗正在用彩筆畫(huà)畫(huà)，準(zhǔn)備布置“迎接元旦”專(zhuān)刊。他們 要用美麗鮮艷的彩色圖畫(huà)歌頌偉大的祖國(guó)，迎接新年的到來(lái)。

師：你能提出哪些用乘法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？

先請(qǐng)同學(xué)們估算一下，3合大約有多少枝彩筆？

師：如果我們要知道準(zhǔn)確的枝數(shù)，該怎么辦呢？

小精靈問(wèn)：怎樣算一共有多少枝彩筆？

二、探討交流

師：

1、用什么方法計(jì)算？怎么列式？

2、12×3表示什么意思？

3、這道題與我們以前學(xué)過(guò)的乘法計(jì)算有什么不同？

師：這道題該怎樣算呢？

1、讓學(xué)生思考，計(jì)算擺一擺小棒或畫(huà)圖等。能想出幾種算法的，就把幾種算寫(xiě)出來(lái)。

2、算完以后，在小組里交流，把自己的算法說(shuō)給同組的其他同學(xué)聽(tīng)。

4、教師巡回了解各組的情況，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生積極參與小組的活動(dòng)。

5、全班匯報(bào)。教師將匯報(bào)板演在黑板上。

三、介紹豎式。

12。。。因數(shù)

× 3。。。因數(shù)

——

36。。。積

學(xué)生在練習(xí)本上完成“做一做”的三道題，教師巡視了解情況。

四、鞏固練習(xí)

學(xué)生完成練習(xí)十六的作業(yè)。每道題讓學(xué)生估算，然后再用豎式計(jì)算。第1題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，說(shuō)說(shuō)為什么是用乘法計(jì)算。

第2題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌互相檢查并說(shuō)說(shuō)自己是怎么算的。第3題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，再交流這道題有哪幾種算法。

五、小結(jié)（略）

教學(xué)反思：

第六課時(shí) 多位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）乘法

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)p76例2，練習(xí)十七的第1、2、3題。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生感知乘法處處在生活中。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察和思維能力。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)（略）

二、探討交流

1、學(xué)生觀察情境圖。

這幅圖是在什么地方？

2、教學(xué)p26中的例2。

師：這道題應(yīng)該怎樣算？你有什么新的發(fā)現(xiàn)？ ⑴、將圖中提供的信息用文字表達(dá)出來(lái)。

⑵、出示小精靈的問(wèn)話：你能算出王老師買(mǎi)了多少本連環(huán)畫(huà)嗎？ ⑶、學(xué)生獨(dú)立完成，把自己的算法說(shuō)給同組的同學(xué)聽(tīng)。⑷、各組代表匯報(bào)本組的各種算法，并說(shuō)說(shuō)本組的新發(fā)現(xiàn)。⑸、教師將小組的匯報(bào)板演到黑板上。18×3＝54（本）8 8 1 8

× 3

＋1 8

——

——

4 4

答：王老師一共買(mǎi)了54本。

三、做一做

學(xué)生在練習(xí)上完成“做一做”的三題，教師巡視了解情況。

四、鞏固練習(xí)

1、練習(xí)十七題第1題，學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌互相檢查。

2、練習(xí)十七題第2題，學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌說(shuō)說(shuō)為什么用乘法計(jì)算。

3、練習(xí)十七題第3、4題，學(xué)生獨(dú)立完成后，小組交流，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的，又是怎樣做的。

五、全課小結(jié)。

1、這節(jié)課你學(xué)到了什么？你還有什么想說(shuō)的。

2、教師小結(jié)（略）

教學(xué)反思：

第七課時(shí) 連續(xù)進(jìn)位乘法 教學(xué)內(nèi)容：P79例4。

教學(xué)要求：掌握一位數(shù)乘法中連續(xù)進(jìn)位的方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)過(guò)程：

一、知識(shí)鋪墊：

1．復(fù)習(xí)乘法豎式計(jì)算。2．計(jì)算517×3后訂正，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么?

二、新課教學(xué)。

1．P79例4的教學(xué)。

(1)出示主題圖，讓學(xué)生看圖列出乘法式子

48(2)先由學(xué)生試算，通過(guò)集體評(píng)論訂正、進(jìn)行學(xué)習(xí)。

(3)把例4與例3的豎式對(duì)照，找出異同點(diǎn)，使學(xué)生理解進(jìn)位的道理。2．小結(jié)：“一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法計(jì)算時(shí)應(yīng)注意：用一位數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)的某一位時(shí)，要看看后一位乘得的積有沒(méi)有進(jìn)位，如有進(jìn)位，不要忘記加上進(jìn)上來(lái)的數(shù)。”

三、練習(xí)設(shè)計(jì)： 1．P79“做一做”

訂正后，讓學(xué)生找出哪一道題最容易出錯(cuò)，為什么? 2．填上適當(dāng)?shù)臄?shù)：

四、課堂作業(yè)：P80第1題

教學(xué)反思：

第八課時(shí)

連續(xù)進(jìn)位乘法練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：課本P80第2題—第4題補(bǔ)充練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確地、熟練地應(yīng)用一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則進(jìn)行計(jì)算。2．通過(guò)練習(xí)，體現(xiàn)認(rèn)真、細(xì)致的重要性，培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：

一、知識(shí)鋪墊：

一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則。

二、練習(xí)設(shè)計(jì)：

1．聽(tīng)算：(只寫(xiě)得數(shù))500×7 21 ×4 320× 3 1000×9 430×2 2．找出下面各題的錯(cuò)誤，并改正 135×5= 525 269×6 = 6564

4273 × 5=8456

3．計(jì)算下面各題。

(1)5乘173是多少?(2)4個(gè)2531是多少?(3)23的2倍是多少? 4．課本P80第2、3題。其中

5．第4題可用比賽形式(看誰(shuí)用最短的時(shí)間完成或3分鐘內(nèi)全做對(duì)的給予表?yè)P(yáng)。6．做好練習(xí)的訂正工作。

三、作業(yè)： 1、345×4 89×6 798×3 69×5 教學(xué)反思：

第九課時(shí)

一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法

教學(xué)內(nèi)容：零乘任何數(shù)得零

教學(xué)目的：

1．使學(xué)生掌握0和任何數(shù)相乘都得0．

2．使學(xué)生掌握第一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法． 教學(xué)準(zhǔn)備：3個(gè)盤(pán)子，6個(gè)蘋(píng)果． 教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

1．口答．

3×4表示幾個(gè)幾相加?

2×5表示幾個(gè)幾相加? 2．第二個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則。

二、新課

1．教學(xué)認(rèn)識(shí)零乘任何數(shù)都等于零．

教師：要求3個(gè)盤(pán)子里一共有多少個(gè)蘋(píng)果，用加法怎樣列式?學(xué)生回答后，教師板書(shū)： 0+0+0二0

教師：用乘法怎樣算?想一想是求幾個(gè)幾相加? 學(xué)生回答后，教師板書(shū)：0×3二0 教師：“0×3”表示什么呢?(3個(gè)0相加．)教師：“0×3”表示3個(gè)0相加，結(jié)果得0．想一想，0×5等于多少呢?為什么?(0×5表示5個(gè)0相加，結(jié)果得0．

教師在黑板上板書(shū)下面兩組算式： 3×4＝

5×6＝

4×3＝

6×5＝

讓學(xué)生說(shuō)出得數(shù)后問(wèn)：每一組的得數(shù)怎么樣?(都相等．)教師：我們剛學(xué)過(guò)0X3=0，那么3×0得多少呢? 學(xué)生回答后，教師在0×3＝0下面板書(shū)出3×0=0，再出一組算式0×9和9×0讓學(xué)生回答得數(shù)是多少，最后出0×0讓學(xué)生填，得出0×0＝0．

教師小結(jié)：大家看這些算式(指著上面的算式)，0乘一個(gè)數(shù)和一個(gè)數(shù)乘0都得0，0乘0也得0，所以0和任何數(shù)相乘都得0．教師把寫(xiě)好“0和任何數(shù)相乘都得0”這句話的小黑板掛出來(lái)，讓學(xué)生一齊讀一遍．

3．完成“做一做”中的題目．

4．教學(xué)例題．

教師先出示112×4，讓學(xué)生用豎式計(jì)算．訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用一位數(shù)乘多位數(shù)乘的順序和積的書(shū)寫(xiě)位置．然后將第一個(gè)因數(shù)112改為102．

教師：102×4，第一個(gè)因數(shù)中間有0，乘的順序和積的書(shū)寫(xiě)位置同112×4是一樣的．乘的時(shí)候也要用第二個(gè)因數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)的每一位數(shù)．第一個(gè)因數(shù)十位上的0也要乘，乘得的積是0，要在積的十位上寫(xiě)0．教師邊說(shuō)邊把算式的得數(shù)寫(xiě)出來(lái)．

三、課堂練習(xí)

做練習(xí)五中的第1題．讓學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，然后集體訂正．指名讓一兩個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算的．

四、作業(yè)

讓學(xué)生做練習(xí)五中的第2、3題． 教學(xué)反思：

第三篇：三年級(jí)民族常識(shí)教案(整冊(cè))

第一課 五十六個(gè)民族是一家

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：知道我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，了解國(guó)家的長(zhǎng)期穩(wěn)定和繁榮昌盛要靠各民族人民平等互助，團(tuán)結(jié)合作，艱苦創(chuàng)業(yè)共同發(fā)展。

過(guò)程與方法： 自覺(jué)維護(hù)國(guó)家和民族團(tuán)結(jié)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：從歷史和現(xiàn)實(shí)的角度感受民族團(tuán)結(jié)的重要性，以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的重要性 教學(xué)難點(diǎn)：維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的重要性 教學(xué)方法：講述法、情景法、啟發(fā)式教學(xué) 教學(xué)用具：多媒體 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：教師播放歌曲《愛(ài)我中華》，學(xué)生跟唱。教師（適當(dāng)評(píng)價(jià)）問(wèn)：這首歌要表達(dá)的主題是什么？ 學(xué)生甲：愛(ài)我中華

學(xué)生乙：五十六個(gè)民族是一家。

過(guò)渡：中華民族是56個(gè)民族的統(tǒng)稱，我們知道，在歷史上，最初這些民族相互間并不了解，甚至有時(shí)候還很敵對(duì)，那么后來(lái)又是怎樣逐漸相互了解，并成為一家的呢？

新課：

一、我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家

教師：歷史上雖然出現(xiàn)過(guò)短暫的割據(jù)局面和局部分裂，但統(tǒng)一始終是中國(guó)歷史發(fā)展的主流。你能舉例說(shuō)明嗎？

學(xué)生：秦朝、隋朝、元朝等。

教師：中國(guó)歷史上出現(xiàn)的幾次割據(jù)然后統(tǒng)一的局面，對(duì)我國(guó)民族關(guān)系的發(fā)展有什么影響呢？

（學(xué)生沉默）

教師：可能大家沒(méi)有想過(guò)，但你們還記得北魏孝文帝改革么？還記得改革的內(nèi)容嗎？

教師適當(dāng)提醒，如推行均田制、實(shí)行租庸調(diào)制等，但有一條措施對(duì)民族關(guān)系的發(fā)展有著極大的影響，就是移風(fēng)易俗。

教師出示材料：

孝文帝改革——移風(fēng)易俗： 易服裝、說(shuō)漢話、改漢姓、通婚姻、改籍貫、行漢制、崇儒學(xué)

學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合孝文帝改革中“移風(fēng)易俗”的內(nèi)容，說(shuō)明對(duì)當(dāng)時(shí)的鮮卑族和漢族的發(fā)展有什么影響？

學(xué)生交流，教師引導(dǎo)（思路：民族差異縮小、相互促進(jìn)、融合、形成一個(gè)整體）。

得出結(jié)論：

（學(xué)生齊讀）在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展中，各民族相互依存、相互促進(jìn)、共同發(fā)展，有著共同的命運(yùn)和共同的利益，產(chǎn)生了牢固的親和力和凝聚力。

學(xué)生活動(dòng)：你還能舉其他事例說(shuō)明中華民族是由56個(gè)民族逐漸融合而形成的嗎？

二、堅(jiān)持民族平等 教師出示材料：

第十屆全國(guó)人大代表少數(shù)民族代表名額

蒙古族 24 回族 37 維吾爾族22 藏族 26 苗族 21 壯族 44 彝族 20 布依族7 朝鮮族 9 滿族 20 侗族 6 瑤族 6 白族 4 土家族15 哈尼族 4 哈薩克族5 傣族 5 黎族 5 傈僳族2人 畬族 2 高山族 2 其余各少數(shù)民族代表各1人 教師提問(wèn)：

盡管少數(shù)民族人數(shù)較少，但在2000多名全國(guó)人民代表中各民族都有一定的名額，這說(shuō)明了什么？ 學(xué)生：說(shuō)明我國(guó)各民族一律平等，各族人民都是國(guó)家的主人，共同管理國(guó)家事務(wù)，共建美好家園。

教師出示圖片：

誰(shuí)能介紹一下這兩張圖片嗎？

教師介紹第一張：這是2001年7月18日，中央人民政府向西藏贈(zèng)送的“民族團(tuán)結(jié)寶鼎”

?？偢?米，重約3.5噸。寶鼎分為上中下三部分。上面是一尊三足雙耳的大鼎，象征著西藏在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，各項(xiàng)事業(yè)鼎盛發(fā)展；中間的鼎座上鐫刻著江澤民題寫(xiě)的“民族團(tuán)結(jié)寶鼎”鼎名和中央人民政府的題記。背面為相應(yīng)的藏文翻譯。其它六面的浮雕分別為“簽訂‘十七條協(xié)議’”、“民主改革”、“川藏、青藏公路通車(chē)”、“毛主席派人來(lái)”、“騰飛的西藏”、“全國(guó)各族人民大團(tuán)結(jié)”的歷史性畫(huà)面。鼎內(nèi)鑄有銘文“鑄贈(zèng)民族團(tuán)結(jié)寶鼎慶祝西藏和平解放五十周年”。

整個(gè)寶鼎古樸典雅，美觀莊重。上座還鑄有56條夔龍，象征祖國(guó)56個(gè)兄弟民族團(tuán)結(jié)友愛(ài)，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。座上鑄有在西藏家喻戶曉的“切瑪”和“八吉祥”圖案，象征五谷豐登，國(guó)泰民安。下部底座上有3層平臺(tái)、21級(jí)臺(tái)階和5個(gè)大燈籠，寓意三個(gè)千年、21世紀(jì)和慶祝西藏和平解放50周年。

教師：除了國(guó)家重視做好民族團(tuán)結(jié)工作，我們常州也非常重視這一工作，你知道嗎？

（學(xué)生可能不知道）

教師舉例：西藏民族中學(xué)。85年7月，響應(yīng)國(guó)務(wù)院“智力援藏”而建。我們桐廬縣根據(jù)少數(shù)民族家庭實(shí)際情況和條件，利用當(dāng)?shù)夭蓦u養(yǎng)殖項(xiàng)目的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)與溧陽(yáng)市興竹畜禽養(yǎng)殖研究中心積極合作，扶持少數(shù)民族群眾增收致富。由養(yǎng)殖研究中心供應(yīng)優(yōu)質(zhì)價(jià)廉的雞苗，負(fù)責(zé)技術(shù)培訓(xùn)，提供飼養(yǎng)基礎(chǔ)設(shè)施和衛(wèi)生防疫指導(dǎo)，并及時(shí)更新成品雞銷(xiāo)售信息；市民政局協(xié)調(diào)20戶少數(shù)民族家庭參與養(yǎng)殖草雞的項(xiàng)目，爭(zhēng)取年內(nèi)養(yǎng)殖數(shù)量不少于20000只。

教師：然而，有些人卻冒天下之大不韋，做出了人神共憤之暴行。今年的3月14日，西藏就發(fā)生了打砸搶事件。

教師出示材料和圖片：2008年3月14日，拉薩市區(qū)發(fā)生了打砸搶燒嚴(yán)重暴力犯罪事件。這是由**集團(tuán)有組織、有預(yù)謀、精心策劃煽動(dòng)，境內(nèi)外“藏獨(dú)”分裂勢(shì)力相互勾結(jié)制造的。不法分子對(duì)拉薩市區(qū)主要路段的臨街鋪面、中小學(xué)校、醫(yī)院、銀行、電力和通訊設(shè)施、新聞單位實(shí)施打砸搶燒，焚燒過(guò)往車(chē)輛，追打過(guò)路群眾，沖擊商場(chǎng)、電信營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)和政府機(jī)關(guān)，造成的經(jīng)濟(jì)損失二點(diǎn)八億元，一千三百多家商戶和鋪面受損。給當(dāng)?shù)厝嗣袢罕娚?cái)產(chǎn)造成重大損失，使當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)秩序受到了嚴(yán)重破壞。

3月14日下午，極少數(shù)暴徒在拉薩瘋狂地打砸搶燒，縱火300余處，焚燒民宅、店鋪214間。拉薩上空濃煙滾滾。

3月14日下午，一伙暴徒在拉薩市朵森格路瘋狂地打砸搶燒，沖擊新華社西藏分社，并焚燒房屋。

教師：藏獨(dú)分子的行為是什么行為？有什么危害？

學(xué)生：是分裂祖國(guó)的行為，這一行為危害了人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)，擾亂了社會(huì)秩序，嚴(yán)重影響了人民群眾的生產(chǎn)生活，影響了西藏經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和穩(wěn)定，破壞了民族的團(tuán)結(jié)。

教師：3.14打砸搶事件，造成了嚴(yán)重的危害，但同時(shí)也留給我們深刻的警示。你從中得到什么啟示呢？

學(xué)生甲：國(guó)家的繁榮昌盛總是與國(guó)家的統(tǒng)一聯(lián)系在一起的，我們要堅(jiān)持民族團(tuán)結(jié)，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。

學(xué)生乙：中華民族有著共同的命運(yùn)和共同的根本利益，我們必須反對(duì)民族分裂，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)。

教師：3.14打砸搶事件發(fā)生后，一些愛(ài)好和平的人士紛紛表態(tài)，譴責(zé)藏獨(dú)分子的暴行。

中國(guó)政府表示要嚴(yán)懲藏獨(dú)分子；

“使用暴力、殺生，他們哪里是什么佛教徒？”臺(tái)灣的海濤法師詫異地問(wèn)道。感謝你們，人民不會(huì)忘記你們。任何形式的分裂活動(dòng)都會(huì)失敗?！W(wǎng)友留言

3.14打砸搶事件后，被采訪一些藏民也對(duì)藏獨(dú)分子深?lèi)和唇^，希望過(guò)安定祥和的生活。

教師：所以藏獨(dú)分子的行為是不會(huì)得逞的，民族分裂是不得人心的。作為在校的中學(xué)生，我們也應(yīng)該為維護(hù)民族團(tuán)結(jié)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，那我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>

學(xué)生：尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣、語(yǔ)言文字和宗教信仰。

過(guò)渡：作為一家人，我們不僅要團(tuán)結(jié)，更要通過(guò)我們每一個(gè)人的努力，把我們的家園建設(shè)得更加美好，實(shí)現(xiàn)各民族的共同繁榮。

四、各民族的共同繁榮

教師：由于自然、歷史等多種原因，少數(shù)民族比較集中的西部地區(qū)與東部沿海地區(qū)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)上還存在較大差距。（教師舉例）

問(wèn)：這種差距的存在有何危害？

學(xué)生：不利于西部經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，不利于全面建設(shè)小康社會(huì)，不利于增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，也不利于建設(shè)和諧社會(huì)等

教師：面對(duì)東西部的差距，你認(rèn)為國(guó)家應(yīng)該怎么辦？ 學(xué)生：縮小差距，實(shí)行西部大開(kāi)發(fā)。

教師：2000年，黨中央、國(guó)務(wù)院作出了西部大開(kāi)發(fā)的戰(zhàn)略決策，一批標(biāo)志性工程相繼開(kāi)工，西部地區(qū)的面貌發(fā)生了驚人的變化。那么西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略的實(shí)施有何意義呢？

學(xué)生：有利于促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，有利于西部經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，提高西部人民群眾的生活水平，也有利于加快東部的發(fā)展，建設(shè)和諧社會(huì)。（結(jié)合題目，強(qiáng)調(diào)解題思路——從不同角度思考）

教師：西部大開(kāi)發(fā)是一個(gè)長(zhǎng)期的歷史任務(wù)，需要各行各業(yè)的優(yōu)秀人才，作為未來(lái)西部開(kāi)發(fā)的重要力量，你準(zhǔn)備從哪些方面作出努力？

學(xué)生甲：學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，立志成為祖國(guó)建設(shè)的人才。學(xué)生乙：還要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神，不怕吃苦。學(xué)生丙：還要有建設(shè)祖國(guó)的強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。?? 教師總結(jié)：

問(wèn)：堅(jiān)持民族平等、民族團(tuán)結(jié)、各民族的共同繁榮之間的關(guān)系如何？ 學(xué)生討論交流，教師歸納：

堅(jiān)持民族平等是實(shí)現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)、各民族共同繁榮的前提； 堅(jiān)持民族團(tuán)結(jié)是實(shí)現(xiàn)民族平等、各民族共同繁榮的保證； 堅(jiān)持各民族的共同繁榮是實(shí)現(xiàn)民族平等、民族團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ)。

只有真正堅(jiān)持民族平等、民族團(tuán)結(jié)、實(shí)現(xiàn)各民族的共同繁榮，才能進(jìn)一步鞏固和發(fā)展統(tǒng)一的多民族國(guó)家，才能真正實(shí)現(xiàn)國(guó)家的繁榮昌盛。

作業(yè)（略）附板書(shū)：

五十六個(gè)民族是一家 我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家 鞏固、發(fā)展 處理原則

堅(jiān)持民族平等、團(tuán)結(jié)、共同繁榮（前提、保證、基礎(chǔ)）

教學(xué)反思：

第二課 美麗富饒的民族地區(qū)

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生了解少數(shù)民族生活的地方，地大物博，不僅有迷人的自然風(fēng)光，有吃名單旅游勝地，而且擁有富饒土地和豐富的寶藏。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生了解少數(shù)民族的地方特色。教學(xué)時(shí)間： 四課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

1、談話引入新課。

同學(xué)們，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道，祖國(guó)各地都居住著我們的少數(shù)民族兄弟姐妹。少數(shù)民族生活的地方，地大物博，不僅有迷人的自然風(fēng)光，有吃名單旅游勝地，而且擁有富饒土地和豐富的寶藏。讓我們一起去走訪這些遼闊美麗的地方。

2、閱讀與思考。

（1）閱讀教材第9頁(yè)《秀麗的山河》，思考：少數(shù)民族地區(qū)有哪些旅游勝地？你游覽過(guò)哪些地方？

（2）閱讀后在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流。（3）指名說(shuō)一說(shuō)。（4）師生小結(jié)：

在我國(guó)少數(shù)民族居住的地區(qū)，有許多風(fēng)景秀美的旅游勝地，如，湖南的張家界 貴州的黃果樹(shù)瀑布 四川的九寨溝

云南的西雙版納 吉林長(zhǎng)白山的天池 青海的青海湖及鳥(niǎo)島 新疆吐魯番的千佛洞

3、小組內(nèi)交流這些旅游勝地的優(yōu)美風(fēng)景，展示準(zhǔn)備的旅游景點(diǎn)的照片。

4、欣賞學(xué)過(guò)的課文《桂林山水》。

談話：桂林位于廣西壯族自治區(qū)東北部，這里生活著壯族、瑤族、苗族、侗族等少數(shù)民族兄弟姐妹，他們共同建設(shè)著這座著名的風(fēng)景城市。桂林山青、水秀、洞奇、石美，因此贏得了“桂林山水甲天下”的美名。

欣賞名句：

我看見(jiàn)過(guò)波瀾壯闊的大海，玩賞過(guò)水平如鏡的西湖，卻從來(lái)沒(méi)看見(jiàn)過(guò)漓江這樣的水。

我攀登過(guò)峰巒雄偉的泰山，游覽過(guò)紅葉似火的香山，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)桂林這一帶的山。

第二課時(shí)

1、談話：我國(guó)民族地區(qū)不僅有風(fēng)光秀麗的旅游勝地，還有肥沃的土地、遼闊的草原、廣袤的森林、奔騰的江河、豐富的物產(chǎn)，擁有珍貴的動(dòng)植物資源、水力資源以及礦產(chǎn)資源等。同學(xué)們，讓我們走進(jìn)這些美麗的少數(shù)民族地區(qū)，去尋找祖國(guó)的寶藏。

2、閱讀教材第10、11頁(yè)《富饒的民族地區(qū)》，想一想： 少數(shù)民族地區(qū)有哪些農(nóng)作物和名貴的水果？ 小組內(nèi)進(jìn)行交流。指名說(shuō)一說(shuō)。

新疆、寧夏、內(nèi)蒙古及南方的一些少數(shù)民族地區(qū)土地肥沃，勤勞的少數(shù)民族兄弟姐妹們種植了小麥、水稻、棉花、油料、蔬菜等農(nóng)作物，那里還盛產(chǎn)著哈密瓜、芒果、香蕉、荔枝、菠蘿、檸檬等各種名貴的水果。特別是南方少數(shù)民族地區(qū)，氣候溫和、雨量充沛，適宜種植價(jià)值較高的經(jīng)濟(jì)作物，如劍麻、甘蔗、橡膠、樟腦、茶葉、咖啡等。

為什么劍麻、甘蔗、橡膠、樟腦、茶葉、咖啡等經(jīng)濟(jì)作物生長(zhǎng)在南方，而北方盛產(chǎn)牛、羊、馬？這和什么因素有關(guān)呢？

讓學(xué)生獨(dú)立思考。在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流。指名說(shuō)一說(shuō)。師生補(bǔ)充總結(jié)：

南方少數(shù)民族地區(qū)，氣候溫和、雨量充沛，適宜種植價(jià)值較高的經(jīng)濟(jì)作物，如劍麻、甘蔗、橡膠、樟腦、茶葉、咖啡等。

北方少數(shù)民族居住在遼闊的草原，那里盛產(chǎn)牛、羊、馬。讓學(xué)生從南北方的氣候特點(diǎn)了解這一問(wèn)題。在小組內(nèi)交流一些南北方的氣候特點(diǎn)。

第三課時(shí)

1、提問(wèn)：

少數(shù)民族地區(qū)有著廣袤的森林，你知道這些森林中有哪些物產(chǎn)嗎？

2、自己閱讀，然后在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流。

3、指派小組代表給大家說(shuō)一說(shuō)，師生補(bǔ)充總結(jié)：

我國(guó)約有50℅的森林分布在少數(shù)民族地區(qū)。在大興安嶺、長(zhǎng)白山、天山、阿爾泰山、橫斷山林區(qū)，有著大量的優(yōu)質(zhì)木材，如紅松、水曲柳、炸木等。

由于森林里的樹(shù)木十分稠密，它們只有頑強(qiáng)地生長(zhǎng)，才能最大限量地享受到陽(yáng)光，因此，這些樹(shù)木一般都很直、很高，是上等的建筑材料。

此外，森林中還盛產(chǎn)人參、紅花、天麻、三

七、貝母、雪蓮等各種名貴的中草藥材；有許多珍禽異獸，如大熊貓、亞洲象、金絲猴、長(zhǎng)臂猿、孔雀、梅花鹿、丹頂鶴、野驢、雪豹、老虎等。

4、談話：我國(guó)少數(shù)民族地區(qū)河流縱橫，水資源豐富。長(zhǎng)江、黃河、珠江幾大河流的發(fā)源地，都在西部少數(shù)民族地區(qū)。

5、讓學(xué)生想一想我們家鄉(xiāng)是哪幾條河流的發(fā)源地？為什么我們家鄉(xiāng)稱為“三江源”？在小組內(nèi)討論交流。

6、指名學(xué)生根據(jù)小組內(nèi)的討論交流說(shuō)一說(shuō)對(duì)家鄉(xiāng)長(zhǎng)江黃河的了解，了解一下家鄉(xiāng)河流的水利資源。

7、少數(shù)民族地區(qū)還蘊(yùn)藏著哪些礦產(chǎn)資源？

先讓學(xué)生根據(jù)自己的了解交流家鄉(xiāng)的礦產(chǎn)資源，再進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié)： 我國(guó)少數(shù)民族地區(qū)的地下寶藏更是儲(chǔ)藏豐富。青海柴達(dá)木盆地、新疆塔里木盆地的石油極其豐富；內(nèi)蒙古的煤炭、青海的鹽湖鹽池，西藏的銅礦，云南和廣西的錫、鉛、鋅，黑龍江額木爾河流域和新疆阿爾泰山的黃金等馳名中外。

第四課時(shí)

1、探究與體驗(yàn)。

（1）你能說(shuō)出下面的旅游勝地在哪個(gè)省或自治區(qū)嗎？試著連一連。板書(shū)： 連一連： 珠穆朗瑪峰 新疆 天池 四川 張家界 西藏 火焰山 吉林 九寨溝 湖南

（2）說(shuō)一說(shuō)：閱讀12頁(yè)的資料卡，然后說(shuō)一說(shuō)，在我國(guó)少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展畜牧業(yè)有什么好處。

（3）議一議：你的家鄉(xiāng)有哪些農(nóng)作物和特產(chǎn)呢？當(dāng)?shù)貫槭裁催m宜種植這些農(nóng)作物和特產(chǎn)？與同學(xué)討論一下，然后把自己的答案寫(xiě)下來(lái)。

板書(shū)：

家鄉(xiāng)的特產(chǎn)：民族 地區(qū) 農(nóng)作物 特產(chǎn) 適宜種植的原因

2、演講會(huì)

談話：如果你是一名旅客，游覽這些民族地區(qū)的名勝古跡時(shí)，看到我國(guó)少數(shù)民族地區(qū)的美麗景觀和輝煌藝術(shù)成就，你會(huì)有什么感想？查找相關(guān)資料，寫(xiě)一篇演講稿，在班級(jí)演講會(huì)上抒發(fā)你的情感吧！

第三課 多種多樣的語(yǔ)言文字

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生了解我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭，大多數(shù)民族都有自己的語(yǔ)言，有的民族還有自己的文字，各民族兄弟姐妹共同努力，發(fā)展著祖國(guó)的文化，促進(jìn)了各民族之間的相互交流了。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解我國(guó)大多數(shù)民族都有自己的語(yǔ)言。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

1、教師談話：

我國(guó)是一個(gè)多民主的大家庭，各民族兄弟姐妹共同努力，發(fā)展著祖國(guó)的經(jīng)濟(jì)和文化，促進(jìn)了各民族之間的相互交流。大多數(shù)民族都有自己的語(yǔ)言，有的民族還有自己的文字，讓我們一起來(lái)了解各民族多種多樣的語(yǔ)言和文字。

2、閱讀與思考

閱讀教材16頁(yè)《民族花園》。思考：瑤族在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展過(guò)程中形成了自己本民族的語(yǔ)言------瑤語(yǔ)?，幾宓恼Z(yǔ)言大致分為哪四種？他們只會(huì)說(shuō)本民族的語(yǔ)言嗎？

學(xué)生在小組內(nèi)討論后派代表發(fā)言。大家評(píng)議總結(jié)：瑤族的語(yǔ)言大致分為四種，勉語(yǔ)、布努語(yǔ)、拉珈語(yǔ)、炳多語(yǔ)?，幾逋哂姓Z(yǔ)言天賦，他們不僅講本民族的語(yǔ)言，還會(huì)講周?chē)渌褡宓恼Z(yǔ)言。瑤族同胞的語(yǔ)言才能，有利于他們吸收其他民族的文化，更好地發(fā)展瑤族的文化。

3、展示學(xué)生搜集的有關(guān)民族語(yǔ)言的資料。

第二課時(shí)

1、談話：

漢族的兄弟姐妹使用漢語(yǔ)來(lái)交流，漢語(yǔ)是我國(guó)使用人數(shù)最多的語(yǔ)言，也是世界上使用人數(shù)最多的語(yǔ)言之一；而少數(shù)民族兄弟姐妹大都使用本民族的語(yǔ)言進(jìn)行交流，他們使用語(yǔ)言的情況有哪些呢？我們共同來(lái)討論。

2、指名學(xué)生根據(jù)自己的理解說(shuō)一說(shuō)。

3、閱讀17頁(yè)資料《多民族多種語(yǔ)言》想一想： 哪種語(yǔ)言是我國(guó)使用人數(shù)最多的語(yǔ)言？

我國(guó)有56個(gè)民族，他們都只使用本民族的語(yǔ)言嗎？

哪些少數(shù)民族除了使用本民族的語(yǔ)言外，還使用其他民族的語(yǔ)言？ 我國(guó)的55個(gè)少數(shù)民族使用著多少種語(yǔ)言和文字？

4、在小組內(nèi)交流。

5、指名回答，大家評(píng)議總結(jié)：

（1）有的少數(shù)民族沒(méi)有自己獨(dú)特的語(yǔ)言，或者基本上不再使用自己民族的語(yǔ)言，比如回族、滿族、他們一般都使用漢語(yǔ)。

（2）有的少數(shù)民族內(nèi)部使用著多種語(yǔ)言，如裕固族內(nèi)部使用東部裕固族語(yǔ)和西部裕固族語(yǔ)兩種語(yǔ)言；瑤族內(nèi)部分別使用勉語(yǔ)、布努語(yǔ)、拉珈語(yǔ)、炳多語(yǔ)四種語(yǔ)言。

（3）有的少數(shù)民族還會(huì)使用其他民族的語(yǔ)言，如錫伯族除了自己民族的語(yǔ)言，還能用滿、維吾爾等民族的語(yǔ)言進(jìn)行交流。

(4)我國(guó)的55個(gè)少數(shù)民族使用的語(yǔ)言，約在80種以上。

第三課時(shí)

1、教師談話：

我國(guó)的55個(gè)少數(shù)民族使用著80種以上的語(yǔ)言，有多少種少數(shù)民族文字？

2、讓學(xué)生閱讀教材第17頁(yè)《形態(tài)各異的文字》。

3、學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

4、學(xué)生展示自己收集的有關(guān)少數(shù)民族的文字資料。

5、指名說(shuō)一說(shuō)，師生交流補(bǔ)充總結(jié)：

（1）我國(guó)有22個(gè)少數(shù)民族使用著28種本民族文字，其中有的是傳統(tǒng)文字，有的是創(chuàng)新文字。

（2）和方方正正的漢字不同，我國(guó)的少數(shù)民族的文字大都是拼音文字。傳統(tǒng)維吾爾文、哈薩克文是從右往左書(shū)寫(xiě)；蒙古文、錫伯文、滿文是從上往下書(shū)寫(xiě)，行序從左往右。

（3）新中國(guó)成立前，蒙古、藏、維吾爾、哈薩克、朝鮮等民族就使用著本民主黨文字。新中國(guó)成立后，國(guó)家為了讓少數(shù)民族地區(qū)文化教育事業(yè)有更好的發(fā)展，幫助壯族布依族等一些民族創(chuàng)造了新文字。

6、探究與體驗(yàn)

學(xué)一學(xué)：你們班里有哪些民族的學(xué)生？你會(huì)說(shuō)哪個(gè)民族的問(wèn)候語(yǔ)呢？說(shuō)一說(shuō)自己的民族的問(wèn)候語(yǔ)是什么？并向老師、同學(xué)學(xué)習(xí)一句其他民族的問(wèn)候語(yǔ)。

議一議：我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，各個(gè)民族都有使用和發(fā)展自己的語(yǔ)言、文字的自由。除了漢族外，一些少數(shù)民族如同回族、滿族等一般使用漢語(yǔ)進(jìn)行交流，而一些少數(shù)民族在內(nèi)部使用本民族的語(yǔ)言。祖國(guó)56個(gè)民族的兄弟姐妹在互相學(xué)習(xí)、互相幫助對(duì)方民族的文化和先進(jìn)技術(shù)的時(shí)候，大家通過(guò)什么方式進(jìn)行交流呢？你有什么好的建議或辦法？

先在小組內(nèi)交流，然后指名說(shuō)一說(shuō)。

第四課時(shí)

1、引入新課。

同學(xué)們，你們會(huì)唱少數(shù)民族的歌曲嗎？學(xué)唱一首少數(shù)民族歌曲，參加班級(jí)的歌詠比賽吧！

出示少數(shù)民族歌曲： 藏語(yǔ) 《阿媽》 壯語(yǔ) 《壯家娃》

傣語(yǔ) 《回來(lái)歡度潑水節(jié)》 蒙古語(yǔ) 《吉祥三寶》 維吾爾語(yǔ) 《真誠(chéng)的心》 土家語(yǔ) 《搖籃曲》

2.唱一唱：讓學(xué)生選擇自己會(huì)唱的民族歌曲唱一唱。3.記一記：

我國(guó)有一些少數(shù)民族地名，是少數(shù)民族人民用自己的語(yǔ)言命名的。閱讀下面的內(nèi)容，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這些名字原來(lái)有著豐富的含義呢。閱讀教材19頁(yè)《有趣的地名》。

出示有趣的地名：

哈爾濱-------滿語(yǔ)，意思是“曬網(wǎng)場(chǎng)”。

齊齊哈爾--------達(dá)斡爾語(yǔ)，意思是“天然牧場(chǎng)”。呼和浩特--------蒙古語(yǔ)，意思是“青色之城”。

包頭--------蒙古語(yǔ)，意思是“有鹿的地方”所以也叫“鹿城”。拉薩-------藏語(yǔ)，意思是“圣地”。

日客則-------藏語(yǔ)，意思是“最好的莊園”?？死斠?-------維吾爾語(yǔ)，意思是“黑色的原油”。教學(xué)反思：

第四課 風(fēng)格各異的住房

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：

讓學(xué)生了解中華民族大家庭里，很多少數(shù)民族居住的房子都很有特色。過(guò)程與方法：懂得我國(guó)地域遼闊，少數(shù)民族兄弟姐妹受地理環(huán)境，特別是氣候條件的影響，為了適應(yīng)生活和勞動(dòng)生產(chǎn)的需要，創(chuàng)建出了風(fēng)格各異的住房。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)少數(shù)民族的情懷。教學(xué)重難點(diǎn)：

了解我國(guó)少數(shù)民族地域遼闊，少數(shù)民族兄弟姐妹受地理環(huán)境和氣候條件的影響，創(chuàng)建出了風(fēng)格各異的住房。

教學(xué)時(shí)間： 四課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

1、談話引人新課

在中華大家庭里，很多少數(shù)民族居住的房子都很有特色。我國(guó)地域遼闊，少數(shù)民族兄弟姐妹受地理環(huán)境，特別是氣候條件的影響，為了適應(yīng)生活和勞動(dòng)生產(chǎn)的需要，創(chuàng)建出了風(fēng)格各異的住房。讓我們走近少數(shù)民族兄弟姐妹的住房，去領(lǐng)略獨(dú)特的民族風(fēng)情。

2、讓學(xué)生閱讀教材第30頁(yè)《人類(lèi)早期的居所》

學(xué)生自己默讀后在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流，根據(jù)文字的描述想象我們祖先居住的房子是什么樣？

指名學(xué)生用自己的話描述一下人類(lèi)早期居住的房子。

師談話：經(jīng)過(guò)幾千年的歷史發(fā)展，我國(guó)各民族人民創(chuàng)造出了風(fēng)格獨(dú)特、式樣繁多的住房，這些房子點(diǎn)綴在中華大地上，為我們的家園增添了一道道亮麗的風(fēng)景。

3、指導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)北方和南方少數(shù)民族不同的住房。讓學(xué)生閱讀教材第31頁(yè)《獨(dú)具特色的住房》，思考： 為什么我國(guó)北方和南方少數(shù)民族的住房風(fēng)格各異？ 游牧民族為什么喜歡居住蒙古包、帳篷和氈房？

哪些少數(shù)民族普遍居住在平定房里？建造平定房的材料是什么？ 學(xué)生閱讀后先在小組內(nèi)交流，交流后指名回答。大家評(píng)議總結(jié)：

由于我國(guó)各少數(shù)民族居住地區(qū)的地理、氣候條件不同，經(jīng)濟(jì)、生活方式也不同，他們的住房結(jié)構(gòu)各具特色。

長(zhǎng)期以來(lái)，蒙古人民生活在遼闊的北方草原上，以放牧為主，要經(jīng)常轉(zhuǎn)換牧場(chǎng)。他們的房子要能隨時(shí)拆裝搬運(yùn)到其他地方。為了適應(yīng)這種游牧生活的需要，他們創(chuàng)造了蒙古包這種獨(dú)特的住房。

藏、哈薩克、柯?tīng)柨俗?、塔吉克和裕固族等少?shù)民族的牧民游牧?xí)r，普遍居住在搭蓋的方形、長(zhǎng)方形或圓形的帳篷會(huì)氈房里。這些帳篷會(huì)氈房冬暖夏涼，拆遷也很方便。

4、課外拓展

布置學(xué)生收集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族不同住房的圖片，更進(jìn)一步了解南方和北方住房不同的特色。

第二課時(shí)

1、繼續(xù)探討我國(guó)南方和北方少數(shù)民族不同住房的特色。

提問(wèn)：哪些少數(shù)民族普遍居住在平頂房里？建造平頂房的材料是什么？ 讓學(xué)生展示收集的有關(guān)平頂房的圖片，并做介紹。新疆從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的維吾爾等少數(shù)民族普遍居住在平頂房。這種平頂房以土木為建筑材料，周?chē)么蚝玫耐翂K砌成。

提問(wèn)：你還知道哪些少數(shù)民族居住什么樣的房子？ 給大家介紹。

讓學(xué)生一邊展示圖片，一邊介紹。供學(xué)生參考：

在我國(guó)大興安嶺的北端，居住著世世代代以狩獵為生的鄂倫春族，他們游獵時(shí)搭蓋一種叫“仙人柱”（也叫“歇人柱”）的住所。“仙人柱”是鄂倫春語(yǔ)，意思是“遮陽(yáng)光的住所”?！跋扇酥钡捻敹艘话悴患诱谏w，以便排煙透氣。

提問(wèn)：

在濕潤(rùn)多雨的南方少數(shù)民族地區(qū)，人們一般居住在什么樣的房子里？ 學(xué)生閱讀教材第32頁(yè)。指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，師生總結(jié)：

在濕潤(rùn)多雨的南方少數(shù)民族地區(qū)，人們一般居住在干欄式樓房里。這種樓房分上下兩層，所用材料以竹木為主。樓房的上層用來(lái)居住，下層圈養(yǎng)家禽、牲畜，放置農(nóng)具或雜物。有些少數(shù)民族人民甚至完全用竹子作材料，建成別致的小竹樓。一幢幢造型獨(dú)特的小竹樓，掩映在青青翠竹和香蕉、柚子樹(shù)織成的綠色帷幕中，與大自然融為一體，美麗極了。

2、探究與體驗(yàn)

出示資料：在新疆吐魯番的許多維吾爾族人家的房頂上，有一種四面墻壁都布滿小孔，有點(diǎn)類(lèi)似蟈蟈的房子，當(dāng)?shù)厝斯芩小笆a房”或“晾房”，它是制作當(dāng)?shù)刂禺a(chǎn)必不可少的設(shè)施呢！

提問(wèn)：你知道這種小房子是用來(lái)做什么的嗎？

3、師小結(jié)：

如今，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人們生活水平的不斷提高，少數(shù)民族中一些較為原始、簡(jiǎn)陋的住房已經(jīng)逐步消失，越來(lái)越多的少數(shù)民族兄弟姐妹們住上了寬敞明亮的新房，過(guò)著幸福的生活。

第三課時(shí)

1、組織學(xué)生議一議

閱讀下面的資料，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己的感受。

材料一：我國(guó)南方氣候濕熱，居住在這里的傣族、苗族和侗族等少數(shù)民族喜歡居住在吊腳樓里。吊腳樓屬于干欄式樓房，是屹立于山水之上的一種獨(dú)特的建筑。這種樓房雖然只有兩三層高，但它“吊”在水面和山腰，好像空中樓閣。

材料二：在四川西北部生活著羌族同胞。由于生活在高原地區(qū)，周?chē)性S多高山，羌族同胞就地取材，用石材建造了奇特雄偉的碉樓。碉樓一般建在村寨的住房旁，高度在10至30米之間，過(guò)去用來(lái)抵御外敵入侵或儲(chǔ)存糧食柴草。這種建筑穩(wěn)固牢靠，經(jīng)歷多年的風(fēng)雨滄桑仍然保存完好。

讓學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)：看到這些別具一格的住房，我的感受是： 寫(xiě)完后，學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的感受，再指名小組代表說(shuō)一說(shuō)。

2、組織學(xué)生進(jìn)行小游戲《找房子》 準(zhǔn)備卡片

紅色卡片：蒙古包 帳篷 仙人柱平頂房 干欄式樓房 小紙條： 蒙古族 哈薩克族 柯?tīng)柨俗巫?塔吉克族 藏族 裕固族 鄂溫克族 鄂倫春族 維吾爾族 羌族 傣族 景頗族 游戲規(guī)則：

五位同學(xué)每人拿一張紅色的卡片站在講臺(tái)上，卡片上寫(xiě)著不同的住房名稱。老師拿著12張小紙條，找12位同學(xué)抽簽，每位同學(xué)抽到一張紙條，代表著自己屬于哪一個(gè)民族，然后以最快的速度找到自己的房子，和持紅卡片的同學(xué)會(huì)合。做一做，看看哪組的同學(xué)反應(yīng)最快？ 景頗族

3、游戲后小結(jié)板書(shū)： 傣族 蒙古包 蒙古族 哈薩克族

帳篷 柯?tīng)柨俗巫?塔吉克族

仙人柱 藏族 裕固族

平頂房 鄂溫克族 鄂倫春族

干欄式樓房 維吾爾族 羌族

第四課時(shí)

1、讓學(xué)生閱讀故事《哈尼族的蘑菇房》。

學(xué)生閱讀后在小組里互相演講，再指派兩個(gè)小組代表給大家演講，大家體會(huì)我國(guó)古代少數(shù)民族的智慧和創(chuàng)造力。

2、小組討論：你認(rèn)為哪個(gè)民族的民居風(fēng)格最有特色，該民族的居民有什么特點(diǎn)和美麗傳說(shuō)。結(jié)合自己收集的相關(guān)資料，給同學(xué)們介紹一下少數(shù)民族的居民和傳說(shuō)吧！

師重點(diǎn)介紹家鄉(xiāng)藏族同胞的帳篷的特色。以下資料為參考：

藏族帳篷有冬夏帳篷之分。冬帳篷，由牦牛毛編織而成，先編成一定寬厚的深棕色或黑色、白色氈條，然后根據(jù)需要尺寸縫織成帳篷，這種帳蓬能適應(yīng)高原暴雨、風(fēng)雪及高寒氣候。大小不一，形狀有長(zhǎng)方、正方、六角、多角等形。用立架或支柱撐起。室內(nèi)凈高約1．6－2m。帳頂系好牦牛繩，四周釘?shù)虡稜坷?，用木樁或牛羊角樁錨釘。帳頂留有天窗，可通風(fēng)、采光、出煙，雨天可以遮蓋。四周常用草皮或石塊壘砌矮墻，以御風(fēng)寒侵襲。

夏帳篷，為夏天牧民外出時(shí)使用的一種輕便帳篷。它由白布帆布、藏布織成，有正方形、長(zhǎng)方形。四周飾黝黑、褐或藍(lán)色邊。大型帳篷還飾有工藝精湛的吉祥八寶、五福捧壽、白云點(diǎn)獅、六道輪回等類(lèi)圖案。還有可容上百人聚會(huì)的大帳篷，由既保溫又抗曬的雙層帳篷等。具有濃厚的宗教裝飾色彩，在青山綠茵的曠野，散布著點(diǎn)點(diǎn)白帳，縷縷炊煙，別具情趣，很具藏族文化特點(diǎn)。

普通的帳房一般較為矮小，平面呈正方形或長(zhǎng)方形，用木棍支撐高約2米的框架；上覆黑色牦牛氈毯，中留一寬15厘米左右、長(zhǎng)1．5米的縫隙，作通風(fēng)采光之用；四周用牦牛繩牽引，固定在地上；帳房?jī)?nèi)部周?chē)貌菽鄩K、土坯或卵石壘成高約50厘米的矮墻，上面堆放青稞、酥油袋和干牛糞 作燃料用，帳房?jī)?nèi)陳設(shè)簡(jiǎn)單，正中稍外設(shè)火灶，灶后供佛，四周地上鋪以羊皮，供坐臥休憩之用。帳房具有結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、支架容易、拆裝靈活、易于搬遷等特點(diǎn)。

3、閱讀教材第35頁(yè)，了解《北京的四合院》 小組內(nèi)交流北京四合院的特點(diǎn)，再指名說(shuō)一說(shuō)?；貞涀约杭亦l(xiāng)的四合院，給同學(xué)們做一下介紹。

4、小調(diào)查 如果有客人到你的家鄉(xiāng)旅游，你會(huì)怎么介紹家鄉(xiāng)有民族特色的民居呢？調(diào)查一下家鄉(xiāng)的民居有什么 特點(diǎn)，將收集到的圖片和文字資料整理成冊(cè)展示給親人和朋友，還可以為那些來(lái)家鄉(xiāng)旅游的客人做小導(dǎo)游呢!

第五課 別具風(fēng)味的飲食

教學(xué)目標(biāo)：+ 1.知識(shí)與能力：讓學(xué)生懂得由于少數(shù)民族兄弟姐妹聚居地區(qū)的自然、經(jīng)濟(jì)環(huán)境不同，每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的飲食習(xí)慣。

2.過(guò)程與方法：讓學(xué)生了解多民族獨(dú)特的飲食，欣賞多民族獨(dú)特的飲食。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：試著做一做自己感興趣的民族飲食。教學(xué)重難點(diǎn)：

懂得由于少數(shù)民族兄弟姐妹聚居地區(qū)的自然、經(jīng)濟(jì)環(huán)境不同，每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的飲食習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

收集有關(guān)民族飲食的圖片文字資料，了解家鄉(xiāng)的民族飲食，如藏族的和回族的特色小吃。

教學(xué)時(shí)間：四課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

1、談話引入新課：

由于少數(shù)民族兄弟姐妹聚居地區(qū)的自然、經(jīng)濟(jì)環(huán)境不同，每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的飲食習(xí)慣。比如草原上的蒙古族同胞，他們的飲食和草原生活有關(guān)；生活在東北的赫哲族，他們的飲食多和漁業(yè)有關(guān)。讓我們到各民族同胞生活的地方，去品嘗他們別具風(fēng)味的飲食，做一個(gè)小小美食家！

2、讓學(xué)生閱讀民族花園中的《油香》一文。思考： 油香是哪個(gè)民族喜愛(ài)的傳統(tǒng)食品，有什么樣的美麗傳說(shuō)呢？ 閱讀后在小組進(jìn)行交流。

指派小組代表發(fā)言，大家評(píng)議總結(jié)。

3、請(qǐng)班里的回族同學(xué)介紹自己民族的油香。可以從制作方法、味道、樣式等方面進(jìn)行介紹。

4、在小組內(nèi)展示交流自己收集到的各少數(shù)民族的特色飲食。

要求：在小組長(zhǎng)的組織下，通過(guò)交流整理收集的民族特色飲食，為在全班展示做好準(zhǔn)備，同時(shí)要選好發(fā)言的代表。進(jìn)行交流時(shí)從飲食的制作方法、味道、樣式等方面，可以選擇從一個(gè)方面或幾個(gè)方面進(jìn)行交流。

5、小組派代表在全班講述。

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

1、談話：我國(guó)各民族有很多獨(dú)特的風(fēng)味美食，這是他們?cè)陂L(zhǎng)期的生產(chǎn)與生活實(shí)踐中形成的。今天我們繼續(xù)來(lái)了解各民族的別具一格的飲食。

2、讀一讀，想一想，說(shuō)一說(shuō)。

（1）讓學(xué)生閱讀教材37頁(yè)的《獨(dú)特的風(fēng)味美食》。認(rèn)真想一想，回答下面的問(wèn)題： 牧區(qū)的少數(shù)民族同胞的食物什么為主？

以糧食為主的少數(shù)民族同胞，其飲食習(xí)慣各有什么特色？（2）閱讀后在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流。（3）派小組代表發(fā)言，大家評(píng)議總結(jié)：

生活在牧區(qū)的少數(shù)民族同胞，由于從事畜牧業(yè)生產(chǎn)，養(yǎng)成了以吃肉喝奶為主的飲食習(xí)慣。他們一般吃手扒肉、烤肉，食用奶酪、奶皮，喝奶茶。藏族人民則喜歡喝酥油茶。

從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的少數(shù)民族同胞，都以糧食為主食，但各自的吃法卻不相同。（4）提問(wèn)：從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的少數(shù)民族同胞，都以糧食為主食，但各自的吃法卻不相同。佤族、壯族和朝鮮族同胞能用大米做成哪些食品？

哪些民族喜歡吃“手抓飯”？“手抓飯”是怎樣制成的？（5）小組內(nèi)進(jìn)行討論交流。

（6）指派小組代表說(shuō)一說(shuō)。師生總結(jié)：

佤族、黎族等少數(shù)民族，喜歡把米裝在竹筒放在火上燒烤，使米飯帶著竹子的清香味。

壯族人喜歡吃五色糯米糍粑。

朝鮮族同胞習(xí)慣用糯米打成糯米糕食用。

新疆的維吾爾族、烏孜別克族等民族，常把大米和羊肉、胡蘿卜、洋蔥，有的加入葡萄干、木瓜等，炒悶成噴香 可口的什錦飯，由于燜好的飯用洗凈的手抓食，所以又稱作“手抓飯”。

3、拓展

（1）請(qǐng)做過(guò)“手抓飯”的同學(xué)講一講做的過(guò)程。

（2）請(qǐng)本班的回族同學(xué)講一講自己民族的特色小吃。如，油炸馓子，蜜馓等。

（3）請(qǐng)本班了解藏族飲食的同學(xué)講一講藏族同胞的主食糌粑。

4、課外實(shí)踐

讓學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下，試著做一做自己感興趣的民族飲食，并在班上交流自己的感受或?qū)懸粚?xiě)日記。

別具風(fēng)味的飲食

第三課時(shí)

1、完成幻燈片連線練習(xí)：

藏族 馕 維吾爾族 糌粑 滿族 酸辣食物 回族 油香 苗族 侗族 炸糕 佤族 黎族 糯米糕 壯族 糍粑 朝鮮族 竹筒飯 維吾爾族 烏孜別克族 手抓飯

2、說(shuō)一說(shuō)

閱讀教材38頁(yè)的“你知道嗎？”資料，說(shuō)一說(shuō)自己的感受。

（1）思考：我國(guó)信奉伊斯蘭教的民族有哪些？伊斯蘭教對(duì)于飲食有哪些明確的規(guī)定？

（2）在小組內(nèi)交流后指名說(shuō)一說(shuō)。

（3）在小組討論：怎樣尊重這些民族的飲食習(xí)慣？（4）指派小組代表說(shuō)一說(shuō)本組的討論結(jié)果。

3、課外延伸 訪一訪

談話：你去過(guò)少數(shù)民族餐館嗎？那里的飲食有什么特點(diǎn)？利用周末的時(shí)間去少數(shù)民族餐館采訪，了解那些民族的飲食文化，并試著用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。布置準(zhǔn)備工作：（1）確定采訪對(duì)象

首先要想清楚，你要采訪的對(duì)象是餐館的老板、服務(wù)員，還是廚師？采訪對(duì)象不同，你設(shè)計(jì)的問(wèn)題也要有差別。

問(wèn)題設(shè)計(jì)：

（2）估計(jì)面臨的困難

如果你去采訪的時(shí)候，餐廳內(nèi)有許多客人在就餐該怎么辦？餐館的人拒絕采訪該怎么辦？如果采訪的時(shí)候你“忘詞”了怎么辦？

為了避免采訪時(shí)發(fā)生這些尷尬，你可以事先讓爸爸媽媽扮演餐館人員，進(jìn)行采訪情景模擬，這樣可以提高你隨機(jī)應(yīng)變的能力。你還可以和爸爸媽媽去餐館吃飯，在吃飯期間完成你的采訪。

對(duì)于這些困難，你準(zhǔn)備好了嗎？ 采訪的時(shí)間最好選擇： 聯(lián)系采訪的地點(diǎn)：

采訪遇到困難的解決方法：

通過(guò)采訪，對(duì)該民族的飲食特點(diǎn)有哪些了解？寫(xiě)出你的采訪日記。

第四課時(shí)

1、小組內(nèi)交流自己采訪少數(shù)民族餐館的情況。交流后選派幾名同學(xué)在全班說(shuō)一說(shuō)。

2、指導(dǎo)學(xué)生做小小設(shè)計(jì)師。

（1）談話：如果你是某民族飯店的管理人員，每天要接待來(lái)自全國(guó)各地的少數(shù)民族同胞用餐。那么，對(duì)于不同的少數(shù)民族同胞，你知道應(yīng)該給他們什么風(fēng)格的菜肴嗎？該用什么禮節(jié)招待少數(shù)民族賓客呢？和小組的同學(xué)討論一下，然后根據(jù)不同的民族特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出別具一格的菜單，讓生意更加興??！

（2）出示設(shè)計(jì)表格 我的設(shè)計(jì)

民族：

飲食風(fēng)味： 飲食禁忌： 待客禮儀： 菜單

（3）同桌互相交流自己的設(shè)計(jì)。

（4）指派幾位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的設(shè)計(jì)，大家評(píng)議。

3、安排學(xué)生演一演（1）創(chuàng)設(shè)情景

幾位同學(xué)一組，分別扮演不同民族的學(xué)生。新年快到了，這幾同學(xué)要進(jìn)行一次聚會(huì)，決定舉辦一次包餃子活動(dòng)。但是，包什么陷好呢？大家眾說(shuō)紛紜，卻產(chǎn)生了分歧。

（2）要求：同學(xué)根據(jù)自己了解的各民族飲食風(fēng)俗，編寫(xiě)小品劇本。要求劇情合情合理，內(nèi)容豐富?？匆豢茨膫€(gè)小組表演得最好。

（3）想一想：在日常生活和學(xué)習(xí)中，我們?cè)鯓幼霾攀亲鹬夭煌褡宓耐瑢W(xué)呢？

4、做一做

談話：你吃過(guò)新疆拌面嗎？拌面是新疆各族人民都喜歡的一種大眾面食。讓我們?cè)诩议L(zhǎng)的幫助下，自己動(dòng)手做一做新疆拌面吧！做過(guò)吃過(guò)之后，請(qǐng)大家交流一下自己的感受。

第四篇：三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)整冊(cè)教案

第一單元

童趣

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《快樂(lè)寶貝》 教學(xué)目標(biāo)：

這是一節(jié)以聲樂(lè)為主、律動(dòng)為輔的綜合課。學(xué)生們通過(guò)自學(xué)和教師指導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，并能為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：

1．律動(dòng)。教師教學(xué)生作與歌曲有關(guān)的律動(dòng)。2．教師范唱歌曲。

師：同學(xué)門(mén)的動(dòng)作真美，現(xiàn)在請(qǐng)大家休息休息，聽(tīng)老師唱一遍歌曲。師：這一遍，我想請(qǐng)同學(xué)們配合我一下，說(shuō)的部分，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)完成。3．學(xué)唱歌曲

師：請(qǐng)同學(xué)們看看歌片，跟著錄音帶自己學(xué)唱歌曲。4．教師指導(dǎo)糾正歌曲。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞樂(lè)曲《鳥(niǎo)店》

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞《鳥(niǎo)店》這首管旋樂(lè)曲，教育學(xué)生 愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，為建設(shè)我們綠色家園作出自己的貢獻(xiàn)。教學(xué)過(guò)程：

1．情緒欣賞。

師：今天老師給大家?guī)?lái)一首歌曲，再這首樂(lè)曲中，表現(xiàn)了這樣幾種，表現(xiàn)了這樣幾種情緒：緊張、安詳、歡優(yōu)美、，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛蕾p第一遍后，根據(jù)樂(lè)曲的順序，把這幾種情緒進(jìn)行排序。

生：一邊聽(tīng)一邊排序。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你排序的結(jié)果？

生：第一是寧?kù)o、安詳，第二是歡快、優(yōu)美，第三是緊張、恐怖，第四有是歡快、優(yōu)美。師：大家聽(tīng)得非常認(rèn)真。2．編故事欣賞。3．分段欣賞。

4．表演欣賞。學(xué)生門(mén)在歡快的音樂(lè)聲中，全部“飛出”教室。結(jié)束本課教學(xué)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《打秋千》 教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)唱歌曲《打秋千》，培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力，在合唱中學(xué)會(huì)與人合作。教學(xué)過(guò)程

1．范唱（錄音）。

提問(wèn)：歌曲《打秋千》是一首合唱歌曲，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼?tīng)的過(guò)程中檢驗(yàn)一下自己的耳朵，看能否聽(tīng)出兩個(gè)聲部，如果聽(tīng)出來(lái)了，就請(qǐng)告訴我們第二聲部唱的什么。師：播放錄音范唱。2．學(xué)生學(xué)唱高聲部。

學(xué)生以模唱形式學(xué)唱高聲部。師指導(dǎo)糾正。3．學(xué)唱低聲部。教師指導(dǎo)糾正。4．兩聲部合唱。教師指導(dǎo)糾正。

（1）兩聲部要互相傾聽(tīng)別的聲部的演唱。（2）低聲部為伴唱，音量要恰當(dāng)。

第二單元 可愛(ài)的家

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲〈小船〉

教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情地演唱歌曲。知道學(xué)生聲斷氣連地演唱，并準(zhǔn)確唱好弱起拍。教學(xué)過(guò)程：

聽(tīng)歌曲〈小小的船〉，學(xué)生聽(tīng)辨歌曲名字，并跟著輕聲演唱。學(xué)唱歌曲〈小船〉。

（1）分別聽(tīng)歌曲〈小小的船〉和〈小船〉第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。a.提問(wèn)：請(qǐng)你感受一下這兩首歌曲有什么不同？

b.復(fù)習(xí)4/3拍的含義，學(xué)生思考或討論總結(jié)出4/4拍號(hào)的含義。c.再聽(tīng)歌曲感受4/4拍的韻律，身體作律動(dòng)。（2）學(xué)習(xí)歌曲〈小船〉的曲譜。

a.分兩組采用接唱的方式，師生接唱或每組演唱一個(gè)樂(lè)句的接唱方式學(xué)習(xí)曲譜。b.在曲譜中找出你沒(méi)學(xué)過(guò)的音符：認(rèn)識(shí)全音符、掌握全音符時(shí)值。c.指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍。

（3）學(xué)習(xí)歌曲〈小船〉的歌詞。（4）學(xué)生輕聲演唱歌曲。

4．教師提問(wèn)：你還會(huì)哪些歌唱爸爸媽媽的歌曲，給大家唱一唱。5．課后小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲〈內(nèi)衣巴河〉 教學(xué)目的：

欣賞〈內(nèi)衣巴河〉，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者對(duì)內(nèi)衣巴河旁充滿愛(ài)的、溫暖的小草房的眷戀之情。教學(xué)過(guò)程：

音樂(lè)游戲：我來(lái)唱——“七色迷宮”。（1）有多少條路可以走出迷宮？（2）誰(shuí)能聽(tīng)出老師彈奏的路線？ 2．復(fù)習(xí)演唱歌曲《小船》。

分小組以不同的形式進(jìn)行歌曲匯報(bào)展示活動(dòng)，師生共同進(jìn)行評(píng)價(jià)，為每組打分。3． 欣賞歌曲《內(nèi)衣巴河》。（1）初聽(tīng)歌曲《內(nèi)衣巴河》，感受歌曲的節(jié)拍和歌曲情緒。提問(wèn)：歌曲是幾拍子的？表現(xiàn)的什么情緒？（2）欣賞歌曲了解歌曲表現(xiàn)內(nèi)容、演唱形式。（3）欣賞歌曲輕聲跟唱，進(jìn)一步感受歌曲風(fēng)格。（4）師生朗誦歌詞。

（5）學(xué)生輕聲跟歌曲錄音演唱歌曲。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《可愛(ài)的家》 教學(xué)目標(biāo)： 以飽滿的聲音演唱歌曲《可愛(ài)的家》，表達(dá)對(duì)家的熱愛(ài)，并用口風(fēng)琴吹奏旋律片斷。準(zhǔn)確的演唱歌曲的弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。教學(xué)過(guò)程：

1．音樂(lè)游戲：七色迷宮

（1）誰(shuí)能聽(tīng)出老師彈奏的路線？（2）音樂(lè)游戲：節(jié)奏、視唱。2．復(fù)習(xí)演唱歌曲《小船》，復(fù)習(xí)欣賞《內(nèi)衣巴河》。

歌曲《小船》和〈內(nèi)衣巴河〉都表現(xiàn)了對(duì)家的依戀，對(duì)父母的愛(ài)。今天老師給大家?guī)?lái)一首英國(guó)歌曲〈可愛(ài)的家〉，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。3．學(xué)習(xí)歌曲〈可愛(ài)的家〉。（1）學(xué)習(xí)曲譜。教師范唱曲譜。

學(xué)生直接跟琴演唱第一、二樂(lè)句曲譜。

第三至六樂(lè)句學(xué)生小組形式學(xué)習(xí)曲譜，以口風(fēng)琴輔助演唱。（2）學(xué)習(xí)歌詞。

1．教師簡(jiǎn)述歌曲〈可愛(ài)的家〉詞、曲作家的小故事。聽(tīng)錄音范唱。

提問(wèn)：你覺(jué)得這首歌曲應(yīng)該以怎樣的聲音來(lái)演唱？

2．學(xué)生朗誦第一段歌詞了解歌詞意思，并跟琴小聲演唱第一段歌詞。提問(wèn)：你覺(jué)得哪一句不好唱？誰(shuí)來(lái)幫助他？教師引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確演唱。3．學(xué)生朗讀和演唱二、三段歌詞。4．演唱整首歌曲。

學(xué)生自己伴奏和演唱歌曲〈可愛(ài)的家〉。5．課后小結(jié)。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞〈布娃娃〉 教學(xué)目標(biāo)： 欣賞〈布娃娃〉，感受樂(lè)曲令人傷感的旋律和歌詞，了解領(lǐng)合唱的演唱形式，同時(shí)啟發(fā)孩子們珍惜自己的幸福并且關(guān)愛(ài)每一個(gè)需要幫助得人。教學(xué)過(guò)程：

1．復(fù)習(xí)演唱、演奏歌曲〈可愛(ài)的家〉。

我們都有一個(gè)溫暖的家，有爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)，但是還有一些沒(méi)家的孩子。2．欣賞歌曲〈布娃娃〉。

（1）欣賞歌曲感受歌曲的情緒。教師聲情并茂地自彈自唱歌曲。

（2）提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌曲你有什么感受？ 學(xué)生思考回答。

（3）欣賞歌曲，輕聲跟唱、熟悉歌曲旋律和歌詞，進(jìn)一步感受歌曲的情緒。（4）欣賞歌曲，了解歌曲的演唱形式，速度等音樂(lè)要素對(duì)音樂(lè)情緒的影響。聽(tīng)錄音范唱，學(xué)生心里默唱。

提問(wèn)：歌曲是哪種演唱形式？是什么速度的？以怎樣的聲音表現(xiàn)的？ 學(xué)生分小組討論并回答。提問(wèn)：

為什么用中速稍慢的速度演唱？可以用其他速度延長(zhǎng)嗎？ 為什么用連貫柔和的聲音演唱，可不可以變化？

師生變化演唱速度和聲音進(jìn)行對(duì)比，感受音樂(lè)要素對(duì)音樂(lè)情緒的決定作用。（5）欣賞歌曲、學(xué)生演唱歌曲。（6）分小組進(jìn)行表演。3課后發(fā)散思考：

4．欣賞并演唱歌曲〈布娃娃〉。5．課后小結(jié)。

提問(wèn)：今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)使你想到了什么？

第三單元

農(nóng)家孩子的歌

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《小瓜棚》

教學(xué)目標(biāo)：培育熱愛(ài)農(nóng)村的思想感情，初步學(xué)會(huì)歌曲。教學(xué)過(guò)程：

1．導(dǎo)入。

導(dǎo)入西瓜，西瓜成熟時(shí)要有人看瓜，就要搭一個(gè)小瓜棚，同學(xué)們知道為什么要看瓜嗎？ 看瓜是很苦的勞動(dòng)，同時(shí)也是很快樂(lè)的，引導(dǎo)學(xué)生分析歌詞，體會(huì)主人公熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)勞動(dòng)的心情和樂(lè)觀風(fēng)趣的性格。2．聽(tīng)?zhēng)妆殇浺舴冻?/p>

3．跟著錄音輕聲學(xué)唱歌曲，要求學(xué)唱時(shí)眼光能同時(shí)看到 歌譜。歌曲中有大量的節(jié)奏，要提示學(xué)生注意，波音和后倚音處應(yīng)予解釋。最后離開(kāi)錄音跟著教師的琴聲演唱歌曲。

4．布置課外作業(yè)為歌曲《小瓜棚》收集、錄制背景音響。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞樂(lè)曲《森林水車(chē)》《打棗》。教學(xué)目標(biāo)：

區(qū)別《森林水車(chē)》中悠靜的旋律與歡快的旋律，初步記住并能辨認(rèn)描寫(xiě)水車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的旋律。認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器嗩吶，能辨別嗩吶的音色。教學(xué)過(guò)程：

一．欣賞管旋樂(lè)合奏《森林水車(chē)》。

（1）這首樂(lè)曲與《在鐘表點(diǎn)里》和《森林里的鐵匠》被稱為世界三大最大最具描繪性的標(biāo)題鮮明的樂(lè)曲，我們要靜靜地聽(tīng)賞，并爭(zhēng)取記住他的音樂(lè)，今后再次聽(tīng)到時(shí)能夠辨認(rèn)出來(lái)。（2）學(xué)習(xí)歌曲旋律。（隨伴奏學(xué)習(xí)歌曲旋律）1．朗讀歌詞。2．學(xué)唱歌詞。3．表現(xiàn)歌曲。二．欣賞《牧歌》 1．先聽(tīng)一遍《牧歌》錄音，感受內(nèi)蒙民歌的音調(diào)，講授無(wú)伴奏合唱知識(shí)：只用人聲演唱而不用樂(lè)隊(duì)伴奏的合唱形式。

2．多次反復(fù)聆聽(tīng)，除從音色上感受外，再?gòu)牧Χ取⒑吐暤淖兓先ンw會(huì)其美感，教師在每遍聽(tīng)前可作適當(dāng)?shù)姆治鲆龑?dǎo)，啟發(fā)學(xué)生想象。3．發(fā)表想象。三．小結(jié)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《冬瓜和南瓜》。教學(xué)目標(biāo)：

理解歌曲的思想內(nèi)涵，初步學(xué)會(huì)歌曲，能有表情地演唱。教學(xué)過(guò)程：

1．導(dǎo)入：

從我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，有大多數(shù)人民生活在農(nóng)村，農(nóng)民的狀況如何決定著國(guó)家的命運(yùn)引入，再叢改革開(kāi)放后農(nóng)村面貌的變化和農(nóng)村兒童的生活樂(lè)趣等方面導(dǎo)入本單元的課題，引起學(xué)生們的興趣和關(guān)注。2．學(xué)唱歌曲《冬瓜和南瓜》。

（1）請(qǐng)學(xué)生閱讀或朗讀歌詞后提問(wèn)：這首歌曲中的兩為位主人公的一種什么精神？（2）學(xué)唱歌詞，注意歌曲中的切分節(jié)奏，還應(yīng)注意休止符，尤其是八分休止符。（3）學(xué)唱最后12小節(jié)歌譜，要求學(xué)生注意到歌譜中沒(méi)有“4”和“7”這兩個(gè)音。3．再次復(fù)習(xí)歌曲《冬瓜和南瓜》，并要求課下設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)谋硌輨?dòng)作。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

較為熟練地演唱《小瓜棚》并為之配上背景音響，欣賞歌曲《采蘑菇的小姑娘》。教學(xué)目標(biāo)： 1．通過(guò)收集《小瓜棚》的背景音樂(lè)和配合歌聲運(yùn)用這些背景音樂(lè)，培育學(xué)生收集和運(yùn)用“信息”的能力并由此激發(fā)對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。2．通過(guò)欣賞歌曲《采蘑菇的小姑娘》，使學(xué)生感受歡快的民族音調(diào)，并對(duì)小姑娘的性格產(chǎn)生同感。

教學(xué)過(guò)程：

1．導(dǎo)入。

在歌曲《小瓜棚》中我們看到了一位樂(lè)觀自信、非常熱愛(ài)自己、家鄉(xiāng)、熱愛(ài)勞動(dòng)的農(nóng)村小男孩的生動(dòng)形象，本節(jié)課我們來(lái)欣賞一首描繪性格的小女孩生動(dòng)形象的歌曲——《采蘑菇的小姑娘》。（1）初聽(tīng)歌曲。

提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌曲后感到哪幾句給你的印象最深？（2）復(fù)聽(tīng)歌曲。

進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)歌曲的說(shuō)唱風(fēng)格和激發(fā)學(xué)生歡樂(lè)的情緒。小結(jié)：我們應(yīng)向主人公學(xué)習(xí)什么？ 2．復(fù)習(xí)歌曲《小瓜棚》，可穿插領(lǐng)唱、獨(dú)唱等形式，要求唱的較為熟練。3．加入背景音響，豐富演唱效果。

在演唱歌曲過(guò)程中將這些音響加進(jìn)去，要求加得巧妙，例如在唱到“聽(tīng)見(jiàn)鳥(niǎo)兒鳴”時(shí)，加入鳥(niǎo)鳴聲等，不必將同一音響從頭至尾都加進(jìn)去。如學(xué)生帶來(lái)這些音響的錄音帶，錄音機(jī)可由學(xué)生來(lái)操縱。

第四單元

綠色的夢(mèng)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《苗嶺的早晨》 教學(xué)目標(biāo)

1．指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)的情緒為音樂(lè)分段。2．了解小提琴和口笛的音色。

3．了解作曲家陳剛及愈遜發(fā)激發(fā)學(xué)生對(duì)中華民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。4．創(chuàng)作表演。

教學(xué)過(guò)程：

1．導(dǎo)入部分：

出示圖片指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)樂(lè)器的名稱及聽(tīng)辨音色。設(shè)問(wèn)：他們之間有什么關(guān)聯(lián)？ 學(xué)生：猜測(cè)。2．初步欣賞。教師：播放音樂(lè)。

學(xué)生：完整地欣賞切注意音樂(lè)出現(xiàn)了幾種情緒。

設(shè)問(wèn)：你們聽(tīng)到音樂(lè)中出現(xiàn)過(guò)幾種情緒？學(xué)生：說(shuō)出自己的答案。3．分段欣賞。第一樂(lè)段：

播放教師第一樂(lè)段，設(shè)問(wèn)：引子部分想要把人們的思緒帶到哪里 學(xué)生答案：竹樓、山寨

第二樂(lè)段：教師播放第二樂(lè)段，設(shè)問(wèn)：請(qǐng)你選擇第二樂(lè)段與 第一樂(lè)段的關(guān)系。

教師設(shè)問(wèn)：你為什么這樣選？

學(xué)生問(wèn)答：旋律、節(jié)奏及情緒上發(fā)生的變化。

第三樂(lè)段：教師播放音樂(lè)，設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)聽(tīng)過(guò)嗎？ 4．創(chuàng)作表演：分組進(jìn)行。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《少先隊(duì)植樹(shù)造林歌》 教學(xué)目標(biāo)：

1．以歡快、活潑的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)種樹(shù)時(shí)的愉快心情及盼望小樹(shù)成材的美好心愿。

2．體會(huì)連音線在歌曲中的作用。3．用律動(dòng)的方式進(jìn)行表演。教學(xué)過(guò)程

1．復(fù)習(xí)上節(jié)課欣賞的樂(lè)曲《苗嶺的早晨》。2．導(dǎo)入新課。

美妙的音樂(lè)將我們帶到了山清水秀的苗家山寨，生活在那里的人們?cè)撌嵌嗝葱腋！？墒巧鷳B(tài)環(huán)境的破壞是如此嚴(yán)重，怎么辦？ 學(xué)生：回答問(wèn)題 3．學(xué)唱歌曲。

（1）聽(tīng)歌曲范唱，感受歌曲歡快活潑的情緒。（2）簡(jiǎn)要介紹歌曲的創(chuàng)作背景？（3）學(xué)習(xí)歌譜：注意歌曲中的連線。（4）學(xué)習(xí)歌詞。

4．創(chuàng)編歌曲的律動(dòng)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞木琴獨(dú)奏《小松樹(shù)》 教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)欣賞樂(lè)曲，培養(yǎng)學(xué)生正確地聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣；在教師的指導(dǎo)下模唱樂(lè)曲的主題旋律，并通過(guò)多次聆聽(tīng)準(zhǔn)確辨別五次變奏。教學(xué)過(guò)程：

1．初聽(tīng)全曲：感受樂(lè)曲的情緒。

2．再聽(tīng)全曲：你知道這首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器主奏的嗎？ 3．介紹主奏樂(lè)器：木琴。

教師可為學(xué)生提供木琴的相關(guān)資料和圖片。有條件的學(xué)校，可以組織學(xué)生在課下搜集資料。4.分段欣賞。

（1）引子：感受木琴音色特點(diǎn)。

提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？這段音樂(lè)描繪了怎樣的情景？（2）主題欣賞：出示主題譜例，旋律記憶。

（3）再聽(tīng)全曲：這個(gè)旋律總共出現(xiàn)了幾次？他們都是用木琴演奏的 嗎？

（4）再聽(tīng)全曲：當(dāng)聽(tīng)到木琴演奏的樂(lè)段舉手表示。他們和第一次出現(xiàn)的旋律有變化嗎？有什么不同？

（5）再聽(tīng)全曲：還有幾個(gè)樂(lè)段不是用木琴演奏的？他們使用什么樂(lè)器演奏的？ 4．完整聆聽(tīng)，整體把握樂(lè)曲的情緒。5．學(xué)唱歌曲：出示歌片，演唱歌詞。

6．分小組討論運(yùn)用什么樣的形式表現(xiàn)樂(lè)曲。7．小結(jié)。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：音樂(lè)情景劇《森林的故事》 教學(xué)目標(biāo)：

1．看圖了解故事的情節(jié)。

2．用沮散、無(wú)可奈何的心情演唱歌曲《不得了》，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想像力及表現(xiàn)力。3．用圖畫(huà)、表演、配樂(lè)、朗誦、打擊樂(lè)、歌舞的形式表現(xiàn)《森林的故事》。教學(xué)過(guò)程：

1．導(dǎo)入部分

教師：誰(shuí)能把自己找到的關(guān)于森林的圖片或其他資料給同學(xué)們介紹一下？ 學(xué)生：出示生長(zhǎng)茂密的圖片并給大家介紹。

教師：生態(tài)平衡被打破，終將會(huì)威脅到我們?nèi)祟?lèi)，多么可怕。作為人類(lèi)應(yīng)怎樣作呢？ 學(xué)生：種樹(shù)造林。

教師：就像歌曲《少先隊(duì)員植樹(shù)造林歌》中唱的那樣，用我們的力量貢獻(xiàn)給祖國(guó)的綠化事業(yè)，讓城市、鄉(xiāng)村、田野到處充滿生機(jī)勃勃的綠色，那該多好呀！2．出示本單元中的五張圖片。

教師：這五張圖連在一起講述了怎樣一個(gè)故事？ 學(xué)生：根據(jù)自己的理解說(shuō)出故事的梗概。

教師：沒(méi)想到森林里的動(dòng)物們也會(huì)遭到失去家園的劫難。一會(huì)兒我們要將這個(gè)故事編成音樂(lè)劇，讓更多的朋友們知道保護(hù)森林的重要性，大家愿意嗎？看哪個(gè)組同學(xué)最成功。3．學(xué)唱歌曲部分。

教師：在演出之前，我們一起先來(lái)學(xué)唱歌曲《不得了》。

出示歌曲，播放歌曲錄音，初步感受歌曲的情緒及音樂(lè)形象。4．分組設(shè)計(jì)活動(dòng)，表現(xiàn)情景劇《森林的故事》。教師提供素材。5．各組展示。6．小結(jié)。

第五單元 小樂(lè)隊(duì)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞樂(lè)曲《紫竹調(diào)》。教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)分析、講解及參與性聽(tīng)辯，使學(xué)生更全面地了解《紫竹調(diào)》這首樂(lè)曲。教學(xué)過(guò)程：

一、你認(rèn)識(shí)嗎？

1．教師出示三件民樂(lè)器的圖片，請(qǐng)學(xué)生試著說(shuō)出樂(lè)器的名稱。如回答不上來(lái)，再出示三個(gè)名稱供學(xué)生選擇。

2．請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)《紫竹調(diào)》中三件樂(lè)器的獨(dú)奏樂(lè)段，請(qǐng)學(xué)生試著說(shuō)出是哪件樂(lè)器的演奏。并在教師的提示下模仿出該樂(lè)器的演奏姿態(tài)。

3．請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)一段西洋管旋樂(lè)隊(duì)合作片斷及《紫竹調(diào)》的合奏部分及正確區(qū)分他們即可。

二、介紹、欣賞《紫竹調(diào)》

1．教師簡(jiǎn)介有關(guān)《紫竹調(diào)》的相關(guān)知識(shí)。2．聽(tīng)演唱版的《竹調(diào)》，可嘗試模唱前兩句，以感受地方風(fēng)格。3．聽(tīng)賞全曲，紀(jì)錄出演奏的順序。

4．再聽(tīng)全曲，學(xué)生分別代表三個(gè)樂(lè)器，模仿進(jìn)入演奏的順序。5．學(xué)生分組用不同材質(zhì)的打擊樂(lè)器，隨音樂(lè)的感覺(jué)分別為一種樂(lè)器的領(lǐng)奏段落做即興伴奏。比比看哪組同學(xué)的演奏與樂(lè)曲配合的最貼切。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容: 1.欣賞合唱曲<小樂(lè)隊(duì)>.2.認(rèn)識(shí)并初步熟悉<小樂(lè)隊(duì)>中唱到的除圓號(hào)以外的四件樂(lè)器的外形及音色.教學(xué)目標(biāo): 1.通過(guò)集體欣賞和分組視唱聽(tīng)辨歌聲部的旋律等方法,感受合唱曲<小樂(lè)隊(duì)<小樂(lè)隊(duì)>的變換無(wú)窮的結(jié)構(gòu)魅力.2.學(xué)生通過(guò)配合欣賞《小樂(lè)隊(duì)》進(jìn)行自制打擊樂(lè)伴奏及舞蹈律動(dòng)的創(chuàng)作，起到既培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造、參與性意識(shí)；又鞏固、提高單元教學(xué)目標(biāo)之目的。3.繼續(xù)熟悉另四件樂(lè)器的外形及音色。教學(xué)過(guò)程

一、認(rèn)識(shí)另四件西洋樂(lè)器 1．完整聽(tīng)賞《小樂(lè)隊(duì)》，請(qǐng)學(xué)生找出歌曲中唱到的樂(lè)器的名稱，并與圖形或?qū)嵨锵鄬?duì)應(yīng)。2．分別簡(jiǎn)介另四件樂(lè)器的外形及音色。

二、欣賞合唱曲《小樂(lè)隊(duì)》

1．分組熟悉《小樂(lè)隊(duì)》歌聲部的旋律。

2．各組用自制打擊樂(lè)為其演唱的聲部配1—2小節(jié)的固定音形的伴奏。3．教師按任意順序演奏一遍各聲部主題，學(xué)生以組為單位迅速作出反應(yīng)并配上自編的伴奏。4．各組就反應(yīng)速度、編配、演奏等情況做簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。5．完整欣賞《小樂(lè)隊(duì)》的演唱錄音，聽(tīng)出演唱順序。6．各組創(chuàng)編簡(jiǎn)單的表現(xiàn)四三節(jié)奏規(guī)律的舞蹈或律動(dòng)。

7．跟隨《小樂(lè)隊(duì)》的演唱錄音，各組用自編的舞蹈、律動(dòng)表現(xiàn)聲部演唱的順序。

三、課堂小結(jié)。

第六單元 歌聲中的回憶

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲〈賣(mài)報(bào)歌〉 教學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生用輕快而有彈性的歌聲演唱〈賣(mài)報(bào)歌〉，幫助學(xué)生了解解放前報(bào)童的苦難生活，教育學(xué)生熱愛(ài)黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)。

2．通過(guò)學(xué)生們自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律，節(jié)奏。3．通過(guò)〈賣(mài)報(bào)歌〉，使學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)造背景及作曲家聶耳。教學(xué)過(guò)程：

1．導(dǎo)入：

播放升國(guó)旗、奏〈中華人民共和國(guó)國(guó)歌〉錄像片導(dǎo)入。

教師可提問(wèn)：每當(dāng)我們看到冉冉升起的五星紅旗，耳旁響起莊嚴(yán)的〈中華人民共和國(guó)國(guó)歌時(shí)〉，你想到了什么？你們知道這首歌曲是誰(shuí)創(chuàng)作的嗎？ 2介紹作品〈賣(mài)報(bào)歌〉的創(chuàng)作背景。教師或?qū)W生講故事。3．學(xué)習(xí)歌曲〈賣(mài)報(bào)歌〉

（1）教師范唱或播放課件〈賣(mài)報(bào)歌〉激發(fā)情感。

（2）解決歌曲節(jié)奏難點(diǎn)，學(xué)生可在教師指導(dǎo)下以拍電報(bào)的形式進(jìn)行。

（3）解決歌曲旋律難點(diǎn)：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下用鋼琴，可以出示圖譜或利用柯?tīng)栁氖謩?shì)幫助學(xué)生唱準(zhǔn)旋律。

（4）學(xué)唱歌曲〈賣(mài)報(bào)歌〉的旋律。

聽(tīng)錄音哼唱旋律，可采取個(gè)人學(xué)習(xí)或小組學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行。（5）指導(dǎo)學(xué)習(xí)歌詞。

再次欣賞歌曲，引導(dǎo)學(xué)生情緒，用什么樣的歌聲表現(xiàn)？速度有什么變化？（6）有感請(qǐng)地演唱全曲。4．演唱《賣(mài)報(bào)歌》：分形式表演或伴奏。5．小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 欣賞歌曲《小背簍》。教學(xué)目標(biāo)：

這是一節(jié)欣賞課。通過(guò)欣賞，感受歌曲的情緒情感，并在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)演唱、律動(dòng)、繪畫(huà)等方式，有感情地表現(xiàn)歌曲。教學(xué)過(guò)程：

1．導(dǎo)入。

學(xué)生以歌曲《小背簍》的背景音樂(lè)開(kāi)始學(xué)習(xí)。

教師提問(wèn)：歌曲中演唱的是我國(guó)的北方還是美麗的南方？誰(shuí)能將歌中唱到的景色畫(huà)出來(lái)？ 2．欣賞歌曲《小背簍》

（1）教師簡(jiǎn)要介紹作品，讓學(xué)生了解音樂(lè)來(lái)自于生活。（2）初聽(tīng)全曲。

教師提問(wèn)：歌曲描寫(xiě)了什么情景？表現(xiàn)了什么樣的情緒？（3）欣賞第一段

教師提問(wèn)：第一段歌詞描寫(xiě)了什么？旋律、節(jié)奏有何特點(diǎn)/表現(xiàn)了什么情景？新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)

（4）欣賞第二段。

教師提問(wèn)：第二段的結(jié)構(gòu)與第一段有何不同？表現(xiàn)了什么？

（5）再次欣賞全曲，感受樂(lè)曲的情緒并體會(huì)裝飾音在樂(lè)曲中的作用。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞樂(lè)曲《竹馬游戲》《陀螺》。教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)欣賞感受樂(lè)曲歡快的情緒，區(qū)別二拍子和三拍子的不同特點(diǎn)，并試著選擇不同的伴奏方式。

教學(xué)過(guò)程：

1．導(dǎo)入。

學(xué)生在歌曲《拍皮球》的音樂(lè)伴奏下，走進(jìn)教室。

教師導(dǎo)語(yǔ)：今天的音樂(lè)課，老師和大家一起做個(gè)體育游戲《拍皮球》，看誰(shuí)的動(dòng)作優(yōu)美，技術(shù)高超。學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)《拍皮球》。教師導(dǎo)語(yǔ)：看大家玩得這么開(kāi)心，老師想起了小時(shí)候經(jīng)常玩的游戲，你們聽(tīng)，是什么游戲？ 2．欣賞《竹馬游戲》。

（1）感受樂(lè)曲情緒，介紹作者舒曼及鋼琴作品《童年情景》。（2掌握樂(lè)曲的節(jié)拍特點(diǎn)。（3記憶主要節(jié)奏為樂(lè)曲伴奏。

（4聽(tīng)音樂(lè)《竹馬游戲》模仿“騎竹馬”做律動(dòng)或伴奏。

3．導(dǎo)語(yǔ)：老師小時(shí)候玩過(guò)很多快樂(lè)游戲，伴隨我度多了難忘、幸福的童年時(shí)光，你們看，這是什么？

4．欣賞《陀螺》。

（1）感受樂(lè)曲的情緒，介紹作者比才及作品《童年的游戲》。（2）分辨樂(lè)曲的節(jié)拍。

（3）聽(tīng)《陀螺》音樂(lè)表演或伴奏。

5．小結(jié)：老師小時(shí)候玩過(guò)的游戲至今記憶猶新，你們知道為什么嗎？因?yàn)槟菚r(shí)的玩具都是小朋友自己制作的。你們回家后問(wèn)問(wèn)爺爺、奶奶他們小時(shí)候玩過(guò)的游戲，看誰(shuí)了解得最多，下節(jié)課講給大家聽(tīng)！

第七單元 五十六朵花：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱柯?tīng)柨俗巫甯枨葱腋；▋洪_(kāi)心上〉 教學(xué)目標(biāo)：

在教師指導(dǎo)下，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，唱好歌曲二聲部合唱部分。感受柯?tīng)柨俗巫迕窀琛葱腋；▋洪_(kāi)心上〉熱烈、歡快的情緒。教學(xué)過(guò)程：

1．導(dǎo)入。

師生共同了解柯?tīng)柨俗巫迕褡宓娘L(fēng)俗習(xí)慣及音樂(lè)特點(diǎn)。教師提問(wèn)：誰(shuí)了解柯?tīng)柨俗巫暹@個(gè)民族呀？

教師介紹：柯?tīng)柨俗巫迕褡寰用褚詮氖滦竽翗I(yè)為主，兼營(yíng)狩獵、農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)。新中國(guó)成立前柯?tīng)柨俗巫迦说挠文辽钸€保留著氏族部落的組織形式，每個(gè)部落下有若干個(gè)家庭，是其基層生產(chǎn)組織。2．發(fā)聲練習(xí)。

3．學(xué)習(xí)歌曲〈幸?；▋洪_(kāi)心上〉

（1）聽(tīng)范唱，感受歌曲熱烈、歡快的情緒。

（2）進(jìn)行齊唱部分的歌曲教學(xué)，解決后十六分節(jié)奏難點(diǎn)及唱準(zhǔn)八分休止符。（3）解決合唱難點(diǎn)。

（4）完整演唱歌曲第一段。（5）完整演唱歌曲第二段 5．歌表演。6．小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱朝鮮族歌曲《恩嗨呀》 教學(xué)目標(biāo)：

這是一節(jié)以聲樂(lè)教學(xué)為主的綜合課。在正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，唱熟歌曲的情況下，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)、領(lǐng)唱及齊唱的演唱方式，并在教師的指導(dǎo)下通過(guò)律動(dòng)表現(xiàn)歌曲。了解朝鮮族人民勤勞、樂(lè)觀的性格，感受鮮明的朝鮮民歌的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程： 1．導(dǎo)入

（1）師生共同介紹有關(guān)朝鮮族的各種知識(shí)。（2）簡(jiǎn)介朝鮮族人民勤勞、樂(lè)觀的特點(diǎn)。

（3）聽(tīng)《恩嗨呀》范唱，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)歌曲表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)景。2．學(xué)唱歌曲。

（1）學(xué)習(xí)歌曲襯詞部分。

（2）學(xué)生練習(xí)襯詞部分，教師演唱齊唱部分。（3）完整學(xué)唱歌曲。4．分組創(chuàng)編。

啟發(fā)學(xué)生在唱詞部分加入打擊樂(lè)器伴奏； 5．表現(xiàn)歌曲

教師創(chuàng)設(shè)豐收的田間場(chǎng)景，學(xué)生通過(guò)形體動(dòng)作表現(xiàn)豐收時(shí)農(nóng)民勞動(dòng)的熱烈場(chǎng)景，隨著教師的伴奏學(xué)生集體演唱歌曲，共同感受朝鮮族民歌的特點(diǎn)。6．小結(jié)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

多種器樂(lè)形式為民樂(lè)合奏《金瓶似的小山》編配伴奏 教學(xué)目標(biāo)

西藏素有“歌舞的海洋“之稱，藏族人民能歌善舞，經(jīng)常舉行有趣的篝火晚會(huì)，人們通宵達(dá)旦地歌舞狂歡，可以說(shuō)“家家有舞，人人能跳“。本節(jié)課通過(guò)多種器樂(lè)形式為民樂(lè)合奏《金瓶似的小山》編配伴奏。教學(xué)過(guò)程

1．導(dǎo)入。

學(xué)生在歌曲《金瓶似的小山》的背景音樂(lè)中開(kāi)始學(xué)習(xí)。教師啟發(fā)：再欣賞這首歌曲時(shí)你演唱是一幅什么樣的畫(huà)面？ 2．表現(xiàn)歌曲。3．隨歌曲律動(dòng)。

4．用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

5．出示歌曲伴奏譜，分小組練習(xí)。6．慢速，各小組合奏練習(xí)。7．聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行伴奏。8．小結(jié)。

第八單元

七彩的生活

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 唱歌《白鴿》。教學(xué)目標(biāo)：

這是一節(jié)以聲樂(lè)教學(xué)為主的綜合課。通過(guò)學(xué)生們的自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師的指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)看合唱譜，有感情地表現(xiàn)這首二聲部歌曲。

教學(xué)過(guò)程：

1．導(dǎo)入。

2．初聽(tīng)歌曲，感受樂(lè)曲的情緒。

3．學(xué)唱歌曲的旋律：出示單聲部旋律。

學(xué)生采用自學(xué)或小組學(xué)習(xí)的方式視唱歌曲旋律；再教師鋼琴的幫助下正確演唱歌曲的旋律。4．學(xué)唱二聲部。

（1）欣賞歌曲《美麗的黃昏》。

提問(wèn)：這是我們上學(xué)期學(xué)過(guò)的一首歌曲，你還記得它的演唱形式嗎？如果我們把這首歌曲也用輪唱的形式演唱，你能試一試嗎？（2）學(xué)生分小組練習(xí)輪唱形式演唱歌譜。

（3）學(xué)生在教師的知道下，聲部平衡，用自然的歌聲表現(xiàn)二聲部旋律。（4）視唱合唱譜，學(xué)會(huì)看合唱譜。（5）加歌詞演唱，完整表現(xiàn)歌曲。5．口風(fēng)琴演奏《白鴿》。（1）個(gè)人練習(xí)歌曲旋律。（2）分小組練習(xí)二聲部旋律。

（3）全班分成兩歌聲部演奏歌曲旋律。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 唱歌《白鴿》。

欣賞《童心是小鳥(niǎo)》。教學(xué)目標(biāo)：

進(jìn)一步學(xué)習(xí)演唱歌曲《白鴿》，完整表現(xiàn)歌曲。欣賞歌曲《童心是小鳥(niǎo)》，體驗(yàn)音樂(lè)帶給人們的歡快情緒。

教學(xué)過(guò)程：

1．口風(fēng)琴?gòu)?fù)習(xí)。

（1）個(gè)別學(xué)生獨(dú)奏樂(lè)曲《白鴿》。（2）全體學(xué)生齊奏《白鴿》。（3）學(xué)生分組練習(xí)輪奏《白鴿》。（4）全體學(xué)生輪奏《白鴿》。2．復(fù)習(xí)歌曲《白鴿》。（1）齊唱。

（2）全體學(xué)生二部輪唱。

（3）分小組討論：運(yùn)用什么樣的方式更好地表達(dá)樂(lè)曲的情緒？

（4）學(xué)生以小組的形式匯報(bào)表演，有的用口風(fēng)琴伴奏；有的用打擊樂(lè)器伴奏；有的表演舞蹈等等。

3．欣賞歌曲《童心是小鳥(niǎo)》。（1）初聽(tīng)：感受歌曲的情緒。

（2）再聽(tīng)：歌曲內(nèi)容描述了什么？你喜歡這首歌嗎？為什么？（3）復(fù)聽(tīng)：請(qǐng)你用你喜歡的方式表現(xiàn)歌曲的情緒。

（4）教師出示歌詞，你能隨著歌曲旋律小聲哼唱歌曲嗎？

（5）分組討論：這首歌曲哪些地方不太好唱？怎樣唱才能唱好？（6）小組討論：運(yùn)用什么樣的方式更好地表達(dá)歌曲的情緒？

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞歌曲《藍(lán)天白云跟我來(lái)》。教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)欣賞歌曲《藍(lán)天白云跟我來(lái)》，感受樂(lè)曲帶給人們的愉快情緒，以小組為單位自己設(shè)計(jì)動(dòng)作，進(jìn)行班級(jí)“健美操比賽”，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和提高他們的審美情趣。

教學(xué)過(guò)程：

1．導(dǎo)入：播放歌曲《童心是小鳥(niǎo)》。

2．提問(wèn)：你感覺(jué)在學(xué)校的生活中最快樂(lè)的有哪些事情？你最喜歡學(xué)校組織的哪些活動(dòng)？ 3．初聽(tīng)歌曲；歌曲唱了什么？你對(duì)哪一句感興趣？為什么？ 4．再聽(tīng)：請(qǐng)你用你喜歡的方式表現(xiàn)歌曲的情緒。

5．教師出示歌詞，你能隨著歌曲旋律小聲哼唱旋律嗎？

6．分組討論：這首歌曲哪些地方不太好唱？怎樣唱才能唱好？ 7．以小組為單位，創(chuàng)編韻律操，進(jìn)行比賽。8． “韻律操”比賽。

以小組為單位，匯報(bào)創(chuàng)編演出。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)議，創(chuàng)設(shè)最佳表演獎(jiǎng)、最佳動(dòng)作獎(jiǎng)、最佳道具獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)等等。

第五篇：教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析

教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析：初步理解組成、分解的含義，認(rèn)識(shí)分合號(hào)，初步理解部分?jǐn)?shù)與整體數(shù)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)數(shù)的多種分解方法。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的組成、分解的興趣?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)2的分解和組合，認(rèn)識(shí)分合符號(hào)“∧”“∨”初步理解部分?jǐn)?shù)與整體數(shù)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)數(shù)的多種分解方法。

2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的組成的興趣。重點(diǎn)分析： 初步學(xué)習(xí)2的分解和組合，理解分解組成的含義。難點(diǎn)分析：理解部分?jǐn)?shù)與整體數(shù)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)數(shù)的多種分解方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：蘋(píng)果兩個(gè)、果盤(pán)兩個(gè)、雪花片、小木棒、小積木等小型操作材料。

活動(dòng)過(guò)程：講解演示，學(xué)習(xí)2的分解和組合。

1、講解示范：把兩個(gè)蘋(píng)果分到二個(gè)果盤(pán)里，提問(wèn)：2可以分成幾和幾？再把兩個(gè)果盤(pán)中的蘋(píng)果放到一起，提問(wèn)：1和1和起來(lái)是幾？用數(shù)字表示算式并講解算式：2-整體數(shù)、∧-分解號(hào)、∨-合成號(hào)、1 1-部分?jǐn)?shù)。老師在黑板上記錄分合式：

1 1

∧ ∨

1 2

讀作：2可以分成1和1，1和1合起來(lái)是2。

2、自身體驗(yàn)：幼兒自由結(jié)合2人一組，按老師的口令進(jìn)行分合練習(xí)，如老師說(shuō)：2可以分成1和1，兩人迅速分開(kāi)，老師說(shuō)：1和1合起來(lái)是2，兩人便迅速拉手站在一起。

3、請(qǐng)幼兒自由嘗試：充分利用積木、操作雪花片、小木棒，等進(jìn)行組成分解組成練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)數(shù)的組成方式。

4、用“拍手對(duì)歌”進(jìn)行鞏固。

拍手對(duì)教師：小朋友，我問(wèn)你，2可以分成幾和幾？

幼兒：某老師，我告訴你，2可以分成1和1。

活動(dòng)反思：

先讓幼兒自己體驗(yàn)分雪花片，2可以分成1和1，1和1和起來(lái)是2。請(qǐng)面的掌握較好，幼兒對(duì)加法、減法都以有初步的了解，所以學(xué)的比較快。但到書(shū)寫(xiě)的部分，因?yàn)橛變簞傞_(kāi)始接觸拿筆書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)能力稍弱，以后需多加練習(xí)。活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的組成的興趣。

2、初步理解分解組成的含義，認(rèn)識(shí)分合號(hào)：“∧”“∨”，初步理解部分?jǐn)?shù)與整體數(shù)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)數(shù)的多種分解方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

蘋(píng)果二個(gè)，橘子三個(gè)，果盤(pán)二個(gè)。雪花片，冰糕棒等小型操作材料。

活動(dòng)過(guò)程：

1、講解示范：把兩個(gè)蘋(píng)果分到二個(gè)果盤(pán)里，提問(wèn)：2可以分成幾和幾？再把兩個(gè)果盤(pán)中的蘋(píng)果放到一起，提問(wèn)：1和1和起來(lái)是幾？

同樣方法用3個(gè)橘子演示3的分解與組成。

用數(shù)字表示算式并講解算式：2```````整體數(shù)∧ ``````分解號(hào)1 1 `````部分?jǐn)?shù)

2、自身體驗(yàn)：幼兒自由結(jié)合2人一組，按老師的口令進(jìn)行分合練習(xí)，如老師說(shuō)：2可以分成1和1，兩人迅速分開(kāi)，老師說(shuō)：1和1合起來(lái)是2，兩人便迅速拉手站在一起。

3、請(qǐng)幼兒自由嘗試：充分利用積木、操作雪花片、小串珠，等進(jìn)行組成分解練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)數(shù)的組成方式。

4、用“手勢(shì)口述游戲”“拍手對(duì)歌”進(jìn)行鞏固。

5、觀察理解，完成書(shū)中的要求。

（1）請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)出蘋(píng)果和瓢蟲(chóng)的分合方法。

（2）教師指導(dǎo)幼兒指認(rèn)整體數(shù)，分合號(hào)和部分?jǐn)?shù)。

（3）根據(jù)花的顏色或花形作分解組成，在空格中填寫(xiě)相應(yīng)的數(shù)字，并讀出分解式。

活動(dòng)延伸引導(dǎo)幼兒在生活中練習(xí)數(shù)的組成，如在家中分水果，在幼兒園分午點(diǎn)等。

附材料手勢(shì)口述游戲。

如：練習(xí)2的分解，在胸前拍球2下，并同步口述：“

1、2”，然后，兩手指尖相對(duì)，腕部分開(kāi)，做出分解號(hào)∧“的樣子，口述：”分“表示分解，再分別在左右肩上方各手手一下，并同步口述：”1“"1”。

2的組成，方法同2的分解。兩手腕部相對(duì)，指尖分開(kāi)，做出∨的樣子，表示合起來(lái)。

拍手對(duì)歌師：小朋友，我問(wèn)你，2可以分成幾和幾？

幼兒：某老師，我告訴你，2可以分成1和1