第一篇：關(guān)愛學生需要智慧

關(guān)愛學生需要智慧

－－參加“中小學班主任工作方法創(chuàng)新、班會設計及心理健康教育經(jīng)驗交流活動”心得體會

2011年11月26日---27日，我有幸參加了“中小學班主任工作方法創(chuàng)新、班會設計及心理健康教育經(jīng)驗交流活動”的學習。在學習中，我認真聽取了武漢市第十三中學優(yōu)秀教師、全國十佳班主任華林飛老師的講座，他的講座讓我感受頗深。講座主要以班主任如何關(guān)愛學生方面對班主任工作進行科學闡述，告訴我們作為班主任該如何科學有效地開展工作。本次培訓，讓我對班主任工作有了更深刻的認識和理解。

華林飛老師認為，對學生僅有愛是遠遠不夠的，教育更需要智慧。因為：

一、教育對象的特殊性。沒有人能夠光憑理論概念教導學生，學生問題千奇百怪，即使教師相信民主、愛心、尊重、接納、個別差異等理論，到時候依然手足無措。

二、教育工作的復雜性。應付教育工作中時刻會發(fā)生的繁雜問題，教師需要特殊的技巧合情合理地解決學生中間發(fā)生的各種問題。需要運用教育智慧全面關(guān)愛學生，促進學生的健康成長。

三、教育創(chuàng)新的需要。面對90后這些最不缺乏愛的“新新人類”，傳統(tǒng)的教育理念和方法需要變更，對學生的關(guān)愛也要賦予新的元素，也要講究方式方法，要對教育愛這個古老的話題予以全新的解讀。

四、把“愛的教育”升華為“教育愛”的需要。愛的教育是教育工作者一般的工作方法，而教育愛才是教育工作者一流的意識形態(tài)。

作為一名班主任，對學生光有慈母般的愛是遠遠不夠的，促使學生主體發(fā)展，為學生的可持續(xù)發(fā)展搭建“綠色生命平臺”，才是教育的核心——教育愛。教育愛是深刻的理念，是一種豐富的情感，是教育行為的源頭活水，唯有愛，教師才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學生的 1

閃光點，才會把辛苦的教育工作當成樂趣來從事；也只有愛，才能使教師感覺到每個學生的喜悅和苦惱都在敲打他的心，引起他思考、關(guān)懷和擔心，教育愛是一個永恒的話題。

五、教育是一個激情和理性相伴的歷程

如果教育工作者完全沒有愛心，面對學生的時候就是激情燃燒完了的歲月，那教育活動就成了 “一群鬧更年期的和一群鬧青春期的對話?！?/p>

如果光有一番熱情，只知道自己懷著無限愛心去從事教育事業(yè)，常常會遭受挫折，發(fā)出“華佗無奈小蟲何”的感慨。

由于各級各類教育部門一再只強調(diào)教師要關(guān)愛學生，相對忽視了教師工作方法的培訓，因而教育智慧的貧乏是所有教育工作者最大的無奈，現(xiàn)實生活中教育工作者經(jīng)常遭遇面對復雜實踐缺乏有效舉措的尷尬事件。過去說最大的貧困不是物質(zhì)的貧困，而是觀念的貧困?，F(xiàn)在我們可以說，班主任當前遇到的最大的尷尬不是理論的匱乏，而是具有操作價值的方法技巧和教育智慧的匱乏。

教師對學生的愛要說出來，更要用行動表達愛。更重要的是想學生掌握一些關(guān)心人的技巧，從教育哲學的角度來看，就是要讓學生學會關(guān)心別人。有研究材料顯示，一個懂得關(guān)心他人的人，會事業(yè)有成，家庭幸福。懷大愛心，做小事情。

關(guān)愛學生就是要三分教育七分等待。學生的轉(zhuǎn)化需要時間和空間，不要不耐煩，不要把學生逼到死角，窮追猛打和喋喋不休只會把事情弄得更糟。對待迷路的孩子要有“宗教家”的情懷。

教師使用尖酸嘲諷的語言，盡管滿含“恨鐵不成鋼”的愛意，但師生之間的隔膜就在這不經(jīng)意中產(chǎn)生。這樣不適當?shù)谋磉_，不僅無助于教育目標的實現(xiàn)，相反會產(chǎn)生巨大的破壞力量：激起學生的怨恨心理、報復幻想，甚至閉鎖心靈。

實踐出真知！相信本次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫助。我將繼續(xù)努力學習，更好地投入到工作中。人們常說，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責任和作用重大。班主任的工作是平凡而繁瑣的工作；班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血；班主任的工作是一門學問，是一門藝術(shù)。育人無止境，管理無邊際。作為班主任，累并快樂著。

彩云鎮(zhèn)白楊小學

馬曉靜 2011年11月28日

第二篇：關(guān)愛教育需要教育智慧[范文模版]

關(guān)愛教育需要教育智慧

鄭州航空港區(qū)實驗小學 賀玲彩

在學校的統(tǒng)一安排下我們聽了武漢十一中的特級教師華林飛的《關(guān)愛學生需要教育智慧》的主題報告，從報告中我深切地感受到教育智慧在教育中的重要性，所以，報告的過程中，我聽得格外仔細，希望通過這次學習的機會，給自己充充電，更新自己的教育觀念，學習先進的教育理念，也希望能夠從華老師這里得到啟發(fā)，為自己未來的工作提供更多的幫助。

在新時代下，學生的角色發(fā)生了變化，我們把我們現(xiàn)在時代的人分為80后、90后之類，而這種分類并不是絕對的，但是卻在某種程度上暗示現(xiàn)在的學生與我們那個時代思想有著截然的不同。華老師在這里舉了一個很簡單的例子，他作為德育副校長，為了能夠讓學生穿校服，做了一場關(guān)于服飾歷史和國家興亡的晨會報告，結(jié)果卻被學生否定，一個理科班的學生，直接告訴這位副校長，“老師，你講得都是文科類的，我們這些理科班的學生怎么可能知道？”華老師就虛心地問這個學生，這個學生直接說：“這個簡單，你就說柯南和哈利波特都穿校服，不就行了。”在大多數(shù)人看來，這個孩子的回答真是有點匪夷所思，但我卻在內(nèi)心贊同孩子的說法，這兩個人物正是生活在孩子們思想中的重要人物。也許，正是因為自己也屬于年輕的90一代，所以，我才可以孩子們保持親密無間的關(guān)系，這樣才能真正懂得他們在想什么，這是現(xiàn)在我所擁有的優(yōu)勢，也是今后應當不斷保持的狀態(tài)。為了讓我們這些聽報告的老師對教育有更為深刻的認識，特別是對班主任工作的智慧認識，華老師給我們提供了幾條建議。

一、學會了解學生，了解學生實際，教育回歸生活 結(jié)合華老師的內(nèi)容和我個人的理解，我想對于了解學生，回歸生活，應該就是我剛才在上面的文字中所說到，要時刻和學生們保持親密的關(guān)系，走進他們的內(nèi)心世界，這樣才能促進心與心的交流，真正了解學生，關(guān)愛學生。

二、學會創(chuàng)設教育情境，引導學生在體驗的基礎上進行道德建構(gòu)

現(xiàn)在的教育已經(jīng)不在是單純的“灌輸式”的教育了，需要我們在情景中去教育學生，這也是為什么我每周給學生們講一個勵志故事，因為我想通過這些故事來鼓勵教育我班的學生，讓他們在故事中得到成長，不過，我還需要學習華老師的體驗教學思想，讓學生們真正地去體驗，讓他們在體驗中成長，才更有利于他們的成長，更容易讓他們接受這些道理。

三、學會關(guān)愛生命，提升師生生命質(zhì)量和幸福指數(shù)

我們是老師，但是我們同樣也是人，華老師認為我們老師也要關(guān)注自己的幸福，我們的工作是神圣的，我們需要做好，但是同時我們也要關(guān)心自己的身體，關(guān)注自己是否幸福，并努力提升自己的生命質(zhì)量和幸福指數(shù)。

四、學會互動技巧，互惠共生，促進師生共同成長 我想我從中的體悟是我們要平等地和學生們在一起，這樣我們才能真正走進學生的世界，真正和他們共同地成長起來。

五、學會改變自己，不斷調(diào)整心態(tài)，懂得寬容與忍耐

華老師列舉了好幾個自己曾經(jīng)遇到過的問題學生，他是如何轉(zhuǎn)化他們的，從他故事中我感到華老師對孩子們的寬容和忍耐，恰恰是這點，讓一個個有問題的孩子轉(zhuǎn)化成優(yōu)秀的學生，成就美好的未來。我想在未來的教學中，務必控制好自己的情緒，畢竟我們教的學生是活生生的個體，他們更多需要的關(guān)心和愛護。

六、學會勵志，掌握有效勵志方式，改變學生的人生態(tài)度

關(guān)于志向的思考，對于新帶的班級，無論良莠，華老師都會有針對性地安排學生寫周記，比如第一篇周記就是《我的夢想》。他還會每周給學生講一個勵志故事，來提升學生對志向的認識，督促他們正確認識自己的生活和學習。我想正是這種潛移默化的引導，才會讓學生們真正成長起來。

七、掌握關(guān)愛技巧，用行動表達對學生的關(guān)愛

愛，不能是無方向的，盲目的，應該找到合適的方法，比如處理一些學生矛盾，不能直接找他們談話，而應該選擇不同聲色的方式挽救他們的關(guān)系，我想在以后的工作中我會嘗試的，從中去感受關(guān)愛的快樂。

八、學會以善致善，盡量減少“反教育現(xiàn)象”

其實在我們的身邊的確不乏反教育的現(xiàn)象，我們很多時候不應該直接告知學生某些缺點，也更不能直言不諱的說出學生的問題，這樣反而會傷害到學生的自尊心，反而對學生不好，而華老師的“對面的女孩或者男孩看過來”的方法，互相指出錯誤，利用集體的力量，對于學生的自我認識的提升是很有幫助的。

九、學會捕捉教育時機，走進學生心靈深處

十、學會制度創(chuàng)新，變?nèi)酥?、法治為自?/p>

通過華老師的集中培訓，讓我意識到身為班主任的不易以及作為班主任所應當擁有的智慧，為我今后踏上班主任的歷程做了很好的前期指導，我也會向華老師學習，真心對待每一個學生，做到不僅有愛，更有智慧，做到用智慧關(guān)愛每一個學生。

第三篇：教育需要智慧

教育需要智慧

教育需要的是智慧而不是兵法

文李素懷

最近看到李鎮(zhèn)西老師寫的一篇文《班主任：兵法用來對付誰？》，雖然我沒有賞析過萬瑋老師《班主任兵法》，但我從同事那里聽說過這本書。尤其從同事表情里投射出的激動，他們?nèi)绔@至寶的談兵法，整治學生妙招。就如李鎮(zhèn)西老師說的，很多老師誤解了萬瑋的“兵法”他應該是教育學生的一些技巧和方法，是一種愛的智慧。尊重的詮釋。

在現(xiàn)實生活中，很多老師真的把學生看成了對立面，成了你的敵人，有這種思想和觀念是很殘忍的，因為孩子是成長的，是需要老師用愛和尊重引導和幫助的。耐心和信任和他一起長大。

在當班主任的最初，因為苦惱一個“問題班級”的管理，曾看了一些班主任工作妙招和技巧，也曾研究一些所謂的“兵法”來應付學生的小錯誤和壞習慣。當我慶幸終于可以壓制這群孩子時，偶爾聽到了一段話，讓我覺得我是一個失敗者，無意間帶給學生的傷害。剛升入初中時，班級都是各地小學調(diào)皮的學生，有他們所謂的“四大金剛”，“六小齡童”，這群孩子行為習慣不好，但最重哥們義氣，團結(jié)的如一家人，每當犯了錯誤，他們就會聯(lián)合起來蒙騙老師，并接二連三的犯錯誤。給我惹來的麻煩讓我應接不暇，這件沒有處理完，另一件又發(fā)生了。

當時很恨這群孩子，也抱怨老天對自己的不公，怎么非讓我接手這樣的班級，但沒有辦法，既然接手了就要想對策，來管制他們。當時想出了一個辦法，要“拆散”他們，讓他們這個小團伙，不再團結(jié)。

當時在六個人中先選擇一個比較聽話的孩子，做他工作。拉攏他，逐漸的讓他做我的內(nèi)奸。當把六個人的“將軍”孤立起來，我很慶幸，兵法的功效。可以解決軍事，商業(yè)，更可以解決教育?？墒钱斈莻€“將軍”失望的對我有了敵意，失去朋友的他選擇了轉(zhuǎn)學之后，我才反思，我傷害到了孩子。

“將軍”說老師讓他失去了人生最珍貴的朋友，因為他從小爸爸媽媽離婚，當媽媽帶著兩個姐姐離開了他，他成了被遺棄的人，跟隨繼母一起生活，他很聰明，缺少母愛的溫馨讓他在這個團伙中找到一種成就感，朋友對他的敬畏讓他有種滿足感，運用兵法我解決的只是表面現(xiàn)象，可是教育并不是軍事，他是促進孩子健康的成長，我的一個“教育兵法”讓一個孩子失去了很多，童年的快樂，朋友的幸福。雖然過后我彌補了一些，讓孩子感受到了一些溫暖，但造成了傷害卻讓我很自責。

萬瑋老師的兵法其實也是教育的方法和技巧。是用愛和尊重，信任和民主來引領孩子們更好的成長。只不過當同事們看到這樣的書籍，很興趣的樣子終于可以有對付學生的奇思妙招時，我只是想，不要把孩子推倒對立面，他們不是我們的敵人，他是我們愛的延續(xù)，當我們動用兵法和孩子較量時，其實我們得到的是兩敗俱傷，也失去了做教師的職能。

有些班主任的確愿意用如何對付學生，如何整治學生，征服學生，戰(zhàn)勝學生等等方式來教育學生，其實，在成長過程中我們要不斷的遇見各式各樣的問題，而解決這些問題我們一定要保持好的心態(tài)，這些問題是成長過程的財富，我們要運用好這些問題，讓孩子學會成長，而不是打壓或是管制。很多班主任只看表面現(xiàn)象，追求眼前問題解決，不深入本質(zhì)看問題，急功近利的盡快解決，我們都知道速效藥副作用都很大。不小心對孩子的成長就是一種傷害。

以前提到到教育智慧，其實我也和迷惑“智慧”這個詞，因為我的個性簡單，單純，有些幼稚，并不聰明，怎樣才能智慧？可是當我接觸了一些名師時，發(fā)現(xiàn)智慧就是來自心靈的情感和散發(fā)的人性，在工作中，不斷的總結(jié)和反思，真的讓自己多了一絲智慧，讓自己領悟了教育的真諦，教育難免會出現(xiàn)“善意”的欺騙和懲罰，但我們的根本是用愛和尊重做為前提。不是嘴上喊得那種“愛”，而是發(fā)自內(nèi)心遵循孩子的發(fā)展規(guī)律，敬畏學生人性的尊重，流淌的愛和信任一定要能夠和孩子的成長對接上。要用你人格的魅力潛移默化的渲染和影響。

三年前我選擇用我的愛點燃學生的愛，讓愛流動起來，的確遭到了一些同事的恥笑，初來乍到的小老師既然對教育談愛，但我認定了教育就是一種慢藝術(shù)，用每天一點一滴的成長積累他們一生的財富。當班級形成了良好的班風，形成良好的品格時，我用行動證明了教育要慢慢的成長，用智慧挖掘教育的潛質(zhì)，成就孩子一生的成長。

當其他老師動用“兵法”和學生過招時，我覺察到孩子的成長與你背道而馳，給孩子的傷害卻是無法彌補的疼痛。當孩子對一個老師失望時，我們是不能原諒自己的。教育是一種尊重，一種信任，流淌的愛柔軟了一顆成長的心靈，讓他們在你的呵護下，變得更加的強大和豐富。

教育不是兵法，而是一種智慧，智慧是發(fā)自心靈的一種靈性，是溢滿情感的音符，彈奏最美的旋律。是來自心靈的一種感應，質(zhì)樸自然狀態(tài)下的成長，美妙韻致的生命綿長。

第四篇：教育需要智慧

教育需要智慧

教育需要智慧，有智慧的教師才能培育出有智慧的人才。

可在我們現(xiàn)實的教育生活中，缺乏智慧的教育卻比比皆是。教師侃侃而談，板書寫滿黑板，學生正襟危坐，稍有騷動與喧嘩，教師便拿起教鞭往講桌上猛力一拍，教室里立刻鴉雀無聲。某位學生因某事犯了錯，教師往往是緊抓不放，要么是面對全班學生，把他（她）批個體無完膚；要么是把其拎進辦公室，一頓冷嘲熱諷，甚至拳打腳踢。還有的教師會借題發(fā)揮，羅列出他（她）以前的若干不好。

憑心而論，有一點我們應該承認，教師在教育學生時，出發(fā)點應該說是好的，可結(jié)果卻往往是不盡人意，落個教師生氣，學生埋怨。說白了，這不是有智慧的教育，而是無能的高壓。教師一旦運用了高壓政策，也就宣布了他教育的失敗。

育人的智慧實在沒有什么奧妙可言，只要讓學生樂意接受你的教育方式并能改正錯誤就行了。然而，我們的學生因品德、個性、志趣、愛好等千差萬別，同樣的教育方法對他適合，卻不一定對她適合。美國著名作家愛默生也曾說：“即使煮一個雞蛋，也有最好的方法?！蓖恚逃龑W生的若干方法中總會有一種最好的，因此，教師在尊重學生個性的前提下，要努力尋找最好的教育方法。曾經(jīng)在報刊上讀過這樣一個故事：有個學生，為了考試時“一鳴驚人”，趁黃昏時跳進老師的辦公室偷試卷。正當她在尋找時，班主任進來了，她便抱著頭“躲”到辦公桌下。班主任見狀，動情地說：“你不要露出你的臉，也不要說話，你回答我的問題，只點頭或搖頭就行。你來這兒是想找一件你想要的東西？”那學生點了點頭?！斑@東西屬于你的嗎？”那學生搖了搖頭。“不是我們的東西，不管自己如何喜歡，我們都不應該拿，對不對？”那學生點了點頭?！坝涀∥业脑?，你走吧。明天你來上學的時候，依然是個好孩子?！?/p>

你看，這是多么睿智的教育方式啊！師者語言的委婉與含蓄怎能不化為滋潤學生心扉的股股甘露呢？那位學生在感動之余，又怎會不努力進取呢？

是的，我們呼喚的就是這樣的教育智慧。當我們面對犯錯的學生時，不靠面容的威嚴，也不靠言語的犀利，而是要心平一些，氣和一些，動動腦子，選準教育的切入點，讓學生在和風細雨中明是非，曉美丑。

第五篇：承擔責任需要智慧

承擔責任需要智慧

責任是一種義務，嚴肅而神圣，需要我們用一生來履行；責任是一種付出，困苦而艱辛，需要我們用辛勤的汗水來奉獻。而承擔責任需要一個重要元素——智慧。不信，請看—— 第一幕

漢文帝召來丞相陳平，向他調(diào)查國內(nèi)情況：“全國每年收糧多少？”陳平回答說：“這要問治粟內(nèi)史?！睗h文帝又問：“全國每年案件有多少？”陳平回答說：“這要問廷尉?！睗h文帝有些不高興了，就問：“那你管什么？”陳平回答：“丞相管百官?！睗h文帝聽了，又笑著點頭稱是。

在這里，陳平是個聰明人，他知道自己作為丞相的職責主要是管理百官，而不是具體的錢糧、案件等事。這正是他做丞相的智慧所在。

第二幕

羅斯福任海軍助理部長。這天，好友來訪，問及海軍在加勒比海某島建立基地的事：“我只要你告訴我，”他的朋友說，“我所聽到的有關(guān)基地的傳聞是否確有其事?！边@位朋友打聽的事在當時是不便公開的，但既是好友相求，那如何拒絕是好呢？只見羅斯福望了望四周，然后壓低嗓子向朋友問道：“你能對不便外傳的事保密嗎？”“能！”好友急切地回答。“那么，”羅斯福微笑著說，“我也能！”

在這里，羅斯福運用了智慧，通過類比的方法，既盡到了自己的責任，保住了機密，又委婉地回絕了朋友，避免了傷到彼此的和氣，多么巧妙呀！

第三幕

晚自習課上，老師開會去了，教室里吵鬧極了。班長和其他班干部絞盡腦汁也沒想出什么辦法來讓教室安靜下來。這時，一個素稱足智多謀的同學向班長提出建議，可以讓班長和深受老師賞識、數(shù)學成績頂呱呱的數(shù)學科代表，一起到講臺前為大家組織數(shù)學復習。這一招果然奏效，數(shù)學科代表出眾的講解能力和班長的認真配合，使教室里立刻安靜了下來。在這里，那位提建議的同學以自己的智慧幫助班長和其他班干部對班級進行了有效的管理，還組織了高效的學科復習。可以說，班干部的盡職盡責多虧了他的智慧！

是啊，承擔責任需要智慧。讓我們運用智慧來履行好自己的責任，運用智慧將自己的責任完成。

點評

作者采用了分幕描述故事的方法，每一幕各有一個片段，每個片段敘述完了，都安排了精當?shù)淖h論，使片段材料為證明自己的觀點服務，寫法很有創(chuàng)意，也寫出了議論文的特點，給人以啟示：議論文的行文方式是可以合理創(chuàng)新的！本文可貴之處還在于取材方面，作者所選三個片段從古到今，有中國的，有外國的，還有涉及中學生學習生活的，各有代表性，可謂獨具匠心?！翱偅郑偂钡慕Y(jié)構(gòu)，使文章顯得嚴謹而完整。這些都是本文成功的原因。（湖北省武漢市黃陂區(qū)蔡榨中學 九（6）班）

【指導并置評：周松濤】