第一篇：生活需要愛和智慧

愛情隨想——電影觀后感

由物質(zhì)和美貌引發(fā)的愛情，我們不能說它就不是愛，但我認(rèn)為淺顯了一點(diǎn)。戀愛中的男女都想展示給對(duì)方自己美好的一面，說俗一點(diǎn)就是“裝”，也是人之常情，但真正的愛應(yīng)該是了解你的全部以后仍然愛你，欣賞你的優(yōu)點(diǎn)，包容你的缺點(diǎn)（或者說是弱點(diǎn)）。

所以愛一個(gè)人應(yīng)該走入她（他）的心扉，了解她（他）的思想，真正相愛的兩個(gè)人應(yīng)該愿意彼此敞開心扉，讓對(duì)方走進(jìn)來了解自己，這樣都能彼此更好的為對(duì)方著想，減少誤會(huì)，減少擦肩而過的遺憾。

真正愛一個(gè)人其實(shí)你不會(huì)計(jì)算自己的付出和得到，真正應(yīng)該在意的是否有情感的共鳴。人性中都有自私的一面，但我認(rèn)為私心重的人更難愛別人和被愛。因?yàn)闀?huì)把客觀條件看得更重（一般是物質(zhì)條件和外貌啦），經(jīng)常會(huì)想我是否付出的更多，他（她）應(yīng)該如何愛我而他（她）卻沒有做到，而不是設(shè)身處地替他（她）想，他（她）是否思維方式和你不一致，他（她）是否有客觀困難。

學(xué)生時(shí)代的幼稚愛情，我們現(xiàn)在看來有時(shí)覺得很好笑，那時(shí)的思想沒有許多現(xiàn)實(shí)的困惑，但卻很真誠(chéng)。當(dāng)然也是不成熟的，如果發(fā)生不該發(fā)生的事情，很可能產(chǎn)生很嚴(yán)重的后果。很多人學(xué)生時(shí)代的愛情包括初戀都不能修成正果，其實(shí)很多原因也是因?yàn)樗枷胩?jiǎn)單太幼稚的緣故，不了解婚姻的現(xiàn)實(shí)，不了解異性思維方式的不同，不了解雙方性格是否匹配，缺乏相處和處理矛盾的智慧等等。

愛與被愛是一種能力也是一種智慧，有時(shí)你是不敢去愛，沒有勇氣和自信，有時(shí)是你不知道應(yīng)該去愛誰，應(yīng)該接受誰的愛拒絕誰的愛，缺乏愛的智慧。你愛的人不會(huì)是夢(mèng)中情人或白馬王子（上帝不會(huì)給你這么好的運(yùn)氣，也不會(huì)出這么弱智的考題），而是你生命中能夠遇到的他（她），而且適合你的人，并且他（她）也愛你的人。理想的愛情應(yīng)該是你能讀懂他（她），他（她）也能讀懂你，你們都能走入對(duì)方的內(nèi)心世界，并真心愿意接受他（她）的全部，珍惜這份感情，愿意為彼此付出，而不會(huì)計(jì)較得失，愿意為這份感情做出努力和改變，但不會(huì)強(qiáng)求對(duì)方的改變（可以用你的智慧和愛去影響他（她））。

當(dāng)然，生活是現(xiàn)實(shí)的，現(xiàn)實(shí)生活中的客觀問題和矛盾，不可能因?yàn)槟慊蛩ㄋ┑拿篮迷竿?，所以想得到一生的幸福還需要智慧，并且付出辛勤的汗水。（這可不是說的那么容易，查爾斯和戴安娜的故事告訴我們，王子和灰姑娘結(jié)婚了，不一定就是喜劇，他們并未解好這道題，你能解好這道人生考題嗎？）如果你心中有愛，你不會(huì)覺得辛苦，還會(huì)樂在其中，充滿生活的內(nèi)在動(dòng)力！

其實(shí)，每個(gè)人都生活在自己的精神世界里，是幸福還是痛苦，程度如何，只有你自己最清楚（就比如一次考試不及格對(duì)某人來講極其痛苦，而另一個(gè)人根本無所謂）?？梢娖渌耸菬o法進(jìn)入你的精神世界的，只能窺見一斑。（又比如很多窮人覺得富人生活很幸福，可調(diào)查數(shù)據(jù)顯示人的幸福感并不是隨收入而上升的）人的情感世界就更是如此了，而且它會(huì)隨著時(shí)間而改變，比如你不可能再體會(huì)十幾年前談戀愛的感覺，因?yàn)槟阕约旱乃枷朐诟淖?，你也不可能找到如此思想單純的他（她）和你談戀愛了?/p>

人的一生是一次思想成長(zhǎng)的過程，是一次情感體驗(yàn)的過程，其實(shí)無論你是否成功（成功對(duì)每個(gè)人的含義也是不同的），你都可以找到自己的幸福，關(guān)鍵是看你是否有人生的智慧和對(duì)生活的熱愛。

我突然頓悟了，“上帝想告訴我們的是：幸福人生需要的是愛和智慧！”

第二篇：教育需要愛和智慧

教育需要愛和智慧

一個(gè)人的生命中不能沒有愛，沒有愛的生命是悲哀的。詮釋生命的教育中不能沒有愛，沒有愛的教育是蒼白的。教育的核心是育人。育人的核心是愛。教育的真諦在于詮釋生命，而詮釋生命的教育是“以愛育愛”。

怎樣才能做一個(gè)真正愛孩子的老師呢？

我認(rèn)為，我們首先要確立一個(gè)觀念：我們的教育對(duì)象是學(xué)生，是一個(gè)個(gè)獨(dú)一無二的孩子。小學(xué)階段的孩子年齡都在8-13歲之間，這一年齡段的學(xué)生心理年齡和認(rèn)知水平都還處于學(xué)習(xí)階段。而同一年齡段的孩子，他們的認(rèn)知水平也不一致。因此，這就決定了孩子之間存在差異性，決定了同一件事學(xué)生會(huì)有不同的處理方式。而我們教師在面對(duì)學(xué)生時(shí)，就應(yīng)該做好心理準(zhǔn)備：我面對(duì)的是不同的學(xué)生，他們的每一種行為我都不能用某個(gè)學(xué)生的行為去進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化，因?yàn)椋莫?dú)特的。我們還應(yīng)該明確一點(diǎn)：我們面對(duì)的是一群還不成熟的孩子，我們應(yīng)該允許孩子犯錯(cuò)。這也是我不時(shí)提醒自己的一點(diǎn)。孩子畢竟是孩子，如果他不犯錯(cuò)，那我們教師就應(yīng)該思考：這些孩子是否在某方面有缺失？而不是在那里慶幸：我教到一群不會(huì)犯錯(cuò)的學(xué)生，真省心！

但允許孩子犯錯(cuò)，是否就意味著放任他們錯(cuò)下去？當(dāng)然不是！孩子犯了錯(cuò)，我們就應(yīng)該思考：我用何種方式讓他自己意識(shí)到？舉個(gè)例子：某教師正在上課，坐在教室后面的學(xué)生A開小差了。教師走到學(xué)生A處，將問題重復(fù)了一遍讓學(xué)生A回答。學(xué)生A竟全部答對(duì)。這時(shí)，教師笑了笑，表?yè)P(yáng)道：“真聰明，居然可以一心兩用?！比鄬W(xué)生都笑了起來。這時(shí)教師溫和而嚴(yán)肅的說道：“如果你能把聰明勁全用在學(xué)習(xí)上，成績(jī)不就上來了嗎？”學(xué)生A不好意思的笑了笑。接下來的時(shí)間他聽課就比較認(rèn)真了。

學(xué)生犯了錯(cuò)誤，當(dāng)然該批評(píng)。但是，針對(duì)具體的情況具體的人，有時(shí)還有比批評(píng)更好的方法。其實(shí)，有時(shí)候我們不必說過多批評(píng)的話，一句淡淡的提醒，甚至一句“無中生有”的表?yè)P(yáng)，聰明的孩子自然明白老師的善意，稍加提醒，便會(huì)“改邪歸正”。

在學(xué)校里，教師如果經(jīng)常懲罰學(xué)生，在違反教師職業(yè)道德的同時(shí)，也會(huì)損害教師在學(xué)生心中的形象，學(xué)生對(duì)老師會(huì)產(chǎn)生厭惡和恐懼心理，繼而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，不利于孩子未來發(fā)展。所以我方的觀點(diǎn)是教育不需要懲罰，教育需要愛和智慧。

第三篇：生活需要智慧作文

生活需要智慧作文

生活需要智慧

生活是一本書，善于讀這本書的人，都會(huì)從中獲得啟示；生活是一扇門，善于開啟這扇門的人，都會(huì)從中找到>幸福；生活是一道題，善于解這道題的人，都會(huì)從中積累經(jīng)驗(yàn)。我們?cè)谏鐣?huì)上生活，社會(huì)中的人各不相同：有狡猾的、有老實(shí)的、有邪惡的、也有熱情的，所以我們需要識(shí)別的智慧。

有一次，我跟媽媽說好之后，獨(dú)自騎自行車去找爸爸玩。>溫暖的陽(yáng)光透過樹葉的間隙星星點(diǎn)點(diǎn)灑在我身上，和煦的微風(fēng)吹過?！鞍?，好舒服！”我情不自禁的感嘆著，快樂地向前騎。不經(jīng)意間，回頭看到后面有一個(gè)人緊跟著我，他一看到我在看他，連忙回避我的目光，裝作漫不經(jīng)心的樣子。但是我一前進(jìn)，他又緊緊跟隨著?！鞍パ?，這不會(huì)就是電視上說的人販子吧？”我一驚，在心里嘀咕著。于是我加快了速度，飛快地向前騎著。一轉(zhuǎn)眼就騎進(jìn)了醫(yī)院的大門，朝爸爸所在的外科樓騎去?；仡^一看，好家伙，還跟著呢！我想，在醫(yī)院我認(rèn)識(shí)那么多人，隨便找個(gè)人就能把你嚇得屁滾尿流。這不，迎面走來了周阿姨?！皨寢?！”我朝著她大叫一聲，撲向她懷里。周阿姨摟著我，莫名其妙。我再回頭一看，那人果然灰溜溜地跑了。我把事情的原委告訴了周阿姨，她微笑著摸摸我的頭就走了。哈哈，虛驚一場(chǎng)！

智慧是幫我們走向成功的源泉，但是也有可能把人引入歧途。用一顆善良的心去發(fā)揮我們的智慧，它就是幫你我們走向輝煌的鑰匙；用一顆丑陋的心去施展你我們的智慧，它就成了通向地獄大門的幽徑。

生活需要智慧，讓我們用智慧把生活變得更加美好。

第四篇：教育需要智慧的愛

教育需要智慧的愛

一、教育需要心靈之愛

教師要有積極的心態(tài)，善于研究孩子的心理，努力走進(jìn)孩子的心靈。只有當(dāng)教育充滿了令孩子感動(dòng)和難忘的東西，孩子的心靈才可以敞開，思想開始變得活躍。

案例：前年寒假的教育實(shí)驗(yàn)：

1.放假的下午給高三10班家長(zhǎng)、學(xué)生一次電話溝通 ； 2.正月初一的上午給高三10班學(xué)生寫一封電子信件。

預(yù)計(jì)：寒假同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的效果會(huì)特別好。

高三第二學(xué)期開學(xué)進(jìn)行寒假自主學(xué)習(xí)效果測(cè)試，高三10班總平均分第一，六科有五科是第一，同上個(gè)學(xué)期的成績(jī)比，有一個(gè)跨越式發(fā)展。

二、教育需要激勵(lì)之愛

哥德曾說：“如果你以現(xiàn)在的樣子對(duì)待他，他將如其所是；但如果你以他應(yīng)該或可能的樣子對(duì)待他，它將成為他應(yīng)該或可能的樣子”。教育需要充滿美好的期待，教師要善于通過激勵(lì)教育提振孩子信心，教師要熱切期盼孩子成長(zhǎng)，激勵(lì)孩子更好發(fā)展。

案例：黑板上書寫激勵(lì)語

1．學(xué)習(xí)的廣度決定生命的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)的深度決定思想的高低。2．追尋心中的夢(mèng)想，享受生命的成長(zhǎng)。

3．只有一條路不能選擇——那就是放棄的路；只有一條路不能拒絕——那就是成長(zhǎng)的路。

三、教育需要理性之愛

教育應(yīng)點(diǎn)燃孩子激情、喚醒孩子夢(mèng)想、激發(fā)孩子斗志，鼓勵(lì)孩子不畏困難、勇于挑戰(zhàn)、努力向前。主張“八個(gè)‘x’比‘y’重要”的教育理念：成人比成功重要，成長(zhǎng)比成績(jī)重要，體驗(yàn)比名次重要，付出比索取重要，巧干比苦干重要，勇敢比退縮重要，對(duì)話比對(duì)抗重要，激勵(lì)比指責(zé)重要。教育理念的變化帶來了教育的活力，推動(dòng)了孩子全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展。

案例：對(duì)傳統(tǒng)班會(huì)課反思

傳統(tǒng)班會(huì)：第一步：班主任介紹了這次其中考試年級(jí)的整體情況與班級(jí)的整體情況； 第二步：表彰了班級(jí)前10名的學(xué)生，各科前2名的學(xué)生，學(xué)習(xí)進(jìn)步的21個(gè)學(xué)生，并告知有2為學(xué)生名次不變，有21位學(xué)生學(xué)習(xí)退步；第三步：班主任根據(jù)班級(jí)成績(jī)情況做出了未來高考的預(yù)測(cè)；第四步：班主任總結(jié)了期中考試帶給我們的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)；第五步：班主任發(fā)出動(dòng)員，要求同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)期末考試有新的進(jìn)展。

班會(huì)情況調(diào)查（10個(gè)學(xué)生）

①你覺得這次班會(huì)帶你的是動(dòng)力還是阻力？3個(gè)學(xué)生說帶給了我動(dòng)力，6個(gè)學(xué)生說帶給了我的阻力，一個(gè)學(xué)生說沒感覺。

②你覺得你們班將來有考上清華、北大的學(xué)生嗎？他們幾乎都說，我們班沒有特別拔尖的學(xué)生，估計(jì)沒有。

③你們?cè)趺粗雷约旱膶W(xué)習(xí)在進(jìn)步還是退步？8個(gè)同學(xué)的意見是看自己所處的名次變化，1位同學(xué)說看自己的興趣變化，1位同學(xué)說看自己的感覺 建議：①班會(huì)要讓學(xué)生做主人，不要班主任一人唱戲；②班會(huì)要成為學(xué)生精神動(dòng)力的加油站；③班會(huì)要作為德育的一門課程，努力開發(fā)、創(chuàng)新開發(fā)；④班主任要樹立現(xiàn)代教育觀念，不要為學(xué)生貼負(fù)面標(biāo)簽，要用動(dòng)態(tài)的觀點(diǎn)看待學(xué)生的發(fā)展；⑤要給學(xué)生積極的、健康的心理暗示，而不要給學(xué)生消極的、錯(cuò)誤的心理暗示。

四、教育需要力量之愛

教育要善待離我們標(biāo)準(zhǔn)較遠(yuǎn)的孩子，我們要相信在愛的熏陶下，他們會(huì)進(jìn)步、會(huì)有美好的未來，我們應(yīng)該盡最大的努力，付出最大的愛心與耐心，細(xì)心呵護(hù)這些容易受傷的人，要給這些孩子持久的力量。當(dāng)這些孩子體會(huì)到你的愛、你的認(rèn)真、你的堅(jiān)持，你對(duì)他們的真切希望，會(huì)感到一種溫暖和力量。在這種溫暖和力量中，孩子們終將被感化，最終走向進(jìn)步之路。

五、教育需要文化之愛

創(chuàng)設(shè)集體優(yōu)良文化，培養(yǎng)人文情懷。充分調(diào)動(dòng)全體孩子、任課教師、家長(zhǎng)的積極性，充分討論，反復(fù)碰撞、凝聚智慧，統(tǒng)一思想，建立班級(jí)共同的價(jià)值觀，研制出有班級(jí)特色的班名、班徽、班訓(xùn)、班規(guī)、班歌、班級(jí)理想。讓所有班級(jí)成員參與班級(jí)管理（實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目管理），人人成為班級(jí)管理的主人，開發(fā)出有文化特色的主題班會(huì)，各次主題班會(huì)由各個(gè)項(xiàng)目組輪流承辦，人人都為班級(jí)發(fā)展出力。孩子們?cè)诠餐ㄔO(shè)班級(jí)文化的同時(shí)也促進(jìn)了自己快速成長(zhǎng)。

六、教育需要智慧之愛

智慧的人其實(shí)就是善于思考的人，他們往往有良好的思維方式。思維方式對(duì)于教師太重要了。比如一個(gè)好學(xué)生忽然和某個(gè)問題學(xué)生交往增加，教師提醒學(xué)生：“你小心學(xué)壞(近墨者黑).”為什么教師不反過來想一想，這位好學(xué)生可能使那問題生“近朱者赤”呢？教師要習(xí)慣于在矛盾中思考，在事物的互相聯(lián)系中思考，在刨根問底中思考，在思考中反駁自己，怎樣的思考才是有智慧的思考，怎樣的教育才是有智慧的教育，教師要善于在智慧的教育天地里，用自己滿腔的師愛推動(dòng)孩子走向更美好的未來！

案例：講一個(gè)思想工作的案例

挑選基礎(chǔ)最薄弱的文科10位同學(xué)、理科20位同學(xué)組建一個(gè)臨時(shí)班級(jí)體，校長(zhǎng)親自召開主題班會(huì)，全校老師觀摩，反響很好，孩子門也有了很大的變化，在積極的成長(zhǎng)

具體做法：

1、家庭情況了解；

2、通知3名家長(zhǎng)寫1000字左右的信給這30名同學(xué)；

3、30名優(yōu)生一幫一；

4、3名輔導(dǎo)老師給這30名同學(xué)寫信；

5、3名幫扶生給同學(xué)們一封信

班會(huì)：在愛中奮勇前行

一、享受親人之愛，促進(jìn)自己快速成長(zhǎng)：照片、由孩子讀父母寫的這封信。并思考：父母的愛留給我們感動(dòng)，我們有什么話想對(duì)父母說??

二、享受同學(xué)之愛，推動(dòng)自己快速成長(zhǎng)。同上

三、享受老師之愛，促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)。同上

四、享受校長(zhǎng)之愛，同上

五、在愛中奮勇前進(jìn)：合理規(guī)劃每一天；如何實(shí)現(xiàn)自己快速成長(zhǎng)。討論發(fā)言??

第五篇：生活需要愛議論文

在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，大家都跟論文打過交道吧，論文是進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的一種說理文章。一篇什么樣的論文才能稱為優(yōu)秀論文呢？以下是小編收集整理的生活需要愛議論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

生活需要愛議論文1

生活需要愛，愛讓人類世界永遠(yuǎn)充滿光明與希望。

--題記

去年印度洋一帶的大海嘯至今仍使我記憶猶新。突發(fā)的自然災(zāi)害使數(shù)十萬人流離失所，失去親人，甚至失去生命。悲慘的陰霾籠罩著受災(zāi)人的心靈。是的，誰又能承受 這受災(zāi)人生離死別的痛楚，這世上最凄慘的一幕呢?

碰巧，我們班綜合實(shí)踐的小課題，正是“海嘯”。通過查閱，我們了解到，海嘯是一種災(zāi)難性的海浪，通常由震源在海底下50千米以內(nèi)，里氏震級(jí)6.5以上的海底地震引起。但目前，人類對(duì)海嘯這種突如其來的災(zāi)難，只能通過預(yù)測(cè)、觀察來預(yù)防或減少它所造成的損失，還不能控制他的發(fā)生。這次印度洋的海嘯，是兩個(gè)世紀(jì)以來最慘烈的一次海嘯災(zāi)難。

當(dāng)海嘯的消息傳出以后，社會(huì)各界紛紛伸出援助之手，籌款賑災(zāi)，捐贈(zèng)物資，組織救援小隊(duì)奔赴災(zāi)區(qū)前線支援。我們學(xué)校也積極響應(yīng)了賑災(zāi)活動(dòng)。

早晨，李老師走進(jìn)教室，一看李老師手里的錢包我就知道，要為東南亞的災(zāi)民們捐款了。很巧，當(dāng)時(shí)我的衣袋里，正好有媽媽剛給我的10元錢。那是拿去買我夢(mèng)寐以求的學(xué)生鋼筆的。李老師向我們介紹了東南亞受災(zāi)地區(qū)的情況和學(xué)校的號(hào)召。而我?guī)缀跻痪湟矝]聽進(jìn)去，猶豫著是否捐款。犧牲我的鋼筆就可以捐款了，這可是我盼了幾個(gè)星期，才用好成績(jī)換來的呀!不買，會(huì)追悔莫及的?？捎植粌H想到在研究課題是，在網(wǎng)上看到的那令人觸目盡心的飛速上升的死亡數(shù)字，還有一張張災(zāi)區(qū)受災(zāi)過后的照片和一篇篇報(bào)道。不僅想到劇烈震動(dòng)后不久，巨浪呼嘯，以摧枯拉朽之勢(shì)，越過海岸線，越過沙灘，迅速地襲擊著岸邊的城市和村莊，瞬間人們都消失在巨浪中的情景。不僅想到事后，海灘上一片浪跡，到處是殘木破板和人畜尸體的情景。真的無法想象，災(zāi)民們會(huì)多么痛苦，生活的希望在哪?可我的鋼筆……

老師講完，全班一片嘩然。李老師又說:“同學(xué)們，生活需要愛?！啊绻巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)，世界將變成美麗的人間’。大家設(shè)身處地的想想看，你們?nèi)绻灿龅搅送瑯拥臑?zāi)難，會(huì)是多么渴望世界人民的關(guān)懷和幫助呀!”這些話使同學(xué)們停止了討論，也喚醒了一片迷茫中的我。生活需要愛!對(duì)，受災(zāi)的人們比我更需要這10元錢，我的愛心、我的祝愿，應(yīng)該送給他們!

拜拜，我的鋼筆! 我第一個(gè)走到講桌前，拿出10元錢的那張紙幣，輕輕地展開，緩緩地，但鄭重地放在桌子上。馬上有了一種釋放和歡喜的感覺。同學(xué)們紛紛把零花錢拿來捐款，講桌上堆了一小堆紙幣、硬幣……

我們雖都只是茫茫捐助者中的一員，但我堅(jiān)信，一份真摯的愛，可以照亮一片湛藍(lán)的天。

對(duì)海嘯的探討，不僅開拓了我的知識(shí)，更讓我知道了--生活需要愛。

生活需要愛議論文2

人的生活里，有親人之間的愛，有朋友之間的愛，有情人之間的愛，但愛的最高境界，莫過于超越民族，超越國(guó)籍的愛。

——題記

去年南亞那次的'大海嘯大家并未忘記吧！突發(fā)的自然災(zāi)害令數(shù)萬人失去家庭，甚至失去生命。悲慘的陰霾籠罩他們的心靈。是的，誰又能承受這世界上最悲慘的事情呢？他們大哭，哭得令人心痛，一張張慘不忍睹的畫面刺傷著我。無法想象，他們是多么痛苦，生活的希望在哪？

然而，一束陽(yáng)光射穿了層層密布的陰霾，那就是愛。愛的光芒射入他們的生活，生活的每一個(gè)角落都充滿愛的氣息。不論是什么國(guó)家或民族，不論是什么人種，都將自己的一份愛心投給受災(zāi)的人民。我也不例外。我把自己的一份愛心，帶上我的祝福，一同送給了受災(zāi)的人們，心意雖少但愛深重。我雖然是茫茫捐助者中的一員，但包含的愛，卻可照亮一片天。

烏云消散，陽(yáng)光照耀大地。有了愛的人們，又活了起來，他們重建自己的家園，在他們的天地里，又重現(xiàn)了生機(jī)，一切的痛苦將化為過去。

愛，就像甘露，使那干涸的大地開花結(jié)果；愛，就像陽(yáng)光，使那黑暗的世界重現(xiàn)光明與生機(jī)；愛，就像心橋，永遠(yuǎn)使分居千里的人們，感受溫暖。

生活需要愛，沒有愛，那些受災(zāi)的人們生活將永遠(yuǎn)悲慘；生活需要愛，愛就像調(diào)味料，使生活這道菜充滿滋味；生活需要愛，愛讓生活永遠(yuǎn)充滿光明。

生活需要愛議論文3

一滴淚從我眼眶落下，原諒我，母愛竟然如此偉大！

我長(zhǎng)大了！那嘮嘮叨叨的聲音夠了! 我已無法控制自己。隨著我年齡的增長(zhǎng)，我的脾氣也越來越大，“你夠行的！一個(gè)數(shù)學(xué)就考74分，看看人家李宜芳，語數(shù)英三科都那么優(yōu)秀！”“不就是考差幾分，有必要吼嗎？”“你看你自己，說一句頂十句！”“哪里有十句，明明就頂了一句！”“哎呦！我怎么生下了你這么一個(gè)孩子！”“那你去當(dāng)李宜芳的干媽好了！”我氣急敗壞的拿了幾個(gè)“鋼嘣兒”就走了。 我漫不經(jīng)心的走到學(xué)校，混完了一整天才心不甘情不愿的回家。我討厭看到她的臉，枯黃的牙，嘮嘮叨叨的語句，煩死了！我一句話也不想多說：“喂！明天模擬考，我下去買文具了。”媽媽二話不說，推了電動(dòng)車讓我上去，我討厭她那種態(tài)度，好像在施舍，她是施主，我是乞丐！

我們一句話也沒說地到了商店，我慢慢地下了車，又慢慢地挑選，十分鐘過去了，媽媽等得有點(diǎn)兒不耐煩了。她在催我，我選了兩支筆，正當(dāng)要出去時(shí)“嗞”一聲停電了，頓時(shí)黃沙漫天，電光逼人，人群剎時(shí)沸騰起來，像熱鍋上的螞蟻。瞬間，上百人把我擠在身后，“媽媽，媽媽，你在哪里？”忽然，一雙有力的雙手把我拖了出來，“媽！”“什么事？”“家里沒電，復(fù)習(xí)不了。”“家里有蠟燭嗎？”“不知道?！眿寢尷疑狭穗妱?dòng)車駛向了附件的一家蠟燭店。

人們?cè)诤诎抵袙暝叵?，像蜜蜂回巢一般地?fù)碓诹说觊T口。媽媽拿著兩元錢大聲地說，“請(qǐng)給我兩支蠟燭，我兒子明天要考試?！眲x那，我感到媽媽是多么瘦弱，那蒼白的臉，噢，天哪！她全是為了我??！

我不禁潸然淚下。

蠟燭總算是買到了，桌子上的兩根蠟燭，已經(jīng)能照亮我的作業(yè)，“瑋祺，夠亮了嗎？”“夠了”我仰著頭，努力不讓眼淚落下。

燭淚一滴一滴地往下滲，那不就是媽媽對(duì)我的關(guān)愛嗎？