第一篇：通過對(duì)衡水中學(xué)先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí) 2

“學(xué)習(xí)衡水”心得

通過對(duì)衡水中學(xué)先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，我感觸很深，他們的教育教學(xué)理念，他們的管理水平，他們神話般的升學(xué)率，他們激情燃燒的校園，令我驚嘆不已。這次學(xué)習(xí)給我洗了一次腦，我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼。就本次學(xué)習(xí)我談幾點(diǎn)感想：

一、校園的每個(gè)角落都充滿著激情：

凡是到過衡水中學(xué)的人都對(duì)其課間操留下了深刻的印象，那種昂揚(yáng)的斗志、燃燒的激情、震天動(dòng)地的口號(hào)，無一不給人以震撼，仿佛使人置身于一個(gè)激情燃燒的戰(zhàn)斗天地的火紅年代。學(xué)生的情緒十分高漲，課間操之前，同學(xué)們手拿著筆記本或活頁紙，在讀、在背，沒有人是空手的，一旦到了操場(chǎng)，則又全神貫注在課間操上。他們的課間操是跑步。隊(duì)伍整齊，口號(hào)震天，士氣高漲，充分顯示了同學(xué)們的精神風(fēng)采。在這樣的氛圍里，有誰不被感染，有誰不被感動(dòng)，有誰還會(huì)自由散慢、拖拖拉拉、提不起精神?沒有，絕對(duì)沒有。

學(xué)生有激情，教師更有激情，沒有激情的教師在進(jìn)校時(shí)就被淘汰掉。因?yàn)閷W(xué)校招聘大學(xué)生，首要條件是有沒有激情，如果沒有激情，其它再好也不會(huì)錄用。因此，衡中的老師個(gè)個(gè)有激情，人人有干勁。他們不斷燃燒激情，打造學(xué)校一流的教育教學(xué)質(zhì)量。

二、每個(gè)人都有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：

在衡水中學(xué)，無論老師還是學(xué)生，表現(xiàn)出來的是人人爭(zhēng)先、唯恐落后的精神面貌。衡中流傳著這樣一句口頭禪：“兩眼一睜開始爭(zhēng)”，學(xué)生從爭(zhēng)起床速度、爭(zhēng)宿舍衛(wèi)生的質(zhì)量、爭(zhēng)到操場(chǎng)列隊(duì)的早晚、爭(zhēng)早操隊(duì)列是否整齊矯健、爭(zhēng)口號(hào)是否響亮、爭(zhēng)精神風(fēng)貌是否朝氣蓬勃，到爭(zhēng)誰先到教室、爭(zhēng)誰先進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)、爭(zhēng)誰的學(xué)習(xí)效率高、爭(zhēng)誰的學(xué)習(xí)習(xí)慣好??老師爭(zhēng)誰的課上得學(xué)生喜愛、爭(zhēng)誰的課堂效率高、爭(zhēng)誰的班級(jí)管理得好??衡水中學(xué)制訂的青年教師“過關(guān)制”（在四年內(nèi)必須過“五關(guān)”即思想品德關(guān)、教學(xué)技能關(guān)、教材教法關(guān)、教育管理關(guān)、教育科研關(guān)）、過關(guān)后又有五個(gè)等級(jí)的榮譽(yù)稱號(hào)（希望之星、教學(xué)骨干教師、最受學(xué)生歡迎的教師、優(yōu)秀學(xué)科帶頭人、功勛教師）等著你去爭(zhēng)。

三、教學(xué)質(zhì)量的兩個(gè)保障：教研、課堂

教研是基礎(chǔ)。教研來自于教師的知識(shí)儲(chǔ)備，也就是只有知識(shí)豐富的老師，才有可能讓學(xué)生掌握的知識(shí)更豐富。衡中的教研實(shí)行的是一課一研，而真正做到實(shí)處，需要每一位老師的精心準(zhǔn)備和真心付出。用衡中老師的話來說，“不發(fā)言就是不團(tuán)結(jié)的表現(xiàn)”。只有每一位老師善于思考，積極發(fā)言，才能讓知識(shí)更完備。課堂是根本。大家都知道課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主戰(zhàn)場(chǎng)。只有牢牢把握這個(gè)主戰(zhàn)場(chǎng)，學(xué)生才能收獲的更多。立足課堂，更多的是關(guān)注效率。要提高課堂效率，一是老師要精心備課，衡中的老師采取的是集體備課的形式，每一節(jié)課有

一個(gè)主備，兩個(gè)輔備，然后形成一份完整的教案。二是學(xué)生要用心聽課，這其實(shí)有三個(gè)步驟：課前預(yù)習(xí)、課堂高效、課后復(fù)習(xí)，達(dá)到知識(shí)的真正落實(shí)。另外，課下也不可能擠占別的學(xué)科的學(xué)習(xí)時(shí)間。我覺得這一點(diǎn)比較好，就是課堂保質(zhì)保量完成。

四、注意交流，把愛播撒在每一個(gè)細(xì)節(jié)上。

先有父母心，再作教書人；細(xì)節(jié)關(guān)愛見真情。衡水中學(xué)的班主任注重與學(xué)生的交流，把

心交給學(xué)生，用愛心澆灌愛心，用靈魂開啟靈魂。他們通過給學(xué)生些生日賀卡或重要節(jié)日賀

卡來與學(xué)生交流，通過書信交流，通過周記評(píng)語交流。正是通過各種形式的交流老師與學(xué)生

貼近了，成為朋友，成為傾吐心聲的知音。衡水中學(xué)管理細(xì)致、全面、從細(xì)、從嚴(yán)，從而才

會(huì)有上述管理的良好效果。他們提出了一個(gè)口號(hào)：“認(rèn)真只能把任務(wù)完成，用心才能把事情

做好?！?/p>

我們所具備的東西并不比衡中差，只是我們時(shí)常懷有的是抱怨，而不是改變。要知道改變一點(diǎn)點(diǎn)，則會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)改變。從今往后我要踏踏實(shí)實(shí)工作，給我們的學(xué)生以更多的關(guān)愛和激勵(lì)，我想我們也一定會(huì)做得更好。謝謝學(xué)校給與我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我想我只要還在路上，我相信憑著自己的堅(jiān)持和努力，同時(shí)借鑒衡中適合我們的做法，一定會(huì)成就學(xué)生的夢(mèng)想，也一定讓自己在教育之路上收獲更多。

第二篇：學(xué)習(xí)衡水中學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)

學(xué)習(xí)衡水中學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)

衡水中學(xué)的名字我們很熟悉，但衡水中學(xué)辦學(xué)理念我們卻不知，通過李局外出學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)衡水中學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，今天深深地被衡水中學(xué)創(chuàng)造的一個(gè)又一個(gè)教育奇跡所震撼。

衡水中學(xué)先進(jìn)的教學(xué)理念,嚴(yán)格的學(xué)生管理，向教育細(xì)節(jié)要質(zhì)量成就了衡水中學(xué)的教學(xué)神話，學(xué)習(xí)衡水中學(xué)有三點(diǎn)啟示。

第一，衡水中學(xué)在學(xué)習(xí)中倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，值得我借鑒。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為完成共同任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。它是一種學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間共同參與，相互支持，促進(jìn)互動(dòng)，主動(dòng)生成的新型課堂結(jié)構(gòu)形式和新型的學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)生的全員參與行為。反思自己的課堂教學(xué)，往往只注重形式，而忽視實(shí)質(zhì)，缺乏實(shí)效。合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的一種重要方式，但不是唯一的方式，所以我會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際和教學(xué)條件環(huán)境等，選擇有價(jià)值的內(nèi)容，有利的時(shí)機(jī)和適當(dāng)?shù)拇螖?shù)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)合作學(xué)習(xí)。

第二，衡中的老師發(fā)揮了他們團(tuán)隊(duì)力量和智慧，值得我們效仿。他們共同研究教案，集體備課有成效，年輕教師成長(zhǎng)快，這都值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。我們年組將改變以前那種集體備課流于形式的現(xiàn)象，真正把集體備課落到實(shí)處，發(fā)揮全組教師的智慧與力量，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，共同提高。

第三，衡中的學(xué)生管理，注意交流，把愛播撒在每一個(gè)細(xì)節(jié)上，值得我學(xué)習(xí)。

先有父母心，再作教書人。細(xì)節(jié)關(guān)愛見真情。衡水中學(xué)的班主任特別注意與學(xué)生的交流，把心交給學(xué)生，用愛心澆灌愛心，用靈魂開啟靈魂。他們通過給學(xué)生寫生日賀卡或重要節(jié)日賀卡來與學(xué)生交流，通過書信交流，周記評(píng)語交流等，正是通過各種形式的交流老師與學(xué)生貼近了，成為朋友，成為傾吐心聲的知音。與衡水中學(xué)的班主任相比，我覺得自己做得太欠缺了，以前我自認(rèn)為自己做得很好，對(duì)學(xué)生一視同仁，像媽媽一樣去關(guān)心學(xué)生，但與衡水中學(xué)著名班主任相比，真是差的太遠(yuǎn)了。她們那樣的細(xì)心，那樣的愛心是我所需要學(xué)習(xí)的，只有這樣的班主任走進(jìn)了學(xué)生心靈，用愛心激發(fā)愛心，用情感培養(yǎng)情感，學(xué)生才會(huì)被打動(dòng)。激情教育，難忘教育也是我在這次學(xué)習(xí)中感受頗深的，沒有激情就沒有活力，如何激發(fā)學(xué)生激情，如何保持激情，他們有自己獨(dú)特的做法，他們學(xué)校有校訓(xùn)、校歌，有教師誓詞，每個(gè)班都有班訓(xùn)有誓詞，還有班歌，每天第一節(jié)課就是唱班歌，念校訓(xùn)和班訓(xùn)，這些形式值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

今后我校將花大力氣把小事做好，從細(xì)節(jié)中來，到細(xì)節(jié)中去。把看作小事的事做細(xì)做實(shí)。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，讓每一人學(xué)生都得到發(fā)展；關(guān)注每一位家長(zhǎng)，讓每一位家長(zhǎng)滿意。低調(diào)做人，踏實(shí)做事，持之以恒，將我校的教育教學(xué)工作搞上一個(gè)新的臺(tái)階。

興隆小學(xué) 2012、1

第三篇：學(xué)習(xí)衡水中學(xué)經(jīng)驗(yàn)實(shí)施方案

學(xué)習(xí)衡水中學(xué)經(jīng)驗(yàn)實(shí)施方案

新的一年，市教育局決定今后一個(gè)時(shí)期，我市中小學(xué)教學(xué)研究的主要任務(wù)是：在繼續(xù)深化學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究和借鑒衡水中學(xué)先進(jìn)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在全市掀起新一輪教學(xué)改革熱潮，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。這一決定是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、低耗時(shí)、高效率”辦學(xué)目標(biāo)的重大舉措，對(duì)于我們端正辦學(xué)指導(dǎo)思想，推動(dòng)課程改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，必將產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。為認(rèn)真貫徹落實(shí)市教育局的有關(guān)指示精神，確保我校學(xué)習(xí)衡中經(jīng)驗(yàn)的效果，特制定本方案。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，為學(xué)衡中經(jīng)驗(yàn)打下堅(jiān)實(shí)的思想和組織基礎(chǔ)

1、成立學(xué)衡中領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組

學(xué)校成立校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，校委會(huì)成員、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、骨干教師為成員的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)小組。

加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，建立周會(huì)議、周研討、月總結(jié)、月匯報(bào)制度，小組成員要深入到教師中、課堂中、學(xué)生中解決存在的問題，起到帶動(dòng)、促進(jìn)作用。

2、搞好宣傳發(fā)動(dòng)

①學(xué)校召開“學(xué)習(xí)衡水經(jīng)驗(yàn)、深入實(shí)施素質(zhì)教育”師生動(dòng)員會(huì)，明確組織領(lǐng)導(dǎo)，建章立制，統(tǒng)一師生的思想認(rèn)識(shí)，使廣大師生積極投身到學(xué)衡中經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)質(zhì)量的熱潮中去。

②召開學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)知名人士參加的新學(xué)年學(xué)校工作通報(bào)會(huì)，通報(bào)學(xué)校今學(xué)年教育教學(xué)改革的重點(diǎn)工作和辦學(xué)目標(biāo)--學(xué)習(xí)衡水經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、低耗時(shí)、高效率” 為學(xué)習(xí)衡中經(jīng)驗(yàn)營造良好的社會(huì)氛圍。

③教師人人制定學(xué)習(xí)衡中經(jīng)驗(yàn)計(jì)劃，并寫出決心書。

二、精心組織，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)衡中活動(dòng)

1、校要認(rèn)真學(xué)習(xí)市教研室《認(rèn)真學(xué)習(xí)衡中經(jīng)驗(yàn)，深入實(shí)施素質(zhì)教育》教育科研材料之二十三。采取周六下午學(xué)校集中學(xué)習(xí)和教師分散自學(xué)的方式，并寫出自學(xué)體會(huì)。

2、學(xué)校舉行“我的思想能行嗎？”學(xué)習(xí)衡中經(jīng)驗(yàn)體會(huì)報(bào)告會(huì)，教師人人談體會(huì)及感想，進(jìn)一步發(fā)掘衡中的教育內(nèi)涵，作好結(jié)合使用文章，學(xué)校形成教師體會(huì)報(bào)告。

3、舉行“反思教育教學(xué)管理，對(duì)照衡中找差距”活動(dòng)。

①學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員，對(duì)照衡中管理，找出管理上的差距，分析形成原因，提出整改措施及目標(biāo)。

②教研組長(zhǎng)，對(duì)照衡中的教研工作，提出切合本組實(shí)際的教研工作思路。

學(xué)校要確定部分骨干教師為學(xué)衡水經(jīng)驗(yàn)帶頭教師，對(duì)帶頭教師各校要明確責(zé)任、目標(biāo)，跟上指導(dǎo)，盡快培養(yǎng)出典型。

4、加強(qiáng)學(xué)校管理，激活內(nèi)部管理機(jī)制，激發(fā)和調(diào)動(dòng)師生工作、學(xué)習(xí)的熱情和干勁。

①學(xué)習(xí)衡中“嚴(yán)”、“細(xì)”、“實(shí)”、“恒”的學(xué)校管理，進(jìn)一步完善《學(xué)校管理評(píng)價(jià)體系》，實(shí)行社會(huì)評(píng)老師、學(xué)生評(píng)老師、教師民主測(cè)評(píng)、教師評(píng)干部制度，體現(xiàn)學(xué)校管理 的民主化、科學(xué)化。

②進(jìn)一步規(guī)范教師的執(zhí)教行為，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，進(jìn)一步修訂完善教師量化標(biāo)準(zhǔn)，合理評(píng)價(jià)教師。

③加強(qiáng)師德建設(shè)，積極推進(jìn)人事制度改革。嚴(yán)格教師考核工作、教師評(píng)聘工作，堅(jiān)持以目標(biāo)量化為準(zhǔn)繩，獎(jiǎng)懲教師。

④重溫教師誓詞，教師周一升旗和教師集會(huì)，都要重溫教師誓詞。

7、深化校本教研工作。

①把握教研工作重點(diǎn)、方向、核心：把科研工作的重點(diǎn)放在如何深化課堂教學(xué)改革上，把課堂教學(xué)中的實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為課題，解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問題。把科研的方向定位在學(xué)生主體地位的體現(xiàn)上。把科研的核心放在如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)上。學(xué)校、教研組、教師都要有自己的研究課題，并寫好階段課題研究報(bào)告，及時(shí)總結(jié)交流。

②校本研究工作要做到“四化”，即制度化、規(guī)范化、程序化、實(shí)效化。

③加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)教育手段與各學(xué)科整合的研究。發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中不可替代的作用，充分利用好現(xiàn)有信息技術(shù)資源，使之快捷高效地服務(wù)于教學(xué)。今學(xué)期結(jié)束，教師寫一篇研究性論文。

8、學(xué)習(xí)交流形成制度化。

學(xué)校每學(xué)期舉行一次學(xué)衡中經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，并做好總結(jié)。

三、注重總結(jié)推廣，深化普及提高

1、學(xué)校將不斷總結(jié)（帶頭教師成功經(jīng)驗(yàn)，以專題講座、研討會(huì)、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)的形式予以交流推廣，供教師學(xué)習(xí)借鑒。

2、學(xué)校教師人人舉行達(dá)標(biāo)課。

3、要隨時(shí)抽查各學(xué)校學(xué)習(xí)開展情況，注意收集、總結(jié)、帶頭教師、先進(jìn)學(xué)校的成功做法，進(jìn)一步研究，形成具有推廣價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。

5、建立健全表彰、獎(jiǎng)勵(lì)制度。凡在學(xué)習(xí)衡中經(jīng)驗(yàn)中表現(xiàn)突出的個(gè)人，記入年終積分中。

第四篇：學(xué)習(xí)衡水中學(xué)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)

學(xué)習(xí)河北衡水中學(xué)經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)

吳春梅

一．學(xué)習(xí)心得：

總的感覺，衡水中學(xué)的很多理念和做法與我們差不多，只是他們做得更好、落實(shí)得更實(shí)，更精細(xì)。

1、在 “強(qiáng)研究 明方向”方面，衡水中學(xué)走得更遠(yuǎn)，探究得更深。衡水中學(xué)在備考研究中，不僅研究考綱，課程標(biāo)準(zhǔn)，教材，甚至還對(duì)時(shí)下尖端科技，時(shí)事要聞及大學(xué)一年級(jí)的教材作研究，這樣在研究高考命題參閱文本，洞悉高考根本方面是站在一個(gè)較高的層面上來看的。

2.注重實(shí)效課堂，向課堂要效率。每一節(jié)課都要注重課堂的針對(duì)性，目的性。

衡水中學(xué)在每40分鐘的課堂里都非常強(qiáng)調(diào)四個(gè)目標(biāo)：興趣培養(yǎng)，習(xí)慣養(yǎng)成,方法指導(dǎo),素養(yǎng)提升。每一節(jié)不一定“精彩”，但一定有實(shí)效。

英語課堂的五個(gè)原則：ABCDE Activate、base chew deepen employ 3.非常關(guān)注考試，訓(xùn)練的有效性。衡水中學(xué)在這一點(diǎn)上首先從題源上就非常關(guān)注，他們充分發(fā)揮團(tuán)體的作用。每一套題都在集體討論的基礎(chǔ)上再定稿而且有自己學(xué)科組，備課組的題庫。這樣就能很好保證試卷的質(zhì)量。另外在試卷的講評(píng)方面也一定經(jīng)過集體的討論之后再進(jìn)行講評(píng)。這樣層層把關(guān)之后，考試訓(xùn)練的效果自然更佳。

4.非常注重學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)，思維的能力培養(yǎng)與提高。無論是上課，考試訓(xùn)練還是平時(shí)的活動(dòng)與練習(xí)都對(duì)學(xué)生的英語素養(yǎng)和思維量進(jìn)行滲透。

二．幾點(diǎn)思考與做法

1.教研的高效，高質(zhì)量試題的命制需要一個(gè)合作有力的團(tuán)體。這個(gè)在衡水中學(xué)體現(xiàn)相當(dāng)明顯。（組內(nèi)教師水平相當(dāng)，85%以上的教師到過國外培訓(xùn)學(xué)習(xí)）。他們?cè)诮M內(nèi)團(tuán)結(jié)合作，完善團(tuán)隊(duì)建設(shè)，明確分工，合力備考。沒有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)。而我們的教學(xué)總讓我有“閉門造車”“黔驢技窮”的負(fù)累。

2.如何營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍：注重環(huán)境育人，營造人人談學(xué)習(xí)、人人在學(xué)習(xí)、時(shí)時(shí)在學(xué)習(xí)的校園氛圍。

3.以后的教學(xué)要更加的強(qiáng)調(diào)知識(shí)輸入和輸出的有效性，注重課堂訓(xùn)練，考試訓(xùn)練的有效和精細(xì)。及時(shí)對(duì)教學(xué)作出反思和調(diào)整。

第五篇：學(xué)習(xí)衡水中學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有感

學(xué)習(xí)衡水中學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有感

十二月十三日，衡水中學(xué)孫愛紅一行到我校傳經(jīng)送寶，聽了講座后，對(duì)衡水中學(xué)的團(tuán)隊(duì)拼搏精神，感受頗深，試談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)

一、團(tuán)隊(duì)精神力量：

初步了解衡水中學(xué)的基本情況，我深深的被它強(qiáng)大的精神力量震撼了。這種事事求真、求細(xì)、求精、求實(shí)的精神令人欽佩，給人鼓舞。校長(zhǎng)勵(lì)精圖治、勇于探索、開拓創(chuàng)新、做全校思想的引路人和行為的榜樣。再看看衡中的教師，教師備課到晚上11點(diǎn)，要領(lǐng)導(dǎo)親自命令教師回去休息，每一次檢測(cè)，“閱卷不過夜”已成為一種習(xí)慣，教師外出考察日夜兼程。再看看衡中的學(xué)生，各個(gè)殺氣騰騰、精神振奮、把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種需要，一分責(zé)任，一種快樂?！疤貐^(qū)”積聚的精神力量漸漸化為了師生可以享用終生的寶貴財(cái)富，也化為了升學(xué)率的年年攀升。從領(lǐng)導(dǎo)、老師到學(xué)生到家長(zhǎng)，都在努力營造著這個(gè)“精神特區(qū)”，在這個(gè)特區(qū)中，人人相信自己，嚴(yán)于律己，同時(shí)追求卓越。在這樣一種氛圍中，整個(gè)學(xué)校就像一條奔涌向前的河流。每一滴水，在河流的裹脅下不由自主的向前沖。沒有誰可以停下腳步，因?yàn)橐坏┩Ｏ履_步，便會(huì)被浪花拋出，就會(huì)失去生命力，就會(huì)干涸；同時(shí)也沒有誰愿意停下腳步，那是一種逃避退縮，是一種恥辱。有這樣的精神力量給教學(xué)保駕護(hù)航，引領(lǐng)人們把所有的力量集中起來，去做一件事，做好一件事。這樣，有什么事情是不能實(shí)現(xiàn)的？有什么奇跡是不能被創(chuàng)造的呢？因?yàn)槿说木窳α勘热说捏w力更富于生命力。

想想我們自己，并不缺少愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神，也許我們?nèi)鄙俚氖巧舷峦模淞嘟稹⒊种院愕木?，也許我們?nèi)鄙俪钥嗄蛣凇⒁孕榧业木?，也許我們?nèi)鄙俸庵袑W(xué)生那種你追我趕的氛圍。但不管怎樣，人總要有點(diǎn)精神的，只有精神是永不泯滅的火焰，只有精神的力量才能戰(zhàn)勝千難萬險(xiǎn)。也只有強(qiáng)大的精神力量才能引領(lǐng)我們走出荒野，奔向嶄新的明天。

二、時(shí)時(shí)保持競(jìng)爭(zhēng)的姿態(tài)：

衡中的學(xué)生是“兩眼一睜，開始競(jìng)爭(zhēng)”，從早上一起床，學(xué)生就開始搶時(shí)間，爭(zhēng)速度，在競(jìng)爭(zhēng)中生活學(xué)習(xí)，既有速度的競(jìng)爭(zhēng)，又有質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)。凡是學(xué)校提倡的，事事處處時(shí)時(shí)充滿競(jìng)爭(zhēng)，今天你超我，明天我趕你。這種強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)運(yùn)用到學(xué)習(xí)中，就有巨大的內(nèi)驅(qū)力，學(xué)習(xí)就不再是老師強(qiáng)行要求學(xué)生怎么做，而是學(xué)生主動(dòng)會(huì)怎么做，學(xué)生把學(xué)生當(dāng)成樂趣，效果定會(huì)事半功倍。

衡中的教師隨時(shí)保持著競(jìng)爭(zhēng)的姿態(tài)，隨時(shí)準(zhǔn)備接受他人的挑戰(zhàn)，讓教師在競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)揮他們的潛智、潛能、潛力。這種競(jìng)爭(zhēng)是建立在公平有序的基礎(chǔ)之上的。

教師在教學(xué)目標(biāo)上協(xié)調(diào)一致，在教育資源上共享，在教學(xué)業(yè)務(wù)上互相學(xué)習(xí)，在高考信息上互通有無。教師統(tǒng)一備課，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一練習(xí)，統(tǒng)一時(shí)間，集集體智慧于一節(jié)課、一套題；上課效率高，作業(yè)效率高，成績(jī)自然很好。衡中教師在公平與和諧的氛圍中“競(jìng)爭(zhēng)，并快樂著”。對(duì)比我們自己，感到很慚愧。我們也集體備課，但往往流于形式，沒有實(shí)效性。有時(shí)各自為政，好的經(jīng)驗(yàn)不敢傳授給別人，甚至上哪一節(jié)課，怎么上，都不愿意與別人分享，結(jié)果是少數(shù)人成績(jī)好，整體下滑，對(duì)學(xué)校的全局發(fā)展是非常不利的。其實(shí)我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到個(gè)人英雄主義是永遠(yuǎn)行不通的?？傊瑢W(xué)習(xí)衡中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，我們應(yīng)該盡力培養(yǎng)學(xué)生的高遠(yuǎn)目標(biāo)意識(shí)，為其發(fā)展提供強(qiáng)大的、持久的內(nèi)驅(qū)力；其次培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使其面對(duì)強(qiáng)手如林的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，能夠勇敢、樂觀地面對(duì)；再次培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志。良好的心理素質(zhì)會(huì)使學(xué)生有直面困難的勇氣，遇到難題或成績(jī)起伏能夠勇于面對(duì)，超越、戰(zhàn)勝困難；最后要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，排除影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率的因素。

對(duì)于我們教師而言，應(yīng)該加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，知識(shí)常換常新，用自己的人格修養(yǎng)和豐富的專業(yè)知識(shí)征服學(xué)生，贏得學(xué)生的信任和敬仰，正所謂“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。

“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，我們?cè)趯W(xué)習(xí)借鑒衡中經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也要結(jié)合我們后中的實(shí)際，揚(yáng)長(zhǎng)避短，真正做到為我所用，而不是盲從。相信在全體“崇真人”的共同努力下，定會(huì)創(chuàng)造出屬于“崇真人”的輝煌。