第一篇：學(xué)習(xí)衡水經(jīng)驗(yàn)

學(xué)習(xí)衡水經(jīng)驗(yàn)，打造激情課堂

通過衡水經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，我覺得衡水辦學(xué)思想重在以人為本，科學(xué)管理。

衡水辦學(xué)思路為：抓年級(jí)組管理，抓學(xué)科組管理；抓班集體管理；抓班干部質(zhì)量管理。衡水中學(xué)不但重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，也非常重視學(xué)生的思想品德教育，學(xué)生的刻苦精神、文明禮貌等都蔚然成風(fēng)，這些是值得我們學(xué)習(xí)的。

衡水中學(xué)要求：學(xué)校的每位干部常年開展“七個(gè)一”活動(dòng)：作為一名教師，每天至少要與一名學(xué)生交流，每天要發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，每天要發(fā)現(xiàn)學(xué)生一個(gè)亮點(diǎn)，每周實(shí)施一項(xiàng)工作新舉措，每周每個(gè)學(xué)生至少有兩節(jié)閱讀課，每周提一條合理化建議，每周至少參加一項(xiàng)教研活動(dòng)。持之以恒，難能可貴。

作為一名教師，首先就要樹立科學(xué)的管理新理念，要以人為本，科學(xué)管理。管理就是溝通、管理就是服務(wù)、管理就是引領(lǐng)。通過管理，讓教師和學(xué)生處處和諧，心往一處想、勁往一處使才能出效益。

衡水管理模式：貴在精細(xì)，他們有著一級(jí)一級(jí)精細(xì)的管理層面。年級(jí)組功能齊全，班級(jí)分工明確，管理制度健全有效。大力倡導(dǎo)人性化和精細(xì)化管理。以人性化管理促個(gè)性化發(fā)展，以精細(xì)化管理促整體性提高，教師凝聚力強(qiáng)，師生關(guān)系融洽，家校溝通順暢，每人每天都充滿了激情，把學(xué)校建成生活的樂園、成長(zhǎng)的沃土。留給我們印象最深的當(dāng)屬他們的跑操了。學(xué)生在操場(chǎng)跑步，手里也要拿著書。要求學(xué)生上下操過程中跑步前進(jìn)，先到的學(xué)生進(jìn)行操前小讀。這樣做更好的讓學(xué)習(xí)和鍛煉身體融為一體，而且讓學(xué)生更加珍惜時(shí)間。跑操時(shí)要求認(rèn)真，讓學(xué)生站隊(duì)密集，可以用“前胸貼著后背”來形容，這樣只要有一個(gè)人出現(xiàn)失誤，其他人就會(huì)跟著錯(cuò)誤，這樣迫使學(xué)生時(shí)刻都要統(tǒng)一思想，都要認(rèn)真，這樣才不會(huì)出現(xiàn)問題。這樣既養(yǎng)成了團(tuán)隊(duì)精神，又培養(yǎng)了他們認(rèn)真細(xì)致的態(tài)度。跑操時(shí)步伐整齊，一個(gè)個(gè)班級(jí)就像一個(gè)個(gè)部隊(duì)的方隊(duì)，其口號(hào)之響亮，氣勢(shì)之激昂，就像一支訓(xùn)練有素的軍隊(duì)，令每一位老師深受感染。

對(duì)比衡水，我們?cè)诰?xì)化管理方面還存在一定的盲點(diǎn)。對(duì)比衡水，我們的同學(xué)學(xué)習(xí)激情還需要進(jìn)一步地激發(fā)，特別是我們初中生，上課死氣沉沉，不愿回答問題。隨遇而安，精神萎靡，毫無斗志。今后我們要把對(duì)學(xué)生精神意志的培養(yǎng)放在首位，讓學(xué)生們養(yǎng)成堅(jiān)韌不拔的性格、樂觀自信的態(tài)度、積極向上的人生觀，這樣他們就會(huì)心甘情愿去吃學(xué)習(xí)的“苦”，受學(xué)習(xí)的“累”。

對(duì)比衡水，我們首先從豐富班級(jí)文化內(nèi)涵入手，統(tǒng)一謀劃，確立充滿激情、勵(lì)志、感恩等方面的教室文化、宿舍文化。從環(huán)境衛(wèi)生、宿舍管理、校園文化等簡(jiǎn)便易行、操作性強(qiáng)的方面入手，迅速啟動(dòng)“學(xué)習(xí)衡水比學(xué)趕”行動(dòng)，以“打造激情校園”為核心，以“提升質(zhì)量”為目標(biāo)，甩開膀子，邁開大步往前跑。

第二篇：學(xué)習(xí)衡水經(jīng)驗(yàn)

學(xué)習(xí)衡水經(jīng)驗(yàn)，提升教育質(zhì)量

—— 阜才中學(xué)九年級(jí)

衡水中學(xué)之所以取得令人贊嘆的成就，其關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)層的的高瞻遠(yuǎn)矚，社會(huì)各屆的大力支持，系統(tǒng)科學(xué)的管理制度。

第一、戰(zhàn)略超群，目光長(zhǎng)遠(yuǎn)“建中華名校，育民族英才”是衡水中學(xué)要躋身全國名校行列的奮斗目標(biāo)。這一目標(biāo)，體現(xiàn)了人的大氣魄。衡水中學(xué)高瞻遠(yuǎn)矚地確定了“培養(yǎng)適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的素質(zhì)全面的現(xiàn)代人”的辦學(xué)宗旨?！白非笞吭健背蔀楹馑袑W(xué)的校訓(xùn)，讓人感受到衡水中學(xué)人的積極向上的精神。漫步校園，逸夫樓、科教館、求真館、體育館、由名人和學(xué)生獨(dú)創(chuàng)的警句牌，無不散發(fā)著濃厚的文化氣息。宿舍樓更別具有特點(diǎn)，“十二居”、“藏精閣”、“魁星閣”這些由學(xué)生自己命名的寢室名，顯示著學(xué)生的追求與個(gè)性。

在學(xué)校建設(shè)上，衡水中學(xué)具備了現(xiàn)代化的學(xué)校規(guī)模。學(xué)校建有分年級(jí)教學(xué)樓、科教館、圖書館、體育館、男女生公寓、塑膠田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)及草坪足球場(chǎng)，建立了微機(jī)校園網(wǎng)和多媒體教學(xué)網(wǎng)，兩大網(wǎng)絡(luò)與internet實(shí)現(xiàn)了互聯(lián)互通，所有教室都可實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)。為教學(xué)改革提供了有利條件。

在教育思想上，衡水中學(xué)實(shí)行科研帶動(dòng)戰(zhàn)略，靠科研上水平，促進(jìn)教師向科研型、專家型轉(zhuǎn)化。追求卓越，已深入衡水中學(xué)人心中。①學(xué)校制定了一系列措施，如《教科研制度》、《教研量化活動(dòng)方案》、《師德評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)》、《繼續(xù)教育暫行規(guī)定》等。每年向教師布置壓一定的科研任務(wù)，促使教師由“教書匠”向科研型教師轉(zhuǎn)化。②教師的自

覺性非常強(qiáng)。他們都能認(rèn)真?zhèn)湔n、精心組織課堂教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)，每個(gè)老師都有自己的課題，他們都能自學(xué)地?cái)D出時(shí)間進(jìn)行課題研究。學(xué)校在時(shí)間管理上并不嚴(yán)格，上午第四節(jié)沒課的教師就可以下班，然而老師的工作勁頭足、敬業(yè)精神強(qiáng)，絕大多數(shù)繼續(xù)在學(xué)校工作。③學(xué)生的自主性、自律性強(qiáng)。我們察看了學(xué)生閱覽課、自習(xí)課，沒有老師，但班班鴉雀無聲，個(gè)個(gè)埋頭獨(dú)立學(xué)習(xí)，無一人東張西望。課間操，無老師管理，班班步伐整齊，口號(hào)嘹亮。④學(xué)生回答問題，個(gè)個(gè)神態(tài)自若、聲音洪亮

在辦學(xué)理念上，堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”，大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程，把學(xué)生的學(xué)習(xí)由校園、課堂，延伸到課外和社會(huì)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、研究問題、解決問題的能力。應(yīng)該說，衡水中學(xué)課改理念，向深層發(fā)展。從我們所獲得的信息看，衡水中學(xué)對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行了大刀闊斧的改革，用文件形式規(guī)定減少教師的授課時(shí)數(shù)，教師不準(zhǔn)以任何形式占用自習(xí)課。我們通過聽課，一致感到：衡水中學(xué)的教師在講課中沒有單純?yōu)檎n改而課改，而是把“以學(xué)生為主體”的意識(shí)滲透到每一個(gè)環(huán)節(jié)上，真正地把時(shí)間還給了學(xué)生，真正把學(xué)習(xí)的自由還給了學(xué)生，學(xué)生的主體地位在課堂教學(xué)中得到充分的體現(xiàn)。

在德育工作上，堅(jiān)持“以導(dǎo)為主，導(dǎo)管結(jié)合”的原則，實(shí)行“自我教育，自我管理制”，量化管理，使學(xué)生學(xué)有榜樣，行有目標(biāo)、做有規(guī)范。衡水中學(xué)時(shí)刻注意創(chuàng)設(shè)情境，開展豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際行動(dòng)中體味生活的酸甜苦辣，從而磨練意志，陶冶情操，樹立

自信心。如衡水中學(xué)每學(xué)年對(duì)新生進(jìn)行“遠(yuǎn)足”訓(xùn)練，砥礪學(xué)生的意志。學(xué)生體驗(yàn)生活的話與名人名言共同作為警句，并列排放在校園里，無形中增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和自豪感。

第二、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，社會(huì)大力支持

衡水中學(xué)周邊地區(qū)屬于農(nóng)村，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)。因此，衡水市決定優(yōu)先發(fā)展教育，以教育為龍頭，以教育闖名牌，以教育促發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)的高度重視使衡水中學(xué)有了快速發(fā)展的契機(jī)。加上當(dāng)?shù)氐娜嗣窬哂谐钥嗄蛣诘拿赖拢麄兇緲愫┖?，生活儉樸，思想上非常重視教育。于是衡水中學(xué)從轄區(qū)38萬人口中選拔了3000多名成績(jī)優(yōu)秀、作風(fēng)樸實(shí)、整體素質(zhì)較高的學(xué)生。令我們驚奇的發(fā)現(xiàn)，衡水中學(xué)的周邊沒有飯店、商店、網(wǎng)吧等有可能干擾正常教學(xué)秩序的場(chǎng)所。在衡水，我們通過與市民的交談了解到衡水中學(xué)的社會(huì)威望有多高。老百姓認(rèn)可衡水中學(xué)，說“進(jìn)入衡水中學(xué)就意味著考進(jìn)了大學(xué)?！?/p>

第三、系統(tǒng)科學(xué)的管理制度為衡水中學(xué)保駕護(hù)航

衡中副校長(zhǎng)介紹說，衡水中學(xué)曾走過“應(yīng)試教育”的老路，他們改革過，也失敗過。直至1995年，學(xué)校認(rèn)真分析了每次課改失敗的原因。主要是因?yàn)棰俳處煹慕逃^念沒有跟上。②沒有一套科學(xué)的教育理論作支撐。③沒有一套系統(tǒng)的得力措施保駕護(hù)航。為此，衡水中學(xué)做出了有魄力的改革，轉(zhuǎn)變教育觀念，提出教學(xué)改革的“三轉(zhuǎn)”“五讓”，引進(jìn)“誘思探究教學(xué)論、“研究性學(xué)習(xí)”、“尊重的教育”等系列先進(jìn)教育思想，制定了一整套系統(tǒng)的科學(xué)的管理制度。

結(jié)合考察的結(jié)果，我們認(rèn)真探究一下衡水中學(xué)教改走過的路

子，不難發(fā)現(xiàn)他們的全方位、系統(tǒng)化管理，有效地保證了教改的順利進(jìn)行。崗位職責(zé)篇，黨建、校務(wù)教務(wù)、教研、師德、繼續(xù)教育制度篇、學(xué)生家長(zhǎng)委員會(huì)章程等。從校內(nèi)到校外，從具體崗位到全局管理都制定了具體、量化的操作細(xì)則，使得工作落實(shí)有據(jù)可查，檢查工作有據(jù)可依，工作不走過場(chǎng)。如學(xué)校對(duì)語文、外語兩大學(xué)科做了大手術(shù)，減少課時(shí)，增大閱量，在改革的同時(shí)，制定了語文、外語三個(gè)學(xué)科教學(xué)改革方案。方案中有具體的改革目標(biāo)，量化指標(biāo)，具體措施等。供實(shí)際操作中作為檢查的依據(jù)。結(jié)果這二科改革取得了成功。再如檢查聽課情況，不是只查一下聽課筆記，而是聽課老師把聽課記錄交給上課老師，再交給課代表，由課代表當(dāng)天送給教務(wù)處，堵住了抄筆記應(yīng)付檢查的漏洞?？傊?，學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，從細(xì)微處入手，操作性強(qiáng)。第四、我們存在的差距

與衡水中學(xué)比較一下，我們進(jìn)行了深刻的反思。首先，在教育觀念、辦學(xué)思想上，目光放得不遠(yuǎn)，缺乏膽識(shí)，思想還局限在一定的圈子里。教師的教學(xué)觀教學(xué)方式方法還是較為陳舊，學(xué)生缺少自主學(xué)習(xí)的訓(xùn)練，很多人離開老師不知學(xué)什么，學(xué)習(xí)惰性強(qiáng)，主動(dòng)性弱。其次，外在社會(huì)因素對(duì)初中教育影響和沖擊很大，學(xué)生、家長(zhǎng)我校教學(xué)認(rèn)可程度不高，教師也有一種“工資不高，工作繁重，棄崗可惜，走出無奈”的低落情緒。其三，在管理上缺少一套系統(tǒng)的、科學(xué)的管理制度與手段，操作過程缺少檢查的依據(jù)，不夠細(xì)化、量化、科學(xué)化。其四，賞罰要分明，獎(jiǎng)勤罰懶、獎(jiǎng)功罰過，重獎(jiǎng)重罰以量化考核為依據(jù)，領(lǐng)導(dǎo)能上能下，老師能進(jìn)能出。

學(xué)習(xí)衡水經(jīng)驗(yàn),應(yīng)結(jié)合我校的實(shí)際情況，樹立新的、先進(jìn)的教育教學(xué)觀念，狠抓師資建設(shè)，積極培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣，完善學(xué)校規(guī)章制度，細(xì)致縝密做好檢查反饋工作，每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)、老師的功過得失以科學(xué)的量化為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。順應(yīng)時(shí)代潮流，與時(shí)俱進(jìn)，大刀闊斧的進(jìn)行改革，讓阜才中學(xué)煥發(fā)青春活力，再創(chuàng)輝煌。

第三篇：二中學(xué)習(xí)衡水經(jīng)驗(yàn)

二中召開全校老師會(huì)學(xué)習(xí)衡水經(jīng)驗(yàn)

10月27日根據(jù)市、縣教育局的安排，我校一行8人在袁校長(zhǎng)帶領(lǐng)下到邯鄲聆聽了衡水中學(xué)原校長(zhǎng)李金池的經(jīng)驗(yàn)報(bào)告會(huì)。

袁校長(zhǎng)回來后馬上召開領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議，轉(zhuǎn)述了報(bào)告內(nèi)容，介紹了這幾年的衡水中學(xué)崛起的經(jīng)驗(yàn)以及李校長(zhǎng)自身所得。他說，李校長(zhǎng)主要談了激情教育，從學(xué)生激情到每位老師的激情；談了這幾年在石家莊精英中學(xué)有效課堂的建設(shè)，6+1高效課堂模式。袁校長(zhǎng)在領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，衡水中學(xué)崛起的經(jīng)驗(yàn)證明，我校當(dāng)前的激情教育模式和高效課堂模式是可行的，也是能取得成功的。我們要認(rèn)真研究布署對(duì)標(biāo)先進(jìn)、學(xué)習(xí)衡中的經(jīng)驗(yàn)。

在此后召開的全校老師動(dòng)員大會(huì)上，在邯鄲學(xué)習(xí)的8人都分別談了切身體會(huì)。我校對(duì)學(xué)習(xí)衡水中學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了全方位的安排部署，并計(jì)劃在近期到衡水中學(xué)再次考察、學(xué)習(xí)。

河北肥鄉(xiāng)第二中學(xué)

2013年10月28日

第四篇：學(xué)習(xí)衡水經(jīng)驗(yàn)報(bào)告會(huì)心得體會(huì)

學(xué)習(xí)衡水經(jīng)驗(yàn)報(bào)告會(huì)心得體會(huì)??????????????????????????????????????????????????????????????????????????小屯學(xué)校：呼永慶?12日在春光中學(xué)學(xué)術(shù)報(bào)告廳聆聽學(xué)習(xí)了衡水經(jīng)驗(yàn)報(bào)告會(huì)，兩位從衡水二中請(qǐng)來的一線專家耐心細(xì)致的傳授和分析，再現(xiàn)了衡水的管理經(jīng)驗(yàn)。也讓我們農(nóng)村學(xué)校的管理者看到了希望，他們嚴(yán)格精細(xì)的管理、忘我的奉獻(xiàn)精神，都是值得我們學(xué)習(xí)的，梳理總結(jié)一下我的學(xué)習(xí)體會(huì)。

一、定崗定責(zé)、實(shí)行精細(xì)化管理

定崗定人定責(zé)到位，崗位劃分明確和細(xì)化，衡水的成功經(jīng)驗(yàn)是學(xué)校的每項(xiàng)工作都有人去管去做，大到學(xué)校的行政管理，小到樓道衛(wèi)生；各項(xiàng)工作的要求十分具體和清晰，每項(xiàng)工作該怎樣做、做到什么程度，做的人都知道。最主要的管理是管好人，讓每一個(gè)崗位有人，每一個(gè)人有崗位，并努力把每一個(gè)崗位的事做好；一切都?xì)w于自覺，成為習(xí)慣。有基本的制度建設(shè)，要有一定的文本性規(guī)定，更需要嚴(yán)格要求，嚴(yán)肅紀(jì)律，逐條落實(shí)，人人踐行。我認(rèn)為除此之外，在怎樣定崗定人方面也應(yīng)進(jìn)行慎重的考慮和公平的選擇。在選擇標(biāo)準(zhǔn)上進(jìn)行規(guī)范化，使每一個(gè)教職員工都明白自己的努力方向，這樣可以提高教師的積極性和加快教師的職業(yè)發(fā)展。

二、無所不在的競(jìng)爭(zhēng)教育和精神激勵(lì)

衡水中學(xué)流傳一句口頭禪：“兩眼一睜，開始競(jìng)爭(zhēng)”，衡水中學(xué)利用各種機(jī)會(huì)（如考試、日常量化管理、跑操、學(xué)生活動(dòng)等）對(duì)學(xué)生進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)教育；同時(shí)，還大力進(jìn)行精神激勵(lì)，如對(duì)考上北大清華往屆學(xué)子進(jìn)行高強(qiáng)度高密度的宣傳介紹，對(duì)在校生中評(píng)選北大清華希望之星、狀元希望之星等。在潛移默化中，培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激勵(lì)了學(xué)生的應(yīng)試積極性。

衡水中學(xué)為了達(dá)到“自習(xí)考試化，考試高考化，高考平時(shí)化”的目的，作業(yè)往往以考試方式進(jìn)行，必須在學(xué)科自習(xí)內(nèi)完成并上交，打分后張貼排名公布，以考試的形式完成作業(yè)，使學(xué)生始終保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以解決部分學(xué)生在自習(xí)課上學(xué)習(xí)效率相對(duì)低下的問題，使全班學(xué)生都能全身心地投入到考試中，真正進(jìn)入了良好的應(yīng)試狀態(tài)。

三、搭建教師健康成長(zhǎng)的平臺(tái)，創(chuàng)新教師評(píng)價(jià)機(jī)制

1、搭建教師健康成長(zhǎng)的平臺(tái) 搭建教師健康成長(zhǎng)的平臺(tái)。首先是校本研修，強(qiáng)化學(xué)習(xí)，為教師的成長(zhǎng)提供基礎(chǔ)平臺(tái)。不斷加強(qiáng)教師的繼續(xù)教育機(jī)制：一是合作學(xué)習(xí)，二是自主學(xué)習(xí)，三是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，四是在教學(xué)研究中學(xué)習(xí)，多法并舉，效果顯著。

其次是采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，崗位鍛煉，為教師的成長(zhǎng)提供有效的平臺(tái)。使用教師時(shí)，采用任人唯賢，根據(jù)個(gè)人業(yè)務(wù)能力安排、競(jìng)聘崗位，給每一個(gè)教師以平等的鍛煉機(jī)會(huì)。

再次就是采用走出去交流的方法，拓寬教師成長(zhǎng)的平臺(tái)。讓他們走出去，開闊視野，增長(zhǎng)見識(shí)，得到鍛煉。

最后就是鼓勵(lì)教師們進(jìn)行合作與創(chuàng)新，那種單打獨(dú)斗的時(shí)代已經(jīng)過去，只有合作才有出路，充分發(fā)揮集體智慧的作用，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)和管理方法，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐。

2、創(chuàng)新教師評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制

首先是所有教師采用競(jìng)爭(zhēng)上崗，并確保競(jìng)爭(zhēng)過程與程序的公正性。強(qiáng)化教師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使不太敬業(yè)的教師有危機(jī)感。

其次是設(shè)立學(xué)科首席教師、星級(jí)教師、星級(jí)班主任制度讓那些德才兼?zhèn)涞睦蠋熥呱项I(lǐng)導(dǎo)崗位，帶動(dòng)學(xué)科發(fā)展。讓他們成為“師德表率”“育人楷模”。給其他教師以示范作用和帶動(dòng)作用，并給予他們相應(yīng)的待遇。

再次就是特別注重學(xué)生評(píng)教和年級(jí)部對(duì)教師教學(xué)業(yè)績(jī)的綜合評(píng)價(jià)，每學(xué)期還要請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)委員會(huì)代表參預(yù)對(duì)教師的評(píng)價(jià)，看他們對(duì)教師的滿意程度并提出建議。在這種綜合“會(huì)診”的情況下，促進(jìn)教師健康成長(zhǎng)。為激勵(lì)教師的工作積極性，學(xué)校還設(shè)立了“校長(zhǎng)獎(jiǎng)?wù)隆?，用于?jiǎng)勵(lì)在教育教學(xué)、學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)、教科研等方面做出特別貢獻(xiàn)的人員，以便最大限度地調(diào)動(dòng)教師的工作積極性。

四、抓實(shí)抓細(xì)教學(xué)常規(guī)

衡水人做每一件事都從精致化方面考慮，變常規(guī)管理為管理常規(guī)。在常規(guī)上在創(chuàng)新，教學(xué)過程是過程管理，關(guān)鍵是微觀上的落實(shí)。

1、抓細(xì)備課。

衡水中學(xué)實(shí)行集體備課制度。每學(xué)期開學(xué)前由備課組長(zhǎng)牽頭，列一個(gè)詳細(xì)的備課計(jì)劃，每周每個(gè)學(xué)科有固定備課時(shí)間，備課組的每位教師必須先拿出一堂課的教案，然后在備課組內(nèi)說課進(jìn)行分析、修改，拿出具有普遍指導(dǎo)意義的最佳教案，最后，根據(jù)集體備課的結(jié)果，結(jié)合個(gè)人和班級(jí)的實(shí)際，對(duì)自己的教案進(jìn)行適當(dāng)修正。每一節(jié)課要確定科學(xué)的目標(biāo)，教師要清楚“我要讓學(xué)生得到什么，我怎樣讓學(xué)生得到，學(xué)生得到了什么”。每上二、三節(jié)課就要寫一篇教學(xué)反思，教學(xué)反思是教案的重要組成部分。

2、抓活課堂

對(duì)教師上課，衡水中學(xué)要求必須做到“五個(gè)清晰”：教學(xué)目標(biāo)清晰，知識(shí)框架清晰，教學(xué)思路清晰，課堂語言清晰，重點(diǎn)要點(diǎn)清晰。課堂教學(xué)要留給學(xué)生思維的空間，讓學(xué)生的思維得到充分激發(fā)。教師提問既要有針對(duì)性還要有新意，同時(shí)還要注意具有一定的知識(shí)容量。在起始年級(jí)的教學(xué)夯實(shí)了學(xué)生基礎(chǔ)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和興趣。

3、抓嚴(yán)輔導(dǎo)

每節(jié)正課每天都安排一節(jié)輔導(dǎo)課，要求教師必須進(jìn)班輔導(dǎo)。老師要把輔導(dǎo)內(nèi)容和要求寫在小黑板上，輔導(dǎo)時(shí)不能講課，心得體會(huì)《赴衡水中學(xué)考察學(xué)習(xí)心得體會(huì)》

4、抓精練習(xí)

衡水中學(xué)每周每科測(cè)試一次，實(shí)行“周測(cè)制度”，對(duì)測(cè)試題的選擇要求非常高，嚴(yán)禁使用現(xiàn)成的成套試題，教師必須根據(jù)教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行組題。他們的指導(dǎo)思想是“寧可教師多費(fèi)時(shí)，不讓學(xué)生做廢題”。中心教研組及備課組長(zhǎng)一起命制試題，保證試題的質(zhì)量。考后講評(píng)學(xué)生錯(cuò)誤率低于50%的個(gè)別輔導(dǎo)，高于50%的統(tǒng)一講解。

5、抓實(shí)分析

分析到每一個(gè)學(xué)科，每一個(gè)學(xué)生，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，開好不同層次的分析會(huì)議，落實(shí)解決問題的措施。培優(yōu)補(bǔ)差靠的是日積月累，責(zé)任到人。每班后10位學(xué)生根據(jù)薄弱學(xué)科，具體到每位老師，教師利用每天課余時(shí)間補(bǔ)差。

五、狠抓學(xué)生的管理和養(yǎng)成教育，對(duì)學(xué)生的激勵(lì)達(dá)到了極致

在學(xué)生管理的各個(gè)方面都凸顯著“嚴(yán)”字當(dāng)頭，學(xué)生犯下的一個(gè)小錯(cuò)有可能被停課一天。我校學(xué)生生源素質(zhì)差，我想，越是學(xué)生素質(zhì)差、自覺性和自我約束力差就越是需要嚴(yán)加管理，使學(xué)生形成學(xué)習(xí)、住宿、衛(wèi)生等各方面的良好習(xí)慣。

健全班級(jí)機(jī)制，具體實(shí)行干部負(fù)責(zé)制、值日班長(zhǎng)制、班級(jí)日記制、班委例會(huì)制、周記總結(jié)制、定期評(píng)議制、宿舍評(píng)優(yōu)制（一周一小評(píng)，一月一大評(píng)）和目標(biāo)激勵(lì)制。學(xué)習(xí)方面，可以學(xué)習(xí)衡水的“減輕授課時(shí)數(shù)、放開自習(xí)、作業(yè)改革”的方法，但也應(yīng)避免出現(xiàn)學(xué)生懶散拖拉的情況，因此應(yīng)在教學(xué)評(píng)價(jià)方面配套，以考促學(xué)，使學(xué)生時(shí)刻知道學(xué)習(xí)的要求和自己的差距，由此而在寬松的環(huán)境下激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在學(xué)生沒有形成自覺的習(xí)慣之前，還應(yīng)有嚴(yán)明的紀(jì)律管理處進(jìn)行輔助管理，包括課堂紀(jì)律和日常行為管理，學(xué)校單獨(dú)設(shè)立一個(gè)紀(jì)律課堂，將違紀(jì)的學(xué)生集中在這一課堂中，進(jìn)行教育，當(dāng)然這種教育的形式可以是豐富多彩的，使這些學(xué)生從內(nèi)心愛上學(xué)習(xí)，因此我認(rèn)為要改革就要先抓紀(jì)律，先管束再引導(dǎo)，使學(xué)生從他律階段過度到自律階段。沒有懲罰的教育不是完整的教育。

開展扎實(shí)有效的德育工作，通過約束、激勵(lì)、反饋、評(píng)價(jià)四個(gè)措施對(duì)學(xué)生起到了好的引導(dǎo)作用，將班會(huì)主題化、系列化、多樣化、精練化、民主化、教育化對(duì)學(xué)生實(shí)行一系列的教育。堅(jiān)持正面教育為主。教育的真正目的不是傳授知識(shí)而是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)未來的希望和熱愛。

衡水二中的教師大多是年輕教師，并沒有深厚的教學(xué)功底，也沒有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但衡水二中為何能迅速崛起，我覺得法寶主要是在?嚴(yán)細(xì)?上，是值得我們反思和學(xué)習(xí)的。

第五篇：學(xué)習(xí)衡水中學(xué)經(jīng)驗(yàn)實(shí)施方案

學(xué)習(xí)衡水中學(xué)經(jīng)驗(yàn)實(shí)施方案

新的一年，市教育局決定今后一個(gè)時(shí)期，我市中小學(xué)教學(xué)研究的主要任務(wù)是：在繼續(xù)深化學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究和借鑒衡水中學(xué)先進(jìn)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在全市掀起新一輪教學(xué)改革熱潮，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。這一決定是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、低耗時(shí)、高效率”辦學(xué)目標(biāo)的重大舉措，對(duì)于我們端正辦學(xué)指導(dǎo)思想，推動(dòng)課程改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，必將產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。為認(rèn)真貫徹落實(shí)市教育局的有關(guān)指示精神，確保我校學(xué)習(xí)衡中經(jīng)驗(yàn)的效果，特制定本方案。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，為學(xué)衡中經(jīng)驗(yàn)打下堅(jiān)實(shí)的思想和組織基礎(chǔ)

1、成立學(xué)衡中領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組

學(xué)校成立校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，校委會(huì)成員、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、骨干教師為成員的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)小組。

加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，建立周會(huì)議、周研討、月總結(jié)、月匯報(bào)制度，小組成員要深入到教師中、課堂中、學(xué)生中解決存在的問題，起到帶動(dòng)、促進(jìn)作用。

2、搞好宣傳發(fā)動(dòng)

①學(xué)校召開“學(xué)習(xí)衡水經(jīng)驗(yàn)、深入實(shí)施素質(zhì)教育”師生動(dòng)員會(huì)，明確組織領(lǐng)導(dǎo)，建章立制，統(tǒng)一師生的思想認(rèn)識(shí)，使廣大師生積極投身到學(xué)衡中經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)質(zhì)量的熱潮中去。

②召開學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)知名人士參加的新學(xué)年學(xué)校工作通報(bào)會(huì)，通報(bào)學(xué)校今學(xué)年教育教學(xué)改革的重點(diǎn)工作和辦學(xué)目標(biāo)--學(xué)習(xí)衡水經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、低耗時(shí)、高效率” 為學(xué)習(xí)衡中經(jīng)驗(yàn)營造良好的社會(huì)氛圍。

③教師人人制定學(xué)習(xí)衡中經(jīng)驗(yàn)計(jì)劃，并寫出決心書。

二、精心組織，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)衡中活動(dòng)

1、校要認(rèn)真學(xué)習(xí)市教研室《認(rèn)真學(xué)習(xí)衡中經(jīng)驗(yàn)，深入實(shí)施素質(zhì)教育》教育科研材料之二十三。采取周六下午學(xué)校集中學(xué)習(xí)和教師分散自學(xué)的方式，并寫出自學(xué)體會(huì)。

2、學(xué)校舉行“我的思想能行嗎？”學(xué)習(xí)衡中經(jīng)驗(yàn)體會(huì)報(bào)告會(huì)，教師人人談體會(huì)及感想，進(jìn)一步發(fā)掘衡中的教育內(nèi)涵，作好結(jié)合使用文章，學(xué)校形成教師體會(huì)報(bào)告。

3、舉行“反思教育教學(xué)管理，對(duì)照衡中找差距”活動(dòng)。

①學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員，對(duì)照衡中管理，找出管理上的差距，分析形成原因，提出整改措施及目標(biāo)。

②教研組長(zhǎng)，對(duì)照衡中的教研工作，提出切合本組實(shí)際的教研工作思路。

學(xué)校要確定部分骨干教師為學(xué)衡水經(jīng)驗(yàn)帶頭教師，對(duì)帶頭教師各校要明確責(zé)任、目標(biāo)，跟上指導(dǎo)，盡快培養(yǎng)出典型。

4、加強(qiáng)學(xué)校管理，激活內(nèi)部管理機(jī)制，激發(fā)和調(diào)動(dòng)師生工作、學(xué)習(xí)的熱情和干勁。

①學(xué)習(xí)衡中“嚴(yán)”、“細(xì)”、“實(shí)”、“恒”的學(xué)校管理，進(jìn)一步完善《學(xué)校管理評(píng)價(jià)體系》，實(shí)行社會(huì)評(píng)老師、學(xué)生評(píng)老師、教師民主測(cè)評(píng)、教師評(píng)干部制度，體現(xiàn)學(xué)校管理 的民主化、科學(xué)化。

②進(jìn)一步規(guī)范教師的執(zhí)教行為，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，進(jìn)一步修訂完善教師量化標(biāo)準(zhǔn)，合理評(píng)價(jià)教師。

③加強(qiáng)師德建設(shè)，積極推進(jìn)人事制度改革。嚴(yán)格教師考核工作、教師評(píng)聘工作，堅(jiān)持以目標(biāo)量化為準(zhǔn)繩，獎(jiǎng)懲教師。

④重溫教師誓詞，教師周一升旗和教師集會(huì)，都要重溫教師誓詞。

7、深化校本教研工作。

①把握教研工作重點(diǎn)、方向、核心：把科研工作的重點(diǎn)放在如何深化課堂教學(xué)改革上，把課堂教學(xué)中的實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為課題，解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問題。把科研的方向定位在學(xué)生主體地位的體現(xiàn)上。把科研的核心放在如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)上。學(xué)校、教研組、教師都要有自己的研究課題，并寫好階段課題研究報(bào)告，及時(shí)總結(jié)交流。

②校本研究工作要做到“四化”，即制度化、規(guī)范化、程序化、實(shí)效化。

③加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)教育手段與各學(xué)科整合的研究。發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中不可替代的作用，充分利用好現(xiàn)有信息技術(shù)資源，使之快捷高效地服務(wù)于教學(xué)。今學(xué)期結(jié)束，教師寫一篇研究性論文。

8、學(xué)習(xí)交流形成制度化。

學(xué)校每學(xué)期舉行一次學(xué)衡中經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，并做好總結(jié)。

三、注重總結(jié)推廣，深化普及提高

1、學(xué)校將不斷總結(jié)（帶頭教師成功經(jīng)驗(yàn)，以專題講座、研討會(huì)、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)的形式予以交流推廣，供教師學(xué)習(xí)借鑒。

2、學(xué)校教師人人舉行達(dá)標(biāo)課。

3、要隨時(shí)抽查各學(xué)校學(xué)習(xí)開展情況，注意收集、總結(jié)、帶頭教師、先進(jìn)學(xué)校的成功做法，進(jìn)一步研究，形成具有推廣價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。

5、建立健全表彰、獎(jiǎng)勵(lì)制度。凡在學(xué)習(xí)衡中經(jīng)驗(yàn)中表現(xiàn)突出的個(gè)人，記入年終積分中。