第一篇：提高初中道德與法治課堂教學(xué)效率的思考

提高初中道德與法治課堂教學(xué)效率的思考

摘要：道德與法治課的開設(shè)是初中新課程改革進(jìn)入新里程的標(biāo)志，如何提高課堂教學(xué)的有效性，仍是教師需要探究的問題。教學(xué)實踐中，需要老師首先提高自身素質(zhì)，做好表率，并且課堂上注重讀、講、議結(jié)合，讓學(xué)生把課堂當(dāng)做研究基地，在研究中逐漸成長。

關(guān)鍵詞：道德與法治 課堂教學(xué) 有效性 思考

思想品德課改為“道德與法治”課，對初中政治教師提出了新的要求。需要教師要不斷鉆研新的教育教學(xué)理念，要求教師在實踐中不斷地改變自己，調(diào)整并改進(jìn)教學(xué)行為，使自己能跟上教學(xué)改革的步伐。實現(xiàn)最優(yōu)化的課堂教學(xué)，要不斷探索研究，要勇于創(chuàng)新。要實現(xiàn)課堂內(nèi)容和課外實踐之間的銜接，所學(xué)知識與學(xué)生親身體驗有機(jī)結(jié)合。

一、以提高教師素質(zhì)作為上好課的前提

提高教師的素質(zhì)，要有扎實的專業(yè)知識、要有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，要有好的言行修養(yǎng)、要有較高的道德覺悟。作為一名道德與法治老師不能滿足于已有的知識和教學(xué)經(jīng)驗，要不斷鉆研學(xué)習(xí)，不斷更新課本以外的知識，自己的認(rèn)知跟上時代發(fā)展的需要。只有我們掌握充足的知識，才能在課堂上做到舉一反三，課內(nèi)課外融會貫通，學(xué)生才能學(xué)的有趣、教師在課堂上游刃有余，才能把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來，激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。因此老師要用知識來武裝自己，不斷的學(xué)習(xí)，不斷吸收新的教育理念，其他學(xué)科知識，經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，豐富已有的教學(xué)經(jīng)驗，在教育教學(xué)少走彎路，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)?？梢詮亩喾矫?、多源頭中去學(xué)習(xí)，可以是教育教學(xué)類書籍，也可以從報紙，新聞聯(lián)播，人民關(guān)注的熱點(diǎn)，在教學(xué)中都可以體現(xiàn)出來，豐富我們的課堂。提高教學(xué)效率。

提升自我思想道德，在為人師表方面起到表率作用。以高尚的思想覺悟為學(xué)生樹立楷模，用自身的言行舉止影響，培養(yǎng)學(xué)生良好的品行。在語言上，要對學(xué)生負(fù)責(zé)。對同一問題有不同的看法，在學(xué)生中講話要有分寸，生活中的有很多的不如意，不能在學(xué)生中表現(xiàn)出來。在行動上，要成為學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的事情老師必須做到。一名已畢業(yè)的學(xué)生曾經(jīng)說過，豐富的初中生活給我們留下了很多回憶，我從老師這里學(xué)到了最寶貴的--誠實守信做人，踏踏實實做事。這是對老師最好的評價。

二、課堂注重讀、議、講結(jié)合

課堂教學(xué)是教師實現(xiàn)三維目標(biāo)的主陣地，所以老師要堅持的教學(xué)原則是自己起主導(dǎo)作用、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教法要改進(jìn)，課堂教學(xué)要有良好的學(xué)習(xí)氛圍，課堂教學(xué)才能高效。

教學(xué)中一般運(yùn)用學(xué)生自己讀、有不懂得或不理解的問題分組討論，然后教師歸納總結(jié)、教師結(jié)合課內(nèi)練習(xí)重點(diǎn)講解大部分學(xué)生存在的問題，這種課堂教學(xué)是最有效的、最直接的方法?！白x”是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，掌握一些基本的最基礎(chǔ)的知識。“議”是開發(fā)學(xué)生形象思維和抽象思維另外一種學(xué)習(xí)方式，是學(xué)生之間互相討論時加深對知識的理解、找出自己對事物認(rèn)知的誤區(qū)、自我進(jìn)步的過程。老師應(yīng)把握好議論的切入點(diǎn)，明確討論的問題，積極開拓學(xué)生的思維，及時引導(dǎo)學(xué)生找出問題的關(guān)鍵點(diǎn)，讓學(xué)生闡明自己的意見，激勵學(xué)生積極探討問題，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生思考問題的能力，鍛煉學(xué)生的語言和表達(dá)能力?！爸v”是點(diǎn)撥問題的關(guān)鍵點(diǎn)，難度的知識要精講，重點(diǎn)知識要讓學(xué)生抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)給予指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的共性問題予以集中指導(dǎo)。鞏固知識的重要環(huán)節(jié)是“練”是學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。“測”對所學(xué)知識的鞏固情況，反饋學(xué)生掌握知識的情況和教學(xué)效果要通過測試這一教學(xué)環(huán)節(jié)來實現(xiàn)。及時查漏補(bǔ)缺，讓學(xué)生鞏固已有的基礎(chǔ)知識，使已有的知識前后連接貫通在實踐操作中更好地運(yùn)用。多樣的教學(xué)形式，要求我們應(yīng)面對不同教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生生活實際，采用不同的教學(xué)方法。

三、讓學(xué)生把課堂當(dāng)成研究基地

新課改理念之一是要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。問題解決要始終貫穿課堂，這一環(huán)節(jié)是抓好道德與法治教學(xué)的重中之重，要求學(xué)生通過對所要學(xué)知識探索鉆研，以獲得新知識新理念。教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己先閱讀教材然后發(fā)現(xiàn)自己不理解的問題、并列出提綱，通過探討、研究、分析，自己解決存在的疑惑，自己建立對新知識的理解和對一些問題的看法與見解。

一位偉人曾經(jīng)說過：孩子的頭腦解放了，他們自己能想敢想；孩子的眼睛放開了，他們能看得更高，看得更?h；放開孩子的嘴，他們能說出自己的所思，自己的見解，教師才能更深入的了解孩子們的思想動機(jī)和他們的意愿；給孩子一個自由的空間，讓他們近距離的接觸社會和大自然，放飛孩子的夢想實現(xiàn)自己的理想。把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生自己是教育思想的核心部分，讓學(xué)生愛學(xué)并主動的去學(xué)習(xí)。葉圣陶先生說過：教是為了不教。是告訴老師們要教給學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)，自己主動去學(xué)，這是學(xué)生終身受用的方法。

學(xué)習(xí)方法不是千篇一律的要因人而異，作為教師要做到“擇其善者而從之，其不善者而改之”。要教給孩子正確的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)期的第一節(jié)課上要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度并如何高效的學(xué)習(xí)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。新課標(biāo)要求，引導(dǎo)學(xué)生如何課前進(jìn)行預(yù)習(xí)；課上注意聽講、分析、研討、分組活動，積極回答老師提出的問題；課后練習(xí)題演練要注意的事項，如何做好復(fù)習(xí)，及時有效的記憶等等。還可以引導(dǎo)學(xué)生提出新穎的、富有創(chuàng)意的見解和主張，為他們提供一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來，讓他們會自己學(xué)習(xí)。班里學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生，讓他們把自己已有的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)經(jīng)驗、學(xué)習(xí)心得，介紹給大家和其他同學(xué)一起分享經(jīng)驗和快樂，讓學(xué)生們找出自己在學(xué)習(xí)中不足，以達(dá)到共同進(jìn)步。這樣學(xué)生不僅掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，還增強(qiáng)了學(xué)生之間的友誼，更有利于創(chuàng)建和諧的學(xué)習(xí)氛圍更濃的班集體。

參考文獻(xiàn)：

[1]季巧萍.談初中道德與法治的互動教學(xué)[J].青少年日記（教育教學(xué)研究），2017，（10）.[2]侯慶蕊.初中思想品德課的法治教育研究[D].聊城大學(xué)，2017.[3]王德偉.初中法制教育的教材內(nèi)容研究[D].遼寧師范大學(xué)，2016.（作者單位：山東省泰安市寧陽第二十中學(xué)）

第二篇：提高初中道德與法治課堂教學(xué)效率的探索

提高初中道德與法治課堂教學(xué)效率的探索

摘 要：

初中道德與法治課是理論性較強(qiáng)的課，要克服純粹的說理去提高效率，那就要從實際出發(fā)改變過去的教學(xué)方法，利用因材施教等多種教學(xué)手段、方法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。關(guān)鍵詞： 效率；方法；提高

初中道德與法治課是對初中生進(jìn)行良好思想品德教育的重要課程。由于其思想性、時代性強(qiáng)，而且又是理論性的科目，普遍存在著教師難教、學(xué)生難學(xué)、教學(xué)質(zhì)量不高等現(xiàn)象。在新的形勢下，要真正落實素質(zhì)教育，減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，即要牢固掌握知識，而且要達(dá)到知識、能力、覺悟的全面提升的要求，探索如何提高道德與法治課堂教學(xué)效率顯得尤為迫切。

一、因材施教，講求實效

就是一切從本校、本班、本學(xué)科的實際出發(fā)，根據(jù)不同類型，不同層次學(xué)生的實際情況，有區(qū)別地開展教學(xué)工作，對不同層次的學(xué)生要提出不同的要求，反對一個模式，一刀切。因此，我通過認(rèn)真分析和考察后，根據(jù)我校七年級學(xué)生實際狀況，分別為三種類型學(xué)生提出有所區(qū)別的要求：①學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，要求在牢固掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，適當(dāng)深化，把知識轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰陀X悟，并加強(qiáng)綜合訓(xùn)練；②學(xué)習(xí)成績一般的學(xué)生，要狠抓基礎(chǔ)知識，注重在基本知識過關(guān)和基 本訓(xùn)練上下功夫，讓學(xué)生理解記憶；③學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，則適當(dāng)降低要求，扎扎實實抓好基礎(chǔ)知識的查補(bǔ)和復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)從基本概念入手，加強(qiáng)基本訓(xùn)練，力求學(xué)一點(diǎn)，當(dāng)堂復(fù)習(xí)，當(dāng)堂鞏固。同時，適當(dāng)開展一些第二課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如組織學(xué)生學(xué)習(xí)時事、討論課、辯論會、知識競賽等，搞一些與教材內(nèi)容有關(guān)的社會調(diào)查活動，并結(jié)合學(xué)生所學(xué)到的知識加以分析，指導(dǎo)學(xué)生撰寫小論文，做到理論聯(lián)系實際，收到了實效。

二、教學(xué)方法要靈活，教學(xué)手段要現(xiàn)代化

就是要盡量多采用啟發(fā)式教學(xué)法、點(diǎn)撥法、討論式、圖表法、比較法、歸納法、濃縮強(qiáng)化記憶法等多種教學(xué)方法和手段。在整個教學(xué)過程中，我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，重視調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。在備課時，我們做到“三備”（備教材、備教法、備學(xué)生）；在上課時，我們讓學(xué)生既動眼、又動手；既動腦、又動口，充分發(fā)揮師生的雙邊活動的作用。如在講到“青春期的矛盾心理”時，我首先指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀、思考，并設(shè)計了以下幾個問題組織學(xué)生討論。①青春期的矛盾心理是什么（表現(xiàn)）？②為什么會產(chǎn)生青春期的矛盾心理？③如何解決青春期的矛盾心理？學(xué)生經(jīng)過看書、思考、討論后，用書上的事例加以解答。在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生再深入討論：“青春期的矛盾心理在我們身上有些怎樣的表現(xiàn)？”在討論過程中，教師給以必要的點(diǎn)撥，然后，教師加以歸納，學(xué)生就比較容易地理解“調(diào)適青春期的矛盾心理的方法”，克服了死記硬背，也使學(xué)生從中領(lǐng)悟到解決青春期的矛盾心理，要結(jié)合自身實際，從而教活了知識。

三、以課程標(biāo)準(zhǔn)和教材為準(zhǔn)

講課時，我們應(yīng)準(zhǔn)確地把握本課在全書中的地位，以及重點(diǎn)、難點(diǎn)，盡量避免違反科學(xué)性的錯誤。特別是對于基本概念和基本原理的教學(xué)，更要做到準(zhǔn)確、明了、簡潔，如在講“我國的基本國情”時，首先讓學(xué)生認(rèn)識我國正處于并將長期處于社會主義初級階段的原因，然后講明社會主義初級階段持續(xù)的時間——從上世紀(jì)五十年代算起，至少要經(jīng)歷100年時間。接著講述認(rèn)識這一國情的重要意義。從而讓學(xué)生正確認(rèn)識我國的基本國情，堅定了實現(xiàn)現(xiàn)階段我國人民共同理想的信心。同時，日常的教學(xué)、練習(xí)和測試的過程中，十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生答題的規(guī)范化和準(zhǔn)確率。

四、教師要做到精講、精練、精評

在課堂教學(xué)中，我們較好地突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，詳略得當(dāng)，有針對性地講解，做到化難為易，使學(xué)生有“茅塞頓開之感”，把更多的學(xué)習(xí)時間還給學(xué)生。同時，我們也注意加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)的練習(xí)和講評的精練。在練習(xí)過程中，我們主要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，針對教材中的基本概念和基本原理，重點(diǎn)與難點(diǎn)，并對各地有關(guān)的練習(xí)進(jìn)行精選，反對照抄照搬，搞題海戰(zhàn)術(shù)。在講評過程中，主要是針對學(xué)生錯誤多的地方有的放矢地進(jìn)行講評，幫助學(xué)生分析出現(xiàn)錯誤的原因，以及如何糾正，并能夠做到舉一反三，鞏固了知識。在教學(xué)實踐中，應(yīng)注意做到：一是練習(xí)與學(xué)生實際水平相符合；二是練習(xí)與中考試題題型相符合。力求做到：上課聽得懂，基礎(chǔ)知識記得牢，考試成績有提高。

五、面向全體、抓兩頭、促中間，積極轉(zhuǎn)化和輔導(dǎo)差生

要實施素質(zhì)教育，就要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)思想，努力為國家培養(yǎng)合格的人才。要面向全體，對學(xué)生全面負(fù)責(zé)，著眼于大多數(shù)和大面積的提高，決不讓一個學(xué)生落伍。既要培養(yǎng)優(yōu)等生和中等生，保證為上一級學(xué)校輸送優(yōu)秀的學(xué)生，更要注意去積極轉(zhuǎn)化和輔導(dǎo)差生，這是全面提高教學(xué)質(zhì)量的一個必不可少的環(huán)節(jié)。

轉(zhuǎn)化差生是一項艱苦、細(xì)致的工作，對差生要熱心、耐心，愛護(hù)他們的自尊心，激勵他們的上進(jìn)心。首先，教師應(yīng)端正教育思想，認(rèn)識到差生優(yōu)生同樣是祖國的花朵，都是四化建設(shè)的后備軍，差生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，更需要得到教師的精心培育，需要得到教師和全體同學(xué)的尊重。對差生，決不歧視他們，而是偏愛差生，重視差生，關(guān)心愛護(hù)他們，切忌一味指責(zé)。課外多花一點(diǎn)時間與差生談心、談學(xué)習(xí)，幫助他們分析落后的原因所在，指導(dǎo)他們查漏補(bǔ)缺和掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)差生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性。用愛心去關(guān)心他們，幫助他們，樹立學(xué)習(xí)的自信心；其次，要努力去尋找和發(fā)現(xiàn)差生身上的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)，少批評，多肯定，少否定。每位差生都有自己的閃光點(diǎn)，常為自己的優(yōu)點(diǎn)不被人所知而感到委屈；最后，要耐心輔導(dǎo)，逐步提高。教學(xué)上要充分考慮到差生的接受能力，從易到難，循序漸進(jìn)。“關(guān)鍵在課內(nèi)，功夫在課外”，也就是在平時。在課外，要組織差生給予耐心輔導(dǎo)，特別像我們這樣的農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生基礎(chǔ)差，只有耐心輔導(dǎo)，才能全面提高教學(xué)質(zhì)量。我們經(jīng)常利用早晚自修等課余時間，每次組織三至五名差生，給予耐心輔導(dǎo)，決不歧視、諷刺、打擊他們。在輔導(dǎo)中，主要是教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，糾正他們錯誤的學(xué)習(xí)態(tài) 度，而且針對差生知識的缺漏，循序漸進(jìn)，多啟發(fā)、多引導(dǎo)，鼓勵他們，使他們不致于破罐子破摔，而是逐漸增強(qiáng)自信心。臺下十年功，臺上幾分鐘，經(jīng)過一年的努力，大部分差生的學(xué)習(xí)成績明顯提高。

總之，思想品德課的教學(xué)在注重素質(zhì)教育的同時，應(yīng)狠抓教學(xué)質(zhì)量的提高。一方面努力抓好課堂教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，全面提高教學(xué)質(zhì)量，另一方面重視輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化差生，只有這樣，思想品德課教學(xué)才會取得明顯的成效。參考文獻(xiàn)：

1、《中學(xué)政治教學(xué)參考》.陜西師范大學(xué)雜志社出版，2010年第3期

2、初中道德與法治教師用書

第三篇：初中《道德與法治》課堂教學(xué)小議

初中《道德與法治》課堂教學(xué)小議

【摘要】《道德與法治》是初中階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，是以初中生的生活為基礎(chǔ)，以引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生思想品德和法治素養(yǎng)發(fā)展為根本目的的綜合性課程，對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與良好品德的形成發(fā)揮著重要作用。隨著《道德與法治》新教材的普遍實施，以及課改的推進(jìn)與發(fā)展，廣大授教《道德與法治》課的教師面臨一系列的問題，初中《道德與法治》課教師作為一線教學(xué)的實施者、實踐者、組織者，對如何利用好新教材、如何培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)、如何上好《道德與法治》課等問題存在一定程度的困惑。筆者就如何開展《道德與法治》課堂教學(xué)進(jìn)行小議，希望對上《道德與法治》課的廣大同仁有所幫助，同時，若有不當(dāng)之處，也請廣大同仁批評指正。

【關(guān)鍵詞】道德與法治、新課改、課堂教學(xué)、運(yùn)用策略

從2016年秋季學(xué)期開始，基于《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》和《青少年法治教育大綱》編寫的道德與法治教材開始進(jìn)入教學(xué)實踐。2016年9月，筆者參加了《道德與法治》新教材培訓(xùn)；2017年9月至今，參與了州道德與法治名師工作室多次研修活動。通過學(xué)習(xí)、研修，提高了認(rèn)識，并得到很大啟發(fā)，再經(jīng)過這三年的教學(xué)實踐，筆者認(rèn)為我們廣大道德與法治教育工作者應(yīng)該對如何上好《道德與法治》課這一課題作一些反思、思考、總結(jié)。筆者現(xiàn)把自己的一些膚淺的心得、教學(xué)經(jīng)驗與廣大同仁分享、探討，以促進(jìn)道德與法治課的教育教學(xué)。那么，什么樣的道德與法治課才是一節(jié)好課呢？筆者認(rèn)為，有趣的、自然的、簡潔的、樸實的、和諧的一節(jié)道德與法治課，就是一節(jié)好課。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說，“興趣是最好的老師”，道德與法治課的學(xué)習(xí)也不例外。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高，學(xué)習(xí)的主動性、積極性就高，學(xué)習(xí)效率也高，成績自然不差。那么，如何激發(fā)道德與法治課的學(xué)習(xí)興趣呢？教師的人格魅力、詼諧的語言、情感豐富、表情豐富；有趣的故事情節(jié)；身臨其境的情感體驗；巧思答辯；表演、歌唱；多媒體展示；知識點(diǎn)分化、簡單化、趣味化等都是提升學(xué)習(xí)興趣的好方法。以上這些方法可適當(dāng)穿插于教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。

二、巧構(gòu)一節(jié)自然的課。所謂自然的課，筆者認(rèn)為是這樣的課：新課導(dǎo)入自然，不突兀；知識點(diǎn)上下銜接自然、過渡自然；學(xué)生獲取新知水到渠成、知識自然生成等。

1、導(dǎo)入自然。在新授課中，導(dǎo)入部分須受到重視。導(dǎo)入做得好，能快速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，較容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。要做到自然導(dǎo)入，語言要精煉、設(shè)問要簡潔、樸實、貼近生活，時間控制在2—3分鐘。導(dǎo)入的方式方法有很多，如復(fù)習(xí)導(dǎo)入、設(shè)問導(dǎo)入、視頻導(dǎo)入、情景導(dǎo)入等。比如在學(xué)習(xí)八年級上冊第四課第一框《尊重他人》時，設(shè)問“剛才我們起立時師生相互問好體現(xiàn)了什么”（體現(xiàn)了老師對學(xué)生的尊重、學(xué)生對老師的尊重），從而很自然地引入新課。我們在教學(xué)實踐中，很多時候，導(dǎo)入部分，教師的巧問很重要，值得我們好好探究。

2、知識點(diǎn)之間上下銜接自然。我們在初中《道德與法治》課教學(xué)實踐中，基本上一個課時就上一個框題，而一個框題下可能會有幾個知識點(diǎn)。如何做好知識點(diǎn)之間上下自然銜接，是我們道德與法治授課教師應(yīng)掌握的技能。我們研究教材不難發(fā)現(xiàn)，專家在編寫教材時，基本上是按照是什么、為什么、怎么做的思路來編排教學(xué)內(nèi)容的。所以，我們教師也可以按照這樣的思路來設(shè)問，做到知識點(diǎn)之間的自然銜接。例如，在講授《尊重他人》這一框時，認(rèn)識了“什么是尊重”這一知識點(diǎn)后，課設(shè)問“我們?yōu)槭裁匆鹬厮恕?，從而很自然過渡到下一個知識點(diǎn)“為什么要尊重他人”。

綜上所述，要巧構(gòu)一節(jié)很自然的課，教師的巧思設(shè)問很重要。并且，教師提問，學(xué)生思考，學(xué)生回答，教師循循善誘，學(xué)生對知識的掌握就能水到渠成，同時也容易使學(xué)生達(dá)到新知識的生成。

三、設(shè)計一節(jié)簡潔的課。簡潔，在這里指的是學(xué)習(xí)目標(biāo)簡潔、教學(xué)思路清晰、教學(xué)過程簡潔。在目前《道德與法治》課的評價制度（在中考中及格分以上以10分計入中考總分）的大背景下，《道德與法治》課的周課時不足、偏少、學(xué)校不重視、學(xué)生不重視、家長不重視是普遍現(xiàn)象。導(dǎo)致我們《道德與法治》課的教師教學(xué)任務(wù)重、成績難出。所以，怎樣向40分鐘的課堂要質(zhì)量、要效率，是我們每個《道德與法治》課的教師迫切需要面對和解決的問題。而設(shè)計一節(jié)簡潔的課就可以很好解決這一問題。

1、適當(dāng)運(yùn)用好教材中的課程資源。現(xiàn)目前，一課時40分鐘，在這40分鐘當(dāng)中，需要完成新授導(dǎo)入、目標(biāo)展示、自主預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)探究、課堂小結(jié)、知識鞏固等過程環(huán)節(jié)，這就要求我們教師課前精心備課、設(shè)計，方能完成。在這一過程中就涉及到怎樣利用教材中的課程資源問題。在初中《道德與法治》教材中，有單元導(dǎo)語、課題導(dǎo)語、運(yùn)用你的經(jīng)驗、探究與分享、相關(guān)鏈接、拓展空間、閱讀感悟、方法與技能等備課資源，怎樣有效利用這些課程資源、用多少、怎樣用，是我們《道德與法治》課的教師在備課、課堂設(shè)計時應(yīng)充分考慮的因素。筆者認(rèn)為，這些課程資源在一節(jié)課中沒必要全部用到，因為課堂時間有限，我們可以選擇性的使用2—4個，特別是小組自主學(xué)習(xí)探究活動，一節(jié)課中設(shè)計2—3個就足夠了，多了就完成不了教學(xué)內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)過程盡量做到簡潔。在課堂教學(xué)中，簡潔可使學(xué)生清楚明白的知道這節(jié)課要學(xué)什么、要做什么、怎樣去學(xué)、怎樣去做；簡潔可使教師對課堂易于把控、可操作性強(qiáng)。一方面，學(xué)習(xí)目標(biāo)要簡潔。我們在課堂設(shè)計時，學(xué)習(xí)目標(biāo)盡量簡潔、具體，情感價值觀等目標(biāo)可省略。另一方面，教學(xué)過程要簡潔。第一步做什么、第二步做什么，教師要做到心中有數(shù)、思路清晰，把握好教學(xué)節(jié)奏，完成教學(xué)內(nèi)容。

四、打造一節(jié)樸實的課。樸實，就是在教學(xué)中踏踏實實、樸實無華、不花里胡哨，知識點(diǎn)能落實、學(xué)生對知識的掌握能落實、學(xué)生的情感能受到感染和升華。在課堂教學(xué)中，要做到樸實，我們要有對知識點(diǎn)的把控能力，對知識點(diǎn)做到細(xì)分細(xì)化、化難為易，讓學(xué)生輕松獲取知識；通過故事情節(jié)、設(shè)置情景體驗，貫穿社會主義核心價值觀，學(xué)生的情感受到感染和升華，形成初步的人生觀、價值觀和世界觀。

五、營造和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍。和諧的學(xué)習(xí)氛圍，能讓學(xué)生放輕心情、快樂學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長。

1、師生關(guān)系和諧。民主、平等、和諧是新型的師生關(guān)系。尊重每一位學(xué)生、鼓勵學(xué)生的進(jìn)步和表現(xiàn)、詼諧的語言、面帶笑容、彰顯教師的人格魅力等都是拉近師生距離、營造和諧師生關(guān)系的有效手段。親其師信其道，和諧的師生關(guān)系是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是營造和諧課堂氛圍的關(guān)鍵。

2、同學(xué)之間關(guān)系和諧。和諧的同學(xué)關(guān)系是打造團(tuán)結(jié)向上班集體的基礎(chǔ)。在課堂上，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組相互交流、合作探究、推選發(fā)言人等，促進(jìn)同學(xué)之間的情感思想交流，達(dá)到共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的目的，同時也培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、團(tuán)隊意識。和諧的同學(xué)關(guān)系使課堂學(xué)習(xí)效率高效。

在氛圍和諧的課堂上，學(xué)生在發(fā)言、答辯、自我展示等過程中，認(rèn)識了自我、提高了思維能力、語言表達(dá)能力、促進(jìn)同學(xué)之間的情感思想交流，體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，促進(jìn)了學(xué)生身心健康發(fā)展。

在前面，筆者從五個方面探討了如何上好初中《道德與法治》課，筆者是從怎樣的道德與法治課才是一節(jié)好課來闡釋這一問題。筆者的觀點(diǎn)是，一節(jié)有趣的、自然的、簡潔的、樸實的、氛圍和諧的道德與法治課，就是一節(jié)好課。限于筆者的學(xué)識、教學(xué)經(jīng)驗，分析不夠深入、語言不夠精煉是難免的。在這里只是起到一個拋磚引玉的作用，望對初中道德與法治課的教師有所幫助、有所啟示。

參考資料：

1、《淺談初中道德與法治課學(xué)識核心素養(yǎng)的培養(yǎng)》作者：朱文余

2、《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的初中道德與法治教學(xué)》作者：王郁

第四篇：淺談如何提高初中語文課課堂教學(xué)效率

淺談如何提高初中語文課課堂教學(xué)效率

語文是一門工具性和人文性并舉的學(xué)科,也是最有活力的一門學(xué)科。那么如何講好初中語文課,提高課堂效率呢?我根據(jù)多年教學(xué)實踐,談幾點(diǎn)體會。

一、給學(xué)生成功的愉悅,幫助他們樹立自信

在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生如果反復(fù)多次體驗成功的情感,就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愉悅感。因此,教師在設(shè)置問題、提出問題時要全面了解每一位學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況,讓不同程度的學(xué)生回答不同難度的問題,使不同層次的學(xué)生都能獲得成功的體驗。另外,學(xué)生回答問題的答案可能多種多樣,無論學(xué)生回答正確與否,教師都應(yīng)對學(xué)生獨(dú)特的思維方式及時肯定,對學(xué)生能提出問題予以表揚(yáng),讓學(xué)生體味教師贊賞的愉悅。

二、給學(xué)生動腦、動嘴、動手的機(jī)會

要提高語文課堂效率,就要千方百計讓學(xué)生參與到語文課堂教學(xué)活動中來,跟隨教師的思路動腦、動嘴、動手。動腦就是要讓學(xué)生積極思維。語文備課要針對每一節(jié)課的知識內(nèi)容設(shè)置問題,在課堂教學(xué)中不斷提出新的問題,讓學(xué)生針對問題去思考,引導(dǎo)學(xué)生沿著正確思路積極思維,把一堂課的主要內(nèi)容讓學(xué)生自己歸納總結(jié)出來,這樣學(xué)生對新知識才能夠“記憶深刻”;在思考問題的過程中要鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn),督促絕大多數(shù)同學(xué)動嘴答題,形成活躍的課堂氣氛;動手就是要讓學(xué)生適當(dāng)做筆記,以便更好地接受新知識。

三、保持新穎和變化,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的新鮮感、直觀感

新穎和變化能引起學(xué)生的新鮮感和好奇心。為避免學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理,教師在講重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)時,應(yīng)稍停頓或拖長語音或者提高語氣,通過手勢、眼神、面部表情引導(dǎo)學(xué)生重視并引導(dǎo)思考;根據(jù)學(xué)生求知欲強(qiáng)、興趣廣泛、注意力持續(xù)時間不長以及好動、急躁等身心特點(diǎn),教師在課堂教學(xué)中要充分運(yùn)用語言直觀、文字直觀、實物直觀、電化直觀等手段,使學(xué)生在愉悅的心境中掌握知識、接受教育。特別是錄音、錄像、投影、漫畫、多媒體等電化直觀手段,能夠提供真實、生動、感人的素材,強(qiáng)烈地吸引學(xué)生,提高語文課堂效率,活躍課堂氣氛。

四、注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.結(jié)合教材,創(chuàng)設(shè)樂學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生興趣

(1)導(dǎo)入過程中,創(chuàng)設(shè)審美氣氛。如由舊課導(dǎo)入,可提出賞析性的問題讓學(xué)生作答,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;(2)學(xué)生親身參與課文內(nèi)容表演,創(chuàng)設(shè)情境。這樣的情境能加深學(xué)生對課文的理解,活躍氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生樂學(xué);(3)運(yùn)用電教手段,創(chuàng)設(shè)情境。借助錄音、錄像、電腦、多媒體課件制作等電化教學(xué)手段,可以突出表現(xiàn)語文教材文質(zhì)兼美、文學(xué)性強(qiáng)的特點(diǎn),化單純的語言文字教學(xué)為聲、像、圖文教學(xué)。

2.課堂教學(xué)方法多元互補(bǔ),激發(fā)學(xué)生興趣

根據(jù)不同內(nèi)容采用科學(xué)的、行之有效的教學(xué)方法,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),多方位激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對課堂效率的提高是至關(guān)重要的。教師要改變單一的“填鴨式”為“討論式”“啟發(fā)式”“自主式”等,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.建立良好的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。教師要不斷地充實、提高自身的知識修養(yǎng),用廣博的知識去征服學(xué)生,以自己的人格力量影響學(xué)生,從而使學(xué)生心悅誠服,產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

第五篇：如何提高初中英語聽力課堂教學(xué)效率

如何提高初中英語聽力課堂教學(xué)效率

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)全球化成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然目標(biāo)，英語作為國際交流用語，在教學(xué)中有著十分重要的地位。英語是初中教學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，也是中考的重點(diǎn)考核項目，但英語有別于其他學(xué)科，英語是一門語言類學(xué)科，需要學(xué)生聽、說、讀、寫均衡發(fā)展。由于語言環(huán)境、母語影響、國情差異、文化差異等因素，初中英語教學(xué)面臨著諸多困難，還出現(xiàn)了部分學(xué)生排斥英語學(xué)習(xí)的情況。英語聽力是初中英語教學(xué)的重要組成部分，聽力學(xué)習(xí)是提高英語實用性的途徑之一，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特征和英語教學(xué)的需求制定教學(xué)計劃，采用新穎活躍的教學(xué)方式，提高學(xué)生聽力能力，提高聽力課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中英語；聽力教學(xué)；課堂教學(xué)；教學(xué)效率

在經(jīng)濟(jì)大環(huán)境下，英語學(xué)習(xí)變得愈發(fā)重要，但英語學(xué)習(xí)要求很高，需要學(xué)生綜合掌握聽、說、讀、寫四種能力，并能將英語運(yùn)用在生活中，讓英語學(xué)有所用，其中，“聽”是語言類學(xué)科教學(xué)中的重要一環(huán)，也是基礎(chǔ)能力，教師在進(jìn)行初中英語教學(xué)時應(yīng)重視聽力教學(xué)。學(xué)生只有在能聽得懂英語的情況，才能對對話者的語言做出反應(yīng)，用英語進(jìn)行交流和溝通，研究表明，在傾聽他們表述的時候，會刺激大腦，大腦中會形成和語言相關(guān)的映射，對提高學(xué)生的語言表達(dá)能力也有幫助。在傳統(tǒng)初中英語教學(xué)模式中，教師宣講教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生作為傾聽者，這種教學(xué)方式能在較大程度上保證教學(xué)計劃的實行，但不能發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體性，長久采用這種教學(xué)模式，會限制學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新思維，導(dǎo)致教學(xué)僵化。

一、初中英語聽力教學(xué)的困境

由于語言環(huán)境、母語影響和文化差異等原因，初中英語教學(xué)面臨著多種困難，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)前，應(yīng)該發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的困境，努力找到解決方法，提高課堂教學(xué)效率。

（一）母語因素，學(xué)生缺乏英語學(xué)習(xí)氛圍。由于學(xué)生的生活環(huán)境和母語影響，學(xué)生缺乏英語學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣的情況會導(dǎo)致學(xué)生分不清英語音近詞語的意思。例如：plan和plain，house和mouse等等。

（二）語言差異和語法差異。由于文化和歷史等因素，中英兩種語言之間存在著很大的差異，語法之間也存在較大區(qū)別。

（三）學(xué)生英語詞匯積累量不足。詞匯量是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，學(xué)生只有在詞匯量充足的情況下，才能更好的讀懂英語和聽懂英語。

二、采用新穎的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)氛圍

教師在制定英語教學(xué)計劃時，應(yīng)結(jié)合英語教學(xué)中存在的問題，并考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，制定適合學(xué)生的教學(xué)計劃，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)情境。

（一）創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)情境，開展英語劇表演。為了豐富課堂教學(xué)方式和增加學(xué)生的英語學(xué)習(xí)時間，教師可以開展英語劇表演活動。首先將學(xué)生進(jìn)行分組，每個小組內(nèi)需要有英語表達(dá)能力強(qiáng)、組織能力強(qiáng)作為領(lǐng)導(dǎo)者，小組內(nèi)討論英語劇表演內(nèi)容，編寫劇本，教師幫助學(xué)生修改劇本，保證劇本語句通順，無語法錯誤，讓小組領(lǐng)導(dǎo)者組織小組成員排練劇本。教師在課堂上留出時間給學(xué)生表演，在活躍課堂氣氛的同時，鍛煉了學(xué)生的聽力能力。

（二）引導(dǎo)幫助學(xué)生有目的性觀看英語視頻或聽英語歌曲。在聽力訓(xùn)練時，如果總是采用習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練，會讓學(xué)生對課堂產(chǎn)生消極的情緒，對聽力訓(xùn)練提不起興趣。教師可以換一種聽力訓(xùn)練方式，例如在課堂中播放英語視頻或英語歌曲，這種方式可以活躍課堂氣氛，豐富課堂教學(xué)方式。教師可以播放經(jīng)典并具有教育意義美劇作品，例如在課堂中放映《當(dāng)幸福來敲門》中的經(jīng)典片段，在第一遍時播放無字幕版，讓學(xué)生寫下片段的基本劇情，第二遍時播放有字幕版，讓學(xué)生矯正自己的聽力結(jié)果。

三、重視語言文化背景學(xué)習(xí)，打破文化隔閡

由于歷史發(fā)展的步伐不同，中美兩國之間存在很大的文化差異，如果學(xué)生不能了解兩國之間的文化差異，就無法更加深入的學(xué)習(xí)英語。語言類學(xué)科中包含著一個國家或民族形成和發(fā)展的歷史背景和人文背景，并在歷史的長河中不斷發(fā)展和進(jìn)步，在掌握民族文化背景的基礎(chǔ)上，學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)這門語言。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時，應(yīng)該重視人文教學(xué)，幫助學(xué)生更好的了解一個民族的產(chǎn)生和發(fā)展。例如：教師可以在課堂中穿插播放《美國的故事》這部紀(jì)錄片，通過更加有趣和豐富的方式講解美國文化背景，還能提高學(xué)生的英語聽力能力。

四、在聽力訓(xùn)練時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)適合自己的聽力技巧

雖然素質(zhì)教育是現(xiàn)代教學(xué)的導(dǎo)向之一，但考試還是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)成果的方式之一，學(xué)生在掌握英語聽力知識的同時，還應(yīng)該發(fā)現(xiàn)適合自己的聽力技巧，結(jié)合技巧和知識完成聽力考題，這樣會有事半功倍的效果。例如：學(xué)生可以在聽力播放前略讀一遍試題，并勾畫出重點(diǎn)考核部分，在略讀題目時，還應(yīng)該根據(jù)選項猜測一下聽力的大概內(nèi)容，在播放聽力時，學(xué)生還應(yīng)適時進(jìn)行詞語標(biāo)注。學(xué)生還可以根據(jù)自己的情況尋找適合自己的聽力技巧。

總而言之，英語聽力教學(xué)是一個漫長的過程，需要學(xué)生不斷積累英語知識，還需要學(xué)生加強(qiáng)習(xí)題練習(xí)。相比與課堂內(nèi)的英語聽力學(xué)習(xí)，課后是英語聽力學(xué)習(xí)的重要時段，教師在進(jìn)行英語教學(xué)時，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的聽力訓(xùn)練習(xí)慣和聽力練習(xí)意識，讓學(xué)生自主的進(jìn)行聽力?習(xí)和訓(xùn)練。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉翠《.高中英語聽力教學(xué)的困難與對策研究》，《課程教育研究（新教師教學(xué)）》 2014年2期

[2]趙雪《.多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用研究》，《讀與寫（中旬）》 2016年11期