第一篇：弘揚(yáng)國(guó)學(xué)經(jīng)典傳承中華文化

弘揚(yáng)國(guó)學(xué)經(jīng)典傳承中華文化

——國(guó)學(xué)經(jīng)典培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

讀國(guó)學(xué)學(xué)經(jīng)典，從我個(gè)人來說，有不少的收獲和體會(huì)。收獲可以從兩方面來說：一：提高自身素養(yǎng)，為教育工作打好基礎(chǔ)。我從國(guó)學(xué)與經(jīng)典中學(xué)習(xí)到不少教育理念，可以學(xué)以致用。二：從國(guó)學(xué)經(jīng)典中學(xué)到做人的道理，處世的哲學(xué)。

現(xiàn)代社會(huì)知識(shí)更新快，自己在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)太有限，根本趕不上時(shí)代的變化。要做好新時(shí)代的教師，能適應(yīng)時(shí)代的需求，現(xiàn)代教師必須有活到老學(xué)到老的觀念。而學(xué)習(xí)，應(yīng)該海納百川，應(yīng)該博而精。新時(shí)代的知識(shí)技能固然要學(xué)。而我國(guó)古文化博大精深，更應(yīng)該是學(xué)習(xí)的寶庫，知識(shí)的海洋。《論語》中說“學(xué)而不厭，誨人不倦。”“溫故而知新，可以為師矣。”國(guó)學(xué)經(jīng)典里的知識(shí)也一樣，就像陳年佳釀，越品越有味道。而且也只有國(guó)學(xué)經(jīng)典才經(jīng)得起推敲，經(jīng)得起品味。《論語 述而》中還說過：“三人行，必有我?guī)熝伞！边@句話對(duì)我影響很深，讀書時(shí)我是個(gè)自信得有些自負(fù)的人，莫名其妙的盲目地自傲。工作后利用業(yè)余時(shí)間粗略地看了《論語》，現(xiàn)在，在工作的環(huán)境中才知道那句話說得太對(duì)了?！叭送庥腥?，山外有山?！蓖轮腥瞬艥?jì)濟(jì)，他們的基本功非常扎實(shí)，書法、繪畫，音樂樣樣都懂。而且教學(xué)多年的她們經(jīng)驗(yàn)非常豐富，面對(duì)問題學(xué)生都能輕松應(yīng)對(duì)。原本認(rèn)為自己能像他們一樣應(yīng)付自如，但是結(jié)果卻出乎意料。真是讓我佩服得五體投地。也下定決心虛心向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教，并利用假期練習(xí)書法，爭(zhēng)取把自己的基本功練得更扎實(shí)。收效還挺不錯(cuò)，在工作上我也慢慢積累了一些自己的心得。

在對(duì)學(xué)生的觀念上，《論語》里說：“因材施教。”真是經(jīng)久不衰的真理。剛參加工作時(shí)，由于沒有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)所有的學(xué)生“一視同仁”，我自認(rèn)為做到了人人平等。其實(shí)卻是違背學(xué)生發(fā)展規(guī)律的。由于沒有重點(diǎn)，也沒有考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致教學(xué)結(jié)果很不理想。事后，我反思了自己的教學(xué)行為存在那些不足，也向其他同事征詢建議。最后得出結(jié)論：要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。比如我教畢業(yè)的幾個(gè)孩子有什么問題經(jīng)常跑來和我說。例如，到中學(xué)學(xué)習(xí)壓力大，厭學(xué)等等。我就不再像以前一樣，要求她們必須死記硬背文化知識(shí)。而是建議一個(gè)身體素質(zhì)比較好的孩子朝體育方面去發(fā)展，一個(gè)愛繪畫并且很有天賦的孩子朝美術(shù)方面去發(fā)展、、、、、、使她們找到自己的特長(zhǎng)，重新樹立學(xué)習(xí)的信心。

在為人處世上，我也從國(guó)學(xué)經(jīng)典中學(xué)到不少。曾學(xué)到過孟子的這樣一句話：“貧賤不能移，富貴不能淫。”在當(dāng)今這個(gè)物欲橫流的社會(huì)，更應(yīng)該以此做為自身的行事標(biāo)準(zhǔn)。人可以窮，但是要有骨氣，要有奮斗的決心，現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代，只要勤勞，就能創(chuàng)造財(cái)富。做為一個(gè)農(nóng)民的孩子，我從小就是吃苦長(zhǎng)大的。但是我卻很感激少年時(shí)的貧窮，它就是一筆財(cái)富。它讓我知道一切都來得不容易，更懂得珍惜。它讓我早早地體會(huì)到父母的艱辛，從而成為一個(gè)孝順的孩子。它更讓我從小就知道自己能做的事情自己做，靠自己的勞動(dòng)去創(chuàng)造財(cái)富。讓我成為一個(gè)正直，勤勞的人。現(xiàn)代社會(huì)機(jī)遇很多，造就了很多驟富的人，但是，由于來得太容易，所以一切都顯得那么不塌實(shí)。作為發(fā)展中國(guó)家，我國(guó)才過上好日子沒幾年，不能滿足。我想不只是那些富二代，處在這個(gè)太平盛世的我們每一個(gè)人都應(yīng)該以“貧賤不能移，富貴不能淫?！眮硪笞约骸?/p>

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中國(guó)國(guó)際地位的提高，博大精深的中國(guó)文化引起了眾多外國(guó)學(xué)者的關(guān)注。她們來中國(guó)旅游，來中國(guó)留學(xué)。那些哈韓、哈日、學(xué)hip-pop的孩子們都睜開眼好好看看吧。我們雖然不能像晚清時(shí)期的滿洲貴族那樣妄自尊大、閉關(guān)鎖國(guó)。但是當(dāng)京劇、武術(shù)、中醫(yī)等國(guó)粹漸漸遠(yuǎn)離我們的視線的時(shí)候，作為炎黃子孫的我們是不是應(yīng)該把自己的經(jīng)典都拿出來品好了，再去學(xué)其他的好東西，甚至去教那些外國(guó)人。我們有很多好的東西，很多值得學(xué)的東西，個(gè)人認(rèn)為把我們的根本學(xué)好了，才不愧為一個(gè)中國(guó)人。

弘揚(yáng)國(guó)學(xué)經(jīng)典傳承中華文化

——國(guó)學(xué)經(jīng)典培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

大冶鎮(zhèn)東施初中

景軍營(yíng) 2015、5、29

第二篇：誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典 傳承中華文化

誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典 傳承中華文化

——宏偉小學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀工作總結(jié)

中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，是中華民族賴以生存的精神支柱和心靈家園。國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀是中華文化的集中體現(xiàn)，是民族精神的重要載體。誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，品悟中華文化，傳承民族精神，涵養(yǎng)民族修為，承繼民族智慧，造就具有中華氣韻和民族氣質(zhì)的現(xiàn)代中國(guó)人，是我們每一個(gè)教育者的神圣使命。

我們深知開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，其目的是不僅讓孩子記住一些名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神的根，尋現(xiàn)代文明之根，尋學(xué)校育人思想之根??在熟讀國(guó)學(xué)經(jīng)典過程中弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚孩子的人文底蘊(yùn)。我們學(xué)校把國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)作為學(xué)校教育教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，作為愛國(guó)主義教育、道德教育、素質(zhì)教育的重要內(nèi)容積極地開展。

為了讓經(jīng)典真正植入孩子們的生命，成為影響孩子一生的文化血脈，我校把經(jīng)典文化作為學(xué)校建設(shè)的一個(gè)重要的組成部分。主要通過德育課程和校本課程進(jìn)行文化浸潤(rùn)。在德育課程中，主要通過朝會(huì)、德育課對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成（禮儀）教育、環(huán)境教育和心理教育，關(guān)注學(xué)生生命成長(zhǎng)環(huán)境，通過德育課程、班級(jí)個(gè)性化評(píng)價(jià)、主題班隊(duì)會(huì)等途徑，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)健康、和諧的成長(zhǎng)氛圍，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、學(xué)校的和諧發(fā)展。抓好兩個(gè)陣地。這兩個(gè)陣地是指校內(nèi)和校外。校內(nèi)導(dǎo)讀，校外助讀，以學(xué)校誦讀為本，校外誦讀為輔。校外，是指家庭和社區(qū)。讓經(jīng)典誦讀走進(jìn)家庭，走進(jìn)社區(qū)。校內(nèi)外結(jié)合，學(xué)校、家庭聯(lián)動(dòng)。

本期，我們將國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀引進(jìn)課堂，引入學(xué)生學(xué)習(xí)生活。一至五年級(jí)開設(shè)專門的國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀課，課堂上書聲瑯瑯，全校每名同學(xué)都能將《弟子規(guī)》《千字文》熟讀成誦。

我們還將《小學(xué)生必背古詩七十首》納如教學(xué)。在備課時(shí)，我從單元主題入手，尋找相關(guān)的國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)容，進(jìn)行有主題，有目的，有序列的誦讀。而在經(jīng)典誦讀的實(shí)施策略上，我依據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標(biāo)。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。要承認(rèn)個(gè)體差異，不求好心切，不求程度整齊教師在操作中只有鼓勵(lì)，沒有責(zé)備。寧靜勿燥、寧簡(jiǎn)勿繁。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)、以點(diǎn)帶面。

堅(jiān)持三條原則。既重形式又重過程。面向全體學(xué)生，堅(jiān)持全程參與，在背誦古詩文的過程中提高素質(zhì)，發(fā)展能力。既速度又求效果。開展古詩文誦讀，我們要求三年級(jí)以上的學(xué)生每周背誦一首古詩，做到厚積薄發(fā)。既求數(shù)量又求質(zhì)量。正確處理背誦與理解的關(guān)系，根據(jù)不同年級(jí)每學(xué)期規(guī)定一定量的背誦篇目，但不把背誦古詩轉(zhuǎn)變成學(xué)生新的負(fù)擔(dān)。要讓學(xué)生輕松地背，愉快地記，提高學(xué)習(xí)經(jīng)典的質(zhì)量。

為了讓經(jīng)典文化真正浸潤(rùn)到孩子們的日常生活，內(nèi)化為孩子們的日常行為，我校國(guó)學(xué)堂主要通過豐富多樣的活動(dòng)來溫潤(rùn)推進(jìn)。根據(jù)各年段特點(diǎn)，和學(xué)生的誦讀內(nèi)容，開展了有趣、有效的國(guó)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。一年級(jí)選取了配套教材中的精短語段，開展了經(jīng)典誦讀活動(dòng)；二年級(jí)以國(guó)學(xué)經(jīng)典為內(nèi)容，開展了鉛筆書法比賽；三年級(jí)也是以國(guó)學(xué)配套教材為藍(lán)本，開展了經(jīng)典故事演講比賽；四年級(jí)以《弟子規(guī)》為主要內(nèi)容，開展了“經(jīng)典伴我行”的比賽活動(dòng)；五年級(jí)是以《千字文》為藍(lán)本，開展經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)。另外，在全校范圍開展了國(guó)學(xué)手抄報(bào)的制作活動(dòng)，在全校進(jìn)行展出。通過這些活動(dòng)，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的熱情，為形成學(xué)生良好的習(xí)慣、健全的人格、和諧的個(gè)性起到了促進(jìn)作用。

學(xué)校自開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀以來，師生風(fēng)貌發(fā)生可很大的變化，語文學(xué)科建設(shè)又上了一個(gè)新臺(tái)階。學(xué)習(xí)著，實(shí)踐著，收獲著，快樂著，我們有這樣的體會(huì)：

一、有效地促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)工作的發(fā)展。誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典活動(dòng)的開展，推動(dòng)了學(xué)校德育工作、校園美化等各項(xiàng)工作的開展，也促進(jìn)了良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成，有效地促進(jìn)了校園文化建設(shè)。誦讀活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了育人和學(xué)?！叭L(fēng)”建設(shè)的結(jié)合，使教師的思想觀念得到轉(zhuǎn)變，師生的“精、氣、神”得到提升，使學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)一步規(guī)范，良好的思想道德修養(yǎng)進(jìn)一步得到提高。

二、提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。國(guó)學(xué)經(jīng)典，不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊(yùn)深刻，是對(duì)少年兒童進(jìn)行教育的好材料。首先，國(guó)學(xué)誦讀對(duì)學(xué)生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的起到了積極健康的作用。其次，提高了學(xué)生的閱讀能力。學(xué)生對(duì)經(jīng)典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個(gè)感知過程。在反復(fù)誦讀中，誦讀的水平在步步提高，誦讀者的理解、體會(huì)也在層層加深。“書讀百遍，其義自見”就是這個(gè)道理。學(xué)生在朗讀水平大面積提高的同時(shí)，形成了良好的語感，對(duì)語言的感知和理解能力也大大提高。然后，是擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面。學(xué)生在誦讀經(jīng)典的過程中，不但提高文學(xué)修養(yǎng)，而且開闊了視野，知識(shí)面不斷擴(kuò)大。最后，促進(jìn)了學(xué)生表達(dá)能力的提高。俗語說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“厚積薄發(fā)”。只有積累豐富的語言素材，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”。誦讀可以使學(xué)生積累大量的妙詞佳句，他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富，而且在誦讀中也學(xué)習(xí)到一些表達(dá)方法。從學(xué)生的一篇篇習(xí)作中，我們可以看出學(xué)生天天在進(jìn)步。

教然后之不足，我們?cè)趯W(xué)習(xí)與實(shí)踐中，面臨一些問題： 教材自由度過大，不好把握。的提煉，經(jīng)驗(yàn)的交流，以便更好、更有效的開展活動(dòng)。

一期的時(shí)間匆匆而過，我們?cè)跉q月回望中積淀著、豐富著、成長(zhǎng)著。誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，傳承中華文化，是我們每一個(gè)教師肩負(fù)的歷史重任，也是我們宏偉小學(xué)的一道亮麗的風(fēng)景線。一路行來，其中的甘苦，如人飲水，冷暖自知。然而，我們甘愿為之匍匐，不為別的，只為晨光熹微時(shí)那傲人的綠意，微風(fēng)輕撫時(shí)那縷縷的馨香。

第三篇：誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典 傳承中華文化

誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典 傳承中華文

中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，是中華民族賴以生存的精神支柱和心靈家園。國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀是中華文化的集中體現(xiàn)，是民族精神的重要載體。誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，品悟中華文化，傳承民族精神，涵養(yǎng)民族修為，承繼民族智慧，造就具有中華氣韻和民族氣質(zhì)的現(xiàn)代中國(guó)人，是我們每一個(gè)教育者的神圣使命。

我們學(xué)校根據(jù)成都市教育局、彭州市教育局的精神，把國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)作為學(xué)校教育教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，作為愛國(guó)主義教育、道德教育、素質(zhì)教育的重要內(nèi)容積極地開展。我們轉(zhuǎn)變觀念，讓國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)回歸教育本質(zhì)，以育人和提高師生修養(yǎng)、提升改造社會(huì)能力為宗旨。我們把國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀作為學(xué)科建設(shè)、文化培育的重要途徑和抓手，作為提高學(xué)生道德情操、文明習(xí)慣的重要工程，做了一些具體的工作，匯報(bào)如下：

一、統(tǒng)一思想

我們成立了國(guó)學(xué)誦讀活動(dòng)工作的領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管教學(xué)的副校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任、語文教研組組長(zhǎng)、年級(jí)備課組長(zhǎng)為組員。在方案中，既有學(xué)校的總目標(biāo)，又有各年級(jí)的分目標(biāo)。對(duì)于各年級(jí)經(jīng)典誦讀的內(nèi)容，我們依據(jù)市局的總體要求，根據(jù)我校的實(shí)際，作了相應(yīng)的規(guī)定。制定相應(yīng)的措施：保證每一個(gè)語文教師積極參與國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生開展誦讀活動(dòng)；保證每一個(gè)班有專用的國(guó)學(xué)誦讀時(shí)間；保證每一個(gè)學(xué)生有誦讀讀本；保證每學(xué)期開展一至二次國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀展示活動(dòng)。學(xué)校對(duì)各班級(jí)開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)給予督促、評(píng)估，并列入學(xué)期考核。

二、課程滲透 為了讓經(jīng)典真正植入孩子們的生命，成為影響孩子一生的文化血脈，我校把經(jīng)典文化作為學(xué)校建設(shè)的一個(gè)重要的組成部分。主要通過德育課程和語文課程進(jìn)行文化浸潤(rùn)。在德育課程中，主要通過朝會(huì)、德育課對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成（禮儀）教育、環(huán)境教育和心理教育，關(guān)注學(xué)生生命成長(zhǎng)環(huán)境，通過德育課程、班級(jí)個(gè)性化評(píng)價(jià)、主題班隊(duì)會(huì)等途徑，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)健康、和諧的成長(zhǎng)氛圍，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、學(xué)校的和諧發(fā)展。抓好兩個(gè)陣地。這兩個(gè)陣地是指校內(nèi)和校外。校內(nèi)導(dǎo)讀，校外助讀，以學(xué)校誦讀為本，校外誦讀為輔。校外，是指家庭和社區(qū)。讓經(jīng)典誦讀走進(jìn)家庭，走進(jìn)社區(qū)。校內(nèi)外結(jié)合，學(xué)校、家庭聯(lián)動(dòng)。

本期，我們將國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀引進(jìn)課堂，引入學(xué)生學(xué)習(xí)生活。一至六年級(jí)開設(shè)專門的國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀課，依據(jù)成都市國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀讀本開展活動(dòng)。本期，我們?yōu)槿Ｒ荒昙?jí)到六年級(jí)的學(xué)生征訂了由川師大、市教科所、教育局聯(lián)合編寫的《國(guó)學(xué)經(jīng)典》課本，雖然國(guó)家只給單冊(cè)學(xué)生配套了相應(yīng)的教材，但是，我們雙冊(cè)的學(xué)生由教師將低、中、高年段的教材進(jìn)行了組合，發(fā)給了每一個(gè)學(xué)生，保障學(xué)生有本可讀，有書可念。同時(shí)，結(jié)合我們過去編寫的校本經(jīng)典古詩誦讀讀本開展活動(dòng)。

三、融入教學(xué)

國(guó)學(xué)誦讀不是孤立存在，而是與語文教學(xué)同步，與學(xué)生生活聯(lián)系。語文學(xué)科主要通過課前三分鐘的經(jīng)典誦讀、課堂教學(xué)的適時(shí)鏈接、課外閱讀的有效拓展，營(yíng)建孩子們與經(jīng)典對(duì)話的環(huán)境，隨時(shí)隨處感受經(jīng)典的魅力。同時(shí)，還把經(jīng)典誦讀與語文教學(xué)評(píng)價(jià)有機(jī)的結(jié)合起來，通過評(píng)價(jià)來激勵(lì)孩子們積累祖國(guó)文化的精髓，提升孩子們的文化素養(yǎng)。

我們還規(guī)定語文教師將《小學(xué)生必背古詩七十首》納如教學(xué)。語文教師在備課時(shí)，從單元主題入手，尋找相關(guān)的國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)容，進(jìn)行有主題，有目的，有序列的誦讀。而在經(jīng)典誦讀的實(shí)施策略上，我們依據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標(biāo)。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。要承認(rèn)個(gè)體差異，不求好心切，不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵(lì)，沒有責(zé)備。寧靜勿燥、寧簡(jiǎn)勿繁。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)、以點(diǎn)帶面。

堅(jiān)持三條原則。既重形式又重過程。面向全體學(xué)生，堅(jiān)持全程參與，在背誦古詩文的過程中提高素質(zhì)，發(fā)展能力。既速度又求效果。開展古詩文誦讀，我們要求三年級(jí)以上的學(xué)生每周背誦一首古詩，做到厚積薄發(fā)。既求數(shù)量又求質(zhì)量。正確處理背誦與理解的關(guān)系，根據(jù)不同年級(jí)每學(xué)期規(guī)定一定量的背誦篇目，但不把背誦古詩轉(zhuǎn)變成學(xué)生新的負(fù)擔(dān)。要讓學(xué)生輕松地背，愉快地記，提高學(xué)習(xí)經(jīng)典的質(zhì)量。

四、活動(dòng)推進(jìn)

為了讓經(jīng)典文化真正浸潤(rùn)到孩子們的日常生活，內(nèi)化為孩子們的日常行為，我校主要通過豐富多樣的活動(dòng)來溫潤(rùn)推進(jìn)。10年春季開展了“誦經(jīng)典、慶六一”的校園藝術(shù)節(jié)，每個(gè)年級(jí)把孩子平時(shí)的誦讀積累，進(jìn)行藝術(shù)的整合和編排，分別體現(xiàn)了各具特色的文化主題和文化內(nèi)涵。一年級(jí)是以《時(shí)間的腳步》為主題，讓孩子們從經(jīng)典中感受時(shí)間的匆匆；二年級(jí)把《增廣賢文》與《三字經(jīng)》中的經(jīng)典進(jìn)行整合，讓學(xué)生從經(jīng)典中感受學(xué)習(xí)的樂趣；三年級(jí)以《一年之計(jì)在于春》為主題，讓學(xué)生在經(jīng)典中感受童年的快樂；四年級(jí)以《論語》的經(jīng)典語段為主題，讓學(xué)生從經(jīng)典中汲取精華，從先賢的身上獲取力量；五年級(jí)是以強(qiáng)國(guó)為主題，讓孩子們走進(jìn)愛國(guó)英雄，樹立強(qiáng)國(guó)之心，愛國(guó)之情。六年級(jí)整合了《弟子規(guī)》、《論語》和《明賢集》經(jīng)典語段，展示了孩子們對(duì)經(jīng)典文化的豐厚積淀。經(jīng)典的誦讀內(nèi)容、豐富多彩的表現(xiàn)形式，充分體現(xiàn)了經(jīng)典文化的藝術(shù)性和趣味性。本期，我校各個(gè)年級(jí)又根據(jù)年段特點(diǎn)，和學(xué)生的誦讀內(nèi)容，開展了有趣、有效的國(guó)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。一年級(jí)選取了配套教材中的精短語段，開展了經(jīng)典誦讀活動(dòng)；二年級(jí)以國(guó)學(xué)經(jīng)典為內(nèi)容，開展了鉛筆書法比賽；三年級(jí)也是以國(guó)學(xué)配套教材為藍(lán)本，開展了經(jīng)典故事演講比賽；四年級(jí)以《論語》為主要內(nèi)容，開展了“經(jīng)典伴我行”的比賽活動(dòng)；五年級(jí)是以《成都市國(guó)學(xué)誦讀讀本》為藍(lán)本，開展經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)；六年級(jí)開展了《誦千古美文，揚(yáng)中華傳統(tǒng)》的誦讀比賽活動(dòng)。通過這些活動(dòng)，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的熱情，為形成學(xué)生良好的習(xí)慣、健全的人格、和諧的個(gè)性起到了促進(jìn)作用。

學(xué)校自開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀以來，師生風(fēng)貌發(fā)生可很大的變化，語文學(xué)科建設(shè)又上了一個(gè)新臺(tái)階。學(xué)習(xí)著，實(shí)踐著，收獲著，快樂著，我們有這樣的體會(huì)：

一、有效地促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)工作的發(fā)展。誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典活動(dòng)的開展，不但拓寬了語文教學(xué)的時(shí)空，而且推動(dòng)了學(xué)校德育工作、校園美化等各項(xiàng)工作的開展，也促進(jìn)了良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成，有效地促進(jìn)了校園文化建設(shè)。誦讀活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了育人和學(xué)?！叭L(fēng)”建設(shè)的結(jié)合，使教師的思想觀念得到轉(zhuǎn)變，師生的“精、氣、神”得到提升，使學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)一步規(guī)范，良好的思想道德修養(yǎng)進(jìn)一步得到提高。

二、提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。國(guó)學(xué)經(jīng)典，不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊(yùn)深刻，是對(duì)青少年進(jìn)行教育的好材料。首先，國(guó)學(xué)誦讀對(duì)學(xué)生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的起到了積極健康的作用。其次，提高了學(xué)生的閱讀能力。學(xué)生對(duì)經(jīng)典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個(gè)感知過程。在反復(fù)誦讀中，誦讀的水平在步步提高，誦讀者的理解、體會(huì)也在層層加深。“書讀百遍，其義自見”就是這個(gè)道理。學(xué)生在朗讀水平大面積提高的同時(shí)，形成了良好的語感，對(duì)語言的感知和理解能力也大大提高。然后，是擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面。學(xué)生在誦讀經(jīng)典的過程中，不但提高文學(xué)修養(yǎng)，而且開闊了視野，知識(shí)面不斷擴(kuò)大。最后，促進(jìn)了學(xué)生表達(dá)能力的提高。俗語說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“厚積薄發(fā)”。只有積累豐富的語言素材，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”。誦讀可以使學(xué)生積累大量的妙詞佳句，他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富，而且在誦讀中也學(xué)習(xí)到一些表達(dá)方法。從學(xué)生的一篇篇習(xí)作中，我們可以看出學(xué)生天天在進(jìn)步。

教然后之不足，我們?cè)趯W(xué)習(xí)與實(shí)踐中，面臨一些問題：

一、教材自由度過大，不好把握?！冻啥际袊?guó)學(xué)經(jīng)典誦讀讀本》小學(xué)階段共有三本，每本適用兩個(gè)年級(jí)，內(nèi)容偏少，相應(yīng)的教學(xué)參考資料還沒有到位。教師在使用上，感覺自由度大，目標(biāo)不好掌握。

二、教師的國(guó)學(xué)功底不夠深厚，亟需提高。經(jīng)典是文化的精粹，是人類文明的積淀，歷經(jīng)歲月河流的淘洗依舊光彩奪目，是中華民族的瑰寶。而我們每一個(gè)語文教師都有必要的教學(xué)任務(wù)，有限的時(shí)間制約了教師的閱讀量，影響了教師的閱讀水平。怎樣通過培訓(xùn)，通過觀摩學(xué)習(xí)，提升教師的水平，是推進(jìn)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)質(zhì)量的關(guān)鍵。

三、關(guān)注國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的方法。既然國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀已經(jīng)作為課程，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的必要內(nèi)容，那么相應(yīng)的教學(xué)研究、教學(xué)探討就應(yīng)該伴隨國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開展，加強(qiáng)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的指導(dǎo)，方法的提煉，經(jīng)驗(yàn)的交流，以便更好、更有效的開展活動(dòng)。

一期的時(shí)間匆匆而過，我們?cè)跉q月回望中積淀著、豐富著、成長(zhǎng)著。誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，傳承中華文化，這是我們每一個(gè)語文教師肩負(fù)的歷史重任，也是我們小學(xué)語文教育中一道亮麗的風(fēng)景線。一路行來，其中的甘苦，如人飲水，冷暖自知。然而，我們甘愿為之匍匐，不為別的，只為晨光熹微時(shí)那傲人的綠意，微風(fēng)輕撫時(shí)那縷縷的馨香。

第四篇：傳承中華文明弘揚(yáng)中華文化

目錄 序言

第一章：團(tuán)日活動(dòng)策劃

一，活動(dòng)主題 二，活動(dòng)時(shí)間 三，活動(dòng)地點(diǎn) 四，活動(dòng)目的 五，參與者 六，參加人數(shù) 七，活動(dòng)前期準(zhǔn)備 第二章：團(tuán)日活動(dòng)過程

一，活動(dòng)開展 二，活動(dòng)內(nèi)容 第三章：團(tuán)日活動(dòng)反饋

一，活動(dòng)成效 二，自我評(píng)估 三，展望未來 第四章：結(jié)束語 附錄：團(tuán)日活動(dòng)傳單

如朝霞般燦爛的笑臉

洋溢的是對(duì)明天的希望 那是激昂的青春做證 那是夢(mèng)想的翅膀翱翔 那是自由的年輕召喚 加油吧！工商1班的學(xué)子們 向浩瀚星空許下諾言 讓生命閃電劃過天邊 讓青春熱火燃燒永恒

傳承中華文明弘揚(yáng)中華文化

一．活動(dòng)主題：中華精神頌 二．活動(dòng)時(shí)間：11月8號(hào) 三．活動(dòng)地點(diǎn)：韶華路、一教212 四．活動(dòng)目的：

為廣泛開展愛國(guó)主義活動(dòng)，激發(fā)廣大青年團(tuán)員的愛國(guó)熱情，加深他們對(duì)愛國(guó)主義的理解和認(rèn)同，加強(qiáng)中外文化交流，進(jìn)一步弘揚(yáng)民族精神，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，通過主題團(tuán)日活動(dòng)增強(qiáng)廣大團(tuán)員的團(tuán)員意識(shí)，激發(fā)他們的愛國(guó)之情和報(bào)國(guó)之志，增強(qiáng)廣大青年團(tuán)員建設(shè)偉大祖國(guó)的責(zé)任感、使

命

感。

五．參與者：河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)工商管理學(xué)院2010級(jí)工商管理專業(yè)1班 六．參加人數(shù)：45人 七．活動(dòng)流程：

1.前期準(zhǔn)備：

（1）明確主題：經(jīng)過團(tuán)支部成員和各團(tuán)員的積極討論確定了“中

華精神頌”為本次團(tuán)日的主題 “傳承中華文明，弘揚(yáng)中華文化”為本次團(tuán)日的副主題

（2）分工合作：圍繞此次“中華精神頌”為主題的團(tuán)日活動(dòng)經(jīng)

過積極商討確定了活動(dòng)，進(jìn)而把全班同學(xué)分工，安排到四個(gè)組

A策劃組：任務(wù)是策劃具體活動(dòng)細(xì)節(jié)及工作人員調(diào)配，安

排具體事宜，協(xié)調(diào)各組聯(lián)系 組長(zhǎng)：胡雪艷、高立飛

組員：樊娜娜、劉曼、馮岳娟、張美玲、許彤、王旭彤、武敬波、張德杰、周庭明 B攝影記錄組：任務(wù)是記錄活動(dòng)的策劃、準(zhǔn)備、開展和后

續(xù)工作的進(jìn)行，負(fù)責(zé)前期籌備工作和活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的拍攝，并負(fù)責(zé)將活動(dòng)流程上傳。組長(zhǎng)：趙萬虎、趙玉榮

組員：馬保平、譚小芳、羅國(guó)夢(mèng)、賀平、南洋、肖川、趙鵬、米軍、張學(xué)偉

C宣傳組：負(fù)責(zé)宣傳中華精神有關(guān)的知識(shí)，設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)及

設(shè)計(jì)張貼圖片，制作展板，分發(fā)關(guān)于弘揚(yáng)中華精神的傳單等。

組長(zhǎng)：李連柱、武瀟

組員：惠云云、張麗娜、石沁予、單珊、徐嵩、肖瓊、張文學(xué)、夏志堅(jiān)、魏川東

D后勤組：負(fù)責(zé)購(gòu)買活動(dòng)所需物資，進(jìn)行財(cái)務(wù)預(yù)算及開支記

錄，安排活動(dòng)場(chǎng)地及活動(dòng)過程中所需音響、電腦、團(tuán)旗、團(tuán)徽、院旗、班旗、彩紙、氣球等物品的安置，維持活動(dòng)秩序。

組長(zhǎng)：盛健、李爽

組員：程娜娜、張芳、史曉曉、馬駿、楊歡、樊

鵬飛、王琦、劉曉陽、何江、王玉

2.活動(dòng)開展：

為傳承中華精神，弘揚(yáng)中華文化，煥發(fā)基層團(tuán)組織活力充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，充實(shí)活動(dòng)內(nèi)容，本次活動(dòng)共分兩個(gè)階段進(jìn)行。

（1）第一階段：11月8號(hào)上午同學(xué)們?cè)谏厝A路設(shè)攤位，同學(xué)們不懼寒冷熱情洋溢的站在路旁向過往的同學(xué)、老師分發(fā)傳單并講解中華精神的內(nèi)涵及意義，積極進(jìn)行中華精神的宣傳，堅(jiān)決做到學(xué)習(xí)、堅(jiān)守、傳承、弘揚(yáng)中華精神，努力讓中華精神在我們這一代青年手中發(fā)揚(yáng)光大，同時(shí)展開的留言簽名活動(dòng)中全校師生積極配合在留言板上錄下對(duì)中華

大

家

庭的祝

福

與

贊

頌。

看著大家的熱情參與我們熱情高漲，“愛我中華”“祝愿我們偉大的祖國(guó)繁榮昌盛”滿滿的一大張留言簽名紙寫滿了同學(xué)們得到名字及對(duì)祖國(guó)美好的祝愿，展現(xiàn)了經(jīng)貿(mào)學(xué)子深深的愛國(guó)之情，展現(xiàn)了中華精神的深刻內(nèi)涵及中華民族強(qiáng)大的凝聚力。

（2）第二階段：11月8號(hào)下午七點(diǎn)在1教212舉辦室內(nèi)活動(dòng)并邀請(qǐng)外國(guó)友人到現(xiàn)場(chǎng)。

A 活動(dòng)開始同學(xué)們及三位外國(guó)留學(xué)生在團(tuán)支書的帶領(lǐng)下重溫入團(tuán)宣誓詞:：“我志愿加入中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)，堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵守團(tuán)的章程，執(zhí)行團(tuán)的決議，履行團(tuán)員義務(wù)，嚴(yán)守團(tuán)的紀(jì)律，勤奮學(xué)習(xí)，積極工作，吃苦在前，享樂在后，為共產(chǎn)主義事

業(yè)

奮

斗。

”一聲聲錚錚話語慷慨激昂，擲地有聲，抒發(fā)了團(tuán)員們精忠報(bào)國(guó)、愛我中華的豪情，傳達(dá)了他們?yōu)樽鎳?guó)不斷強(qiáng)大而努力奮斗的決心，使他們的愛國(guó)之情和報(bào)國(guó)之志得到激發(fā)，建設(shè)偉大祖國(guó)的責(zé)任感和使命感得到增強(qiáng)

B 團(tuán)支書對(duì)本次活動(dòng)安排及具體方案做詳解，并鼓勵(lì)大家以最高度熱情參與。

C 具體活動(dòng)環(huán)節(jié)：首先由主持人宣布主題團(tuán)日活動(dòng)開始，在莊嚴(yán)的《中國(guó)共青團(tuán)團(tuán)歌》歌聲中拉開了10級(jí)工商1班主題團(tuán)日活動(dòng)的序幕。全體同學(xué)以熱烈的掌聲歡迎到場(chǎng)的外國(guó)友人，對(duì)他們能參加中華精神頌的主題活動(dòng)表示熱烈的歡迎，活動(dòng)中外國(guó)友人和我們精彩互動(dòng)，三個(gè)來自遙遠(yuǎn)國(guó)度的友人以文化交流使者不斷學(xué)習(xí)中華文化促進(jìn)了中華文化的傳承和發(fā)揚(yáng)

。同學(xué)們?cè)谖枧_(tái)上盡情揮灑青春，激情的表演把現(xiàn)場(chǎng)氣氛推向了一個(gè)又一個(gè)高潮，現(xiàn)場(chǎng)爆發(fā)出陣陣掌聲，三位外國(guó)友人也表達(dá)了對(duì)中華精神與中華文化的贊美，各個(gè)精彩的節(jié)目彰顯了中華文化博大精深的內(nèi)涵，團(tuán)日一致的團(tuán)日精神得到充分彰顯。

八． 活動(dòng)成效

1.實(shí)際成效：通過本次活動(dòng)活動(dòng)緩解了工商1班同學(xué)們緊張的學(xué)習(xí)氣氛，使同學(xué)們深刻體會(huì)了源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、與時(shí)俱進(jìn)的中華精神，在學(xué)生中掀起了傳承、弘揚(yáng)中華精神的熱潮

2.活動(dòng)亮點(diǎn)：A 邀請(qǐng)外國(guó)友人與同學(xué)們互動(dòng)，大力弘揚(yáng)了中華文化，加強(qiáng)了中外文化的交流，B 分發(fā)傳單同時(shí)展開留言簽名活動(dòng)，記錄下了對(duì)中華大家庭的祝福與贊頌

九．活動(dòng)自我評(píng)估 1.活動(dòng)中成功的地方：

A 分成四個(gè)組保證了活動(dòng)的有序進(jìn)行，同時(shí)在活動(dòng)中以小組為單位為同學(xué)們發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神奠定了基礎(chǔ)，在活動(dòng)中采取多種活動(dòng)形式襯托了本次活動(dòng)主題。，不僅調(diào)動(dòng)了同學(xué)們積極性也讓同學(xué)們就本主題相互交流意見。

B 活動(dòng)活動(dòng)準(zhǔn)備充分，在活動(dòng)開展前團(tuán)支部成員制定了詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃及部署,后期總結(jié)討論充分做到了理論和實(shí)際想結(jié)合并且升華了理論提高了同學(xué)們的思想認(rèn)識(shí)。

C 各組之間密切配合，全班同學(xué)都積極完成所在組的任務(wù)。2.活動(dòng)的不足之處：

A 由于事先考慮不周全活動(dòng)一開始音響電線沒能準(zhǔn)時(shí)得到連接

使活動(dòng)沒有按計(jì)劃中播放相應(yīng)愛國(guó)歌曲。B 雖然有詳實(shí)安排但由于實(shí)際過程中人數(shù)過多，場(chǎng)面有點(diǎn)略微混亂

十．結(jié)束語

每一次團(tuán)日活動(dòng)都會(huì)有不同的收獲都會(huì)有不同的感觸。然而讓我

感觸最深的還要數(shù)我團(tuán)支部成員的集體榮譽(yù)感和同學(xué)們積極進(jìn) 取的精神。我深深體會(huì)到一次成功的團(tuán)日活動(dòng)，其中必有班級(jí) 每個(gè)

同

學(xué)的努

力，團(tuán)日活動(dòng)的成功開展需要的是班級(jí)的凝聚力，無論有什么困難只要我們齊心協(xié)力就沒有我們完不成的任務(wù)，更沒有我們辦不成的活動(dòng)。我們堅(jiān)信只要春季里悉心耕耘，定能在秋季收獲最豐碩的果實(shí)。

工商管理學(xué)院

工商管理一班團(tuán)日總結(jié)

團(tuán)支書：胡雪艷

附錄：

工商一班團(tuán)日活動(dòng)傳單

中華精神頌

我們偉大的中華民族，孕育了五千年的輝煌，五千年的歷史，留下了璀璨的傳統(tǒng)文化。在歷史的長(zhǎng)河中，仁人志士層出不窮，中華美德熠熠生輝，民族精神世代傳承。

大愛感天動(dòng)地，氣壯山河，大愛的火焰溫暖著每一顆心，大愛的信心激發(fā)著每一個(gè)人，大愛的音符奏響了中華凱歌！而大愛的力量源自一種精神，一種無私的精神，友愛的精神，奉獻(xiàn)的精神，互助的精神，這種精神在華夏大地上波濤洶涌，在寒風(fēng)凜冽的世界第一高峰上插上了一面用愛凝結(jié)成的，萬古流芳的旗幟。他，就是以“團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、不屈不撓、自強(qiáng)不息”為目標(biāo)的中華民族精神！

建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義國(guó)家需要民族精神，和諧的社會(huì)呼喚民族精神，企業(yè)的建設(shè)需要有民族精神，社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步需要愛國(guó)者，每一個(gè)共和國(guó)的公民都要有民族精神?！岸嚯y興邦”在一個(gè)又一個(gè)大災(zāi)大難中，我們看到了愛國(guó)者精神一次又一次閃爍無限的光芒，我們看到了飄揚(yáng)的五星紅旗下，黃絲帶在飄舞、紅絲帶在飄舞、綠絲帶在飄舞。

今天我們又站在國(guó)旗下，面對(duì)冉冉升起的國(guó)旗，我們?cè)撚卸嗌俑邢?，“朝霞艷、國(guó)旗升、凝目立”，同學(xué)們，請(qǐng)珍惜我們花朵般的年齡，用實(shí)際行動(dòng)作出響亮的回答

弘揚(yáng)民族精神，傳承中華文化，再現(xiàn)中華之雄魂。

工商管理學(xué)院

工商一班團(tuán)日活動(dòng)

11月8號(hào)

第五篇：弘揚(yáng)民族精神 傳承中華文化

弘揚(yáng)民族精神 傳承中華文化

——讀《國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀》有感

書籍是人類必不可少的精神食糧。卡迪爾說：“讀一本好書，就是與一位高尚的人對(duì)話?！弊x了《國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀》后，我仿佛穿越時(shí)空，與一個(gè)個(gè)鮮活的生命在對(duì)話。

這本書內(nèi)容豐富，題材廣泛，有名言、警句、古詩詞、經(jīng)典故事，我覺得非常適合我們學(xué)生閱讀。在這本書中，我最喜歡的是第一單元，因?yàn)樵谶@一單元里有很多古代寓言和成語故事。它告訴我們不要虛度光陰，多做一些有益的事情，讓我們認(rèn)識(shí)到失敗是成功之母，人要有自信，失敗了不能氣餒，從哪兒跌倒就從哪里爬起來?！白粤⒆灾兀豢呻S人跟學(xué)，學(xué)人學(xué)語”，讀了之后，對(duì)我的感觸很深。我本身是一個(gè)膽小的人，晚上連上個(gè)廁所都不敢，當(dāng)我讀了這本書以后，書中人物的自信、勇敢給了我無窮的力量，從一次次失敗中找到自信，慢慢的不在害怕了。也讓我認(rèn)識(shí)到只有相信自己，才是最棒的。

《經(jīng)典誦讀》凝聚了古人們語言的精華，向后人展示了充滿魅力的中國(guó)文化，還有許多名言警句：“刀不磨要生誘，人不學(xué)要落后”。使我明白了只有學(xué)習(xí)才可以取得進(jìn)步?！扮t人不是癡漢，癡漢不會(huì)鐃人”告訴我，當(dāng)別人犯下錯(cuò)誤時(shí)，要懂得寬容、理解……

茫茫書海，好書難求，這本書匯聚了一個(gè)個(gè)名言警句，匯聚了一個(gè)個(gè)道理，多去閱讀它，愛到的益處也就更多；拓寬知識(shí)，豐富視野，陶冶情操，提高寫作，好處多多，有興趣的同學(xué)都可以找來讀讀看，這會(huì)讓你得到意想不到的收獲，會(huì)讓你領(lǐng)悟出更多的道理，會(huì)讓你成

為一個(gè)懂古語的“小神童”。大家都來看看吧！

評(píng)語：你能從閱讀中聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)生活中自己的學(xué)習(xí)、生活，并從中受到啟發(fā)，很好！整篇文章邏輯性強(qiáng)，辭藻豐富，思維活躍希望你繼續(xù)努力，從生活中找到發(fā)現(xiàn)素材，將大有作為！