第一篇：《蟈蟈說大話》擴寫片段課設(shè)計1127

童話作文《蟈蟈說大話》作文教學(xué)設(shè)計

兒童的內(nèi)心世界是豐富多彩的，小學(xué)階段是兒童想象力培養(yǎng)的“敏感期”，在這一階段開展想象作文教學(xué)，不但有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，也有利于提高其語言表達水平。因此，語文課程標準明確要求，中年級能不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，高年級能寫簡單的記實作文和想象作文。基于此，我設(shè)計了以《蟈蟈說大話》為基礎(chǔ)的擴寫練習(xí)。在本次作文教學(xué)設(shè)計中，我主要作了以下努力：故事創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象興趣；激發(fā)創(chuàng)作熱情；鼓勵放膽表達，拓展思維空間；引導(dǎo)交流討論，迸發(fā)思維火花。教學(xué)目標：

1、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，進一步發(fā)展學(xué)生在想象中的創(chuàng)新能力。

2、學(xué)習(xí)在想象中自然運用夸張、幽默的表達方式。教學(xué)重點：

啟迪學(xué)生展開新奇、有趣的想象，并能具體生動地寫下想象的內(nèi)容。教學(xué)難點：

學(xué)會將自己的想象表達具體。教學(xué)過程： 課前游戲：

老師：我說一個詞，同學(xué)們能想到另一個詞嗎？

比如：我說：“小溪”，你能想到什么？（小魚，小蝦，卵石??）再如：我說“森林”，你能想到什么？（蝴蝶、蘑菇、啄木鳥??）同學(xué)們的想象力可真豐富。想象力可真奇妙，它能讓我們編寫新奇而又有趣的故事，那就是童話。

一、激情導(dǎo)入

1、童話，猶如一顆閃閃發(fā)光的寶石，照亮了我們成長的道路；童話，像一個知心的朋友，伴隨著我們一起歡樂與憂愁。今天，何老師就和大家一起來寫童話。

二、新授

出示p1蟈蟈說：“我在南山，吃了一只斑斕虎?！?師：如果你這就是蟈蟈兒，你來讀讀看？

1、師指名朗讀。

2、生讀

3、師：從你的朗讀，老師看到一只得意洋洋的蟈蟈。

4、師；哪位同學(xué)愿意再來讀一讀，把蟈蟈說大話的樣子給表演出來！

5、生讀

6、師：老師觀察到了，你不僅僅讀得好，還配上動作，一只吹牛皮的小蟈蟈仿佛就站在了老師的眼前。

7、師：那么，孩子們，再來看看這個句子。

8、出示p1 蟈蟈(揮舞著大鉗子）（得意洋洋)地說：“（我在南山吃了一只大老虎。）師：第一句與第二句，你更喜歡哪一句話？說說看為什么?

9、生：我更喜歡第二句話，因為第二句話第一句話更具體。

10、師：哪些方面更具體，你能說說看嗎？

11、生：第二句話添加了神態(tài)和動作，讓蟈蟈說大話的樣子更加深入人心！

12、師小結(jié)：你真棒！你找到了寫作的第一把金鑰匙，你給這蟈蟈添上了動作、神態(tài)描寫，讓蟈蟈說大話的樣子躍然紙上。

13、緊接著，蛐蛐也不甘示弱，讓我們來看看蛐蛐是怎樣說的呢？

14、出示p2 這個蛐蛐說：“我在北山，一口就吞了兩條大叫驢。

15、師：哪位同學(xué)先來讀讀蛐蛐兒的話？

16、師指名朗讀

17、師：你讀出了蛐蛐的不屑一顧，不可一世！

18、師：剛剛同學(xué)們已經(jīng)拿到了第一把寫作的金鑰匙，添上動作和神態(tài)就能夠讓人物形象更具體，那么哪位同學(xué)愿意來表演表演蛐蛐兒呢？

19、師出示P2蛐蛐（）（）地說:“我在北山，一口就吞了兩條大叫驢。20、生自由創(chuàng)答

21、師出示P2蛐蛐（摸摸自己的胡須）（輕輕哼了一聲，然后搖頭晃腦）地說:“我在北山，一口就吞了兩條大叫驢。

22、師：其實呀，擴寫不僅僅是給人物添上動作、神態(tài)，還可以展開豐富的想象，現(xiàn)在請同學(xué)們看看何老師擴寫的作文。

23、出示P5原文和擴寫文

原文：這個蟈蟈說：“我在南山，吃了一只大老虎?！边@個蛐蛐說：“嘿！我在北山，一口就吞了半條大叫驢。這個蟈蟈說：“我卷卷須，拔到了萬年大松樹?！?擴寫文：蟈蟈揮舞著大鉗子得洋洋地說：“我在南山，吃了一大老虎?！彬序幸贿呂孀∽彀托?，一邊用手比劃著說：“嘿！那有什么了不起的呢！我在北山，一口就就吞了半條大叫驢呢！蟈蟈心里想：這個蛐蛐兒盡吹些大牛皮，瞧它那小身板，誰相信它吃掉了大叫驢呀。想著想著，蟈蟈眼珠子滴溜溜地一轉(zhuǎn)，神秘兮兮地說：“蛐蛐兒，你可不知道吧？我卷卷須，拔到了萬年大松樹。”

24、師：請同學(xué)們比較一下看看后面的文章在那些地方進行了擴寫。

25、指名說說 生：何老師將蟈蟈的心理活動寫了出來！

26、師小結(jié)：是的，擴寫的時候，我們可以將自己帶入情境之中，展開豐富的想象，試想一下，如果我就是那只蟈蟈，聽到蛐蛐如此吹牛皮的時候，我的心理會怎樣想？接下來，我就等待你們的妙筆生花了！

三、自主寫作。

師展示原文，學(xué)生進行擴寫（學(xué)生構(gòu)思，然后動筆。教師則輕輕地踱步在期間巡視指導(dǎo)，從中發(fā)現(xiàn)有個性的文章，和有共性的問題。）

四、互動評改。

好的文章是改出來的，讀讀自己的作文，看看語句通順嗎？表達準確嗎？是否寫得具體？有沒有體現(xiàn)出自己想象和語言表達上的亮點？ 巡視的過程中，收集學(xué)生寫的精彩片段，給學(xué)生時間展示。

五、總結(jié)激勵。

1、對寫得好、評得好、改得好的同學(xué)授予“奇思妙想吹牛作家”、“小文學(xué)評論家”、“作文美容小編輯”稱號。為習(xí)作中有局部亮點的同學(xué)頒發(fā)“鳳頭獎”、“豹尾獎”、“具體描寫?yīng)劇?、“幽默大師獎”、“?yōu)秀語言獎”“最佳結(jié)構(gòu)獎”等單項獎。

七、課后延伸，推薦閱讀。

P10推薦閱讀想象力天馬行空的兒童文學(xué)名著—— 《吹牛大王歷險記》、《假話國歷險記》。

第二篇：中班民間故事：蟈蟈蛐蛐說大話教案（共）

中班民間故事：蟈蟈蛐蛐說大話

杜燕

一、故事簡介：民間故事《蟈蟈蛐蛐說大話》充滿生活氣息，故事人物生動，對話有趣、情節(jié)曲折。這則民間故事充滿兒童情趣的告訴幼兒，說大話可笑、可怕、可悲又可嘆。反應(yīng)出中國人崇尚謙和內(nèi)斂，反對浮夸張揚的民族性格。同時蛐蛐和蟈蟈的吹牛，又能讓小朋友感受大膽想象的娛樂作用，幼兒愛幻想，這個故事符合幼兒充滿童稚的幻想，他們會由衷喜愛。既能培養(yǎng)幼兒幽默樂觀的品格，也能培養(yǎng)幼兒踏實誠懇的作風(fēng)，很適合幼兒園中、大班幼兒欣賞、說講和表演。

二、教育價值：

1、通過欣賞和說講故事，了解蟈蟈和蛐蛐這兩種昆蟲。

2、理解故事內(nèi)容，掌握講故事的基本要求。

3、既懂得吹?？尚?，后果還可能很可怕，又能感受吹牛這種大膽想象的娛樂作用。

4、使幼兒沉浸于中國民間故事的生動性之中，增加對民間文學(xué)的熱愛之情，崇尚謙和內(nèi)斂的民族氣質(zhì)。

三、活動過程：

1、活動導(dǎo)入

教師用詼諧幽默的口吻說：小朋友們，你們今天都吃了什么飯呢？老師可和小朋友們不一樣哦，仔細聽，老師今天早上吃了一頭牛、兩匹馬、三只羊、四只雞、五只鴨子、六條魚、七只螃蟹、八根火腿，九個饅頭，十碗飯，吃完最后一碗飯，肚子脹破了，我從肚子里拿出吃下去的東西，再把肚子縫起來，就來幼兒園了。你們信嗎？為什么不信呢？為什么笑，這不是真的，老師在吹牛，在說笑話，是逗小朋友玩的。吹牛就是說大話，把不可能發(fā)生的事情說成已經(jīng)發(fā)生了。今天，老師就帶來了兩只小動物，它們非常喜歡吹牛皮，讓我們先來認識一下吧！

2、精讀故事（1）角色辨別 認識蟈蟈和蛐蛐。

蟈蟈：體型類似螞蚱，喜歡吃植物的嫩葉。

蛐蛐：學(xué)名叫蟋蟀，又叫夜鳴蟲（因為它在夜晚鳴叫）棲息在田間地頭，吃莊稼的根、莖、果實，是危害農(nóng)作物的害蟲。(2)理解故事

蛐蛐和蟈蟈非常喜歡吹牛皮，聽聽它們是怎么吹的？ 完整聽一遍故事。

瞧！蟈蟈出場了，它是怎樣和大家打招呼的？

那，蛐蛐又是怎樣打招呼的，你們覺得蟈蟈和蛐蛐一樣嗎？哪里不一樣？

蛐蛐的本領(lǐng)是什么呢？說大話。

蟈蟈是怎樣吹牛皮的？斑斕虎是如何叫的呢？請小朋友學(xué)一學(xué)。它的啦啦隊如何為它加油的？ 蛐蛐是怎樣吹牛皮的？

蟈蟈說它的勁有多大呢？那蛐蛐又如何呢？（3）欣賞蟈蟈蛐蛐說大話表演。欣賞后，幼兒分角色表演。

3、結(jié)束部分

蟈蟈和蛐蛐越吹越得意，后來又發(fā)生了什么事情呢？下次我們再來一起分享哦。

第三篇：擴寫范文

1．?dāng)U展下面一句話，使內(nèi)容更加具體、生動、形象。(50個字左右)踏春歸來，襟袖間還飄逸著春天的氣息。

____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2．就柳永名句“楊柳岸曉風(fēng)殘月”展開合理聯(lián)想和想象，然后進行擴展，要符合原詞意境。(60字左右)__________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3．將下面三個詞語擴展成一段話，不少于30個字。

飲食 營養(yǎng) 讀書

4．用下面提供的三個詞寫一段話，描繪出一種情景，語言要生動形象，有意蘊。(不少于80個字)小路 身影 足跡

____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 5．請以“小花的夢”為主題，展開合理聯(lián)想和想象，寫一段語言優(yōu)美、寓有一定意境的話，字數(shù)60字左右。

清晨，風(fēng)輕云淡，小鳥啁啾，當(dāng)?shù)谝豢|晨曦落在草坪上，一朵不知名的妖艷的小花還在酣睡，正做著香甜的夢。它夢見__________________________________；夢見________________________________________；夢見________________________________。

6．閱讀下面一段文字，然后寫一句簡要點評，表達自己的觀點。

為建立蜀國立下汗馬功勞的諸葛亮，在病危時給后主劉禪的遺書上寫道：“臣家有桑八百株，子孫衣食，自可足用?！彼炎约涸苑N的八百株桑樹作為子女的生活來源，為子女生活作長久安排。答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________?！窘馕觥?本題要求考生結(jié)合情景擬寫點評，著重考查語言表達簡明、連貫、得體的能力。近年來的高考語用題與現(xiàn)實生活的聯(lián)系越來越緊密，此題的實用性很強。完成這樣的題目需要較好的語言運用技能，也需要較為靈活的思維。

16．目前許多大學(xué)都規(guī)定，接受資助的大學(xué)生不能擁有手機?？墒乾F(xiàn)在浙江大學(xué)不但沒有規(guī)定接受資助的大學(xué)生不能擁有手機，還出錢為這些貧困學(xué)生買來了手機并送兩年的基本話費。這項舉措無疑有其合理的一面，對此，請你闡釋其合理性。

要求：①不少于兩條理由。②語句通順連貫，要點突出鮮明。③不超過80個字。答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【解析】 首先要看清文段的兩個關(guān)鍵詞：接受資助的大學(xué)生、手機。特別要注意大學(xué)生前面的定語“接受資助”。然后結(jié)合文段中表達的兩者之間的關(guān)系作出合情合理的闡釋。【答案】 ①隨著社會發(fā)展，手機越來越普及，已成為人們生活中不可或缺的一部分，不再是奢侈品，沒有手機，更容易與社會脫節(jié)。

②貧困生因經(jīng)濟壓力要參加勤工助學(xué)，有了手機可以擁有更多勤工助學(xué)機會。

③浙大這一做法，實際是讓貧苦生擁有更多改變自身命運的權(quán)利，這是對大學(xué)生真正的關(guān)愛。④教育改變?nèi)说拿\，教育可以縮小貧富差距，浙大提供手機正是為了改變?nèi)说拿\，縮小貧富差距的一種符合時代特點的好途徑。17．閱讀下面一段文字，按要求完成題目。

目前，不少重點中學(xué)為了搶到尖子生，不惜代價開出一個比一個優(yōu)厚的條件：免學(xué)費，發(fā)高額獎學(xué)金、補貼生活費，提供單間宿舍，有的甚至許諾解決尖子生父母的就業(yè)問題。這種瘋狂的搶尖子生的做法，被教育界形象地稱為“摘豌豆尖”、“撇油花”。某中學(xué)團委針對這一現(xiàn)象出了一道辯論賽辯題： 正方：給尖子生特別待遇弊大于利 反方：給尖子生特別待遇利大于弊

請你為正方寫一段辯論提綱，要求從二個不同的角度，分條陳述理由，80字以內(nèi)。正方理由：______________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 理由充分，自圓其說即可。要點：①損害大多數(shù)學(xué)校師生利益，從而損害整個社會的利益。②在學(xué)校內(nèi)部也是一種不公平，損害大多數(shù)學(xué)生的利益。③長遠看，這種優(yōu)待對尖子生成長未必有益。

18．閱讀以下兩則材料，完成后面題目。

材料一 簡體化漢字已使用了幾十年，在今年的全國兩會上，郁鈞劍、宋祖英、黃宏、關(guān)牧村等21位文藝界的政協(xié)委員聯(lián)名遞交了一份關(guān)于《小學(xué)增設(shè)繁體字教育的提案》，建議在小學(xué)開始設(shè)置繁體字教育，將中國文化的根傳承下去。(《南方都市報》3月14日)材料二近日，針對全國政協(xié)委員要求“小學(xué)設(shè)置繁體字教育”、“逐步恢復(fù)繁體字”的提案，教育部副部長章新勝代表教育部作出回應(yīng)，稱“推廣簡化字”是法律的規(guī)定，教育部要依法行政。中國人民大學(xué)校長紀寶成、廈門大學(xué)校長朱崇實則對依法推廣簡化字表示支持。(《瀟湘晨報》3月14日)(1)用一句話概括以上兩則材料所說的現(xiàn)象。

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)針對以上的現(xiàn)象，提出自己的觀點并加以簡要分析。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】(1)“小學(xué)增設(shè)繁體字教育”引發(fā)社會熱議。

(2)示例一：小學(xué)生學(xué)習(xí)繁體字是歷史的倒退。當(dāng)初簡化文字，倡導(dǎo)寫簡化字就是為了提高書寫效率，使?jié)h字學(xué)習(xí)、掌握更加容易，現(xiàn)在重提小學(xué)學(xué)習(xí)繁體字會使?jié)h字的發(fā)展“開倒車”，是一種逆時代潮流而動的行為。

示例二：小學(xué)增設(shè)繁體字教育有助于傳播中華民族文化。繁體字是我們中華民族最正宗的文字，是老祖宗給我們留下的一筆寶貴財富，學(xué)習(xí)繁體字可以讓大家從小知曉我們中華民族文化的由來，進而促進對傳統(tǒng)文化的繼承和光大。[綜合訓(xùn)練] 1．(2009?高考全國卷Ⅱ)利用所給詞語寫一段話，介紹“征集全民健身口號”活動的結(jié)果，要求語意完整，句子通順，字數(shù)在50～60之間。

來源廣 一個月 入選口號 千余條 “我運動，我快樂”

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【解析】 要分析給定詞語之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在的聯(lián)系，確定陳述對象為“全民健身口號的征集活動”，這樣可以避免陳述的無序性。

【答案】 示例：全民健身口號征集活動在一個月里收到應(yīng)征口號千余條，稿件來源廣，參與人數(shù)多，經(jīng)過評審，最終入選口號為“我運動，我快樂”。

2．(2009?高考重慶卷)大型電視紀錄片《再說長江》稱重慶為“水火山城”。請分別用15～30字解讀“水”與“火”的寓意。

“水”的寓意：__________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ “火”的寓意：__________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【解析】 此題應(yīng)遵循由具體到抽象，由淺入深的原則，由自然地理特征，進入更深層的文化內(nèi)涵。

【答案】 示例：“水”的寓意：重慶兩江環(huán)繞，歷史源遠流長，重慶人有水一樣的剛疾迅猛，極具韌性。

“火”的寓意：重慶有火一般的酷熱，重慶人有火一般的熱情、血性和膽氣。3．(2009?高考天津卷)閱讀以下材料，按要求作答。

本報綜合消息 2009年3月28日8：30－9：00，世界各地進行了名為“地球一小時”的“熄燈接力”活動。當(dāng)晚，津城有2萬多個家庭、1600多個社區(qū)、700多家企業(yè)和單位參加了這一活動。據(jù)業(yè)內(nèi)人士說，在這一時段，參加活動的每個家庭少用1度電，即可節(jié)約2萬多度電。而生產(chǎn)2萬多度電，需要7 000多千克標準煤，會向大氣排放18 000多千克二氧化碳、80多千克二氧化硫、40多千克氮氧化物。(1)為明年舉辦這一活動擬一句推廣語。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)你從以上報道中得到什么啟示？(40字以內(nèi))________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【解析】 推廣語也就是廣告詞，要突出熄燈、節(jié)能這一主題。當(dāng)然，語言要力求有鼓動性，要朗朗上口。通過這一活動，讓人們了解保護環(huán)境，減少二氧化碳排放的意義，參與這一活動的價值。

【答案】(1)示例：①今夜，我們一起熄燈 ②地球是我家，節(jié)能靠大家 ③少開燈一小時，我們共同讓地球變綠

(2)示例：①節(jié)能減排，要從小事做起，從自身做起，養(yǎng)成節(jié)能習(xí)慣，拒絕奢侈生活。②我們要讓每一個人意識到，我們每一個小小的動作會給地球帶來深遠影響。

4．(2008?高考天津卷)以“溪”“?！焙汀疤丁睘橐庀髮懸欢挝淖?，要求表達某種感悟，至少運用一種修辭方法，不超過60字。答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【解析】 以某種意象來表達一種感悟，應(yīng)注意對此意象作形象的描繪，使讀者如見其“形”；其次，要把握意象與感悟的相關(guān)性，使讀者領(lǐng)悟其“神”；同時要注意題干的具體要求，如修辭格、字數(shù)等。

【答案】 示例：人生不過是為了盡力展示生命獨特的美麗，如同一條山間小溪，可以越過高山投身遼闊的大海，也可以隨遇而安，化成一汪碧綠的清潭。

5．(2008?高考全國卷1)請根據(jù)所給材料，把下列兩個語句補充完整。要求對材料內(nèi)容分別進行概括。

地震、風(fēng)災(zāi)、冰災(zāi)、海嘯等災(zāi)難的發(fā)生，是不以人類的意志為轉(zhuǎn)移的；但是人類可以在災(zāi)難面前萬眾一心、積極應(yīng)對，而不是畏懼退縮、怨天尤人。

我們不能選擇______________________，但我們能夠選擇______________________?！窘馕觥?要準確填充語句，必須準確理解所給材料的含意，特別是“不以人類的意志為轉(zhuǎn)移”“萬眾一心、積極應(yīng)對”等語句。

【答案】 示例：要不要災(zāi)難 對待災(zāi)難的態(tài)度

6．(2008?高考湖北卷)下面這首詩的每一句都可以想象成一個電影鏡頭，前兩個鏡頭的腳本已寫出，請續(xù)寫后兩個。要求：①按照詩意來設(shè)計場景和人物的神態(tài)動作；②想象合理；③每個鏡頭腳本的字數(shù)不超過40字。采蓮子 [唐]皇甫松

船動湖光滟滟秋，貪看年少信船流。無端隔水拋蓮子，遙被人知半日羞。[場景]湖邊。采蓮船上。[人物]采蓮女，小伙子，女伴。

鏡頭一：秋日湖上，波光粼粼。一位美麗的姑娘駕著采蓮船從荷花叢中劃出，左右顧盼。鏡頭二：忽見岸上有位英俊少年，姑娘悄然心動，癡癡地看著他，竟忘記了搖槳，任憑船兒飄蕩。鏡頭三：________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 鏡頭四：________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 示例：鏡頭三：姑娘抓起一把蓮子，笑著朝少年拋去，正打在他身上，少年會心一笑。

鏡頭四：姑娘的舉動被鄰舟女伴看到，引起一陣嘻笑聲。姑娘羞得滿臉通紅，低著頭，半天都不好意思。

7．(2007?高考四川卷)根據(jù)括號內(nèi)的要求寫一段樹葉與陽光的對話。早晨，樹葉與陽光親密地交談。

樹葉(感激地)：____________________________________________________________ ________________________________________________________________________(排比)陽光(謙遜地)：____________________________________________________________ ________________________________________________________________________(比喻)【解析】 本題考查學(xué)生擴展語句的能力。擴展時注意抓住擴展點，運用好修辭。注意要求有兩方面：(1)樹葉感激陽光為內(nèi)容，運用排比句式；(2)陽光態(tài)度謙遜，運用比喻句。【答案】 樹葉：

示例① 你用火一般的熱情給我以新綠，給人們以溫暖，給大地以光明，世界因你而流光溢彩。

示例② 你無私的關(guān)愛，慷慨的施與，溫暖的呵護，使我的生命充滿活力。陽光：

示例① 你是大地的外衣，不單是我，和煦的春風(fēng)、綿綿的細雨也為你增添了美麗。示例② 你是綠色的寶石，沒有你的質(zhì)地，在你身上也不可能閃爍我的光輝。

8．(2009?石家莊第二次質(zhì)檢)將“大?！薄八季S”“翅膀”三個詞語連綴擴展成一段話，或描述一種情景，或陳述一種見解。(60字左右)

【答案】(示例)我喜歡在大海邊靜靜地思索。當(dāng)軀體休息下來的時候，面對浩瀚無邊的大海，像面對縹緲無涯的星空一樣，思維的翅膀在這廣闊的天地里飛得很遠很遠。

9．(2009?西南師大附中模擬)根據(jù)情景把下面的詞語連成一段話，語序可調(diào)整。要求語言通順，運用修辭方法。

(1)用“風(fēng)、雨、樹”表達自己獲得榮譽、受到表揚時的心情。(不少于35個字)答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)用“風(fēng)、雨、樹”表達自己遭受挫折、受到批評時的心情。(不少于35個字)答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【解析】 這屬于情景片斷擴展，要注意題干要求中的限制：兩種情景場合，描寫的主體“風(fēng)”“雨”“樹”必須具備，注意字數(shù)要求，正確運用修辭方法和襯托的表現(xiàn)手法。

【答案】(1)風(fēng)兒輕拂過我的臉龐，小樹也隨風(fēng)搖曳，好像在向我招手。空中細雨蒙蒙，如夢似幻，送給我詩意般的好心情。(2)風(fēng)怒吼著，仿佛在大聲嘲笑我，大樹也對我不停地搖頭嘆息，雨水從天直瀉而下，把我淋了個透心涼，這一切澆滅了我的激情。

10．(2009?東北四市第二次聯(lián)考)請以“他想起了自己的一次和雨有關(guān)的經(jīng)歷”為開頭，擴展一段話，要求必須提到以下幾個內(nèi)容：一句描寫春天的詩歌，孩子的笑臉，一種動物。注意語意連貫，語言生動優(yōu)美。字數(shù)不少于50個字。

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】(要點)內(nèi)容三個要點，語意連貫，語言生動優(yōu)美。

11．(2009?湖北八校聯(lián)考)蘇軾曾評價王維的詩畫說：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩?！毕旅媸峭蹙S的詩句，請你任選一句，運用合理的想象，描繪其所表現(xiàn)的畫面。50字左右。

(1)荊溪白石出，天寒紅葉稀。(《山中》)(2)江流天地外，山色有無中。(《漢江臨泛》)答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【解析】 解答時，先要讀懂原詩句，抓住詩句中的意象，用生動形象的語言，再現(xiàn)原詩所描寫的景物，注意一定要準確地表達出原詩中所蘊涵的思想感情。

【答案】 示例：(1)天寒水淺，山溪變成涓涓細流，露出嶙嶙白石，顯得特別清淺可愛。在濃綠的叢林中，零星地點綴著幾片紅葉。

(2)漢江滔滔遠去，好像一直流到天地之外去了，兩岸重重青山，迷迷蒙蒙，時隱時現(xiàn)，若有若無。

12．(2009?鄭州第二次質(zhì)檢)前一陣子，有些地方的福利彩票打出了“拼搏這一回”“一刮改變?nèi)松钡葟V告語，引得市民議論紛紛，認為宣傳欠妥，但彩票中心的有關(guān)官員卻認為這樣的廣告語沒有什么不妥。你怎么看？請闡述理由。

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】(示例)這類廣告語的宣傳導(dǎo)向是錯誤的。福利彩票本來就是為了造福于民，但這類廣告語的措辭帶有某種賭徒式的心理，有鼓動百姓投機的嫌疑，對于消費者是一種引誘和誤導(dǎo)。(觀點正確，理由充足，語句通順。如果認同彩票中心官員的觀點，減分。)13．(2010?福建四地六校第二次聯(lián)考)閱讀下列材料，回答問題。

材料一 《西游記》被多次翻拍，《紅樓夢》翻拍海選剛剛落幕，《四世同堂》翻拍已經(jīng)完成，4月28日中央一套開始播出。材料二 1985版的電視連續(xù)劇《四世同堂》被認為代表了中國本土電視劇“正史”的開端。新版剛播出一集，新舊版的對比就越來越熱鬧，甚至有人直言翻拍多余，超越經(jīng)典是妄想。(1)用一句話概括以上材料內(nèi)容。

________________________________________________________________________(2)對上面材料反映的問題，你是怎么看的？(80字左右)。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】(1)名著翻拍熱引發(fā)不同看法。

(2)贊成翻拍的可以從以下方面思考：風(fēng)格唯美細膩更精致，整體氣質(zhì)青春靚麗也文化；能夠推動年輕人重新關(guān)注名著；可以把隨著年代久遠，具象感覺越來越遙遠的文化氛圍，重新拋光與打磨，符合現(xiàn)代人品味；改變了老版本中那個年代流行的話劇表演模式與節(jié)奏緩慢的問題……反對翻拍的可以從以下方面思考：浪費資源，很難超越；翻拍情節(jié)變化太快，倉促凌亂，少了些舉重若輕的名著味道；名著展現(xiàn)的就是那個時代的風(fēng)景，現(xiàn)代的“西游”“北京胡同”使名著面目全非；迎合觀眾品位是褻瀆名著……

14．(2010?哈師大附中第三次月考)中國的繪畫藝術(shù)注重含蓄，講究詩意美。宋徽宗趙佶有一次以“深山藏古寺”為題考畫家。有的畫師畫了深山古寺的全景，有的畫師畫了密林掩映的深山古寺的一角。而獲得第一名的畫家畫了以下的畫面：崇山峻嶺中，一股清泉飛流直下，一個年邁的和尚，一瓢一瓢地舀水倒進桶里。和尚挑水，表明附近有寺廟；和尚年邁，還得自己挑水，可以想象那是座破敗的古寺。寺在深山中，畫面上看不見，就表現(xiàn)了“藏”字。假如你是一位畫家，要以“驟雨初歇”為題構(gòu)思一幅圖畫，使之富有含蓄的詩意美。請參照劃線語段用簡潔的語言描述你想象中的畫面。(不超過50字)答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】(1)畫面主體為兩枝花枝，枝上附著四五片濕漉漉的殘葉和兩個殘存花蕊的花蒂，枝下是滿地零落的花瓣，一只麻雀立于落紅之處，抬頭凝望枝上花蒂。(濕葉、落紅表明雨驟，麻雀閑立意味雨歇。)(2)畫面主體為光腳行走于小橋之上的老翁，身披蓑衣，手持斗笠，蓑衣斗笠仍在滴水，身上衣服盡濕；橋下水流湍急洶涌。(老翁打扮以及急流意味雨驟，手持斗笠的動作意味雨歇。(3)一間房前一口大水缸水滿溢出，瓦檐仍在滴水，兩個兒童院中挑弄蚯蚓嬉戲。(缸滿水溢、屋檐滴水、蚯蚓出土意味雨驟，兒童院中嬉戲意味雨歇。)評分：描述畫面合乎情理，含有“雨驟”“雨歇”兩點(語言通暢，有詩意。)15．(2010?徐州十月摸底考試)閱讀下面的材料，回答問題。

去年12月14日，30歲成都男子孫偉銘無證且酒后駕駛，連撞5車后逃逸，釀下4死1傷的慘劇。今年7月23日法院一審判決處其死刑，稱其已經(jīng)構(gòu)成以危險方式危害公共安全罪。據(jù)悉這是全國首例以危害公共安全罪對醉駕者判處死刑的案件，引發(fā)刑法界廣泛關(guān)注。有專家認為，成都中院的判決正確，量刑恰當(dāng)，但是也有專家認為孫偉銘案的罪名還需要商榷…… 對此，你持何種觀點？并請簡要闡述理由。

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】(1)量刑過重。事發(fā)當(dāng)時，肇事者喝酒，完全沒有意識，不是主觀故意所為。法律的目的是懲前毖后，治病救人，法院應(yīng)該給其一個求生的機會，讓其贖罪。

(2)量刑合理。他的行為已經(jīng)違反了我國的法律，對被害人及家屬造成了無法彌補的損失，后果極其惡劣；這種無視他人生命，把別人生命當(dāng)做兒戲的人留他何用，死刑是對他最好的懲罰，也是對死者及其家屬的最大的安慰！更能對酗酒駕車行為形成震懾。

16．(2010?智達階段評估檢測)“旁批”是新教材的一大特色，它對引導(dǎo)閱讀起到很大作用?！芭耘奔劝▽λ牧蟽?nèi)容的提煉，又包括閱讀者自身的真切感悟。下面是《于丹(論語)心得?處世之道》中的一段文字，請為它寫一段“旁批”。(答案40字左右)。

這個世界上所有的愛都以聚合為最終目的，只有一種愛以分離為目的。那就是父母對孩子的愛。父母真正成功的愛，就是讓孩子盡早作為一個獨立的個體從你的生命中分離出去，這種分離越早，就越成功。

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 示例：(1)距離和獨立是對人格的一種尊重，這種尊重即使在最親近的人中間，也應(yīng)該保持。

(2)這與中國傳統(tǒng)的倫理觀相抵觸，中國人自古就以幾代同堂、多子多福為最大的幸福，中國古代文人的離別詩之所以寫得如此令人揪心，與這種倫理觀應(yīng)該說關(guān)系很大。

(本題可以從愛、獨立、人格尊重、平等意識等處世之道來寫；可以與作者觀點一致或相左。)擴展語句

1．中秋之夜，月下家宴。卻有親人因故未能回家團圓。假如你是這個家庭的成員，請在當(dāng)晚的日記中寫幾句話，記錄自己當(dāng)時的情感。不超過60個字。要求：①有情境描寫。②要涉及未歸的親人。③語言生動。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析 本題主要考查根據(jù)語境擴展語句的能力。中秋之夜，有親人未歸，家人自然會掛念的。如何表現(xiàn)這個情境呢？考生要通過記日記的形式，記錄當(dāng)時的情感。

答案 示例：中秋之夜，家人在院里吃團圓飯，可是在外地工作的大哥沒能回家。此時，我想告訴大哥：天上的月兒很圓很亮，我的心卻空落落的……

2．將“大海”、“思維”、“翅膀”三個詞語連綴擴展成一段話，或描述一種情影，或陳述一種見解。(60字左右)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析 此題考查正確使用詞語和語言表達連貫、得體的能力。解答此題，首先要認真審題，明確題干要求，然后展開想象，組織語言，連綴成一段合乎題干要求的文字。

答案 示例：我喜歡在大海邊靜靜地思考。當(dāng)軀體休息的時候，我面對浩瀚無邊的大海，像面對縹緲無邊的星空一樣，思維的翅膀在這廣闊的天地里飛得很遠很遠。3．請用因果推論法擴展下面的語句。(不少于60字)勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析 這是一句格言警句鑒賞理解擴展題。應(yīng)在充分理解句子意義的基礎(chǔ)上，按照“因果推論法”的內(nèi)在要求——邏輯上的因果關(guān)系、表達方式上的議論來組織表達。

答案 示例：不要以為壞事很小做了無所謂，也不要以為好事太小而不屑去做。因為量變會引起質(zhì)變，量變是質(zhì)變的準備，質(zhì)變是量變的結(jié)果，量變必然會引起質(zhì)變。所以，對于壞事要防微杜漸，對于好事要從點滴做起。

4．請將“掛絕壁枯松倒倚，落殘霞孤鶩齊飛”(盧摯《秋景》)擴展成一段借景抒情的文字。________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案 示例：此時已是夕陽西下，我站在山腰舉目遠望，西邊那陡峭山崖上，懸掛著一棵蒼松，枝葉下垂，緊貼崖壁。遠處，如血的殘霞映紅了半邊天空，一群野鴨排成一線，漸漸消失在天際。

5．將“星垂平野闊，月涌大江流”兩句詩擴展為60字左右的語段。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析 此題沒有要求從哪一方面進行擴展，我們可以選取自己最擅長的來完成，可以運用記敘、議論、描寫、抒情等多種表達方式。

答案 示例：滿天星斗，遙掛似垂，幾與遼闊的平野相貼；江上的明月，在萬里大江滾滾的波濤上翻滾，置身其中的詩人，面對這一闊大雄偉的境界，頓時產(chǎn)生了一種宇宙蒼茫無窮之感。

6．在理解“水滴石穿”這個成語的基礎(chǔ)上，將其擴展成80字左右的一段話，主要從“滴水為什么能夠穿石”的角度去擴展。擴句：

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案 示例：滴水穿石是一種精神，應(yīng)該大力提倡。細想起來，滴水之所以能夠穿石，一是它們目標專一，每一滴水都朝著同一方向，落在同一個點上，也就是“專”的精神；二是它們持之以恒，在漫長的歲月中，它們一直在努力，也就是一種“恒”的精神。7．?dāng)U展下列畫線的句子，使之表意豐富，前后語意連貫，80字左右。

看著天空像精靈一樣飛舞的雪花，我知道，這些美麗的雪花是善良的，也是害羞的。它們不就是大觀園中那些青春美貌的少女們么？

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案 示例：這些美麗的雪花是善良的，漫步在飛雪中，聽著腳下咯吱咯吱的節(jié)奏，卻

不必擔(dān)心她會無情地浸透鞋襪，打濕衣袖；這些雪花也是害羞的，看落英翩躚，想接一 片于手心細細地觀賞她那美麗的花瓣，她卻瞬間隱了容顏，藏了身影。

1【答案】 沐浴著明媚的陽光，懷著對春姑娘的深深眷戀，我揮揮衣袖，告別了青山綠水，衣襟間還沾著花間露水，嗅一下，還能聞到花的芳香；裙角間還殘留著小草的新綠，散發(fā)著泥土的清香。

【解析】 擴展古詩詞名句，既考查對古詩詞的理解，又考查聯(lián)想、想象、語言表達等擴展能力，應(yīng)該是一種很好的考查題型。

2【答案】 秋日清晨的風(fēng)很有些涼意了，詩人禁不住打了個寒顫。而兩岸楊柳在黯淡的晨光中依稀可辨，抹著一層傷心碧色。抬頭望去，西天一彎冷月如鉤。3【解析】 要先分析三個詞語之間的關(guān)系。前兩個詞語關(guān)系明顯，它們與“讀書”應(yīng)該是比喻關(guān)系。

【答案】 要獲得身體的營養(yǎng)就必須重視飲食，要獲得精神的“營養(yǎng)”就必須重視讀書。

4【答案】 公園的小路用鵝卵石拼出錯落有致的花紋，曲折通幽，兩旁綠草如茵，鮮花盛開，夕陽的余暉為它們鍍上了一層金色的光輝。兩位老人互相攙扶著，踏著昔日的足跡慢慢地踱著，他們并肩的身影鑲嵌在金色里，拖得很長很長…… 5【解析】 本題關(guān)鍵要審清題目要求及挖掘材料的隱含信息。審清題目要求就是看清擬寫的限制，挖掘材料的隱含信息就是尋找聯(lián)想與想象的自由空間。題目的要求體現(xiàn)在內(nèi)容、修辭、字數(shù)方面；起句“清晨，風(fēng)輕云淡，小鳥啁啾，當(dāng)?shù)谝豢|晨曦落在草坪上”營造出了寧靜、清新的氣氛，烘托著小花香甜的夢，聯(lián)想與想象的起點就在這里。本題以“夢”為話題，引導(dǎo)考生走向真善美。

【答案】 示例：金黃的太陽冉冉升起，小雞和小狗在田野中快樂地游戲；碧綠的湖水，碧綠的荷葉，小青蛙在荷葉間跳躍，快活地覓食；自己變成了夜空里的一顆星星，在美麗的銀河里閃爍。

6【答案】 示例：一代名相，兩袖清風(fēng)，死后留給子孫的唯有自己栽種的桑樹，令人感慨萬千。

第四篇：《我的第一本書》片段擴寫

《我的第一本書》片段擴寫

臨沭縣第三初級中學(xué)2011級2班 陳藝鳴

（父親對我說：“你從元貞那里把那半本書拿來。”我不懂父親為什么這樣，送給人家的書怎么好意思要回來？）

我心里是極不情愿的，卻不得不在父親“命令式”的話語下向門口挪動。

那短短的幾步路我極艱難地走著。走慢了怕父親發(fā)脾氣；走快了又不知到了哪里該怎么說。好不容易扶著了門框——又邁一步，轉(zhuǎn)身閃到土墻邊兒。這樣就是父親視線之外的地兒了。

踩在坑坑洼洼的土道兒上，我低低地垂著頭，思考著該怎么說；又一邊心煩地踢著石子。

于是就這樣踢了一路石子，卻也沒想到一句完整的話。

抬起眼見著了喬家破敗的、很勉強的能稱為是“房子”的“小草垛”，便著實覺得心酸——低矮破舊的茅草屋，仿佛風(fēng)一吹就要倒一般；昏暗的小屋里傳來一陣陣咳嗽。

喬元貞就在門旁煎藥，雙眼無神，又似乎剛哭過；見到我便吃了一驚。

“啊??嗯——元貞，那個，那半本書，我??你可不可以還給我？”

我不斷不揉搓著衣角，又不自覺地用鞋尖在地上來回劃著；偷偷抬眼瞟他。

我?guī)缀鯖]敢正眼看他，也許是因為這事兒多少讓我有些尷尬吧。他倒似乎坦然了；回屋里不多久便又出來，把那半本書遞過來。那雙已經(jīng)哭腫了的眼睛又淌出了眼淚，嘴里嗚咽著：“我媽??不讓我上學(xué)了！”

我想他定然哭了很久了，現(xiàn)在卻又掉下淚來；我可以想象他有多難受；但也許就是吃驚久了，竟忘了去安慰他，只含糊地說了句“別太難過”就逃也似地抱著那半本書跑了。

（一晚上，父親居然把我們兩個半本書修修補補，裝訂成了兩本完完整整的書。）

這回父親命我給喬元貞送去，我便是興高采烈、迫不及待地奔去了。

茅草屋的門敞開著，喬元貞卻不在外面煎藥了。我大大咧咧地闖了進去，高舉著封面上寫了他名字的那本書，叫道：“喬元貞！你看我給你帶什么來了！”

我喊完就后悔了——這高聲在這死氣沉沉的小屋里顯得多么突兀！

他的母親正躺在床上，眼睛半張著，嘴也張開了一些，呼吸時胸口也沒有明顯的起伏。喬元貞就坐在床頭，小心地喂藥；他盯著那課本，手上的動作也逐漸放緩慢，在微弱的光線下，我竟看到她眼睛里有東西在滾動。

他始終沒說一句話，只是收下后，不停摩挲。

回去的路上，我又走得很慢。當(dāng)我快到拐角處時，回頭看了看——他已經(jīng)放下了書，又在給他母親喂藥。

第五篇：擴句微課教學(xué)設(shè)計

微課擴句教案

教學(xué)設(shè)想：

擴句是給句子“添枝加葉”，使句子表達得更清楚、具體、生動。是寫作中把句子寫具體、生動的一種表達方法。因此在小學(xué)語文教學(xué)中擴句是非常重要的，學(xué)生在擴句的時候，也一定要掌握擴句的方法，從而提高擴句準確率。但是擴句千變?nèi)f化，并沒有標準答案，所以，要在不改變原句的意思，都算是正確的。教學(xué)目標：

1、掌握擴句要求和常用的擴句技巧。

2、通過歸納學(xué)習(xí)，能正確熟練地擴寫句子。教學(xué)重難點：掌握擴句要領(lǐng)，能按要求正確擴充句子。教學(xué)準備：PPT 教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、課件出示： 例：太陽升起來了。

火紅的太陽從波光粼粼的海面上慢慢升起來了。

同學(xué)們，你們看這兩個句子，你更喜歡哪一個呢？（生：第二個句子）對，很多同學(xué)都和老師一樣，更喜歡第二個句子。同樣，為了讓句子的意思表達得更加完整、具體、生動，我們就在句子的主干上添加適當(dāng)?shù)男揎椪Z，這就是擴句。擴句就像是給一棵樹干畫上漂亮的樹枝和樹葉，使它枝繁葉茂。更生動，更漂亮。

二、教學(xué)擴句

1、什么是擴句？

課件出示定義：擴句就是在原來句子的主干詞語前后添加適當(dāng)?shù)男揎椩~語。

2、擴句應(yīng)該注意什么呢？（課件出示）a、不能改變原意。b、不能改變句型。c、修飾詞語搭配得當(dāng)。d、符合例句要求。

3、擴句應(yīng)該怎樣擴呢？

第一步：找一找，在什么地方擴充。第二步：想一想，加上哪些修飾詞語。第三步：讀一讀，擴充后句子是否通順。

4、例題講析

（1）、在句子的主干詞語前添加合適的修飾詞語，修飾詞語可以是一處或多處。

例：燕子掠過湖面。

主干詞語“燕子”前可以加上“機靈的”來描寫燕子，還可以加上表示數(shù)量的詞語“一群”。

主干詞語“掠過”前可以加上表示狀況的詞語“輕快地”，還可以加上表示 “斜著身子”。擴句后：一群機靈的燕子斜著身子輕快地掠過湖面。（2）、主干詞語后面還可能添加補充說明的成分。如擴句：孩子們高興。

主干詞語“高興”后面可以添加補充說明孩子們高興得怎么樣。擴句后：孩子們高興得手舞足蹈。

四、例舉病句：

1、我們熱愛家鄉(xiāng)。我們熱愛家鄉(xiāng)的田野。

2、大地是個寶庫。

地大物博的大地真是一個寶庫啊！

請同學(xué)們觀察這兩個擴句，是否有什么不妥的地方？（學(xué)生暢所欲言）

注：第一組例句是在原句的基礎(chǔ)上擴充，原句的意思是“我們熱愛家鄉(xiāng)?！钡菙U充后改為“我們熱愛田野。”改變原句的基本意思。所以這樣的擴句是不正確的。

第二組例句中，擴充的詞語“地大物博”與原句的“大地”搭配不得當(dāng)，而且原句是陳述句，擴充后卻成了感嘆句，改變了句型，所以在擴句時任意加詞，最后弄巧成拙，產(chǎn)生病句。同時有的題目要求照例子擴句，所以要擴句前，首先要明確例句的要求，明確需要在什么地方添加詞語。

五、教師小結(jié)

總的來說，擴句要根據(jù)表達需要合理增添有效的成份，只要我們遵循擴句的原則，按照擴句的方法，相信同學(xué)們自然也就明白了如何在句子的主干上添加枝葉，把話說得更明白，更生動，更具體。

六、拓展練習(xí)

1、填上恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達的意思更完整。

例：他是一名少先隊員。

他是一名(優(yōu)秀的)少先隊員。

（1）、周總理聽匯報。

周總理（）聽匯報。

（2）、天空中掛著園月。

（）的天空中掛著園月。

（3）、戰(zhàn)士們守衛(wèi)邊疆。

（）戰(zhàn)士們（）守衛(wèi)（）邊疆。

2、擴寫句子。

（1）、微風(fēng)吹拂著柳絲。

（2）、雨花石像翡翠。

（3）、游客登上了長城。