第一篇：東風(fēng)鎮(zhèn)興中小學(xué)前半期教學(xué)質(zhì)量總結(jié)會

東風(fēng)鎮(zhèn)興中小學(xué)前半期教學(xué)質(zhì)量總結(jié)會

暨家長會議程

時(shí)光荏苒，不知不覺中本學(xué)期已過半，首先在這里允許我代表全體師生對今天到來的全體家長表示衷心的感謝，現(xiàn)在我宣布東風(fēng)鎮(zhèn)興中小學(xué)前半期教學(xué)質(zhì)量總結(jié)會暨家長會現(xiàn)在開始：

第一項(xiàng)：奏國歌

第二項(xiàng)：請張主任宣布表彰決定 第三項(xiàng)：頒獎

第四項(xiàng)：優(yōu)秀學(xué)生代表講話 第五項(xiàng)：校長致辭 第六項(xiàng)：教導(dǎo)主任發(fā)言

第七項(xiàng)：請各班組織家長到本班教室進(jìn)行交流

東風(fēng)鎮(zhèn)興中小學(xué) 2018年11月23日

第二篇：學(xué)校前半期總結(jié)會校長講話材料

發(fā)揚(yáng)成績尋找差距力爭上游再創(chuàng)佳績

——在學(xué)校前半期工作總結(jié)大會上的講話

同志們、同學(xué)們：

下午好！中考剛剛結(jié)束，今天我們隆重集會，召開2012—2013學(xué)第一學(xué)期前半期工作總結(jié)大會，首先請?jiān)试S我代表學(xué)校對各位老師的辛勤付出表示衷心的感謝。今天會議的主要議題是表彰先進(jìn)，樹立典型；尋找差距，理清思路；振奮精神，凝心聚力，為全面提升教育教學(xué)管理水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

我主要講兩個(gè)方面的內(nèi)容。

一、客觀分析、準(zhǔn)確定位，進(jìn)一步明確當(dāng)前的工作目標(biāo)和任務(wù)。

（一）本期主要工作

本期以來，我校認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹省、市、縣各級教育工作會議精神，以提升教師專業(yè)化發(fā)展為抓手，深化改革，內(nèi)涵發(fā)展，創(chuàng)建書香校園，全神貫注抓質(zhì)量,育人為本，素質(zhì)優(yōu)先，全面建設(shè)和諧校園。

一是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，努力建設(shè)一支學(xué)習(xí)型、團(tuán)結(jié)型、服務(wù)型，有創(chuàng)新能力，奮發(fā)向上的領(lǐng)導(dǎo)班子和一支師德高尚，業(yè)務(wù)精良，具有改革意識，具有新的課程理念，具備執(zhí)行新課程能力的教師隊(duì)伍。

二是進(jìn)一步提高對“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線”的思想認(rèn)識，全面加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，確保畢業(yè)班三科合格率達(dá)到70%以上。

三是把安全工作放在首位，牢固樹立“安全無小事，責(zé)任重于泰山”的思想，加強(qiáng)師生的安全知識教育。做好防火、防盜檢查，做到警鐘長鳴，杜絕事故隱患發(fā)生，確保師生安全，學(xué)校安寧。

四是加強(qiáng)體育、衛(wèi)生、藝術(shù)工作，實(shí)施陽光體育，規(guī)范體育課、兩操，積極開展形式多樣的小型體育活動。

五是加強(qiáng)校本教研的實(shí)效性和針對性，發(fā)揮骨干教師和學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)作用，繼續(xù)探索與新課程相適應(yīng)的教學(xué)方法和教學(xué)模式。使校本教研與課改、科研、教師素質(zhì)的提高有機(jī)結(jié)合起來。

六是加強(qiáng)校園文化建設(shè)，倡導(dǎo)健康文明、奮發(fā)進(jìn)取的校園風(fēng)尚，“六園”創(chuàng)建取得實(shí)效。

（二）存在問題

一是教學(xué)過程夯得欠扎實(shí)，學(xué)科教學(xué)質(zhì)量整體偏低。

二是校本研訓(xùn)不深入，研訓(xùn)成果不顯著。

三是書香校園創(chuàng)建處于探索階段，沒有形成師生自覺行為。

四是學(xué)生文明禮儀教育、行為習(xí)慣培養(yǎng)流于形式。

五是學(xué)校資金嚴(yán)重短缺，沒有給師生創(chuàng)設(shè)良好的工作、生活環(huán)境。六是學(xué)校規(guī)模小，骨干教師、學(xué)科帶頭人寥寥無幾，致使學(xué)校師資發(fā)展緩慢。

（三）努力方向

一是進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革，夯實(shí)質(zhì)量形成全過程，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

二是加強(qiáng)校本研訓(xùn)，研修結(jié)合，進(jìn)一步提高教師教科研能力。三是進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育和文明禮儀教育。

四是加強(qiáng)三風(fēng)建設(shè)，形成學(xué)校特色。建設(shè)敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)、善導(dǎo)、愛生的教風(fēng)，愛讀、好問、巧思、求美的學(xué)風(fēng)，進(jìn)而形成活潑、勤勉、和諧、書韻的校風(fēng)。

二、著眼長遠(yuǎn)，打造強(qiáng)勁有力的教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本。教師是學(xué)校教育工作的主導(dǎo)和學(xué)校各項(xiàng)工作的主體。一流的師資隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的根本，是創(chuàng)建學(xué)校特色的辦學(xué)靈魂。

我講四個(gè)方面的意見。

一要愛崗敬業(yè)，錘煉師德。古人云：學(xué)高為師，德高為范。師者，傳道、授業(yè)、解惑也。德，指道德、品行、思想品質(zhì)。作為教師，首先要具備高尚的師德和無私的奉獻(xiàn)精神。干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)。愛崗敬業(yè)說的具體點(diǎn)就是要做好自己的本職工作，把一點(diǎn)一滴的小事做好，把一分一秒的時(shí)間抓牢，教育好每一位學(xué)生，解答好每一位學(xué)生的提問，上好每一節(jié)課，記錄好每一位學(xué)生的進(jìn)步，用愛感染學(xué)生，用心溫暖學(xué)生，把滿腔教師的熱情無私地抒發(fā)。古人說：不積跬步，無以至千里；不善小事，何以成大器。從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起，這就是敬業(yè)，這就是愛崗！勤于奉獻(xiàn)，淡泊名利，默默地耕耘在三尺講臺之上，而且以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，才能領(lǐng)悟從師的樂趣，才能以從師為榮，以師為自豪。在“愛崗敬業(yè)”這種精神支配下，不會視平凡的工作為平凡，不會視瑣碎的工作為瑣碎，而是會認(rèn)真對待教育，教學(xué)的過程的每一個(gè)環(huán)節(jié),于細(xì)微處顯精神，于小事上下工夫，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗(yàn)人生的價(jià)值。

二要熱愛學(xué)生，潤澤心靈。一個(gè)受孩子愛戴的老師，一定是一個(gè)最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心。離開了感情教育也就無從談起。但這種感情不是居高臨下的“恩賜”，不是裝模作樣的“親切”，也不是嘩眾取寵的“討好”，而是朋友般平等而真誠的感情。教師應(yīng)有一顆寬容的心，用欣賞天才一樣的目光，去欣賞我們身邊所有的學(xué)生，去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)生命存在的價(jià)值，這樣我們就會發(fā)現(xiàn)，原來，不完美也可以創(chuàng)造美麗！因?yàn)閻?，所以表揚(yáng)；因?yàn)閻?，所以批評。對于教師而言，只有發(fā)自內(nèi)心的教育真情和教育激情，才能生發(fā)出真真正正的欣賞，有了愛，才有真正的賞識教育。所以，愛學(xué)生是一位教師傾情于學(xué)生，傾情于教育必要條件。只要擁有一顆愛學(xué)生的心，無論面對的是多么繁重的工作，我們都會無怨無悔地付出。但是不是有了愛一切問題都迎刃而解了呢？當(dāng)然不是，有愛，還要有愛的智慧。熱愛學(xué)生，還表現(xiàn)在教師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法。關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，特別是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成社會有用的人才。

三要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教藝。工欲善其事，必先利其器。老師不僅要掌握必要的教育學(xué)知識還需要有意識的了解大量的新生事物，這樣才能緊隨時(shí)代脈搏，與孩子有更好的溝通。

1.提高業(yè)務(wù)水平，恪守教師本職。教學(xué)是學(xué)校的中心工作，課堂是教師的主陣地。教師應(yīng)認(rèn)真執(zhí)行國家制定的課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，上好每節(jié)課，保證每節(jié)課的有效教學(xué)。另外，教師還要更新教育觀念，不斷創(chuàng)新，改善教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。

2.掌握必要的教育學(xué)、心理學(xué)知識。我常常想：病人站在醫(yī)生面前，醫(yī)生通過“望聞切問”，或是通過醫(yī)療器械，準(zhǔn)確把握病人的身體情況，采取救治手段。老師該怎樣才能把握學(xué)生的思想動態(tài)，施以教育呢？我想必要的教育學(xué)、心理學(xué)知識應(yīng)該是我們專業(yè)的保障?，F(xiàn)實(shí)中我們可能由于缺乏這方面的知識，不能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題。也可能由于缺乏這方面的知識，不能把握學(xué)生的成長規(guī)律，致使主觀上的良好愿望在客觀上卻傷害了學(xué)生的心理健康。有了教育學(xué)、心理學(xué)知識，我們就有了剖析學(xué)生的能力，找到解決問題的法寶。

3.讀書，擁有專業(yè)資本。蘇霍姆林斯基說：教師若不讀書，若沒有在書海中的精神生活，那么提高他的教育技能都失去意義了。教師的職責(zé)是教書育人，不讀書直接影響到下一代。為師者如果不能從書海中汲取一桶水，怎么能讓學(xué)生獲取一杯水呢？教師是知識的重要傳播者，連接著文明進(jìn)步的歷史、現(xiàn)在和未來的，應(yīng)該不斷地以新知識充實(shí)自己，成為愛學(xué)習(xí)的典范。教師如果不讀書，便會缺乏開展教育工作的資本，失去教書育人的資格。

四要齊心協(xié)力，和衷共濟(jì)。一段精彩的樂章需要全體的樂隊(duì)成員集中精力、步調(diào)一致；一個(gè)成功的企業(yè)同樣不可缺少的是團(tuán)隊(duì)合作、眾志成城！作為一名普普通通的教師，我希望不僅要奉獻(xiàn)自己的全部智慧和熱情，更希望和廣大同仁團(tuán)結(jié)起來，人人都為學(xué)生付出一點(diǎn)愛，讓我們變成千百學(xué)生的家長,讓學(xué)校擁有美好的春天。

老師們，同學(xué)們，路在腳下，讓我們邁開腳步闊步前行。同時(shí)，讓我們以這次會議為契機(jī)，凝心聚力，真抓實(shí)干，迎來龍門中小更加輝煌的明天。

最后祝老師們身體健康，工作順利，萬事如意；祝同學(xué)們品學(xué)兼優(yōu)，學(xué)有所成，茁壯成長。

謝謝大家！

2012-11-8

第三篇：東風(fēng)鎮(zhèn)小學(xué)2014-2015學(xué)年教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

東風(fēng)鎮(zhèn)小學(xué)2014-2015學(xué)

教育教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

東風(fēng)鎮(zhèn)教育組

（2015年10月）

2014-2015學(xué)，我鎮(zhèn)在縣教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在縣教研室的關(guān)心支持下，以提升教育質(zhì)量為中心，扎實(shí)推進(jìn)高效課堂教改實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)校本研修，強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)測，完善評價(jià)機(jī)制，促進(jìn)教育質(zhì)量提升。在上學(xué)全縣小學(xué)教育質(zhì)量評估中，我鎮(zhèn)教育質(zhì)量位次比較滯后，嚴(yán)重制約著我鎮(zhèn)教育的健康可持續(xù)發(fā)展。為了進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量，擺脫教育質(zhì)量位次落后的局面，鎮(zhèn)教育組、輔導(dǎo)站對全鎮(zhèn)小學(xué)教育質(zhì)量進(jìn)行了深入的調(diào)查、分析、研究，現(xiàn)形成教育教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告如下：

一、質(zhì)量分析

從上學(xué)期全縣教育質(zhì)量評估通報(bào)情況來看，我鎮(zhèn)六年級成績小計(jì)得分為100.50分，檢測年級小計(jì)得分為83.84分，鞏固率30分，特色與特長12.62分，提高與發(fā)展3分，核算分為153.10，教育質(zhì)量居全縣川塬鄉(xiāng)鎮(zhèn)第七，位次滯后。與近幾年我鎮(zhèn)教育質(zhì)量相比，大而不強(qiáng)，原地踏步。

從鎮(zhèn)域內(nèi)成績統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看，全鎮(zhèn)小學(xué)語數(shù)英16門統(tǒng)考學(xué)科32個(gè)教學(xué)班88個(gè)積分結(jié)果，科積分90分以上的僅有2個(gè)，科積分80分以上的有21個(gè)，60—80分之間的有50個(gè)，60

分以下的有15個(gè)；綜合素質(zhì)學(xué)科三至五年級15個(gè)班，科積分均在60分以下。從平均積分看一至五年級語文的平均分都徘徊在 65—85分左右，但是數(shù)學(xué)均積分較低，大都在60分左右，英語科平均積分都在80分左右，總體來看,英語整體成績相對較好，數(shù)學(xué)成績整體較差。

二、存在問題

1.課堂效率不高。一是教學(xué)方法落后。從平時(shí)的聽課、教學(xué)活動來看，大部分教師理念不新，方法陳舊。具體表現(xiàn)為：灌輸式、注入式教法多，啟發(fā)式、討論式、研究式方法少；教師唱“獨(dú)角戲”的多，學(xué)生主動參與的少。二是現(xiàn)有教學(xué)設(shè)施大多成擺設(shè)，使用率低。目前，經(jīng)過“雙高雙普”和“國家義務(wù)教育基本均衡縣”兩輪活動的推動，我鎮(zhèn)所有小學(xué)已配備了計(jì)算機(jī)教室，接入了寬帶，部室內(nèi)設(shè)添臵較多。就使用實(shí)際情況來看，使用率不高，學(xué)科資源在課堂中得不到開發(fā)利用，影響了課堂效果。三是對學(xué)生的管理有一定漏洞。大家只注重課堂講授，不注重學(xué)生活動，不注重組織教學(xué)，學(xué)生沒有完全參與到學(xué)習(xí)理解當(dāng)中來，造成教學(xué)效果兩極分化，達(dá)不到預(yù)期效果。

2、校本教研工作薄弱。一是校本教研沒有落到實(shí)處。目前，由于各小學(xué)教師大多人數(shù)較少，每個(gè)教研組的人數(shù)更少。因此，大部分小學(xué)不重視教研活動，教研工作呈現(xiàn)“有人管無計(jì)劃，有計(jì)劃無課題，有課題無落實(shí)”的狀態(tài)。從教學(xué)常規(guī)工

作檢查來看，大部分學(xué)校的教研內(nèi)容空洞，沒有目標(biāo)，沒有重點(diǎn)，沒有措施，沒有可操作性。二是各教研組沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。各學(xué)校雖然按照要求設(shè)有一定數(shù)量的教研組。但形同虛設(shè)，每學(xué)期的活動少得可憐，沒有發(fā)揮相應(yīng)的示范和指導(dǎo)作用，教研記錄也是應(yīng)付檢查。三是個(gè)別教師不重視參加教研活動，不鉆研教材，抓不住教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，甚至出現(xiàn)不備課，下載、使用舊教案的現(xiàn)象，致使部分學(xué)校在教學(xué)工作中，從管理人員到教師教研意識、問題意識、反思意識相對薄弱。

3、教學(xué)管理不精細(xì)。一是學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，認(rèn)為只要安全不出事，質(zhì)量都是次要的。主管領(lǐng)導(dǎo)配合不夠，不能正確角色定位，出主意、想辦法，群策群力。二是各項(xiàng)教學(xué)規(guī)章制度不夠健全，執(zhí)行不力；三是教學(xué)過程規(guī)落實(shí)不力，階段性常規(guī)檢查流于形式；四是校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)培養(yǎng)不夠，氛圍不濃，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未全面形成。對學(xué)生管理不到位，甚至有些滯后。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等沒有培養(yǎng)起來，沒有嚴(yán)格要求，造成學(xué)生懶散、行為不端、不認(rèn)真聽講、書寫潦草、不認(rèn)真作業(yè)、成績平平，非智力因素嚴(yán)重影響了學(xué)生成績的提高；造成教師工作吃力抱怨，學(xué)生學(xué)習(xí)安不下心。

4、鎮(zhèn)域內(nèi)發(fā)展不平衡。各學(xué)校之間、各學(xué)科之間成績差距巨大。總的講,語文相對較小，數(shù)學(xué)、英語成績差距較大，三至六年級綜合學(xué)科更應(yīng)該引起我們足夠的重視，必須促進(jìn)均衡發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提升。

三、改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。

一是引導(dǎo)全體教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，更新理念，創(chuàng)造性地使用教材，使用教案，防止機(jī)械照抄照搬的不良現(xiàn)象，徹底改變“穿新鞋，走老路”的教學(xué)思路。二是全面落實(shí)以學(xué)生發(fā)展為本的“高效課堂”教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生自主探究、主動發(fā)展，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過各種組織形式，引導(dǎo)學(xué)生自主感悟、動手實(shí)踐、自主探究、合作交流，切實(shí)提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。三是各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)對課堂教學(xué)的監(jiān)控和督查，要經(jīng)常性地深入課堂指導(dǎo)教師，查找課堂教學(xué)過程中存在的問題，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。四是進(jìn)一步拓展中心校的輻射、引領(lǐng)作用，積極開展課堂教學(xué)競賽、觀摩、研討等活動，總結(jié)推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法，探索總結(jié)適合本校實(shí)際的課堂教學(xué)模式，努力構(gòu)建富有活力的課堂。五是是鎮(zhèn)教育組、輔導(dǎo)站將結(jié)合縣局開展的各種各類教學(xué)活動、培訓(xùn)，適時(shí)選派骨干教師外出學(xué)習(xí)、觀摩，匯報(bào)、研討，促進(jìn)全體教師業(yè)務(wù)水平的提升。

2、扎實(shí)開展校本研修，促進(jìn)教師專業(yè)成長。

校本研修是實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，首先，各學(xué)校要建立健全教研機(jī)構(gòu)，鎮(zhèn)教育輔導(dǎo)站將重新設(shè)立中心教研組，制定實(shí)施細(xì)則，為教研活動的開展創(chuàng)造條件。其次，要積極開展教研活動。要堅(jiān)持每周至少一次的教研活動，切實(shí)做到全體教師“組組有課題，人人搞課題”，要突

出教育科研在教育教學(xué)活動中的引領(lǐng)作用，學(xué)校要健全體制機(jī)制，及時(shí)將教師的科研成果推廣應(yīng)用，提高教育教學(xué)效果。第三，要重視多媒體現(xiàn)代信息技術(shù)手段在教研教改中作用。學(xué)校要進(jìn)一步完善多媒體教學(xué)環(huán)境建設(shè)，普及多媒體技術(shù)，不斷引進(jìn)優(yōu)秀的多媒體教學(xué)軟件，在實(shí)際應(yīng)用中不斷提高對多媒體教學(xué)的興趣，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的重要作用。第四，要組織全體教師積極參加國培計(jì)劃培訓(xùn)、陜西教育人人通學(xué)習(xí)的平臺，加強(qiáng)研修學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，促進(jìn)專業(yè)成長。第五，鎮(zhèn)教育組、輔導(dǎo)站將以“大學(xué)區(qū)教研”活動為載體，通過課堂展示、研討互動，提升個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量再上新臺階。

3.強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，向精細(xì)化管理要質(zhì)量。各學(xué)校要推動精細(xì)化管理，強(qiáng)化過程管理，向管理要質(zhì)量，向常規(guī)要質(zhì)量，把教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)落到實(shí)處。一是各校要開齊開足所有課程，保證小學(xué)階段各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的均衡發(fā)展。強(qiáng)學(xué)科要保持，弱學(xué)科要強(qiáng)化，特別是數(shù)學(xué)等學(xué)科教學(xué)要傾注更多的精力。二是教學(xué)工作要做到“四有”：有部署、有檢查、有考核、有結(jié)論，特別是教學(xué)常規(guī)管理的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)--備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、質(zhì)量檢測等，要不折不扣地逐一到位。各位校長要真正做到重心下移，工作下沉，把工作重心放到教學(xué)上，深入一線、深入教師、深入課堂，掌握第一手資料，做到?jīng)Q策有的放矢，增強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)和服務(wù)的針對性和

實(shí)效性。三是鎮(zhèn)教育組、輔導(dǎo)站要強(qiáng)化監(jiān)督檢查，要把常規(guī)管理工作作為考評學(xué)校的主要指標(biāo)。采取定期常規(guī)檢查，隨機(jī)抽查相結(jié)合的方式對教學(xué)過程全程督導(dǎo)，階段性工作進(jìn)行考核，提出改進(jìn)意見，限期整改，跟蹤檢查，以扎實(shí)的過程促進(jìn)教育質(zhì)量的提升。

4．督促指導(dǎo)多措并舉，力促教育質(zhì)量均衡發(fā)展。我們將積極探索“以點(diǎn)帶面”、“強(qiáng)弱幫扶”、“資源共享”的新辦法，一手抓創(chuàng)優(yōu)勢學(xué)科，一手抓補(bǔ)短補(bǔ)缺均衡，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提升。

新的學(xué)年，我鎮(zhèn)將緊緊圍繞教育質(zhì)量中心工作，牢固樹立質(zhì)量意識，理清思路，精心謀劃，創(chuàng)新舉措，破解難題，加強(qiáng)管理，不斷深化教育教學(xué)改革，扎實(shí)推進(jìn)我鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量再上新臺階、新水平，為打造省級教育強(qiáng)縣，努力辦好人民滿意的教育做出新的更大的貢獻(xiàn)。

第四篇：鎮(zhèn)教研中心中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量管理制度

文章標(biāo)題：鎮(zhèn)教研中心中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量管理制度

為了加強(qiáng)對中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)管，規(guī)范辦學(xué)行為，提高辦學(xué)效益，鞏固、擴(kuò)大新課程改革實(shí)驗(yàn)成果，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)教體（2004）86號文件《*市中小學(xué)質(zhì)量管理意見》和《*市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量管理補(bǔ)充規(guī)定》的有關(guān)精神，制訂本制度。

一、鎮(zhèn)教

研中心職責(zé)

1、鎮(zhèn)教研中心負(fù)責(zé)對本鎮(zhèn)中小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控和評價(jià)，要對各校的質(zhì)量監(jiān)控、評價(jià)給予指導(dǎo)和檢查，對各校教研組工作實(shí)行目標(biāo)管理，對各校教育教學(xué)質(zhì)量實(shí)行多指標(biāo)綜合評價(jià)，充分發(fā)揮“單元過關(guān)”、“段考”等診斷性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)的作用，促使各校均衡發(fā)展。

2、定期或不定期對各中小學(xué)貫徹教育方針的情況、課程開設(shè)情況和綜合素質(zhì)平定工作進(jìn)行指導(dǎo)和抽查。

3、鎮(zhèn)教研中心教研員要不斷深入基層學(xué)校，了解各校教學(xué)教研情況，深入課堂聽、評課，并根據(jù)情況給予相關(guān)指導(dǎo)。教研員每期聽課不少于50節(jié)。

4、鎮(zhèn)教研中心每期組織各校同頭課教師進(jìn)行大規(guī)模教研活動2—3次，重點(diǎn)對教材、教法、教學(xué)進(jìn)度、重點(diǎn)、難點(diǎn)、考評等問題進(jìn)行研究、探討、交流，充分利用優(yōu)勢教育資源，校際互動，優(yōu)勢互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)全鎮(zhèn)教育均衡發(fā)展。

5、依據(jù)市教體局“千分考核”中有關(guān)教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)容，對各校的教學(xué)工作進(jìn)行考核。

6、每學(xué)年評選一次“先進(jìn)教研組和優(yōu)秀教研組長”。

7、每學(xué)期組織各中小學(xué)進(jìn)行1—2次質(zhì)量抽測，對各校的教學(xué)質(zhì)量適時(shí)監(jiān)控、適時(shí)指導(dǎo)。

8、每學(xué)期對各校的教育教學(xué)質(zhì)量做出監(jiān)控評價(jià)報(bào)告，同時(shí)上報(bào)教育科和教育科研培訓(xùn)中心。

二、學(xué)校職責(zé)

1、學(xué)校要建立課程管理委員會，制訂學(xué)校課程實(shí)施方案，保證按要求開足、開全規(guī)定課程，積極開發(fā)校本課程。

2、校級教育質(zhì)量管理和評價(jià)要充分發(fā)揮教師、學(xué)生的主體作用，評價(jià)方式采取形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合、評教與評學(xué)相結(jié)合，充分發(fā)揮素質(zhì)教育報(bào)告冊的作用，認(rèn)真搞好綜合素質(zhì)評定工作。

3、學(xué)期初，學(xué)校要制訂各種教育教學(xué)計(jì)劃和各種制度，如：教師學(xué)習(xí)制度、集體備課制度、課題研究制度、教研組活動制度、教研評價(jià)制度、教師反思制度等。做到期中有檢查，期末有總結(jié)，學(xué)期結(jié)束要及時(shí)歸檔保存。

4、學(xué)校要制訂教研組工作目標(biāo)和班級管理目標(biāo)，對教研組及班級管理實(shí)行目標(biāo)管理和考核，注重過程性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合，注重對平時(shí)材料的收集和保存。

5、校內(nèi)學(xué)科組要切實(shí)加強(qiáng)校本教研工作，實(shí)現(xiàn)同年級、同學(xué)科的同步互動，做到教案課時(shí)數(shù)統(tǒng)一、教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一、學(xué)生作業(yè)內(nèi)容統(tǒng)一、單元測試統(tǒng)一，努力營造一種先集體說課后備課、先備課后上課的團(tuán)隊(duì)協(xié)作氛圍，真正實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享的校本教研目標(biāo)。

6、學(xué)校教務(wù)處要真正加強(qiáng)教學(xué)管理的力度，每期要對教師的教案和學(xué)生的作業(yè)檢查2—3次，要有詳實(shí)的檢查記錄和檢查小結(jié)，通過檢查要對發(fā)現(xiàn)的問題作出指導(dǎo)性的評價(jià)。

7、每學(xué)期每位教師要上一節(jié)以上的公開課，學(xué)校要充分發(fā)揮“名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師”的引領(lǐng)作用，利用學(xué)科教研組認(rèn)真搞好“說、上、評”活動，把校本教研落到實(shí)處，使全體教師不斷提高課堂教學(xué)藝術(shù)。

8、學(xué)校要結(jié)合“書香校園”讀書活動，引導(dǎo)教師閱讀一定量的教育理論書籍，不斷充電，及時(shí)了解最新的教育思想和教育動態(tài)，廣征博采為我所用，不斷轉(zhuǎn)變教育思想和教育理念，樹立服務(wù)意識、質(zhì)量意識和育人意識，盡快打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

9、各校要修訂完善“備、講、批、輔、考、評、補(bǔ)”等教學(xué)管理制度，使教學(xué)管理規(guī)范化、制度化。

10、每學(xué)期評選一次“先進(jìn)教研組和優(yōu)秀教研組長”。

11、每學(xué)期各校要對本校的教育教學(xué)質(zhì)量做出監(jiān)控評價(jià)報(bào)告，報(bào)告要上交鎮(zhèn)教研中心。

三、學(xué)科教研組職責(zé)

1、根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃和教學(xué)計(jì)劃，制訂教研組工作計(jì)劃和管理目標(biāo)，定期召開教研活動，并做好記錄。

2、負(fù)責(zé)組織和審查本學(xué)科各年級的單元過關(guān)試卷和期中測試卷。

3、組織教師研究新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教法等教研活動，組織本學(xué)科的觀摩教學(xué)，進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn)。

4、組織教師學(xué)習(xí)教育理論，定期對學(xué)習(xí)情況進(jìn)行組內(nèi)交流，不斷提高教育素養(yǎng)。

5、掌握本組教師的教學(xué)狀況，經(jīng)常深入課堂聽課、評課。

6、對本學(xué)科的教學(xué)基本環(huán)節(jié)作統(tǒng)一要求，形成規(guī)范。

7、教研組學(xué)期計(jì)劃完成率不低于85，期末寫出教研工作總結(jié)。

8、注意收集本學(xué)科的教研成果（論文或經(jīng)驗(yàn)材料）。

四、對各校教育教學(xué)質(zhì)量的考核、獎懲仍按教體（2004）86號文及我鎮(zhèn)教研中心的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

《

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第五篇：中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析

中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析

一期來，我校教育教學(xué)工作在上級教育行政部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在區(qū)教委、進(jìn)修校的具體指導(dǎo)下，以全國基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)為核心，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以各科課標(biāo)為準(zhǔn)繩，以強(qiáng)化教育科研，強(qiáng)化基礎(chǔ)教育改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量為突破口，認(rèn)真實(shí)施教學(xué)教研計(jì)劃，通過學(xué)校師生的不懈努力，圓滿順利地完成了各項(xiàng)工作，取得了可喜的成績。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)步，克服工作中的不足，現(xiàn)將一期教學(xué)質(zhì)量簡單分析如下：

一、取得的成績

1、學(xué)校加強(qiáng)了對教育教學(xué)的管理，明確的教育教學(xué)在學(xué)校工作中的重要地位，學(xué)校有專人分管教育教學(xué)工作，責(zé)任落實(shí)，管理比較到位。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能堅(jiān)持深入第一線，經(jīng)常深入教師課堂聽隨堂課，與教師們一起研究教學(xué)工作，使學(xué)校教育教學(xué)工作井然有序，質(zhì)量穩(wěn)步提高。

2、教師角色得到進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。學(xué)校教導(dǎo)處能根據(jù)學(xué)校教師教學(xué)的需要，結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，認(rèn)真組織教師深入學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)教育課程改革有關(guān)文件和資料，學(xué)習(xí)了素質(zhì)教育理論，弄清素質(zhì)教育與全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系，學(xué)習(xí)了一些與我們教學(xué)息息相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)文章，并展開了討論，提高了教師們的業(yè)務(wù)水平。

3、教學(xué)方式和教學(xué)手段更加靈活多樣。

一期，學(xué)校堅(jiān)持了隨堂課的抽查活動，教師們在活動中表現(xiàn)出了較高的水平。教學(xué)中，教師們更加注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能采用靈活多樣的教學(xué)方式吸引學(xué)生，合作學(xué)習(xí)、小組討論等學(xué)習(xí)方式要課堂中普遍采用。教師們注重了課前準(zhǔn)備，自覺地準(zhǔn)備教學(xué)用具，部分教師還能制作課余輔助教學(xué)工作，提高了課堂教學(xué)效率。

4、教師們善于總結(jié)，將經(jīng)驗(yàn)上升為理論成果。

教師們在教學(xué)的同時(shí)善于總結(jié)，對自己工作進(jìn)行認(rèn)真的分析。教師們利用時(shí)間將自己在教學(xué)中總結(jié)積累的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)概括提煉，寫出了有一定水平的理論文章，一期以來，有不少教師積極向各級報(bào)刊雜志投稿，文章也在市、區(qū)、鎮(zhèn)各級各類雜志上發(fā)表，促進(jìn)了教師的成長，提升了學(xué)校教育教學(xué)品位。

5、教學(xué)常規(guī)好，五認(rèn)真落實(shí)。

一期來，學(xué)校堅(jiān)持了每周對隨堂課進(jìn)行抽查，教師們都能做到按課表上好每一節(jié)課，沒有出現(xiàn)隨意調(diào)課和占課的現(xiàn)象發(fā)生，在期末的學(xué)生調(diào)查問卷中，也沒有反映這類問題。學(xué)校堅(jiān)持了每月的教學(xué)五認(rèn)真工作的督導(dǎo)檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決教師們在教學(xué)中出現(xiàn)了問題。大多數(shù)教師的五認(rèn)真工作到位落實(shí)，教案書寫規(guī)范整潔，嚴(yán)格按照鎮(zhèn)中心校的要求進(jìn)行備課。五認(rèn)真的落實(shí)，有效地保證了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

6、教學(xué)效果好，各班發(fā)展比較平衡。

在老師的共同努力下，我校教育教學(xué)工作取得了較好的效果。從試卷上可以看出，學(xué)生的基礎(chǔ)知識非常扎實(shí)，從及格率和優(yōu)生率來看，學(xué)校大多數(shù)班級成績很不錯(cuò)，班級差距不大，發(fā)展比較均衡。

二、存在的不足：

1、存在學(xué)習(xí)方式流于形式，淡化技能目標(biāo)的傾向。

有一部分教師由于對課標(biāo)把握不準(zhǔn)確，對學(xué)科性質(zhì)把握出現(xiàn)了偏差，片面追求開放活潑的課堂教學(xué)氛圍，課堂教學(xué)效益不高。部分教師為了應(yīng)對考試，注重了基礎(chǔ)知識的落實(shí)，但對學(xué)生動手實(shí)際操作的內(nèi)容卻沒引起重視，造成學(xué)生動手實(shí)際操作能力不強(qiáng)，解決實(shí)際問題的能力不高。部分年級中出現(xiàn)了有些實(shí)踐活動教師沒有帶學(xué)生進(jìn)行，造成考試教程中學(xué)生對有些實(shí)踐活動無法完成。

2、學(xué)生思維訓(xùn)練不到位，閱讀和作文能力有待進(jìn)一步提高，課外積累環(huán)節(jié)非常薄弱。

語文方面，我們學(xué)生的閱讀和作文能力還需要進(jìn)一步提高。這與我們在教學(xué)過程中，注重基礎(chǔ)而對學(xué)生思維訓(xùn)練不到位有著密切的關(guān)系。從各年級的檢測題中我們不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在對學(xué)生思維要求是越來越高，全憑死記硬背是不行的。無論是語文還是數(shù)學(xué)，都要求我們要重視學(xué)生思維訓(xùn)練，注重學(xué)生的發(fā)展，注重靈活運(yùn)用。顯然，我們的學(xué)生在這方面還需要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。語文教學(xué)中的課外積累環(huán)節(jié)是我們在教學(xué)過程中急待解決的一個(gè)重要問題，根據(jù)新課標(biāo)的要求，學(xué)生的課外閱讀量我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)未達(dá)到，作為學(xué)校，作為教師，這都是我們要解決的一個(gè)重要問題。數(shù)學(xué)教學(xué)中，更加重視操作能力和解決實(shí)際問題的能力，而在我們的教學(xué)過程中，目前都還未引起足夠的重視。

3、班級之間存在差距，發(fā)展還不均衡。

部分年級出現(xiàn)了較大差距，發(fā)展不夠均衡。

4、五認(rèn)真工作不夠扎實(shí)，作業(yè)批改不夠及時(shí)。

在對教師們的教案作業(yè)進(jìn)行檢查的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)部分教師的五認(rèn)真工作還不扎實(shí)，過程簡單，沒有按照鎮(zhèn)中心校的要求進(jìn)行備課。教案抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重，完全沒有經(jīng)過自己的思考，也不考慮班級的實(shí)際情況，無法有效地指導(dǎo)教學(xué)。由于時(shí)間緊，任務(wù)重，部分教師作業(yè)批改不夠及時(shí)，表現(xiàn)在有些沒改，作文評語簡單，針對性不強(qiáng)。有部分教師忽視了對學(xué)生的輔導(dǎo)，造成優(yōu)生不優(yōu)，差生很差的現(xiàn)象。

5、隨堂課教學(xué)質(zhì)量不高，教學(xué)效率低。

隨堂課教學(xué)質(zhì)量高低決定著學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的高低。一個(gè)學(xué)校，如果隨堂課教學(xué)質(zhì)量提不上去，整體教學(xué)質(zhì)量也不可能提上去。在我們聽到的隨堂課中，能夠稱得上優(yōu)秀的不多，不少老師的隨堂課太隨意，既浪費(fèi)了老師的精力，又浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間，是一種對學(xué)生、對工作極不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。

6、學(xué)校教育教學(xué)研討之風(fēng)不濃。

基礎(chǔ)教育課程改革要求以校為本的教學(xué)研究形式，根據(jù)本校的實(shí)際情況，大家共同研究提高，這既有利于教師的成長，也是目前提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效手段。而目前學(xué)校研討之風(fēng)不濃，教師們還停留在以自我為中心的狀態(tài)，空時(shí)間更多的吹牛。

三、今后工作的打算

1、加強(qiáng)教師敬業(yè)愛崗教育，加強(qiáng)管理，進(jìn)一步扎實(shí)教學(xué)五認(rèn)真工作。扎實(shí)教學(xué)五認(rèn)真工作是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效手段，只有扎實(shí)了教學(xué)五認(rèn)真工作，才能有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校要加強(qiáng)對教師愛崗敬業(yè)的教育，加強(qiáng)管理。學(xué)校教導(dǎo)處在下期應(yīng)加大對五認(rèn)真工作的督導(dǎo)檢查工作。中心校了也應(yīng)加強(qiáng)這方面的管理，扎扎實(shí)實(shí)的搞好學(xué)校的教育教學(xué)的管理和指導(dǎo)，以推動學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，特別是對課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)。

各科課堂標(biāo)準(zhǔn)是國家的教育思想在該學(xué)科的具體體現(xiàn)，是教學(xué)的依據(jù)。學(xué)校要結(jié)合實(shí)際進(jìn)一步組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓每一位教師準(zhǔn)確把握學(xué)科性質(zhì)，理解課標(biāo)理念。

3、繼續(xù)加強(qiáng)隨堂課的抽查，提高隨堂課的教學(xué)效益。隨堂課教學(xué)效益的高低決定著學(xué)校教學(xué)水平，只有隨堂課的質(zhì)量提高了，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量才會提高。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，特別是教導(dǎo)處應(yīng)多深入教學(xué)第一線，與教師們一起研究課堂，研究教學(xué)，特別是對部分教學(xué)上還存在困難，業(yè)務(wù)素質(zhì)不太高的教師，更應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。

4、大力提倡以校為本的教學(xué)研究。

目前，因?yàn)楦鞣N原因，由區(qū)、鎮(zhèn)組織的教學(xué)研究不多，特別是對非課改年級。學(xué)校要根據(jù)本校的實(shí)際情況，擬定好校本培訓(xùn)計(jì)劃，采取多種形式，提高教師素質(zhì)，不能有等的思想。要多從自身找原因，加強(qiáng)反思，形成良好的研究氛圍，以提高教育教學(xué)水平。中心校也要多加強(qiáng)教研活動的實(shí)效性，采取走出去請進(jìn)來相結(jié)合的方式，豐富教師的思想，提高教師的素質(zhì)，以推動我校教育教學(xué)工作。

總之，在上級教育行政部門的大力指導(dǎo)和支持下，通過教師們的辛勤勞動，無私奉獻(xiàn)，執(zhí)著追求，我校的教學(xué)教研課改工作取得了較為突出的成績。在今后的工作中，我們將以更高的熱情，更大的付出，去迎接更大的考驗(yàn)，我們堅(jiān)信，我們將取得更為輝煌的成績。