第一篇：拉丁舞教學設計

體育舞蹈專選技術課教案

第一學期 周次二 課次2 課時1 人數(shù)20人 教師：

日期2011年6月15日

場地：舞蹈房 篇二：少兒拉丁舞教案

第 周 第 1 次課 教學專業(yè) 拉丁舞

班級 少兒初級 學生人數(shù) 任課教師 ** 課的目標:

1、了解拉丁舞基本常識。

2、學習并初步掌握形體練習、拉丁舞基本手位及倫巴原地律動。篇三：拉丁舞恰恰課程教案

科目《 舞 蹈 》 授課班級： 10旅游1、2班 任課教師： 教案使用時間：第 二 周 第 1 課時 篇四：拉丁舞教案

體育舞蹈教案 篇五：拉丁舞教案

淮陰工學院體 育 課 教 案年 級 任課教師2011 張家銀2011 2012 2011~2012 學年第 1 學期（體育課第一學期）教

一、教師學常規(guī)

1、必須熱愛黨、熱愛社會主義、熱愛本職工作。

2、加強業(yè)務學習，認真?zhèn)浜妹看握n，無教案不能上課。

3、上課必須身著運動服裝，給學生以良好的教師形象。

4、上課必須提前十分鐘到達課堂，作好上課準備。

5、病、事假須請人代課，必須經(jīng)教研室主任批準方能執(zhí)行。

二、學生

1、必須明確體育課的目的，認真參加體育鍛煉。

2、上體育課要求身著運動服和運動鞋。

3、體育課不能隨意遲到、缺席，病假必須有本校醫(yī)院證明，事假須經(jīng)系 辦公室批準（簽章），否則按曠課處理。1 1

4、體育課缺席 以上，體育課必須重修，缺課 以上體育課成績最高只 3 5 能按 60 分計算。課時間 星期 一 二 三 四 五 上午（3—4 節(jié)）表下午（5—6 節(jié)）下午（7—8 節(jié)）淮陰工學院體育課教案 淮陰工學院體育課教案年級： 年級 2011 班次： 班次 課次： 課次 第一次課 老師： 張家銀 老師主要內容： 主要內容

1、簡要闡釋新視角下體育教學理念

2、宣布本學期教學內容、任務、考核項目和評分辦法

3、組織課堂的教學要求與安排 主要任務： 主要任務

1、使學生初步理解新視角下的體育教學理念

2、明確本學期體育課教學內容、任務、考核項目和評分辦法

3、強調體育課的基本要求和學習拉丁舞時的著裝知 識 點：拉丁舞介紹 拉丁舞介紹 器 材：舞蹈房、音響、mp3部分課的內容時 間組 織 教 法 及 要 求基 本 部 分 20

1、集合整隊，報告人數(shù)，2、師生問好并相互介紹。

3、宣布本期的教學內容和教學任務。鐘 分 組織一：如圖一 ×××××××××× ×××××××××× △ 圖一

一、教學目標、內容及考核方法標 準 備 部 分

1、教學目標 準 60 分 鐘

2、掌握拉丁舞的基本理 論知識與基本技術

1、增強體質，增進健康 和提高體育素質與基本 技術。部分課

2、教學內容的內容時 間組 織 教 法 及 要 求 按照本部門教學大綱要求執(zhí) 行。上課地點、服裝要求、考勤1）理論部分：基礎理論及裁判法 2）實踐部分：基本技術、舞步組合 基 3）考核方法：內容及成績比例 4）常規(guī)教育 分 本

二、姿態(tài)練習培養(yǎng)學生美的感覺，養(yǎng)成良好的 部 身體姿態(tài) 鐘 60制度的執(zhí)行，課上的有關要 求。教師觀察學生的基本情況為 以后的課程安排做好準備

三、全場自由活動 分 學生先聽音樂，感受音樂韻律，伴著 樂曲自行起舞。結

一、放松練習組織二：成廣播體操隊形散 開，同圖二 要求：肩部、手臂及腿部肌肉 重點放松 組 織三：如圖三 ×××××××××× ××××××××××★ △ 圖三束

二、小結本次課的學習情況并布置課 外作業(yè) 部

三、收拾器材，下課 分10分鐘淮陰工學院體育課教案 淮陰工學院體育課教案年級： 年級 2011 班次： 班次 課次： 課次 第二次課 老師： 張家銀 老師主要內容： 主要內容

1、學習倫巴舞基本舞姿、身體的律動、8 字轉跨

2、素質練習主要任務： 主要任務

1、使學生初步了解倫巴舞動作的基本特點

2、使學生初步掌握倫巴舞原地重心移動動作

3、使學生基本掌握倫巴舞的身體律動、8 字轉跨

4、通過倫巴舞重心移動練習和身體與手臂柔韌及基本手位練習，培養(yǎng) 學生的協(xié)調性 知 識 點：體育舞蹈之拉丁舞種——倫巴 體育舞蹈之拉丁舞種——倫巴 —— 倫巴舞的風格、律動特點、倫巴舞的風格、律動特點、倫巴舞步基本特點 器 材：舞蹈房、音響、mp3部分課

一、課堂常規(guī)的內容時間組 織 教 法 及 要 求 組織一：如圖一 ×××××××××× ×××××××××× △ 圖一

1、體育委員整隊，報告人數(shù)

2、師生問好，宣布本節(jié)課內容

3、檢查著裝，安排見習生 20 準 備 部 分

二、配樂活動身體各關節(jié)

1、頭部運動 4×8 拍

2、肩部運動 8×8 拍

3、胸部運動 8×8 拍

4、腰部運動 8×8 拍

5、髖部運動 8×8 拍

6、壓腿 8×8 拍 分要求：

1、快、靜、齊

2、不得穿有礙運動的服裝

3、見習生做力所能及的事 組織二：如圖二 × × × × × × × × × × × × △ 圖二 要求：

1、跟隨教師節(jié)奏，每個部位 伸展至自身最大限度

2、動作干脆到位鐘部分課的內容時 間組 織 教 法 及 要 求 組織一：同圖二 教學步驟：

1、教師示范并講解動作要 領

2、聽教師口令集體練習

3、聽口令分組練習

4、糾正錯誤動作

5、聽音樂集體練習

一、拉丁舞：倫巴舞重心移動練習

1、倫巴舞特點 此舞音樂纏綿抒情，舞姿婀娜，具有 文靜、含蓄和柔媚的風格

2、倫巴舞原地重心移動 動作要領： 預備姿勢：雙腳腳跟并攏，兩腳呈 “八”字位站立，雙腳并攏，收腹立 基 腰，雙臂側打開，略成弧形，手臂高 度不高于肩，下頜微抬，兩眼平視前 方 本 &：左腿膝蓋自然彎曲內扣，左腳大 腳趾側緊貼地面，小腳趾側略離開地 面 2：左腳從大腳趾至腳跟開始用力依 部 次向下踩，同時左腿膝蓋伸直，重心 移動至左腳 &：動作同第一個“8”，方向相反 分 3：動作同“8”，方向相反 &：動作同第一個“8” 4：動作同“8” 1：保持“8”之動作不動 重點：保持兩腳的“八”字位、膝蓋 內扣和腳的大腳趾貼地 難點： 腳的踩地順序、膝蓋伸直和 重心移動的配合 鐘 分 606、請部分同學示范

7、作同第一個“&” 4、1： 動作同“2”，但速度放慢，兩拍做之前一拍做的動作組織一：見圖二 × × × × × ． ． ． ． ． × × × × × ． ． ． ． ． △60分鐘教學步驟：

1、教師示范并講解

2、原地模仿單側手臂分解動 作

3、原地模仿雙側手臂分解動 作

4、糾正錯誤動作

5、重復練習

6、分組練習要求：

1、注意兩側手臂的定位動作

2、兩手的配合盡量協(xié)調

3、手腕從身體前側肩部高度 翻動至腰部高度的動作是由 于同側肘關節(jié)的帶動而非主 動

4、練習時循序漸進，不應急 于求成

5、有不懂的及時向教師請教組織一：自由散開，見圖三 結 束 部 分

一、牛仔踏步放松練習10 分

二、小結本次課的學習情況布置課外 作業(yè)

三、收拾器材，下課 鐘 圖三 要求：全身放松，跟隨音樂節(jié) 拍踏步 組織二：同圖一淮陰工學院體育課教案 淮陰工學院體育課教案年級： 年級 2010 班次： 班次 課次： 課次 第四次課 老師： 張家銀 老師主要內容： 主要內容

1、復習倫巴舞橫移步

2、學習倫巴舞基本步法 主要任務： 主要任務

1、使學生較熟練掌握倫巴舞之橫移步

2、使學生初步掌握倫巴舞基本步

3、通過本次課主要內容的學習與練習培養(yǎng)學生的協(xié)調性及對音樂的感 受性

4、通過小組練習培養(yǎng)學生的團隊精神和合作、溝通能力 知 識 點： 器 材：舞蹈房、音響、mp3部分課

一、課堂常規(guī)的內容時間組 織 教 法 及 要 求 組織一：如圖一 ×××××××××× ×××××××××× ★ △ 圖一 ★代表體育委員 △代表教師 要求：

1、快、靜、齊

2、不得穿有礙運動的服裝

3、見習生做力所能及的事 組織二：如圖二 × × × × × × × × × × × × △ 圖二 要求： 動作舒展到位，使各關節(jié)部 位活動開

1、體育委員整隊，報告人數(shù)

2、師生問好，宣布本節(jié)課內容

3、檢查著裝，安排見習生10 分鐘準 備 部 分

二、拉伸肌肉

1、頭部拉伸

2、上肢拉伸

3、腰腹拉伸

4、下肢拉伸

5、活動膝、腕、踝關節(jié)部分課的內容

一、拉丁舞

1、復習倫巴舞橫移步（1）集體練習練習提示：注意看教師的示范動作（2）分組練習練習提示：每組負責同學口令須與音 樂節(jié)奏吻合 基時 間 45 分鐘組 織 教 法 及 要 求 組織一：同圖二 教學步驟：

1、教師示范并強調動作要領

2、教師帶領下聽音樂集體練習

3、聽音樂分組練習要求：

1、注意看教師示范和聽教師 講解

2、保持身體基本姿態(tài)，并注 意重心應一次移動到位，步 伐不應太大

3、身體動作與音樂旋律吻 合、協(xié)調 組織二：同圖二 教學步驟：

1、教師示范并講解動作要領

2、學生模仿進行分解動作練習

3、學生模仿進行完 整動作練習

4、以排為單位分組練習

5、教師幫助糾正錯誤動作 要求：

1、注意看教師示范和聽教師 講解

2、身體重心的移動須到位至 腳掌而非腳跟

3、必須保持兩腳的“八”字 位 組織一：自由散開，見圖三本部分

2、學習倫巴舞基本步法 基本步法動作要領：（以左腳先動為 例）基本步法共六步，兩小節(jié) 第一步（“2”：左足前進，腳尖轉向）外。第二步（“3”：右足在原地，重心移）到右足 第三步（“4” “1” ：左足向側并稍、）后 第四步（“2”：右足后退）第五步（“3”：左足在原地，重心移）到左足 第六步（“4” “1” ：右足向側并稍、）前

一、牛仔踏步放松練習10

二、小結本次課的學習情況布置課外 作業(yè)

三、收拾器材，下課 分 鐘結 束 部 分要求：全身放松，跟隨音樂節(jié) 拍踏步 組織二：同圖一淮陰工學院體育課教案年級： 年級 2010 班次： 班次 課次： 課次 第五次課 老師： 張家銀 老師主要內容： 主要內容

1、拉丁舞：復習倫巴舞基本舞步

2、拉丁舞：學習倫巴舞之紐約步、手拉手

3、介紹男女合手基本姿態(tài) 主要任務： 主要任務

1、使學生較熟練掌握倫巴舞基本舞步

2、使學生初步掌握倫巴舞的紐約步、手拉手

3、通過倫巴舞練習提高學生協(xié)調性和對音樂的感受能力

4、通過靈敏素質練習提高學生身體靈活性 知 識 點： 器 材：舞蹈房、音響、mp3部分課

一、課堂常規(guī)的內容時間組 織 教 法 及 要 求 組織一：如圖一 ×××××××××× ×××××××××× ★ △ 圖一 ★代表體育委員 △代表教師 要求：

1、快、靜、齊

2、不得穿有礙運動的服裝

3、見習生做力所能及的事 組織二：如圖二 × × × × × × × × × × × × △ 圖二 要求： 動作舒展到位，舞步正確率 達 90%

1、體育委員整隊，報告人數(shù)

2、師生問好，宣布本節(jié)課內容

3、檢查著裝，安排見習生15 分鐘準

二、牛仔舞熱身練習備 部 分 1.原地屈膝練習彎曲膝蓋，把重心向下方地板滲 透。同時通過地板的反作用力撐直身 體 2.分腿屈膝練習分開雙腿，彎曲膝蓋，把重心 向下方地板滲透。

第二篇：紐約步拉丁舞(恰恰舞)教學設計

紐約步拉丁舞（恰恰舞）活動設計

內蒙古赤峰市松山區(qū)第二小學

李淑華

活動內容：紐約步

活動目標：

1、復習閉式基本步、交叉基本步、節(jié)奏步

2、掌握紐約步的基本步法

3、能夠跟著音樂節(jié)拍做紐約步

活動準備：音箱 樂曲

活動時間：120分鐘

活動過程：

一、師生問好

1、雙手交叉，手心向上，雙腳打開，鞋跟向里，腳尖向外，向上推力。向前保持 地板，慢慢起，手先起，推力向上，向左回到中間，在向右回到中間。

2、手打開，收腳，手心相對，雙手交叉，向上抬，腳推力向上。

3、手打開，手心向下，手腕向下壓，雙手高過肩膀，力在右腳，左腳尖點地，劃線向前，左腳尖點地，推力向前踩，力在左腳，右腳尖點地，鞋跟向里轉，跨向后轉。膝蓋伸直，在做相反方向動作，左右各2分鐘。

二、基本動作練習：

隨音樂復習閉式基本步、交叉基本步、節(jié)奏步

三、新授課：紐約步

1、步序：12345

二、課前熱身：

2、節(jié)奏：234＆1

3、節(jié)拍：1，1,1／2,1／2,1

4、步位：右腳向左腳左側；左腳原地；右腳向右側；左腳向右腳并合；右腳向右側。

5、步伐：腳掌平伏，腳掌。

6、身體的轉量：1/4向左轉；無；1/4向右轉；無。

四、分組練習

各小組由組長帶領分頭練習紐約步基本動作，五、和樂曲

跟隨音樂伴奏進行紐約步練習。

六、課堂評價

對整個活動過程中學生的情感態(tài)度、目標達成進行評價，填寫過程評價表。

七、課小結

今天我們學習了新的舞步紐約步，下節(jié)課我將繼續(xù)檢查同學們對動作的掌握情況，請大家課下多做練習，下課。

第三篇：拉丁舞教學經(jīng)驗

教學經(jīng)驗靠兩點

第1

時間的磨練和耐性

第2

有人指導和個人觀點

第1

對于一個剛出來教學小孩的人來說

小孩子們好可愛，但是好鬧

（注）現(xiàn)在的教學經(jīng)驗已經(jīng)不在是80年那樣嚴師出高徒

現(xiàn)在的教學方法是賞識教育

一個小孩子在你的班上，他（她）就等于是一張白紙，需要|你|去給這張白紙繪畫出美好的文章,所以你一定不能給這張白紙寫錯字,不然會影響他對舞蹈的方向.如果你接受一個新班，記著，穿的整齊一點（我們是跳舞的，就是美麗的化身），舉止端莊一點（現(xiàn)在的小孩子們會看人，如果你穿的很隨便，就等于說你不重視他們），對學生說話溫柔一點（千萬記著，學生并不是要怕你才來學習舞蹈，很多孩子是被家人強迫的，所以你一定第1天就要讓他們喜歡你，對于孩子來說，喜歡一個人跟喜歡吃一樣東西那樣的簡單那，所以你一定要把握）。

其實對于一個孩子來說，學習舞蹈%90是被家人強迫的，所以他來了是很不情愿的，你一定要引導他喜歡舞蹈。

新班的比例：半年來說，招進來50人半年后在來，這50人中有40人還在這里，你就算成功了，30人在這里，就說明你做的還有欠缺，25人左右算正常（如果你是剛開始教學舞蹈的），20人以下,請自我檢討。

孩子們是沒有錯的，對于業(yè)余的來說是沒有錯的，只有他的動作欠缺，他還能做的更好，他做不做的會全看老師的，只有教不好學生的老師，沒有學不好的孩子。

如果你覺得你在講課的時候很多孩子們都在講話，坐地上，很抱歉，你說的東西根本就沒有吸引到他們，所以他們才會不理你。

講課要有技巧的，如

你們來這里是干什么的呀? 學生：來跳舞的，（記著，一定要表揚第1個說出來的學生)

來跳什么舞的呀？

學生：拉丁，如果沒人回答！（給點提示）

你們知道拉丁舞有幾個舞嗎？

學生能說對幾個就幾個（說出來的學生一定要表揚，因為對于人來說，沒人不喜歡得到表揚，通過表揚，來帶動孩子們的積極性）

上課千萬別死板，如今天我們要來上倫巴的方步，這句話，可以改一下，通過引導來陳述!

對于一些反映慢的孩子來說一定不要放棄他，一旦你放棄了，這孩子就完了，多點耐性給自己，對的耐性給孩子，那怕他只會一步，你也要表揚他！

在次強調，對于學生來說，都是喜歡聽到贊揚的，你表揚他就等于在注意他，他也會被你吸引，反到來說，你批評他，他就會覺得，他跳的不好，自暴自棄！

一個好的老師來說一定要嚴格要求自己，上課前一定要背課，下課后一定要總結！

多給點他關心，多給點他耐性，多給點他知識，多給點他表揚！

少給點自己煩躁，少給點自己埋怨，少給點自己憤怒，少給點自己放棄！

通過長時間的教學來發(fā)現(xiàn)孩子們到底需要什么，到底能聽懂你說多少，到底這個班的孩子有多少時間來認真聽你講課來控制休息的時間！

對于孩子來說，跳永遠比講來的快，所以多跳，孩子小，記憶力不跟大人一樣，孩子是用身體去記憶和時間去記憶的，所以讓孩子們跟著音樂一起來跳吧，記著你要在前面帶喲，如果有跳的好的孩子，你不如要他上來要他演示！

第2

如果你有老師帶，一定要多看，多聽，多想，很多人跟著老師帶的時候都忽略了這點，他的教學方法，哪些地方你覺得比較好的，可以學的，你可以去吸取，他對孩子們的一些小動作，他做什么，孩子們會喜歡他，他對舞蹈動作的表達方式有什么不同，一定要記著，下課后多跟學生交流，多個老師交流，你才會有收獲，這么好的機會一定不要放棄！

回家后一定要問問自己，今天這堂課（你）有收獲沒！

第四篇：淺談拉丁舞學習心得

淺談拉丁舞學習心得

拉丁舞又稱拉丁風情舞或自由社交舞，內容包括倫巴、恰恰、牛仔舞、桑巴、斗牛舞。

作為一門選修課，我慶幸自己選擇了舞蹈，我很熱愛跳舞，因為舞蹈是一種表情的藝術，舞蹈家采用任何形式進行表演，都是通過特定的生活內容的表述，抒發(fā)舞者各種繁復多樣的情感，使觀眾在審美中引起情感的共鳴，進而受到思想上的陶治和感染。所以我覺得舞蹈可以給人帶來快樂，可以帶觀者進入舞者的世界，給人以美的享受，給人以心靈上的震撼。

一、以情帶舞，以舞傳情。

從舞蹈家內心之情，外化為具體可見的形象，再通過其所表現(xiàn)出的情感，喚起觀眾的共鳴。這樣一個藝術傳達過程，必須以情帶舞和以舞傳情，進而達到情景交融，引人入勝。以舞帶情，是從無形到有形。即將以舞帶情，是從無形到有形。即將孕育于舞蹈家內心的無形之情，憑借訓練有素的人體外化為生動具體可感的舞蹈形象。而以舞傳情，是化有形為無形。即通過飽含情感的舞蹈形象，激起觀眾的情感反應。豐富飽滿的情感給舞蹈的展開提供了堅實的內心依據(jù)；性格化、美化，有高超技巧的舞又恰到好處的表現(xiàn)了內心的情。情與舞的統(tǒng)一創(chuàng)造了既有真實感又有形式美的舞蹈形象，進而引起觀眾的審美興趣，產(chǎn)生了情感共鳴，從而完成了藝術傳達任務。

二、動而合度，形變神真。

舞蹈最重要的特性是動作性，凡舞必動，不動不能成舞。但又非凡動皆能成舞，只有經(jīng)過提煉美化、節(jié)律化的動作才可能成舞，這就需要講究“動而合度”。人體的動從形式角度看可分三類，即形、質、勢。形，有大小、方圓、高低、長短、曲直、正斜之分；質，有剛柔、粗細，強弱、輕重之別；勢，有疾徐、動靜、聚散、進退、沉升之態(tài)。這些對立的因素，如果能恰如其分地統(tǒng)一在人體動的過程中就謂之合度，達到了和諧，從而形成多樣統(tǒng)一的舞蹈美。舞蹈藝術的動，除了要求具有形式美外，在內容的表達上也有個合度的問題，這就是合乎舞蹈反映生活的規(guī)律，正確處理再現(xiàn)與表現(xiàn)、形似與神似的關系。舞蹈反映社會生活、塑造藝術形象，不是直白地再現(xiàn)生活的原貌，如實地模擬人物的活動和事件過程，而主要表人物對于社會生活及其發(fā)展變化的情感反應，描繪在特定情景中人物內心的感情波瀾和性格特征。再現(xiàn)是表現(xiàn)的導引，表現(xiàn)是再現(xiàn)的目的，二者不是排斥而是互補，共同為抒發(fā)人物的情感，所以，形雖變而情更真。這些變了形的、處于“似與不似”之間的動作和姿態(tài)能準確地表達人物的感情，同時還富于形式的美感，達到了形神兼?zhèn)洹?/p>

三、技藝結合，引人入勝。古往今來，人們習慣于通過對舞蹈演員超舞蹈技巧表演的欣賞，達到怡情悅性的美感。同時，高超的技藝對塑造不同性格的人物形象亦是不可或缺的重要的表現(xiàn)手段。因此舞蹈家們經(jīng)過創(chuàng)造性的勞動，努力提高自己的舞蹈技巧和藝術表現(xiàn)能力。應當強調指出的是，舞蹈技巧只是演員表現(xiàn)手段的基本能力，只有把它和藝術表現(xiàn)能力結合起來，才能成為表現(xiàn)社會生活和塑造人物形象的藝術表現(xiàn)手段。這也就是說技和藝必須要達到結合與統(tǒng)一，才能準確地把握舞蹈的特點、風格、韻律、節(jié)奏，從而創(chuàng)作出鮮明生動的舞蹈形象，產(chǎn)生出引人入勝的藝術效果。

四、風采獨具，舞韻長存。

一個舞蹈演員除了要具有舞蹈基本能力和舞蹈技巧能力外，還要有藝術創(chuàng)造力。藝術表現(xiàn)力和藝術感染力。集中一，就是具有在熟練技巧能力基礎上的舞蹈藝術獨創(chuàng)性。有無獨創(chuàng)性是區(qū)別一個普通的舞者還是一位舞蹈藝術家的尺度所在。我國從古至今的著名舞蹈家，哪一位不是在某一方面有杰出超絕的才能才脫穎而出獨步舞壇的呢？因此一個成熟的舞蹈家，應當在具有獨特的風格和能發(fā)揚獨特所長的舞蹈作品，才能在舞蹈百花園中獨領風騷，流久遠。舞蹈家只有風采獨具，才能舞韻長存。

以上只是自己對舞蹈的一些認識與見解，還不能完全的體會到舞蹈的真諦，但在舞蹈表演方面自己還是有一定的了解的，舞蹈是表演的藝術，任何的作品想成功推上舞臺，一定要依靠演員出色的表演。而舞蹈表演是藝術性、技巧性、科學性相結合的體系，它蘊涵的內容是豐富的。根據(jù)業(yè)余演員的基礎條件，我認為，舞蹈表演，要重視掌握好以下幾個要素：

一、技巧和韻律

舞蹈表演首先要掌握好動作技巧和韻律，編導演員要注重掌握好舞臺造型和技巧表演能力，并結合音樂和舞美等藝術氛圍，將舞蹈豐富多彩的構思內容形象生動地表現(xiàn)出來，讓觀眾領略表演的意韻。如榮獲廣東省嶺南舞蹈大賽銅獎的群舞《蔗園暢想曲》，10多位演員以嫻熟的技巧和優(yōu)美的韻律，依托嶺南佳果甘蔗的優(yōu)美形象，生動地展現(xiàn)在蟬鳴蔗甜的季節(jié)，僑鄉(xiāng)兒女踏著晨曦，撥開霧靄，走進豐收在望的甘蔗園的生動畫面，臺山特色非常突出。演員以優(yōu)美的舞蹈技巧，傾情演繹在甘蔗園里辛勤勞作，談情說愛，歡歌起舞，盡情品嘗嶺南佳果——甘蔗的清香甘甜，盡情地暢想著未來，將美滿、幸福、和諧、美好的新農(nóng)村生活表演得淋漓盡致。

二、情感和意形

眾所周知，舞蹈藝術是情感的藝術，無論舞蹈藝術家用何種形式進行表演，都是在以“情 ”動人，通過特殊生活內容的表述，體現(xiàn)舞蹈藝術家的“喜”、“努”、“哀”、“樂”之情，使群眾在欣賞中情不自禁，產(chǎn)生共鳴，表現(xiàn)出與“情”共舞。我的經(jīng)驗是：一個演員 上臺表演前要有心理準備，要“帶情感出場”，而不能出場后再“投入”表演中?！耙狻痹谖璧钢惺侵浮拔琛眱扔小耙狻保璞M而意不止，舞蹈的舞韻讓人回味，發(fā)人深思，這是舞蹈藝術家表演出最佳的演藝境界之一。所謂“意形”，在舞蹈藝術家表演當中有許多意猶未盡的形體舞韻。楊麗萍曾在一春節(jié)晚會上表演了她自編自演的雙人舞《兩棵樹》，這是大家都很贊賞的一個有較高品位，獨具民族特色的作品。它以傣族舞的風韻，生動地用人體刻畫了兩棵連根纏藤的“樹”，不僅表現(xiàn)了男女鐘情、相依為命的性愛之情，更耐人激動的是蘊含海峽兩岸骨肉同胞心心相連之“意”。對《兩棵樹》由衷地生發(fā)出更多的真情感觸???。像這樣的佳作感人至深，難能可貴。這是“舞”中有“意形”之舞，我們在創(chuàng)作及表演上都要向《兩棵樹》這種具有藝術高度和深度的思維掘進。

三、磨煉和夸張

舞蹈是屬于創(chuàng)造性的藝術，是不斷在磨煉中走向精妙的藝術門類。比如作品《送別》，在表演處理上力求“占筆勾畫，入木三分”。對演員要求在“情”字上下功夫，反復磨煉中不斷織存精華，最后讓表演達到最好的發(fā)揮，展示完美的身段傳達了舞蹈最深情的意境，表演交流時眼神與舉止更達到默契無隙的境界。用最少的東西，讓群眾的想象力去引起最大的活躍，使群眾通過舞蹈美妙的表演讓觀眾體會舞蹈的韻味。這就是“以少勝多”的藝術，而這種以少勝多的藝術創(chuàng)作就是要不斷磨煉而得出來的。

而舞蹈表演沒有適度的夸張就失去藝術觀賞的價值。和其他的表演不同，比如影視要求很生活化很自然化，因為影視要有景實、人實等，所以鏡頭或變焦距等技法也屬影視中的夸張手法。總之，所有情節(jié)都屬藝術夸張的手法。舞蹈表演與這些是相通的。夸張不是有意地人為創(chuàng)作；夸張是內心發(fā)感情美化。楊麗萍在獨舞《雀之靈》當中用獨特節(jié)奏律動來表現(xiàn)“展翅”的動態(tài)，這也是夸張，是感情美化的夸張，是創(chuàng)造性的夸張。

舞蹈藝術給觀眾覺得十分好美好的享受，表演者則給觀眾留下浪漫無比的情懷。因此，舞蹈表演要遵循藝術美化的規(guī)律，才能創(chuàng)造出生動優(yōu)美的舞蹈。而“技巧和韻律”、“ 情感與意形”、“磨煉和夸張” 等要素的掌握是獲得舞蹈藝術美的一些方法與要素，這些要素也隨著舞蹈藝術的發(fā)展而不斷變化，因而，我們作為基層舞蹈工作者也唯有不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)展，才會不斷有所進步和收獲。

最后我們應充分認識到舞蹈的重要性，舞蹈表演，它是一種通過人體的姿態(tài)與造型來表達內心的情感的藝術。藝術創(chuàng)造的活動，是創(chuàng)造者動心動情的活動，熱切的情感沖動貫穿著創(chuàng)作的始末。它不是舞姿、動作、技巧的堆砌，而是由角色的情感線、視象線穿織而成的藝術生命形象的整體。在舞蹈藝術的特定情境里，構成了動作的姿態(tài)、節(jié)奏、速度、空間走向、動作力度與情感強度的統(tǒng)一所體現(xiàn)的情感傾向，以及動作在運動中的“力效”，在音樂，舞美等多種手段的配合下，可以表現(xiàn)不同的情感，塑造不同的人物性格和形象，展示無數(shù)復雜的心境和情感沖突，使舞蹈藝術在連綿不斷的起伏跌宕中展示內容，表現(xiàn)人物情感，創(chuàng)造各具特色、生動鮮明的舞蹈形象，具有造型美、流動美、情感美的巨大欣賞價值。給觀眾以視覺上，心靈上的美的欣賞。

軟件學院10級5班 康璐

學號：1067001356

第五篇：淺談幼兒拉丁舞教學

隨著中國社會的進步與發(fā)展，幼兒的舞蹈教育也在不斷的發(fā)展。在中國五千年的文明傳承中舞蹈有著它獨特的藝術魅力和人文價值。舞蹈藝術通過人體優(yōu)美的動作和造型、節(jié)奏和情節(jié)體現(xiàn)出人們一個時代生活中對美的享受和娛樂，使人的精神境界進一步提升，鼓舞人們?yōu)橹篮玫纳疃M行斗爭的勇氣和信心。在舞蹈藝術的熏陶下，很多學校從幼兒園到大學都開設了舞蹈課。隨著上?！拔枇执髸钡臒岵ヒ詠?，國際標準舞作為舞蹈藝術的一個分支在國內掀起了一次舞蹈熱，其中拉丁舞幾乎是風靡全球。特別是幼兒拉丁舞成為這一時期的主流，開展的如火如荼，作為一名幼兒拉丁舞教師，有義務讓更多的小朋友去接觸它，了解它。

拉丁舞的特點是隨意，休閑，放松，有較大的自由發(fā)揮空間，它是拉美人民在漫長的歷史長河中形成的藝術表演形式，具有激情、浪漫而又富有活力、火熱的特點，深受拉美人民的喜愛。對于孩子來說，學習拉丁舞對于孩子身體成長有很大幫助，根據(jù)專家對拉丁舞訓練對身體形態(tài)的影響的研究和分析，在同等身體條件下，經(jīng)過一年拉丁舞系統(tǒng)訓練的孩子其身高、上肢、下肢的增長值明顯高于按自然增長的對照組。學習之后不僅可以避免和糾正孩子彎腰駝背及抓耳撓腮、咬指甲等一些不良習慣，培養(yǎng)孩子的協(xié)調和平衡能力，促進孩子對文化課的學習，而且能使孩子的精神面貌變得更加自信、開朗大方，使他們的綜合素質有所提高，因此在我們的身邊越來越多的幼兒開始接觸拉丁舞。

當前的幼兒拉丁舞雖然開展的熱鬧非凡，但在它繁榮的背后，同樣也陷入了一個嚴重的“誤區(qū)”，目前的幼兒拉丁舞教學，沿襲了傳統(tǒng)書本教育的模式，以教師的視角為課堂教學的中心，兒童則處于被動接受的地位，舞蹈老師一般只要求孩子跟著自己練，跟著自己跳就可以了，然后在這樣的基礎上讓孩子們把動作從頭到尾記住，記不住的話就反復地演練。這樣的傳統(tǒng)教育模式使得許多孩子臨上臺時，就知道自己該站哪兒，該跳什么動作，至于這個舞蹈是跳什么的，說明什么的，這些根本性的因素他們卻是模模糊糊或干脆就不知道。對于3—6歲的孩子來說這個時候是舞蹈發(fā)展的重要啟蒙時期，他們是一群特殊的群體，對具體事物、形象的事物較感興趣，抽象概括、隨意的思維只是開始。模仿能力強，并且善于表現(xiàn)，情緒波動大，理解能力和接受能力相對比較薄弱，但是這個時期的孩子缺乏自信心，耐心，恒心。如果沒有正確的引導，那么他們只是“為了跳舞而跳舞”。這種非啟發(fā)式教學方法實際上嚴重限制了幼兒藝術想象能力的培養(yǎng)，使處于長智力、開視野階段的兒童們錯失了接受“真正藝術啟蒙”的最佳時期。拉丁舞教師必須明白，現(xiàn)在在教學中存在的一個問題就是拉丁舞教育觀念轉變的問題，雖然幼兒拉丁舞教學在一定程度上是普及性的教育，但沒有個性的藝術、沒有想象力的藝術都是死亡的藝術。正如著名的作家林語堂說的，在藝術作品中，最富有意義的部分即是技巧以外的個性。如果說，我們的早期舞蹈教育始終沿襲中國的傳統(tǒng)教育模式的話，那么我們教出的孩子將來只能是一根木頭。所以作為拉丁舞老師來說，有必要盡自己的全力為改變這樣的現(xiàn)狀而努力。

幼兒拉丁舞中創(chuàng)新精神的培養(yǎng),是我們新時代的教師應該注重的關鍵.在傳統(tǒng)的兒童舞蹈教學中，孩子是安靜被動的接受者，學習舞蹈對他們來說，只是意味著記憶和反復的練習以求熟練掌握整個過程。而現(xiàn)代的教學則要求教師成為幼兒學習舞蹈的引導者,讓跳舞的孩子在老師的引導下開動大腦、大膽想象，主動地去接近和認識將要表現(xiàn)的事物，體驗探索的艱辛與成功的喜悅，并由此產(chǎn)生對舞蹈表現(xiàn)事物的“興趣”.當教師培養(yǎng)了孩子一定的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識以后，教師便要開始進一步引導學生能夠在上課的過程中主動提出自己的觀點。傳統(tǒng)的兒童觀將兒童看成一個簡單的受體，只能接受而不能加工，其實這是錯誤的。

孩子本身就是一個“加工廠”，他們在接受到信息的同時，也在對其進行加工處理。他們對問題有新穎的、獨特的見解。在這時候我們就可以給孩子充分的發(fā)揮空間。例如,我在給孩子們編排迎奧運的集體拉丁舞時，首先讓小朋友欣賞了有關于幼兒拉丁舞的一些表演視頻,我發(fā)現(xiàn)當他們認真地看著視頻的同時,身體也在跟隨著視頻里面小朋友的動作一起舞動.并且對視頻里面的動作進行了“夸張”和“修飾”，讓我也從中獲得了很多靈感。幼兒的創(chuàng)新思維不容忽視，往往很多時候他們會給教師帶去驚喜。因此培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神是每個教師應該重視的.舞蹈是一門整體藝術，幼兒拉丁舞往往是以群舞形式進行排練或演出的，整齊的隊形，劃一的動作，常常是衡量整體美感的標準之一。如果有一個孩子不認真，動作不協(xié)調，就會影響破壞畫面的美感。而對于幼兒來說我們更要培養(yǎng)他們的合作精神，作為老師來說應該在他們的動作，造型，隊形和性別男女配對等方面進行訓練。不能恪守以往的學生在教室排排站的形式跟著老師學習舞蹈動作?，F(xiàn)在的教師應該采用開放性的教學思維，首先為孩子指導策略，有時旁敲側擊，有時材料支持，有時個別指導。

讓孩子在學跳拉丁舞時三三兩兩的配合，自由組合隊形，互相發(fā)揮想象力設計造型和簡單的動作，然后在慢慢的訓練中使他們從兩三個人的合作增加到十幾個人甚至更多。經(jīng)過一段時期的磨合，幼兒會簡單的掌握合作的技巧，會形成一種比較穩(wěn)定的合作習慣和環(huán)境，由此他們開始分配任務商量合作的任務，形成一個合作的共同體。久而久之，幼兒之間合作會更加的默契，他們相互配合，相互支持，相互交流，相互依賴，進而使集體智慧在幼兒的拉丁舞學習中碰撞出火花，進一步誘發(fā)幼兒的舞蹈靈感。

拉丁舞教學也是一門藝術，如何能夠讓幼兒感興趣的接收，讓幼兒拉丁舞與素質教育接軌，能夠起到育人的作用，成為一個重要的課題。.因此現(xiàn)在的教師應該轉變思想觀，不能只想到怎樣讓孩子跳好拉丁，,更重要的是能夠運用用開放性的教學思維讓學生在學習拉丁舞的同時全面提高身體素質和綜合修養(yǎng),讓幼兒的拉丁舞飛得更高，更遠，更精彩。