第一篇：常興中學(xué)2015-2016下期中考試質(zhì)量分析與總結(jié)

2015-2016學(xué)年度第二學(xué)期期期末試考試

試卷分析和總結(jié)

常興中學(xué)

康有強 2016年5月6日

各位老師，下午好。今天我代表教務(wù)處對2015-2016學(xué)年度第二學(xué)期各年第一次模擬考試進行分析和總結(jié)：

本次考試在校長室的指導(dǎo)下，在各年組全體教師的緊密配合下，我們比較順利地完成了本次考試工作。為了使我校的各年級教學(xué)管理工作緊張而有序地進行，極大地調(diào)動全體各年級教師的工作積極性，正確認清我們面臨的挑戰(zhàn)和困難，更好的完成下一步期末復(fù)習(xí)任務(wù)，我想就如下三個方面進行總結(jié)： 一．考試的命題、批閱、監(jiān)考工作

1．由于本學(xué)期我校各年級工作是3、4、5月份以加強雙基夯實基礎(chǔ)為重點，6月份以綜合訓(xùn)練為鞏固提高的手段，因此按教育局要求統(tǒng)一使用市教師進修學(xué)院試題。

2．所有命題符合我學(xué)生實際，對試題的難度、區(qū)分度把握較好。并給出了試卷的參考答案，為這次考試的順利進行創(chuàng)造了有利條件。3．所有各年教師都能夠按照學(xué)校要求，統(tǒng)一標準，流水批閱試卷，及時完成批閱工作，為教務(wù)處能夠及時地錄分爭得了時間。4．監(jiān)考工作，絕大多數(shù)同志嚴格按照學(xué)校要求認真干好自己的本職工作，但仍然有個別的同志監(jiān)考時間缺席，本來應(yīng)兩個人監(jiān)但考場上只留一人。個別考場存在抄襲現(xiàn)象，可教師視而不見。二．成績分析:經(jīng)過半個學(xué)期全體學(xué)生和教師的共同努力，同志們都做了大量的工作，取得了一定的成績和進步，我就本次考試成績進行簡要的分析：

1．從校內(nèi)各學(xué)科成績統(tǒng)計分析

校內(nèi)同頭對比：語文楊麗、數(shù)學(xué)姚遠、英語陳紅梅、物理朱瑞和、化學(xué)馮秀麗五位教師校內(nèi)同頭對比分別為第一名。2.從班級看： 9.1、9.4班分獲同年組第一二名。

3.從各科及格人數(shù)看;語文90分以上39人，數(shù)學(xué)90分以上27人，外語72分以上14人，物理72分以上38人，化學(xué)48分以上2人，思品30分以上40人，歷史30分以上34人。從中看出及格人數(shù)普遍偏低。

4.從各科優(yōu)秀人數(shù)看;物理1人，思品7人，歷史8人，其他學(xué)科無，主要學(xué)科優(yōu)秀人數(shù)極少。

5.從各科平均分看，語文76.42，數(shù)學(xué)59.53，外語42.11，物理56.64，化學(xué)19.61，思品26.44，歷史23.41，平均分普遍偏低，特別是化學(xué)學(xué)科。

7.存在和面臨的問題：（1）學(xué)生間發(fā)展不平衡：如，第23名戴新月和第24名何美佳名次挨著但分差差了8分。如，第29名高俊和第30名張新浩名次挨著但分差差了14.5分。如，第52名肖松卓和第54名寧翔宇名次差一名但分差差了20分。從中看出每班前15名學(xué)生成績波動較大。（2）有個別學(xué)科的平均分和及格率過于偏低。

（3）部分教師出現(xiàn)懈怠和懶散現(xiàn)象，工作上不努力，業(yè)務(wù)上不能深入專研，特別在學(xué)生這塊，不注重中下學(xué)生積極性的調(diào)動，只抓幾個個別學(xué)生，但還沒抓上來，不了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和認知規(guī)律，嚴重違背學(xué)生的科學(xué)發(fā)展觀。

（4）社會輿論壓力極大，社會上有輿論說上課講的不透，作業(yè)不明確，甚至不批改。

（5）備課不認真，有的老師根本就不會講課，不知道講啥，對教材內(nèi)容不能掌握的還大有人在。重難點不清，知識點亂講。不能面對全體學(xué)生，不能調(diào)動大多數(shù)同學(xué)的積極性?！拔锉叵雀?，而后蟲生”，希望我校各年級全體同志通過比較深刻反思自己的工作，只有堅持清醒的認識，堅持冷靜的教書育人的頭腦，忠誠人民的教育事業(yè)，才能夠把我們的工作覺悟提高到一定水平，不讓外人恥笑。三．后半段教學(xué)工作要點及具體要求 為了圓滿地完成本屆畢業(yè)班期末的教學(xué)任務(wù)，我們對各年級全體同志提出如下要求，希望遵照執(zhí)行，教務(wù)處將認真檢查。

1．根據(jù)半學(xué)期的教和學(xué)兩方面情況，及時調(diào)整教學(xué)要求，保質(zhì)保量地完成后半段的工作。

2．加強常規(guī)教學(xué)的檢查和督促，教研組、備課組要密切配合，通力合作，確保教學(xué)工作順利進行，從下周開始學(xué)校要成立檢查組對所有教師的教案、聽課筆記、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、學(xué)生的書面作業(yè)本及教輔作業(yè)本、學(xué)生的理化生實驗報告冊、理化生教師的實驗記錄，進行大檢查。

3．各位教師要有計劃地深入課堂進行聽課，學(xué)習(xí)本組教師的教學(xué)。聽課節(jié)數(shù)必須每人保證15節(jié)。

4.差距較大的學(xué)科，在后半學(xué)期的教學(xué)備課中，認真扎實地做好專研，充分發(fā)揮自己的智慧，認真專研教材、教參、教法、課標，2014年期末考綱，研究學(xué)生，特別是中下學(xué)生，使他們會學(xué)、會合作、會探究、會表達、有表現(xiàn)欲、有成就感、有認同心，各年級大部分中下生是我校生存的命脈，每位同志一定要高度認識、堅定不移的縮小差距。5．提升課堂教學(xué)的效度。教學(xué)效果關(guān)鍵在課堂，越是到臨近期末，就越要重視課堂教學(xué)的效能。怎樣保證課堂質(zhì)量？

1、大力提倡高效課堂，當(dāng)在課堂教學(xué)中質(zhì)和量有沖突的時候，我們應(yīng)該首先注重質(zhì)。舉個例子，一堂課匆匆忙忙地把試卷講完，沒有輕重緩急，沒有主次之分，沒有重點難點的區(qū)分，雖然從面上看已經(jīng)把整張試卷講完了，但是達到了多少效能卻是值得懷疑。我們老師在課前做試卷的時候應(yīng)該能夠判別哪些題目大部分學(xué)生是有問題的，哪些題目小部分學(xué)生是有問題的，哪些題目講解是沒有價值的。所以課堂上要講解那些對大部分學(xué)生真正有學(xué)習(xí)意義的問題。

2、課堂教學(xué)形式多樣化。滿堂講，滿堂練都是不科學(xué)的。如果沒有講評、領(lǐng)悟、反思，光考試和練習(xí)本身的成效是不明顯的?，F(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生做題時是把會做的做了，不會做的留著，這種練習(xí)就基本沒有什么效能。

3、要注重學(xué)生對知識、技能的消化、吸收和升華。讓老師的點撥真正升華為學(xué)生獲得成就感的階梯。千萬不要太匆忙。對此，我提出在我們老師講解的時候應(yīng)該安排兩個停頓。第一個停頓是問題拿出來以后，老師的停頓，給學(xué)生一個充分思考的過程。另一個停頓是問題解決以后的停頓，給學(xué)生反思解決問題歷程、重現(xiàn)思維過程、實現(xiàn)知識、技能升華的機會，交會基本的規(guī)律方法，要讓學(xué)生會總結(jié)、會歸納、會思維。只有通過這樣一些過程，才能真正把你的知識和技能傳授給他，真正讓他們獨立掌握知識、真正讓他門把理論應(yīng)用在實際之中。想到并不難，做到也不難，難的就是把想到和做到統(tǒng)一起來。

6、提升學(xué)生練習(xí)的效能。這里也需要把握三點。第一、控制練習(xí)總量。多多并不一定益善，與其匆匆忙忙做5個題目，還不如精致地做好一個題目。練習(xí)千萬不能只追求數(shù)量，要有發(fā)自內(nèi)心的科學(xué)質(zhì)量觀才能真正落實在行動上。我建議老師們在以后要在這個方面多下點功夫。第二、強化練習(xí)的選擇和編制。第三、如何精選資料，對現(xiàn)成的資料進行拼接、組合大有文章可做。比如說你有5張試卷，老師可以只發(fā)一張，也可以5張都發(fā)，還可以精選5張的內(nèi)容組合成一張。在這三種方式里，后面兩種老師的工作量區(qū)別不是很大，但是用第三種方法讓學(xué)生掌握了五張試卷的知識，卻大大減輕了他們的負擔(dān)。這種取其精華的工作方式是非常有效能的。

期末時間有限，題目是做不完的，如何精選題目，讓學(xué)生針對性強地學(xué)習(xí)解決問題的方法和能力就更顯重要和緊迫。所以學(xué)校要求老師對手頭資料的整理、編選的力度要加大。不只是備課組長和教研組長，我們每一個老師都要行動起來匯編資料。這是當(dāng)前提升學(xué)生學(xué)習(xí)效能的根本出路。切實提高課堂效率，這是重中之重。要研究考綱，研究教材，研究學(xué)生，教學(xué)要有針對性，要加強學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，以人為本，學(xué)習(xí)目標要循序漸進，決不可忽視學(xué)生的發(fā)展，脫離學(xué)生的認知規(guī)律，違背科學(xué)發(fā)展觀。

7.加快教學(xué)進度，力爭5月末結(jié)束基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，6月份做好知識點的調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生更正訓(xùn)練中的共性問題，同時進行適度拓展延伸，針對問題綜合訓(xùn)練，試卷講評上要依據(jù)閱卷時的統(tǒng)計分析，引導(dǎo)學(xué)生解決共性的錯誤，進行必要的歸納總結(jié)，最后對共性問題用類似題進行鞏固，個別題讓同桌或同組前后討論解決，特差生要個別輔導(dǎo)；突出重點，注重跨學(xué)科綜合，貼近時代性、生活性、關(guān)懷性、趣味性，義不容辭的讓學(xué)生做好所學(xué)知識的鞏固練習(xí)，要回歸課本，、千方百計的在一題多解、一題多變、一題多問、一法解多題上下功夫，堅決反對題海戰(zhàn)術(shù)，要講究質(zhì)與量的統(tǒng)一。實事求是地讓每個學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶，在記憶基礎(chǔ)上會思維，在思維基礎(chǔ)上會運用，在運用基礎(chǔ)上達到熟練掌握知識；真正達到舉一反三，觸類旁通，進而讓每一個同學(xué)建立好自己的知識網(wǎng)絡(luò)。

8．進一步強化班級管理，營造學(xué)習(xí)氛圍。

本學(xué)期，開學(xué)至今，學(xué)校教學(xué)秩序是積極穩(wěn)定向上的，各年級學(xué)生提前打飯，上課去商店、前后打更房、私自不上課、課堂違紀現(xiàn)象和以往相比大有好轉(zhuǎn)。這充分證明我校各年級全體班主任老師認真負責(zé)，科任教師積極配合，共同維護學(xué)校的教學(xué)秩序。一?？荚囈呀?jīng)過去，距今還有40天的2016年7月期末即將來臨，我們所從事的事業(yè)是人民的教育事業(yè)，百姓的期盼就是我們的期盼，百姓的利益就是我們的利益，希望我們?nèi)w一線教師識大體、顧大局、統(tǒng)一思想、團結(jié)一致、要求我們在期末復(fù)習(xí)期間引起高度重視，管理上臺階，向管理要效益，不能成為一句空話。我們懇請班主任嚴格班級管理，一是要制定強硬措施，利用鐵的紀律，杜絕違紀事故的發(fā)生。二是在學(xué)校實施高效課堂的基礎(chǔ)上要勤跟班，增加到班次數(shù)，深入教室多了解學(xué)生的情況，注意學(xué)生動態(tài)。三是要制定積極有效的激勵機制，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獎優(yōu)罰劣，營造好的學(xué)習(xí)氛圍。這就要求我們各年級全體同志從現(xiàn)在開始，每位教師要以一?？荚嚍槟繕?。努力提高自己的名次，在期末學(xué)校的業(yè)務(wù)考核要以期末為依據(jù)，一定要認清形勢，逃出后五名，打進全縣中游水平，這是每位教師的奮斗目標，在這里強調(diào)說明一下一旦進入全縣后五名的同志做好能者上、庸者下的心理準備。學(xué)校在工作安排上絕不再把你們這些同志還放在重要位置和重要學(xué)科上，學(xué)校要去粗取精去偽存真，請同志們放心，常興中學(xué)的空氣和陽光永遠是清新和燦爛的，只要你們努力不會耽誤任何一位教師的前程的，學(xué)校時刻要對你們的前程負責(zé)，目前形勢對我們每一個同志都是一個考驗，老師們從成績上可以看到，要想實現(xiàn)逃出后五名的目標，任務(wù)是非常艱巨的，但是只要我們每一位老師盡職盡責(zé)。做到齊心協(xié)力，團結(jié)一致，少一些牢騷、抱怨、多一些耐心、奉獻、肯于吃苦，完成班級目標，年級目標，個人目標也不是一個夢想。最后，希望我們?nèi)w同志通過這次模擬考試，認真反思自己平時的工作態(tài)度，特別對學(xué)生這塊，要很抓中下生，千方百計提高自己的教學(xué)成績，不讓常興鎮(zhèn)兩萬七千口人指東道西，不讓學(xué)生家長說三道四，不讓那些渴求知識的孩子的心靈感到干涸，我們應(yīng)該想學(xué)校之所想，急學(xué)校之所急，要在期末備考階段對學(xué)生在準——知識、嚴——紀律、實——知識鞏固上下功夫。

老師們，良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的形成與每個同志都息息相關(guān)，我們決不能因為個人在教學(xué)上的不負責(zé)任而把整個學(xué)校搞亂，更不能這邊搭臺那邊拆臺，而應(yīng)相互補臺，真誠合作，嚴格按照學(xué)校的教學(xué)工作要求干好自己的本職工作，將自己的激情投入到教學(xué)工作中，把學(xué)校的要求內(nèi)化于心、外化于行，凝聚共識，共謀發(fā)展，共度難關(guān)。

常興中學(xué) 康有強 2016年 5月21日

第二篇：常興中學(xué)期中考試質(zhì)量分析報告

常興中學(xué)七八年級期中考試質(zhì)量分析

（2017-2018學(xué)第一學(xué)期）

一、組織與閱卷情況

依據(jù)教育局教師學(xué)校的有關(guān)部署，本次期中考試教導(dǎo)處結(jié)合校長的要求強調(diào)了考試紀律及監(jiān)考教師的職責(zé)，頻繁巡考，監(jiān)考教師全程監(jiān)考，忠于職守，保證每個考場始終有兩位監(jiān)考教師。在考試期間未發(fā)生大面積的違紀現(xiàn)象。但個別考場極個別同學(xué)小有違紀，說明個別監(jiān)考教師不負責(zé)任。本次閱卷工作采取的是我們教師基本是閱本年級的學(xué)科試卷，八年級按教師學(xué)校安排集中網(wǎng)上閱卷。全體同志積極性很高都能保質(zhì)保量按時完成。七年級九校聯(lián)合交叉洗卷，全體評卷同志認真負責(zé)，順利完成了本次評卷任務(wù)，各年級統(tǒng)一安排了固定地點，保證了批卷過程嚴謹、周密。

二、試題總體評價

本次考試，試卷為北鎮(zhèn)教師學(xué)校統(tǒng)一組織試題，試題難度總體側(cè)重雙基，質(zhì)量較高，注重了基礎(chǔ)知識與綜合能力兼顧，體現(xiàn)了《新課標》中的“三維目標”之間的關(guān)系，試題靈活，注重用所學(xué)知識解決生活中的實際問題，對今后的教學(xué)具有良好的導(dǎo)向作用。

三、考試成績分析：

數(shù)據(jù)反映出來的問題主要體現(xiàn)在以下個方面：（1）、各年級學(xué)科成績之間的不平衡。七年級總分平均成績九校排名第四，八年級總分平均成績九校排名第二。

（2）各學(xué)科間的不平衡。九校聯(lián)合七年級不理想語文單科成績第八，數(shù)學(xué)第六，英語第六，地理第五。中游的是歷史第四，最佳成績思品、生物單科成績第三居上游;九校聯(lián)合八年級不理想物理單科成績第六，地理單科成績第五。在中游是語文學(xué)科第四，處于上游的有思品第二，數(shù)學(xué)第三，英語第三，生物第三，最佳成績歷史單科成績第一。

（3）各任課教師發(fā)展水平也不平衡。八年級一吳娜3/26，一李麗3/23，一張玉敏6/26，一歷史王立偉1/13，一思品李國明2/16，一歷史姚遠2/13，一思品張玉敏3/16，二朱春雁9/23，二李國明8/26，二王立偉10/26，二趙素梅6/20，二姚巍8/20，二趙麗杰6/13，二崔丹5/11三朱瑞和10/19，七年級一劉興華5/23，二姚遠5/20，二朱恩穎7/20，二周素珍4/14，二地理朱恩穎5/12，二于秀麗4/14，二吳娜生物5/14，三劉明月12/24，谷飛7/13。

（4）尖子生的不平衡。七年級進前300名34人，照平均線差5人，八年級進前300名57人，超平均線差21人。

四、教與學(xué)存在的問題 學(xué)生層面：

1、學(xué)生的基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不到位和學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。不但一部分同學(xué)沒有自學(xué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣、專心上課的習(xí)慣、認真觀察積極思考的習(xí)慣、善于提問獨立作業(yè)的習(xí)慣、練習(xí)后反思習(xí)慣、復(fù)習(xí)歸納的習(xí)慣，而且有相當(dāng)一部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度較差，對學(xué)習(xí)的重要性認識不足，厭學(xué)，消極被動，缺乏信心。

2．學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不牢，綜合分析問題解決問題的能力差。

3．全校的及格率整體偏低。尖子生相對少并且不突出，后進生數(shù)量多，嚴重影響教學(xué)質(zhì)量。

教師層面：

1．教師發(fā)展的不平衡，結(jié)合平時課堂的反映及考試成績比較，成績較差的教師表現(xiàn)在課堂上有以下幾個問題：

一是課堂無計劃性，包括知識目標、能力目標、時間搭配、教學(xué)進度、學(xué)生的個體差異不能很好的規(guī)劃。管教不管會思想在我們一些同志工作中依據(jù)存在。這些現(xiàn)象直接反映出我們工作的態(tài)度和責(zé)任心。

二是對基礎(chǔ)知識課堂落實不到位，缺乏學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。只布置作業(yè)，不注重實效性，不批改或不認真批改。

三是課堂實效性差講課不能循序漸進，首先課堂把握不住，應(yīng)有極個別同志的課堂混亂，哄堂大笑。其次，學(xué)生全員參與差，教與學(xué)思路不同步，眼中無學(xué)生或無大多數(shù)學(xué)生，不研究素質(zhì)教育搞精英教育。

3．教師角色轉(zhuǎn)化不到位。教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)生實際性的變化。許多教師仍然把重心放在教上，忽視了練習(xí)的過程，學(xué)生被動學(xué)習(xí)。課堂教的多練的少，練習(xí)題的質(zhì)量不高。眉毛胡子一把抓，主次不分，試題毫無選擇性。不能做到舉一反三觸類旁通。

4、課后輔導(dǎo)抓得不太扎實。課間休息、中午休息、自習(xí)課找學(xué)生輔導(dǎo)少。要想學(xué)生明確問題意識，要向?qū)W生弄清平時講會不講對，考試講對不講會這一道理。

五、今后教學(xué)中的改進意見

（一）結(jié)合期末縣里統(tǒng)考，重視尖子生的培養(yǎng)，把尖子生的培養(yǎng)作為學(xué)校的重要工作來做。

1、學(xué)校定期召開尖子生培養(yǎng)的專門會議，如學(xué)生會議、教師會議、班主任會議。解決好尖子生培養(yǎng)遇到的問題。

2.分類承包。任課教師承包有缺腿學(xué)科的優(yōu)生，一抓到底；班主任抓全員優(yōu)化；年部校長抓宏觀調(diào)控。形成學(xué)校、班主任和任課教師齊抓共管的態(tài)勢，促進學(xué)生的群體優(yōu)化。

3、在教學(xué)中要盡可能實行分層教學(xué)，確保尖子生在打?qū)嵒A(chǔ)的前題下，能提高自身的綜合能力。

（二）創(chuàng)新教學(xué)管理,建立長效機制 學(xué)校要對教學(xué)管理各方面檢查和反饋的程序等都要明確，不能有盲點。重視抓基礎(chǔ)、抓常規(guī)、抓平時、抓落實，在務(wù)實上花功夫。如班級情況日調(diào)查表，經(jīng)常巡視，推門聽課，監(jiān)控檢查甚至抓拍教室上課情況。為了更好的迎接期末統(tǒng)考和錦州市組織的期末考試，針對本次考試存在的問題，期末階段學(xué)校教學(xué)管理上要落實好以下幾點：

三個測試

1.課前小考落到實處，要有針對性，實效性，補齊短板，解決木桶效應(yīng)的問題。注重課堂練習(xí)，在下面學(xué)生要練，在黑板上也要練，同學(xué)之間要互相批評指正，測試也好，練習(xí)也罷，要注意經(jīng)常巡視，要檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，有針對性的總結(jié)提高。加大基礎(chǔ)訓(xùn)練，減少學(xué)困生存量，提高尖子生增量。

2.課后作業(yè)跟蹤要有明確的目的，鞏固的是哪些知識，何時檢查，何時批閱，何時總結(jié)，要做到心中有數(shù)。對作業(yè)中共性問題要面向全體，對個別問題要面批面改。作業(yè)布置應(yīng)在鞏固雙基和重點知識上下功夫。夯實基礎(chǔ)，強化重點訓(xùn)練，學(xué)會過篩子。要讓每一個學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，形成一種親其師信其道新時代師生關(guān)系。

3.每周一測試要堅持經(jīng)常，試題要體現(xiàn)雙基，知識點不重復(fù)，在重點知識上多下功夫，在易混易錯題上要反復(fù)訓(xùn)練，提倡手寫題單，精選題單，要體現(xiàn)一些變式訓(xùn)練，注意已知和未知的變換，提單格式要符合期末考試試卷的格式，有選擇題、填空題、計算題、分析說明題、實驗探究題、綜合題、閱讀理解題。注意成本效益，不出無價值的題，不出繁難怪的題目，競賽題也是這樣，注重每個知識點的考察。一張試卷考查的知識點應(yīng)該是不重復(fù)的，每套試題注意篩減，做好辯證的否定，何謂辯證的否定，就是揚棄。磨刀不誤砍材工，教師在發(fā)給學(xué)生題單時自己一定要先做一遍，包括自己親自命的題目。這叫精準備課。知道那些地方祥講那些地方略講，那些題由學(xué)生回答，那些題到黑板前由學(xué)生板演。哪些地方由學(xué)生糾錯，哪些地方需要課后二次作業(yè)跟蹤。讓我們的工作像釘釘子一樣，一吹接著一錘敲，錘錘不落空，越釘越結(jié)實。

抓好學(xué)生5個習(xí)慣的養(yǎng)成。

1、上課認真聽講習(xí)慣。聽講率100%，不放過任何一個學(xué)生，不留死角，要在嚴上下功夫。誰嚴要求了，誰就在期末取得好成績。

2、上課必須跟上老師的思路習(xí)慣，每位同志上課眼中一定要有學(xué)生，把學(xué)生比喻教師的雙眼。教與學(xué)不能脫節(jié)。不能讓中下生成為斷線的風(fēng)箏，斷線的風(fēng)箏不但得不到自由反而一頭扎向大海。我們的教育是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育是平民教育。要面向全體，照顧大多數(shù)不，不放棄每一個同學(xué)。

3、自習(xí)課要鴉雀無聲養(yǎng)成獨立學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。作業(yè)要獨立完成，嚴禁抄襲。

4、養(yǎng)成時時刻刻都能向老師請教問題并能刨根問底的好習(xí)慣。任課教師今后一定要強化這方面的教育，可以給學(xué)生算一筆賬。

5、對待任何知識都要養(yǎng)成不但知其然還要之氣所以然的好習(xí)慣。教師授課時每一步、每一個問題、每一個結(jié)論都要向?qū)W生多問幾個為什么？時刻引導(dǎo)學(xué)生步入最近成功發(fā)展區(qū)。

期末統(tǒng)考即將來臨，同志們的教學(xué)進度一定要加快了，12月10日前盡量結(jié)束新課。騰出更多的時間搞好期末復(fù)習(xí)。我們七八年級期末統(tǒng)考目標力爭七八年級均進入全市前五名。

各位老師，期中考試是暴露我們每個同志問題的一次考試，通過此次考試各種問題已經(jīng)擺在你的面前，面對問題我們要對照自己仔細查找，不搞問題積壓，端正工作態(tài)度，學(xué)會把冷板凳坐熱，對自己的工作要有一個猛子扎到底的精神，即專研業(yè)務(wù)又研究學(xué)生。通過此次考試，我們要明確學(xué)校下一步工作目標，并在工作中逐一落實。通過此次考試，我們不但應(yīng)當(dāng)正確看待自己的成績，而且應(yīng)當(dāng)看到成績背后還有很多很多需要我們?nèi)ヅΦ牡胤?，打鐵還需自身硬，希望大家在期末工作中要訂計劃，明任務(wù)，定方案，排出工作時間表，描畫出自己工作的路線圖。如果說其中考試是找問題的話，那么期末考試學(xué)校要的是結(jié)果，期末階段大家一定要樹立目標意識，成績不是躺著休息的功勞簿，而是向著新目標再出發(fā)的新起點，?；仡^看看，知彼知己找差距，明確任務(wù)補短板，加壓力，增動力，成績好的要錦上添花，成績不足的要永不言敗。期末統(tǒng)考這一攻堅戰(zhàn)的沖鋒號角今天已經(jīng)吹響，今后一段時間是檢驗我們每位同志精神狀態(tài)、干事能力和工作作風(fēng)的關(guān)鍵時期，考得不好的不氣餒，永遠記住后來居上彎道超車的道理，考得好的要自豪而不自滿，自信而不自負，你們也要記住驕兵必敗，自滿必翻的道理。相信有我們?nèi)w同志的共同努力，我們學(xué)校在期末統(tǒng)考目標將要實現(xiàn)，我們學(xué)校在期末統(tǒng)考目標一定能夠?qū)崿F(xiàn)。

第三篇：11-12中學(xué)期中考試質(zhì)量分析

期中考試質(zhì)量分析

（2011—2012學(xué)年第二學(xué)期）

庫爾勒市第十六中學(xué)

2012年4月

期中考試質(zhì)量分析

教學(xué)評價是學(xué)校教育工作的重要組成部分，是檢驗教師教學(xué)效果和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要手段。

現(xiàn)將中學(xué)本學(xué)期期中考試成績分析如下：

一、存在的問題

1、從學(xué)生答題情況分析

從各學(xué)科成績來看學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握還可以，主要的問題出在應(yīng)用知識解決問題上，學(xué)生對這一方面知識可以說很弱。如母語語文、漢語等課程中閱讀理解以及寫作有關(guān)的題型同學(xué)們答的都很不理想，缺乏對知識的靈活運用，對短文的理解與分析能力、語言概括能力、表達能力等。數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)學(xué)科中的問題出在同學(xué)們?nèi)狈χR的靈活運用、定義、概念的靈活運用及表達能力上。很多同學(xué)在做題中出現(xiàn)明明知道有這么一個概念但就是不會用、明明會做這道題但就是不會表達、不知該怎么寫過程。這些都是因為同學(xué)們平時練得太少，做的題沒有針對性的原因。像在數(shù)學(xué)試卷中同學(xué)們的問題主要是出在應(yīng)用題和數(shù)形結(jié)合的題中，化學(xué)在實驗題中同學(xué)們失分主要出在這些方面。

2、課本知識的掌握與課外知識的掌握差異較大。

普遍情況是學(xué)生對課本上的知識掌握得還比較好，而對課外知識的考查失分較多，如語文課本中的短文分析，學(xué)生大部分都能掌握，而在閱讀理解題失分較多。物理、數(shù)學(xué)、化學(xué)學(xué)科中課本中常見題的題答得較好，理論一旦聯(lián)系到實際就不會了，個別學(xué)生連最基礎(chǔ)的知識掌握的都不扎實。

3、從各年級學(xué)科成績統(tǒng)計結(jié)果看，不同學(xué)科之間差異較大。從歷年考試情況來看，我校各年級不同學(xué)科之間有差距，通常為：思

品好于數(shù)學(xué)、地理與歷史成績好于物理和化學(xué)。在本次考試中，思品、地理、歷史和母語、漢語成績明顯提高。主要原因是本學(xué)科大部分是開卷考試，而化學(xué)、物理中實驗題和計算題較多學(xué)生也很容易失分。九年級化學(xué)、數(shù)學(xué)八年級物理成績不太理想。

4、從各年級成績統(tǒng)計結(jié)果看，不同年級之間差異較大。1．七年級母語語文及格率93％ 優(yōu)秀率24％平均分74 七年級數(shù)學(xué) 及格率43％ 優(yōu)秀率4％平均分55 七年級生物 及格率82％ 優(yōu)秀率7.2％平均分66 七年級漢語 及格率93％ 優(yōu)秀率36％平均分78 七年級思品 及格率100％ 優(yōu)秀率25％平均分79 七年級歷史 及格率89％ 優(yōu)秀率50％平均分78 七年級地理 及格率93％ 優(yōu)秀率10％平均分77 七年級各學(xué)科 及格率是84.8％ 優(yōu)秀率22.3％平均分72.4 2.八年級母語語文及格率92％ 優(yōu)秀率40％平均分81 八年級數(shù)學(xué) 及格率54％優(yōu)秀率13平均分63 八年級物理 及格率4.2％ 優(yōu)秀率0％平均分31 八年級漢語 及格率83％ 優(yōu)秀率21％平均分74 八年級思品 及格率91％ 優(yōu)秀率29％平均分76 八年級生物 及格率91％ 優(yōu)秀率17％平均分76 八年級地理 及格率91％ 優(yōu)秀率40％平均分80 八年級歷史 及格率95％ 優(yōu)秀率45％平均分90 八年級各學(xué)科及格率是76％優(yōu)秀率30％平均分80

九年級各科成績相對都比較低，這與九年級教師的配備和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面可能有關(guān)。

3.九年級化學(xué) 及格率0％ 優(yōu)秀率0％平均分23 九年級物理 及格率43％ 優(yōu)秀率0％平均分48.5 九年級思品 及格率81％ 優(yōu)秀率16％平均分69 九年級數(shù)學(xué) 及格率14％ 優(yōu)秀率0％平均分38 九年級母語 及格率57％ 優(yōu)秀率10％平均分63 九年級漢語 及格率40％ 優(yōu)秀率19％平均分70.5 九年級歷史 及格率96％ 優(yōu)秀率48％平均分83 九年級各學(xué)科及格率是47.2％優(yōu)秀率13.8％平均分56.4 因此今后要較強教師對教材的和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面的培訓(xùn)。

二、主要原因：

1、對新課程標準解讀執(zhí)行不到位。部分教師沒有認真研讀課程標準，對新課標的目標要求含混不清，教學(xué)觀念跟不上形勢的需求，甚至用過去的老方法、老傳統(tǒng)去教新教材，重知識的傳授，忽視了能力的培養(yǎng)，穿新鞋，走老路，或者說雖然知道要培養(yǎng)學(xué)生的能力，但觀念、方法跟不上，這就造成了學(xué)生基礎(chǔ)知識與技能的差異性。

2、忽視了課外學(xué)習(xí)對學(xué)生知識增長的重要性，部分教師認為，作為教師只要把每一節(jié)課上好、上扎實，就可以了，學(xué)生的課外學(xué)習(xí)活動是學(xué)生自己的事，或者是學(xué)生家長的事，因此出現(xiàn)了學(xué)生課本知識與課外知識之間的較大差異。我們組織教師認真分析了我校母語與漢語分數(shù)上不去的主要原因：一是我校對學(xué)生的課外閱讀要求不高，所以，學(xué)生的課外閱讀量少，知識積累薄，這樣就導(dǎo)致了學(xué)生的聽、說、讀、寫能力都跟不上。其

次一個重要的原因是對學(xué)生課外習(xí)作要求低，我們很少要求學(xué)生去寫、去說，這就導(dǎo)致了我校學(xué)生的作文能力弱。

3、少數(shù)教師敬業(yè)精神缺乏。平行班級之間的差距的形成，一方面是教師自身的素質(zhì)問題，但更重要的是教師的敬業(yè)精神問題。

4、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好也是主要原因之一。大部分學(xué)生在課外不對教材進行預(yù)習(xí)，在課堂上也不做筆記。我門曾對七、八、九三個年級的數(shù)學(xué)考試進行監(jiān)考，發(fā)現(xiàn)一個問題，絕大多數(shù)的學(xué)生不攜帶草稿紙進考場，他們寧愿帶比草稿紙重的多的計算器也不愿意動手動腦。我門一直比較注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的塑造，要求他們做筆記，對錯題進行訂正。我門認為，學(xué)習(xí)習(xí)慣可以在后天培養(yǎng)，對處在他們年齡階段的學(xué)生，可塑性較強。一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會影響著他們一生，所以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣將會成為我們教育教學(xué)的一個重要目標。

三、整改措施：

針對排查出的問題，學(xué)校決定從強化學(xué)校內(nèi)部管理入手，以新課程標準為指導(dǎo)，以教科研為突破口，全面提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

1、強化學(xué)校教學(xué)流程管理與考核。今后嚴格按照十六中教育教學(xué)質(zhì)量考核方案執(zhí)行對教師的考核。

2、強化新課程標準的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。抓住新課程標準的特點，以教研組、年級組為單位，研讀鉆研新課程標準。突出以教材為載體，加強單元教材的重點研究與研討。開展各種形式的教學(xué)研討。如：組織骨干教師上示范課、研討課等活動，以提升課堂教學(xué)的時效性。

3、強化教師職業(yè)道德，加強班主任培訓(xùn)，經(jīng)常開展班主任經(jīng)驗交流活

動，提高班主任的管理能力。

4、珍惜學(xué)習(xí)時間，處理好學(xué)習(xí)和玩耍的關(guān)系，真正做到學(xué)習(xí)在教室，活動在操場，時刻銘記“文明、團結(jié)、勤奮、創(chuàng)新”的校風(fēng)要求；現(xiàn)在，雙休日不上課，學(xué)習(xí)任務(wù)又很重，如果同學(xué)們只是利用在校上課時間學(xué)習(xí)，課前不知道預(yù)習(xí)，課后不主動去復(fù)習(xí)所學(xué)知識，不利用好自己支配的時間去主動學(xué)習(xí)，多讀些書，拓展知識面，那么要想提高自己的綜合素質(zhì)，達到素質(zhì)教育的要求，這是不可能的。

庫爾勒市第十六中學(xué)

2012年4月

第四篇：七年級期中考試質(zhì)量分析及總結(jié)

七年級上學(xué)期期末考試質(zhì)量分析及總結(jié)

烏蘭塔拉中學(xué)

我們七年級組在張校長的領(lǐng)導(dǎo)下，在全體年級組老師的共同努力下，本學(xué)期開學(xué)到現(xiàn)在能夠較為順利地開展了各項教育教學(xué)工作，每位老師都能發(fā)揚奉獻精神，工作服從安排，努力做到教書育人，為人師表。老師們熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，為了學(xué)生的健康成長和成績的提高放棄了很多自身的休息時間，認真批改作業(yè)，平時，老師都能做到認真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法，大膽嘗試和創(chuàng)新，分層教學(xué)，形成自己獨特的教學(xué)模式，教學(xué)效果取得了可喜的進步。

期末考試不僅檢驗學(xué)生的收獲，同時也檢驗著教師的付出。通過本次考試，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽儯瑫r也看到了存在的問題?，F(xiàn)對期末考試情況小結(jié)如下：

一、考試成績分析：

1、從學(xué)科總體上比較

政治、歷史優(yōu)秀率60%，英語優(yōu)秀率25%，語文優(yōu)秀率20% 數(shù)學(xué)優(yōu)秀率率達到10%，地理、生物優(yōu)秀率15%.2、各科各班級比較

語文：優(yōu)秀人數(shù)：七（1）5人，七（2）10人七（3）4人 數(shù)學(xué)：優(yōu)秀人數(shù)：七（1）5人，七（2）10人七（3）4人

外語：優(yōu)秀人數(shù)：七（1）6人，七（2）10人，七（3）3人，從英語角度來說，一定要夯實基礎(chǔ)，幫助學(xué)生掌握一定學(xué)習(xí)英語的方法，不要怕時間不夠，所謂磨刀不誤砍柴工，貴在向課堂45分鐘要質(zhì)量吧。

政治、歷史：同類班級比較相差不大，但整體來說，及格率很高。

地理、生物：

一、二班成績較好，三班成績較差。

通過本次考試讓我們了解到了學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)風(fēng)氣及學(xué)習(xí)方法，讓我們進一步了解學(xué)生，望同志們能抓住這個契機，再接再厲，想辦法，新觀念，施措施，分層教學(xué)，培尖補差，有的放矢，針對目標，計劃安排，在后段時間努力使自己所擔(dān)任班級的成績更上一層樓。

二、各班優(yōu)秀生名單：

七年一班 張宇寧 常春雨 湯從陽 華國鑫 劉暢 七年二班 宋雨佳 李 楠 趙晶瑩 臧濤 吉洋洋 七年三班 劉天舒 劉 暢 劉實祺 劉興 劉馨雅

三、學(xué)生中存在的問題：

1、對自己要求不嚴，學(xué)習(xí)時間抓得不緊；

2、學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃，對自己缺乏信心，學(xué)業(yè)上，時間花少了，怕吃苦，缺乏持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3、學(xué)習(xí)方法不對路，初中學(xué)習(xí)的主要方法，多記多背，上課注意聽講。

4、有時患冷熱病，學(xué)習(xí)方法不對路，學(xué)的太死，不注意理解知識；

5、有的課堂中，紀律渙散，注意力不集中；

6、對老師布置作業(yè)不能保質(zhì)保量的完成，應(yīng)付、敷衍了事，抱著完成任務(wù)的態(tài)度，對知識的理解一知半解。

四、考試成績的反思：

1、加強學(xué)生規(guī)范解題指導(dǎo)。改卷子的時候，我就發(fā)現(xiàn)各班有的學(xué)生卷面非常好，學(xué)生的書寫工整、認真。而我們的大部分學(xué)生存在很大問題。答題寫字時，寫錯的大有人在，讓人看了試卷就生氣，還有的學(xué)生出現(xiàn)的了漏題的現(xiàn)象。這充分說明平時我們雖然提出要求，但沒有促使學(xué)生從思想上真正認識粗心大意的危害性，沒自覺地養(yǎng)成認真細致的好習(xí)慣，同時寫字課流于形勢，落實不到位。

2、加強集體備課。這次考試備課組同層次班級之間也存在較大差距。說明我們的集體備課活動還應(yīng)進一步地深入研究教學(xué)中存在的問題。

3、反思課堂教學(xué)。個別教師對新課程的理念把握不足，重視基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，忽視綜合能力的培養(yǎng)，向四十分鐘要質(zhì)量停留在口頭，未落實在課堂，惰性和責(zé)任感不強導(dǎo)致課堂隨意性增強，影響課堂教學(xué)的有效性。通常我們會感到試卷上有些題目都已講了好多遍，為什么仍有這么多的學(xué)生做不出來、考不好！接下來就會說為什么自己教的學(xué)生會有這么笨，講了這么多遍都記不住。于是在講評試卷時就不停地強調(diào)有多少多少題目是自己講過好多次的。把考得不好的責(zé)任都推給學(xué)生。我想：教師也得反省反省自己，上課時自己是否沒有講清楚，講是講了，我們清楚了，學(xué)生清楚了嗎，多少學(xué)生清楚了，我們心里是否有數(shù)，特別是方法引導(dǎo)、思維的訓(xùn)練，規(guī)范的要求，學(xué)生是否落實到位，理解沒有，我們心中是否有數(shù)，您是否有的放矢督促和檢查過。

4、學(xué)習(xí)方法不對路，學(xué)習(xí)上，學(xué)生從小學(xué)兩科到中學(xué)七科，如何運用時間，對各科應(yīng)怎樣學(xué)習(xí)，都沒有多大認識，教師在傳授方法上至關(guān)重要，所謂磨刀不誤砍柴工嘛，同時在解題過程中缺乏閱讀能力、審題的能力及綜合解題的方法，這些有待于我們教師在自己平時教學(xué)中不斷地培養(yǎng)。

三、改進措施：

1、加強研究、明確方向。努力為實現(xiàn)學(xué)校的目標而奮斗。

2、注重基礎(chǔ)，精講精練。在教學(xué)中，把基礎(chǔ)知識的傳授與訓(xùn)練做為重點，能夠多次嚴格訓(xùn)練以求達到夯實基礎(chǔ)的目的。課堂教學(xué)設(shè)計應(yīng)符合班生實際、教學(xué)實際，提高“雙基”能力，教學(xué)堂堂清，不無備課上課，克服惰性和隨意性。作業(yè)設(shè)置符合教學(xué)，減緩坡度，分層設(shè)計，面批輔導(dǎo)與集中講評相結(jié)合，做到作業(yè)日日清，及時批改反饋矯正，做到課課過關(guān)。

3、自覺主動參與教研、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動，努力借鑒優(yōu)秀教師提高課堂效益的方法，在模仿、比照、內(nèi)化、提升中不斷提高自我課堂效率和教學(xué)能力。

4、分類指導(dǎo)，分層輔導(dǎo)，加強個別輔導(dǎo)。加強對三類學(xué)生的教育和培養(yǎng)力度。①對關(guān)鍵生：由班主任依據(jù)學(xué)生考試成績，將邊緣生分配給任課教師，通過關(guān)鍵生談話、方法指導(dǎo)、督促相結(jié)合加以落實；②對學(xué)困生：除加強思想加以外，由班級學(xué)習(xí)帶頭人幫扶，采取生幫生的辦法，充分發(fā)揮學(xué)生“結(jié)對子”、“一幫一”等課外互助形式的作用，隨時隨地進行幫扶指導(dǎo)；課內(nèi)多提問、激勵、檢查，關(guān)注學(xué)困生的每一個微小進步。③對思困生：以班主任和級部幫扶為主，建立思困生成長檔案，有針對性地定期找其談話，做細致的思想工作，確保班級穩(wěn)定發(fā)展。

5、班主任通過主題班會的召開，進一步培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、人才觀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。如“夢在心中，路在腳下”為主題的班會，旨在培養(yǎng)學(xué)生告別童年，邁好青春第一步，適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活，做好人生發(fā)展規(guī)劃；以愛因斯坦名言“成功=艱苦+勞動 正確方法 少說空話”為主題的學(xué)法交流班會，目的是告訴學(xué)生，學(xué)習(xí)無捷徑，要通過勤奮努力、選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法和惜時如金才能學(xué)有所成；以“學(xué)會感恩”為主題的班會，通過學(xué)生交流父母的關(guān)愛，老師的關(guān)心，同學(xué)們的無私幫助，對學(xué)生進行親情教育，讓學(xué)生感受到“愛”的力量；以“加壓拼搏，勇闖佳績”為主題的班會，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，以飽滿的熱情迎接期末檢測。針對班級具體情況，主動開展工作，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

第五篇：七年級期中考試質(zhì)量分析及總結(jié)

七年級期末考試質(zhì)量分析及總結(jié)

考試成績的反思：

通過本次考試情況可以看出，我作了如下的反思 反思1：加強學(xué)生規(guī)范解題指導(dǎo)。改卷子的時候，我就發(fā)現(xiàn)各班有的學(xué)生卷面非常好，學(xué)生的書寫工整、認真。而我們的大部分學(xué)生存在很大問題。答題寫字時，寫錯的大有人在，讓人看了試卷就生氣，這充分說明平時我們雖然提出要求，但沒有促使學(xué)生從思想上真正認識粗心大意的危害性，沒自覺地養(yǎng)成認真細致的好習(xí)慣，同時寫字課流于形勢，實不到位。

反思2：運算技能偏低，訓(xùn)練不到位，由此造成的失分現(xiàn)象舉足輕重。計算上產(chǎn)生的錯誤幾乎遍及所有涉及到計算的問題。我們的考生的確存在一批運 算上的‘低能兒’，運算能力差是造成他們數(shù)學(xué)成績偏低的主要原因之一。其表現(xiàn)是：算理不清，不能正確應(yīng)用符號語言表明數(shù)學(xué)關(guān)系，計算技能低，不能按照一定的程序步驟進行運算，不善于通過觀察題目的特點尋求設(shè)計合理簡捷的運算途徑，造成解題速度慢，在大量的?相對難度?的試題上浪費了時間。

反思3：剛開始接觸幾何，難免出現(xiàn)畏難心理，相對于代數(shù)，幾何所涉及的概念、觀念讓他們有點無所適從。接受程度參差不齊。閱讀理解能力有待于提高。審不清題意，尤其不能正確理解關(guān)鍵詞的意義。因而不能正確辨明數(shù)學(xué)關(guān)系，導(dǎo)致解題失誤。

四、教學(xué)反思改進

1、加強基礎(chǔ)知識的理解、記憶和解題基本方法的掌握，夯實基礎(chǔ)。

從試卷來看，部分學(xué)生失分還是由于基礎(chǔ)知識、基本技能掌握的不夠牢固所造成的。因此教師在平時的教學(xué)中還要重視基礎(chǔ)知識、基本方法和基本技能的訓(xùn)練。基本概念一定要落實到位，熟悉各種表述方式，正確使用數(shù)學(xué)符號；將基礎(chǔ)知識打扎實。

2、繼續(xù)圍繞主干知識，突出重點。

在復(fù)習(xí)中仍要進一步圍繞主干知識進行專題復(fù)習(xí)，做到重點突出，對每一個問題都要講清楚、講全面、講透徹，在此基礎(chǔ)上適當(dāng)增加練習(xí)的量，確保學(xué)生該得到的分數(shù)能夠拿到手。

3、注重思想方法的滲透。

對于重要的思想方法，例如數(shù)形結(jié)合法等，在平時學(xué)習(xí)中應(yīng)給予足夠的重視，點滴積累，細心體會，理解其實質(zhì)及應(yīng)用；作業(yè)書寫要規(guī)范化，不可隨心所欲，該用什么符號就用什么符號，表述要清晰。

4、分類指導(dǎo)，分層輔導(dǎo)，加強個別輔導(dǎo)、縮小后進面。加強對三類學(xué)生的教育和培養(yǎng)力度。對學(xué)困生：除加強思想加以外，由班級學(xué)習(xí)帶頭人幫扶，采取生幫生的辦法，充分發(fā)揮學(xué)生?結(jié)對子?、?一幫一?等課外互助形式的作用，隨時隨地進行幫扶指導(dǎo)；課內(nèi)多提問、激勵、檢查，關(guān)注學(xué)困生的每一個微小進步。