第一篇：北京市中小學網絡教育應用現狀調查問卷

北京市中小學網絡教育資源應用現狀調查問卷

尊敬的老師您好：

本次問卷調查的目的是了解北京市中小學日常教學中網絡教育應用的狀況。包括對學校的網絡設備及網絡資源的應用情況。希望對教師日常授課中網絡資源的應用狀況進行分析，并且提出針對性的方案，使教師能夠更有效的利用網絡設備及網絡資源，提高教學質量及課堂效率。在此，請您協助填寫以下調查問卷。

本問卷無需記名，僅用于學術研究，請您根據自己的實際情況進行回答。

說明：請在問卷選項前的“___________”表示需要您填寫具體內容。在此，對您的積極配合及參與表示誠摯的謝意！

1、您的教齡： 5年以下 6-10年 11-20年 21年以上

2、目前您所在的學校屬于： 普通學校

區(qū)級示范性學校 市級示范性學校

3、您所任教的學科是： 語文 數學 英語 物理 化學 生物 政治 歷史 地理 信息技術 其他

4、您所在學校有______間機房；有______間多媒體教室；__________(可以/不可以)上網。

5、您對網絡教育資源的了解程度： 熟悉 較熟悉 一般 不熟悉

6、您常采取的備課方式是: 按教科書及參考書備課 利用網絡資源備課 兩者結合

7、您平均每周的上網時間： 5小時以內 6-15小時 16-25小時 25小時以上

8、上網時，您在以下哪項中花費的時間最長： 查找網絡教學資源 進行教師交流 處理工作事物 網上進修 其他

9、您認為使用網絡教學資源對您的教學工作幫助大么？ 非常大 有較大幫助 有一些幫助 沒有幫助

10、您是否參加過教師論壇（此題若選未參加過則直接跳到12題）參加過 未參加過

11、您認為在教師論壇上參加交流對您的業(yè)務水平提高有幫助么？ 有很大幫助 有一定幫助 沒有幫助

12、對于網絡教學資源，您在教學過程中的使用情況是： 頻繁使用 經常使用 偶爾使用 基本不用 從來不用

13、您在日常教學過程中經常使用到以下哪些類型的網絡教學資源（可多選）PPT課件 電子教案 多媒體素材 教學案例 試題 學科網站 學生學習作品 教學工具及模板 網絡課程 其他

14、您主要在以下哪些教學環(huán)節(jié)使用網絡教學資源（可多選）備課 制作課件 編制試題 課堂講授 學習答疑 教學反饋 學生自主學習小組合作學習教學反思

15、您是否要求有條件的學生課后利用網絡資源進行學習經常要求 偶爾要求 很少要求 不要求

16、您認為網絡教學資源最明顯的作用體現在以下哪些方面（可多選）提高備課效率

能夠拓寬教師的知識面 促進教師反思及專業(yè)成長 豐富教學手段 提高課堂教學效率 培養(yǎng)學生寫作學習能力

培養(yǎng)學生思維和問題解決能力 培養(yǎng)學生自主學習及探究學習能力 打破傳統教育模式，提高學生學習興趣 其他__________________

17、您覺得應用網絡環(huán)境與學科課程整合的障礙主要在于哪些方面（可多選）缺乏教學設備及軟件的管理

中小學管理支持不平衡，制度存在弊端 教師對平臺使用存在困難 教學資源不能滿足教學要求 學生的成績提高不明顯

網絡教學平臺與教學設計不匹配 網絡環(huán)境中教學資源冗余，缺乏規(guī)范性 不利于提高課堂效率，影響教學進度 國家對教育投入不足

其他______________________________

18、您認為目前的教育資源網站中哪些提供的資源最有助于您的教學，請您例舉：

______________________________________________________________________________

19、您對目前網絡教育資源平臺在教學中應用的建議和意見。

______________________________________________________________________________ 20、您對于目前的網絡教育的看法及今后網絡教育發(fā)展的設想。

______________________________________________________________________________

第二篇：北京市中小學網絡教育應用現狀調查問卷1

北京市中小學網絡教育應用現狀調查問卷

尊敬的老師您好：

本次問卷調查的目的是了解北京市中小學日常教學中網絡教育應用的狀況。包括對學校的網絡設備及網絡資源的應用情況。希望對教師日常授課中網絡資源的應用狀況進行分析，并且提出針對性的方案，使教師能夠更有效的利用網絡設備及網絡資源，提高教學質量及課堂效率。在此，請您協助填寫以下調查問卷。本問卷無需記名，僅用于學術研究，請您根據自己的實際情況進行回答。

說明：請在問卷選項前的“□”中打“√”，“___________”表示需要您填寫具體內容。在此，對您的積極配合及參與表示誠摯的謝意！

1、您的教齡：□5年以下□5-10年□10-20年□20年以上

2、目前您所在的學校屬于： □普通學?！鯀^(qū)級示范性學?！跏屑壥痉缎詫W校

3、您所任教的學科是：□語文□數學□英語□物理□化學□生物

□政治□歷史□地理□信息技術□其他

4、您所在學校有______間機房；有______間多媒體教室；__________(可以/不可以)上網。

5、您對網絡教育資源的了解程度：□熟悉□較熟悉□一般□不熟悉

6、您常采取的備課方式是：□按教科書及參考書備課□利用網絡資源備課□兩者結合7、您平均每周的上網時間：□5小時以內□6-15小時□16-25小時□25小時以上

8、上網時，您在以下哪項中花費的時間最長：

□查找網絡教學資源□進行教師交流 □處理工作事物 □網上進修□其他

9、您認為使用網絡教學資源對您的教學工作幫助大么？

□非常大□有較大幫助□有一些幫助□沒有幫助

10、您是否參加過關于教育教學等內容的教師論壇：(此題若答參加過直接跳轉至12題)□參加過□未參加過

11、您沒有參加過論壇的原因__________________________________________________

12、您認為在教師論壇上參加交流對您的業(yè)務水平提高有幫助么？

□有很大幫助□有一定幫助□沒有幫助

13、對于網絡教學資源，您在教學過程中的使用情況是：

□頻繁使用□經常使用□偶爾使用□基本不用□從來不用

14、您在日常教學過程中經常使用到以下哪些類型的網絡教學資源（可多選）□PPT課件□電子教案□多媒體素材□教學案例□試題

□學科網站學生學習作品□教學工具及模板□網絡課程□其他

15、您主要在以下哪些教學環(huán)節(jié)使用網絡教學資源（可多選）

□備課□制作課件□編制試題□課堂講授□學習答疑

□教學反饋□學生自主學習□小組合作學習□教學反思

16、您是否要求有條件的學生課后利用網絡資源進行學習

□經常要求□偶爾要求□很少要求□不要求

17、您認為網絡教學資源最明顯的作用體現在以下哪些方面（可多選）

□提高備課效率□能夠拓寬教師的知識面

□促進教師反思及專業(yè)成長□豐富教學手段

□提高課堂教學效率□培養(yǎng)學生寫作學習能力

□培養(yǎng)學生思維和問題解決能力□培養(yǎng)學生自主學習及探究學習能力

□打破傳統教育模式，提高學生學習興趣□其他__________________

18、您覺得應用網絡環(huán)境與學科課程整合的障礙主要在于哪些方面（可多選）

□缺乏教學設備及軟件的管理□中小學管理支持不平衡，制度存在弊端

□教師對平臺使用存在困難□教學資源不能滿足教學要求

□學生的成績提高不明顯□網絡教學平臺與教學設計不匹配

□網絡環(huán)境中教學資源冗余，缺乏規(guī)范性□不利于提高課堂效率，影響教學進度 □國家對教育投入不足□其他______________________________

19、您認為目前的教育資源網站中哪些提供的資源最有助于您的教學，請您例舉：

______________________________________________________________________________

20、您對目前網絡教育資源平臺在教學中應用的建議和意見。

______________________________________________________________________________

21、您對于目前的網絡教育的看法及今后網絡教育發(fā)展的設想。

______________________________________________________________________________

總結：

《北京市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中指出北京市數字化教育資源根據服務對象可以分為：面向市民公眾型、面向高校型、面向中小學型。

面向中小學中主要包括:

? 北京教育資源網（http://）北京教育資源網是受北京市教委委托，由北京教育網絡和信息中心制作與維護的服務首都中小學師生的綜合性資源門戶網站，有檢索、瀏覽、學習、互動等功能；主要包括中小學資源平臺以及北京市教師研修網、北京市中小學數字圖書館等相關鏈接；支持全市基礎教育領域的局域網使用及用戶名/密碼登錄兩種形式；中小學資源平臺提供簡單檢索和高級檢索；有按課標、教材、類型三種瀏覽方式。資源內容非常豐富，包括商業(yè)性的資源庫和教師自建上傳的資源庫；有同步課程、試題組卷、視頻點播、素材課件、英語口語等，還有專題性的資源，如高中新課改、2011年中高考作文等；有學術交流區(qū)、版主交流區(qū)等互動性空間。

? 北京市教師研修網(http://)北京市中小學數字德育是京市教委主

辦 北京教育網絡和信息中心制作維護的德育專業(yè)網站服務中小學教師、學生、家長。內容有德育政策、德育動態(tài)、德育課程、學科德育、德育專家資源、德育研究成果、課題、講座、專家資源庫等，學生天地、家長學校、心理健康教育、法制教育，也有東城、海淀等區(qū)縣的德育網站鏈接。該網內容豐富圖文并茂，搭建了政府、學校、專家和家長之間的橋梁，豐富了新時期德育實踐的形式。

? 北京市中小學數字圖書館(http://ebook.lib.bjedu.cn)北京市中小學數字圖書館由北

京市教委主辦，北京教育網絡和信息中心、北京教育裝備中心、北京教育學院共同建設維護與應用。作為目前國內最大的基礎教育城域網數字圖書館項目之一，北京市中小學數字圖書館面向全市范圍內1900 多所中小學的 100 多萬名師生，提供豐富、優(yōu)質、正版的圖書100 萬冊，還有龍源期刊網，讀秀知識庫等服務。同時保證資源的持續(xù)更新，該網除了瀏覽、檢索 下載、薦購等功能外，還是一個供師生開展網絡閱讀活動交流的平臺。

根據北京市10-20年的教育中長期規(guī)劃可以看出北京市對于中小學網絡教育給予了高度重視并且投入了相當大的人力、物力與財力。為中小學的教育提供了豐富的教育與學習資源，從而優(yōu)化教育。

此次調查的目的是為了了解北京市中小學網絡教育資源的利用情況。并且從實際教學課堂出發(fā)調查網絡教育資源的利用對課堂的作用。

本次調查取樣來自北京市市級重點學校、區(qū)級重點學校及普通學校的各個科目的新手教師、骨干教師、成熟教師。本次調查新手教師占了很大比例。這將在很大程度上影響本次調查的趨勢。通過調查得出條件一般的學校（指具備機房及上網條件的學校）教師在授課中都會應用網絡資源。教師在備課的過程中有部分教師應用教材及參考書，并不參考網上教學資源。這樣備課中思維會存在一定的局限性，并不能很好的吸收其他教師的經驗從而進行自我反思。還有部分教師只利用網絡資源并不重點閱讀教材，目前教育主張“回歸課本”很多知識是在反復學習教材后才理解的。一味利用網絡資源而忽略教材內容的做法也是不可取的。二者結合既能吸收其他教師的長處，拓展課堂內容的知識范圍，又能把握教學重點與難點，從而使學生更好地掌握所學知識。

調查中很大一部分教師指出網絡教學資源對教學工作有一些幫助。其次一些教師認為有非常大的幫助，還有一少部分教師認為有較大幫助和沒有幫助。從教師的反饋來看，分析出目前的網絡資源還存在一定的問題。主要集中網絡環(huán)境中教學資源冗余缺乏規(guī)范性；缺乏教學設備及軟件的管理等。原因如下：

1、定位錯誤：誤把學習資源平臺當作存放各種資料的倉庫

2、分類問題：資源庫的分類不規(guī)范,且是封閉式的難以實現實際的需求

現有的教學資源庫中，對數據資源的分類大多是根據開發(fā)者的理解和個別用戶的要求來進行的，由于這些分類在進行資源庫管理系統的程序設計時就已經定義好了，不同的用戶在使用時只能按照這些分類來管理數據資源，用戶無法根據實際需要自己進行分類，結果導致各種資源庫千篇一律，缺乏個性化，自然也就降低了資源庫應有的功能。

3、整合問題：資源庫只提供相應的素材資源，無相應的資源整合功能

現有教師資源庫大都能實現對數據資源管理，而對資源整合方面沒能提供相應的工具。教師在利用資源庫獲得所需資源后，仍然需要使用其他課件集成工具進行整合，這就要求教師至少要熟練地掌握一種課件集成工具，從而進一步增加了教師的負擔，降低了資源庫的利用率。

4、界面問題：界面不友好，對資源庫的管理需要專職的教師才能完成現有的教學資源庫管理系統由于界面不友好，大多需要專職教師進行管理，這就無法充分調動廣大教師利用資源庫的積極性，更好的發(fā)揮教學資源庫在教育信息化中的作用。

5、資源再利用問題：資源庫中對元數據的定義不規(guī)范，帶來資源移植和管理困難

現有的教學資源庫中，對元數據的定義大都根據開發(fā)者的理解進行的，極少根據國際上通行的標準或我國的有關規(guī)定來進行，這種沒有任何基本參考標準基礎上建立起來的資源庫，對數據的交流和共享、資料的移植和管理等都會帶來困難。

對于網絡教育資源教師很大部分都選擇了PPT課件和多媒體素材。其中不乏有一些教師在準備課程的同時直接拷貝網上的教學課件。缺乏自己的深加工。網上資源只是為教師的實際授課提供輔助作用，并不是為教師提供直接的授課內容，教師應在此基礎上結合自身的教學方法，發(fā)揮自身的教學優(yōu)勢，在充分篩選網上的教學資源后進行“深加工”，將現有教學資源與實際教學內容相融合。形成教師本人的教學特點。這樣才會有助于教師的職業(yè)發(fā)展。

大多數教師只是備課時使用網絡資源，很大程度山這并不能算是網絡教育的應用。在本次調查中，很多教師在課堂中并不能深入應用網絡教育資源。比如：合作學習的平臺，答疑，評價反思等。大多只停留在“淺層次”上。在網絡教育中要具備網絡環(huán)境。但是很少有教師

做到教學形式中的“網絡化”，組織不起來小組學習，合作學習。自主學習與合作學習的落實需要花費一定的時間，設備也要有很高的要求。一定程度上教師的教學任務很重，學生的學習壓力也不小。對于自主學習與合作學習的實踐還遠遠不足。并且教師在教學中缺乏教學反思，這并不利于教師及時找出教學中存在的問題，從而及時改正。

教師普遍認為教育資源在備課及教學手段上提供了幫助。但是對于學生的能力培養(yǎng)，學生的學習效率的提高等深入到學習者層面的影響基本上不大。

北京市中小學網絡資源建設存在的問題：

第一、由地域優(yōu)勢應該帶來的基礎教育網絡信息資源的發(fā)展還有待深入挖掘。北京是中國的首都，是全國的政治和文化中心，中國最優(yōu)秀的文化部門，組織和社團都匯集于此。因此，應該發(fā)動他們集中力量建成一批有利于學生學習、成長和發(fā)展的網絡信息資源庫群。如科技部和中國科技館等可以在他們的網站上建設與學生學習科技文化知識有關的信息資源 文化部和中國現代文學館等單位可以建設以文化為特長的內容充實他們的網頁 以便中小學生拓寬更多的文化知識。

第二、資源更新不及時 隨著教育教學改革的持續(xù)深入 創(chuàng)新 求變的理念深入人心 資源的更新速度跟不上改革的步伐。

第三、資源建設人員缺乏教學意識，專業(yè)化水平不高，缺乏深層開發(fā)，以知識為單元的資源建設沒有形成，資源開發(fā)要加大力度和深度。

第四、資源庫內容還有待于統一規(guī)劃、系統設計和明確分類，教學資源庫的建設是一項涉及教學理論、教學觀念、教學內容、教學策略技術規(guī)范等方面的系統工程。但現在多將眼光放在收集更多資源上，且資源平臺的整合性差，資源庫中大多數都是顯形知識的存儲，很少有隱形知識的挖掘。

第五、有的信息資源數據建設的標準化程度不高，檢索查詢不太方便，這不利于使用。第六、資源的文種單一，基本是中文信息資源，極其缺乏其它文種的原版資源，精品資源還有待于增加。

提出的問題：

1、是否由于現在的教育趨勢要求教師課堂中必須應用一些對于講課幫助甚微的網絡資源。必須在教學環(huán)節(jié)中應用網絡平臺會提高教學效率及掌握程度。

2、基礎教育平臺資源建設規(guī)范性如何定義？

第三篇：中小學網絡教育調查問卷

中小學網絡教育調查問卷

1、您是否聽說過中學校網絡教育？您知道哪些中小學網絡教育平臺？（多選）A 一些重點中學的網校 B 101遠程教育網 C 學而思網校

D 優(yōu)盟教育網 16.67% E 從未聽說過 16.67%

2、您本人或您的孩子是否曾經參加過類似的網絡教育？ A 參加過 50% B 未參加過 50%

3、您本人或您的孩子愿意參加網絡教育的可能性為？ A 100% 1/3 B 大于80% C 大于50% 1/3 D 小于20% 1/3 E 不會考慮

4、您對“網絡教育”一詞如何理解？（單選）

A 是一種新穎的教育模式，使學習變得隨時隨地，輕松便捷 50% B 以互聯網為平臺，實現知識的傳播 50% C 與普通的課堂教育，面對面得授課方式區(qū)別不大，只是形式不同 D 是一種教育形式，但似乎不太可信

5、您如何看待網絡教育未來的發(fā)展？

A 現階段還不夠成熟，但有很大的發(fā)展空間，前景良好 100% B 不符合中國國情，不看好

6、您會選擇網絡教育的原因在于？（多選）

A 學習時間靈活 66.67%

B 學習地點靈活 66.67%

C 個性化學習33.33%

D 可以挑選自己喜歡的老師 50%

E 可以自由掌握學習進度 66.67%

F 費用較低

7、您選擇網絡教育平臺時，最看重的是什么？（多選）

A 網站知名度 33.33%

B 使用者的評價 50%

C 師資力量 83.33%

D 學習方式 33.33%

E 課程全面程度

33.33%

F 不受地域限制

G 界面使用便捷程度 50%

H 學費 33.33%

8、您最希望網絡教育平臺提供其他哪些服務或附加信息？（多選）

A 可以供學生互相交流的平臺 66.67%

B 一對一的專業(yè)輔導 83.33%

C 歷屆學生的成績反饋 16.67%

D 問題園區(qū)（在園區(qū)內提問，老師和同學都可以對此作出解答）83.33%

E 意見箱 33.33%

9、您認為目前網絡教育的學費？ A 很高 16.67% B 較高 33.33% C 可以接受 50% D 偏低

10、您最喜歡的網絡教育模式？（多選）A 光盤

B 網上視頻教學+網絡測試 33.33% C 網上視頻教學+紙質試卷 50% D 網上在線交流 83.33% E 語音答疑系統 F 互聯網相關鏈接

11、您認為現在網絡教育平臺哪些服務或功能需要改進？ A 多設置專家在線交流，縮短回答時間 66.67% B 增加課外素質和趣味課程 50% C 多開設針對老師、校長的交流研討服務 66.67% D 豐富更多名師課程 66.67% E 降低價格 16.67%

12、與傳統教育相比，您認為網絡教育的優(yōu)勢在哪里？（問答）可以自由控制學習時間、地點、進度，一對一的輔導

13、與傳統教育相比，您認為網絡教育存在哪些劣勢？（問答）

管理松散；條件還不夠成熟；網絡畫質及音頻效果一般；無法與教師直面溝通，覺得可信度不高

14、針對網絡教育，提供您的寶貴意見（問答）

多點人性化的解說，不要只是呆板的講解課程，容易審美疲勞； 相信會有很大發(fā)展，在美國已經很流行

第四篇：中小學網絡調查問卷

附件

2中小學網絡教育調查問卷(二)

(中小學校填寫)

為了更好地推動我國中小學校網絡教育的發(fā)展，中央電化教育館和中國教育技術協會中小學專業(yè)委員會共同組織這次中小學校網絡教育的問卷調查，本問卷不涉及具體單位或學校的績效評價，只是為了深入地了解情況、發(fā)現問題，以期為我國中小學校網絡教育的組織和管理部門提供參考和決策依據。以下問卷內容，希望您能認真填寫。問卷的設計采用填空和選擇題（請在相應的序號上畫“∨”）以及簡答的方式。

您的回答和提供的情況對這項調查研究無疑是重要而有意義的，謝謝您的支持與合作！

《我國中小學網絡教育的現狀、存在問題及其對策》專題研究組2003年9月1日

1．您的學校類別A.小學B.初中C.高中D.完中（初中+高中）

2．您的學校屬于A.示范試點學校B.一般學校.您的學校現有在校生名，教職員工名。

4．校園網基礎設施建設情況 A.已經建好B.規(guī)劃建設進行中C.尚未進行規(guī)劃建設

5．您的學校計算機臺數

臺式計算機總數臺，其中學生用機臺，教師用機臺，行政辦公用機臺。筆記本電腦總數臺。

6．網絡教室（根據實際情況填寫，有幾個就填寫幾個，不夠使用附加頁）

7．您的學校安裝使用的軟件有哪些？（多選）

A.學校信息網站

B.教學資源庫

C.行政管理系統

D.圖書管理系統

E.視音頻點播系統

F.電子閱覽室

G.郵件服務系統

H.其它（請注明）

8．大部分老師對學校購買的應用軟件，如資源庫、視音頻點播系統、電子閱覽室等使用的熟練程度？

A.非常熟悉

B.熟悉

C.一般

D.不很熟練

E.不熟練

9．老師對學科教學中應用信息技術的普遍狀態(tài)？

A.沒有想過，也沒有嘗試過

B.還存在著很多疑惑，因此還沒有嘗試

C.雖然存在著很多疑惑，但已經在實踐中嘗試過

D.已經有了一些成功的探索，決定繼續(xù)進行下去

10.您的學校是否已經開設信息技術課？

A.是B.否

11.老師對學習信息技術的普遍態(tài)度？

A.隨時關注技術的最新發(fā)展，并不斷學習新的技術和技能

B.有學習的愿望和興趣，但不愿花太多的精力和時間

C.無學習的愿望和興趣

12．學生對信息技術在課堂教學應用的態(tài)度？

A.非常感興趣B.感興趣C.一般D.不感興趣

13．學校是否有信息化建設(教學)專門科室？

A.有B.無

14.是否有專職的領導負責學校信息化建設？

A.有B.無

15.有專職網絡管理員名，兼職名。

16.有信息技術課專職老師名，兼職名。

17．學校是否制定了信息化建設的發(fā)展規(guī)劃？

A.有B.無

18．有能力利用校園網查詢資料或講課的教師占全校教師的比例？

A．90%以上B．70%C．50%D.25%E.5%以下

19．校園網的作用如果沒有充分發(fā)揮，主要原因是什么？

A.校園網功能不完整，建設有缺陷

B.教師沒有掌握信息技術，不會利用校園網

C.網上缺乏可利用的教學資源和教學軟件

D.信息過多，查詢不便，浪費時間精力

E.應試教育下，無暇顧及校園網的運用

F.缺乏教育理論、觀念指導

20.校園網建設，目前已投入的資金總數（人民幣）？

A.10萬以內B.10－50萬C.51－100萬

D.101—200萬E.200萬以上

21．校園網建設的資金來源？

A.學校自籌B.國家扶助C.地方政府撥款

D.政府、學校、家長共同承擔E．企業(yè)投資

22．校園網建設資金使用分配比例？

硬件設施設備%

軟件平臺及資源內容%

師資培訓%

其它（請注明）%

23．簡答題

1、您的學校未來五年內在教育信息化建設方面有何規(guī)劃（硬件建設、教師信息技術培訓、信息資源建設等方面）？

如果您愿意（也可不填此項），為便于聯系，請告知您的姓名，工作單位省、區(qū)、市縣（市）鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中（?。W校，您的職務（職稱），聯系電話。

尊敬的老師，在繁忙的工作中，您抽出一定的時間，完成了以上問卷。您的答案不僅對于完成《我國中小學網絡教育的現狀、存在問題及其對策》專題研究十分重要，而且從您填寫的問卷中，我們也得到了您的一份真誠和奉獻。如果需要，我們會為您保密。再一次感謝您的合作！

2、請簡談對中小學網絡教育教學的現狀、前景，您的看法、認識和建議：

第五篇：古田縣中小學教育信息化開展現狀調查問卷

古田縣中小學教育信息化開展現狀調查問卷

尊敬的老師，您好：

本次調查的目的是了解古田縣中小學教育信息化現狀，包括我縣中小學網絡設備的應用和教師對網絡資源的應用的情況，希望能在有效利用計算機資源和網絡資源，提高教學質量方面提出有效地策略，在此，請您協助填寫以下調查問卷，我們會及時反饋整個活動的進展和研究結果報告。

本問卷無需記名，僅用于學術研究，本問卷大約需要10分鐘,請根據自已實際情況回答。說明：請在問卷選項前的“□”中劃“√”，“_________ ”表示需要您填寫具體內容。對您的配合及參與表示誠摯的謝意！

――――――――――――――――――――――――――――――――――――

1、您的性別：

2、您的教齡：男

女

10年以上 一中 語文

七中 數學

20年以上 一小 英語

物理 其它

化學

30年以上 5年以下

3、目前您所在的學校屬于

4、您現在所任教的學科是：生物 政治 歷史 地理

信息技術

――――――――――――――――――――――――――――――――――――

5.您所在學校有_________機房；有_________個多媒體教室；_________（可以/不可以）上網。

6、您覺得信息技術與學科課程整合的障礙主要在于哪些方面？

很多學校缺少設備、軟件以及技術上的支持中小學管理方面的支持不平衡，制度方面。難以找到滿意的教學資源

教師待遇問題

教師對平臺使用不熟悉

其他_________

學生成績提高不明顯

7、網絡教學資源是指經過數字化處理，可以在網絡環(huán)境下運行的用于教與學活動的教學輔助材料或教學系統。您對網絡教育資源的了解程度：

熟悉 較熟悉

較不熟悉

傳統備課

不熟悉

利用網絡資源備課

兩者相結合

8、您常采取的備課方式是：

9、你平均每周用于上網的時間有多長？

少于1小時 1-4小時

5-8小時

8小時以上

10、在上網時，一般花費在哪項工作上的時間較多？ 查找網絡教學資源

進行教師交流

處理工作事務

娛樂

其他

11、您認為使用網絡教學資源對您的教學工作幫助大嗎？

感謝您的參與與支持！非常大 有較大幫助 有一些幫助 沒有幫助說不清

12、您認為在教師論壇上參加交流對您的業(yè)務水平提高有幫助嗎？

非常大 有較大幫助

有一些幫助

沒有幫助說不清

13、對于網絡教學資源，您在教學過程中的使用情況是

頻繁使用 經常使用

偶爾使用

基本不用

從來不用

15、您在日常教學過程中經常使用到哪些類型的網絡教學資源？

ppt課 件 科網站 電子教案

多媒體素材

教學案例

試 題

學學生學習作品 教與學工具和模板

網絡課程 其他

16、您主要在哪些教學環(huán)節(jié)使用網絡教學資源？

備課 制作課件

編制試題

課堂講授 教學反思

學習答疑

教學反饋 學生自主學習

17、你要求過有條件的學生課后利用網絡教學資源進行學習嗎？

經常要求 偶爾要求

很少要求

不作要求

不清楚

18、您認為網絡教學資源最明顯的作用體現在哪些方面？

提高備課效率 豐富教學手段，提高課堂教學效率 培養(yǎng)學生思維和問題解決能力

促進教師反思及專業(yè)成長 培養(yǎng)學生協作學習能力

培養(yǎng)學生自主學習和探究學習能力

19、您覺得學校是否應該為教師配置好網絡教學資源，更好地滿足教學需求嗎？

非常需要，可購買優(yōu)秀網絡教學資源 學校自己構建，制作開發(fā)

需要，可適當配置一些網絡資源 沒必要，如需要教師自己解決

20.您覺得對您來說我們提供的平臺哪一個是您最需要的類型？ 教師交流平臺

課堂實錄專家點評

21、您經常使用哪些網站來獲取網絡教學資源和進行教師交流？您能提供一些對這些資源平臺的建設和改進意見嗎？

感謝您的參與與支持！