第一篇：上海市農(nóng)村中小學(xué)教育信息化應(yīng)用情況調(diào)查問卷專題

上海市農(nóng)村中小學(xué)教育信息化應(yīng)用情況調(diào)查問卷

尊敬的老師：

您好！非常感謝您在百忙中抽空填寫本次調(diào)查問卷。本次調(diào)查是了解貴校信息化實(shí)踐應(yīng)用的情況。調(diào)查中不涉及學(xué)校的利益及您的個(gè)人隱私，希望您如實(shí)填寫，在此感謝您的支持與合作！

上海市農(nóng)村中小學(xué)教育信息化應(yīng)用推進(jìn)辦公室

【第一頁】

學(xué)校類型○小學(xué)○初中○九年一貫制 學(xué)校名稱______________________

【第二頁】校長基本情況

【第三頁】

?

（一）學(xué)校基本情況

注：當(dāng)前學(xué)校已經(jīng)運(yùn)作的相關(guān)信息化管理規(guī)章制度

第二篇：教育信息化建設(shè)和應(yīng)用調(diào)查問卷

教育信息化建設(shè)和應(yīng)用調(diào)查問卷

本調(diào)查旨在調(diào)查研究校園網(wǎng)和教育云的建設(shè)和應(yīng)用情況，以便更好的促進(jìn)校園網(wǎng)和教育云的建設(shè)和應(yīng)用。您的回答具有重要的意義。您的個(gè)人信息和答題情況，我們將會(huì)嚴(yán)格保密，感謝您的支持和和合作。

一、學(xué)校信息

學(xué)校名稱：__ __ 班級(jí)總數(shù)：___________________ 教師總?cè)藬?shù)______,其中40歲以上_____人，40歲以下_________人 每周機(jī)房使用節(jié)數(shù)_______________

二、個(gè)人信息 您的年齡：C A.20—29 B.30—39 C.40—49 D.50以上 您所教的學(xué)科____ _________ 您所教的年級(jí)_____ ________

二、問卷題目

1.您在工作中最大的困惑是： A.作業(yè)繁多，無法一一批改

B.時(shí)間緊張，無法進(jìn)行分層次教學(xué)

C.缺乏教學(xué)資源，或找不到適合教學(xué)的資源 D.試卷分析等工作繁重，沒有有效工具 E.其他______________________

2.您曾使用過哪些信息技術(shù)教學(xué)服務(wù)？(多選)A.在線培訓(xùn) B.網(wǎng)絡(luò)教研/備課

C.在線考試 D.在線學(xué)習(xí)（視頻、文本等）E.在線教學(xué)/輔導(dǎo) F.網(wǎng)絡(luò)資源庫

G.網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià) H.其他，請(qǐng)列舉________________ H.從沒使用過

3.您的學(xué)校都有哪些信息化設(shè)施？（多選）

A.校園網(wǎng)站 B.教學(xué)資源庫 C.學(xué)科教學(xué)網(wǎng)站 D.行政管理系統(tǒng) E.專題資源網(wǎng)站 F.備課/教研平臺(tái)

G.多媒體教室 H.其他（請(qǐng)列舉）___________________

4.您使用網(wǎng)絡(luò)開展教學(xué)相關(guān)活動(dòng)的平均頻率是？ A.每學(xué)期至少1次 B.每月至少1次 C.每周至少1次 D.每天至少1次 E.極少使用 5.您對(duì)利用信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)有什么認(rèn)識(shí)？ A.無實(shí)際價(jià)值 B.有一定價(jià)值 C.有巨大價(jià)值 D.不了解

6.您認(rèn)為校園網(wǎng)及各類系統(tǒng)的作用得到充分發(fā)揮了嗎？ A.完全沒有 B.部分發(fā)揮 C充分發(fā)揮

如沒有充分發(fā)揮，您認(rèn)為主要原因是什么？（多選）A.校園網(wǎng)功能不完善

B.教師沒有掌握信息技術(shù)，不會(huì)用 C.缺乏可利用的教學(xué)資源和教學(xué)軟件 D.其他（請(qǐng)注明）____________ 7.您認(rèn)為最適合用信息化手段來進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)是？ A.課堂教學(xué) B.輔導(dǎo)與答疑 C.作業(yè)和練習(xí)D.組卷與考試 E.其他（請(qǐng)注明）_______________

8.你對(duì)學(xué)生在線學(xué)習(xí)的態(tài)度是（多選）

A.學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重，且沒有形成在線學(xué)習(xí)的習(xí)慣 B.在線對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)提高有一定幫助 C.在線是對(duì)課內(nèi)教學(xué)的必要補(bǔ)充 D.缺乏優(yōu)質(zhì)的在線學(xué)習(xí)內(nèi)容和平臺(tái)

E.其他（請(qǐng)注明）______________________

9.你對(duì)教育云平臺(tái)、校園網(wǎng)最期待的功能是？（多選）A.豐富實(shí)用的教育資源

B.教師、學(xué)生、家長順暢的溝通渠道 C.方便的備課和授課工具,方便教學(xué) D.方便的教學(xué)管理工具，減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)

E.學(xué)生學(xué)習(xí)狀況統(tǒng)計(jì)和分析工具，幫助教師全面了解學(xué)生 F.簡(jiǎn)單實(shí)用的作業(yè)練習(xí)軟件，方便作業(yè)布置、完成和批改 G.其他（請(qǐng)注明）______________________

10.你對(duì)云計(jì)算了解程度怎樣？

A.沒聽過 B.聽說過，但不太理解 C.理解其含義，但沒用過 D.非常熟悉，有使用經(jīng)驗(yàn)

11.您對(duì)教育信息化建設(shè)有什么建議或意見？

1、繼續(xù)強(qiáng)化校園網(wǎng)建設(shè)力度；

2、為廣大教師提供更多的交流平臺(tái)和資源檢索；

第三篇：古田縣中小學(xué)教育信息化開展現(xiàn)狀調(diào)查問卷

古田縣中小學(xué)教育信息化開展現(xiàn)狀調(diào)查問卷

尊敬的老師，您好：

本次調(diào)查的目的是了解古田縣中小學(xué)教育信息化現(xiàn)狀，包括我縣中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的應(yīng)用和教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用的情況，希望能在有效利用計(jì)算機(jī)資源和網(wǎng)絡(luò)資源，提高教學(xué)質(zhì)量方面提出有效地策略，在此，請(qǐng)您協(xié)助填寫以下調(diào)查問卷，我們會(huì)及時(shí)反饋整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)展和研究結(jié)果報(bào)告。

本問卷無需記名，僅用于學(xué)術(shù)研究，本問卷大約需要10分鐘,請(qǐng)根據(jù)自已實(shí)際情況回答。說明：請(qǐng)?jiān)趩柧磉x項(xiàng)前的“□”中劃“√”，“_________ ”表示需要您填寫具體內(nèi)容。對(duì)您的配合及參與表示誠摯的謝意！

――――――――――――――――――――――――――――――――――――

1、您的性別：

2、您的教齡：男

女

10年以上 一中 語文

七中 數(shù)學(xué)

20年以上 一小 英語

物理 其它

化學(xué)

30年以上 5年以下

3、目前您所在的學(xué)校屬于

4、您現(xiàn)在所任教的學(xué)科是：生物 政治 歷史 地理

信息技術(shù)

――――――――――――――――――――――――――――――――――――

5.您所在學(xué)校有_________機(jī)房；有_________個(gè)多媒體教室；_________（可以/不可以）上網(wǎng)。

6、您覺得信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的障礙主要在于哪些方面？

很多學(xué)校缺少設(shè)備、軟件以及技術(shù)上的支持中小學(xué)管理方面的支持不平衡，制度方面。難以找到滿意的教學(xué)資源

教師待遇問題

教師對(duì)平臺(tái)使用不熟悉

其他_________

學(xué)生成績(jī)提高不明顯

7、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源是指經(jīng)過數(shù)字化處理，可以在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)行的用于教與學(xué)活動(dòng)的教學(xué)輔助材料或教學(xué)系統(tǒng)。您對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育資源的了解程度：

熟悉 較熟悉

較不熟悉

傳統(tǒng)備課

不熟悉

利用網(wǎng)絡(luò)資源備課

兩者相結(jié)合

8、您常采取的備課方式是：

9、你平均每周用于上網(wǎng)的時(shí)間有多長？

少于1小時(shí) 1-4小時(shí)

5-8小時(shí)

8小時(shí)以上

10、在上網(wǎng)時(shí)，一般花費(fèi)在哪項(xiàng)工作上的時(shí)間較多？ 查找網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

進(jìn)行教師交流

處理工作事務(wù)

娛樂

其他

11、您認(rèn)為使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源對(duì)您的教學(xué)工作幫助大嗎？

感謝您的參與與支持！非常大 有較大幫助 有一些幫助 沒有幫助說不清

12、您認(rèn)為在教師論壇上參加交流對(duì)您的業(yè)務(wù)水平提高有幫助嗎？

非常大 有較大幫助

有一些幫助

沒有幫助說不清

13、對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，您在教學(xué)過程中的使用情況是

頻繁使用 經(jīng)常使用

偶爾使用

基本不用

從來不用

15、您在日常教學(xué)過程中經(jīng)常使用到哪些類型的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源？

ppt課 件 科網(wǎng)站 電子教案

多媒體素材

教學(xué)案例

試 題

學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)作品 教與學(xué)工具和模板

網(wǎng)絡(luò)課程 其他

16、您主要在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源？

備課 制作課件

編制試題

課堂講授 教學(xué)反思

學(xué)習(xí)答疑

教學(xué)反饋 學(xué)生自主學(xué)習(xí)

17、你要求過有條件的學(xué)生課后利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)嗎？

經(jīng)常要求 偶爾要求

很少要求

不作要求

不清楚

18、您認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源最明顯的作用體現(xiàn)在哪些方面？

提高備課效率 豐富教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率 培養(yǎng)學(xué)生思維和問題解決能力

促進(jìn)教師反思及專業(yè)成長 培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)能力

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力

19、您覺得學(xué)校是否應(yīng)該為教師配置好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，更好地滿足教學(xué)需求嗎？

非常需要，可購買優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源 學(xué)校自己構(gòu)建，制作開發(fā)

需要，可適當(dāng)配置一些網(wǎng)絡(luò)資源 沒必要，如需要教師自己解決

20.您覺得對(duì)您來說我們提供的平臺(tái)哪一個(gè)是您最需要的類型？ 教師交流平臺(tái)

課堂實(shí)錄專家點(diǎn)評(píng)

21、您經(jīng)常使用哪些網(wǎng)站來獲取網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和進(jìn)行教師交流？您能提供一些對(duì)這些資源平臺(tái)的建設(shè)和改進(jìn)意見嗎？

感謝您的參與與支持！

第四篇：26、大倉老師 - 上海市農(nóng)村中小學(xué)教育信息化應(yīng)用推進(jìn)工作平臺(tái)

26、大倉老師

（第八冊(cè)）

關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、在具體的語言環(huán)境中，理解“嘖嘖、溜號(hào)、挑剔、若無其事”等詞語的意思。

2、能正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀描寫大倉老師的重點(diǎn)語句。

3、學(xué)習(xí)記敘大倉老師的兩件事情，重點(diǎn)品讀描寫大倉老師的語句，感受大倉老師有活力、幽默、真誠、正直的特點(diǎn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

通過學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)段落，對(duì)有關(guān)語句進(jìn)行品讀，深切感受大倉老師的優(yōu)秀品質(zhì)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

有效開展讀寫結(jié)合，進(jìn)行想像補(bǔ)白，加深對(duì)人物的理解。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1、老師：相應(yīng)的課件

2、學(xué)生：預(yù)習(xí)課文——（1）將課文讀通讀順，查字典理解“溜號(hào)、挑剔、理會(huì)”。

（2）簡(jiǎn)要地寫出關(guān)于大倉老師的兩件事的內(nèi)容。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）揭示課題，初步感知

1、今天，我們要去認(rèn)識(shí)日本的一位老師——大倉老師，他是作者市太心目中最喜歡、最崇拜的老師。那么到底這位老師有著怎樣的魅力呢？這節(jié)課就讓我們跟隨作者的回憶一起去認(rèn)識(shí)這位大倉老師。（ppt1）

2、揭示課題，齊讀。（ppt2）

（二）檢查預(yù)習(xí)，理清脈絡(luò)

1、分段讀文，理清脈絡(luò)

通過預(yù)習(xí)，我們知道課文主要講了大倉老師的兩件事。下面，老師請(qǐng)兩位同學(xué)分別來讀大倉老師的這兩件事。

隨機(jī)正音：“怦怦（pēng）直跳”、“緊繃（bēng）”、“拘謹(jǐn)（jǐn）”這幾個(gè)字的讀音。學(xué)習(xí)詞語（ppt3）

2、簡(jiǎn)要地說說這兩件事的主要內(nèi)容（ppt4）

隨機(jī)板書：自我介紹

對(duì)“俺”字的態(tài)度

說明：

讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)思考課文寫了大倉老師的哪兩件事，并簡(jiǎn)要地寫出來。學(xué)生有了要求就 1

能有的放矢地進(jìn)行預(yù)習(xí)，而且口頭預(yù)習(xí)與書面預(yù)習(xí)相結(jié)合，從而提高了預(yù)習(xí)的有效性，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。有了預(yù)習(xí)的前提，上課時(shí)就可以從反饋預(yù)習(xí)著手，通過兩件事來理清文章脈絡(luò)。

（三）學(xué)習(xí)第一件事，初步體會(huì)人物品質(zhì)

1、小組合作描寫大倉老師的語段

當(dāng)大倉老師第一次來到同學(xué)們中間，他做了一番自我介紹。他的自我介紹有些與眾不同，請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文的3-5小節(jié)，用“——”劃出描寫大倉老師的語句，圈出文中的重點(diǎn)詞，然后四人一組為大倉老師寫一段關(guān)于外貌、性格和品質(zhì)特征的文字介紹。（①各自讀文劃句②小組交流句子③討論文字介紹的構(gòu)思④一人執(zhí)筆）（ppt5）

說明：

課文第一件事內(nèi)容一目了然，因此提出學(xué)習(xí)要求，放手讓學(xué)生帶著問題邊讀邊思，讀讀議議，讀讀寫寫，從而體會(huì)出作者對(duì)大倉老師的敬愛之情。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們讀有所獲。

2、交流介紹，并說說依據(jù)文中的哪些內(nèi)容為大倉老師寫介紹的。

隨機(jī)出示課文第3、4、5節(jié)中的相關(guān)句子（ppt6——8）

要點(diǎn)：

（1）“大倉老師穿著一身制服，留著平頭，只見他一下子跳上領(lǐng)操臺(tái)，開始講話?！薄ㄍ饷蔡卣鳎阂簧碇品糁筋^；性格特征：充滿活力）

小結(jié)：課文通過動(dòng)作描寫來表現(xiàn)大倉老師充滿活力。板書：有活力

（2）“我就是剛才介紹的大倉，名字叫大倉，可家里既沒有大倉庫，也沒有小倉庫，只有一間小板棚似的草房。”——（性格特征：風(fēng)趣幽默）

（3）“家里很窮，是吃大麥飯長大的?！薄ㄆ焚|(zhì)特征：真誠坦率）

小結(jié)：課文通過語言描寫來表現(xiàn)大倉老師的幽默坦率。板書：幽默坦率

3、指導(dǎo)朗讀

（1）這樣一個(gè)幽默、真誠的老師，學(xué)生還是第一次碰到，怎么會(huì)不引起學(xué)生的興趣呢？想像自己就是大倉老師，帶著真誠把這段自我介紹來讀一讀。

（2）誰愿意當(dāng)一回大倉老師？（指名讀、齊讀）

（3）背一背。

說明：

讓學(xué)生結(jié)合課文語句交流介紹，一方面指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句概括出人物的特點(diǎn)，另一方面，也使學(xué)生對(duì)大倉老師的品質(zhì)有一個(gè)初步的感知。

4、出示第5節(jié)，引讀，理解“嘖嘖”。

這樣獨(dú)特的開場(chǎng)白，這樣幽默而不失風(fēng)度的老師，激起了同學(xué)們的好感，學(xué)生中（引讀：馬上響起一片嘖嘖的贊嘆聲），因?yàn)椋ㄒx：我們還是第一次聽到這樣的開場(chǎng)白）

理解“嘖嘖”。

學(xué)生會(huì)發(fā)出怎樣的贊嘆聲？（生交流）

（四）學(xué)習(xí)第二件事，聯(lián)系上下文體會(huì)人物心情，感受大倉老師的為人正直

1、大倉老師的一番開場(chǎng)白，在每個(gè)學(xué)生心中都蕩起了漣漪，而和大倉老師的家境同樣貧困的市太就更期待大倉老師的課了。所以他——（引讀第6節(jié)）。

2、理解“溜號(hào)”。

3、出示學(xué)習(xí)方法（ppt9）自由讀第二件事

市太給自己規(guī)定：不溜號(hào)，用心聽。那就讓我們一起來看看他在大倉老師的課上會(huì)有怎樣的表現(xiàn)。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的7-20節(jié)，用“﹏”劃出描寫“我”心情的語句，然后聯(lián)系上下文說說“我”的心情為什么會(huì)有這些變化呢？

4、交流，隨機(jī)出示句子

我也舉起了手，卻沒有被叫到，心里很不是滋味。

我突然把右手高高地舉起來：“還有，老師！”我的心緊張得怦怦直跳，五十名同學(xué)的眼光一下子落到我身上。

我一鼓勁站了起來，清楚地大聲回答：“俺！”

在這諷刺般的笑聲中，我頭一次感到自己竟這么傻。然而說出去的話是收不回來的，我臉上發(fā)熱，低著頭坐在那里。

5、指導(dǎo)有感情地朗讀

6、引讀7-14節(jié)（生讀“我”的表現(xiàn)）

說明：

讀文找到句子，再聯(lián)系上下文理解句子，最后讀好句子，層層遞進(jìn)，理解文章內(nèi)容，并提高學(xué)生聯(lián)系上下文的能力。

7、“俺”這個(gè)答案讓“我”遭到了同學(xué)們的嘲笑，我尷尬得滿臉通紅。突然——（引讀：有人站起來表示異議：“老師，川本老師說過，‘俺’是下等人講的話，不能用。”）老師想問問大家，你們認(rèn)為“俺”這個(gè)字到底可不可以稱為自己？(區(qū)分“俺”和“下等人”的意思)

8、了解大倉老師是怎樣處理課堂上的突發(fā)事件的，體會(huì)人物品質(zhì)。

（1）大倉老師知道“俺”當(dāng)然可以稱為自己，面對(duì)山本春美的異議，他的態(tài)度是怎樣的？誰能夠找到文中的一個(gè)詞語來說明。（若無其事）

出示句子：大倉老師根本沒理會(huì)春美，他若無其事地在黑板上添上一個(gè)格外大的“俺”字。（出示ppt10）

（2）聯(lián)系上下文理解“若無其事”

A理解“若無其事”

B聯(lián)系“若無其事”，說說為什么用“理會(huì)”，而不用“理睬”

說明：

通過“理會(huì)”和“理睬”兩個(gè)詞的異同辨析，使學(xué)生明白這兩個(gè)詞有時(shí)可以互相通用，但在這句話中用“理會(huì)”恰當(dāng)，它既可以體現(xiàn)大倉老師不像以前的老師那樣懼怕春美家的權(quán)勢(shì)，又不失教師的風(fēng)度，與“若無其事”一詞相呼應(yīng)。

（3）大倉老師此時(shí)并沒有說話，而是用自己的神情和行動(dòng)支持了“我”的答案。那么這行動(dòng)意味著什么呢？ 你們能替大倉老師說一說嗎？選擇一句或幾句來交流。

出示：（ppt11）

大倉老師添上更大的“俺”字，好像在對(duì)市太說：“?！?/p>

大倉老師添上更大的“俺”字，好像在對(duì)春美說：“?！?/p>

大倉老師添上更大的“俺”字，好像在對(duì)同學(xué)說：“?！?/p>

（生交流）

（4）指導(dǎo)朗讀

大倉老師用自己無聲的行動(dòng)支持了正確的答案，真是一位公平的好老師。你能通過你的朗讀來表現(xiàn)大倉老師的公平、公正嗎？（指名讀、齊讀）

說明：

以“若無其事”一詞為突破口，從詞的理解到聯(lián)系上下文理解，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行說話訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生多方面，多角度地展開想像，換位思考，把閱讀和說話有機(jī)地融合在一起，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的說話能力，也提高了學(xué)生的思維能力。

（5）盡管大倉老師肯定了“俺”這個(gè)答案，但春美可不罷休，他——（引讀18節(jié)），大倉老師盯著春美的臉，沉默了一會(huì)兒，答道——（引讀19節(jié)）

出示句子：大倉老師盯著春美的臉，沉默了一會(huì)兒，答道：“現(xiàn)在不是在討論可不可以用這個(gè)詞?！彼穆曇舨桓撸呛苡辛?，說罷便緊繃起了嘴唇。（ppt12）

（6）理解插敘小節(jié)的作用。（ppt13）

大倉老師為什么會(huì)沉默？ 在那一刻他究竟在想什么？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系課文16節(jié)想一想。（春美家在當(dāng)?shù)睾苡袡?quán)勢(shì)，得罪了他家會(huì)給自己帶來麻煩。經(jīng)過一番內(nèi)心斗爭(zhēng)，大倉老師決定寧可自己有麻煩，也要公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生）

（生交流，隨機(jī)理解“挑剔”）

隨機(jī)板書：正直

（7）指導(dǎo)讀句

大倉老師正如我們所想的，非常有力地對(duì)春美進(jìn)行了指責(zé)，誰來試著讀一讀？（指名讀）

大倉老師肯定而有力的回答再次震撼了同學(xué)們，令我們更加敬佩他了。請(qǐng)同學(xué)們帶著敬佩的感情一起讀這句話。

說明：

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系16節(jié)的內(nèi)容，讀懂大倉老師沉默的那一刻在進(jìn)行內(nèi)心斗爭(zhēng)。通過這一環(huán)

節(jié)的想像補(bǔ)白，學(xué)生既明白了第16節(jié)插敘在文中的作用，又深入感悟到大倉老師的可貴品質(zhì)。

（8）引讀21節(jié)

大倉老師以自己的正直維護(hù)維護(hù)了“我”這個(gè)窮學(xué)生的自尊，使“我”不再害怕讀書，難怪作者說（引讀：連我這樣生來就討厭上學(xué)的人也開始感覺到上學(xué)的樂趣了。）

（9）復(fù)述第二件事（ppt14）

（五）感悟大倉老師的品質(zhì)

1、課文通過對(duì)大倉老師的語言、行為、神態(tài)的描寫，使大倉老師的形象清晰地展現(xiàn)在我們面前。通過學(xué)習(xí)，你了解到大倉老師是一個(gè)怎樣的老師了嗎？

2、生交流（ppt15）

3、小結(jié)：這篇課文的作者木山捷平后來成為了日本著名的作家，可以說很大程度上就是得益于大倉老師的課。（ppt16）

附板書：

26大倉老師

自我介紹有活力、幽默、真誠

對(duì)“俺”字的態(tài)度正直

第五篇：關(guān)于教育信息化的調(diào)查問卷

關(guān)于教育信息化的調(diào)查問卷

一、學(xué)校及教師對(duì)教育信息化的認(rèn)識(shí)。

教育信息化使得我們能更好的利用網(wǎng)絡(luò)資源，提升了教師的教學(xué)水平。

二、教育信息化如何幫助教師教學(xué)、提高教學(xué)水平。

教育信息化可以幫助教師輕松的完成教學(xué)任務(wù)，是學(xué)生在愉快的壞境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，只要教師備好課，制作好課件，上課就會(huì)輕松自如。

三、什么樣的教學(xué)資源是學(xué)校、教師、學(xué)生真正需要的。

符合學(xué)生實(shí)際，適合教師操作的，容易掌控的教學(xué)資源。

四、目前學(xué)校的基礎(chǔ)硬件設(shè)施、互聯(lián)網(wǎng)接入情況以及電子課件的使用情況。

目前學(xué)校每個(gè)年級(jí)都有一到二個(gè)電子白板，許多年輕教師都會(huì)用多媒體教學(xué)，學(xué)校每學(xué)期都會(huì)進(jìn)行多媒體教學(xué)公開課，語文十節(jié)，數(shù)學(xué)十節(jié)，英語三節(jié)，平時(shí)教師也會(huì)自己主動(dòng)進(jìn)行多媒體教學(xué)。

五、為實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的提高，學(xué)校會(huì)投入多少力量和資金。學(xué)校應(yīng)該每個(gè)教室都安裝多媒體，方便教師使用。