第一篇：《找規(guī)律》公開課反思

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊《找規(guī)律》教學(xué)反思

此教學(xué)內(nèi)容是選自義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級下冊中《找規(guī)律》的第一課時(shí)。本課時(shí)讓學(xué)生找的都是一些直觀圖形和事物的變化規(guī)律，還未完全抽象到數(shù)，所以我在課堂中結(jié)合了多媒體來輔助教學(xué)，讓學(xué)生能在直觀、生動的學(xué)習(xí)環(huán)境中找出事物的變化規(guī)律。

這節(jié)課不僅是要讓學(xué)生掌握所學(xué)的知識，更重要的是要創(chuàng)造一種和諧愉悅的氣氛，讓學(xué)生能夠從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，并主動地去探求知識，發(fā)展思維。因此，在教學(xué)過程的設(shè)中，我從以下幾個(gè)方面來反映和體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念。

1、興趣是最好的老師，在這一理念的指導(dǎo)下，我以學(xué)生喜歡的“猜一猜”的游戲?yàn)橐樱ㄟ^找簡單的規(guī)律讓學(xué)生初步感知規(guī)律，又采取教材中的聯(lián)歡會的主題圖彩旗、彩花、彩燈籠以及小朋友們戰(zhàn)隊(duì)的場景，他們都是有規(guī)律的排列著，以學(xué)生生活中常見的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括、推理能力，培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣，以及發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)規(guī)律美的意識。

3、進(jìn)行數(shù)學(xué)活動的教學(xué)。我設(shè)計(jì)了猜一猜，找一找、圈一圈，說一說，涂一涂等活動，讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

4、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)再創(chuàng)造的過程。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)是學(xué)生的再創(chuàng)造。讓學(xué)生動手實(shí)踐，自主探索。通過涂色，擺學(xué)具、活動，把知識進(jìn)一步的拓展，從而讓學(xué)生再創(chuàng)造出不同規(guī)律來。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識

5、數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。在教學(xué)中，我把知識進(jìn)行拓展，讓學(xué)生都紛紛舉出生活中有規(guī)律的事物。通過找生活中的規(guī)律，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。

這節(jié)課，我和同學(xué)融為一體，順利地完成教學(xué)任務(wù)。在整個(gè)教學(xué)活動中，愉快時(shí)刻蕩漾在課堂上，創(chuàng)新，自主探究，師生互動，生生互動成為課堂的主旋律。

不足之處：

1、教師說的過多，學(xué)生自主探究過少。

2、如何應(yīng)對學(xué)生課堂上的生成，我顯得有點(diǎn)無所適從，教師個(gè)人的課堂機(jī)智要提高，如：在學(xué)生找出規(guī)律后，我要他們總結(jié)出規(guī)律，學(xué)生沒答到要點(diǎn)上，而我也沒能予以機(jī)智地引導(dǎo)，有點(diǎn)著急，直接吧答案告訴學(xué)生。

3、難點(diǎn)不突出。本課時(shí)的難點(diǎn)是能用合理、清晰的語言闡述自己所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并學(xué)會創(chuàng)造規(guī)律。在學(xué)生表述的時(shí)候，聲音較小，說話不完整，我只有提示要說完整的話，沒有把他落實(shí)到實(shí)處。創(chuàng)造規(guī)律的這一環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能拼出簡單的規(guī)律，有個(gè)別學(xué)生拼的圖形沒有規(guī)律我是直接告訴他，如果能引導(dǎo)他和其他同學(xué)對比，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)要判斷一組圖形有沒有規(guī)律，至少要重復(fù)三次，效果更好。

總之，希望在今后的教學(xué)中，要注意自己的教學(xué)機(jī)智，能夠更好地把握課堂，把學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成貫穿于每一堂課。

第二篇：《找規(guī)律》(公開課)

《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教人：

教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第七單元《找規(guī)律》例1 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、推理等活動，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)圖形形狀及顏色簡單的排列規(guī)律。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、分析能力和推理能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣，以及發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美、欣賞數(shù)學(xué)美的意識，同時(shí)體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)圖形的簡單排列規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：找出稍復(fù)雜的圖形排列規(guī)律。教學(xué)過程：

一、通過游戲，認(rèn)識“重復(fù)”并揭題 游戲（擊掌擊掌拍肩）

師:同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？下面咱們先來玩?zhèn)€游戲，游戲的名字叫“動作接龍”，老師先做,會的小朋友跟著老師的動作一起做。

師：小朋友們真能干呀，你們是怎么想到這樣接老師的動作的？是不是發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（生答）

師：老師擊掌擊掌拍肩，然后怎么做呢？再然后呢？ 師：是的，擊掌擊掌拍肩它在不斷地重復(fù)。

師：對，像這樣把“擊掌擊掌拍肩”作為一組動作，而且不斷地重復(fù)出現(xiàn)，我們就說它是有規(guī)律的。

這節(jié)課，我們就要用數(shù)學(xué)的眼光來尋找生活中的規(guī)律。（板書：找規(guī)律）

二、初步感知規(guī)律

師：接下來，小精靈要帶我們?nèi)ノ钑F(xiàn)場啦！

師：小精靈發(fā)現(xiàn)舞會現(xiàn)場有許多有規(guī)律的排列。你能找到嗎？ 生：我發(fā)現(xiàn)···是有規(guī)律的。

1、課件逐步出示主題圖

（1）、彩旗

師：彩旗是按怎樣的規(guī)律排列的？ 生匯報(bào) 師：這里誰在重復(fù)？（生答）

師：我們把重復(fù)的這部分稱為“一組”。（板書：一組）

師：我們可以說“彩旗是以黃紅為一組重復(fù)排列”。（板書：重復(fù)排列）

誰能像老師這樣說一說？

師：怎樣做能讓人一眼就看出誰是一組？

師：怎樣讀能讓人一聽就知道誰是一組？誰能試試？ 師：誰來猜一猜最后這面旗會是什么顏色？ 師：猜得真準(zhǔn)！你們是怎么想的？

（2）、小花是怎樣排列的？

（3）、燈籠是怎樣排列的？

（4）、小朋友是怎樣排列的？

2、小結(jié)：

像彩旗、小花、燈籠、小朋友這樣，一組一組重復(fù)出現(xiàn)的排列，就是有規(guī)律的排列。

三、智力闖關(guān)，應(yīng)用規(guī)律

師：同學(xué)們可真聰明，一下子就找到了彩旗、彩花、燈籠和學(xué)生排列的規(guī)律，接下來我們進(jìn)行闖關(guān)游戲，你們有信心嗎？ 智力闖關(guān)

（一）第一關(guān)：猜一猜，接下來是誰？（出示課件，讓學(xué)生回答規(guī)律是什么，下一個(gè)是什么）

師：比一比，第一組和第二組的規(guī)律有什么不同？ 總結(jié)：一個(gè)是2個(gè)2個(gè)一組，一個(gè)是3個(gè)3個(gè)一組。

（二）第二關(guān)：不完整規(guī)律（出示課件）

師：同學(xué)們表現(xiàn)很不錯，接下來我們來闖第二關(guān)。

師：小迷糊今天設(shè)計(jì)了一組規(guī)律，可是它不知道自己的規(guī)律對不對，你能幫幫他嗎？

（三）第三關(guān)：？背后是誰？

（四）第四關(guān)：小小設(shè)計(jì)師

師：我發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)都是有心人！找到了這么多的規(guī)律！那你們能不能自己創(chuàng)造新的規(guī)律呢？

請同桌兩人為一組創(chuàng)造自己喜歡的規(guī)律，并相互說一說對方是按什么規(guī)律排列的？（“畫一畫”“動作”“聲音”等。）①學(xué)生創(chuàng)造規(guī)律，師巡視。

②匯報(bào)展示：請兩人小組互相介紹規(guī)律。

四、聯(lián)系生活，尋找規(guī)律

有規(guī)律的事物常給人一種美的感受，它就藏在我們的身邊，讓我們一起來欣賞規(guī)律的美吧。課件出示圖片。

五、課堂總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了怎樣找規(guī)律，我們知道了不僅圖形有規(guī)律，顏色有規(guī)律，聲音也有規(guī)律，希望同學(xué)們課下找一找藏在你身邊有規(guī)律的事物。

六、布置作業(yè) 第85頁做一做 板書

找規(guī)律

一組 重復(fù)排列

第三篇：公開課-找規(guī)律

大班數(shù)學(xué)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

——靖口鎮(zhèn)中心小學(xué)王珍珍

活動內(nèi)容：找規(guī)律

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)事物間的簡單規(guī)律（自然現(xiàn)象及特定規(guī)律）。

2、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察、勤于動手的好習(xí)慣。

3、體驗(yàn)思維訓(xùn)練的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：一幅幼兒園的場景畫（按規(guī)律排列的氣球、彩帶、樹木、花朵、草叢等）；剪紙（女孩男孩各四個(gè)，凳子高矮各四個(gè)）。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：硬紙做成的星星20個(gè)（課前請幼兒動手涂成橘黃10個(gè)和亮黃色10個(gè)）；紅綠彩帶各10條（1.5cm*10cm）；毛線一根（50cm）；棒棒膠一支。

活動過程：

一、開始部分：

談話導(dǎo)入：小朋友們大家好，今天我們要去參觀星空幼兒園。星空幼兒園可漂亮了，讓我們一起來看看這里都有什么吧！

二、基本部分：

1、出示幼兒園場景圖。

師：小朋友們，我們現(xiàn)在已經(jīng)來到了星空幼兒園，大家說

說這里美不美啊?

幼：美！

師：那么誰能告訴我這里都有什么呢？

（幼兒描述途中的內(nèi)容：花、草、樹木、氣球、彩帶）

2、找規(guī)律。

幫助幼兒發(fā)現(xiàn)圖中各種要素的規(guī)律。

師：小朋友們來說說幼兒園里的樹木是什么形狀的.幼：圓形的和三角形的。

師：小朋友們請仔細(xì)看看樹里面藏著什么規(guī)律，它們是怎樣排列的。

幼：一個(gè)圓形的，一個(gè)三角形的。

（同法引導(dǎo)幼兒說出彩帶、氣球、花、草的排列規(guī)律）

3、幼兒操作活動

（一）。

師：小朋友們快看誰來了。（出示女孩男孩剪紙）

幼：小朋友。

師：他們要做游戲了，做游戲前要排隊(duì)。我們一起幫他們來排隊(duì)吧。

（幫助幼兒將紙人按規(guī)律粘到場景圖上----一男一女）師：小朋友們已經(jīng)站好隊(duì)了，我們請小朋友們坐下來吧！

現(xiàn)在我們給小朋友們發(fā)凳子了，大家看一看我們有幾種凳子??？（出示凳子圖片）

幼：兩種。高凳子和矮凳子。

師：現(xiàn)在我們請今天的值日班長給小朋友們發(fā)凳子。大家

想一想我們按什么規(guī)律給小朋友們發(fā)凳子呢?（幼兒自主將凳子圖片按規(guī)律貼在場景圖上）

師：現(xiàn)在請小朋友們坐好，我們一起玩一個(gè)手指游戲吧。

貓警長，貓警長，喵喵喵；開著汽車，開著汽車，真神氣；

小老鼠，小老鼠，別想逃；一槍一個(gè)，一槍一個(gè)，哪里跑。

4、幼兒操作活動

（二）。

我們今天來星空幼兒園做客了，但是我們什么禮物都沒帶，現(xiàn)在我們來動手給小朋友們做兩件禮物吧。看這是什么。（出示星星，彩帶）

幼：星星，彩帶。

師：對啦，現(xiàn)在我們請第一組的小朋友做一串星星項(xiàng)鏈，第二組小朋友做一串花環(huán)送給星空幼兒園的小朋友。（發(fā)放星星、彩帶）指導(dǎo)幼兒完成手工作品。

三、結(jié)束部分

小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了幾種簡單的規(guī)律，這些簡單的規(guī)律在生活中隨處可見，只要我們稍加注意就能發(fā)現(xiàn)，讓我們一起到外面找一找在我們的身邊還有哪些規(guī)律，好嗎?

教學(xué)反思：

本節(jié)課設(shè)計(jì)的基本符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。大部分幼兒能夠根據(jù)圖片提示說出簡單的規(guī)律。但是本次活動沒有做到明確點(diǎn)題，應(yīng)該讓幼兒感受并初步理解“規(guī)律”。

第四篇：找規(guī)律公開課

找規(guī)律——簡單圖形

[教學(xué)內(nèi)容] 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級下冊第88～89頁(例1～例5)及 “做一做”。[教學(xué)目標(biāo)]

1、知識技能：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形簡單的排列規(guī)律，通過比較，從而理解并掌握找規(guī)律的方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作、推理能力。

2．?dāng)?shù)學(xué)思考：在教學(xué)過程中，發(fā)展合理推理能力，并合理、清晰的闡述自己的觀點(diǎn)。3．解決問題：合作中逐步形成評價(jià)與反思的意識。4．情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]

1、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生通過觀察、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。

2、教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能自己創(chuàng)造出有規(guī)律的排列。[教學(xué)準(zhǔn)備]

1、課件

2、水彩筆，每位學(xué)生一張“涂一涂”用的卡片。[教學(xué)過程]

（一）利用游戲，感知規(guī)律

1．小朋友們，咱們先來玩?zhèn)€游戲，游戲的名字叫“動作接龍”，看誰能按老師的動作接著做下去。

（1）口念：嘣 恰 恰

嘣 恰 恰

嘣 恰 恰

動作：擊掌拍肩拍肩 擊掌拍肩拍肩 擊掌拍肩拍肩

誰能接？ 他接得對嗎？ 好，再來一組動作。

（2）口念：前前后后左左右右 前前后后左左右右 前前后后左左右右

動作：在相應(yīng)的位置擊掌兩次。

誰來接？

一起接一次？

2．好，都會玩這個(gè)游戲了？你們是怎么想到這樣接老師動作的？

對，像這樣按照一定的順序排列就是一種規(guī)律。（板書：“規(guī)律”。齊讀規(guī)律2字）這節(jié)課，我們就發(fā)現(xiàn)簡單圖形中的規(guī)律。（板書課題：找規(guī)律）

（二）創(chuàng)設(shè)情境，體會規(guī)律 1．設(shè)情引課

師：你們知道嗎，我們學(xué)校馬上要開展一年一度的英語節(jié)了。就連小青蛙呱呱和小豬哼哼也在高興地期盼著來參加英語節(jié)，這不已經(jīng)幫忙著布置教室了。（電腦分別出示小豬和小青蛙布置的教室）

師：他們倆都認(rèn)為自己布置的漂亮，于是就爭吵起來，小朋友，你們認(rèn)為誰布置的漂亮呢？為什么呢？ 2．學(xué)生討論

以前后四人小組為單位，進(jìn)行討論，各自發(fā)表不同的意見。師巡視。3．匯報(bào)結(jié)果

請各組派代表來匯報(bào)各自不同的想法。

生1：我們認(rèn)為小青蛙布置的漂亮，因?yàn)檫@樣看起來很整齊。生2：我們認(rèn)為小豬布置的好，因?yàn)榛ê蜔艋\放在一起好看。

生3：小青蛙布置的漂亮，因?yàn)樗牟贾檬腔ê突?，小旗和小旗，我覺得這樣的好。生4：我們認(rèn)為小青蛙布置的漂亮，因?yàn)樾∑焓且患t一黃，燈籠是一紫一黃，很有順序。師：大家有各種不同的意見，那么你們喜歡哪一種就可以選擇哪一種，剛才有人說到小青蛙的布置中小旗是一紅一黃一紅一黃排列的，象小旗這樣一紅一黃一紅一黃的重復(fù)出現(xiàn)，我們就說小旗的排列是有規(guī)律的。

（二）引導(dǎo)探究，認(rèn)識規(guī)律 1．觀察主題圖 師：其實(shí)林老師也比較喜歡小青蛙呱呱布置的教室，請仔細(xì)觀察（電腦出示書上主題圖），說說哪些東西的排列是有規(guī)律的？分別是按什么規(guī)律排列的？并想個(gè)辦法讓我們一眼就看出這個(gè)規(guī)律。

2．以四人小組為單位進(jìn)行觀察討論，找出不同的規(guī)律。3．匯報(bào)結(jié)果

（隨著學(xué)生回答電腦分別出示每一組排列有規(guī)律的圖形）

學(xué)生每回答一組后，教師引導(dǎo)學(xué)生再仔細(xì)觀察，加深對每一組規(guī)律的理解。并且再請個(gè)別注意力不集中的學(xué)生重復(fù)一遍。

（如：學(xué)生答出燈籠的排列有規(guī)律）

師：誰來說說這組燈籠是按什么規(guī)律排列的？ 生：是一紫一黃、一紫一黃、一紫一黃的排列的。

再指名學(xué)生回答，在第二名學(xué)生回答的同時(shí)，電腦上依次在每組之間加條虛線，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些都是每兩個(gè)為一組的（并且將一組放大）

師：對，這組燈籠的排列就是這樣一紫一黃、一紫一黃重復(fù)出現(xiàn)的。（在教師講解的同時(shí)，電腦上一紫一黃、一紫一黃逐個(gè)閃動。）4．同桌說說

四組規(guī)律同時(shí)在電腦上出現(xiàn)，同桌兩人互相說說他們的排列規(guī)律。

（三）連闖三關(guān)，應(yīng)用規(guī)律

師：小青蛙呱呱和小豬哼哼看我們說的這么好，所有他們想當(dāng)裁判，想看看我們是不是特棒，所以組織大家在這個(gè)漂亮的教室里一起參加一場智力競賽。

1、第一關(guān)：看誰涂的漂亮。（由于學(xué)生的涂色卡片是黑色的，所以在涂的過程中參照課件中的顏色排列，學(xué)生在自主涂一涂）

（4）

由四人小組長給組員每人分配一道，共同完成，實(shí)物投影訂正。請小組中的一員來回答。在共同交流過程中，要及時(shí)追問：你為什么是這樣涂的？（疑問：題4為開放題）

2、第二關(guān)：看誰演得最棒。（課件出示，請學(xué)生用不同的動作或聲音把這些規(guī)律表演出來。）

①

②

同桌兩人從中任選一組。（請一生上臺表演，并帶著其他學(xué)生跟著他一起做動作或者聲音）

3、第三關(guān)：找一找隱藏在身邊的事物

師：剛才同學(xué)們用自己的身體動作和不同的聲音表演出了不同的規(guī)律，看來規(guī)律就在我們的身邊，那誰能說說在生活中哪些東西的排列是有規(guī)律的呢？（在教室內(nèi)尋找規(guī)律）

（四）課堂小結(jié)

在今天活動中，大家有什么收獲嗎？讓我們期待英語節(jié)的到來吧。

第五篇：公開課《找規(guī)律》教案

《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)背景分析

本課時(shí)讓學(xué)生找的都是一些直觀圖形和事物的變化規(guī)律，還未抽象到數(shù)，所以應(yīng)用多媒體來輔助教學(xué)，讓學(xué)生能在直觀、生動的學(xué)習(xí)環(huán)境中找出事物的變化規(guī)律。本課的學(xué)習(xí)能為將來“循環(huán)”的理解奠定基礎(chǔ)，也能讓孩子們體會到生活中有規(guī)律事物的美感和規(guī)律在生活中的重要作用。如果本節(jié)課沒有把握好，那么對學(xué)生后面的繼續(xù)學(xué)習(xí)將會造成影響。

一年級學(xué)生活潑好動，注意力容易分散，形象思維較為發(fā)達(dá)，所以教學(xué)時(shí)要為學(xué)生提供富有兒童情趣且有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動，選擇貼近學(xué)生生活、符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的活動和內(nèi)容。本課我以慶祝六一節(jié)活動為背景進(jìn)行教學(xué)，不僅激發(fā)學(xué)生的興趣，而且使學(xué)生獲得了愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。另外，還有讓學(xué)生找生活中的規(guī)律，這些都讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識可解決生活中的問題，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)內(nèi)容：人教版85------86頁 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察、猜測、欣賞、操作、交流等活動，發(fā)現(xiàn)圖形中的一些簡單排列規(guī)律，并通過實(shí)踐活動自主設(shè)計(jì)圖形的排列規(guī)律。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力及創(chuàng)新思維能力。

3、在探究規(guī)律的過程中使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受到規(guī)律能創(chuàng)造美，激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識圖形排列的簡單規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)初步的推理能力。教學(xué)過程：

一、利用游戲，感知規(guī)律 1.課前談話，參與游戲

同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？下面咱們先來玩?zhèn)€游戲，游戲的名字叫“動作接龍”，看誰能按老師的動作接著做下去。下面老師先做一次。

擊掌拍肩拍肩 擊掌拍肩拍肩 擊掌拍肩拍肩

把動作重復(fù)3次。

誰來接？ 他接的對嗎？那下面我們一起接一次好嗎? 2．感知規(guī)律，揭示課題：

好，都會玩這個(gè)游戲了嗎？你們是怎么想到這樣接老師動作的？是不是發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（生答）

對，像這樣前面怎樣，后面也是怎樣的，把“擊掌拍肩拍肩”作為一組動作，而且不斷地重復(fù)出現(xiàn)，一般來說至少出現(xiàn)3次，我們就說老師的動作是有規(guī)律的。（板書：“規(guī)律”。齊讀規(guī)律2字）這節(jié)課，我們就要用數(shù)學(xué)的眼光來尋找生活中的規(guī)律。這就是我們就今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容：找規(guī)律（補(bǔ)充板書：找規(guī)律）

設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)，從學(xué)生角度出發(fā)，充分地調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，正確把握學(xué)生的起點(diǎn)，給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了思考、嘗試的機(jī)會，在猜想中感知規(guī)律存在的同時(shí)，初步感知了規(guī)律的價(jià)值。

二、引導(dǎo)探究，認(rèn)識規(guī)律

1.創(chuàng)設(shè)情境:孩子們，六月一日是什么節(jié)日？（生答）你們喜歡“六一”兒童節(jié)嗎？六一兒童節(jié)學(xué)校布置了一個(gè)漂亮的會場，我們一起來看看吧。2.課件出示主題圖

仔細(xì)觀察，說說你看到了什么？你還從中發(fā)現(xiàn)了什么？（生答）它們是胡亂擺放的嗎？小朋友都是胡亂排列的嗎？（生答）它們都按照一定的順序，有規(guī)律的排列的。你能找出它們排列的規(guī)律嗎？

（1）課件逐步出示主題圖 我們先來找找彩旗排列的規(guī)律（彩旗按黃紅交替的規(guī)律出現(xiàn)，最后一面沒有顏色）

a．彩旗是按怎樣的規(guī)律排列的？如果讓你給彩旗分分組，好把彩旗排列的規(guī)律看得更清楚。你準(zhǔn)備怎樣分？誰來指指？為什么這樣分？（小旗就是這樣一組一組重復(fù)出現(xiàn)的，規(guī)律就看得特別清楚了。）（在學(xué)生回答的同時(shí)，電腦上依次在每組之間加上圓圈，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些都是每兩個(gè)為一組的）

b．誰來猜一猜最后這面旗會是什么顏色？（生答）都猜是紅色？看看對不對。

（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)紅旗）。猜得真準(zhǔn)！你們是怎么想的？（生答）c彩旗的規(guī)律我們已經(jīng)找到了，那么在這幅圖上你還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律呢？請把你找到的小秘密悄悄告訴同桌。交流：你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了？ 學(xué)生匯報(bào)，師提問：你是怎么想的？ 結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生向前面老師示范的一樣，用筆圈出彩花、彩燈、小朋友重復(fù)的部分。

2．小結(jié)：彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊(duì)伍都是按一定的順序一組一組重復(fù)排列的，像這樣的排列我們就說它是有規(guī)律的。（板書）當(dāng)一組事物依次不斷的重復(fù)出現(xiàn)三次或三次以上我們就說它是有規(guī)律的。

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)分兩個(gè)層次，先出示“彩旗”，引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律；接著同時(shí)出現(xiàn)“燈籠”圖、“彩花”圖和“小朋友排隊(duì)”圖，由學(xué)生同桌討論找出規(guī)律。

本環(huán)節(jié)如此安排的依據(jù)是：遵循兒童由易到難的認(rèn)知規(guī)律，先找簡單的規(guī)律再找復(fù)雜的規(guī)律，先由老師“扶”著學(xué)再到老師“放”開讓學(xué)生自主學(xué)，既面向全體，又讓有困難的學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下學(xué)懂，還滿足了思維活躍的學(xué)生想自己探究、找出規(guī)律的渴求。

三、智力闖關(guān)，應(yīng)用規(guī)律

師：同學(xué)們可真聰明，一下子就找到了彩旗、彩花、燈籠和學(xué)生排列的規(guī)律，接下來我們進(jìn)行闖關(guān)游戲，你們有信心嗎？

（一）第一關(guān)：猜一猜，接下來是誰？（出示課件，讓學(xué)生回答規(guī)律是什么，下一個(gè)是什么）

師提問：比一比，第一組和第二組的規(guī)律有什么不同？

總結(jié)：一個(gè)是2個(gè)2個(gè)一組，一個(gè)是3個(gè)3個(gè)一組。(通過對比，讓學(xué)生體會到規(guī)律既可以是單層的，也可以是多層的，既可以是2個(gè)2個(gè)一組的，也可以是3個(gè)3個(gè)一組的，體會規(guī)律的多樣化。)

（二）第二關(guān)：涂一涂，接下來是誰？（出示課件）師：同學(xué)們表現(xiàn)很不錯，接下來我們來闖第二關(guān)涂一涂

請同學(xué)們完成課本85頁的“做一做”。（要求：先確定規(guī)律，再按照這個(gè)規(guī)律來涂。涂好后請用虛線分組。，同桌可以互相評一評，說一說。）

匯報(bào)展示，評議。

第三關(guān)：動一動：你們能編出一組有規(guī)律的動作或聲音嗎？ 設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生“猜一猜”、“涂一涂”的練習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對規(guī)律的體驗(yàn)和感知，為學(xué)生下一步創(chuàng)造規(guī)律及發(fā)散思維做好鋪墊。接著完成“擺一擺”，讓學(xué)生動手?jǐn)[學(xué)具，這樣學(xué)生的思維就能更好地發(fā)散并創(chuàng)設(shè)出更多的、更復(fù)雜的規(guī)律，從而培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新的意識。學(xué)生通過按規(guī)律擺學(xué)具環(huán)節(jié)，對“規(guī)律”的感知、體驗(yàn)已得到加強(qiáng)，已能判斷生活中有規(guī)律的事物，所以此環(huán)節(jié)承上啟下，意在讓學(xué)生意識到

生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是有用的，既有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，又體現(xiàn)“學(xué)生活中的數(shù)學(xué)、學(xué)有用的數(shù)學(xué)”的新理念。

此環(huán)節(jié)重在體現(xiàn)新標(biāo)準(zhǔn)“玩中學(xué)、做中學(xué)”的新理念，以“聽會忘，看能記住，做才能學(xué)會”的教育理論為指導(dǎo)。

四、聯(lián)系生活，尋找規(guī)律

有規(guī)律的事物常給人一種美的感覺，讓我們一起來欣賞規(guī)律的美吧。課件出示圖片。

漂亮的條格背心，一道紅一道白，一道黑一道白。漂亮的手鏈。鐘表上刻度的排列。布匹上美麗的圖案。軍隊(duì)中整齊劃一的步調(diào)。

公路上的人行橫道，一道白一道黑。

（本課的教學(xué)沒有停留于尋找規(guī)律和創(chuàng)設(shè)規(guī)律上，而是適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回到生活，尋找和欣賞日常生活中的類似規(guī)律。使學(xué)生從規(guī)律之美感受數(shù)學(xué)之美，獲得靈活性的思維磨煉。）

五、課堂總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了怎樣找規(guī)律，我們知道了不僅圖形有規(guī)律，顏色有規(guī)律，聲音也有規(guī)律，希望同學(xué)們課下找一找藏在你身邊有規(guī)律的事物。

六、板書設(shè)計(jì)

找規(guī)律

彩旗

燈籠 一組一組 重復(fù) 至少3次 彩花 小朋友