第一篇：化學(xué)課標(biāo)體會(huì)

學(xué)習(xí)初中化學(xué)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)

雙廟明德學(xué)校 張萬(wàn)印

隨著課程改革在全國(guó)范圍的展開，一個(gè)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、研究新的教學(xué)理念的熱潮正在興起?！坝眯碌慕虒W(xué)理念，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐”這是廣大教師的一個(gè)基本共識(shí)。課堂，是貫徹新課程理念的關(guān)鍵陣地，我們必需將新課程的理念滲透在課程教學(xué)的分分秒秒里，建立起新的課堂教學(xué)摸式。那么作為一名教師，如何才能把這些新思想新理念很好的貫穿到教學(xué)當(dāng)中，是一個(gè)值得我們學(xué)習(xí)和思考的問(wèn)題。為此我結(jié)合教學(xué)談?wù)勗趯W(xué)習(xí)化學(xué)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中自己的一些實(shí)踐體會(huì)。

一、以學(xué)生發(fā)展為本，改革課堂教學(xué)

化學(xué)課堂教學(xué)改革的核心任務(wù)是建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式。因此，在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，提高學(xué)生的素質(zhì)是我們的目標(biāo)，我們應(yīng)以學(xué)生為本，發(fā)展學(xué)生的思維、培養(yǎng)學(xué)生的能力。而新型試題只是考查學(xué)生能力的一種形式，構(gòu)建“以學(xué)生的發(fā)展為本”和培養(yǎng)學(xué)生的“創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力”的課堂模式，關(guān)鍵還要靠我們的教學(xué)主陣地——課堂。新的理念成了我們課改教學(xué)的巨大驅(qū)動(dòng)力，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，發(fā)揮學(xué)生主體作用就是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，去探究知識(shí)，去感悟知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程。目前從聽課中發(fā)現(xiàn)一個(gè)突出的共性問(wèn)題，就是課堂上教師講得太多。教師本來(lái)是一心為學(xué)生著想的，只擔(dān)心漏講知識(shí)或少講而學(xué)生不會(huì)。教師講得很辛苦，但學(xué)生處在被動(dòng)聽課狀態(tài)，學(xué)生獨(dú)立思維的空間太小，很難獲取較大的學(xué)習(xí)效益。因此，要實(shí)現(xiàn)主體教育思想就必須打破以講授、灌輸為主的教學(xué)方式，變“以教為中心”為“以學(xué)為中心”，構(gòu)建學(xué)生主動(dòng)參與、師生共同探究知識(shí)、相輔相成共同發(fā)展的教學(xué)情境。就要在平時(shí)教學(xué)和課外活動(dòng)中，凡是能讓學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的，教師不要包辦代替。在教學(xué)中教師要主動(dòng)走到學(xué)生中，和他們談理想、談生活、談興趣、探究知識(shí)，尊重他們、呵護(hù)他們。

二、營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑

新課程理念下的化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)要求教師在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像、質(zhì)疑、勇于求異，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題。教師對(duì)敢于質(zhì)疑的學(xué)生應(yīng)給予及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng)，努力建立一種平等、信任、理解的新型師生關(guān)系，營(yíng)造一種民主、和諧、寬松、自由的課堂教學(xué)氣氛，讓學(xué)生消除思想障礙，敢于質(zhì)疑。讓問(wèn)題成為學(xué)生感知和思維的對(duì)象，使學(xué)生在問(wèn)題中求知，在問(wèn)題中發(fā)展，不斷提高發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的能力。

科學(xué)創(chuàng)造貴質(zhì)疑，創(chuàng)新往往是“質(zhì)疑”的開始。因此教師在教學(xué)中要多鼓勵(lì)學(xué)生善疑、多問(wèn)、多思、多發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，同時(shí)還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境。因此，教師在課堂提問(wèn)時(shí)，要善于創(chuàng)設(shè)成功的情境。對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太好的一些學(xué)生，提出一些簡(jiǎn)單應(yīng)用性的問(wèn)題，而將一些有深度和具有較強(qiáng)思考性的問(wèn)題，留給學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好一些的學(xué)生，使他們都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，同學(xué)們都經(jīng)歷過(guò)成功的體驗(yàn)，這樣一來(lái)可以使他們?cè)诓煌瑢W(xué)習(xí)層次上都有進(jìn)步。這對(duì)提高學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)創(chuàng)新精神有其積極作用。

三、在探究中學(xué)、學(xué)探究的方法

課程改革中提倡探究性學(xué)習(xí)，化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出“將科學(xué)探究作為課程改革的突破口”，科學(xué)探究不僅僅是一種學(xué)習(xí)方式，而且是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這里的過(guò)程包含學(xué)生的思維活動(dòng)過(guò)程、實(shí)踐互動(dòng)過(guò)程等。要將科學(xué)探究的學(xué)習(xí)同其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合并統(tǒng)一起來(lái)。將這一思想貫徹到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，從化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的呈現(xiàn)來(lái)看，就是要鮮明、具體地按照科學(xué)探究的思想來(lái)敘述實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，使學(xué)生明確與具體的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有關(guān)的科學(xué)探究的要求，做到在探究中學(xué)、學(xué)探究的方法。

四、聯(lián)系生活實(shí)際，強(qiáng)化應(yīng)用意識(shí)

貼近生活、聯(lián)系社會(huì)實(shí)際、增加動(dòng)手實(shí)踐能力是學(xué)生的強(qiáng)烈希望和要求，是化學(xué)新課程的一個(gè)重要理念,也是學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來(lái)發(fā)展、提高科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的需要。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要有效落實(shí)這一理念，就要求教師運(yùn)用多種教學(xué)形式和手段，積極創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)、具體、生動(dòng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)情景，在學(xué)習(xí)化學(xué)科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，體驗(yàn)化學(xué)與技術(shù)、社會(huì)的密切聯(lián)系，感受化學(xué)對(duì)人類社會(huì)的進(jìn)步和人民生活質(zhì)量的提高所發(fā)揮的重要作用。

總而言之，在教學(xué)過(guò)程中，使用好新教材，實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變居高臨下的態(tài)度，走到學(xué)生中，以學(xué)生為中心，努力創(chuàng)造教學(xué)情景，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育，在貫徹新的課程理念，在落實(shí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的今天，對(duì)我們廣大的教師及教育工作者提出了更新更高的要求，我們只有在繼承昨天的優(yōu)秀成果，補(bǔ)充新的教育理論的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新我們的教育才能適應(yīng)時(shí)代的進(jìn)步，我們培養(yǎng)的人才才能肩負(fù)起建設(shè)國(guó)家的重任。

第二篇：高中化學(xué)課標(biāo)

《化學(xué)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》（高級(jí)中學(xué)）

一、考試目標(biāo)

1.化學(xué)學(xué)科知識(shí)運(yùn)用能力。掌握化學(xué)專業(yè)知識(shí)及技能，具備化學(xué)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)技能和方法，了解化學(xué)所提供的、獨(dú)特的認(rèn)識(shí)世界的視角、領(lǐng)域、層次及思維方法；掌握化學(xué)教學(xué)的基本理論，并能在教學(xué)中靈活運(yùn)用；了解化學(xué)學(xué)科發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，把握化學(xué)學(xué)科最新發(fā)展動(dòng)態(tài)；準(zhǔn)確理解《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》規(guī)定的課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和實(shí)施建議，用以指導(dǎo)自己的教學(xué)。具有運(yùn)用化學(xué)學(xué)科知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)能力。能根據(jù)《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》規(guī)定的課程目標(biāo)，針對(duì)高中學(xué)生的認(rèn)知特征、知識(shí)水平及學(xué)習(xí)需要選擇合適的教學(xué)內(nèi)容；能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)、學(xué)生個(gè)體差異確定教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)；學(xué)會(huì)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材制定具體的教學(xué)目標(biāo)；根據(jù)不同課程模塊的特點(diǎn)，合理選擇教學(xué)策略和教學(xué)方法；合理利用化學(xué)教學(xué)資源，設(shè)計(jì)多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程；能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成所選教學(xué)內(nèi)容的教案設(shè)計(jì)。具有基于課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的能力。

3.化學(xué)教學(xué)實(shí)施能力。掌握高中化學(xué)教學(xué)實(shí)施的基本步驟，能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)；掌握化學(xué)教學(xué)的組織形式和策略；創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情景，注意貼近學(xué)生的生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)和技能；理解初中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方式及其影響因素，認(rèn)識(shí)高中學(xué)生建構(gòu)化學(xué)知識(shí)和獲得技能的過(guò)程；注重科學(xué)方法教育，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中獲得化學(xué)學(xué)習(xí)的方法；具有運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力，合理發(fā)揮多種媒體在化學(xué)教學(xué)上的功能。具有較強(qiáng)的教學(xué)實(shí)施能力。

4.化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)能力。了解化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的基本類型及特點(diǎn)，掌握基本的評(píng)價(jià)方式；積極倡導(dǎo)評(píng)價(jià)目標(biāo)的多元化和評(píng)價(jià)方式的多樣化，發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能；能夠運(yùn)用教學(xué)反思的基本方法改進(jìn)教學(xué)。具有一定的教學(xué)評(píng)價(jià)能力。

二、考試內(nèi)容模塊與要求

（一）學(xué)科知識(shí)運(yùn)用 1.化學(xué)專業(yè)知識(shí)

（1）掌握與中學(xué)化學(xué)密切相關(guān)的大學(xué)無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、分析化學(xué)、結(jié)構(gòu)化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理。

（2）掌握中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，具有化學(xué)學(xué)科實(shí)驗(yàn)技能和方法，能夠運(yùn)用化學(xué)基本原理和基本方法分析和解決有關(guān)問(wèn)題。

（3）了解化學(xué)科學(xué)研究的一般方法和化學(xué)研究的專門性方法、化學(xué)學(xué)科認(rèn)識(shí)世界的視角及思維方法；了解化學(xué)發(fā)展史及化學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài)。

2.化學(xué)課程知識(shí)

（1）理解高中化學(xué)課程性質(zhì)、基本理念、設(shè)計(jì)思路和課程目標(biāo)。（2）熟悉《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》所規(guī)定的模塊結(jié)構(gòu)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和要求。

（3）理解高中化學(xué)教材的編寫理念、編排特點(diǎn)及知識(shí)呈現(xiàn)形式，能夠根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要使用教材。

3.化學(xué)教學(xué)知識(shí)

（1）了解化學(xué)教學(xué)理念、教學(xué)原則、教學(xué)策略及教學(xué)方法等一般知識(shí)。（2）認(rèn)識(shí)化學(xué)教學(xué)過(guò)程的基本特點(diǎn)及其規(guī)律，掌握中學(xué)元素化合物、基本概念和基礎(chǔ)理論等核心知識(shí)教學(xué)的基本要求及教學(xué)方法。

（3）知道化學(xué)教學(xué)活動(dòng)包括教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、作業(yè)批改與考試、課外活動(dòng)、教學(xué)評(píng)價(jià)等基本環(huán)節(jié)，能根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律組織化學(xué)教學(xué)活動(dòng)。

（二）教學(xué)設(shè)計(jì)

1.化學(xué)教材分析能力

（1）根據(jù)《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》及教材的編寫思路和特點(diǎn)，掌握高中教材編寫指導(dǎo)思想，確定課時(shí)內(nèi)容在教材體系中的地位和作用。

（2）了解化學(xué)教學(xué)內(nèi)容與化學(xué)課程內(nèi)容、化學(xué)教材內(nèi)容和化學(xué)教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)系，能對(duì)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的選擇和組織。

（3）通過(guò)教材內(nèi)容分析和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)分析確立教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，并闡述相應(yīng)的教學(xué)解決方案。

2.確定化學(xué)教學(xué)目標(biāo)（1）領(lǐng)會(huì)“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度教學(xué)目標(biāo)的含義。

（2）能夠根據(jù)《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》、教材和學(xué)生的認(rèn)知特征確定具體課程內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)并準(zhǔn)確表述。

3.選擇教學(xué)策略和方法

（1）根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和高中學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，確定學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)策略和教學(xué)方法。

（2）能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，明確教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)之間的關(guān)系，確定教學(xué)內(nèi)容的相互關(guān)系和呈現(xiàn)順序。

（3）了解化學(xué)資源的多樣性，能根據(jù)所選教學(xué)內(nèi)容合理開發(fā)、選擇和利用教學(xué)資源。

4.設(shè)計(jì)化學(xué)教學(xué)程序

（1）理解化學(xué)教學(xué)內(nèi)容組織的基本形式和策略，能夠設(shè)計(jì)合理的教學(xué)流程。（2）通過(guò)研究典型的化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的案例，掌握教學(xué)設(shè)計(jì)的方法，評(píng)價(jià)教學(xué)案例的合理性。

（3）能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按照化學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)的一般步驟完成所選教學(xué)內(nèi)容的教案設(shè)計(jì)。

（三）教學(xué)實(shí)施

1.課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)能力

（1）了解化學(xué)情境創(chuàng)設(shè)、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)的方法，掌握指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略，幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)。

（2）知道中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)，能夠根據(jù)化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知特征引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。

2.課堂組織調(diào)控能力

（1）掌握化學(xué)教學(xué)組織的形式和策略，具有初步解決化學(xué)教學(xué)過(guò)程中各種沖突的能力。

（2）了解對(duì)化學(xué)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等教學(xué)活動(dòng)因素進(jìn)行調(diào)控的方法。

3.實(shí)施有效教學(xué)能力

（1）能依據(jù)化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知特征，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)方法和手段，有效地進(jìn)行化學(xué)課堂教學(xué)。

（2）掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的功能、特點(diǎn)和方法，強(qiáng)化科學(xué)探究意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

（3）能恰當(dāng)選用教學(xué)媒體輔助化學(xué)教學(xué)，整合多種教學(xué)資源，提高化學(xué)教學(xué)效率。

（四）教學(xué)評(píng)價(jià) 1.化學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

（1）了解化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的知識(shí)和方法，具有正確的評(píng)價(jià)觀，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行正確評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（2）能夠結(jié)合學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生相互評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生了解自身化學(xué)學(xué)習(xí)的狀況，調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法。

2.化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)

（1）能夠依據(jù)《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)理念，發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)檢查、診斷、反饋、激勵(lì)、甄別等功能。

（2）了解教學(xué)反思的基本方法和策略，能夠針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)的思路。

第三篇：如何上好化學(xué)課的一點(diǎn)體會(huì)

研修日志：

上好化學(xué)課的一點(diǎn)感受

初中化學(xué)是化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是九年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙，他們感到既陌生又好奇，學(xué)生學(xué)得好壞，關(guān)鍵所在是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我從事化學(xué)教學(xué)工作中經(jīng)常分析和總結(jié)，注意觀察學(xué)生的聽課動(dòng)態(tài)并在課后及時(shí)反思每一節(jié)課，教學(xué)實(shí)踐中，我不斷地嘗試、探索、總結(jié)出以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。一． 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

常言道：興趣是最好的老師，有興趣才有愛好，有興趣才有動(dòng)力，有興趣才有信心。

對(duì)于初三學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何學(xué)好化學(xué)，興趣對(duì)于學(xué)習(xí)化學(xué)就十分重要了；如何在教學(xué)中激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣呢？我的做法是深入了解學(xué)生、認(rèn)識(shí)學(xué)生，做學(xué)生的親密朋友，讓他們喜歡我這位教師，從而喜歡我所教的化學(xué)這門功課。在教學(xué)中，密切聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)與人類的生活、社會(huì)的發(fā)展息息相關(guān)，從而要求他們學(xué)好化學(xué)；結(jié)合教材內(nèi)容介紹我國(guó)化學(xué)工業(yè)成就以及在國(guó)民經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)方面的重要性，激發(fā)他們學(xué)好化學(xué)的責(zé)任感和使命感。介紹一些化學(xué)發(fā)展史實(shí)，化學(xué)家的事跡，增添他們學(xué)好化學(xué)的情趣和欲望；注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)魅力，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲；做到因地制宜，因材施教，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，分層次教學(xué)，小步前進(jìn)，讓每個(gè)同學(xué)共享獲得知識(shí)，獲得成功的情感體驗(yàn)；圍繞課堂教學(xué)內(nèi)容，開展課內(nèi)、課外，形式多樣的探究性活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

二、明確教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生學(xué)好化學(xué)僅只有興趣是不行的，興趣的培養(yǎng)只是教師教學(xué)工作的能源開發(fā)工作，而明確的教學(xué)目標(biāo)則是教師完成教學(xué)任務(wù)的主要工作。如果學(xué)生開始就知道教師期望他們做什么，那么他們就會(huì)盡心盡力地去做，會(huì)完成得更好。因此，我在教學(xué)中做到每一堂課在上課前都把教學(xué)目標(biāo)用小黑板或幻燈片或其他方式展示給學(xué)生，讓他們知道本節(jié)課要學(xué)些什么，做些什么。每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)應(yīng)達(dá)到什么層次要求，這種目標(biāo)教學(xué)使學(xué)生圍繞目標(biāo)，主動(dòng)搜索問(wèn)題意向，能有效地誘發(fā)和控制學(xué)生的注意力，順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

三、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)化學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)是不可缺少的，化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，理解、鞏固化學(xué)知識(shí)，可以幫助學(xué)生了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法，形成實(shí)驗(yàn)技能，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)既是化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，又是化學(xué)教學(xué)的重要手段，教學(xué)中教師必須充分重視。我在教學(xué)中從三個(gè)方面加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，一是強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)原理，二是強(qiáng)化課堂演示，三是強(qiáng)化活動(dòng)探究.的確要上好一節(jié)化學(xué)課是相當(dāng)不容易的，教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都不能輕視，只有這樣才能把化學(xué)課上的活而生動(dòng)，才能達(dá)到授課的預(yù)期目的。

第四篇：泉湖中學(xué)化學(xué)課標(biāo)學(xué)習(xí)測(cè)試題

泉湖中學(xué)初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)理論測(cè)試題

姓名 得分

一、單項(xiàng)選擇題（每題2.5分，共50分）

1、義務(wù)教育階段的化學(xué)課程是科學(xué)教育的重要組成部分，應(yīng)體現(xiàn)（）性。A、基礎(chǔ)性 B、科學(xué)性 C、整體性 D、綜合性

2、（）是化學(xué)研究的重要內(nèi)容，它對(duì)認(rèn)識(shí)和確定物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)有著極其重要的作用。

A、化學(xué)性質(zhì) B、化學(xué)變化 C、物理性質(zhì) D、物理變化

3、下列選項(xiàng)中不是化學(xué)概念內(nèi)容的編寫要體現(xiàn)的特點(diǎn)的是（）。A、直觀性 B、關(guān)聯(lián)性 C、發(fā)展性 D、整體性

4、（）既是課程的出發(fā)點(diǎn)，又是課程的歸宿。

A、課程目標(biāo) B、課程內(nèi)容 C、課程結(jié)構(gòu) D、課程實(shí)施建議

5、（）學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者以獲得一定的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)為核心目的與基本內(nèi)容的學(xué)習(xí)活動(dòng)和過(guò)程。

A、科學(xué) B、自主 C、合作 D、探究

6、新課程強(qiáng)調(diào)的“面向?qū)W生”包含四層含義，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（）。A、一是強(qiáng)調(diào)學(xué)生各方面素質(zhì)的“全面”提高

B、二是強(qiáng)調(diào)面向“全體”學(xué)生，使所有的學(xué)生都必須達(dá)到要求，獲得成功 C、三是強(qiáng)調(diào)促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的“個(gè)性”發(fā)展

D、四是課程教學(xué)的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的心理和發(fā)展特點(diǎn)，關(guān)注、關(guān)照學(xué)生的需要、興趣、追求、體驗(yàn)、感覺(jué)、困惑、疑難等

7、學(xué)生的各項(xiàng)發(fā)展中不是課程的落腳點(diǎn)的是（）。

A、全面發(fā)展 B、終身發(fā)展 C、個(gè)性發(fā)展 D、身心發(fā)展

8、新一輪課程改革的關(guān)鍵點(diǎn)是（）改革。

A、教學(xué)方法 B、教學(xué)手段 C、課堂教學(xué) D、實(shí)驗(yàn)教學(xué)

9、課程實(shí)施評(píng)價(jià)是新課程改革的重要內(nèi)容，也是教學(xué)改革中的一個(gè)難點(diǎn)。課程實(shí)施評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是（）。

A、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰υu(píng)價(jià)B、教學(xué)方法評(píng)價(jià)C、教學(xué)手段評(píng)價(jià)D、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)

10、下列選項(xiàng)中不是課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則是（）。A、主體性原則B、漸進(jìn)性原則C、靜態(tài)性原則D、可測(cè)性原則。

11、新修訂的義務(wù)教育化學(xué)程標(biāo)準(zhǔn)修在“學(xué)習(xí)情景素材”方面新增加了要求學(xué)生了解“嬰兒奶粉中的蛋白質(zhì)含量”、“常見的食品添加劑，我國(guó)使用食品添加劑的有關(guān)規(guī)定”、“富營(yíng)養(yǎng)化污染與禁止使用含磷洗衣粉”等內(nèi)容，這體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的下述哪些變化（）

A、與時(shí)俱進(jìn)，重點(diǎn)關(guān)注健康、環(huán)境等社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，著力體現(xiàn)化學(xué)在促進(jìn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展中的重要價(jià)值

B、堅(jiān)持能力為重，著重突出培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的要求 C、著重突出德育為先、育人為本的理念

D、總體控制內(nèi)容總量和難度，加強(qiáng)了學(xué)科和學(xué)段銜接

12、新修訂的義務(wù)教育化學(xué)程標(biāo)準(zhǔn)修在“學(xué)習(xí)情景素材”方面新增加了“宇航、潛水的呼吸供氧”、“太陽(yáng)能海水淡化”、“現(xiàn)代汽車、潛艇、宇宙飛船所用的合金材料的發(fā)展”、“氫能源汽車”、“納米材料”、“導(dǎo)電塑料”、“新型陶瓷”等內(nèi)容，這體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的下述哪些變化（）

A、堅(jiān)持能力為重，著重突出培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的要求

B、堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)反映社會(huì)發(fā)展新動(dòng)向，恰當(dāng)吸收了科技發(fā)展新成果 C、著重突出德育為先、育人為本的理念

D、總體控制內(nèi)容總量和難度，加強(qiáng)了學(xué)科和學(xué)段銜接 13、2011版義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)新增加的要求學(xué)生獨(dú)立完成的8個(gè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，分布在下列哪個(gè)主題中（）

A、科學(xué)探究 B、身邊的化學(xué)物質(zhì) C、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 D、物質(zhì)的化學(xué)變化 14、2010年，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》明確提出與時(shí)俱進(jìn)，推進(jìn)課程改革的任務(wù)要求。2011版修訂的各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)主要體現(xiàn)了下列哪些特點(diǎn)()

A、唯考試成績(jī)論 B、能力為重才 C、沿襲老方法 D、力求增加課業(yè)任務(wù) 15、2011版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的原則和重點(diǎn)有下列哪些方面（）

A、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,要結(jié)合語(yǔ)文、歷史、地理學(xué)科的教育契機(jī)滲透道德教育 B、適當(dāng)選擇對(duì)學(xué)生發(fā)展有價(jià)值的課程內(nèi)容 C、注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)

D、體現(xiàn)時(shí)代發(fā)展的新要求和科技進(jìn)步的新內(nèi)容即可

16、你認(rèn)為義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施后帶來(lái)了下述哪些新變化（）A、教材的理論性內(nèi)容更多，學(xué)生可先學(xué)會(huì)理論，再貼近生活和社會(huì)發(fā)展實(shí)際 B、“科學(xué)探究”已經(jīng)走進(jìn)初中課堂

C.學(xué)生“講記背練”的機(jī)械學(xué)習(xí)方式得到了強(qiáng)化 D、化學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式多元化，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果

17、課程標(biāo)準(zhǔn)作為國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，它不具有下述哪些特性（）A.權(quán)威性 B.指導(dǎo)性 C.科學(xué)性 D.地方性

18、有關(guān)新化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的思路的敘述中哪項(xiàng)是錯(cuò)的（）

A、進(jìn)一步審視學(xué)生發(fā)展所需的化學(xué)核心知識(shí)、過(guò)程方法和實(shí)踐能力，立足課程目標(biāo)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行修訂 B、高度重視我國(guó)的國(guó)情和地區(qū)差異，認(rèn)真對(duì)待各地提出的對(duì)《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的修改意見和建議

C、針對(duì)實(shí)施中的經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題，提煉指導(dǎo)性意見或問(wèn)題解決策略，增強(qiáng)課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)用性和指導(dǎo)性

D、與發(fā)達(dá)國(guó)家的義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，使我國(guó)的與其完全相同

19、化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的重要修訂沒(méi)有下述哪些方面（）

A、弘揚(yáng)化學(xué)課程的基本價(jià)值，更清晰地突出了化學(xué)課程三方面的功能，即課程的啟蒙性和基礎(chǔ)性、化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生科學(xué)探究能力的影響、化學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的發(fā)展

B、調(diào)整“科學(xué)探究”的內(nèi)容要求

C、提高內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)水平要求，加深內(nèi)容的深廣度，進(jìn)一步提高了一些核心知識(shí)對(duì)應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)條目的水平要求

D、進(jìn)一步明確基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)要求，使學(xué)習(xí)的目標(biāo)更為明確，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)20、修訂后的義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)科學(xué)探究的哪些要求敘述錯(cuò)誤（）A、“科學(xué)探究”主題的內(nèi)容和目標(biāo)要求更為具體

B、弱化了化學(xué)“實(shí)驗(yàn)安全”和實(shí)驗(yàn)中的“環(huán)境保護(hù)”意識(shí) C、增強(qiáng)科學(xué)探究學(xué)習(xí)實(shí)例內(nèi)容的準(zhǔn)確性和指導(dǎo)性

D、刪減和增加了部分活動(dòng)與探究建議，提高針對(duì)性和可操作性

二、問(wèn)答題（共20分）

21、化學(xué)課程是通過(guò)哪三個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)要求的？（6分）

22、化學(xué)課程是以哪些主題來(lái)規(guī)定具體的課程內(nèi)容的？（6分）

23、請(qǐng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際談一談教師應(yīng)該如何“不斷提高教學(xué)反思能力”？（8分）

三、教學(xué)設(shè)計(jì)（30分）

請(qǐng)依據(jù)課本內(nèi)容，進(jìn)行“人們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同？”的教學(xué)設(shè)計(jì)

答案：

1、A

2、B

3、D

4、A

5、A

6、B

7、D

8、C

9、D

10、C

11、A

12、B

13、A

14、B

15、C

16、B

17、D

18、D

19、C 20、B

21、通過(guò)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀

22、以“科學(xué)探究”“身邊的化學(xué)物質(zhì)”“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”“物質(zhì)的化學(xué)變化”和“化學(xué)與社會(huì)發(fā)展”為主題。

23、教學(xué)反思是教師根據(jù)先進(jìn)的教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)有意識(shí)地進(jìn)行分析和再認(rèn)識(shí)的過(guò)程?；瘜W(xué)課堂教學(xué)改革的實(shí)踐，要求教師提高教學(xué)反思能力。為此，教師應(yīng)自覺(jué)地對(duì)自身的課堂教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，對(duì)所制訂的教學(xué)目標(biāo)、所設(shè)計(jì)的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)和所運(yùn)用的各種教學(xué)策略、評(píng)價(jià)方式等有意識(shí)地進(jìn)行分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。教師可通過(guò)多種途徑和形式提高自身的教學(xué)反思能力，如撰寫“教學(xué)反思札記”或“教師成長(zhǎng)札記”，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題、自己教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和心得體會(huì)等進(jìn)行剖析和總結(jié)；校內(nèi)外教師間的交流與溝通，也是提高教師反思能力的有效途徑，通過(guò)參加說(shuō)課、聽課、上課、評(píng)課等教研活動(dòng)，以教研促反思，以反思求優(yōu)化，以優(yōu)化保有效。

第五篇：化學(xué)課“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)體會(huì)

化學(xué)課“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)體會(huì)

近來(lái)，我校積極響應(yīng)省、市“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)。通過(guò)這一階段的比教學(xué)，自身感覺(jué)的確實(shí)收獲了很多，有些是直接就可以應(yīng)用到自己平常的教學(xué)當(dāng)中，有些可能會(huì)在潛移默化之中對(duì)自己的教學(xué)產(chǎn)生一些有利的影響。以下是我的幾點(diǎn)的心得體會(huì)：

第一：時(shí)刻努力提高，永爭(zhēng)第一。

見到了高手，精英，自己更加明確了自己的奮斗目標(biāo)。通過(guò)這次活動(dòng)，長(zhǎng)了見識(shí)，的確見了很多優(yōu)秀的老師，自己警告自己決不能停滯不前，閉門造車。應(yīng)當(dāng)為自己定一個(gè)更高的目標(biāo)，時(shí)刻以一名優(yōu)秀老師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，要在不斷的努力和學(xué)習(xí)當(dāng)中提高自己。使自己也成為優(yōu)秀的初中化學(xué)老師，化學(xué)教學(xué)的先行者。

第二：教無(wú)定法，可說(shuō)到底還是有法。

教學(xué)多年來(lái)，在教材知識(shí)上已經(jīng)達(dá)到熟練的目的?？梢獑?wèn)到有什么具體的好方法，還真是不知從何說(shuō)起，就以教無(wú)定法為自己開脫?，F(xiàn)在想來(lái)教學(xué)還是有法的。在今后的教學(xué)過(guò)程中要不斷的探索，用心去尋找最適合自己的教學(xué)方法。當(dāng)然同時(shí)要善于借鑒別人的好的方法，站在優(yōu)秀老師的成果上，積極的開拓創(chuàng)新，不斷地進(jìn)行教學(xué)反思，使自己最終成為教學(xué)的智者。

第三：要站在更高的層次上去分析教材。

教學(xué)說(shuō)到底我們是教的方法，而不是知識(shí)，也就是要授之以漁，不是授之以魚。只有交給了學(xué)生學(xué)習(xí)方法，他們才能不斷的自主學(xué)習(xí)，不斷的提高，才會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。這就要求我們老師要深層次的分析、挖掘教材，透過(guò)教材的知識(shí)層面，站在更高的方法與技能層面。只有這樣才能讓學(xué)生獲得真正的提高，自己才能成為真正的教育者。

第四：對(duì)課程改革要有正確到位的理解。

這一點(diǎn)對(duì)于自己的教學(xué)是最為重要的。課程改革以后，大部分人說(shuō)學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間少了，成績(jī)降下來(lái)是正常的。這種說(shuō)法是不負(fù)責(zé)任的，課程改革是在保證學(xué)生充足休息時(shí)間的同時(shí)，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。以前的教學(xué)機(jī)械重復(fù)的東西太多，如果老師們?cè)黾诱n前投入，下大力氣研究教學(xué)，我們完全可以適應(yīng)新形勢(shì)下的教學(xué)，告別原有的不科學(xué)，非人道的教學(xué)。只有這樣才能讓學(xué)生德智體全面發(fā)展。有的老師片面認(rèn)為課改就是降低要求，這種觀點(diǎn)也是錯(cuò)誤的，課改是讓我們向效率要成績(jī)，不再是時(shí)間。如果不能改變認(rèn)識(shí)，只能是被新的教育淘汰。因此在以后的教學(xué)中，一定要加大課前投入，深入挖掘教學(xué)方法，讓自己的教學(xué)有一個(gè)新的提高，盡快去適應(yīng)新形勢(shì)下的教學(xué)。通過(guò)這次活動(dòng)以及專家的評(píng)課，結(jié)合自己的實(shí)際情況，我深刻分析了自己以往的教學(xué)，感覺(jué)自己在今后的教學(xué)中要注意以下幾個(gè)小問(wèn)題，只有很好的改正或者是調(diào)整才能夠更好的完成日常教學(xué)工作。第（一）：新授課要突出重點(diǎn)，抓住核心內(nèi)容。一節(jié)課的時(shí)間有限，有的章節(jié)內(nèi)容有多，那么能不能面面俱到的講解呢，這樣會(huì)使得一節(jié)課的內(nèi)容過(guò)多，看上去自己講了很多東西，可往往效果很差。因?yàn)闁|西太多，學(xué)生掌握起來(lái)困難，尤其是很容易打擊程度差的學(xué)生的積極性和自信心。所以要突出重點(diǎn)。因?yàn)橹挥邢到y(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的東西才容易記憶，容易掌握。這就要求每一堂課有一個(gè)最基本的目標(biāo)，通過(guò)這個(gè)目標(biāo)把最核心的知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。第（二）：關(guān)注學(xué)生知識(shí)層面，關(guān)注不同層次的學(xué)生的知識(shí)層面。

初中化學(xué)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門新課程，學(xué)生除了在日常生活中有些模糊的積累外，幾乎就不再具備其他的化學(xué)知識(shí)了。所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要慢慢滲透，不要急于求成。整體的教學(xué)目標(biāo)，如學(xué)期教學(xué)目標(biāo)，單元教學(xué)目標(biāo)一定要體現(xiàn)出循序漸進(jìn)。在課堂上問(wèn)每一個(gè)問(wèn)題，要做好充分的鋪墊，不能盲目的問(wèn)問(wèn)題，以至題目太大，讓學(xué)生無(wú)法入手。還要關(guān)注不同層次的學(xué)生，對(duì)于同一課時(shí)，不同的學(xué)生要有不同的要求，千萬(wàn)不要以好學(xué)生，或是中等程度的學(xué)生來(lái)要求所有的學(xué)生，要尊重每一位學(xué)生，對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同的要求。在不同層次上使每一位學(xué)生都有提高。第（三）：課堂上和學(xué)生互動(dòng)要有充分的預(yù)見。學(xué)生回答問(wèn)題，老師要給出及時(shí)的評(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)生的疑問(wèn)也要給出及時(shí)的評(píng)價(jià)。要充分尊重學(xué)生，真正做到教學(xué)以學(xué)生為中心，對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題不能一味的往自己的想法上引導(dǎo)學(xué)生，將知識(shí)強(qiáng)硬的授予學(xué)生。更不能對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題視而不見。這就要求我們課前要對(duì)可能出現(xiàn)的問(wèn)題有充分的預(yù)見。對(duì)于學(xué)生的問(wèn)題要有準(zhǔn)備，在探討中使學(xué)生的問(wèn)題得以解決。第（四）：合理有效地利用各種教學(xué)手段，保持優(yōu)良的傳統(tǒng)，有效進(jìn)行創(chuàng)新。隨著的飛速發(fā)展，教學(xué)手段也趨于多樣化，如果合理的利用會(huì)很好的促進(jìn)我們的教學(xué)，可如果使用不當(dāng)也會(huì)有適得其反的結(jié)果。學(xué)習(xí)使用新的教學(xué)手段的同時(shí)也要保持以前被證明行之有效的好的傳統(tǒng)。各種教學(xué)手段都是為教學(xué)服務(wù)的，只要是有用的我們都可接受，但絕不能一味的創(chuàng)新而不顧其他，最終很有可能會(huì)導(dǎo)致新的沒(méi)學(xué)來(lái)，老的丟掉了。化學(xué)有些概念很抽象，用多媒體能夠使學(xué)生更好的去理解，這一點(diǎn)是老的教學(xué)手段所不具備的，還有其他等等，但千萬(wàn)不要忘了我們要在有效地基礎(chǔ)上創(chuàng)新。第（五）：要及時(shí)的對(duì)自己的教學(xué)作出評(píng)價(jià)。新課改不再要求對(duì)學(xué)校經(jīng)常組織考試，而且考試成績(jī)也不能排名公布，這不是說(shuō)不讓考試。缺少了評(píng)價(jià)的教育是不健全的。只有做出及時(shí)有效的教學(xué)評(píng)價(jià)，才能及時(shí)掌握學(xué)生情況，進(jìn)一步促進(jìn)自己的教學(xué)。我們要掌握學(xué)生每一堂、每一周、每一學(xué)期的情況，就要做出課堂評(píng)價(jià)。課堂評(píng)價(jià)可以有多種形式，不知是考試，如課前提問(wèn)這種優(yōu)良的傳統(tǒng)就是要保持的。要對(duì)不同層次的學(xué)生有不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)每一位學(xué)生不能只看分值，要看到他們的進(jìn)步，用進(jìn)步的幅度去衡量。第（六）：讓學(xué)生去學(xué)習(xí)、感受、應(yīng)用化學(xué)。每一門自然科學(xué)與日常生活都有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，尤其是化學(xué)。學(xué)習(xí)的目的就是要應(yīng)用，這才是最終目的。注意盡可能的將學(xué)到的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)應(yīng)用化學(xué)。通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受化學(xué)的重要性，讓學(xué)生喜歡化學(xué)，進(jìn)而去研究應(yīng)用化學(xué)，使得學(xué)和用互相促進(jìn)。近幾年化學(xué)的發(fā)展取得了巨大的成就，當(dāng)然也帶來(lái)無(wú)數(shù)的環(huán)境、食品安全等問(wèn)題。注意要多從正面上去引導(dǎo)學(xué)生，切不可讓學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生一個(gè)片面的、錯(cuò)誤的印象。這也是身處化學(xué)領(lǐng)域前沿陣地的我們所必須要做的。