第一篇：24中年輕教師暢談工作感受集錦

他（她）在我眼中

——二十四中教師掠影

整理：楊紅英

二0一二年十一月

學(xué)者風(fēng)范

師生楷模

——二十四中青年教師競(jìng)風(fēng)流 長(zhǎng)葛市二十四中

李向花

冷風(fēng)凌厲地將樹(shù)上最后一片黃葉送給了大地媽媽，冷風(fēng)又悄無(wú)聲息吸干他最后的水分，落葉憔悴的蜷縮著身子偎依在媽媽的懷里，他們?cè)谡把鲋?、積聚著、孕育著??

二十四中的校園里卻是暖意融融，生機(jī)無(wú)限。

一絲不茍，雷厲風(fēng)行的胡淑艷老師

每天早晨，住校的我和她總能不期而遇，凜冽的冷風(fēng)并沒(méi)有影響她的執(zhí)著。從早上6：40——7：45她一直堅(jiān)守在班級(jí)里給學(xué)生輔導(dǎo)功課。中考在即，每天下午放學(xué)她總是把沒(méi)有完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生留下進(jìn)行輔導(dǎo)。有一天，九年級(jí)晚自習(xí)已經(jīng)上課了，我看到她才拖著疲憊的身子，披著滿天繁星往家趕。她還主動(dòng)放棄雙休日的休息時(shí)間，帶著自己正在上幼兒園的兒子給學(xué)生補(bǔ)課，孩子就留在辦公室里一個(gè)人玩。遇到不懂的問(wèn)題，她會(huì)主動(dòng)請(qǐng)教。辦公室里總能看到她埋頭備課，批改作業(yè)的身影。她就是我校八年級(jí)3班班主任及語(yǔ)文教師——胡淑艷。她的學(xué)生與她接觸兩個(gè)多月，已經(jīng)為有這樣的老師而驕傲，為有這樣的老師而幸福。

天寒風(fēng)惡路遙迢，星笑月伴有何堪。三尺講臺(tái)展英才，十萬(wàn)學(xué)子盡開(kāi)顏。

無(wú)私奉獻(xiàn)，舍己為人的李子貴老師

他英俊的臉龐上總是溢著笑容，同志們有何請(qǐng)求，只要能辦到，他一口就答應(yīng)。他擔(dān)任八年級(jí)1班的班主任及七八年級(jí)的體育課和我校政教處主任之職。老師們都喜歡和他搭班兒，擔(dān)任他帶的班級(jí)的學(xué)科，因?yàn)橹灰阈枰麕兔r(shí)，給他交代一下，他就會(huì)不打折扣的幫你完成學(xué)生的教育工作及學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)校要進(jìn)行數(shù)學(xué)英語(yǔ)競(jìng)賽，英語(yǔ)老師原定于周三下午進(jìn)行檢測(cè)，結(jié)果臨時(shí)有急事，不得已給他交代了一下，當(dāng)天下午他把學(xué)生拉到操場(chǎng)進(jìn)行了考試，幫助英語(yǔ)老師解決了困難。英語(yǔ)老師感激不盡，逢人就夸。這樣的事他樂(lè)此不疲。為的啥？就是一個(gè)做教師的職責(zé)，做班主任的職責(zé)。你夸他時(shí)，他總是說(shuō)這點(diǎn)事算個(gè)啥。他就是——李子貴老師。

喜笑顏開(kāi)話語(yǔ)暖，舍己為人同仁贊?；⒕猃埍P(pán)今勝昔，坐看你我競(jìng)風(fēng)流。憨態(tài)可掬，調(diào)皮可愛(ài)的博博

他是我們的小弟弟。課堂上的他依然透露著孩子氣。但他的認(rèn)真勁卻是為師的典范。每天中午總能在教室里能見(jiàn)到他的身影，他胖胖的可愛(ài)的身影在同學(xué)們中間顯得那么伶俐，同學(xué)們會(huì)不由自主的將這個(gè)大哥哥當(dāng)成自己傾訴的對(duì)象，自然學(xué)習(xí)任務(wù)是不能省去的。他是誰(shuí)？本學(xué)年才分來(lái)我校任教的年輕教師范博也。

溫柔漂亮，落落大方的她們

她們倆是我們學(xué)校的形象代言人。曼妙輕盈的身姿，清脆悅耳的嗓音，時(shí)尚得體的穿著，嚴(yán)謹(jǐn)靈活的教學(xué)風(fēng)格，怎能不讓學(xué)生喜歡呢。她們用自己特有的母親的天性撫愛(ài)著自己的學(xué)生，課堂上她們不放過(guò)一個(gè)學(xué)生，認(rèn)真落實(shí)自己的教學(xué)任務(wù)，嬌小的身軀承載著學(xué)生知識(shí)的船舵，成就著自己的師途。第一年擔(dān)任初中語(yǔ)文課，中段考試成績(jī)就在全鎮(zhèn)名列前茅。她們就是美女教師王金葛和趙煒。

天生麗質(zhì)——目眩

輕歌曼舞——仙羨

粉筆飛旋——領(lǐng)航

朱唇微啟——甘露

這里因你們而精彩

長(zhǎng)葛市二十四中

范博

這里貧窮，這里辦學(xué)條件差，這里沒(méi)有高大的教學(xué)樓，沒(méi)有實(shí)驗(yàn)樓，沒(méi)有電子閱覽室，沒(méi)有多功能報(bào)告廳，班里也沒(méi)有多媒體，這里沒(méi)有專門(mén)的學(xué)生公寓，沒(méi)有學(xué)生餐廳，這里的操場(chǎng)沒(méi)有什么塑膠跑道，只有2個(gè)破籃筐，這里的風(fēng)景不迷人，出門(mén)只有麥田，買(mǎi)個(gè)菜都要去其他村，這里不是什么花園式學(xué)校，只是一個(gè)典型的農(nóng)村學(xué)校。作為一名新教師，我不幸被分到了這里，我想你肯定會(huì)很同情我，心里說(shuō)：幸虧，沒(méi)來(lái)這里！

可是我想說(shuō)，你不知道的是，這里原本沒(méi)有操場(chǎng)，那個(gè)只有2個(gè)破籃 筐的破操場(chǎng)是全體師生在開(kāi)學(xué)時(shí)，用自己的雙手將土坑填平，將高過(guò)人的草全部拔光才有的，在這樣的操場(chǎng)上孩子們剛剛?cè)〉昧随?zhèn)籃球比賽的冠軍。你不知道的是，這里的班上雖然沒(méi)有多媒體，可是老師們上課前，總是提前將導(dǎo)學(xué)案寫(xiě)到小黑板上，每次上課總是帶著幾塊黑板上上下下。你不知道的是，每次吃飯時(shí)，孩子們要么坐在僅有的幾個(gè)餐桌前，要么就是趴在餐廳前的石桌上，而老師們卻都是站在那邊組織學(xué)生邊吃飯。作為一名今年剛到校的老師，我想說(shuō)：幸好，我來(lái)了這里！

“一蓑煙雨任平生”的楊校長(zhǎng)

她的QQ名稱是“一蓑煙雨”，她的教育在線博客名稱是“風(fēng)平浪靜”，她一直追求的就是在平凡工作崗位上任憑風(fēng)吹雨打堅(jiān)守自己的信念，為教育事業(yè)為老師為學(xué)生做一些平凡事。

當(dāng)清晨第一縷陽(yáng)光射進(jìn)二十四中，她的身影早已被拉得修長(zhǎng)；當(dāng)夜揮毫潑墨，把黑暗渲染得更濃，她的腳步還未停歇。我不知道是什么神秘的力量支配著她，也不知道她的家人對(duì)此有沒(méi)有怨言，我只是看到了她取之不盡、用之不竭的工作熱情。

俗話說(shuō)：火車跑得快，全靠車頭帶。作為二十四中這艘航船的船長(zhǎng)，楊校長(zhǎng)雖為女性，卻有著巾幗不讓須眉的豪情，作風(fēng)過(guò)硬，大力改革課程，提倡在全校務(wù)必堅(jiān)持高效課堂，學(xué)案導(dǎo)學(xué)，始終堅(jiān)持一切圍繞教育教學(xué)，一切向教育教學(xué)傾斜的原則。同時(shí)她又有著女性特有的細(xì)膩，每周將要返校時(shí)總是提醒老師們不要忘了自己的任務(wù)，天寒了提醒老師們加衣注意保暖，有時(shí)還會(huì)給老師們發(fā)些小笑話來(lái)緩解工作壓力。

還記得剛來(lái)學(xué)校時(shí)，楊校長(zhǎng)怕我們不習(xí)慣農(nóng)村艱苦的條件和生活，經(jīng)常找我們談心，噓寒問(wèn)暖，在得知我們中午沒(méi)地吃飯時(shí)，還幫我們出謀劃策解決吃飯問(wèn)題，更是自掏腰包，將家里的燒烤架拿來(lái)，買(mǎi)來(lái)食材，請(qǐng)我們吃燒烤……

多年后學(xué)生仍能記起的 “老胡”

什么是好老師？我想答案眾說(shuō)紛紜，莫衷于是，可是我覺(jué)得一個(gè)在許多年后，還會(huì)被學(xué)生提起，不曾忘記的老師肯定是一個(gè)好老師。

學(xué)校的胡永軍校長(zhǎng)，平易近人、身先士卒，哪里有困難他就出現(xiàn)在那 里，雷厲風(fēng)行，處事果敢是他的工作作風(fēng)，作為校領(lǐng)導(dǎo)，卻承擔(dān)著最重的責(zé)任，既要協(xié)助處理政教工作，又擔(dān)任了畢業(yè)班的班主任，還要兼任八年級(jí)物理課，既當(dāng)指揮員，又當(dāng)戰(zhàn)斗員。更值得欽佩的是，如此繁重的事務(wù)，卻沒(méi)有壓垮他，學(xué)校政教工作從沒(méi)出現(xiàn)過(guò)差錯(cuò)，他所任教的八年級(jí)物理更是在期中考試名列鎮(zhèn)第一名，成績(jī)遙遙領(lǐng)先。

學(xué)生都很喜歡上他的課，并親切的稱他為“老胡”，每次和他一起出門(mén)辦事，總免不了碰到他以前的學(xué)生，這些學(xué)生看到他總是一臉親切，激動(dòng)地喊聲：“老師?！倍宜鶐У膶W(xué)生很多都是以前學(xué)生的弟弟妹妹，有的甚至是孩子，我們都戲言他是我們二十四中的招牌菜。教完哥哥教弟弟，教完弟弟教孩子。

子貴曰：“他吃個(gè)飯能花幾個(gè)錢(qián)兒！”

溫和儒雅，從容淡定的李子貴主任，平?？偸俏?，很愛(ài)開(kāi)玩笑，和他相處十分有趣，從不在意什么細(xì)節(jié)，可是一到工作上，他立馬像換了一個(gè)人。對(duì)于所分管的政教工作他總是提前就準(zhǔn)備的井井有條，德育，安全，班級(jí)紀(jì)律衛(wèi)生，校風(fēng)校紀(jì)各個(gè)方面，一個(gè)不落，該怎么做，如何做，他都提前幫你準(zhǔn)備好了。

更值得稱道的是，年紀(jì)并不大的李主任卻是古道熱腸，對(duì)于學(xué)生充滿著愛(ài)的關(guān)懷：有一個(gè)學(xué)生，父親去世，母親改嫁，隨奶奶一起生活，生活非常困難，平常在班里很少說(shuō)話，李主任在得知他的情況后，經(jīng)常找他聊天，帶他一起打籃球，平常給他買(mǎi)點(diǎn)學(xué)習(xí)用品，給孩子錢(qián)，孩子不要時(shí)，就給學(xué)校餐廳打了招呼，他吃飯都記在我賬上。但李主任卻從不把這些事情放在心上，用他的話“孩子吃個(gè)飯能花幾個(gè)錢(qián)！”

有困難，找立輝

俗話說(shuō)，兵馬未動(dòng)，糧草先行，這充分說(shuō)明了作為“先行官”的后勤工作的重要。作為總務(wù)處負(fù)責(zé)人的李立輝主任可以說(shuō)重任在肩，更由于我校人員緊缺，導(dǎo)致很多事情只能讓他這個(gè)將親自上陣。

從開(kāi)學(xué)發(fā)放書(shū)籍，各種工具，安排師生住宿，學(xué)校食堂，到平常用水用電，甚至冬季取暖用煤，都需要他來(lái)安排。

繁雜的事務(wù)也使得他成為了一個(gè)“全才”。班里燈泡壞了，找立輝換換； 辦公室想架設(shè)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，找立輝安裝；電線老化了，找立輝換線。整天你都可以看到他帶著各種工具，帶著他的梯子在校園里來(lái)回忙碌。

今天你喬亞林了嗎？

第一次聽(tīng)說(shuō)他，是剛來(lái)時(shí)，聽(tīng)胡校長(zhǎng)說(shuō)起我們辦公室還有一個(gè)老師是他的學(xué)生時(shí)，當(dāng)時(shí)就充滿了好奇。后來(lái)真正了解他，更是出乎意料，高大爽朗的他，生活中卻十分溫柔，脾氣很好，十分愛(ài)幫助別人。他每天都是帶著開(kāi)朗的笑容，感染者大家，更是不時(shí)說(shuō)點(diǎn)笑話，使得繁忙的工作也變得輕松愉快。每當(dāng)辦公室老師們誰(shuí)累了，或者因?yàn)樯瞵嵤聼灥臅r(shí)候，我們總是相視一笑，問(wèn)一聲：今天，你喬亞林了嗎？

這里確實(shí)辦公條件不好，這里確實(shí)條件差，這里的冬天也沒(méi)有暖氣。但是冬天來(lái)了，我卻感覺(jué)不到寒冷，因?yàn)槲倚睦锟偸桥秃偷?，臉上總是帶著微笑．是你們讓我?lái)到二十四中的每一天如此精彩！

有一句話說(shuō)得好:如果上天給了這個(gè)世界100%美麗,那么有99%就給了耶路撒冷, 是你們把這里變成了另一個(gè)耶路撒冷！

新的學(xué)校 新的環(huán)境 新的我

王金葛

不知不覺(jué)，開(kāi)學(xué)已有三個(gè)多月，每次想要寫(xiě)點(diǎn)什么的時(shí)候，總覺(jué)得時(shí)間匆匆，初到這里時(shí)還是炎熱的酷暑，現(xiàn)在已經(jīng)是遍地落葉寒風(fēng)吹了。

還記得剛得知自己被分配到二十四中時(shí)，內(nèi)心對(duì)她充滿了期待，因?yàn)檫@是我真正意義上的第一份正式工作，可是永遠(yuǎn)也忘不了的是第一次來(lái)到這里見(jiàn)到它的樣子，那時(shí)學(xué)校還在放暑假中，破舊的校園里沒(méi)有學(xué)生，只有幾個(gè)教師住戶。巴掌大的校園顯得是那么的寂寥、荒幽。一座老舊的三層樓房坐落在滿草場(chǎng)的半米高的野草中，操場(chǎng)角落里那間倒塌的房屋周圍四散的殘磚剩瓦更顯出這里的清幽甚至是荒涼。記得當(dāng)時(shí)頂著一路驕陽(yáng)熱得大汗淋漓的我頓時(shí)從心底冒出了一股由內(nèi)而外散發(fā)出來(lái)的冰冷。這里的破舊似乎熄滅了我對(duì)新單位的熱情與幻想。

可是現(xiàn)在，慢慢的，這種冰冷正在悄悄的消失不見(jiàn)。取而代之的是…… 先是校領(lǐng)導(dǎo)的熱情洋溢和無(wú)微不至無(wú)時(shí)無(wú)刻不在的關(guān)懷，讓我慢慢的融入到這個(gè)集體當(dāng)中。楊校長(zhǎng)的和藹可親，循循善誘，讓我打消顧慮，打開(kāi)心懷；胡校長(zhǎng)的熱情爽朗，讓我遠(yuǎn)離不適，拉近距離；立輝主任的公私分明，占學(xué)主任的好說(shuō)話，子貴主任的和氣，亞林老師的憨厚，其他老師 的好相處，都讓我感受到了家一樣的溫暖。每天來(lái)到這里，一呆就是一天，可是并沒(méi)有絲毫厭倦的感覺(jué)，因?yàn)檫@里不僅僅只是我工作的地方，還是我的一個(gè)家，因?yàn)樗o了我?guī)锥鄿剀啊?/p>

天氣越來(lái)越冷，內(nèi)心的溫暖卻與日俱增。在這里，我又找到了許久不曾有過(guò)的激情。是的，這里是農(nóng)村?？墒沁@里不缺乏熱情可愛(ài)的孩子。是的，孩子們沒(méi)有城市孩子的大氣，但卻不乏淳樸可愛(ài)。他們擁有一顆單純善良的心。曾經(jīng)我也一直認(rèn)為農(nóng)村的孩子不好教，總是會(huì)有這樣那樣的壞毛病，真的接觸了他們才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)不然。他們固然沒(méi)有城市孩子那樣優(yōu)裕的生活條件，固然沒(méi)有城市孩子寬闊的視野，豐富的知識(shí)，可是他們卻擁有比城市孩子更為純真的笑臉和心靈。

還記得第一次進(jìn)班看到學(xué)生們時(shí)，我內(nèi)心的忐忑就被他們眼中掩不住的喜悅所替代。我知道，在他們眼中，我是城里來(lái)的，他們認(rèn)為我漂亮，時(shí)尚。總是會(huì)用新奇的目光打量我，關(guān)注我，所以我也愿意把我最好的一面展現(xiàn)給他們，課堂上我希望我能教會(huì)他們更多的東西，課堂下我總是給他們講很多外面發(fā)生的事情。我只是希望他們不光學(xué)會(huì)課本上的東西，也能對(duì)這個(gè)世界的美麗多一些了解，而不是只封閉于這個(gè)小小的鄉(xiāng)村。有時(shí)，他們的懶惰和漫不經(jīng)心也會(huì)讓我十分生氣，可是每次想要大發(fā)脾氣的時(shí)候就情不自禁地想起自己的女兒，他們都還是孩子，人無(wú)完人，更何況孩子呢？一想到這些，內(nèi)心頓時(shí)柔軟起來(lái)，不再大聲呵斥，不再諷刺挖苦，只是一遍一遍的耐心教育。至今為止，我沒(méi)有打罵過(guò)一個(gè)學(xué)生，沒(méi)有在班級(jí)里失態(tài)過(guò)，我的課堂總是能在快樂(lè)中進(jìn)行，學(xué)生從來(lái)沒(méi)有違紀(jì)現(xiàn)象，不論什么時(shí)候見(jiàn)了我總能高興的喊一聲：＂老師?。⑻貏e是有時(shí)回家晚的時(shí)候，還不停有學(xué)生過(guò)來(lái)督促我：＂老師天都黑了，你趕快回家吧?。ⅲ⒗蠋熉飞闲⌒狞c(diǎn)?。⑦@一句句的關(guān)懷，就像一股股暖流，流進(jìn)了我的心里，溫暖了我的整顆心靈！

慢慢的，我發(fā)現(xiàn)自己變了。

不再那么浮躁，不再那么憤世嫉俗，不再那么消極低沉，慢慢變的沉穩(wěn)，慢慢變的寬容，慢慢變的心態(tài)寧?kù)o。

很多時(shí)候，站在依然破舊的操場(chǎng)上，看著依然如故的三層教學(xué)樓，沒(méi)有了當(dāng)初那種失望與冰冷，更多的卻是溫暖。那發(fā)黃的土地，那隨風(fēng)而落的枯葉，那油漆斑駁的教學(xué)樓，偶爾天空掠過(guò)的鳥(niǎo)雀，還有遠(yuǎn)望四野碧綠的田地，和著風(fēng)中飄來(lái)的裊裊炊煙，家畜吃飽料后心滿意足的短叫聲，一切的一切都顯得那么的安詳。生活似乎回歸到了原本的模樣。盡管這里是農(nóng)村，盡管這里有點(diǎn)破舊，可是這里的寧?kù)o卻是大城市永遠(yuǎn)得不到的。雖然遠(yuǎn)離塵囂，卻也遠(yuǎn)離煩惱，我發(fā)現(xiàn)，我已經(jīng)愛(ài)上了這個(gè)原來(lái)叫做＂大廟＂ 現(xiàn)在是長(zhǎng)葛市二十四中的鄉(xiāng)村學(xué)校。

人的一生總會(huì)經(jīng)歷很多，就像一道沒(méi)有終點(diǎn)的旅途，途中的風(fēng)景會(huì)很多，誰(shuí)也無(wú)法預(yù)料自己的下一站會(huì)是哪里，可是，好風(fēng)景卻總是可遇不可求，當(dāng)我們懷著一顆熱愛(ài)的心靈去細(xì)細(xì)品味的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)人生處處是風(fēng)景。

暖流涌動(dòng)心中

——新的工作崗位收獲多

趙

煒

今年，我作為一名招教分配下來(lái)的老師，從金英來(lái)到二十四中任教，進(jìn)入這所學(xué)校的時(shí)候，一切都是新鮮的，一切又都是陌生的。面對(duì)新環(huán)境、新領(lǐng)導(dǎo)、新同事，新學(xué)生，新的教學(xué)任務(wù)，心中那種焦慮、惶恐讓我很是忐忑不安。然而，讓我沒(méi)想到的是這里充滿了活力更充滿了溫情，她就是一個(gè)家，身在其中讓我感受到一種前所未有的溫暖和踏實(shí)。一個(gè)新集體就像一個(gè)人一樣，有著鮮明的特點(diǎn)和個(gè)性，從一所學(xué)校調(diào)到另一所學(xué)校，一定會(huì)有從不熟悉到熟悉，從不適應(yīng)到適應(yīng)，從不融洽到融洽的變化過(guò)程。所以在這里任教一段時(shí)間后，我也漸漸的融入到了這里，不過(guò)我也發(fā)現(xiàn)，城里的學(xué)生和農(nóng)村的學(xué)生有區(qū)別，有優(yōu)點(diǎn)也有不足。我深深的感覺(jué)到身上的擔(dān)子更重了。我想，我一定要盡快適應(yīng)農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生。

現(xiàn)在，我已在新單位工作半個(gè)學(xué)期了，也認(rèn)識(shí)了許多新領(lǐng)導(dǎo)，新同事。這里有一位平易近人、關(guān)心老師、幽默風(fēng)趣的女校長(zhǎng)—楊紅英校長(zhǎng)，她管理嚴(yán)格又不失風(fēng)趣，她工作細(xì)致卻又有大將風(fēng)度。在這里還有一個(gè)抓教育管理，教學(xué)質(zhì)量很強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)班子，還有一幫熱心的同事；許多做事認(rèn)真、樂(lè)于助人的老師；年富力強(qiáng)、業(yè)務(wù)出色的老師。在新學(xué)校生活和工作中我得到了他們很多的指導(dǎo)和支持。能與他們?cè)谝黄鸸ぷ?，真是一種緣分,一種幸福！讓我深深的感受到了二十四中這個(gè)大家庭的溫暖。這里充滿了活力，教師們?cè)趯W(xué)校組織的教研活動(dòng)中不斷進(jìn)步，在競(jìng)爭(zhēng)中奮發(fā)向上！在這兩個(gè)月的時(shí)間里，我學(xué)會(huì)了很多東西，也遇到過(guò)許多困難。但是，每當(dāng)我遇到困難時(shí)，同事們就會(huì)向我伸出友好的援助之手，讓我很是感動(dòng)。

每當(dāng)早晨來(lái)到學(xué)校上早讀時(shí)，我聽(tīng)到各個(gè)班級(jí)中傳出朗朗的讀書(shū)聲；課間看到同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上歡快地嬉戲著；上課前，我站在教室外面，不時(shí)會(huì)捕捉到校園里的精彩瞬間；放學(xué)前后，看到各個(gè)班級(jí)學(xué)生都在認(rèn)真的打掃衛(wèi)生，又看見(jiàn)學(xué)生們或推著自行車，或三五成群的邁著高興的步伐走出校園。一切的一切都讓我深深的感受到了二十四中的魅力所在。

回顧過(guò)去的這幾個(gè)月里，我感到充實(shí)而又幸福，忙碌而又快樂(lè)！在新學(xué)校的工作中，我感到這是一個(gè)溫馨而又幸福的大家庭，領(lǐng)導(dǎo)們工作嚴(yán)謹(jǐn)，關(guān)心群眾，領(lǐng)導(dǎo)有方，同事們熱情團(tuán)結(jié)，樂(lè)觀豁達(dá)，工作認(rèn)真。行風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)都是那么一絲不茍，井然有序。能有機(jī)會(huì)來(lái)此工作，真是幸運(yùn)??！靜下心來(lái)想一想，自己在各個(gè)方面的確還有許許多多不足和缺欠，除了虛心向他人學(xué)習(xí)外，還要下大力氣擴(kuò)大自己的視野，拓寬知識(shí)面，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和教學(xué)模式，使課堂教學(xué)生動(dòng)有趣！做一名讓學(xué)生喜歡，讓家長(zhǎng)放心，讓領(lǐng)導(dǎo)滿意的教師！

新學(xué)校，新感受，為夢(mèng)想而奮斗。同時(shí)也祝愿我們二十四中的明天更加美好，更加輝煌！

二十四中，我溫暖的家

胡淑艷

開(kāi)學(xué)初，來(lái)到二十四中工作，一切都是新鮮的，一切又都是陌生的。面對(duì)新環(huán)境、新領(lǐng)導(dǎo)、新同事，新的工作崗位，心中那種焦慮、惶恐讓我有些忐忑不安。剛開(kāi)學(xué)的兩個(gè)月似乎在工作中流動(dòng)的特別快，一晃，我已工作了兩個(gè)月了，在這兩個(gè)月的時(shí)間里，讓我對(duì)這個(gè)新的工作環(huán)境產(chǎn)生了很多新的感受，我也在很努力地適應(yīng)這個(gè)新環(huán)境。

我是在今年的招教考試后進(jìn)入二十四中的，美麗的校園，平易近人的領(lǐng)導(dǎo)，熱心的同事，彬彬有禮的學(xué)生，一切的一切，都給初來(lái)的我留下了美好的印象。但同時(shí)又讓我倍感壓力，希望以后能為學(xué)校奉獻(xiàn)自己的一份力量。

踏進(jìn)二十四中的大門(mén)，給人第一感覺(jué)就是整個(gè)校園，整潔而優(yōu)美，充滿著生機(jī)和活力。二十四中的領(lǐng)導(dǎo)是勤奮實(shí)干的，這里的老師是勤奮向上的，每天早上很早就能在校門(mén)口見(jiàn)到領(lǐng)導(dǎo)和老師們忙碌的身影。我是一名從私立學(xué)校上來(lái)任教的老師，剛到這里時(shí)，一切都還很不適應(yīng)，校領(lǐng)導(dǎo)特別是楊校長(zhǎng)對(duì)我們幾個(gè)關(guān)懷備至。生活上，領(lǐng)導(dǎo)給我們安排住宿、發(fā)放生活用品，還經(jīng)常找我們談心。工作中，領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真地聽(tīng)課、評(píng)課，給我們提出了很多寶貴意見(jiàn)，讓我們受益匪淺，很快就適應(yīng)了這里的工作和生活環(huán)境。通過(guò)這段時(shí)間和這里的老師接觸下來(lái)，有許多老師是值得人尊敬和學(xué)習(xí)的。不管是在教學(xué)中，還是工作中的其他方面，我都得到過(guò)他們的熱心幫助，讓我在這樣的環(huán)境中工作感到很溫暖；還有，我所看到的這里的老師，好象很少會(huì)有在工作時(shí)間聚在一起聊天的，他們每個(gè)人都很忙碌，都在很認(rèn)真的做好自己的工作，用他們的一顆愛(ài)心在呵護(hù)著這里的每一位孩子。我感到，能和這么多榜樣老師在一起工作，那是無(wú)比幸福的，我一定 得好好珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

這里充滿了活力更充滿了溫情，它就是一個(gè)家，身在其中讓我感受到一種前所未有的溫暖和踏實(shí)，我為我是二十四中的一員而感到驕傲和自豪，我一定會(huì)通過(guò)自己努力將這個(gè)家建設(shè)的更加溫暖，更加輝煌！

我的回顧與反思

崔琳琳

轉(zhuǎn)眼之間，來(lái)到二十四中這個(gè)新的工作崗位已將近三個(gè)月了。一直忙于工作，難得能靜下心來(lái)系統(tǒng)地回顧這一段的工作和經(jīng)歷。雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但確有很多的體會(huì)與收獲?，F(xiàn)采擷點(diǎn)滴如下：

一、了解二十四中

2012年7月，我第一次得知自己被分配到二十四中上班，心里高興極了，懸在心中半年多的石頭終于落了下來(lái)，原本像無(wú)根之草的自己也突然有了家的感覺(jué)。是呀，從去年考試到面試再到今天我們好似等了半個(gè)多世紀(jì)，今天終于有著落了。

2012年的8月，我第一次來(lái)到我們的學(xué)校，這里盡管不在市區(qū)，學(xué)校也不大，但來(lái)到這里我卻感到了家的溫暖。首先映入眼簾的是校園中郁郁蔥蔥的花草樹(shù)木，雖然這里地方不大，但綠化的卻很好。接著迎接我們的是楊校長(zhǎng)那和藹可親的笑容，這讓我們少了很多的拘謹(jǐn)。再接著，我見(jiàn)到了我們學(xué)校的其他老師，他們也都很熱情，通過(guò)這些日子的相處，我更能感覺(jué)他們的友好和善；和我接觸最多的就是我們的教導(dǎo)處李瑞峰主任，他不但教會(huì)我了很多專業(yè)知識(shí)，還教會(huì)了我很多工作方面的東西?？傊?，到學(xué)校工作這段時(shí)間，我并沒(méi)有感到身處異地的陌生，到是有一種久違的感覺(jué)。的確，校風(fēng)是學(xué)校的全體師生風(fēng)貌的展現(xiàn)。和我聽(tīng)說(shuō)的二十四中一樣：親和、友善；樸實(shí)、穩(wěn)?。坏驼{(diào)做人、高調(diào)做事；不張揚(yáng)、踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印的向著既定的目標(biāo)前進(jìn)。

二、融入二十四中

短暫了解和熟悉情況后，我很快就進(jìn)入實(shí)質(zhì)性的工作。也正是通過(guò)開(kāi)展工作，使我很快的就融入其中。前一段主要做了以下幾項(xiàng)工作：

１、制定學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，提出本學(xué)期教學(xué)工作的總體思路。

2、認(rèn)真落實(shí)學(xué)校工作計(jì)劃，寫(xiě)好每一節(jié)導(dǎo)學(xué)案為打造高效課堂做準(zhǔn)備。

3、做好課下督促與輔導(dǎo)。

4、認(rèn)真批改作業(yè)，做好錯(cuò)題記錄與反饋。

5、組織好課下學(xué)習(xí)小組一幫一工作。

6、做好考前復(fù)習(xí)準(zhǔn)備及考后試卷評(píng)講評(píng)。

7、準(zhǔn)備好每一節(jié)匯報(bào)課，并寫(xiě)好課后反思。

三、感知二十四中

經(jīng)過(guò)近三個(gè)月的接觸與觀察，尤其是和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員的相處，自己學(xué)到了很多，也看到了自己的不足。楊校長(zhǎng)的親和、穩(wěn)??；胡校長(zhǎng)的勤奮、務(wù)實(shí)，深入一線；李主任對(duì)人的關(guān)心和細(xì)心；政教處和總務(wù)處兩位李兩主任的朝氣與活力……都是我學(xué)習(xí)的榜樣。

參加了學(xué)校組織的幾次會(huì)議，也感受到學(xué)校管理層的工作作風(fēng)。楊校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校遠(yuǎn)景的規(guī)劃與設(shè)計(jì)、對(duì)各項(xiàng)工作的要求和規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)之高、關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)、務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)、以及互動(dòng)式、智慧碰撞式的新型會(huì)議形式，都給我留下了深刻的印象，也受到了鼓舞和啟發(fā)。從私立學(xué)校走出之后，一直在尋找一個(gè)寬松，和諧，積極奮進(jìn)的工作環(huán)境和氛圍，一個(gè)不僅僅是謀生的職業(yè)場(chǎng)所，而是能讓自己為之奮斗的事業(yè)。到二十四中后我的最大感受是：“工作著并快樂(lè)著”！我堅(jiān)信我的選擇沒(méi)有錯(cuò)！

你是我今生最寶貴的財(cái)富

——實(shí)習(xí)在二十四中一段難忘的經(jīng)歷

實(shí)習(xí)教師 宋世奇

長(zhǎng)葛市二十四中——你是一座歷史悠久的書(shū)香之地，你的前身是這里的先祖?zhèn)冺敹Y膜拜的神人圣君之地，你的出現(xiàn)，是人們歡欣鼓舞的一大盛事。與大學(xué)相比，你不是很大，但你卻用自己有限的地方圓了無(wú)數(shù)孩子蒼穹碧海般的夢(mèng)想，與長(zhǎng)城相比，你不是很雄偉，但是你卻用自己的樸實(shí)無(wú)華培養(yǎng)出了一批又一批的人才精英，你用你最普通的方式教會(huì)了一代又一代的學(xué)子們做人做事的道理，他們?cè)谀愕膽驯Ю锍砷L(zhǎng)，在你的懷抱里放飛了自己的夢(mèng)想。你是他們的啟蒙老師，更是他們永世難忘的恩師，他們魂?duì)繅?mèng)繞的母親。這就是你，一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、普普通通、平平常常的學(xué)?！L(zhǎng)葛市二十四中。

時(shí)間真是一個(gè)奇怪的東西，印象中我恍惚記得那金秋時(shí)節(jié)初次到來(lái)時(shí)沁人心脾的桂花清香，這一眨眼的功夫兩個(gè)月已經(jīng)消失的無(wú)影無(wú)蹤了。兩個(gè)月，她是那么的敏捷，仿似一個(gè)害羞的少女一般，在你的身邊倏地一聲就紅著臉跑了，讓你甚至于還來(lái)不及看一眼她的身姿，兩個(gè)月，是那么的令我難忘，讓我一個(gè)從紅旗渠上（我的家鄉(xiāng)河南省林州市）下來(lái)的生生硬硬的孩子永世難忘……

熱情

在你樸素大方的外表之中，很明顯的鑲嵌著一顆火熱火熱的心，至今我仍然可以清晰地回憶起你的熱情好客——楊紅英校長(zhǎng)的盛情款待與高度重視，張繼周書(shū)記、胡永軍校長(zhǎng)以及李占學(xué)主任他們的噓寒問(wèn)暖，學(xué)校老師們的笑臉相迎，學(xué)生們的每一聲親切的問(wèn)候……太多的太多已經(jīng)不允許我在這里詳述了，因?yàn)槲覔?dān)心我的心被你融化，我擔(dān)心這重似泰山的感情突然間會(huì)消失，所以，我要緊緊地抓住她，將這份沉甸甸的熱情與感動(dòng)永久地留駐在我的心底里，讓她陪伴我走完這風(fēng)風(fēng)雨雨的一生，讓溫暖永久地留在我的身邊……

嚴(yán)謹(jǐn)

說(shuō)到嚴(yán)謹(jǐn)，我不得不說(shuō)，你是幸運(yùn)的，也是幸福的，因?yàn)槟阌幸粋€(gè)非常認(rèn)真負(fù)責(zé)的校長(zhǎng)，因?yàn)槟阌泻枚鄠€(gè)踏實(shí)能干的校領(lǐng)導(dǎo)，因?yàn)槟阌幸蝗焊矣诟冻觥o(wú)私奉獻(xiàn)的老師，還因?yàn)槟阌袩o(wú)數(shù)吃苦耐勞、勤奮刻苦的學(xué)生。他們結(jié)合在一起，仿似一位慈祥善良的母親，每時(shí)每刻都在小心翼翼地呵護(hù)著你，愛(ài)惜著你。

每天早上六點(diǎn)半，是楊校長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)站在校門(mén)口時(shí)間，因?yàn)閺倪@時(shí)起，老師和學(xué)生就會(huì)開(kāi)始陸陸續(xù)續(xù)走進(jìn)校園。寒暑易節(jié)，從未間斷。然后是楊校長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)班督察的時(shí)間，督察教師到崗和學(xué)生們?cè)缱x情況，確保課堂效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。智者常說(shuō)，一位合格稱職的領(lǐng)導(dǎo)是靠百分之四十的威信和百分之六十的實(shí)力打拼出來(lái)的，而威信在很大程度上取決于實(shí)力的水平，正是靠著自己堅(jiān)持不懈的實(shí)際行動(dòng)，楊校長(zhǎng)才贏得了全校師生的尊重與信任。不滿是向上的車輪。在學(xué)校里，楊校長(zhǎng)除了處理日常行政事務(wù)以外，還親自帶隊(duì)進(jìn)行課堂教學(xué)研究，在她的領(lǐng)導(dǎo)參與之下編訂并修改了我校特有的導(dǎo)學(xué)案集錦，指導(dǎo)了各科教師的教學(xué)方法與技巧，從此，導(dǎo)學(xué)案這一適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革新要求的教學(xué)模型在我校開(kāi)始生根發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)。

踏實(shí)

楊校長(zhǎng)好比一艘航船的掌舵者，方向把握正確了，沒(méi)有動(dòng)力仍然是前進(jìn)不了的，長(zhǎng)葛市二十四中之所以可以不斷地向前航行，除了校委會(huì)英明睿智的領(lǐng)導(dǎo)之外更重要的還是領(lǐng)導(dǎo)班子成員和全體師生積極有效的配合，二十四中，各部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)不能說(shuō)是文武雙全的英雄人物，但是絕對(duì)可以說(shuō)是個(gè)頂個(gè)的可以獨(dú)當(dāng)一面的好領(lǐng)導(dǎo)。工作上的事情他們從來(lái)是不打一絲折扣的完成，在具體工作中，他們不僅講求效率，更注重辦事質(zhì)量。有如此敬業(yè)的校領(lǐng)導(dǎo)班子，我們二十四中的明天肯定是前途輝煌。

領(lǐng)導(dǎo)們工作踏實(shí)，無(wú)疑給老師們和學(xué)生們樹(shù)起了一個(gè)好的榜樣，在短短的兩個(gè)月時(shí)間里，老師們?cè)诠ぷ髦薪o我的印象我想用這六個(gè)字來(lái)概括最 合適不過(guò)了，那就是?舍小家，為大家?。只要學(xué)生需要的地方，就會(huì)有我們老師的身影，每天不管是早讀還是中午飯后的午自習(xí)，甚至于下午放學(xué)后的輔導(dǎo)，老師們從來(lái)沒(méi)有因?yàn)榧议L(zhǎng)里短的瑣事而進(jìn)行推脫，每一次都是斗志昂揚(yáng)精神百倍的為學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑。因?yàn)樵谒麄冄劾铮瑢W(xué)生永遠(yuǎn)是第一位的，全心全意的服務(wù)學(xué)生就是他們的天職。

勤奮

當(dāng)我記述到這里，我的內(nèi)心早已是滿滿的感動(dòng)和激情。在這里，我想寫(xiě)一寫(xiě)你的學(xué)生，因?yàn)樗麄儾攀悄闵幌⒌闹黧w，雖然校舍很陳舊，雖然各種設(shè)施資源很匱乏，但是這一切的一切都不能阻擋住那一雙雙渴求知識(shí)的腳步，背書(shū)累了，他們就到外面讓自己清醒清醒回來(lái)接著背，中午飯還沒(méi)有吃完，撂下碗就往教室跑，學(xué)習(xí)實(shí)在困得不行了就出去洗洗臉回來(lái)接著學(xué)。他們身上所體現(xiàn)的不光是為了考上理想學(xué)校的拼搏，更是一種對(duì)知識(shí)的渴求。除了這一股敢拼敢學(xué)的狠勁兒之外，學(xué)生們身上所體現(xiàn)出來(lái)的更多的是一種做人處事的優(yōu)良品德，同學(xué)生病了，他們就自發(fā)地組織去探望探望，同學(xué)因生病而拉下的課，他們會(huì)熱情耐心的給同學(xué)補(bǔ)上。見(jiàn)到老師，不管多遠(yuǎn)他們都會(huì)跑過(guò)來(lái)和老師打個(gè)招呼，老師再忙，不管大事兒小事兒，他們都會(huì)主動(dòng)跑過(guò)來(lái)搭一把手……他們不只是溫暖了我的心，更深深感動(dòng)了我的靈魂，我為你有他們這樣的學(xué)生而感到驕傲與自豪，我為自己曾做過(guò)他們的老師而感到萬(wàn)分的榮幸。

還有短短的一個(gè)月我就要回去了，心里真的有萬(wàn)分的不舍，上次因?yàn)檎?qǐng)假回學(xué)校辦事兒，結(jié)果晚上的時(shí)候幾十個(gè)學(xué)生就通過(guò)電話、短信和QQ的方式和我交流，焦慮地詢問(wèn)我什么時(shí)候回去，回來(lái)我和校長(zhǎng)說(shuō)起這件事兒時(shí)，我說(shuō)：?我已經(jīng)徹徹底底的‘革新’成為咱們二十四中的一分子了，不光學(xué)生們念我，我更念這些學(xué)生們，念咱們的二十四中，念這里的一草一木……?校長(zhǎng)笑著說(shuō)：?這是因?yàn)樵蹅兌闹惺怯猩囊粋€(gè)集體……?

再一次聞一聞你的桂花香吧，雖然已經(jīng)時(shí)值寒冬，但是桂花的香卻久久地縈繞在我的心頭，我的周身都浸透在了這濃濃的桂花香中，這沁人心脾的桂花香味遲遲的不肯散去，我撫摸著這甜甜的桂花香味，我有石頭的話要說(shuō)……

最后，讓我在這里再一次唱一遍你的廣播里經(jīng)常播放的一首勵(lì)志歌吧：想飛上天，和太陽(yáng)肩并肩，世界等著我去改變，想做的夢(mèng)，從不怕別人看見(jiàn)，在這里我都能實(shí)現(xiàn)……

二〇一二年十一月二十二日

難忘二十四中 ——安陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)生李娜

時(shí)光回到一個(gè)多月前，正忙著上課、考證的我們突然接到通知：由于國(guó)培計(jì)劃的開(kāi)展，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的部分學(xué)生要到河南省各偏遠(yuǎn)地區(qū)支教，為期三個(gè)月。同學(xué)們頓時(shí)怨聲載道，要么是嫌支教條件艱苦，要么是覺(jué)得耽誤了自己學(xué)習(xí)的時(shí)間。我的心里也是非常的矛盾，一方面想借此機(jī)會(huì)好好地鍛煉一下自己，另一方面也有著和同學(xué)們一樣的顧慮。后來(lái)在輔導(dǎo)員的鼓勵(lì)下，我堅(jiān)定了自己的決心主動(dòng)報(bào)了名，隨后得知我被分到河南許昌支教。

9月23日，學(xué)校派車將我們送到許昌市教育局，在頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)校的分配中，我和我的同學(xué)被分到了長(zhǎng)葛市二十四中，很快后河中心校的領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)習(xí)學(xué)校的楊校長(zhǎng)親自來(lái)接我們。一路上，楊校長(zhǎng)和孔校長(zhǎng)親切、熱情地向我們介紹了長(zhǎng)葛市的發(fā)展?fàn)顩r以及長(zhǎng)葛人民敢于實(shí)踐創(chuàng)新的優(yōu)良品質(zhì)，使我們對(duì)這個(gè)陌生的城市有了初步的了解，對(duì)二十四中有了更多的期待.....當(dāng)汽車緩緩在二十四中校門(mén)前停下時(shí)，我的眼前猛然一亮，心中不由贊嘆：好氣派的大門(mén)!邊角拱起、雄威而不失藝術(shù)美感，后河一中四個(gè)大字是那樣的蒼勁有力，一下子就增添了學(xué)校的歷史厚重感。正值十月桂花飄香的季節(jié)，剛進(jìn)校門(mén)便受到陣陣桂花香的熱烈歡迎，隨后在楊校長(zhǎng)、張書(shū)記及李主任的周到安排下，我們很快安頓了下來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的真切關(guān)懷使我們感受到家的溫暖，對(duì)接下來(lái)的工作和生活充滿了激情和信心。

后來(lái)的事實(shí)證明，我們的確是不虛此行，一個(gè)多月的時(shí)間，我們接觸到很多熱心關(guān)懷我們的老師和一群群聰明可愛(ài)的孩子，從他們那里我們學(xué)到了很多知識(shí)，收獲了很多感動(dòng)。在這里真的要感謝他們?cè)诠ぷ?、生活等方面給與的支持和幫助。時(shí)間很短，感觸很深，我想從中擷取幾個(gè)方面來(lái)描述下我對(duì)學(xué)校的印象和我的真切感受。

一、濃厚的學(xué)風(fēng)

我一直認(rèn)為一所學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣是至關(guān)重要的，因?yàn)樗鼰o(wú)時(shí)無(wú)刻不影響著教育教學(xué)工作的推進(jìn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度。盡管天氣漸寒，二十四中的學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情卻絲毫沒(méi)有因此減少：早上六點(diǎn)半不到，校園里已響起朗朗讀書(shū)聲；午休時(shí)間大家依然是沒(méi)有懈怠，認(rèn)真完成老師布臵的作業(yè)、做好下午上課前的預(yù)習(xí)；學(xué)校晚自習(xí)結(jié)束時(shí)間是晚上八點(diǎn)二十，然而九點(diǎn)多的時(shí)候九年級(jí)教室的燈依然亮著，不少學(xué)生還在認(rèn)真地學(xué)習(xí)，我突然覺(jué)得那明亮的燈光照亮了兩個(gè)大字——那便是?希望?。

二、敬業(yè)的老師

學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的熱愛(ài)是和老師的積極引導(dǎo)分不開(kāi)的，二十四中從校長(zhǎng) 到老師，都有著強(qiáng)烈的責(zé)任感和高度的敬業(yè)精神，不管是早讀輔導(dǎo)還是課堂教學(xué)都是精心準(zhǔn)備，認(rèn)真對(duì)待。人們常說(shuō)，一個(gè)好校長(zhǎng)便是一所好學(xué)校，在楊校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，不管天氣如何，各科老師都能堅(jiān)守自己的崗位，不遲到不早退。更有老師利用自己休息時(shí)間為個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo)，他們自己也有家庭也有孩子，但是為了學(xué)生付出再多沒(méi)有怨言。

三、實(shí)惠的餐廳

在二十四中生活了近兩個(gè)月了，除了濃厚的學(xué)風(fēng)、愛(ài)干敬業(yè)的老師，不得不提的還有學(xué)校實(shí)惠的餐廳。學(xué)?？紤]到中學(xué)生正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，而且每天的學(xué)習(xí)量很大，特別為學(xué)生提供訂餐服務(wù)，每天飯菜不重復(fù)，葷素搭配，營(yíng)養(yǎng)豐富，而且是足量提供。此外，學(xué)校還專門(mén)安排有食堂負(fù)責(zé)人，嚴(yán)格檢查食堂衛(wèi)生和食品安全，及時(shí)反饋學(xué)生的意見(jiàn)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供了保障。

四、以人為本的教育理念

二十四中不僅有嚴(yán)格的紀(jì)律，更充滿了人文關(guān)懷。考慮到走讀生晚自習(xí)路上的安全以及餐廳供餐時(shí)段學(xué)生排隊(duì)擁擠，學(xué)校特安排九年級(jí)提前十分鐘放學(xué)；為了方便學(xué)生生活，把更多的精力投入到學(xué)習(xí)中去，學(xué)校24小時(shí)免費(fèi)提供熱水；學(xué)校更是高度重視學(xué)生的安全：對(duì)于住校生，校內(nèi)有不間斷地錄像監(jiān)控，每天更是至少兩位值班老師。而走讀生，校方則通過(guò)校訊通，及時(shí)把學(xué)生在校情況及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，方便了學(xué)校和家長(zhǎng)的聯(lián)系，確保了學(xué)生的安全?？傊?，學(xué)校一直堅(jiān)持?一切以學(xué)生為重，一切從學(xué)生的利益出發(fā)?這一教育理念，讓學(xué)生安心，讓家長(zhǎng)放心。

五、改革創(chuàng)新的步伐

學(xué)校建校歷史悠久，從最初的大廟小學(xué)到后來(lái)的大廟中學(xué)，再到現(xiàn)在的后河一中又到長(zhǎng)葛市二十四中，學(xué)校走過(guò)了幾十年的春秋，送走了一批又一遍優(yōu)秀學(xué)子，包括我現(xiàn)在的大學(xué)同學(xué)經(jīng)常驕傲的提起她的母?！蠛右恢校撮L(zhǎng)葛二十四中）?？梢哉f(shuō)，在過(guò)去的日子里，二十四中以實(shí)力走在其他兄弟學(xué)校的前列，創(chuàng)造了全校師生引以為豪的輝煌成績(jī)，贏得了家長(zhǎng)的信任和社會(huì)上良好的口碑。但二十四中并未因此而停止改革創(chuàng)新的步伐，近年來(lái)，學(xué)校不斷吸納年輕優(yōu)秀的教師，為教學(xué)注入了新的活力和生機(jī)。積極組織優(yōu)秀教師到其他示范學(xué)校學(xué)習(xí)和進(jìn)修，不斷提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)和專業(yè)水平。此外，為給學(xué)生提供更為方便的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，學(xué)校新的餐廳和操場(chǎng)也在積極籌備當(dāng)中。.......以上只是我對(duì)學(xué)校的的部分描述，并不全面但絕對(duì)真實(shí)。我覺(jué)得我的人生能有這樣的經(jīng)歷，第一次教學(xué)就能遇到這樣好的學(xué)校這和指導(dǎo)老師，真的是我的榮幸，也很難忘，倍感珍惜。也更加期待和相信二十四中的明天更加的美好！

實(shí)習(xí)教師 李娜

看今朝 育新秀朝氣蓬勃 展未來(lái) 廿四中亮如金旭 ——關(guān)于年輕教師教育教學(xué)工作的階段性總結(jié)

李占學(xué)

金榜題名自隋始，唐王光耀射九州，自此一千三百年，重重疊疊興狀元。雄獅一旦威東方，三聲吼落罷羆狼。

課程改革十載余，啟智育人千古事。長(zhǎng)城極目萬(wàn)里疆，育人新秀正蓬勃……

——題記

從我國(guó)重新恢復(fù)高考制度到今天，時(shí)光已經(jīng)走了整整三十四年，三十四年里，從當(dāng)初的天之驕子到今天的辛勤園丁，老一輩教育工作者們?nèi)找箠^戰(zhàn)在改革育人的第一線，嘔心瀝血，兢兢業(yè)業(yè)，他們深知，教書(shū)育人就是在改變一個(gè)個(gè)鮮活生命的命運(yùn)，就是在為祖國(guó)發(fā)展培養(yǎng)新生力量。課堂就是練兵場(chǎng)，考場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)！平時(shí)多做一道題，考試多賺十幾分。這如軍令一般的銘言時(shí)刻回響在他們的腦海里。教鞭如梭織日月，粉筆無(wú)言寫(xiě)春秋，如今，他們都已是兩鬢斑白的老人了，祖國(guó)的發(fā)展更迫切需要一代新生力量的投入，當(dāng)他們看完新一代年輕教師的課堂教學(xué)時(shí)，他們舒心的笑了，江山代有才人出，祖國(guó)發(fā)展有前途……

根據(jù)長(zhǎng)葛市教體局的總體規(guī)劃和部署，今年，我校相繼招錄了數(shù)名青年教師，他們有的是已經(jīng)在教師崗位上工作了數(shù)年的經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干力量，有的是剛從大學(xué)畢業(yè)的新生代血液，在學(xué)校有關(guān)部門(mén)的精心組織安排下，經(jīng)過(guò)了將近半年的考察培養(yǎng)，現(xiàn)在的他們?cè)缫呀?jīng)成長(zhǎng)為領(lǐng)導(dǎo)眼中值得信賴的優(yōu)秀教師，學(xué)生心中賴以寄托的學(xué)習(xí)伴侶。他們是學(xué)生們學(xué)習(xí)上的掌舵者，是溝通家長(zhǎng)和學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生的重要橋梁。如今，他們?cè)缫呀?jīng)形成了獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)模式，在他們的影響之下，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量正在逐步地向更高更遠(yuǎn)的方向邁進(jìn)。

胡淑艷老師是今年上半年通過(guò)市教體局統(tǒng)一招錄考試被分配到我校的年輕骨干教師，在課堂教學(xué)過(guò)程中，胡老師始終把學(xué)生放在了第一位，注重課堂中學(xué)生的思維轉(zhuǎn)換與鏈接，積極引導(dǎo)學(xué)生向教學(xué)目標(biāo)靠近，逐步地形成學(xué)生勤于思考，善于動(dòng)腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

趙煒老師也是今年剛剛到我校工作的一名年輕教師，在課堂上，她是學(xué)生們嚴(yán)肅認(rèn)真的老師，在課下，她是學(xué)生們可以隨時(shí)隨地交流溝通的知心朋友，趙老師始終把學(xué)生放在了第一位，只要是學(xué)生需要的地方，就會(huì) 有趙老師的身影……

在課堂教學(xué)上，王金閣老師則始終堅(jiān)持把課堂還給學(xué)生，注重學(xué)生在課堂上的交流互動(dòng)，從基礎(chǔ)做起，耐心細(xì)致的引導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，她堅(jiān)信，基礎(chǔ)就是高水平嚴(yán)要求的第一步。

范博老師是這幾個(gè)同批次到我校參加教學(xué)工作的唯一一名男老師，他的數(shù)學(xué)課堂幽默詼諧，高效有趣，在他的課堂上，學(xué)生不再感覺(jué)學(xué)習(xí)是一種壓力，而是變成為一件有趣的活動(dòng)，在范老師的指引下，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)得到了整體上的提高，這一切都要離不開(kāi)范老師精心設(shè)計(jì)和制作的導(dǎo)學(xué)案。

……

長(zhǎng)江后浪推前浪，一代更比一代強(qiáng)，相信在這幾位年輕教師的影響之下，長(zhǎng)葛市二十四中的明天將會(huì)更加美好?。ǜ校荷燥@虎頭蛇尾）

教學(xué)工作階段性評(píng)估回頭看

——2012-2013學(xué)年年度上期中考后教導(dǎo)工作總結(jié)

李占學(xué)

開(kāi)學(xué)以來(lái)，教導(dǎo)處在我校校委會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格按照學(xué)期初指定的工作計(jì)劃和大項(xiàng)方針政策，牢固樹(shù)立教育教學(xué)是中心，教學(xué)質(zhì)量是生命的觀念，扎實(shí)開(kāi)展教導(dǎo)處工作，發(fā)揮教導(dǎo)處對(duì)學(xué)校教學(xué)的研究、指導(dǎo)和服務(wù)的功能，注重教學(xué)過(guò)程的檢查與監(jiān)督。反思才會(huì)進(jìn)步，總結(jié)才會(huì)提高，現(xiàn)將前一段教導(dǎo)處工作作如下總結(jié)：

一、促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變

本學(xué)期教導(dǎo)處組織了多次理論學(xué)習(xí)與研討活動(dòng)，鼓勵(lì)中青年教師走進(jìn)多媒體教學(xué)，運(yùn)用多媒體，與現(xiàn)代化教學(xué)接軌。

二、注重教師綜合素質(zhì)的提高

為了進(jìn)一步開(kāi)拓教師視野，提高教師綜合素質(zhì)，教導(dǎo)處組織各學(xué)科優(yōu)秀教師到山東杜郎口等示范學(xué)校學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，參加長(zhǎng)葛市二高舉辦的國(guó)學(xué)經(jīng)典系列報(bào)告會(huì)——從國(guó)學(xué)角度看教育，在每次活動(dòng)中都要求各參加教師及時(shí)反思與總結(jié)，此外，鼓勵(lì)年輕教師利用周末休息時(shí)間到進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行理論深化學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓寬了教師們的視野，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

三、狠抓常規(guī)管理，提高教學(xué)效益 本學(xué)期教導(dǎo)處繼續(xù)完善和落實(shí)常規(guī)檢查工作，對(duì)教師的備課、上課、導(dǎo)學(xué)案、課后反思以及聽(tīng)課評(píng)課、作業(yè)批改和輔導(dǎo)等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)提出了明確的要求和檢查方法，并認(rèn)真貫徹落實(shí)每一項(xiàng)工作，真正的做到實(shí)處，做精做細(xì)。同時(shí)，教導(dǎo)處以提高四十五分鐘效率為目標(biāo)，加強(qiáng)教學(xué)案一體化，要求各科教師備課過(guò)程中要做到?心中有本，目中有人，胸中有法?，要備課標(biāo)、教材、資料、學(xué)生以及教法。各學(xué)科研究小組要互相協(xié)作，資源共享，共同進(jìn)步。

四、組織校內(nèi)公開(kāi)課，優(yōu)化課堂教學(xué)

本學(xué)期教導(dǎo)處組織了各學(xué)科各年級(jí)的優(yōu)秀教師進(jìn)行校內(nèi)公開(kāi)課展示活動(dòng)，通過(guò)任課教師精心備課，學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，任課教師激情講課，學(xué)生積極配合，以及聽(tīng)課老師的專心記錄和精彩點(diǎn)評(píng)，各科教師都在教學(xué)方面有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)方法上有了很大的收獲，從而進(jìn)一步優(yōu)化了課堂教學(xué)，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。

五、加強(qiáng)考試工作管理，檢驗(yàn)教學(xué)效果

在狠抓教育教學(xué)工作的同時(shí)，教導(dǎo)處積極組織考試，檢驗(yàn)教學(xué)效果，除了月考和期中考試等常規(guī)考試外，還積極組織各年級(jí)進(jìn)行科目抽考，在抽考中，加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)教育，加大了考后分析以及措施調(diào)整的力度，切實(shí)提高了組織管理水平，從抽查效果來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)效率較高，及格率和優(yōu)秀率與往年相比均有質(zhì)的提高和進(jìn)步，同時(shí)也反映出各學(xué)科教師在教學(xué)過(guò)程中認(rèn)真負(fù)責(zé)的教學(xué)態(tài)度。

回首過(guò)去，成績(jī)可喜，面對(duì)未來(lái)，壓力山大。我們相信在校委會(huì)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師的大力支持和配合下，我們會(huì)繼續(xù)以積極昂揚(yáng)的姿態(tài)展望和規(guī)劃二十四中的教育教學(xué)，力圖變革和創(chuàng)造新的輝煌。

第二篇：年輕教師

年輕教師,如何控制好你的課堂

在平時(shí)的教學(xué)工作中，經(jīng)?？吹揭恍┙處煘椴荒苡行А翱刂啤闭n堂而煩惱。有的課堂表面上看似熱鬧，實(shí)則雜亂無(wú)序；有的看上去很平靜，實(shí)則是一片昏昏睡睡。反之，如果“控制”過(guò)頭了，雖然課堂看起來(lái)很有紀(jì)律，但又可能宛若一潭死水。長(zhǎng)此下去，教學(xué)效果不突出，學(xué)生反感，對(duì)老師的評(píng)教也不高，師生關(guān)系冷淡疏遠(yuǎn)，對(duì)工作越干越?jīng)]了信心。那么，教師應(yīng)該如何去實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂的有效“控制”呢？

一、不能很好控制的原因簡(jiǎn)析

很多時(shí)候，課堂不能有效控制的原因多半與教師自身有很大關(guān)系。主要有：

1、教師自身的教學(xué)功底差：缺乏講課藝術(shù)，平鋪直敘，照本宣科，語(yǔ)言平淡，學(xué)生聽(tīng)課肯定昏昏欲睡；知識(shí)面窄，不能做到深入淺出，學(xué)生聽(tīng)課就顯得單調(diào)乏味；把講課看成單一的知識(shí)推導(dǎo)、知識(shí)介紹、知識(shí)羅列，分析不到位，重點(diǎn)不突出，難點(diǎn)又不能很好突破等等太多了不一一列舉。

2、課堂管教缺乏方法和民主氣氛：課堂雖是教師講授為主，但并不等于教師要占據(jù)處于“尊者”之地位，師生雙方應(yīng)是平等民主的。有的老師上課，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不守紀(jì)律，只是輕描淡寫(xiě)地說(shuō)一聲：“不要講話”“不要鬧”之類，而學(xué)生是“濤聲依舊”，不在乎老師的招呼，于是又還斷重復(fù)那句話；有的則是狠狠的壓制學(xué)生，雖然學(xué)生看上去沒(méi)有鬧了，可是沒(méi)有幾人在學(xué)習(xí)呀；有的則是大發(fā)脾氣，對(duì)學(xué)生大吼大罵一通就以為了事了，殊不知，學(xué)生對(duì)老師越來(lái)越反感了；有的則不敢管學(xué)生，怕學(xué)生，因此就順其自然，任其自由發(fā)展。

3、不關(guān)心學(xué)生，師生關(guān)系淡漠：有的老師上課，只管自己講授，至于學(xué)生學(xué)不學(xué)、學(xué)得如何則一概不管不聞不問(wèn)不顧，在這樣的課堂上，通常老師的表情都是木然的，眼神無(wú)力，目光不敢正對(duì)學(xué)生；有的老師則把學(xué)生看成是來(lái)“取”知識(shí)的，好比到水井中去打水，要打多少，由你，要學(xué)你就聽(tīng)，不學(xué)就算了；有的師生之間沒(méi)有感情可言，沒(méi)有知心話可說(shuō)（我曾多次聽(tīng)到過(guò)學(xué)生說(shuō)，聽(tīng)了一個(gè)星期的課，居然不知道老師姓什么，同樣我也聽(tīng)到有老師說(shuō)，教了一個(gè)學(xué)期，居然叫不出幾個(gè)學(xué)生的名字）！

4、不安心本職工作：一是不喜歡教育這個(gè)職業(yè)，但又苦于沒(méi)有其它門(mén)路，暫時(shí)將就一下算了。由于教學(xué)效果不好，干脆以難為難，混一天算一天，只要沒(méi)有違背國(guó)家法律法規(guī)，大不了不與任何人來(lái)往，“默默無(wú)聞”吧！二是不愿在這個(gè)地方工作，總想改行或想往高一級(jí)層次的學(xué)校調(diào)動(dòng)；三是職稱得到手了，不求在人前也不在人后，將就一下過(guò)得去就行了；四是一心想發(fā)財(cái)，搞第二職業(yè)，本末倒置，覺(jué)得干好工作和混一下，經(jīng)濟(jì)上也差不多，不如好生搞個(gè)“副業(yè)”更實(shí)惠；五是受社會(huì)風(fēng)氣的影響，成天找?jiàn)蕵?lè)打牌使精神空虛，于是不思工作，不求進(jìn)取。

5、對(duì)自己沒(méi)有信心，不會(huì)正確歸因：剛參加工作是十分熱情加激情，決心加信心，爭(zhēng)取一舉成名。之后由于方法不對(duì)或其它某種原因被跌跤了，于是信心大挫，決心大減，激情大消。二是工作幾年了由于主客觀原因，工作沒(méi)有效果，但也似乎沒(méi)有損失什么，認(rèn)為干了工作也不過(guò)如此，算了，混吧；三是工作了幾年，職稱沒(méi)有取得，評(píng)優(yōu)提職也沒(méi)有自己的份，把它歸于自己沒(méi)有運(yùn)氣，沒(méi)有社會(huì)關(guān)系，不會(huì)“央”領(lǐng)導(dǎo)來(lái)照顧自己；四是覺(jué)得自己干了二三十年，雖沒(méi)有功勞但也沒(méi)罪過(guò)，一直都是平平淡淡不也過(guò)來(lái)了嗎？干嗎去搞什么創(chuàng)新與改革，學(xué)什么新課改新課標(biāo)，還不是個(gè)形式過(guò)場(chǎng)而已，算了，懶球?qū)W得！

二、有效控制課堂秩序的方法

1、“人治與“法治”相結(jié)合，注重民主。

“人治”與“法洽”相結(jié)合：課堂上的“紀(jì)律”有教師管的權(quán)利和義務(wù)，但不能作為教師的特權(quán)或?qū)M的武器，“紀(jì)律要求”本身就具有“綱性”，但表達(dá)出來(lái)讓學(xué)生服從時(shí)要體現(xiàn)“人情味”即“柔性”，指明學(xué)生可以或不可以做什么時(shí)，在語(yǔ)氣上要注意學(xué)生的自尊與自覺(jué)結(jié)合。對(duì)學(xué)生妨礙了教師課堂教學(xué)，不要輕易“鑒定”為“違反紀(jì)律”，有的教師甚至把有違“紀(jì)律”的做法當(dāng)成對(duì)課堂有用的“輔助材料”為我所用，不可謂不高明。如果一味強(qiáng)調(diào)“硬性”，這樣的課堂氛圍，使學(xué)生只能處于被動(dòng)的從屬的位置，其課堂主人的意識(shí)與教學(xué)主體的地位無(wú)從體現(xiàn)。教師這樣的“控制”如同社會(huì)上的強(qiáng)制執(zhí)行。且只重“人治”，一旦教師不在，“命令”也就形同虛設(shè)難起效力了，或者教師有錯(cuò)誤發(fā)生，學(xué)生便會(huì)目盯住不放。且這樣的“命令”遲早會(huì)壓抑學(xué)生，促使部分學(xué)生尤其是所謂的“問(wèn)題生”出現(xiàn)對(duì)抗和叛逆行為，無(wú)論是直接還是間接，都將導(dǎo)致師生關(guān)系的破裂。

2、處理好遵守“課堂規(guī)則”與展示“學(xué)生個(gè)性”的關(guān)系。

學(xué)生的“個(gè)性”是否得到展示，在課堂上主要是看學(xué)生是否有表達(dá)的機(jī)會(huì)。許多教師的課堂恰恰就是在這方面存在問(wèn)題，他們要么是因?yàn)闆](méi)有相應(yīng)的“規(guī)則”作保障，使得課堂的“說(shuō)”與“聽(tīng)”，以及所謂的“討論”變得雜亂無(wú)序：說(shuō)的沒(méi)人認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)的也不管他人的說(shuō)。如此的“個(gè)性發(fā)展”已變得自由散漫、一盤(pán)散沙，連教師自己也因此苦惱不已；要么總是在學(xué)生說(shuō)的“內(nèi)容”上苛求，總想著學(xué)生的“說(shuō)”能符合自己的喜好，甚至還會(huì)讓學(xué)生因?yàn)楹ε露鴽](méi)有表達(dá)的欲望。如此的課堂，學(xué)生除了循規(guī)蹈矩或亦步亦趨或沉默寡言之外，還能有什么良好的“個(gè)性發(fā)展”呢？ 另一層意思則是在處理事件時(shí)，要與學(xué)生個(gè)性相結(jié)合，一件同樣的事情，發(fā)生在不同學(xué)生身上，其處理方式都是不同的，就是同一個(gè)人在不同時(shí)間地點(diǎn)發(fā)生了同樣的事情，處理方式也是不同的。

要敢于管理課堂上發(fā)生的不良事件，這里不存在“怕”與“不怕”的問(wèn)題。學(xué)生認(rèn)為，只要你管得到位，管得有理，學(xué)生是能夠接受的（學(xué)生在問(wèn)卷調(diào)查中說(shuō)，并非我想跳皮，也并非我不怕哪個(gè)老師，而是有時(shí)覺(jué)得老師并不在乎我們，不關(guān)心我們，不尊重我們。相反學(xué)生更喜歡教師既嚴(yán)厲嚴(yán)格又通情達(dá)理的性格，既講授知識(shí)又教做人的道理，既關(guān)心他們的學(xué)習(xí)又關(guān)心他們的成長(zhǎng)，這也是學(xué)生說(shuō)的“威信”之義）。

第三篇：暢談心中的感受

暢談心中的感受

——讀后感習(xí)作指導(dǎo)

一、展示圖片，回顧課文。

1、談話導(dǎo)入

張老師一站在講臺(tái)上就被同學(xué)們朝氣蓬勃的精神面貌所吸引，初次見(jiàn)面，老師給大家?guī)?lái)一份禮物，想看嗎？讓我們一起隨著美妙的音樂(lè)，漫步維也納森林-。

2、播放圖片

老師講述：這是一片保持原始風(fēng)貌的天然林，放眼望去，綠海無(wú)邊，每一棵樹(shù)都是一朵綠色的浪花。這里的森林清新柔和，溫文爾雅。森林之間是大片大片開(kāi)滿鮮花的牧草。這里的人們可以大口大口地呼吸清新濕潤(rùn)的空氣，他們倍加珍愛(ài)每一寸草地，與大自然和諧的相處著。這就是維也納森林的故事。

師：維也納森林令人賞心悅目，讓我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)樓蘭。

老師講述：曾經(jīng)“馬蹄噠噠，駝鈴聲聲，商賈使節(jié)絡(luò)繹不絕”的樓蘭古城，由于人們大肆砍伐樹(shù)木，對(duì)環(huán)境造成了破壞，已被沙海湮沒(méi)。留下的只是一片片廢墟和四處散落的枯木。聽(tīng)，樓蘭是不是在哭泣！看，樓蘭是不是在憂郁！而今，就在我國(guó)西部，一些地區(qū)仍被沙海和禿嶺包圍著，你會(huì)發(fā)現(xiàn)樓蘭的悲劇并沒(méi)有結(jié)束。

3、看完圖片，你有什么感受？

4、這就是你們最真實(shí)地感受。（板書(shū)：感）

二、結(jié)合課文，暢談感受。

1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，再讀《維也納森林的故事》和《樓蘭的憂郁》這兩篇

課文，聽(tīng)清老師的要求：

課件出示：

1、把自己感受特別深刻的句子反復(fù)讀一讀；

2、聯(lián)系實(shí)際或搜集的資料談感受。

師：如果你感觸特別深，請(qǐng)和你周圍的伙伴交流一下。

師：誰(shuí)想和大家分享自己的感受？

2、同學(xué)們真不簡(jiǎn)單。通過(guò)剛才的交流，老師看到：你們都很有自己的見(jiàn)解，能

聯(lián)系實(shí)際談感受，會(huì)借助資料說(shuō)體會(huì)，老師為你們喝彩。如果用心把這些整理成文，那就是一篇很不錯(cuò)的讀后感了。但是，寫(xiě)讀后感也是有技巧的。老師為大家?guī)?lái)一篇讀后感，請(qǐng)拿出你們手中地打印文稿。

三、品析例文，指導(dǎo)方法。

1、請(qǐng)同學(xué)們靜下心來(lái)默讀，看看對(duì)你寫(xiě)讀后感有什么啟發(fā)？

2、哪些內(nèi)容是從原文中讀到的？

生答，師小結(jié)：看來(lái)讀是基礎(chǔ)。

3、哪些是作者的感想？

生答，師小結(jié)：作者用了大量的筆墨抒發(fā)內(nèi)心的感受，看，寫(xiě)讀后感，感是重點(diǎn)。這就是寫(xiě)讀后感注意事項(xiàng)之一。

課件出示：

1、讀是基礎(chǔ)，感是重點(diǎn)。

4、作者對(duì)課文中哪句話感觸最深？

生答，師小結(jié)：對(duì)，作者就是圍繞這句話發(fā)表了自己的感想。這也是寫(xiě)讀后感的一個(gè)技巧。

課件出示：

2、緊扣原文，找準(zhǔn)感點(diǎn)。

5、作者是怎樣圍繞感點(diǎn)抒發(fā)自己內(nèi)心感受的？

生答，師小結(jié)：對(duì)，事實(shí)勝于雄辯，談感受可以聯(lián)系實(shí)際生活或結(jié)合搜集到的資料。

課件出示：

3、聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí)。

6、以上幾點(diǎn)是我們寫(xiě)讀后感時(shí)需要注意的事項(xiàng)，那么怎樣才能有條理的敘述下來(lái)呢？再看例文。

（提示：例文先講了什么，再講了什么，接著講了什么，最后講了什么？）生答，師總結(jié)：這就是寫(xiě)讀后感的基本框架。

第一步：引（）

第二步：議（）

第三步：聯(lián)（）

第四步：結(jié)（）

7、總結(jié)：同學(xué)們用自己的慧眼發(fā)現(xiàn)并收獲了寫(xiě)讀后感的基本結(jié)構(gòu)，真不錯(cuò)。但這并不是唯一的模式，我們還可以采用夾敘夾議的方法寫(xiě)讀后感，也就是一點(diǎn)一點(diǎn)，一句一句或一段一段的引用敘述，然后分別談自己的感想體會(huì)。但無(wú)論采用什么方法，寫(xiě)出自己最真實(shí)的感受是最關(guān)鍵的。

8、請(qǐng)同學(xué)們選擇自己感觸較深的一篇文章寫(xiě)下自己的真實(shí)體會(huì)，也可以結(jié)合兩篇文章，進(jìn)行對(duì)比，寫(xiě)感受。

四。、學(xué)生習(xí)作，教師巡視。

第四篇：淺談年輕教師的班主任工作[定稿]

淺談年輕教師的班主任工作

年輕教師，特別是剛剛邁出大學(xué)校門(mén)的新老師，從事班主任工作，能否在學(xué)生心目中樹(shù)立起自己的威嚴(yán)，能否很輕松的管理好班級(jí)，是每一位新教師常常遇到的問(wèn)題。

一位老班主任，那飽經(jīng)滄桑的額頭，厚厚的眼鏡片，使人自然地想到權(quán)威。而老班主任又有豐富的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生自然而言就信服，尊敬和聽(tīng)從老師的安排。對(duì)于年輕班主任，年輕就是最大的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)努力，也會(huì)使學(xué)生“親其情而信其道”。

大學(xué)畢業(yè)后我進(jìn)入了初中教學(xué)，并且擔(dān)任了某班的班主任，經(jīng)過(guò)一年的工作，在管理班級(jí)方面我總結(jié)以下幾點(diǎn)心得體會(huì)，與大家探討。

一、提高教師自身的綜合素質(zhì)

俗話說(shuō)：“學(xué)高為師，身正為范?！蹦贻p班主任首先要在學(xué)生心目樹(shù)立一種權(quán)威。這種權(quán)威主要來(lái)自于學(xué)生心目中一種油然而生的敬意。馬卡連柯說(shuō)：“如果教師在工作上，知識(shí)上，成就上有輝煌卓越的表現(xiàn)時(shí)，那你就會(huì)看到所有的學(xué)生都會(huì)傾向你這一邊?！睂?duì)于剛剛畢業(yè)的老師，應(yīng)該多閱讀，多學(xué)習(xí)，拓展自己的知識(shí)面。利用自己對(duì)語(yǔ)、數(shù)、外、理、化、生，都有所長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)，和學(xué)生們共同討論，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，使學(xué)生佩服班主任的知識(shí)淵博，讓學(xué)生認(rèn)為老師 是一位督智的決策者，從而贏得學(xué)生的信賴。和學(xué)生討論問(wèn)題的時(shí)候要不恥下問(wèn)，“知之為知之，不知為不知”，不能胡說(shuō)亂說(shuō)，因?yàn)槔蠋煹难孕袝?huì)對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用。

二、做到民主，尊重和理解學(xué)生

作為年輕班主任，一定要克服一個(gè)誤區(qū)：班主任是居高臨下的，學(xué)生必須惟命是從，我教你聽(tīng)，我管理你服從，教師和學(xué)生永遠(yuǎn)保持距離，對(duì)于犯錯(cuò)誤的同學(xué)，一味高聲訓(xùn)斥或請(qǐng)家長(zhǎng)。這樣的做法我向來(lái)不贊成。對(duì)于溫順的學(xué)生也許回點(diǎn)頭稱是，但對(duì)于性格暴躁的，有反叛精神的學(xué)生則會(huì)怒目而視，甚至還有可能出言頂撞。這樣不但樹(shù)立不起老師的威嚴(yán)，反而使威嚴(yán)掃地，事倍功半。

因此，采取民主的方式對(duì)待班級(jí)的學(xué)生，當(dāng)他們出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)要設(shè)身處地的為學(xué)生想一想。蘇霍姆林斯說(shuō)過(guò)：“每一個(gè)人都有一顆成為好人的心?！睕](méi)有一個(gè)學(xué)生是故意搗亂的。作為年輕人，教師對(duì)待學(xué)生應(yīng)該像對(duì)待朋友一樣，理解他們，尊重他們，適當(dāng)?shù)膶捜菟麄儭Ｔ谶@個(gè)前提下引導(dǎo)他們進(jìn)步。

我所帶的班級(jí)中有一位男同學(xué)因?yàn)樵谡n堂上講話，老師沒(méi)有多加調(diào)查就嚴(yán)厲的批評(píng)了學(xué)生，使得學(xué)生對(duì)老師不服，而頂撞起來(lái)。過(guò)后我找這為學(xué)生了解情況,我并沒(méi)有嚴(yán)厲的批評(píng)他頂撞老師不對(duì)，相反我是站在他的立場(chǎng)上，講做人應(yīng)有禮貌，尤其是對(duì)待父母和師長(zhǎng)，同時(shí)幫他分析自己錯(cuò)在哪里。課上講話不僅影響自己，而且影響其他的同學(xué)和老師，是對(duì)不起大家的事。聽(tīng)了我的一翻說(shuō)教，這個(gè)學(xué)生向我道歉并保證以后不影響其他的學(xué)生了。

三、“一張一弛，文武之道”

教師和學(xué)生之間應(yīng)該營(yíng)造一種和諧，輕松的氛圍，但是要把握住“度”不能一味的輕松，那樣學(xué)生會(huì)鉆老師的空子?；蛘吆?jiǎn)單的說(shuō)老師沒(méi)有震懾力，在一些特殊的場(chǎng)合是管不住學(xué)生的。因此年輕的班主任在管理班級(jí)體時(shí)，在處理師生之間的關(guān)系時(shí)適當(dāng)?shù)膽?yīng)該嚴(yán)肅起來(lái)，對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲。嚴(yán)厲的批評(píng)教育和春風(fēng)化雨般的談心交流都是必不可少的。正所謂“文武之道一張一弛”。

四、掌握批評(píng)學(xué)生的藝術(shù)性。

巴班斯基說(shuō)：“每種管理方就其本質(zhì)說(shuō)都是相對(duì)的即有優(yōu)點(diǎn)又有缺點(diǎn)，每種方法都有可能有效的結(jié)決問(wèn)題，而解決另一問(wèn)題則無(wú)效；每種方法都有可能會(huì)有助于達(dá)到某種目的卻妨礙另一種目的?！蹦贻p的班主任要樹(shù)立良好的威信還必須掌握批評(píng)學(xué)生的藝術(shù)性。由于不同的學(xué)生有著不同的個(gè)性，因此批評(píng)學(xué)生也應(yīng)有所不同。對(duì)于性格內(nèi)向，自尊心強(qiáng)的學(xué)生，教師應(yīng)采取“溫和式”批評(píng)；對(duì)于脾氣不好，自我意識(shí)強(qiáng)的學(xué)生，教師應(yīng)采取“商討式”批評(píng)；對(duì)于無(wú)意識(shí)過(guò)失或初次犯錯(cuò)誤的學(xué)生，教師應(yīng)采取“容忍式”低調(diào)處理；對(duì)于屢教不改的學(xué)生，教師要認(rèn)真分析原因，對(duì)癥下藥，切不可對(duì)學(xué)生失去信心。

把班級(jí)比做是一條航行的大船，班主任就是掌握方向的舵手。班主任尤其是年輕的班主任在學(xué)生的心目中是怎樣的形象，能否樹(shù)立起自己在學(xué)生心目中的形象，主要取決于能否平等的對(duì)待學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)自己的朋友。當(dāng)學(xué)生的行為出現(xiàn)偏差時(shí)，藝術(shù)的批評(píng)學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生，使其心服口服，而不是板著臉孔教訓(xùn)學(xué)生，諷刺挖苦學(xué)生使學(xué)生敬而遠(yuǎn)之。

年輕的班主任在不斷的探索中不斷前進(jìn)，摸索經(jīng)驗(yàn)，不斷的完善自我。必將自然的形成“權(quán)威”，幫助年輕的班主任有效的實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理目標(biāo)。

第五篇：年輕教師發(fā)言

青年教師發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)及老師們：

大家下午好！

首先請(qǐng)?jiān)试S我在此代表全體青年教師向在生活中給予我們關(guān)愛(ài)，在工作中給予我們無(wú)私幫助的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師致以最崇高的敬意！今天能作為青年教師,在這里發(fā)言，感到十分的榮幸。

來(lái)到十三中將近兩年的時(shí)間,在此期間感受最深得是學(xué)校為了我們青年教師盡快的適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變,戰(zhàn)好講臺(tái),站穩(wěn)講臺(tái)所創(chuàng)造的學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì).師徒結(jié)對(duì)，校本教研,科研團(tuán)隊(duì)課題研究等等一系列活動(dòng)，讓我們?cè)诮虒W(xué)技能上有了巨大提高;大量的外出學(xué)習(xí)與培訓(xùn),讓我們知道了現(xiàn)今課堂教學(xué)的方向.讓我較為記憶猶新的是去年學(xué)校組織的青年教師匯報(bào)課,在準(zhǔn)備課的過(guò)程中,感受到的是很多的學(xué)科知識(shí)如何呈現(xiàn)給學(xué)生的困惑,通過(guò)與我們學(xué)科組的幾位老師的交流、討論，解決了自己的困惑；在評(píng)課、議課過(guò)程中，領(lǐng)導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師都提出了許多寶貴的意見(jiàn)或建議，真是使自己受益匪淺。

在以后的教學(xué)中，我們青年教師應(yīng)該虛心向老教師請(qǐng)教，多聽(tīng)老教師的課，多討論，多作總結(jié)，聽(tīng)好課的同時(shí)，做好聽(tīng)課記錄，認(rèn)真分析總結(jié)，尋找新的教學(xué)思路。在向老教師學(xué)習(xí)的同時(shí)，我們應(yīng)該更加嚴(yán)格要求自己,積極進(jìn)取。在學(xué)習(xí)老教師經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，與自身特點(diǎn)相結(jié)合，學(xué)以致用，多探索，多積累，盡快找到符合自身特色的教學(xué)思路和教學(xué)風(fēng)格。另外要注重教材，教法的研究，以新課改為契機(jī)，不斷更新教學(xué)理念，以學(xué)生為主體，開(kāi)展靈活多樣的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣.那我想呢作為青年教師我們要趁著課改的春風(fēng),以我市教師梯級(jí)發(fā)展培養(yǎng)工程為契機(jī)，在學(xué)校提供的各種便利條件下,盡快的使自己成為一名優(yōu)秀的教師。

最后，再次向關(guān)懷和支持過(guò)我們的領(lǐng)導(dǎo)、老師們說(shuō)聲謝謝！