第一篇：青龍教學(xué)現(xiàn)場會(huì)有感

青龍教學(xué)現(xiàn)場會(huì)有感

木頭凳初級(jí)中學(xué)

楊曉華

11月14號(hào)，有幸參加了在土門子中學(xué)舉行的教學(xué)現(xiàn)場會(huì)，期間觀摩了兩節(jié)思品課并聆聽了領(lǐng)導(dǎo)和老師的經(jīng)驗(yàn)交流，真正不虛此行、受益匪淺。下面針對(duì)聽課情況發(fā)表一下個(gè)人見解。

分享課堂精彩亮點(diǎn)：

體現(xiàn)課改理念，真正實(shí)現(xiàn)以生為本，教學(xué)中 學(xué)生動(dòng)了起來，課堂活了起來，效果好起來。從自主到合作再到匯報(bào)，時(shí)時(shí)處處突出學(xué)生的主體性，學(xué)生真正成了課堂的主人。兩節(jié)課上學(xué)生的參與度較高。

教材觀得到有效改善。運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，采用多樣的教學(xué)方法，選取精煉實(shí)效的材料，課堂容量大，效率高，目標(biāo)達(dá)成效果好。

三維目標(biāo)有機(jī)滲透。發(fā)揮思品課的德育功能，注重情感態(tài)度價(jià)值觀的教育，從小我上升到大我。從激趣到明理再到導(dǎo)行，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)做人。

教師作用突出，教師適時(shí)點(diǎn)撥，知識(shí)實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。尤其注重知識(shí)技巧和方法的點(diǎn)撥，以點(diǎn)帶面，探究規(guī)律，難能可貴。

探究藝術(shù)的缺憾：

學(xué)生并不快樂。無論是自主、合作還是匯報(bào)中，學(xué)生的興趣不足，甚至有些呆板，足見學(xué)生并不快樂。興趣是最好的老師，學(xué)生只有在快樂中學(xué)習(xí)收獲才會(huì)大。因此我們還應(yīng)大動(dòng)腦筋，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官，激發(fā)興趣。

合作流于形式。小組合作中有個(gè)別學(xué)霸一言堂，其他人渾水摸魚。探究問題過多，有吃夾生飯現(xiàn)象。我們可以圍繞教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)兩道題即可。

成果展示草草了事，有的展示只局限于在教材中找到位置，并沒有幫助學(xué)生理解。在匯報(bào)環(huán)節(jié)一定提示學(xué)生傾聽、質(zhì)疑、糾錯(cuò)和補(bǔ)充，真正把知識(shí)弄通、弄懂。

隨著社會(huì)的進(jìn)步，科技的突飛猛進(jìn)，我們教師面臨著更嚴(yán)峻的考驗(yàn)，在課改的洪潮中，我一定認(rèn)真學(xué)習(xí)，虛心領(lǐng)會(huì)，以他人之長補(bǔ)己之短，不斷完善不斷成長。

第二篇：教學(xué)現(xiàn)場會(huì)發(fā)言稿

抓實(shí)常規(guī)保質(zhì)量，有效教研課改

一、抓實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)過程管理保質(zhì)量

1、抓集體備課。由于我鄉(xiāng)各校教師年齡普遍老齡化，新分青年教師業(yè)務(wù)不精，學(xué)科結(jié)構(gòu)、專業(yè)素質(zhì)等不同程度的差異，面對(duì)這個(gè)現(xiàn)實(shí)，我們采取“集體備課、資源共享”的形式，使全體教師共同進(jìn)步，整體提高。為使集體備課扎實(shí)有效，不流于形式，具體做法是：①集體備課做到“四定”，即定時(shí)間（每周一次）、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。②學(xué)校包備課組的領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處人員巡查備課組的人數(shù)，查備課的主題，做好記錄。③學(xué)校統(tǒng)一發(fā)集體備課表格，內(nèi)容有教材分析、學(xué)情分析、三位目標(biāo)、突破重難點(diǎn)的方法，教法的選擇、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)互動(dòng)過程、作業(yè)的設(shè)置、板書的設(shè)計(jì)等。④保證備課時(shí)間不少于一個(gè)半小時(shí)。

2、抓上課。課堂是師生心心相融的地方，是突出重點(diǎn)，落實(shí)三維目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道，而課堂教學(xué)改革的核心是把課堂還給學(xué)生，推行“生本”理念，使教育管理“走向充滿活動(dòng)的簡單”。我認(rèn)為教師在課堂上必須遵守幾點(diǎn)原則：①必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；②必須積極評(píng)價(jià)學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性；③必須讓學(xué)生自主、合作、探究積極參與教學(xué)活動(dòng)，④必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。調(diào)整好教師、學(xué)生在課堂教學(xué)中的位置，使主導(dǎo)和主體兩者有機(jī)地結(jié)合，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)力作用，推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)、愛學(xué)、會(huì)學(xué)，盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效。

我們對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是：①學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員每天確定一人不定時(shí)（有時(shí)1、2節(jié)，有時(shí)3、4節(jié)）進(jìn)行課堂巡查，檢查上課教師的教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行情況，學(xué)生出勤、教師到崗、課堂教學(xué)常規(guī)和紀(jì)律等并作出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。②學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子包年級(jí)、每周至少聽兩節(jié)推門課，深入課堂聽課，感受課堂教學(xué)的變化，了解教學(xué)方式的現(xiàn)狀，并在每周一 的辦公例會(huì)上反饋聽課情況，對(duì)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行有效監(jiān)控。③每兩周安排一次公開課，全校教師都可以聽，然后進(jìn)行評(píng)課，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和做法。

3、抓好課后反思。葉瀾教授曾說過：“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫兩年的教學(xué)反思，就有可能成為名師?？梢妼懡虒W(xué)反思的重要性。教學(xué)反思就是研究自己如何教，自己如何學(xué)，是教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)的必要環(huán)節(jié)，對(duì)于改進(jìn)教法，提高教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助。我們的具體做法是：①堅(jiān)持一課一得。根據(jù)我鄉(xiāng)課改的需求，自行設(shè)計(jì)了備課本，每一課時(shí)都有反思一欄，要求教師結(jié)合課堂實(shí)踐，及時(shí)記錄教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法上的成功之處、教學(xué)過程中的亮點(diǎn)和不足之處；記錄學(xué)生的獨(dú)特解法、精彩問答、創(chuàng)新思維等等。以短小精悍的形式，平中見奇的特點(diǎn)，快捷及時(shí)的反饋，以思促教。②堅(jiān)持一月一得。要求教師每月寫一篇較高質(zhì)量的教育教學(xué)反思，并納入常規(guī)檢查，使教師養(yǎng)成課后思得、思失、思改的習(xí)慣，真正成長為科研型、學(xué)者型的教師。

4、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識(shí)是不現(xiàn)實(shí)的，總會(huì)有那么幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。我們要求教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。我們的具體措施是：（1）建立學(xué)困生成長檔案；（2）任課教師必須對(duì)任課班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時(shí)要分層次教學(xué)，多鼓勵(lì)、少批評(píng)；（3）教帥須利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)優(yōu)等生進(jìn)行提高培訓(xùn)，并有輔導(dǎo)培訓(xùn)記錄；（4）經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，鼓勵(lì)他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵(lì)

5、抓好教學(xué)常規(guī)的檢查、落實(shí)和整改。加強(qiáng)過程管理，以新的《教學(xué)常規(guī)》為依據(jù)，督促教師按要求落實(shí)。學(xué)校每兩周定期對(duì)各學(xué)科教師的集

體備課、個(gè)人教案、聽評(píng)課、教研、理論學(xué)習(xí)、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)和練習(xí)測(cè)評(píng)進(jìn)行全面檢查。把檢查結(jié)果反饋，優(yōu)秀的進(jìn)行表揚(yáng)，供大家學(xué)習(xí)借鑒，存在的問題的，限期改正，并把檢查情況納入教師的量化。這樣有利于培養(yǎng)教師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，同時(shí)也有利于加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。

二、開展有效教學(xué)研究，推動(dòng)課堂教學(xué)改革

1、健全教研機(jī)制，強(qiáng)化制度。制定切實(shí)可行的教學(xué)研究的計(jì)劃，制度，形成學(xué)校校長、主管校長帶頭搞教研，教導(dǎo)處深入教學(xué)第一線指導(dǎo)教研，教研組長落實(shí)教研的“三級(jí)教研管理體系”。要求在每一次培訓(xùn)或教研活動(dòng)開展時(shí)，教師要準(zhǔn)時(shí)到位，積極參與活動(dòng)。活動(dòng)要做到有計(jì)劃，有過程，有總結(jié)，有實(shí)效，有檢查考核的措施。

2、“小題·大做”——認(rèn)真落實(shí)小專題研究。我們倡導(dǎo)教研“從問題中來，到問題中去”的策略，本著 “問題即課題,教學(xué)即研究，成效即成果”這一理念出發(fā)，讓小專題研究走進(jìn)教師,讓教師敢于研究，把教師的眼光引向自身，引向自己的教育教學(xué)行為，關(guān)注自己，審視自己，研究“真”問題，消解了教師在研究中的畏懼心理和功利意識(shí)，更利于解決課改出現(xiàn)的實(shí)際問題，提高課堂效益。我們嚴(yán)格做到“小題·大做”，邁好四步：

第一步：將權(quán)力下放到各教研組，引導(dǎo)教師充分討論，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和提煉教學(xué)中普遍存在的共性問題和亟待解決的熱點(diǎn)難題。計(jì)劃用一個(gè)學(xué)期的時(shí)間進(jìn)行突破，以小專題為目標(biāo)來組織案例分析、課例研討以及撰寫教學(xué)反思、教研論文。

第二步：各學(xué)科小專題確定以后，要求教師根據(jù)自身特點(diǎn)制定方案，包括對(duì)該問題的原有認(rèn)識(shí)，解決問題的思路和行動(dòng)計(jì)劃等，以此來把握自己的方向。

第三步：在行動(dòng)研究、個(gè)案分析和反復(fù)實(shí)踐中尋求解決方法，教師根據(jù)確立的小專題上研究課，隨時(shí)歸納整理，把實(shí)踐中較為零散的初步認(rèn)識(shí)，提煉為理論意義和經(jīng)驗(yàn)。我們的小專題研究課堂教學(xué)分個(gè)環(huán)節(jié)：第一是圍繞小專題研究說課，第二是聽課。第三是評(píng)課，聽課人員要人人發(fā)言評(píng)價(jià)并做好記錄。第四是對(duì)參加教研的人員進(jìn)行評(píng)價(jià)，現(xiàn)場打分，第四步：通過教師間的交流、討論，借助同伴的力量來驗(yàn)證自我研究成果，及時(shí)反思改進(jìn)衍生出需要研究的問題。

3、優(yōu)師帶動(dòng)，研討觀摩

學(xué)校建立優(yōu)師檔案庫，對(duì)學(xué)有建術(shù)、教有專攻的教師進(jìn)行全力支持與培養(yǎng)，我們采取了以下幾點(diǎn)做法：

①學(xué)校充分發(fā)揮教研能手、學(xué)科帶頭人和骨干教師示范指導(dǎo)作用，讓他們做引路課，作經(jīng)驗(yàn)交流或講座。

②實(shí)行外出學(xué)習(xí)人員上匯報(bào)課。我們凡是有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，都積極參加去了解新的教育改革動(dòng)態(tài)，將先進(jìn)的教育教學(xué)方法和教育技術(shù)引進(jìn)來，再組織二級(jí)培訓(xùn)，使資源能讓全體教師共享，擴(kuò)大培訓(xùn)覆蓋面，給學(xué)校教育教學(xué)補(bǔ)充新的血液。

③利用電教設(shè)備和資源，組織教師觀看名師名家的課堂實(shí)錄，觀看后讓教師從教學(xué)思想、教學(xué)方式、教學(xué)特色進(jìn)行研討交流，取名師之長。

4、彈性指導(dǎo)，滿足需求。為促進(jìn)老教師的教學(xué)研究能力再提高，青年教師快速成長，實(shí)施不同層次的教師聯(lián)動(dòng)，提生教師的整體素質(zhì)，我們的具體做法是：

①對(duì)青年教師采用“四輪跟蹤式”，幫助其體驗(yàn)“學(xué)習(xí)—行動(dòng)—反思—再行動(dòng)”的研究過程，即第一輪虛心聽取師傅及同年級(jí)教師的課，揣摩期中要義；第二輪自行備課，在師傅的指導(dǎo)下反復(fù)修正、試上；第三輪由教研組進(jìn)行聽課，并現(xiàn)場點(diǎn)評(píng)；第四輪是修改在另外班級(jí)在上再評(píng)。

②對(duì)待成熟教師采用“自我診斷式”。即自行備課后直接在班級(jí)上，課后再對(duì)照聽課教師的評(píng)議進(jìn)行改進(jìn)，然后再到另外班級(jí)試上

5、開展“同課共品”活動(dòng)，我們從三年級(jí)開始，具體做法是：備課組先確定課題，統(tǒng)一備課，然后備課組所有成員逐一上課展示，課后集體研討交流心得。

6、搭建教研平臺(tái)，引導(dǎo)教師對(duì)話交流。我們的具體做法是： ①建立研修室，對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。研修室配備：專家講座、課堂實(shí)錄光盤、課改的書籍和外地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，規(guī)定時(shí)間讓教師學(xué)習(xí)，然后結(jié)合我鄉(xiāng)的課改寫出體會(huì)。

②開展各種形式的教研沙龍活動(dòng)，讓教師交流各自的實(shí)驗(yàn)心得，解決改革中的難題，實(shí)現(xiàn)教師的“自主”與“互助”加強(qiáng)對(duì)課改的引導(dǎo)和強(qiáng)化，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，調(diào)整策略，促進(jìn)課改的有效進(jìn)行。

第三篇：教學(xué)現(xiàn)場會(huì)感想

參加教學(xué)現(xiàn)場會(huì)的感想 張爐集鎮(zhèn)中心小學(xué)

程書蘭

2012年12月5日，東昌府區(qū)農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)現(xiàn)場會(huì)在我校隆重召開，來自全區(qū)二百余位領(lǐng)導(dǎo)、老師參加了這次現(xiàn)場會(huì)。我校的“班級(jí)文化” “課堂教學(xué)”“陽光大課間”“師生素養(yǎng)展示”以及“教案作業(yè)展覽”和精彩紛呈的“學(xué)生作品展板”贏得了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)。

我常常在思考這樣一些問題，現(xiàn)場會(huì)給我?guī)砹耸裁矗课沂斋@了什么？我們還有哪些地方存在問題？······等等一系列的問題在我的腦海里不停的追問。但追問的結(jié)果，我想說我們暫時(shí)成功了。

一、現(xiàn)場會(huì)給我?guī)砹耸裁矗?/p>

首先，我能心系課堂。我要執(zhí)教的是一節(jié)閱讀交流課——《走進(jìn)<愛的教育> 》。雖然暑假期間我已布置學(xué)生們閱讀《愛的教育》這本書，但對(duì)如何上好這節(jié)閱讀交流課我還是沒有信心。因?yàn)檫@畢竟是我校一次難得的現(xiàn)場會(huì)，這節(jié)課的成功與失敗不是我一個(gè)人的榮譽(yù)問題，它代表著學(xué)校的形象。所以我感到了從沒有過的壓力。為此，我除了深入地指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀書中的每一個(gè)故事外，我?guī)缀趺繒r(shí)每刻都在考慮教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)如何設(shè)計(jì)。教案寫了改，改了寫，有時(shí)為了一句導(dǎo)語，我反復(fù)琢磨，再三更改，直到最后對(duì)教案進(jìn)行了十多次的修改，我才有了把這堂課上成功的信心。

其次，我的能力得到了提高。幾個(gè)月來，幾乎每天都在思考課應(yīng)該如何上，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)如何設(shè)計(jì)，課堂語言如何組織，利用什么樣的問題才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生大膽發(fā)言，積極參與，教給學(xué)生讀書的方法，真正激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。教師要想上好一節(jié)課，他的付出不是一個(gè)四十分鐘所能解決的，需要幾個(gè)甚至幾十個(gè)四十分鐘，還應(yīng)有同事的大力支持。教研室陳明主任對(duì)我的課進(jìn)行了多次的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。從我的備課態(tài)度，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，課堂語言的激勵(lì)評(píng)價(jià)，學(xué)生的讀書深度引導(dǎo)，甚至學(xué)生的傾聽、發(fā)言參與度等等方面，給了我耐心細(xì)致的指導(dǎo)。我打內(nèi)心里感謝陳明主任和教研室的領(lǐng)導(dǎo)們，是他們對(duì)課堂完美的追求深深感動(dòng)了我，是他們對(duì)自己事業(yè)的熱愛深深感動(dòng)了我。我暗下決心：不能讓領(lǐng)導(dǎo)們有一絲的遺憾，我一定要把這節(jié)閱讀交流課上得最精彩！

最后，我的工作信心更大?，F(xiàn)場會(huì)上，我的課上得很成功，也得到了馮主任的稱贊。我心里甜甜的，付出之后的成就感讓我久久地幸福著。我想：今后，對(duì)待每天的課，我都要這樣努力，都要這樣精心準(zhǔn)備，給我的學(xué)生充滿激情和精彩的課堂，讓我最愛的學(xué)生們每天都能享受到學(xué)習(xí)的快樂！我對(duì)自己的工作有了更大的信心。

二、我收獲了什么？

第一，收獲了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心。為了現(xiàn)場會(huì)的成功舉辦，教研室領(lǐng)導(dǎo)和聯(lián)校領(lǐng)導(dǎo)、不辭辛苦一次次的指導(dǎo)課。通過這個(gè)活動(dòng)，我得到了教研室領(lǐng)導(dǎo)的親自指導(dǎo)，這樣的機(jī)會(huì)我非常珍惜，也使我受益匪淺，我覺得這是我最大的收獲。

第二，收獲了上好課的信心。為了上好這節(jié)閱讀交流課，我一遍遍的修改教案，一遍遍的講，再一遍遍修改，反復(fù)磨課，使我的課逐步成熟，逐步完美，直到最后的精彩和成功。這種收獲是最有成就感的。

第三，收獲了領(lǐng)導(dǎo)的信任。付出總有回報(bào)，幾個(gè)月來的付出得到了教研室的認(rèn)可，得到了來校參觀的老師們的贊揚(yáng)，得到了我校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。我沒有辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的重托，我為學(xué)校贏得了光彩。

第四，收獲了一分耕耘一分收獲的喜悅。幾個(gè)月來，我和全校每一位老師一樣，辛苦地忙碌著，精心地準(zhǔn)備著，熬了多少個(gè)深夜，犧牲了多少個(gè)休息日，舍棄了多少次陪伴老人孩子的時(shí)間······身心俱憊，但我們依然精力旺盛！因?yàn)槲覀冃南祵W(xué)校，心系工作，心系現(xiàn)場會(huì)的每一項(xiàng)。我們的現(xiàn)場會(huì)成功了，我們的付出有了收獲，喜悅溢滿了每一位老師的心間。

三、我們還有哪些地方存在問題？

第一，課堂教學(xué)的改革。課堂教學(xué)更應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，轉(zhuǎn)變教師主宰課堂大部分時(shí)間的現(xiàn)狀。所以，我們?cè)诮虒W(xué)模式上還要一起探索。

第二，班級(jí)文化建設(shè)和學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的開展中，鼓勵(lì)學(xué)生人人大膽參與，自主鍛煉，把機(jī)會(huì)和權(quán)利放手給學(xué)生，保證讓每一位學(xué)生在活動(dòng)中有所收獲和進(jìn)步，享受到成長的快樂。

第三，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書、寫字習(xí)慣。在經(jīng)典誦讀上深入指導(dǎo)，精心選擇誦讀內(nèi)容，營造讀書氛圍，提高學(xué)生的誦讀水平。持之以恒練習(xí)寫字，真正讓每一位學(xué)生打好寫字基礎(chǔ)，能寫一手漂漂亮亮的中國字。

總之，教學(xué)現(xiàn)場會(huì)給我?guī)砹撕芏?，使我?jīng)歷了很多，收獲了很多。我很珍惜有這樣的現(xiàn)場會(huì)。今后，我將和我校的老師們一起攜手并肩，把我們張爐集鎮(zhèn)中心小學(xué)的教學(xué)工作做得更出色！

第四篇：教學(xué)現(xiàn)場會(huì)交流稿

教學(xué)會(huì)發(fā)言2014

經(jīng)驗(yàn)談不上，就是一個(gè)“干”字，說說自己如何干的，不當(dāng)之處望領(lǐng)導(dǎo)指正。

正題之前先說說收集整理檔案的好處。

好處一是學(xué)校管理要規(guī)范，就應(yīng)該把各口材料、教師教學(xué)教研材料收集整理。這是學(xué)校規(guī)范管理應(yīng)有的一環(huán)。

好處二是收集教師的資料不單是替老師保管了材料還是對(duì)教師勞動(dòng)成果的一種尊重。教師忙碌了一學(xué)期，寫下了那么多東西，如果檢查過了就把它扔了教師感覺不到搞這些東西的重要性，而學(xué)校收起來他們會(huì)有一種被尊重的感覺。

好處三是從多年的教師檔案中可以客觀的評(píng)價(jià)一個(gè)老師。因?yàn)閺目记跈n案可以看出一位老師到崗情況；從教學(xué)教研檔案可以看出一位老師的教學(xué)態(tài)度是否端正、教學(xué)過程是否扎實(shí)；從簡報(bào)文件檔案可以看出一個(gè)教師的教學(xué)效果。

記得原教育部長陳至立說過：一個(gè)校長，你不抓管理你干什么；一個(gè)教師，你不抓教學(xué)你干什么。于是我也想，我們應(yīng)該如何抓教學(xué)，如何把教學(xué)抓好。實(shí)踐一，解放教師，讓教師有充足的時(shí)間空間去抓教學(xué)。

都知道，當(dāng)前體制下的教育工作千頭萬緒、紛繁復(fù)雜，而人的精力是有限的，特別是師資力量匱乏更沒有專職教師的情況下，只有讓教師從這千頭萬緒、紛繁復(fù)雜的工作中解脫出來，他們才有時(shí)間空間去抓教學(xué)把教學(xué)抓好。這就要求校長們、領(lǐng)導(dǎo)們解放教師，怎樣解放？我講講我的每一天大家就知道了。比如說，早上來了當(dāng)門衛(wèi)看護(hù)學(xué)生，預(yù)備了當(dāng)考勤記錄員看到崗情況、當(dāng)清潔工領(lǐng)學(xué)生打掃衛(wèi)生，上課了當(dāng)巡視員看那班沒有人，當(dāng)代課教師教自己代的課，當(dāng)教研員去聽教師的課，學(xué)生磕碰了當(dāng)護(hù)士員，家長來了當(dāng)調(diào)解員，困難來了是第一員，榮譽(yù)來了是最后一員，放學(xué)了你要關(guān)窗鎖門，人走了你要加班加點(diǎn)。說這些的意思是校長必須面面俱到、事必親躬，繁雜事物，我們多干，他們才能少干，這樣教師才有時(shí)間與空間去搞教學(xué)搞常規(guī).實(shí)踐二，領(lǐng)導(dǎo)帶頭干，敢給教師看，引領(lǐng)著教師去抓教學(xué)。

從教十幾年來，我深知一個(gè)教師要教好學(xué)育好人必須有四部曲，即：不斷地學(xué)習(xí)，不斷地實(shí)踐，不斷地反思，不斷地改進(jìn)。學(xué)習(xí)永無止境，實(shí)踐永無止境，反思永無止境，改進(jìn)永無止境。沒有學(xué)習(xí)就沒有創(chuàng)新，沒有實(shí)踐就不會(huì)反思，沒有反思就不能改進(jìn)。

所以每學(xué)期開始我都帶頭學(xué)習(xí)新課標(biāo)，新的教育理念，然后把心得與解讀帶給老師們共享。課改十多年了，特別是現(xiàn)在補(bǔ)充了很多新教師，學(xué)習(xí)新課標(biāo)新理念很有必要并不落后。每學(xué)期，我都要率先作一節(jié)示范課，然后對(duì)不同年齡不同層次的教師提出不同的要求，老教師上好規(guī)范課，青年教師上好優(yōu)質(zhì)課，新崗教師上好達(dá)標(biāo)課，重點(diǎn)教師學(xué)會(huì)磨課。磨課是促進(jìn)教師扎實(shí)成長的有效途徑。在備課上，如何引領(lǐng)教師養(yǎng)成只用教參、教本不看教案自主備課的習(xí)慣，以及這樣的好處。作業(yè)上學(xué)會(huì)課堂上講評(píng)，避免學(xué)生只關(guān)注雙評(píng)價(jià)的等級(jí)很少關(guān)注內(nèi)容的毛病，學(xué)習(xí)自主精編習(xí)題試卷。要求教師多年來堅(jiān)持專業(yè)成長“五好”：每位教師每學(xué)期讀一部好書，記一本讀書心得，作一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，編一節(jié)優(yōu)秀教案，撰一篇優(yōu)秀論文。課堂“三聲”：朗朗讀書聲，沙沙寫字聲，歡快交流聲。

“榜樣的力量是無窮的，引領(lǐng)的力量是巨大的”校長帶頭干，教師不好意思不干；領(lǐng)導(dǎo)帶頭干好，教師不好意思不干好。從某種意義講，這實(shí)際上一種人格的感召。

實(shí)踐三，領(lǐng)導(dǎo)求真教師才能務(wù)實(shí)，領(lǐng)導(dǎo)真抓教師才會(huì)實(shí)干，督查少不了。在這個(gè)學(xué)校，每學(xué)期的教學(xué)會(huì)我都要親自召開，學(xué)期教學(xué)目標(biāo)、教研任務(wù)親自過目，教研活動(dòng)周歷親自編排，督促教研組全盤考慮各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，統(tǒng)籌安排、重點(diǎn)突出。

每學(xué)期初我們學(xué)校都要把計(jì)劃、教科書、教參、教案、掛圖、筆墨紙硯等教學(xué)資料和用品送到教師位子上，督促教師要開始工作了。不讓教師說因?yàn)槿边@少那而在某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上出現(xiàn)紕漏，也讓他們沒有干不好的理由。每個(gè)周一我都把政治學(xué)習(xí)內(nèi)容找好出來供教師學(xué)習(xí)，把國旗下講話選擇打印好讓學(xué)生講，把主題班會(huì)安排好自己先做好記錄給其他班主任借鑒開展，把聽誰的課要講什么類型的課寫在黑板上并具體通知到人。除了每月教導(dǎo)主任的月查月報(bào)外，我每月都抽查一個(gè)年級(jí)兩位老師的所有內(nèi)容，要求他們某天放學(xué)后把全部東西放在檔案盒里，我一樣一樣檢查，并對(duì)課備了多少，格式對(duì)不對(duì)，書寫認(rèn)真與否，作業(yè)改了多少次，及時(shí)與否，課聽了多少節(jié)，評(píng)語下沒有，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)多少字，質(zhì)量咋樣等做好詳細(xì)記錄，然后實(shí)實(shí)在在地反饋給他們，你的優(yōu)點(diǎn)在哪里，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，你的問題在哪里，務(wù)必改正。正所謂領(lǐng)導(dǎo)求真教師才能務(wù)實(shí)，領(lǐng)導(dǎo)真抓教師才能實(shí)干。總之，學(xué)校教學(xué)教研各環(huán)節(jié)要搞好的確不易，搞好了，成績與功勞還主要在教師，教師是教學(xué)的主力軍。在這里，我說一聲：我校的教師，全鄉(xiāng)的教師你們辛苦了。

2014.02.24

第五篇：教學(xué)現(xiàn)場會(huì)解說詞

教學(xué)工作現(xiàn)場會(huì)解說詞

我校積極實(shí)施三環(huán)節(jié)教學(xué)，扎實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，對(duì)課前預(yù)習(xí)、課中實(shí)施、限時(shí)作業(yè)三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的操作程序做了具體、明確的規(guī)定。為加強(qiáng)預(yù)習(xí)管理，學(xué)校實(shí)施三級(jí)監(jiān)控制度，定期檢查預(yù)習(xí)實(shí)施。（1）學(xué)生檢查。建立學(xué)生預(yù)習(xí)檢查反饋表，實(shí)行預(yù)習(xí)學(xué)案組內(nèi)檢查。預(yù)習(xí)時(shí)，學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)學(xué)案獨(dú)立預(yù)習(xí)，不能解決的問題可尋求組內(nèi)幫助、合作探究。小組長負(fù)責(zé)檢查和匯總預(yù)習(xí)信息，并填寫預(yù)習(xí)反饋表交課代表，課代表轉(zhuǎn)交老師。（2）教師檢查。實(shí)行預(yù)習(xí)學(xué)案批閱制度，教師設(shè)立預(yù)習(xí)檢查記錄本。上課前，收齊1—2個(gè)小組的預(yù)習(xí)學(xué)案進(jìn)行批閱檢查，做好預(yù)習(xí)信息的收集記錄，并結(jié)合各小組預(yù)習(xí)反饋表反饋的情況，匯總疑難問題，分析診斷預(yù)習(xí)效果，確立課上講授重點(diǎn)及措施，進(jìn)行二次備課。（3）學(xué)校檢查。學(xué)校每天抽查學(xué)生預(yù)習(xí)學(xué)案完成情況，每周一公布，每月一評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果納入教師個(gè)人考核量化。

我校積極改革課堂組織形式，按照組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的原則，將學(xué)生分成6-8個(gè)小組，實(shí)行圓桌式分組教學(xué)。學(xué)校以課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃為抓手，切實(shí)加強(qiáng)管理，扎實(shí)開展課堂研討活動(dòng)。按照課前說課、課中觀察、課后研討的程序，統(tǒng)籌安排調(diào)研課、互觀課、評(píng)估課活動(dòng)，針對(duì)存在的問題，及時(shí)分析總結(jié)，反饋指導(dǎo)。

學(xué)校狠抓了限時(shí)作業(yè)的管理，要求各教研組要充分利用集體教研活動(dòng)時(shí)間，加強(qiáng)研討，提高質(zhì)量。實(shí)行分塊設(shè)計(jì)，集體研討，單獨(dú)印制下發(fā)的模式。學(xué)校還制定了《限時(shí)作業(yè)評(píng)估制度》，明確了作業(yè)評(píng)估內(nèi)容、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)辦法，定期組織評(píng)估活動(dòng)，并將評(píng)估結(jié)果納入教師業(yè)務(wù)考核。

三環(huán)節(jié)教學(xué)的實(shí)施，提高了課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，保證了我校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

我校始終堅(jiān)持“為每一個(gè)學(xué)生幸福人生奠基”的辦學(xué)理念，以“潛 力教育”為統(tǒng)領(lǐng)，以“幸福教育”為重點(diǎn)，以“三全德育”為突破口，深入實(shí)施素質(zhì)教育，全力打造廣大師生的幸福家園，各項(xiàng)工作取得了顯著成績。

一、在師資建設(shè)方面：

1、健全機(jī)制、制定規(guī)劃，保障了教師培訓(xùn)的實(shí)施，增強(qiáng)了教師培訓(xùn)的管理。

學(xué)校高度重視師資建設(shè)工作，成立了以校長為組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《教師校本培訓(xùn)三年規(guī)劃》，并建立健全了各種校本培訓(xùn)制度。學(xué)校有學(xué)期、學(xué)年校本培訓(xùn)計(jì)劃，有固定的培訓(xùn)時(shí)間，有詳實(shí)的實(shí)施意見，確保培訓(xùn)落到實(shí)處。全力打造了一支師德好、教藝精、底蘊(yùn)厚、發(fā)展快的教師隊(duì)伍，促進(jìn)了學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。

2、培訓(xùn)內(nèi)容充實(shí)、不拘形式，提高了校本培訓(xùn)的質(zhì)量。（1）、實(shí)施“名師工程”，建設(shè)一支骨干教師隊(duì)伍。成立了教師發(fā)展學(xué)校，加強(qiáng)了教師的梯隊(duì)建設(shè)。

（2）采取“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”的方法進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。近年來，我校多次邀請(qǐng)教育專家到我校做專題報(bào)告，同時(shí)積極安排老師們參加外出學(xué)習(xí)活動(dòng)。老師們從多層面學(xué)習(xí)了專家們的教育管理、教育資源的優(yōu)化，先進(jìn)的教育教學(xué)理念，及提高管理的效率與質(zhì)量等。專家的啟發(fā)、引導(dǎo)，對(duì)我校的教師提高理論水平，開展課題研究，提高教育教學(xué)質(zhì)量，以及青年教師的成長起到了催化作用。

（3）借助“全縣教師教學(xué)技能達(dá)標(biāo)過關(guān)活動(dòng)”，認(rèn)真抓好了青年教師的培養(yǎng)，進(jìn)行了一系列的技能培訓(xùn)，造就了一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的教師群體。

（4）我校積極開展了“書香校園”讀書工程，一直以來，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下，經(jīng)過全校師生的不懈努力，我校經(jīng)典誦讀活動(dòng)初步取得了可喜的成績，校園讀書氛圍日漸濃厚，學(xué)生在各級(jí)各類誦讀比賽中嶄露頭角，受到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定和社會(huì)的一致認(rèn)可。

二、在教研科研方面： 學(xué)校高度重視教研科研工作，“三環(huán)節(jié)”教學(xué)改革得到了不斷深入的推進(jìn)

1、建立機(jī)制、完善制度，增強(qiáng)校本教研的管理。

制度的建設(shè)對(duì)校本教研的實(shí)施管理至關(guān)重要。為了更好地激勵(lì)教師，學(xué)校制定了相應(yīng)的校本教研管理制度、管理辦法，對(duì)教師在校本教研中的表現(xiàn)，提出具體要求，并評(píng)選先進(jìn)納入考核。每學(xué)期各學(xué)科教研組制定詳細(xì)的教研計(jì)劃，確定時(shí)間、主持人、主題、地點(diǎn)，確保了各項(xiàng)教研活動(dòng)落到實(shí)處。

2、課題帶動(dòng)

學(xué)校的問題就是科研課題，教師的發(fā)展就是學(xué)校的發(fā)展。學(xué)校根據(jù)實(shí)際，對(duì)多項(xiàng)課題進(jìn)行了整合，加強(qiáng)理論培訓(xùn)和課題培訓(xùn)。理論培訓(xùn)——讓教師們?cè)鰪?qiáng)了對(duì)科研課題的認(rèn)識(shí)和理解，課題培訓(xùn)——讓教師們真正的解決教學(xué)中出現(xiàn)的各種教學(xué)現(xiàn)象和問題。通過課題研究，每位教師確立了自己的發(fā)展目標(biāo)，教師的整體科研水平有了很大提高。

3、教研推動(dòng)

教研組是教師自主學(xué)習(xí)的舞臺(tái)，教研活動(dòng)是教師專業(yè)成長的重要平臺(tái)，為了發(fā)揮教研的推動(dòng)作用，我校積極開展了群眾性的研討課，通過“教學(xué)隨筆”“教育敘事”，老師們把自己在教學(xué)過程中的體會(huì)、感悟、思考、變化記錄下來。將身邊的教學(xué)問題、課程故事，在感染中教研、在活動(dòng)中教研，提高了教研的實(shí)效性。近年來，我校涌現(xiàn)出一大批縣級(jí)、鎮(zhèn)級(jí)、校級(jí)教學(xué)能手和優(yōu)秀教師。

4、加強(qiáng)聽評(píng)課的教研制度

為加快青年教師的成長步伐，學(xué)校施行學(xué)科負(fù)責(zé)制，每個(gè)學(xué)科都有專人負(fù)責(zé)，及時(shí)了解教學(xué)信息，與教師共同探討教學(xué)問題，指導(dǎo)青年教師分析教材、探討教學(xué)規(guī)律，共同設(shè)計(jì)教案、研究教學(xué)方法，上好觀摩課、示范課，開展一幫一教師結(jié)對(duì)子活動(dòng)，極大的促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展。