第一篇：朝陽讀書實施方案

汪湖鎮(zhèn)中心小學

“營造書香校園 提升學生素質”大閱讀教學實施方案

一、指導思想： 以縣教育局《關于在全縣中小學中開展“朝陽讀書”活動的實施意見》和《全縣小學“大閱讀教學實驗”實施方案》為指導，以創(chuàng)建“學習型學校”為導向，以“讀書、明理、做人”為主題，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體，開展“營造書香校園 提升學生素質”大閱讀教學活動，努力為學生打造一個書香校園，塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化，增強學生的文化底蘊和可持續(xù)發(fā)展的能力。

二、實驗目標：

1、學生階段是人生讀書的黃金時光，幫助學生養(yǎng)成熱愛讀書的習慣，多讀書，讀好書，提高讀寫能力，充實文化底蘊，陶冶情操。

2、建設開放而有活力的課外閱讀課程體系，推進課程改革和發(fā)展，逐步形成符合各年級學生特點的閱讀材料。

3．促進學校內涵式、人文化發(fā)展，提高辦學品位，努力創(chuàng)建“學習型學?！?/p>

三、組織領導： 組 長：張善進 副組長：王發(fā)寶 成 員：李玉明 陸金良 王密德 遲明芬及語文教師

四、實驗措施與方法

（一）教師系列 1．學校每學期確定必讀書1—2本。定期組織教師讀書交流會2—3次。今年教師必精讀好蘇霍姆林斯基《給教師的建議》。

2.在讀書的基礎上，要求養(yǎng)成隨筆習慣，每月至少撰寫兩篇讀書筆記或教育隨筆。

3．開展與學生“同讀一本書”“同背一首詩”活動。每位語文教師利用晨會課、讀書課為學生朗讀經(jīng)典書籍每學期1—2本。

4．建立“師生讀書日”制度，一學期集中半天時間，開展“師生讀書日”活動，全校師生靜靜地讀書，大力營造校園讀書氛圍，奏出校園最美的樂章。5.教師注意做好資料收集和數(shù)據(jù)統(tǒng)計，每人每月完成一篇實驗手記，每學期完成一篇個案設計。6．進一步確立大語文教育觀，打通課內課外、校內校外的聯(lián)系通道。結合語文課堂教學內容，向學生推薦優(yōu)秀課外讀物，要在備課上有所體現(xiàn)

（二）學生讀書系列

1．繼續(xù)建立充實學校、班級圖書室（架），讓學生有書可讀。學校圖書室實行開架閱覽，定期借閱。班級圖書架天天開放，并專門配備1—2名學生作為班級兼職圖書管理員，負責圖書的出借、登記、歸還等服務工作。

2.根據(jù)縣教研室推薦書目，開展“大閱讀”活動。做到背古詩詞與讀經(jīng)典名著相結合，必讀與選讀相結合。必讀書目低年級以讀童話（《安徒生童話》《格林童話》）寓言、詩歌為主，中高年級以古典名著（《西游記》《水滸傳》《三國演義》《鋼鐵是怎樣練成的》）為主。一二年級：每生每學期選讀推薦書目3本；三四年級：每生每學期選讀推薦書目5本；五六年級：每生每學期選讀推薦書目7本；

3．開展“請新朋友來作客”活動。以班為單位，每天課前，由一名同學向全班介紹一名故事人物，被介紹的故事人物稱為“我們班的新朋友”。

4．保證閱讀時間。在保證每周閱讀欣賞課和每天的閱讀30分鐘的基礎上，在周六樂園課上安排讀書課2節(jié)。內容為閱讀經(jīng)典和指導課外閱讀。

5、做好《小蜜蜂》記錄。在原讀書筆記基礎上，建立《小蜜蜂》成長記錄，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及每周閱讀盤點等記錄下來。每學期開展一次學生《小蜜蜂》展示評比活動。

6、建立閱讀反饋制。印制“閱讀反饋表”，反饋表上要學生填寫作者、主要內容、精彩片斷、一句話想法、百科小知識等，學生到學校圖書室或班級圖書櫥借閱一本書，就發(fā)一張“閱讀反饋表”，學生讀完后必須填寫好反饋表，方可再借一本書。這就督促學生借了書就得認真看，不要借書時興致勃勃，借完后就不再過問。

7．建立讀書報告制度。設立學生課外閱讀目錄登記，及時記錄學生閱讀過的書目，定期開展讀書報告會，評比讀書大王。班級每月評比一次，學校每學期評比一次。班級設立讀書專欄。

8、在活動中提升。班級、學校定期組織系列讀書活動，如閱讀方法交流會、讀書演講會、讀書心得交流會、讀書小報展評、作文競賽等。以增強學生讀書興趣，體驗成功的快樂。

9、開展“書香教室”的申報、驗收和表彰工作。凡獲得“書香教室”榮譽稱號的班級予以表彰。

（三）家庭讀書系列

1．印發(fā)《關于開展“營造書香校園 提升學生素質”大閱讀活動致學生家長的公開信》，進行宣傳發(fā)動。

2、加強家校聯(lián)系，開展好家長學校，引導家長在家督促孩子每天閱讀課外書（時間不少于20分鐘），并給予一定指導。

3、倡導藏書。以“倡導藏書”為主題，與家長相配合，引導學生將零花錢用在購書上，引導學生走進書籍天地。班級、學校每學期都要評選“小小藏書家”，以此激發(fā)學生藏書的積極性。

二OO五年五月十日

第二篇：朝陽讀書方案

洛城一中

“朝陽讀書”活動實施方案

一、實施背景

知識改變命運，閱讀豐富人生。如果課堂教學僅靠一支筆、一本書、一疊作業(yè)薄，只偏重課本上知識的傳授，對學生語文素質的全面發(fā)展是極為不利的，甚至是有害的。只有依靠大量的課外閱讀，才能陶冶學生情操，發(fā)展學生興趣，提升學生語文素質。

當前，我們的語文教學，相對于“自主讀書學習”仍然存在著較大差距和不足，高耗低效、盲目無序的現(xiàn)象時有發(fā)生，使得語文教學的效率和效益大打折扣。

為徹底改變語文教學和其他各科教學的這種窘迫境地，我校特推出“朝陽讀書”教學實施方案，以引導廣大師生大量閱讀，讀經(jīng)典，讀精品，讀出品質，讀出效益，讀出效能。

二、實施目標

（一）學校目標

課本學習、名著閱讀、寫作教學要變無序為有序，變虛為實，變無抓手為可操作。

注重教師自身的成長，豐富教師文化底蘊。要求每一個教師胸中要有教文育人的清晰藍圖，既要認識學生的現(xiàn)有情況，更要規(guī)劃他們成長的前景。

本著為學生負責的態(tài)度，既要將學生從題海中解放出來，又要培養(yǎng)學生對閱讀的學習興趣，從實際出發(fā)，實實在在習得對一生發(fā)展有用的東西。讓學生在初中階段的學習既掌握了扎實的基礎知識，又擁有開闊的知識面，能說會說，還能寫一手好字和文通句順的好文章。

（二）學生目標 ? 學會運用默讀、瀏覽、略讀、精讀多種閱讀方法，學會做讀書筆記。

? 具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，拓展自己的視野，有較豐富的積累，形成良好的語感。

? 能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。

? 能利用圖書館、網(wǎng)絡搜集自己需要的信息和資料。? 每位學生每學期閱讀推薦書目2本以上，學會制定自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，每位臨畢業(yè)的學生課外閱讀總量在260萬字以上。

? 三年內完成朝陽讀書書目必讀和部分選讀書目。? 具備一定的寫作能力。

三、實施內容

學校初步考慮“語文大閱讀”教學分三大板塊展開：

（一）融合閱讀。教材是學生學習的范本，是編者經(jīng)驗與心血的凝成。各種課標教材在選文上都獨具優(yōu)勢和特色，任何一種教材都有其閉塞和不足，每種教材的單元選文一般都是四至六篇課文，每種教材三年選文算來不足二百篇文章，文言文僅三十篇左右。這些遠遠不能滿足學生的學習需求，選文的數(shù)量的不足也是造成教師細講慢析的一個原因。因此，以人教版本為主，各單元適當融合補充蘇教版的精華課文，是提高學生語文素養(yǎng)的權宜之計。（這也是濰坊教科院主題閱讀的思想策略，由于只是自編讀本，粗糙且量多，我們將擇優(yōu)比較，另列詳單）。

示例：課本補充課文——《七年級語文（上冊）》: 第一單元:補充《月跡》；第二單元：《十三歲的際遇》；第三單元：《夏》； 第四單元：《夢溪筆談》二則：第五單元：《三顆枸杞豆》；第六單元：七顆鉆石。

（二）擴展閱讀。融合教材還不夠，還要廣泛撒網(wǎng)，精心籌備學生三年背誦篇目。

自編《必背范文四百篇》，即：古今詩詞200篇，優(yōu)秀古文100篇、現(xiàn)代詩文100篇，要求一般學生三年的初中學習，完成背誦。也可視學習情況自選部分篇目背誦。

（具體篇目有待于開發(fā)）

1．200篇古詩目錄：初一100篇（課本15加12）；初二70篇；初三30篇。

2．100篇古文目錄：初一50篇；初二30篇；初三20篇。3．100篇現(xiàn)代詩文目錄：初一50篇，初二30篇；初三20篇。（按學期對折）

操作方法：（1）建立背誦檔案。（2）課上課下結合。（3）定期背誦展示。（4）模仿運用寫作。測試辦法：

（1）由各語文教師提交班級背誦情況檔案，按學生的背誦數(shù)量的多少排出名次，由組織者確定抽出各班（組）同一名次的學生進行測試，被測學生必須占學生總數(shù)的1/3以上

（2）被測學生抽簽決定所背篇目。例如：學生背的總篇數(shù)是76篇，抽的簽號是3號，那他所要背的篇目序號為3、13、23、33、43、53、63、73共七篇。計分方法為：

①絕句、律詩、宋詞、元曲每首計1分，千字詩、古代散文、現(xiàn)代美文、小說等每100字計1分，基礎分采取累計分的辦法，例如：一個學生背誦了絕句、律詩、宋詞、元曲300首，散文1000字，那么該生的基礎分為310分。

②背不過或背錯一首從基礎分中扣10分。一首允許主持人提示兩次，每次提示扣3分，經(jīng)過第一次提示背出來的扣3分，經(jīng)過第二次提示背出來的扣6分，兩次提示仍背不出來者，扣10分。

③朝代、作者不背每首（篇）扣1分。④從基礎分中減去所扣分即為個人得分。

⑤所在被測學生的平均分算出后，分六檔計入教師量化，學生測試平均分達到各年級規(guī)定篇數(shù)的計8分，每減少20分，教師量化減1分，減完為止。超出的可以采取獎分。

⑥可根據(jù)分數(shù)化為等級。

（三）經(jīng)典閱讀——閱讀、報告、考試

閱讀：貫徹我市教科院“朝陽讀書”計劃，充分落實并發(fā)揚廣大。我們采取定書目與自選書目相結合，分為必讀書目（考試）、自選書目，學生在教師的引領下，有計劃、有步驟地進行系統(tǒng)地閱讀，教師具體規(guī)定每節(jié)課讀那些內容，學生根據(jù)自己的喜好或背或摘，具體字數(shù)不限，并做閱讀批注，交流心得，強調“不動筆墨不讀書”。一章節(jié)一章節(jié)的進行，師生共同領略名著的魅力，享受閱讀的收獲。教師要參與學生與文本的“對話”，引導學生明白哪些內容是應該積累的，哪些內容沒有必要記憶。這樣做訓練學生快速了解和篩選信息的能力，讓學生養(yǎng)成認真閱讀的習慣：拿到一本書，便自然地拿起筆邊讀邊圈劃批注，有時查查字典，有時翻翻前面看看后面，前后文聯(lián)系起來思考。

附書目：

1．必讀書目（考試）：初一上學期為《湯姆索亞歷險記》《愛的教育》《老人與?！贰斗毙?春水》；初一下學期為《魯濱遜漂流記》《昆蟲記》《童年》《草房子》；初二上學期為《朝花夕拾》《鋼鐵是怎樣煉成的》《駱駝祥子》；初二下學期為《西游記》《海底兩萬里》《名人傳》；初三上學期為《三國演義》《水滸》《格列佛游記》；初三下學期為《傅雷家書》《簡愛》。

2．選讀書目：（另見朝陽讀書書目。）

考試：至于“考”，或筆試或口試，主要是教師檢驗一下閱讀的成效，以便更好地改進以后的閱讀教學，揚長避短。檢查的過程同時是指導的過程。

由每學期定期考察名著閱讀。為防止不讀原著只看簡介，主要是考察四大類：一是默寫有關精美的段落，二是概述章節(jié)大意，三是分析人物形象，四是這個人物最典型的事件。

同時定期檢查學生的讀書筆記和積累、背誦的情況，并根據(jù)積累的質量、數(shù)量給與學生適當?shù)莫剟睢?/p>

報告：定期與不定期組織讀書報告交流會。每年一次，一是展出讀書筆記交流，二是口頭表演交流。

1、讀書經(jīng)驗交流類。演講自己所讀篇目的感想、體會、收獲，名著的內容、精彩片斷、思想內涵。

2、師生朗讀背誦類。名著聯(lián)讀、詩文背誦表演、師生聯(lián)背、名著背誦等。

3、文學藝術表演類。課本劇表演，配樂詩朗誦，對口問答等，可充分利用多媒體課件，參考電視詩歌散文的形式，將朗讀、音樂、圖畫、視頻等多種元素有機整合，寓教于樂，努力達到文學性與藝術性的有機統(tǒng)一。

4、評價說明：以上活動是日常閱讀與集中活動的結合，展評側重在讀書的廣度、深度、精度，限制無內容密度的過度表演。

四、實施辦法

（一）科學規(guī)劃閱讀時間。每周的閱讀課堂教學，滲透“教材融合”式閱讀；每周的閱讀課完成“拓展”類的書目閱讀；周末、節(jié)假日，全面壓縮機械、重復式的作業(yè)，全力開展“名著”閱讀、時文選讀，讓讀書成為最美的自主學習樂章。

（二）科學指導閱讀方法?！昂米x書，讀好書，書讀好”，讀書的重點是“讀”，養(yǎng)成良好的讀書習慣，提升閱讀品質，提高閱讀效益，是我們的目標所在。

1、上好閱讀課。常規(guī)的閱讀指導課，我們將根據(jù)語文教學課程標準和學生年齡特點，擬定各年級指導內容，像如何查工具書，如何學會提問，如何學會圈點評注等，幫助學生學會閱讀，提高閱讀效率。

2、做好讀書日記?！坝洝笔亲x的強化，讀的深化。我們將指導學生做讀書筆記，摘錄優(yōu)美詞句和百科小知識，寫讀后感和“好書推薦稿”，這樣做既培養(yǎng)了學生“不動筆墨不讀書”的良好習慣，又能幫助學生完成了部分積累和消化。在此基礎上，將進行讀書日記評比。

3、建好閱讀摘錄表。為了督促學生閱讀，我們印制了“閱讀摘錄表”，表上要學生填寫作者、主要內容、精彩片斷、百科小知識等，督促學生看書就得認真看。

4、抓好經(jīng)典誦讀。我們將根據(jù)教研室的進度，開展好“《中華經(jīng)典誦讀本》星級背誦”活動，印有“星級背誦卡”，鼓勵師生積淀經(jīng)典文化。

（三）科學整合圖書資源。

1、盤活現(xiàn)有圖書。結合我們學校的“主題閱讀”，全面開放“主題閱讀”書架，各年級以年級組為單位，形成自己的“流轉站”，輪流閱讀（教師推薦篇章），時時流轉，時時借閱，打包登記，周而復始。

2、積極引導藏書。根據(jù)擬定的書目序列表，鼓勵學生收藏各自所需要的書籍，把高年級及畢業(yè)年級用過的書籍，擇優(yōu)收藏，以便閱讀。同時，鼓勵家長多多給孩子買好書，用好書，解決閱讀“書荒”的問題。

3、搞好美文推薦。我們將及時采集各班級、各同學的閱讀信息，建立“美文推薦”平臺，定期把“美文推薦”匯集成系列，用校園網(wǎng)或簡報的形式校內傳播，校內交流，豐富師生的閱讀渠道。

五、實施保障

學校將由教導處牽頭，成立專門小組，負責方案的組織、協(xié)調和服務，并提供必要的資金補助和技術扶助。實驗組織機構

1、實驗課題領導小組： 組

長：李東旭 副組長：李德成 成員：張澤同 韓文俊

楊松業(yè)

2、實驗課題組成員 組長：楊松業(yè)

副組長：李洪波

何彩云

成員：葛懷發(fā) 韓瑞蓮 王尚維

黃俊鳳

王會永

董國良 張文峰 劉玉芹 王秀梅

董學平

對于在“朝陽讀書”教學中取得成果、成效的教師，學校將在教師考核細則中予以充分體現(xiàn)，并給予適當?shù)奈镔|獎勵。

對于“朝陽讀書”教學，歡迎廣大教師，特別是語文教師給予更多關懷，更多建議，學校將集思廣益，不斷完善，不斷優(yōu)化，更好的為教師的專業(yè)發(fā)展和學生的語文發(fā)展，提供優(yōu)質的服務和幫助。

“朝陽讀書”活動實施方案

洛城一中 2011.9

第三篇：小學生朝陽讀書計劃

朝陽讀書計劃

為提升語文的閱讀教學質量，我校決定采取三項有效措施：一是由業(yè)務校長牽頭，列出各年級必讀書目，并結合班級圖書角、家庭圖書櫥的充實、完善，給學生校內外閱讀創(chuàng)造良好的條件。二是開設校園網(wǎng)絡圖書室，充分利用網(wǎng)上資源，給學生開發(fā)無窮無盡的知識源泉。三是加強閱讀興趣、閱讀習慣、閱讀能力的培養(yǎng)研究與管理，讓學生讀有所悟、學有所得。

2008.9

第四篇：朝陽讀書活動總結

符山小學朝陽讀書活動總結

我校根據(jù)市區(qū)教研部門“朝陽讀書活動計劃”，具體做法如下：

一、完善結構體系，保證讀書活動順利開展。

開展讀書活動決不是一項急功近利的工作，養(yǎng)成讀好書的習慣將對一個人的發(fā)展產(chǎn)生終身影響。建立機制，形成制度，對讀書活動健康有序的開展和向縱深持續(xù)發(fā)展是十分重要的。這既是一項基礎工程，又是一項需要不斷完善的工作。我們的具體做法是：（1）加強組織領導

學校成立了領導小組 組

長：季湘云

副組長：季有學 侯明廣

成員：周大慶 盛廣賢 陳世生 季華梅

本小組具體指導此活動開展情況，小組經(jīng)常研究有關讀書活動的情況，制訂讀書活動的工作計劃，定期檢查落實情況，及時反饋進展情況。業(yè)務校長、教務主任定期檢查各班讀書活動，并及時進行總結，指導下階段工作。

（2）建立指導教師隊伍。

我們學校有一支比較得力指導教師隊伍，由語文科組為主要輔導力量，負責實施學校制定的讀書工作計劃，組織學生開展讀書活動。（3）建立讀書活動骨干隊伍。

今年來，成立了學生“讀書骨干班”，這一批有30多名學生，是從“朝陽讀書興趣小組”多位成員中挑選出來的讀書積極分子?！白x書骨干班”成為我們讀書活動的骨干隊伍、領導隊伍，為讀書小組的其他成員們樹立了榜樣，起到了很好的帶動作用。

二、搭建讀書平臺，多渠道為青少年提供優(yōu)良圖書。

書籍是人類進步的階梯。優(yōu)秀的書籍既能幫助學生增長知識，又能陶冶學生心性。我校非常重視對讀物的推薦和閱讀方法的指導，幫助學生積累知識，讓他們主動接受教育。具體做法如下：（1）舉辦校園讀書節(jié)。

從2007年開始，每年舉辦一次讀書節(jié)，把鼓勵青少年讀書作為一項重要內容，以演講比賽、朗誦比賽、辯論賽的形式激發(fā)同學們多讀書、讀好書。（2）開放學校閱覽室。

將學校閱覽室的圖書、報刊進行科學分類，結合學生實際情況制定借書制度、閱覽制度，為學生讀書創(chuàng)造良好條件。（3）繁榮學生文學作品創(chuàng)作。

每次輔導課結束后，輔導老師都要求每個同學上交一篇以上的習作，并把各類報刊雜志的約稿內容及時下發(fā)，引導學生多寫作，從中挖掘出的優(yōu)秀作品統(tǒng)一寄往各類報刊雜志社。（4）開展捐書贈書活動。

倡導學生家長為孩子購書，為學校贈書、送書。并組織當?shù)貓D書館、新華書店和學校周邊小書店為學生推薦好書。為學生提供更多圖書資源，讓他們在書香中展開知識的翅膀。

(5)學校為各班統(tǒng)一配備了書櫥，新購圖書3萬余冊，保證了學生有書可讀，有好書可讀。

三、激發(fā)讀書熱情，開展豐富多彩的讀書主題活動。（1）加強對優(yōu)秀圖書的宣傳。開展“朝陽工程”讀書活動，就是為了讓書更廣泛地走到更多的同學們中間。我們定期向學生推薦其它優(yōu)秀讀物，組織他們閱讀，通過宣傳介紹，引發(fā)了小讀者的閱讀興趣——岳飛的精忠報國、李大釗的凜然正氣、方志敏的清貧樂道、毛主席的豐功偉績……都深深植根于孩子們幼小的心靈之中, 仿佛受到了一次次生動的思想教育課,為他們從小樹立遠大理想,打下了堅實基礎。

（2）宣揚“我讀書，我快樂”的口號?！皶凶杂蓄伻缬?，書中自有黃金屋。只要你手中有書，只要這本書的思想內容是健康的，你愿意看它，喜歡看它，這就表示你正在參加這項活動?！边@是學校領導鼓勵學生的話。

（3）開展“小手拉大手，同讀一本書”活動。

為了擴大校園讀書活動的影響，促進同學們綜合素質的全面發(fā)展，并以此為載體，影響和帶動學生家長參與到讀書活動中，我們以家長委員會為紐帶，向全體家長發(fā)出倡議，號召全體家長積極投身到“小手拉大手，同讀一本書”活動中。讀書的內容可以是詩歌、名言警句，可以是經(jīng)典段落、精美散文等等。每以櫥窗展、讀書答辯會等形式舉辦親子讀書展示會活動，并據(jù)此評選出“親子讀書同心獎”。

（4）舉辦經(jīng)常性的讀書征文活動。

我們聯(lián)合本地新華書店、圖書館和學校周邊書店定期向學生推介優(yōu)秀圖書，定期舉行擂臺賽鼓勵學生多讀多寫。（5）舉辦經(jīng)常性的讀書演講活動。

結合開展重要節(jié)日紀念活動，在學生中開展以名人為榜樣，以愛國主義教育為主題的讀書演講比賽活動，激發(fā)青少的讀書熱情，培養(yǎng)愛國主義情感。

（6）舉辦經(jīng)常性的讀書知識競賽。

結合公民道德教育、愛國主義教育、國防知識教育、普法知識教育、環(huán)保知識教育等，開展主題鮮明的知識競賽活動，引導學生讀書學習。

（7）開展讀書用書競賽活動。

我們學校堅持每個月一個主題，開展讀書心得交流、手抄報比賽、作文筆會、書畫筆會、讀書論壇等活動，引導學生自覺讀書用書。（8）創(chuàng)設“讀好書，勤寫作”的氛圍。

如果說讀書是海，那么作文就是游泳；如果說讀書是天，那么作文就是飛翔；如果說讀書是生命，那么作文就是走過的人生?！白x寫結合,以讀促寫”是朝陽讀書活動的一個重要內容，所以我們不斷地給學生創(chuàng)設寫作的機會：①每次輔導課結束后，我都會要求學生完成一篇以上的作文，（2）要求學生養(yǎng)成寫日記或周記的習慣，不斷提高自己的動筆能力。真正做到“讀”與“寫”緊密結合，在提高學生閱讀能力的同時，也提高了他們的寫作水平。

（9）每年10月下旬，開展了推普周系列活動。有演講比賽、容易讀錯寫錯的字辨析、詩朗誦等項目。

（10）本學期深入開展“語文主題學習”讀書活動，進行了讀書筆記展覽、心得體會交流等活動。

開展“朝陽工程”讀書活動以來，學生讀書蔚然成風，涌現(xiàn)出了一大批讀書積極分子，整個校園形成了濃郁的讀書氛圍，學生的思想道德素質和科學文化素質有了明顯的提高，學校因此而驕傲，家長因此而欣慰，學生因此而自豪。

符山中心小學

2008．1

第五篇：朝陽讀書讀書活動方案

朝陽讀書讀書活動方案

青州經(jīng)濟開發(fā)區(qū)學校初中部

一、指導思想

書籍是人類寶貴的精神財富，是人類進步的階梯；讀書是汲取人類文明精華的方式，是傳承優(yōu)秀文化的通道。為建設書香校園，讓師生在讀書中快樂，在快樂中成長，學校將于11月份開展讀書月活動。通過讀書月活動的開展讓每一位師生體驗置身書中的恬靜與舒心，體驗書籍帶給自己的快樂與成長，并逐步讓讀書成為自己生活的一種方式。為進一步提升學校文化氛圍、建設書香校園和促進師生發(fā)展成長奠定基礎。

二、活動目的1.豐富師生的課余生活，開闊師生的視野。

2.提高師生的閱讀熱情，逐步養(yǎng)成多讀書、讀好書、好讀書的習慣。

3.通過讀書的活動開展逐步提高師生的文化素養(yǎng)，提升教師的教育教學能力，推動師生的發(fā)展與成長。

三、活動主題

讀書·快樂·成長

四、活動時間

2011—2012學年

五、活動要求

1.各學部依據(jù)本活動方案，結合本學部實際認真組織開展讀書月活動；活動結束后，將讀書月活動總結于12月7日前發(fā)送到zywxc@126.com.2.利用國旗下講話倡導讀書，交流讀書的感悟、體會和成長。

3.各學部可以根據(jù)本學段學生的身心發(fā)展特點推薦讀書書目。

4.通過讀書故事會、知識競猜、黑板報、書簽制作、寫讀后感等靈活多樣的形式，開展讀書實踐活動。

5.根據(jù)不同學段學生特點指導學生做讀書筆記，學會在讀書中反思。

6.召開 “讀書·快樂·成長”主題班隊會，在交流、探討中走進書籍，學會讀書，體驗成長。

7.在教師中開展“讀書成長三個?一?（即讀一本好書，得一份好心情，寫一篇真心得）”活動。

8.以學部為單位向校報、校刊推薦優(yōu)秀讀書感悟、心得和讀書故事。附：教師閱讀推薦書目

1.《創(chuàng)新與創(chuàng)新教育》 漆權主編 2.《我的教育理想》 朱永新 著

3.《走進新課程》 劉建瓊 主編 4.《初等教育改革與發(fā)展》 張行、王鐵軍 主編

5．《教育法規(guī)講讀》 謝志東 著 6．《大教學論》 夸美紐斯 著

7．《民主與教育》 李鎮(zhèn)西 著 8．《給老師的建議》 蘇霍姆林斯基 著

9．《陶行知經(jīng)典名篇（教師版）》方明 主編 10．《教育與文化》 錢穆 著

11．《教育科學研究方法》 郭春彥 主編 12．《直擊中國教育底線》 曹保印著

13．《給教師的一百條新建議》 鄭杰著 14．《愛彌爾》 盧梭著

15．《為了中華民族的復興，為了每位學生的發(fā)展》 鐘啟泉著

16．《多元智能》 霍華德·加德納 著 17．《哈利波特》 羅琳 著

18．《孔子的教育思想》陳景磐 19.《陶行知教育名篇》陶行知 著

20.《做最好的老師》李鎮(zhèn)西 著 21.《窗邊的小豆豆》[日]黑柳徹子 著

22.《不跪著教書》吳非 著 23.《新教育之夢》朱永新 著

24.《教育的理想與信念》肖川 著 25.《民主主義與教育》[美]杜威 著

26.《把整個心靈獻給孩子》[蘇]蘇霍姆林斯基 著

27.《為了自由呼吸的教育》李希貴 著 28.《與青春同行》李鎮(zhèn)西 著

29.《多元智能》[美]加德納 著 30.《有效教學》肖成全 著

31.《賞識你的孩子》周弘 著 32.《玫瑰與教育》竇桂梅 著

33.《校本研修面對面》陳大偉 著 34.《給我一個班，我就心滿意足了》薛瑞萍 著

35.《教師人際關系培養(yǎng)》 吳艷艷等 譯

36.《教師一定要思考的四個問題》愛恩·戴維斯等

37.《學會生存——教育世界的今天和明天》 聯(lián)合國教科文組織 編著

38.《另一種童年的告別》 張倩儀 著 39.《反思型教師的成長機制探新》 魚霞 著

40.《學習評價研究》 蔣碧艷 梁紅京 著 41.《教學課堂的細節(jié)功夫》 嚴育紅 編著

42《教育從尊重開始》 孫云曉 著 43.《做一個聰明的教師》 王曉春 著

44.《影響班主任的101個經(jīng)典管理案例》 毛人鳳 主編

45.《教師應該做到的和能夠做到的》王軍等 譯

46.《成功地經(jīng)營你的班級》Paul Burden 著 張艷華 譯

47.《走進學生的心靈》 周嫻華 編著 48.《做一個創(chuàng)新型班主任》 朱仁寶 主編

49.《優(yōu)秀班主任八項修煉》 李軍鵬等 編著 50.《班主任工作藝術一百例》 李庾南 著

51.《差生教育啟示錄》 鞠文燦等 主編 52.《你在為誰工作》 陳凱元 著

53.《影響教師一生的100個好習慣》 宋運來 主編

54.《用心才能優(yōu)秀》 趙文明 編著 55.《兩種愛心，兩種命運》 孫云曉 著

56.《教育就是培養(yǎng)好習慣》 孫云曉 著 57．《與孩子一起成長》 孫云曉 著

58.《教育的核心是培養(yǎng)健康人格》孫云曉 著

59.《捍衛(wèi)童年》 孫云曉 著 60.《喚醒孩子心中沉睡的巨人》 孫云曉 著

201109