第一篇：恩陽(yáng)區(qū)青木鎮(zhèn)中心小學(xué)2016秋常規(guī)督查總結(jié)

恩陽(yáng)區(qū)青木鎮(zhèn)中心小學(xué) 2016秋常規(guī)督查總結(jié)

（第一期）

10月10日，青木小學(xué)教導(dǎo)處對(duì)全校的教學(xué)六認(rèn)真工作進(jìn)行了全面的督查，結(jié)果有得有失，有喜有憂。既有值得推廣的得意之作，也有令人擔(dān)憂的不足之處。

一、備課

優(yōu)點(diǎn)：絕大部分教師的備課均跟上了教學(xué)進(jìn)度，當(dāng)然也有部分超清備課的老師。備課形式百花齊放：有手寫教案、有備在教科書上的，有電子備課。其中，白宗東校長(zhǎng)、白鑫老師、張曉玲老師、茍進(jìn)老師、趙秀芳老師、楊林祥老師、李啟榮老師的備課既注重了文本的分析，又注重了學(xué)情的思考，同時(shí)注重了學(xué)法的指導(dǎo)。例如:白鑫老師的備課，雖然是簡(jiǎn)案，但是針對(duì)的每一個(gè)課堂案例均有明確的學(xué)法指導(dǎo)，及指導(dǎo)對(duì)象和課堂生成設(shè)計(jì)。這樣的備課既輕松又實(shí)效。

問(wèn)題:個(gè)別教師備課未跟上教學(xué)進(jìn)度；大部分教師的備課過(guò)分注重文本，脫離了實(shí)際教學(xué)中生本的主體地位，將備課設(shè)計(jì)成了課堂實(shí)錄。這樣的備課既繁瑣且實(shí)效性不強(qiáng)，學(xué)生不得法，教師很辛苦。

思考：課堂教學(xué)是教師導(dǎo)，師生演的活動(dòng)過(guò)程。備課如同準(zhǔn)備劇本，備目標(biāo)如劇本主題，備重難點(diǎn)如表演過(guò)程中的精華部分，備教材如舞臺(tái)設(shè)計(jì)，備學(xué)生如選演員，備學(xué)法如表演形式。課堂教學(xué)中，學(xué)生如何有所展示，有所啟迪，有所收益，是教學(xué)的核心。而文本僅僅是教學(xué)活動(dòng)的框架，藍(lán)本，是師生交流的平臺(tái)，不是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的歸宿。

建議：備課將課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)成幾個(gè)合理、實(shí)效、簡(jiǎn)潔的環(huán)節(jié)，注重每個(gè)環(huán)節(jié)的目標(biāo)、要素、著力點(diǎn)、解決辦法、推動(dòng)課堂生成的技巧。

二、反思

優(yōu)點(diǎn)：有幾個(gè)教師的教學(xué)反思的確落到了實(shí)處，可以說(shuō)是幾篇不錯(cuò)的教研論文。比如：嚴(yán)春梅老師在《窮人》一課的教學(xué)反思中，深入的談到她是如何通過(guò)反復(fù)閱讀、聯(lián)系生活實(shí)際去體會(huì)人物的矛盾心理及作者的表達(dá)技巧。同時(shí)也深刻的認(rèn)識(shí)到在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用環(huán)境烘托人物的心理活動(dòng)描寫的不足，并作出了合理的補(bǔ)救措施。白宗東校長(zhǎng)、白鑫老師的教學(xué)反思具有很強(qiáng)的針對(duì)性和指向性：對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)存在的問(wèn)題，具體需要彌補(bǔ)的學(xué)生都有明確的記錄，并有具體的彌補(bǔ)措施。另外，黎春華老師、李容老師、李啟榮老師、馬茂菊老師、白永強(qiáng)校長(zhǎng)的反思均對(duì)該段課堂教學(xué)作出了深入的總結(jié)與思考。

問(wèn)題：大部分教師的教學(xué)反思流于形式，抽象、空洞，脫節(jié)。比如，成功的課堂案例卻無(wú)成功的回顧與總結(jié)，失敗之處卻未曾追索敗因，更無(wú)今后改正的措施的思考。

思考：反思應(yīng)是對(duì)教師個(gè)人成長(zhǎng)、個(gè)性化發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用，應(yīng)是踏踏實(shí)實(shí)的思考、感悟、認(rèn)識(shí)。建議：反思不必課課去做?；蛞粏卧蛞徽鹿?jié)或幾課時(shí)，總之在教學(xué)過(guò)程中有所獲、有所失、有所啟發(fā)、有所新的認(rèn)知皆可記錄反思。

三、作業(yè)：

優(yōu)點(diǎn)：值得喜悅的是我校教師的作業(yè)批閱做得相當(dāng)不錯(cuò)，最少的批閱了三次，最多的批閱了十幾次。比如，趙秀芳老師、白鑫老師等。相對(duì)而言，數(shù)學(xué)的批閱次數(shù)大于其他學(xué)科。大部分教師做了詳細(xì)的批閱記錄，關(guān)注了學(xué)困生的成長(zhǎng)。

四、檢測(cè)：

除三年級(jí)英語(yǔ)還沒有完成單元進(jìn)行任務(wù)，沒有進(jìn)行單元檢測(cè)外，其他各年級(jí)語(yǔ)數(shù)外各學(xué)科都進(jìn)行了一至二次單元測(cè)試，大部分教師做了試卷分析。

五、教研

優(yōu)點(diǎn)：80%的老師進(jìn)行了兩次及以上的教研活動(dòng)，并聽課達(dá)到三節(jié)。在聽評(píng)課活動(dòng)中，每位教師做到了實(shí)實(shí)在在聽、認(rèn)認(rèn)真真評(píng)。

問(wèn)題：教研活動(dòng)形式重、效果差。缺少主題、缺少論證、缺少辯證、缺少實(shí)踐、缺少研究的氛圍。

思考：開展教研活動(dòng)是通過(guò)交流教學(xué)心得、解決存在問(wèn)題的辦法、對(duì)教學(xué)工作的思考，促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，特別是能更好、更快地促進(jìn)年輕教師的發(fā)展。

建議：今后間周開展一次教研活動(dòng)，有主題、有目標(biāo)、有準(zhǔn)備，提前告知老師教研的內(nèi)容，做到人人有準(zhǔn)備，人人有觀點(diǎn)，人人有話說(shuō)。

一句話，本次督查結(jié)果喜憂參半。希望全體教師相互關(guān)心，相互幫助，相互學(xué)習(xí)，本著大家一家人，構(gòu)建和諧大家庭的氛圍為基礎(chǔ)，積極推進(jìn)我校教育教學(xué)工作的發(fā)展。

第二篇：巴中市巴州區(qū)恩陽(yáng)鎮(zhèn)簡(jiǎn)介

四川省巴中市巴州區(qū)恩陽(yáng)鎮(zhèn)簡(jiǎn)介

巴中市巴州區(qū)恩陽(yáng)鎮(zhèn)位于川東北部，系巴中市特大鎮(zhèn)，全鎮(zhèn)轄44個(gè)村，7個(gè)社區(qū)，306個(gè)村（居）民小組，幅員面積123.3平方公里，系四川省首批歷史文化名鎮(zhèn)、小城鎮(zhèn)建設(shè)試點(diǎn)鎮(zhèn)，全國(guó)文明村鎮(zhèn)、全國(guó)重點(diǎn)鎮(zhèn)、全國(guó)歷史文化名鎮(zhèn)、全國(guó)特色景觀旅游創(chuàng)建示范鎮(zhèn)。

歷史文化悠久。據(jù)《巴中縣志》記載，在南北朝梁武帝普通六年始置“義陽(yáng)郡”，同置“義陽(yáng)縣”，郡縣同治迄今1480余年；隋開皇三年罷郡，開皇十八年改為恩陽(yáng)縣；唐代萬(wàn)歲通天元年復(fù)置恩陽(yáng)縣；元世祖二十年廢恩陽(yáng)縣為恩陽(yáng)河場(chǎng)，清朝時(shí)期又改場(chǎng)設(shè)縣；1933年紅軍入川先后設(shè)儀閬縣、恩陽(yáng)縣、恩陽(yáng)特別市。歷史上設(shè)郡縣時(shí)間長(zhǎng)達(dá)800余年，歷史文化和紅軍文化厚重。區(qū)位優(yōu)勢(shì)明顯。恩陽(yáng)鎮(zhèn)地處巴中西南部，總?cè)丝?2.5萬(wàn)人，城鎮(zhèn)人口8萬(wàn)余人，城鎮(zhèn)建成區(qū)面積6.8平方公里；鎮(zhèn)內(nèi)平均海拔326米，最高峰義陽(yáng)山海拔680米，區(qū)內(nèi)水系屬長(zhǎng)江水系嘉陵江支流渠江流域，屬亞熱帶地區(qū)，雨量充沛，光照適宜，森林覆蓋率達(dá)49%。交通路網(wǎng)發(fā)達(dá)，已融入成都、重慶、西安三小時(shí)經(jīng)濟(jì)圈，唐巴路、巴閬路、巴南高速穿境而過(guò)，規(guī)劃的巴中機(jī)場(chǎng)將選點(diǎn)在境內(nèi)，距樂壩—巴中—達(dá)州鐵路巴中站20公里，是巴州西片區(qū)重要的交通樞紐和商貿(mào)物流集散中心。

城市功能完善。恩陽(yáng)鎮(zhèn)已建成城鎮(zhèn)道路4條、街道18條，停車場(chǎng)3個(gè)；建有日供水能力達(dá)20000噸的供水站、供氣標(biāo)準(zhǔn)為15000戶的供氣管網(wǎng)；建有110千伏變電站1個(gè)、35千伏變電站1個(gè)；建有省級(jí)、市級(jí)重點(diǎn)中學(xué)各1所，其他中小學(xué)校9所，常年在校學(xué)生2萬(wàn)余人；建有縣級(jí)醫(yī)院1個(gè)，建有電影院等群眾文化娛樂場(chǎng)所；開通了光纖加密電視、裝機(jī)容量10000門的數(shù)字程控電話，建有手機(jī)基站數(shù)個(gè)，基本具備建設(shè)縣級(jí)城市的基礎(chǔ)。2012年恩陽(yáng)鎮(zhèn)新的規(guī)劃已經(jīng)通過(guò)，恩陽(yáng)城區(qū)作為巴城主城區(qū)的“西翼”，規(guī)劃面積21.3平方公里，城市人口30萬(wàn)人。

區(qū)域經(jīng)濟(jì)繁榮。恩陽(yáng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)輻射帶動(dòng)能力強(qiáng)，初步形成了特色果蔬、優(yōu)質(zhì)水產(chǎn)、生態(tài)畜禽、建筑建材、文化旅游為主的骨干產(chǎn)業(yè)，建有專業(yè)建材市場(chǎng)3個(gè)、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)3個(gè)、大型超市10個(gè)，年交易額達(dá)8億元；建有占地4500畝農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園區(qū)3個(gè)；以古鎮(zhèn)為核心的旅游產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展，年接待游客10萬(wàn)余人；建有占地3平方公里的工業(yè)園區(qū)1個(gè)，引進(jìn)投產(chǎn)企業(yè)25家，已成為重要經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。2011年，全鎮(zhèn)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值6.6億元，財(cái)稅收入達(dá)1.7億元，農(nóng)民人均純收入達(dá)到達(dá)到4940元，高于全市平均水平。

第三篇：恩陽(yáng)區(qū)萬(wàn)安鄉(xiāng)中心小學(xué)2016年學(xué)校安全工作總結(jié)

恩陽(yáng)區(qū)萬(wàn)安鄉(xiāng)中心小學(xué)學(xué)校安全工作總結(jié)

（2016學(xué)）

學(xué)校安全工作事關(guān)千家萬(wàn)戶的幸福，是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育順利實(shí)施的重要因素。我校認(rèn)真貫徹區(qū)安全科要求落實(shí)的各項(xiàng)安全要求，將創(chuàng)建平安校園工作列為學(xué)校的頭等大事，與學(xué)校德育工作緊密結(jié)合，堅(jiān)持以防為主，積極開展各類安全知識(shí)培訓(xùn)、教育活動(dòng)，落實(shí)各項(xiàng)防衛(wèi)措施，使創(chuàng)安工作得到全面、深入、有效地開展。全校師生的法制觀念、道路交通安全意識(shí)、消防意識(shí)等安全意識(shí)顯著增強(qiáng)?，F(xiàn)將一年來(lái)的工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，制定有力措施。

為進(jìn)一步做好安全教育工作，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)安全教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校把安全工作列入重要議事日程，成立了以楊廷金校長(zhǎng)為組長(zhǎng)；李興前為副組長(zhǎng)的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組和食品衛(wèi)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、教師都具有很強(qiáng)的安全意識(shí)。還根據(jù)學(xué)校安全工作的具體形勢(shì)，把涉及師生安全的各塊內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真分解落實(shí)到人，做到每一項(xiàng)工作都有對(duì)應(yīng)的專（兼）管人員、主管領(lǐng)導(dǎo)和分管領(lǐng)導(dǎo)，防止了工作上的相互推諉。從而形成了學(xué)校李校長(zhǎng)直接抓，安保主任具體抓，各班主任直接負(fù)責(zé)組織實(shí)施，全校教職員工齊心協(xié)力共抓安全的良好局面。

二、安全制度保證，實(shí)施扎實(shí)到位。

1、建立安全保衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制。與保安人員簽訂相關(guān)安全責(zé)任合同，將安全保衛(wèi)工作列入考核內(nèi)容中，嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制度。凡發(fā)生重、特大安全責(zé)任事故和影響惡劣的安全責(zé)任事故，或在各級(jí)工作檢查中，受到批評(píng)的，對(duì)相關(guān)責(zé)任人員嚴(yán)格追責(zé)，同時(shí)還要承擔(dān)經(jīng)濟(jì)責(zé)任。情節(jié)和后果嚴(yán)重的，將由有關(guān)部門追究法律責(zé)任。

2、簽訂責(zé)任書。學(xué)校對(duì)宿管員、班主任及任課教師層層簽訂責(zé)任書，使之明確各自的崗位職責(zé)。學(xué)校在學(xué)期初與學(xué)生家長(zhǎng)簽訂安全協(xié)議，家長(zhǎng)明確了應(yīng)做的工作和應(yīng)負(fù)的責(zé)任。將安全教育工作作為對(duì)教職員工考核的重要內(nèi)容，實(shí)行一票否決制度。貫徹“誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，做到職責(zé)明確，責(zé)任到人。

3、不斷完善學(xué)校安全保衛(wèi)工作規(guī)章制度。建立健全學(xué)校安全保衛(wèi)工作的各項(xiàng)規(guī)章制度，并根據(jù)安全保衛(wèi)工作形勢(shì)的發(fā)展，不斷修改完善。建立健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度，以及學(xué)生管理、門衛(wèi)值班、巡邏值班、防火防電、食品衛(wèi)生管理、防火安全管理、體育器材檢查、實(shí)驗(yàn)器材、健康體檢等規(guī)章制度。嚴(yán)禁教師個(gè)人利用假期(日)私自帶學(xué)生外出，在校外開展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要堅(jiān)持就近、徒步原則。對(duì)涉及學(xué)校安全保衛(wèi)的各項(xiàng)工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點(diǎn)，不出漏洞。

4、建立健全學(xué)校安全意外事故處置預(yù)案制度。學(xué)校建立以楊廷金校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的重特大安全事故應(yīng)急處理領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了重特大安全事故應(yīng)急處理預(yù)案。為了及時(shí)快捷地開展工作，學(xué)校成立了現(xiàn)場(chǎng)指揮組、協(xié)調(diào)聯(lián)絡(luò)組、后勤保障組、事故調(diào)查組、搶救組等臨時(shí)性機(jī)構(gòu)。并對(duì)可能發(fā)生的重特大火災(zāi)事故、重特大食物中毒事故、重特大自然災(zāi)害事故的處理提出了具體的操作流程及應(yīng)對(duì)措施。每學(xué)期都進(jìn)行緊急疏散的預(yù)演，收到良好的效果，為預(yù)防突發(fā)事件緊急疏散奠定基礎(chǔ)。

三、全社會(huì)總動(dòng)員，群防群治。

學(xué)校安全教育工作是一項(xiàng)社會(huì)性的系統(tǒng)工程，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭的密切配合。我們積極與鄉(xiāng)派出所、衛(wèi)生、綜合治理等部門通力合作，做好學(xué)校安全保衛(wèi)工作，學(xué)校組織開展一系列道德、法制教育活動(dòng)，每學(xué)期，邀請(qǐng)法制副校長(zhǎng)到學(xué)校上專題法紀(jì)、安全知識(shí)教育課，取得了良好的教育效果。

四、加強(qiáng)思想教育，提高自護(hù)能力。

要確保安全，根本在于提高安全意識(shí)、自我防范和自護(hù)自救能力，抓好安全教育，是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。我們以安全教育日、周、月為重點(diǎn)，經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生開展常規(guī)安全教育。

1、每周國(guó)旗下值周領(lǐng)導(dǎo)對(duì)全校師生進(jìn)行安全知識(shí)培訓(xùn)。

2、開展安全教育日安全知識(shí)講座。

3、召開防溺水家長(zhǎng)會(huì)，設(shè)置防溺水警示標(biāo)牌6個(gè)、防溺水網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競(jìng)賽。

4、開展地震、火災(zāi)演練各一次；夜間樓道應(yīng)急演練兩次。

5、開展禁毒知識(shí)講座，禁毒簽名，網(wǎng)上禁毒知識(shí)競(jìng)賽。

6、根據(jù)季節(jié)發(fā)放宣傳知識(shí)：防火知識(shí)、防煤氣、防觸電、防交通事故、防疾病等。

7、邀請(qǐng)法制副校長(zhǎng)結(jié)合案例法制講座4次。

8、組織全校師生觀看勵(lì)志、安全警示教育影片4場(chǎng)次。

9、開展全校師生滅火器的使用演示活動(dòng)。

10、開展防恐反暴知識(shí)講座及演練活動(dòng)。

11、定期對(duì)教室、寢室、食堂，學(xué)校周邊消毒殺菌預(yù)防疾病滋生。

12、開展校園欺凌知識(shí)專題講座。

五、加強(qiáng)安全檢查，及時(shí)整治整改。

開展常規(guī)檢查。每學(xué)期開學(xué)前，學(xué)校把安全教育工作作為重點(diǎn)檢查內(nèi)容之一，積極配合衛(wèi)生部門對(duì)學(xué)校校舍、寢室、食堂、飲水衛(wèi)生等進(jìn)行檢查。每月進(jìn)行常規(guī)檢查，同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)校園周邊的綜合整治。對(duì)存在的隱患及時(shí)向上級(jí)反映，及時(shí)整改。

今后，我們將進(jìn)一步重視安全保衛(wèi)工作，及時(shí)解決安全保衛(wèi)工作中發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題，不斷提高我校安全保衛(wèi)工作水平

六、存在的主要問(wèn)題和下步的打算

我們?cè)诎踩Ｐl(wèi)方面做了一些工作，本學(xué)年順利、平安度過(guò)，但是安全保衛(wèi)工作的難度越來(lái)越大，學(xué)校安全保衛(wèi)工作的形勢(shì)仍然比較嚴(yán)峻。

1、社會(huì)育人環(huán)境存在不利于師生安全的因素。

2、學(xué)校安全工作的難度不斷增大。學(xué)生中獨(dú)生子女越來(lái)越多，獨(dú)生子女在家庭中往往受保護(hù)較多，而缺乏生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生作為社會(huì)的弱勢(shì)群體，多數(shù)自我保護(hù)意識(shí)和安全防范能力低，大大增加了學(xué)校安全工作的難度。

今后，我們將進(jìn)一步重視安全保衛(wèi)工作，及時(shí)解決安全保衛(wèi)工作中發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題，不斷提高我校安全保衛(wèi)工作水平。

2016.12.30

第四篇：羅陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)總結(jié)

羅陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)總結(jié)

羅陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研組共有41位成員，其中具有本科及以上學(xué)歷的教師15名，全組平均年齡還不足35周歲。因?yàn)槟贻p才充滿活力、才敢于創(chuàng)新，敢于做數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的“弄潮兒”。長(zhǎng)期以來(lái)，教研組成員在贛榆縣教研室專家的關(guān)心、指導(dǎo)下，積極、主動(dòng)、深入、有效地開展小學(xué)數(shù)學(xué)新課改實(shí)踐，逐漸形成了“細(xì)、實(shí)、嚴(yán)、緊”的教研組文化，并且在數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)工作方面取得了可喜的成績(jī)。

一、組織管理

為了在全校形成良好的教學(xué)研究氛圍，使研究制度化、日?；⑸钊牖?，學(xué)校建立了比較完善的學(xué)科教研管理制度，如：“單周四下午年級(jí)組集體備課、雙周四下午教研組活動(dòng)制度”、每節(jié)課后的“教后反思制度”促使每一位教師在日?；慕虒W(xué)實(shí)踐中提升自身的反思研究意識(shí)和能力；每周的“課改工作例會(huì)制度”每個(gè)月的“課題研究匯報(bào)制度”以及學(xué)期末的“新教師匯報(bào)制度”等等為每一位教師的發(fā)展搭建了廣大的舞臺(tái)。為了鼓勵(lì)教師積極參與數(shù)學(xué)學(xué)科教研工作，讓教學(xué)研究與學(xué)校生活有機(jī)融合，使研究成為學(xué)校發(fā)展的內(nèi)動(dòng)力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，積極參與學(xué)科教研工作。學(xué)校教科室也給予數(shù)學(xué)教研組很大的支持與幫助，經(jīng)常創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。教導(dǎo)處也會(huì)盡量幫助合理安排調(diào)代課，確保每一位教師學(xué)習(xí)、研討的時(shí)間。尤其是近一年多來(lái)，數(shù)學(xué)教研組在教導(dǎo)處的引領(lǐng)下，研究意識(shí)更加主動(dòng)、研究方向更加明確了。

二、教學(xué)實(shí)踐

課堂教學(xué)是教師教學(xué)的主陣地。教師只有在課堂教學(xué)中不斷的摸爬滾打，才能逐漸成長(zhǎng)起來(lái)?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，教研組根據(jù)我鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，反思存在的問(wèn)題；再學(xué)習(xí)縣教研室的計(jì)劃，領(lǐng)悟精神、明確任務(wù)；，結(jié)合教研組實(shí)際情況在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上具體規(guī)劃本學(xué)科的計(jì)劃。力求計(jì)劃有創(chuàng)新，切實(shí)可行，而且確能解決一些問(wèn)題。其中以每個(gè)學(xué)期 “我評(píng)人人、人人評(píng)我”專題教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)為中心，確保每一位成員都上一堂課，每一位成員都評(píng)大家課。

為使教研組計(jì)劃不產(chǎn)生紙上談兵的局面，“精心組織、扎實(shí)推進(jìn)”成了教研組長(zhǎng)工作的目標(biāo)?！把芯繉?shí)踐、體驗(yàn)成長(zhǎng)”也成了教研組每一位成員日常工作的主題詞。在每周四下午規(guī)定的集體備課、集體活動(dòng)時(shí)間，大家總能珍惜寶貴的時(shí)間按照活動(dòng)方案開展有主題、有系列的活動(dòng)，并做好詳盡的記錄。每一位教師、每一節(jié)課都要有進(jìn)步，要有一個(gè)亮點(diǎn)，要有一次突破，“說(shuō)課—做課—評(píng)課”三環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，要求為每一次的活動(dòng)都畫上句號(hào)。過(guò)去的三年中，我鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教研組一共開展大大小小的教研活動(dòng)近70次，全組開設(shè)研究課接近200節(jié)，“學(xué)課—說(shuō)課—做課—評(píng)課”這樣的研究方式已經(jīng)成為羅陽(yáng)鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的工作常態(tài)。在三年中，每一位數(shù)學(xué)教師至少上過(guò)三節(jié)研討課，每次都有所突破，有一點(diǎn)進(jìn)步，從教研組整體到教師自身都在要求著教師在課堂中有改變、有成效、有思路。因此也就形成了每天無(wú)論是課前還是課后，同一年級(jí)兩三個(gè)人碰在一起，也會(huì)很自然地根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，根據(jù)教學(xué)效果開始對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的反思，對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思。而且同一年級(jí)的幾個(gè)班常常故意錯(cuò)開課時(shí)，有備課組長(zhǎng)統(tǒng)籌安排，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行跟蹤研究，通過(guò)不同變量的調(diào)整，來(lái)觀察和分析問(wèn)題原因，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐。

三、教學(xué)研究

為了更好地開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究，多次邀請(qǐng)市縣名師李其進(jìn)校長(zhǎng)、祁昌志老師到我們學(xué)校，深入課堂，精心指導(dǎo)我們開展教學(xué)研究，從教材的研讀、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、教學(xué)資源的捕捉利用到教學(xué)后的反思重建，大處著眼、小處著手，每次活動(dòng)都能讓我們有豁然開朗的喜悅。同時(shí)我們也借助數(shù)學(xué)課程改革的推進(jìn)，自覺認(rèn)真地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，并基于教師中急需解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題開展校本研究。圍繞課堂教學(xué)改革開展課題研究，數(shù)學(xué)教研組老師做了大量的工作。為了讓課題研究的探索更深入、更有效，我們的教學(xué)研究活動(dòng)注重貼近農(nóng)村小學(xué)實(shí)際，符合數(shù)學(xué)課堂教學(xué)規(guī)律，力爭(zhēng)在課程改革中有所突破和創(chuàng)新。為讓此項(xiàng)工作做得更有效，更好地為數(shù)學(xué)課堂服務(wù)，我鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教研組舉全組之力，確定了三個(gè)研究主題 ：《農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師校本研修的有效性研究》、《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中教學(xué)限度的研究》、《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生第三語(yǔ)言的培養(yǎng)與研究》，這三個(gè)課題研究跨越了兩個(gè)學(xué)期，已初見成效。除了集中精力，重點(diǎn)突破之外，又注重了教師的主觀能動(dòng)性，積極引領(lǐng)教師開展課題研究。在近三年中，數(shù)學(xué)教研組成員共有1個(gè)市級(jí)課題、12個(gè)縣級(jí)課題立項(xiàng)，正在有序進(jìn)行實(shí)施。

在日常的教學(xué)研究中，數(shù)學(xué)組的骨干教師發(fā)揮了積極的引領(lǐng)作用，始終以“組織者、示范者、服務(wù)者”的角色出現(xiàn)在大家面前。他們的一言一行成了大家學(xué)習(xí)的典范，對(duì)年輕數(shù)學(xué)教師的迅速成長(zhǎng)起著不可估量的促進(jìn)作用。召集集體備課，召集一次次研討，落實(shí)一項(xiàng)項(xiàng)要求，在提高自身組織能力、協(xié)調(diào)能力的同時(shí)，也提升了整個(gè)教研組的品位。

四、發(fā)展績(jī)效

在過(guò)去的三年中，我校的數(shù)學(xué)教學(xué)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，在贛榆縣逐漸產(chǎn)生了一定的影響力。王緒才主任在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師的校本研修方面有著獨(dú)到的見解。年輕的教師們也在市、縣各級(jí)課堂教學(xué)比賽中脫穎而出，其中在小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)技能比賽中獲市級(jí)獎(jiǎng)3人、縣級(jí)一等獎(jiǎng)2人、縣級(jí)二等獎(jiǎng)15人次。老師們還積極參與各級(jí)各類論文的評(píng)比活動(dòng)，共有120余篇論文在全國(guó)、省、市獲獎(jiǎng)或發(fā)表。如今，52位數(shù)學(xué)教師中，有江蘇省小學(xué)優(yōu)秀青年教師2名，市骨干教師1名，市“三三三工程”骨干教師培養(yǎng)對(duì)象3名，市優(yōu)秀教育園丁1名，贛榆縣教育先進(jìn)工作者3名，贛榆縣骨干教師1名，贛榆縣小學(xué)教壇新秀2名，骨干引領(lǐng)、梯隊(duì)漸進(jìn)的師資隊(duì)伍基本形成。2006年還被評(píng)為“贛榆縣優(yōu)秀教研組”。在這三年中，我校的學(xué)生也在省市各級(jí)各類比賽中取得了優(yōu)異的成績(jī)。而這些成績(jī)的取得都離不開縣教研室領(lǐng)導(dǎo)專家的悉心指導(dǎo)，也得益于教師日常的教學(xué)研究。

五、學(xué)科基地建設(shè)發(fā)展設(shè)想

在全體教研組成員的共同努力之下，我鎮(zhèn)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。正因?yàn)橛羞M(jìn)步，也讓我們?cè)诎l(fā)展中看到了自身的不足。

1.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化的能力亟待提高。

我們多數(shù)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都比較豐富，也有自己的獨(dú)到見解，在平時(shí)的研討中常常會(huì)閃現(xiàn)一些瞬間的精彩，但很少能把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化、理論化，難以形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。缺乏成功經(jīng)驗(yàn)以及存在問(wèn)題背后的理論支撐更深入的研究。

2.教師的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)急需進(jìn)一步提高。

我們中的許多老師，較多的是憑經(jīng)驗(yàn)在教學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)缺乏系統(tǒng)的、整體的把握。能高屋建瓴地站在數(shù)學(xué)論的高度解讀教材、設(shè)計(jì)教學(xué)、組織教學(xué)、反思教學(xué)、重建教學(xué)，對(duì)教師們來(lái)說(shuō)是很大的挑戰(zhàn)。

3.數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍的建設(shè)比較困難。

目前，教師關(guān)注的還是自己每天在做的事，對(duì)實(shí)踐的研究興趣比較濃，但對(duì)理念的探討還有應(yīng)付之嫌。主觀上的努力程度還有較大差異，一部分年輕老師還是等待安排，等待命令。而且作為農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師，面對(duì)的學(xué)生和知識(shí)更新的途徑較單一，特別是在課程改革已深入進(jìn)行，并著手修訂的今天，進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)非常困難。

基于上面提出的三個(gè)問(wèn)題，我們制定了今后發(fā)展設(shè)想：

1.為提升教師對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)提升能力，要求教師對(duì)日常研究成果、經(jīng)驗(yàn)的積累不能僅僅做到反思、重建的層面，也不能僅僅有過(guò)程性資料的積累，要在活動(dòng)后進(jìn)行再思考，形成有理論支撐的書面總結(jié)，及時(shí)提升。讓研究成果、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化。

2．為提高教師自身數(shù)學(xué)學(xué)科基本素養(yǎng)，教研組將創(chuàng)造條件，為教師進(jìn)一步拓寬視野，組織學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論、數(shù)學(xué)哲學(xué)方面的書籍等。幫助數(shù)學(xué)教師充實(shí)學(xué)科知識(shí)，因?yàn)閷W(xué)科知識(shí)上的厚實(shí)才能為數(shù)學(xué)教師帶來(lái)專業(yè)知識(shí)上的豐實(shí)。也才能得心應(yīng)手地引領(lǐng)學(xué)生整體把握數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，對(duì)教材做到符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的有效重組。

3．組織開展不同層面（備課組層面、教研組層面、學(xué)校層面）的數(shù)學(xué)學(xué)科活動(dòng)，為不同層次的教師搭建開放、展示、競(jìng)技的平臺(tái)；分析每一位教師的當(dāng)前狀態(tài)，提出切合每一個(gè)人的發(fā)展方向，制定發(fā)展的策略，定期評(píng)估，調(diào)整方向。讓不同的人實(shí)現(xiàn)不同的發(fā)展，讓每一個(gè)人的點(diǎn)滴進(jìn)步帶動(dòng)整個(gè)教研組的持續(xù)發(fā)展。

如何更好地開展小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，是擺在我們?nèi)w教研組成員面前的一個(gè)重大課題，也是我鎮(zhèn)全體數(shù)學(xué)教師的共同心聲，我們迫切期待能成為贛榆縣學(xué)科教研基地，期待教研室專家的糾偏與指導(dǎo)，以使得羅陽(yáng)鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作獲得更好的發(fā)展，取得更多的成效。

第五篇：黃材中心小學(xué)九月常規(guī)工作督查總結(jié)

黃材中心小學(xué)九月常規(guī)工作督查總結(jié)

10月8、9日，學(xué)校管理服務(wù)工作人員分成四個(gè)組，對(duì)全校教職工進(jìn)行常規(guī)工作督查。各督查組采取實(shí)地察看、查閱相關(guān)資料、看備課作業(yè)、與教職工交換意見等形式，對(duì)全校的德育工作、內(nèi)部制度、教學(xué)管理、安全工作、財(cái)務(wù)管理等幾個(gè)方面進(jìn)行了較為全面的督查。

現(xiàn)將本次督查情況匯總，通報(bào)如下：

一、主要亮點(diǎn)

學(xué)校緊緊圍繞教育局2013年工作部署，以立德樹人為根本宗旨，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以安全和諧穩(wěn)定為保障，以突出創(chuàng)建全國(guó)義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣為工作重點(diǎn)，全力推進(jìn)美好教育，讓各項(xiàng)工作都有進(jìn)步，讓每個(gè)孩子成為有用之才

(一)完善內(nèi)部管理，健全隊(duì)伍素質(zhì)、各項(xiàng)制度健全。學(xué)校管理規(guī)范，能按章程辦學(xué)，制度完善落實(shí)。學(xué)校修訂了學(xué)校月考核評(píng)分細(xì)則、班級(jí)目標(biāo)管理考評(píng)方案、獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資實(shí)施方案、財(cái)務(wù)管理制度、安全工作制度等。各項(xiàng)檔案歸檔及時(shí)，分類明確，整理規(guī)范，保管妥善。各項(xiàng)工作有章可依，人人都依章辦事，因此學(xué)校各項(xiàng)工作井然有序。、領(lǐng)導(dǎo)深入一線。“一位好的校長(zhǎng)就是一所好的學(xué)?！保@是作為領(lǐng)頭人共有的意識(shí)。因此，行政組一班人能積極思考，敢于擔(dān)當(dāng)，全身心投入學(xué)校管理，教師隊(duì)伍團(tuán)結(jié)進(jìn)取，使學(xué)校不斷有新的發(fā)展。

(二)抓好德育建設(shè)，提高學(xué)生道德水平、校園環(huán)境育人

學(xué)校圍繞教育局及中心校的“著力四園建設(shè)，打造美好教育”總體要求制訂了校園文化建設(shè)方案，逐步改變學(xué)校環(huán)境。不僅能夠堅(jiān)持每天打掃，做到衛(wèi)生、干凈、整潔、美觀，而且結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)制作了永久性的文化標(biāo)語(yǔ)，搞好校園綠化，形成獨(dú)具特色的校園文化氛圍。、各種活動(dòng)育人

為認(rèn)真抓好學(xué)生的政治思想教育和道德教育，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，學(xué)校期初制訂了德育工作計(jì)劃。9月份安排了“行為規(guī)范養(yǎng)成教育”“開學(xué)第一課”“感恩教師”、“我們的節(jié)日——中秋節(jié)”“道德講堂”等專題活動(dòng)，活動(dòng)有學(xué)校方案、班級(jí)方案、具體實(shí)施措施。這些活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的良好習(xí)慣、社會(huì)責(zé)任感、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)了一批合格且學(xué)有所長(zhǎng)的學(xué)生。、班級(jí)考評(píng)規(guī)范

學(xué)校重視學(xué)生的養(yǎng)成教育，制訂了一套完善的《班級(jí)目標(biāo)管理考評(píng)方案》，每月對(duì)班級(jí)的行為規(guī)范進(jìn)行量化，并直接與班主任的津貼掛鉤;班主任的班級(jí)工作采取日記形式，每周有明確的工作目標(biāo)，結(jié)合目標(biāo)的落實(shí)情況有周工作總結(jié)。各班除組織學(xué)生參加學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)外，還根據(jù)本班情況開展豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)。這樣的網(wǎng)絡(luò)管理使學(xué)生的行為規(guī)范時(shí)時(shí)有人抓，處處有人管，形成良好的班風(fēng)班貌。做得較好的班級(jí)有62班、65班、68班、70班、73班、74班、75班等。

(三)強(qiáng)化教學(xué)管理，督促教學(xué)有序開展。、常規(guī)工作落實(shí)。

(1)備課認(rèn)真有效。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行《課程方案》，開齊開足課時(shí)，能盡量做到教師專任化，課程設(shè)置齊全。通過(guò)抽查，教師大部分能備課進(jìn)教室，備課各環(huán)節(jié)清楚，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，有三維教學(xué)目標(biāo)，板書后記齊全。何花、李瑤、楊林、張偉、夏效禹、彭聰、彭鳳仙、周群輝、曾榮等老師后記能針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，思考調(diào)整教學(xué)方法與措施，有實(shí)效性。王計(jì)育、李瑤、楊林、王亞?wèn)|、何花、秦亮等老師的備課處處能顯示其獨(dú)到的用心。資深教師語(yǔ)數(shù)科實(shí)行電子備課，充分發(fā)揮教研組的團(tuán)隊(duì)合作精神，大多數(shù)老師能根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，根據(jù)個(gè)人對(duì)教材的理解把握，對(duì)電子教案進(jìn)行劃、圈、移、刪、改，并寫出詳盡的教學(xué)后記，值得推介。

(2)作業(yè)批改及時(shí)。大多數(shù)老師都能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置作業(yè)，有書面作業(yè)、經(jīng)典閱讀、課外資料搜集，還有社會(huì)調(diào)查訪問(wèn)等，形式各樣，并能跟進(jìn)指導(dǎo)，及時(shí)評(píng)價(jià)。抽查的作業(yè)大多數(shù)教師批閱及時(shí)認(rèn)真，批語(yǔ)有指導(dǎo)性、激勵(lì)性，能起到示范作用，能要求學(xué)生及時(shí)更正，養(yǎng)成好的書寫習(xí)慣，如李瑤、楊林、胡命均、姜建軍、姜學(xué)純、伍柏林、姜聲煜、曾榮、姜希、范銀輝、成林、喻寧輝、姜寒芝、周敏、姜愛華、李桂梅、廖桂芬、姜合軍、謝曉紅、鄧美平、文彥南、姜愛武等老師。

（3）美術(shù)興趣小組、體訓(xùn)隊(duì)、青羊湖文學(xué)社、科技活動(dòng)、生活化數(shù)學(xué)競(jìng)賽等課外興趣小組活動(dòng)緊鑼密鼓開展。61班謝思琪《保護(hù)母親河——溈江》、張曉游《<開學(xué)第一課>觀后感》、67班謝芳《美麗的秋天》在寧鄉(xiāng)教育信息網(wǎng)發(fā)表。

(4)堅(jiān)持教育教學(xué)月查。學(xué)校嚴(yán)格進(jìn)行過(guò)程管理和督查，對(duì)教育教學(xué)常規(guī)進(jìn)行全面月查，詳盡記錄每一位教師的備課、作業(yè)、聽課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等常規(guī)工作情

況，大都評(píng)定了等級(jí)，并有月查講評(píng)。通過(guò)常規(guī)檢查，一方面加強(qiáng)了教師間互相學(xué)習(xí)和交流經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)剖析了存在的問(wèn)題，提出了整改措施，促進(jìn)教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)了教育教學(xué)工作。首次對(duì)非教學(xué)人員（含行政管理工作）及幼師進(jìn)行主觀評(píng)價(jià)。通過(guò)自查自評(píng)、互查互評(píng)、學(xué)校總評(píng)，認(rèn)定李瑤、楊林、張偉、夏效禹、彭聰、彭鳳仙、周群輝、曾榮等9位老師9月常規(guī)工作為優(yōu)秀。

（四）扭住常規(guī)工作，突擊中心工作

1、全員參與，家校協(xié)作，做好全國(guó)學(xué)籍?dāng)?shù)據(jù)采集工作、學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試工作。楊林、羅暉、王亞?wèn)|、劉賜富、姜合軍、姜希、謝曉紅、吳強(qiáng)、姜業(yè)軍等老師及全體正副班主任認(rèn)真扎實(shí)富有創(chuàng)造性地開展了技術(shù)指導(dǎo)、數(shù)據(jù)采集工作，為10月初圓滿完成數(shù)據(jù)上傳奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)這兩項(xiàng)工作充分說(shuō)明了我們學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)是一支團(tuán)結(jié)協(xié)作特別能戰(zhàn)斗的隊(duì)伍。

2、李瑤、楊林、何花、范銀輝等12位老師的《農(nóng)村小學(xué)書寫與育人課題研究》成果參加總課題組寧鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)區(qū)優(yōu)秀成果評(píng)審。陳小蘭、成林、何花、姜愛華、姜建軍、姜希、姜學(xué)純、李桂梅、李瑤、劉輝、姜合軍、秦亮、王計(jì)育、王亞?wèn)|文彥南、伍柏林、夏效禹、謝曉紅、余丹、喻寧輝、曾榮、張偉、周敏等23位老師選送26篇教育教學(xué)工作論文、周群輝、喻寧輝、彭鳳仙、彭聰?shù)?位老師各選送1篇實(shí)驗(yàn)教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用論文參加縣教育學(xué)會(huì)、教研室評(píng)審。

3、班主任（語(yǔ)文老師）指導(dǎo)150名學(xué)生參加長(zhǎng)沙市第五屆創(chuàng)作杯作文大賽，以“我心”約會(huì)“文心”，以體驗(yàn)對(duì)話你我，涵養(yǎng)文學(xué)情懷，詮釋幸福成長(zhǎng)，學(xué)校將榮獲“最佳組織獎(jiǎng)”。文彥南、姜建軍老師分別組織25位、23位學(xué)生參賽，將榮獲“優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng)”。

4、教育新聞宣傳工作取得了一定的成效。文彥南、劉輝、李瑤、夏效禹、何花等老師在寧鄉(xiāng)教育信息網(wǎng)上共發(fā)表10篇簡(jiǎn)訊，文彥南在寧鄉(xiāng)教育信息網(wǎng)上發(fā)表教育通訊1篇《春雨潤(rùn)物清泉溉稻》，劉輝分別在寧鄉(xiāng)教育信息網(wǎng)、湖南教育新聞網(wǎng)（為先在線網(wǎng)）發(fā)表同題通訊《副教授甘當(dāng)“孩子王”》，及時(shí)宣傳報(bào)道了我校教育工作動(dòng)態(tài)。

二、存在的問(wèn)題及努力方向

（一）行政組與教職工有效溝通不夠，校務(wù)公開、民主管理工作有待加強(qiáng)，凝心聚力尚待時(shí)日。為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校黨風(fēng)廉政建設(shè)和民主政治建設(shè)，完善校務(wù)公開制度，促進(jìn)教育科學(xué)發(fā)展，調(diào)動(dòng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教職工支持參與學(xué)校民主管理工作的積極性和創(chuàng)造性，關(guān)鍵在于黨員、干部樹立群眾觀點(diǎn)，密切聯(lián)系群眾。

當(dāng)前黨員、干部要樹立從群眾中來(lái)、到群眾中去的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)傾聽群眾的意見與呼聲，能聽得進(jìn)群眾比較尖銳的批評(píng)，善于集中民智。一項(xiàng)政策法規(guī)出臺(tái)前要廣泛征求群眾的意見，要開聽證會(huì)，切忌閉門造車，切忌壟斷經(jīng)營(yíng)。

當(dāng)前黨員、干部要樹立一切為了群眾、一切依靠群眾的觀點(diǎn)，牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，樹立為民務(wù)實(shí)清廉的形象?！氨袷莿倮尽保揽咳罕?，民心所向，一切困難將迎刃而解。

當(dāng)前黨員、干部要樹立“群眾是先生，我是小學(xué)生” “三個(gè)臭皮匠，抵個(gè)諸葛亮”的觀點(diǎn)，拿出甘當(dāng)小學(xué)生的勇氣認(rèn)真開展調(diào)查研究，相信群眾的智慧和力量，信賴群眾，和群眾打成一片，和群眾心連心。

當(dāng)前黨員、干部密切聯(lián)系群眾的功夫要下在哪里呢？

一是要下在平時(shí)，下在事先，打一定的提前量，最忌“臨時(shí)抱佛腳”，譬如中小學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每年能到每個(gè)教職工家庭走訪一次，每個(gè)教師每期能到所教學(xué)生家庭走訪一次，黨群關(guān)系、干群關(guān)系、師生關(guān)系、家校關(guān)系能不融洽嗎？心中有群眾心中有學(xué)生，還有什么問(wèn)題不好商量不好解決呢？

二是要下在學(xué)習(xí)上，下在調(diào)研上，下在自信自尊自愛上，下在自我價(jià)值提升上。黨員、干部要學(xué)習(xí)馬克思主義的群眾觀點(diǎn)、學(xué)習(xí)黨的群眾路線，提升自身為人民服務(wù)的本領(lǐng)，黨員、干部要自己動(dòng)手開展調(diào)查研究，掌握一手材料，黨員干部要學(xué)會(huì)照顧自己的人生成功快樂，學(xué)會(huì)自信自尊自愛，提升內(nèi)心的力量，只有自身內(nèi)心力量強(qiáng)大才有資格有能力有可能去為人民服務(wù)。當(dāng)前部分黨員、干部最缺的就是自信，而加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)能力，積累經(jīng)驗(yàn)則有助于我們黨員、干部重建自信心。

三是下在行動(dòng)中，下在細(xì)微處，下在自身帶頭上。我們最怕下在文件里，下在會(huì)議上，下在口頭中，故必反其道而行之。

四是自上而下與自下而上要結(jié)合起來(lái)，“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，對(duì)“不請(qǐng)自來(lái)”者也要持歡迎態(tài)度。對(duì)群眾來(lái)信來(lái)訪我們也要改變一個(gè)觀念，變截訪為接訪，因?yàn)槿魏我粋€(gè)問(wèn)題的解決不止三個(gè)以上方法，進(jìn)行心理疏導(dǎo)、走進(jìn)群眾的心靈世界，做彼此心靈世界的助手遠(yuǎn)比圍追堵截情緒對(duì)立“腸梗阻”效果要好。

樹立群眾觀點(diǎn)，密切聯(lián)系群眾在當(dāng)前大有可為。

（二）常規(guī)工作還程度不同地存在著應(yīng)付檢查的現(xiàn)象，在做實(shí)事、求實(shí)效上還有待加強(qiáng)。

個(gè)別科目沒有教案；個(gè)別老師教案?jìng)湔n過(guò)于簡(jiǎn)單，呈現(xiàn)出來(lái)的都是提綱式，沒有寫教學(xué)后記，沒有授課日期；教師沒有花心思去設(shè)計(jì)有對(duì)性的課后練習(xí)。

有個(gè)別作業(yè)格式不對(duì)；個(gè)別教師有批沒有改或批改不夠仔細(xì)，對(duì)錯(cuò)誤只打“×”或用“——”，沒有將正確字詞寫下來(lái)；有的一頁(yè)只打一個(gè)“√”加一點(diǎn)，中間有幾個(gè)錯(cuò)別字都沒有改到；作業(yè)評(píng)語(yǔ)中鼓勵(lì)語(yǔ)言較少；個(gè)別班級(jí)學(xué)生作業(yè)較馬虎，書寫較差，教師沒有引起足夠的重視；作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量沒有一齊抓，大部分教師注重?cái)?shù)量而沒有注重質(zhì)量；作文批改評(píng)語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏有針對(duì)性的指導(dǎo)；有個(gè)別老師的作業(yè)在檢查前才補(bǔ)一兩次。

有的班級(jí)科目只有一次檢測(cè)，測(cè)試進(jìn)度跟不上；有的缺少輔導(dǎo)學(xué)生記錄。因此常規(guī)管理工作必須以目標(biāo)為導(dǎo)向，以制度為基礎(chǔ)，以人員為根本，人與事相結(jié)合，物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)相結(jié)合，加強(qiáng)計(jì)劃性、增強(qiáng)科學(xué)性，橫向到邊、縱向到底、消除盲點(diǎn)。

（三）忙于應(yīng)付上級(jí)布置的事務(wù)性工作，得過(guò)且過(guò)，就學(xué)校各項(xiàng)工作如何爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)、校務(wù)公開、常規(guī)工作如何爭(zhēng)創(chuàng)縣示范單位進(jìn)行潛心研究并付諸行動(dòng)者還不多還不普遍。因此，后段宜適時(shí)召開頭腦風(fēng)暴會(huì)以便創(chuàng)造性地開展工作，尤其要一以貫之地抓落實(shí)。

2013年10月13日