第一篇：北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析

五年級(jí)期末數(shù)學(xué)試卷分析

一、基本情況分析

本次數(shù)學(xué)試卷題型多樣,覆蓋全面，符合學(xué)生的認(rèn)知水平.。從整體上看，本次試題難度適中，注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生?，F(xiàn)將本次考試試卷進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

二、試卷分析

數(shù)學(xué)試卷分為計(jì)算、基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)踐操作、解決問(wèn)題共五道大題。對(duì)學(xué)生答題情況作如下分析：

1.學(xué)生分析問(wèn)題的能力不強(qiáng)。抽查五年級(jí)試卷，失分最嚴(yán)重的就是用兩種方法列方程解應(yīng)用題，這是一道未知數(shù)相加減的題，學(xué)生理解能力不夠強(qiáng)，不會(huì)舍棄一個(gè)條件利用題中的兩個(gè)條件列方程，平時(shí)做此類型題很少，都是分開(kāi)來(lái)的，所以此次出的題我感覺(jué)學(xué)生不易看出題意，也沒(méi)有理解題意，思維受到局限，多數(shù)學(xué)生出錯(cuò)，或只是列對(duì)一種方法。學(xué)生能正確的運(yùn)用數(shù)量關(guān)系，但是分析和解決問(wèn)題的能力卻不夠。教師在教學(xué)中要在這個(gè)方面有所側(cè)重，才能使我們的學(xué)生高分高能。

2.填空這部分基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生大部分發(fā)揮正常水平，較以前都有明顯的提高，這與平時(shí)的課堂訓(xùn)練是分不開(kāi)的。但也有部分學(xué)生對(duì)概念的理解不深。答填空題和判斷題時(shí)不理解題意出錯(cuò)的較多。

3.計(jì)算方面十分理想，平時(shí)的教學(xué)中對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)抓的緊、穩(wěn)，對(duì)學(xué)生應(yīng)掌握的知識(shí)訓(xùn)練的到位?？谒沐e(cuò)誤率較低，計(jì)算題做錯(cuò)的也很少，這部分令人特別滿意，這與平時(shí)練的多要求高有關(guān)，計(jì)算時(shí)要求學(xué)生做到“一步一回頭”，不要到頭來(lái)算總賬，大多數(shù)學(xué)生對(duì)計(jì)算知識(shí)點(diǎn)掌握得很牢固，僅有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題，計(jì)算能力有待提高。

三、改進(jìn)措施：

從試卷的方向來(lái)看，今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個(gè)別學(xué)生在一些比較簡(jiǎn)單的填空題、判斷中出現(xiàn)問(wèn)題，并不是他們都是真的不會(huì)，而是有的學(xué)生不夠細(xì)心，比較浮躁，這是各班中普遍存在的問(wèn)題，所以教師還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書寫工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、通過(guò)考試發(fā)現(xiàn)看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題，不少學(xué)生做錯(cuò)，教師有時(shí)也埋怨學(xué)生，但靜下心來(lái)想一想，其實(shí)問(wèn)題不是出在學(xué)生身上，而是教師對(duì)學(xué)上把握度上出了偏差，過(guò)高過(guò)低的估計(jì)了學(xué)生的能力，這是教學(xué)上的弱點(diǎn)，今后一定想辦法克服這一毛病。

3、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。

4、平時(shí)練習(xí)時(shí)要有針對(duì)性，不要讓學(xué)生泛泛做題，力爭(zhēng)做到優(yōu)生吃好，一般學(xué)生吃飽，學(xué)困生吃了，既不浪費(fèi)時(shí)間，又收到良好效果。

5、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，不要急于求成，教學(xué)中要隨時(shí)隨處培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

通過(guò)前面對(duì)試題的分析，在今后的教學(xué)中我們注意到除了要把握好知識(shí)體系，熟悉知識(shí)點(diǎn)覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識(shí)與理念的結(jié)合點(diǎn)，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點(diǎn)，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。

第二篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析

滑縣2017-2018學(xué)年第一學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試試卷分析

五年級(jí)一班老店完小 李曉娟

一、考試結(jié)果情況:

五年級(jí)一班共有52名學(xué)生參加了此次測(cè)試，平均分是分；優(yōu)秀率為%，及格率為%，不及格率%。

二、學(xué)生卷面分析:

1、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的形成較好。

2、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力有待提高。表現(xiàn)在學(xué)生選擇題、應(yīng)用題。

3、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如字體工整等。

三、試卷卷面情況分析:

一題:共12道填空，每空1分，共27分。1、4、9題屬于小數(shù)乘除法。

2、11屬于位置、可能性，得分率100％，3、5、8、10題考察的圖形面積的計(jì)算。

6、7題考察簡(jiǎn)易方程中的用字母表示數(shù)。12題考察的是植樹問(wèn)題。

3、8小題失分率為40％。原因有二:一是面積關(guān)系搞不明白，二是對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力差。第5小題，部分學(xué)生會(huì)正確計(jì)算，但不夠細(xì)心，忘記帶單位導(dǎo)致失分。

二題:共6道判斷題，每題1分，共6分。大部分同學(xué)第6小題失分較多，原因是小數(shù)的末尾添0,小數(shù)的大小不變與小數(shù)點(diǎn)的后面添0不是同一概念，可能會(huì)搞混淆。得分率在90%。

三題:共5道選擇題，每題1分，共5分。錯(cuò)的較多的是2小題。原因是考察的是對(duì)折4次后厚度變?yōu)樵瓉?lái)的16倍。所以應(yīng)該是16個(gè)0.1，所以應(yīng)該選B。5題考察的是平行四邊形面積中底與高的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。

四題:共5道小題，包括：1直接寫得數(shù)、2列豎式計(jì)算、3簡(jiǎn)便計(jì)算、4解方程、5列式計(jì)算或列方程解答。前4道題沒(méi)難度，主要考察學(xué)生計(jì)算過(guò)程中細(xì)心問(wèn)題。直接寫得數(shù)錯(cuò)誤較少。在列豎式計(jì)算中失分原因主要屬于粗心，筆誤。如:計(jì)算小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)，結(jié)果四舍五入錯(cuò)誤。脫式計(jì)算中沒(méi)簡(jiǎn)便運(yùn)算，都是失分部分。第5題中的（2）題容易出錯(cuò)。原因出在5除2.5的商寫成5除以2.5。正確的寫法是2.5除以5。

五題：求下列圖形陰影部分的面積。共2道小題，本題考察面積的計(jì)算，不易失分。

六題:解決問(wèn)題。共6道小題，共26分。主要考察學(xué)生是否思路清晰，能否準(zhǔn)確地進(jìn)行解答。特別是考察學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的審題能力。這部分的得分率低于其它部分，能拿到滿分的學(xué)生不少。第2題考察兩車相遇路程問(wèn)題。失分率10％，原因題意弄不清楚，不知道用線段圖幫助解決。第4道小題，失分率30%，對(duì)題意理解不清楚。本題難度不大。

四、反思及改進(jìn)措施:

1、教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提高學(xué)生解決問(wèn)題的策略意識(shí)的培養(yǎng)。

2、精用教材，因人而教，做好各層次的課前、課中、課后的輔導(dǎo)，多加鞏固計(jì)算能力培養(yǎng)。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、堅(jiān)持認(rèn)真寫好教學(xué)反思，經(jīng)常對(duì)自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。

第三篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析

五二班數(shù)學(xué)期末考試分析

一、考試結(jié)果情況：

五年級(jí)二班共有56名學(xué)生參加了此次考試，平均分是78分；及格率為82%，優(yōu)秀率為55%。

二、學(xué)生卷面分析：

1、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的形成較好。

2、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生選擇題、應(yīng)用題。

3、沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點(diǎn)、漏做題等低級(jí)錯(cuò)誤。

三、試卷卷面情況分析：

一題：共16道填空，每空1分。1、2、3、6、7小題得分率80％，錯(cuò)的同學(xué)多數(shù)是不細(xì)心造成。

4、5小題失分率為90％原因有二：一是數(shù)量關(guān)系弄不清楚，二是對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力差。其中第4題錯(cuò)誤較多，主要原因是學(xué)生沒(méi)有搞清楚體總的數(shù)量關(guān)系，部分學(xué)生寫出了94-56而沒(méi)有給出最終的答案，導(dǎo)致錯(cuò)誤。第5題看圖列方程學(xué)生審題不清，題中給出了兩個(gè)未知數(shù)X,而學(xué)生給出的答案是X+7=13,導(dǎo)致錯(cuò)誤。

二題：共5道判斷題，每題1分，錯(cuò)的較多的是3、4小題。原因是第3題學(xué)生對(duì)在除法中除數(shù)和被除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大相同的倍數(shù)，商不變的定理掌握不扎實(shí)，導(dǎo)致出錯(cuò)較多。第4小題考察學(xué)生混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，5.4除以2.2與0.27的積，求商是多少。這道題大部分學(xué)生能列出算式5.4/2.2X0.27但是忽略了運(yùn)算順序是最后算除法。

三題：共5道選擇題，每題1分，大部分同學(xué)第3、4小題失分較多，原因是第3小題把一個(gè)長(zhǎng)方形拉成一個(gè)平行四邊形它的面積應(yīng)該比原來(lái)小，這道題當(dāng)時(shí)我是反復(fù)講過(guò)的，可能沒(méi)有讓學(xué)生實(shí)際操作過(guò)所以學(xué)生對(duì)此仍然模糊，這是我在教學(xué)中的失誤。第四小題考察小數(shù)除法。小數(shù)除法在五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)中是一個(gè)重點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn)，部分學(xué)困生在計(jì)算中問(wèn)題較多，出錯(cuò)較多。

四題：計(jì)算題共4道小題，包括直接寫得數(shù)、豎式計(jì)算、簡(jiǎn)算、解方程，其中直接寫得數(shù)、解方程錯(cuò)誤較少。在豎式計(jì)算中失分原因主要屬于粗心，筆誤。如：計(jì)算小數(shù)乘法時(shí)點(diǎn)錯(cuò)小數(shù)點(diǎn)，還有題中明確要求帶星號(hào)的要驗(yàn)算，學(xué)生在做題時(shí)沒(méi)有弄明白題目要求就盲目下手導(dǎo)致錯(cuò)誤，扣分較多。第3小題脫式計(jì)算（能簡(jiǎn)算的簡(jiǎn)算）中問(wèn)題較多的是最后一題（0.36X1.5+0.036X85）/4，學(xué)生出錯(cuò)的原因是對(duì)在小數(shù)乘法中，一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大和另一個(gè)因數(shù)縮小相同的倍數(shù)時(shí)積不變沒(méi)掌握，導(dǎo)致錯(cuò)誤。

五題：我會(huì)畫共3道小題，共12分，第1小題主要考察學(xué)生對(duì)概率知識(shí)的掌握。這個(gè)題我個(gè)人認(rèn)為出的不是很好，題中要求讓學(xué)生在轉(zhuǎn)盤中涂色，使指針停在灰色區(qū)域的可能性最大，停在黑色區(qū)域的可能性最小。主要是學(xué)生對(duì)這三個(gè)區(qū)域如何劃分不清楚，對(duì)灰色如何涂有疑惑，還有的學(xué)生用紅色、綠色或者黃色涂，還有的學(xué)生只涂了黑色而沒(méi)有涂出白色或者其中涂的使得兩個(gè)區(qū)域出現(xiàn)的可能性一樣，這些都是錯(cuò)誤的。第2小題要求先做出三角形的高，再求出三角形的面積。大部分學(xué)生會(huì)做高但是沒(méi)有畫出垂足或者有的學(xué)生在做高時(shí)用實(shí)線做甚至還有的學(xué)生用鋼筆作圖，做題習(xí)慣不好，失分嚴(yán)重。第3小題是一道考察組合圖形面積的題，需要分別算出平行四邊形和梯形的面積再相加，遺憾的是大部分學(xué)生算出了平行四邊形和梯形的面積而沒(méi)有求和，導(dǎo)致失分嚴(yán)重。

六題：解決問(wèn)題五個(gè)小題共25分。本題只要考察學(xué)生解題是否思路清晰，能否準(zhǔn)確地進(jìn)行解答。特別是考察學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的審題能力。這部分的得分率低于其它部分，能拿到滿分的學(xué)生不多。第2小題失分率40％，原因題意弄不清楚。第3道小題，失分率60%，這說(shuō)明部分學(xué)生對(duì)關(guān)系式：“工作效率X工作時(shí)間=工作總量”的理解還不深刻；另外題中明確要求用方程解答很大一部分學(xué)生用算數(shù)方法解了，屬于沒(méi)有按題目要求做題，即使做對(duì)了也是不得分的。

四、不足之處

1、計(jì)算能力較差，尤其是小數(shù)乘法和小數(shù)除法的計(jì)算上正確率太低。

2、做題習(xí)慣還需要進(jìn)一步規(guī)范，例如用實(shí)線作高在做高時(shí)不畫垂足，還有學(xué)生解方程不寫解，應(yīng)用題不帶單位（列方程解決問(wèn)題除外）。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，注重知識(shí)形成過(guò)程與能力發(fā)展并重。

4、從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯(cuò)誤，可以窺見(jiàn)到學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性、深刻性，存在欠缺。

5、教師對(duì)教材的鉆研不夠深入，教師在教學(xué)中要面向全體學(xué)生，承認(rèn)差別，因材施教，分層教學(xué)，課堂上所設(shè)計(jì)的問(wèn)題和練習(xí)要滿足不同層次學(xué)生的求知欲望。

6、本班學(xué)生兩極分化較嚴(yán)重，低分人數(shù)較多，高分人數(shù)較少。

五、反思及改進(jìn)措施：

1、教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，注重提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

2、精用教材，因人而教，做好各層次的課前、課中、課后的輔導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，做到盡量面批部分學(xué)生的作業(yè)。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。包括審題習(xí)慣，做題習(xí)慣，書寫習(xí)慣和計(jì)算等習(xí)慣。

4、堅(jiān)持認(rèn)真寫好教學(xué)反思。自我反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。經(jīng)常對(duì)自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。

5、注重平時(shí)的單元檢測(cè)和作業(yè)，力爭(zhēng)做到天天清，節(jié)節(jié)清，每個(gè)單元清。不把今天的問(wèn)題留到明天，不把這一單元的問(wèn)題留到下一單元。

第四篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析

五年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析

本次考試是引用的林區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的測(cè)試卷，整個(gè)試題滿分100分，做題時(shí)間90分鐘。我班得分情況為優(yōu)秀率30%，及格率 71.43 %，平均分67.68分。就成績(jī)的兩率和平均分來(lái)看，是我所任教以來(lái)最低的一次。為了正確對(duì)待學(xué)生的成績(jī)和找準(zhǔn)以后教學(xué)努力方向，對(duì)本次考試做以下分析。

從題量上來(lái)看，本次試卷共由兩張A3的紙組成，但第二張只有一面。題量很大，比以前的測(cè)試整整多了A3紙的一面。從題目的難度來(lái)看，本張有超綱題10分，分別有代數(shù)式、中位數(shù)、編碼這幾個(gè)還沒(méi)有學(xué)到的知識(shí)；從題目的計(jì)算量來(lái)看也過(guò)于困難，無(wú)論上單純的計(jì)算，還是填空題和應(yīng)用題里的計(jì)算均為兩、三位數(shù)的乘除法，并且有50%是兩三位小數(shù)的乘除法。從題目的靈活性來(lái)看，有40%的題目以上的題目是沒(méi)有直接給出的條件的，需要學(xué)生思考，找間接條件進(jìn)行解題。

學(xué)生主要在以下幾方面失分：一是10分的超綱題失分很大，但可喜的是也有部分學(xué)生通過(guò)自己的聰明才智做對(duì)了。如編碼問(wèn)題（填空題的第9小題）就有一位同學(xué)做對(duì)。還有代數(shù)式表示數(shù)量關(guān)系（填空題第1小題）也有5同學(xué)做對(duì)。二是計(jì)算題失分嚴(yán)重，主要體現(xiàn)在單純計(jì)算題和其他題目中的一些計(jì)算。三是靈活題丟分，如操作計(jì)算的第二題，需先計(jì)算出梯形的面積，再畫與此面積相同的其它圖形，部分同學(xué)沒(méi)有仔細(xì)計(jì)算就開(kāi)始作圖，導(dǎo)致面積沒(méi)有弄準(zhǔn)而整題出錯(cuò)；應(yīng)用題第6小題給出了梯形三面的長(zhǎng)度和梯形的高，要求梯形的面積，很多同學(xué)無(wú)從下手。四是于由題量大，計(jì)算繁雜，時(shí)間緊，故有很多同學(xué)時(shí)間不夠用，導(dǎo)致可以得分的題目沒(méi)有來(lái)得及做，就如考完后有兩名同學(xué)哭著求我再給她們一點(diǎn)時(shí)間，但考試不可能這樣做。

鑒于以上幾種情況，在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作還需從以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力：一是授課時(shí)要進(jìn)一步體現(xiàn)新課程理念，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、全面性。二是進(jìn)一步加大計(jì)算能力的訓(xùn)練，尤其是兩三位小數(shù)的乘除法的訓(xùn)練。三是提高學(xué)生解題速度。

第五篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析

五年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析

本次數(shù)學(xué)期末測(cè)試關(guān)于試卷命題和測(cè)試學(xué)生的卷面情況作如下分析：

一、本次數(shù)學(xué)試卷命題檢測(cè)的范圍比較全面，難易適度，比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況和學(xué)習(xí)水平。從卷面看可以大致分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識(shí)，口算、填空、列豎式計(jì)算、遞等式計(jì)算、解決問(wèn)題的檢測(cè)。第二類是綜合應(yīng)用，1是操作與分析，2是列式計(jì)算。題型分?jǐn)?shù)比例比較合理。

從本次命題方向看，有三個(gè)亮點(diǎn)：第一個(gè)亮點(diǎn)：自學(xué)和遷移能力的檢測(cè)，綜合應(yīng)用列式計(jì)算要求學(xué)生靈活處理.第二個(gè)亮點(diǎn)：用數(shù)學(xué)解決生活中的問(wèn)題，體現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值和數(shù)學(xué)的思考魅力。綜合應(yīng)用解決問(wèn)題第一、五題很好的表現(xiàn)出體驗(yàn)和積累在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的作用。第三個(gè)亮點(diǎn)：巧設(shè)開(kāi)放題目，展現(xiàn)個(gè)性思維。本次試題注意了開(kāi)放意識(shí)的浸潤(rùn)，分別在綜合應(yīng)用二列式計(jì)算中設(shè)置了從不同角度思考問(wèn)題解決問(wèn)題的題目，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的思維方式和解決問(wèn)題的策略。

二、學(xué)生的基本檢測(cè)情況如下：

從部分題來(lái)看，教師關(guān)注少的方面，失分還是比較嚴(yán)重的。主要體現(xiàn)在：

1.在基本技能中，填空的情況較差，中下學(xué)生失分嚴(yán)重。

2.學(xué)生懂得道理，但是表達(dá)不清楚。

3、學(xué)生的讀題分析能力較差。自己讀懂題意，分析題意在現(xiàn)在來(lái)看是一種不可或缺的能力，很多學(xué)生因?yàn)槿鄙龠@種能力而在自己明明會(huì)做的題上失了分。

4、學(xué)生做完后，檢查不夠認(rèn)真．

在今后的教學(xué)中，要注意從這幾方面加以改進(jìn)。

1、進(jìn)一步培養(yǎng)仔細(xì)審題、認(rèn)真解答的學(xué)習(xí)態(tài)度，減少不必要的失誤。

2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，幫助學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)解題思路。

3、在幾何知識(shí)教學(xué)中，通過(guò)直觀學(xué)具的操作，滲透對(duì)應(yīng)思想的教學(xué)，提高學(xué)生的空間想象能力及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練，提高的學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力。

5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，縮短學(xué)生的學(xué)習(xí)差距。