第一篇：學(xué)生語言學(xué)習(xí)方法研究材料

開展研究性學(xué)習(xí)活動材料

【

新詞新語與流行文化研究

內(nèi)容摘要】

伴隨著社會的不斷發(fā)展、進(jìn)步，人與人之間廣泛的交流，產(chǎn)生了越來越多的新詞新語。白領(lǐng)、炒作、秀等等多種形式的新字眼涌現(xiàn)在人們面前。新詞的出現(xiàn)是不可避免的，新詞的傳播以及被廣泛使用，也屬常事。新詞有其顯而易見的優(yōu)點。人們不再需要饒口地、大篇幅地講述，幾個字幾個字母，言簡意賅。同時也使人與人之間的交流頗帶輕松、快意的氣氛。新詞更多地表現(xiàn)了一個人一個人類集群對生活觀念認(rèn)識的演變也更多地顯現(xiàn)了人們對文化尤其是流行文化的追求。具有好詞義的新詞，他可以詮釋更多用一般語言無法詳細(xì)描寫的詞境，這顯然為人們的溝通又打開了具有爛漫色彩的一條路。但并非全然如此。新詞的大量產(chǎn)生、積累，成為人與人之間交流的一個屏障，我們需要不斷去轉(zhuǎn)錄其意，否則，就只能不求甚解。然而事實并不允許我們過度樂觀?，F(xiàn)在它已成為中小學(xué)生所追求的各種時尚中最有活力的。引導(dǎo)他們自覺自愿地去創(chuàng)造和運用既具時代感又比較高雅的流行語。從而幫助他們自覺抵制趣味低下的流行語的侵蝕。所以我們要去正視新詞，去使用新詞，但其最主要的前提就是有選擇地利用新詞，從而理解它與流行性文化的關(guān)系。【關(guān)鍵詞】新詞新語 流行文化 創(chuàng)造和運用

伴隨著社會的不斷發(fā)展、進(jìn)步，人與人之間廣泛的交流，產(chǎn)生了越來越多的新詞新語。給力、炒作、高富帥等等多種形式的新字眼涌現(xiàn)在人們面前。新詞的出現(xiàn)是不可避免的，新詞的傳播以及被廣泛使用，也是網(wǎng)絡(luò)和社會文化發(fā)展的必然趨勢。

說是新詞，其實不過是以新意代替舊詞而已。例如，去年大蒜和生姜的價格不斷上漲，網(wǎng)絡(luò)上就出現(xiàn)了“蒜你狠”、“姜你軍”這樣的諧音新詞，一時紅爆網(wǎng)絡(luò)。新詞言簡意賅，生動形象，受到了多數(shù)年輕人的追捧。年輕人之間交流不時使用的新詞，也為人際關(guān)系的交往帶來了新的風(fēng)尚。

當(dāng)然，新詞的出現(xiàn)帶給我們不只有好處，凡事都具有兩面性，這樣的流行文化傳播，也會對我國的漢字文化帶來沖擊。中華五千年傳承積累的精華被唾棄，無數(shù)自以為新潮的青年人開始對舊文化進(jìn)行全盤抨擊和否定，用古怪、奇異的標(biāo)點符號和錯別字來彰顯個性，以毫無創(chuàng)意的拼音縮寫的方式來解讀一些不倫不類的詞義，這顯然是不可取的。

今天，我就是由這樣一個問題來透過現(xiàn)象直擊本質(zhì)，來對新詞新語與流行文化的兩面性來進(jìn)行研究：

日新月異——新詞新語的誕生之初

新詞新語的出現(xiàn)，是帶有必然性的。隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷深入，國外文化和國內(nèi)文化的旋轉(zhuǎn)交織，外來詞語的引入和發(fā)展，一些稀奇古怪又讓人眼前一亮的詞語出現(xiàn)在人們的生活之中。就拿英文舉例：沙發(fā)（SOFA）、秀（SHOW）、3Q（THANK YOU）這樣的外來詞語在詞典中被賦予了新的意義，不僅為生活添姿添彩，也讓文化不斷融合交流。無論是經(jīng)濟(jì)方面、社會生活方面，還是科技領(lǐng)域出現(xiàn)的新詞新語，社會發(fā)展都是它們產(chǎn)生的基本條件和強(qiáng)大動力，它們是社會發(fā)展的必然結(jié)果，隨著社會前進(jìn)而發(fā)展，這也是語言發(fā)展的一條規(guī)律，這類新詞新語絕大多數(shù)已經(jīng)被廣泛運用，成了全民語言的一部分。

流行變化——新詞新語的發(fā)展

天下大勢合久必分，分久必合，正如和平不是永遠(yuǎn)的總會有戰(zhàn)亂一樣。新詞新語的出現(xiàn)，總會伴有一定的變化。有些詞語就會故意歪曲一些詞或短語的意思。如：蛋白質(zhì)指“笨蛋＋白癡＋神經(jīng)質(zhì)”，這些詞有的由褒變貶，有的由貶變褒，乍聽讓人會摸不著頭腦，仔細(xì)聽懂解釋后往往讓聽的人忍俊不禁，或許在一些娛樂性作品和節(jié)目中會取得意想不到的藝術(shù)效果，但是在日常交流中的使用就會起到反作用，有侮辱的意味顯現(xiàn)其中。

在生活節(jié)奏愈來愈快的當(dāng)今社會，凡事人們都講究效率，力求省時省力，這種習(xí)慣在語言文字的處理中也不例外，一些簡略的拼音縮寫代替文字站上了新詞新語的舞臺。例如：PF（佩服）、GF（英文女朋友Girl friend的縮寫）、BT(變態(tài))這樣的詞語。但是這種語言的隨意性太大，不穩(wěn)定，只是年輕人時髦的“文字游戲”。在平時生活中或上網(wǎng)時偶爾用用可以，但在作文里盡量避免使用為好。

追求多樣─——方言詞語的利用

漢語普通話不是萬能的，有些方言詞所具有的某種特殊表現(xiàn)力或特殊表現(xiàn)范圍不是普通話詞匯所能企及的，所以很多方言詞源源不斷地被普通話吸收，如：自粵方言的“搞定、靚、買單”等，來自吳方言的“擺平、小兒科”，來自北京口語的“蓋、侃、款、托兒、鐵、宰、腕兒”等不斷出現(xiàn)。這也成為了一股風(fēng)潮，席卷國內(nèi)。

總而言之，因諸如以上的各種因素，新詞新語以各種各樣的形式涌現(xiàn)出來，速度之快，使人不能料及，新詞新語像潮水般涌現(xiàn)，這無疑給人們的社會生活帶來極大改變。近些年，人們對新詞新語給予了舊文所不能及的關(guān)注和熱情，這樣的新詞，處于青年時期，富有不可想象的創(chuàng)造性，給予足夠的期許和引導(dǎo)，或許不久的將來，這股新生力量會以不可阻擋的姿態(tài)驕傲崛起呢？

中小學(xué)生流行語產(chǎn)生的原因

中小學(xué)生流行語的產(chǎn)生絕不是偶發(fā)現(xiàn)象，現(xiàn)在它已成為中小學(xué)生所追求的各種時尚中最有活力的。如果誰不懂得幾句流行語，他在同學(xué)中間就顯得不合潮流，就會受到嘲笑和冷淡。那么為什么校園流行語具有如此大的魅力？我們可以從以下幾方面去剖析其產(chǎn)生的深層次原因。

1.學(xué)生之間相互模仿，追求時尚。中小學(xué)生的心理、生理正處于發(fā)展最快、最不穩(wěn)定的階段，這個階段的中小學(xué)生對新事物、新現(xiàn)象很感興趣，并且接受很快，容易跟風(fēng)。他們認(rèn)為使用流行語就是一種最前衛(wèi)、最現(xiàn)代的標(biāo)志，否則就會為同學(xué)群體所恥笑。

2.大眾傳媒潛移默化的影響?，F(xiàn)在的中小學(xué)生接受信息的途徑相當(dāng)廣泛，網(wǎng)絡(luò)、影視、書刊等大眾傳媒都為流行語的流行起到了推波助瀾的作用。例如被中小學(xué)生視為偶像的影視明星、時尚人物都是操用流行語的高手，而這些渠道的信息遠(yuǎn)比父母、老師的說教要有趣得多、生動得多，因此他們更易于接受。

3.宣泄壓抑、孤獨的心理。我們發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分流行語是宣泄對學(xué)校教育體制、教育方式的不滿。由于現(xiàn)代的中小學(xué)生在家背著“望子成龍”的過高期望的壓力，在學(xué)校又負(fù)擔(dān)著要為老師、學(xué)校增光添彩的任務(wù)，同時要為自己的未來透支自己的體力和腦力，這“三座大山”壓得他們喘不過氣來，壓抑、苦悶、孤獨、憂郁等不良心理情緒又無法與父母、老師溝通，只能通過編歌謠、仿套歌詞、詩詞進(jìn)行宣泄。因此這些流行語幽默、反諷意味非常濃厚，而中小學(xué)生的心理也在傳誦這些流行語中得到了撫慰。

關(guān)鍵在于正確引導(dǎo)

我們認(rèn)為中小學(xué)生流行語是把雙刃劍，它既能宣泄不良情緒，有助于中小學(xué)生心理的擴(kuò)散，但由于其大部分內(nèi)容的粗俗、低級趣味，因而又影響他們的心理的健康發(fā)展；它既能提高中小學(xué)生自覺靈活運用語言的能力，同時又因為它們的不規(guī)范性，不利于培養(yǎng)中小學(xué)生正確運用祖國語言文字的良好習(xí)慣。因此，我們必須采取各種有效措施，正確引導(dǎo)學(xué)生運用流行語。

1.要培養(yǎng)中小學(xué)生的評判、鑒別能力。由于中小學(xué)生的心理發(fā)展還很不成熟，因此我們就應(yīng)運用喜聞樂見、富有現(xiàn)代氣息的教育手段，教會他們懂得什么是美，什么是丑；什么是正確，什么是錯誤；什么是高雅，什么是粗俗。引導(dǎo)他們自覺自愿地去創(chuàng)造和運用既具時代感又比較高雅的流行語。

2.多疏導(dǎo)，忌堵壓。中小學(xué)生在創(chuàng)作流行語的過程中所表現(xiàn)出來的想像力、感悟力和創(chuàng)作熱情，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們的想像，這就說明我們的中小學(xué)生之所以在作文時抓耳撓腮、唉聲嘆氣，決不是他們?nèi)狈?chuàng)作動力、寫作技巧，而是我們的教育出了問題。如果我們的老師家長能夠用平等的態(tài)度傾聽孩子們的心聲，設(shè)身處地地理解他們在成長過程中遇到的煩惱，那么他們也就不需要通過偏激、趣味低下的流行語來宣泄自己的不良情緒。

3.創(chuàng)造高雅的流行語。我們的教育工作者、語言文字工作者都可以發(fā)揮自己對語言駕輕就熟的優(yōu)勢，創(chuàng)造出高雅、生動的流行語，為我們的中小學(xué)生創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境，這樣既滿足了他們求新、求異的心理，又能使他們得到較為規(guī)范、高雅的語言教育，從而幫助他們自覺抵制趣味低下的流行語的侵蝕。

《新詞新語與流行文化》研究性學(xué)習(xí)活動總結(jié)

一、研究課題提出的背景

網(wǎng)絡(luò)上有新詞新語，其它媒體（如報刊、電視等）都有新詞新語。關(guān)于新詞新語的概念，一般認(rèn)為，新近創(chuàng)造出來的詞語，或是舊詞新用，這樣的詞語就叫新詞新語。新詞新語有著新穎、形象、通俗易懂、便于交際等特點，這是新語之所以能廣為流傳的一個重要原因。同學(xué)們要提高自己書面表達(dá)和口語交際能力，就應(yīng)該向生活學(xué)習(xí)，了解、掌握和運用新詞新語。用新詞新語反映新的生活，生動地表達(dá)自己的思想。梳理探究新詞新語，我們的著眼點在于學(xué)習(xí)和運用。新詞新語的產(chǎn)生與發(fā)展，新詞新語的品味與規(guī)范，新詞新語的含義與運用，這些問題都很值得同學(xué)們深入思考。

二、研究的目的和意義

1.使學(xué)生了解新詞新語產(chǎn)生的原因和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生在生活中關(guān)注語言的意識，提高對語言的感悟力和判斷力。

2.學(xué)會從語言變化與發(fā)展的軌跡中感知社會生活的變遷，加深對社會生活的認(rèn)識與理解。

3.能從新產(chǎn)生的詞語中領(lǐng)略當(dāng)代流行變化，并能作出較深層次的透視和理性的思考。

4.對語言的發(fā)展變化作更為深入的了解，從中感悟深層次的文化蘊涵。

三、研究方法：走訪調(diào)查，搜集資料。

四、指導(dǎo)方法

1.引導(dǎo)學(xué)生了解研究性學(xué)習(xí)的過程。

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會走訪調(diào)查、查閱資料應(yīng)注意的問題。3.教給學(xué)生如何撰寫結(jié)題報告及心得體會。

五、活動過程

1.準(zhǔn)備工作

⑴成立研究小組。分工如下：有的研究新詞新語的產(chǎn)生與發(fā)展；有的研究新詞新語的品味與規(guī)范；有的研究新詞新語的含義與運用；有的研究新詞新語的文化蘊涵有的負(fù)責(zé)幻燈片制作；組長負(fù)責(zé)材料搜集整理匯總及總結(jié)；共同走訪調(diào)查。

⑵確定調(diào)查地點：圖書室、資料室、網(wǎng)絡(luò)教室、社會各種活動場所、家庭。

⑶做好研究的物品準(zhǔn)備。⑷和相關(guān)人員聯(lián)系調(diào)查事宜。2.實施研究

①小組成員利用節(jié)假日到社會各種活動場所搜集新詞新語。

②到圖書室、資料室、網(wǎng)絡(luò)教室搜集有關(guān)新詞新語的資料。3.整理、分析資料

將資料匯總、選擇、分類整理。4.撰寫研究報告

從理論和實踐的角度進(jìn)行定性分析，寫出專題研究報告。5.展示研究成果

舉辦有關(guān)新詞新語研究報告的交流會

六、研究成果

1.學(xué)生從詞語含義、詞語用法、產(chǎn)生途徑、使用場合、文化品味、語言規(guī)范及與流行文化的關(guān)系等方面，深入梳理探究，活動完成，同學(xué)自行舉辦一次梳理探究活動成果展。

2.同學(xué)自己收集整理的一些新詞新語?！旧鐣铑悺?/p>

知本家、RMB、DV、DIY、邊緣化、性騷擾、漫游、下載、下課、灰領(lǐng)、付學(xué)費、低保、玩轉(zhuǎn)、“421”、雙贏、SOHO一族、黑惡、另類、愿景、丁克家庭、貓膩、黑洞、磨合、地毯式、峰會、反超、跟進(jìn)、缺位、西部文化等。

【休閑旅游類】

驢友、負(fù)離子、森林浴、綠色旅游、玩家、星級等。商業(yè)類: 斷碼、量販店、仿建、車市、灰色市場、均價、擴(kuò)銷、錯峰等。

【環(huán)保類】

綠色壁壘、石漠化、白色垃圾、斷流、環(huán)境科學(xué)、環(huán)境激素、空氣質(zhì)量、藏羚羊

【科技類】

液晶電腦、藍(lán)牙、CEO、CFO、黑客、生物芯片、干細(xì)胞、暗物質(zhì)、背投電視、編程、波導(dǎo)、磁控、轉(zhuǎn)基因、納米、彩顯、失能武器、信息庫、環(huán)境武器、軍演、虐俘、閃盤等。

【經(jīng)濟(jì)類】

雙贏、作秀、脫口秀、電子貨幣、世界銀行、套牢、發(fā)燒友、國腳、扳平、反超、拉力賽、逼搶、賽季、外援、極限運動、“三農(nóng)”、軟著陸、按揭、價格戰(zhàn)、并購、撤標(biāo) 循環(huán)經(jīng)濟(jì)、熊市、牛市、垃圾股、藍(lán)籌股、實名制等。

【醫(yī)藥衛(wèi)生類】

禽流感、非典、蘇丹紅、瘦肉精、抗藥性、強(qiáng)迫癥、刨冰、微波爐、干紅葡萄酒等。

【政治法律類】

和平崛起、FB、問責(zé)、和諧社會、反恐、不作為、特別法等。

七、心得體會

1.通過這次研究性學(xué)習(xí)活動，我看到了學(xué)生潛在的素質(zhì)。在與學(xué)生共同活動的過程中，我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們留給學(xué)生一片自由天地讓他們自己去耕耘時，他們都表現(xiàn)出良好的素質(zhì)、頑強(qiáng)的意志、巨大的潛力，學(xué)習(xí)能力、研究能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出老師的估計。面對這樣的學(xué)生，如果我們?nèi)圆荒芨淖儌鹘y(tǒng)觀念，不給我們自主學(xué)習(xí)研究的機(jī)會，將會埋沒很多人才，而且這也是教育資源的極大浪費。

2.新詞新語有著新穎、形象、通俗易懂、便于交際等特點，這是新語新語之所以能廣為流傳的一個重要原因。同學(xué)們要提高自己書面表達(dá)和口語交際能力，就應(yīng)該向生活學(xué)習(xí)，了解、掌握和運用新詞新語。用新詞新語反映新的生活，生動地表達(dá)自己的思想。

3.我們探究的新詞新語，有的有文化品味，有的新穎形象，有的粗俗不雅，有的費解抽象。看來新詞新語真的是泥沙俱下良莠不齊啊。因此同學(xué)們既要學(xué)會運用，豐富自己的詞匯量，更要學(xué)會辨別，粗俗不雅的要堅決拋棄，這樣才能凈化文字，更好的反映生活。

第二篇：c語言學(xué)習(xí)方法

如何 學(xué)習(xí)C語言

時間：2007-1-5 17:23:03 作者：梁肇新

某天，你需要完成一個求100的階乘的作業(yè)，于是你搬來一個最新的電腦，為它安裝了最新的windows vista操作系統(tǒng)，然后坐在它的身前，喊“喂電腦，給我計算100的階乘”，電腦說“ok, wait a moment”； 過了一會，一盤香菇小白菜端了上來！呵呵，電腦不是waiter, 你喂它它是不會有反應(yīng)的，如果你真的wait a moment, 恐怕你就需要wait one more moment了！一萬年后，人們就把你命名成“望夫崖”。

既然電腦不是伺應(yīng)生，聽不懂我們的話，那么我們要怎么控制它呢？如果你們給我裝聾作啞，我會告訴你期末掛了你，哦，你立馬老實了！對于電腦，我要怎么才能使喚它，讓它為我工作呢？不錯，我們有個強(qiáng)力工具，C語言！

好，我們把上面的場景復(fù)習(xí)一下：

你要我算100的階乘，于是我去機(jī)房上機(jī)，編寫了一個程序：

(參加ppt......)

運行程序，哦，結(jié)果出來了！

有人認(rèn)為，現(xiàn)在是java和.net的時代，有誰還需要C以及匯編呢？孰不知，java和.net是建立在軟件之上的，是為了壟斷市場而建立起來的體系，猶如挖好一個金壁輝煌的坑，請你往下跳，還自以為站在巨人的肩膀上，事實上成了坑底之蛙。要成為一個真正的程序員，并期望成為一個程序員高手，必須從機(jī)器出發(fā)，從cpu到操作系統(tǒng)，再到軟件體系，高手的境界就是悟道后的明鏡靈臺，軟件設(shè)計出神入化，我就是程序，程序就是我。

聽完我講高手的境界，于是乎你很受感動，說：我要努力學(xué)習(xí)，向高手學(xué)習(xí)！隔天就買了一堆MFC, VB, JAVA以及.NET的書回來，早上五點鐘起來背書！這樣是不行的，正確的入門方法只有一個，要證大道，唯有此法！同學(xué)們，從C語言入手，努力學(xué)好C語言！旁觀者李四說：此人大笨也！我用鼠標(biāo)隨便拖幾個控件，就是一個xxx管理系統(tǒng)了，你用C語言恐怕是一年也寫不出來吧！好吧，我要承認(rèn)，講這話的都已經(jīng)是mS的奴才了，別的我不了解，MFC本身就是一個封閉的架構(gòu)，從MFC入手學(xué)習(xí)，你只會形成一種封閉的思維模式，因為MS希望很多人只學(xué)會表面的東西，不致成為高手，所以它大力推薦所謂的可視化的程序開發(fā)工具，也真有很多人愿意上他的當(dāng)，最后真正迷失方向。說他坐不了程序吧，他也可以作，但是如果程序復(fù)雜一點，出現(xiàn)問題時，問題出再哪里就搞不清楚了，反正是不清楚！

梁肇新，大牛啊，他說：“我就搞不懂了，用鼠標(biāo)怎么寫程序呢？在我的公司里，高手的鍵盤響個不停，鼠標(biāo)偶爾響一下，新手是鼠標(biāo)響個不停，鍵盤偶爾響一下，他們的薪水相差的就不是一倍那么多了！”

C語言是各大操作系統(tǒng)的基礎(chǔ)，Unix、Linux、Windows其內(nèi)核都清一色是C語言開發(fā)的，(某些地方是和匯編語言混合開發(fā)的)，君不見Windows API都是C語言函數(shù)的接口？Unix/Linux絕大多數(shù)應(yīng)用都是C語言開發(fā)的；Windows應(yīng)用程序用純API開發(fā)已然不多，大多都是依靠某種Application Framework，比如所謂的VC++，其實就是指VC IDE + C++語言 + MFC(現(xiàn)在重點已轉(zhuǎn)向ATL、WTL)，但是Windows服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)、驅(qū)動程序等底層軟件，還是C語言開發(fā)的。各種語言的編譯器，包括java虛擬機(jī)，都是用C語言開發(fā)的。各種嵌入式設(shè)備，如手機(jī)、PDA也都是C語言開發(fā)的。C語言歷史悠久，其內(nèi)容也絕非譚浩

強(qiáng)老師的《C語言程序設(shè)計（第二版）》所描述的那么簡單——那本書只是針對中國國情的教學(xué)入門書而已。

學(xué)生總喜歡問：那種語言好？學(xué)那種語言有前途？這種問題天天在討論，永無休止。其實我覺得大家所關(guān)心的，無非是那種語言更有“錢途”，學(xué)習(xí)那種語言畢業(yè)后能夠輕松找到高薪的工作——當(dāng)年我也是這么想。那么，我告訴你，如果你精通C語言，請你去華為，不要在小池塘里浪費青春了！

OK, 聽了我苦口婆心的勸告，你準(zhǔn)備從C語言入手，開始攀登程序員高手這座山峰了，在你出發(fā)之前，你的行囊中需要準(zhǔn)備什么呢？

第一個要裝進(jìn)行囊和你一起前進(jìn)是“規(guī)范的格式”，有很多教科書，參考書，不太注重程序的格式的問題，寫出的程序就象一堆堆的垃圾一樣，這也導(dǎo)致了現(xiàn)在很多人寫的程序中有很多的廢碼，垃圾代碼，這和那些入門的書有非常大的關(guān)系，要把那些作者都拿來打打PP。真正的商業(yè)程序絕對是規(guī)范的，張三寫的程序和李四的程序格式大致相同，各種標(biāo)識符的命名規(guī)則一樣，否則誰也看不懂你寫的程序。如果寫出來的代碼誰也看不懂，那絕對是垃圾。如果要把那些垃圾翻半天，勉強(qiáng)才把金子找出來，那這樣的程序不如不要，還不如重新寫過，這樣，思路會更清楚一點。所以說，規(guī)范的格式是入門的基礎(chǔ)。那這個規(guī)范的格式包括什么呢？不少啊，要堅持才能做到！長標(biāo)志符命名，代碼縮進(jìn)，一對大括號范圍不超過一屏幕，等等。

第二個要裝進(jìn)行囊的是耐心，所謂工欲善其事，必先利其器。要想成功，沒有一個相對平淡的過程是不可能的。這不僅僅指你在學(xué)習(xí)過程中要有耐心，要循序漸進(jìn)，而且也說的是另一個重要的方面：調(diào)式程序。調(diào)試是寫程序過程中一個重要的方面，如果有人能一次寫成程序，牛啊，而且是大牛，不光是大牛，還是老子騎的那頭青牛，凡人是做不道的！調(diào)試是每個程序必定經(jīng)歷的歷程。經(jīng)常有同學(xué)問我：老師，我的程序完全沒錯誤啊，都是照書抄的啊！怎么就運行不出來呢？對于這個問題我也看不出來！你們有問題可以找我，找其他的老師，老師找誰??？李師父？那是很荒謬的！我就只好坐下來調(diào)試，這個說實話，調(diào)試是很枯燥的，所以有同學(xué)抱怨說我操作太快，不理解為什么要這樣，為什么要那樣，我的脾氣不太好，一煩躁就會罵人地，所以，這個就需要你們自己修煉內(nèi)功了！

有了這兩個就可以了，可以出發(fā)了，估計有人說了，英語和數(shù)學(xué)不要了？大家都說大學(xué)生了，這種問題就不要問了嘛！你已經(jīng)用早晨和傍晚的時光學(xué)習(xí)了英語了，我這個沒有要去，計算機(jī)專業(yè)英語超簡單，小學(xué)水平而已，記住一些專業(yè)詞匯就可以了！關(guān)于數(shù)學(xué)，說數(shù)學(xué)好，寫程序就好是沒有科學(xué)根據(jù)的！我就有個同學(xué)，數(shù)學(xué)回回100分，寫程序也就是hello world的程度，不過人家現(xiàn)在是數(shù)學(xué)博士了！慚愧??！做為的大學(xué)生，而且是我們這個專業(yè)的大學(xué)生，已經(jīng)完全具備了寫程序所需要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)了！所以這個不是我們要擔(dān)心的，Ready? Go!

第一招，學(xué)什么呢？打狗棍法！呵呵

有一個偉人說過：“重復(fù)權(quán)威是成熟的必經(jīng)之路”，這是站在巨人的肩膀上的做法，習(xí)武之人首先要學(xué)的都是各種套路，比方說辟邪劍法，然后才能融會貫通，開宗流派；我們學(xué)習(xí)寫程序也要這樣來，這是一個捷徑，幫你走得更遠(yuǎn)得捷徑。

看書，看好書！書中所寫，是前人數(shù)十年經(jīng)驗所寫，看十本書，就相當(dāng)于汲取了前人數(shù)十年的功力，那么你的內(nèi)功也會迅速上升1甲子。：）書當(dāng)然要看好書，只有好書才營養(yǎng)豐富。要做到讀書破萬卷，編程如有神；枯燥的看書是很郁悶的，很容易變成化石！現(xiàn)在很多是書都是用源碼說明問題的，源碼就像是動畫、就像是幻燈片，把書中的招式一一演練給

你看。可以說高手的經(jīng)驗大都是源自代碼，最后也都化成源碼展現(xiàn)在大家面前，把書上的程序一個一個的輸入（用鍵盤，用你的手指）到電腦中，編譯運行。自己手工輸入這一步不能省略，現(xiàn)在很多書有配套源碼，很多同學(xué)或者成年人學(xué)習(xí)的時候都耍小聰明，直接把源碼復(fù)制過去編譯運行，hoho, 這是沒有效果的。

自然，我讓你輸入程序不是讓你練習(xí)盲打，你在輸入的過程就可以品出程序的好壞來了，如果發(fā)現(xiàn)自己輸入了很多重復(fù)代碼，那至少這個程序的結(jié)構(gòu)就不好了，窮則變，變則通嘛，你就想改進(jìn)它啊，這不是很好嗎？

當(dāng)然，程序輸?shù)枚嗔?，盲打功力也上了一個臺階，鍵盤敲得快了，薪水也跟著漲上去了！^_^不過，鍵盤敲得快不代表你的程序就寫得好，否則學(xué)校只要每個學(xué)生發(fā)一份盲打聯(lián)系軟件，四年畢業(yè)后，個個都是程序高手了！

好了，你輸了一個程序進(jìn)電腦了，鍛煉了手部肌肉，也運行出了結(jié)果，愉悅了身心，就此滿足了？那離高手還遠(yuǎn)呢，要變成高手，你還要鍛煉一下你得腦部肌肉！拿起你得筆，拿起你得紙，用你得大腦，這號稱世界上最精密的機(jī)器來運行你輸入的程序，記錄下不同運行時刻變量的值，記錄下程序的運行分支，最后發(fā)現(xiàn)，這個程序被你解剖到了紙上，我相信也解剖到了你的心里！這是捷徑的核心，一定要記住，輸入的程序不是說正確運行就完事了，要去閱讀一下代碼，利用筆和紙做輔助工具，做一下筆記，這就是重復(fù)權(quán)威，當(dāng)然，如果你是天才，那請你塞上耳朵，你不在我們討論的范圍之內(nèi)！

為什么這一步很重要呢？

大家剛開始學(xué)習(xí)的時候，是不是有種感覺，如果讓你寫一個程序，你從哪里下手呢？前面？后面？上面？下面？為了解決這個問題，我的程序該如何寫呢？抓耳撓腮，好煩啊，于是乎干脆睡覺去，不寫了，你看，這種行為是要打PP的！

練武功，總是先重復(fù)師父的動作，才能有自己的動作，所以也讓我們重重復(fù)別人寫的程序開始，然后再寫自己的程序吧！

遵循這個方法，你們就跟著組織走上了通往羅馬的大路了！

接下來，你得走啊，不走怎么到羅馬呢？ 把你學(xué)會的程序設(shè)計方法應(yīng)用到你寫的程序中去?。?/p>

某天，你看到這里有個問題，你有了想法，怎么辦？上機(jī)去，和鍵盤奮戰(zhàn)去！stop, stop!暫停一下，上機(jī)之前，不要忘記了你的筆和紙，勇敢地把你的想法寫下來，如果寫不出來，就不要去機(jī)房浪費爸爸媽媽的血汗錢了！

當(dāng)然，你不能亂寫啊，寫出來的東西怎么樣才叫不是亂寫的呢？實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)！用你的大腦去運行一邊啊，不是叫“人程序合一”嘛？，這就是了！學(xué)武功就要學(xué)絕世武功！雖然號稱最精密，實際效果上，人腦還是沒有電腦的準(zhǔn)確度的，如果你的大腦能馬馬虎虎地運行出來之后，那么OK，帶上規(guī)范的格式和耐心，去上機(jī)吧！

自然，我們說一天到晚面對字符界面的TC是有些郁悶，大家都習(xí)慣了windows，微軟的客戶體念設(shè)計中心可不是吹出來的！windows多好，色彩斑斕的。當(dāng)你修煉到我這個程度的時候，非要聽這京劇才文思泉涌的寫程序的時候，當(dāng)然要用windows下的集成開發(fā)環(huán)境了。但是對大家來說，不是現(xiàn)在，windows是很危險地，程序員還是回到TC中去吧！TC至少有一個好處，可以鍛煉我們使用組合鍵的習(xí)慣，可以鍛煉我們使用鍵盤編程的習(xí)慣，回想我們剛剛說的梁某說的話“用鼠標(biāo)怎么編程呢？”有同學(xué)不免要提出疑問了，我是80年代甚至是90年代生人，你還讓我面對那么枯燥的輸入輸出界面？我跟你有代溝！我期

待有更豐富更吸引人的交互手段哦，這個問題問得好，C語言中也有圖形啊，完全可以滿足大家寓教于樂得心理！讓我們來看這個程序，很簡單，就是在屏幕上話一個周期得正弦波！(參見ppt......)

運行效果是不是很好？你學(xué)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的時候，樹啊，圖啊，你都可以這樣輸出啊，很多地方你都可以做的更好呢！

好了，到這里，我們基本解決了在學(xué)習(xí)C語言程序設(shè)計時的一些方法論的東西，關(guān)于具體的學(xué)習(xí)過程，如果你要我在這里給你們講指針要如何學(xué)習(xí)？函數(shù)要如何學(xué)習(xí)？那我講的內(nèi)容也不會多于任課老師的內(nèi)容，或者開個專題叫“如何學(xué)好指針”，當(dāng)然，如果你愿意和我探討一下指針的本質(zhì)和高級應(yīng)用的話，課后，課后啊！

現(xiàn)在，我們要談最后一個問題！我們這個專業(yè)的女生的比例較其他的工科專業(yè)還是要高一些的，不知道為什么經(jīng)常到如下的說法：1，我是女生，我不適合寫程序啊；2，我的性格比較外向，不適合坐下來安靜的寫程序呢！

性格外向不適合寫程序？你們看我啊，覺得我是性格內(nèi)向的任嗎？程序員也非常需要發(fā)散的外向型思維，老比，地球上最富裕的人說，他招程序員更愿意招原來是學(xué)物理的人，因為學(xué)物理的人的思維可以從極大（宇宙）到極?。ㄔ樱Ｋ?，說性格外向不適合寫程序的話是懶惰的借口，是要掩蓋他不可告人的目的的接口！狂打PP!

女生又為什么不適合寫程序呢？我到知道一個理由，對皮膚不好?。∧銈兛次疫@滿臉滄桑的，就知道了！除此之外，還會又其他的理由嗎？英國科學(xué)家早就證明了男女的區(qū)別完全不是人們想象的那樣，很多方面女性是要超過男性的！想想以前的母系社會，現(xiàn)在的惠安女！我就見過一個上市公司的研發(fā)二部全是女性！，從軟件工程師到硬件工程師再到部門經(jīng)理都是女性，業(yè)績根本不輸其他的研發(fā)部門，這個公司在湖南，不是我瞎掰的！

第三篇：C語言學(xué)習(xí)方法

2010級C語言試卷滿分同學(xué)的心得體會

說起C語言吧，剛開始接觸的時候，我也覺得比較陌生，上課的時候也感到比較困難，很迷茫，不知道該怎么去學(xué)習(xí)它，不過我對自己還是挺自信的，只要好好努力就一定能掌握好學(xué)習(xí)C語言的方法，所以C語言也沒有想象的那么困難。

要學(xué)習(xí)好C語言，首先要對它感興趣，俗話說“興趣是最好的老師”，有了興趣，我們才會更加投入去學(xué)習(xí)，如果我們望而生畏，就不會用精力去好好去學(xué)習(xí)它了。我喜歡思考，C語言是一門需要思考的學(xué)科，我們一定要學(xué)會思考，學(xué)會怎么思考，所以我很喜歡C語言。在學(xué)習(xí)的過程中，我們要注意總結(jié)一些基本的方法，比如說怎么求最大值和最小值，掌握了一些基本的方法，我們才能夠得心應(yīng)手。上課的時候我們一定要認(rèn)真聽講，盡量不要逃課，老師講了以后我們才能更容易理解，不然的話我們會花更多的時間，而且效果也沒有那么好。我從來沒有逃過C語言課，因為我覺得沒有必要，老師講的時候一定要跟著老師的思維走，學(xué)會老師的思考方法。還有就是每次老師講了以后，一定要用時間去溫習(xí)，不然等到下次上課的時候什么都忘記了，造成一系列的連鎖反應(yīng)。

有些同學(xué)不注重實驗課，認(rèn)為只要別人做好了，然后拷貝就可以了。我覺得這種想法是不對的，我們要自己去思考，C語言的學(xué)習(xí)是一個過程，在訓(xùn)練的過程中我們會提高自己的思維能力。我的實驗基本上就是自己做的，有些實驗可能比較難，但我們可以請教別人，我的掃雷那個實驗就是請教的一位計算機(jī)學(xué)院的同學(xué)。所以大家一定要自己去思考，在思考的過程中訓(xùn)練自己的思維。

如果要想期末考試的時候取得好成績，就一定要做好復(fù)習(xí)。我算了一下，我大概用了2周的時間復(fù)習(xí)C語言，第一周我把書本通看了一遍，把以前不懂的知識點弄懂了，課后的習(xí)題我也全部做了一遍，第二周我自己到復(fù)印店買了一些題做，這樣就能夠把書本上的知識點掌握得更牢固，最后那幾天我又把書看了一遍。大家一定不要認(rèn)為只要考前那天晚上一個通宵就可以了，那是絕對錯誤的想法，一個晚上不可能把書本上知識弄懂，即使能夠弄懂一些，第二天考試的時候也沒有精力，所以大家一定要制定好自己的復(fù)習(xí)計劃，做好了準(zhǔn)備我們才會信手拈來，胸有成竹。

總之，大家只要好好努力，掌握好學(xué)習(xí)方法，我相信學(xué)習(xí)好C語言也是一件很容易的事。

第四篇：c語言學(xué)習(xí)方法

計算機(jī)基礎(chǔ)和程序設(shè)計學(xué)習(xí)方法

計算機(jī)基礎(chǔ)和程序設(shè)計學(xué)習(xí)方法

大學(xué)之前的基礎(chǔ)

大家是不是認(rèn)為我大學(xué)之前就積累了很多計算機(jī)方面的基礎(chǔ)知識呢?事實不是這樣的，我的小學(xué)是在們村里上的，根本就接觸不到電腦，高中的電腦課時有一次沒一次的，基本上都被老師占用上別的課了，就是高二的江蘇省計算機(jī)的考試也只是背題目過的。至于瀏覽器只知道IE，QQ也是6月9號晚上去網(wǎng)吧我干的唯一一件事,本來準(zhǔn)備包夜的，無奈自己什么都不會，只好回宿舍睡覺了，那好像是我第三次去網(wǎng)吧，那時不知道有迅雷可以下載東西，至于最基本的word，excel是上個暑假惡補了一下。PPT我相信在座不會的是極少數(shù)吧，我是這學(xué)期要做班長論壇PPT才學(xué)的。所以我并沒有什么關(guān)于計算機(jī)的基礎(chǔ)，可謂是大學(xué)之前一片空白。

大學(xué)開始現(xiàn)狀

大學(xué)一切都是美好的，一切都是陌生的，一切都是殘酷的。剛開始時我的學(xué)習(xí)方法還都是和高中一樣的，除了預(yù)習(xí)高數(shù)，其他一切都是浮云了。我們的計算機(jī)老師也許和大家的不一樣，大學(xué)計算機(jī)信息基礎(chǔ)教程應(yīng)該只講了三個星期吧，我的基礎(chǔ)大家也知道了，而且我的老師又不按書上的講，我就更當(dāng)聽天書了。

就到了第四個星期吧，開Ｃ語言的課，結(jié)果我發(fā)現(xiàn)老師好像講了１８０頁的內(nèi)容吧，一點也不夸張，就連文件都講了，帶了Ｃ語言書的同學(xué)可以看看文件在書上的哪個地方。課后我就想大學(xué)計算機(jī)信息基礎(chǔ)教程我是一個字不懂，現(xiàn)在老師又講了１８０，要是到期末考試我可怎么辦啊，而且我是班上學(xué)號最后的，這樣的如果我不掛還有誰掛呢，要是大家的期中考試在一年前的時間我來考，我肯定考不到二十分的。

請問在座的各位同學(xué)有多少沒有考到二十分的？又有多少同學(xué)有我上面所說的那么好的基礎(chǔ)的？

可是現(xiàn)在呢？我是這么樣的呢？全國計算機(jī)等級考試是在今年的３月份考的，當(dāng)時Ｃ語言的課還沒有授完，我就以優(yōu)秀通過了。江蘇省計算機(jī)等級考試是這學(xué)期１０月份考的，因為班上的事情在考試前一直沒有時間復(fù)習(xí)，也就是我是裸考的，結(jié)果還以以優(yōu)秀通過了。

下面就講講我的學(xué)習(xí)方法吧。

學(xué)習(xí)方法

大學(xué)計算機(jī)信息基礎(chǔ)教程

對于大學(xué)計算機(jī)信息基礎(chǔ)教程沒有其他好的學(xué)習(xí)方法，一個字的看，最后一章就不要看了，一是不這么能看懂，二是考試不這么考到。那如何去看呢，首先沒有重點，不要讓老師給你劃重點，重點就都是重點，就考試來講什么都考，就個人而言，為了自身的發(fā)展就都要學(xué)，為什么叫基礎(chǔ)教程呢，因為這些都是一些最基礎(chǔ)的東西。比如在座的各位有多少知道ＭＩＤＩ，實質(zhì)上就是樂譜的數(shù)字表示。用與計算機(jī)合成音樂的。

不同于ｃ語言的是大學(xué)計算機(jī)信息基礎(chǔ)教程要慢慢看，一章一章的看，每看完一章然后就做關(guān)于這章的習(xí)題，然后再把這章在看一遍，把做錯的相關(guān)知識點重點看，最后在把自己做的習(xí)題在看一遍每一個選項搞懂就ｏｋ了。最后說白了就看你有沒有看了。不看不會，認(rèn)真看就會了。

C語言

很多人對學(xué)習(xí)c語言感到無從下手，經(jīng)常問我同一個問題：究竟怎樣學(xué)習(xí)c語言？ c語言是一個實用性很強(qiáng)的語言。你如果想要學(xué)好它，就得下一翻功夫?？墒谴蠖鄶?shù)人都認(rèn)為它太難學(xué)了。所以就沒有認(rèn)真的學(xué)，也當(dāng)然學(xué)不好了。

首先你要有一個正確的態(tài)度，沒有一個正確態(tài)度的人是學(xué)不好任何東西的。你如果真想學(xué)好C語言的話，你就要做好好好學(xué)它的準(zhǔn)備，不要三心二意。

其次，你要了解你學(xué)這個語言的目的。你是想過計算機(jī)等級考試呢？還是想真正想用這一門語言。這就有很大的區(qū)別，這決定你學(xué)習(xí)的程度。

你可能認(rèn)為我們學(xué)院要學(xué)習(xí)它干什么呢？又有什么用呢？

那大家想不想什么東西都像電腦一樣智能化呢？

如果想那這就是我們學(xué)習(xí)C語言的理由，就拿電腦而言吧，是有許多的微型計算機(jī)集成的，說白了就是單片機(jī)，而單片機(jī)是深入我們生活的，比如電子表之類的。

而單片機(jī)能接受的語言有2種，一是匯編語言，另一個就是C語言了，如果C語言要一年學(xué)的話，那匯編語言至少要學(xué)3年。到了大三的時候我們會有微機(jī)原理的專業(yè)選修課，到時大家就可以選了?，F(xiàn)在社會發(fā)展的趨勢不就是實現(xiàn)智能化嗎。又有誰會嫌自己的東西太智能話人性化呢。為了讓自己的生活更美好所以大家得把它當(dāng)專業(yè)課看待。

然后，就是學(xué)的問題了。你做好了上面的準(zhǔn)備，就好好開始學(xué)了?？墒菍W(xué)好一門語言，一個好的方法很重要的。C語言是面向過程的一門語言，特別強(qiáng)調(diào)各個程序的關(guān)系。像程序之間的調(diào)用，所謂面向過程就是你要知道他在計算機(jī)了每一步到底是怎么的一個執(zhí)行過程。所以你要多的把它透。

下面我給大家提幾點建議

1、要提前預(yù)習(xí)，不預(yù)習(xí)一切都是白費，c語言上課的容量以我的眼光來看是很大的，而且大學(xué)課都是2節(jié)課一起的，如果不預(yù)習(xí)，上課也許前面的你懂了，但是頭腦的容量是有限的，上到后面你就會漸漸不懂，如果長此下去，你的C語言就可想而知了，況且老師不可能把書上的知識全部講到。所以對于c語言預(yù)習(xí)是必不可少的。而且在預(yù)習(xí)得時候要達(dá)到懂的程度，也就是你只把上課當(dāng)做一種提升自己的時候，從老師那里學(xué)書上沒有的知識。

2、如何正確的預(yù)習(xí)呢？要帶著思考看書，不思考書是看不下去的，看著看著頭就暈了，馬上就不想看了，結(jié)果就不看了。書不是看一遍就懂的，要每次在看不下去之后再從你這次開始看的地方看，看上幾遍就懂了。如果你在暈頭轉(zhuǎn)向之后就停止的話，差不多就等同于這次沒看吧，白白浪費時間了，所以得多看多思考。如何思考呢？你要帶著計算機(jī)是這樣實現(xiàn)理解這個語句的，為什么要有這個語句?就比如變量為什么要先聲明后使用呢，因為他不是人，不知道他是變量，只有你用語句表達(dá)出是什么，他才知道是什么，你不說的她不知道。所以電腦是很笨的。

3、上課時相當(dāng)重要的，老師會講無形中強(qiáng)調(diào)書上的重點，編程在哪些地方容易錯（比如在scanf中的&），以及一些編程的技巧。當(dāng)然c語言無所謂重點，都是重點，也許你就會因為一個小小的錯誤最后vc給你報100多個錯誤的。習(xí)題課一定不要逃，基本上現(xiàn)在我們

常見編程的老師都會講到。當(dāng)然了第一學(xué)期都是一些基本的，和高中的偽代碼沒有什么多大的區(qū)別，有的就是有好多注意點，所以有了預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上課這些東西一點你就會明白的。切記不要一節(jié)課或幾節(jié)課不懂就不聽了，課后也許你這要看上一遍就會明白了上課不懂的地方，因為你畢竟知道老師這個地方是怎么講的，有聽的基礎(chǔ)。

4、要多練習(xí)，學(xué)了C不就是為了自己能寫嗎？怎樣才能寫出好的呢，只有自己多練習(xí)了，尤其是上機(jī)課，不要玩，要利用好，因為這是有老師指導(dǎo)的，有錯了你會很容易問到老師你哪里出錯了，而課后能你只能自己去發(fā)現(xiàn)它，那樣會費好長時間的。自己多寫還能很容易發(fā)現(xiàn)自己的薄弱點，C語言的使用時很靈活的，所以就更要多練，靈活掌握。

總結(jié)一下就是一看二思三聽四練，要反復(fù)反復(fù)再反復(fù)。

就我個人而言，我認(rèn)為最重要的還是看書，書是一切之本，我們不要因為這本書看不懂就去找其他書刊，至少對于Ｃ語言我們現(xiàn)在用的書可以說是最經(jīng)典的了。所以你要做的就是要把它變成你的，說老實話，如果你認(rèn)真看書，不用老師你也會精通的。

那看書最重要的是什么？答：讀程序。沒錯，讀程序是學(xué)習(xí)c語言入門最快，也是最好的方法。尤其是我們用的書，基本上每一個知識點后都有例程供大家學(xué)習(xí)。

然后就是自己編程了，最好是和例程類似的或一樣的，自己試圖寫出這段已經(jīng)讀懂的程序，不要以為例程你已經(jīng)讀懂了，你就可以寫出和它一樣的程序，絕對不一定，不相信你就試一試吧，如果寫不出來，也不要著急，回過頭來再繼續(xù)研究例程，想想自己為什么寫不出來，然后再去寫這段程序，反反復(fù)復(fù)，直到你手到擒來為止，祝賀你，你快入門了。

最后說一下怎樣才能成為一個高手呢？

寫程序的最高境界其實就是掌握各種解決問題的手段(數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu))和解決問題的方法(算法)。舉個例子：你面前有10個人，找出一個叫“張三”的人，你該怎么辦？第一種方法：直接對這10個人問：“誰叫張三”。第2種方法：你挨個去問“你是不是張三？”，直到問到的這個人就是張三。第三種方法：你去挨個問一個人“你認(rèn)不認(rèn)識張三，指給我看”。不要小看這個問題，你說當(dāng)然會選第一種方法，沒錯恭喜你答對了，因為這個方法最快，效率最高，但是在程序設(shè)計中找到解決問題的最優(yōu)方法和你用的手段卻是考驗一個程序員程序設(shè)計水平的重要標(biāo)志，而且是不容易達(dá)到的。

程序要考慮它運行所需的內(nèi)存空間，和運行時間，誰能達(dá)到兩者兼顧誰就是高手。

考試

學(xué)?？荚嚾绾螐?fù)習(xí)。

我們學(xué)校講的知識與全國計算機(jī)等級考試與江蘇省高校計算機(jī)考試有和差別以及如何備考。

第五篇：學(xué)生語言文字學(xué)習(xí)方法的研究(陳龍輝)

學(xué)生語言文字學(xué)習(xí)方法的研究 陳龍輝

一、課題界定

由于我校課題中的“小學(xué)生”指的是全年級小學(xué)生?！皵?shù)學(xué)語言”是一種特殊的語言，它區(qū)別于我們?nèi)粘Ｉ钪兴褂玫囊话阏Z言，但又存在于我們的實際生活中。它是一種由數(shù)學(xué)符號、數(shù)學(xué)術(shù)語和經(jīng)過改造的自然語言組成的科學(xué)語言。它大致可以分成三類：文字語言、符號語言和圖形語言?！氨磉_(dá)能力”指的是學(xué)生能夠把生活語言、書面語言和數(shù)學(xué)語言相互轉(zhuǎn)化，能用語言清楚、有條理地表達(dá)思考過程，學(xué)會與他人合作交流?！芭囵B(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力”，就是在小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言能力，使學(xué)生能讀懂?dāng)?shù)學(xué)語言，能用數(shù)學(xué)語言清楚、有條理地表達(dá)思考過程，并正確運用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)會簡單地用數(shù)學(xué)語言表達(dá)自己的數(shù)學(xué)思想和適當(dāng)進(jìn)行數(shù)學(xué)交流，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生有話可說，有信心說，學(xué)會說，喜歡說。

二、課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容 研究目標(biāo)：

1、通過調(diào)查和研究，找出影響我校學(xué)生數(shù)學(xué)語言口頭表達(dá)能力普遍偏弱的主要原因，并作出相應(yīng)的對策。

2、經(jīng)過培養(yǎng)和探索，使學(xué)生的數(shù)學(xué)語言說得準(zhǔn)確、簡練而有條理。促進(jìn)語言和思維的完整性、條理性和敏捷性的發(fā)展，讓學(xué)生數(shù)學(xué)語言的口頭表述能力和思維能力都得到發(fā)展。

3、通過培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言，使課堂教學(xué)模式得到優(yōu)化，充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動性，增強(qiáng)學(xué)生的參與、交流、合作意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效果。

4、使教師形成正確的教學(xué)觀，從舊的教學(xué)思想中解脫出來，強(qiáng)化教改意識，真正體現(xiàn)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的精神，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。主要內(nèi)容：

1、小學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力現(xiàn)狀的研究。

《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)應(yīng)從學(xué)生的實際出發(fā)，學(xué)生已有的知識、能力乃至情感、態(tài)度、價值觀都將影響他們的后繼學(xué)習(xí)。因此，調(diào)查和分析學(xué)生原有的情況，是我們研究的基礎(chǔ)。我們可以對學(xué)生和教師進(jìn)行定期的調(diào)查和座談，分析影響學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)能力的因素，并作出相應(yīng)對策。

2、如何訓(xùn)練小學(xué)生提高數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力的研究 ①通過

數(shù)學(xué)閱讀使學(xué)生感悟準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言。重視數(shù)學(xué)閱讀，豐富數(shù)學(xué)語言系統(tǒng)，對提高數(shù)學(xué)語言水平有著重要而現(xiàn)實的教育意義。小學(xué)生能自覺閱讀課外書的很少，閱讀數(shù)學(xué)有關(guān)書籍的更是少之又少，學(xué)生僅靠課堂上聽教師的講授是難以豐富和完善自己的數(shù)學(xué)語言系統(tǒng)的。這就需要教師有意識的引導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣。只有通過閱讀，作好與書本標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)語言的交流，才能規(guī)范自己的數(shù)學(xué)語言，鍛煉數(shù)學(xué)語言的理解力和表達(dá)力，提高數(shù)學(xué)語言水平。②在教師的潛移默化中使學(xué)生形成準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言。數(shù)學(xué)教師的語言應(yīng)該是學(xué)生的表率。教師的語言力求用詞準(zhǔn)確、簡明扼要、條理清楚、前后連貫、邏輯性強(qiáng)。要不斷提高教師自身的語言素養(yǎng)，通過教師語言示范作用，對學(xué)生的初步邏輯思維能力的形成施以良好的影響。

③通過動手實踐操作培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言。指導(dǎo)學(xué)生動手操作時，要多讓學(xué)生把動手操作、動腦理解、動口表達(dá)有機(jī)地結(jié)合起來，用數(shù)學(xué)語言有條理地敘述操作過程，表述獲取知識的思維過程，達(dá)到深化理解知識的目的。

④從生活經(jīng)驗引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生由生活語言轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語言。在數(shù)學(xué)語言的培養(yǎng)過程中要注重生活語言與數(shù)學(xué)語言的互譯。生活語言是學(xué)生熟悉的，用它來表達(dá)的事物，學(xué)生感到親切，也容易理解。任何一種語言的學(xué)習(xí)，都必須以生活語言為解釋系統(tǒng)。數(shù)學(xué)語言也是如此，通過兩種語言的互譯，就可以使抽象的數(shù)學(xué)語言在現(xiàn)實生活中找到借鑒，從而能透徹理解，運用自如。

⑤采取各種形式，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)語言。通過小組討論、同桌交流、讓學(xué)生小結(jié)等多種形式的訓(xùn)練，使每一個學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會，同時，學(xué)生把思維說出來，會有一種愉悅的感覺，也是自我表現(xiàn)和實現(xiàn)自我價值的需要。

三、課題研究的方法(一)調(diào)查研究法：

調(diào)查研究法是在科學(xué)方法論和教育理論的指導(dǎo)下，通過運用問卷、訪談、測量等科學(xué)方式，有目的、有計劃地搜集有關(guān)教育問題或教育現(xiàn)狀的資料，從而獲得關(guān)于教育現(xiàn)象的科學(xué)事實，并形成關(guān)于教育現(xiàn)象的科學(xué)認(rèn)識的一種研究方法。調(diào)查研究的一般步驟：(1)確定調(diào)查對象：根據(jù)研究課題的性質(zhì)、目的任務(wù)，確定調(diào)查對象、調(diào)查地點，選擇相應(yīng)的調(diào)查類型和調(diào)查方式。(2)擬定調(diào)查計劃：在擬定調(diào)查計劃時主要考慮以下幾個方面：①確定所采用的調(diào)查方法。②確定調(diào)查項目。③確定調(diào)查進(jìn)程。(3)實施調(diào)查：用編制好的調(diào)查工具，根據(jù)各種調(diào)查方法的具體要求開展調(diào)查。制定調(diào)查表格、觀察記錄表、問卷、訪談提綱和編制測驗題目。(4)整理調(diào)查材料：對收集的調(diào)查材料進(jìn)行統(tǒng)計、整理、分析，得出結(jié)論性的意見。(5)撰寫調(diào)查報告：對所研究的問題作出解釋，提出問題的意見和建議。(二)行動研究法

行動研究是由社會情境(包括教育情境)的參與者為提高對所從事的社會的或教育實踐的理性認(rèn)識，為加深對實踐活動及其背景的理解所進(jìn)行的反思研究。行動研究的核心是自我反思的螺旋式行進(jìn)過程，包括“計劃—行動—觀察—反思”幾個步驟。行動研究法可采取這些步驟：(1)選擇問題：即對學(xué)校在教育、教學(xué)上存在的問題進(jìn)行調(diào)查分析，對問題作出歸納、分類，形成一定時期內(nèi)要通過研究解決的問題。(2)理論探討：即從教育理論中有針對性地選取最合適的內(nèi)容，為解決篩選出的問題提供理論指導(dǎo)和操作規(guī)范，從而保證行動研究的正確性。(3)實施和反思：即教師按照計劃、行動、觀察和反思的順序，創(chuàng)造性地運用自己已經(jīng)選擇的、有針對性的教育理論，解決具體教育教學(xué)問題，改善教育教學(xué)工作，并對實踐的結(jié)果作出總結(jié)和反思。行動研究的目標(biāo)是在實施和反思這一階段實現(xiàn)的，它是行動研究的關(guān)鍵階段。這一環(huán)節(jié)需要教師撰寫開展行動研究、總結(jié)實踐經(jīng)驗的論文，為繼續(xù)開展行動研究提供參考。(三)經(jīng)驗總結(jié)法：

經(jīng)驗總結(jié)按水平高低和科研含量的大小可以劃分為一般性經(jīng)驗總結(jié)和科學(xué)性經(jīng)驗總結(jié)兩個層次。我們在進(jìn)行數(shù)學(xué)教育課題研究時，應(yīng)采用科學(xué)性經(jīng)驗總結(jié)方法。科學(xué)性經(jīng)驗總結(jié)是指運用科學(xué)的方法，對積累的教育經(jīng)驗進(jìn)行分析概括，深入全面系統(tǒng)地揭示經(jīng)驗的實質(zhì)，使之上升到教育理論的高度，并總結(jié)歸納出富有規(guī)律性的、具有推廣價值的東西。采用經(jīng)驗總結(jié)法進(jìn)行課題研究，包括以下幾個基本步驟：(1)確定總結(jié)的對象與內(nèi)容。一般來講，經(jīng)驗總結(jié)應(yīng)以先進(jìn)事跡與突出貢獻(xiàn)為前提來確定研究對象，應(yīng)選擇那些數(shù)學(xué)教育教學(xué)中急需解決的、有研究價值的、有典型性和代表性、有普及和推廣價值的課題。(2)搜集與分析資料。包括對數(shù)學(xué)教育事實材料的積累、篩選與提煉。在積累材料方面，一是需要總結(jié)那些在客觀上已取得良好效果的經(jīng)驗，二是需要總結(jié)反映工作過程的事實，使人們了解事物發(fā)展的全貌，了解經(jīng)驗形成的各種條件、原因和結(jié)果之間的內(nèi)在的聯(lián)系。在積累了大量數(shù)學(xué)教育經(jīng)驗事實的基礎(chǔ)上，我們要進(jìn)一步對這些材料進(jìn)行分類整理、篩選、提煉。經(jīng)過篩選提煉的材料，一方面必須新穎，能反映數(shù)學(xué)教育實踐的最新成果，或是人們尚未發(fā)現(xiàn)的或鮮為人知的材料;另一方面材料既要少而精，又要充分，能足以說明問題。(3)總結(jié)討論并撰寫研究報告。搜集與分析資料工作完成后，就可以寫出初步經(jīng)驗總結(jié)報告了，然后邀請有關(guān)方面人士召開經(jīng)驗總結(jié)論證會，聽取大家對經(jīng)驗總結(jié)報告的意見。最后根據(jù)大家的意見，對經(jīng)驗總結(jié)報告進(jìn)行精心的加工潤色，從內(nèi)容到形式反復(fù)推敲，進(jìn)行理性分析，推演出一定的結(jié)論，最后寫出正式的課題研究報告或論文。

(四)對比分析法：

對比分析法也稱比較分析法，是把客觀事物加以比較，以達(dá)到認(rèn)識事物的本質(zhì)和規(guī)律并做出正確的評價。對比分析法通常是把兩個相互聯(lián)系的指標(biāo)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，從數(shù)量上展示和說明研究對象規(guī)模的大小，水平的高低，速度的快慢，以及各種關(guān)系是否協(xié)調(diào)。在對比分析中，選擇合適的對比標(biāo)準(zhǔn)是十分關(guān)鍵的步驟，選擇的合適，才能做出客觀的評價，選擇不合適，評價可能得出錯誤的結(jié)論。本課題采用時間為標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行實驗前實驗后對比分析，第一階段第二階段對比分析。

總之，學(xué)生通過學(xué)習(xí)以及訓(xùn)練中不斷提高自己的語言文字使用的能力以及流利的語言文字表達(dá)的能力，讓其更加準(zhǔn)確的在學(xué)習(xí)中應(yīng)用語言文字，并且不斷去探索語言的奧秘和精華，感受語言的奧秘和神奇。