第一篇：2016高考經(jīng)典作文訓(xùn)練題

2016高考經(jīng)典作文訓(xùn)練題

1、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）

設(shè)想一個(gè)跑道上，有人正在跑五千米，有人在拼百米沖刺，也有人在做清晨的散步。那跑五千米的人，看見(jiàn)那跑百米的人全身緊張、滿(mǎn)面通紅，心里會(huì)“顫抖”嗎？不會(huì)的，因?yàn)樗雷约菏桥芪迩椎摹Ｄ乔宄可⒉藉薰返娜?，看?jiàn)那跑五千米的人氣喘吁吁地追過(guò)來(lái)了，他會(huì)因此而恐懼，覺(jué)得自己被“淘汰”了嗎？不會(huì)的，因?yàn)樗雷约菏莵?lái)散步的。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。.作文（60分）

審讀這則材料，應(yīng)當(dāng)抓住“他知道自己是跑五千米的”“他知道自己是來(lái)散步的”，從中可以引發(fā)的感悟是：不忘初心，方得始終。人貴有自知之明，知道自己要做的是什么，才不會(huì)因盲目攀比而使自己陷入緊張、焦慮、恐懼等不良心境中。這段話(huà)還可給人以啟迪：長(zhǎng)跑、散步、百米沖刺，是不同的人生選擇，對(duì)于人的動(dòng)作、體能等的要求是不一樣的，大可不必妄自菲薄、自慚形穢。

參考立意：①貴在自知之明；②活出真我風(fēng)采；③找準(zhǔn)道路（明確方向），從容前行；④拒絕盲目攀比，走好腳下之路；⑤專(zhuān)心做好自己的事情，無(wú)須與別人比較；⑥給自己定好位，扮演好自己的角色；⑦人要有自己的明確目標(biāo)，不能這山望到那山高；⑧人生多彩；等等。2.閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。有人在飛機(jī)上發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象：同樣是30歲到45歲年紀(jì)的旅客，頭等艙的旅客往往是在看書(shū)，公務(wù)艙的旅客大多看雜志或用筆記本電腦辦公，經(jīng)濟(jì)艙的旅客則看報(bào)紙、看電影、玩游戲和聊天的比較多。在機(jī)場(chǎng)，貴賓廳里面的人們大多在閱讀，而普通艙候機(jī)區(qū)的人全在玩手機(jī)。他想，到底是人的位置影響了行為，還是行為影響了位置？

要求：選準(zhǔn)角度，自定立意，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義作文；不要套作，不得抄襲；除詩(shī)歌外，文體不限。18.【立意分析】

就這道作文題的“立意”看，主要有三種情況：

（1）行為影響了位置：意思是一個(gè)人的行為可以影響、改變甚至決定他的位置、成就、社會(huì)評(píng)價(jià)等等。

（2）位置影響了行為：意思是當(dāng)一個(gè)人身處其位、身處其境時(shí)，會(huì)影響他做事的方式及行為，正如“居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)”。

（3）從辯證的角度考慮，位置與行為具有相互影響。立意屬于以上三種情況之一的都是切合題意的較佳立意；如果所寫(xiě)內(nèi)容只涉及“行為”或“位置” 的一個(gè)方面，卻沒(méi)有涉及“行為”“位置”的關(guān)系的，屬于基本合題；如果所寫(xiě)內(nèi)容與材料毫無(wú)關(guān)系另起爐灶的，則屬于跑題。

3、.閱讀下列材料，根據(jù)要求寫(xiě)文章。

新春，小爬山虎要長(zhǎng)大了。媽媽告訴他屋頂上有美麗的風(fēng)景，但要觀(guān)賞到它卻只能靠自己的努力。于是，小爬山虎便沿著墻壁往上攀援了。墻角的竹筍嘲笑他柔弱才疏、動(dòng)作遲鈍，路邊的小草諷刺他胸懷野心、趨炎附勢(shì)，低矮的牽?；▌t羨慕他堅(jiān)毅有力、能爬高墻。在太陽(yáng)伯伯和風(fēng)姑娘的鼓勵(lì)下，小爬山虎終于爬上了墻頂。舉目四望，雖然視野開(kāi)闊了，可風(fēng)景似乎不如想像的那樣美麗，小爬山虎不免有點(diǎn)失望和悵惘。突然樓上一個(gè)孩子推開(kāi)窗，看到蔥郁的綠葉，高興地對(duì)爺爺說(shuō)：“多好的爬山虎啊，夏天我們有陰涼了?！毙∨郎交⒙?tīng)了心里甜甜的，一時(shí)百感交集，陷入了深思??

請(qǐng)根據(jù)上述材料的寓意，選好角度，確定立意，自選文體(詩(shī)歌除外)，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

考點(diǎn)：材料作文 答案：略 試題解析：

思路一：可以從小爬山虎的角度來(lái)寫(xiě)。小爬山虎在長(zhǎng)大的過(guò)程中，遇到了來(lái)自不同方面的聲音。當(dāng)媽媽告訴他屋頂有美麗的風(fēng)景時(shí)，小爬山虎對(duì)風(fēng)景充滿(mǎn)了好奇和向往，希望能早點(diǎn)到達(dá)屋頂。于是，他沿著墻壁往上攀緣，但是，墻角的竹筍和路邊小草的嘲諷使他內(nèi)心充滿(mǎn)了矛盾和痛苦。在太陽(yáng)伯伯和風(fēng)姑娘的幫助下，他終于爬上了屋頂。但是，他卻沒(méi)有看到想象中的美景，產(chǎn)生了失望和悵惘的情緒。而樓里孩子由衷的喜愛(ài)讓小爬山虎終于發(fā)現(xiàn)了自己就是美麗的風(fēng)景，而美麗的風(fēng)景是靠自己的努力創(chuàng)造出來(lái)的。這個(gè)材料實(shí)際上寫(xiě)出了小爬山虎心理成長(zhǎng)的過(guò)程，這和人的成長(zhǎng)過(guò)程是一樣的。面對(duì)成長(zhǎng)，我們?cè)撛鯓涌创齽e人的批評(píng)或者表?yè)P(yáng)呢？對(duì)待同一件事，我們要學(xué)會(huì)辯證地去分析、解決問(wèn)題。由此我們可以寫(xiě)“要學(xué)會(huì)變換角度看待問(wèn)題，才會(huì)出現(xiàn)新天地”，“要學(xué)會(huì)正確對(duì)待別人的批評(píng)”，“只有不斷攀登，才能見(jiàn)到峰頂?shù)娘L(fēng)景”，“走自己的路，讓別人說(shuō)去吧”等。

思路二：可以從小爬山虎媽媽的角度來(lái)寫(xiě)。媽媽告訴他屋頂上有更美麗的風(fēng)景，但要觀(guān)賞到它卻只能靠自己的努力。小爬山虎的沉思中可能有對(duì)媽媽教育的深刻理解。正是媽媽希望小爬山虎有遠(yuǎn)大目標(biāo)，才使得小爬山虎想爬上屋頂，看到美麗的風(fēng)景，從而成就了自我。聯(lián)想我們的家庭教育，在成功者的家庭教育中，父母不是孩子的主宰者，而是孩子成長(zhǎng)中的引路者。再想想那些“溺愛(ài)”下的孩子們，他們沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有理想，等等。由此，可以寫(xiě)教育孩子要樹(shù)立正確的目標(biāo)，才能成功，要靠自己的努力，不畏懼艱險(xiǎn)，取得成功等。

思路三：可以從墻角的竹筍、路邊的小草角度來(lái)寫(xiě)。小爬山虎成長(zhǎng)的過(guò)程中，不可能一帆風(fēng)順，而墻角的竹筍、路邊的小草就可以說(shuō)是反對(duì)者。這種批評(píng)會(huì)讓他失落，甚至停滯不前。但是，小爬山虎最終頑強(qiáng)地爬上了屋頂。小爬山虎的成功，可以說(shuō)明適時(shí)的批評(píng)能成為人們前進(jìn)的動(dòng)力。在生活中，老師、家長(zhǎng)的批評(píng)，可能語(yǔ)氣較強(qiáng)硬，語(yǔ)言較尖酸，但是我們要學(xué)會(huì)理解他們，他們是希望我們明天會(huì)更好。由此可以寫(xiě)“批評(píng)的價(jià)值和意義”，“在批評(píng)中學(xué)會(huì)長(zhǎng)大”等。思路四：可以從牽牛花、太陽(yáng)伯伯、風(fēng)姑娘的角度來(lái)寫(xiě)。小爬山虎的成功是與牽牛花的贊揚(yáng)、太陽(yáng)伯伯和風(fēng)姑娘的鼓勵(lì)與支持分不開(kāi)的。沒(méi)有他們的支持和鼓勵(lì)，就沒(méi)有小爬山虎前進(jìn)的動(dòng)力。聯(lián)想到生活中，一些成功人士的身后總會(huì)有很多幕后英雄，正是這些幕后英雄的支持與鼓勵(lì)才成就了成功人士的輝煌。由此，可以寫(xiě)“鼓勵(lì)與信任才能成功”，“成功的背后”等。思路五：可以從孩子的角度來(lái)寫(xiě)。小爬山虎最終心里甜甜的，是與這個(gè)孩子的話(huà)分不開(kāi)的?！岸嗪玫呐郎交?，夏天我們有陰涼了?！毙⌒〉呐郎交⒛転槿祟?lèi)提供陰涼，這就是他的價(jià)值，這就是他的美。生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。我們要以樂(lè)觀(guān)的態(tài)度來(lái)看待生活中的人或事，發(fā)現(xiàn)我們忽視的美麗。由此，可以寫(xiě)“要看到生活中的美好，以樂(lè)觀(guān)的心態(tài)面對(duì)生活”，“要心胸寬廣，容納萬(wàn)物”等。

4、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（60分，又一次月考結(jié)束了。晚上桂林難得和爸爸在一起聊天。桂林：“爸，荀子曾說(shuō)過(guò)‘流言止于智者’，后世人也大都信奉‘謠言止于智者’類(lèi)似的說(shuō)法，可是現(xiàn)在為何‘流言’風(fēng)行，‘謠言’難禁呢？” 爸爸注視著兒子，一陣沉默。之后說(shuō)：“你說(shuō)得很有意思。古老的智慧遭遇今人的挑戰(zhàn)，或許是社會(huì)環(huán)境和生活方式都發(fā)生了巨大變化?！?桂林：“都發(fā)生了變化？” 爸爸：“是?。∧阆胂脒@些變化都包括哪些方面？它們又怎樣挑戰(zhàn)著‘流言止于智者’的古老智慧呢？” 假如你是“桂林”，請(qǐng)思考“爸爸”的問(wèn)題，選擇其中“變化”的一個(gè)方面或以一個(gè)方面為主，深人思考，寫(xiě)一篇文章，闡釋或含蘊(yùn)你對(duì)如何禁止“謠言”或“流言”的觀(guān)點(diǎn)和主張。要求選好角度，確定立意，明確文體（詩(shī)歌除外），自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲；不少于800個(gè)字。18．參考高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。參考立意：

①在一個(gè)“知識(shí)爆炸”的時(shí)代里，所謂的智者，也多限于某一學(xué)科領(lǐng)域，而對(duì)于他之外的領(lǐng)域就未必是智者，如此說(shuō)來(lái)，真正全面的智者相對(duì)來(lái)說(shuō)更少了。為此，我們要清醒地認(rèn)識(shí)到“謠言止于智者”的局限性。

②在一個(gè)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代里，信息孕育生長(zhǎng)都很神速，對(duì)一件事情的多個(gè)說(shuō)話(huà)可能同時(shí)存在，讓人們思考辨識(shí)其真?zhèn)蔚幕匦嗟睾塥M窄。為此，我們要針對(duì)“流言”載體的特殊性，提倡加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管。

③在一個(gè)“法治”社會(huì)里，人們考量自己言行是否中規(guī)中矩的一個(gè)硬指標(biāo)是是否違法。違法者，人們避而遠(yuǎn)之；不違法，人們自覺(jué)說(shuō)說(shuō)做做也無(wú)妨。為此，提倡以法治理謠言風(fēng)行的現(xiàn)狀。

④在一個(gè)政府主導(dǎo)政務(wù)公開(kāi)的社會(huì)背景里，一些地方政府還總是跟不上時(shí)代的步伐，遇事總是瞞著掖著，客觀(guān)上給相關(guān)性的流言生長(zhǎng)以巨大的空間。為此，提倡政務(wù)公開(kāi)，減少暗箱操作。

⑤在一個(gè)自媒體日益發(fā)達(dá)的時(shí)代里，我們發(fā)布信息幾乎沒(méi)有“門(mén)檻”，這就為一些人發(fā)布虛假信息提供了便利。為此提倡社會(huì)責(zé)任感，提倡法律約束。

⑥在一個(gè)社會(huì)財(cái)富擁有量相對(duì)很不均衡的社會(huì)里，一些人心理失衡，對(duì)社會(huì)抱有敵意，有意制造并發(fā)布虛假信息。為此，既要依法打擊惡意行為，又要思考社會(huì)相對(duì)均衡化的問(wèn)題。⑦在一個(gè)物欲橫流的社會(huì)里，人們?yōu)榱双@取最大利益，不惜虛假宣傳，致使流言風(fēng)行。為此，既要依法打擊惡意行為，又要倡導(dǎo)“君子愛(ài)財(cái)，取之有道”的價(jià)值系統(tǒng)。

⑧在一個(gè)科技發(fā)達(dá)、科普匱乏的時(shí)代里，科學(xué)知識(shí)的缺失是有些謠言傳播的一個(gè)重要原因。為此，提倡國(guó)家加大科普投入，公民閱讀科普應(yīng)該成為日常習(xí)慣。

⑨勝敗，兵家常事；改革，又何嘗不是如此?有些改革，被百姓視為“折騰”，面對(duì)新的改革舉措，信任出現(xiàn)危機(jī)，于是各種“猜想”網(wǎng)絡(luò)流行，亂象環(huán)生。為此，要求改革要從實(shí)際出發(fā)，要以惠及百姓為改革的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。

5、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）

因父親總是在高速路上開(kāi)車(chē)時(shí)接電話(huà)，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無(wú)奈，更出于生命安全的考慮，通過(guò)微博私信向警方舉報(bào)了自己的父親；警方查實(shí)后，依法對(duì)老陳進(jìn)行了教育和處罰，并將這起舉報(bào)發(fā)在官方微博上。此事贏(yíng)得眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報(bào)道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。

對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫(xiě)一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。

要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫(xiě)作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫(xiě)信人，不得泄露個(gè)人信息。

【單則材料作文題。因果式任務(wù)型作文。任務(wù)：寫(xiě)一封信，表明態(tài)度、闡述看法。選定收信人+表明態(tài)度+闡述看法（理由）】

6、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）

當(dāng)代風(fēng)采人物評(píng)選活動(dòng)已產(chǎn)生最后三名候選人：大李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻(xiàn)，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一舉躋身國(guó)際學(xué)術(shù)最前沿。老王，愛(ài)崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的“大國(guó)工匠" 之路。小劉，酷愛(ài)攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏(yíng)得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁“。

這三人中，你認(rèn)為誰(shuí)更具風(fēng)采？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。

【多則材料作文題。因果式（為什么）任務(wù)型作文。任務(wù)：誰(shuí)更有風(fēng)采、權(quán)衡與選擇。選誰(shuí)沒(méi)有高下之分。選定候選人+權(quán)衡+理由+結(jié)論。】

7、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）2015年5月1日，《北京市軌道交通運(yùn)營(yíng)安全條例》正式實(shí)施。自此，視力殘障者可攜帶導(dǎo)盲犬進(jìn)站乘車(chē)。大部分人對(duì)導(dǎo)盲犬乘車(chē)表示理解，但也有人表示擔(dān)憂(yōu)，比如車(chē)廂內(nèi)有小孩，見(jiàn)狗就哭怎么辦？車(chē)廂環(huán)境密閉，導(dǎo)致過(guò)敏人群感染怎么辦？??

對(duì)此，你有何看法？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與判斷。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。

【單則材料作文題，方法式任務(wù)型作文（怎么辦？）任務(wù)：權(quán)衡與判斷、確立問(wèn)題解決方案（方法思維）。擺現(xiàn)象+判斷+權(quán)衡+分析原因+解決方案?！?/p>

8、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60 分）我選擇的立場(chǎng)就是繼續(xù)成為這樣一個(gè)思考者和批判者，如果可能的話(huà)，也想成為一個(gè)預(yù)警者，無(wú)非是盛世危言嘛，我希望被嘲笑，希望自己所有的擔(dān)心都落空，非常希望?！本┐髮W(xué)教授戴錦華

做一個(gè)建設(shè)者，永遠(yuǎn)比單純的希望砸爛它取而代之的批判者，更難能可貴。——馬海祥博客

不僅當(dāng)一個(gè)批判者，也要做一個(gè)建設(shè)者?！度嗣袢?qǐng)?bào)》 對(duì)于“批判者”、“建設(shè)者”、“批判者和建設(shè)者”，你更欣賞誰(shuí)？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。

【多則材料任務(wù)型作文題。因果式任務(wù)型作文。任務(wù)：更欣賞誰(shuí)，權(quán)衡與選擇。選誰(shuí)有高下之分。選“不僅當(dāng)一個(gè)批判者，也要做一個(gè)建設(shè)者”最佳。辨析概念、關(guān)系思維、因果思維。】

9、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）

某報(bào)為了發(fā)掘有溫度和人情味的新聞，引導(dǎo)讀者以溫暖的視角看待社會(huì)，開(kāi)設(shè)了《暖聞》專(zhuān)欄。編輯部收到三則新聞：

一位賣(mài)油條的青年多年堅(jiān)持不用有害的“復(fù)炸油”炸油條，給顧客提供新鮮健康的油條，被網(wǎng)友稱(chēng)贊為最帥的良心“油條哥”。

一位老父親從外地來(lái)醫(yī)院看望兒子，看到兒子正在坐診，忙得抬不起頭，根本說(shuō)不上話(huà)。老人家等了兩個(gè)多小時(shí)后，只好掛了個(gè)號(hào)，和兒子見(jiàn)了一面。

某地舉辦珍品畫(huà)展，一位男孩在探身觀(guān)賞時(shí)不慎跌倒，損壞一幅珍貴名畫(huà)。主辦方認(rèn)為男孩只有12歲，又不是故意的，因此僅備案而未報(bào)案，希望男孩的心理不要受到影響。

從以上新聞中選擇一則刊登在《暖聞》專(zhuān)欄上，你認(rèn)為哪一則更合適？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。

【多則材料任務(wù)型作文題。與題2,相似。題2 材料的含意材料已經(jīng)揭示而此題沒(méi)有，需要考生自己準(zhǔn)確提煉、概括。比較思維+因果思維。敘述三則材料+選擇一則新聞+比較暖點(diǎn)+闡述理由+回應(yīng)任務(wù)?！?/p>

10、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）

五四青年節(jié)，學(xué)校舉行“當(dāng)代學(xué)生素質(zhì)論壇”。

有學(xué)生代表發(fā)言說(shuō)：我的成績(jī)并不名列前茅，但人緣好，善解人意，不僅當(dāng)上班長(zhǎng)，還被推選為學(xué)生會(huì)主席”，而另一位學(xué)生代表發(fā)言說(shuō)：“我覺(jué)得首要的任務(wù)是學(xué)習(xí)知識(shí)，在有限的時(shí)間里充分汲取營(yíng)養(yǎng)，充實(shí)自己。另外，還要努力培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)。”

結(jié)合學(xué)生代表的發(fā)言，你認(rèn)為哪種素質(zhì)才是當(dāng)代學(xué)生最應(yīng)該具備的？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容和含意，寫(xiě)一篇演講詞，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，完成寫(xiě)作任務(wù)。

【多則材料任務(wù)型作文題。因果式任務(wù)型。任務(wù)：文體一一演講稿、權(quán)衡與選擇?？蛇x項(xiàng)不止三個(gè)，有善于溝通、領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)、學(xué)習(xí)力強(qiáng)、獨(dú)立自主四項(xiàng)?！?/p>

11、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）

一位女教師發(fā)現(xiàn)所教的高二班里有28名學(xué)生，為完成一項(xiàng)生物課作業(yè)，從網(wǎng)上抄襲了現(xiàn)成材料。她認(rèn)為這些學(xué)生品質(zhì)低下，剽竊他人勞動(dòng)成果，將成績(jī)判為零分。家長(zhǎng)認(rèn)為判罰太重，紛紛向?qū)W校施壓，要求重判。學(xué)校不堪重壓，迫令教師屈從，她堅(jiān)持自己的決定，嚴(yán)詞拒絕，辭職而去。該事件經(jīng)媒體報(bào)道后，引起社會(huì)的關(guān)注，有人點(diǎn)贊，有人質(zhì)疑。

對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)從老師、家長(zhǎng)或校方任選一角度評(píng)論，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。

要求綜合材料內(nèi)容及含義，要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。

【單則材料任務(wù)型作文題。這道題里的各方力量還真是可以選來(lái)評(píng)述一番——“女教師”是小題大做還是防微杜漸干得漂亮？學(xué)生是自作自受吃塹長(zhǎng)智還是損失太大得不償失？家長(zhǎng)是越位干預(yù)還是敢于發(fā)聲？學(xué)校是審時(shí)度勢(shì)順應(yīng)民心還是游移不定缺乏擔(dān)當(dāng)？每一方力量都有正與反的雙向選擇。不得不說(shuō)，是一道與全國(guó)1卷極為神似的一道題目?！?/p>

12、閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的議論文。

在上海地鐵上，一男子因隨地吐痰遭到指責(zé)后，竟不停地用污言穢語(yǔ)和指責(zé)他的乘客對(duì)罵，一黑衣壯漢忍不住，撥開(kāi)人群走到“吐痰男”跟前踢去一腳，吐痰男頓時(shí)安靜下來(lái)，一語(yǔ)不發(fā)，此時(shí)，有出來(lái)勸架的乘客指責(zé)“黑衣男”：“打人是不對(duì)的?！备嗟娜藙t認(rèn)可黑衣男的做法。這段視頻被上傳到網(wǎng)絡(luò)后，引起更大范圍、更多角度的討論。對(duì)于以上事情你怎么看？請(qǐng)你就其中某一個(gè)或某一群人的表現(xiàn)，表明你的態(tài)度，闡述你的看法，要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，標(biāo)題自擬?！締蝿t材料任務(wù)型作文題。注意：寫(xiě)作的時(shí)候，選誰(shuí)呢？題中的每個(gè)人都可以選嗎？ 事件的核心還是“黑衣男該不該踢對(duì)方”，選取的人，還是“黑衣男”。就像題5中的第二則材料主人公是父親一樣?！?/p>

13、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）

杭州圖書(shū)館允許拾荒者、無(wú)業(yè)游民入館，讓他們?cè)谠O(shè)有空調(diào)的書(shū)館內(nèi)免費(fèi)閱讀、看影視、上網(wǎng)、聽(tīng)音樂(lè)。圖書(shū)館對(duì)他們的唯一要求，就是把手洗干凈再閱讀。這個(gè)做法已經(jīng)堅(jiān)持了十余年。因此，杭州圖書(shū)館被稱(chēng)贊為“史上最溫暖的圖書(shū)館”。曾有讀者對(duì)身邊的流浪讀者散發(fā)異味而感到不滿(mǎn)，無(wú)法接受，說(shuō)允許他們進(jìn)圖書(shū)館是對(duì)其他人的不尊重。對(duì)此，館長(zhǎng)回答，我無(wú)權(quán)拒絕他們?nèi)雰?nèi)讀書(shū)，您如覺(jué)不便可更換座位，或者選擇離開(kāi)。

對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)將你的看法寫(xiě)一篇評(píng)論。要求綜合材料內(nèi)容及含義，體現(xiàn)你的思考。選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。【單則材料任務(wù)型作文題。任務(wù)：評(píng)論、對(duì)于以上事情，你怎么看？

1、首先要擺出評(píng)論對(duì)象。

2、其次引出問(wèn)題的原因、由來(lái)，以及對(duì)社會(huì)的影響。

3、然后對(duì)這一件事情進(jìn)行評(píng)論，發(fā)表你對(duì)這件事情的看法，感想和分析。

4、最后對(duì)這件事情進(jìn)行結(jié)論，提出解決的辦法，從而引起更多人的關(guān)注?！?/p>

14、閱讀下列材料，根據(jù)要求作文（1）、如果你把快樂(lè)告訴一個(gè)朋友，你將得到兩個(gè)快樂(lè)，而如果你把憂(yōu)愁向一個(gè)朋友傾訴，你將被分掉一半憂(yōu)愁?！喔?）、我們必須與其它生命共同分享我們的地球?！浊袪?卡森（3）、和別人分享你的知識(shí)，那才是永恒之道。一一佚名

你最喜歡跟他人分享什么？談?wù)勀愕慕?jīng)驗(yàn)。寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

【

1、你最喜歡跟他人分享什么？這是作文必須首先回答的問(wèn)題。材料里有分享快樂(lè)、分享憂(yōu)愁、分享知識(shí)、分享地球等等。

那你跟他人分享什么？必須做出選擇性的決定，這個(gè)決定，顯示出考生的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。當(dāng)然，也顯示出立意的高低上下。

2、談?wù)勀愕慕?jīng)驗(yàn)。經(jīng)驗(yàn)是由實(shí)踐得來(lái)的知識(shí)或技能。談?wù)勀愕慕?jīng)驗(yàn)，包含兩個(gè)方面：一是說(shuō)出自己與人分享的親身的體驗(yàn)，二是說(shuō)出分享的技巧，注意事項(xiàng)等，側(cè)重怎么樣分享。】

第二篇：2012高考作文訓(xùn)練題

2010高考作文：六十天備考要點(diǎn)及預(yù)測(cè)題訓(xùn)練

進(jìn)入四月，離高考越來(lái)越近，對(duì)2010年作文的猜想也就越來(lái)越多。2010年高考作文會(huì)考什么形式的，命題、材料還是話(huà)題？會(huì)考什么題材，世博會(huì)、經(jīng)濟(jì)危機(jī)、民族團(tuán)結(jié)、低碳生活、見(jiàn)義勇為、教育改革、校園安全、道德素養(yǎng)、人生目標(biāo)？……會(huì)不會(huì)有文體限制？?jī)A向散文還是議論文？強(qiáng)化審題還是弱化審題，強(qiáng)調(diào)立意還是強(qiáng)調(diào)表達(dá)？整體難度增加還是減弱？一系列的問(wèn)題總是引發(fā)人們的聯(lián)想。

其實(shí)，高考作文備考，最重要的是抓住根本。尤其在時(shí)間越來(lái)越近的時(shí)候，更應(yīng)強(qiáng)化四個(gè)根本問(wèn)題：認(rèn)真審題，尋找最佳角度；精練文體，謀劃篇章結(jié)構(gòu)；打造亮點(diǎn)，錘煉個(gè)性風(fēng)采；儲(chǔ)備素材，充實(shí)材料倉(cāng)庫(kù)。

一、命題形式

近四年的高考全國(guó)卷作文命題形式，顯然是在有意避免連續(xù)七年（自1999年算起）來(lái)話(huà)題作文命題形式過(guò)于寬泛、“什么都往（?筐?）里裝”的缺陷，而相比之下，材料作文、命題作文和漫畫(huà)作文就有較多的限制，考生作文的靈活空間相對(duì)小了，難度相對(duì)增大了。尤其是2009年作文要求的改變，由原來(lái)的“全面理解材料，可以選擇一個(gè)角度立意”改變?yōu)椤皽?zhǔn)確審題，明確立意”，無(wú)疑是強(qiáng)調(diào)了審題的準(zhǔn)確性，要求考生努力尋找最佳角度，作文立意要明確表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度，提出自己的認(rèn)識(shí)。這種要求很顯然比之“全面理解材料，選擇一個(gè)角度”更明確。在實(shí)際的考查中，為高水平考生創(chuàng)造了更好的展示自己的機(jī)會(huì)，加大了作文的區(qū)分度。

因此，2010年年高考全國(guó)卷命題形式，很可能將延續(xù)2009年來(lái)這種思路，即繼續(xù)以材料作文、命題作文和漫畫(huà)作文的形式出現(xiàn)，而尤以材料作文的幾率最大，要求同2009年。再有一個(gè)很重要的問(wèn)題，我們經(jīng)常講“某年的作文是難還是易”，高考作文有其特殊性，沒(méi)有什么難易之分，每年的作文其實(shí)只是“寬窄”之分。所以應(yīng)該積極準(zhǔn)備，抓好基礎(chǔ)。

應(yīng)對(duì)策略：關(guān)鍵是要練習(xí)對(duì)材料（包括畫(huà)面內(nèi)容和命題作文的輔助材料）的分析、歸納和概括能力，練習(xí)從中篩選有效信息、提煉正確觀(guān)點(diǎn)的能力。

二、涉及題材

今年高考作文命題旨向，極有可能更傾向于考查考生的思想道德水準(zhǔn)（或心靈世界、民族精神），而理智考查將稍顯淡化。雖說(shuō)高考作文命題旨向避免“熱點(diǎn)”，但近兩年，尤其2008年以汶川地震為素材，其實(shí)已經(jīng)體現(xiàn)出“不回避熱點(diǎn)”的思路。當(dāng)然，材料作文的材料只是一個(gè)引子，考生通過(guò)認(rèn)真分析材料確定其中心思想，作為自己文章的基本觀(guān)點(diǎn)就可以，具體立意中從觀(guān)點(diǎn)出發(fā)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，并非只是限制在原材料中。選擇熱點(diǎn)，其實(shí)也是引導(dǎo)考生關(guān)注社會(huì)關(guān)注生活，這與高考寫(xiě)作的目的是一致的。

應(yīng)對(duì)策略：

1.題目擬定與點(diǎn)擊：

（1）靈魂的洗禮——一個(gè)人，當(dāng)他身處特定的情境之中時(shí)，往往精神得到勵(lì)煉、升華，心靈變得圣潔。圣潔的氛圍，可以使人們互相之間的敵對(duì)情緒減弱；嚴(yán)峻的災(zāi)難，可以使人們之間變得空前團(tuán)結(jié)，互愛(ài)互助。

（2）自救與救人 ——無(wú)論是在物質(zhì)方面，還是在精神方面，一個(gè)人首先要學(xué)會(huì)自我救助，頑強(qiáng)生存，勇圖發(fā)展；其次，要樂(lè)于救助他人，奉獻(xiàn)愛(ài)心，共同發(fā)展。這樣，個(gè)別與一般，自我與群體、社會(huì)，才能和諧發(fā)展。

（3）感悟淚水——淚水，是人情緒上的心理反映。例如痛苦的淚，痛心的淚，感動(dòng)的淚，激動(dòng)的淚，等等?？梢?jiàn)，淚水能夠反映出一個(gè)人的心靈世界、精神境界等。

（4）心靈頓悟——一個(gè)人要是猛然間從心靈深處有所省悟，那么就意味著他在情感和認(rèn)知上的一次飛躍，意味著他在精神上完成了一次超越與升華；于是，他必然會(huì)感覺(jué)到這世界的新奇與美好，必然體察到這世界上許多令人贊嘆的人和事物。（5）生命的禮贊——有的人與疾病斗爭(zhēng)，與災(zāi)難斗爭(zhēng)，表現(xiàn)出一種自我頑強(qiáng)求生的本能；而有的人，在關(guān)鍵時(shí)刻，則將自己生的機(jī)會(huì)甘愿讓給別人，表現(xiàn)出一種博大的愛(ài)。這兩種人，都用自己的生命寫(xiě)出了最壯麗、最光輝的詩(shī)篇，都值得禮贊！

2.素材浪花采擷：

2010年的高考素材，我們應(yīng)該準(zhǔn)備近一兩年來(lái)社會(huì)熱點(diǎn)素材，比如“建國(guó)六十周年”“改革開(kāi)放三十年”“國(guó)慶閱兵”“世博會(huì)”“哥本哈根世界氣候大會(huì)”“長(zhǎng)江大學(xué)英雄群體”“中國(guó)足球掃黑”“冬奧會(huì)”“近五年感動(dòng)中國(guó)人物”等等。

三、相關(guān)連接與思考

（一）擔(dān)當(dāng)——擔(dān)當(dāng)，在詞典里的意思是“接受并負(fù)起責(zé)任”。擔(dān)當(dāng)是一種態(tài)度，也是一種行動(dòng)。擔(dān)當(dāng)可以為自己、他人，也可以為國(guó)家、民族┅┅

（二）擁有與奉獻(xiàn)——一個(gè)無(wú)聊之徒為了嘲笑自己的窮鄰居，在鄰居生日那天，當(dāng)著所有客人的面，請(qǐng)人送去了一托盤(pán)垃圾作為禮物。

鄰居欣然接受了這份禮物，并不失風(fēng)度地對(duì)送禮人表示感謝。他不慌不忙清理掉所有的垃圾，把托盤(pán)洗凈，并在上面鋪滿(mǎn)鮮花，還附上了一張卡片，寫(xiě)道，“每個(gè)人都會(huì)奉獻(xiàn)自己所擁有的東西”，送還給鄰居。

（三）燦爛的時(shí)刻——“在音樂(lè)歷史中有這樣一個(gè)時(shí)刻；各人對(duì)立面都一致了，所有的緊張關(guān)系都消除了。莫扎特就是那個(gè)燦爛的時(shí)刻。”這是美國(guó)音樂(lè)學(xué)者約瑟夫·馬克利斯對(duì)他的贊美。有人說(shuō)，這句話(huà)不僅僅是對(duì)莫扎特音樂(lè)的贊美，它還能引發(fā)人們對(duì)個(gè)人事、身邊事、國(guó)家事、天下事的思考或感悟。

（四）“太陽(yáng)每天都是新的”——這是人們熟知的一句話(huà)。但細(xì)細(xì)品味，卻可以引發(fā)很多思考。過(guò)往的一切或許都已成為過(guò)去，未來(lái)的每一天都那么值得期待。

*2010高考作文解析及預(yù)測(cè)：命題作文

1.擔(dān)當(dāng)，在詞典里的意思是“接受并負(fù)起責(zé)任”。擔(dān)當(dāng)是一種態(tài)度，也是一種行動(dòng)。擔(dān)當(dāng)可以為自己、他人，也可以為國(guó)家、民族┅┅

你對(duì)“擔(dān)當(dāng)”有著怎樣的體驗(yàn)或感悟，請(qǐng)以“擔(dān)當(dāng)”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：①除詩(shī)歌外，文體不限。②全文不少于800字。

2.請(qǐng)以“分憂(yōu)”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：① 除詩(shī)歌之外，文體不限。② 不少于800字。

3.閱讀下面的文字，按要求作文。

視野：眼睛所能看到的空間范圍（《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》）。據(jù)了解，在生物界，動(dòng)物不同的視野在一定程度上影響其行走（飛翔）的空間和速度。

請(qǐng)以“視野”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：立意自定；文體自選，但必須按一種規(guī)范文體寫(xiě)作；不得另擬標(biāo)題；不少于800字。

4.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

一次畫(huà)展上，一位女士對(duì)一幅中國(guó)畫(huà)情有獨(dú)鐘，流連忘返。這幅畫(huà)畫(huà)的是一棵樹(shù)，此樹(shù)枝疏葉稀，一只小鳥(niǎo)站在一根樹(shù)枝上，而這根樹(shù)枝與其他樹(shù)枝之間有一大片空白。簡(jiǎn)潔的畫(huà)面，獨(dú)特的韻味和美感吸引了她。她很想買(mǎi)下這幅畫(huà)，只是覺(jué)得畫(huà)面上空白的地方似乎多了一點(diǎn)。于是，她問(wèn)這幅畫(huà)的作者能否在畫(huà)上添加一些樹(shù)枝和葉子。畫(huà)家答道：“夫人，恕我不能從命!如果這樣，不只是影響到畫(huà)的質(zhì)量，而且鳥(niǎo)兒也沒(méi)有飛翔的空間了?！?/p>

學(xué)會(huì)預(yù)留空間，是藝術(shù)的規(guī)律，也應(yīng)是人生的規(guī)律。我們的生活里有飛翔的空間嗎?讓我們放飛自己，給自己一個(gè)心靈的空間、放松的空問(wèn)、思考的空間、探索的空間、發(fā)現(xiàn)的空間、創(chuàng)新的空間……讓人生變得更有價(jià)值，更豐富多彩，更加浪漫而富有詩(shī)情畫(huà)意。

請(qǐng)以“飛翔的空間”為題寫(xiě)一篇文章，除詩(shī)歌以外，文體不限，不少于800字。

5.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800宇的文章。

曾經(jīng)有人問(wèn)在大街上散步的羅丹：什么是藝術(shù)?杰出的雕塑家毫不遲疑地回答：“減去多余的部分?！?/p>

簡(jiǎn)單的回答，卻能給我們?cè)S多啟示，想一想，我們?cè)S多時(shí)候不正是需要減去多余的部分嗎?

請(qǐng)以“減去多余的部分”為題，寫(xiě)一篇作文。

要求：選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，不要套作，不得抄襲。

6.請(qǐng)聯(lián)系自己的生活與感受，以“把心喚醒”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的議論文或記敘文。

7.每個(gè)人都有自己的世界。自己的世界自己主宰。局限于自己的世界，它會(huì)越來(lái)越狹??；走出自己的世界，它會(huì)越來(lái)越豐富，越來(lái)越多彩。

請(qǐng)以“自己的世界”為題寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

要求：①深入理解題目的內(nèi)蘊(yùn)，認(rèn)真思考導(dǎo)語(yǔ)的作用。②寫(xiě)議論類(lèi)文章要觀(guān)點(diǎn)明確，材料典型，分析合理；

寫(xiě)記敘類(lèi)文章要主題鮮明，內(nèi)容鮮活，描寫(xiě)生動(dòng)。③角度自選，立意自定，除詩(shī)歌外文體自選。

8.“新”的意項(xiàng)有：①?zèng)]有使用過(guò)的，如新書(shū)、新衣服；②剛出現(xiàn)的或剛經(jīng)歷的，跟“老”“舊”相對(duì)，如新鮮、新風(fēng)氣；③改變得更好的，如新形象；④使變成新的，如改過(guò)自新、煥然一新；⑤指新的人或事物，如推陳出新、創(chuàng)新；等等。

請(qǐng)以“新”為題寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

要求：①角度自選；②立意自定；③除詩(shī)歌外，文體自選。[來(lái)源:Zxxk.Com]

9.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

人成熟的標(biāo)志是什么？同學(xué)們?cè)谝黄鹩懻撨@個(gè)問(wèn)題。

有人說(shuō)，成熟的標(biāo)志是“可以用理智戰(zhàn)勝感情”；

有的說(shuō)是“遇事有主見(jiàn)”；

有的說(shuō)是“能從別人的角度來(lái)看待自我”；

有的說(shuō)是“善于給予愛(ài)”；

有的說(shuō)是“善于否定自己”；

根據(jù)上面的材料，請(qǐng)以“成熟的標(biāo)志”為題，談?wù)勀銓?duì)成熟的理解。

注意：

①對(duì)成熟的標(biāo)志可就材料所提供的幾種看法作出選擇，也可另設(shè)觀(guān)點(diǎn)。②作文形式可敘可議，除詩(shī)歌外文體不限。③不少于800字。

10.閱讀下面這首小詩(shī)，按要求完成作文.孩提時(shí)，我摔倒了嚷著要大人抱起我媽媽說(shuō)，有人幫你是你的福運(yùn)自己起來(lái)才是生活的常態(tài)……

失戀時(shí)，我流淚了關(guān)上心門(mén)不再相信愛(ài)情媽媽說(shuō)，有人相伴是你的福運(yùn)尋尋覓覓才是生活的常態(tài)……

年老時(shí)，疾病宣判了我的生命期限我對(duì)孩子說(shuō)，曾經(jīng)擁有是我的福運(yùn)終要告別才是生活的常態(tài)……

在你眼中，哪些屬于生活的常態(tài)？這首詩(shī)能引起你怎樣的聯(lián)想？請(qǐng)以“生活的常態(tài)”為題，寫(xiě)一篇文章。除詩(shī)歌外，文體不限，800字以上。

*2010高考作文解析及預(yù)測(cè)：材料作文

１．閱讀下面材料，按要求作文。

“獨(dú)”很常見(jiàn)，也很復(fù)雜。“一枝獨(dú)秀”固然動(dòng)人，似乎不及萬(wàn)紫千紅美麗；“獨(dú)當(dāng)一面”誠(chéng)然神勇，似乎不如眾志成城牢固。人們需要團(tuán)結(jié)合作，卻也似乎離不開(kāi) “獨(dú)處”；世界需要溝通交融，卻也少不得“特立獨(dú)行”?！盎ㄩg一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親”是寂寞，也是自在；“舉世混濁而我獨(dú)清，眾人皆醉而我獨(dú)醒”是高風(fēng)亮節(jié)，又何嘗不是悲愴……

“獨(dú)”有時(shí)不太完美，有時(shí)是一種需要，有時(shí)又是一種應(yīng)該追求的境界。

你對(duì)“獨(dú)”有怎樣的體會(huì)或見(jiàn)解？請(qǐng)自選角度、自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，除詩(shī)歌外文體不限。

２．閱讀下面文字，按要求作文。

一個(gè)無(wú)聊之徒為了嘲笑自己的窮鄰居，在鄰居生日那天，當(dāng)著所有客人的面，請(qǐng)人送去了一托盤(pán)垃圾作為禮物。

鄰居欣然接受了這份禮物，并不失風(fēng)度地對(duì)送禮人表示感謝。他不慌不忙清理掉所有的垃圾，把托盤(pán)洗凈，并在上面鋪滿(mǎn)鮮花，還附上了一張卡片，寫(xiě)道，“每個(gè)人都會(huì)奉獻(xiàn)自己所擁有的東西”，送還給鄰居。

根據(jù)這則材料，自選角度，自定立意，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇文章。除詩(shī)歌以外，文體不限。不少于800字，不得抄襲。

３．閱讀下面文字，按要求作文。

“人生如春蠶，作繭自纏裹。一朝眉羽成，鉆破亦在我”是詩(shī)人陸游的詩(shī)句。不論是作繭，還是破繭都會(huì)引起我們的聯(lián)想或感悟。請(qǐng)你根據(jù)自己讀這幾句詩(shī)的體會(huì)，寫(xiě)一篇文章。

要求：①自擬題目，自定角度。②除詩(shī)歌外，文體不限。③全文不少于800字。

４．閱讀下面文字，按要求作文。

“在音樂(lè)歷史中有這樣一個(gè)時(shí)刻；各人對(duì)立面都一致了，所有的緊張關(guān)系都消除了。莫扎特就是那個(gè)燦爛的時(shí)刻?！边@是美國(guó)音樂(lè)學(xué)者約瑟夫·馬克利斯對(duì)他的贊美。有人說(shuō)，這句話(huà)不僅僅是對(duì)莫扎特音樂(lè)的贊美，它還能引發(fā)人們對(duì)個(gè)人事、身邊事、國(guó)家事、天下事的思考或感悟。

請(qǐng)你根據(jù)自己讀這句話(huà)的體會(huì)，寫(xiě)一篇 文章。

要求：①自擬題目，自定角度。②除詩(shī)歌外，文體不限。③全文不少于800字。

５．閱讀下面文字，按要求作文。（60分）

“太陽(yáng)每天都是新的”是人們熟知的一句話(huà)。但細(xì)細(xì)品種，卻可以引發(fā)很多思考。過(guò)往的一切或許都已成為過(guò)去，未來(lái)的每一天都那么值得期待……請(qǐng)你根據(jù)自己對(duì)這句話(huà)的理解和對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)，寫(xiě)一篇文章。

要求：①自擬題目，自定角度。②除詩(shī)歌外，文體不限。③全文不少于800字。

第三篇：高考作文訓(xùn)練題集錦(二十)

高考作文訓(xùn)練題集錦（二十）

高考作文訓(xùn)練題集錦（二十）

1、閱讀下列材料，根據(jù)要求作文

（1）、如果你把快樂(lè)告訴一個(gè)朋友，你將得到兩個(gè)快樂(lè)，而如果你把憂(yōu)愁向一個(gè)朋友傾訴，你將被分掉一半憂(yōu)愁?！喔?/p>

（2）、我們必須與其它生命共同分享我們的地球。——雷切爾.卡森

（3）、和別人分享你的知識(shí)，那才是永恒之道。一一佚名

你最喜歡跟他人分享什么？談?wù)勀愕慕?jīng)驗(yàn)。寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

1、你最喜歡跟他人分享什么？

這是作文必須首先回答的問(wèn)題。材料里有分享快樂(lè)、分享憂(yōu)愁、分享知識(shí)、分享地球等等，如果寫(xiě)其他的精神分享、物質(zhì)分享，也不算跑題。

那你跟他人分享什么？必須做出選擇性的決定，這個(gè)決定，顯示出考生的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。當(dāng)然，也顯示出立意的高低上下。

2、談?wù)勀愕慕?jīng)驗(yàn)。

經(jīng)驗(yàn)是由實(shí)踐得來(lái)的知識(shí)或技能。談?wù)勀愕慕?jīng)驗(yàn)，包含兩個(gè)方面：

1、說(shuō)出自己與人分享的親身的體驗(yàn)，2、說(shuō)出分享的技巧，注意事項(xiàng)等，側(cè)重怎么樣分享。

3、出題背景：

十八屆五中全會(huì)提出了“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享”的五大發(fā)展理念。

“堅(jiān)持共享發(fā)展，必須堅(jiān)持發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享，作出更有效的制度安排，使全體人民在共建共享發(fā)展中有更多獲得感，增強(qiáng)發(fā)展動(dòng)力，增進(jìn)人民團(tuán)結(jié)，朝著共同富裕方向穩(wěn)步前進(jìn)。”黨的十八屆五中全會(huì)關(guān)于“共享發(fā)展”的部署安排。

2、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）

近日，東莞的張先生在天貓商城“譽(yù)滿(mǎn)家電器專(zhuān)營(yíng)店”看到國(guó)際著名平牌的65英寸超高清3D電視機(jī)售價(jià)僅3199元，立即下單購(gòu)買(mǎi)三臺(tái)，并在線(xiàn)支付貨款。在線(xiàn)成交。不料，賣(mài)家稱(chēng)商品標(biāo)價(jià)因員工失誤少填一個(gè)“9”，應(yīng)是31999元，如需發(fā)貨，要補(bǔ)86400元。雙方因此陷入網(wǎng)購(gòu)糾紛并訴諸法庭，廣大網(wǎng)民對(duì)此也是意見(jiàn)不一。

對(duì)于以上事件，你怎么看？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章表明你的態(tài)度，闡述你看法。

要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，自擬標(biāo)題，確定立意，完成寫(xiě)作任務(wù)。

思路點(diǎn)撥：材料所涉及的話(huà)題不外乎以下幾個(gè)方面：規(guī)則與誠(chéng)信，法律與情理（道德），換位思考與和諧互利，義與利，寬容。不論是哪個(gè)話(huà)題，考生都應(yīng)該在文中闡述自己的價(jià)值選擇，要注意辯證分析，要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，要善于從“此事”聯(lián)想到社會(huì)與人生。價(jià)值取向要符合時(shí)代主流價(jià)值觀(guān)和傳統(tǒng)文化，要展現(xiàn)自身的眼界與胸懷；聯(lián)想與發(fā)掘要有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性?？梢赃x取以下幾個(gè)立意：

①讓規(guī)則約束人的行為，規(guī)則面前人人平等。②誠(chéng)信是無(wú)價(jià)之寶。

③要追求公平，更要呼喚正義。單從法律條文或交易規(guī)則來(lái)看，張先生的網(wǎng)購(gòu)應(yīng)該受到保護(hù)，但從道德的角度看，損害他人利益滿(mǎn)足自己的私利也是錯(cuò)誤的做法。

④己所不欲，勿施于人。商家自身犯錯(cuò)固然應(yīng)該付出代價(jià)，買(mǎi)家利用他人過(guò)失惡意購(gòu)買(mǎi)也不值得肯定。雙方換位思考才更有利于問(wèn)題的解決。

⑤“不義而富且貴”的價(jià)值觀(guān)應(yīng)遭到鄙棄，提倡公平獲利，勞動(dòng)獲利。⑥要有寬容之心。

另外，從方法論的角度，寫(xiě)“要一分為二地分析和評(píng)價(jià)，不可一味地否定或肯定”亦可。

3、閱讀下面的材料．根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于809字的文章。（60分）

據(jù)報(bào)道，近日，一位章姓男士在小學(xué)同學(xué)聚會(huì)上給每人發(fā)了一部玫瑰金的iPhone6s手機(jī)。一時(shí)網(wǎng)上熱評(píng)如潮。支持者有之，認(rèn)為此男士是個(gè)好人，有情有義、珍惜同窗之情，可以用豐厚的禮物來(lái)表達(dá)感情。反對(duì)者也不乏其人，認(rèn)為同學(xué)情最是純潔珍貴，莫讓蘋(píng)果6s變了同學(xué)聚會(huì)的味道…… 這兩種主導(dǎo)評(píng)論中，你更支持哪一種？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬題；不要套作，不得抄襲?！玖⒁庹f(shuō)明】

試題命制中特別增加了“這兩種主導(dǎo)評(píng)論中，你更支持哪一種？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇”這個(gè)要求，增加了包含著具體問(wèn)題的任務(wù)型指令。本題中“你更支持哪一種”這一具體問(wèn)題，“體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇”這些任務(wù)，都需要考生在寫(xiě)作時(shí)加以考慮。在傳統(tǒng)的價(jià)值觀(guān)中，我們往往會(huì)一味地強(qiáng)調(diào)“精神”的重要性，但在當(dāng)今時(shí)代，人們

對(duì)物質(zhì)的重視也到了一個(gè)前所未有的地步。這個(gè)報(bào)道之所以會(huì)引起熱評(píng)，是因?yàn)橐晕镔|(zhì)來(lái)表達(dá)感情、以情馭物和感情至上、物質(zhì)次之這兩類(lèi)觀(guān)念產(chǎn)生了強(qiáng)烈碰撞。相信這個(gè)問(wèn)題在每個(gè)人的心中都有自己的答案，每個(gè)人對(duì)此也都有自己的衡量尺度。

既然是“你更支持哪一種”，你再另起爐灶就不妥了。要么支持前者，要么支持后者，不能騎墻，不能和稀泥。如果我們支持前者，諸如“情真禮亦切”“最真的物，最真的情”“物質(zhì)加感情等于完美”等立意較為合適；如果我們支持后者，那么，諸如“物質(zhì)誠(chéng)可貴，感情價(jià)更高”“莫讓感情變了味”等立意也較合適。

4、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）

一個(gè)失意的年輕人，內(nèi)心十分彷徨、迷茫，就向一位長(zhǎng)者請(qǐng)教。長(zhǎng)者說(shuō)：“看看曠野中的樹(shù)吧，看懂了它們，你就知道如何去面對(duì)生活，面對(duì)人生了?！蹦贻p人看著曠野中的樹(shù)，并沒(méi)有明白什么。長(zhǎng)者說(shuō)：“在烈日下，在冰雪中，樹(shù)有房子為它們遮日避寒嗎？在風(fēng)暴中，在雷雨中，樹(shù)可以拔腿就逃嗎？樹(shù)沒(méi)有房子沒(méi)有腿，無(wú)法回避無(wú)法逃離，只有獨(dú)自承受和抗?fàn)?，也許這就是樹(shù)能活上千年的原因吧?！蹦贻p人頓悟。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲。【考點(diǎn)】材料作文

【試題解析】這段材料是一則寓言故事，故事中有一句關(guān)鍵句，那就是長(zhǎng)者的一句意味深長(zhǎng)的話(huà)，“樹(shù)沒(méi)有房子沒(méi)有腿，無(wú)法回避無(wú)法逃離，只有獨(dú)自承受和抗?fàn)帲苍S這就是樹(shù)能活上千年的原因吧?！比绱?，就可以從這句話(huà)立意寫(xiě)作，如承受困難、與困境抗?fàn)?、直面困境、莫要逃避困難等。

5、閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。(60分)23.在一次采訪(fǎng)中，記者問(wèn)崔永元：“你為什么這么有口才？” 崔永元笑了一下，回答說(shuō)：“其實(shí)我嘴很笨，只是‘耳才’還可以?！?/p>

“‘耳才’怎么說(shuō)？”記者又問(wèn)。

崔永元回答：“聊天、談話(huà)的關(guān)鍵是要聽(tīng)得好。”

記者再問(wèn)：“怎么才算是聽(tīng)得好呢？”

崔永元答道：“聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能聽(tīng)到畫(huà)龍點(diǎn)睛，此一境界；聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能聽(tīng)到入木三分，又一境界；聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能聽(tīng)到刻骨銘心，最高境界。”

在你與他人的交往中，你的“耳才”能夠達(dá)到哪個(gè)境界？

請(qǐng)根據(jù)上面的材料，結(jié)合你的生活體驗(yàn)與思考寫(xiě)一篇文章。要求：

①自選角度，自擬標(biāo)題；②文體不限（詩(shī)歌除外），文體特征鮮明；

③不少于800字。

④不得抄襲，不得套作。

參考立意：

1、“耳才”不僅是禮貌問(wèn)題，更是一種修養(yǎng)。

2、“耳才”是一種學(xué)習(xí)借鑒的手段。

3、“耳才”要求能聽(tīng)逆耳之言。

4、“耳才”要求有極高的辨析能力，去偽存真，去粗取精。

5、“耳才”要求降低身段，不恥下聽(tīng)。

6、“耳才”要求多聽(tīng)少說(shuō)，獲益多多。

總之，圍繞“耳才”擬文最切題，圍繞“口才”擬文算偏題。

6寫(xiě)作（60分)

出身于音樂(lè)世家而如今成為美國(guó)證券界風(fēng)云人物的蘇珊說(shuō)： “如果重新選擇，我會(huì)毫不猶豫地選擇音樂(lè)，但我知道那只是美好的‘假如’，我只能把手頭的工作做好?！?/p>

自小喜歡建筑藝術(shù)的荊青說(shuō)：“我因?yàn)榉艞壛瞬幌矚g的公務(wù)員職位，才在十年中設(shè)計(jì)出了今天大家看到的近千個(gè)獨(dú)一無(wú)二的樓房樣板間?！?/p>

歌手王杰說(shuō)：“我做過(guò)茶樓伙計(jì)、油漆工、的士司機(jī)......我喜歡并感恩做過(guò)的每一份工作?！?/p>

這三個(gè)人，你更欣賞誰(shuí)？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡和選擇。要求選好角度，明確立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。大連一模作文題（喜歡與工作）的審題

寫(xiě)作（60分)

出身于音樂(lè)世家而如今成為美國(guó)證券界風(fēng)云人物的蘇珊說(shuō)：“如果重新選擇，我會(huì)毫不猶豫地選擇音樂(lè)，但我知道那只是美好的‘假如’，我只能把手頭的工作做好。”

自小喜歡建筑藝術(shù)的荊青說(shuō)：“我因?yàn)榉艞壛瞬幌矚g的公務(wù)員職位，才在十年中設(shè)計(jì)出了今天大家看到的近千個(gè)獨(dú)一無(wú)二的樓房樣板間。”

歌手王杰說(shuō)：“我做過(guò)茶樓伙計(jì)、油漆工、的士司機(jī)......我喜歡并感恩做過(guò)的每一份工作?！?/p>

這三個(gè)人，你更欣賞誰(shuí)？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡和選擇。要求選好角度，明確立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。

解讀：

大連的一模題，我以為把握住了高考作文的大勢(shì)。任務(wù)型作文是２０１５年在語(yǔ)文高考題中剛剛出現(xiàn)的新題型。我以為２０１６年還是會(huì)繼續(xù)考這種題型的。考試中心的專(zhuān)家和各地的高考作文研究者對(duì)此也發(fā)表了許多文章進(jìn)行研究討論。廣州一模作文題引起廣泛的討論就是明證。給我的印象好像東北地區(qū)還沒(méi)有給予足夠的重視。

關(guān)于任務(wù)型作文的審題，我以為閱讀完題目之后，首先應(yīng)該研究“寫(xiě)作任務(wù)”，寫(xiě)作任務(wù)是考生必須完成的，它也是審題立意的方向和著力點(diǎn)。

此題的任務(wù)是什么？

１．“這三個(gè)人，你更欣賞誰(shuí)？”

這是“對(duì)象任務(wù)”，要求在這三人中選擇一個(gè)你更欣賞的?！案笔钦f(shuō)三個(gè)人都值得欣賞，優(yōu)中選優(yōu)，選擇一個(gè)；“更”字更表明了寫(xiě)作方法，與后邊的“權(quán)衡”是一個(gè)意思，即“在多維度比較中說(shuō)理論證”，它表明的是思維任務(wù)。

２．“請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文”

這個(gè)要求就是不要脫離材料內(nèi)容及含意范圍作文，否則就是跑題。

那么材料的內(nèi)容是什么？概括材料的內(nèi)容其實(shí)就是“求同”，即三則材料都在說(shuō)什么問(wèn)題。此題的材料內(nèi)容就是喜歡什么工作。

材料的含意就是材料表現(xiàn)出來(lái)的主題思想?；蛘哒f(shuō)哲理或道理。

由于有三則材料，首先你必須一一分析出三則材料的含意，不準(zhǔn)確分析出三則材料的含意，你就無(wú)法進(jìn)行“權(quán)衡”，你就無(wú)法回答“你更欣賞誰(shuí)”。含意是你更欣賞誰(shuí)的理由。分析材料的含意是審題立意的難點(diǎn)之一。先看看第一則材料：

出身于音樂(lè)世家而如今成為美國(guó)證券界風(fēng)云人物的蘇珊說(shuō)：“如果重新選擇，我會(huì)毫不猶豫地選擇音樂(lè)，但我知道那只是美好的‘假如’，我只能把手頭的工作做好?！?/p>

蘇珊出身音樂(lè)世家喜歡音樂(lè)，可是目前沒(méi)有從事音樂(lè)工作；蘇珊是美國(guó)證券界風(fēng)云人物，她很成功；從事音樂(lè)工作不可能了，做好手頭的工作。

注意材料中的“但”字，轉(zhuǎn)折句，顯然是強(qiáng)調(diào)后面的內(nèi)容：做好正在從事的工作。（不喜歡的工作也可以且必須做好。）材料二：

自小喜歡建筑藝術(shù)的荊青說(shuō)：“我因?yàn)榉艞壛瞬幌矚g的公務(wù)員職位，才在十年中設(shè)計(jì)出了今天大家看到的近千個(gè)獨(dú)一無(wú)二的樓房樣板間?！?放棄了不喜歡的工作，從事了自己喜歡的工作，取得了優(yōu)異的成績(jī)。喜歡熱愛(ài)自己的工作才能干好。材料三：

歌手王杰說(shuō)：“我做過(guò)茶樓伙計(jì)、油漆工、的士司機(jī)......我喜歡并感恩做過(guò)的每一份工作?！?喜歡并感恩做過(guò)的每一份工作。

三則材料都表達(dá)了工作與愛(ài)好興趣（喜歡）的關(guān)系。

３．“體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡和選擇”。這是思維驅(qū)動(dòng)或說(shuō)是思維任務(wù)。

思考是比較深刻周到的思維活動(dòng)。審題要思考，含意是什么要思考，選擇要思考，權(quán)衡也要思考。在表達(dá)中體現(xiàn)自己的獨(dú)特的思考。

權(quán)衡就是比較，比較就是對(duì)比類(lèi)比，求同求異。比較就是思辨。這是指令了你必須使用的寫(xiě)作方法一一比較思維。選擇就是在分析材料含意的基礎(chǔ)上，選出“更欣賞誰(shuí)”，這就是明確立意。作文命題意圖就是“你更欣賞誰(shuí)”，為什么？ 所以此題實(shí)際上規(guī)定了你的主要思維方式是：比較思維＋因果思維。

４．這樣的任務(wù)型作文難點(diǎn)就在于尋找比較點(diǎn)。

蘇珊認(rèn)為不喜歡的工作也應(yīng)該且必須做好，那么是一種責(zé)任，有了責(zé)任感就會(huì)自覺(jué)地做好工作；荊青認(rèn)為喜歡的工作才能做好，那是一種興趣，又喜歡又有興趣，那是一種幸福；王杰認(rèn)為喜歡并感恩每一份工作，因?yàn)樗冀o我們帶來(lái)了財(cái)富，豐富了我們?nèi)松拈啔v，使得我們能更好地做好眼下的工作。

７． 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

近日，某地一位老人接8歲孫女放學(xué)，在路口猛拍等紅燈的公交車(chē)，要求上車(chē)，司機(jī)沒(méi)有開(kāi)門(mén)。進(jìn)站后爺爺上車(chē)，對(duì)司機(jī)大罵，同車(chē)的人勸阻老人無(wú)效，小孫女挺身而出：“爺爺是你不對(duì)，再這樣你就別接我了！”然后轉(zhuǎn)身對(duì)司機(jī)說(shuō)：“阿姨，對(duì)不起，是我爺爺不對(duì)，我替爺爺向您道歉?！彼緳C(jī)聽(tīng)后感動(dòng)落淚。

此事一經(jīng)傳開(kāi)，網(wǎng)友紛紛熱評(píng)：

這小孩教得太好了，下一代都像這樣何愁國(guó)不強(qiáng)；從小培養(yǎng)道德素質(zhì)很重要。

身教重于言傳，爺爺怎么能做這樣的榜樣？爺爺還不如孫女明事理。

對(duì)于以上的事情，你怎么看？要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，體現(xiàn)你的思考，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。不要套作，不得抄襲。

參考立意：

從孫女的角度：明辨是非；道德素質(zhì)是為人之本；等。

從爺爺?shù)慕嵌龋貉詡鞲斫?；切?shí)做好榜樣；等。從公交司機(jī)的角度：遵守規(guī)矩；寬容待人；等。

8歲孫女替爺爺?shù)狼刚l(shuí)該臉紅？

近日，鄭州一老先生拉著孫女猛拍97路公交門(mén)，要在路口上車(chē)，上車(chē)后便對(duì)車(chē)長(zhǎng)破口大罵。但小孫女說(shuō)的話(huà)讓車(chē)長(zhǎng)直掉淚：“爺爺！是你不對(duì)！車(chē)沒(méi)進(jìn)站不能攔門(mén)上車(chē)！你再這樣以后不用來(lái)接我！阿姨對(duì)不起，是我爺爺不對(duì)。”（1月14日北京青年報(bào)）

一般情況下，孫女教訓(xùn)爺爺肯定會(huì)被家長(zhǎng)或大人指責(zé)，不尊重長(zhǎng)輩，不懂禮數(shù)的訓(xùn)教那是必然的。當(dāng)然，大人言傳身教是為了培養(yǎng)孩子最基本的道德觀(guān)，也是為了讓其從小就養(yǎng)成很好的行為習(xí)慣，這是家長(zhǎng)的職責(zé)所在。然而，在某公交車(chē)上發(fā)生的一件事，讓大人們都大跌眼鏡，被一個(gè)8歲孫女的言行驚著了。

一個(gè)只有8歲的孫女在公交車(chē)上“教訓(xùn)”爺爺，為公交司機(jī)阿姨抱不平，而且言辭犀利，“你再這樣以后不用來(lái)接我！”頗有領(lǐng)導(dǎo)訓(xùn)斥“跟班”的風(fēng)采，而且還替爺爺向阿姨道歉，讓司機(jī)阿姨悲喜交加，淚流滿(mǎn)面。于情于理，大家都應(yīng)該給這名8歲“女漢子”點(diǎn)贊。這件事似乎很小，卻引出了一些列的“道德公案”，讓某些大人們都汗顏。

在公交車(chē)上，曾經(jīng)發(fā)生多起乘客與司機(jī)針?shù)h相對(duì)的場(chǎng)面，諸如，謾罵、毆打司機(jī)，甚至搶奪司機(jī)的方向盤(pán)而導(dǎo)致車(chē)禍的，向司機(jī)扔衛(wèi)生巾的等等案例。其實(shí)，引起這些事件的原因很小，例如，不小心坐過(guò)站責(zé)怪司機(jī)的，未到站臺(tái)強(qiáng)行要求司機(jī)停車(chē)的，責(zé)怪司機(jī)踩急剎車(chē)的。事雖小，卻是一樁樁活生生的“道德公案”。

一個(gè)只有8歲的小女孩就如此有正義感，不僅有正義感，最關(guān)鍵的是敢于頂撞、“教訓(xùn)”爺爺，還頗有“大義滅親”的大家風(fēng)范。在一般情況下，8歲小女孩都是聽(tīng)大人話(huà)的乖娃娃，大人說(shuō)啥就是啥，遇到大人跟別人吵架時(shí)往往會(huì)躲在一邊，因?yàn)楹ε?，甚至給嚇哭。而這名小女孩卻特立獨(dú)行，拍案而起，當(dāng)著爺爺和全車(chē)人的面開(kāi)“訓(xùn)”：“爺爺！是你不對(duì)！車(chē)沒(méi)進(jìn)站不能攔門(mén)上車(chē)！你再這樣以后不用來(lái)接我！阿姨對(duì)不起，是我爺爺不對(duì)?！辟?！贊！贊！小小年紀(jì)，了不起。

公交車(chē)沒(méi)有到指定站臺(tái)，司機(jī)是不會(huì)開(kāi)門(mén)上乘客的，一則，違反公司規(guī)定；二則，違反交規(guī)；三則，為了乘客和行人的安全。爺爺領(lǐng)著孫女要在路口上車(chē)，司機(jī)肯定不會(huì)開(kāi)門(mén)，這名爺爺就和司機(jī)結(jié)上仇了，上車(chē)就開(kāi)始謾罵司機(jī)，并且還要打司機(jī)，這樣做既不道德，還涉嫌違法。就連小孫女都“揭竿而起”，看來(lái)，那份童貞加上單純的正義感被爺爺?shù)臒o(wú)禮“刺激”到了，可見(jiàn)爺爺是多么的過(guò)分。

這位小孫女的單純和修為，加上無(wú)邪的童貞，與某些大人們的自私、無(wú)公德心、傲慢、不守道德底線(xiàn)相比，是不是該臉紅呢。（文/李孝福）

８．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）

在聊天群和朋友圈中，常能看到有人津津有味地在分享地鐵里、公交車(chē)上斗嘴打架的視頻。視頻里，當(dāng)事者暴戾畢露，女的“撕衣大戰(zhàn)”，男的“拳擊比賽”，圍觀(guān)者要么側(cè)目以對(duì)，要么舉起手機(jī)拍照，極少有人拉架勸和。視頻分享到網(wǎng)絡(luò)上，一些看客如看動(dòng)作電影一般不亦樂(lè)乎，有的人甚至從專(zhuān)業(yè)格斗的角度對(duì)打架者進(jìn)行評(píng)論。

要求選好角度，確定立意，明確文體，白擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【寫(xiě)作提示】材料中涉及兩類(lèi)人，一類(lèi)是因?yàn)閾屪⑼妻?lèi)的芝麻小事，輕則粗口相向，重則拳腳相加的人，另一類(lèi)是圍觀(guān)或傳播這類(lèi)丑惡事情的人。前者的行為毫無(wú)疑問(wèn)是不文明的、不理性的，應(yīng)該批評(píng)。但材料的重點(diǎn)是后者，評(píng)論時(shí)應(yīng)抓住重點(diǎn)。先指出后者行為的性質(zhì)——以看別人打架為樂(lè)，以傳播社會(huì)戾氣為榮，其實(shí)是比打架者更為惡劣的負(fù)能量傳播者；然后指出其危害性——會(huì)給社會(huì)傳染一種冷漠病，造成正義沒(méi)人伸張，丑惡沒(méi)人指責(zé)，這樣歪風(fēng)邪氣就會(huì)上升，社會(huì)就會(huì)混亂不堪，不僅會(huì)影響社會(huì)文明的發(fā)展，而且會(huì)影響社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。最后提出解決的辦法，如“天下兼相愛(ài)則治，交相惡則亂”，我們需要成為一個(gè)個(gè)兼愛(ài)主義者，對(duì)他人有一種情動(dòng)于衷的關(guān)懷，一種發(fā)白內(nèi)心的熱忱。只要良心不沉睡、關(guān)懷不隕落，我們就能在道德上變得更有力量，社會(huì)和國(guó)家也會(huì)充滿(mǎn)溫暖和陽(yáng)光。９．小李買(mǎi)蘋(píng)果手機(jī)被取消了特困補(bǔ)助 閱讀下面材料，按要求作文

小李是某大學(xué)三年級(jí)學(xué)生，他來(lái)自貧困農(nóng)村家庭，每年都獲得特困生補(bǔ)助。小李積極向上，助人為樂(lè)，努力學(xué)習(xí)，多次獲得學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金。小李的五個(gè)舍友，都使用五六千元的蘋(píng)果手機(jī)。從大一開(kāi)始，他們就沒(méi)少取笑小李的“磚頭”——諾基亞手機(jī)。正好使用多年的“諾基亞”徹底壞了，小李就用自己做家教攢下的錢(qián)買(mǎi)了一部四千多元的蘋(píng)果手機(jī)。此事被同學(xué)報(bào)告學(xué)校，學(xué)校取消了小李的特困生補(bǔ)助。

此事在校園傳開(kāi)，引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報(bào)道后，激起了更大范圍，更多角度的討論。

對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)你就小李、小李的舍友、學(xué)校、打報(bào)告的同學(xué)的表現(xiàn)，選擇其中一方，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。

要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，完成寫(xiě)作任務(wù)。

給小李的一封信 小李： 你好！

你的事情經(jīng)媒體報(bào)道后引起了大家的討論，每個(gè)人都有自己的想法，每個(gè)人都有自己的理由。小李，就此事情我也想談?wù)勎业目捶ǎＭ湍銣贤ㄒ幌隆?/p>

我的看法就是小李你還需要不斷成長(zhǎng)，因?yàn)檫@件事情你的做法不太妥當(dāng)。

小李，我知道，你是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，每年都拿學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金，就這一點(diǎn)而言你就很優(yōu)秀，值得我們學(xué)習(xí)；當(dāng)然我也知道你家里的經(jīng)濟(jì)條件不太好，你每年都能獲得特困生補(bǔ)助，這一點(diǎn)也讓我感受到了學(xué)校對(duì)你的關(guān)愛(ài)，我相信學(xué)校把這筆錢(qián)用在你這樣品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生身上也是非常欣慰的；我也知道你是用自己做家教的錢(qián)買(mǎi)的蘋(píng)果手機(jī)，你能夠自己努力，我也很替你高興；同宿舍的五個(gè)舍友因?yàn)槟阌玫闹Z基亞手機(jī)在這三年里沒(méi)少取笑你，我也能感受到你被取笑的滋味；手機(jī)壞了買(mǎi)手機(jī)這也很正常，可是小李我覺(jué)得像你這樣品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生可以把事情想得更為周全妥當(dāng)一些，思考問(wèn)題可以更開(kāi)闊些。

小李，不管你有多少理由，首先你要知道“特困補(bǔ)助”的含義，特困補(bǔ)助是給一些家庭困難的學(xué)生提供的資金以幫助他們度過(guò)難關(guān)，更希望通過(guò)這樣的關(guān)心激勵(lì)這些學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更要好好利用這筆錢(qián)。而小李你雖然不是用特困補(bǔ)助買(mǎi)的蘋(píng)果手機(jī)，是你自己辛苦掙的家教錢(qián)買(mǎi)的，所以可能你會(huì)覺(jué)得理所當(dāng)然。可是小李你這樣做也會(huì)讓人覺(jué)得既然你都能買(mǎi)得起蘋(píng)果手機(jī)這么土豪的手機(jī)了，那還有什么理由接受“特困補(bǔ)助”呢？因?yàn)榭赡芤恍](méi)有接受特困補(bǔ)助的學(xué)生都沒(méi)有用上蘋(píng)果手機(jī)，還有可能還有更多的人需要這份特困補(bǔ)助，既然你都能買(mǎi)得起蘋(píng)果手機(jī)，那么何不把這份補(bǔ)助讓給更需要的人呢？

還有小李，我知道你買(mǎi)蘋(píng)果手機(jī)的一個(gè)理由可能和舍友的取笑有關(guān)，我也知道你生活在這樣的一個(gè)宿舍難免受到攀比之風(fēng)的影響，但是小李人是一棵有思想的蘆葦，雖然可能脆弱，但我們有思想，有靈魂，在這樣的處境下，我們尤其要問(wèn)一問(wèn)自己的內(nèi)心，我們真的需要一個(gè)蘋(píng)果手機(jī)嗎？我們真的需要和這樣的人比手機(jī)嗎？今天比手機(jī)，明天比吃穿，你覺(jué)得這樣比下去是否有意義？小李你始終要記住一個(gè)人要遵從自己內(nèi)心的聲音，我想在你的心底可能有一種聲音告訴你：學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，學(xué)有所用，自食其力，回報(bào)父母及學(xué)校的關(guān)心照顧，也博覽群書(shū)，開(kāi)闊思維，讓自己成為一個(gè)有思想的人。我說(shuō)的對(duì)嗎，小李？

說(shuō)到這里，我相信小李你已經(jīng)知道以后該怎么做了，對(duì)，思考問(wèn)題更全面一些，遵從自己內(nèi)心的聲音，這樣你對(duì)事情的處理才能更妥當(dāng)一些！對(duì)于這件事情我相信你會(huì)理性的思考然后有一個(gè)更合理的善后（處理事務(wù)的后續(xù)問(wèn)題，妥善處理事情發(fā)生后的遺留問(wèn)題）。祝生活更加美好！

明華

2016年4月13日

簡(jiǎn)析;

1、從議論范疇上說(shuō)，寫(xiě)的是“為什么”，主要是回答原因,按照題意無(wú)疑這是正確的。2015年課標(biāo)題和現(xiàn)在大部分模擬題都是這個(gè)類(lèi)型，屬于因果思維。這樣的題練得很多了，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)練習(xí)“解決問(wèn)題式任務(wù)型作文”，回答方法和途徑方面的問(wèn)題。

2、文章鮮明地說(shuō)出了我的看法，即論點(diǎn)：“我的看法就是小李你還需要不斷成長(zhǎng)，因?yàn)檫@件事情你的做法不太妥當(dāng)。” 然后進(jìn)行論證，“不太妥當(dāng)”的理由有：

（1）、“小李我覺(jué)得像你這樣品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生可以把事情想得更為周全妥當(dāng)一些，思考問(wèn)題可以更開(kāi)闊些。”

（2）、“小李你這樣做也會(huì)讓人覺(jué)得既然你都能買(mǎi)得起蘋(píng)果手機(jī)這么土豪的手機(jī)了，那還有什么理由接受“特困補(bǔ)助”呢？因?yàn)榭赡芤恍](méi)有接受特困補(bǔ)助的學(xué)生都沒(méi)有用上蘋(píng)果手機(jī)，還有可能還有更多的人需要這份特困補(bǔ)助，既然你都能買(mǎi)得起蘋(píng)果手機(jī)，那么何不把這份補(bǔ)助讓給更需要的人呢？”（3）、“我知道你買(mǎi)蘋(píng)果手機(jī)的一個(gè)理由可能和舍友的取笑有關(guān)，我也知道你生活在這樣的一個(gè)宿舍難免受到攀比之風(fēng)的影響，但是小李人是一棵有思想的蘆葦，雖然可能脆弱，但我們有思想，有靈魂，在這樣的處境下，我們尤其要問(wèn)一問(wèn)自己的內(nèi)心，我們真的需要一個(gè)蘋(píng)果手機(jī)嗎？我們真的需要和這樣的人比手機(jī)嗎？今天比手機(jī)，明天比吃穿，你覺(jué)得這樣比下去是否有意義？” 最后說(shuō)怎么做。

結(jié)構(gòu)是完整合理的。表明觀(guān)點(diǎn)+闡述理由（詳寫(xiě)）+指出做法。思維流程是恰當(dāng)?shù)摹?xiě)作重點(diǎn)是正確的。

但是，看看闡述的理由。第一個(gè)理由太虛，幾乎可以放在任何人身上，具體性、針對(duì)性不夠。

第二個(gè)理由，簡(jiǎn)單說(shuō)就是小李你買(mǎi)了蘋(píng)果手機(jī)你就不能得特困補(bǔ)助。看起來(lái)蠻有道理的，問(wèn)題是學(xué)校有這樣方面的明文規(guī)定嗎？這恐怕也是引起質(zhì)疑的一個(gè)原因。既然發(fā)特困補(bǔ)助，國(guó)家、學(xué)校一定會(huì)有相關(guān)的條例，依規(guī)行事就得了，如果真的依規(guī)行事了，可能也就沒(méi)有質(zhì)疑了，假如有質(zhì)疑，是對(duì)規(guī)則的質(zhì)疑。第三個(gè)理由是質(zhì)問(wèn)小李，有點(diǎn)生硬。是攀比，是鋪張浪費(fèi)嗎？

理由是不充分的，說(shuō)服力是不強(qiáng)的，這也許和不了解特困補(bǔ)助的情況有關(guān)系，缺乏背景知識(shí)，法理依據(jù)不夠，雖然我們按常理推測(cè)學(xué)校會(huì)按制度辦事，不會(huì)有人打報(bào)告就取消特困補(bǔ)助。

特困補(bǔ)助到底什么意思？應(yīng)該發(fā)給什么樣的學(xué)生？學(xué)校在這方面有什么規(guī)定？小李買(mǎi)蘋(píng)果手機(jī)學(xué)校就取消他的特困補(bǔ)助應(yīng)不應(yīng)該？?jī)烧哂惺裁搓P(guān)系？小李錯(cuò)在什么地方？我覺(jué)得這些問(wèn)題都應(yīng)該回答。

要分析原因、性質(zhì)，要分析矛盾、做法。這樣才能說(shuō)服小李，從而告訴他為什么“他的做法不太妥當(dāng)”。顯然，這不是一篇很好的作文。

10、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）

張愛(ài)玲說(shuō)：“出名要趁早?。?lái)得太晚的話(huà)，快樂(lè)也不那么痛快！”

孔子說(shuō)：“三十而立，四十而不惑，五十而知天命?！?美國(guó)一位活了101歲的老奶奶，叫“摩西奶奶”，76歲開(kāi)始繪畫(huà)，80歲舉辦畫(huà)展，轟動(dòng)美國(guó)，享譽(yù)全球。摩西奶奶說(shuō)： “現(xiàn)在就是最好的時(shí)光。對(duì)一個(gè)真正有追求的人來(lái)說(shuō)，生命的每個(gè)時(shí)期都是年輕的、及時(shí)的。

這三個(gè)人說(shuō)的話(huà)，你認(rèn)為哪一句更有道理？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、判斷與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。

簡(jiǎn)析：

1、首先在三句話(huà)中選擇一句你認(rèn)為更有道理的。哪一句都可以。選擇了立意就是明確的。

2、請(qǐng)綜合材料的內(nèi)容及含意作文。

意思是必須在材料內(nèi)容及含意范圍內(nèi)作文，否則，跑題。注意“綜合”的意思。就是全面的整體看材料內(nèi)容及含意，不能片面的、局部的看。

張的話(huà)的意思是：早出名很快樂(lè)，討論“出名與快樂(lè)”的關(guān)系。

孔的話(huà)的意思是：三十歲能夠自立；四十歲能不被外界事物所迷惑；五十歲懂得了天命。

三十而立，是說(shuō)在前面階段的學(xué)習(xí)和充實(shí)自己修養(yǎng)的基礎(chǔ)上，確立自己在為人處事，對(duì)待生活的態(tài)度和原則。四十不惑，是三十而立的下一個(gè)階段，四十不惑，是說(shuō)用自己的原則在經(jīng)歷許多的人和事后，對(duì)自己的原則不惑，而不是說(shuō)對(duì)什么都不疑惑，如果都不疑惑那就成為神人了。五十知天命，也不是所謂的宿命論，而是明白所謂命運(yùn)，現(xiàn)在的一切一切，都是自己造就的，因此就應(yīng)不怨天、不尤人。

孔子自述了他學(xué)習(xí)和修養(yǎng)的過(guò)程。這一過(guò)程，是一個(gè)隨著年齡的增長(zhǎng)，思想境界逐步提高的過(guò)程。

孔子的意思是人的道德修養(yǎng)不是一朝一夕的事，不能一下子完成，不能搞突擊，要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和鍛煉，要有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。討論“出名與過(guò)程”的關(guān)系。

摩西的話(huà)的重點(diǎn)在最后一句，即“對(duì)一個(gè)真正有追求的人來(lái)說(shuō)，生命的每個(gè)時(shí)期都是年輕的、及時(shí)的?！背雒环衷缤?，只要有追求。討論“出名與追求”的關(guān)系。

3、體現(xiàn)你的思考、判斷與選擇。

這里與有的題的要求不一樣，多數(shù)題是“體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇”。權(quán)衡被判斷代替了。判斷就是分析裁定的意思。其實(shí)與選擇的語(yǔ)義有些重復(fù)。雖然沒(méi)有權(quán)衡，但是，要求里邊第一句話(huà)里有“更”字，還是得權(quán)衡，即比較三個(gè)人的話(huà)，“在多維比較中論證說(shuō)理”的要求沒(méi)有變。三個(gè)人的話(huà)的意思即是你辨析的理由，也是你選擇不選擇的理由，或者說(shuō)是你論證說(shuō)理的理由。

第四篇：高考作文開(kāi)頭結(jié)尾訓(xùn)練四題

開(kāi)頭結(jié)尾訓(xùn)練四題：

2007浙江高考作文：話(huà)題作文--行走在消逝中。閱讀下面文字，按要求作文。

還記得你的童年嗎？隨著年齡的增長(zhǎng)和思想的成熟，那些美麗的夢(mèng)想、單純的快樂(lè)似乎在一步步離我們遠(yuǎn)去。

蒼茫的叢林間，瑪雅文化湮沒(méi)了；絲綢古道上，高昌古國(guó)消逝了。人類(lèi)在消逝中進(jìn)步。

行走在消逝中，既有“流水落花春去也”的悵惘，也有“誰(shuí)道人生無(wú)再少”的曠達(dá)?? 讀了上面這段文字，你有何感想？請(qǐng)以“行走在消逝中”為話(huà)題寫(xiě)一篇作文，可講述你自己或身邊的故事，抒發(fā)你的真情實(shí)感，也可以闡明你的思想觀(guān)點(diǎn)。2007年山東高考作文：請(qǐng)以“時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化”為題寫(xiě)800字文章，自擬題目，自選主題，自選文體，文體特征明顯。

2004年海南高考作文：以“幸?？鞓?lè)與我們的生活方式”為話(huà)題，寫(xiě)一篇800字左右的文章。

2007年江蘇高考作文：人人頭頂一方天。每個(gè)人的生活都與天空緊密相連，每個(gè)人的心中都有一片天。明凈的天空，遼闊的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神望。請(qǐng)以“懷想天空”為題寫(xiě)一篇不少于800字的文章，立意自定，除詩(shī)歌外，文體不限。

第五篇：2011年高考作文訓(xùn)練提示23題

2011年高考作文訓(xùn)練提示23題 題目1 等待

種籽發(fā)芽需要等待,幼苗出土需要等待,花蕾綻放需要等待,果實(shí)成熟需要等待;孩子長(zhǎng)大需要等待,冬去春來(lái)需要等待……等待是寧?kù)o安詳,等待是心急若渴；等待是積聚力量,等待是浪費(fèi)光陰。盡管詩(shī)人高喊“一萬(wàn)年太久,只爭(zhēng)朝夕”,但,有時(shí)你不得不等待。熟語(yǔ)說(shuō)：“欲速則不達(dá)”,“性急吃不得熱豆腐”。請(qǐng)以“等待”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章，立意自定，文體自選，題目自擬，不得抄襲，不少于800字。

寫(xiě)作提示：等待是什么？或許,等待是一種品格、一種境界、一種涵養(yǎng)、一種睿智、一種灑脫、一種胸懷,是“持久戰(zhàn)”的理智,是春花怒放前一冬的蘊(yùn)釀。從某種意義上說(shuō),等待也是一種追求。或許,等待只是懶惰的借口,是懦弱的托辭,一味的等待只能是一味的失敗,那么,不要等待了,“明日復(fù)明日,明日何其多”？等待背后有等待的故事,有“抱柱信”的堅(jiān)守,有“摔琴”的佳話(huà),有“望夫石”的忠貞,有母親期盼的眼神,有長(zhǎng)長(zhǎng)短短的詩(shī)句,有重重迭迭的思念。等待是一種堅(jiān)持、一種固守,等待需要的是韌性與耐心。為了實(shí)現(xiàn)再次輝煌,女排姑娘等待了17 年;為了實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng),中國(guó)人期盼了上千年…… 本題可寫(xiě)的內(nèi)容很寬泛,從“等待”的角度看,可以是人與人之間的等待,也可以是個(gè)人或群體對(duì)某件事的等待,如等待下課,等待放假,等通知書(shū),等待入世,等待巴以和平,等待伊拉克恢復(fù)平靜,對(duì)待中國(guó)男足沖出亞洲走向世界……從等待的對(duì)象看,可以是具體的人或事,如寶劍等待俠士,千里馬等待伯樂(lè);也可以是抽象的事和物,如等待希望,等待機(jī)遇,等待成功。再?gòu)牡却叩膽B(tài)度看,可以是主動(dòng)積極的,有目的的,在等待中積蓄力量,隨時(shí)準(zhǔn)備抓住時(shí)機(jī),大顯身手;可以是消極件被動(dòng)的,盲目的,在等待中虛度光陰,錯(cuò)失良機(jī)，最終一事無(wú)成。

參考擬題：《莫等閑,白了少年頭》《等待之美》《不要等到比原來(lái)還少》

題目2 發(fā) 現(xiàn)

有位年輕人乘火車(chē)去某地，車(chē)外盡是荒野，人們都百無(wú)聊賴(lài)地望著窗外。到了一個(gè)拐彎處，火車(chē)減速，一座簡(jiǎn)陋的平房緩緩進(jìn)入視野。同時(shí)幾乎所有的乘客都睜大了眼睛欣賞起寂寞旅途中這一特別的風(fēng)景。返回時(shí),年輕人下車(chē)還不辭勞苦地那座房子的主人,房主說(shuō)很想賣(mài)掉此房,但一直無(wú)人問(wèn)津,結(jié)果年輕人以3萬(wàn)元買(mǎi)下了此房,因?yàn)樗J(rèn)為此房用來(lái)做廣告是再好不過(guò)了。后來(lái)一家著名的公司看中了這一廣告媒體,在三年租期內(nèi),支付了他18萬(wàn)元租金。

請(qǐng)以“發(fā)現(xiàn)”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章，立意自定，文體自選，題目自擬，不得抄襲，不少于800字。

導(dǎo)寫(xiě)提示：鍥而不舍、勤能補(bǔ)拙、水滴石穿、以苦為樂(lè)，談到學(xué)習(xí)和工作，這些傳統(tǒng)的格言，是人們從小就耳熟能詳?shù)?。而至于如何尊重發(fā)現(xiàn)、善于發(fā)現(xiàn)，就鮮有所聞了，也許這正是我們民族意識(shí)的弱點(diǎn)和思維方式的局限。光有毅力和勤奮，而缺少發(fā)現(xiàn)的眼光，是難以走進(jìn)新領(lǐng)域中去的。

發(fā)現(xiàn)也許只是一瞬間的靈感閃現(xiàn)，看似毫不費(fèi)力，其實(shí)卻是長(zhǎng)期積累和苦苦追尋的結(jié)果。發(fā)現(xiàn)往往基于求異的思維方式，而求異的思維方式往往基于對(duì)傳統(tǒng)和規(guī)范的叛逆。

發(fā)現(xiàn)是最可貴的思維品質(zhì)，如果受了十多年的教育，還不知道發(fā)現(xiàn)為何物，毫無(wú)發(fā)現(xiàn)時(shí)的興奮體驗(yàn)，這也許就是教育的悲哀了。發(fā)現(xiàn)商機(jī)、發(fā)現(xiàn)價(jià)值、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力……這些都是發(fā)現(xiàn)。你可以寫(xiě)議論文，暢談發(fā)現(xiàn)的意義、方法和條件，抒發(fā)你對(duì)生活的感悟；也可以寫(xiě)記敘文，記敘某一次發(fā)現(xiàn)的過(guò)程和感受；當(dāng)然，也可以寫(xiě)成其它的體裁和形式。但寫(xiě)作時(shí)一定要把“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”區(qū)別開(kāi)來(lái)，不能混為一談。題目

3細(xì)節(jié)

有位教美術(shù)史的教授，在談到古代畫(huà)家使用顏料時(shí)說(shuō)：“將貝殼烘烤之后，磨成細(xì)粉，再以膠水調(diào)和，可以做成白色的顏料?！焙笤诳荚嚂r(shí)，他出了一道是非題：如果你在海邊拾到了貝殼，帶回家放進(jìn)烤箱，烤上30分鐘，再拿出來(lái)磨成細(xì)粉，以膠水調(diào)和，可以做成黑色顏料。結(jié)果八成學(xué)生都沒(méi)有看完這道題，便十分自信的答：“是?！?/p>

請(qǐng)以“細(xì)節(jié)”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章，立意自定，文體自選，題目自擬，不得抄襲，不少于800字。

導(dǎo)寫(xiě)提示：作家們對(duì)創(chuàng)作有一點(diǎn)共識(shí)：故事好編，細(xì)節(jié)難尋；評(píng)論家們對(duì)名著中的細(xì)節(jié)總是津津樂(lè)道；生活中，人們往往對(duì)別人的一個(gè)小小的動(dòng)作大加夸獎(jiǎng)，一個(gè)精心的安排嘖嘖稱(chēng)贊……可是，我們往往忽視細(xì)節(jié)，甚至認(rèn)為它無(wú)關(guān)緊要、無(wú)足輕重。其實(shí)，細(xì)節(jié)往往決定成敗。一次探索宇宙奧秘的航天飛之所以機(jī)毀人亡,原因也許就是對(duì)某一細(xì)節(jié)的疏忽；一件驚天大案遲遲未破,似以陷入山窮水盡的境地,最后也許是從某一細(xì)節(jié)找到了整個(gè)案情的突破口從而柳暗花明。細(xì)節(jié)往往暴露出某些本質(zhì)的東西,因?yàn)槟切┘?xì)小不經(jīng)意處往往難以掩飾而流露出一中真實(shí)的深刻。故而為人處世,待人接物不可不注意從細(xì)小鎖碎處做起。

古語(yǔ)云：不以惡小而為之;不以善小而不為。

諺語(yǔ)云：窺一斑而知全豹;一滴水可以折射太陽(yáng)的光輝。細(xì)節(jié),需要尊重,需要關(guān)注,需要捕捉,需要分析。題目

4放棄與追求

有一個(gè)孩子,伸手到一個(gè)裝滿(mǎn)榛果的瓶里去,他盡其所能地抓了一把榛果,當(dāng)他想把手收回來(lái)的時(shí)候,手卻被瓶口卡住了。他既不愿放棄榛果,又不能把手縮回來(lái),不禁傷心地哭起來(lái)。旁邊的人對(duì)他說(shuō)：“你知足些吧！只拿一半,讓你的拳頭小一些,那么你的手就可以很容易地拿出來(lái)了。”

讀了上面的故事,你有何感想？生活中該怎樣處理好放棄與追求的關(guān)系呢？請(qǐng)就“放棄與追求”這個(gè)話(huà)題寫(xiě)一篇文章,立意自定，文體自選，題目自擬，不得抄襲，不少于800字。

導(dǎo)寫(xiě)提示：關(guān)系類(lèi)的話(huà)題要求用聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)、辯證的觀(guān)點(diǎn)來(lái)思考和分析。在構(gòu)思時(shí)先辨析清楚二者之間的關(guān)系,再確立寫(xiě)作重心,要么寫(xiě)放棄,但要聯(lián)系追求來(lái)談放棄,要么寫(xiě)追求,但要聯(lián)系放棄來(lái)談追求。要避免一會(huì)兒寫(xiě)放棄,一會(huì)兒寫(xiě)追求，筆墨均攤,重點(diǎn)不突出,什么都說(shuō),什么都 說(shuō)不清。

如寫(xiě)放棄,可寫(xiě)生活中不能沒(méi)有追求,但不懂得放棄的人,也就不懂得追求,為了追求的放棄是可敬的放棄;如寫(xiě)追求,可寫(xiě)放棄固然可惜,但有所棄才有所求,懂得放棄的追求才是最美的追求。

放棄是一種大智慧,魚(yú)和熊掌不可兼得,因此我們要學(xué)會(huì)放棄。學(xué)會(huì)了放棄也就學(xué)會(huì)了更好地追求。放棄了安適,為的是追求挑戰(zhàn);放棄了浮華,為的是追求本真;放棄了愚昧,為的是追求文明。屈原放棄的是生命,追求的是忠貞;陶潛放棄的是官位,追求的是生命的本真;魯迅放棄的是學(xué)醫(yī),追求的是創(chuàng)作——用投槍匕首般的筆刺向敵人的心臟,喚醒國(guó)人麻木的靈魂。

但生活又怎能輕言放棄！放棄了善良,只能得到兇惡;放棄了真誠(chéng),只能得到虛偽;放棄了崇高;只能得到卑微。一味放棄,就像不倒翁一樣,只會(huì)順勢(shì)而傾,沒(méi)有目標(biāo)和方向,就會(huì)虛度一生。

題目5 心靈的歌唱

你怎能表白自己的心腸/別人怎能理解你的思想/各人有各自的生活體驗(yàn)/一旦說(shuō)出/它就會(huì)變樣/所以/要好好地藏起/自己的感情和夢(mèng)想/任憑它們?cè)谛撵`深處/開(kāi)起、回落、不斷回蕩/莫讓神奇而迷人的思想/被那外來(lái)的噪聲擾攘/甚至烏云擋住了陽(yáng)光/你也要懂得用心靈歌唱。

讀了上面的短詩(shī),你有何感想？請(qǐng)以“心靈的歌唱”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章,立意自定，文體自選，題目自擬，不得抄襲，不少于800字。

導(dǎo)寫(xiě)提示：這是一道限制性很強(qiáng)的話(huà)題作文。要寫(xiě)好,首先應(yīng)該讀懂這首詩(shī)。因?yàn)樵?huà)題是“心靈的歌唱”,那么我們?cè)诶斫鈺r(shí)不妨追問(wèn)：在什么情況下進(jìn)行心靈的歌唱？（有噪聲擾攘）為什么還要在有干擾的環(huán)境下還要歌唱？（表達(dá)思想）為什么要用心靈歌唱而不用語(yǔ)言？（因?yàn)檎f(shuō)出來(lái)會(huì)變樣）通過(guò)上述三個(gè)追問(wèn),我們就會(huì)這樣立意：最能表達(dá)自我（理想、追求）的是做而不是說(shuō),尤其是在惡劣的環(huán)境中,用自己的行動(dòng)來(lái)證明自己（的理想、追求）其實(shí)就是心靈的歌唱。在理解話(huà)題的過(guò)程中,只有我們注意了上述的立意限制,我們才有可能準(zhǔn)確地選定作文的內(nèi)容和選用典型精當(dāng)?shù)牟牧?才會(huì)使整篇文章符合命題者的意圖,體現(xiàn)考場(chǎng)作文“遵命作文”的特點(diǎn)。題目6

生命不等式

一位漂亮的姑娘想,要是我的眼睛是雙眼皮就好了;一位眼睛近視的姑娘想,要是為不戴近視眼就好了;一位左眼失明的姑娘想,要是為的兩只眼都能看東西就好了;一位雙目失明的姑娘想,為那怕只有一只眼睛能看東西就好了。一位40歲的男人想,要是為只有30歲就好了;一位30歲的男人想 ,要是為只有20歲就好了;一位20歲的男人想,要是為永遠(yuǎn)不長(zhǎng)大就好了;一個(gè)正在玩飛機(jī)的小男孩想,要是為快快長(zhǎng)大就好了,那樣就可以去開(kāi)飛機(jī)了。

生命中總是存在著如此種種的不等式, 請(qǐng)以“生命的不等式”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章,立意自定，文體自選，題目自擬，不得抄襲，不少于800字。

導(dǎo)寫(xiě)提示：理想和現(xiàn)實(shí)之間往往存在著差距,因?yàn)橛辛瞬罹?所以生命也就有了一個(gè)個(gè)的不等式。因?yàn)樯牟坏仁绞强陀^(guān)存在的,所以我們中學(xué)生應(yīng)該善待,如果處理不好,就會(huì)陷入一種盲目的空想狀態(tài)或者在畫(huà)地為牢的束縛中沉淪。

寫(xiě)好此題,首先要依據(jù)話(huà)題和話(huà)題材料明確我們要圍繞“理想和現(xiàn)實(shí)的差距”來(lái)寫(xiě)“生命的不等式”的。同時(shí)我們?cè)趯?xiě)作中還要注意表明自己的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度,做到觀(guān)點(diǎn)鮮明,中心突出。比如我們?cè)诹⒁馍?應(yīng)讓生命的不等式成為我們進(jìn)去的催化劑;生命不是在盲目的奢望中度過(guò)的,應(yīng)善待不等式;等等。

題目7

自己的和別人的 有兩只老虎,一只在籠子里,一只在野地里?；\子里的老虎三餐無(wú)憂(yōu),野地里的老虎自由自在,它們互相羨慕對(duì)方的自由或安逸,最后互換位置。但可悲的是,不久兩只老虎都死了：一只因饑餓而死,一只因憂(yōu)郁而死。

兩只老虎的死引發(fā)你什么樣的思考呢？請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活, 以“自己的和別人的”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章,立意自定，文體自選，題目自擬，不得抄襲，不少于800字。

導(dǎo)寫(xiě)提示：閱讀這則寓言,應(yīng)該把思考點(diǎn)“聚焦”在對(duì)兩只老虎死因的深層分析上。從籠子里走出的老虎,獲得了自由的天地卻沒(méi)有捕食的本領(lǐng);走進(jìn)籠子里的老虎,獲得了安逸的生活,卻失去了自由的天地抑郁壓抑。許多時(shí)候,人們往往對(duì)自己擁有的視而不見(jiàn),卻對(duì)別人擁有的垂涎欲滴;也有的人因?yàn)椴粷M(mǎn)足自己的現(xiàn)狀,而嘗試著汲取他人的長(zhǎng)處,追求更高的目標(biāo),結(jié)果取得巨大的成就……如何面對(duì)“自己的和別人的”,實(shí)在是每個(gè)人在工作、學(xué)習(xí)和生活中隨時(shí)都會(huì)遇到的而且必須妥善解決的問(wèn)題。題目8

對(duì)自己負(fù)責(zé)

一個(gè)在家鄉(xiāng)中學(xué)讀書(shū)的女孩,總覺(jué)得自己屈才。和班上同學(xué)比,自己成績(jī)稍差,她就抱怨老師“水平太低”;參加縣里的中學(xué)生作文比賽沒(méi)獲獎(jiǎng),她又埋怨比賽組織者“有眼無(wú)珠”;父母過(guò)早雙亡,兄妹相依,她更是 責(zé)怪當(dāng)局長(zhǎng)的哥哥不設(shè)法把她送到省城更換一點(diǎn)的中學(xué)讀書(shū)。

一天,友人傾聽(tīng)了她的哭訴,沉默了許久才說(shuō)：“為什么我聽(tīng)到的全都是別人的錯(cuò)誤和責(zé)任呢？每個(gè)人在他自己的學(xué)習(xí)、工作和生活中,都應(yīng)該學(xué)會(huì)承擔(dān)起自己的責(zé)任,讓自己對(duì)自己負(fù)責(zé)啊?！?/p>

請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活, 以“對(duì)自己負(fù)責(zé)”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章,立意自定，文體自選，題目自擬，不得抄襲，不少于800字。導(dǎo)寫(xiě)提示：對(duì)當(dāng)代中學(xué)生來(lái)說(shuō)這是一個(gè)十分有意義的話(huà)題。雖然外部矛盾（原因）是事物發(fā)展的重要條件,但內(nèi)部矛盾（原因）才是事物發(fā)展的根據(jù)。因此,一個(gè)人的命運(yùn)要靠自己主宰。“對(duì)自己負(fù)責(zé)”,即要對(duì)自己的成長(zhǎng)、成功、幸?？鞓?lè)負(fù)責(zé),也要對(duì)自己的挫折、失敗、痛苦不幸負(fù)責(zé),一個(gè)人事業(yè)不成功要努力從自身找原因,勇敢地承擔(dān)起自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任,而不應(yīng)該一味地找客觀(guān)原因,埋怨命運(yùn)的不公。寫(xiě)作時(shí)要注意話(huà)題中的限制詞“自己”。題目9

花與人

有一位花農(nóng)告訴我：“幾乎所有的白花都很香,愈是顏色艷麗的花愈是缺乏芬芳?！彼慕Y(jié)論是:人也是一樣,愈樸素單純的人,愈有內(nèi)在的芬芳。

有一位花農(nóng)告訴我：“清晨買(mǎi)蓮花一定要挑那些盛開(kāi)的?！彼慕Y(jié)論是：早上是蓮花開(kāi)放最好的時(shí)間,如果一朵蓮花早上不開(kāi),可能中午和晚上都不開(kāi)了;我們看人也是一樣,一個(gè)人在年輕的時(shí)候沒(méi)有志氣,中年或晚年就更難有志氣了。

有一位花農(nóng)告訴我：“愈是昂貴的花愈是容易凋謝?！彼慕Y(jié)論是：青春最寶貴,因?yàn)榍啻菏亲蠲F的花,最容易凋謝。

有一位花農(nóng)告訴我：“每一株玫瑰都有刺?！彼慕Y(jié)論是：這正如每一個(gè)人的性格中,都有你不能容忍的部分。愛(ài)護(hù)一朵玫瑰,并不要非得努力把它的刺去掉,只能學(xué)習(xí)如何不被它的刺刺傷;還有如何不讓自己的刺刺傷心愛(ài)的人。

以上所說(shuō)的是花的啟示。請(qǐng)以“花與人”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章,立意自定，文體自選，題目自擬，不得抄襲，不少于800字。導(dǎo)寫(xiě)提示：材料告訴我們,花與人有材料告訴我們,花與人有 很多相似之處,考生可選擇其中的某一點(diǎn)來(lái)立意作文。其實(shí),除了材料中所說(shuō)到的幾個(gè)方面之外花與人還有許多相似之處,比如養(yǎng)花要按照它的特點(diǎn)（喜陰還是喜陽(yáng),喜干還是喜濕,以及對(duì)養(yǎng)料、通風(fēng)的要求等）來(lái)養(yǎng),違反了,就養(yǎng)不好,僅有良好的主觀(guān)愿望是不夠的,育人也是一樣。

題目10 觀(guān)察與想象 □ △ ○

根據(jù)上面三種符號(hào)的不同特點(diǎn) ,聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際加以大膽的想象寫(xiě)一篇文章,立意自定，文體自選，題目自擬，不得抄襲，不少于800字。

導(dǎo)寫(xiě)提示：這道題的想象空間很寬,但寫(xiě)作時(shí)一定要注意以下兩點(diǎn)：一是要從形狀上把握其特點(diǎn),或從形狀入手把握其比喻意、象征意,然后聯(lián)系生活中的人或物；二是要整體聯(lián)系材料中的三個(gè)符號(hào)作文,決不可取其一個(gè)而不計(jì)其余。下面提供三種構(gòu)思示例： ⑴符號(hào)?人生

將三種符號(hào)分別想象為人生的不同階段：少年、青年、中年,說(shuō)明人會(huì)隨年齡的增加而不斷被社會(huì)環(huán)境所改變。人在少年時(shí)期尚未進(jìn)入社會(huì),因而像個(gè)方框,方方正正,有棱有角;等到青年時(shí)期,因不斷遭受挫折開(kāi)始漸漸失去棱角,但逐漸變得穩(wěn)重；等到中老年時(shí)期,歷盡人世滄桑,已經(jīng)悟透世事,因而變得通融甚至圓滑。這種變化很無(wú)奈,卻是無(wú)法改變的。因?yàn)?人不能只讓社會(huì)適應(yīng)自己,還要去適應(yīng)社會(huì),這是人生必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)。⑵土地?森林?湖泊

將三種符號(hào)分別想象成土地、森林和湖泊,通過(guò)論述它們各自的重要性說(shuō)明保護(hù)自然環(huán)境的重要。沒(méi)有土地，我們無(wú)法生存,所以我們應(yīng)該愛(ài)惜土地資源,合理使用土地;沒(méi)有森林,我們將失去生存的屏障;湖泊是生命之源,當(dāng)今世界各地都出現(xiàn)水資源短缺的問(wèn)題,所以我們應(yīng)該珍惜每一滴水。⑶苦衷

將三種符號(hào)分別想象成具有正直、穩(wěn)重和圓滑品質(zhì)的甲、乙、丙三個(gè)人,通過(guò)它們的自述說(shuō)明各自的特點(diǎn)及無(wú)奈。

甲：我叫正直,人們都喜歡我、尊敬我,然而當(dāng)我出面與邪惡作斗爭(zhēng)時(shí),她們卻在旁觀(guān)。

乙：為叫穩(wěn)重,為常常腳踏實(shí)地地努力做事,但為卻被認(rèn)為是墨守成規(guī),缺乏創(chuàng)新意識(shí)。

丙：我叫圓滑,我處理人際關(guān)系最為得心應(yīng)手,但我內(nèi)心里卻很空虛,也很委屈,因?yàn)槲铱偸且晃兜剡w就別人。題目11 瞪眼與閉眼

通常人們拍集體照時(shí),攝影師總是提醒人們“精神集中點(diǎn),全往鏡頭看”。人們也總是瞪大眼睛看鏡頭。可是,眼睛瞪久了就會(huì)疲勞,沒(méi)感覺(jué)眨眼睛而照片上卻出現(xiàn)了幾個(gè)睡眼迷離的不雅形象。一次,某攝影師拍照前告訴大家全閉上眼睛,等他喊到“三”時(shí)大家一起睜眼看鏡頭。結(jié)果照片上無(wú)一人閉眼,效果極佳。

要求：請(qǐng)根據(jù)你對(duì)自然現(xiàn)象、社會(huì)生活的觀(guān)察、理解、體驗(yàn),寫(xiě)一篇文章,立意自定,自選文體,自擬題目,不少于800字。導(dǎo)寫(xiě)提示：人們想問(wèn)題,做事情常常受到思維定勢(shì)的限制。這些思維定勢(shì)是名人、偉人權(quán)威的結(jié)論、傳統(tǒng)的思想觀(guān)念、長(zhǎng)期積累的經(jīng)驗(yàn)、習(xí)以為常的做法等等。有時(shí)思維定勢(shì)可以幫助人們快速地解決問(wèn)題,但只應(yīng)用而不會(huì)變通,不敢越雷池一步,則會(huì)因循守舊。如果換一個(gè)角度,對(duì)現(xiàn)成的結(jié)論、觀(guān)點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)質(zhì)疑求異,將側(cè)向與正向、縱向與橫向、發(fā)散與收斂等各種對(duì)立統(tǒng)一的思維形式有機(jī)地融為立體的思維結(jié)構(gòu),那么,就會(huì)擴(kuò)展思維空間,從司空見(jiàn)慣的生活現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,從平凡的社會(huì)現(xiàn)象中提煉振聾發(fā)聵的啟示,從周而復(fù)始的自然現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)生命的意蘊(yùn),從而打破思維定勢(shì),開(kāi)拓創(chuàng)新。題目12 只是個(gè)普通的孩子 材料（由學(xué)生朗讀）

（女生領(lǐng)）：小時(shí)侯，我是父母的掌上明珠，在爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆的呵護(hù)下，過(guò)著無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活;漸漸長(zhǎng)大,我成了他們的希望：希望我門(mén)門(mén)功課數(shù)第一,琴棋書(shū)畫(huà)樣樣通;希望我將來(lái)不是科學(xué)家愛(ài)因斯坦,也要成為音樂(lè)家帕格尼尼。今天,他們希望更為迫切,希望我考清華、上北大,至少也要走進(jìn)他們理想中的大學(xué)校門(mén)。為了這,我學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí);為了這,我努力、努力、再努力……可是,我感覺(jué)好累好累啊,有時(shí),我忍不住,真想對(duì)他們說(shuō)——

（學(xué)生齊頌）:我只是個(gè)普通的孩子！

要求:讀了上述材料你有何感想？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際寫(xiě)一篇文章, 立意自定,自選文體,自擬題目,不少于800字。

導(dǎo)寫(xiě)提示：孩子和家長(zhǎng)時(shí)常有代溝,都希望得到理解,但往往不能互相理解。特別是當(dāng)代社會(huì),獨(dú)生子女越來(lái)越多,父母都望子成龍、望女成風(fēng)。一方面,寵愛(ài)甚至溺愛(ài)他們;另一方面希望他們樣樣精通、無(wú)所不能,因此,連星期

六、星期天也不讓孩子們休息,全不顧孩子感受地強(qiáng)迫他們學(xué)這學(xué)那。結(jié)果,孩子的情感變得脆弱,天性遭到扼殺

參考題目:《理解萬(wàn)歲》《可憐天下父母心》《父母的因材施教》《請(qǐng)尊重我們的個(gè)性》《還我們自由的天地》《我只是個(gè)普通的孩子》 題目13 生活中的矛盾 生活充滿(mǎn)了矛盾。

我們一方面對(duì)自己說(shuō)對(duì)人要有愛(ài)心,愛(ài)人如愛(ài)己;一方面在外面又怕跟陌生人說(shuō)話(huà)。一方面自己有困難時(shí)希望得到別人的幫助,一方面當(dāng)別人需要自己的幫助時(shí)卻袖手旁觀(guān)。

我們一邊嘆息人際關(guān)系逐漸冷漠,一邊又不愿意伸手去幫助路旁車(chē)子拋了錨的人。我們的借口是：怕自己被壞人騙了;怕自己在路邊與麻煩事或麻煩人惹上關(guān)系。

我們的怕,大概已經(jīng)快要把我們的愛(ài)吃掉。

請(qǐng)以“生活中的矛盾”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章，立意自定，文體自選，題目自擬，不得抄襲，不少于800字。

導(dǎo)寫(xiě)提示：生活中有亮色,也有灰色。我們熱切追求生活的陽(yáng)光,有時(shí)眼里卻會(huì)掉進(jìn)一粒沙塵。生活中的種種矛盾,對(duì)正處在世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)發(fā)展形成階段的中學(xué)生來(lái)說(shuō),是一個(gè)百思不得其解而又必須面對(duì)不容回避的問(wèn)題。如何擺正自己的人生態(tài)度,樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān),是值得同學(xué)們?nèi)ニ伎己吞接懙摹?/p>

生活中的矛盾很多,零零總總,大大小小,包羅萬(wàn)象。構(gòu)思時(shí),要聯(lián)系生活實(shí)際和自己的個(gè)人實(shí)際,選材既要有一定的普遍性、代表性,又要有自己生活體驗(yàn)的獨(dú)特性,還應(yīng)從青年人的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的高度來(lái)探討。

參考題目：《心靈對(duì)白》《凈化社會(huì)空氣從我做起》《不是所有的付出都有回報(bào)》《只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)……》《愛(ài)人等于愛(ài)自己》《我為人人

人認(rèn)為我》

題目1

4成熟

在以“人的成熟”為主題的班會(huì)上,同學(xué)們踴躍發(fā)言,各抒己見(jiàn)。有的說(shuō),成熟就是用理智戰(zhàn)勝情感;有的說(shuō),成熟就是遇事有主見(jiàn);有的說(shuō)是從別人的角度看待自我;有的說(shuō)是寬容;有的說(shuō)是善于關(guān)愛(ài)別人;有的說(shuō)是善于否定自我…… 請(qǐng)以“成熟”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章，立意自定，文體自選，題目自擬，不得抄襲，不少于800字。

導(dǎo)寫(xiě)提示：這個(gè)話(huà)題很抽象,對(duì)一般考生來(lái)說(shuō),要寫(xiě)成議論文有一定的難度。審題構(gòu)思時(shí),如能靈活應(yīng)變,記敘一個(gè)成熟過(guò)程中的故事或一些生活片段（可以是自己的,也可以是別人的）,將它寫(xiě)成記敘文或者夾敘夾議的散文,就可以化抽象為具體。

立意角度：⑴人不能感情用事,能用理智戰(zhàn)勝情感乃成熟的標(biāo)志;⑵看問(wèn)題不能人云亦云,要有自己的主見(jiàn);⑶設(shè)身處地為別人著想,是成熟的人格;⑷寬容乃成熟的人品;⑸關(guān)愛(ài)別人是成熟的表現(xiàn);⑹如果善于發(fā)現(xiàn)和修正自己的錯(cuò)誤,這個(gè)人就成熟了。題目1

5濾網(wǎng)

沒(méi)有濾網(wǎng)的水龍頭,一打開(kāi),水流便急射而出,一不小心就濺人一身;有了濾網(wǎng)的水龍頭,水流出來(lái),就像一串濕潤(rùn)的玉鏈,用手一拘,像清風(fēng)拂過(guò)一般,卻不會(huì)濺濕衣褲。同樣是水,有沒(méi)有濾網(wǎng),給人的感受大不一樣。因此,人們聯(lián)想到生活中類(lèi)似的現(xiàn)象。有人說(shuō),感情要有濾網(wǎng);有人說(shuō),說(shuō)話(huà)要有濾網(wǎng);有人說(shuō),學(xué)習(xí)要有濾網(wǎng)……

請(qǐng)以“濾網(wǎng)”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章，立意自定，文體自選，題目自擬，不得抄襲，不少于800字。

導(dǎo)寫(xiě)提示：寫(xiě)這個(gè)話(huà)題時(shí),首先要理解材料中“濾網(wǎng)”的比喻義,它是用來(lái)比喻在生活中起約束限制作用的東西（如果理解為 凈化生活、美化生活的東西就不夠準(zhǔn)確）,它告誡人們——任何事物都有它的“度”,超過(guò)了這個(gè)“度”,必然產(chǎn)生過(guò)猶不及、無(wú)極必反的后果。

考生可以從下列不同的角度立意謀篇：人的感情不能泛濫,縱使是美好的感情也需要控制,感情世界需要濾網(wǎng)——小心被嫉妒之火焚毀;不要過(guò)早地跌入愛(ài)河;溺愛(ài)不利于孩子的成長(zhǎng)……

現(xiàn)實(shí)生活中,人人都需要把握好說(shuō)話(huà)的分寸。如果你是單位領(lǐng)導(dǎo),那么對(duì)部下批評(píng)不能過(guò)分,表?yè)P(yáng)也不能過(guò)頭;如果你是一般群眾,在別人面前說(shuō)話(huà)也要加以限制,“吹”,不能“吹”得漫無(wú)邊際,“貶”不能不顧事實(shí),不看場(chǎng)合－－不能濫用批評(píng)、表?yè)P(yáng)的藝術(shù)……

做任何事都不能超過(guò)“度”－－題海戰(zhàn)術(shù)可以休矣,營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩的悲劇,“濃妝艷抹”帶來(lái)的尷尬,“頭懸梁,錐刺股”新解…… 題目16 為別人喝彩

2001年8月22日,在北京舉行的世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式上,當(dāng)法國(guó)體育代表團(tuán)走到主席臺(tái)前時(shí),人們意外地發(fā)現(xiàn),法國(guó)運(yùn)動(dòng)員高高舉起一條橫幅,上面用中文寫(xiě)著一行字：“法國(guó)代表團(tuán)祝賀北京申辦2008年奧運(yùn)會(huì)成功。”巴黎申辦奧運(yùn)會(huì)敗給北京,但法國(guó)人大度地為竟?fàn)帉?duì)手喝彩。法國(guó)體育代表團(tuán)的這一舉動(dòng),贏(yíng)得了全場(chǎng)觀(guān)眾最熱烈的掌聲。

請(qǐng)以“為別人喝彩”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章，立意自定，文體自選，題目自擬，不得抄襲，不少于800字。

導(dǎo)寫(xiě)提示：為別人喝彩是一種智慧,因?yàn)槟阍谛蕾p別人的時(shí)候,也在不斷提升和完善自我；為別人喝彩是一種美德,你付出了贊美,這非但不會(huì)損害你的自尊,相反還會(huì)收獲友誼和合作；為別人喝彩是一種修養(yǎng),贊美別人的過(guò)程,其實(shí)也是在嬌正自己的狹隘自私和嫉妒心理,從而培養(yǎng)大家風(fēng)范。寫(xiě)作時(shí)要注意思想健康,不要選擇毫無(wú)意義的材料,不要表達(dá)片面或錯(cuò)誤的觀(guān)點(diǎn)。題目17 給自己鼓掌

我是一名教師,我在很多場(chǎng)合聽(tīng)到過(guò)鼓掌聲,通常都是很多人為某一個(gè)人鼓掌,很少有人自己為自己和鼓掌。我們的耳邊經(jīng)常充斥著一種聲音“你真棒！”卻很少聽(tīng)到另一種聲音“我真棒！”這不禁使我更加傷感,為什么我們的學(xué)生可以為別人喝彩,卻不能為自己喝彩呢？

請(qǐng)以“為自己鼓掌”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章，立意自定，文體自選，題目自擬，不得抄襲，不少于800字。

導(dǎo)寫(xiě)提示：愛(ài)默生曾經(jīng)對(duì)全人類(lèi)說(shuō)：“自信是成功的第一秘訣。”很多時(shí)候我們應(yīng)該相信自己,尤其是在身處困境的時(shí)候,默默地為自己喊聲“加油”,往往就會(huì)上是另一番景象。對(duì)于我們的學(xué)生,我想說(shuō)的是：在為別人或期待別人鼓掌時(shí),千萬(wàn)不要忘了為自己鼓掌,把掌聲留給自己吧！那樣會(huì)使你更有信心,更加堅(jiān)強(qiáng)。有自信的人生才能結(jié)出飽滿(mǎn)的果實(shí),有自信的民族才是有希望的民族！寫(xiě)作時(shí)要讓事實(shí)說(shuō)話(huà),選用典型案例和鮮活材料是寫(xiě)好本文的關(guān)鍵。最好能在對(duì)比中體現(xiàn)“為自己鼓掌”的益處。題目18

獎(jiǎng)賞自己

有位作家曾經(jīng)寫(xiě)道：他小時(shí)候,家境十分貧寒,一家人靠賣(mài)豆腐維持生計(jì)。每天早上,天尚未破曉,他便起身沿街叫賣(mài)。當(dāng)賣(mài)到最后一塊豆腐時(shí),他就不賣(mài)了,留下來(lái)作為對(duì)自己的獎(jiǎng)賞。正是這種自我獎(jiǎng)賞,極大地鼓舞了那位作家。在后來(lái)的生活道路上,他不畏艱難,總是充滿(mǎn)信心,也就常常能百尺竿頭,更進(jìn)一步,終于取得了很大的成就。

請(qǐng)以“獎(jiǎng)賞自己”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章，立意自定，文體自選，題目自擬，不得抄襲，不少于800字。

導(dǎo)寫(xiě)提示：某一個(gè)生命,從生到死的過(guò)程,就是一個(gè)不斷演繹成功和失敗、快樂(lè)和痛苦、幸福和不幸的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,我們不能一味地苛求自己、指責(zé)自己;不能終日沉湎于失落之中,自暴自棄。與其一味地抱怨和放棄,還不如在有一點(diǎn)點(diǎn)成果和收獲時(shí),給自己以獎(jiǎng)賞,信心便在這獎(jiǎng)賞中產(chǎn)生并延續(xù)。生命本愉悅,給自己獎(jiǎng)賞,就是對(duì)生命的承諾和珍惜。給自己獎(jiǎng)賞,讓每一份付出都變得感動(dòng)起來(lái),讓每一份熱愛(ài)都善良溫暖,讓每一份堅(jiān)強(qiáng)都深刻有力,讓每一分一秒的生命都色彩斑斕。參考文題：《獎(jiǎng)賞自己》《給自己施恩》《心中怎能沒(méi)有“我”？》

題目19

求人不如求己

一名虔誠(chéng)的佛教徒遇到了難事,便去寺廟里求拜觀(guān)音。走進(jìn)廟里,才發(fā)現(xiàn)觀(guān)音的像前也有一個(gè)人在拜,那個(gè)人長(zhǎng)得跟觀(guān)音一模一樣,絲毫不差?！澳怯^(guān)音嗎？”

“是。”那人答道。

“那你為何還拜自己？”

“因?yàn)槲乙灿龅搅穗y事。”觀(guān)音笑道,“可我知道,求人不如求己?！?/p>

請(qǐng)以這則故事給你的啟示為話(huà)題寫(xiě)一篇文章，立意自定，文體自選，題目自擬，不得抄襲，不少于800字。導(dǎo)寫(xiě)提示：“可我知道, 求人不如求己。”這是一則有關(guān)佛的趣談,它讓人深思,讓人回味。想來(lái),凡人之所以為凡人,可能就是因?yàn)橛鍪孪矚g求人。而觀(guān)音之所以為觀(guān)音,大約就是因?yàn)橛鍪轮蝗デ笞约喊桑绱嗽傧?如果人人都擁有遇事求己的那份堅(jiān)強(qiáng)和自信,也許人人都會(huì)成為自己的觀(guān)音！參考文題：《要自己打江山》《還得靠自己》《做自己的觀(guān)音》《打開(kāi)自己的寶藏》等。題目20 面對(duì)誘惑

宋人周密在《齊東野話(huà)》中寫(xiě)了這樣一個(gè)故事：一群猩猩長(zhǎng)著人一樣的面孔,既能說(shuō)話(huà),又能發(fā)笑,嗜好飲酒,喜歡穿鞋子。有人把猩猩喜歡的酒和鞋子擺在野外誘惑猩猩,自己藏在附近窺視。猩猩看見(jiàn)這些東西,知道是投下的誘餌,就大肆謾罵這個(gè)人及其祖父、父親;它們還互相告誡,不要落人圈套;隨后,呼朋引伴,邊罵邊離去。但沒(méi)走多遠(yuǎn),猩猩們回頭張望,既而商議道：“何不償一償？”然后它們回轉(zhuǎn)來(lái),先用指頭蘸著品嘗,接著就昏頭昏腦地忘了先前的誡忌,開(kāi)懷暢飲起來(lái),最后都醉醺醺地抓起鞋子套在腳上。這時(shí),那個(gè)藏在附近的人沖出來(lái),將這群跌跌撞撞的猩猩收擒了。

請(qǐng)以“面對(duì)誘惑”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章，立意自定，文體自選，題目自擬，不得抄襲，不少于800字。

導(dǎo)寫(xiě)提示：文中的猩猩是人們嘲笑的對(duì)象,但我們?nèi)祟?lèi)在面對(duì)誘惑時(shí)又高明得多少呢？面對(duì)誘惑時(shí),我們心靈的選擇是什么呢？是金錢(qián)、美色、權(quán)力,還是正義、良知、道德？是美食、安逸、華冠麗服,還是粗食、勤勉、艱苦樸素？是被誘惑吞沒(méi),還是抵制、戰(zhàn)勝誘惑？寫(xiě)作時(shí)要詳寫(xiě)言行舉止和心理活動(dòng)。

題目21 我相信

冬天的河干涸了,我相信,春水還將來(lái)臨,那時(shí),白帆就是我心中的偶像;風(fēng)中的樹(shù)葉凋零了,我相信,泥土里的夢(mèng)將在枝頭開(kāi)花結(jié)果。

痛苦像一塊巨石緊緊壓著歌唱的心胸,我相信,痛苦是歡樂(lè)的源泉,它將化為穿越巖石的力量;磨難使你千瘡百孔,我相信,這磨難的記憶恰如荊棘叢中的花枝,縈繞成歲月美麗的花冠。

陰云在天空擁擠聚集,你會(huì)看見(jiàn)一只鷹像閃電,挑破那黑暗的序幕,我相信,將有雨滴快樂(lè)的合唱;大海在遠(yuǎn)方怒吼,你會(huì)看見(jiàn)水手與桅桿并肩歸來(lái),他們的微笑充滿(mǎn)了信心,我相信,生命正在這樣的熔鑄中剛強(qiáng)。

請(qǐng)以“我相信”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章，立意自定，文體自選，題目自擬，不得抄襲，不少于800字。

導(dǎo)寫(xiě)提示：仔細(xì)品讀這三段文字,發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含著一個(gè)深刻而啟迪人心靈的哲理：不管做什么事,只要學(xué)會(huì)了堅(jiān)忍不拔,什么困難都可以克服?？忌灰獓@這個(gè)主體,從現(xiàn)實(shí)生活,從走過(guò)的人生之路中尋找素材,既可以寫(xiě)出較好的文章。文章可綜合運(yùn)用記敘、描寫(xiě)、議論、抒情表達(dá)方式。題目22 尊重 一位商人看到一個(gè)衣裳襤褸的鉛筆推銷(xiāo)員,頓生憐憫之情。他不假思索地將10元錢(qián)塞到推銷(xiāo)員的手中,然后頭也不回地走開(kāi)了。走了沒(méi)幾步,他忽然覺(jué)得這樣做不妥,于是連忙返回來(lái),并抱歉地解釋說(shuō)自己忘了取筆,希望不要介意。最后,他鄭重其事地說(shuō)：“你和我一樣,都是商人?！?/p>

一年之后,在一個(gè)商賈云集、熱烈隆重的社交場(chǎng)合,一位風(fēng)度翩翩的商人迎上這位商人,不無(wú)感激地自我介紹道：“你可能早已忘記我了,而我也不知道您的名字,但我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您。我一直覺(jué)得自己是個(gè)推銷(xiāo)鉛筆的乞丐,直到您親口對(duì)我說(shuō),我和你一樣都是商人為止?！?/p>

請(qǐng)以“尊重”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章，立意自定，文體自選，題目自擬，不得抄襲，不少于800字。

導(dǎo)寫(xiě)提示：人與人、單位與單位、國(guó)與國(guó)之間彼此都需要尊重。全社會(huì)都要尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造、尊重客觀(guān)規(guī)律?，F(xiàn)代教育有一種新理念,叫作“尊重教育”。教育者和受教育者都要互相尊重,尊重教學(xué)和學(xué)習(xí)規(guī)律,尊重人才成長(zhǎng)規(guī)律,做到和諧互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)。寫(xiě)作時(shí)要善于化大為小,不求面面俱到,只求“一針見(jiàn)血”,立意要以小見(jiàn)大,手法貴在“新巧”。題目23 從眾

2003年新春伊始,受廣東省“非典型肺炎”傳聞的影響,2月10日至12日,全國(guó)一些地方出現(xiàn)談“肺炎”色變的現(xiàn)象,甚至鼠疫、二號(hào)病、生物恐怖襲擊等傳言四起,鬧得滿(mǎn)城風(fēng)雨,人心惶惶,并出現(xiàn)大肆搶購(gòu)板藍(lán)根、食醋、抗病毒口服液的風(fēng)潮。藥店、副食店門(mén)前人山人海,幾元錢(qián)的板藍(lán)根、食醋價(jià)格飛速上漲至七八十元,還出現(xiàn)缺貨現(xiàn)象。接著食鹽、大米也出現(xiàn)了搶購(gòu)風(fēng)。直到權(quán)威部門(mén)出面,公布疾病真相辟謠,禁止哄抬物價(jià),要求市民勿聽(tīng)謠言,保持理智,才平息下這場(chǎng)**。對(duì)這場(chǎng)**,你有何體驗(yàn)和思考？

請(qǐng)以“從眾”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章，立意自定，文體自選，題目自擬，不得抄襲，不少于800字。

導(dǎo)寫(xiě)提示：本作文命題意在引起我們關(guān)注生活,深入思考生活,書(shū)寫(xiě)自己的體驗(yàn)與感想,寫(xiě)出個(gè)性化的作文來(lái)。

“非典型肺炎”引起遙傳而出現(xiàn)搶購(gòu)的風(fēng)潮,我們經(jīng)歷過(guò),看到過(guò),或聽(tīng)說(shuō)過(guò),其引發(fā)可思考的話(huà)題很多。若順向思維,同學(xué)們可以在話(huà)題范圍內(nèi)多角度立意：不可盲目跟風(fēng);造謠可恥,傳遙可惡,信遙可嘆;謠言止于智者；從眾,就會(huì)與真理失之交臂;從眾, 就會(huì)迷失自己;從眾,就會(huì)消解自己的個(gè)性;從眾者多是落后者。若逆向思維,可如下立意：從眾,就是順應(yīng)民心,只有順應(yīng)民心,事業(yè)才會(huì)興旺發(fā)達(dá);從眾就是從大多數(shù)人的利益出發(fā)。若用創(chuàng)新思維則可得出：吾服從多數(shù),更服從真理;服從多數(shù),并不等于盲目從眾等。寫(xiě)法上,可編故事,寫(xiě)人敘事;也可以談看法,言事說(shuō)理。標(biāo)題擬寫(xiě)可以對(duì)話(huà)題“從眾”作陳述或判斷,可以是有關(guān)“從眾”的中心事件,也可以是有關(guān)揭示“從眾”話(huà)題中心而不含“從眾”二字的別的語(yǔ)句等。