第一篇：以提高技術(shù)素養(yǎng)為目標的通用技術(shù)教學(xué)實踐

以提高技術(shù)素養(yǎng)為目標的通用技術(shù)教學(xué)實踐

楊永根

江蘇省姜堰中學(xué)

225500 聯(lián)系電話：*** 郵箱：snynge1971@yahoo.com.cn

摘要：技術(shù)素養(yǎng)包括四個方面：理解技術(shù)、選擇技術(shù)、使用技術(shù)、管理決策技術(shù)，關(guān)鍵是技術(shù)思維的形成與方法的養(yǎng)成。在教學(xué)中注意與實踐、生活、試驗操作、科技創(chuàng)新活動等相結(jié)合，讓學(xué)生親歷設(shè)計過程，體驗技術(shù)解決具體問題樂趣，使學(xué)生的創(chuàng)造潛能得到有效的引導(dǎo)和開發(fā),有效提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：技術(shù)素養(yǎng)

實踐

試驗

在本次普通高中課程改革中，技術(shù)成為八大領(lǐng)域之一，并分為信息技術(shù)和通用技術(shù)兩部分內(nèi)容。它以提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)、促進學(xué)生全面而又富有個性的發(fā)展為基本目標?！疤岣邔W(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)”是我們思考通用技術(shù)教學(xué)的基點和出發(fā)點。

1、技術(shù)素養(yǎng)的內(nèi)涵 1.1什么是技術(shù)？

在中學(xué)通用技術(shù)教材里并沒有明確的定義，這因為不同生產(chǎn)力發(fā)展水平，不同歷史思想時期，人們對技術(shù)有不同的理解和認識?！掇o?！钒鸭夹g(shù)定義為:“泛指根據(jù)生產(chǎn)實踐經(jīng)驗和自然科學(xué)原則而發(fā)展成的各種工藝操作方法和技能。廣義地講，還包括相應(yīng)的生產(chǎn)工具和其他物質(zhì)設(shè)備，以及生產(chǎn)的工藝過程或作業(yè)程序、方法[1]。在英文里它是由“teehne”與Iogy”合成的，即技術(shù)是技能或技藝(即techne)與知識、學(xué)問(即logy)的結(jié)合。從技術(shù)產(chǎn)生的原因看，它是人類為滿足自身的需要和愿望對大自然的改造。因此，我們認為技術(shù)是人們在改造和利用自然的活動中的行為、工具和思維的總和。1.2技術(shù)素養(yǎng)的內(nèi)涵

素養(yǎng)是指平時逐漸養(yǎng)成的包括文化特質(zhì)、精神、態(tài)度以及言行舉止等的涵養(yǎng)，一旦養(yǎng)成便具有一定的穩(wěn)定性。技術(shù)素養(yǎng)是個體在技術(shù)方面所具有的較為穩(wěn)定的內(nèi)在品質(zhì)與涵養(yǎng)。我國學(xué)者顧建軍提出：通用技術(shù)課程不是單純的技能訓(xùn)練課程，它著力發(fā)展的是以技術(shù)設(shè)計與應(yīng)用為基礎(chǔ)的技術(shù)實踐能力和創(chuàng)新精神；它力圖使青少年的知識、技能和對科學(xué)的理解結(jié)合在一起，注重的是學(xué)生對技術(shù)思想和方法的領(lǐng)悟和運用，對技術(shù)的人文因素的感悟和理解，其核心是“提高技術(shù)素養(yǎng)”，這充分體現(xiàn)了現(xiàn)代技術(shù)教育的目的[2]。美國國家《技術(shù)內(nèi)容標準》把技術(shù)素養(yǎng)定義為“使用、管理、評價和理解技術(shù)的能力。[3]各種關(guān)于技術(shù)素養(yǎng)的表述雖然形式、側(cè)重點不同，但基本可包括四個方面：理解技術(shù)、選擇技術(shù)、使用 技術(shù)、管理決策技術(shù)。

1.3技術(shù)思維的形成與方法的養(yǎng)成是提高技術(shù)素養(yǎng)的關(guān)鍵。

與科學(xué)教育中的探究式學(xué)習(xí)有異曲同工之效的是技術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生動手能力和問題解決能力的體驗式學(xué)習(xí)。技術(shù)的根本目的是要解決實際問題，而設(shè)計正是一個目標明確的、按部就班地尋找解決問題的實際方案的重要途徑，因此，“設(shè)計對于技術(shù)的重要性，就像探索之于科學(xué)、閱讀之于語言藝術(shù)一樣” [4]。設(shè)計過程本身就是一個復(fù)雜的過程，它包括發(fā)現(xiàn)與明確問題、制定設(shè)計方案、制作模型或原型、測試評估及優(yōu)化、產(chǎn)品的使用和維護等一系過程。方案的構(gòu)思是設(shè)計的核心，是創(chuàng)造性的思維活動，技術(shù)思維與方法是技術(shù)素養(yǎng)的核心，良好的技術(shù)思維與方法是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力的基石。

2、在教學(xué)中如何有效提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng) 2.1教學(xué)與實踐相結(jié)合，讓學(xué)生親歷設(shè)計過程。

設(shè)計是技術(shù)素養(yǎng)的關(guān)鍵，高中通用技術(shù)必修以設(shè)計為載體，對學(xué)生理解技術(shù)、使用技術(shù)、應(yīng)用技術(shù)等技術(shù)素養(yǎng)的提高具有奠基作用。設(shè)計思想的培養(yǎng)和思維的開拓設(shè)計存在于世界的每個角落，存在生活的方方面面，領(lǐng)域廣泛，形式多樣。教學(xué)中，不是簡單地告訴學(xué)生設(shè)計的一般過程，設(shè)計中的人機關(guān)系，設(shè)計的評價和優(yōu)化，設(shè)計的一般原則，系統(tǒng)、結(jié)構(gòu)、控制與設(shè)計等相關(guān)基礎(chǔ)知識組成部分，而是以學(xué)生的參與設(shè)計制作為抓手，激發(fā)學(xué)生積極主動地參與到通用技術(shù)的學(xué)習(xí)。

設(shè)計問題的提出需要有計劃有步驟地在教學(xué)中展開。例如，“設(shè)計的一般過程”一節(jié)，課本的內(nèi)容是“設(shè)計便攜式小凳”，但在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對這問題并不是很感興趣，整堂課的學(xué)習(xí)都得很被動。教學(xué)中要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)人機關(guān)系原理，分析交流我們現(xiàn)在使用得課桌還有那些不合理得地方，并根據(jù)實際情況提出我們新型課桌的具體設(shè)計要求，功能、成本、尺寸等。各小組以此用草圖的形式設(shè)計出具有個性的新型課桌，并在班級交流。結(jié)合模型制作，各小組用瓦楞紙、木板等制出草模。整個過程用3課時，學(xué)生積極主動，提出了各種式樣的設(shè)計，教學(xué)過程既輕松有趣，又使學(xué)生經(jīng)歷并掌握了設(shè)計的一般過程。2.2教學(xué)與生活相結(jié)合，讓學(xué)生用技術(shù)解決簡單具體問題。

技術(shù)是不斷發(fā)展變化的，它有鮮明的時代印記。通用技術(shù)教學(xué)應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生生活選擇教學(xué)素材和類容，在學(xué)習(xí)技術(shù)通用性和先進性的同時，能使用技術(shù)解決生活中簡單的問題，從而使學(xué)生領(lǐng)略技術(shù)的價值。比如在講“設(shè)計中的人機關(guān)系”時，將學(xué)生熟悉的校園及周邊環(huán)境，池塘、石桌椅、教學(xué)樓的玻璃門、樓梯、校門口的紅綠燈、斑馬線的設(shè)計等拍成圖片，拿到課堂分析。在講“控制與設(shè)計”時，介紹全自動洗衣機的工作原理，引導(dǎo)學(xué)生分析常見簡單故障，如排水不暢，2 洗衣時不能有效控制水位的原因，并將修理過程拍成視頻在教學(xué)中展示，使學(xué)生能學(xué)以致用，既掌握一些基本生活技能，又能激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，使技術(shù)素養(yǎng)的提高落實到實處。

2.3教學(xué)與試驗操作相結(jié)合，高中通用技術(shù)是一門以實踐操作為主的基礎(chǔ)教育課程，技術(shù)試驗是解決技術(shù)問題的一個重要方法。技術(shù)試驗之于技術(shù)有甚于實驗之于科學(xué)，在技術(shù)活動中它不僅是對技術(shù)成功與否的驗證，更是發(fā)現(xiàn)問題、探究規(guī)律、優(yōu)化技術(shù)的關(guān)鍵，是技術(shù)素養(yǎng)的重要組成部分。

在通用技術(shù)必修教材設(shè)計提供的技術(shù)試驗較少，很多學(xué)校沒有技術(shù)試驗器材，更沒有專用的技術(shù)試驗室，如何開展技術(shù)試驗教學(xué)是難點。在這種情況下，教師因地制宜，變廢為寶，創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生注意平時收集各種廢棄物品，代替教材中要求的試驗材料進行試驗。在“技術(shù)與試驗”一節(jié)，選用不同星級、不同廠家生產(chǎn)的乒乓球，讓學(xué)生設(shè)計試驗檢驗其質(zhì)量差別。在“穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的探析”一節(jié)，利用礦泉水瓶、易拉罐、竹筷等材料，設(shè)計怎樣才能使礦泉水瓶更牢固，怎樣使易拉罐傾斜放置而不倒，用竹筷做成相框的框架并比較。也可以要求學(xué)生用四根竹筷設(shè)計制作一個可以支撐鉛球的機構(gòu)。

技術(shù)試驗不是簡單的體驗和無目的的探究，學(xué)生通過技術(shù)試驗，驗證自己的設(shè)計構(gòu)想是否可行，并對多種設(shè)計進行比較、優(yōu)化。具體到一項技術(shù)試驗的工作流程應(yīng)是：①明確試驗任務(wù)、目標和內(nèi)容，②設(shè)計并確定試驗方案，③確定試驗操作的步驟、設(shè)備工具，④完成試驗過程，⑤處理試驗結(jié)果并得出結(jié)論。2.4教學(xué)與科技創(chuàng)新活動相結(jié)合，創(chuàng)新是技術(shù)發(fā)展的核心所在，是技術(shù)素養(yǎng)高層次的表現(xiàn)。注重學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在通用技術(shù)教學(xué)中滲透創(chuàng)新教育是非常重要的閃光點。蘇教版《技術(shù)與設(shè)計Ⅰ》中，“技術(shù)的性質(zhì)”一節(jié)第二點便是技術(shù)的創(chuàng)新性，“設(shè)計的一般原則”第一點就是創(chuàng)新性原則，同時教材為我們介紹了大量創(chuàng)新設(shè)計案例。

談起創(chuàng)新，不少學(xué)生認為是科學(xué)家和發(fā)明家的事，自己根本不可能有創(chuàng)新。在課堂教學(xué)中我們結(jié)合教材內(nèi)容，通過課件、視頻向?qū)W生介紹一些最新的科技成果，中央電視臺我愛發(fā)明節(jié)目中的典型案例。結(jié)合校本教材，向?qū)W生介紹我校歷屆科技小發(fā)明優(yōu)秀成果發(fā)明創(chuàng)新的過程。讓學(xué)生認識到科技創(chuàng)新就在身邊，在于對生活的細心觀察和思考，從而調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新激情，樹立科技創(chuàng)新改變?nèi)松睦硐搿?/p>

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，更重要的是落實在創(chuàng)新思維上。在通用技術(shù)教學(xué)中，教師不僅是向?qū)W生介紹創(chuàng)新案例，還要有計劃有目的向?qū)W生傳授常見的創(chuàng)造學(xué)技法，如加減法、位移法、模仿法、聯(lián)想法、頭腦風(fēng)暴法等，以此強化創(chuàng)新思維訓(xùn)練。3 在對學(xué)生進行創(chuàng)新思維訓(xùn)練時，應(yīng)鼓勵學(xué)生敢于突破前人的傳統(tǒng)觀念，大膽假設(shè)，以提高他們創(chuàng)新思維的密度和深度。近幾年，我校通用技術(shù)教師結(jié)合學(xué)生課外活動，開展了豐富的校園科技節(jié)活動，輔導(dǎo)學(xué)生積極參加青少年科技創(chuàng)新大賽，成績斐然，被評為江蘇省青少年科技創(chuàng)新大賽先進學(xué)校，省發(fā)明協(xié)會學(xué)校。

通用技術(shù)教學(xué)是一門嶄新的復(fù)雜的創(chuàng)新的活動，在教學(xué)中我們應(yīng)以提高學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)為主旨，以學(xué)生為主體，以設(shè)計、活動、操作等激發(fā)學(xué)生的興趣，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，使其主動建構(gòu)知識。在具體實踐中，教材提供的可操作的試驗、設(shè)計、實踐等教學(xué)活動還不成體系，開設(shè)通用技術(shù)課程還存在諸多困難，這需要我們勇于探索，敢于創(chuàng)新，因地制宜地創(chuàng)造條件，在挑戰(zhàn)和機遇中努力開設(shè)好通用技術(shù)課程，形成有地方特色的通用技術(shù)教學(xué)模式，努力幫助每一個學(xué)生學(xué)好通用技術(shù)課。

[1]辭海編輯委員會:《辭?！?，上海:上海辭書出版社，1980年，第669頁 [2]顧建軍.國家級通用技術(shù)骨干教師研修講座“如何理解新課程中通用技術(shù)的課程特性及理念上的新舊沖突”[R].2006，6.[3]、[4]國際技術(shù)教育協(xié)會著.黃軍英等譯.美國國家技術(shù)教育標準:技術(shù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容[M]科學(xué)出版社，2003年1月第1版，第9頁

第二篇：以生成技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)為目標的通用技術(shù)項目教學(xué)實踐探析

以生成技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)為目標的通用技術(shù)項目教學(xué)實踐

探析

摘 要 通用技術(shù)課程目標中要求通過通用技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生從技術(shù)意識、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計、圖樣表達、物化能力等五個方面形成通用技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。高中通用技術(shù)教學(xué)以項目教學(xué)為主，而其項目的開發(fā)與設(shè)計以及項目教學(xué)過程直接決定學(xué)生能否形成通用技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞 核心素養(yǎng)；通用技術(shù)；項目教學(xué)；技術(shù)與設(shè)計

中圖分類號：G633.67 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2018）01-0065-03

前言

高中通用技術(shù)課程以設(shè)計學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí)為主要特征，是一門立足實踐、注重創(chuàng)造、體現(xiàn)綜合、科學(xué)與人文相統(tǒng)一的課程[1]。項目教學(xué)作為一種建構(gòu)主義理念下的教學(xué)模式，它是學(xué)生主動建構(gòu)知識、不斷拓展能力的過程，從而逐步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生未來生活所需要的綜合能力。所以，項目教學(xué)非常適合基于技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的通用技術(shù)教學(xué)。

筆者充分利用項目教學(xué)載體，發(fā)展學(xué)生對知識的整合、應(yīng)用、物化和解決技術(shù)問題的能力，通過豐富的項目實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和善于實踐的精神和勇氣，使學(xué)生的創(chuàng)造潛能與實踐能力得到進一步發(fā)展。學(xué)生的項目教學(xué)實踐活動不僅是已有知識與技能的綜合運用，也是新的知識與能力的綜合學(xué)習(xí)。在完成整個項目的過程中，學(xué)生形成一定的技術(shù)意識、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計、圖樣表達和物化能力。下面介紹具體做法。項目的制定

通用技術(shù)課程倡導(dǎo)以實踐為核心的多樣化學(xué)習(xí)方式。學(xué)生通過《技術(shù)與設(shè)計1》的學(xué)習(xí)熟悉了設(shè)計的一般過程，了解了設(shè)計的基礎(chǔ)知識，加深了對技術(shù)的理解，增強了使用技術(shù)的自信心和責(zé)任心，初步掌握設(shè)計的基本思想和方法。《技術(shù)與設(shè)計2》的教學(xué)項目必須起到承上啟下的作用，選擇的項目既是對《技術(shù)與設(shè)計1》知識的復(fù)?與應(yīng)用，同時要涵蓋《技術(shù)與設(shè)計2》中結(jié)構(gòu)與設(shè)計、流程與設(shè)計、系統(tǒng)與設(shè)計和控制與設(shè)計等四個專題。

定位小車設(shè)計與制作滿足了這樣的條件，在整個實踐過程中，學(xué)生需要知道使用材料的屬性和工具的正確操作方法，要進行材料規(guī)劃、工藝選擇和技術(shù)實驗。學(xué)生需要應(yīng)用數(shù)學(xué)、物理學(xué)科知識進行計算、受力分析，最終獨立完成模型的成型制作、裝配、測試、交流與評價，形成規(guī)范的操作行為，實現(xiàn)情感、態(tài)度與價值觀的體驗，從而提升技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維。項目目標

1）經(jīng)歷技術(shù)設(shè)計的全過程，形成一定的方案構(gòu)思、圖樣表達、工藝選擇和物化能力；

2）發(fā)展學(xué)生對知識的整合、應(yīng)用、物化和解決技術(shù)問題的能力。

3）能夠領(lǐng)悟基本的技術(shù)思想，形成初步的工程思維和系統(tǒng)思維，發(fā)展創(chuàng)造性思維，養(yǎng)成用技術(shù)解決實際問題的良好習(xí)慣。

4）體驗技術(shù)問題解決過程的艱巨性和復(fù)雜性。項目分析

與教材的關(guān)系 定位小車的設(shè)計與制作幾乎涵蓋了《技術(shù)與設(shè)計1》與《技術(shù)與設(shè)計2》的所有知識點。在整個項目的完成過程中，學(xué)生會經(jīng)歷設(shè)計的一般過程：發(fā)現(xiàn)與明確問題、制訂設(shè)計方案、模型或原型的制作、方案優(yōu)化和設(shè)計的交流與評價。因此，整個項目的完成過程是對《技術(shù)與設(shè)計1》知識的復(fù)習(xí)與應(yīng)用。同時，小車的制作需要考慮多個方面：結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性與結(jié)構(gòu)的強度；組成小車的構(gòu)件之間的摩擦，哪些地方需要減小摩擦，哪些地方需要增大摩擦；需要設(shè)計好制作流程；需要考慮各個構(gòu)件如何正確裝配，實現(xiàn)小車的系統(tǒng)功能；采用何種控制方式實現(xiàn)定位功能。因此，定位小車的設(shè)計與制作涵蓋了《技術(shù)與設(shè)計2》中結(jié)構(gòu)與設(shè)計、流程與設(shè)計、系統(tǒng)與設(shè)計和控制與設(shè)計等四個專題。學(xué)生通過整個設(shè)計與制作過程中領(lǐng)悟結(jié)構(gòu)、流程、系統(tǒng)、控制基本思想和方法的實際運用，能對其進行簡單的決策分析和性能評估。

教法和學(xué)法 定位小車設(shè)計與制作項目教學(xué)過程采用任務(wù)驅(qū)動，主要包括五項任務(wù)：任務(wù)1，初識控制；任務(wù)2，定位小車設(shè)計方案構(gòu)思；任務(wù)3，定位小車模型的制作；任務(wù)4，測試、評價及優(yōu)化；任務(wù)5，小車功能拓展。在明確設(shè)計要求的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度運用不同的設(shè)計方法和控制實體來完成設(shè)計任務(wù)。學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的活動過程，產(chǎn)生多樣化的思維，形成規(guī)范的操作行為，實現(xiàn)情感、態(tài)度與價值觀的體驗，從而提升技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。項目組織策略

明確項目要求后，學(xué)生利用課余時間查閱資料，了解常用的傳動方式，根據(jù)相關(guān)信息綜合分析技術(shù)問題，提出符合設(shè)計原則且具有一定創(chuàng)造性的構(gòu)思方案。課堂上，教師安排學(xué)生分組針對設(shè)計方案進行交流，針對設(shè)計中的漏洞，引導(dǎo)學(xué)生進一步細化設(shè)計方案，在方案確定后繪制草圖、下料圖并列出材料清單，在此基礎(chǔ)上動手制作定位小車。教師在學(xué)生制作過程中針對他們遇到的技術(shù)問題進行個別輔導(dǎo)。學(xué)生在制作過程中產(chǎn)生的生成性問題，小組成員需要查閱資料交流解決。小車制作完成后，通過測試發(fā)現(xiàn)不足之處，小組成員需要進一步交流、改進和優(yōu)化。最終，分組測試，每一組測試結(jié)束后進行自評、互評和師評，并填寫“定位小車自評與互評表”（表1）。最后，教師針對各組產(chǎn)生的共性問題進行總結(jié)分析，引導(dǎo)學(xué)生進行小車功能拓展，各組填寫提交“定位小車信息采集表”（表2）。項目評價交流

學(xué)生通過定位小車設(shè)計與制作的收獲 參與項目設(shè)計與制作的全過程，尤其是實施階段，只有任務(wù)和要求，學(xué)生只能查閱資料、自學(xué)、進行團隊研究等，每個環(huán)節(jié)都要思考為什么這么做？這樣做好不好？能不能達到項目要求？是不是最佳設(shè)計方案？下面是思考片段：

材料的選擇：三合板還是五合板？雙層還是單層？加工工具的選擇：曲線鋸、直線鋸、鋼鋸……軸的選擇：粗的還是細的？鋼筋軸、尼龍軸還是鐵絲？摩擦的大小：根據(jù)動力確定增大摩擦還是減小摩擦？如何減小軸和軸架板之間的摩擦？動力系統(tǒng)的選擇：橡皮筋動力，風(fēng)力（扇葉電機、氣球），電機驅(qū)動，重力勢能，化學(xué)能……動力傳動方式的選擇：皮帶傳動還是齒輪傳動？制動方式的選擇：系繩，斷開開關(guān)，定時器……最后，我們將整個過程全部記錄在“定位小車信息采集表”中，如圖1和圖2所示，從方案的設(shè)計到最后的優(yōu)化測試，全部完成了！

――中國人民大學(xué)附屬中學(xué)分校學(xué)生

教師的收獲和體會 最深刻的體會是教學(xué)相長；學(xué)生參與度很高，愿意投入的時間和精力增加了，他們愿意利用課余時間改進設(shè)計，這是以前項目制作中比較少見的；提升了學(xué)生的技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，整個項目的設(shè)計與制作過程，初識控制―構(gòu)思設(shè)計方案―制作模型―測試、評價與優(yōu)化―小車功能拓展，學(xué)生形成一定的圖樣表達能力、物化能力、技術(shù)意識、工程思維和創(chuàng)新設(shè)計能力

――中國人民大學(xué)附屬中學(xué)分校通用技術(shù)教師項目總結(jié)

學(xué)生經(jīng)歷項目實施，使學(xué)習(xí)真實發(fā)生 項目實施全過程中，學(xué)生經(jīng)歷以下六個過程。

1）學(xué)生在明確設(shè)計要求的基礎(chǔ)上，分組交流構(gòu)思設(shè)計方案，繪制草圖和下料圖。學(xué)生在此過程中需要在確定動力系統(tǒng)、動力傳動方式及制動方式的前提下選擇加工材料，確定小車的整體組成部分。

2）經(jīng)歷技術(shù)設(shè)計中交流與評價過程。

3）經(jīng)歷技術(shù)方案的實現(xiàn)或轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的過程。結(jié)合動力進行受力分析，確定各個部分的加工材料及加工流程。同時，一部分生成性技術(shù)問題是學(xué)生在技術(shù)方案轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品過程中需要考慮的。

4）經(jīng)歷觀察、設(shè)想、安裝、測試、調(diào)試、測量等簡單的技術(shù)實驗過程。通過測試，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)諸如小車行進路線跑偏、行進距離控制不夠精確等問題，需要分析問題產(chǎn)生的原因，考慮如何進一步優(yōu)化。

5）經(jīng)歷將結(jié)構(gòu)、流程、系統(tǒng)與控制的基本知識應(yīng)用于技術(shù)實踐的過程。

6）經(jīng)歷典型的技術(shù)設(shè)計、制作和評價的活動過程。

學(xué)生參與項目評價，助力思考，提升技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng) 項目評價主要從設(shè)計與制作過程的參與度、小車的制作工藝及自制率、定位精確度、設(shè)計創(chuàng)新點和定位小車信息采集表完成情況五個方面進行，針對設(shè)計創(chuàng)新點給予肯定和加分。分組測試作品，通過測試發(fā)現(xiàn)、總結(jié)問題，在學(xué)生自評、互評的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生對測試過程和測試結(jié)果進行較全面的自評與互評。通過測試、交流與評價，發(fā)現(xiàn)問題，考慮如何進一步改進優(yōu)化，形成初步的工程思維和系統(tǒng)思維，發(fā)展創(chuàng)造性思維。項目反思

定位小車的設(shè)計與制作教學(xué)項目幾乎涵蓋《技術(shù)與設(shè)計1》和《技術(shù)與設(shè)計2》的所有知識點，非常有助于學(xué)生理解結(jié)構(gòu)與設(shè)計、系統(tǒng)與設(shè)計、流程與設(shè)計和控制與設(shè)計四個專題。同時，定位小車的動力系統(tǒng)與制動系統(tǒng)的設(shè)計，學(xué)生需要應(yīng)用數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等多方面學(xué)科知識，發(fā)展對學(xué)科知識的整合、應(yīng)用、物化和解決技術(shù)問題的能力。在完成整個項目的設(shè)計與制作過程中，學(xué)生形成一定的技術(shù)意識、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計、圖樣表達和物化能力。結(jié)束語

項目教學(xué)實施過程是一個人人參與的創(chuàng)造性的實踐活動，它注重的不是最終結(jié)果，而是完成項目的過程。在項目開發(fā)與設(shè)計時要注意整合相應(yīng)的知識、技能、技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，實現(xiàn)理論與實踐的統(tǒng)一。項目要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，提高學(xué)生的主動性和積極性。整個項目的設(shè)計與制作過程能讓學(xué)生經(jīng)歷設(shè)計的全過程，形成一定的方案??思、圖樣表達、工藝選擇和物化能力。完成項目的過程中讓學(xué)生領(lǐng)悟基本的技術(shù)思想，形成初步的工程思維和系統(tǒng)思維，發(fā)展創(chuàng)造性思維，養(yǎng)成用技術(shù)解決實際問題的良好習(xí)慣。同時，項目要有一定的技術(shù)難度，要讓學(xué)生體驗技術(shù)問題解決過程的艱巨性和復(fù)雜性，養(yǎng)成實事求是、嚴謹細致、精益求精的工作態(tài)度[1]。

參考文獻

[1]中華人民共和國教育部.普通高中信息技術(shù)課程標準（實驗）[S].北京：人民教育出版社，2003.

第三篇：以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向,設(shè)計初中英語教學(xué)目標

以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向,設(shè)計初中英語教學(xué)目標

以英語學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的單元目標設(shè)計

――以冀教版九年級Unit2 Great People為例

單元目標設(shè)計是以核心素養(yǎng)、課程標準、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境等相互結(jié)合為基礎(chǔ)的?？捎蓭熒餐O(shè)計目標，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)參與的積極性與主動性，應(yīng)具有指導(dǎo)性、概括性、科學(xué)性。

1.語言知識目標：

（1）重要詞匯：life、meaning、dialogue、successful、survey、neighbour、mind、century、lifetime、solve、anyone、death等。

（2）掌握重要短語：think of、be different from、succeed in、have success in、write down、be famous for、be famous as、make a mistake、give up、come up with、in the 1960s、It is said that等。

（3）功能句型：What’s the meaning of life？Why are great people so successful？ I’m not sure how to answer them，but I think we should try our best to live a good and happy life.What makes us happy？The important thing is not to stop questioning.It is said that Professor Yuan is one of the richest people in China.（4）核心?Z法：時間狀語從句、定語從句。

（5）恰當(dāng)運用聽、說、讀、寫、看等技巧，學(xué)習(xí)文章所包含的基本信息、內(nèi)涵及文化。

2.學(xué)習(xí)能力目標：

（1）通過任務(wù)型教學(xué)、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（2）獨立思考與小組合作討論相結(jié)合，學(xué)會描述名人的生平及其所做出的貢獻，并制作小組展示材料包及PPT。

（3）學(xué)會用思維導(dǎo)圖來幫助自己學(xué)習(xí)，用英語描述偉人的生平。

3.文化意識與思維品質(zhì)目標：

（1）通過對愛因斯坦、袁隆平、海倫?凱勒、白求恩等人的學(xué)習(xí)，了解中國、世界上的偉人及他（她）們的偉大事跡，學(xué)習(xí)他（她）們的優(yōu)秀品質(zhì)。

（2）培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。

（3）通過對生命意義的不同理解，探索中美文化差異，珍愛生命，熱愛生活。

（4）培養(yǎng)學(xué)生以健康積極的心態(tài)對待生活和學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生自立、頑強、拼搏的進取心，增強努力奮斗的決心和信心。

以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的課堂教學(xué)目標設(shè)計

――Lesson 9 The Most Famous“farmer”in the world教學(xué)目標

課堂教學(xué)目標是學(xué)生從鞏固雙基-解決問題-學(xué)習(xí)能力-形成學(xué)科思維這一過程中實現(xiàn)的具體目標，設(shè)計時應(yīng)該具體化，分層化、可操作化。

1.語言知識目標：

（1）能準確發(fā)音并運用的重要詞匯和短語：farmer、research、honor、technology、graduate from、come up with、in one’s spare time、It is said that等；

記住功能句型，并會運用：The grain of this rice would be as big as a peanut so that farmers could rest in the cool shadows of big rice plants.Since then，he has devoted himself to research and to the development of new varieties.It is said that Professor Yuan is one of the richest people in China.He cares about nothing but his research.（2）能依據(jù)錄音聽懂文章大意，回答問題。

（3）熟讀課文，運用各種閱讀方法與技巧處理與課文相關(guān)的問題。

（4）能簡單用所學(xué)英語表述自己的觀點，培養(yǎng)語言綜合應(yīng)用能力。

2.學(xué)習(xí)能力目標：

通過多媒體課件，依次展開對不同職業(yè)的討論，從科學(xué)家Einstein到China’s most famous“farmer”-Yuan Long-ping，從國外到國內(nèi)，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的探究興趣，繼而通過任務(wù)型教學(xué)，以小組合作方式對successful man這個話題進行交流、討論。

3.文化意識與思維目標品質(zhì)：

（1）鼓勵自主、合作、探究的學(xué)習(xí)行為，通過初步感知、積極獲取、認真分析、仔細概括、層級創(chuàng)新等，構(gòu)建自己的知識體系。

（2）通過本課的學(xué)習(xí)，了解袁隆平為世界農(nóng)業(yè)及中國人民所做出的貢獻，樹立愛國意識，學(xué)習(xí)袁隆平在科學(xué)領(lǐng)域不斷探索的精神及其所具有的優(yōu)良品質(zhì)。

（3）注意觀察生活和媒體中使用的英語，積極運用所學(xué)的語言進行表達和交流。

教學(xué)目標需要在教學(xué)過程中不斷矯正與強化。因此，在進行本單元教學(xué)時，我對于個別學(xué)生的達成目標進行了微調(diào)，如運用思維導(dǎo)圖的方式描述successful man/great man。經(jīng)過課堂教學(xué)及工具檢測評估，本單元教學(xué)的預(yù)設(shè)目標基本實現(xiàn)，隱性的目標還要在今后的教學(xué)中不斷觀察與驗證，逐步幫助學(xué)生形成英語學(xué)科素養(yǎng)。

作者單位陜西省商洛市商州區(qū)板橋鎮(zhèn)初級中學(xué)

第四篇：人本管理以什么為目標

人本管理以什么為目標？

類似的現(xiàn)象說明：管理模式是為管理目標服務(wù)的，管理目標的定位不同，管理模式的選擇就不同。那么，對人的管理到底應(yīng)該以什么為目標？

利潤最大化不是人本管理的目標

按照經(jīng)濟學(xué)的理論，企業(yè)目標就是實現(xiàn)利潤最大化。傳統(tǒng)的管理理論把企業(yè)管理定義為“為了實現(xiàn)企業(yè)目標所進行的計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制等活動”。因此，管理的目標定位一直被鎖定在利潤最大化上。這一目標定位，決定了管理的最高價值觀：一切活動，都要看其最終是否有利于企業(yè)利潤的增長。在這種理論下，“人”被擺在與“資金”、“設(shè)備”同等的位置上，統(tǒng)一都被稱之為“生產(chǎn)要素”。

毋庸置疑，這些經(jīng)濟學(xué)和管理學(xué)理論為人類的文明進步做出了偉大的貢獻，至今仍然指導(dǎo)著人們的經(jīng)濟活動和管理實踐。

但是，不可否認的是，管理實踐中，出現(xiàn)了很多偏差。在人們追求利潤最大化的過程中，不同程度地出現(xiàn)了對人的忽視。

盡管有些人也主張關(guān)心工人，但是，在利潤最大化的目標下，對工人的關(guān)心也是被利潤異化了的關(guān)心?？障肷鐣髁x者歐文為了讓公司的廠長和管理者們學(xué)會關(guān)心工人，在一封信中說到：“你們中有許多人從自己長期的生產(chǎn)業(yè)務(wù)中體驗到一種物質(zhì)的、設(shè)計優(yōu)良的、制作精美的機器的好處。如果說對無生命的機器狀況給予關(guān)注尚能產(chǎn)生有利的結(jié)果，那么要是你們對構(gòu)造奇妙得多的有生命的機器給以同等的關(guān)心，那還有什么不能指望的呢？”顯然，在歐文眼里，工人也是一種機器，他與一般機器的唯一區(qū)別就是工人是“有生命的機器”。因此，對工人的所有關(guān)心，都是創(chuàng)造利潤的手段。

泰勒的《科學(xué)管理》出版后，引來了一場聲勢浩大的管理革命，在工作效率大幅度提升的同時，出現(xiàn)了很多工廠廠主一味追求效率、忽略工人需要的現(xiàn)象。

其實，這種結(jié)果并不是泰勒期望的，相反，他為自己的科學(xué)管理描述的是一個非常能打動人心的愿景，在《科學(xué)管理》宣言中，他說：

“科學(xué)管理不是一種提高效率的手段，不是一種保證效率的手段；它不是一種出錢雇人的新體制；它不是一種計件工資制度；它不是一種獎金制度；它不是出錢雇人的體制；它不是拿著秒表對著人記下他所做的各種活動的時間；它不是印制和發(fā)放許許多多的空白表格給一批人，說：這就是你們的制度，去用吧！……

科學(xué)管理實質(zhì)上是在一定機構(gòu)或行業(yè)內(nèi)從事勞動的人們的一種徹底的心理革命——是對他們的工作，對他們的同事，對他們的雇主所負責(zé)任的徹底的心理革命。它還是那些從事于管理工作的人們（工長、總管、企業(yè)所有主、董事會）的徹底的心理革命——他們對他們的同事所負責(zé)任的徹底的心理革命?！?/p>

顯然，泰勒的科學(xué)管理并沒有把工人看成機器，而是強調(diào)工人和管理者應(yīng)該用“合作、互助”代替“對抗與斗爭”，但是由于他把“增加盈余”作為唯一的目標追求，在實踐中最終仍然導(dǎo)致了像電影“摩登時代”中描寫的嚴重損害工人健康的結(jié)果。

管理學(xué)家中，無論是法約爾、梅奧還是孔茨，其管理理論都在利潤最大化的目標下展開。弗洛伊德、榮格、馬斯洛等心理學(xué)家主要研究的是人的心理與行為，并沒有把人放到企業(yè)管理的背景下，即使稍有涉及，也沒有對管理的目標進行系統(tǒng)論述。

正因為此，管理者遇到了深層的矛盾：當(dāng)只討論如何對待人時，我們有人本主義心理學(xué)的理論支持：尊重人、理解人，滿足人的需要、促進人的自我實現(xiàn)。當(dāng)管理企業(yè)時，要追求利潤最大化，一切要素組合都以此為標準。于是，在企業(yè)的背景下對人管理時，到底該如何處理利潤目標與人的需要的關(guān)系？這種問題在傳統(tǒng)的管理理論中，很難自圓其說。

管理目標的二元性

人本管理認為，企業(yè)目標是由企業(yè)的組織目標與員工的個體目標共同組成的。企業(yè)的組織目標就是利潤目標，只有實現(xiàn)利潤，組織才能發(fā)展，追求利潤最大化，是組織發(fā)展的動力；員工的個體目標就是滿足員工的個人需要，只有滿足需要，個人才能發(fā)展，追求個人需要的滿足，是員工工作的動力。企業(yè)組織目標與員工個體目標互為前提，相互依賴，同時，又互相斗爭，相互對立。正是二者的對立統(tǒng)一，才促進了企業(yè)的發(fā)展。

這一觀點可能會被視為不懂常識而招致經(jīng)濟學(xué)家和管理學(xué)家的無情批判。這些批判，可能來自以下幾個方面：批判1：如果員工目標可以作為企業(yè)目標的組成部分，那么，顧客目標、政府目標、社區(qū)目標是否也應(yīng)該成為企業(yè)目標的組成部分，因為離開這些，企業(yè)也是無法生存的？

我們對這個問題的回答是，顧客目標、政府目標、社區(qū)目標都是外在的，都是企業(yè)生存和發(fā)展的條件，與員工目標具有完全不同的意義。就好比一個人是由軀干和靈魂組成的，但是，如果離開空氣、水等外在條件，人也不能生存，更不能成長。但是，我們不能說空氣和水也是人的組成部分。

批判2：傳統(tǒng)管理理論以利潤為企業(yè)的終極目標，也強調(diào)尊重員工需要，滿足員工需要。人本管理把員工目標作為企業(yè)目標的組成部分，無非也是讓管理者尊重員工需要，滿足員工需要。這有什么新的意義嗎？

我們的回答是：想一想生活中的現(xiàn)象：撫養(yǎng)孩子的目的是什么？如果把撫養(yǎng)孩子的目的單純地定位于自己年老時有人照顧。那么，下面的現(xiàn)象就可能發(fā)生：為了讓女兒快點長大，父母疼愛有加。女孩長到20歲時，本來到了嫁人的年齡，但是，父母想，如果女兒嫁了人，自己老了誰來照顧？于是，決定只有在自己死了以后，才允許女兒結(jié)婚。結(jié)果，女兒等到30歲終于忍無可忍，私奔了。

同樣，如果把滿足員工需要當(dāng)作實現(xiàn)利潤的手段，在滿足員工需要可以增加利潤時，管理者可能真的會滿足員工需要，但是，當(dāng)員工需要與企業(yè)利潤發(fā)生矛盾時，管理者就不可能滿足員工需要，甚至?xí)p害員工需要，招致員工抵抗。最后，員工得不到滿足，企業(yè)也實現(xiàn)不了利潤。

現(xiàn)實中，絕大部分父母撫養(yǎng)孩子的目的都是雙重的：既為了老來有人照顧，同時又是為了孩子本身的成長。在這種目標下，父母在女兒小時，疼愛有加，女兒長到20歲時，自己還沒有著急嫁人，父母已經(jīng)在幫女兒找婆家。結(jié)婚時，父母會用一生積蓄做嫁妝，讓女兒體面出嫁。整個過程都是一心一意地為女兒著想，沒有擔(dān)心自己的問題。但結(jié)果多半是不僅沒有失去女兒，反而又得到半個兒子。

管理中也一樣。當(dāng)管理者把員工目標當(dāng)作企業(yè)目標的組成部分去追求時，一方面能滿足員工的需要，促進員工的發(fā)展。同時，也得到了員工的忠誠回報，最終轉(zhuǎn)化為利潤的增長。

綜上所述，對應(yīng)于企業(yè)目標的二元性，管理的目標也應(yīng)該是二元的。管理實際上就是在企業(yè)組織目標與員工個體目標的對立統(tǒng)一中促進二者最大化的過程。管理者不會簡單地拋棄一個目標而維護另一個目標。在組織利潤目標上升為矛盾的主要方面時，管理者可能會說服員工犧牲個人利益保證組織目標；但是，當(dāng)員工的個人目標上升為矛盾的主要方面

時，管理者可能會犧牲利潤目標保證員工個人目標的實現(xiàn)。在這種對立統(tǒng)一中，雙方都得到最大限度的發(fā)展，企業(yè)也自然能得到發(fā)展。

第五篇：以建設(shè)和諧社區(qū)為目標

以建設(shè)和諧社區(qū)為目標 扎實開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動

——北門街道西關(guān)社區(qū)黨委

西關(guān)社區(qū)坐落在鐵東區(qū)西北部，轄區(qū)面積1.8平方公里，常住居民2189戶，5816人，社區(qū)黨委下設(shè)5個黨支部，共有黨員191人，轄區(qū)內(nèi)企事業(yè)單位及商業(yè)網(wǎng)點123家。創(chuàng)先爭優(yōu)活動開展以來，社區(qū)黨委著眼于充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡作用和黨員的先鋒模范作用，開拓進取、勇于創(chuàng)新，使社區(qū)初步建成管理有序、服務(wù)完善、環(huán)境優(yōu)美、治安良好、生活便利、人際關(guān)系和諧的新型社區(qū)。幾年來，社區(qū)先后受到各級表彰30多項、70余次，被省婦聯(lián)授予“創(chuàng)建平安家庭示范社區(qū)”，被市委組織部授予“黨建明星社區(qū)”，被市民政局授予“和諧示范社區(qū)”，被市精神文明建設(shè)指導(dǎo)委員會授予“文體型”文明社區(qū)，被區(qū)委組織部授予“創(chuàng)先爭優(yōu)先進基層黨組織”等稱號，我們社區(qū)作為典型還多次迎接國家、省、市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)調(diào)研和有關(guān)部門組織的現(xiàn)場會。國家計生協(xié)會秘書長李寶忠到社區(qū)調(diào)研，全國中等城市體育現(xiàn)場會，省省計生協(xié)會現(xiàn)場會，省綜治辦副主任王敏、省信訪局副局長張志文到社區(qū)調(diào)研，省計生委主任于洪才到社區(qū)調(diào)研，在四平市慶祝中國共產(chǎn)黨成立88周年座談會上代表全市唯一的社區(qū)發(fā)言。現(xiàn)將我們社區(qū)開展爭先創(chuàng)優(yōu)活動的有關(guān)情況匯報如下：

一、嚴格要求，充分發(fā)揮先鋒模范作用

只有黨的基層組織充分發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，黨員充分發(fā)揮先鋒模范作用，才能保持黨和人民群眾的血肉聯(lián)系，才能有凝聚力，才能推動推動各項事業(yè)蓬勃發(fā)展

(一)公開承諾 在創(chuàng)先爭優(yōu)活動中，我們分別制定了社區(qū)黨組織承諾書和黨員承諾書，在黨組織承諾書中，我們對于貫徹落實黨的路線、方針、政策，學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，堅持民主集中制，團結(jié)協(xié)作，開拓創(chuàng)新，以及創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織，健全各項規(guī)章制度，貫徹落實創(chuàng)建“五個好”先進基層黨組織和爭當(dāng)“五帶頭”優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等內(nèi)容全部包含進去；在黨員承諾書中，我們將黨委書記、副書記、黨委委員的公開承諾內(nèi)容公布上墻，接受群眾監(jiān)督。在今年的防汛抗洪過程中，面對百年不遇的汛情，黨委號召黨員干部在內(nèi)容為：“緊要關(guān)頭沖鋒在前，危難時刻排憂解難，在防汛抗洪中創(chuàng)先爭優(yōu)”的公開承諾書上簽字，之后，在嚴峻的防汛抗洪形勢面前，全體共產(chǎn)黨員沖鋒在前，頂風(fēng)冒雨逐戶排查險情，安置居民，真正做到了哪里有險情、哪里有群眾需求，哪里就有共產(chǎn)黨員的身影。共產(chǎn)黨員在防汛抗洪過程中，真正踐行了創(chuàng)先爭優(yōu)的諾言，西關(guān)委段寶山等9戶危房戶得到了安全轉(zhuǎn)移。

（二）重溫誓詞 每逢黨的生日來臨之際，利用座談會、參觀戰(zhàn)役紀念館、寫征文、重溫入黨誓詞等形式，讓每個黨 員回憶入黨時的激動心情和堅定入黨誓詞，回顧黨的光輝歷史，暢談黨的豐功偉績和自己的成長歷程，使共產(chǎn)黨員的使命感和責(zé)任感時刻牢記在心。

（三）豐富載體 在創(chuàng)先爭優(yōu)實踐中，我們立足實際，創(chuàng)造性地設(shè)計各種載體，確保了活動方式靈活多樣，活動內(nèi)容豐富多彩，成效明顯。

創(chuàng)先爭優(yōu)活動開展以來，我們?nèi)﹂_展了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織活動, 堅持把理論武裝放在黨的建設(shè)的首要位置來抓，即：每周四下午為全員讀書日，集中學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀和黨組織的各項規(guī)章制度，并認真做筆記，撰寫心得體會，提高了黨員干部的認識，轉(zhuǎn)變了觀念，營造了昂揚向上、團結(jié)奮進的良好氛圍。

聽百姓聲、進千家門，辦萬民事的“百千萬”工程，是我社區(qū)黨委近年來在創(chuàng)先爭優(yōu)活動中的有效載體，為了使活動收到實效，我們堅持經(jīng)常深入一線，傾聽群眾呼聲，解決百姓難事，深受群眾歡迎，收到了預(yù)期效果。兩位年過六旬的盲殘孤寡老人陳慶新、李長海是一個特殊的“家庭”，在走訪時，他們同我們說了房屋的情況，社區(qū)黨委非常重視，為了解決其危房，立即同有關(guān)部門反映并打了報告，經(jīng)過多次協(xié)調(diào)、求援，終于在6月22日將他們的房蓋重新進行了翻修。房子修好后，黨員志愿者們又到他們家?guī)椭驋咝l(wèi)生、粉刷室內(nèi)外門窗，冬季來臨前送去換季衣物和棉門簾子。這 3 些實實在在的工作使弱勢群體感受到了黨的溫暖與關(guān)懷，他們從內(nèi)心深處發(fā)出感嘆：“還是共產(chǎn)黨好啊！”

市委組織部開展“聯(lián)手共建”活動后，四平昊華化工公司積極為社區(qū)解決困難，明確了“政治支持、資源共享、活動指導(dǎo)、愛心幫扶”的共建思路，在人力、物力、財力等方面給予社區(qū)很大的支持，在共建雙方的共同努力下，使共建活動開展的有聲有色，結(jié)出了豐碩的成果。

每逢年節(jié)，共建單位都和社區(qū)共同走訪貧困黨員、貧困學(xué)生，為他們送去米、面、油等，使這些貧困家庭能過上一個溫暖祥和的春節(jié)。在中小學(xué)開學(xué)之際，為貧困學(xué)生獻愛心捐資助學(xué)，緩解貧困學(xué)生的燃眉之急。昊華公司連續(xù)三年春季為社區(qū)贈送花苗計1500余株，綠化美化了小區(qū)。

黨建“四位一體”活動開展以來，社區(qū)黨委非常重視，制定了“四位一體”聯(lián)建工作實施方案，并積極與聯(lián)建單位溝通，圍繞解決群眾最關(guān)心、最直接、最顯示的利益問題，為民辦實事，讓人民群眾得到更多的實惠。

國慶節(jié)前夕，西關(guān)社區(qū)舉辦了“四位一體、聯(lián)手共建”活動暨“迎國慶、促和諧”金秋聯(lián)歡會，共建和聯(lián)建單位有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)都參加了活動，和西關(guān)社區(qū)居民一起歌頌偉大的祖國，祝福祖國繁榮富強。

圍繞經(jīng)濟發(fā)展做一件事活動，是創(chuàng)先爭優(yōu)活動以來，我們在廣大黨員中深入開展的一項行之有效的活動，通過每名 黨員干部聯(lián)系一戶轄區(qū)企業(yè)、上一個項目、幫扶一個貧困職工、提供一個就業(yè)信息、參加一次公益活動等深受群眾歡迎，收到預(yù)期效果。我社區(qū)的經(jīng)濟工作呈現(xiàn)喜人形勢，1—9月份招商引資已完成1500萬，還有一個項目手續(xù)已填完，正在待批中，固定資產(chǎn)已完成3200萬，商貿(mào)項目已完成4個。

深入開展“黨組織關(guān)愛黨員，黨員服務(wù)群眾”活動，是創(chuàng)先爭優(yōu)活動開展以來，我們堅持的又一項重要活動，社區(qū)黨委定期對離退休黨員進行走訪，主要了解他們參加黨的生活及所遇到的困難；關(guān)愛生活困難黨員，對困難黨員進行包保，幫助買藥、提供醫(yī)療信息、進行經(jīng)濟資助等，使困難黨員感受到了黨的關(guān)愛。春節(jié)前夕和黨的生日來臨之際同聯(lián)手共建單位領(lǐng)導(dǎo)走訪看望了貧困黨員于淑榮、金學(xué)信、畢淑珍、鄭亞香，送去了慰問金和慰問品。社區(qū)黨委根據(jù)轄區(qū)黨員多的實際，設(shè)立了弱勢群體服務(wù)隊、法律咨詢服務(wù)隊、鄰里調(diào)解服務(wù)隊、綠化美化服務(wù)隊、治安巡邏服務(wù)隊等10個服務(wù)隊。同時，還建立了“愛心聯(lián)系點”，即：黨員和社區(qū)干部包保樓棟、姓名及電話號碼公布在每棟樓墻外，做到三個第一，即：第一時間到達現(xiàn)場、第一時間解決問題、第一時間向百姓反饋信息。愛心聯(lián)系點現(xiàn)已成為百姓服務(wù)的“110”。居民“有困難找黨員”在我社區(qū)已蔚然成風(fēng)，促進了社區(qū)各項工作開展。

二、關(guān)注民生，在服務(wù)群眾中樹立威信 創(chuàng)先爭優(yōu)的實踐使我們感到，只有把群眾的冷暖放在心上，只有在發(fā)展經(jīng)濟的同時，不斷改善民生，全心全意為人民群眾物質(zhì)生活、精神生活以及和諧生活服務(wù)，做到知民、親民、樂民、育民、便民、安民、敬民、愛民、惠民、富民，才能真正贏得人民群眾的擁護和愛戴，才能真正樹立社區(qū)黨組織在人民群眾中的威望。

（一）關(guān)注百姓冷暖

在創(chuàng)先爭優(yōu)活動中，我們成立服務(wù)民生工作站，緊緊圍繞人民群眾對改善物質(zhì)生活的關(guān)切和期待，盡全力將府的惠民政策落實到最基層，落實到居民家中。盡全力多辦好事，多做實事，解決問題，關(guān)注百姓冷暖。

今年，省政府十大民生工程之一——暖房子工程，我社區(qū)有7棟樓是試點。剛開始，百姓對拆窗戶罩有償收費不理解，認為是惠民工程就不應(yīng)該個人拿錢，應(yīng)由政府出資，極力阻礙不配合。社區(qū)黨員干部就耐心做百姓工作，廣泛深入細致的入戶宣傳省委省政府的政策，同時我們又貼通告，由于我們宣傳到位，通告內(nèi)容寫的又透徹，百姓理解了，工程得以順利開展。暖房子工程領(lǐng)導(dǎo)還向其它社區(qū)宣傳我們的做法、兄弟單位過來學(xué)習(xí)借鑒?，F(xiàn)在百姓見了我們就說多虧社區(qū)黨組織、多虧黨員帶頭做工作使我們沒有錯過這個大好時機?，F(xiàn)在房子保溫了，環(huán)境也改善了，房屋也增值了。

為了使低保政策落到實處，讓符合條件的居民享受到黨 的溫暖，我們堅持公開、公平、公正的原則，做到應(yīng)保盡保。社區(qū)現(xiàn)有低保戶275戶，我們堅持動態(tài)管理原則，1—10月份新增低保戶14戶，因退休、死亡除保18戶，辦理日常病救助76戶，廉租房36戶。低保戶潘建華67歲，患有呆傻病，無兒無女，同哥哥一起生活，由于哥哥年齡已高，沒有精力照顧他，其哥哥來到社區(qū)說明情況后，社區(qū)黨委非常重視，逐級與街道辦事處和民政局溝通協(xié)調(diào)，幾經(jīng)努力，最后將潘建華送去了福利院，使這位孤寡老人得以安度晚年，過上了幸福生活。

在開展的計劃生育關(guān)懷活動中，為計生“空巢”家庭獻愛心、結(jié)鄰里親。社區(qū)“空巢”家庭陳雷、吳艷君夫婦2002年獨生兒子以外死亡，沉重的打擊使他們夫妻倆痛不欲生，失去了活下去的信心，社區(qū)黨委了解情況后，就派黨員高亮和計生協(xié)理員去他們家，同他們談心，分散他們思子之情，使他們早日走出喪子的陰影。2007年，鐵東區(qū)開展計生關(guān)懷活動，給他家送來了“兵兒子”何鑫，原市委書記王克成、市人大主任陳永江、鐵東區(qū)委書記宣曉春等領(lǐng)導(dǎo)都到他家走訪慰問，吳艷君也變得開朗多了，經(jīng)常參加市、區(qū)組織的活動。吳艷君夫婦給社區(qū)送來了“心系百姓，情暖空巢”的錦旗，并擔(dān)任社區(qū)計劃生育義務(wù)宣傳員。今年初，在社區(qū)幫助下與同樓的辛麗美結(jié)了鄰里親，辛麗美夫婦經(jīng)常幫吳艷君家做些力所能及的事，相互照顧，兩家關(guān)系十分融洽。三年來，我們?yōu)?6名殘疾人辦理了殘疾手續(xù)，為他們享受各種優(yōu)惠待遇提供了方便。在世界讀書日到來之際，社區(qū)黨委組織殘疾人開展了讀書活動，既增長了殘疾人的文化知識、豐富殘疾人的文化生活，也激勵了他們熱愛生活、自強不息的信心。在四平市“華正杯十大孝子”評選活動中，社區(qū)殘疾人王品霞十年如一日的孝順公婆的感人事跡，通過投票評選，眾望所歸入了圍。

在市區(qū)就業(yè)局的支持下，社區(qū)建立了一站式辦公服務(wù)大廳，全力打造“省級充分就業(yè)示范社區(qū)”，在大力宣傳黨的就業(yè)優(yōu)惠政策和勞動保障法規(guī)的同時，結(jié)合社區(qū)內(nèi)下崗失業(yè)人員狀況，有針對性地開展了職業(yè)技能培訓(xùn)，就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)介紹工作，努力開發(fā)就業(yè)崗位，有效地發(fā)揮黨組織的橋梁作用。現(xiàn)在社區(qū)內(nèi)有勞動能力和就業(yè)愿望的下崗失業(yè)人員的就業(yè)率達95%以上，長期失業(yè)現(xiàn)象基本消除，零就業(yè)家庭全部消滅。截止到9月末，共為102名下崗失業(yè)人員辦理了新《失業(yè)證》，為117人發(fā)放了社會補貼，為226人提供了就業(yè)崗位。

（二）關(guān)注百姓興趣

人民群眾日益增長的精神文化需求，是社會發(fā)展、文明的重要標志，為了滿足百姓多方面求樂、求新、求美的愛好和興趣，我們先后成立了京劇藝術(shù)團、時裝模特隊、太極、籃球、自行車等10余個文藝體育組織，每當(dāng)“三八”、“五 8 一”、“七一”、“十一”和春節(jié)等重要節(jié)日，我們都要組織大型活動，吸納全體居民群眾參加。健康文明的群眾性文體活動，不僅陶冶人們的情操，還使黨組織的號召力、凝聚力、向心力大大增強。自行車協(xié)會在“全國白城市自行車大賽”中連續(xù)六年獲團體總分前三名的好成績，社區(qū)還多次參加市、區(qū)舉辦的體育大賽，多次獲得優(yōu)秀組織獎、道德風(fēng)尚獎、文體工作先進單位等榮譽稱號。為慶祝中華人民共和國61歲生日，社區(qū)黨委舉辦了“迎國慶、促和諧“金秋聯(lián)歡會，精選了16個節(jié)目，有京劇聯(lián)唱、詩朗誦、笛子獨奏、二人轉(zhuǎn)、男女聲獨唱二重唱等，最后以歌唱祖國祝福祖國的男女聲二重唱《走向復(fù)興》落下聯(lián)歡會帷幕?！八奈灰惑w”單位有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、“聯(lián)手共建”單位有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和街道黨工委成員應(yīng)邀參加了聯(lián)歡會，增添了節(jié)日氣氛。

（三）關(guān)注百姓和諧

和諧平安的社會生活，是居民群眾十分期盼的，為此，我們在創(chuàng)先爭優(yōu)活動中堅持以人為本，全方位開展工作。

一是大力加強社區(qū)精神文明建設(shè)工作，深入貫徹落實《公民道德建設(shè)實施綱要》，建立市民學(xué)校，開展教育，使居民道德水平不斷提高，賭博和封建迷信活動等明顯減少。

二是大力加強社會治安綜合治理工作，努力營造安全、和諧的社會環(huán)境。建立健全社會治安綜合治理責(zé)任制、建立群防群治組織、成立了治保會，充分發(fā)揮治安員和信息員的作用，并利用發(fā)放宣傳單、出版報、制作固定圖板等形勢廣泛宣傳《居民公約》，營造了良好的治安氛圍?，F(xiàn)在治安案件發(fā)案 9 率減少了，居民安全感顯著提高了，人民安居樂業(yè)了。

三是認真做好兩勞釋解和矛盾糾紛調(diào)解工作，建立“兩勞釋解”人員幫教責(zé)任制、以及矛盾糾紛調(diào)解組織，老干部黨支部書記畢世海一直擔(dān)任社區(qū)法律顧問，義務(wù)為居民提供法律咨詢、法律援助，發(fā)揮了黨員的模范作用。去年以來，社區(qū)共調(diào)解糾紛15起。此外，我們還建立“法輪功”習(xí)練者幫教責(zé)任制，定期回訪、談心，現(xiàn)在社區(qū)原有的9名習(xí)練者已全部轉(zhuǎn)化。

三、夯實基礎(chǔ)，不斷提高社區(qū)黨建水平

我們感到，夯實黨在基層的執(zhí)政基礎(chǔ)是加強社區(qū)黨組織建設(shè)，切實提高基層黨建科學(xué)化水平，增強黨的領(lǐng)導(dǎo)能力的重要環(huán)節(jié)，也是這次活動的目標和出發(fā)點，更是確?；顒尤〉脤嵭У闹匾ＷC。為此，我們主要抓了以下幾項工作：

（一）黨的工作全面覆蓋

社區(qū)黨委從4月中旬開始，對所轄的“兩新”組織情況進行地毯式摸底排查，轄區(qū)非公企業(yè)共有45家，排查出6名“口袋黨員”，加入了黨組織，從新恢復(fù)了組織生活。排查的同時宣傳黨的方針、政策，擴大黨的影響力，有一名企業(yè)小老板高巖峰萌生了入黨愿望，向黨組織遞交了入黨申請書，從而擴大了黨組織的覆蓋面。

我們堅持“黨建帶團建”、“黨建帶工建”、“黨建帶婦建”。針對社區(qū)干部女同志多，充分發(fā)揮婦女半邊天的作用，開展了婦女維權(quán)工作，設(shè)立了咨詢服務(wù)窗口，集中為婦女群眾提供政策信息、法律咨詢、心理疏導(dǎo)等。以“吉 10 林大姐”為契機，進一步做好下崗失業(yè)女工的就業(yè)和勞務(wù)輸出工作，現(xiàn)已安置下崗失業(yè)婦女126人對外輸出12人，3名婦女參加了小老板創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。從而帶動了其它組織的建設(shè)，把人民群眾緊緊地團結(jié)在社區(qū)黨組織周圍。

（二）強化社區(qū)管理服務(wù)

在創(chuàng)先爭優(yōu)活動中，我們注重提高自我管理、自我服務(wù)、自我教育、自我監(jiān)督能力，一是不斷提高社區(qū)管理水平?，F(xiàn)已全部實現(xiàn)了微機化管理，對轄區(qū)各類黨員，駐直各單位和居民情況底數(shù)清楚，動態(tài)信息準確、及時、全面。二是推進“民生工程”通過建立健全社區(qū)服務(wù)體系，拓寬服務(wù)領(lǐng)域，創(chuàng)新服務(wù)方法，重點解決群眾最現(xiàn)實、最關(guān)心、最直接的問題，并積極為轄區(qū)企業(yè)提供各種服務(wù)。

在走訪轄區(qū)單位天信水泥廠時，廠領(lǐng)導(dǎo)反映：說周邊18戶居民沒有被市政府列入規(guī)劃，他們就以我們廠離他們近，對他們有干擾有污染為理由去市政府上訪要求政府給予規(guī)劃和企業(yè)給予補償，環(huán)保局來我單位監(jiān)測數(shù)據(jù)是達標的。社區(qū)黨委了解情況后，馬上找來了居民代表了解情況，并耐心做百姓工作，同時與市城建局聯(lián)系，并打了報告。最后，市政府決定把這18戶居民列入規(guī)劃。既幫助了企業(yè)解決了困擾，又幫助居民解決了問題，促進了和諧。

關(guān)于熱點難點焦點問題。社區(qū)門前，北二經(jīng)街道路嚴重 11 破損，極大影響了交通，給居民生活帶來不便，同時該路還變成了停車場，停放的車輛有幾十輛，都是裝有易燃易爆的化學(xué)品、電石等重型車輛，由于該處住著密集的居民、過往的行人還很多，還有昊華鐵路沿線，所以極其危險。社區(qū)黨委看在眼里急在心上，給市長熱線打電話尋請求幫助解決，又同街道黨工委匯報，最后經(jīng)街道、社區(qū)積極協(xié)調(diào)困擾居民生命財產(chǎn)安全的老大難焦點問題市政府給予了解決。馬路翻修了，裝有易爆品存在安全隱患的車輛挪到了郊外，百姓拍手稱快。

對百姓小事忙里忙外，增強黨組織的威信。五月中旬，海銀小區(qū)1號樓下水井堵塞，臟水外溢，嚴重地困擾了居民的正常生活和小區(qū)的環(huán)境。在開發(fā)商和物業(yè)互相推諉的情況下，居民找到了社區(qū)黨委，社區(qū)了解情況后，立即協(xié)調(diào)、求助聯(lián)手共建單位，共建單位被社區(qū)為民辦實事的精神所感動，同意出資幫助解決。居民拍手稱快，說：“是社區(qū)黨委為我們辦了一件大好事??！”

（三）明確目標，嚴格考核

為提高社區(qū)黨組織的黨建科學(xué)化水平，活動伊始，我們便制定了明確的創(chuàng)建目標、考核標準和表彰的具體要求，為了健全工作運行機制，我們先后制定四個制度，一是制定了每月十日黨委例會制度，研究社區(qū)重點工作，對重要事項進行討論研究，作出民主決策；二是制定了每年兩次黨員大會 日制度，集中上黨課或電化教育。三是建立黨員包保貧困戶制度，每名黨員干部包保一戶貧困居民，了解他們的生活情況，幫助他們解難題。四是建立黨員志愿者服務(wù)群眾制度，即使解決居民百姓各項求助，為居民辦好事、解難事。此外，我們還圍繞創(chuàng)建管理有序、服務(wù)完善、環(huán)境優(yōu)美、文明和諧社區(qū)為目標，立足社區(qū)實際，突出實踐特色，致力服務(wù)群眾，大力弘揚典型，使創(chuàng)先爭優(yōu)活動真正收到實效，黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用、黨的基層干部骨干帶頭作用和黨員的先鋒模范作用極大增強，黨和人民群眾的血肉聯(lián)系更加緊密和牢固。

今后，我們還將繼續(xù)努力，不斷提高創(chuàng)先爭優(yōu)水平和質(zhì)量，為黨旗增輝，為百姓造福。