第一篇：闞軍第一單元說課稿

一、說教材：

本單元以感受大自然的美好為主題，采用“三精帶一略”的形式構(gòu)建，選編了精讀課文《燕子》《古詩(shī)兩首》《荷花》，略讀課文《珍珠泉》，一個(gè)語文園地。自然景物旖旎絢麗，四篇課文視角迥異，各具特色：呢喃的燕子、婀娜的柳絲、出淤泥而不染的荷花和如珍珠般的泉水，我們可以從綠柳飛燕、鳥語花香、潺潺流水中感受春的氣息，傾聽大自然的聲音，更激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然的美好情感。學(xué)習(xí)本組課文，教師要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，揣摩語言文字在表情達(dá)意方面的作用。品味賞析之余還可以從中了解作者的觀察方法，積累優(yōu)美句段。通過說、寫及課外搜集活動(dòng)，擴(kuò)大對(duì)大自然景物的了解，感受家鄉(xiāng)和大自然景物的美好。

二、說教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1、學(xué)會(huì)本單元生字，認(rèn)識(shí)16個(gè)字，會(huì)寫33個(gè)字，結(jié)合課文理解詞語意思。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，觀察身邊的景物，感受大自然的美好。過程與方法：

1、學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行觀察和表達(dá)的方法。

2、學(xué)習(xí)邊讀邊展開豐富的想象，理解課文內(nèi)容。

3、流利地背誦課文，積累優(yōu)美語言。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、培養(yǎng)觀察能力，養(yǎng)成留心身邊事物和積累好詞佳句的好習(xí)慣。

2、感悟大自然的美麗與神奇，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的思想感情。

3、提高認(rèn)識(shí)美、鑒賞美的能力和想象能力。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)：

1、有感情地朗讀課文、背誦課文，并能理解課文內(nèi)容。

2、能聯(lián)系上下文理解詞句，體會(huì)課文中的詞句在表情達(dá)意方面的作用。從課文中了解作者觀察的方法，積累文中優(yōu)美的句段。

四、說教法學(xué)法：

1.初讀感知。引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，采用指名讀、同桌檢查讀、比賽讀、評(píng)讀等多種形式，悟讀思考，做到文通字順，讀得正確、流利。

2.賞文品讀。這些課文文質(zhì)兼美，教師可創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在讀中思考，讀中想象，了解課文的觀察方法及關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用。

3.延伸拓展。引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會(huì)，積累優(yōu)美句段。

五、課時(shí)安排：教參上建議本單元教學(xué)課時(shí)為13到14課時(shí)，運(yùn)用主題閱讀的學(xué)習(xí)方式，預(yù)習(xí)課2課時(shí)（包括語文園地一中的“我的發(fā)現(xiàn)”“讀讀背背”“日積月累”）精讀課3課時(shí)，講《燕子》帶一課，講《古詩(shī)兩首》再帶兩首古詩(shī)，講《荷花》帶《珍珠泉》.預(yù)習(xí)課第一課時(shí)

一、導(dǎo)入談話 ：馬年春節(jié)剛過，我們就感受到了春天的氣息，俗話說“一年之計(jì)在于春”在這美好的季節(jié)里，我們又迎來了一個(gè)嶄新的學(xué)期，希望同學(xué)們借著和煦的春風(fēng)，揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆。我們先來走進(jìn)第一組課文，本單元的主題是“擁抱大自然”

一、出示“單元導(dǎo)讀”

二、通讀課文，圈畫生字。

1、先自主學(xué)習(xí)，邊讀邊畫，圈字畫詞，不理解的直接標(biāo)注。

2、通讀后，教師課件出示本單元要掌握的生字生詞，小組長(zhǎng)認(rèn)讀，接著檢查組員認(rèn)讀生字詞情況。小組長(zhǎng)協(xié)調(diào)解決組內(nèi)有困難的同學(xué)的疑問，其他組員互幫互助。

三、教師巡視指導(dǎo)，檢查生字詞認(rèn)讀情況。

四、生字詞認(rèn)讀情況反饋。

五、語文園地一中“我的發(fā)現(xiàn)”“讀讀背背”預(yù)習(xí)。（1、解決了課文中的生字詞，我們?cè)賮砜纯凑Z文園地一中的“我的發(fā)現(xiàn)”看你能從中發(fā)現(xiàn)什么。

2、除了課文中出現(xiàn)的描寫自然景物的詞語，語文園地一中“讀讀背背”也給我們準(zhǔn)備了很多關(guān)于描寫自然景物的四字詞語，讓我們?cè)囍阉鼈兎e累下來。

預(yù)習(xí)第二課時(shí)

一、上節(jié)課，我們解決了生字詞問題，這節(jié)課，我們來練習(xí)把課文讀熟。

二、通讀課文，自主確立朗讀目標(biāo)，底線為全員達(dá)到正確、流利，有能力的同學(xué)可以拓展為有感情地朗讀。

三、教師組織朗讀接力賽來檢查讀文情況。

四、讀文情況反饋。

精讀課第一課時(shí)

品讀《燕子》

一、品讀《燕子》

1.師（引入）：在這萬物復(fù)蘇，陽(yáng)光明媚的春天里，我們迎來了春的使者——燕子。（出示圖片）大作家鄭振鐸老先生筆下的燕子是那么機(jī)靈活潑，嬌俏可愛，我們一起走進(jìn)課文去看看。板書課題

這篇文章寫得特別美，那么美在哪，把你喜歡的部分用筆畫出來，簡(jiǎn)單標(biāo)注上感受，再有感情地讀一讀你所畫的部分。

1．找出描寫春天的語段，自由讀。

如：“陽(yáng)春三月，下過幾陣蒙蒙的細(xì)雨，微風(fēng)吹拂著千萬條才舒展開黃綠眉眼的柔柳。青的草，綠的葉，各種色彩鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天”等句。

2．通過教師范讀，指導(dǎo)朗讀（讀出輕松歡快的基調(diào)，語速根據(jù)內(nèi)容的變化時(shí)緩時(shí)急，體現(xiàn)春天的柔美多姿）。

3．借助圖片，指導(dǎo)背誦（課文第二自然段）。

（三）學(xué)習(xí)作者對(duì)燕子的描寫

朗讀1、3、4小節(jié)，理清脈絡(luò)。品味燕子是怎樣為春天增添生趣的。

三、總結(jié) 1．全文朗讀

讀好文章，體會(huì)字里行間流露出對(duì)燕子的喜愛之情。描寫春天的文章還有很多，讓我們來讀一讀《春的消息》

精讀課第二課時(shí)

《詠柳》，自讀完成以下要求

1.把詩(shī)歌讀正確、流利，認(rèn)記生字“詠” “絳”。2.指名讀詩(shī)，提醒讀準(zhǔn)“絳”“妝”“裁”。3.根據(jù)注釋了解詩(shī)歌的大意。4.小組交流；互相釋疑，討論難點(diǎn)。

（三）朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)感情 1.指名讀詩(shī)句，說說自己對(duì)詩(shī)意的理解。2.全班交流，相機(jī)點(diǎn)撥。3.結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。(1)自己練習(xí)讀，邊讀邊想象畫面。(2)以讀代講，讀出意境。

（四）背誦古詩(shī)

（五）學(xué)習(xí)《春日》 用以上方法學(xué)習(xí)《春日》

精讀課第三課時(shí)

品讀《荷花》，自主閱讀《珍珠泉》

一、品讀《荷花》

（一）導(dǎo)入新課

（二）速讀課文，找出自己喜歡的語句

（三）小組展示美讀，在讀中想象畫面，同時(shí)感悟描寫的細(xì)膩以及語言表達(dá)的生動(dòng)形象

（四）小結(jié)

二、略讀《珍珠泉》

1.用邊閱讀邊想象畫面的閱讀方法，學(xué)習(xí)《珍珠泉》和《荷塘晨景》。

2.交流展示美讀。3.總結(jié)、擴(kuò)展。

這幾篇文章文筆細(xì)膩，語句生動(dòng)、優(yōu)美，使美麗的畫面展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把景物寫得如此之美呢？原因只有一個(gè)，那就是“愛”。同學(xué)們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？

三、布置作業(yè)

請(qǐng)你選取你最喜愛的一處景物，按一定順序把它寫下來，一定要把自己的情融于美景之中。

拓展閱讀課

自主閱讀《語文主題學(xué)習(xí)叢書》三年級(jí)下1 之《慧眼賞自然》、《名家頌自然》、《妙筆繪自然》、《大自然的詩(shī)篇》，并分享讀書成果。

習(xí)作課 我手寫我文

1.整體回顧課文，領(lǐng)悟?qū)懽魈攸c(diǎn)。2.提出寫作任務(wù)，討論方法，交流收獲。3.練筆。

第二篇：《稱贊》匯報(bào)課說課稿 闞軍 2012.11.19

《稱贊》說課稿

一、說教材：

《稱贊是二年級(jí)上冊(cè)第五單元第二課，是一篇精讀課文。本單元的主題是：“別人有困難，我們應(yīng)該熱情幫助，新世紀(jì)的小主人就應(yīng)該友好相處，團(tuán)結(jié)合作?！北菊n共有4幅插圖，10個(gè)自然段。課文圖文并茂，講述了小刺猬和小獾互相稱贊的故事。這是一個(gè)非常生動(dòng)形象的童話故事，學(xué)生可借助插圖閱讀課文感受稱贊所帶來的神奇作用。

二、學(xué)情分析：

對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，富有游戲和故事的課文更能吸引學(xué)生的興趣，二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，有較強(qiáng)的表演欲望。處于“自我主義中心”階段，評(píng)價(jià)自己時(shí)優(yōu)點(diǎn)較多。

三、說教學(xué)目標(biāo) ： 1.知識(shí)與技能：

（1）認(rèn)識(shí)“刺、猬”等10個(gè)生字，會(huì)寫“采、背”等8個(gè)字（2）正確、流利、有感情的朗讀課文

2、過程與方法：

通過創(chuàng)設(shè)情境、角色扮演等方法圖文結(jié)合，抓重點(diǎn)語句品讀。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)真誠(chéng)的稱贊別人。體會(huì)相互稱贊帶來的快樂。

四、說教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)真誠(chéng)的稱贊別人。體會(huì)相互稱贊帶來的快樂

五、說教法、學(xué)法：

在這堂課中，我采用了創(chuàng)設(shè)情境法，情感朗讀理解法，直觀教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成學(xué)生質(zhì)疑問難，自主合作學(xué)習(xí)局面。

在教學(xué)中我主要采取了朗讀感悟、角色體驗(yàn)、自主發(fā)現(xiàn)的學(xué)法來完成本課教學(xué)。六、六、說教學(xué)過程： 本課的教學(xué)中我采用了自主學(xué)習(xí)、合作探究的教學(xué)方式，讓學(xué)生積極參與、激發(fā)他們的潛能，營(yíng)造良好的課堂氣氛，力求達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，主要從以下幾方面進(jìn)行教學(xué)。

（一）談話導(dǎo)入，激趣導(dǎo)入：

師：今天來了很多聽課的老師，誰愿意向老師們來介紹自己？ 設(shè)計(jì)意圖：好奇是小學(xué)生的天性，抓住學(xué)生的好奇心，從而來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一開始，我們從班級(jí)的變化尋找資源，今天來了很多聽課的老師，與孩子談話愿不愿意向在座聽課的老師介紹自己。這樣既能激發(fā)上課好好表現(xiàn)的欲望，也能鍛煉口語表達(dá)能力，培養(yǎng)自信心，一舉兩得。

（二）范讀課文，整體感知

1、老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)美麗的小故事（配樂范讀）

設(shè)計(jì)意圖：老師的范讀是低年級(jí)孩子學(xué)習(xí)語文不可或缺的一步，上課伊始，我直接范讀課文，讓學(xué)生對(duì)課文有個(gè)整體感知。在范讀課文的過程中，我還運(yùn)用了課文中的插圖，一邊聽故事，一邊認(rèn)讀生字，培養(yǎng)孩子專注傾聽的好習(xí)慣。

2、故事里是誰稱贊了誰？

設(shè)計(jì)意圖：一個(gè)簡(jiǎn)單的問題讓學(xué)生了解課文主要內(nèi)容。

3、其實(shí)他們的名字也特別想和我們見面，擺一擺，貼一貼。設(shè)計(jì)意圖：圖文結(jié)合法理解和認(rèn)識(shí)生字。

（三）激趣識(shí)字，調(diào)動(dòng)寫字積極性

1、開火車領(lǐng)拼生字

2、開火車領(lǐng)讀詞語

3、齊讀詞語

設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字、寫字是低年級(jí)語文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，直接過渡到識(shí)字檢查預(yù)習(xí)情況和寫字環(huán)節(jié)，有些牽強(qiáng)，沒有新意。我在設(shè)計(jì)時(shí)，借小刺猬和小獾兩個(gè)小伙伴的口來揭示學(xué)習(xí)任務(wù)，拉近學(xué)生和學(xué)習(xí)任務(wù)的距離，保證識(shí)字的興趣和效率。間休：欣賞歌曲《愛我你就抱抱我》

設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)有意注意時(shí)間較短，有必要在課中安排間休，以便后面更好地學(xué)習(xí)。

（三）深入課文，質(zhì)疑聲聲

1、同學(xué)們一定想讀課文了吧，先看看老師帶來的讀書提示：（1）注意小樹葉上的注音

（2）邊讀邊想有不理解的詞語或者句子。

設(shè)計(jì)意圖：讓孩子自己大聲朗讀課文，培養(yǎng)他們的語感，了解課文大概內(nèi)容，都是很好的途徑，一邊讀書，一邊思考有哪些不理解的詞語或者句子，培養(yǎng)邊讀邊思的習(xí)慣。

（四）品讀課文，升華主題

1、交流不理解的詞語或者句子，共同解決。

2、把詞語放到句子里理解，品讀。

設(shè)計(jì)意圖：通過細(xì)細(xì)品讀課文，能讓孩子對(duì)文本有進(jìn)一步的了解，從而在潛移默化中收到熏陶。

七、說板書設(shè)計(jì)：

板書設(shè)計(jì)就是一個(gè)微型教案，它可以直觀的表現(xiàn)出一堂課的教學(xué)。我的板書設(shè)計(jì)是這樣的：

18、稱贊

小獾（貼圖）

小刺猬（貼圖）

小獾（生字卡片）

小刺猬（生字卡片）

設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)板書可以調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官學(xué)習(xí)識(shí)字，達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的目的。

第三篇：闞軍 師傅引路課說課稿 2013.10.10

《秋天的雨》說課稿

一、說教材：

《秋天的雨》是三年級(jí)上冊(cè)的第11課，是一篇抒情味很濃的散文，名為寫秋雨，實(shí)質(zhì)寫秋天。把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，給我們帶來了一個(gè)美麗、豐收、歡樂的秋天。使學(xué)生通過本課的的學(xué)習(xí)，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語言美。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)我們班級(jí)的實(shí)際情況，根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況，我確立了三個(gè)層次學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)。高層次學(xué)生：

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)新詞，讀音準(zhǔn)確，會(huì)寫能默，并能理解詞義。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情

3、準(zhǔn)確、流利、有感情的背誦課文。

4、能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)秋雨的喜愛。中層次學(xué)生：

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)新詞，讀音準(zhǔn)確，大多數(shù)會(huì)寫能默，并能理解詞義。

2、準(zhǔn)確、流利、有感情的朗讀課文。

3、背會(huì)課文第二自然段。

4、能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)秋雨的喜愛。低層次學(xué)生：

1、基本學(xué)會(huì)8個(gè)生字、10個(gè)新詞，會(huì)讀、會(huì)寫，初步理解詞義。

2、背誦課文第二自然段，初步了解秋雨的美。

3、能根據(jù)課文內(nèi)容說出對(duì)秋雨的喜愛。

三、說教材重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生通過課文生動(dòng)的描寫，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語言美。教學(xué)難點(diǎn)：

幫助學(xué)生理解課文中被藝術(shù)化了的語言是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。

四、說教法學(xué)法：

課文的語言生動(dòng)優(yōu)美，適于朗讀的訓(xùn)練，所以，教學(xué)本課主要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出秋雨的韻味，讀出秋天的美好，在理解、朗讀中，積累語言。教學(xué)中采用情境教學(xué)法，朗讀指導(dǎo)法，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，在讀中感悟秋雨的美，在讀中陶冶自己的感情。根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，這節(jié)課我將引導(dǎo)學(xué)生采用以讀為主的學(xué)習(xí)方法。

五、說教學(xué)過程：

（一）、播放課件，激情導(dǎo)入：孩子們，現(xiàn)在正是金秋時(shí)節(jié)，落葉飛舞、滿眼金黃、碩果累累，走進(jìn)第三單元的課文，我們已經(jīng)感受到秋天的美好，這節(jié)課，讓我們伴隨著秋天的雨，繼續(xù)感受秋的多姿多彩。一起和老師板書課題。（書寫“雨”字的時(shí)候）小雨點(diǎn)兒一滴一滴地落下來，才漂亮。

（設(shè)計(jì)意圖：通過多媒體播放課件，能激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們多種感官參與學(xué)習(xí)，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。）

師：誰來讀課題（11、秋天的雨，讀了題目我知道文章是寫關(guān)于秋天的雨）師：大家一起響亮地讀一讀課題。生響亮地齊讀課題。

(二)、預(yù)習(xí)生字反饋、整體感知

師：同學(xué)們課前已經(jīng)預(yù)習(xí)，簡(jiǎn)單的詞語我們不提，難讀的詞語我要考考你。端坐好，望前方，看看哪位同學(xué)表現(xiàn)棒？出示詞語：五彩繽紛頻頻點(diǎn)頭 這兩個(gè)詞語都是前鼻音，注意讀準(zhǔn)。扇子，扇哪扇哪，同一個(gè)字在不同的詞語中讀音不同，表達(dá)意思也不同，中國(guó)的漢字就是這么有趣，我們祖國(guó)的語言還很美呢。下面聽老師范讀課文，你們一邊聽一邊想，秋天的雨給你留下了什么印象？

（設(shè)計(jì)意圖：

1、課前學(xué)生已經(jīng)預(yù)習(xí)課文，生詞肯定會(huì)有個(gè)掃除障礙的過程，所以課上不用浪費(fèi)過多時(shí)間去認(rèn)識(shí)詞語，把難讀的公示出來集體學(xué)習(xí)指正，效率會(huì)更高。

2、老師范讀是因?yàn)楸菊n是一篇極美的文章，通過老師范讀，能給孩子們起到一個(gè)很好的朗讀榜樣作用。）(三)、理文脈

（師配樂范讀課文）剛才大家聽得非常專心，說說看吧，秋天的雨給你留下了什么樣的印象？請(qǐng)你來說。

（美麗??）

師：好了孩子們剛才你們用自己的話說出了對(duì)秋雨的印象，在課文中，每個(gè)自然段的開頭，作者都用了一句話表達(dá)了他對(duì)秋雨的印象，下面請(qǐng)同學(xué)們自己大聲朗讀課文，把這幾個(gè)句子找到，并用橫線認(rèn)認(rèn)真真地畫下來。畫好后與同桌交流交流。開始吧。

學(xué)生自由大聲朗讀課文。

老師：找到了嗎？ 生：找到了。

師：同學(xué)們的習(xí)慣可真好，找到了讀完了馬上坐好用動(dòng)作告訴了老師。下面我們一起來交流一下你的學(xué)習(xí)成果吧。誰來讀讀你畫的句子。手舉得高高的讓我看到 生匯報(bào)。

師：好，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，這幾句話連起來越看越象一首美麗的小詩(shī)，誰來把這首小詩(shī)讀給大家。.好第一組同學(xué)一起來讀吧！“秋天的雨是一把鑰匙”讀

學(xué)生讀小詩(shī)

師：這首小詩(shī)可不是一首普通的詩(shī)，它的每句話都分別概括了每個(gè)自然段的意思，找到它，就很清楚地知道課文是圍繞哪些方面寫秋天的雨的，幫我們理出了一個(gè)頭緒。

（設(shè)計(jì)意圖：讓孩子們找每個(gè)自然段開頭的第一句話，其實(shí)是讓他們了解本篇文章的脈絡(luò)，有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)文章的層次感。）(四)、品文蘊(yùn)

師：文中的第一段說，秋天的雨，就像一把神奇的鑰匙，把秋天的大門向我們敞開。快讓我們來欣賞絢麗多彩的圖畫吧。誰來讀讀第二自然段？指生讀 師：我發(fā)現(xiàn)你讀“五彩繽紛“這個(gè)詞的時(shí)候特別投入，你知道這個(gè)詞是什么意思嗎？（顏色很多、漂亮）具體寫了哪些顏色呢？哇，這么多、這么漂亮的顏色用一個(gè)詞語概括就是“五彩繽紛”那秋天的雨把這么漂亮的顏色分別給了誰呢？老師找同學(xué)分別來讀？

誰喜歡讀銀杏樹這一句？（指生），聽了你的朗讀，我好像已經(jīng)看到了像一把把小扇子似的銀杏葉，我們一起來看一看，（出示圖片）銀杏葉真的像一把小扇子，作者用了一個(gè)（比喻句）把他給寫活了，你太了不起了，你用朗讀把畫面讀活了。你在朗讀的時(shí)候如果能想象著畫面來讀，一定會(huì)感染自己，迷住聽眾。接下來誰讀？（楓葉）指生讀，這一句，（田野）（果子）（菊花仙子）讀的真美啊！師：學(xué)了就得會(huì)用，誰能仿照課文，自己也寫出美麗的句子。秋天的雨，把紫色給了葡萄，紫色的葡萄像一串串珍珠，閃啊閃啊，閃出了豐收的快樂。誰能來試著說一說。

（設(shè)計(jì)意圖：品文蘊(yùn)是讓孩子們學(xué)習(xí)每篇文章中描寫最美、最精彩的部分，這樣的段落需要我們細(xì)細(xì)品讀，仔細(xì)玩味，本文不需過多講解，讓學(xué)生感受到秋天的美即可，這就需要用細(xì)細(xì)朗讀來實(shí)現(xiàn)。）

師：秋天除了有漂亮的顏色，還有好聞的氣味和好聽的聲音呢！分別藏在課文的三、四自然段，同學(xué)們自己美美地讀一讀。

生讀。師：好我們來交流一下吧。你愿意讀哪個(gè)自然段？好請(qǐng)你來讀。

生讀第三小節(jié)。師：他讀的多投入呀，老師仿佛聞到了香香甜甜的氣味了。（板書：香香甜甜）這香香甜甜的味道呀，把小朋友的腳怎么樣呀？

生：勾住了。師：都勾住了。好了誰愿意來聽好聽的聲音？

生讀第四小節(jié)。師：都得真美呀！有一個(gè)生字要注意，小松鼠找來松果“當(dāng)”糧食。我們一起來讀一下。生讀。

師：這節(jié)課我們隨著秋雨的腳步走進(jìn)了美麗、神奇、又充滿活力的秋天，讓我們把這把這豐收的喜悅，滿天的歡樂用朗讀傳遞給在場(chǎng)的每一個(gè)人吧，齊讀課文最后一個(gè)自然段。

（設(shè)計(jì)意圖：本著以學(xué)定教的理念，不必每個(gè)自然段都是老師牽引著學(xué)生學(xué)習(xí)，可適當(dāng)放手，自己讀三四自然段去感悟，這便是放手的一種表現(xiàn)形式。）(五)挖文心

師：通過上面的學(xué)習(xí)，我們能體會(huì)到作者對(duì)秋天什么樣的感情呢？

師：這么美的秋天，真想把它永遠(yuǎn)留在我們身邊，讓我們?cè)囍骋槐?。生試著背誦課文。

師：有一位作者就是用手中的筆，要把秋天留住。我們來讀一讀。（設(shè)計(jì)意圖：拓展閱讀，加大閱讀量。）

六、說板書設(shè)計(jì)：

顏色：五彩繽紛

秋天的雨

氣味：香香甜甜

豐收 歡樂

聲音：冬天的消息

板書是課本靜態(tài)的呈現(xiàn)，這樣的設(shè)計(jì)既美觀、大方，又增強(qiáng)了直觀性，有利于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的一目了然。

第四篇：闞軍 教學(xué)工作總結(jié) 2012.12.07

二年級(jí)上學(xué)期語文工作總結(jié)

“日出而作，日落而息”最初可能是用來形容田地里耕耘的農(nóng)民，但是現(xiàn)在用來形容每天忙碌的我們，也許是最合適不過的詞組。滿載著日月星輝賦予的神圣職責(zé)，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)棟梁的偉大使命，我們又在新年的鐘聲即將敲響之際，迎來了一個(gè)學(xué)期的圓滿結(jié)束。回首這個(gè)學(xué)期的苦辣酸甜，心酸甜蜜，工作上收獲多多，心靈上感慨多多。

一、識(shí)字寫字要“沖刺”

1、這個(gè)學(xué)期仍然和生字朋友們打“持久戰(zhàn)”，把學(xué)習(xí)比作一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)似乎有些殘酷，但這其中的歷練，真的很苦很累。我在識(shí)字教學(xué)中，采取多種形式進(jìn)行讀、練、認(rèn)，經(jīng)常鞏固復(fù)習(xí)，達(dá)到識(shí)字目的。

2、如果只靠課堂上僅有的一點(diǎn)教學(xué)時(shí)間來達(dá)到識(shí)字教學(xué)目標(biāo)，那只是“瞬時(shí)記憶”，剛剛開完火車還記得讀音，一會(huì)兒再提問，孩子們就面面相覷，能認(rèn)得的少之又少。只有在語言環(huán)境中識(shí)字，并且授予他們一些實(shí)用的識(shí)字方法，才會(huì)對(duì)識(shí)字這一塊兒行之有效。于是，我利用中午時(shí)間，讓孩子們讀課外書，雖然結(jié)果不那么明顯，但是我相信，如果孩子們讀書達(dá)到了一定的量，那么識(shí)字會(huì)在無聲無息中訓(xùn)練，在潛移默化中鞏固。

3、語文教育專家竇桂梅曾慷慨激昂地講述自己的教學(xué)歷史，她所帶的班級(jí)，每個(gè)孩子口語表達(dá)能力特別強(qiáng)，能說得一口流利的普通話，寫得一手漂亮的中國(guó)字。她在“生命與激情”的視頻演講中說，如果孩子到了初中，都沒有讀幾本像樣的書，寫不得一手漂亮的字，那就是小學(xué)語文老師的失職。聽了她的講座，我受益匪淺，每天中午的寫字時(shí)間，我都利用好，指導(dǎo)孩子寫字。加上每節(jié)語文課上大約十分鐘的寫字時(shí)間，讓孩子們從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，寫好基本筆畫，為提高語文能力奠基。

二、讀書朗讀要努力

1、書籍是人類進(jìn)步的階梯、讀書破萬卷，下筆如有神??每天早自習(xí)的誦讀時(shí)間，孩子們會(huì)背誦古詩(shī)、名言等等，這不讀書名言要背，更要落實(shí)啊。為什么讀書有如此多的好處，二年級(jí)的孩子也許理解不深刻，但是一定要讓他們養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。所以，利用課余時(shí)間，我會(huì)讓他們讀自己喜歡的課外書，閱讀課上，還會(huì)指導(dǎo)一些讀書方法，比如圖文結(jié)合法，孩子們的課外讀物多半是注音插圖版的，所以這種方法很實(shí)用，遇到不理解的詞語可以借助插圖理解，實(shí)在不理解我再解釋給他們。

2、提高語感，鍛煉口才，這是每個(gè)語文老師對(duì)孩子的訓(xùn)練目標(biāo)，多讀書就是一個(gè)非常重要的途徑。書讀得多了，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用也自如了，不用那么枯燥的講解，自己在讀書的過程中多經(jīng)歷、多實(shí)踐，這是提高語文能力的最好方法，雖然見效很慢，但是堅(jiān)持才會(huì)贏得勝利。不經(jīng)歷“費(fèi)勁”，怎能見彩虹呢？

日子一天一天地溜走，工作一項(xiàng)一項(xiàng)地完成，收獲一點(diǎn)一點(diǎn)地積累，感慨一陣一陣地抒發(fā)??在即將要結(jié)束的這個(gè)學(xué)期就要畫上完美的句號(hào)時(shí)，我們還要繼續(xù)努力，爭(zhēng)取在期末考試中取得令學(xué)校、家長(zhǎng)、老師、孩子都滿意的成績(jī)。

闞軍

2012.12.07

第五篇：闞軍 家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿 2013.05.30

攜手共圓中國(guó)夢(mèng)

——家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

二年一班 闞軍

各位家長(zhǎng)：

大家下午好！

首先，非常感謝各位家長(zhǎng)的到來，你們的到來既是您對(duì)孩子的關(guān)心和重視，也是對(duì)我們工作的理解、支持和信任。今天我們家長(zhǎng)會(huì)的主題是《攜手共圓中國(guó)夢(mèng)》。

一、告別陋習(xí)，牽手文明：

最近，我們學(xué)校一直在稿“告別陋習(xí)，牽手文明”的活動(dòng)，前幾天，還讓孩子們把“文明協(xié)議書”交到了各位家長(zhǎng)的手中，和孩子一起合了影。搞這個(gè)活動(dòng)的意義十分重大，因?yàn)橹袊?guó)自古以來就以禮儀之邦著稱，但現(xiàn)在人們所做的卻早已與其不符。我把社會(huì)中的不文明行為總結(jié)成了七大怪：第一怪，不走人行道，偏闖綠化帶。第二怪，吃完早點(diǎn)，無視環(huán)境和衛(wèi)生，隨手亂丟包裝袋。第三怪，公交車上，年輕的讓座不主動(dòng)，面無表情似發(fā)呆。第四怪，斑馬線上，“蠻”司機(jī)不減速、不避讓，腳踩油門與行人搶道像比賽。第五怪，大熱天里“膀爺”多，不分里和外，三五成群聚一塊。第六怪：水上樂園、浴場(chǎng)和泳池，尿素超標(biāo)，有人“方便”好自在。第七怪，打牌、唱歌、喝酒把拳猜，《夜半歌聲》—不怕擾民嗓子“壞”。

拿一個(gè)真實(shí)的案例來說，2010年6月，一位日本老師帶著他的小學(xué)生來到杭州西湖旅游。眾所周知，“上有天堂，下有蘇杭”，杭州

美麗的景色令這群異國(guó)游客心曠神怡，但在他們游興正酣的時(shí)候，一個(gè)不和諧的因素出現(xiàn)了—一位日本小學(xué)生看見一位西裝革履的中國(guó)游客把手中的易拉罐扔向平靜的湖面。圈圈漣漪同時(shí)也在孩子心中泛蕩開去，他異常驚訝地問老師：“老師，您不是跟我們說中國(guó)是個(gè)禮儀之邦，中國(guó)人都很儒雅文明的嗎？怎么他們可以隨便扔垃圾呢？”老師凝望著學(xué)生疑惑的眼睛，意味深長(zhǎng)地說：“中國(guó)人落后了?！?/p>

各位，當(dāng)你聽到這位日本老師的回答時(shí)，你是怎樣的感受呢？氣憤、羞愧還是……但不管怎樣，我覺得每個(gè)有強(qiáng)烈民族自尊心的中國(guó)人聽到這句話都應(yīng)該有所反思。

在此時(shí)，作為文明古國(guó)的子孫，我們除了反思，是不是也應(yīng)該用行動(dòng)去捍衛(wèi)祖國(guó)的尊嚴(yán)呢？

那么，肯定有人要問，文明禮儀包括哪些呢，我們?cè)撛鯓幼瞿?？下面我給大家簡(jiǎn)單的舉一些例子。相信大家都有坐過公交車吧，文明乘車就應(yīng)該做到：車到站時(shí)應(yīng)依次排隊(duì)，對(duì)婦女、兒童、老年人及病殘者要照顧謙讓。上車后不要搶占座位，更不要把物品放到座位上替別人占座。遇到老弱病殘?jiān)屑皯驯雰旱某丝蛻?yīng)主動(dòng)讓座。在飯店進(jìn)餐時(shí)，我們應(yīng)該尊重服務(wù)員的勞動(dòng)，對(duì)服務(wù)員應(yīng)謙和有禮，當(dāng)服務(wù)員忙不過來時(shí)，應(yīng)耐心等待，不可敲擊桌碗或喊叫。對(duì)于服務(wù)員工作上的失誤，要善意提出，不可冷言冷語，加以諷刺。簡(jiǎn)言之“三管齊下”，管住自己的手，不亂丟垃圾，不隨處張貼、涂鴉，不攀折花木；管住自己的口，不隨地吐痰，不說臟話，不在公共場(chǎng)合抽煙、大聲喧嘩；管住自己的腳，不闖紅燈，不踐踏草坪，乘車自覺排隊(duì)等。

有這樣一句話，火車跑得快，全憑車頭帶。其實(shí)要想養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣很簡(jiǎn)單，在家里，如果家長(zhǎng)能夠帶好頭；在學(xué)校，如果師長(zhǎng)能夠帶好頭；在單位，如果領(lǐng)導(dǎo)能夠帶好頭；在窗口單位，如果窗口工作人員能夠帶好頭，推而廣之，如果每個(gè)市民都能嚴(yán)格要求自己，起到榜樣帶頭作用，那么我們的社會(huì)將會(huì)處處泛著文明之光。盡管一個(gè)人的力量難以改變些什么，但是我相信，只要我們大家都攜起手來，任何陋習(xí)都可以解決，讓我們行動(dòng)起來，“新世紀(jì)新時(shí)代，新國(guó)家新文明”，不要給文明古國(guó)抹黑，不要讓文明只在紙上出現(xiàn)，要讓它活躍在我們當(dāng)中，讓文明無所不在，讓我們做文明的主人，讓文明與我同行！

二、安全教育：

現(xiàn)在的孩子自我保護(hù)意識(shí)淡薄，自我保護(hù)能力低下。孩子身上的問題，大多可以從成人身上找到原因。尤其是作為未成年孩子的主要監(jiān)護(hù)人的父母，缺乏讓孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)的觀念。父母總認(rèn)為孩子弱小，孩子的安全應(yīng)由父母負(fù)責(zé)。事實(shí)上，父母不應(yīng)該也做不到負(fù)責(zé)孩子安全的全部。因?yàn)?，孩子活?dòng)的大部分時(shí)間不在父母的視線之中，而且孩子也必須逐步學(xué)會(huì)和掌握自我保護(hù)的各種技能。

孩子成材的重要標(biāo)志，就是自己的事情自己處理。父母保護(hù)孩子最有效的做法，是教育孩子自我保護(hù)，引導(dǎo)孩子逐步掌握自我保護(hù)的各種技能。這樣，孩子安全健康成長(zhǎng)的愿望才不會(huì)落空。自學(xué)自理自護(hù)自強(qiáng)自律，做一個(gè)有用的人。

對(duì)于學(xué)生的安全問題，學(xué)校一直當(dāng)成一件頭等大事。大家可能是希望學(xué)校能為孩子的安全多操些心。然而社會(huì)環(huán)境還是比較復(fù)雜，社

會(huì)不良現(xiàn)象仍然存在，因此教會(huì)孩子自我保護(hù)，是解決這一問題最有效的辦法。

1、告訴孩子如何確保交通安全。放學(xué)站路隊(duì)是學(xué)校確保學(xué)生路上的安全，是加強(qiáng)安全教育的途徑之一。家長(zhǎng)和老師應(yīng)經(jīng)常向孩子講授交通安全知識(shí)。主要內(nèi)容應(yīng)包括：馬路行走常識(shí)(在人行道上行走、過馬路須走人行橫道、橫過馬路看兩頭、不得翻越欄桿和隔離墩、不能闖紅燈、不能在馬路上玩耍打鬧等)、乘車常識(shí)(乘車時(shí)不向窗外招手探頭、乘車須抓緊扶手、車上擁擠時(shí)注意銳利物品、車停穩(wěn)后再下車等）、騎車常識(shí)(不足年歲不騎車上街、騎車不帶人、騎車時(shí)不得雙手離把等)、過鐵路道口常識(shí)以及發(fā)生車禍時(shí)的應(yīng)急措施。需要強(qiáng)調(diào)的是，家長(zhǎng)和教師應(yīng)在遵守交通規(guī)則方面起好表率作用，以免被孩子誤解、模仿。把麻痹大意將帶來的種種危險(xiǎn)告訴孩子。家長(zhǎng)應(yīng)教會(huì)孩子正確使用家用電器、煤氣灶等，講授安全用電、用火知識(shí)，并讓孩子養(yǎng)成“人走電斷”等好習(xí)慣，切勿麻痹大意。有的家長(zhǎng)為了防止孩子闖禍，索性阻止孩子使用電、火等，其實(shí)這反而會(huì)激發(fā)孩子們的好奇心，以致趁大人不備之機(jī)釀禍。家長(zhǎng)和教師還須引導(dǎo)孩子，各類電器及設(shè)備發(fā)生故障時(shí)切勿擅動(dòng)，家長(zhǎng)尤其不應(yīng)對(duì)“惹了禍”的孩子責(zé)備訓(xùn)斥，以避免孩子因逃避責(zé)罵而招致意外事故。

3、教育孩子不下水游泳防溺水。村靠近東大河深水溝，周圍小水池等太多，已經(jīng)發(fā)生許多溺水身亡事故。希望家長(zhǎng)正確教育孩子，要在有大人監(jiān)護(hù)的情況下下河洗澡，不得私自下河洗澡，以防不幸。近日，氣溫逐漸炎熱，學(xué)生因游泳、嬉水等原因溺水死亡事故進(jìn)入高發(fā)期。近期學(xué)生溺水事故頻發(fā)。要求學(xué)生做到“五個(gè)不”，即：不私自下水游泳，不擅自與同學(xué)結(jié)伴游泳，不在無家長(zhǎng)帶領(lǐng)或同意的情況下游泳，不到無安全設(shè)施的水域游泳，不在河、水塘、水池等有水源 的地方推拉玩鬧、摸魚捉蝦、打撈物品等。教育學(xué)生發(fā)現(xiàn)有人遇溺要采取正確的求救方法。幫助同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了自我保護(hù)意識(shí)，牢記了“安全”兩字重千斤，樹立起不輕易，不麻痹，不疏忽的安全意識(shí)，讓學(xué)生充分體會(huì)到安全的重要性。

4、讓孩子與鄰里保持必要的聯(lián)絡(luò)。鄰居之間若能互相加強(qiáng)聯(lián)絡(luò)，對(duì)于保證孩子的人身安全作用極大。一旦發(fā)生意外，如家中失火、遭遇竊賊、煤氣泄漏等，孩子立即可以向鄰居求助。家長(zhǎng)應(yīng)允許孩子常去鄰居家串門，或與鄰居家孩子共同玩耍，密切感情；應(yīng)讓鄰居知道孩子及自己家里的基本情況和事項(xiàng)，以便及時(shí)聯(lián)系；對(duì)于那些經(jīng)常獨(dú)處的孩子，更應(yīng)引導(dǎo)他們養(yǎng)成在危急時(shí)馬上向鄰居家求助的習(xí)慣。

法律，為孩子們的人身安全撐起保護(hù)傘 ,總有一天，我們不必再為獨(dú)處的孩子擔(dān)心；總有一天，我們可以無憂地放飛一群群即將翱翔遠(yuǎn)去的孩子。路上沒有陷阱，處處盛開鮮花。這樣的日子，必定是陽(yáng)光燦爛、禾苗茁壯的日子由此看來，父母對(duì)孩子真正的愛，應(yīng)是孩子健康成長(zhǎng)需要的愛。而且愛是一種被動(dòng)的感覺，它不以父母自己感覺“愛孩子”為標(biāo)準(zhǔn)，而是要看孩子是否感覺到。這種愛應(yīng)是穩(wěn)定的，像太陽(yáng)一樣永恒；是及時(shí)的，要求父母細(xì)心、敏感，當(dāng)孩子需要時(shí)，馬上給予；是行動(dòng)的，不僅僅是口頭上的，更是用實(shí)際行動(dòng)去體現(xiàn)。這樣，孩子才會(huì)感受到父母真正的愛、可靠的愛。

三、德育教育：

父母既是孩子成長(zhǎng)中的監(jiān)護(hù)人，更是孩子一生中最貼近的老師，而且主要是啟蒙老師，一舉一動(dòng)都直接影響著孩子的成長(zhǎng)。身教重于言教。動(dòng)不動(dòng)就“訓(xùn)”孩子的家長(zhǎng)，往往自身做得并不怎么樣。很難想象，一個(gè)整天吊兒郎當(dāng)，臟話滿口，熱衷于賭博喝酒的家長(zhǎng)能訓(xùn)出一個(gè)愛學(xué)習(xí)、講禮貌、愛勞動(dòng)的好孩子？很難想象，一個(gè)從不注意自身形象，家里臟亂不堪的家長(zhǎng)能培養(yǎng)出一個(gè)氣質(zhì)良好干凈整潔的孩子

出來；很難想象，一個(gè)過分溺愛孩子放縱孩子，虐待父母的家長(zhǎng)能培養(yǎng)出一個(gè)知書達(dá)理長(zhǎng)大后能孝敬長(zhǎng)輩父母的好孩子出來?！霸倏嗖荒芸嗪⒆?，再富不能寵孩子”。

教育孩子正確做人是家庭教育的核心，孩子從小學(xué)會(huì)做人將終身受益。做人是孩子的立身之本，因此“欲使孩子成長(zhǎng)，先教孩子做人”。家長(zhǎng)往往只注重孩子做有出息之人，希望自己孩子長(zhǎng)在后能出人頭地、高人一等，其實(shí)，正直、善良才是“有用”的基礎(chǔ)，只有具有優(yōu)秀品質(zhì)和健康人格，才有可能成為對(duì)社會(huì)有用的人。既無知識(shí)，又無道德的人是社會(huì)的拉圾，只有知識(shí)，沒有道德的人是社會(huì)毒物。有的家長(zhǎng)過分偏袒自己孩子，唯恐自己孩子吃點(diǎn)虧；有的家長(zhǎng)過分放縱自己孩子，導(dǎo)致孩子事事處處唯我獨(dú)尊、目中無人；有的家長(zhǎng)經(jīng)常帶孩子不該去的場(chǎng)所，無意間使孩子學(xué)到了一些壞的東西。要配合學(xué)校長(zhǎng)期對(duì)孩子進(jìn)行“五心”“四美”“三講”教育，使你的孩子真正成為高素質(zhì)的現(xiàn)代人。

注重孩子全面素質(zhì)的培養(yǎng)，讓孩子身心得到和諧健康發(fā)展。孩子就像一株幼苗，生長(zhǎng)中既需要水分，也需要土壤、陽(yáng)光、和養(yǎng)料。孩子的成長(zhǎng)應(yīng)該全面發(fā)展。21世紀(jì)我們和我們的下一代面對(duì)的是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，他們不但需要知識(shí)和技能，還需要健全的人格、健康的體魄、積極的創(chuàng)新精神、良好的審美能力、較強(qiáng)的實(shí)踐能力。要盡量成為一專多能的復(fù)合型人才，要具有自己獨(dú)特的個(gè)性、良好的習(xí)慣和一定的特長(zhǎng)。這一切必須從小培養(yǎng)。

要重視孩子的身體素質(zhì)，家長(zhǎng)要配合支持學(xué)校搞好體育工作，事實(shí)證明參加學(xué)校球隊(duì)和田徑隊(duì)訓(xùn)練的同學(xué)不會(huì)影響其學(xué)習(xí)成績(jī)，相反能促進(jìn)學(xué)習(xí)的提高，培養(yǎng)健康的身體素質(zhì)。有的孩子怕吃苦，不大愿參加體育鍛煉，家長(zhǎng)要積極鼓勵(lì)孩子并帶著孩子參加鍛煉。

各位家長(zhǎng),在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天,家庭教育、學(xué)校教育、社

會(huì)教育是現(xiàn)代人成才的三大支柱，家庭教育是基礎(chǔ)性的,目前,廣大家長(zhǎng)對(duì)家庭教育重要性的認(rèn)識(shí)普遍提高,家庭教育條件有了明顯改善,家長(zhǎng)參與教育的意識(shí)和學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)的自覺性、積極性大大搞高，家長(zhǎng)對(duì)子女教育的責(zé)任心、使命感顯著增強(qiáng)。但是家教的觀念、方法仍存在需要解決的問題。廣大家長(zhǎng)要樹立正確的教育觀、人才觀、親子觀。要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)有利于孩子健康成長(zhǎng)的家庭環(huán)境。家長(zhǎng)的思想境界、人生觀、價(jià)值觀及其對(duì)工作、生活的態(tài)度、待人接物、舉止談吐，都對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生著潛移默化的作用，即便一些生活上的小事，往往會(huì)影響孩子的一生。因此，營(yíng)造一個(gè)健康的家庭環(huán)境，絕不是一個(gè)家庭的問題，而是嚴(yán)肅的社會(huì)問題，家庭教育的好壞，直接影響一代又一代孩子的成長(zhǎng),以至整個(gè)民族的素質(zhì)，我們應(yīng)當(dāng)有這樣的責(zé)任感。

最后，我想說的是，親愛的各位家長(zhǎng)，我堅(jiān)信，有了您的配合，您的孩子一定會(huì)健康地成長(zhǎng)。讓全體師生與您一起同心同德，為學(xué)生美好未來共同努力。讓你們的孩子在快樂和鼓勵(lì)中收獲知識(shí)，茁壯成長(zhǎng)。世上今人勝古人，長(zhǎng)江后浪推前浪！青巖寶地，人才輩出！這個(gè)美麗的育人樂園一定能飛出很多的金鳳凰！祝各位家長(zhǎng)生活愉快、家庭合美、事業(yè)順利！

國(guó)家教委、全國(guó)婦聯(lián)

關(guān)于頒發(fā)《家長(zhǎng)教育行為規(guī)范》的通知（1997年3月17日 教基〔1997〕4號(hào)）

為了貫徹中共十四屆六中全會(huì)《關(guān)于加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)若干重要問題的決議》，努力提高全民族思想道德素質(zhì)，加強(qiáng)社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德建設(shè)，落實(shí)《90年代中國(guó)兒童發(fā)展規(guī)劃綱要》和《全國(guó)家庭教育工作“九五”計(jì)劃》的總目標(biāo)，使90％的兒童家長(zhǎng)不同程度地掌握保育、教育兒童的知識(shí)，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的教子觀念，掌握科學(xué)的教育方法，提高家長(zhǎng)的教育水平，特頒發(fā)《家長(zhǎng)教育行為規(guī)范》（以下簡(jiǎn)稱《規(guī)范》）。

《規(guī)范》是在總結(jié)和繼承我國(guó)家庭教育優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，針對(duì)新時(shí)期家庭教育面臨的新情況、新問題，以及21世紀(jì)對(duì)國(guó)民素質(zhì)的總體要求制訂的。《規(guī)范》中的教育行為是對(duì)家長(zhǎng)最基本的要求，其主要內(nèi)容包括家長(zhǎng)教育觀念、教育態(tài)度、教育方法等方面。為更好地貫徹和落實(shí)《規(guī)范》，特提出以下幾點(diǎn)意見：

一、各級(jí)教育行政部門、婦聯(lián)要主動(dòng)爭(zhēng)取當(dāng)?shù)攸h委、政府的支持，把倡導(dǎo)廣大家長(zhǎng)遵守《家長(zhǎng)教育行為規(guī)范》納入當(dāng)?shù)鼐裎拿鹘ㄔO(shè)總

體規(guī)劃，并與當(dāng)前各地開展的“五好文明家庭”創(chuàng)建活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來。

二、各地要充分利用廣播、電視、新聞媒介做好宣傳工作。要積極爭(zhēng)取社會(huì)各界的支持和配合，開展豐富多彩的群眾的宣傳活動(dòng)，如舉辦“宣傳日”，印制宣傳品等。各級(jí)婦聯(lián)要充分利用家庭教育組織網(wǎng)絡(luò)，把宣傳工作深入到城鄉(xiāng)廣大家庭，做到家喻戶曉，努力創(chuàng)造良好的社會(huì)輿論環(huán)境，使廣大家長(zhǎng)真正認(rèn)識(shí)到貫徹實(shí)施《家長(zhǎng)教育行為規(guī)范》的重要意義。

三、各級(jí)教育行政部門和婦聯(lián)要在中小學(xué)、幼兒園、街道、企事業(yè)單位和社會(huì)團(tuán)體舉辦的家長(zhǎng)學(xué)校中組織家長(zhǎng)學(xué)習(xí)《規(guī)范》。也可把《規(guī)范》內(nèi)容納入各級(jí)各類“家長(zhǎng)學(xué)?！焙图彝ソ逃ぷ髟u(píng)估之中，促進(jìn)《規(guī)范》的學(xué)習(xí)和落實(shí)。

四、各級(jí)教育行政部門和婦聯(lián)要與其他有關(guān)部門配合，在國(guó)家機(jī)關(guān)、軍隊(duì)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體、各家長(zhǎng)學(xué)校、街道、鄉(xiāng)村開展?fàn)幃?dāng)“優(yōu)秀家長(zhǎng)”的活動(dòng)，大力宣傳、表彰先進(jìn)典型，樹立榜樣，充分發(fā)揮群眾自我教育的作用，激勵(lì)廣大家長(zhǎng)不斷提高自身修養(yǎng)和教育水平。

（《家長(zhǎng)教育行為規(guī)范》見下頁(yè)）

《家長(zhǎng)教育行為規(guī)范》（試行）

一、樹立為國(guó)教子思想，自覺履行教育子女的職責(zé)。

二、重在教子做人，提高子女思想道德水平、培養(yǎng)子女遵守社會(huì)

公德習(xí)慣、增強(qiáng)子女法律意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

三、關(guān)心子女的智力開發(fā)和科學(xué)文化學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求要適當(dāng)，方法要正確。

四、培養(yǎng)和訓(xùn)練子女良好生活習(xí)慣，鼓勵(lì)子女參加文娛體育和社會(huì)交往活動(dòng)，促進(jìn)子女身心的健康發(fā)展。

五、引導(dǎo)子女參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，支持子女參加社會(huì)公益勞動(dòng)，培養(yǎng)子女的自理能力及勞動(dòng)習(xí)慣。

六、愛護(hù)、關(guān)心、嚴(yán)格要求子女。不溺愛、不打罵、不歧視，保障子女的合法權(quán)益。

七、要舉止文明，情趣健康、言行一致、敬業(yè)進(jìn)取，各方面為子女做榜樣。

八、保持家庭和睦，創(chuàng)建民主、平等、和諧的關(guān)系，形成良好的家庭教育環(huán)境。

九、學(xué)習(xí)和掌握教育子女的科學(xué)知識(shí)及方法，針對(duì)子女的年齡特征、個(gè)性特點(diǎn)實(shí)施教育。

十、要和學(xué)校、社會(huì)密切聯(lián)系，互相配合，保持教育的一致性。

發(fā)布部門：全國(guó)婦女聯(lián)合會(huì) / 國(guó)家教育委員會(huì)(已更名)

實(shí)施日期：1997年03月17日起(中央法規(guī))

嘔心瀝血做工作

廢寢忘食育花朵

——2011年考核個(gè)人述職

利川市毛壩鄉(xiāng)

郜邦華

光陰似箭，歲月如梭。轉(zhuǎn)眼間2011年366個(gè)日日夜夜一晃而過。在這一年里，我認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的方針、政策，潛心鉆研業(yè)務(wù)，不斷提升自己，大膽創(chuàng)新；一心撲在教育事業(yè)上，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生；不僅對(duì)學(xué)校分配的各項(xiàng)工作恪盡職守，還站在學(xué)校發(fā)展的高度，從大局出發(fā)，積極主動(dòng)地做好每一件力所能及的事情；遵循教育規(guī)律，堅(jiān)持黨性原則，教書育人，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)。

一、工作給力，所過累累

1、在分管的全校師生思想政治工作和少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作中，堅(jiān)持德育為首。利用黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地、廣播宣傳、收看時(shí)事新聞、思想品德課，隊(duì)會(huì)課，國(guó)旗下講話等等，多管齊下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德建設(shè)教育。同時(shí)，利用民主生活會(huì)、教職工座談會(huì)、“治庸問責(zé)”等活動(dòng)統(tǒng)一思想，調(diào)節(jié)領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，營(yíng)造和諧氛圍。還通過訪萬家（走訪、電訪、信訪）方式全面了解學(xué)生，聯(lián)誼校群關(guān)系。良好的校風(fēng)贏得社會(huì)的好評(píng)，領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng)。

2、以人為本，安全第一。在擔(dān)任學(xué)校安全工作中，多次組織全校師生進(jìn)行安全專題知識(shí)講座，擬定健全的安全工作制度、應(yīng)急預(yù)案；組織師生搞安全防火、防震等逃生演練；在校行政的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)常對(duì)校園安全隱患排查并及時(shí)整治；配合教務(wù)和各班主任上好安全課，放光碟讓學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識(shí)；整理規(guī)范的檔案資料。學(xué)期結(jié)束，全校無一安全事故發(fā)生，還榮獲利川市社會(huì)治安綜合治理管理委員會(huì)頒發(fā)的

“先進(jìn)平安校園”獎(jiǎng)牌。

3、認(rèn)真做好班主任工作。首先做好學(xué)生的教育引導(dǎo)工作，密切配合科任教師引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，加強(qiáng)班級(jí)的日常管理工作，維護(hù)班級(jí)良好的教學(xué)和生活秩序。以正面教育為主，對(duì)有缺點(diǎn)錯(cuò)誤的學(xué)生曉之以理、動(dòng)之以情?？茖W(xué)公正的評(píng)價(jià)學(xué)生的操行。努力營(yíng)造互助友愛、民主和諧、健康向上的集體氛圍，形成有特色的充滿活力的班級(jí)文化。第二，加強(qiáng)安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的自護(hù)意識(shí)和能力。第三，積極組織開展集體活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律觀念和集體榮譽(yù)感。第四，關(guān)注每一位學(xué)生的全面發(fā)展，有針對(duì)性地進(jìn)行教育和引導(dǎo)，為他們創(chuàng)造公平的發(fā)展機(jī)會(huì)。培養(yǎng)學(xué)生干部。第五，通過走訪、家長(zhǎng)會(huì)、電話或信函等形式做好學(xué)校與家庭的聯(lián)系工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合學(xué)校對(duì)子女進(jìn)行教育，形成校內(nèi)外教育合力。

4、致力于學(xué)科教學(xué)工作。上學(xué)年本人執(zhí)教三、四年級(jí)的語文學(xué)科，兢兢業(yè)業(yè)，深鉆教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際努力探索新教法。一是設(shè)計(jì)有效的課堂教案，便于教學(xué)。二是注重預(yù)習(xí)指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)習(xí)氣。三是強(qiáng)化閱讀教學(xué)。如《爬山虎的腳》一文，我把握作者葉圣陶先生描寫爬山虎的葉子特性與它爬墻時(shí)的情形，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)認(rèn)真地閱讀，在讀讀、想想、說說之中了解作者認(rèn)真查看的態(tài)度、爬山虎獨(dú)有的特性以及作者的寫作方法。四是積累優(yōu)美詞句，奠定扎實(shí)根底，鍛煉表達(dá)才能。如《鳥的天堂》一文中呈現(xiàn)的比喻、擬人、排比等修辭句。五是加大練筆數(shù)量，進(jìn)步作文程度。一個(gè)學(xué)期要求學(xué)生完成12篇以

上習(xí)作，每周1——2次練筆。此外，在課改不斷深化的今天，我還注重了扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，常用辦法是作業(yè)“自助餐”方式。有效地辛勤耕耘，必有豐碩的收獲。學(xué)生的語文興味得到激起，語文根底學(xué)問有了進(jìn)步，語文才能得到加強(qiáng)。期末調(diào)研統(tǒng)考成績(jī)名列全鄉(xiāng)同級(jí)同類學(xué)校同年級(jí)第一名。人平均分較上學(xué)年遞增20多分。

5、重抓宣傳工作。