第一篇：呼吸作文介紹

呼吸作文

呼吸作文介紹

一、呼吸作文簡(jiǎn)介：

呼吸作文是上海交大昂立教育集團(tuán)重點(diǎn)創(chuàng)新項(xiàng)目，突破常見(jiàn)技法作文培訓(xùn)模式，開(kāi)創(chuàng)性地提出了語(yǔ)言與心靈共同成長(zhǎng)的全新理念，創(chuàng)造了“呼”與“吸”的學(xué)得與習(xí)得理論，構(gòu)建了“生命感知、心靈情感，素材寶庫(kù)、魔法思維、綜合實(shí)踐”等五位一體的專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)作文成長(zhǎng)體系，讓作文變得像呼吸一樣自然和容易，成為引領(lǐng)中國(guó)作文教育的創(chuàng)新品牌。呼吸作文在開(kāi)啟心靈，激發(fā)興趣的基礎(chǔ)上，能夠迅速提升學(xué)生觀(guān)察、表達(dá)、想象、創(chuàng)造、實(shí)踐等作文能力與綜合能力，快速提高作文成績(jī)，快速提高作文成績(jī)，有效提高學(xué)生口才，實(shí)現(xiàn)學(xué)生作文與做人的全面發(fā)展。

二、呼吸作文教材體系：

1、“小呼吸系列”（1-4冊(cè)）：針對(duì)小學(xué)一二年級(jí)學(xué)生的情商培養(yǎng)、思維訓(xùn)練與口才提高

2、“呼吸系列”（1-4冊(cè)）：適用寫(xiě)作能力初段學(xué)生。（小學(xué)三、四年級(jí)學(xué)生）（1）迅速激發(fā)作文興趣，培養(yǎng)觀(guān)察、閱讀、寫(xiě)作等良好作文習(xí)慣（2）開(kāi)啟敏銳感官，培養(yǎng)真摯情感，塑造美好心靈

（3）掌握寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、狀物、想象等作文規(guī)律與方法（4）當(dāng)堂寫(xiě)出400字以上清楚、流暢、生動(dòng)的作文

3、“深呼吸系列”（1-4冊(cè)）：適用寫(xiě)作能力中段學(xué)生。（小學(xué)四、五年級(jí)）（1）深度拓展學(xué)生作文思維

（2）豐富孩子的心靈，提高孩子情商，塑造孩子優(yōu)良品性

（3）培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)從生活、書(shū)本、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道收集、整合信息能力（4）深入學(xué)習(xí)與掌握多種文體與作文方法，系統(tǒng)提升學(xué)生的作文能力（5）當(dāng)堂寫(xiě)出500字以上中心明確、內(nèi)容豐富、細(xì)節(jié)突出的作文字以上豐富、生動(dòng)、優(yōu)美的作文。

4、“知行呼吸系列”（1-4冊(cè)）：適用寫(xiě)作能力高段學(xué)生。（小學(xué)五、六年級(jí)）

呼吸作文

（1）提升學(xué)生深入構(gòu)思、謀篇布局能力，拓展孩子的意境，讓孩子寫(xiě)出有獨(dú)特追求的文章；

（2）全面升華學(xué)生的思想、精神、情感、審美、語(yǔ)言境界；

（3）系統(tǒng)建立與深入掌握各種作文方法，并能夠綜合運(yùn)用，全面對(duì)接“小升初”，有效幫助學(xué)生在小升初考試中取得好成績(jī)；

（4）培養(yǎng)學(xué)生演講、辯論、采訪(fǎng)、主持、銷(xiāo)售等口才與綜合實(shí)踐能力（5）當(dāng)堂寫(xiě)出500字以上主題鮮明、思想深刻、內(nèi)涵豐富、表達(dá)獨(dú)特的作文

三、呼吸作文學(xué)生培養(yǎng)方案：（目標(biāo)：興趣、知識(shí)、成績(jī)）

1、基礎(chǔ)：

臨摹字帖，練習(xí)寫(xiě)字，積累詞匯；

語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)：如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，句子的轉(zhuǎn)化等； 各種文體的寫(xiě)作方法和技巧； 考試題型專(zhuān)項(xiàng)解析。

2、閱讀和表達(dá)表演：

閱讀書(shū)籍，培養(yǎng)閱讀興趣，全程閱讀指導(dǎo)，讓孩子在書(shū)的繽紛世界里豐富知識(shí)，開(kāi)闊視野；

通過(guò)詩(shī)歌朗誦、話(huà)劇表演、相聲、小品、主持等表達(dá)自己，表演自己，以此發(fā)現(xiàn)天賦，培養(yǎng)興趣。同時(shí)充分調(diào)動(dòng)孩子的表達(dá)、表演興趣，增強(qiáng)自信心。

3、寫(xiě)作競(jìng)賽：

在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成寫(xiě)作，最大限度挖掘孩子的寫(xiě)作能力； 同時(shí)在這過(guò)程中可以培養(yǎng)孩子良好的寫(xiě)作習(xí)慣，提高應(yīng)試能力。

四、呼吸作文效果：

呼吸作文

五、課時(shí)安排：

一期共42節(jié)課，每節(jié)課45分鐘，每周一次課，每次3節(jié)。

總共三期：

第一、二期培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。第三期：在閱讀和寫(xiě)作上超前培養(yǎng)

第二篇：哈醫(yī)大呼吸導(dǎo)師介紹

職 稱(chēng)：主任醫(yī)師 教授 醫(yī)院科室：哈醫(yī)大一院 呼吸內(nèi)科

擅 長(zhǎng)：慢性阻塞性肺疾病和間質(zhì)性肺疾病的診治纖維支氣管鏡檢查及肺活檢術(shù)發(fā)熱性疾病的診治及抗生素的合理應(yīng)用支氣管哮喘的診治等

霍建民男主任醫(yī)師教授呼吸內(nèi)科主任內(nèi)科學(xué)教研室副主任1985年畢業(yè)于哈爾濱醫(yī)科大學(xué)醫(yī)療系1996年曾在北京醫(yī)科大學(xué)臨床藥理基地學(xué)習(xí)多次到德國(guó)澳大利亞等地進(jìn)行國(guó)際學(xué)術(shù)交流;長(zhǎng)期工作在臨床教學(xué)科研第一線(xiàn)積極開(kāi)展醫(yī)療新技術(shù)獲黑龍江省醫(yī)療衛(wèi)生新技術(shù)應(yīng)用成果2等獎(jiǎng)2項(xiàng)哈爾濱醫(yī)科大學(xué)醫(yī)療衛(wèi)生新技術(shù)應(yīng)用獎(jiǎng)3項(xiàng)霍建民教授是黑龍江省呼吸病專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)帶頭人專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)慢性阻塞性肺疾病和間質(zhì)性肺疾病的診治支氣管鏡檢查及肺活檢術(shù)發(fā)熱性疾病的診治及抗生素的合理應(yīng)用支氣管哮喘的診治等

學(xué)術(shù)地位和主要兼職中華醫(yī)學(xué)會(huì)呼吸病學(xué)分會(huì)全國(guó)委員中國(guó)醫(yī)師協(xié)會(huì)呼吸醫(yī)師分會(huì)全國(guó)常委中國(guó)呼吸內(nèi)鏡專(zhuān)家委員會(huì)和全國(guó)考評(píng)委員會(huì)委員中華醫(yī)學(xué)會(huì)COPD學(xué)組成員黑龍江省呼吸病專(zhuān)業(yè)委員會(huì)主任委員黑龍江省防癆協(xié)會(huì)副理事長(zhǎng)哈爾濱市防癆協(xié)會(huì)副理事長(zhǎng)《中華結(jié)核和呼吸雜志》特邀審稿人《國(guó)際呼吸雜志》《中國(guó)實(shí)用內(nèi)科雜志》《中國(guó)急救醫(yī)學(xué)雜志》《哈爾濱醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)》編委《現(xiàn)代生物醫(yī)學(xué)進(jìn)展》常務(wù)編委;中國(guó)哮喘聯(lián)盟網(wǎng)站編委;黑龍江省COPD聯(lián)盟負(fù)責(zé)人黑龍江省哮喘聯(lián)盟副組長(zhǎng)黑龍江省醫(yī)院協(xié)會(huì)醫(yī)療衛(wèi)生技術(shù)應(yīng)用管委會(huì)委員黑龍江省和哈爾濱市醫(yī)療事故鑒定專(zhuān)家組成員黑龍江省高干保健專(zhuān)家組成員黑龍江省司法鑒定專(zhuān)家組成員黑龍江省衛(wèi)生系統(tǒng)高級(jí)職稱(chēng)評(píng)審專(zhuān)家組成員哈市醫(yī)保特殊慢病鑒定專(zhuān)家委員會(huì)委員哈醫(yī)大一院藥事管理委員會(huì)委員醫(yī)療質(zhì)量管理委員委員倫理委員會(huì)委員等

論文及獲獎(jiǎng)撰寫(xiě)論文70余篇其中SCI收錄2篇國(guó)家級(jí)40余篇主編著作3部參編著作5部主持國(guó)家自然科學(xué)基金青年基金課題1項(xiàng)黑龍江省科技攻關(guān)課題重大課題1項(xiàng)黑龍江省自然科學(xué)基金課題1項(xiàng)主要參加黑龍江省科技攻關(guān)課題課題2項(xiàng)黑龍江省自然科學(xué)基金課題4項(xiàng)哈爾濱市科技攻關(guān)課題2項(xiàng)榮獲黑龍江省政府科技進(jìn)步獎(jiǎng)省衛(wèi)生廳和教育廳科技進(jìn)步獎(jiǎng)省醫(yī)療衛(wèi)生技術(shù)應(yīng)用獎(jiǎng)等各級(jí)科研獎(jiǎng)16項(xiàng)已培養(yǎng)碩士研究生28名協(xié)助培養(yǎng)博士研究生7名任職期間呼吸科多次榮獲院文明科室黑龍江省青年文明號(hào)稱(chēng)號(hào)曾榮獲省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)4次他本人榮獲全“省廉潔行醫(yī)誠(chéng)信服務(wù)”標(biāo)兵全省“抗非典”工作先進(jìn)個(gè)人標(biāo)兵優(yōu)秀共產(chǎn)黨員全省衛(wèi)生系統(tǒng)青年崗位能手哈爾濱市結(jié)核病防治工作先進(jìn)個(gè)人哈爾濱醫(yī)科大學(xué)醫(yī)德模范工作者哈爾濱醫(yī)科大學(xué)優(yōu)秀醫(yī)務(wù)工作者哈爾濱醫(yī)科大學(xué)優(yōu)秀醫(yī)師獎(jiǎng)哈爾濱醫(yī)科大學(xué)優(yōu)秀青年教師哈爾濱醫(yī)科大學(xué)黨風(fēng)廉政建設(shè)先進(jìn)個(gè)人等稱(chēng)號(hào) 收起↑

劉曉民，男，副主任醫(yī)師、副教授、碩士研究生導(dǎo)師，內(nèi)科學(xué)教研室副主任、呼吸內(nèi)科副主任、黨支部書(shū)記，1987年哈爾濱醫(yī)科大學(xué)，1993年哈爾濱醫(yī)科大學(xué)（碩士）。黑龍江省呼吸病專(zhuān)業(yè)委員會(huì)委員，哈爾濱市防癆協(xié)會(huì)流行病專(zhuān)業(yè)委員會(huì)委員。國(guó)家級(jí)4篇，省級(jí)18篇，獲省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)2項(xiàng)。省自然科學(xué)基金課題2項(xiàng)。獲得省廳級(jí)科技進(jìn)步獎(jiǎng)2項(xiàng)。擅長(zhǎng)呼吸系統(tǒng)疾病，尤其是抗生素的合理應(yīng)用、肺癌、支氣管哮喘診斷與治療

劉曉民資料

? ? ? ? * 所在醫(yī)院: 哈醫(yī)大第一附院 * 科室：呼吸內(nèi)科

* 醫(yī)院所在地區(qū): 黑龍江哈爾濱市 * 職稱(chēng): 主任醫(yī)師、教授

張薇，女，副主任醫(yī)師，教授，1991年畢業(yè)于哈爾濱醫(yī)科大學(xué)（學(xué)士），2001年畢業(yè)于哈爾濱醫(yī)科大學(xué)（碩士），2004年畢業(yè)于哈爾濱醫(yī)科大學(xué)（博士），曾發(fā)表學(xué)術(shù)論文7片，獲得廳局級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)3項(xiàng)。在COPD和肺癌的基礎(chǔ)研究診治發(fā)面有較高造詣 張薇資料

* 所在醫(yī)院: 哈醫(yī)大第一附院 * 科室：呼吸內(nèi)科

* 醫(yī)院所在地區(qū): 黑龍江哈爾濱市 ? ? ? ? * 職稱(chēng): 主任醫(yī)師、教授

【基本資料】 姓名：陳復(fù)輝 學(xué)歷：博士、博士后 職稱(chēng)：副主任醫(yī)師、副教授 職務(wù)：呼吸內(nèi)科一病房副主任

【個(gè)人專(zhuān)長(zhǎng)】

擅長(zhǎng)肺部感染性疾病、肺心病、肺癌、支氣管哮喘、胸腔積液等疾病的診治，并且熟練掌握纖維支氣管鏡、肺活檢、呼吸機(jī)等呼吸系統(tǒng)疾病的診療技術(shù)。個(gè)人簡(jiǎn)歷

1968年12月出生，呼吸科一病房副主任，副教授，碩士研究生導(dǎo)師。1992年畢業(yè)于哈爾濱醫(yī)科大學(xué)，腫瘤學(xué)博士、博士后，黑龍江省老年學(xué)學(xué)會(huì)老年腫瘤組專(zhuān)業(yè)委員會(huì)委員，省級(jí)醫(yī)療事故鑒定專(zhuān)家。

本人從事臨床醫(yī)學(xué)工作近20年，曾多次到北京協(xié)和醫(yī)院、廣州呼吸病研究所等國(guó)內(nèi)知名醫(yī)院學(xué)習(xí)交流，對(duì)呼吸系統(tǒng)的常見(jiàn)病、疑難病有著豐富的診治經(jīng)驗(yàn)。本人自工作以來(lái)在國(guó)家級(jí)核心期刊發(fā)表本專(zhuān)業(yè)論文30余篇，包括本專(zhuān)業(yè)國(guó)內(nèi)影響因子最高及美國(guó)醫(yī)學(xué)索引雜志。承擔(dān)多項(xiàng)國(guó)家級(jí)、省、市、廳、局級(jí)科研項(xiàng)目。以第一負(fù)責(zé)人曾主持和正在主持的主要科研項(xiàng)目有黑龍江省科技廳攻關(guān)項(xiàng)目、黑龍江省自然科學(xué)基金、哈爾濱市科技廳攻關(guān)項(xiàng)目、黑龍江省教育廳、黑龍江省衛(wèi)生廳等科研項(xiàng)目。獲黑龍江省人民政府科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)，一項(xiàng)獲衛(wèi)生廳一等獎(jiǎng)，兩項(xiàng)獲衛(wèi)生廳進(jìn)步二等獎(jiǎng)。連續(xù)多年被評(píng)為院先進(jìn)科技工作者。

精通英語(yǔ)，多年來(lái)承擔(dān)留學(xué)生、研究生、7年制、5年制等各種層次的教學(xué)工作，曾在教師講課大賽獲獎(jiǎng)，連續(xù)多年被評(píng)為院優(yōu)秀教師，深受廣大學(xué)生的好評(píng)。

【基本資料】 姓名：邵玉霞 學(xué)歷：

職稱(chēng)：主任醫(yī)師、教授 職務(wù)：呼吸內(nèi)科二病房主任 【個(gè)人專(zhuān)長(zhǎng)】

對(duì)呼吸科多發(fā)病、少見(jiàn)病、疑難病均有較高的診治水平，如慢性阻塞性肺疾病、肺心病、肺性腦病、支氣管哮喘、肺栓塞、間質(zhì)性肺疾病、胸膜疾病、感染性肺疾病、支氣管肺癌等。熟練掌握支氣管鏡下各種操作，經(jīng)皮活檢技術(shù)，無(wú)創(chuàng)機(jī)械通氣技術(shù)等。目前對(duì)支氣管哮喘的基礎(chǔ)與臨床研究、COPD、支氣管肺癌的早期發(fā)現(xiàn)早期診斷、肺栓塞、無(wú)創(chuàng)通氣治療呼吸衰竭，肺纖維化有較深入的研究和獨(dú)到見(jiàn)解。

個(gè)人簡(jiǎn)歷

主任醫(yī)師，教授，碩士生導(dǎo)師。黑龍江省醫(yī)學(xué)會(huì)呼吸病專(zhuān)業(yè)委員，黑龍江省防癆協(xié)會(huì)副理事長(zhǎng)，黑龍江省司法鑒定醫(yī)學(xué)專(zhuān)家，中國(guó)醫(yī)師協(xié)會(huì)呼吸分會(huì)全國(guó)委員。

從事臨床工作20余年，臨床工作經(jīng)驗(yàn)豐富，技術(shù)全面，基礎(chǔ)理論扎實(shí)，工作作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，工作態(tài)度一絲不茍，對(duì)技術(shù)精益求精。對(duì)呼吸科多發(fā)病、少見(jiàn)病、疑難病均有較高的診治水平，如慢性阻塞性肺疾病、肺心病、肺性腦病、支氣管哮喘、肺栓塞、間質(zhì)性肺疾病、胸膜疾病、感染性肺疾病、支氣管肺癌等，得到國(guó)內(nèi)同行的認(rèn)可和患者的信任。熟練掌握支氣管鏡下各種操作，經(jīng)皮活檢技術(shù)，無(wú)創(chuàng)機(jī)械通氣技術(shù)等。目前對(duì)支氣管哮喘的基礎(chǔ)與臨床研究、COPD、支氣管肺癌的早期發(fā)現(xiàn)早期診斷、肺栓塞、無(wú)創(chuàng)通氣治療呼吸衰竭，肺纖維化有較深入的研究和獨(dú)到見(jiàn)解，并能根據(jù)病情的變化采取相應(yīng)的治療策略，達(dá)到最佳的治療效果。

從事新藥臨床試驗(yàn)研究多年，科研工作嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，科研能力強(qiáng)，工作認(rèn)真，作為國(guó)家新藥試驗(yàn)研究中心呼吸專(zhuān)業(yè)組負(fù)責(zé)人，承擔(dān)并主持多項(xiàng)新藥試驗(yàn)研究。

近年來(lái)，發(fā)表國(guó)家及省級(jí)學(xué)術(shù)論文30余篇，主編著作1部，參編3部，完成省廳課題1項(xiàng)，承擔(dān)省科委攻關(guān)課題3項(xiàng)，市科委攻關(guān)課題2項(xiàng)，參與國(guó)家十一五攻關(guān)重大課題的研究，獲省教委科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)2項(xiàng)，獲省衛(wèi)生廳科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，開(kāi)展新技術(shù)多項(xiàng)，培養(yǎng)碩士研究生20余人。

多次被評(píng)為優(yōu)秀教師、先進(jìn)科技工作者，并獲校最佳醫(yī)務(wù)工作者稱(chēng)號(hào)。

【基本資料】 姓名：吳曉梅 學(xué)歷：醫(yī)學(xué)博士 職稱(chēng)：主任醫(yī)師、教授 職務(wù)：呼吸內(nèi)科主任、呼吸科一病房主任 【個(gè)人專(zhuān)長(zhǎng)】

長(zhǎng)期工作在臨床一線(xiàn)，掌握

并積累了豐富的臨床工作經(jīng)

驗(yàn)，擅長(zhǎng)于呼吸科的各種疑難危重癥的診治，尤其是肺間質(zhì)性疾病、重癥肺感染、胸膜疾病，支氣管疾病、肺心病的診斷與治療。擅長(zhǎng)氣管鏡下各種操作、經(jīng)CT或B超介導(dǎo)的經(jīng)皮肺活檢技術(shù)、電子胸腔鏡檢查術(shù)及無(wú)創(chuàng)機(jī)械通氣技術(shù)。

個(gè)人簡(jiǎn)歷

1959年02月出生，醫(yī)學(xué)博士，碩士研究生導(dǎo)師，哈醫(yī)大二院呼吸內(nèi)科主任，呼吸科一病房主任，教授，黑龍江省呼吸病學(xué)會(huì)委員、黑龍江省女子醫(yī)師協(xié)會(huì)理事、省級(jí)干部保健專(zhuān)家、黑龍江省省級(jí)醫(yī)療事故鑒定專(zhuān)家。1982年畢業(yè)于哈爾濱醫(yī)科大學(xué)醫(yī)療系，1985年就讀于全國(guó)著名教授倪子俞教授的碩士研究生，2000年公派赴美國(guó)彼茲堡大學(xué)醫(yī)學(xué)院進(jìn)修。鉆研業(yè)務(wù)，善于總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，近幾年撰寫(xiě)30余篇國(guó)家級(jí)學(xué)術(shù)論文，發(fā)表SCI收錄的文章2篇?，F(xiàn)承擔(dān)多項(xiàng)省、市級(jí)科學(xué)研究的課題，榮獲省科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)，省衛(wèi)生廳醫(yī)療新技術(shù)應(yīng)用獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)，連續(xù)多年被評(píng)為醫(yī)院優(yōu)秀科研工作者。

第三篇：呼吸科概況介紹

人民醫(yī)院呼吸內(nèi)科概況

一、科室現(xiàn)狀

江門(mén)市人民醫(yī)院呼吸內(nèi)科是江門(mén)地區(qū)成立最早的呼吸病專(zhuān)科，由江門(mén)市名醫(yī)——黃蘭卿主任醫(yī)師擔(dān)任科主任。目前，呼吸科有醫(yī)師12名，包括主任醫(yī)師2名，副主任醫(yī)師3名，主治醫(yī)師2名，住院醫(yī)師5名。呼吸內(nèi)科一支團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、進(jìn)取、勤奮的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，學(xué)科力量雄厚，醫(yī)療設(shè)備先進(jìn)，在五邑地區(qū)具有很高的學(xué)術(shù)地位和影響力。學(xué)科設(shè)有普通門(mén)診、專(zhuān)家門(mén)診，每年門(mén)診量達(dá)3萬(wàn)人次；設(shè)有呼吸病床46張（長(zhǎng)期處于滿(mǎn)員加床狀態(tài)，實(shí)際住院人數(shù)在60名以上），每年住院量達(dá)2500人次。另設(shè)有呼吸病重癥監(jiān)護(hù)病房(RICU,編制床位3張)、纖維支氣管鏡室、肺功能室、睡眠呼吸監(jiān)測(cè)室。擁有先進(jìn)的纖維支氣管鏡、高級(jí)肺功能儀、多功能呼吸機(jī)、無(wú)創(chuàng)呼吸機(jī)，綜合心電監(jiān)護(hù)儀、血氧飽和度檢測(cè)儀等設(shè)備。

科室對(duì)慢性阻塞性肺部疾病(包括慢性支氣管炎、肺氣腫)、重癥支氣管哮喘、肺部感染性疾病、肺心病、肺栓塞、胸膜疾病(氣胸、胸腔積液)、急慢性呼吸衰竭、肺間質(zhì)疾病、肺部腫瘤、咯血以及不明原因發(fā)熱等疾病的診治積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，診療水平在五邑地區(qū)處于領(lǐng)先地位。呼吸道感染病原確診達(dá)70％，肺胸膜占位病變病理確診率在80％以上。對(duì)呼吸危重病的救治積累了大量實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，多年來(lái)應(yīng)用有創(chuàng)、無(wú)創(chuàng)機(jī)械通氣治療，搶救了大量的ARDS、COPD、重癥支氣管哮喘等各類(lèi)急慢性呼吸衰竭患者的生命。對(duì)于長(zhǎng)期不明原因發(fā)熱的診斷具有較豐富經(jīng)驗(yàn)，近年來(lái)我科共收治在多家醫(yī)院就醫(yī)未能 1

明確診斷的不明原因發(fā)熱患者100余例，約85% 長(zhǎng)期不明原因發(fā)熱患者在我科得以確診。另外，我科對(duì)于內(nèi)科疑難病癥的診斷亦積累了豐富經(jīng)驗(yàn)。

二、科室開(kāi)展主要項(xiàng)目及優(yōu)勢(shì)技術(shù)

1.肺功能測(cè)定(包括通氣功能、彌散功能、氣道阻力、運(yùn)動(dòng)心肺功能、動(dòng)態(tài)肺功能)，判斷通氣障礙類(lèi)型、評(píng)價(jià)肺功能損傷程度，鑒別呼吸困難原因，并用于各科手術(shù)病人的術(shù)前風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估。

2.氣道反應(yīng)性測(cè)定(氣道激發(fā)試驗(yàn)和舒張?jiān)囼?yàn))診斷支氣管哮喘。

3.支氣管鏡診斷和介入治療支氣管肺部疾病，如經(jīng)支氣管鏡縱隔淋巴結(jié)針吸活檢術(shù)(TBNA)、支氣管鏡下支氣管沖洗或支氣管肺泡灌洗術(shù)(BAL)、經(jīng)支氣管遠(yuǎn)端肺活檢術(shù)(TBLB)、支氣管鏡下注射治療等。

4.胸膜活檢技術(shù)對(duì)胸膜疾病進(jìn)行病理診斷。

5.CT 引導(dǎo)下經(jīng)皮肺穿刺活檢術(shù)用于肺占位的鑒別診斷及彌漫性肺疾病的鑒別診斷。

6.危重呼吸衰竭、ARDS患者有創(chuàng)、無(wú)創(chuàng)機(jī)械通氣治療。

7.過(guò)敏原測(cè)定及支氣管哮喘的脫敏治療。

8.纖支鏡及微波照射技術(shù)聯(lián)合治療嚴(yán)重肺部感染。

9.支氣管動(dòng)脈插管診療技術(shù)用于肺栓塞的診治及大咯血的搶救。

10.便攜式睡眠檢測(cè)儀診斷睡眠呼吸暫停綜合征。

三、學(xué)術(shù)成果

科室高度重視臨床科研對(duì)提高臨床診療水平的重要意義，科研力量雄厚。近年共承擔(dān)4項(xiàng)科研課題，其中黃蘭卿主任負(fù)責(zé)的《支氣管肺泡灌洗加微波照射治療重癥肺部感染療效探討》順利結(jié)題，在《中國(guó)實(shí)用內(nèi)科學(xué)雜志》上發(fā)表論文，并獲得2010年江門(mén)市科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)。課題結(jié)題后一直在臨床上推廣應(yīng)用，已應(yīng)用于超過(guò)600例嚴(yán)重肺部感染患者的治療，大多取得了滿(mǎn)意的治療效果，縮短肺炎的療程，改善患者的預(yù)后，且強(qiáng)耐藥性細(xì)菌的檢出率隨之下降，節(jié)約了大筆醫(yī)療費(fèi)用，帶來(lái)了良好的社會(huì)效益。

另外，近年呼吸科醫(yī)師在國(guó)家級(jí)或省級(jí)醫(yī)學(xué)雜志共發(fā)表論文二十多篇，如《肺癌患者血清中CD44V6含量及活檢組織中CD44V6表達(dá)的臨床意義》、《支氣管肺泡灌洗加微波照射治療重癥肺部感染療效探討》、《肺癌患者血漿內(nèi)超氧化物岐化酶水平及化療是超氧化物岐化酶影響的研究》、《腫瘤標(biāo)志物在胸腔積液中的診斷價(jià)值》、《酚妥拉明加低分子肝素治療慢性肺源性心臟病并右心功能衰竭75例分析》、《尿脫氧吡啶啉檢測(cè)對(duì)激素治療的哮喘患者骨吸收的評(píng)價(jià)》、《愛(ài)全樂(lè)聯(lián)合沐舒坦霧化吸入治療慢性阻塞性肺疾病急性加重期的療效觀(guān)察》等，把經(jīng)驗(yàn)體會(huì)上升到理論水平，與呼吸界同道交流，共同分享研究成果。

呼吸內(nèi)科全體醫(yī)務(wù)人員一直秉承以病人為中心的服務(wù)理念，無(wú)論貧富貴賤均一視同仁，因病施治，力爭(zhēng)以最短的時(shí)間、花最少的金錢(qián)為病人去患除疾，深受廣大人民群眾的好評(píng)。

第四篇：呼吸作文第一課教案

呼吸作文第一課

一，課堂展示。（35分鐘）

呼吸作文第一課——開(kāi)竅魔法

授課對(duì)象：三年級(jí)及以上學(xué)生。

教學(xué)目的：會(huì)打開(kāi)自己的眼睛、耳朵和鼻子觀(guān)察并描寫(xiě)事物。教具準(zhǔn)備：一個(gè)蘋(píng)果、一個(gè)香蕉、一個(gè)西紅柿。分別寫(xiě)著“眼睛”“耳朵”“鼻子”的三張彩色卡片、分別寫(xiě)有“數(shù)量 大小 顏色 形狀 動(dòng)作??”（豎條狀）、“聲音”和“氣味”的彩色卡片。

教學(xué)流程：1，開(kāi)課語(yǔ)。

2，點(diǎn)名。

3，自我介紹。

4，喊口號(hào)。

5，介紹分組和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。

6，游戲：鼻子鼻子眼睛。

7，“眼睛”的引入、具體方法輸入、圍繞“蘋(píng)果”的描寫(xiě)、總結(jié)。

8，“耳朵”的引入、具體方法輸入、圍繞“聲音”的拓展、圍繞“蘋(píng)果”的操練、總結(jié)。

9，“鼻子”的引入、具體方法輸入、圍繞“氣味”的拓展、圍繞“蘋(píng)果”的操練、總結(jié)。

10，圍繞“蘋(píng)果”的完整描寫(xiě)操練。

11，場(chǎng)景?。洪_(kāi)竅列車(chē)進(jìn)超市。圍繞超市的某種水果進(jìn)行完整描寫(xiě)操練。

12，回顧本節(jié)課所學(xué)。教學(xué)步驟：

點(diǎn)名：各位同學(xué)和家長(zhǎng)上午好，歡迎大家走進(jìn)呼吸作文的公開(kāi)課堂。首先點(diǎn)一下名字，請(qǐng)大家大聲答“到”??

自我介紹：大家的名字真是豐富多彩，你們知道老師叫什么嗎？請(qǐng)各位同學(xué)通過(guò)下面兩個(gè)不完整的成語(yǔ)，來(lái)猜猜老師的名字：1，飛___在天。（龍）同學(xué)們真聰明，老師姓龍。下面來(lái)猜猜老師的名字2，無(wú)與__比。（倫）大家把剛才猜到的兩個(gè)字連起來(lái)就是（龍倫）不，老師的名字更可愛(ài)，叫：龍倫倫，來(lái)自上海交大昂立教育集團(tuán)新概念學(xué)校的作文老師。喊口號(hào)：同學(xué)們，今天你們即將接觸一門(mén)神奇的作文課——呼吸作文。你們知道它為什么叫呼吸作文嗎？（邊呼吸邊作文?。。┱f(shuō)得真好，我們之所以叫它呼吸作文，是因?yàn)橹灰氵^(guò)來(lái)學(xué)習(xí)昂立新概念的呼吸作文，你寫(xiě)作文時(shí)，就像呼吸那么簡(jiǎn)單。讓我們響亮地喊出呼吸作文的口號(hào)：會(huì)呼吸就會(huì)作文（先由老師喊）。（老師與學(xué)生再一起喊）：會(huì)呼吸就會(huì)作文。貼畫(huà)及競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的引入：你們喊得真響亮，充滿(mǎn)激情。老師早已準(zhǔn)備好貼畫(huà)，獎(jiǎng)勵(lì)你們的精彩的表現(xiàn)，記住：這些貼畫(huà)只獎(jiǎng)勵(lì)給那些發(fā)言準(zhǔn)確和新穎的人。今天老師要教給大家一種神奇的魔法——只要你學(xué)會(huì)這種魔法，任何事物都會(huì)在你的筆下變得栩栩如生，讀者看你的文章時(shí)，你所描寫(xiě)的事物就會(huì)從紙面上蹦出。呼吸作文就是如此神奇，你們想不想學(xué)？（想）

游戲?qū)耄哼@種神奇的魔法就在我們的黑板上，我看誰(shuí)最先找到？（開(kāi)竅魔法），反應(yīng)真快！獎(jiǎng)勵(lì)你一張貼畫(huà)。我們今天邊學(xué)習(xí)魔法，邊冒險(xiǎn)：波斯王子組和加勒比海盜組比一比，哪組積極發(fā)言，就把對(duì)方的降落傘線(xiàn)擦掉一根。最終，鯊魚(yú)嘴等著（接你們）。說(shuō)到開(kāi)竅，我們知道開(kāi)指的是：打開(kāi)，那竅呢？（同學(xué)陷入深思）通過(guò)下面這個(gè)小游戲，大家就夠了解什么是竅?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用手指住自己的鼻子，當(dāng)老師喊：鼻子鼻子耳朵，你們要把手指趕緊指向耳朵；如果老師喊：鼻子鼻子眼睛，你們要把手指立即指向眼睛??大家明白游戲規(guī)則了嗎？（明白了）錯(cuò)的小朋友就會(huì)被我們大家的炸彈炸到哦！（老師模仿）。所以一定要專(zhuān)心聽(tīng)老師的口令。現(xiàn)在讓我們一起做，請(qǐng)各位同學(xué)把手指放在你們的鼻子上，聽(tīng)老師的口令：鼻子鼻子嘴巴（同學(xué)做）、鼻子鼻子手（同學(xué)做）??

游戲總結(jié)并引出本節(jié)授課方法：現(xiàn)在大家知道我們的竅指的是什么嗎？（學(xué)生集體回答）老師總結(jié)：對(duì)了，竅指的就是我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，再加上我們的手和心。開(kāi)竅指的就是打開(kāi)這六竅，魔法在哪里呢？就在我們的呼吸作文六竅小精靈身上，讓我們以熱烈的掌聲歡迎它們出場(chǎng)，為大家施展魔法吧！

眼竅的講解及操練：他們都坐在“六竅列車(chē)”的每節(jié)車(chē)廂，讓我們揭開(kāi)他們的神秘面紗吧！他們出現(xiàn)前，總愛(ài)賣(mài)個(gè)關(guān)子，出謎語(yǔ)考考大家：猜猜他是誰(shuí)。第一個(gè)呼吸作文小精靈出的謎語(yǔ)是：上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄。有哪位同學(xué)猜到，趕快舉手（??）都說(shuō)眼睛是心靈的窗戶(hù)。大家擦亮雙眼看一看（看老師手中的蘋(píng)果）你們看到了什么？（蘋(píng)果）誰(shuí)能把你看到的蘋(píng)果外形描寫(xiě)一下呢？給大家8秒鐘時(shí)間思考?，F(xiàn)在誰(shuí)來(lái)回答（它紅里透黃）你觀(guān)察得真仔細(xì)，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)貼畫(huà)。誰(shuí)還想挑戰(zhàn)一下？（它圓圓的，不大不?。┠阏f(shuō)得真流暢，來(lái)！一張貼畫(huà)！還有不同的回答嗎？（??），誰(shuí)還能說(shuō)得更完整生動(dòng)（??）你們的眼睛真是火眼金睛，老師也自嘆不如。

眼竅的總結(jié)：下面我們來(lái)總結(jié)一下，通過(guò)我們的眼睛可以觀(guān)察到（師生共同回答，老師翻開(kāi)卡片，上面寫(xiě)著——數(shù)量，大小，顏色，形狀，動(dòng)作等）。給大家10秒鐘時(shí)間記憶，等會(huì)兒老師檢查：看大家是否掌握牢固。（10秒鐘后）請(qǐng)各位同學(xué)轉(zhuǎn)身，現(xiàn)在考察一下大家的記憶力。（選擇五六位同學(xué)發(fā)言）波斯王子組發(fā)言真積極，加勒比海盜組的線(xiàn)又要斷了?，F(xiàn)在，誰(shuí)能用眼睛小精靈施展的魔法描述一下蘋(píng)果妹妹呢？加勒比海盜們，加油?。ㄟ@是一個(gè)又大又圓的紅蘋(píng)果，還微微泛青）你的眼睛真雪亮！獎(jiǎng)勵(lì)你一張貼畫(huà)。讓我們用雪亮的眼睛觀(guān)察一下課桌。誰(shuí)來(lái)描述一下？（學(xué)生回答）老師及時(shí)鼓勵(lì)并發(fā)小貼畫(huà)。我們的呼吸作文魔法棒不棒？（棒）

耳竅的講解及操練：第二個(gè)呼吸作文小精靈也迫不及待地要和大家見(jiàn)面，大家想不想見(jiàn)他??？（想）他的謎語(yǔ)是：東一片，西一片，隔座山頭看不見(jiàn)。他是誰(shuí)呢？（耳朵）對(duì)了，他就是我們的耳朵精靈。大家想想看耳朵的作用是什么（聽(tīng)聲音）對(duì)了，通過(guò)耳朵，我們能聽(tīng)到各種各樣的聲音。請(qǐng)各位同學(xué)閉上眼睛，聽(tīng)聽(tīng)下面的聲音由哪種事物發(fā)出。（老師依次敲擊杯子、桌子、書(shū)、黑板??）（老師敲擊一個(gè)事物，讓學(xué)生猜是由什么發(fā)出。然后學(xué)生睜開(kāi)眼睛；老師再次敲擊，由學(xué)生用相應(yīng)的象聲詞描述后，家長(zhǎng)再描述，即學(xué)生和家長(zhǎng)pk）附：本環(huán)節(jié)多提問(wèn)幾個(gè)學(xué)生或家長(zhǎng)，注意節(jié)奏緊湊。并讓學(xué)生用象聲詞準(zhǔn)確地描述某種聲音。讓學(xué)生發(fā)言：自然界更多聲音?，F(xiàn)在大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)紅蘋(píng)果在對(duì)我們說(shuō)什么。老師先聽(tīng)聽(tīng)看（把蘋(píng)果放在耳邊）噢！蘋(píng)果低聲說(shuō)道：“我不僅外表長(zhǎng)得美麗，如果你嘗過(guò)我之后，我甜甜的汁液一定讓你終身難忘。”你們的耳朵長(zhǎng)得各不相同，聽(tīng)出來(lái)的秘密也一定大相徑庭（老師把蘋(píng)果放在學(xué)生的耳邊）告訴老師，蘋(píng)果告訴你的秘密是什么？（學(xué)生發(fā)言）附：本環(huán)節(jié)提問(wèn)三個(gè)學(xué)生，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)貼畫(huà)和加分。

耳竅的總結(jié)：耳朵傳給我們的魔法真有趣，我們趕快來(lái)記下來(lái)，可別忘了，我們用耳朵可以聽(tīng)到事物的（師生共同回答：老師翻開(kāi)卡片，上面寫(xiě)著——聲音）。一定要注意我們?cè)诿枋雎曇魰r(shí)，要用相對(duì)應(yīng)的（板書(shū)：象聲詞）如：嘩啦啦、砰、咚咚咚，這樣別人讀你的作文，就會(huì)身臨其境。

鼻竅的講解及操練：哎！第三個(gè)呼吸作文小精靈要求我趕快請(qǐng)他出場(chǎng)，施展自己的魔法，和眼睛、耳朵精靈比一比。大家知道他是誰(shuí)嗎？呼和吸是他與生俱來(lái)的使命。（鼻子）我們的鼻子可以用來(lái)（聞氣味），我們都能聞到什么氣味呢？老師為大家準(zhǔn)備了幾中神秘的禮物，你們來(lái)聞一聞，并找到合適的詞來(lái)描述。（老師把幾個(gè)小瓶子拿出，里面分別有：牛奶、醋、雪碧和香水）（現(xiàn)場(chǎng)請(qǐng)幾名家長(zhǎng)和學(xué)生聞一聞，并用合適的詞描述，老師糾改）現(xiàn)在，誰(shuí)想聞一聞這個(gè)又圓又大紅蘋(píng)果的氣味？（我來(lái) 我來(lái)）（老師把蘋(píng)果放在學(xué)生鼻子前）告訴老師你聞到什么氣味，想一想，再告訴老師（酸酸甜甜真誘人，來(lái)自大自然的綠色清香??）說(shuō)到氣味，今天老師要教給大家兩個(gè)描述氣味散發(fā)出來(lái)的成語(yǔ)——撲鼻而來(lái)（老師模仿此動(dòng)作）請(qǐng)一位同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)造句。你的成語(yǔ)積累真豐富，大家要向他學(xué)習(xí)。附：此環(huán)節(jié)提問(wèn)三個(gè)學(xué)生，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫(huà)和加分。

鼻竅的總結(jié)：以后大家要多用鼻子去聞成百上千種氣味，讓我們的鼻子更靈。（老師邊說(shuō)，邊翻卡片：氣味）

課堂內(nèi)容綜合實(shí)操：剛才三個(gè)小精靈都向我們施展了自己的獨(dú)家魔法，現(xiàn)在讓我們運(yùn)用它們完整地描述一下我們可愛(ài)的蘋(píng)果妹妹吧！誰(shuí)第一個(gè)來(lái)？（學(xué)生完整描述，老師引導(dǎo)并補(bǔ)充）。此環(huán)節(jié)提問(wèn)兩個(gè)學(xué)生，注意表述的完整性，注意：及時(shí)發(fā)貼畫(huà)和加分。

首先，請(qǐng)所有的同學(xué)起立，當(dāng)老師抽出一張卡片，你們就根據(jù)卡片出示的內(nèi)容來(lái)描述?，F(xiàn)在給大家20秒時(shí)間觀(guān)察西紅柿，加勒比海盜們描述香蕉。

你們真是小天才，語(yǔ)言有文采，而且表達(dá)流利。剛才的三竅小精靈也為我們喝彩，邀請(qǐng)我們乘坐“開(kāi)竅列車(chē)”去超市水果攤位前旅行呢！大家想去嗎？（想）今天我們的目的地是：水果超市。但是我們的小精靈有個(gè)要求：大家看到某個(gè)水果，要用開(kāi)竅魔法來(lái)描述。呼吸作文的課堂就是這么地好玩?，F(xiàn)在請(qǐng)大家站起來(lái)，開(kāi)竅列車(chē)啟動(dòng)了，（十秒后）我們達(dá)到目的地——超市水果攤位，你看：前面有個(gè)鮮紅的西紅柿在向我們招手呢?。ɡ蠋熓种盖胺降匕澹?，現(xiàn)在老師出示哪個(gè)小精靈，你們就要用它教給我們的魔法去描寫(xiě)?，F(xiàn)在請(qǐng)你們兩組的同學(xué)面對(duì)面，大聲地說(shuō)出來(lái)。我們要互相監(jiān)督，誰(shuí)偷懶，沉默或者聲音小，你們降落傘線(xiàn)便會(huì)脫落。此環(huán)節(jié)由老師出示卡片：（眼睛）學(xué)生集體發(fā)言（老師分別指住數(shù)量——學(xué)生跟著說(shuō)、大小——學(xué)生跟著說(shuō)、顏色——學(xué)生跟著說(shuō)、形狀——學(xué)生跟著說(shuō)、動(dòng)靜——學(xué)生跟著說(shuō)等）（老師再出示“耳朵”）學(xué)生集體發(fā)言，各抒己見(jiàn)；老師隨機(jī)選擇一名學(xué)生發(fā)言，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫(huà)（老師最后出示“鼻子”）“我看哪組的隊(duì)員聲音響亮，描述生動(dòng)。波斯王子組的隊(duì)員準(zhǔn)備好了嗎？（準(zhǔn)備好了）加勒比海盜組的隊(duì)員呢？（準(zhǔn)備完畢）看好了，（老師出示“鼻子”）學(xué)生集體發(fā)言，各抒己見(jiàn)；老師隨機(jī)選擇一名學(xué)生發(fā)言，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫(huà)。現(xiàn)在我們又來(lái)到香蕉面前?，F(xiàn)在，讓我們互相比一比，看哪一組隊(duì)員有激情，描寫(xiě)得最豐富，現(xiàn)在老師要求你們用眼睛、耳朵和鼻子完整地描述香蕉。哪一組的代表先來(lái)？（此環(huán)節(jié)為分組對(duì)抗）附：此環(huán)節(jié)需要老師及時(shí)加分。剛才老師認(rèn)真地聽(tīng)了一下，有一名學(xué)生的描述十分生動(dòng)，現(xiàn)在我們來(lái)專(zhuān)心聽(tīng)。（請(qǐng)一名學(xué)生完整描述香蕉，及時(shí)贊美，加分，發(fā)小貼畫(huà)）附：老師也可以提問(wèn)兩名學(xué)生發(fā)言。

看來(lái)你們都已經(jīng)牢牢地掌握住眼睛小精靈教給你的魔法！回顧本次課所學(xué)：哇！（老師看一下手表）時(shí)間真快，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三個(gè)呼吸作文小精靈，分別是（眼睛）（耳朵）（鼻子）。以后再描寫(xiě)任何事物時(shí)，（老師邊指）都要用眼睛去（觀(guān)察）觀(guān)察什么呢？（它的數(shù)量、顏色、形狀、大小等）；用耳朵（傾聽(tīng)）聽(tīng)什么呢？（它的聲音），記住用上象聲詞；用鼻子（聞一聞）聞什么呢？（它的氣味），我們還學(xué)會(huì)用來(lái)一個(gè)描寫(xiě)氣味的成語(yǔ)——老師需邊做動(dòng)作，學(xué)生說(shuō)出（撲鼻而來(lái)），大家一定要用在作文中。

現(xiàn)在請(qǐng)各位同學(xué)寫(xiě)一篇描寫(xiě)某種水果的文章，老師只給你們十分鐘時(shí)間，看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好。注意要按照順序：先描寫(xiě)你看到的，其次描寫(xiě)你聽(tīng)到的，然后寫(xiě)一寫(xiě)你聞到的，最后贊美一下它。把字體寫(xiě)工整！寫(xiě)得又快又好的前五名同學(xué)每人可以得到五個(gè)小貼畫(huà)哦！現(xiàn)在開(kāi)始吧！

第五篇：呼吸教案

“呼吸”一章復(fù)習(xí)課的教案設(shè)計(jì)

威海市塔山中學(xué)

周建濤

教材分析：

初中《生物》（人教版第三冊(cè)）教材圍繞新陳代謝內(nèi)容安排了“體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸”、“消化和吸收”、“呼吸”、“排泄”和“新陳代謝”五章內(nèi)容。這五章內(nèi)容以新陳代謝為主線(xiàn)，以物質(zhì)和能量的交換和轉(zhuǎn)變?yōu)榫€(xiàn)索相互聯(lián)系在一起。“呼吸”一章在教材中處于承上啟下的重要地位。

“呼吸”一章，共分為三節(jié)內(nèi)容：肺的通氣、體內(nèi)的氣體交換和運(yùn)輸、呼吸系統(tǒng)的衛(wèi)生保健。本章的中心問(wèn)題：一是人體怎樣呼吸？歸納為四個(gè)環(huán)節(jié)。二是怎樣進(jìn)行呼吸系統(tǒng)的衛(wèi)生保健？呼吸系統(tǒng)的衛(wèi)生保健是結(jié)合呼吸器官的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理功能講解的，也可歸納到呼吸全過(guò)程圖解中去。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：①了解：呼吸道的組成、功能，相關(guān)的概念，呼吸系統(tǒng)的衛(wèi)生保健知識(shí)及吸煙吸毒的危害。②理解：肺的位置、結(jié)構(gòu)、功能；呼吸運(yùn)動(dòng)、氣體交換的原理。③掌握：肺泡內(nèi)和組織里的氣體交換的基本知識(shí)。

能力目標(biāo)：①提高學(xué)生的觀(guān)察能力、形象思維能力、系統(tǒng)概括能力和試圖能力。②培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)、技能、方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

德育目標(biāo)：①通過(guò)肺的結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)。②通過(guò)復(fù)習(xí)吐痰、吸煙的危害，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，具備公德意識(shí)。③我國(guó)法律規(guī)定，嚴(yán)禁吸毒，通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的守法意識(shí)。

復(fù)習(xí)流程如下：

復(fù)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)

復(fù)習(xí)：與新陳代謝直接有關(guān)的器官系統(tǒng)有哪些？

復(fù)習(xí)前準(zhǔn)備：血液循環(huán)有關(guān)的概念（動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管、動(dòng)脈血、靜脈血）

溫故知新

溫故知新，為本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容做好知識(shí)上的準(zhǔn)備。承前啟后，知識(shí)導(dǎo)入

投影循環(huán)系統(tǒng)的五個(gè)概念，強(qiáng)調(diào)腎小球毛細(xì)血管的特殊性

一、呼吸過(guò)程及意義

㈠第一個(gè)環(huán)節(jié)：肺的通氣

1、呼吸系統(tǒng)的組成、功能

2、呼吸道具有清潔吸入空氣的作用，從免疫的角度上考慮，屬于人體的第幾道防線(xiàn)？

3、肺泡與氣體交換相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

4、肺泡和肺泡外毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)可以聯(lián)想到什么結(jié)構(gòu)？

5、呼吸運(yùn)動(dòng)與肋骨和膈的運(yùn)動(dòng)的關(guān)系的掩飾實(shí)驗(yàn)

6、呼吸運(yùn)動(dòng)的原理

識(shí)圖、記憶

一名學(xué)生用教鞭指圖說(shuō)明，抽查學(xué)生的掌握程度

學(xué)生思考回答

學(xué)生思考回答

指圖說(shuō)出圖中各部分代表的名稱(chēng)

看動(dòng)畫(huà)，說(shuō)出呼吸運(yùn)動(dòng)的過(guò)程

看課本，加深印象

學(xué)生用教鞭指圖說(shuō)出過(guò)程

投影呼吸系統(tǒng)模式圖，提出復(fù)習(xí)要求

抽查、評(píng)價(jià)學(xué)生的回答

抽查、評(píng)價(jià)

注意前后知識(shí)的聯(lián)系，提出問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。

投影兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)圖片

引導(dǎo)、總結(jié)

創(chuàng)設(shè)情境：指示胸廓的組成和胸廓的三徑

演示動(dòng)畫(huà)，強(qiáng)調(diào)從三個(gè)方面理解：①呼吸肌是收縮還是舒張？②呼吸肌的收縮和舒張引起胸廓三徑怎樣的變化？③胸廓三徑的變化使得胸廓容積變大還是變?。糠蝺?nèi)氣體的壓力變大還是變??？吸氣還是呼氣？

評(píng)價(jià)總結(jié)

㈡第二個(gè)環(huán)節(jié)：肺泡處的氣體交換

動(dòng)畫(huà)

㈢第三個(gè)環(huán)節(jié)：氣體在血液中的運(yùn)輸

指示：圖中各部分代表的名稱(chēng)、氣體交換的過(guò)程及依據(jù)的原理。

觀(guān)察、分析

演示動(dòng)畫(huà) 提出問(wèn)題 抽查、評(píng)價(jià)

投影：血液循環(huán)過(guò)程

㈣第四個(gè)環(huán)節(jié)：組織處的氣體交換

指示：圖中各部分代表的名稱(chēng)、氣體交換的過(guò)程及依據(jù)的原理。演示提出問(wèn)題 抽查、評(píng)價(jià) 思考：

1、人溺水而死是呼吸過(guò)程的哪個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)生障礙？

2、煤氣中毒是呼吸過(guò)程的哪個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)生障礙?

討論、交流

指導(dǎo)、評(píng)價(jià)

呼吸的意義看書(shū)，記憶抽查、評(píng)價(jià)

二、本章的概念看書(shū)、記憶投影：概念 抽查、評(píng)價(jià)