第一篇：寧陽八中教師教學技能達標過關活動

化學學科知識測試題

一、填空題（每空1分，共30分）

1、化學是在 _______、_______水平上研究物質的組成、結構、性質及其應用的一門基礎自然科學，其特征是 ___________和___________。

2、_________是學生學習化學、進行科學探究的重要途徑，觀察、調查、資料收集、閱讀、討論和辯論等都是積極的學習方式。

3、物質構成的奧秘這一主題旨在幫助學生用_________的觀念去學習化學，通過觀察、想象、類比、模型化的方法使學生初步理解化學現象的本質。本主題的教學應結合學生熟悉的現象和已有的經驗，創(chuàng)設生動直觀的情景，從____________和____________入手認識物質的微粒性，理解有關物質構成的微觀概念。

4、科學設計單元或課時教學目標應根據_____________________的特點和______________來確定，應關注學生的_____________和____________，使單元或課時教學目標的設計具有更強的指向性，全面體現科學素養(yǎng)的三維目標。

5、課程實施評價的重點是___________，其內容包括__________評價和__________評價，都應嚴格根據本標準來確定評價的目標、測評的范圍和方式，以確保學習目標、教學要求和學業(yè)評價之間的一致性。

6、新課程標準對科學探究主題的內容和學習目標從四個方面提出了具體要求，分別是(1)______________________；(2)______________________；(3)_________________________；(4)_________________________。

7、認識化學物質具有多樣性，認識物質是由微粒構成的，要求用________的觀點看物質及其變化，用_________的觀點看物質之間的關系，用________的觀點和_________的觀點初步認識化學變化，認識化學與社會發(fā)展是相互作用和影響的等。

8、義務教育階段的化學課程以____________________為主旨，激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法，發(fā)展科學探究能力，獲得進一步學習和發(fā)展所需要的化學___________和______________；引導學生認識化學在促進社會發(fā)展和提高人類生活質量方面的重要作用，通過化學學習培養(yǎng)學生的__________和_____________，培養(yǎng)學生的民族自尊心、自信心和自豪感；引導學生學會_______，學會________，能更好地適應現代生活。

二、選擇題（可多選，每題3分，共30分）

1、對課程目標要求的描述所用的詞語分別指向（）A．認知性學習目標 B．技能性學習目標 C．體驗性學習目標 D．拓展性學習目標

2、下列選項中不屬于新課標中課程內容的一級主題的是（）A．身邊的化學物質 B．化學與社會發(fā)展 C．發(fā)展科學探究能力 D．物質構成的奧秘

3、身邊的化學物質包括的二級主題是（）A．我們周圍的空氣 B．水與常見的溶液 C．金屬與金屬礦物 D．生活中常見的化合物

4、新課標中對技能性學習目標要求達到的水平是（）A.模仿操作 B.初步學習C.獨立操作 D.初步學會

5、實施學業(yè)評價所涉及的學習任務不同，評價的方式也有差異，常見的評價方式有（）A．德育檔案 B．學習活動表現 C．建立學習檔案 D．紙筆測驗

6、《標準（2011年版）》與《標準（實驗稿）》相比，新增的二級主題是（）A、認識幾種化學反應 B、完成基礎的學生實驗 C、物質組成的表示 D、保護好我們的環(huán)境

7、對科學探究的理解正確的是（）A．科學探究既作為學習的方式，又作為學習的內容和目標 B．科學探究可以孤立地進行探究方法的訓練 C．探究活動中各要素呈現的順序是固定的 D．科學探究學習目標的實現，必須讓學生親身經歷豐富的探究活動

8、《標準（2011年版）》對認識幾種化學反應的標準是（）

A.初步認識常見的化合反應、分解反應、臵換反應和復分解反應，能用于解釋日常生活中的一些化學現象。

B.了解人們如何利用化學反應改善和提高自身的生活質量

C.能用金屬活動性順序對有關臵換反應進行判斷，并能解釋日常生活中的一些化學現象。D.知道利用化學變化可以獲得新物質，以適應生活和生產的需要。

9、全面體現三維目標理解正確的是（）

A.基于全面發(fā)展觀的教學目標設計，要按照科學素養(yǎng)的三維目標來重新構建教學目標。B.“知識與技能”目標只是三維目標之一，應注意挖掘化學知識中所蘊涵的科學方法以及情感態(tài)度與價值觀要素。

C.三個維度目標之間應有機結合，融為一體。

D.科學素養(yǎng)的全面發(fā)展指的是學生在“知識與技能”“過程與方法”和“情感〃態(tài)度〃價值觀”三個方面都得到和諧發(fā)展。

10、《標準（2011 年版）》與《標準（實驗稿）》相比，進一步明確要求的課程內容是（）A.能結合實例說明氧氣、一氧化碳的主要性質和用途。B.認識溶解現象，知道溶液是由溶質和溶劑組成的。C.初步學會配制定溶質質量分數的溶液。D.知道水是最重要的溶劑，酒精、汽油等也是常見的溶液。

三、簡答題（20 分）。

1、新課標中的課程基本理念是什么？

2、物質的化學變化這一主題主要包括哪些內容？

3、《標準（2011 年版）》的四個部分組成也做了修訂，其中“實施建議”部分中“教學建議”修訂后的內容是什么？

4、學習和運用化學實驗技能和科學探究方法，離不開實驗活動，新課標要求教師應安排和組織學生至少完成的化學實驗活動有哪些？

四、論述題（每題10分 20分）

1、根據自己的教學經驗談談你是如何優(yōu)化課堂教學過程，提高課堂教學的有效性？

2、“知識只能看到一塊石頭就是一塊石頭,一粒沙子就是一粒沙子,智慧卻能在一塊石頭里看到風景,在一粒沙子里發(fā)現靈魂?！闭務勀銓@句話的理解。課標培訓測試題（初中化學卷）答案

一、填空題（每空1分，共30分）

1、原子、分子，研究物質、創(chuàng)造物質

2、實驗

3、微粒、身邊的現象、簡單的實驗

4、具體教學內容、學生的實際、學習過程、學習活動

5、學業(yè)評價、形成性、終結性

6、(1)增進對科學探究的理解；(2)發(fā)展科學探究能力；(3)學習基本的實驗技能；(4)完成基礎的學生實驗。

7、元素、轉化、定量、能量

8、提高學生的科學素養(yǎng)、基礎知識、基本技能、合作精神、社會責任感、學習、生存

二、選擇題（每小題3分，共30分）

1、ABC

2、C

3、ABCD

4、ABCD

5、BCD

6、B

7、AD

8、ACD

9、ABCD

10、ABD

三、簡答題（每小題5分，共20分）

1、新課標中的課程基本理念是什么？ 答：（1）使每一個學生以愉快的心情去學習生動有趣的化學，激勵學生積極探究化學變化的奧秘，增強學生學習化學的興趣和學好化學的信心，培養(yǎng)學生終身學習的意識和能力，樹立為中華民族復興和社會進步而勤奮學習的志向。（2）為每一個學生提供平等的學習機會，使他們都能具備適應現代生活及未來社會所必需的化學基礎知識、技能、方法和態(tài)度，具備適應未來生存和發(fā)展所必需的科學素養(yǎng)，同時又注意使不同水平的學生都能在原有基礎上得到發(fā)展。（3）注意從學生已有的經驗出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情景和社會實踐中感受化學的重要性，丁解化學與日常生活的密切關系，逐步學會分析和解決與化學有關的一些簡單的實際問題。

（4）讓學生有更多的機會主動地體驗科學探究的過程，在知識的形成、相互聯系和應用過程中養(yǎng)成科學的態(tài)度，學習科學方法，在“做科學”的探究實踐中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。（5）為學生創(chuàng)設體現化學、技術、社會、環(huán)境相互關系的學習情景，使學生初步了解化學對人類文明發(fā)展的巨大貢獻，認識化學在實現人與自然和諧共處、促進人類和社會可持續(xù)發(fā)展方面所發(fā)揮的重大作用，相信化學必將為創(chuàng)造人類更美好的未來做出重大的貢獻。（6）為每一個學生的發(fā)展提供多樣化的學習評價方式，既要考核學生掌握知識、技能的程度，又要注重評價學生的科學探究能力和實踐能力，還要重視考查學生在情感、態(tài)度、價值觀方面的發(fā)展。

2、物質的化學變化這一主題主要包括哪些內容？

答：物質的化學變化這一主題包括的內容有：化學變化的特征、化學反應的類型、化學反應中的能量變化以及質量守恒定律和化學反應的表示方法等內容。

3、《標準（2011 年版）》的四個部分組成也做了修訂，其中“實施建議”部分中“教學建議”修訂后的內容是什么？ 答：(一)科學設計教學目標，全面發(fā)展科學素養(yǎng)(二)精心設計科學探究活動，加強實驗教學(三)注意貼近學生的生活，聯系社會實際(四)優(yōu)化課堂教學過程，提高課堂教學的有效性

4、學習和運用化學實驗技能和科學探究方法，離不開實驗活動，新課標要求教師應安排和組織學生至少完成的化學實驗活動有哪些？ 答：（1）粗鹽中難溶性雜質的去除（2）氧氣的實驗室制取與性質

（3）二氧化碳的實驗室制取與性質（4）金屬的物理性質和某些化學性質。（5）燃燒的條件（6）一定溶質質量分數的氯化鈉溶液的配制（7）溶液酸堿性的檢驗（8）酸、堿的化學性質。

四、論述題（每小題10分，共20 分）

1、根據自己的教學經驗談談你是如何優(yōu)化課堂教學過程，提高課堂教學的有效性？（1）努力創(chuàng)設真實而有意義的學習情景

真實、生動、直觀而又富于啟迪性的學習情景，能夠激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生更好地理解和運用化學知識。教師應根據教學目標、教學內容、學生的已有經驗，以及學校的實際條件，有針對性地選擇學習情景素材，引導學生從真實的學習情景中發(fā)現問題，展開討論，提出解決問題的思路。除選用本標準中建議的學習情景素材外，更倡導、鼓勵教師在教學中創(chuàng)造性地進行設計和開發(fā)?？梢圆捎没瘜W實驗、化學問題、小故事、科學史實、新聞報道、實物、圖片、模型和影像資料等多種形式創(chuàng)設學習情景。例如，在有關“元素”教學中展示地殼、海水和人體中的化學元素含量表；在有關“化學與材料”的教學中展示古代石器、瓷器、青銅器、鐵器以及各種現代新材料的圖片或實物；在有關“環(huán)境保護”的教學中組織學生觀看有關的影像和圖片資料等。

（2）靈活運用多樣化的教學方式和手段

教師的“教”是為學生的“學”服務的，要轉變學生的學習方式，教師必須轉變教學方式。教師應根據具體的教學目標、教學內容和學生的實際情況，靈活運用啟發(fā)講解、實驗探究、自主學習等教學方式提升學生的科學素養(yǎng)。教學方式的選用應與學生具體的學習任務、學習活動和學習方式相適應，以保證學生學習的有教性。在教學中，教師應從實際出發(fā)，有針對性地運用實物、模型、標本、圖表、幻燈機和投影儀等多種教學媒體和手段，尤其要注重有效地發(fā)揮現代信息技術的作用。利用計算機模擬化學實驗有助于學生理解知識，但模擬實驗無法全面體現化學實驗的功能，不能替代化學實驗；用計算機模擬微觀粒子的變化過程時應注意避免科學性錯誤。

（3）有效開展復習和習題教學

復習是教學不可缺少的環(huán)節(jié)。為提高復習教學的有救性，教師可將系統歸納和探究活動結合起來，采取學生個人小結、小組討論、大組交流、教師點評、解惑答疑和學習競賽等多種形式，調動學生的復習積極性，挺高復習質量和效率。對學生而言，知識與技能的掌握，科學思維能力的發(fā)展，需要通過習題加以鞏固和檢驗。教師既要吸取以往習題教學的經驗，還應積極改進習題教學。習題的選擇和編制，應充分體現習題在提升學生科學素養(yǎng)方面的功能。注重選擇有真實情景的、符合學生認知特征的、具有一定綜合性和開放性的習題，通過改變問題的情景和呈現方式，來實現對學生過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。習題的數量應適當，難度要適中，避免出現新的“繁”“難”“偏”現象。習題講解應注重引導和點撥，鼓勵學生積極參與，應留給學生較充足的思考時間，避免教師的“一言堂”。

（4）不斷提高教學反思能力

教學反思是教師根據先進的教學理論和實踐經驗，對自己的教學活動有意識地進行分析和再認識的過程?；瘜W課堂教學改革的實踐，要求教師提高教學反思能力。為此，教師應自覺地對自身的課堂教學過程進行反思，對所制訂的教學目標、所設計的各種學習活動和所運用的各種教學策略、評價方式等有意識地進行分析，及時發(fā)現問題、總結經驗。教師可通過多種途徑和形式提高自身的教學反思能力，如撰寫“教學反思札記”或“教師成長札記”，對學生學習中存在的問題、自己教學中的經驗教訓和心得體會等進行剖析和總結；校內外教師間的交流與溝通，也是提高教師反思能力的有效途徑，通過參加說課、聽課、上課、評課等教研活動，以教研促反思，以反思求優(yōu)化，以優(yōu)化保有效

第二篇：寧陽八中初中化學教師達標活動新課標測試題(含答案)

寧陽八中教師教學技能達標過關活動

化學學科知識測試題（滿分：100分時間：120分鐘）

一、填空題（每空1分，共30分）

1、化學是在 _______、_______水平上研究物質的組成、結構、性質及其應用的一門基礎自然科學，其特征是 ___________和___________。

2、_________是學生學習化學、進行科學探究的重要途徑，觀察、調查、資料收集、閱讀、討論和辯論等都是積極的學習方式。

3、物質構成的奧秘這一主題旨在幫助學生用_________的觀念去學習化學，通過觀察、想象、類比、模型化的方法使學生初步理解化學現象的本質。本主題的教學應結合學生熟悉的現象和已有的經驗，創(chuàng)設生動直觀的情景，從____________和____________入手認識物質的微粒性，理解有關物質構成的微觀概念。

4、科學設計單元或課時教學目標應根據_____________________的特點和______________來確定，應關注學生的_____________和____________，使單元或課時教學目標的設計具有更強的指向性，全面體現科學素養(yǎng)的三維目標。

5、課程實施評價的重點是___________，其內容包括__________評價和__________評價，都應嚴格根據本標準來確定評價的目標、測評的范圍和方式，以確保學習目標、教學要求和學業(yè)評價之間的一致性。

6、新課程標準對科學探究主題的內容和學習目標從四個方面提出了具體要求，分別是(1)______________________；(2)______________________；(3)_________________________；(4)_________________________。

7、認識化學物質具有多樣性，認識物質是由微粒構成的，要求用________的觀點看物質及其變化，用_________的觀點看物質之間的關系，用________的觀點和_________的觀點初步認識化學變化，認識化學與社會發(fā)展是相互作用和影響的等。

8、義務教育階段的化學課程以____________________為主旨，激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法，發(fā)展科學探究能力，獲得進一步學習和發(fā)展所需要的化學___________和______________；引導學生認識化學在促進社會發(fā)展和提高人類生活質量方面的重要作用，通過化學學習培養(yǎng)學生的__________和_____________，培養(yǎng)學生的民族自尊心、自信心和自豪感；引導學生學會_______，學會________，能更好地適應現代生活。

二、選擇題（可多選，每題3分，共30分）

1、對課程目標要求的描述所用的詞語分別指向（）A．認知性學習目標B．技能性學習目標C．體驗性學習目標D．拓展性學習目標、下列選項中不屬于新課標中課程內容的一級主題的是（）1

2A．身邊的化學物質B．化學與社會發(fā)展

C．發(fā)展科學探究能力D．物質構成的奧秘

3、身邊的化學物質包括的二級主題是（）

A．我們周圍的空氣B．水與常見的溶液

C．金屬與金屬礦物D．生活中常見的化合物

4、新課標中對技能性學習目標要求達到的水平是（）

A.模仿操作B.初步學習

C.獨立操作D.初步學會

5、實施學業(yè)評價所涉及的學習任務不同，評價的方式也有差異，常見的評價方式有（）

A．德育檔案B．學習活動表現

C．建立學習檔案D．紙筆測驗

6、《標準（2011年版）》與《標準（實驗稿）》相比，新增的二級主題是（）

A、認識幾種化學反應B、完成基礎的學生實驗

C、物質組成的表示D、保護好我們的環(huán)境

7、對科學探究的理解正確的是（）

A．科學探究既作為學習的方式，又作為學習的內容和目標

B．科學探究可以孤立地進行探究方法的訓練

C．探究活動中各要素呈現的順序是固定的D．科學探究學習目標的實現，必須讓學生親身經歷豐富的探究活動

8、《標準（2011年版）》對認識幾種化學反應的標準是（）

A.初步認識常見的化合反應、分解反應、臵換反應和復分解反應，能用于解釋日常生活中的一些化學現象。

B.了解人們如何利用化學反應改善和提高自身的生活質量

C.能用金屬活動性順序對有關臵換反應進行判斷，并能解釋日常生活中的一些化學現象。

D.知道利用化學變化可以獲得新物質，以適應生活和生產的需要。

9、全面體現三維目標理解正確的是（）

A.基于全面發(fā)展觀的教學目標設計，要按照科學素養(yǎng)的三維目標來重新構建教學目標。

B.“知識與技能”目標只是三維目標之一，應注意挖掘化學知識中所蘊涵的科學方法以及情

感態(tài)度與價值觀要素。

C.三個維度目標之間應有機結合，融為一體。

D.科學素養(yǎng)的全面發(fā)展指的是學生在“知識與技能”“過程與方法”和“情感〃態(tài)度〃價值觀”三個方面都得到和諧發(fā)展。

10、《標準（2011 年版）》與《標準（實驗稿）》相比，進一步明確要求的課程內容是（）

A.能結合實例說明氧氣、一氧化碳的主要性質和用途。

B.認識溶解現象，知道溶液是由溶質和溶劑組成的。

C.初步學會配制定溶質質量分數的溶液。

D.知道水是最重要的溶劑，酒精、汽油等也是常見的溶液。

三、簡答題（20分）。

1、新課標中的課程基本理念是什么？

2、物質的化學變化這一主題主要包括哪些內容？

3、《標準（2011 年版）》的四個部分組成也做了修訂，其中“實施建議”部分中“教學建議”修訂后的內容是什么？

4、學習和運用化學實驗技能和科學探究方法，離不開實驗活動，新課標要求教師應安排和組織學生至少完成的化學實驗活動有哪些？

四、論述題（每題10分20分）

1、根據自己的教學經驗談談你是如何優(yōu)化課堂教學過程，提高課堂教學的有效性？

2、“知識只能看到一塊石頭就是一塊石頭,一粒沙子就是一粒沙子,智慧卻能在一塊石頭里看到風景,在一粒沙子里發(fā)現靈魂。”談談你對這句話的理解。

課標培訓測試題（初中化學卷）答案

一、填空題（每空1分，共30分）

1、原子、分子，研究物質、創(chuàng)造物質

2、實驗

3、微粒、身邊的現象、簡單的實驗

4、具體教學內容、學生的實際、學習過程、學習活動

5、學業(yè)評價、形成性、終結性

6、(1)增進對科學探究的理解；(2)發(fā)展科學探究能力；(3)學習基本的實驗技能；(4)完成基礎的學生實驗。

7、元素、轉化、定量、能量

8、提高學生的科學素養(yǎng)、基礎知識、基本技能、合作精神、社會責任感、學習、生存

二、選擇題（每小題3分，共30分）

1、ABC2、C3、ABCD4、ABCD5、BCD6、B7、AD8、ACD9、ABCD10、ABD

三、簡答題（每小題5分，共20分）

1、新課標中的課程基本理念是什么？

答：（1）使每一個學生以愉快的心情去學習生動有趣的化學，激勵學生積極探究化學變化的奧秘，增強學生學習化學的興趣和學好化學的信心，培養(yǎng)學生終身學習的意識和能力，樹立為中華民族復興和社會進步而勤奮學習的志向。（2）為每一個學生提供平等的學習機會，使他們都能具備適應現代生活及未來社會所必需的化學基礎知識、技能、方法和態(tài)度，具備適應未來生存和發(fā)展所必需的科學素養(yǎng)，同時又注意使不同水平的學生都能在原有基礎上得到發(fā)展。（3）注意從學生已有的經驗出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情景和社會實踐中感受化學的重要性，丁解化學與日常生活的密切關系，逐步學會分析和解決與化學有關的一些簡單的實際問題。

（4）讓學生有更多的機會主動地體驗科學探究的過程，在知識的形成、相互聯系和應用過程中養(yǎng)成科學的態(tài)度，學習科學方法，在“做科學”的探究實踐中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。（5）為學生創(chuàng)設體現化學、技術、社會、環(huán)境相互關系的學習情景，使學生初步了解化學對人類文明發(fā)展的巨大貢獻，認識化學在實現人與自然和諧共處、促進人類和社會可持續(xù)發(fā)展方面所發(fā)揮的重大作用，相信化學必將為創(chuàng)造人類更美好的未來做出重大的貢獻。（6）為每一個學生的發(fā)展提供多樣化的學習評價方式，既要考核學生掌握知識、技能的程度，又要注重評價學生的科學探究能力和實踐能力，還要重視考查學生在情感、態(tài)度、價值觀方面的發(fā)展。

2、物質的化學變化這一主題主要包括哪些內容？

答：物質的化學變化這一主題包括的內容有：化學變化的特征、化學反應的類型、化學反應中的能量變化以及質量守恒定律和化學反應的表示方法等內容。

3、《標準（2011 年版）》的四個部分組成也做了修訂，其中“實施建議”部分中“教學建議”修訂后的內容是什么？

答：(一)科學設計教學目標，全面發(fā)展科學素養(yǎng)(二)精心設計科學探究活動，加強實驗教學(三)注意貼近學生的生活，聯系社會實際(四)優(yōu)化課堂教學過程，提高課堂教學的有效性

4、學習和運用化學實驗技能和科學探究方法，離不開實驗活動，新課標要求教師應安排和組織學生至少完成的化學實驗活動有哪些？

答：（1）粗鹽中難溶性雜質的去除（2）氧氣的實驗室制取與性質

（3）二氧化碳的實驗室制取與性質（4）金屬的物理性質和某些化學性質。（5）燃燒的條件（6）一定溶質質量分數的氯化鈉溶液的配制（7）溶液酸堿性的檢驗（8）酸、堿的化學性質。

四、論述題（每小題10分，共20 分）

1、根據自己的教學經驗談談你是如何優(yōu)化課堂教學過程，提高課堂教學的有效性？

（1）努力創(chuàng)設真實而有意義的學習情景

真實、生動、直觀而又富于啟迪性的學習情景，能夠激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生更好地理解和運用化學知識。教師應根據教學目標、教學內容、學生的已有經驗，以及學校的實際條件，有針對性地選擇學習情景素材，引導學生從真實的學習情景中發(fā)現問題，展開討論，提出解決問題的思路。除選用本標準中建議的學習情景素材外，更倡導、鼓勵教師在教學中創(chuàng)造性地進行設計和開發(fā)?？梢圆捎没瘜W實驗、化學問題、小故事、科學史實、新聞報道、實物、圖片、模型和影像資料等多種形式創(chuàng)設學習情景。例如，在有關“元素”教學中展示地殼、海水和人體中的化學元素含量表；在有關“化學與材料”的教學中展示古代石器、瓷器、青銅器、鐵器以及各種現代新材料的圖片或實物；在有關“環(huán)境保護”的教學中組織學生觀看有關的影像和圖片資料等。

（2）靈活運用多樣化的教學方式和手段

教師的“教”是為學生的“學”服務的，要轉變學生的學習方式，教師必須轉變教學方式。教師應根據具體的教學目標、教學內容和學生的實際情況，靈活運用啟發(fā)講解、實驗探究、自主學習等教學方式提升學生的科學素養(yǎng)。教學方式的選用應與學生具體的學習任務、學習活動和學習方式相適應，以保證學生學習的有教性。在教學中，教師應從實際出發(fā)，有針對性地運用實物、模型、標本、圖表、幻燈機和投影儀等多種教學媒體和手段，尤其要注重有效地發(fā)揮現代信息技術的作用。利用計算機模擬化學實驗有助于學生理解知識，但模擬實驗無法全面體現化學實驗的功能，不能替代化學實驗；用計算機模擬微觀粒子的變化過程時應注意避免科學性錯誤。

（3）有效開展復習和習題教學

復習是教學不可缺少的環(huán)節(jié)。為提高復習教學的有救性，教師可將系統歸納和探究活動結合起來，采取學生個人小結、小組討論、大組交流、教師點評、解惑答疑和學習競賽等多種形式，調動學生的復習積極性，挺高復習質量和效率。

對學生而言，知識與技能的掌握，科學思維能力的發(fā)展，需要通過習題加以鞏固和檢驗。教師既要吸取以往習題教學的經驗，還應積極改進習題教學。習題的選擇和編制，應充分體現習題在提升學生科學素養(yǎng)方面的功能。注重選擇有真實情景的、符合學生認知特征的、具有一定綜合性和開放性的習題，通過改變問題的情景和呈現方式，來實現對學生過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。習題的數量應適當，難度要適中，避免出現新的“繁”“難”“偏”現象。習題講解應注重引導和點撥，鼓勵學生積極參與，應留給學生較充足的思考時間，避免教師的“一言堂”。

（4）不斷提高教學反思能力

教學反思是教師根據先進的教學理論和實踐經驗，對自己的教學活動有意識地進行分析和再認識的過程?；瘜W課堂教學改革的實踐，要求教師提高教學反思能力。為此，教師應自覺地對自身的課堂教學過程進行反思，對所制訂的教學目標、所設計的各種學習活動和所運用的各種教學策略、評價方式等有意識地進行分析，及時發(fā)現問題、總結經驗。教師可通過多種途徑和形式提高自身的教學反思能力，如撰寫“教學反思札記”或“教師成長札記”，對學生學習中存在的問題、自己教學中的經驗教訓和心得體會等進行剖析和總結；校內外教師間的交流與溝通，也是提高教師反思能力的有效途徑，通過參加說課、聽課、上課、評課等教研活動，以教研促反思，以反思求優(yōu)化，以優(yōu)化保有效。

2、略。

第三篇：磁窯鎮(zhèn)中小學教師教學技能達標過關活動實施方案

磁窯鎮(zhèn)中小學教師教學技能達標過關活動實施方案

為扎實做好全鎮(zhèn)中小學教師教學技能達標過關活動，根據《寧陽縣教育局關于開展中小學教師教學技能達標過關活動的意見》（寧教字【2012】60號）文件精神，制定本方案。

一、活動意義

開展中小學教師教學技能達標過關活動，是強化師資隊伍建設、提高教育教學質量的重要舉措，也是加強師德師能培養(yǎng)、推進作風效能建設的重要載體。這次活動，既是提升教師個體教學能力的一次校本培訓，也是教師隊伍建設成效的一次全面展示。通過開展本次活動，進一步深化“三環(huán)節(jié)”教學改革，濃化教、學、研的氛圍，全力打造教學名師。

二、活動時間

中小學教師教學技能達標過關活動的時限為3年。全縣統算過關比例，第一學年為40%，第二學年為35%，第三學年為剩余未達標人員。

三、參加人員

1.凡具有教師系列職稱的中小學教師，都要參加本次教學技能達標過關活動。

2.截至 2012 年 12 月 31 日年滿 50 周歲的教師，若不參加職稱評聘，自愿參加教學技能達標過關活動。

3.教辦主任、初中校長、中心小學校長以及成教中心校長，不參加全部項目的過關驗收，但必須參加一個學科的“三環(huán)節(jié)”教學設計。

4.各中小學教師可根據任教學段或教師資格所確定的學段自愿選擇學段參加達標過關活動。

5.上掛學習的教師，在上掛學校參加教學技能達標過關活動。

6.現在幼兒園任教的中小學教師，不參加本次教學技能達標過關活動。

7.目前不在崗的中小學教師不能參加第一批達標過關活動。

本部分第 2、3 條涉及到的人員，不計入其所在單位參加教學技能達標過關活動人數的總數；第 4、5 條涉及到的人員，計入其原所在單位參加教學技能達標過關活動人數的總數。

四、活動安排

本學年中小學教師教學技能達標過關活動共分四個階段：

第一階段：組織發(fā)動（2012年11月10日-11月30日）。鎮(zhèn)教辦、學校召開動員會議，在公示欄內張貼縣教育局“意見”，建立組織機構，制定本單位活動實施方案和細則。

第二階段：層層過關（2012年12月1日-2013年3月31日）。開展學校、鎮(zhèn)兩級達標過關活動。各學校建立評審委員會，成立驗收小組。學校在全員參與的基礎上，依照學校的活動方案和實施細則開展達標過關活動。根據規(guī)定的比例，學校按校級驗收成績的高低順序，于2013年3月10日前將參加上一級驗收的名單報至鎮(zhèn)教辦，并在校內醒目位置進行公示；鎮(zhèn)教辦驗收小組對每個學校上報的人員進行驗收，于2013年3月31日前確定上報參加縣級驗收的教師名單。

第三階段：全縣達標過關（2013年4月1日-8月31日）。

第四階段：總結表彰（2013 年9月）。鎮(zhèn)教辦、學?？偨Y本學年教學技能達標過關活動開展情況，完善實施方案。第二、三學年的達標過關活動，參照本學年的安排方案執(zhí)行?？h教育局將在每年的教學工作會議上，對活動的開展情況進行總結表彰。

五、獎懲辦法

1.獎勵分綜合獎勵和單項獎勵兩種。六項技能全部達標者頒發(fā)“合格證書”。根據六項達標成績之和，按照一定比例頒發(fā)“全能獎獲獎證書”。在單項達標過關中，根據抽驗成績，按一定比例頒發(fā)“單項獲獎證書”。沒有獲得“合格證書”的教師，只參加未過關單項下一輪的達標過關活動。

所有教師都要參加每年的學科知識考試。綜合獎勵相當于縣級教學能手獎，單項獎勵相當于縣級優(yōu)質課獎。

2.對三年內沒有獲得“合格證書”的中小學教師，按有關規(guī)定撤銷其教師資格，不得參加職稱評聘和各類評優(yōu)樹先。

六、工作要求

1.提高認識。各學校要切實認識開展教學技能達標過關活動對于推進“三環(huán)節(jié)”教學改革，提升教師專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學效率，大幅度提高中小學教育教學質量的重要性，采取有效措施，將達標過關的各項工作落到實處。以此為契機，組織教師全員崗位大練兵，全力提高我鎮(zhèn)中小學教師的專業(yè)化水平。

2.加強領導。鎮(zhèn)教辦成立教學技能達標過關活動領導小組和工作小組，負責活動的規(guī)劃、組織、指導和鎮(zhèn)級驗收。各學校也要成立相應的組織，負責本學校的達標過關活動。

3.嚴格標準。各學校要依據各項達標過關內容，按照評價標準，客觀、公開、公平、公正評定教師的各項得分。要加強過程監(jiān)控，在層層驗收過關階段，縣教育局將根據各單位上報方案的活動時間，不定期進行抽查。

4.嚴肅紀律。對違反教學技能達標過關規(guī)定的操作程序的，將取消該學校所有教師在本的縣級教學技能達標資格，并追究學校主要領導及分工領導的責任。對教學技能過關成績弄虛作假的，發(fā)現一項作假，則撤銷責任學校校長的職務。

附件：磁窯鎮(zhèn)中小學教師教學技能達標過關活動領導、工作小組

磁窯鎮(zhèn)教育辦公室

2012 年 11 月23 日

附件1

磁窯鎮(zhèn)中小學教師教學技能達標過關活動領導小組

組長：趙宏偉

副組長：臧勇李萬利

成員：劉勇劉自昌齊華濤劉振華李慶東劉水生郭修棟張準李承濤朱莊利

潘黎明李兆嶺趙廷磊隋冰

磁窯鎮(zhèn)中小學教師教學技能達標過關活動工作小組

組長：李萬利

副組長：隋冰

成員：何浩李東夏連慶劉坷青

路坤孫新華許萌秦慧合賀現龍喬孟強李洪玲岳萍萍

李鯤劉會杰

第四篇：韋周中心小學關于教師教學技能達標過關驗收活動課堂教學與教學設計的安排

韋周中心小學教師教學技能達標過關驗收活動

課堂教學與教學設計驗收的安排

全體參與驗收教師：

根據學校關于教師教學技能達標過關驗收活動規(guī)劃，近期進行課堂教學設計與課堂教學驗收活動，現將具體工作安排如下。

一、課堂教學驗收

1、時間安排。第二周星期一至星期五（2013年3月4日至8日）

2、驗收安排。分語文、數學、英語、科學、品德、綜合、藝體學科進行驗收，每個驗收組推選評委3人，其中學校包組領導1人，教研組長1人、學科骨干教師1人。

3、驗收結果。各驗收組根據評價方案將所有參驗教師的評委打分進行匯總，按照從高到低的順序排序后上報教導處，教導處匯總并公示后選取各組前40%的教師上報鄉(xiāng)教研室，參與鄉(xiāng)教研室的復驗。

4、縣級驗收。鄉(xiāng)教研室復驗后將全鄉(xiāng)同學科教師按照從高到低的順序排序后接受縣教研室的終級驗收，縣教研室依據鄉(xiāng)教研室的上報結果分別從上中下三檔隨機選取不少于1/3的教師作為參驗對象，驗收中，如果抽驗的教師全部合格，則該學科上報的參驗教師全部達標；如果抽驗的教師出現不合格，該教師排名以后的其他參驗教師均視為不達標。

二、教學設計驗收

1、時間安排。第三周星期一至星期三（2013年3月11日至13日）

2、驗收安排。分語文、數學、英語、科學、品德、綜合、藝體學科進行驗收，每個驗收組推選評委3人，其中學校包組領導1人，教研組長1人、學科骨干教師1人。參與驗收的教師每人上交1份預習設計，1份課堂設計，1份限時作業(yè)。

3、驗收結果。各驗收組根據評價方案將所有參驗教師的評委打分進行匯總，按照從高到低的順序排序后上報教導處，教導處匯總并公示后選取各組前40%的教師上報鄉(xiāng)教研室，參與鄉(xiāng)教研室的復驗。

4、縣級驗收。鄉(xiāng)教研室復驗后將全鄉(xiāng)同學科教師按照從高到低的順序排序后接受縣教研室的終級驗收，縣教研室依據鄉(xiāng)教研室的上報結果分別從上中下三檔隨機選取不少于1/3的教師作為參驗對象，驗收中，如果抽驗的教師全部合格，則該學科上報的參驗教師全部達標；如果抽驗的教師出現不合格，該教師排名以后的其他參驗教師均視為不達標。

三、特別說明

根據縣教育局文件 寧教字（2012）60號 《寧陽縣教育局關于開展中小學教師教學技能達標過關活動的意見》第五條獎懲辦法中第2和3項中的內容之規(guī)定：“除上級特殊要求外，三年內不再舉行縣級優(yōu)質課、創(chuàng)新課、優(yōu)秀論文、優(yōu)質教案等單項業(yè)務評選，依據驗收成績直接確定獲獎人員。教學能手、人才遞進工程、學科帶頭人、優(yōu)秀教師等綜合類榮譽評選，必須在達標過關人員中產生推薦人選。對三年內沒有獲得“合格證書”的中小學教師，按有關規(guī)定撤銷其教師資格，不得參加職稱評聘和各類評優(yōu)樹先”。請老師們根據個人實際酌情考慮。

韋周中心小學2013年2月 附1：各驗收組評委名單

附2：各驗收組參與驗收成員名單

附3：課堂驗收內容及評價標準

附3：驗收用表

第五篇：十一小教師教學五項技能達標活動

2017—2018學年內鄉(xiāng)十一小教師教學五項技能達標活動

實施方案

一、活動目標

在全校教師中，開展“備課”——教學計劃及課堂設置、“上課”—— 課堂教學、“語言”——語言表達及普通話運用、“板書”——規(guī)范漢字書寫及板書計劃、“現代信息技術應用”——信息化教學設備操作和課件制作等五項技能達標活動，促進教師教學技能的提高，促進教師專業(yè)成長，不斷提高教師隊伍整體素質，提升十一小教師實施素質教育的能力和水平。

二、活動原則

堅持公平、公正、公開，堅持廣泛參與和層層選拔，堅持注重教師育人為本和技能為重，堅持體現教育信息化要求。

三、活動對象

所有在職教師。

四、活動內容及要求

1、“備課”

指定時間、指定課例進行有效備課。備課具有規(guī)范性、創(chuàng)新性、實用性并能夠體現課改意識。

2、“上課”： 課堂教學活動

按照課堂教學改革的相關要求，以“自主學習、合作學習、探究學習”為主題，以提高教師課堂教學能力為目標，開展教學實踐活動。在教學過程中要合理使用多媒體教學課件和其它資源（教具、學具等），能夠以“三.三”課堂模式進行教學，確保教師圓滿完成各項教學任務。

3、“語言”：

教師在推普工作中承擔著重要使命，對學生的普通話水平有直接影響，提高廣大教師普通話水平勢在必行。一是教師普通話要達到規(guī)定的水平；二是提高教師普通話的應用水平，使普通話成為每所中小學校的校園語言、課堂語言；三是語言表達要科學、準確、流暢、完整。

4、“板書”：規(guī)范漢字書寫和教學作圖（畫）

漢字書寫和教學作圖（畫）是教師的基本功，教師精心設計的板書、精美的規(guī)范字書寫對學生是一種激勵和示范。各中小學校要開展粉筆字、鋼筆字、毛筆字書寫訓練，針對不同學科特點教師開展教學作圖（畫）訓練及簡筆畫訓練。

5、“現代信息技術應用”：信息化教學設備操作和教學課件制作 教師能熟練運用觸控一體機、視頻展臺、計算機等信息化教學設備開展課堂教學；教學課件制作要立足可教性、易用性、仿真性，結合教學實際，制作利于優(yōu)化課堂教學結構，提高課堂教學效率的實用課件。

五、實施步驟

共分為四個階段：第一階段：宣傳發(fā)動階段（2017年9月1日——30日）

此階段的工作重點是以校為單位，對競賽活動進行大力宣傳，廣泛動員，組建機構，制定方案并以提高教師隊伍整體素質為重點，在廣大教師中廣泛開展全員練兵和培訓活動。

第二階段：五項技能達標活動開展（2017年10月9日—2017年12月31日），學校立足校情，合理安排活動時間，精心選取活動內容，恰當安排活動形式，合理部署活動作業(yè),充分發(fā)揮校內外教師資源及其他教育資源的作用，分階段、分層次、分對象、分項目地開展.第三階段：五項技能達標活動開展以片為單位（2018年3月1日—2018年4月30日）

第四階段：五項技能達標活動開展以鎮(zhèn)為單位（2018年5月1日——31日）

六、工作要求

1.廣泛動員。認真作好宣傳發(fā)動工作，要以教師五項技能競賽為契機，動員更多的青年教師參與崗位練兵，不斷提高思想素質和專業(yè)技能。

2.精心組織。學校要按照競賽方案推薦優(yōu)秀選手參加片、鎮(zhèn)比賽。

3.加大宣傳，營造氛圍。學校要充分認識五項技能達標活動的重要意義，加大宣傳力度，動員教師積極參加，主動參與。利用好縣教育網和校園局域網、微信美篇、專欄板報等，及時宣傳學校工作特色創(chuàng)新，及時通報活動進展情況，展示各項活動成果。

4.加強領導，搞好管理。學校成立活動領導小組，組長：郭學志 常樂 成員：全體教師。

學校要統一思想認識，高度重視，精心組織，層層發(fā)動，人人參與，搞好過程管理，確?；顒佑杏绊?、有聲勢地開展。