第一篇：國外的家長會(huì)

國外的家長會(huì)

美國 美國中小學(xué)的家長會(huì)一般安排在期中考試后。學(xué)校會(huì)提前1個(gè)月給家長寄去一封預(yù)約信，提供不同的時(shí)間段讓家長挑選預(yù)約。家長按預(yù)約時(shí)間到校，分別與孩子的主要任課老師見面交談。與每位老師大約有5至10分鐘的交談時(shí)間，由于美國學(xué)校班級規(guī)模比較小，老師對學(xué)生的情況也比較了解，可以將孩子學(xué)習(xí)該門課程的作業(yè)、考試情況等告知給家長。時(shí)間雖然短，但都是在談?wù)撟约旱膶W(xué)生、自己的孩子，這種交流直接而高效。美國老師對孩子多以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主，對孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步都給予充分肯定。家長對老師提出的要求、建議，學(xué)校也會(huì)及時(shí)考慮采納。

新西蘭 新西蘭學(xué)校的家長會(huì)在學(xué)校的會(huì)堂開，里面劃分為一個(gè)個(gè)專柜，各科老師各占一個(gè)。學(xué)生提前與各任課老師預(yù)約時(shí)間，家長按預(yù)約表逐個(gè)會(huì)見老師。每次會(huì)面時(shí)間約為5分鐘，內(nèi)容主要為匯報(bào)孩子情況，該表揚(yáng)的表揚(yáng)，該批評的批評，最后都不忘對家長說“以后請和校方保持聯(lián)絡(luò)”。

加拿大 加拿大多倫多市教育局規(guī)定：每個(gè)學(xué)期，學(xué)校會(huì)發(fā)給學(xué)生家長3次學(xué)生成績單并召開家長會(huì)。學(xué)生的成績單上各科成績都以A、B、C、D等級記分，每科成績下有老師的評語。家長會(huì)是班主任和家長個(gè)別交談的形式，每人15分鐘左右?？梢岳蠋熂s家長，也可以家長約老師。全班的家長在兩天內(nèi)談完，這兩天中午和晚上，老師都會(huì)在學(xué)校等候，家長根據(jù)預(yù)約時(shí)間去面談。

德國 德國的學(xué)校一般都會(huì)在新學(xué)期召開家長會(huì)，不僅會(huì)講到課程安排、家長委員會(huì)的選舉，還會(huì)解釋高中會(huì)考的具體內(nèi)容和安排。在整個(gè)家長委員會(huì)的選舉過程中，老師不會(huì)有任何干涉，完全讓家長們自己協(xié)調(diào)安排。一般家長委員會(huì)選舉結(jié)束后，老師們才正式出來，輪流解釋自己負(fù)責(zé)的那部分內(nèi)容。家長會(huì)上每年都安排一次年級學(xué)生出游，可以遠(yuǎn)到西班牙，也可能近到黑森州。

日本 日本的家長會(huì)叫“保護(hù)者會(huì)”。家長會(huì)時(shí)間設(shè)置在學(xué)生放學(xué)后，座位隨意地圍成一圈，大家坐在一起像拉家常一樣，可是談?wù)摰脑掝}都是教育的問題。老師的立場，不管是和家長還是學(xué)生，都是平等的。

法國 法國的小學(xué)家長會(huì)如直銷網(wǎng)絡(luò)，從個(gè)別學(xué)校、小區(qū)、省市、地區(qū)一直到全國家長聯(lián)合會(huì)，機(jī)構(gòu)非常健全，也有一定的權(quán)力。全國家長聯(lián)合會(huì)的家長代表可與教育部長討論預(yù)算、教師名額、代課制度、保險(xiǎn)醫(yī)療等教育政策。如果家長會(huì)夠強(qiáng)勢的話，甚至可以推動(dòng)教改。每學(xué)期開學(xué)，家長會(huì)的成員向新來的家長解釋家長協(xié)會(huì)的功能，然后邀請每個(gè)家長入會(huì)。入會(huì)要交16歐元的年費(fèi)，除了可以參選代表外，每個(gè)月還可以收到全國家長聯(lián)合會(huì)的通訊。（劉粉莉 整理）

第二篇：國外中學(xué)教師如何成功召開家長會(huì)

國外中學(xué)教師如何成功召開家長會(huì)

家長會(huì)是學(xué)校家長工作的重要形式之一，也為教師提供了向家長反饋學(xué)生情況的機(jī)會(huì)。成功的家長會(huì)有助于在家長和學(xué)校之間建立一種“理解、信任與目標(biāo)一致”的合作關(guān)系。那么如何確保家長會(huì)的成功呢？本文將要介紹一些國外中學(xué)教師關(guān)于成功召開家長會(huì)的建議。教師與家長會(huì)前的溝通很必要

有些學(xué)生在學(xué)習(xí)和行為方面都存在問題，對于這樣的學(xué)生，教師應(yīng)該在召開家長會(huì)之前以電話或其它方式告知家長學(xué)生的情況。這樣，教師在召開家長會(huì)的時(shí)候就不會(huì)遇到麻煩，因?yàn)榧议L就沒有理由責(zé)怪教師沒有提前通知他學(xué)生的表現(xiàn)。如果家長在召開家長會(huì)時(shí)，質(zhì)問教師“我為什么第一次聽說孩子是這種情況”，這是再糟糕不過的事情了。教師提前向家長反應(yīng)學(xué)生的不良表現(xiàn)，能夠?yàn)榧议L會(huì)的順利召開創(chuàng)造一個(gè)積極的環(huán)境。家長會(huì)前教師做些文件準(zhǔn)備

如果學(xué)生不認(rèn)真對待學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績很差，教師應(yīng)該在家長會(huì)上告訴家長學(xué)生的成績，另外，還要準(zhǔn)備一些該學(xué)生的平時(shí)作業(yè)樣本，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。如果家長能夠看到學(xué)生的作業(yè)，他們就會(huì)很容易理解學(xué)生成績差的原因。如果學(xué)生存在不良行為表現(xiàn)，教師應(yīng)應(yīng)該提前將學(xué)生的不良行為寫在一些小紙條在家長會(huì)上供公家長參考。用溫暖的問候迎接家長會(huì)的到來

在大會(huì)開始時(shí)，教師應(yīng)該表現(xiàn)出對會(huì)議認(rèn)真對待的態(tài)度，并且要說一些溫暖的話來歡迎這次家長會(huì)的到來。同時(shí)，教師需要隱藏自己內(nèi)心的想法，這樣使得教師對這次家長會(huì)準(zhǔn)備的十分充分，并且顯得具有組織性。如果教師表現(xiàn)出措手不及的樣子，家長就不會(huì)十分在意教師對學(xué)生的評價(jià)話和提供的信息。教師需要切記得是，家長和教師有一個(gè)共同的目標(biāo)，那就是更好幫助學(xué)生。

家長會(huì)開始和結(jié)束時(shí)教師要保持積極的態(tài)度

對于一些問題嚴(yán)重的學(xué)生，教師也不能只是一味的采取批評的態(tài)度，教師也要盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)。比如，教師可以談?wù)勥@些學(xué)生的創(chuàng)造力、書寫、幽默感和其它的優(yōu)點(diǎn)等。在家長會(huì)結(jié)束時(shí)，教師也要注意使用一些積極的話語來鼓勵(lì)家長和學(xué)生，千萬不要重申會(huì)中已經(jīng)提到過的學(xué)生的不良問題。教師在最后的評價(jià)中一定要表現(xiàn)出對學(xué)生的未來充滿希望。在結(jié)束時(shí)，教師可以感謝家長能夠參加今天的會(huì)議，并且希望以后能夠和家長一起努力幫助學(xué)生獲得成功。

著裝和行為要專業(yè)化

教師在開家長會(huì)時(shí)，一定要注意自己的著裝，莊重、大方的著裝能夠讓家長產(chǎn)生信任感。教師的著裝要適宜而且要能夠體現(xiàn)教師職業(yè)，這樣教師會(huì)得到家長的愛戴和尊重。在開家長會(huì)時(shí)，教師盡量避免談?wù)撃切┎辉趫龅慕處?。儀態(tài)方面，教師要離家長近一點(diǎn)，不要總呆在講臺(tái)上或桌子后面，可以動(dòng)靜結(jié)合。另外，教師的語言要親切、幽默、有活力且富于變化。教師親切幽默的語言，可以縮短教師與家長的心理距離，使家長感到很輕松，進(jìn)而創(chuàng)造一種活躍的氣氛。教師要集中注意力

在會(huì)議過程中，教師要集中注意力，認(rèn)真聽家長的言論，盡量不要打斷家長的發(fā)言。在傾聽的過程中，教師可以通過眼神接觸或身體語言和家長交流。如果有的家長談話時(shí)表現(xiàn)的很困惑，教師可以說一些話來消除家長的困惑心理。教師可以說：“我知道您對這種情況感到很困惑，但是我們可以采取一些有利于孩子成功的行動(dòng)。” 避免使用教育性學(xué)術(shù)用語

教師應(yīng)避免使用些使非教育工作者感到困惑的縮寫詞或術(shù)語。如果教師一定要談?wù)撓駱?biāo)準(zhǔn)化考試這樣的具體知識(shí)，教師務(wù)必要向家長解釋清楚所有條款。教師的解釋不僅能夠確保家長能夠理解，而且能有助于建立兩方的友好關(guān)系。考慮會(huì)議室的座位布置

教師在布置會(huì)議座位時(shí)，盡量避免自己坐在桌子的后面，而讓家長坐在桌子的另一面。這樣的設(shè)置會(huì)為教師和家長之間建立隔閡，讓家長感到很不受歡迎。教師盡量設(shè)置圓形座位安排，這樣教師可以更加公開地面對家長。邀請他人參加

如果可能的話，教師可以邀請一位輔導(dǎo)員或管理者來參加家長會(huì)。如果擔(dān)心家長可能產(chǎn)生激動(dòng)的情緒或發(fā)怒，教師則應(yīng)更加如此。輔導(dǎo)員或管理者的在場或許能對當(dāng)時(shí)的不穩(wěn)定局面起到緩和的作用。做好準(zhǔn)備應(yīng)付心煩意亂的家長

盡管大多情況下，家長在教師面前表現(xiàn)的十分客氣，但由于家長過度關(guān)心學(xué)生的成績，有時(shí)家長也會(huì)在教師面前表現(xiàn)出憤怒和不理智的一面，因此教師必須要掌握一些應(yīng)付這些情況的方法。教師最好的應(yīng)付策略就是提前告知家長學(xué)生的情況。如果家長提前獲得信息，家長的憤怒就會(huì)消減。有些家長經(jīng)常會(huì)尋找些造成孩子不良行為的原因，而且經(jīng)常把學(xué)生的不良行為與教師的不負(fù)責(zé)任聯(lián)系在一起。在家長會(huì)上，如果家長的確很生氣，教師千萬不要表現(xiàn)出興奮地表情，另外，教師一定要保持冷靜，避免和家長發(fā)生沖突。

總之，家長會(huì)的成功與否在很大程度上取決于教師會(huì)前的準(zhǔn)備工作與應(yīng)付技巧等，教師盡量要為家長創(chuàng)造一個(gè)寬松有好的環(huán)境，以確保家長會(huì)的順利進(jìn)行。

第三篇：國外作文題

國外作文題

法國高中畢業(yè)會(huì)考作文題：

題目一：對于真理的追求是否可能沒有利害關(guān)系？ 題目二：藝術(shù)是否改變我們的現(xiàn)實(shí)意識(shí)？ 題目三：人們是否可以不受磨難而滿足欲望？ 英國高中課程考試作文題：

哲學(xué)只是提問而并不回答，為什么學(xué)習(xí)它？ 美國學(xué)術(shù)能力評估(SAT)測試：

題目一：是出名的人幸福還是不太出名的人更幸福？ 題目二：改變自己的態(tài)度比改變環(huán)境更有利嗎？ 美國芝加哥大學(xué)作文題：

題目一：想象你是某兩個(gè)著名人物的后代，誰是你的父母呢？他們將什么樣的素質(zhì)傳給了你？

題目二：假如一個(gè)平常的日子被加上了4小時(shí)35分鐘，你將會(huì)做什么不同的事？ 題目三：開車進(jìn)芝加哥市區(qū)，從肯尼迪高速公路上能看到一個(gè)表現(xiàn)著名的芝加哥特征的建筑壁飾。如果你可以在這座建筑物的墻上畫任何東西，你將畫什么，為什么？

東京大學(xué)本科入學(xué)作文題：

關(guān)于一國文化，要給對那國毫無了解的人說明的時(shí)候，如何讓對方能夠充分明白你在說什么？同時(shí)不花點(diǎn)兒心思對方就不能明白的困難點(diǎn)在何處？舉例說明。

德國文理中學(xué)畢業(yè)會(huì)考作文題： 對巴洛克文體類型的詩進(jìn)行比較和分析。英國劍橋法學(xué)考試作文題：

人是否擁有獨(dú)立于法律之外的基本的道德權(quán)利，如果有，該如何界定這些權(quán)利？ 新加坡高考作文題：

外國人對你的國家?guī)淼膯栴}比他們帶來的利益多？

近日在網(wǎng)上仔細(xì)瀏覽了美國作文教學(xué)的相關(guān)資源,頓覺耳目一新.感覺他們的作文教學(xué)是一種兼顧感性、理性為一體的清晰、有效的寫作訓(xùn)練.筆者試從作文的命題、材料的收集、材料的組織、寫作中的對話和交流以及作文教學(xué)的目標(biāo)幾個(gè)方面加以介評,以期給我們的作文教學(xué)些許啟示.x0d

一、家事國事天下事,事事關(guān)心——作文的命題x0d美國學(xué)生的作文題材范圍廣泛,這與人們長期以來認(rèn)為美國寫作訓(xùn)練是開放性與趣味性融為一體的觀點(diǎn)不謀而合.單就作文命題來說是“家事國事天天事事事關(guān)心”,既有著眼于個(gè)人,回顧反思自身經(jīng)歷,交流自己的喜好,對自己的人生進(jìn)行規(guī)劃的小題目,如《我第一次受到威脅》《我做過的最艱苦的事情》《當(dāng)我迷路時(shí)》等,這些小題目著眼于自己的耳聞目睹,回顧個(gè)人的親歷體察,暢談獨(dú)特的喜怒哀樂,使學(xué)生暢所欲言,下筆有神；也有與學(xué)生家庭和學(xué)校密切相關(guān)的一些題目,如《一個(gè)新生對學(xué)校應(yīng)該了解的事項(xiàng)》《與兄弟姐妹相處的技巧》《為何周末應(yīng)該更長點(diǎn)》等,這些題目使學(xué)生密切關(guān)注身邊、學(xué)校和家庭的事情,了解自己的權(quán)利和所遵循的規(guī)范,學(xué)會(huì)與人融洽相處的技巧；更有讓學(xué)生指點(diǎn)江山,激揚(yáng)文字,引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì),敢于表達(dá)自己獨(dú)特見解的題目,如《為什么肥皂劇那么流行?》《給參議員的一封信》等,這樣的題目使學(xué)生直面問題,用心思考,進(jìn)言獻(xiàn)策,增加社會(huì)責(zé)任感和主人翁精神.x0d美國作文的體裁也豐富多彩,可以是記敘文、說理文,也可以是描述文、實(shí)用文等.而且很多題目注重培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新意識(shí).雖然長時(shí)間以來輿論界對美國的發(fā)展及美國文明眾說紛紜,毀譽(yù)參半,但在這抑揚(yáng)褒貶背后不可否認(rèn)的事實(shí)是美國是當(dāng)今世界上最發(fā)達(dá)的資本主義國家,其公民所具有的獨(dú)立精神、創(chuàng)新意識(shí)、開拓進(jìn)取的品質(zhì)是其他國家的公民不可比的.可以說,正是美國的教育塑造了一代代具有獨(dú)特個(gè)性的美國公民,而在此過程中,其母語教育所起的作用是舉足輕重的,尤其是一些創(chuàng)造性寫作更是功不可沒.如《怎樣使電視更完善些》《一次太空之旅》《將來的房子應(yīng)該是什么樣子》,這些題目可以極大地激發(fā)學(xué)生的興趣和豐富的想象力,使他們“思接千載,視通萬里”,突破思維定勢,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的潛質(zhì),又可實(shí)現(xiàn)與其他各學(xué)科的聯(lián)姻,拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域.x0d

二、為有源頭活水來——作文教學(xué)中材料的發(fā)掘x0d我們知道作文是用筆說話,是作者感情與思想的自然流露.學(xué)生在寫作時(shí)抓耳撓腮、無話可說的現(xiàn)象往往是因?yàn)榉e累不夠.美國的作文教學(xué)重視找米下鍋,在預(yù)寫階段通過各種途徑疏通學(xué)生作文材料積累的渠道,充分挖掘?qū)懽髻Y源,為作文引來源頭活水.如在一次人物素描的寫作訓(xùn)練中指導(dǎo)學(xué)生通過下列途徑選擇主人公和收集素材.x0d當(dāng)你年幼時(shí),誰對你影響最大?現(xiàn)在呢,是人還是物?為了捕捉對這個(gè)人的特別記憶,你可用一張照片或畫個(gè)草圖,你還可以用詞語來刻畫這個(gè)人物,進(jìn)行人物素描.x0d準(zhǔn)備寫作：x0d1.選擇主人公.使用下列方法確定文章的主人公：x0d①看相冊或家庭錄像帶,邊看邊想,這些人中誰對你的生活有重要的影響.x0d寫作準(zhǔn)備時(shí)的指導(dǎo)：你的主人公可能是家庭成員、朋友或?qū)櫸?為了得到更多的材料和想法,應(yīng)該多和家人、朋友交談.x0d這個(gè)案例中在預(yù)寫階段利用各種途徑,充分挖掘?qū)懽髻Y源.如看相冊或家庭錄像帶、瀏覽照片,列出自己喜怒哀樂的事情,與家人和朋友交談,填寫調(diào)查問卷等途徑喚醒學(xué)生的形象記憶和情緒記憶,激活學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)寫作訓(xùn)練的目標(biāo)對以往的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回顧和篩選.這些材料有的是長時(shí)記憶中的已有積累,也可以是在這些積累基礎(chǔ)之上的奇思妙想和偶發(fā)頓悟,學(xué)生的長時(shí)記憶和情緒記憶一旦被喚醒,學(xué)生就會(huì)在人物素描的寫作目標(biāo)牽引下步步前進(jìn),他們就會(huì)感到有話可說、有人可記、有事可敘、有情可抒、有感可發(fā),寫作時(shí)就不會(huì)再遭遇“搜腸刮肚”“抓耳撓腮”的尷尬.三、胸有成竹方能妙筆生花——作文教學(xué)中材料的組織x0d在寫前占有了豐富的材料后,如何指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)主題的需要選擇和組織材料,使文章言之有物,言之有序以達(dá)到最后的言之有理是一個(gè)令教師困惑的問題.美國作文教學(xué)根據(jù)不同的文體采取不同的方式,對于敘事寫作常使用圖示組織策略,常用的圖示有人物圖表、感覺圖表、故事圖表、時(shí)間線和同伴反饋表等.人物圖表通過填寫人物的外貌、性格、優(yōu)缺點(diǎn)使文章主人公栩栩如生地站立在大家面前；感覺圖表能幫助學(xué)生再現(xiàn)自己的所見、所聞、所思、所感；故事圖勾勒出故事的來龍去脈,時(shí)間線使學(xué)生了解事件的發(fā)展過程.x0d對于說明文、說理文和文學(xué)反映則是使用重點(diǎn)陳述、主題句和列提綱的方式.重點(diǎn)陳述是用一個(gè)句子告訴寫作的焦點(diǎn)；主題句是引領(lǐng)每一段的中心句；大綱則可以使作者架起文章的框架,有效地組織材料.通過重點(diǎn)陳述和主題句概述文章的主要內(nèi)容,從整體上把握了要寫的內(nèi)容,然后再用列提綱的方式,把已經(jīng)收集的材料及自己的獨(dú)特觀點(diǎn)呈現(xiàn)出來,使文章的結(jié)構(gòu)了然于胸.這類圖示組織策略和大綱類似于我們作文教學(xué)中的布局謀篇,對于一篇文章只要根據(jù)主題的需要選擇合適的材料并擺放在合適的位置,就能真正做到胸有成竹,學(xué)生執(zhí)筆成文時(shí)自然是妙筆生花.x0d

四、注重寫作過程中的對話和交流x0d美國寫作訓(xùn)練還有一個(gè)突出的特點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生寫作中的對話交流能力,包括自我對話、與讀者對話和與身邊的人對話.自我對話就是把寫作當(dāng)成自己內(nèi)心獨(dú)白,也可以是自問表達(dá)意圖,憑借什么進(jìn)行表達(dá),從而進(jìn)行找米下鍋的過程.與讀者對話即讀者意識(shí)的培養(yǎng),這樣寫作主體才能針對某一特定的對象群體,選擇對方感興趣的話題,在記憶中收集與此相關(guān)的材料,在考慮適合他們的語氣和語調(diào)的基礎(chǔ)上進(jìn)行遣詞造句,就像與他們面對面地交談.x0d與他人對話即與現(xiàn)實(shí)生活中的人對話.培養(yǎng)這種對話能力滲透于寫作的全過程.如上文列舉的人物素描,在準(zhǔn)備寫作階段,通過各種途徑激活原有知識(shí),組織細(xì)節(jié)彰顯主人公的特點(diǎn)是自我對話；考慮寫作對象和目的是與讀者對話；和家人朋友交談獲取主人公的信息材料則是與他人對話；搜集信息的頭腦風(fēng)暴板,既可看成是與自己的對話,也可看成是與他人的對話.頭腦風(fēng)暴要求列出描寫主人公個(gè)性特點(diǎn)的詞,可以是學(xué)生個(gè)人隨心所欲地列出盡可能多的詞匯短語,然后進(jìn)行分類,這種個(gè)體性的思維風(fēng)暴是與個(gè)人的對話；當(dāng)然也可以是小組成員聚集在一起,暢所欲言,集思廣益,在相互的交流和碰撞中迸發(fā)出燦爛的思維之花,則是典型的與別人的對話.x0d

五、寫作教學(xué)的雙重價(jià)值觀x0d從上述美國作文教學(xué)所反映出的特點(diǎn)可以看出其作文教學(xué)有著雙重的價(jià)值,其一就是滿足實(shí)際需要,培養(yǎng)學(xué)生寫作基本技能的實(shí)用功能,如《我的網(wǎng)頁》既使學(xué)生重溫了網(wǎng)頁的制作流程,又在介紹自己網(wǎng)頁的過程中掌握了說明文的特點(diǎn)和寫作的方法.《一個(gè)新生對學(xué)校應(yīng)該了解的事項(xiàng)》的命題則意在通過學(xué)生的作文培養(yǎng)學(xué)生解決生活中的一些現(xiàn)實(shí)問題,實(shí)現(xiàn)母語與生活的融合,來培養(yǎng)學(xué)生的言語實(shí)踐能力和解決實(shí)際問題的能力.學(xué)生要完成這樣的命題就要想方設(shè)法了解學(xué)校已有的各種規(guī)章制度,并結(jié)合自己切身利益,對學(xué)校的規(guī)章制度、校貌學(xué)風(fēng)進(jìn)言獻(xiàn)策,并闡釋理由.x0d這些活動(dòng)不僅涵蓋了言語的應(yīng)用能力、解決實(shí)際問題的能力,而且使這些校規(guī)校紀(jì)滲透到學(xué)生日常的行為習(xí)慣之中.更為重要的是,隨著作文的完成,學(xué)校也有了形形色色的包含著學(xué)生獨(dú)特見解的規(guī)章條例、精辟建議.學(xué)生在此過程中也獲得了多方面的知識(shí)和才能,從而也提升了他們的綜合素養(yǎng),再次體現(xiàn)了美國的實(shí)用主義教育思想.x0d作文教學(xué)的另一價(jià)值就是讓學(xué)生在對一些問題的暢所欲言中培養(yǎng)他們的主體性人格和創(chuàng)新精神.如《我們年級的學(xué)生應(yīng)該具有的權(quán)利》就是在寫作訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的權(quán)利意識(shí),而《我所做的違背常規(guī)的事情》就是讓學(xué)生回顧以往的生活經(jīng)歷,反思自己,完善自己.

第四篇：國外主要節(jié)日

國外主要節(jié)日

元旦（1月1日）-----NEW YEAR'S DAY成人節(jié)（日本，1月15日）-----ADULTS DAY

情人節(jié)（2月14日）-----ST.VALENTINE'S DAY（VALENTINE'SDAY）

狂歡節(jié)（巴西，二月中、下旬）-----CARNIVAL桃花節(jié)（日本女孩節(jié)，3月3日）-----PEACH FLOWER FESTIVAL（DOLL'S FESTIVAL）

國際婦女節(jié)（3月8日）-----INTERNATIONAL WOMEN'S DAY圣帕特里克節(jié)（愛爾蘭，3月17日）-----ST.PATRICK'S DAY

楓糖節(jié)（加拿大，3-4月）-----MAPLE SUGAR FESTIVAL愚人節(jié)（4月1日）-----FOOL'S DAY

復(fù)活節(jié)（春分月圓后第一個(gè)星期日）-----EASTER宋干節(jié)（泰國新年4月13日）-----SONGKRAN FESTIVAL DAY

食品節(jié)（新加坡，4月17日）-----FOOD FESTIVAL國際勞動(dòng)節(jié)（5月1日）-----INTERNATIONAL LABOUR DAY男孩節(jié)（日本，5月5日）-----BOY'S DAY

母親節(jié)（5月的第二個(gè)星期日）-----MOTHER'S DAY把齋節(jié)-----BAMADAN

開齋節(jié)（4月或5月，回歷十月一日）-----LESSER BAIRAM銀行休假日（英國，5月31日）-----BANK HOLIDAY國際兒童節(jié)（6月1日）-----INTERNATIONAL CHILDREN'S DAY

父親節(jié)（6月的第三個(gè)星期日）-----FATHER'S DAY仲夏節(jié)（北歐6月）-----MID-SUMMER DAY古爾邦節(jié)（伊斯蘭節(jié)，7月下旬）-----CORBAN筷子節(jié)（日本，8月4日）-----CHOPSTICS DAY敬老節(jié)（日本，9月15日）-----OLD PEOPLE'S DAY啤酒節(jié)（德國十月節(jié)，10月10日）-----OKTOBERFEST南瓜節(jié)（北美10月31日）-----PUMPKIN DAY鬼節(jié)（萬圣節(jié)除夕，10月31日夜）-----HALLOWEEN萬圣節(jié)（11月1日）-----HALLOWMAS

感恩節(jié)（美國，11月最后一個(gè)星期4）-----THANKSGIVING圣誕除夕（12月24日）-----CHRISTMAS EVE圣誕節(jié)（12月25日）-----CHRISTMAS DAD節(jié)禮日（12月26日）-----BOXING DAY

新年除夕（12月31日）-----NEW YEAR'S EVE（a bank holiday in manycountries）中國主要節(jié)日

春節(jié)（農(nóng)歷一月一日）---------------Spring Festival（Chinese NewYear）

元宵節(jié)（農(nóng)歷一月十五日）-----------the Lantern Festival

植樹節(jié)（3月12日）------------------Arbor Day清明節(jié)（4月5日）-------------------Ching Ming

Festival;Tomb-sweepingFestival

中國青年節(jié)（5月4日）----------------Chinese Youth Day

端午節(jié)（農(nóng)歷五月初五）--------------the Dragon Boat Festival

中國共產(chǎn)黨成立紀(jì)念日（7月1日）---the Party's Birthday

建軍節(jié)（8月1日）--------------------the Army's Day

中秋節(jié)（農(nóng)歷八月十五）--------------Mid-autumn（Moon）Festival

教師節(jié)（9月10日）-------------------Teachers' Day重陽節(jié)（農(nóng)歷九月九日）--------------Double-ninth Day

國慶節(jié)（10月1日）-------------------National Day除夕（農(nóng)歷十二月三十日）------------New Year's Eve

其它活動(dòng)節(jié)日

世界消費(fèi)者權(quán)益日（3月15日）-----WORLD CONSUMER RIGHTDAY

世界水日（3月22日）-----WORLD WATER DAY世界衛(wèi)生日（4月7日）-----WORLD HEALTH DAY世界地球日（4月22日）-----WORLD EARTH DAY世界住房日（十月第一個(gè)星期一）-----WORLD HOUSING DAY

國際秘書節(jié)（4月25日）-----INTERNATIONAL SECRETARY DAY

國際紅十字日（5月8日）-----INTERNATIONAL RED-CROSS DAY

國際護(hù)士節(jié)（5月12日）-----INTERNATIONAL NURSE DAY世界電信日（5月17日）-----WORLD TELECOMMUNICATIONS DAY

世界無煙日（5月31日）-----WORLD NO-SMOKING DAY世界環(huán)境日（6月5日）-----WORLD ENVIRONMENT DAY世界人口日（7月11日）-----WORLD POPULATION DAY世界旅游日（9月27日）-----WORLD TOURISM DAY世界郵政日（10月9日）-----WORLD POST DAY世界糧食日（10月16日）-----WORLD GRAIN DAY世界愛滋病日（12月1日）-----WORLD AIDS DAY世界殘疾日（12月3日）-----WORLD DISABLED DAY

第五篇：國外節(jié)日

10月1日國際音樂日(International Music Day)

10月1日國際老年人日(International Day of Older Persons)

10月4日世界動(dòng)物日(World Animal Day)

10月5日世界教師日(World Teachers' Day)（聯(lián)合國教科文組織確立）10月9日世界郵政日(World Post Day)

10月10日世界精神衛(wèi)生日(World Mental Health Day)

10月14日世界標(biāo)準(zhǔn)日(World Standards Day)

10月15日國際盲人節(jié)(International Day of the Blind)

10月15日世界農(nóng)村婦女日(World Rural Women's Day)

10月16日世界糧食日(World Food Day)

10月17日國際消除貧困日(International Day for the Eradication of Poverty)10月24日聯(lián)合國日(United Nations Day)

10月24日世界發(fā)展新聞日(World Development Information Day)

10月29日國際生物多樣性日(International Biodiversity Day)

10月31日萬圣節(jié)(Halloween)

11月17日國際大學(xué)生節(jié)

12月25日圣誕節(jié)(Christmas Day)

春分月圓后的第一個(gè)星期日復(fù)活節(jié)(Easter Monday)(有可能是3月22-4月25日間的任一天)

5月第二個(gè)星期日母親節(jié)(Mother's Day)

6月第三個(gè)星期日父親節(jié)(Father's Day)

9月第三個(gè)星期二國際和平日(International Peace Day)

9月第三個(gè)星期六全國國防教育日

9月第四個(gè)星期日國際聾人節(jié)(International Day of the Deaf)

10月的第一個(gè)星期一世界住房日(World Habitat Day)

10月的第二個(gè)星斯一加拿大感恩節(jié)(Thanksgiving Day)

10月第二個(gè)星期三國際減輕自然災(zāi)害日(International Day for Natural Disaster Reduction)

10月第二個(gè)星期四世界愛眼日(World Sight Day)

11月最后一個(gè)星期四美國感恩節(jié)(Thanksgiving Day)