第一篇：高三政治復習總結(jié) 精品

高三政治復習總結(jié)

今年高考結(jié)束了，反思備課組一年的工作，有經(jīng)驗也有教訓。

高三政治總復習分三輪進行。

第一輪復習：9月至今年3月左右，以課為知識單位，側(cè)重于構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，圍繞考點，講透重點，分清難點，消滅盲點。堅持“兩手抓”：一手抓基礎(chǔ)知識鞏固，一手抓方法指導和能力培養(yǎng)。

1、夯實基礎(chǔ)是重點。近年來高考政治試題都是緊扣考點，考查主干知識，這也提示我們在新授和第一輪復習中我們的立足點應(yīng)堅定不移地放在主干知識的復習上。對非考點的知識或非主干知識在教學中僅做提示。同時要告誡學生要分清主次，不要舍本逐末，過多地耗費時間。

2、強化能力是關(guān)鍵。政治高考題，靈活多變，看似簡單，要做對卻要花上一番功夫。這樣的題目也是學生失分最多的地方，就這類難題我們仔細分析不難發(fā)現(xiàn)，它們并不是一些偏題、怪題，只是對一些基礎(chǔ)知識進行了變形、拓展，增設(shè)了一些條件而已。要做好這類題目，除了有扎實的基礎(chǔ)知識外，還需要對多處個知識的整合和綜合運用能力。高考的這種變化提示我們在平時的教學中一定要有針對性地創(chuàng)設(shè)條件，設(shè)置情境，注意多個知識點的串聯(lián)，讓學生在動態(tài)的變化中去活學活用知識，做到舉一反三。

整個復習過程緊緊抓住基礎(chǔ)知識落實這個主線，各個教學環(huán)節(jié)和各項教學活動（知識梳理、提示點撥、問題探究、典例示范、鞏固練習、錯題糾正、熱點鏈接等），都貫穿著基礎(chǔ)落實的意識。同時，結(jié)合具體問題對學生適時、循序漸進地進行方法指導和能力的訓練與提升。根據(jù)我校學生實際情況，精選、精練、精講試題，避免繁、難、偏、怪等習題，鍛煉學生運用規(guī)范術(shù)語和規(guī)范的答題格式答題，引導學生摸索答題思路。

第二輪復習：今年3月—4月，結(jié)合社會熱點，理論聯(lián)系實際。

政治學科的一個顯著特點就是就是題目與現(xiàn)實生活的緊密結(jié)合，很多題目是以熱點、焦點問題作為命題的背景材料或切入點來創(chuàng)設(shè)問題情境的。但有些學生對于一些熱點的來龍去脈缺乏必要的了解與認識，常常在解決相關(guān)問題時出現(xiàn)偏頗。復習中根據(jù)教材知識的要求，密切聯(lián)系相關(guān)的熱點，以熱點和焦點問題設(shè)置專題，介紹熱點背景及相關(guān)政策、措施，結(jié)合材料設(shè)置情境，創(chuàng)設(shè)問題，引導學生多角度地應(yīng)用知識分析、解決問題，提高主觀題的解題能力。

第三輪復習：5月。查缺補漏，回歸教材。這一階段主要做了以下工作：

1.抓住主干知識，把書讀“薄”。這是最后一個月最重要的工作。文綜是13本書一套題考下來，必須引導學生從整體上將知識進行整理歸納，抓住主干內(nèi)容，形成知識體系。2.限時定量練習，提升應(yīng)試技能。每周進行一次文綜模擬訓練，選題時注意去掉偏、難、怪題。側(cè)重對學生以下幾個方面的訓練：(1)把握考試時間。一份文綜試卷融合政史地１３本必修、選修課本的知識，學生在１５０分鐘內(nèi)要閱讀的文字量大約在一萬字以上，需書寫的答案在兩千字以上，學生普遍反映做不完。所以訓練時必須要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成任務(wù)。（2）進一步訓練答題規(guī)范性。包括使用規(guī)范術(shù)語、認真書寫、正確使用答題紙等。（3）進一步訓練學生對解題基本思路的掌握。按照“獲取和解讀信息(審讀題目，劃出關(guān)鍵詞、關(guān)鍵字)→調(diào)動和運用知識(回歸教材，搜索相關(guān)知識應(yīng)答)→描述和闡釋事物(按照題目的要求歸納和整理)→論證和探討問題(選出最后答案時，回顧材料或者題目的問)”的基本思維方式進行。（4）要求學生將錯題集中起來，總結(jié)出自己主觀和客觀題失分的主要原因，以備高考之前使用。（5）注意對學生進行心理疏導。面對高考，成績好的學生、成績差的學生都會或多或少產(chǎn)生焦慮、緊張情緒，要鼓勵學生樹立自信，既要以平常心面對高考，又要盡其最大能力考出應(yīng)有的水平，讓每個學生以信心

和細心從容面對高考。

反思一年來的復習工作，有得有失。成功之處在于：在第二輪復習中，我們強化了知識專題的復習，對時政專題的復習時間進行了壓縮，從效果上看還是可取的。近年來，對時政專題的復習，一直也是困繞大家的難題，不搞不行，高考試題都是以時政熱點為切入點來考查所學知識，學生沒有相關(guān)的能力訓練顯然是不行的，搞，無疑又是大海撈針，高考的反猜題及當前高考命題的多角度使人根本無法預(yù)測到高考設(shè)問的走向。學生也普遍對時政專題的復習效果感到懷疑。針對這一現(xiàn)狀，我們對總復習安排進行了調(diào)整，增加了知識專題的復習，壓縮了時政專題的復習，把更多的精力花在對基礎(chǔ)知識的鞏固和知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建上，同時對時政熱點的處理更多是讓學生了解背景用相關(guān)知識，創(chuàng)設(shè)條件多角度設(shè)問，提高學生的審題能力，根據(jù)材料提取信息能力和規(guī)范表述、嚴密組織答案能力。這樣的復習安排無疑更有利于學生的知識復習和能力提高。有經(jīng)驗也有教訓。一輪復習鑒于我校學生的實際情況，搞得有些過細，導致后面的復習時間有些倉促。

第二篇：高三政治復習總結(jié) 精品

高三政治復習總結(jié)

在教研室、學校的正確領(lǐng)導下，我們把夯實基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力作為整個政治復習過程的兩個根本著眼點。今年我校高考取得了較為理想的成績?，F(xiàn)就今年高考復習中的一些做法，簡要總結(jié)如下：

一、廣集高考信息，研究高考導向，明確高考目標，提高備考的實效性、針對性。

1、重視復習方略 落實復習計劃

教研組在深入全面分析掌握各種復習教學信息基礎(chǔ)上，經(jīng)過自己歸納整理提煉出具有自身教學風格的并適合本校學生高考復習理念和模式，具體有以下幾方面：

復習策略系統(tǒng)化：要有明確的目的，因素要考慮周全，有計劃、有反饋并及時采取補救，講實效。

復習計劃具體化：大到一學年，小到一節(jié)課的課時計劃都要認真制定，科學合格安排時間。

復習內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)化：單元知識結(jié)構(gòu)化，形成切合學生實際的知識體系。

復習過程階段化：第一輪復習考點拉網(wǎng)，夯實基礎(chǔ)，第二輪專題講座，拓展思維和答題思路，第三輪綜合訓練，剖析提升能力，查缺補漏，優(yōu)化沖刺。復習中根據(jù)年級組安排對學生進行訓練，每次考試中發(fā)現(xiàn)的學生在問答題中出現(xiàn)的普遍問題，通過分析了解學生的弱項和教師復習中存在的不足，成為下一步復習教學改進的依據(jù)。

復習課型多元化：主要有基礎(chǔ)知識整理梳理課、專題課（方法專題、知識專題、解題策略專題）、講評課等。

2、加強研究高考 提高應(yīng)考實效

開學以后，2009屆高三政治備課組對高考試題及《考試說明》進行了大量的研究。認清了高考難度不會太大，以考查學生的基礎(chǔ)知識和知識的應(yīng)用為主。因此，備課在編制練習題時，對難度有個較為準確的定位。做好兩個加強：加強為高考備課，發(fā)揮針對性教學；加強對學生的學法指導，規(guī)范學生的學習習慣。注重基礎(chǔ)知識與前沿科技的綜合，與學生生活實際的聯(lián)系，注意培養(yǎng)學生獲取信息的能力和組織文字、自我組織答案的能力并在平日嚴格要求及訓練。

每次備課，都要查閱大量的資料，并不斷向其他學校進行咨詢和請教，研究教法、考綱、和近幾年的高考題，提高了水平和層次。主要研究包括近年來的高考試卷，高考試卷分析研究報告，專業(yè)教學雜志及網(wǎng)絡(luò)發(fā)表的最新測試題，后期各地信息題中政史地三科共同的熱點題，高考考試大綱，學生們用過的教材及學生的學情信息。通過研究認識到，高考既重視知識的全面性，又重視知識的擴展性。一輪復習要側(cè)重課本知識的全面性、準確性；二輪復習要側(cè)重知識的綜合性和擴展性；三輪復習要側(cè)重知識的應(yīng)用性。

二、重視基礎(chǔ)知識和基本能力培養(yǎng)，達成高考能力要求

1、強化主干知識 培養(yǎng)學科能力

一輪復習時力爭面面俱到（不漏知識點）（注：此作法與高考不強調(diào)知識覆蓋面并不沖突），控制題目的難度，控制難題的數(shù)量，面向?qū)W生實際，面向基礎(chǔ)知識的熟練和鞏固。二輪復習把主要時間和精力安排在學科內(nèi)專題的復習上，不過早進行學科間綜合的專題訓練。按照考試說明的具體要求，不留死角。

2、重視對基礎(chǔ)知識的復習

在文綜考試中，往往以某一個案例做切入點，展開，考查運用分析能力。另外，好多高中的原理和概念規(guī)律，是提煉出來的東西，2

需要落在能力培養(yǎng)上，注重對知識掌握的程度、分析、理解和應(yīng)用的能力培養(yǎng)。

三、鼓勵學生成功，重視學法指導，調(diào)動非智力因素。

1、結(jié)合我校學生實際 確定學法指導的基本原則

幫助學生樹立信心，客觀真實地分析自己，確定努力方向。告訴學生，世上只有你自己最了解自己，學習也一樣，根據(jù)自己實際能力，分析自己水平，確定自己在學習中的方向，奮斗目標。這對整個復習過程具有深遠意義，你要把奮斗目標定得很高，必按很高的標準去努力，客觀地分析確定合理目標，會對以后幾個月復習產(chǎn)生有利指導作用，確定哪些地方多花些時間，哪些地方可以放過，有效地提高自己學習效率。

2、加強動手能力培養(yǎng)

讓學生整理課堂筆記，動手動腦，課后整和、添加知識點。建立錯題統(tǒng)計本，不僅整理出答案，還要分析出思維的誤區(qū)，這樣既加深了印象又提高了能力。加強政治術(shù)語和基本技能的日常訓練。強化學生能力的提升，避免眼高手低的現(xiàn)象。

3、加強政治語言表述的教學

不少學生認為文字表述是語文老師的事情，語文功底不好的學生答題自然不好。其實，一個人的語言是思維的呈現(xiàn)方式，高考答題中的語言表述的訓練尤為重要。我們是按照三個層次進行訓練的：（1）正確的表述，沒有歧義，盡量用課本語言表述，；（2）完整的表述，沒有信息丟失，盡量多角度分析，不遺漏知識點，因為多答了一般不扣分；（3）邏輯的表述，沒有相互割裂甚至自相矛盾。

4、加強考前心理輔導

考前心理輔導對取勝高考是非常重要的。主要有三方面，一是通 3

過有針對性的輔導減輕或消除學生考前焦慮心理；二是要告誡學生，高考題多數(shù)是平時沒有見過的，雖然背景材料新，問法新，但答題的出發(fā)點還是平時學的基礎(chǔ)知識，正所謂“材料在外，答案在內(nèi)（課本內(nèi)）”，所以，只要認真審題，從材料和問題中找出解決該問題的基礎(chǔ)知識，拿分還是很容易的；三是要告誡學生高考是選拔性考試，不是每道題都是為每個學生準備的，在高考中遇到不會的題是正常的。成功的心理輔導，會讓學生以良好的心態(tài)去完成考試，使學生能正?；虺０l(fā)揮自己的水平。

總之，在高三教學中，逐步培養(yǎng)學生的學習知識和運用知識的能力，既進行了素質(zhì)能力的培養(yǎng)又進行了高考應(yīng)試能力的培養(yǎng)，使學生不斷感覺到能力的提高，增強了高考的自信心。

濟南回民中學高三政治復習計劃

今年高考政治非常注重教材知識，貼近學生實際，關(guān)注學生能力提升。但是從高考中可以看出主要還是考查基礎(chǔ)知識的。但在2010年的備考中，教學內(nèi)容基本不變，高考的難度也不會很有太大變化。因此，教學中必須節(jié)省教學資源，縮短教學周期，提高教學效率。為搞好本屆高三復習，特制定本計劃

一、總體設(shè)想

（一）、找準立足點，把握變與不變的關(guān)系。

第一輪復習中，遵循按章節(jié)或單元從知識要點、重難點，例題講解到練習鞏固、單元檢測、講評的規(guī)律進行。第二、三輪復習側(cè)重掌握重點知識內(nèi)容，在培養(yǎng)學生能力方面下功夫。隨著講解的內(nèi)容跨度加大，練習綜合性強度加大，且與現(xiàn)實問題的結(jié)合越來越緊密，習題的參考答案也隨之越來越帶有時政化傾向，許多學生往往自覺不自覺的輕視書本，認為看不看書本無所謂，理論掌握如何無關(guān)緊要，結(jié)果導致理論水平和解讀能力明顯下降，體現(xiàn)在解答客觀題失去理論依據(jù)，解答主觀題體現(xiàn)不出能力提升——亂寫，洋洋灑灑，天馬行空。

因此，復習中一定要引導學生認識變與不變的辯證關(guān)系，也就是變的肯定是題目的背景材料，題目的設(shè)問，這是絕對千變?nèi)f化的。而相對穩(wěn)定不變的一個是教材中的基本理論知識；另一個是對考生能力要求，應(yīng)該怎么去審題，怎么答題，怎么規(guī)范書寫，應(yīng)該怎么分析具體材料，有針對性的、概括性、較完整的發(fā)散的來回答問題。在后期復習中，為有效的提高學生能力，應(yīng)指導學生認真做好以下兩方面。

1、將考試內(nèi)容系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化

要求學生復習必須立足于課本，學會巧妙運用教材，熟練掌握教材所涉及內(nèi)容，指導學生把書本知識串通、綜合起來，形成網(wǎng)絡(luò)加以強化。因為萬變不離其宗，考來考去，也不過是對課本上所學知識的運用、理解和拓展罷了。如果我們能夠?qū)φn本上所學的這些知識做到融會貫通，那就可以以不變應(yīng)萬變，遇到什么題都可以從容應(yīng)對。所以復習中首先應(yīng)該回歸課本，對知識進行梳理。這既有利于學生弄清知識之間的聯(lián)系，又有利于學生從宏觀上把握具體的知識點。從而使學生在分析問題和解決問題的時候考慮的更準確、更全面。

具體做法：一是仔細閱讀教材，要求學生能完整地表述原理內(nèi)容，并注重文字上的準確性，消除學生似是而非的感覺。二是把握各部分的知識點，重難點及個知識點之間的聯(lián)系，要求學生的頭腦里形成清晰的知識樹，各部分知識縱橫貫通，精簡濃縮。三是對學習中形成的一些正確的觀點，在理解的基礎(chǔ)上加以記憶。

2、培養(yǎng)良好的思維習慣和學習方法。

良好的思維習慣的養(yǎng)成，主要是指導學生解題時能遵循這樣的思路：

（1）閱讀題目。

（2）分析題意，確定答題方向和范圍。

（3）根據(jù)已有的知識判斷問題材料情景有無符合的知識原理。

（4）根據(jù)題目所給信息，確定應(yīng)選用什么樣的語言和基本知識原理來表達。

為在練習中減少失誤，避免出現(xiàn)同樣的錯誤，要求學生做到：

（1）在教師的指導下找出出錯誤的原因。（2）找出正確的解答方法。

（3）經(jīng)過一段時間后重做錯題，然后與正確解法進行對照、比較，以便在腦海中形成正確的記憶。

（二）、把握練與思的關(guān)系，在考試中體現(xiàn)能力

在后期復習階段讓學生做必要的高考模擬訓練題既是對所學知識的一個最好的復習，還可以通過做題發(fā)現(xiàn)問題，以便在復習中及時的進行查漏補缺。同時 5

也只有在運用中才能發(fā)現(xiàn)問題，才能知道自己在知識方面究竟有那些地方學的不扎實，理解的不夠透徹，以便在考試前及時的將這些缺漏的地方補齊，從而使自己的知識結(jié)構(gòu)體系進一步得到完善，分析問題和解決問題的能力得到進一步的提高。

在綜合訓練階段，為使學生將所學到的分析與解決問題的方法、技能充分結(jié)合起來，應(yīng)培養(yǎng)學生良好穩(wěn)定的心理素質(zhì)，要求他們注意以下幾點：

1、讀題、審題要仔細、慎重。

（1）對“熟題”的審查不要憑印象。應(yīng)當特別仔細、認真閱讀，注意它的細微變化。

（2）對新穎的生題的審查要耐心。只要耐心多讀幾遍，熟能生巧，就能找到解問題的辦法。

（3）注意分析題目中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵語句，尋找解題的突破口。

（4）閱讀題目時注意區(qū)別顯現(xiàn)信息與隱信息。對題目進行認真審閱、分析，弄清題目內(nèi)容是屬于教材的哪一部分，然后再根據(jù)題意認真作答。

答題要確切、簡練，書寫規(guī)范、工整，盡量采取要點式答題。答題時要準確應(yīng)用政治術(shù)語，防止用原理生搬硬套，切記白話式答題。避免出現(xiàn)答案寫得不少，得分卻極少的現(xiàn)象。

2、建議學生按順序作答，因為命題是按梯度逐漸地提高對考生的能力考查的，所以按順序回答，能力容易發(fā)揮出來，對試題難度稍高的題，學生如答得不順利，容易產(chǎn)生障礙、恐懼或者慌亂。再者，如果考生先答后面的主觀題，然后再回頭做客觀題，腦袋的信息裝得過多，可能干擾也會變多，考試的出錯率就有可能增大。當然，考場上合理的分配時間也是應(yīng)試成功的條件之一。因此，通過加強定時訓練，使學生視個人實際把握答題速度。

（三）、把握中心點，處理好考點與熱點的關(guān)系

思想政治課能否把握時代的脈搏，這是該課程的生命力之所在。要注意掌握好那些與考點內(nèi)容相關(guān)的重大時事熱點問題。因為學習知識的目的是為了應(yīng)用，并且政治高考試從來都不回避社會重點、熱點問題，而且還往往是迎著熱點上的。對這些國內(nèi)外大事的了解，不僅對人提高覺悟很重要，對于高考取得好成績也至關(guān)重要。

高考既不可能為考材料而考材料，也不可能為考知識而考知識。而是通過材料和知識，要考學生的能力，要考學生的素質(zhì)。要聯(lián)系實際，除了有了觀點和理論，還需要了解實際的材料，如果學生不了解這些，很多觀點和理論就沒有辦法運用。在復習過程中我們要引導學生運用所學知識對社會中的熱點和重要問題進行分析。綜合分析的時候，要注意理論來聯(lián)系實際，聯(lián)系實際的時候，要注意多角度、多層次地看問題，只有這樣，才可能全面地認識這個問題，進而達到題目所要求的各個要點，從而得到高分。

總而言之，政治高考復習作為學習、備考過程中的一個重要環(huán)節(jié)，決不可以掉以輕心，學生只有把握好了這一個重要環(huán)節(jié)，其知識結(jié)構(gòu)才能得以進一步完善，知識水平才能進一步得到提高，才能在高考中取得理想的考試成績。

二、措施安排

1、讀書學習有兩個飛躍，一是從薄到厚，二是從厚到薄。第二個飛躍更為重要，它代表著知識的升華、能力的提高。高考前的復習，非常重要的一環(huán)就是從厚到?。豪砭€索、清思路、觀大勢，應(yīng)重點把握與當年重大熱點問題密切相連的學科主干知識和學科之間相互滲透的內(nèi)容。摒棄繁雜，立足核心，突出主線，便于記憶，有利發(fā)散，使學生形成科學的知識網(wǎng)絡(luò)和能力結(jié)構(gòu)。

2、從微觀角度，應(yīng)對考綱中規(guī)定的考點進行認真梳理，準確把握每個知識點的內(nèi)涵、外延，以及與相關(guān)知識的內(nèi)在聯(lián)系。搞清知識間的聯(lián)系，在分析實際問題時，才能信手拈來，運用自如。

3、從宏觀角度，要建立學科知識體系的網(wǎng)絡(luò)。每個學科的內(nèi)容很多，但決非雜亂無章，要通過一個中心把各個知識點網(wǎng)絡(luò)起來。

4、精講多練，節(jié)節(jié)練，周周考。

（1）通過檢測找出學生的薄弱環(huán)節(jié)和教師教學中的空檔，查缺補漏；把學生在檢測中出現(xiàn)的錯題集中起來，幫助學生自己分析錯誤的原因，找出解決的辦法，隔一段時間再考一次易錯的題，殺個回馬槍，看學生是否真正落實了。

（2）加強方法指導，培養(yǎng)學科思維方法。解題方法

以高考題為例，指導學生歸納出不同題型的特點和解題技巧。重點在審題，審題從設(shè)問審起（審角度、審原理、審主體）。

5、加強教學研究，增強備考工作的科學性。

全體教師必須認真研究“教材”、“教學大綱”和近幾年來的“考試大綱”，嚴格把控好標高的復習考試的范圍，注重研究試卷特點及命題的發(fā)展方向，努力提高備考的質(zhì)量。

充分發(fā)揮學校備課組的作用，人人動腦筋，個個出點子，集思廣益，促進學科整體質(zhì)量的提高。

3、加強教學改革，增強備考工作的創(chuàng)新性。

高考備考是一項不斷創(chuàng)新的工作，隨著考試形勢的發(fā)展變化，備考工作要勇于創(chuàng)新，堅決克服備考工作的因循守舊，保證各項工作的生機與活力。

第三篇：高三政治復習總結(jié)

高三政治復習總結(jié)

本屆高三共有9名政治教師，我們本學年，通過集體教研認真學習和研究往屆高三復習的經(jīng)驗與不足，借鑒外地學校的先進經(jīng)驗，摸索出了一條符合我校學生實際，行之有效的高三復習方法，取得了一定的成績，現(xiàn)將去年的做法總結(jié)如下，由于東西兩校學生存在差異，其高考復習的做法也有所不同，現(xiàn)將東校復習的做法總結(jié)如下。

一輪復習夯基礎(chǔ)。在一輪復習過程中，我們主要目的：牢固掌握考試范圍內(nèi)的每個考點，做到考點問題化、系統(tǒng)化、清晰化。

具體做法

讀——細讀教材

通過細讀，在全面了解教材知識框架的同時，不遺漏個知識點。細讀教材不能存在僥幸心理，不能存在某個知識點可能不考的想法。同時，細讀要貫穿于復習過程的始終。

記——熟記知識點

在細讀教材的基礎(chǔ)上，認真記憶知識點。記憶知識點要遵循先宏觀后微觀，也即先體系后要點的邏輯順序。如單元題(明白本單元要講知識點的總體范圍)→課題(進一步明確該課題下分幾個框題來講解，弄清框之間的內(nèi)在聯(lián)系)→框題(明確本框講述的主要內(nèi)容)→目題→具體知識點。

這樣從整體上構(gòu)建了一單元的知識網(wǎng)絡(luò)，便于從整體把握知識體系。簡單地說，當運用知識解決問題時，學生可以很便捷地從體系中提取所需的知識，可以有效的避免“想到什么答什么”的狀況，從而提高答題準確率。

講——點，線，面結(jié)合，構(gòu)架知識網(wǎng)絡(luò)

通過細讀和記憶，學生對某個考點應(yīng)該掌握到什么程度尚不準確，對知識的外延和內(nèi)涵的理解也欠深刻，在分析和解決問題的時候容易出現(xiàn)偏差，因此，需要教師進行 1

理論聯(lián)系實際的講解。通過講解，幫助學生在生活與社會問題的情鏡中正確把握考點的具體要求，歸納考點。并根據(jù)往年高考經(jīng)驗，明確高考的考察方向。

查——以查促學，以查促進。老師光講，學生光背，知識的落實得不到檢驗。必要的檢查就顯得尤為重要。課堂提問、默寫，課下抽查，多種方式督促學生夯實基礎(chǔ)，避免眼高手低、好高騖遠。

練——精講精練，活學活用。

我們分工合作，精心挑選往年的高考試題和統(tǒng)考模擬題，對相應(yīng)的知識點進行針對性的鞏固訓練。讓學生在做題中深化記憶和理解，在做題中反思學習過程中的不足。

第二輪：提高應(yīng)用能力。與第一階段把基礎(chǔ)知識作為重點的復習不同，二輪復習更加重視知識網(wǎng)絡(luò)的梳理，強調(diào)知識的內(nèi)在聯(lián)系，注重學生應(yīng)用能力的提高。

具體做法：梳理知識，深化聯(lián)系。

如果說一輪復習更加強調(diào)重點中的兩點，那么，二輪復習則是更加強調(diào)兩點之中的重點；如果說一輪復習的做法是理論聯(lián)系實際，那么二輪復習的主要做法則是實際聯(lián)系理論。通過對當年熱點、重點和具有長效性意義問題的分析、梳理，幫助學生進一步鞏固基礎(chǔ)知識，進一步做好知識的條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化工作，切實掌握主干知識和重難點知識，從而提高運用知識分析和解決問題的能力，增強解題技巧，達到舉一反三，融會貫通的效果。

比如在復習《經(jīng)濟生活》的時候，我們不僅局限于單元復習，還應(yīng)該融會貫通進行知識的整合。我們可以通過整合發(fā)現(xiàn)消費、生產(chǎn)、分配之間相互影響、相互作用。在回答怎樣實現(xiàn)分配公平的時候我們就會從先把蛋糕做大（生產(chǎn)）和把蛋糕切好（分配）兩個角度分析問題。在《政治生活》復習過程中我們把政府和中共放在一塊復習，把人大代表與政協(xié)委員進行對比復習，提高了學生宏觀把握知識的能力。

第二輪復習過程中還穿插相應(yīng)的時政熱點的分析和講解，提高學生分析實際問題的能力。比如在復習《經(jīng)濟生活》是我們穿插了如何實現(xiàn)社會公平、如何發(fā)展低碳經(jīng)濟

等熱點材料分析。

第三輪：規(guī)范、綜合訓練與查漏補缺。通過強化訓練鞏固提高，全面提升答題能力。具體做法

這一階段其實又可分為前半段與后半段。前半段，側(cè)重強化訓練。教師可以通過精選各地模擬試卷、精挑各種經(jīng)典試題，幫助學生鞏固知識、規(guī)范答題，提高應(yīng)試能力。后半段，側(cè)重查漏補缺，不僅要查補教材知識，也要查補熱點專題，還要查補不同題型的答題規(guī)范。做到準確審題，答題語言簡潔，條理清晰，書寫規(guī)范，重點突出，切中要點，準確使用政治術(shù)語

幾點思路：

1、加強研究，提高課堂復習實效；

（1）研究課標；

（2）研究考點（研究常考點、必考點、新增點、盲考點、交匯點）；

（3）研究考題：①研究題型示例中題目的難易度?！犊荚囌f明》中規(guī)定的容易題、中等難度題、較難題到底是怎樣的一個難易度，通過做一遍題型示例親身感受一下就知道了。考生在高考前認真做一遍題型示例，既可以提前感受高考也可以增強信心，同時也是消除高考恐懼的好方法。②研究題型示例中題目的呈現(xiàn)方式。從2010年《考試說明》的題型示例內(nèi)容看，題目的材料大都是社會化、生活化的，取材于生活中的人和事，有涉及國家層面的，也有涉及百姓生活的，這與“指導思想”中的“關(guān)注時代性和實踐性”“強調(diào)理論聯(lián)系實際，貼近生活”是一致的。從形式看，有文字材料，圖表數(shù)據(jù)，也有漫畫和名言警句等，這些都需要考生認真研究，材料是如何切入的，辨析題中有沒有背景材料，非選擇題一般設(shè)置幾小問，幾個小問之間有沒有關(guān)聯(lián)等。③研究題型示例中的規(guī)范答案。考生要認真思考自己平時所組織的答案和題型示例中所給答案有什么不同，認真體會其答案的多層次、多角度、多方面特點，并真切地感受參考答案中“簡明扼要”、“辨析題”的“如何說明理由而不是僅作簡單判斷”，“非

選擇題”的“理論聯(lián)系實際，條理清楚，邏輯嚴密”是怎樣表現(xiàn)的，以此來提高自己的解題能力。

（4）研究考生（研究考生的生活、心理、習慣、弱點等）；

（5）研究時政（尤其是黨和政府重要文件），使教學堅持正確價值導向，體現(xiàn)黨和國家意志，緊緊把握時代脈搏。

2、梳理教材基本知識點，加強學科內(nèi)綜合能力的培養(yǎng)。

復習首先應(yīng)通過喚醒對知識的回憶，鞏固、加深對知識點的深刻理解，也就是先把書讀“厚”。然后，在此基礎(chǔ)上以學科知識為體系，形成“提起一條線，帶動一大片”的知識網(wǎng)絡(luò)，即把書讀“薄”。具體操作方法如下：（1）理清每一個概念、原理或觀點的表述內(nèi)容，知道是什么；（2）弄清相關(guān)概念、原理之間前后左右的縱橫聯(lián)系；（3）搞清每一個考核要點在知識網(wǎng)絡(luò)中的重要地位以及與其他知識點的內(nèi)在聯(lián)系；（4）理清知識網(wǎng)絡(luò)的全貌，形成綜合的知識板塊。對基礎(chǔ)知識點的復習首先要全面，而且要對照《考綱》逐一地找出它們在課本中的準確位置，尤其在一輪復習中，對每一個知識點都要一視同仁，不能存在僥幸心理和猜押心理。要把每一個基本概念、基本觀點、基本原理放在知識的整體結(jié)構(gòu)中去準確理解和把握，注意知識的層次性，注意知識的主次，準確把握主干知識。教材是高考的依據(jù)、根本，學生必須準確把握教材體系及術(shù)語。

3、加強能力培養(yǎng)：聯(lián)系生活，強調(diào)能力（思維分析能力、知識遷移能力、信息篩選能力、解決問題能力、審題答題能力）。

如：《文化生活》103頁綜合探究：你參加過哪些精神文明創(chuàng)建活動，以你切身感受對上述觀點進行說明。生活化體驗：以后的 考試可能更多地出現(xiàn)結(jié)合學生切實體驗的題目，假如學生應(yīng)該參加的相關(guān)活動，而他有沒有體驗過，就讓他回答不出來！知識復習與能力培養(yǎng)并舉，考點分析與時事例證并重，不能“兩張皮”，而是交融結(jié)合，溶為一體。全面把握考綱要求，處理好基礎(chǔ)知識和思維能力的關(guān)系。在細化復習的基

礎(chǔ)上，可以進一步變換角度幫助學生串聯(lián)知識，形成知識樹。例如：《經(jīng)濟生活》可以再以國家、企業(yè)、個人為三條線梳理知識；《政治生活》可以以政府、黨、公民、國際社會為線梳理知識；《文化生活》可以以文化的作用、如何對待傳統(tǒng)文化、如何對待外來文化、如何發(fā)展社會主義先進文化為四條線梳理知識；《生活與哲學》可以以唯物論、認識論、辯證法、歷史唯物主義為四條線梳理知識。

4、關(guān)注熱點。

全方位（政治、經(jīng)濟、文化、外交、體育等）；多角度經(jīng)濟生活、政治生活、文化生活、生活與哲學。比如經(jīng)濟生活方面特別要關(guān)注：國家宏觀經(jīng)濟政策、關(guān)注居民投資、繼續(xù)關(guān)注外貿(mào)及人民幣升值問題、關(guān)注企業(yè)行為、關(guān)注價格走勢及投資、消費狀況等。

5、尊重學生的主體地位，多給學生留下學習的時間和空間。

教師講解宜少不宜多，重點講規(guī)律、思路、方法、技巧、策略，堅持“三講三不講”原則，刪除無效教學環(huán)節(jié)，力求高質(zhì)高效。杜絕“水過地皮濕”。教學不是復述教材，而是一個解決“是什么？有什么？→為什么？怎么樣？→有何用？怎么用？”的過程。學生在二輪復習中主要任務(wù)是回顧歸納，反饋矯正，學會反思，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，讓學生在自己寫、自己說、自己思、自己做中掌握知識，提升能力。

6、狠抓規(guī)范，向非知識因素要分數(shù)。

從以往的考試看，不少學生因為卷面潦草、格式混亂、布局不合理、書寫不規(guī)范、答案羅嗦、思路混亂而失分。特別是使用答題紙后，更是暴露了很多問題，亟待我們在今后的訓練中進一步強化。抓規(guī)范的要求是：一是注意教育學生答題思路要清晰，合乎邏輯，按題目的要求和限定作答，不要偏離了答題的方向；二是要正確使用政治專業(yè)術(shù)語答題，提高用詞的科學性、規(guī)范性，盡量使用教材上的基本概念、原理答。不能胡編亂造難以正確表達意思的詞語；三是要梳理好答題要點，提高針對性和簡潔性，突出關(guān)鍵詞句。既可以表明對問題有著深刻的理解，又節(jié)約時間，利于閱卷者盡

快發(fā)現(xiàn)答案的采分點；四是注意書寫認真，卷面整潔，布局合理，序號使用規(guī)范化等；五是要嚴格強調(diào)選做題的選做方法和答題要求，嚴格按序號答題，并在平常的練習中多使用答題紙。

在去年的復習工作中，我們?nèi)源嬖诤芏嗖蛔愫瓦z憾，有些工作開展的還不充分，其中的很多做法值得深刻反思和總結(jié)，我們將吸取教訓，取人之長，補己之短，爭取更大的進步。

第四篇：高三政治學科復習總結(jié)

突出一個核心，理順一條主線，實現(xiàn)高考復習的飛躍

---------高三政治學科復習總結(jié)

高三一年的時間匆匆而過，回想我們高三的整個復習路程，始終圍繞著“突出一個核心、理順一條主線、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、實現(xiàn)知識整合”這一原則來進行的。堅持這一原則，我們整個高三的教學取得了很好的成績，但也存在一些不足，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、理論知識的復習堅持“突出一個核心、理順一條主線、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、實現(xiàn)知識整合”的原則。

理論知識——基本觀點和基本原理的復習是復習的重點，不論是第幾輪復習，始終離不開對這兩個“基本”的掌握。學生只有掌握好了這兩個“基本”，才能做到“心中有’竹’，腦中有理，筆下有底”，才能取得好的成績，老師才會“心安理得”。

1、一輪復習突出“抓雙基”這一核心，理順“教材邏輯”這一主線。

從近幾年的山東高考試題看，無論是材料新穎的選擇題，還是關(guān)注現(xiàn)實生活的主觀題，其答案絕大部分就在教材中，就在大家所學過的基礎(chǔ)之中，正所謂“題目在書外，答案在書中”。學生丟分的原因，尤其是選擇題的失分，往往是基本概念不清、基礎(chǔ)知識不扎實，基本技能不熟練造成的。因此，在政治總復習中，首要的一條就夯實基礎(chǔ)，熟練掌握高中學段的經(jīng)濟、政治、文化、哲學這四冊書的基本觀點和基本原理，力求做到“心中有數(shù)”。為此，我們做到以下幾點。

（1）始終突出抓基本概念、基本原理這一核心。

知識是能力的載體，沒有知識就沒有能力。夯實基礎(chǔ)知識，砸牢知識點是提高各種能力的基礎(chǔ)和前提，提高能力則是理解和運用知識的目的和升華，也是應(yīng)用知識的體現(xiàn)；能力依賴于知識，依賴于對知識的理解、運用和相互滲透。

基本概念和基本原理，是一輪復習的核心，學生的各種能力都依賴于、來源于它。

對基礎(chǔ)知識點的復習首先要做到“全面”。我們按照今年山東高考《考綱》的要求，對知識點的復習做到細網(wǎng)拉魚，到邊到岸，不遺漏任何一個考點，不論是?？键c還是生僻考點。近三年?？嫉目键c重點復習，教材變動中新加的部分重點復習；生僻考點和前幾年考過但最近三年沒有考的考點可以少用點功夫。

其次，要做到準確。我們按照今年山東高考《考綱》的要求，要求學生按照考點細讀教材，逐一找出每一個考點在課本中的準確位置和敘述，仔細閱讀，找出每一考點的中心句、中心詞、關(guān)鍵點，熟記于心，做題時爭取做到不錯一字、不漏一句，實現(xiàn)最精確的表述。只有基礎(chǔ)知識牢固了，才能提高各種能力，達到 1

以不變應(yīng)萬變的目的。

（2）理順“教材邏輯”這一主線，注重構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

一輪復習中，要注意構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，學會從宏觀上去把握知識。知識點的復習要求學生自覺做到章章有歸納，節(jié)節(jié)有提煉，課課有總結(jié)。遵循先宏觀后微觀，也即先體系后要點的邏輯順序。如單元題(明白本單元要講知識點的總體范圍)→課題(進一步明確該課題下分幾個框題來講解，弄清框之間的內(nèi)在聯(lián)系)→框題(明確本框講述的主要內(nèi)容)→目題→具體知識點。這樣從整體上構(gòu)建了一單元的知識網(wǎng)絡(luò)，便于從整體把握知識體系，實現(xiàn)基礎(chǔ)知識條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、圖表化。簡單地說，當運用知識解決問題時，學生可以很便捷地從體系中提取所需的知識，可以有效的避免“想到什么答什么”的狀況，從而提高答題準確率。

2、二輪復習突出“主干知識”這一核心，理順“知識整合”這一主線

二輪復習時，2011年山東高考新《考綱》、新考點已經(jīng)下發(fā)，我們依據(jù)新考點，教學中做到以下幾點：

（1）單元主干知識進行微觀講解

單元主干知識指高考的長效考點或與社會時政熱點聯(lián)系密切的知識點，這是我們備考必須密切關(guān)注的重中之重。在第一輪復習中對這些知識的基本原理和基本觀點已進行了重點復習。但學生不能僅僅滿足于把這些知識點背下來、記得住，還要挖掘它們的內(nèi)在聯(lián)系，弄清每個知識點在整個知識體系中所處的地位。對于每個知識內(nèi)容，我們必須懂得是什么、為什么、怎么樣。只有這樣，才能全面、準確地掌握這些主干知識點。這就要求考生重視挖掘知識，特別是主干知識的內(nèi)在聯(lián)系，必須在對基本概念、基本觀點和原理掌握的基礎(chǔ)上，根據(jù)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，打破章節(jié)界限，形成教材的知識網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建起科學的知識體系，在此基礎(chǔ)上，形成學科內(nèi)跨教材的知識滲透，把不同內(nèi)容的政治知識融合在一起。

對這些知識點，我們還要仔細講解。但又不能與第一遍一樣，泛泛的到邊到岸逐個的講解，而要與高考能力要求相結(jié)合。既要注重培養(yǎng)學生選擇、加工、提取信息的能力，綜合運用所學知識分析問題和解決問題，突出對解決問題思路的宏觀整體把握；又要鼓勵學生多角度、多層次思考問題，根據(jù)自己的理解、看法靈活地去組織答案，讓學生有創(chuàng)新的空間。

（2）構(gòu)建宏觀知識體系，實現(xiàn)中觀知識整合經(jīng)過第一輪的復習，學生對基礎(chǔ)知識、高考考點有了較全面、系統(tǒng)的把握。但是，由于高中政治學科知識點繁多，要求考生對基礎(chǔ)知識進行梳理、歸納，以便能在高考兩個半小時的時間里迅速提取知識。就要提高這一階段的復習效率，教會學生“構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)、提高能力”。所以，政治第二輪復習對基礎(chǔ)知識的把握，要突出重點抓主干，要強化理解消化知識，要把握聯(lián)系構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。我們的做法是：

構(gòu)建宏觀知識體系，實現(xiàn)中觀知識整合構(gòu)建宏觀知識體系即指：從每一模塊中提煉出“核心知識”，圍繞這一“核心知識”構(gòu)建模塊知識網(wǎng)絡(luò)體系，以知識結(jié)構(gòu)圖的形式呈現(xiàn)給學生。結(jié)構(gòu)圖邏輯清晰，通過框架箭頭等標記呈現(xiàn)出知識間的內(nèi)在聯(lián)系和各種關(guān)系，利于學生從宏觀上把握教材。

實現(xiàn)中觀知識整合就是以專題為單位，把本專題內(nèi)的知識點以一定的邏輯順序整合在一起，尋找知識點間的內(nèi)在聯(lián)系，強化對知識的理解和對知識的靈活運用。我們或者以課本編輯順序，讓學生理解教材編者的思路，理順教材；或者按照自己對教材的理解，對知識進行刪減、挪移，尋找知識點間的聯(lián)系，形成知識鏈。這樣利于學生多角度、多層次運用知識回答問題，提升整體能力。

（3）精講精練，培養(yǎng)技能，提升學生的應(yīng)試能力

精練是指練習不宜過多，不能打題海戰(zhàn)術(shù)，習題要精選。精講是指練要有評，不是練過就算。要在對試卷精心批改和分析的基礎(chǔ)上，抓住學生的弱點和易混易錯知識點講解，要講得精、評得透，給學生思考的余地，做到舉一反三。在綜合訓練過程中，要強化學生的得分意識；要強化第I卷做題的準確性、第Ⅱ卷練習的規(guī)范性；要激發(fā)學生思考的能動性，學會求同和求異思維；要讓學生多動腦動手。在精練中要訓練規(guī)范、訓練速度、訓練準確度，培養(yǎng)能力。要在養(yǎng)成規(guī)范答題習慣上下工夫，杜絕非智力因素造成的失分。做到宏觀和微觀的統(tǒng)一，觀點和材料的統(tǒng)一，既要堅持從實際出發(fā)，又要恰當?shù)伢w現(xiàn)創(chuàng)新要求。

3、三輪復習突出“時政熱點”這一核心，抓住“提高知識運用能力”這一主線。

三輪復習要關(guān)注熱點，掌握重點，提高聯(lián)系實際分析和解決問題的能力，實現(xiàn)時政熱點與知識點的有機統(tǒng)一。

高考試題題材具有熱點化、生活化、大眾化、靈活性的特點，復習過程中要明確高考熱點問題，及時將熱點信息與課本知識點巧妙地結(jié)合起來，善于尋找理論和材料背后的相融點，學會感知熱點素材，把握熱點問題本質(zhì)，注重將生活與知識融會貫通。

做到以熱點引領(lǐng)知識，以知識帶動熱點，提高綜合運用知識的能力。關(guān)注內(nèi)熱點，注重長效熱點；選擇恰當?shù)臒狳c問題創(chuàng)設(shè)教學情境，運用專題知識設(shè)計具有探究價值的問題；以知識帶動熱點，提高綜合運用知識分析解決實際問題的能力。

為此，在備課過程中，我們精心挑選重要時政熱點充實到課堂教學中。對熱點的講解并不完全展開，但要講清熱點問題的來龍去脈，以便于學生理解問題、找到回答問題的思路，并選取課本有關(guān)知識點解決問題。問題設(shè)置堅持小切口導

入，多角度論證，教會學生如何分析問題，如何組織答案。

今年我們搜集整理了九個時政熱點。如下：

1、《國富民富》

2、《十二五規(guī)劃發(fā)展宏圖》

3、《中央一號文件、加強水利建設(shè)》

4、《加強食品安全與誠信建設(shè)》

5、《堅持黨的領(lǐng)導、加強黨的建設(shè)》

6、《加快轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，實現(xiàn)科學發(fā)展》

7、《教育、科技、反三俗》

8、《加強思想道德建設(shè)

9、》《深化文化體制改革、發(fā)展文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)》

4、查漏補缺、回歸基礎(chǔ)、應(yīng)試技巧集中訓練復習

通過豐富的實戰(zhàn)練習，使學生熟悉政治科高考試題的題型、題量、出題的角度等；通過訓練練中感悟，練中遷移，掌握審題、解題的方法與規(guī)律，培養(yǎng)解題能力。最后留出10天左右的時間用于學生的強化記憶、查漏補缺，進一步強化基礎(chǔ)知識的記憶，加強對知識和能力的鞏固。這幾天教上課師少講或者不講，重點是調(diào)整學生心態(tài)，保證學生以最好的狀態(tài)迎接高考。使學生成竹在胸，從容上陣。

二、教學中存在的不足

1、由于有教學進度壓著，課堂教學方法比較單一，教學進度快，學生對知識的掌握不太理想，有種被趕著跑的感覺。

2、有些學生受學習能力的限制，不能很好提升能力，對知識掌握、知識的遷移、分析問題等還打不到高考的要求。

3、對尖子生既要有知識的傳授又要有方法的點撥,還要重視心理教育。要注重培

養(yǎng)他們自主學習意識、心理挫折教育。

4、對教材的研究還要深入。還不能根據(jù)社會熱點和難點，找準高考的切入點。

5、加強熱點問題的篩選和研究，盡量貼近高考，不加重學生負擔。

孫祚云2011、9、9

第五篇：高考高三政治復習總結(jié)

高考高三政治復習總結(jié)

新課程改革條件下，教學以培養(yǎng)學生學會終身學習的能力為目的，今年的高考凸顯對“能力的考查”，注重基礎(chǔ)知識的考查。盡管高考對學生的要求很高，但它并未脫離中學生原有的學科知識體系，所謂“題目在書外，題根在書中”。那么，如何提高政治課的復習有效性和針對性呢？在過去一年的高考復習過程中，我校主要從以下幾個方面入手：

一、夯實基礎(chǔ)確定復習的基本目標

我們高考復習的基本理念——“緊抓雙基不放松”，“越是基礎(chǔ)就越有決定性意義”?？v觀近幾年高考的命題原則和出題方向，可以看出高考越來越重視對基礎(chǔ)知識的考察，考察的重點就是對基礎(chǔ)知識全面扎實的掌握以及在此基礎(chǔ)上的靈活運用，但是其難度和深度并不太大。20今年的高考政治試題，驗證了這一點。復習必須讓學生在全面扎實地掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，進一步把這些具體知識的要點、重點串聯(lián)起來，做到系統(tǒng)化掌握。這一環(huán)節(jié)的突破既有利于學生記憶基礎(chǔ)知識，更有利于學生運用基礎(chǔ)知識。

1、對知識點的把握要“全”

就是要求學生全面地掌握《考試說明》所列考點的基本概念、基本觀點、基本原理等。只有如此，方能“以不變應(yīng)萬變”。試題無論怎樣的新、奇、巧，終究“萬變不離其宗”，因此，復習過程中只能以《考試說明》為綱要，以課本為根本，打牢基礎(chǔ)，切忌根據(jù)自己的猜測隨意取舍。

2、對知識線的歸納要“清”

所謂知識線，就是把各知識點按一定的內(nèi)在聯(lián)系串聯(lián)起來，形成基本線索。弄清各知識點的前因后果，來龍去脈；弄清知識點之間的邏輯結(jié)構(gòu)，達到融會貫通，觸類旁通。否則，零散的識記肯定是不牢固的。即使知識點背得很熟，在解答具體問題時，由于信息庫的知識點沒有成線，處于零亂狀態(tài)，就會因某些疏漏而遺憾。

3、對知識面的輻射要“寬”

知識面是由許許多多的知識點和知識線有機聯(lián)系而形成的知識層面。即在點線復習的基礎(chǔ)上，把教材的內(nèi)容按性質(zhì)或特征分門別類，并在各個類別中劃分出若干層面，做到“縱橫”延伸和輻射。

二、明確方向凸顯對學生能力的培養(yǎng)

近年來的政治高考試題，都堅持了“能力立意”的指導思想，今年的試題明顯增強。新課程標準、20今年《考試說明》涉及到的四項能力考查，即考查獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探討問題四個方面的能力。如17題、28題中出現(xiàn)了3個經(jīng)濟圖表，28題、29題的（5）（6）、36題、37題都有一定的時政背景材料，都是對考生從文字、圖像、圖表里面挖掘有效信息的能力；所有的政治試題中沒有直問直答的，因此說加大了調(diào)動和運用學科知識，綜合分析及解決問題的能力；

高考政治試題的設(shè)計無論是選擇題還是非選擇題，都把問題編制在特定的情景材料之中，都與大家的社會生活和國內(nèi)外的重大時政有關(guān)。如何增強復習的有效性？是每一位考生十分重視而又感到困惑的問題。

1、明確學生的能力缺陷

學生在做題過程中，出現(xiàn)的問題是多方面的，但主要的問題在于：沒有深刻領(lǐng)悟考點的本質(zhì)以及內(nèi)在聯(lián)系；缺少解讀試題信息、準確描述問題的能力；抓不住關(guān)鍵詞，答案面面俱到，重點不突出；基礎(chǔ)知識掌握不牢，不能正確找準試題的方向與角度，導致概念和原理的運用錯誤。

2、找出解決問題的策略

⑴培養(yǎng)學生獲取和解讀信息的能力。

⑵培養(yǎng)學生抓關(guān)鍵詞的能力。

⑶培養(yǎng)學生針對不同題型的特點采取有效解題對策的能力。

3、培養(yǎng)學生關(guān)注熱點、理論聯(lián)系實際的能力

要培養(yǎng)學生的綜合能力和分析能力，最重要的是做到理論聯(lián)系實際。高考試題的題干均運用“新情景”編制，這就要求我們必須學會關(guān)注時政，關(guān)注國內(nèi)外重大的典型事件。并學會運用所學的有關(guān)理論知識，分析社會生活的現(xiàn)實問題和自己成長中的實際問題，以提高對時事政治的敏感性。

總之，在過去一年的復習中，我們始終堅持以促進學生的發(fā)展為本，加強基礎(chǔ)知識的復習、基本能力的培養(yǎng)，增強學生對社會、學習、生活的熱情，培養(yǎng)學生的學習能力和生活能力。

2009----2010高三復習計劃

根據(jù)我校學情，我們的復習安排如下：

（一）、20今年9月至2010年2月。這一階段復習要努力調(diào)動學生的學習積極性，以基礎(chǔ)知識的落實和基本能力的培養(yǎng)為主，努力提高課堂復習效率。

第一，這一階段的復習中教師要認真研究教學大綱和《考試說明》要求，引導學生將重點知識理解到位并熟練掌握，把課本的零散知識系統(tǒng)化，引導學生掌握教材的知識結(jié)構(gòu)和各知識點之間的聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)，也便于學生在回答問題時能夠更好地進行發(fā)散思維。

第二，教師要認真研究近幾年的高考題目，熟知各種題型的解題思路和學生失分的主要原因，在平時練習中滲透著對高考的分析和題型的講解，以培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。

第三，具體操作上，我們采取復習基礎(chǔ)與練習鞏固相結(jié)合的辦法，對知識老師講解要詳略得當，學生要全面復習，突出重點難點。對重點和難點知識要采取不同的方式進行消化吸收和鞏固。在練習這個環(huán)節(jié)，要精選習題，練習要突出其針對性、代表性。對這些題目的講解要規(guī)范，對出錯多的題目要反復練習直至掌握?？梢圆扇∫徽n一練和單元測試等形式。

第四，教師要加強分工合作和研究，以促使上述目標的達成。

（二）、2010年3月至2010年4月初。這段時間主要是進行各模塊的知識梳理，形成知識網(wǎng)絡(luò)。

第一，針對前段復習情況，進行專題復習整理，查樓補缺，夯實基礎(chǔ)，尤其是對前段復習的知識要加強梳理，形成知識網(wǎng)絡(luò)。

第二，對高考復習的重點和熱點問題進行針對性的歸納和總結(jié)，以重熱點材料為載體，精選綜合檢測題，突出訓練學生綜合分析和運用知識的能力。

（三）、2010年4月中旬至5月中旬。這個階段主要是分析重點時政，關(guān)注一些熱點問題。

第一、以這些材料為載體，通過分析、練習、講評等環(huán)節(jié)，進一步強化基礎(chǔ)和重點知識的復習，提高學生理論聯(lián)系實際的能力，分析和組織問題的能力。以“是什么、為什么、怎么做”為線索，多角度、多層次把握時政和基礎(chǔ)，做到二者有機結(jié)合。

第二、加強調(diào)研，實現(xiàn)教師間的信息共享與有效合作。

第三、根據(jù)學校安排，進行模擬訓練并搞好試卷講評。

（四）、2010年5月中旬至6月初。這個階段主要是回歸教材，鞏固重點，做好適應(yīng)性訓練。同時對學生進行必要的學科應(yīng)試心理的調(diào)適。

（以上安排若有不當之處，我們將及時進行調(diào)整。）